Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai trong dạy học địa lí 12

TÍCH HỢP GIÁO DỤC ỨNG PHÓ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

vectorstock.com/22575460

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection DẠY KÈM QUY NHƠN LESSON PLAN PHÁT TRIỂN NỘI DUNG

Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai trong dạy học địa lí 12 ở trường THPT theo hướng phát triển năng lực WORD VERSION | 2021 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

M CL C 1. L I GI I THI U ..................................................................................................... 1 2. TÊN SÁNG KI N ..................................................................................................... 1 3. TÁC GI SÁNG KI 4. CH

.............................................................1

O RA SÁNG KI C ÁP D NG SÁNG KI

6. NGÀY SÁNG KI

C ÁP D NG L

..

......

2

U HO C ÁP D NG TH .... 2

7. MÔ T B N CH T SÁNG KI N.......................................................................... 2 M

U ........................................................................................................................ 2

1. LÝ DO CH TÀI ................................................................................................ 2 2. M M V NGHIÊN C U .................................................................. 3 2.1 M u .......................................................................................... 3 2.2 Nhi m v nghiên c u.......................................................................................... 3 3.

NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U ................................................................... 4 ng nghiên c u ........................................................................................ 4 3.2 Ph m vi nghiên c u............................................................................................ 4 4. GI THUY T KHOA H C ......................................................................................... 4 5. T NG QUAN V V NGHIÊN C U .................................................................... 4 5.1. Trên th gi i ...................................................................................................... 4 5.2. Vi t Nam ........................................................................................................ 6 6. Q U ......................................................... 8 m nghiên c u ...................................................................................... 8 u ................................................................................. 11 7. NH A SÁNG KI N ..................................................................... 13 8. C U TRÚC C A SÁNG KI N ................................................................................... 13 : LÍ LU N VÀ TH C TI N C A VI C TÍCH H P GI O D C NG PH V I BI I KH H U V PH NG, CH NG THIÊN TAI TRONG D Y H A LÍ 12 NG PHÁT TRI N C ................................................................................................................. 14 1.1. NH NG V V I M I GIÁO D C PH NG PH T TRI N C .................................................................................................................. 14 1.2.

NG PHÁT TRI C H C SINH .............................................. 23 1.2.1. Khái ni c ...................................................................................... 23 1.2.2. Mô hình c c ........................................................................... 24 1.2.3. Nh c c n hình thành cho h c sinh ............................................. 26 a d y h c phát tri c .................................................. 27 1.3. D Y H C TÍCH H P ........................................................................................... 29 1.3.1. Khái ni m tích h p và d y h c tích h p ...................................................... 29

1.3.2. M c tiêu c a vi c d y h c tích h p ............................................................. 34 1.3.3. Nh n v d y h c tích h p............................................. 34 1.3.4. M t ch h p trong d y h a l 12 .................................................... 34 1.3.5. S c n thi t c a d y h c tích h p ................................................................ 36 1.4. D Y H C TÍCH H P GIÁO D C NG PHÓ V I BI I KH H U V PH NG, CH NG THIÊN TAI ..................................................................................................... 36 1.4.1. Gi o d c ng phó v i bi i kh h u ....................................................... 36 1.4.2. Gi o d c ph ng, ch ng thiên tai.................................................................. 39 i kh h u v ph ng, 1.4.3. S c n thi t c a tích h p gi o d c ng ph v i bi ch ng thiên tai trong d y h a lí 12 ng THPT ....................................... 42 1.5.

M TÂM SINH LÍ VÀ KH NH N TH C C A H C SINH L P 12 .... 47 m tâm sinh lí h c sinh l p 12 .......................................................... 47 n th c, nhân cách c a h c sinh l p 12.................................. 48 1.5.2. Kh 1.6. M C TIÊU, C U TRÚC C A LÍ 12 - THPT ....................... 49 1.6.1. M c tiêu c a lí 12 - THPT .............................................. 49 1.6.2. C u trúc và n a lí 12 - THPT ................................. 50 1.6.3. Kh p gi o d c bi i kh h u v ph ng, ch ng thiên tai trong a lí 12 ng THPT.......................................................................... 53 d yh 1.7. TH C TR NG VI C TÍCH H P GI O D C NG PHÓ V I BI I KH H U V PH NG, CH NG THIÊN TAI TRONG D Y H C A LÍ 12 NG THPT ............ 54 i v i gi o viên.......................................................................................... 54 i v i h c sinh ........................................................................................... 55 TI U K V IBI A LÍ 12

............................................................................................. 57 : QUY TR NH V C CH TH C TÍCH H P GI O D C NG PHÓ I KH H U V PHÒNG, CH NG THIÊN TAI TRONG D Y H C NG THPT THE NG PHÁT TRI C .... 58

2.1. YÊU C U, NGUYÊN T C VÀ CÁCH TH C TÍCH H P GI O D C NG PH V I BI N I KH H U V PHÒNG, CH NG THIÊN TAI TRONG D Y H C A LÍ 12 NG THPT NG PHÁT TRI C ......................................................... 58 2.1.1 Yêu c u.......................................................................................................... 58 2.1.2 Nguyên t c .................................................................................................... 59 I KH H U V PH NG, 2.2. N I DUNG T CH H P GI O D C NG PH V I BI CH NG THIÊN TAI TRONG D Y H C A L 12 NG PHÁT TRI N C ................................................................................................................. 60 2.3 QUY TRÌNH T CH H P GI O D C NG PH V I BI I KH H U V PH NG, CH NG THIÊN TAI TRONG D Y H C A L 12 NG THPT NG PHÁT TRI C ...................................................................................................... 65 I 2.4 THI T K VÀ T CH C D Y H C T CH H P GI O D C NG PH V I BI KH H U V PH NG, CH NG THIÊN TAI M T S B I H C TRONG D Y H C A L 12 NG THPT NG PHÁT TRI C ( PH L C 3) ................. 70 TI U K

............................................................................................. 70 : TH C NGHI

M ............................................................. 71

, NHI M V , NGUYÊN T C TH C NGHI M ........................................ 71 3.1 M 3.1.1 M c nghi m .................................................................................. 71 3.1.2. Nhi m v th c nghi m.................................................................................. 71 3.1.3 Nguyên t c c a vi c th c nghi m ................................................................. 71 3.2 QUY TRÌNH TH C NGHI M ................................................................................. 72 3.2.1 Chu n b th c nghi m ................................................................................... 72 3.2.2 N i dung th c nghi m ................................................................................... 73 c nghi m ............................................................................ 73 3.2.4 T ch c th c nghi m ..................................................................................... 74 3.3 PHÂN TÍCH K T QU TH C NGHI M .................................................................. 76 3.3.1 K t qu th c nghi m ..................................................................................... 76 3.3.2. Nh t qu th c nghi m ....................................................... 79

DANH M C CH

STT

VI T T T

Ký hi u Bi

1

i khí h u

2

GV

Giáo viên

3

HS

H c sinh

1. K T LU N .............................................................................................................. 84 2. KHUY N NGH ....................................................................................................... 84

4

PCTT

Phòng ch ng thiên tai

TÀI LI U THAM KH O .......................................................................................... 86

5

PP

6

PT

7

THPT

TI U K

............................................................................................. 83

K T LU N VÀ KHUY N NGH ............................................................................. 84

PH L C .................................................................................................................... 89 8. CÁC THÔNG TIN B O M T............................................................................ 152 U KI N C

ÁP D NG SÁNG KI N ................................ 153

C HO C D KI N CÓ TH THU C DO ÁP D NG SÁNG KI N THEO Ý KI N C A TÁC GI , C A T CH C CÁ NHÂN......................................................................................................................... 153 11. DANH SÁCH NH NG CÁ NHÂN/T TH HO C ÁP D NG SÁNG KI N L

CH NG U ................................................. 154

8

n Trung h c ph thông ng phó v i bi

i khí h u

Hình 1.1: Mô hình c

c

Hình 1.2: Các thành ph n c

24 c

25

H nh 1.3 : Mô h

B ng 2.1 M t s bài h c có kh B ng 3.1 : B

..61 c nghi m v

i ch ng và l p th c nghi m t

B ng 3.2 : B ng t l k t qu

al

...

c nghi m v UP i ch ng và l p th c nghi m t

35

H nh

ho tr n c c môn h c

36

th hi n k t qu th c nghi m t

76

Hình 3.2: Bi

76

77

th hi n k t qu th c nghi m t

ng THPT BBB - Tam

.

79

th hi n k t qu th c nghi m t ng h p t

ng THPT:

AAA và BBB -

al p

ng th c nghi

Hình 3.3: Bi

ng THPT AAA- L p Th ch

...

-

i ch ng và l p th c nghi m t i

ng th c nghi m THPT AAA, L p Th B ng 3.3: B

m ng nh n

-

ng th c nghi m THPT AAA, ...

H nh

Hình 3.1: Bi

al p

L p Th

35

81

ng THPT 78

B ng 3.4: B ng t l k t qu

al

i ch ng và l p th c nghi m t i

ng th c nghi B ng 3.5: B

.78

m t ng h gi a l

i ch ng và l p th c nghi m c

B ng 3.6: B ng t l k t qu ng

1.1: Mô hình b n thành ph

c nghi m v

al

ng

81

i ch ng và l p th c nghi m c 2 ..

theo UNESCO..

2.1: Các ch

81

c trên phù h p v i b n tr c t giáo d c 26 61

qui trình d y h c tích h

66

-S

BÁO CÁO K T QU NGHIÊN C U,

a ch tác gi sáng ki n: THPT AAA -................

NG D NG SÁNG KI N KINH NGHI M

n tho i: 0975750326

4. CH

O RA SÁNG KI N -

Trong b i c nh n n kinh t xã h c ta h i nh p khu v c và th gi i, thì giáo d n có nh i m i tích c nh cao c a quá trình CNH im im n và toàn di n t m c tiêu, n i dung, ph n hình th c, cách th c t ch c d y h o nên ng có ch y quá trình toàn c u hóa h i nh p qu c t .

- Gi ng d

tài

a lí 12 THPT

có th l p dàn ý v a lí kh i 10, 11 v i c y.

6.

7

Vi t Nam là m t trong nh ng qu c gia b nhi u và th m h a thiên tai là r t nghiêm tr ng và không th

CNH -

ng c a bi c.

i vi

C ÁP D NG SÁNG KI N

a lí 12 THPT trang b cho h c sinh nh ng ki n th c ph nc n thi t v mt xã h i Vi t Nam. T tri n cho h c sinh kh c t p nghiên c a lí: quan sát, nh n xét, phân tích, so sánh, s d ng b , bi c t có r t nhi u v ki n th c ph c n, ho c r t m nh l i r t c n chu n b cho h h có th i m t v i nh ng thách th c c a cu c s c c n tích h p các ki n th qua các bài h c, môn h c, c p h c. ng h

E_mail: nguyennhan.gvc3ngt@gmail.com

L p Th ch l

n khai cho HS l p 12A1, 12A10 t ng THPT AAA h Phúc , và h c sinh l u ngày 23/ 9/ 2019 và nh n th y s i trong h c t p c a HS.

i khí h u

ng trong ngày th gi i phòng ch ng m v v giáo d c thiên tai là r t l ng thiên tai t ng h Giáo d o và B Nông nghi p và Phát tri i h p công tác s 3485 ngày 08/5/2018 phòng ch ng và gi m nh thiên tai trong ngành Giáo d n 2018i di ng trú c a UNDP (B Nông nghi tri n Liên h p qu c (UNDP), t i Vi t Nam, bà Caitlin Wiesen cho bi t, tr em và thanh a b t k qu c gia nào và h n m trong s nh ng nhóm d b t n t do ng b i thiên tai. v i bi

T nh u trên, tôi l a ch tài nghiên c u i kh h u v phòng, ch ng thiên tai trong d y h ng phát tri

Tích h p giáo d c ng phó v i bi trong d y h a lí 12

p gi o d c ng ph a lí 12 ng THPT

i khí h u và phòng, ch ng thiên tai ng phát tri c.

3. TÁC GI SÁNG KI N - H và tên: Nguy n Th Nhàn

1

l i r t c n chu n b cho h h có th i m t v i nh ng thách th c c a cu c s c c n tích h p các ki n th qua các bài h c, môn h c, c p h c. D y h c tích h ng d y h giáo viên t ch ng d h c sinh bi ng, t ng h p ki n th thu c nhi c khác nhau nh m gi i quy t các nhi m v h c t i s ng. Thông n th i, phát tri n nh c c n thi t, nh t c gi i quy t v trong h c t p và trong th c ti n cu c s ng.

2

và PCTT trong d y h -

od

-

gi

-

yh od

m t s b i trong

d yh tai

nh v và PCTT trong d y h

od

-

m t s b i trong d y h + Ch

c nhi

a các khu v

c ta

+ Ch 2: V s d ng h p lí và b o v tài nguyên thiên nhiên, b o v môi ng và phòng ch ng thiên tai.

Ngoài ra,

+ Ch a ch v i bi

od

u yh

i kh h u v

o d c ng ph ng THPT

3: V

s d ng h p lí và c i t o t nhiên

-

tài ti n hành th c nghi m - huy

m ts

od c i kh h u v cho h c sinh ki n th c, k

yh h nh vi v

od n th c, k

PCTT,

5.1. Trên th gi i od

PCTT trong d y h

3

ng: THPT AAA- huy n L p Th ch -

v ng ph v i bi

ng b ng sông C u

Long

4

h nh vi v

à PCTT

Sau này có Howard Gardner -

Johnson & Ratcliff ( 2004), Linton ( 2009) và Blanxel & Moore ( 2012) trong Roger Few và nnk khi ti n hành nghiên c u m i quan h thích ng v i i khí h u, ki m soát r m n c a bi i khí bi h u, thiên tai, cách ti p c n ki m soát r i ro thiên tai. i khí h u và phát tri

i Vi i quan h t ng quan gi a các n i dung: Nghèo, Thiên tai và bi i khí h u, các xu th và d báo nh ng t n v c bi i khí h u, bi i v nhi ng iv t, h i các hình thái bão, m c bi n dâng. o cáo

5.2.

Vi t Nam

Nam. , cùng

NXB nhau. ên tai.

TS Ho kì 1998 Châu Á

5

6

n khai các sáng ki thích ng v i bi i khí h u m t ch u ng nh t, bao g ng cách h p tác v i nhi u t ch c khác nhau t chính quy a , các t ch c xã h i dân s và t ch c qu n chúng, các t ch c phi chính i h c và vi n nghiên c i doanh nghi ng ph sáng ki y b ng hai d án trong khuôn kh p tác gi n Qu c t . nhi s

, t c gi m, s d m tích h p trong vi quan tâm c a các nhà nghiên c u. Tác gi s lí lu n c a vi o tích h p khoa h

o giáo viên y h c b môn n sau 2015,

-37( 2013), i li T

5.2.3 Nghiên c u v bi

Ngày 4/3/2018, Di c gia v gi m nh r i ro thiên tai và thích ng bi n i khí h c t ch i s ch trì c a Phó Th ng Hoàng Trung H i s c qu c t gi m nh thiên tai c a Liên H p Qu c Loren Legarda, B ng B Nông nghi c Phát, Th ng-T ng c ng T ng c c Th y l c, Th ng tr c B ng Tr n H ng Hà cùng s tham d c a các B ch c tài chính, khoa h c qu c t c ng qu c t cho th y, Vi tt m nhìn dài h n, nh ng n l c h p tác trong phòng ch ng thiên tai, ng phó v i bi i khí h u toàn c c thành l p và ho ng xuyên Di chi c qu i bi u qu c t mong mu n chính th c thành l p Di ng niên, các ý ki n t i Di c chuy n thành nh ng d u n c th i v i phòng ch ng r i ro thiên tai Vi t Nam trong th i gian t i.

Trong khuôn kh Di l n c a Vi t tham gia Chi n d ch Thành ph i bi u d H i ngh a a Vi t Nam tham gia sáng ki n, Chi n d ch Thành ph an toàn do Liên H p Qu ng.

i khí h u và phòng ch ng thiên tai.

2006, công trình c nh báo tai bi c sông Ng n Thu B d ng GIS và nghiên c a m o - Nguy n Hi c Qu và Phòng ch ng l o xây d n lý d li th ng u trên máy tính v i công ngh GIS.

ng u nh

Vi t Nam còn nh cs c a r t nhi u các t ch c chính ph và phi chính ph trong nghiên c u gi m thi u thiên tai và thích ng v i bi i khí h u. AFAP (Qu ng) ho ng t i Vi t Nam trong

7

8

g lành lý kinh doanh

-

-

quán trong yh

toàn

9

10

th

-

-

T

-

,

ác nhau

là

quan sát và

11

12

- THPT theo

PH V I BI D YH

O D C NG I KH H U V PH NG, CH NG THIÊN TAI TRONG LÍ 12

t.

1.1. Nh ng v c

v

ng ph t tri n

quán, c

-

t

t ng quan v l m r yh

d -

o

sinh.

o d c

so v

yh -

od

d yh

yh c

od

m t s b i trong

12 -

ki m ch

-

od c PCTT trong d y h nh v c ch th

od c

d yh

trong

trình.

C

13

14

-NQ/TW

này.

ki

.

nh gi

u b c thi ot n l c cho s ph t tri n x h i. Trong r t nhi u c c gi i ph p nh m nâng cao ch o t o th c xem l khâu vô c ng quan tr ng hi

p d y h c m i ng y nay. . quan tr t trong nh c.

h

15

16

vai, n .

.

c chuyên môn,

-Learning), .

Th

.

.

.

.

-

17

18

là cung

+ T m quan tr ng c a ki

-

c

Ki m tra t to l n trong vi c nâng cao ch o. u ch nh ho ng d y ho ng h c và K t qu c a ki qu n lý giáo d c. N u ki m tra n nh nh sai v ch t o gây tác h i to l n trong vi c s d ng ngu n nhân l c. V i m i ki tr thành yêu c u c p thi t c a giáo d c và toàn xã h i ngày nay. Vi c ki m tra giá k t qu h c t p mang m ng và có m i quan h v giá mà không d a vào ki m tra.

chúng -

-

Ki m tra sánh, ph n h i và d n th c hi n nh ng ch i tìm nh n ki c và tin c y. B i ki m tra k t qu h c t c th c hi n t t c các khâu c a quá trình d y h m tra d yh c s d ng n gi ng d c yêu c u h c sinh báo cáo s i tài li i tài li u c a t ng h c sinh.

Ki m tra h giá th hi n nh ng vai trò quan tr ng, là công c hành ngh quan tr ng c ph n quan tr ng c a qu n lý giáo d c, qu n lý ch t ng d y và h c. V i nh c xem là khâu không th thi u trong d y h c, trong giáo d c, có t m quan tr ng to l n.

Ki m tra -

tham gia vào t t c các khâu c a quá trình d y h c t u ra c a quá trình d y h c. Giáo viên d a vào ki m tra xu t phát c a h c sinh (ki m ng k ho ch d y h c phù h p. Ki m tra y h c v a giúp h c sinh ôn t p, t ng h p l i ki n th c, v a giúp giáo viên ti p t nh n th c c a h c có nh u ch nh cho k p th i và phù h m tra c xem là m y h c. Ki m tra n cu i c a quá trình d y h c là ki m tra u ra c a c quá trình, cho th y m phù h p và hi u qu c a toàn b quá trình d y h c th hi n s n ph m ki m tra c sinh tr l i cho giáo viên. Nh u ch nh cho chu trình ho ng ti p theo s c d a trên k t qu ki y ki m tra u vô cùng c n thi t trong giáo d c.

19

-

cho ph -

-

20

-

Tiêu chí so sánh

T.W., Jones, E. A., & Black, K. E., 2009):

-

-

-

-

-

-

-

thái

-

-

-

5.

-

-

-

-

-

-

giá

thành.

(Leen pil, 2011).

thành.

-

-

21

22

ng.

l

.

-

qua ý chí (John Erpenbeck, 1998).

(Weinert, 2001).

C t Hình 1.1: Mô hình c 23

24

c

c xã h i: là kh cm ng tình hu ng xã h i trong nh ng nhi m v khác nhau v i s ph i h p ch t ch và nh ng thành viên khác. c trách nhi m c a b i khác, t ch u trách Tr ng tâm là ý th nhi m t t ch c. Có kh c hi ng xã h i, kh gi i quy t. c cá th : là kh c nh tri ng gi i h n c a mình, phát tri xây d c k ho ch cho cu c s ng riêng và hi n th c hóa k ho m chu n giá tr i các hành vi ng x .

Có nhi u lo chung c c cá th

l

c mô t c u trúc và các thành ph n mc m ngh c, c u trúc c mô t là s k t h p c c thành ph n sau: c chuyên c xã h i.

i phát ng quan

Mô hình c u trúc n c th hóa trong t c chuyên c ngh nghi môn, ngh nghi p khác nhau. M t khác trong m mô t các lo c khác nhau. Ví d c c a giáo viên bao g m nh ng cd yh c giáo d c phát tri n ngh nghi p và phát tri ng h c. theo UNESCO:

Hình 1.2: Các thành ph n c c chuyên môn: là kh t qu m cl Bao g m kh n các m i quan h h th ng và quá trình.

là nh

c

c hi n các nhi m v chính xác v m t chuyên môn. ng h p và tr ng, kh n bi t

c gi i quy t các nhi m v và v c nh n th c, x

25

ng có k ho . Trung tâm c c ph n th và gi i thi u.

1.1: Mô hình b n thành ph c trên phù h p v i b n tr c t giáo d c theo UNESCO

ng m c

26

là Có t

) -

quy N -

c th c

al:

- giáo viên -

27

28

và t ,

Tích: Tích tích

T

có dung liên huy

các

trong

các

tích môn

Tích dung làm sáng

là và

khái

tích

là cách các môn thành mà nhau, có liên quan nhau và cùng lúc

là

tiêu khác nhau.

nét

Ngoài ra cùng có khác nhau các thành tính các thành Tích nên

hay là

không

có hai tính toàn trên các thành không có liên

Tính toàn không các tri

là

t

hóa các trên

là phép

là tính liên và tính toàn Tính liên trong không phân chia các thành các thành liên bên nhau. Không là tích nhau trong dung

tích giúp sinh phát khác nhau (môn qua hình thành là

là

trong có trong

tình Theo TS Hoàng

-

TP.HCM

.

29

30

giáo viên các

phát và

Thông

-Bunga-

-

thông

entral Regional Educational

31

32

trình giáo

sau n -

hát Vi và

. và

Ngà

-

. tích

hoà

nghiên là cho sinh vào

và

giáo duy

tiêu

Phát nên có ý

trên và có cho các quá trình tình sinh.

tiêu hai: Phát huy tính tích dung và pháp góp thành toàn và

-

tiêu

ba:

quan

sinh

1.3.4.1. M

Tránh trùng

dung

các môn

con

nhau và khác nhau.

ch theo 36)

t ch h p trong d y h l ng gh p, liên h

khác vào

33

sinh, góp thành yêu

các môn

môn h 1.3.4. M

là phát

lao

làm cho

tiêu

Nam cho tiêu giáo sau này

34

a l 12

H nh

ho tr n c c môn h c

1.3 H nh 1.3 : Mô h V d :B ov quy n bi 1.3.4.2. M

ng; s d ng

ng ti t ki m v hi u qu ; b o v ch

v n d ng ki n th c liên môn

i kh h u v ph ng, ch ng thiên tai 1.4.1. Gi o d H nh 1.3.4.3. M

bi

i kh h u

m ng nh n

ho tr n

dài, th

35

36

Liên

n nay.

Nguyên

-VPCP ngày 3/3/2014 v

37

38

g pháp

1.4.2. Gi o d c ph ng, ch ng thiên tai

- Thiên tai

m 2013 thì -

ra TT và sau khi

.

thay GDPCTT.

39

40

không

, tuy nhiên

THPT

-

-

-

-

-

-

ch ng thiên tai trong d y h

o d c ng ph v i bi t ng THPT

-

41

42

i kh h u v ph ng,

-

.

T

-

-4

6

107

37

315 16

ng

( nhà)

( ha)

-

200.000

141.467

228

1294

13.000

70.055

( ha)

-

94.229

( ha)

135.483 70.055

-

11.000

22.000

(https://www.nhandan.com.vn/megastory/2017/12/28/)

sau khi càn quét

43

44

tích.

nh

-5 Lai Châu

Ngày 23-

Bái

45

46

-

ra k

và GDPCTT thành m t

c

k

g :

-

47

48

quanh.

-

quan: riêng.

sau: -

trách nhi

cu

Nhìn chung,

-

ành vi: ng

-

nhiên,

.

-

- THPT

Chia ra bài

Lí hành

- THPT - THPT

49

nhiên

01

01

0

-

02

01

01

-

02

02

0

50

01

-

01

0

-

-

02

02

0

-

-

03

02

01

-

-

01

01

01

01

0

02

01

01

02

01

01

01

01

0

-

01

01

ta

01

01

-

01

01

0

01

01

0

-

02

01

01

01

01

0

-

01

01

0

02

02

01

-

01

01

0

-

02

01

01

-

01

01

0

0 -

-

01

01

0

-

01

01

0

-

01

01

0

-

02

01

01

-

01

01

0

01

01

0

-

01

01

0

-

02

01

01

01

01

0

-

-

-

-

-

vĂšng kinh -

vĂšng.

51

52

-

od ch ng thiên tai trong d y h i v i gi o viên -

g

-

pháp và hình th

trong d y h

o d c bi ng THPT

53

i kh h u v ph ng, ng THPT

i kh h u v ph ng, ch ng thiên tai

54

lí 12 THPT.

không. . Tuy

i v i h c sinh AAA liên quan. Các e

55

56

QUY TR NH V C CH TH C BI I KH H U V

OD YH C

2.1. Yêu kh h u v

yh

THPT.

c

-

GDPC

làm cho

57

58

o d c ng ph v i bi i ng THPT theo

+

khác nhau.

n 2.2. N i dung t ch h p gi o d c ng ph v i bi thiên tai trong d y h a l 12 cho giáo ch h

-K -

-

-

59

60

i kh h u v ph ng, ch ng

Bài 8: Thiên nhiên 4

Bài

10:

Thiên

5 gió mùa

Bài

12:

6

Thiên nhiên

2.1: Các ch 8

thiên nhiên ta không?

9

B ng 2.1 M t s bài h c có kh

TT

Tên GDPCTT

10

2, 3.

1 11

ay không? Vì sao?

2 13

-

không?

61

62

14 ng

23

15

N i dung: 4. Th y tri u dâng k th pv p l t nghiêm tr ng trong nh ng i pháp y và ng b ng sông C u Long.

24 16

và thông tin liên Long.

17 25

Bài 44: T 26 18

-

19

20

-

nông - lâm thiên tai

21

PCTT. -

63

64

2.3 Quy trình t ch h p gi o d c ng ph v i bi thiên tai trong d y h a l 12

i kh h u v ph ng, ch ng

qui trình d y h c tích h

65

66

ên tích

.

õ

báo

67

68

ch ch h p gi o d c ng ph v i bi h u v ph ng, ch ng thiĂŞn tai m t s b i h c trong d y h a l 12

i kh ng

-

hĂĄp-

sau: PCTT. -

69

70

mv -

3.1.2. Nhi m v th c nghi m

vào m c tiêu, n Th các khu v

a ch n ch c nhi c ta ti n hành th c nghi m.

a bàn huy n L p a

PT -

-

-

HS. -

AAA

BBB, Tam

-

-

71

72

AAA BBB

-

Ti t 1 ( tu n 1): Gi i thi u ch

, m c tiêu d án, giao nhi m v

ng d n HS tri n khai nhi m v .

Ch

c nhi

a các khu v

Ho

ng 1: Gi i thi u ch c 1:

-

, m c tiêu d án

ng có v

, yêu c u h c sinh th o lu n.

Có nh nh cho r a hình là m t trong nh ng y u t quan tr ng quy t nh s phát tri n kinh t xã h i c

-

c 2: HS th o lu n theo nhóm bàn, vi t câu tr l i ra gi y A4. c 3:

i di n HS 1 nhóm trình bày k t qu , HS các nhóm khác nh n xét, b

sung.

-

c 4: GV k t lu n, gi i thi u ch

Ho

-

Ch tác gi l a ch n th c nghi m là Ch c nhi a các khu v . Tác gi ti n hành th c nghi m nghi m t ng THPT AAA, L p Th

i núi và ý 2 l p th c

ng 2: Tìm hi

c 1: GV treo b tr l i câu h a vào b c a hình Vi

và k ho ch th c hi n ch

m chung c a hình lên b

.

a hình Vi t Nam

m v h c t p, yêu c u HS c ta, em hãy nh n

c 2: H c sinh nghiên c u b a hình k t h p v i n i dung SGK, gi i quy t nhi m v h c t p, vi t k t qu ra gi y A4.. c 3: GV g i 2 HS trình bày k t qu , các HS khác l ng nghe b sung, nh n xét. c 4: GV t ng k t và chu n ki n th c c 4: GV t ng k t và chu n ki n th c ng 3: Tìm hi u các khu v Ho pháp phòng ch

PPDH khác nhau trong

-

73

a hình và ý i

c 1: GV chia nhóm h c t p theo nhu c u c a h c sinh

74

a nó. Các bi n

u tra và yêu c n thông tin vào phi chia l p thành ng HS trong m i nhóm. N ng h p nhi u HS cùng l a ch n m t n i dung, GV/HS nhanh chóng l a ch n l i 1 l n n a.

- GV phát phi

-

c 2: GV th ng nh t g i tên các nhóm, giao nhi m v và s n ph m cho t ng

-

c 3:

-

c 4: Kí h

nhóm

Ho

c 3: GV nh n xét trên nhi u m t: tinh th trình bày và vi c tr l i các câu h i c a nhóm khác.

ng h c t p

làm vi c nhóm, s n ph m

c 4.

n ch

ng k t d án.

- GV yêu c u m i HS c a t ng nhóm t t ng k t ho ng d tr i nghi m trong quá trình th c hi n, nh m t n thân và các thành viên khác trong nhóm

ng 4: Xây d ng k ho ch th c hi n d án c 1:

ng d n các nhóm th o lu n b u 1 b giao nhi m v cho t th c hi n d án.

cho nh n

GV t ng k t d án, g i m thêm m t s v này.

ng d án c a t ng nhóm

GV thông báo nhi m v c các thành viên th c hi n nhi m v GV ( m i tu n 3 l

u ph i t

lên báo cáo, yêu c i b n.

ng nhóm, 1 b

ng xuyên ph i liên l c c giao và báo cáo ti d án c a nhóm cho m v ghi chép, giúp vi ng.

cho GV t ng k trong nhóm.

-

làm

n ph m d án án c a HS d a trên 2 khía c a các nhóm khi tham gia d án. T ng k t d án.

- GV nh

c 2:

m v ghi chép, t ng k t và báo cáo k t qu ng thành viên. Hs s d ng phi

thu n l

m, h n ch ,

Yêu c p danh sách các thành viên cùng nhi m v c phân công ( d a trên n ng nh t trên), n GV ti c HS trong quá trình th c hi n d án. c 3: GV gi i thi ng d n HS m t s a ch tìm ki m và tên n ch c nhi i núi. Gv c m các tài li , x lí thông tin ( nh t là thông tin trên m ng ) nh m b o tính khoa h n và mang tính giáo d c. xây d nhi m v .

c 4: Các nhóm HS d a trên phi ng ho ng phân công nhi m v t cho t ng ch và k ho ch sinh ho hoàn thành

Qua quá trình th c nghi 3.3.1.1 T -L

c k t qu

ng th c nghi m THPT AAA, L p Th i ch ng 12A10: 36 phi u/ 36 HS

- L p th c nghi m 12A1: 36 phi u /36 HS TN

T

TU

N TU N 2

m ki m tra

( H c sinh và các nhóm h c sinh làm vi c

nhà)

ng

L p

5

6

7

8

9

10

36

0

8

16

9

3

0

36

0

0

9

13

8

6

- HS th c hi n d án - GV theo dõi quá trình th c hi n, h tr khi c n thi t.

Tu n 2, 3 ( Ti

NG K T D

c 1: GV thông qua k ho ch, qui trình báo cáo s n ph cách th c báo cáo. án. GV ch

ÁN

các nhóm hi u

THPT AAA - L p Th ch Phúc

( 12A10) TN ( 12A1)

c 2: GV t ch u khi ng d n t ng nhóm lên báo cáo s n ph m d ng linh ho t trong vi c t ch u khi n l p h c khi m i nhóm

75

76

m trung bình 7.19

8.3

X p lo i (%) ng

L p

Y u

36

0

3. Em hào h ng v i n i dung h c t p vì có nhi u ki n th c th c ti n, g

87%

65%

4. Em không b ng g

100%

81%

95%

70%

Gi i

Trung bình

Khá

22.22

69.45

8.33

61.12

38.88

h c

5. Em không ng m th i gian ho c làm vi c riêng trong gi n lúc k t thúc gi h c

( 12A10)

THPT AAA - L p Th ch -

3.3.1.2 T TN

36

( 12A1)

0

0

ng th c nghi

i ch ng 12A3: 34 phi u/ 34 HS

-L

- L p th c nghi m 12A7: 34 phi u /34 HS

m ki m tra ng

THPT BBB - Tam -

L p

( 12A3) TN ( 12A7)

Hình 3.1: Bi

th hi n k t qu th c nghi m t Th ch Phúc

tích h GDPCTT ng thú v i bài h c và n i dung tích

h p 2. Em luôn nhi t tình trong m i nhi m v h c t p

77

5

6

7

8

9

10

34

0

4

16

11

3

0

7.38

34

0

0

4

14

11

5

8.5

ng THPT AAA- L p

n hành m t cu c kh o sát nh v nh n th c v hành vi th c hi n nhi m v h c t p tích h gi a l i ch ng và l p th c nghi m.

Quá trình h c t p ch

s

m trung bình

và s t

L p th c nghi m

L i ch ng

93%

78%

85%

70%

THPT BBB - Tam -

TN ( 12A7)

78

Trung bình

Khá

34

0

11.77

79.41

8.82

34

0

0

52.9

47.1

d y h c tích h p: tác gi th c hi n - K t qu kh o sát sau khi th c hi n ch k thu t 3 l n 3, yêu c u ho c nhi u các em th y hài lòng, u ho c nhi xu t 3 gi i pháp. T ng h p và phân tích k t qu cho th m th y thích thú v i cách d y tích h ng THPT AAA, L p Th ng THPT BBB, ng, v i cách d y này d hi o c nhi u c m h ng trong quá trình h c và t h c, v n d c nhi u ki n th gi i quy t các v t cách khoa h c nh HS cho r ng t n bi t và d c các d u hi u c a các lo i hình có th các gi i pháp phòng tránh t t nh t cho mình và tuyên truy n t im i. Khi tác gi t câu h i HS ch n l a 2 cách h i ch ng hay tìm hi u v HS ch n l a h p l p th c nghi th c nghi m. HS cho r ng nên gi m b t th ng h c lý thuy t, thay th b ng th i ng th c hành, tr i nghi m th c t ng c th v c t h c nhi b h Hình 3.2: Bi

th hi n k t qu th c nghi m t -

ng THPT BBB- Tam

ng THPT AAA, L p Th hành m t cu c kh o sát nh v và s t nh n th c v hành vi th c hi n nhi v c và sau khi th c hi n d y h c ch tích h l i ch ng và l p th c nghi m qu c là: Quá trình h c t p ch tích h và PCTT 1. Em

ng thú v i bài h c.

2. Em luôn nhi t tình trong m i nhi m v h c t p 3. Em hào h ng v i n i dung h c t p 4. Em không b ng g

h c

5. Em không ng m th i gian ho c làm vi c riêng trong gi n lúc k t thúc gi h c

t

Trong quá trình th c nghi m, tác gi ng, tác gi V m

L p th c nghi m

L i ch ng

94.4%

53.2%

56%

41%

72.8%

43.1%

98.8%

60%

95.6%

55.9%

n m a t

t qu th c kh o sát

ng:

79

- K t qu h c t p sau khi h c theo ch tích h p : l p th c nghi m c a 2 n các v c xong ch tích h p ng THPT AAA, L p Th t quan tâm là 38.9%, quan tâm 33.3%, t quan tâm là 47.1%, quan tâm là 44.1%).

Thông qua s ng d n c a GV và nhu c u tìm hi u v a mình, s t HS tham gia tìm ki . ng THPT AAA, L p Th i ch ng ch t ch p th c nghi m t ch n. i ch t ch n, l p th c nghi t ch n ti p c n thông tin v các kênh khác nhau. Hi mv l p th c nghi m là 66.7% trong i ch ng là 30. ng THPT AAA, L p Th y v nguyên nhân c l p th c nghi i ch ng. i ch ng ch y các nguyên nhân d l p th c nghi m là 64.7 % HS nêu nguyên nhân v HS l p th c nghi m c u có hi u bi n v các lo i TT di ng bi u hi n c l i ch ng v n còn nh cs c bi u hi n c các lo i TT c ta. So v i l i ch ng, thì l p th c nghi m c u có mong mu c tìm hi u sâu s c v các v c nh n thi ng phó v ng phòng ch ng TT. m k t qu bài ki m tra th c nghi m v al p -B i ch ng và l p th c nghi m c a c ng: THPT AAA và THPT BBB u có s khác bi t rõ r t. l ng THPT AAA v m trung bình, t l này ng THPT BBB n còn nhi u HS

80

t s hi u các v nv HS hi u sâu s c v v n này chi m t l r t ít: 8.82% và 8.33%. Khi ti n hành d y và ki m tra l p TN, k t m s có ti n b rõ r n các v v qu và PCTT. S HS hi u sâu s m gi : THPT BBB là 47.1%, m t trung bình tr xu ng.

THPT AAA

m ki m tra m trung bình

L p

TN

5

6

7

8

9

10

70

0

12

32

20

6

0

7.28

70

0

0

13

27

19

11

8.4

X p lo i (%) L p

TN

Y u

Trung bình

Khá

Gi i

70

0

17.14

74.28

8.58

70

0

0

57.14

42.86

nh tính thông qua vi c theo dõi, quan sát su t Tác gi ti n hành kh o sát v m quá trình th c hi n ch v ct pc ng th i, tác gi ph ng v n, l y ý ki n c a các GV cùng b có th t lu n HS hào h ng, nhi t tình v i ch GDPCTT.

d y h c tích h

u t nh ng v D yh cb hóa hình th c d y h c, th i gian d y h HS. Gi h c tr nên nh

c ti ng y tính tích c c, t giác, sáng t o c a

Trong quá trình th c hi n ch d y h c tích h p GDPCTT,các GV theo dõi, quan sát và nh n th y s khác bi t rõ r t v , tinh th n u n i dung h c t p, h c t p. l p th c nghi m, h u h hào h ng th c hi n nhi m v h c t p, tìm hi u các n i dung chính c a bài h c, và có nhu c u cao tìm hi u v v ng ch ng liên h i chia s v i các b tìm cách gi i quy t nhi m v h c t p v ng yêu c u s h tr t GV khi g l i ch ng, HS v n còn nhi u r t rè, nhút nhát, nhi u khi lúng túng, th c nh ng câu h i, bài t p v PCTT. Nhi u HS tinh th n u o i, ng i h c m t cách ch i, chán n n, không có nhu c u tìm hi u v n i dung bài h v Ph n báo cáo s n ph m h c t p, HS l p th c nghi m th hi t, t tin thuy t trình báo cáo s n ph c nh ng nh n xét c hoàn thi n s n ph m c a mình. HS luôn mong mu n nh c nh ng ý ki ph n h i v v c m r ng ki n th c c a mình v v u. S n ph ng, chính xác, tính sáng t o cao. Không khí h c t p sôi n i, vui v , nhi t tình, h ng thú c a t t c HS. y tác gi có th kh nh r ng: d y h c tích h GDPCTT trong d y h a lý 12 có nhi m, t u ki th c, có k n thi i gi i quy t các v s ng ng th c tính tích c c, t giác, sáng t o và phát tri c các m c tiêu d y h c.

Hình 3.3: Bi

th hi n k t qu th c nghi m t ng h p t AAA và BBB -

K t qu v m

ng THPT:

nh tính.

81

82

i ki n c t cu c ch c

Công tác th c nghi m có vai trò r t quan tr ng, không th thi c trong công ki m nghi m l i gi thi t và n i dung tác nghiên c u khoa h c. Qua nghiên c u mà, ki m nghi ti p c n th c t d y h c ph th có nh ng b sung giá tr c tài. th

Khi ti n hành d y h c tích h tích c c trong ng phó v iv iv

n , hành vi ng.

Công tác th c nghi m m t l n n a kh tài khoa h c mà tác gi nghiên c u có giá tr khoa h c, có tính ng d ng cao trong giáo d c và th c ti n. Tuy nhiên, iv im ng HS, m ng PT GV c n d u ki n th c t l a ch n PPDH phù h p nh t.

ph

trình

83

84

1 . Ban Tuyên giáo Trung thiên tai, T p chí c

-

(2018),

n công tác phòng, ch ng

+ Có k

phó -

-

- 2010 ban hành kèm theo

thông qua các

-

1340 -1346. chuyên môn. lí T

tâm lý h

ng, Lê Ng c Lan, Nguy i h c Qu c gia, Hà N i. biên) và nnk ( 2012), Giáo d c ng phó v i Bi

85

86

c l a tu i và i khí h u,

NXB Giáo d c Vi t Nam, Hà N i.

32 . Geofrey Petty (2002) D y h c ngày nay, DA Vi t-B -

ih

m

33 . Jean Piaget (2001), Tâm lí h c và Giáo d c h c. Nxb Giáo d c.

34 . I.f.Kharlamop (1978), Phát huy tính tích c c c a h Giáo d c, Hà N i.

nào, Nxb

35. IPCC, 2007: Climate Change 2007: Synthesis Report-Summary for Policymakers, Assessment of Working Groups I, II and III to the Third Assessment Report of the IPCC, Cambridge University Press. [10] y ban nhân.

-37-07NV

36. Robert J. Marzano, Nguy n H u Châu (d ch) (2013), Ngh thu t và khoa h c d y h c, Nxb Giáo d c Vi t Nam. 22. Nguy n Công Khanh (ch d ih m

Oanh (2015), Ki

nh giá trong giáo

23 Trang Web 1. http://www.imh.ac.vn/ 24. Ngh quy t s 29ng yêu c u CNHvà h i nh p qu c t ./

im n, toàn di n gi o d u ki n kinh t th

o, ng XHCN

2. http://phongchongthientai.vn/default.aspx 3. http://dwrm.gov.vn 4. http://vea.gov.vn

án

-

5. https://www.unicef.org 6. https://www.nhandan.com.vn 7. https://tapchigiaoduc.moet.gov.vn8.

8. https://giaoducthoidai.vn

87

88