1. Lí do ch
tài
Trong nh ng
a qua có nhi
i l n trong công tác t ch c thi t t nghi p
i h c c a B Giáo d
THPT và tuy
o. T bài thi t lu n sang bài thi
tr c nghi m, t cách làm t ng môn thi cho m i bu i thi sang bài thi t h p g m 3 môn thi trong m t bu i thi. Nh tri
im
c xã h
i quy t
c m c tiêu gi m s l n thi c và áp l c di chuy á
Bên c
ng thi c a thí sinh.
c c a thí sinh và k t qu
trong b i c nh hi
t t nh t
i h c xét tuy n.
Tuy nhiên k thi THPT Qu v ng, ch
c 2017-2018 v
ng th
cho k t qu không
c và trong
thi c a môn V t lí cho th y thí sinh
m t 9 tr l
môn V t lí. Ph t 0,15% và ch
m
c bi
iv
ng THPT Nguy n Trãi t nh Gia Lai ch có m
t
m trung bình là 4,97 th
nh t môn V t lí c
ng. Bên c
h c 2018-2019 có s
t qu m cao
thi ch n h c sinh gi i l p 12 c p Qu
ng gi i gi
gi
m
c bi t t i t nh Gia Lai có nhi u môn tr ng
môn V t lí. Có nhi u nguyên nhân d
n ch
ng các k thi
v ng, song có l nguyên nhân thi t th c nh t huy t th
nl
iv i
môn v i gi
c tri th c. Nhi m v c p bách
i
i xây d ng nh
chuyên
s c h p d n kích thích các em h c sinh chinh ph c nh ng bài toán
khó. S d
tìm c c tr là m t trong các gi i pháp t
v t lí nâng cao. Song t i c m chuyên môn s
c bi t t
i m t h th ng bài t , chúng
i nh ng bài t p
ng THPT Nguy i hoàn ch nh.
V
V 2. M c tiêu nghiên c u Khi vi t sáng ki n này chúng tôi mu n xây d ng m ng phát tri
c nh m cung c p cho h c sinh 1
b
ng h c sinh u v i môn