Phát triển năng lực học sinh qua bài Một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc --- - -  ---

TÊN ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN, BÀI TẬP THỰC TIỄN ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH QUA BÀI: “MỘT SỐ HỢP CHẤT QUAN TRỌNG CỦA KIM LOẠI KIỀM THỔ”

Quảng Bình, tháng 4 năm 2015

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc --- - -  ---

TÊN ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN, BÀI TẬP THỰC TIỄN ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH QUA BÀI: “MỘT SỐ HỢP CHẤT QUAN TRỌNG CỦA KIM LOẠI KIỀM THỔ”

Họ và tên: Trần Thái Sơn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT số 1 Bố Trạch

Quảng Bình, tháng 4 năm 2015 Trang: 2

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

MỤC LỤC 1. MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 4

H

Ơ

1.2. Phạm vi áp dụng ........................................................................................... 4

N

1.1. Lý do chọn đề tài .......................................................................................... 4

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

G

2.2.2. Sử dụng kiến thức liên môn liên quan.......................................................... 8

H Ư

N

2.2.3. Sử dụng kiến thức liên môn, câu hỏi thực tiễn vào bài học .......................... 9

TR ẦN

2.2.4. Kiểm tra, so sánh đối chiếu kết quả ............................................................. 10 3. KẾT LUẬN ...................................................................................................... 11

10 00

B

3.1. Ý nghĩa của đề tài ........................................................................................... 11 3.2. Kiến nghị, đề xuất .......................................................................................... 12

Ó

A

PHỤ LỤC 1: MẪU KHẢO SÁT......................................................................... 13

Í-

H

PHỤ LỤC 2: MẪU GIÁO ÁN ............................................................................ 14

-L

PHỤ LỤC 3: CÂU HỎI PISA – LĨNH VỰC KHOA HỌC .............................. 18

TO

ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 21

D

IỄ N

Đ

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Đ

ẠO

2.2.1. Sử dụng kiến thức thực tiễn liên quan.......................................................... 6

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

2.2. Các giải pháp ................................................................................................ 6

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

2.1. Thực trạng của vấn đề ................................................................................. 5

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U Y

N

2. NỘI DUNG ...................................................................................................... 5

Trang: 3

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

1. MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài

Ơ

và toàn diện nhằm giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt

N

Hiện nay, giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện những đổi mới căn bản

U Y

pháp dạy học luôn được chú trọng, giáo viên đã được tiếp cận với các phương pháp

ẠO

Đối với môn Hóa học, đây là một môn học thực nghiệm và gắn liền với thực

G

Đ

tiễn. Việc vận dụng kiến thức liên môn, kiến thức thực tiễn; sử dụng các câu hỏi, bài

N

tập thực tiễn liên quan đến các hoạt động sản xuất trên thực tế; khai thác, sử dụng các

H Ư

phương tiện dạy học hiện đại một cách hợp lý cùng với việc áp dụng các phương

TR ẦN

pháp dạy học mới sẽ mang lại hứng thú trong việc học của học sinh. Bởi vậy, tôi đã chọn nghiên cứu đề tài “Sử dụng kiến thức liên môn, bài tập thực tiễn để phát triển

10 00

B

năng lực học sinh qua bài: Một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ”.

1.2. Phạm vi áp dụng

A

Thông qua việc nghiên cứu các phương pháp dạy học, sưu tầm tài liệu áp dụng

H

Ó

vào bài học “Một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ” thuộc chương trình

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-

Hóa học 12 chuẩn và nâng cao.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

TP

hướng tới mục tiêu đó.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

dạy học tích cực, dạy học phát triển năng lực, sử dụng kiến thức liên môn...nhằm

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

nhất tiềm năng của mỗi cá nhân để phục vụ đất nước. Bởi vậy việc đổi mới phương

Trang: 4

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

2. NỘI DUNG 2.1. Thực trạng của vấn đề

Ơ

Thực hiện dạy học tích hợp cùng với việc kết hợp các câu hỏi, bài tập thực tiễn sẽ

N

Dạy học tích hợp là một trong những quan điểm giáo dục đang được quan tâm.

U Y

sinh, năng lực giải quyết các vấn đề liên quan thực tiễn. Trong thực tế các trường

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Đ

khoa chưa cung cấp đủ tài liệu cần thiết. Điều này đòi hỏi giáo viên phải tích cực, chủ

N

G

động tìm hiểu thêm kiến thức, làm phong phú thêm bài học, biết đặt những câu hỏi

H Ư

định hướng cho học sinh, giúp học sinh phát triển những năng lực cần thiết.

dạy:

Số HS chọn đúng đáp án

Tỉ lệ

10 00

B

Câu hỏi

35

83,33%

30

71,43%

10

23,81

H

-L

3

Í-

2

Ó

A

1

TO

ÁN

Câu hỏi 4: 21/42 em (50,00 %) nêu được ý nghĩa theo văn học.

Đ IỄ N D

TR ẦN

Kết quả khảo sát đối với lớp 12A1 khi chưa tiến hành áp dụng đề tài vào giảng

11/42 em (26,19%) nêu được ý nghĩa về hóa học.

Câu hỏi 5: 31/42 (73,81%) em chọn A có hứng thú với dạng câu hỏi này.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

ẠO

tài liệu tích hợp, tài liệu liên quan thực tế của môn học chưa nhiều trong khi sách giáo

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

nhiều bộ môn, do chưa chịu khó tìm hiểu kiến thức, sâu sát với thực tế. Mặt khác, các

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

hiện nay giáo viên còn ngần ngại sử dụng kiến thức tích hợp do nó liên quan đến

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

mang lại nhiều lợi ích trong việc định hướng phát triển năng lực hành động của học

Kết quả cho thấy đối với bài “Một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm

thổ” nếu chỉ dạy theo kiến thức sách giáo khoa và theo chuẩn kiến thức kỹ năng thì khả năng gây hứng thú, việc phát triển năng lực hành động, năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn chưa được cao.

Trang: 5

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

2.2. Các giải pháp 2.2.1. Sử dụng kiến thức thực tiễn liên quan

Ơ

liên quan, tích cực cập nhập những thông tin khoa học mới có liên quan đến vấn đề

N

- Đối với mỗi bài học, giáo viên chịu khó tìm hiểu thêm các kiến thức thực tiễn

U Y

.Q

Ví dụ 1: Khi nói về hiện tượng hình thành thạch nhũ, giáo viên có thể sưu tầm

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

TO

ÁN

-L

Í-

H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

N

G

Đ

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

ẠO

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

các hình ảnh về thạch nhũ trong hang động, thạch nhũ trên trên sàn nhà ...

D

IỄ N

Đ

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

để tạo hứng thú cho học sinh.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

giảng dạy từ đó cung cấp thêm thông tin cho học sinh dưới dạng các hình ảnh, video

Hình 2.1. Thạch nhũ ở Động Phong Nha (Bố Trạch, Quảng Bình)

Trang: 6

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

D

IỄ N

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-

H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

Ví dụ 2: Hình ảnh các núi đá vôi mà thành phần chính là CaCO3.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

G

hình 2.2. Nhũ đá dưới trần nhà (Nhà thư viện trường THPT số 1 Bố Trạch)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q Đ

ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

U Y

N

H

Ơ

N

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

Hình 2.3. Dãy núi đá vôi ở Vườn Quốc Gia Phong Nha – Kẻ Bàng - Ngoài việc cung cấp thông tin, giáo viên sẽ đặt ra những câu hỏi, những bài tập hay tình huống để giúp học sinh phát triển năng lực hoạt động, năng lực giải quyết vấn đề.

Trang: 7

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Ơ

Câu hỏi 1: Thạch nhũ được tạo thành trong các hang động hoặc trần nhà nơi có nước thấm qua và chảy từ từ thành từng giọt. Phản ứng nào sau đây dùng để giải thích sự tạo thành thạch nhũ trong hang động?

A. Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 ↓ + H2O. B. CaCO3 + H2O + CO2 → Ca(HCO3)2.

N

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

thức tổng hợp để phát triển năng lực giải quyết vấn đề.

Ó

A

Ví dụ 1: Khi chọn những hình ảnh về núi đá vôi, giáo viên nên tích hợp kiến

H

thức về địa lý như chiếu hình ảnh về các hệ thống núi đá vôi ở Quảng Bình (Địa lý

-L

Í-

địa phương); có thể giới thiệu về Động Phong Nha, Động Thiên Đường ... những

TO

đẹp.

ÁN

điểm du lịch hấp dẫn của Bố Trạch, Quảng Bình, nơi có hệ thống thạch nhũ tuyệt

Ví dụ 2: Khi giới thiệu hiện tượng tạo thành thạch nhũ, giáo viên có thể sưu

ÀN

tầm những video của nước ngoài, được làm công phu, chất lượng cao, với phụ đề

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

10 00

B

thức liên môn, qua đó tạo hứng thú cho học sinh, giúp học sinh có thể vận dụng kiến

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Giáo viên nên tích cực tìm hiểu thông tin liên quan đến bài học có sử dụng kiến

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q

TR ẦN

2.2.2. Sử dụng kiến thức liên môn liên quan

H Ư

N

G

Đ

ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

U Y

N

H

 → CaCO3 ↓ + H2O + CO2.

C. Ca(HCO3)2 ←  D. CaCO3 → CaO + CO2.

Câu hỏi 2: Sự tạo thành thạch nhũ có tác dụng hay hậu quả như thế nào? Hãy khoanh tròn “có” hoặc “không” vào các trường hợp.

Tác dụng Có hay không Gây mất cần bằng sinh thái Có / không Thạch nhũ trong các hang động tạo nên những kỳ quan thiên Có / không nhiên Làm mất mỹ quan trong những công trình xây dựng Có / không Làm hư hại các công trình mỹ thuật Có / không

sinh.

D

IỄ N

Đ

bằng tiếng Anh nên có thể tích hợp thêm kiến thức ngoại ngữ, tạo hứng thú cho học

Trang: 8

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

H Ư

qua bài tập sau:

B

TR ẦN

Em hiểu gì về câu tục ngữ: “Nước chảy đá mòn”? ............................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ..............................................................................

10 00

Học sinh sẽ vận dụng kiến thức về Văn học để giải thích: Nếu có quyết tâm thì

A

việc khó mấy cũng làm được ví như việc nước chảy lâu ngày thì dù cứng như đá cũng

H

Ó

phải mòn.

Í-

Học sinh có thể dùng kiến thức về Vật lý: Nước chảy trên đá tạo ra sự ma sát,

-L

với sự ma sát tuy nhỏ nhưng theo thời gian cũng sẽ làm đá mòn.

ÁN

Học sinh có thể dựa vào kiến thức Hóa học: Nước có hòa lẫn CO2 sẽ hòa tan đá

 → Ca(HCO3)2 CaCO3 rắn + H2O + CO2. ← 

dd

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

vôi (thành phần chính là CaCO3) theo cân bằng

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

N

G

Ví dụ 3: Giáo viên có thể tích hợp thêm kiến thức môn ngữ văn, vật lý thông

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Đ

ẠO

(Măng đá)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

U Y

N

H

Ơ

N

(Thạch nhũ)

2.2.3. Sử dụng kiến thức liên môn, câu hỏi thực tiễn vào bài học Sau khi nghiên cứu, tìm hiểu thông tin, sưu tầm các câu hỏi sử dụng kiến thức

thực tiễn, kiến thức liên môn, giáo viên lồng ghép vào giáo án một cách phù hợp để dẫn dắt, lôi cuốn học sinh vào bài học. Nếu thời gian không cho phép, giáo viên có thể cho bài tập về nhà.

Trang: 9

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

2.2.4. Kiểm tra, so sánh, đối chiếu kết quả Tiến hành giảng dạy trên một số lớp (12B4, 12B10) và một số lớp không áp dụng để làm đối chứng. Sau đó giáo viên tiến hành bài khảo sát, chấm bài và đánh giá

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-

H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

N

G

Đ

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

ẠO

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

U Y

N

H

Ơ

N

kết quả, rút kinh nghiệm.

Trang: 10

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

3. KẾT LUẬN 3.1. Ý nghĩa của đề tài

N

Chúng tôi đã tiến hành giảng dạy trên lớp 12B4, 12B10 và tiến hành khảo sát,

2

44

100%

3

29

65,91%

40

100%

G

100%

24

60,00%

TR ẦN

H Ư

N

40

Câu hỏi 4:

44/44 em (50,00 %) nêu được ý nghĩa theo văn học.

10 00

B

- Lớp 12B4:

35/44 em (79,55%) nêu được ý nghĩa về hóa học.

40/40 em (50,00 %) nêu được ý nghĩa theo văn học.

27/40 em (67,50%) nêu được ý nghĩa về hóa học.

ÁN

-L

Í-

H

- Lớp 12B10:

Ó

A

32/44 em (72,73%) nêu được ý nghĩa về vật lý.

25/40 em (62,50%) nêu được ý nghĩa về vật lý.

- Lớp 12B4:

44/44 (100%) em chọn A có hứng thú với dạng câu hỏi này.

- Lớp 12B10:

38/40 (95,00%) em chọn A có hứng thú với dạng câu hỏi

Đ

ÀN

TO

Câu hỏi 5:

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

100%

ẠO

44

Đ

1

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Tỉ lệ

TP

đúng đáp án

U Y

Số HS chọn

đúng đáp án

IỄ N D

Tỉ lệ

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

Số HS chọn

Lớp 12B10

N

Lớp 12B4

.Q

Câu hỏi

H

Ơ

kết quả cụ thể như sau:

này.

Từ kết quả so sánh với lớp đối chứng là 12A1, chúng tôi thấy đối với bài “Một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ” nếu dạy tích hợp kiến thức liên môn, sử dụng các câu hỏi thực tiễn sẽ kích thích sự suy nghĩ tìm tòi, tạo sự hứng thú học Trang: 11

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

tập môn Hóa học và định hướng phát triển năng lực hoạt động, năng lực vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn.

Ơ

thể sử dụng vào những bài học khác và hi vọng sẽ đạt được mục tiêu đổi mới trong

U Y

3.2. Kiến nghị, đề xuất

Đ

- Tích cực nghiên cứu, nâng cao trình độ chuyên môn trong giáo viên.

N

G

- Tích cực tìm hiểu các kiến thức liên môn liên quan đến bài học.

H Ư

- Tích cực sưu tầm các kiến thức thực tế liên quan đến bài học.

TR ẦN

- Biên soạn các câu hỏi theo hướng của PISA để đánh giá, phát triển năng lực học sinh.

B

- Sử dụng các phương tiện hỗ trợ như máy chiếu, tăng cường kênh hình (ảnh,

10 00

video).

Ó

A

- Biết sử dụng các công cụ tìm kiếm trực tuyến (google) để tìm kiếm thông tin.

H

- Tích cực sử dụng các kiến thức liên môn, kiến thức thực tiễn vào bài học để

-L

Í-

tiết học thêm sinh động, thêm hứng thú cho học sinh. Biết cách đặt những câu hỏi với

ÁN

định hướng phát triển năng lực trong đó hướng đến năng lực giải quyết các vấn đề

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

thực tiễn.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

ẠO

TP

việc dạy học chúng ta cần chú trọng những vấn đề sau:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Qua việc nghiên cứu đề tài chúng tôi thấy để đạt được hiệu quả cao hơn trong

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

giáo dục hiện nay.

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

Ngoài ra, bằng việc vận dụng kiến thức liên môn, bài tập thực tiễn, chúng ta có

Trang: 12

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

PHỤ LỤC 1: MẪU KHẢO SÁT Câu 1. Thành phần chính trong đá vôi, thạch nhũ trong các hang động là gì?

B. CaCO3.

C. CaSO4.

D. CaO.

H

Ơ

Câu 2: Một học sinh làm thí nghiệm như sau: Lấy một ít Ca(OH)2 hòa tan vào nước,

N

A. Ca(OH)2.

U Y D. dung dịch xuất hiện kết tủa vàng

Đ

Câu 3: Người ta thường dùng Ca(OH)2 ở dạng sữa để quét tường. Để có hỗn hợp này

N

G

người ta lấy CaO cho vào xô nước rồi quấy đều. Tuy nhiên sau một thời gian nếu

H Ư

không sử dụng thì trong xô sẽ có phần kết tủa màu trắng (A), phần dung dịch trong

TR ẦN

suốt (B) và một lớp váng mỏng màu trắng (C) nổi lên trên mặt. Vậy chất rắn (A), (C) lần lượt là A. Ca(OH)2, CaO.

B

D. CaCO3, CaO.

10 00

C. Ca(OH)2, CaCO3.

B. CaO, CaCO3.

Ó

A

Câu 4: Em hiểu gì về câu tục ngữ “nước chảy đá mòn”?

H

...............................................................................................................................

-L

Í-

.........................................................................................................................................

ÁN

.........................................................................................................................................

TO

...............................................................................................................................

A. có

B. Không

D

IỄ N

Đ

ÀN

Câu 5: Em có hứng thú với những dạng bài tập trên không?

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

C. dung dịch xuất hiện kết tủa đen

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q

B. dung dịch bị vẩn đục

TP

A. dung dịch vẫn trong suốt

ẠO

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

được ở dung dịch là

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

gạn lấy phần dung dịch, dùng ống nhựa sạch rồi thổi khí vào. Hiện tượng quan sát

Trang: 13

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

PHỤ LỤC 2. MẪU GIÁO ÁN Tiết PPCT:

44.

Bài 26. KIM LOẠI KIỀM THỔ

N

VÀ HỢP CHẤT QUAN TRỌNG CỦA KIM LOẠI KIỀM THỔ

U Y

I. MỤC TIÊU

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Đ

− Dự đoán, kiểm tra dự đoán bằng thí nghiệm và kết luận được tính chất hoá học chung

G

của một số hợp chất của canxi.

H Ư

N

− Viết các phương trình hoá học dạng phân tử và ion thu gọn minh hoạ tính chất hoá học.

3. Thái độ

B

Nghiêm túc, tích cực trong học tập.

TR ẦN

− Tính thành phần phần trăm về khối lượng muối trong hỗn hợp phản ứng.

10 00

II.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên

Ó

A

- Hình ảnh về núi đá vôi, thạch nhũ trong các hang động, trên trần nhà; hình ảnh về ứng

H

dụng của CaSO4, video TN thể hiện sự hình thành thạch nhũ.

-L

Í-

- Hóa chất: Ca(OH)2, CaSO4, nước cất.

ÁN

- Dụng cụ: Cốc thủy tinh, ống thủy tinh.

2. Học sinh

Chuẩn bị bài mới.

ÀN

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

ẠO

2. Kĩ năng

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

Biết được: Tính chất hoá học, ứng dụng của Ca(OH)2, CaCO3, CaSO4.2H2O.

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

1. Kiến thức

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

Ơ

(Tiết 2)

D

IỄ N

Đ

1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi : Kim loại kiềm thổ gồm những nguyên tố nào ? Nêu đặc điểm electron ở lớp ngoài cùng và tính chất hóa học đặc trưng của kim loại kiềm thổ. Viết PT phản ứng minh họa.

GV cho HS lên bảng trình bày, các HS sinh khác theo dõi, bổ sung.

3. Bài mới Trang: 14

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

HOẠT ĐỘNG CỦA

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NỘI DUNG BÀI HỌC

GV Hoạt động 1. Tìm hiểu về canxi hiđroxit : Ca(OH)2

N

Giáo viên cho xem HS theo dõi.

H

Ơ

đoạn video về phogn

U Y

học sinh vào bài học.

thường, tính tan trong

trong nước. Nước vôi trong là dd

nước, tính chất hóa

Ca(OH)2 có tính bazơ mạnh.

học đặc trưng của

Ca(OH)2 hấp thụ dễ dàng khí CO2.

Đ

G

N

H Ư

Ca(OH)2.

TR ẦN

GV cho HS làm TN HS làm TN, viết PTHH. kiểm chứng tính tan và

B

tính chất hóa học của

10 00

Ca(OH)2, yêu cầu HS hoàn thành phản ứng.

2. Ứng dụng : SGK

H

vào kiến thức thực tiễn

Ó

A

GV yêu cầu HS dựa HS nêu ƯD.

và

điều

-L

Í-

và SGK nêu ứng dụng chế

của

ÁN

Ca(OH)2.

TO

GV cho xem các hình

ÀN

ảnh, chốt lại vấn đề.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

- Ca(OH)2 là chất rắn, màu trắng, ít tan

ẠO

trạng thái điều kiện hỏi.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q

cứu SGK trình bày dắt của GV để trả lời câu 1. Tính chất

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

GV cho HS nghiên HS chú ý theo sự dẫn I. Canxi hiđroxit : Ca(OH)2 (Vôi tôi).

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

nha kẻ bàng, dẫn dắt

D

IỄ N

Đ

Hoạt động 2. Tìm hiểu về canxi cacbonat: CaCO3 GV cho HS nghiên HS chú ý theo sự dẫn II . Canxi cacbonat : CaCO3 cứu SGK trình bày dắt của GV để trả lời câu Tính chất trạng thái điều kiện hỏi.

* CaCO3 là chất rắn, màu trắng, không

thường, tính tan trong

tan trong nước. Bị phân huỷ ở khoảng

nước, tính chất hóa

10000C. Trang: 15

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

học đặc trưng của

CaCO3 → CaO + CO2 .

CaCO3.

* Tan dần trong nước có hoà tan khí CaCO3 + CO2 + H2O ⇔ Ca(HCO3)2

hiểu gì về câu tục ngữ trả lời.

H

Ơ

“nước chảy đá mòn?”

U Y

về thạch nhũ ở động HS xem TN và trả lời

.Q TP

trên trần nhà (nahf thư

Đ

thạch nhũ trong các

G

hang động, trần nhà.

H Ư

N

GV yêu cầu HS cho biết thành phần thạch

TR ẦN

nhũ và giải thích sự hình thành thạch nhũ

B

trong các hang động.

10 00

GV cho HS dựa vào kiến thức thực tiễn và

Ó

-L

Í-

CaCO3.

của

H

chế

GV chốt lại vấn đề.

ÁN

Hoạt động 3. Tìm hiểu về canxi sunfat : CaSO4

TO

GV cho HS xem mẫu HS nêu dự đoán về tính III . Canxi sunfat : CaSO4 HS chú ý theo sự dẫn dắt của GV để

tế và nghiên cứu SGK

nắm được:

trình bày trạng thái

Các dạng tồn tại :

điều kiện thường, tính HS xem TN, viết PTHH.

CaSO4.2H2O : Thạch cao sống.

tan trong nước, ứng

CaSO4 khan : Thạch cao khan.

ÀN

thạch cao, liên hệ thực chất hoá học :

Đ IỄ N D

Ứng dụng : SGK

A

SGK để nêu ứng dụng điều

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

ẠO

viện), sự hình thành

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

Phong Nha, nhũ đá ở câu hỏi.

dụng và điều chế của CaSO4.

CaSO4.2H2O

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

GV cho HS xem TN

và

N

GV đặt câu hỏi: Em HS dựa vào kiến thức, CO2 :

→

CaSO4.H2O + H2O Trang: 16

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Thạch cao sống GV chốt lại vấn đề.

Thạch cao

nung

H

Ơ

GV chốt lại các kiến thức quan trọng của một số hợp chất của canxi và ứng dụng của

N

4. Củng cố

U Y

GV cho HS luyện tập các bài tập 2, 3, 5, 6, 7 SGK. Ngoài các bài tập trên, GV yêu

ẠO

GV yêu cầu HS chuẩn bị các nội dung còn lại.

Đ

IV. RÚT KINH NGHIỆM

G

................................................................................................................................

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-

H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

N

................................................................................................................................

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

TP

5. Dặn dò

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

cầu HS tìm hiểu kiến thức để giải thích sự hình thành thạch nhũ trên các trần nhà.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

chúng trong đời sống.

Trang: 17

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Í-

H

Ó

A

10 00

B

Câu hỏi 1. HIỆN TƯỢNG BÀO MÒN ĐÁ VÔI, HÌNH THÀNH THẠCH NHŨ, MĂNG ĐÁ S01- 0 1 9 Thạch nhũ được tạo thành trong các hang động hoặc trần nhà nơi có nước thấm qua và chảy từ từ thành từng giọt. Phản ứng nào sau đây dùng để giải thích sự tạo thành thạch nhũ trong hang động?

A. Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 ↓ + H2O. B. CaCO3 + H2O + CO2 → Ca(HCO3)2.

ÁN

-L

 → CaCO3 ↓ + H2O + CO2.

C. Ca(HCO3)2 ←  D. CaCO3 → CaO + CO2.

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

Câu hỏi 2. HIỆN TƯỢNG BÀO MÒN ĐÁ VÔI, HÌNH THÀNH THẠCH NHŨ, MĂNG ĐÁ S02- 0 1 9 Sự tạo thành thạch nhũ có tác dụng hay hậu quả như thế nào? Hãy khoanh tròn “có” hoặc “không” vào các trường hợp.

Tác dụng Có hay không Gây mất cần bằng sinh thái Có / không Thạch nhũ trong các hang động tạo nên những kỳ quan thiên Có / không nhiên Làm mất mỹ quan trong những công trình xây dựng Có / không Làm hư hại các công trình mỹ thuật Có / không

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

TR ẦN

(Măng đá)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q H Ư

N

G

Đ

ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

(Thạch nhũ)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U Y

N

H

Ơ

PHỤ LỤC 3: CÂU HỎI PISA – LĨNH VỰC KHOA HỌC HIỆN TƯỢNG BÀO MÒN ĐÁ VÔI, HÌNH THÀNH THẠCH NHŨ, MĂNG ĐÁ ĐỐI TƯỢNG HS LỚP 12 THPT Mọi thạch hay nhũ nhũ đá đều bắt đầu từ một giọt nước chứa đầy Ca(HCO3)2.

Thạch nhũ và nhũ đá có thể tạo thành ở các trần nhà hay hang động nơi có nước thấm qua và chảy từ từ thành từng giọt.

N

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

Trang: 18

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

10 00

B

Theo thời gian dung dịch canxi hiđroxit này thoát ra tới rìa của khối bê tông và nếu bê tông là treo lơ lửng trong không khí, chẳng hạn trên trần nhà hay các xà dầm thì nó sẽ nhỏ giọt xuống từ các rìa này. Khi điều đó xảy ra thì dung dịch tiếp xúc với không khí và một phản ứng hóa học khác sẽ xảy ra đó là:

A

Ca(OH)2(dd) + CO2(kh) → CaCO3(r) + H2O(l)

-L

Í-

H

Ó

Khi các giọt dung dịch này nhỏ xuống nó sẽ để lại phía sau các hạt canxi cacbonat và theo thời gian chúng sẽ tạo thành nhũ đá. Thông thường các nhũ đá này chỉ dài vài centimet với đường kính chỉ khoảng nửa centimet, chúng thường rỗng và hình thành nhanh hơn nhiều so với trong môi trường hang động tự nhiên.

ÁN

Theo các em các thạch nhũ này bền hay không? Vì sao?

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

......................................................................................................................................... ....

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

TR ẦN

CaO(r) + H2O(l) → Ca(OH)2(dd)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

TP

H Ư

N

G

Đ

ẠO

Cách thức mà nhũ đá hình thành trên bê tông là do bản chất hóa học khác so với sự hình thành của các nhũ đá trong các hang động đá vôi và là kết quả của sự hiện diện của canxi oxit trong bê tông. Oxit này phản ứng với bất kỳ lượng nước mưa nào thẩm thấu vào bê tông và tạo thành dung dịch chứa canxi hiđroxit. Phản ứng hóa học của nó là:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q

Câu hỏi 4. HIỆN TƯỢNG BÀO MÒN ĐÁ VÔI, HÌNH THÀNH THẠCH NHŨ, MĂNG ĐÁ S03 – 0 1 2 9

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

U Y

N

H

Ơ

Câu hỏi 3. HIỆN TƯỢNG BÀO MÒN ĐÁ VÔI, HÌNH THÀNH THẠCH NHŨ, MĂNG ĐÁ S03 – 0 1 2 9 Tục ngữ có câu: “Nước chảy đá mòn”. Câu trên có ý nghĩa khoa học như thế nào? ............................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ..............................................................................

N

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

Trang: 19

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Câu 1: ĐÁP ÁN

H

Câu 4:

A

Đáp án: không bền vì hình thành nhanh và cấu trúc thường rỗng.

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-

H

Ó

Mức độ nhận thức 2 (Áp dụng kiến thức khoa học để dự đoán hiện tượng).

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

10 00

B

TR ẦN

H Ư

N

 → Ca(HCO3)2 CaCO3 ↓ + H2O + CO2 ←  Quá trình nước chảy sẽ cuốn trôi Ca(HCO3)2 làm cân bằng chuyển dịch sang phải (Hòa tan đá vôi).

- Về Vật lý: Quá trình chảy của nước có thể tạo ra ma sát để làm mòn đá vôi, Mức độ nhận thức 2 (Áp dụng kiến thức khoa học để giải thích tình huống đặt ra).

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

G

Đ

ẠO

TP

Câu 3: Đáp án: - Về Hóa học: Nước trong tự nhiên luôn hòa tan một lượng CO2 nhất định. Khi nước chảy qua đá vôi (có thành phần chính là CaCO3) luôn xảy ra cân bằng:

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://daykemquynhon.ucoz.com

U Y

Câu 2: Đáp án: không – có – có – không Mức độ nhận thức 2 (Áp dụng kiến thức khoa học vào tình huống đặt ra).

Ơ

N

Đáp án: C, Mức độ nhận thức 1 (Nhận dạng vấn đề khoa học)

Trang: 20

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

TÀI LIỆU THAM KHẢO

N

1. Sách giáo khoa Hóa học 12 nâng cao – NXB Giáo Dục.

H

Ơ

2. Sách giáo khoa Hóa học 12 chuẩn – NXB Giáo Dục.

.Q

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Đ

G

- https://www.youtube.com/watch?v=Y1B2tEqazPI

ẠO

5. Một số tài liệu trực tuyến:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

khoa học – Bộ Giáo dục & Đào tạo.

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

TO

ÁN

-L

Í-

H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

N

- https://www.youtube.com/watch?v=awhITJUx5QE

D

IỄ N

Đ

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

4. Tài liệu tập huấn PISA 2015 và các dạng câu hỏi do OECD phát hành lĩnh vực

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U Y

N

3. Tài liệu bồi dưỡng giáo viên – Ts. Ngô Văn Tứ.

Trang: 21

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial