Preview Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học một số chủ đề tích hợp

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Chương 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Ơ

N

CHO HỌC SINH THPT

H

2.1. Phân tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung chương trình các môn học cấp

TP

Đ ẠO

Chương trình phần Phi kim Hóa học 10 gồm 2 chương, được phân bố như sau: Bảng 2.1. Cấu trúc phần Hóa phi kim lớp 10

N

Nội dung

H Ư

Tuần Tiết 37

Khái quát về nhóm halogen

38

Clo

20

39, 40

Hidro clorua. Axit clohidric và muối clorua

21

41 42

Sơ lược về hợp chất có oxi của clo Bài thực hành số 2: Tính chất hóa học của khí clo và hợp chất của clo

22

43, 44

Flo – Brom – Iot

23

45, 46

Luyện tập: Nhóm halogen

24

47 48

Bài thực hành số 3: Tính chất hóa học của brom và iot Kiểm tra 1 tiết

B

10 00

A

Ó

-H Ý

19

TR ẦN

http://daykemquynhon.ucoz.com

G

Chương 5: Nhóm Halogen (12 tiết) Lý thuyết: 7 tiết – Luyện tập: 2 tiết – Thực hành: 2 tiết – Kiểm tra: 1 tiết

ÁN

-L

Chương 6: Oxi – lưu huỳnh (12 tiết) Lý thuyết: 7 tiết – Luyện tập: 2 tiết – Thực hành: 2 tiết – Kiểm tra: 1 tiết

TO

Tuần Tiết 25

49 51

Oxi-Ozon Lưu huỳnh

26

52

Bài thực hành số 4: Tính chất hoá học của Oxi-Lưu huỳnh

27

53, 54

Hiđrosunfua-lưu huỳnh đioxit-lưu huỳnh trioxit

28

55, 56

Axit sunfuric. Muối sunfat

29

57, 58

Luyện tập: Oxi-lưu huỳnh

30

59 60

Bài thực hành số 5: Tính chất hoá học các hợp chất lưu huỳnh Kiểm tra 1 tiết

ÀN Đ IỄ N

Nội dung

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

2.1.1.1. Cấu trúc, nội dung

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

D

U

2.1.1. Phân tích chương trình phần Phi kim Hóa học 10

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

N

THPT để xây dựng các chủ đề DHTH.

37

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.1.1.2. Mục tiêu Chương 5: Nhóm halogen ❖ Kiến thức

Ơ

N

Học sinh nêu được:

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

- Tính chất vật lí, ứng dụng của đơn chất halogen và một số hợp chất có oxi

TP

của clo.

Đ ẠO

Trình bày được: Tính chất hóa học, điều chế F2, Cl2, Br2, I2, HCl. ❖ Kĩ năng

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

ảnh,... rút ra được nhận xét về tính chất và điều chế.

- Phân biệt các chất.

TR ẦN

- Viết PTHH minh hoạ tính chất và điều chế.

- Tính nồng độ, thể tích, khối lượng chất,...

10 00

B

❖ Thái độ

- Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường.

Ó

-H

❖ Năng lực

A

- Tạo hứng thú, say mê nghiên cứu và học tập môn Hóa học.

Ý

Chương nhóm halogen giúp phát triển ở học sinh các năng lực: - Năng lực tính toán

- NL thực hành Hóa học

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học

ÁN

-L

- NL GQVĐ và sáng tạo

TO

- NL vận dụng kiến thức Hóa học vào - Năng lực giao tiếp

ÀN

cuộc sống

IỄ N

Đ

- NL hợp tác

D

G

- Tiến hành được một số thí nghiệm đơn giản, quan sát thí nghiệm, hình

- Năng lực sử dụng CNTT&TT

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

hợp chất.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

- Vị trí, cấu hình, sự biến đổi tính chất vật lí, tính chất hóa học của đơn chất,

- Năng lực tự học

Chương 6: Oxi – Lưu huỳnh ❖ Kiến thức Học sinh trình bày được: - Cấu tạo nguyên tử của oxi, lưu huỳnh, số oxi hóa của oxi, lưu huỳnh trong các hợp chất 38

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Tính chất vật lí, tính chất hóa học cơ bản của oxi, lưu huỳnh và một số hợp chất quan trọng của chúng.

- Ứng dụng và phương pháp điều chế các phi kim và một số hợp chất quan trọng

Ơ

N

của chúng.

Đ ẠO

❖ Kĩ năng

- Vận dụng kiến thức về cấu tạo nguyên tử, liên kết hóa học, phản ứng hóa học

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

G

để dự đoán tính chất cơ bản của đơn chất, hợp chất của oxi và lưu huỳnh và giải

H Ư

thích tính chất của chúng. huỳnh và hợp chất của chúng.

TR ẦN

- Quan sát, mô tả, giải thích các hiện tượng thí nghiệm nghiên cứu về oxi, lưu - Tiến hành được một số thí nghiệm hóa học nghiên cứu tính chất oxi, lưu

10 00

B

huỳnh và hợp chất.

- Giải các bài tập hóa học có liên quan đến các kiến thức về oxi, lưu huỳnh và

Ó

❖ Thái độ

A

hợp chất của chúng.

-H

- HS hứng thú và say mê học tập, phương pháp tư duy và nghiên cứu hóa học.

-L

Ý

- HS có thái độ đúng đắn với các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, ý thức bảo vệ môi trường không khí, đất, nước.

ÁN

- HS ý thức vận dụng kiến thức học được vào cuộc sống.

IỄ N

Đ

ÀN

TO

❖ Năng lực Chương oxi – lưu huỳnh giúp phát triển ở học sinh các năng lực:

- NL GQVĐ và sáng tạo

- Năng lực tính toán

- NL thực hành Hóa học

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

- Nguyên nhân của sự giống nhau của oxi và lưu huỳnh.

TP

.Q

huỳnh và hợp chất của chúng.

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

D

U

- Nguyên nhân và khả năng thể hiện tính oxi hóa và tính khử của oxi, lưu

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

N

Giải thích được:

H

- Nguyên tắc chung của phương pháp điều chế các phi kim và hợp chất.

- NL vận dụng kiến thức Hóa học vào - Năng lực giao tiếp cuộc sống

- Năng lực sử dụng CNTT&TT

- NL hợp tác

- Năng lực tự học

39

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.1.1.3. Những nội dung cần chú ý khi giảng dạy.

Chương 5: Nhóm halogen

H

Ơ

tử của chúnh cần chú ý đến đặc điểm: có 1electron không ghép đôi ở phân lớp ngoài

N

Khi nghiên cứu vị trí các halogen trong hệ thống tuần hoàn và cấu tạo nguyên

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

chúng dựa vào cấu tạo tương tự nhau của lớp electron ngoài cùng của các nguyên tử halogen. Sự khác nhau định tính về tính chất của các halogen là do khoảng cách

Đ ẠO

khác nhau từ hạt nhân đến lớp electron hoá trị.

G

- Giải thích sự thay đổi về tính chất vật lý của halogen cần chú ý đến khả năng

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

tạo liên kết cộng hoá trị không cực trong phân tử đơn chất và lý thuyết về cấu tạo

H Ư

nguyên tử để lý giải sự đột biến về năng lượng liên kết giữa clo và flo.

TR ẦN

- Nếu dựa vào sự phụ thuộc của độ bền liên kết vào khoảng cách giữa 2 hạt nhân thì học sinh dự đoán phân tử F2 bền hơn Cl2. Thực tế giá trị năng lượng liên

B

kết mâu thuẫn vì dự đoán này cần giải thích bằng khả năng tạo liên kết cho nhận

10 00

của phân tử Clo. Khả năng tạo liên kết cho nhận giảm khi bán kính nguyên tử tăng.

A

- Nghiên cứu tính hoạt động hoá học của các halogen cần làm rõ sự phụ thuộc

-H

Ó

của độ âm điện, năng lượng liên kết, bán kính nguyên tử,…

Ý

+ Cần giải thích cho học sinh vì sao phản ứng của Cl2 với H2O thuận nghịch:

-L

⎯⎯ → HClO + HCl Cl2 + H2O ⎯ ⎯

ÁN

Chính do HClO là chất oxi hoá mạnh, nó oxi hoá HCl đến Cl2.

TO

+ Tính tẩy màu của clo ẩm chính là do tính oxi hoá mạnh của axit hipoclorơ

D

IỄ N

Đ

ÀN

cụ thể là tính oxi hoá mạnh của gốc hipoclorit (ClO- ). Tính tẩy màu của nước Javen

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

- Giải thích sự giống nhau về tính chất của các halogen và các hợp chất của

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

cùng. Từ đó hướng dẫn học sinh chú ý đến:

chính là do tính oxi hoá mạnh của muối natri hipoclorit cũng là do tính oxi hoá mạnh của hipoclorit (ClO- ) Không nên giải thích là các chất trên không bền, dễ phân huỷ tạo thành oxi nguyên tử và oxi nguyên tử là nguyên nhân gây nên tính oxi hoá mạnh của HClO và NaClO.

40

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Chương 6: Oxi – Lưu huỳnh ❖ Nghiên cứu về oxi, ozon:

H

Ơ

làm rõ mối liên quan giữa cấu tạo phân tử, độ âm điện của oxi với tính oxi hóa

N

- Oxi đã được nghiên cứu ở lớp 8 THCS khá đầy đủ nên cần tổ chức cho HS

Đ ẠO

- Cần cung cấp thêm thông tin về ozon để HS hiểu đúng về vai trò của tầng ozon đối với đời sống con người mà có thái độ đúng đắn với thiên nhiên, môi trường.

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

❖ Nghiên cứu lưu huỳnh và hợp chất của lưu huỳnh:

H Ư

- Khi phân tích khả năng oxi hóa và tính khử của lưu huỳnh cần tổ chức cho

TR ẦN

HS dự đoán tính chất, khả năng phản ứng, so sánh với oxi, clo và dùng thí nghiệm kiểm chứng tính chất hóa học của nó.

B

- Với các phương pháp sản xuất lưu huỳnh cần phân tích ý nghĩa bảo vệ

10 00

môi trường của phương pháp sản xuất lưu huỳnh từ hợp chất H 2 S và SO 2 đã cho phép thu hồi được trên 90% lượng lưu huỳnh trong các khí thải độc hại có

Ó

A

SO2 và H 2S.

-H

- Với axit sunfuric HS đã được nghiên cứu axit sunfuric loãng ở lớp 9 THCS

-L

Ý

nên chỉ cần chú ý đến tính chất oxi hóa, hút ẩm, làm khô của axit sunfuric đặc. Axit

ÁN

sunfuric đặc chỉ được dùng làm khô các chất khí không có tính khử, không dùng để

TO

làm khô khí H2, khí H2S. Ta cũng cần giới thiệu về cấu tạo và cách sử dụng bình

D

IỄ N

Đ

ÀN

làm khô các chất trong phòng thí nghiệm.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

hóa học được sử dụng để kiểm nghiệm những dự đoán được đưa ra.

.Q

U

- Với ozon, cần phân tích cấu tạo phân tử để dự đoán tính chất. Các thí nghiệm

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

N

mạnh thông qua phân tích đặc điểm cấu tạo nguyên tử của nó.

41

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.1.2. Phân tích chương trình các môn học khác có liên quan đến 3 chủ đề được thiết kế

LÍ

Chương 1

TP

Đ ẠO

G

xương sống.

Bài 42

- Cải tạo và sử dụng đất phèn

tổng hợp dịch hại cây trồng.

A -H

Ó

- Biện pháp chủ yếu của phòng trừ

Bài 17

Chương 1

- Ảnh hưởng của thuốc hóa học bảo

Ý

10

-L

vệ thực vật đến quần thể sinh vật và

NGHỆ

môi trường.

ÁN

Bài 19

TO

- Biện pháp hạn chế ảnh hưởng xấu

ÀN

của thuốc hóa học bảo vệ thực vật.

- Tình hình ô nhiễm môi trường

Đ IỄ N D

môi trường giảm tầng ozon.

Bài 10

CÔNG

- Sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ - Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy

Bài 3

10 00

11

Chương X

trưởng và phát triển của động vật có

Bài 38

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

ĐỊA

10

Chương 3

- Các hoocmon ảnh hưởng đến sinh

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

http://daykemquynhon.ucoz.com

11

Phần 4.

N

Chương 2

- Chất ức chế sự sinh trưởng.

Bài 27

H Ư

Phần 3.

HỌC

- Vai trò của quang hợp

B

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

SINH

- Khái niệm quang hợp

Bài 17

N

- Bản chất của hô hấp tế bào

TR ẦN

III

H

- Khái niệm hô hấp tế bào

Bài 16

Chương 10

Ơ

NỘI DUNG

Y

Phần 2.

BÀI

U

LỚP CHƯƠNG

.Q

MÔN

N

2.1.2.1. Cấu trúc, nội dung

10

Phần 2

Bài 15

- Trách nhiệm của công dân trong việc bảo vệ môi trường

GDCD 11

Chương 1

- Chính sách tài nguyên và bảo vệ

Bài 12

môi trường.

42

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.1.2.2. Mục tiêu ❖ Kiến thức

N

HS có thể nêu được:

Ơ

- Khái niệm hô hấp tế bào, khái niệm quang hợp.

TP

Trình bày được:

Đ ẠO

- Vai trò của quang hợp.

G

- Bản chất của hô hấp tế bào.

N H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

- Cấu trúc khí quyển, vị trí tầng ozon.

- Sự hình thành, vai trò của tầng ozon, hiện trạng tầng ozon.

TR ẦN

- Biện pháp phòng trừ dịch hại cây trồng.

- Ảnh hưởng của thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến môi trường và cuộc sống

B

của con người.

10 00

- Vấn đề môi trường và phát triển ở các nước đang phát triển và phát triển.

- Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường, phương pháp sử dụng hợp lí

Ó

A

nguồn tài nguyên, bảo vệ môi trường.

-L

Ý

và môi trường

-H

- Trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách bảo vệ tài nguyên

ÁN

Giải thích được:

TO

- Nguyên nhân gây biến đổi khí hậu và suy giảm tầng ozon.

- Cơ chế ảnh hưởng của tiroxin đến quá trình sinh trưởng và phát triển của

D

IỄ N

Đ

ÀN

động vật có xương sống.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

- Thực trạng ô nhiễm môi trường ở Thái Bình và nơi sinh sống.

U

Y

- Thực trạng dùng thuốc bảo vệ thực vật ở tỉnh Thái Bình.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

- Một số chất ức chế sinh trưởng của vi sinh vật.

- Nguyên nhân gây xói mòn đất, biện pháp cải tạo và sử dụng đất phèn. ❖ Kỹ năng - Biết phân tích bảng số liệu, biểu đồ, tranh ảnh,… có liên quan đến nội dung

bài học.

- Sử dụng bản đồ tư duy để phát triển các ý tưởng cá nhân về một chủ đề nào đó.

43

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

❖ Thái độ - HS có ý thức vận dụng kiến thức liên môn trong việc bảo vệ môi trường. Tôn trọng, tin tưởng ủng hộ chính sách bảo vệ môi trường của nhà nước. Phản đối và

Ơ

N

sẵn sàng đấu tranh với các hành vi gây hại cho môi trường.

N

H

- Tuyên truyền, vận động người thân, cộng đồng phòng chống ô nhiễm môi

- NL hợp tác

- Năng lực tự học

G N

H Ư

So với việc học các môn riêng rẽ, việc DHTH liên môn các nội dung trên

TR ẦN

giúp phát triển các năng lực ở mức độ cao hơn; đặc biệt là khả năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong học tập và thực tiễn.

2.2. Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề thông qua DHTH

10 00

B

2.2.1. Tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề Để đánh giá được sự phát triển của năng lực GQVĐ ở HS, người ta phải xác định

A

được các biểu hiện của năng lực này và xây dựng bộ tiêu chí, công cụ đánh giá. Sau đây

-H

Ó

là các tiêu chí chúng tôi đề nghị để đánh giá các mức độ khác nhau của năng lực GQVĐ:

Ý

Bảng 2.2: Biểu hiện (tiêu chí) đánh giá năng lực giải quyết vấn đề Mức độ

Biểu hiện (tiêu

-L

ÁN

Thành tố

chí)

Mức 3

Mức 2

Mức 1

IỄ N

Đ

ÀN

TO

Tìm hiểu - Phân tích được - Phân tích tốt - Phân tích được Chưa phân tích và khám tình huống cụ tình huống cụ thể. tình huống cụ được tình huống cụ phá vấn đề thể. thể. thể.

- Phát hiện được - Biết tự phát hiện - Phát hiện ra

tình huống có VĐ.

ra VĐ.

VĐ dưới sự hướng dẫn của GV.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U - Năng lực sử dụng CNTT&TT

Đ ẠO

- NL GQVĐ và sáng tạo - Năng lực giao tiếp

http://daykemquynhon.ucoz.com

D

TP

Các chương bài này giúp phát triển ở học sinh các năng lực:

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

❖ Năng lực

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

trường, có hành động thân thiện, tích cực bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống.

- Chưa biết phát

hiện ra VĐ.

44

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Nêu được tình - Đặt VĐ. huống có vấn đề. - Phát biểu VĐ.

- Đặt vấn đề. - Chưa biết ĐVĐ.

D

IỄ N

Đ

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Đ ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

Y

N

H

Ơ

N

- Phát biểu vấn - Chưa biết phát đề chưa đầy đủ. biểu VĐ.

Thiết lập -Thu thập và phân - Xác định - Xác định - Chưa xác định không gian tích tốt các thông tin. được các thông được các thông tin. vấn đề thông tin. tin.

- Tìm ra kiến - Biết tìm hiểu - Biết tìm hiểu - Biết tìm hiểu thức hóa học các thông tin các thông tin các thông tin và kiến thức có liên quan có liên quan có liên quan liên môn liên đến vấn đề ở đến vấn đề ở đến vấn đề quan đến vấn đề. SGK, tài liệu sách giáo khoa nhưng ở mức tham khảo và thảo luận kinh nghiệm khác và thông với bạn. bản thân. qua thảo luận với bạn.

Lập kế - Đề xuất giả - Đề xuất được - Đề xuất được - Đề xuất hoạch, thuyết. giải pháp giải pháp được giải thực hiện GQVĐ.

GQVĐ nhưng pháp GQVĐ giải chưa sáng tạo. nhưng chưa pháp hợp lý.

- Lập kế hoạch - Lập được kế - Lập được kế - Chưa lập để GQVĐ. hoạch để hoạch để được kế GQVĐ.

GQVĐ. hoạch để GQVĐ.

- Thực hiện kế - Thực hiện kế - Thực hiện kế - Chưa thực hoạch GQVĐ. hoạch GQVĐ hoạch độc lập hiện được kế độc lập, sáng nhưng chưa hoạch GQVĐ. tạo hoặc hợp sáng tạo. lý. Đánh giá và - Thực hiện và - Thực hiện và đánh - Thực hiện - Chưa thực phản ánh đánh giá giải giá được giải pháp giải pháp hiện giải pháp giải pháp GQVĐ.

GQVĐ.

GQVĐ nhưng GQVĐ. pháp chưa đánh giá được giải pháp.

- Suy ngẫm về - Nhận ra sự phù - Chưa nhận ra - Chưa nhận ra sự cách thức và tiến hợp hay không sự phù hợp hay phù hợp hay không trình GQVĐ. phù hợp của giải không phù hợp phù hợp của giải pháp. của giải pháp. pháp.

45

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Vận dụng được trong tình huống mới.

- Chưa vận dụng - Chưa vận dụng được trong tình được trong tình huống mới. huống mới.

Ơ

N

- Điều chỉnh và vận dụng trong tình huống mới.

N

H

2.2.2. Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề

TP

giá lẫn nhau) và tự đánh giá (HS tự đánh giá bản thân). Với quan điểm DHTH, GV

Đ ẠO

có thể áp dụng nhiều PPDH khác nhau trong quá trình dạy học. Mỗi PPDH khác nhau sẽ có những tiêu chí cụ thể để đánh giá năng lực GQVĐ của HS. Trong khuôn

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

khổ luận văn này, xin giới thiệu một số mẫu bảng kiểm quan sát sau đây:

H Ư

2.2.2.1. Bảng kiểm quan sát (dành cho GV)

TR ẦN

- Mục đích: Bảng kiểm quan sát giúp GV quan sát có chủ đích các tiêu chí của năng lực GQVĐ thông qua các hoạt động học tập của HS. Từ đó đánh giá được

B

kiến thức, kĩ năng và năng lực GQVĐ theo các mục tiêu của DHTH. của năng lực GQVĐ.

Ó

A

- Quy trình thiết kế

10 00

- Yêu cầu: Bảng kiểm quan sát phải rõ ràng, cụ thể, bám sát vào các tiêu chí

-H

+ Bước 1: Xác định đối tượng, thời điểm, mục tiêu quan sát.

-L

tiêu chí.

Ý

+ Bước 2: Xây dựng các tiêu chí quan sát và các mức độ đánh giá cho mỗi

ÁN

+ Bước 3: Hoàn thiện các tiêu chí và mức độ đánh giá phù hợp.

Bảng 2.3: Bảng kiểm quan sát sự phát triển của năng lực

Đ

ÀN

TO

- Mẫu bảng kiểm quan sát dành cho GV:

giải quyết vấn đề trong DHTH

IỄ N D

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

nhau trong đó phối hợp đánh giá chuyên gia (GV), đánh giá đồng đẳng (HS đánh

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

Nguyên tắc đánh giá năng lực là sử dụng nhiều phương pháp đánh giá khác

Ngày……. Tháng ………. Năm ………….

Học sinh được quan sát: ………………………….. Lớp …… Nhóm ……..

Tên bài học (chủ đề) tích hợp: ……………………………………………….

46

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

7

Lựa chọn giải pháp phù hợp nhất

H N

Y U

.Q

TP

Ó

-H

-L

Ý

Thực hiện thành công giải pháp đã

8

ÀN

ÁN

TO

9

lựa chọn

Đ IỄ N

Đánh giá được hiệu quả của giải pháp đã lựa chọn Vận dụng giải pháp vào tình

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Đề xuất và phân tích được một số giải pháp GQVĐ đặt ra

A

6

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

giải quyết vấn đề

10 00

Sử dụng kiến thức liên môn để

5

10

D

Đ ẠO

4

Thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề cần giải quyết

G

3

Lập kế hoạch và giải quyết một số vấn đề đơn giản trong học tập và trong thực tiễn

N

Phân tích được tình huống có vấn đề trong học tập và thực tiễn

TR ẦN

2

Rất tốt (9-10 điểm)

B

http://daykemquynhon.ucoz.com

1

Tiêu chí phát triển năng lực giải Chưa đạt quyết vấn đề của học sinh (0-4 điểm) Phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập và thực tiễn

H Ư

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

STT

Mức độ Đạt Tốt (5-6 (7-8 điểm) điểm)

Ơ

N

Tên GV quan sát: …………………………………………………………….

huống tương tự hoặc bối cảnh mới 2.2.2.2. Phiếu hỏi học sinh về mức độ phát triển năng lực GQVĐ trong

DHTH - Mục đích: Dùng để hỏi HS các tiêu chí của năng lực GQVĐ.

47

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Yêu cầu: Phiếu hỏi gồm các câu hỏi rõ ràng, cụ thể, bám sát vào các tiêu chí của năng lực GQVĐ.

- Quy trình thiết kế:

Ơ

N

+ Bước 1: Xác định đối tượng, mục tiêu, thời điểm phỏng vấn hoặc hỏi

U TP

- Mẫu phiếu hỏi (dành cho HS):

Đ ẠO

Bảng 2.4: Phiếu hỏi HS về mức độ đạt được của năng lực GQVĐ trong các bài học theo chủ đề DHTH

G

Ngày……. Tháng ………. Năm ………….

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

Họ tên học sinh: …………………………….. Lớp ……….. Nhóm ……….

TR ẦN

Tên bài học (chủ đề) tích hợp: ……………………………………………….

Hãy so sánh với tiêu chí đánh giá năng lực GQVĐ để tự đánh dấu vào ô tương ứng trong bảng sau:

B

10 00

quyết vấn đề của học sinh

Chưa đạt

A

Phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập và thực tiễn Phân tích được tình huống có vấn đề trong học tập và thực tiễn Lập kế hoạch và giải quyết một số vấn đề đơn giản trong học tập và trong thực tiễn Thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề cần giải quyết Sử dụng kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề Đề xuất và phân tích được một số giải pháp GQVĐ đặt ra Lựa chọn giải pháp phù hợp nhất Thực hiện thành công giải pháp đã

ÁN

TO

3

-L

Ý

2

-H

Ó

1

ÀN Đ IỄ N

5 6 7 8

Mức độ

Tiêu chí phát triển năng lực giải

STT

4

D

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

+ Bước 3: Sắp xếp và hoàn thiện các câu hỏi.

Đạt

Tốt

Rất tốt

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

thiết kế các câu hỏi và phương án lực chọn

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

+ Bước 2: Xác định các tiêu chí và các mức độ đánh giá cho mỗi tiêu chí,

48

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

N Ơ .Q

U

2.3.1. Nguyên tắc lựa chọn chủ đề tích hợp liên môn

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Nguyên tắc 1: Nội dung chủ đề tích hợp phải phù hợp với mục tiêu DHTH Mục tiêu cao nhất của DHTH là làm cho quá trình học tập gần với cuộc sống,

Đ ẠO

phục vụ cuộc sống đồng thời phát triển được năng lực học sinh, đặc biệt là năng lực

G

GQVĐ trong các tình huống thực tiễn.Vì vậy, các chủ đề tích hợp được chọn phải là

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

các chủ đề gắn bó với thực tiễn và ảnh hưởng nhiều đến đời sống con người. Đây

H Ư

cũng là lí do chúng tôi chọn thiết kế ba chủ đề tích hợp: "Hợp chất của lưu huỳnh và

TR ẦN

mưa axit", "ozon - tấm lá chắn bảo vệ Trái đất" và "halogen với cuộc sống con người" ở cấp THPT.

B

Nguyên tắc 2: Nội dung chủ đề tích hợp phải chính xác khoa học

10 00

Giống như tất cả các nội dung khoa học được giảng dạy ở phổ thông, nội dung

Ó

và logic khoa học.

A

kiến thức trong các chủ đề tích hợp phải đảm bảo yêu cầu tuyệt đối về sự chính xác

-H

Nguyên tắc 3: Nội dung chủ đề tích hợp phải có tính chọn lọc cao

Ý

Một trong các mục tiêu của DHTH là phân biệt được nội dung cốt lõi và nội

-L

dung ít quan trọng nên khi thiết kế chủ đề DHTH, GV cần quan tâm đến việc lựa

ÁN

chọn nội dung. Các nội dung được chọn phải thiết yếu cho cuộc sống hoặc là cơ sở

TO

cho các quá trình học tập tiếp sau.

ÀN

Nguyên tắc 4: Nội dung chủ đề tích hợp phải vừa sức và tạo hứng thú học tập

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Y

N

2.3. Lựa chọn và thiết kế chủ đề DHTH liên môn

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

10

lựa chọn Đánh giá được hiệu quả của giải pháp đã lựa chọn Vận dụng giải pháp vào tình huống tương tự hoặc bối cảnh mới

H

9

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

D

IỄ N

Đ

cho người học Nội dung DHTH được yêu cầu phải thiết kế phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi và tạo hứng thú cho người học. Các nội dung và hoạt động học tập làm cho người học cảm thấy thú vị vì có khả năng giải quyết các vấn đề của cuộc sống. Sự đam mê hứng thú này giúp các em học tập hiệu quả hơn.

49

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.3.2. Đề xuất quy trình xây dựng chủ đề DHTH liên môn [4] Bước 1: Chọn chủ đề

Ơ

các nội dung dạy học gần giống nhau trong các môn học của SGK hiện hành, những

N

Để chọn được chủ đề, GV cần tiến hành rà soát chương trình, SGK để tìm ra

.Q

U

Bước 2: Xác định các vấn đề cần giải quyết trong chủ đề

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Bài học tích hợp, bao gồm tên bài học và thuộc lĩnh vực Khoa học Tự nhiên

Đ ẠO

hay Khoa học Xã hội và Nhân văn và đóng góp của các môn cho bài học.

Bước 3: Xác định kiến thức các môn học cần thiết để giải quyết vấn đề

G

Bước 4: Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề Bước 6: Lập kế hoạch dạy học chủ đề.

TR ẦN

Bước 7: Tổ chức dạy học và đánh giá.

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

Bước 5: Xây dựng nội dung hoạt động dạy học của chủ đề.

Trên cơ sở rà soát lại phần phi kim môn Hoá học 10 và các môn học khác

B

thuộc cấp THPT, đồng thời áp dụng quy trình xây dựng chủ đề DHTH, đã tiến hành

10 00

xây dựng ba chủ đề tích hợp. Ba chủ đề này đều được thiết kế theo mức độ tích hợp liên môn.

Ó

A

2.4. Xây dựng chủ đề tích hợp: HỢP CHẤT CỦA LƯU HUỲNH VÀ MƯA AXIT

-H

2.4.1. Lí do chọn chủ đề

Ý

Theo nghiên cứu mới được công bố trên tạp

-L

chí Geochemical Perspectives Letters, số ra ngày

ÁN

16/06/2015 của Hiệp hội địa hóa học châu âu đã

TO

xác nhận: Nhân Trái đất chứa lượng lưu huỳnh

D

IỄ N

Đ

ÀN

khổng lồ, ước tính lên tới 8,5.1018 tấn (khoảng 90% tổng lượng lưu huỳnh của hành tinh chúng

Hình 2.1. Cấu tạo bên

ta, tương đương với 10% khối lượng mặt trăng).

trong của Trái đất

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

tích hợp.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

vấn đề thời sự của địa phương, đất nước phù hợp với trình độ nhận thức của HS để

Con số đó gấp chừng 10 lần lượng lưu huỳnh chứa trong phần còn lại của hành tinh chúng ta.

Lưu huỳnh là nguyên tố phi kim thứ hai được phát hiện ra (chỉ sau cacbon).

Thời trung cổ, con người đã biết dùng lưu huỳnh và hợp chất của lưu huỳnh để điều 50

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

chế mỹ phẩm và chữa bệnh ngoài da. Các hợp chất của lưu huỳnh còn có ý nghĩa quan trọng trong sản xuất công nghiệp. Việc tiêu thụ axit sunfuric được coi như một

Ơ

Tuy nhiên, khí hiđro sunfua, khí sunfurơ là các hợp chất của lưu huỳnh, được

N

trong các chỉ số tốt nhất về sự phát triển công nghiệp của một quốc gia.

.Q

U

Vậy mưa axit là gì? Nguyên nhân gây ra mưa

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

axit? Tác hại cũng như lợi ích của mưa axit? Đặc biệt là

Đ ẠO

hiện trạng mưa axit ở Việt Nam chúng ta hiện nay như thế nào? Đây là những vấn đề cơ bản nhất mà chúng ta

G

nên biết.

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

Để hiểu về thành phần và tính chất một số hợp chất của lưu huỳnh; đồng thời hiểu thêm về mưa axit, để từ đó có những biện pháp để nhằm hạn chế tác hại, tận

TR ẦN

dụng được lợi ích mà mưa axit mang lại và qua đó có ý thức bảo vệ môi trường, các

2.4.2.1. Kiến thức

10 00

2.4.2. Mục tiêu chủ đề

B

em hãy cùng khám phá qua chủ đề "Hợp chất của lưu huỳnh và mưa axit".

A

Sau khi học xong chủ đề này

-H

Ó

HS có thể nêu được:

- Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng của H2S.

-L

Ý

- Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, tính chất oxit axit, ứng dụng SO2, SO3.

ÁN

- Tính chất vật lí của H2SO4, ứng dụng H2SO4.

TO

- Khái niệm mưa axit, mưa axit xảy ra ở đâu

ÀN

- Trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách bảo vệ tài nguyên

D

IỄ N

Đ

và môi trường

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

hiện tượng mưa axit.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

coi là các chất “công ít tội nhiều”, là mối nguy hại môi trường lớn nhất, trong đó có

HS trình bày được: - Công thức cấu tạo của H2S, SO2, SO3, H2SO4 - Tính chất hóa học của H2S, SO2, SO3. Phân biệt H2S, SO2 với khí khác đã biết.

- Tính chất hóa học của H2SO4 loãng và đặc.

- Tính chất của muối sunfat, nhận biết ion sunfat.

51

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Phương pháp điều chế H2S, SO2, SO3, H2SO4 - Thực trạng mưa axit ở Việt Nam hiện nay và các giải pháp phòng ngừa và

Ơ

- Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường. Phương pháp sử dụng hợp lí

N

khắc phục

N

H

nguồn tài nguyên, bảo vệ môi trường.

TP

HS giải thích được:

Đ ẠO

- Điểm giống và khác nhau về tính chất giữa axit loãng và đặc.

- Nguyên nhân gây ra mưa axit, quá trình tạo mưa axit, lợi ích và tác hại của

N H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

2.4.2.2. Kĩ năng

G

mưa axit và biện pháp làm giảm mưa axit

TR ẦN

- Tiến hành được một số thí nghiệm đơn giản, quan sát thí nghiệm, hình ảnh,... rút ra được nhận xét về tính chất, điều chế axit sunfuric.

- Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất và điều chế các hợp chất của

10 00

B

lưu huỳnh.

- Phân biệt muối sunfat, axit sunfuric với các axit và muối khác (CH3COOH,

A

H2S,...)

-H

Ó

- Tính nồng độ hoặc khối lượng dung dịch H2SO4 tham gia hoặc tạo thành

Ý

trong phản ứng.

-L

- Tính % thể tích khí H2S, SO2 trong hỗn hợp.

ÁN

- Sử dụng bản đồ tư duy để phát triển các ý tưởng cá nhân về một chủ đề nào

TO

đó, biết cách sử dụng kĩ thuật 5W1H, biết sử dụng phần mềm Word, PowerPoint,

ÀN

chèn hình ảnh, âm thanh, tạo video clip,… tạo nên sản phẩm báo cáo kết quả dự án

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

- Nguyên nhân gây xói mòn đất, biện pháp cải tạo và sử dụng đất phèn.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

- Vấn đề môi trường và phát triển ở các nước đang phát triển và phát triển.

D

IỄ N

Đ

học tập.

- Thu thập, lưu giữ và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau (Internet, sách, báo, phỏng vấn,…) và rút ra kết luận.

- Phát triển kĩ năng trình bày vấn đề, kĩ năng hợp tác, giao tiếp và thuyết trình trước đám đông.

2.4.2.3. Thái độ 52

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường và sức khỏe cộng đồng.

- Hình thành ý thức bảo vệ nguồn không khí tự nhiên và giữ môi trường

Ơ

động, thuyết phục người khác tham gia bảo vệ môi trường. Tôn trọng, tin tưởng ủng

N

không khí trong sạch. HS có thái độ tích cực bảo vệ môi trường, tuyên truyền, vận

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

- Hứng thú với phương pháp học tập mới, từ đó bồi dưỡng niềm say mê học

TP

tập với môn Hoá học. Bước đầu hình thành và tiếp cận với phương pháp nghiên cứu 2.4.2.4. Năng lực

G

Chủ đề này giúp phát triển ở học sinh nhiều năng lực như:

N H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

- Năng lực GQVĐ và sáng tạo.

TR ẦN

- Năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào cuộc sống.

- Năng lực giao tiếp.

- Năng lực hợp tác.

10 00

B

- Năng lực sử dụng CNTT&TT,…

Ó

GQVĐ cho HS.

A

Tuy nhiên, trong chủ đề này chúng tôi tập trung hướng tới phát triển năng lực

-H

2.4.3. Nội dung bài học liên quan

Ý

Để giải quyết các vấn đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập và

-L

vận dụng các kiến thức liên môn như sau:

TO

ÁN

Bảng 2.5: Các nội dung liên quan đến chủ đề "hợp chất của lưu huỳnh và mưa axit" trong chương trình, SGK hiện hành LỚP CHƯƠNG

ÀN

MÔN

BÀI

Chương 6: Bài 32:

Đ IỄ N D

Đ ẠO

khoa học. Bồi dưỡng khả năng tự học và tự học suốt đời cho HS.

OxiHOÁ HỌC

huỳnh 10

Lưu sunfua

NỘI DUNG

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

các hành vi gây hại cho môi trường.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

hộ chính sách bảo vệ môi trường của nhà nước. Phản đối và sẵn sàng đấu tranh với

Hiđro Tính chất vật lí, tính chất -

Lưu hóa học, điều chế và ứng

huỳnh đioxit - Lưu dụng của H2S, SO2, SO3. huỳnh trioxit Bài

33:

Axit - Tính chất vật lí, tính chất

53

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

sunfuric - Muối hóa học, sản xuất và ứng sunfat

dụng của H2SO4.

nhận biết ion sunfat.

H

Bài 10: Biện pháp Cải tạo và sử dụng đất phèn

Môi Sử dụng hợp lí tài nguyên,

Đ ẠO

42:

Môi trường trường và sự phát bảo vệ môi trường

triển

bền

GDCD

TR ẦN

vững Chương 1

G

và sự phát triển bền vững

N

10

LÍ

H Ư

ĐỊA

Bài 12. Chính sách Chính sách tài nguyên và tài nguyên và bảo bảo vệ môi trường.

11

10 00

B

vệ môi trường.

A

2.4.4. Chuẩn bị của GV, HS; thiết bị dạy học và tài liệu bổ trợ

Ý

* Giáo viên

-H

Ó

2.4.4.1. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

-L

- Sổ theo dõi dự án cho 4 nhóm.

ÁN

- Phiếu hướng dẫn nghiên cứu, thực hiện dự án cho từng học sinh.

IỄ N

Đ

ÀN

TO

- Nội dung bộ câu hỏi định hướng.

- Phiếu đánh giá dự án của giáo viên, học sinh.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q TP

đại cương Chương X: Bài

http://daykemquynhon.ucoz.com

U

lâm nghiệp đất mặn, đất phèn

NGHỆ

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

D

10

Y

Trồng trọt, cải tạo và sử dụng CÔNG

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Chương 1:

Ơ

N

- Tính chất muối sunfat và

- Tài liệu tra cứu.

- Bài kiểm tra củng cố kiến thức sau dự án.

- Trang thiết bị và cơ sở vật chất cần thiết để thực hiện tốt dự án.

* Học sinh - Giấy A0, bút màu, keo dán, kéo...

- Ôn tập lại kiến thức về lưu huỳnh.

54

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Tìm hiểu về dạy học dự án và các kĩ năng liên quan.

- Tranh ảnh trong SGK và tranh ảnh sưu tầm có liên quan đến nội dung của dự án (các tài liệu, áp phích, tranh ảnh tuyên truyền, cổ động…) về bảo vệ môi

Ơ

N

trường không khí.

N

H

2.4.4.2. Thiết bị dạy học

2.4.4.3. Tài liệu bổ trợ

G

- SGK Hóa học 10, SGK Công nghệ 10, SGK Giáo dục công dân 11, SGK

N H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

Địa lí 10.

TR ẦN

- Các trang web và phần mềm máy tính phù hợp với năng lực của học sinh và cung cấp đầy đủ thông tin liên quan đến việc thực hiện chủ đề.

- Các nội dung hỗ trợ: (xem phụ lục 6)

10 00

B

2.4.5. Phương pháp tổ chức dạy học và hướng dẫn thực hiện dự án 2.4.5.1. Phương pháp

A

- Phương pháp DHDA (phương pháp chính)

-H

Ó

- PP đàm thoại nêu vấn đề

Ý

- PP giải quyết vấn đề

-L

- PP trực quan.

ÁN

2.4.5.2. Thời lượng dự kiến

TO

5 tiết trên lớp và 3 tuần làm việc nhóm học sinh ở nhà.

D

IỄ N

Đ

ÀN

2.4.5.3. Hướng dẫn thực hiện dự án

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U Đ ẠO

- Tranh phóng to hình 9.5, 10.3 SGK Công nghệ 10.

.Q

- Một số tranh ảnh liên quan đến tài nguyên, môi trường.

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

thuật số, máy quay,…

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

- Thiết bị, dụng cụ thí nghiệm; máy tính nối mạng, phần mềm, máy ảnh kĩ

❖ Thời gian thực hiện: 3 tuần.

* Tuần 1: + GV lên kế hoạch dự án, phổ biến dự án, nhiệm vụ thực hiện tới từng học sinh thông qua "Phiếu hướng dẫn thực hiện dự án" (Phụ lục 4). + GV hướng dẫn cho HS các kĩ năng tra cứu thông tin, nguồn tra cứu thông tin và in tài liệu phát cho mỗi nhóm HS. 55

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

+ Cung cấp cho học sinh địa chỉ email của giáo viên để trao đổi thông tin, thắc mắc. + Học sinh phân công nhiệm vụ của từng thành viên, chuẩn bị và tiến hành thu

Ơ

N

thập thông tin liên quan đến dự án.

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

+ HS tự tổ chức những buổi thảo luận để xử lí các thông tin thu thập được,

Đ ẠO

sản phẩm.

+ GV thường xuyên đôn đốc, trợ giúp để đảm bảo tiến độ, hiệu quả làm việc

G

của mỗi nhóm.

H Ư

N

* Tuần 3:

http://daykemquynhon.ucoz.com

dự án), chuẩn bị nội dung báo cáo.

TR ẦN

+ Hoàn chỉnh sản phẩm, nộp sản phẩm (Bài trình diễn powerpoint, sổ theo dõi + Biểu diễn tiết mục trước lớp (trò chơi ô chữ, kịch, tranh vẽ, thực hành biểu

10 00

B

diễn thí nghiệm), báo cáo sản phẩm (power point) và tổng kết dự án.

Thời gian báo cáo: 30 phút /nhóm.

A

❖ Tổ chức nhóm:

Ó

- GV chia lớp hoặc HS tự lập thành 4 nhóm, mỗi nhóm khoảng 10 HS.

-H

- Mỗi nhóm bầu nhóm trưởng. Các thành viên trong nhóm tự giác, chủ động

-L

Ý

thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

- Các thành viên trong nhóm hỗ trợ lẫn nhau làm việc để đạt hiệu quả cao nhất.

ÁN

❖ Nhiệm vụ cần thực hiện

Đ

ÀN

TO

Nhiệm vụ của 4 nhóm tham gia dự án là:

IỄ N D

TP

chuẩn bị làm bài trình diễn đa phương tiện trên PowerPoint. Tiến hành tập báo cáo

Nhóm I: Tiểu dự án: “Hiđrosunfua với môi trường sống”

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

+ HS tiếp tục tìm kiếm thông tin, triển khai nhiệm vụ.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

* Tuần 2:

– Tìm hiểu về cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hoá học và điều chế H2S. – Tìm hiểu một số nguồn nước khoáng nóng có chứa H2S. – Tuyên truyền về sự gây ô nhiễm từ rác thải cho mọi người hiểu, đồng thời đề

xuất những giải pháp và có hành động cụ thể.

– Được mệnh danh là "Ngôi sao thuyết trình", em hãy thuyết trình về chủ đề “môi trường và sự phát triển bền vững”.

56

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Nhóm II: Tiểu dự án: “Oxit của lưu huỳnh và mưa axit” – Tìm hiểu về cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hoá học và điều chế SO2, SO3.

– Tìm hiểu về mưa axit: Khái niệm, nguyên nhân, cơ chế hình thành mưa axit

Ơ

N

và ảnh hưởng của mưa axit.

N

H

– Tìm hiểu tỉ lệ mưa axit hàng năm ở Thái Bình.

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Nhóm III: Tiểu dự án: “Axit sunfuric”

Đ ẠO

– Tìm hiểu về cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hoá học, ứng dụng và điều chế axit sunfuric.

G

– Thiết kế trò chơi ô chữ nghiên cứu về hợp chất của lưu huỳnh.

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

- Tìm hiểu về một số làng ung thư do ô nhiễm nguồn nước có chứa H2SO4 – Với vai trò là giám đốc nhà máy sản xuất axit sunfuric, em có những chính

TR ẦN

sách gì để tăng sản lượng axit sunfuric hàng năm?

Nhóm IV: Tiểu dự án: “Mưa axit với sản xuất nông nghiệp”

10 00

B

– Tìm hiểu về tính chất của muối sunfat và nhận biết ion sunfat.

– Trong buổi hội thảo "Mưa axit với sản xuất

nông nghiệp", là một

A

chuyên gia khí tượng thủy văn, em hãy thuyết trình về những ảnh hưởng của

-H

Ó

mưa axit tới sức khỏe con người và đời sống động - thực vật cũng như cách cải tạo và sử dụng đất phèn.

-L

Ý

❖ Một số webside tham khảo

ÁN

* Tổng quát về H2S

TO

http://www.vi. Wikipedia.org/ wiki/ Hydro_sunhfua

ÀN

http://www.slideboom.com/.../31644264-BAI32-H2S-SO2-S...

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

U

đề “Mưa axit và vấn đề bảo vệ môi trường”

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

– Là một họa sĩ nổi tiếng, em hãy thiết kế một bức tranh tuyên truyền với chủ

D

IỄ N

Đ

Tính chất hóa học của hidrosunfua qua các video thí nghiệm sau: http://www.youtube.com/watch?v=N2Kv6ue6ZGA http://www.youtube.com/watch?v=k1t2Dh2KbHk * Tìm hiểu cấu tạo phân tử và tính chất hóa học SO2: http://victonh.wordpress.com/2008/03/14/l%C6%B0u-hu%E1%BB%B3nh-dioxitl%C6%B0u-hu%E1%BB%B3nh-trioxit/ 57

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

http://thuvienhoahoc.wordpress.com/2010/03/15/l%C6%B0u-huy%CC%80nhdioxit-l%C6%B0u-huy%CC%80nh-trioxit/

N

http://www.chm.bris.ac.uk/motm/so2/so2v.htm

Ơ

http://www.youtube.com/watch?v=i4YNt9JMd-E

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://www.youtube.com/watch?v=i4YNt9JMd-E

TP

Tìm hiểu về vấn đề ô nhiễm bởi SO2:

Đ ẠO

http://www.atsdr.cdc.gov/tfacts116.pdf

http://www.airqualityontario.com/science/pollutants/sulphur.php

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

* Tìm hiểu về mưa axit:

H Ư

http://www.epa.gov/acidrain/education/site_students/

TR ẦN

http://www.hoahocngaynay.com/vi/phat-trien-ben-vung/hoa-hoc-va-moitruong/380-tim-hieu-ve-mua-axit.html

http://vietbao.vn/The-gioi-giai-tri/Mot-nua-tran-mua-tai-Viet-Nam-la-mua-

10 00

B

axit/55265849/412/

http://victonh.wordpress.com/2008/03/14/lưu-huỳnh-dioxit-lưu-huỳnh-trioxit/

Ó

A

https://vi.wikipedia.org/wiki/M%C6%B0a_ax%C3%ADt

-H

http://luanvan.net.vn/luan-van/de-tai-nghien-cuu-mua-axit-61764/

Ý

http://hoahoc.somee.com/Hoahocvadoisong/muaaxit.html

-L

http://tusach.thuvienkhoahoc.com/wiki/M%C6%B0a_axit_l%C3%A0_g%C3%AC%3F

ÁN

https://sites.google.com/site/timhieumuaacid/nguyen-nhan-hinh-thanh-mua-

TO

aci/nguyen-nhan,...

D

IỄ N

Đ

ÀN

❖ Bộ câu hỏi định hướng

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

http://www.youtube.com/watch?v=NN_cXXaeM40

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

http://www.youtube.com/watch?v=66oRy0-0hVs

* Câu hỏi khái quát Làm thế nào để chúng ta có một cuộc sống tốt đẹp, an toàn hơn? * Câu hỏi bài học - Những hiện tượng tự nhiên và nhân tạo nào có thể gây ảnh hưởng xấu đến

môi trường?

- Làm thế nào để có một nền sản xuất bền vững, giảm thiểu tác hại của mưa axit?

58

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

* Câu hỏi nội dung: Nhóm I:

N

- Hãy cho biết tính chất vật lí và phương pháp điều chế hiđro sunfua? (viết

Ơ

PTHH nếu có).

N

H

- H2S có những tính chất hóa học nào?

Đ ẠO

- Là một học sinh, em đã và sẽ có những hành động gì để tuyên truyền cộng

G

đồng bảo vệ môi trường và sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên?

N

Nhóm II:

H Ư

- Chứng minh SO2 là một oxit axit. ( phản ứng với dung dịch bazơ)

TR ẦN

- Những PTHH nào chứng minh tính khử, tính oxi hóa của SO2?

- Hiện tượng gì xảy ra khi cho cánh hoa hồng vào bình khí sunfurơ?

10 00

B

- Tên gọi của SO3? SO3 có tan trong nước không?

Nhóm III:

Ó

A

- Trình bày tính chất hóa học của axit sunfuric? Viết các PTHH minh họa?

Ý

-L

hiện tượng?

-H

- Quan sát thí nghiệm Cu tác dụng với H2SO4 đặc nóng, nhận xét và giải thích

ÁN

- Hiện tượng xảy ra khi cho axit sunfuric đặc tác dụng với đường saccarozơ?

TO

giải thích?

IỄ N

Đ

ÀN

- Trình bày một số ứng dụng của H2SO4 trong cuộc sống mà em biết?

- H2SO4 có gặp trong tự nhiên không? Axit sunfuric được điều chế bằng

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

TP

giảm thiểu ô nhiễm môi trường cho người dân?

http://daykemquynhon.ucoz.com

D

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Nguyên nhân của những vấn đề đó? Địa phương em đã có những hành động gì để

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

- Hãy cho biết một vài vấn đề về môi trường ở địa phương em sinh sống?

phương pháp nào?

Nhóm IV: - Lấy một số ví dụ về muối sunfat và nêu tính tan của muối sunfat?

- Phương pháp nhận biết ion sunfat?

- Nguyên nhân gây nên độ phèn cho đất? Đặc điểm của đất phèn?

59

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Muốn cải tạo đất phèn phải làm gì? Bà con nông dân đã có cách nào để sử dụng đất phèn hiệu quả?

2.4.6. Kế hoạch dạy học Hoạt động

Hỗ trợ của

Kết quả/ sản

hoạt động

của học sinh

giáo viên

phẩm (dự kiến)

- Cho HS xem phần mềm mô phỏng, hình ảnh,…

- Làm rõ nhiệm vụ học tập

- Báo cáo của các nhóm giải thích các hiện tượng.

- Đề xuất tên đề tài dự án

Tiết 6

Hoạt động - Nhận nhiệm mở rộng vụ theo tài tìm tòi liệu học tập

Ơ

H

Giao nhiệm vụ trực tiếp hoặc phiếu học tập GV biên soạn đề theo định hướng phát triển năng lực Giao nhiệm vụ trực tiếp hoặc phiếu học tập

Báo cáo kết quả của các nhóm

Các bài kiểm tra của học sinh

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Y

U

.Q

TP

Đ ẠO

Báo cáo kết quả của các nhóm khi tìm hiểu các nội dung

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

-H

Ý

-L

ÁN

Hoạt động HS làm bài vận dụng kiểm tra cuối chủ đề

Đ

ÀN

TO

Tiết 6

IỄ N D

Giao nhiệm vụ trực tiếp hoặc phiếu học tập

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

G

Hoạt động - Xem các khởi động video, nhận nhiệm vụ giải quyết vấn đề - Thảo luận đưa ra một số đề tài dự án - Học sinh tự thành lập nhóm theo khả năng và hứng thú Tiết 2, 3, 4 Hoạt động - Học sinh (Thực hiện hình thành làm việc cá sau 3 tuần kiến thức nhân và làm tiến hành dự việc nhóm án) đọc tài liệu Tiết 5 Hoạt động - Nhận nhiệm luyện tập vụ theo tài liệu học tập Tiết 1

N

Tiến trình

N

Thời gian

Báo cáo kết quả của các nhóm

60

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Chú ý: Giao nhiệm vụ về nhà trong hoạt động mở rộng tìm tòi có thể được thực

N

hiện từ hoạt động khởi động.

Ơ

Yêu cầu sản phẩm của học sinh

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

- Bài thuyết trình của nhóm I.

TP

- Tranh vẽ tuyên truyền về mưa axit và vấn đề bảo vệ môi trường của nhóm II.

Đ ẠO

- Trò chơi ô chữ nghiên cứu về hợp chất của lưu huỳnh và chính sách tăng sản lượng axit sunfuric của nhóm III.

N H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

2.4.7. Tiến trình hoạt động của chủ đề

G

- Bài thuyết trình và mô phỏng của nhóm IV.

Hoạt động của giáo viên

TR ẦN

HĐ1. Hoạt động khởi động Hoạt động của học sinh

- GV giới thiệu chủ đề và bộ câu hỏi - Lắng ghe.

10 00

B

định hướng tìm hiểu về hợp chất của

hình thức DHDA.

A

lưu huỳnh và mưa axit thông qua

-H

Ó

- GV tổ chức cho HS đề xuất đề tài - Thảo luận theo kỹ thuật 5W1H để

Ý

hoặc gợi ý một số đề tài dự án liên đưa ra một số đề tài dự án.

-L

quan đến mưa axit (Quan tâm đến

ÁN

những đề tài gắn liền với hoàn cảnh

TO

thực tế địa phương, trong đời sống).

ÀN

- GV gợi ý, thống nhất đề tài: "Hợp - Xác nhận đề tài dự án.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

GV đã yêu cầu cụ thể từng nhóm.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

- Bài trình chiếu powerpoint với các nội dung về hợp chất của lưu huỳnh mà

- GV chia lớp hoặc HS tự lập thành 4 - Học sinh tự thành lập nhóm theo khả nhóm, cử nhóm trưởng, thư kí.

D

IỄ N

Đ

chất của lưu huỳnh và mưa axit" năng và hứng thú.

- Thảo luận để bầu nhóm trưởng, thư kí.

61

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm - GV yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận đưa nội dung, nhiệm vụ cụ

N

trong nhóm để nêu được nội dung, thể.

Ơ

nhiệm vụ cụ thể cần thực hiện trong

N

H

dự án của mỗi nhóm.

đầy đủ yêu cầu về nội dung, hình dẫn.

N

G

thức, thời hạn nộp sản phẩm dự án,

H Ư

nguồn tra cứu thông tin).

TR ẦN

- GV cung cấp cho mỗi nhóm sổ theo - Nghiên cứu sổ theo dõi dự án, các dõi dự án, phổ biến cách trình bày sổ tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án. theo dõi dự án; tiêu chí, thang điểm

nhiệm vụ trong nhóm.

10 00

B

đánh giá sản phẩn dự án; phân công

Ó

A

- Tổ chức HS thảo luận nhóm để lập - Thảo luận để đưa ra kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhóm:

-H

kế hoạch thực hiện dự án.

Ý

- GV theo dõi, góp ý, tư vấn cho các + Xác định mục tiêu dự án.

-L

nhóm HS xây dựng kế hoạch một + Phân công nhiệm vụ của tùng thành

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

cách hợp lí.

viên. + Dự kiến thời gian hoàn thành sản phẩm.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Đ ẠO

phiếu hướng dẫn thực hiện dự án (có - HS nghiên cứu tìm hiểu phiếu hướng

http://daykemquynhon.ucoz.com

D

TP

- GV cung cấp cho từng học sinh

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

các nội dung, nhiệm vụ cần trình bày. dung, nhiệm vụ.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

- GV tổng hợp ý kiến HS, thống nhất - HS ghi nhận và hệ thống các nội

+ Dự kiến kinh phí thực hiện. + Viết sổ theo dõi dự án.

- Yêu cầu nhóm trưởng báo cáo kế - Nhóm trưởng từng nhóm báo cáo, hoạch thực hiện của nhóm mình.

HS còn lại lắng nghe, góp ý.

- Nhận xét, góp ý, bổ sung.

- Thu nhận góp ý, điều chỉnh.

62

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Hướng dẫn một số kĩ năng thực hiện - Cùng tham gia hỏi và trả lời. dự án (giao tiếp, tìm kiếm, xử lí thông tin, trình bày sản phẩm).

Ơ

N

- Cung cấp cho HS địa chỉ email của - Ghi nhận.

U .Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

HĐ2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của học sinh

Đ ẠO

Hoạt động của giáo viên

TP

1. Thực hiện kế hoạch dự án và xây dựng sản phẩm

- Thường xuyên theo dõi, đôn đốc, - Thực hiện theo kế hoạch đã đề ra:

N

G

hướng dẫn, tư vấn, giúp đỡ các nhóm. + Tìm kiếm thông tin

TR ẦN

tiện

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

+ Thiết kế bài trình bày đa phương

+ Thiết kế bức tranh + Thiết kế trò chơi ô chữ + Viết bài thuyết trình cho sản phẩm + Viết sổ theo dõi dự án

Ó

A

10 00

B

+ Xây dựng lược đồ tư duy

-H

- Theo dõi, trợ giúp (xử lí thông tin, - Từng nhóm phân tích, tổng hợp

TO

ÁN

-L

Ý

cách trình bày thông tin)

thông tin thu thập được, trao đổi về ý tưởng thiết kế.

- Thực hiện thiết kế - Tập thuyết trình trước lớp.

ÀN

2. Thu thập kết quả và công bố sản phẩm

D

IỄ N

Đ

Hoạt động của giáo viên

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

để HS có thể trao đổi.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

GV, nguồn tài liệu tra cứu thông tin,

Hoạt động của học sinh

- Yêu cầu HS nộp sản phẩm dự án - Ghi nhớ hạn nộp sản phẩm. Hoàn cho GV trước ngày báo cáo ít nhất 2 thiện sản phẩm và nộp đúng thời hạn. ngày.

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết - Các nhóm trình bày sản phẩm và báo

63

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

quả, trình bày sản phẩm.

cáo sổ theo dõi dự án.

- Lắng nghe phần thuyết trình của - Các nhóm khác lắng nghe, theo dõi, những vấn đề quan tâm về ý tưởng,

N

H

nội dung, phương pháp tiến hành, cách

Ơ

hỏi tọa đàm của HS.

N

học sinh, các ý kiến đóng góp, câu góp ý, đặt câu hỏi chất vấn để làm rõ

Đ ẠO

- GV trợ giúp các nhóm trả lời câu - Đại diện mỗi nhóm trả lời những câu hỏi chất vấn nếu cần.

hỏi chất vấn của nhóm bạn.

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

G

- Nhận xét, góp ý các câu hỏi và trả - HS còn lại lắng nghe, sẵn sàng bổ sung, góp ý.

H Ư

lời của HS.

TR ẦN

- GV chốt kiến thức và mở rộng kiến - HS ghi nhận 3. Đánh giá dự án

10 00

Hoạt động của giáo viên

B

thức (nếu cần) bằng các sơ đồ tư duy

Hoạt động của học sinh

trình đánh giá.

A

- GV tổ chức cho HS tham giá quá - Các nhóm hoàn thiện phiếu đánh giá sản phẩm dự án (dành cho HS) của các

-H

Ó

- GV hoàn thiện phiếu đánh giá sản nhóm khác.

-L

ÁN

nhóm.

Ý

phẩm dự án (dành cho GV) của mỗi - HS tự đánh giá và đánh giá mức độ hoạt động của các thành viên trong nhóm.

TO

- Yêu cầu HS hoàn thiện phiếu “Nhìn - Ghi phiếu “Nhìn lại quá trình”.

ÀN

lại quá trình”.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

học kinh nghiệm,...

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

quá trình thực hiện dự án, những bài

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

giải quyết các vấn đề nảy sinh trong

D

IỄ N

Đ

- GV tổng hợp các phiếu đánh giá sản - Nộp lại hồ sơ học tập: phẩm dự án của HS, kết hợp với đánh + Sản phẩm dự án. giá của GV, tính điểm cho từng sản + Sổ theo dõi dự án. phẩm.

+ Phiếu nhìn lại quá trình.

- Công bố điểm của từng nhóm. - Lắng nghe.

64

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Tuyên dương, khen thưởng các nhóm làm việc có hiệu quả, sản phẩm có

N

chất lượng; động viên, ghi nhận sự cố

Ơ

gắng, nỗ lực làm việc của cả lớp.

U .Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

HĐ3: Hoạt động luyện tập

TP

- GV phát phiếu học tập cho HS, yêu - HS làm bài trong phiếu học tập

Đ ẠO

cầu HS hoàn thành bài tập theo cá nhân

G N

http://daykemquynhon.ucoz.com

- GV gọi HS trả lời câu hỏi hoặc lên

H Ư

bảng làm bài tập

TR ẦN

- GV nhận xét, chỉnh sửa và chốt kiến - HS ghi nhận thức

10 00

- GV phát đề kiểm tra

B

HĐ4: Hoạt động vận dụng

- HS tự lực và nghiêm túc làm bài

HĐ5: Hoạt động mở rộng tìm tòi

Ó

A

- GV yêu cầu HS về nhà ôn luyện lại - HS ghi nhận và suy nghĩ hướng áp

-H

kiến thức trong chủ đề đã học, đồng dụng thực tiễn có liên quan đến kiến

-L

thực tiễn.

Ý

thời vận dụng kiến thức đã học vào thức của chủ đề

ÁN

- GV gợi ý HS một số hướng chủ đề - HS thảo luận về hướng mở rộng dự

TO

mới cần tìm hiểu, ví dụ vấn đề phát án sang vấn đề “Phát triển bền vững”.

ÀN

triển bền vững ở quy mô địa phương Trong đó lưu ý ba lĩnh vực quan trọng là Kinh tế, Xã hội và Môi trường.

D

IỄ N

Đ

Thái Bình và cả nước Việt Nam.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

theo của dự án, triển khai dự án mới.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

- Gợi ý cho HS hướng phát triển tiếp

Một số câu hỏi chất vấn của GV và HS các nhóm Câu 1. Khí thải nhà máy gây ô nhiễm môi trường trong đó có một số hợp chất của lưu huỳnh (H2S, SO2,…). Hãy đề xuất biện pháp xử lí khí thải trên?

65

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Câu 2. Vì sao Ag không tác dụng với HCl, H2SO4 loãng mà lại bị đen khi để lâu trong không khí?

Câu 3. Tại sao Pb đứng trước H trong dãy hoạt động hóa học nhưng Pb lại

Ơ

N

không phản ứng với H2SO4 loãng?

N

H

Câu 4. Tại sao đất ở vùng nhiều quặng pirit thường hay bị chua?

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Câu 6. Vì sao trong quá trình sản xuất H2SO4 trong công nghiệp người ta sử dụng

Đ ẠO

phương pháp tiếp xúc tạo ra oleum mà không dùng phản ứng SO3 + H2O → H2SO4?

Câu 7. H2S có mùi trứng thối. Vậy trứng thối có H2S không?

G

Câu 8. Cách mà bà con nông dân ở địa phương em cải tạo đất phèn là gì?

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

Câu 9. Vào mùa thu hoạch lúa, ở các vùng nông thôn ở Thái Bình hay có thực trạng đốt rơm rạ. Hành động đó có gây ô nhiễm môi trường không? Em suy nghĩ gì

TR ẦN

về hành động này?

Câu 10. Là học sinh, em cần có những hành động gì ngay hôm nay để góp

B

phần bảo vệ môi trường?

10 00

2.4.8. Kiểm tra cuối chủ đề

HS làm bài kiểm tra 45' với nội dung thuộc chủ đề "Hợp chất của lưu huỳnh và

Ó

A

mưa axit" được GV biên soạn theo định hướng phát triển năng lực.

-H

Đề kiểm tra xem phần phụ lục 7.

-L

Ý

2.4.9. Tổng kết và đánh giá - Giáo viên nhận xét chung kết quả của dự án học tập.

ÁN

- Thu lại các phiếu đánh giá cá nhân, nhóm.

(Các phiếu trình bày ở phần phụ lục 4) 2.4.10. Một số sản phẩm của học sinh

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

- Công bố đánh giá của giáo viên.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

U

cô cạn chất này có thu được axit có nồng độ cao hơn không?

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

Câu 5. Tại sao H2SO4 đặc dùng trong PTN có nồng độ cao nhất là 98%? Nếu

66

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

powerpoint)

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

Ảnh 2.2. Trò chơi ô chữ nghiên cứu về hợp chất của lưu huỳnh (ảnh chụp từ

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

10 00

B

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Đ ẠO

Ảnh 2.1. Sơ đồ tư duy về H2S (ảnh chụp từ powerpoint)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

Y

N

H

Ơ

N

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

Ảnh 2.3. Tranh vẽ tuyên truyền về mưa axit và vấn đề bảo vệ môi trường 67

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.5. Xây dựng chủ đề tích hợp: OZON - TẤM LÁ CHẮN BẢO VỆ TRÁI ĐẤT

Ơ

Ngày 19 tháng 12 năm 1994, tại Nghị quyết số 49/114, Đại hội đồng Liên

N

2.5.1. Lí do chọn chủ đề

N

H

hợp quốc đã tuyên bố lấy ngày 16 tháng 9 là “Ngày quốc tế bảo vệ tầng ozon” nhằm

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

thư Montreal đều tổ chức các hoạt động kỷ niệm ở cấp quốc gia theo các chủ đề

Đ ẠO

được lựa chọn phù hợp với mục tiêu của Nghị định thư Montreal là loại trừ các chất làm suy giảm tầng ozon để bảo vệ tầng khí quyển có chức năng lọc ánh sáng mặt

N H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

đất, nhờ vậy bảo vệ sự sống trên Trái đất.

G

trời, ngăn chặn các tác động có hại của bức xạ tia cực tím chiếu xuống bề mặt trái Hội nghị thượng đỉnh về biến đổi khí hậu - Paris 2015/COP21 cũng đã họp

có các giải pháp bảo vệ tầng ozon.

TR ẦN

bàn và đi đến thống nhất về các giải pháp chống biến đổi khí hậu toàn cầu, trong đó

10 00

B

Để hướng đến kỉ niệm “Ngày quốc tế bảo vệ tầng ozon” và để định hướng cho học sinh những hành động cụ thể nhằm bảo vệ tầng ozon và bảo vệ môi trường,

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

chúng tôi đã chọn chủ đề “OZON – TẤM LÁ CHẮN BẢO VỆ TRÁI ĐẤT”.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

U

năm 1987. Vào ngày 16 tháng 9 hàng năm, tất cả các quốc gia thành viên Nghị định

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

kỷ niệm ngày ký Nghị định thư Montreal về các chất làm suy giảm tầng ozon vào

68

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.5.2. Mục tiêu chủ đề

G N

http://daykemquynhon.ucoz.com

2.5.2.1. Kiến thức

H Ư

Học sinh nêu được:

TR ẦN

- Vị trí, cấu hình, tính chất vật lí, điều chế oxi.

- Điều kiện tạo ozon, ozon trong tự nhiên, ứng dụng của ozon.

B

- Khái niệm hô hấp tế bào, khái niệm quang hợp.

10 00

- Trách nhiệm của công dân trong bảo vệ môi trường Trình bày được:

Ó

A

- Tính chất hóa học của O2, O3.

-H

- Vai trò của quang hợp.

-L

Ý

- Cấu trúc khí quyển, vị trí tầng ozon.

ÁN

- Sự hình thành, vai trò của tầng ozon, hiện trạng tầng ozon.

TO

- Thực trạng và giải pháp hạn chế ô nhiễm môi trường ở tỉnh Thái Bình.

- Vấn đề bảo vệ môi trường tại trường THPT Bắc Đông Quan – Đông Hưng

D

IỄ N

Đ

ÀN

– Thái Bình.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Đ ẠO

TP

BẢO VỆ TẦNG OZON LÀ BẢO VỆ CHÍNH CUỘC SỐNG CỦA CHÚNG TA

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

Y

N

H

Ơ

N

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

Giải thích được: - Nguyên nhân và khả năng thể hiện tính oxi hóa của oxi, ozon.

- Nguyên nhân gây suy giảm tầng ozon.

2.5.2.2. Kĩ năng

69

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Tiến hành được một số thí nghiệm đơn giản, quan sát thí nghiệm, hình ảnh,... rút ra được nhận xét về tính chất và điều chế.

N

- Viết PTHH minh hoạ tính chất và điều chế.

Ơ

- Phân biệt các chất.

N

H

- Tính thể tích, khối lượng chất,...

TP

tham khảo khác.

Đ ẠO

- Trình bày vấn đề, hợp tác, giao tiếp và thuyết trình trước đám đông.

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

2.5.2.3. Thái độ

H Ư

- HS có ý thức vận dụng kiến thức liên môn trong việc bảo vệ môi trường,

TR ẦN

tham gia bảo vệ tầng ozon. Bảo vệ tầng ozon là bảo vệ chính chúng ta.

- Tuyên truyền, vận động người thân, cộng đồng phòng- chống ô nhiễm môi

B

trường, có hành động thân thiện, tích cực bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống.

2.5.2.4.Năng lực

10 00

- Tạo hứng thú, say mê nghiên cứu và học tập môn Hóa học.

Ó

A

Chủ đề này giúp phát triển ở học sinh nhiều năng lực như:

-H

- Năng lực GQVĐ và sáng tạo.

Ý

- Năng lực sử dụng CNTT&TT

-L

- Năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào cuộc sống.

ÁN

- Năng lực hợp tác,…

TO

Tuy nhiên, trong chủ đề này chúng tôi tập trung hướng tới phát triển năng lực

D

IỄ N

Đ

ÀN

GQVĐ cho HS.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

- Thu thập, lưu giữ, xử lý thông tin từ nguồn internet, sách, báo và các tài liệu

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

- Sử dụng sơ đồ tư duy, kĩ thuật 5W1H, phần mềm Word, PowerPoint,...

2.5.3. Nội dung bài học liên quan Để giải quyết các vấn đề đặt ra trong chủ đề này, học sinh cần học tập và vận

dụng các kiến thức liên môn như sau: Bảng 2.6: Các nội dung liên quan đến chủ đề "Ozon – Tấm lá chắn bảo vệ Trái đất" trong chương trình, SGK hiện hành

70

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

LỚP

CHƯƠNG Chương

HOÁ

10

NỘI DUNG

6. Bài 29. Oxi – - Vị trí, cấu tạo, tính chất vật Lưu ozon.

Oxi-

lí, tính chất hóa học, ứng dụng, điều chế oxi.

huỳnh

Ơ

HỌC

BÀI

N

MÔN

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

chung

nền tính toàn cầu

Phần

16.

Sinh học tế hấp tế bào bào

Hô - Khái niệm hô hấp tế bào - Bản chất của hô hấp tế bào

Bài 17. Quang - Khái niệm quang hợp

TR ẦN

HỌC

2. Bài

N

10

H Ư

SINH

G

giới

Chuyển hóa

10 00

vật chất và

- Vai trò của quang hợp

B

Chương III. hợp

năng lượng

A

trong tế bào Phần

-H

Ó

GDCD 10

dân dân với một số trường

với đạo đức

vấn

đề

cấp - Trách nhiệm của công dân

thiết của nhân trong việc bảo vệ môi trường loại

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

Công

2. Bài 15. Công - Tình hình ô nhiễm môi

2.5.4. Chuẩn bị của GV và HS

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

LÍ

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

quát vấn đề mang suy giảm tầng ozon.

TP

Khái

KT-XH thế

http://daykemquynhon.ucoz.com

D

ĐỊA

Đ ẠO

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Bài 3. Một số - Biến đổi khí hậu toàn cầu và

.Q

Chương 1:

11

Y

N

chất và ứng dụng của ozon.

H

- Ozon trong tự nhiên, tính

2.5.4.1. Chuẩn bị của GV và HS - GV chuẩn bị: • Tìm hiểu và chọn lọc các trang web liên quan đến chủ đề.

• Hướng dẫn HS sử dụng các trang web, trình bày powerpoint.

• Các câu hỏi phát vấn, phiếu học tập.

71

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

• Các đoạn phim về ozon.

• Tóm tắt kiến thức.

N

- HS chuẩn bị:

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

2.5.5.1. Phương pháp dạy học

Đ ẠO

- Phương pháp đàm thoại nêu vấn đề.

- Phương pháp giải quyết vấn đề.

N

G

- PPDH hợp tác theo nhóm nhỏ.

http://daykemquynhon.ucoz.com

TP

- Phương pháp WebQuest (Phương pháp chính).

H Ư

2.5.5.2. Thời lượng dự kiến

TR ẦN

3 tiết trên lớp và 2 tuần làm việc nhóm HS ở nhà.

2.5.6. Hướng dẫn thực hiện chủ đề

10 00

Webquest có 6 bước như sau:

B

Chủ đề này được giảng dạy bằng PPDH Webquest. Tiến trình dạy học theo ❖ Giới thiệu:

Ó

A

Trong các vấn đề đáng lo ngại về môi trường hiện nay, vấn đề ozon và suy

-H

giảm tầng ozon là một vấn đề bức xúc và nghiêm trọng mang tính chất toàn cầu.

Ý

Trái đất rất dễ tổn thương bởi các tia cực tím của bức xạ Mặt Trời và tầng ozon có

-L

nhiệm vụ không cho các tia này đến được Trái đất. Có thể khẳng định, tầng ozon có

ÁN

vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự sống trên Trái đất. Tầng Ozon bị phá hủy dẫn

TO

đến ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe con người và gây mất cân bằng hệ sinh thái.

D

IỄ N

Đ

ÀN

Tầng ozon chính là tấm lá chắn bảo vệ hành tinh của chúng ta.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

2.5.5. Phương pháp dạy học và thời lượng dự kiến

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

• Bài báo cáo trên powerpoint theo nhóm.

Ơ

• Bảng phân công nhiệm vụ, đánh giá cá nhân và đánh giá nhóm bạn.

Vậy tầng ozon được hình thành như thế nào? Tác hại của việc suy giảm tầng

ozon ra sao? Con người có thể ngăn chặn việc suy giảm tầng ozon được không? Các em hãy cùng nhau khám phá cho bản thân câu trả lời sau chủ đề "OZON – TẤM LÁ CHẮN BẢO VỆ TRÁI ĐẤT" nhé. ❖ Nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm (hoặc học sinh tự nhận nhóm). Nhiệm vụ của 72

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

4 nhóm là: Nhóm I: - Tìm hiểu về vị trí, cấu tạo, tính chất vật lí và ứng dụng của O2.

- Vị trí tầng ozon, sự hình thành tầng ozon trong tự nhiên.

Ơ

N

- Tác dụng của tầng ozon.

U

Đ ẠO

- Tìm hiểu khái niệm và vai trò của quang hợp.

.Q

- Tìm hiểu về sự hô hấp của tế bào.

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Nhóm II: - Tìm hiểu về tính chất hóa học và điều chế O2.

- Hiện trạng tầng ozon trong khí quyển, nguyên nhân gây suy giảm tầng ozon.

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

G

- Là một kĩ sư sinh học, em hãy trình bày các giải pháp để xử lí một số

H Ư

nguồn ô nhiễm không khí.

TR ẦN

Nhóm III: - Tìm hiểu về cấu tạo, tính chất và ứng dụng của ozon.

- Hậu quả của suy giảm tầng ozon.

- Giải pháp ngăn chặn suy giảm tầng ozon.

10 00

B

- Là một họa sỹ nổi tiếng, em hãy thiết kế một bức tranh tuyên truyền với chủ đề “Ozon – Tấm lá chắn bảo vệ Trái đất”.

Ó

-H

bảo vệ môi trường.

A

Nhóm IV: - Tìm hiểu về ô nhiễm môi trường và trách nhiệm của công dân trong việc

Ý

- Hãy thiết kế một đoạn video về vấn đề môi trường trong trường học của em.

-L

Bộ câu hỏi định hướng bài học

TO

ÁN

* Câu hỏi khái quát Thế giới đang phải đối mặt với những thách thức nào?

ÀN

* Câu hỏi bài học

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

trò quyết định của oxi đối với sự sống của con người.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

- Là một diễn giả nổi tiếng, em hãy thuyết trình để mọi người thấy được vai

D

IỄ N

Đ

1) Con người có tác động như thế nào tới thiên nhiên?

2) Oxi và ozon có những tính chất hóa học gì? Tại sao ozon có tính oxi hóa mạnh hơn oxi? Ozon có những ứng dụng gì trong cuộc sống?

3) Em biết gì về tầng ozon và tầm quan trọng của tầng ozon với cuộc sống trên Trái đất? Con người phải làm những gì để bảo vệ tầng ozon?

73

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

4) Tại sao nói “trong vấn đề bảo vệ môi trường cần phải tư duy toàn cầu và hoạt động địa phương”?

N

* Câu hỏi nội dung

Ơ

Nhóm I

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

2) Nêu những tính chất vật lí mà em biết về oxi? Tính chất đó giúp em có phương

TP

pháp gì để thu khí oxi khi điều chế? Ứng dụng của oxi trong đời sống như thế nào?

Đ ẠO

3) Tầng ozon nằm ở đâu? Ở dưới mặt đất ozon có lợi hay có hại?

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

G

4) Tầm quan trọng của tầng ozon đối với sự sống trên Trái Đất?

H Ư

Nhóm II

TR ẦN

1) Tại sao oxi có khả năng oxi hóa mạnh? Khả năng đó thể hiện bằng những phản ứng nào?

2) Quá trình quang hợp là gì? Trình bày vai trò của quang hợp? Quá trình quang

10 00

B

hợp của cây xanh diễn ra như thế nào?

giảm tầng ozon là gì?

A

3) Nêu thực trạng của tầng ozon hiện nay? Nguyên nhân gây nên hiện tượng suy

-H

Ó

4) Có những nguồn nào gây ô nhiễm bầu không khí? Trình bày các giải pháp để xử

-L

Nhóm III

Ý

lí nguồn ô nhiễm?

ÁN

1) Trong tự nhiên, ozon hình thành nhờ quá trình nào?

TO

2) Tại sao ozon lại có khả năng oxi hóa mạnh hơn oxi? Em hãy chứng minh bằng

ÀN

phương trình hóa học.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

Vị trí và cấu tạo đó có mối liên quan nào đến tính chất hóa học?

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

1) Oxi ở chu kì và nhóm nào? Viết cấu hình electron và công thức cấu tạo của oxi?

D

IỄ N

Đ

3) Ảnh hưởng của hiện tượng suy giảm tầng ozon đối với Trái đất?

4) Những biện pháp của con người để bảo vệ tầng ozon?

Nhóm IV 1) Hô hấp tế bào là gì? Quá trình hô hấp tế bào có liên quan như thế nào với quá trình thở của con người?

74

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2) Quá trình hô hấp tế bào xảy ra ở đâu và như thế nào? Khi một vận động viên đang tập luyện thì quá trình hô hấp tế bào diễn ra nhanh hay chậm? Vì sao?

3) Ô nhiễm môi trường là gì? Tình hình ô nhiễm môi trường hiện nay như thế nào?

Ơ

N

(nêu cụ thể ở tỉnh Thái Bình và trường THPT Bắc Đông Quan)

N

H

4) Trách nhiệm của mỗi công dân trong bảo vệ môi trường như thế nào? Là học sinh,

TP

1. Giáo viên giới thiệu PPDH Webquest và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm.

Đ ẠO

2. Các nhóm kết hợp sách giáo khoa và thông tin trên trang web được cung cấp để giải quyết nhiệm vụ nhóm.

G

3. Thiết kế bài báo cáo powerpoint

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

4. Chuẩn bị báo cáo, thời gian cho mỗi nhóm báo cáo dưới 20 phút khuyến khích sự sáng tạo, hấp dẫn.

10 00

Tính chất hóa học của oxi

B

❖ Nguồn tư liệu:

TR ẦN

5. Tổ chức buổi báo cáo trước lớp: có thể thuyết trình, diễn kịch, đối thoại,...

https://www.youtube.com/watch?v=C1MAdk9JrbE

Ó

A

https://www.youtube.com/watch?v=qE773Q09IyY

-H

https://www.youtube.com/watch?v=phvWhuOaYLs

Ý

Ứng dụng oxi

-L

http://www.namhoa.vn/std/detail/khi-cong-nghiep-oxy-va-oxy-long/oxy-

ÁN

cong-nghiep/76.006001.html

TO

http://www.bachkhoatrithuc.vn/encyclopedia/91-91-

D

IỄ N

Đ

ÀN

633318365658075000/Bi-mat-ve-co-the-con-nguoi/Qua-trinh-ho-hap-tho-

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U .Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

❖ Tiến trình:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

em cần có những hành động gì để góp phần giảm thiểu ô nhiễm và bảo vệ môi trường?

dien-ra-nhu-the-nao.htm Điều chế oxi https://www.youtube.com/watch?v=3plWnvRKnbc https://www.youtube.com/watch?v=SZGViide-ak Sự quang hợp cây xanh

75

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

http://doc.edu.vn/tai-lieu/bai-giang-su-quang-hop-va-ho-hap-o-thuc-vat61085/ https://www.youtube.com/watch?v=_A0KY32aSOk

Ơ

N

Cấu tạo ozon, tầng ozon

.Q

https://nc-climate.ncsu.edu/secc_edu/images/Ozone1.png

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

http://mayaptrunghanoi.com/uploads/news/2013_01/may-ozone-ap-trung.jpg

Đ ẠO

Sự hình thành tầng ozon trong tự nhiên, tác dụng tầng ozon trên cao

http://www.hoahocngaynay.com/vi/phat-trien-ben-vung/hoa-hoc-va-moi-

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

truong/120-ozon.html

H Ư

http://foss.vn/images/thumb/b/ba/Tang_ozon_4.png/300px-Tang_ozon_4.png

TR ẦN

Tác hại ozon khi ở mặt đất

http://khoahoc.tv/doisong/moi-truong/tham-hoa/16482_khi-ozone-gay-onhiem-khi-o-mat-dat.aspx

10 00

B

http://vietbao.vn/Khoa-hoc/Ozone-vua-hai-phoi-vua-lam-suy-yeu-miendich/20746366/188/

Ó

A

Hiện trạng tầng ozon

-H

http://tang-ozon.blogspot.com/p/bai-tieu-luan-ozon-va-van-e-thung-tang.html

Ý

http://baouc.com/upload/9446/fck/b(22).jpg

-L

Nguyên nhân, hậu quả, giải pháp

ÁN

http://tang-ozon.blogspot.com/p/bai-tieu-luan-ozon-va-van-e-thung-tang.html

TO

Phim hoạt hình về oxi, ozon

D

IỄ N

Đ

ÀN

https://www.youtube.com/watch?v=-0TSlgb7NNc

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

C3%A0g%C3%AC.aspx

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

http://vea.gov.vn/vn/truyenthong/hoidapmt/Pages/T%E1%BA%A7ngOzonl%

https://www.youtube.com/watch?v=3ifPu10qu9I ❖ Đánh giá: Kết hợp đánh giá nhóm bạn, đánh giá trong nhóm, đánh giá cá nhân 1. Các thành viên trong nhóm hoàn thành phiếu tự đánh giá cá nhân, nhóm

trưởng thu và nộp cho thầy/cô đầu giờ báo cáo.

2. Đánh giá nhóm bạn thông qua phiếu đánh giá, đánh giá trên lớp học.

76

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

❖ Kết luận: GV đưa ra nhận xét ngắn gọn về chủ đề

Ơ

phương pháp điều chế khí oxi; ứng dụng vai trò của oxi - ozon trong cuộc sống; sự

N

Qua chủ đề này, các em đã cùng nhau tìm hiểu về tính chất của oxi và ozon;

N

H

hô hấp của tế bào và quá trình quang hợp; vấn đề ô nhiễm môi trường và hiện tượng

- Giáo viên giới thiệu (bằng Powerpoint) và giải thích cho học sinh hiểu về

G

PPDH Webquest.

N H Ư TR ẦN

http://daykemquynhon.ucoz.com

- Giới thiệu chủ đề học tập.

Hoạt động 2: Các nhóm báo cáo sản phẩm Hoạt động của GV

Họat động của HS

10 00

B

- Tổ chức cho các nhóm - Mỗi nhóm có 20 phút trình bày bài báo cáo (bằng

các câu hỏi nhóm khác.

Ó

mỗi nhóm 20 phút

A

báo cáo, thời gian cho powerpoint) những nội dung đã tìm hiểu và trả lời

-H

- Phát vấn câu hỏi có - Trong quá trình nhóm bạn báo cáo, các nhóm còn lại lắng nghe và đưa ra các câu hỏi, đánh giá theo phiếu đánh giá.

ÁN

-L

Ý

liên quan đến chủ đề.

TO

Một số câu hỏi phát vấn: Câu 1. Sự quang hợp của cây xanh có vai trò như thế nào với cuộc sống chúng

D

IỄ N

Đ

ÀN

ta? Tại sao không để hoa tươi và cây cảnh trong phòng ngủ kín?

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Đ ẠO

Hoạt động 1: Giới thiệu về PPDH Webquest và giới thiệu chủ đề

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

TP

2.5.7. Tiến trình hoạt động của chủ đề

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

hơn nữa để cùng nhau bảo vệ hành tinh chúng ta ngày một tươi đẹp.

Y

suy giảm tầng ozon. Thầy/cô rất mong các em sẽ có những hành động thiết thực

Câu 2. Tại sao ở các cửa hàng bán cá thường sục oxi vào bể cá? Tại sao càng

leo lên núi cao lại càng thấy khó thở?

Câu 3. Em hãy giải thích các cách thu khí oxi? Theo em cách nào tốt hơn? Vì sao?

Câu 4. Em hãy lấy một vài thí dụ thể hiện khả năng oxi hóa của oxi trong cuộc sống hàng ngày.

77

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Câu 5. Em nhận xét gì về câu thành ngữ “lửa thử vàng, gian nan thử sức” theo góc độ hóa học?

Câu 6. Tại sao nói tầng ozon bảo vệ Trái đất? Tại sao những khu nghỉ dưỡng

Ơ

N

hay viện dưỡng lão lại trồng nhiều cây thông, phi lao?

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

Câu 8. Hoạt động sản xuất của con người đã thải vào khí quyển chất nào gây

TP

suy giảm tầng ozon?

Đ ẠO

Câu 9. Ozon là một chất độc gây hại cho con người, có khả năng ăn mòn và là một chất gây ô nhiễm chung. Vậy tại sao chúng ta vẫn kêu gọi bảo vệ tầng ozon?

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Câu 10. Tại sao các chất CFC lại có khả năng phá hủy tầng ozon?

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

chất hóa học của ozon so với oxi?

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

Câu 7. Từ những dữ kiện về tác hại ozon ở tầng thấp, em nhận xét gì về tính

78

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Hoạt động 3: Tổng hợp thông tin Hoạt động GV

Hoạt động của HS

bài.

A. OXI

Ơ

Phiếu ghi bài

xung phong trả lời

không khí.

các nội dung phiếu

- Khí oxi .................. trong nước.

ghi bài.

- Dưới áp suất khí quyển, oxi hóa lỏng ở -1830C.

http://daykemquynhon.ucoz.com

TP

N

G

→ Thu khí oxi bằng phương pháp: ............................

H Ư

....................................................................................

TR ẦN

- Trong tự nhiên, oxi sinh ra nhờ quá trình ...................... của cây xanh nhờ đó lượng oxi trong không khí không đổi.

10 00

B

CO2 + H2O →

2. Tính chất hóa học của oxi:

a. Tác dụng với kim loại (trừ ................ ) Mg + O2 → Fe + O2 → b. Tác dụng với phi kim (trừ ..................)

S + O2 →

- GV cho HS xem

H2 + O2 →

một đoạn phim hoạt

c. Tác dụng với hợp chất

hình về tính chất hóa học của oxi

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

Trong các phản ứng, khí oxi thể hiện tính .................

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y U

- Oxi là chất ....... , không màu, không mùi, ....... hơn

.Q

- GV cho các nhóm

Đ ẠO

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

1. Tính chất vật lí của oxi:

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

hoàn thành phiếu ghi

N

- Tổ chức cho HS - HS hoàn thành phiếu ghi bài:

C2H5OH + O2 → 3. Điều chế oxi a. Trong phòng thí nghiệm Nguyên tắc: Phân hủy các hợp chất giàu oxi, kém bền

79

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

nhiệt.

KMnO4 →

N

KClO3 →

Ơ

b. Trong công nghiệp

TP

B. OZON

Đ ẠO

1. Tính chất ozon a. Tính chất vật lí

N

G

- Ozon là một dạng .................... của oxi

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

- Khí ozon màu xanh nhạt, mùi đặc trưng, ozon hóa

TR ẦN

lỏng ở -1120C, tan trong nước nhiều hơn oxi. b. Tính chất hóa học O3 có tính .................. , và ...................hơn O2. Ozon

10 00

B

oxi hóa hầu hết các kim loại (trừ Au, Pt), nhiều phi kim và nhiều hợp chất hữu cơ, vô cơ.

A

Ở nhiệt độ thường: O2 + Ag →

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

O3 + Ag →

2. Ozon trong tự nhiên - Ozon tập trung nhiều ở lớp khí quyển trên cao cách mặt đất 20-30km.

- Trên tầng cao, O3 được tạo thành do sự phóng điện (tia chớp, sét) hoặc do tia tử ngoại chuyển hóa các

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

- Từ không khí: phương pháp .......................

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

H2O →

Y

N

H

- Từ nước: phương pháp ...............................

phân tử oxi thành ozon: ...................................................................

3. Ứng dụng ozon - Có tác dụng làm cho không khí trong lành với một lượng rất nhỏ (dưới 1 phần triệu theo thể tích). Với

80

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

lượng lớn sẽ gây hại cho con người.

với con người nồng

- Dùng tẩy trắng tinh bột, dầu ăn,…

độ ozon không vượt

- Khử trùng nước ăn, khử mùi, bảo quản hoa quả.

qua ngưỡng 0,2ppm;

- Dùng chữa sâu răng trong y khoa.

đối

vật

Câu hỏi thảo luận (cả lớp)

qua

Sau khi xem xong đoạn phim hoạt hình, để ngăn chặn

Ơ H

ozon thì em sẽ làm gì bảo vệ bản thân và mọi người?

một đoạn phim về

................................................................................ …

ozon

................................................................................. …

- GV giáo dục ý thức

.................................................................................….

bảo vệ tầng ozon,

…………………………………………………………

cách bảo vệ chính

................................................................................ …

bản thân qua một

................................................................................. …

đoạn phim hoạt hình

.................................................................................….

Ozon.

…………………………………………………………

.Q

TP

Đ ẠO

G

N

H Ư

TR ẦN

B

.................................................................................….

…………………………………………………………

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

................................................................................. …

TO

Hoạt động 4: Nhận xét, củng cố, dặn dò

Đ

ÀN

- GV tóm tắt nội dung chủ đề (bằng sơ đồ tư duy) - GV nhận xét đánh giá sơ bộ về tình hình lớp học: nhận xét về cách báo cáo,

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

- GV cho HS xem

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

tác hại của tia cực tím – hệ quả của suy giảm tầng

U

ngưỡng 0,05ppm.

................................................................................ …

IỄ N D

vượt

10 00

http://daykemquynhon.ucoz.com

thực

Y

với

N

- GV bổ sung: Đối

không Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

nội dung báo cáo và rút kinh nghiệm cho HS. 2.5.8. Kiểm tra cuối chủ đề HS làm bài kiểm tra 15' với nội dung thuộc chủ đề "ozon – Tấm lá chắn bảo vệ Trái đất" được GV biên soạn theo định hướng phát triển năng lực. Đề kiểm tra xem phần phụ lục 10.

81

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.5.9. Tổng kết và đánh giá - Giáo viên nhận xét chung kết quả của chủ đề học tập.

Ơ

N

- Thu lại các phiếu đánh giá cá nhân, nhóm.

.Q

-H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Đ ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

2.5.10. Một số sản phẩm của học sinh

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

Ảnh 2.4. Tranh vẽ về chủ đề “ozon – Tấm lá chắn bảo vệ Trái đất”

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

(Các phiếu trình bày ở phần phụ lục 4)

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

- Công bố đánh giá của giáo viên.

Ảnh 2.5. Thực trạng ô nhiễm từ rác thải ở trường THPT Bắc Đông Quan

82

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

(ảnh cắt từ video) 2.6. Xây dựng chủ đề tích hợp: HALOGEN VỚI CUỘC SỐNG CON NGƯỜI

Ơ

Cách đây hơn một nghìn năm, con người đã biết dùng muối ăn để nấu nướng

N

2.6.1. Lí do chọn chủ đề

N

H

và giữ gìn thức ăn. Nhưng mãi đến cuối thế kỉ XVIII, đầu thế kỉ XIX, các nhà bác

TP

một hàm lượng nhất định các nguyên tố này. Tuy nhiên, đơn chất halogen và nhiều con người.

G

Để giúp học sinh hiểu về tính chất của các đơn chất và

N

hợp chất của các nguyên tố halogen; đồng thời hiểu thêm về

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

TR ẦN

ứng dụng cũng như ảnh hưởng của chúng đối với cuộc sống con người, chúng tôi đã tiến hành xây dựng chủ đề: "Halogen

2.6.2.1. Kiến thức

10 00

2.6.2. Mục tiêu chủ đề

B

với cuộc sống con người".

Ó

A

Sau khi học xong chủ đề này

-H

HS có thể nêu được:

Ý

- Vị trí, cấu hình, sự biến đổi tính chất vật lí, tính chất hóa học của đơn chất,

-L

hợp chất của các nguyên tố nhóm halogen.

ÁN

- Tính chất vật lí, ứng dụng của đơn chất halogen và một số hợp chất có oxi

Đ

ÀN

TO

của clo.

IỄ N D

Đ ẠO

hợp chất của chúng có tính độc, làm ảnh hưởng đến môi trường và cuộc sống của

- Một số chất ức chế sinh trưởng của vi sinh vật.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

rất nhiều ứng dụng quan trọng trong cuộc sống. Trong cơ thể con người cũng có

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

học mới tìm ra các nguyên tố halogen. Đơn chất cũng như hợp chất của chúng có

- Thực trạng dùng thuốc bảo vệ thực vật ở tỉnh Thái Bình.

Trình bày được: - Tính chất hóa học, điều chế F2, Cl2, Br2, I2, HCl. - Biện pháp phòng trừ dịch hại cây trồng.

- Ảnh hưởng của thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến môi trường và cuộc sống của con người.

83

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Tỉ lệ mắc bệnh bướu cổ ở Thái Bình.

Giải thích được:

Ơ

- Cơ chế ảnh hưởng của tiroxin đến quá trình sinh trưởng và phát triển của

TP

ảnh,... rút ra được nhận xét về tính chất và điều chế.

Đ ẠO

- Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất và điều chế.

N

H Ư

- Tính nồng độ, thể tích, khối lượng chất,...

G

- Phân biệt các chất.

http://daykemquynhon.ucoz.com

sách, báo,…) và rút ra kết luận.

2.6.2.3. Thái độ

TR ẦN

- Thu thập, lưu giữ và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau (Internet,

10 00

B

- Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường và sức khoẻ cộng đồng.

- Tạo hứng thú, say mê nghiên cứu và học tập môn Hóa học.

A

-H

Ó

Chủ đề này giúp phát triển ở học sinh các năng lực:

Ý

- Năng lực GQVĐ và sáng tạo.

-L

- Năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào cuộc sống.

ÁN

- Năng lực hợp tác.

Đ

ÀN

TO

- Năng lực thực hành Hóa học.

IỄ N D

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

- Tiến hành được một số thí nghiệm đơn giản. Quan sát thí nghiệm, hình

Tuy nhiên, trong chủ đề này chúng tôi tập trung hướng tới phát triển năng lực

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

2.6.2.2. Kĩ năng

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

động vật có xương sống.

2.6.2.4. Năng lực

N

- Sự biến đổi tính chất của đơn chất và hợp chất nhóm halogen.

GQVĐ cho HS. 2.6.3. Nội dung bài học liên quan Để giải quyết các vấn đề đặt ra trong chủ đề này, học sinh cần học tập và vận dụng các kiến thức liên môn như sau:

84

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Bảng 2.7: Các nội dung liên quan đến chủ đề "Halogen với đời sống con người" trong chương trình, SGK hiện hành

quát về nhóm tính chất vật lí, tính chất hóa

halogen

halogen

N

H

Nhóm

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

halogen.

hóa học, trạng thái tự nhiên,

G

điều chế và ứng dụng của clo.

H Ư

N

Bài 23. Hiđro - Tính chất vật lí, tính chất

http://daykemquynhon.ucoz.com

clorua,

axit hóa

10 00

B

muối clorua

-H

Ó

A

Bài

điều

chế

axit

- Tính tan và ứng dụng của một số muối clorua.

- Nhận biết ion clorua.

24.

Sơ - Sơ lược về tính chất và ứng

lược về hợp dụng của nước giaven, clorua chất có oxi của vôi.

Ý

clo

-L

Bài 25. Flo- - Sơ lược tính chất vật lí, tính

ÁN

Brom-Iot

chất hóa học, trạng thái tự nhiên, điều chế và ứng dụng

TO ÀN Đ

học,

và clohiđric.

TR ẦN

clohiđric

IỄ N D

- Tính chất vật lí, tính chất

Đ ẠO

Bài 22. Clo

của flo, brom và iot.

10

Chương 1:

CÔNG

Trồng

NGHỆ

lâm

Bài 17. Phòng - Biện pháp chủ yếu của

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

của các nguyên tố nhóm

U

HỌC

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

học của đơn chất và hợp chất

Y

10

5. Bài 21. Khái - Vị trí, cấu hình, sự biến đổi

.Q

HOÁ

NỘI DUNG

N

Chương

BÀI

Ơ

CHƯƠNG

LỚP

TP

MÔN

trọt, trừ tổng hợp phòng trừ tổng hợp dịch hại nghiệp dịch hại cây cây trồng.

đại cương

trồng

85

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Bài 19. Ảnh - Ảnh hưởng của thuốc hóa hưởng

của học bảo vệ thực vật đến quần

thuốc hóa học thể sinh vật và môi trường.

Ơ

học vi sinh vật yếu Chương

ảnh

tố

2. hưởng

Sinh trưởng và sinh

TP

.Q

Phần 3. Sinh Bài 27. Các - Chất ức chế sự sinh trưởng. đến

Đ ẠO

HỌC

trưởng

N

sinh sản của vi của vi sinh vật

http://daykemquynhon.ucoz.com

4. Bài 38. Các - Các hoocmon ảnh hưởng đến

Phần

TR ẦN

11

H Ư

sinh vật.

Sinh học cơ nhân tố ảnh sinh trưởng và phát triển của đến động vật có xương sống.

Sinh sinh trưởng và

trưởng

B

3.

10 00

thể Chương hưởng

và phát triển

ở

động vật.

-H

Ó

A

phát triển.

Toàn bộ chủ đề được dự kiến dạy trong 11 tiết trong đó có 9 tiết dạy, 1 tiết ôn tập

-L

Ý

và 1 tiết kiểm tra. Nội dung của chủ đề như sau:

ÁN

Phần 1. Clo và hợp chất.

Đ

ÀN

TO

Phần 2. Flo - Brom - Iot.

IỄ N D

10

G

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

SINH

U

môi trường

Phần 3. Luyện tập.

2.6.4. Thiết bị dạy học và tài liệu bổ trợ

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

thể sinh vật và bảo vệ thực vật.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

vật đến quần hưởng xấu của thuốc hóa học

N

bảo vệ thực - Biện pháp hạn chế ảnh

2.6.4.1. Thiết bị dạy học - Thiết bị, dụng cụ thí nghiệm; máy tính nối mạng, phần mềm,…

- Tranh phóng to hình 38.1 SGK Sinh học 11.

2.6.4.2. Tài liệu bổ trợ - SGK Hóa học 10, SGK Công nghệ 10, SGK Sinh học 10, 11.

86

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Các trang web và phần mềm máy tính phù hợp với năng lực của học sinh và cung cấp đầy đủ thông tin liên quan đến việc thực hiện chủ đề.

- Các nội dung hỗ trợ: Xem phụ lục 6.

Ơ

N

2.6.5. Phương pháp tổ chức dạy học

U .Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

- Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ.

TP

- Phương pháp dạy học trực quan.

Đ ẠO

2.6.7. Kiểm tra cuối chủ đề

HS làm bài kiểm tra 45' với nội dung thuộc chủ đề "Halogen với đời sống con

G

người" được GV biên soạn theo định hướng phát triển năng lực.

N H Ư

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

http://daykemquynhon.ucoz.com

Đề kiểm tra xem phần phụ lục 9.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

- Phương pháp dạy học theo góc.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

H

- Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề.

87

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.7. Thuận lợi, khó khăn và cách khắc phục khi tổ chức dạy học các chủ đề DHTH

Ơ

- Phần kiến thức phi kim lớp 10 có nhiều ứng dụng trong đời sống thực tiễn,

N

2.7.1. Thuận lợi

N

H

rất gần gũi với HS.

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

điểm DHTH và các PPDH mới.

Đ ẠO

- Chương trình nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức dạy học theo chủ đề tích hợp.

G

- Có sự kế thừa cách tiếp cận DHTH liên môn KHTN từ cấp THCS.

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

- Nội dung kiến thức trong SGK hiện hành có nhiều nội dung phù hợp với DHTH liên môn KHTN.

TR ẦN

2.7.2. Khó khăn

- Quan điểm DHTH liên môn còn khá mới khiến giáo viên gặp nhiều bỡ ngỡ.

B

Giáo viên mất nhiều thời gian để tìm hiểu, nghiên cứu và biên soạn chủ đề.

10 00

- Học sinh lần đầu tiên tiếp cận với PPDH mới nên phải mất nhiều thời gian để nghiên cứu và hoàn thiện chủ đề.

Ó

A

- Việc bố trí thời khóa biểu dạy các chủ đề tích hợp còn khó khăn.

-H

- Hệ thống SGK được biên soạn chưa thực sự có tính logic giữa các môn học liên

Ý

quan nên HS có nhiều khó khăn khi vận dụng kiến thức liên môn trong nhận thức.

-L

2.7.3. Cách khắc phục khó khăn

ÁN

- Trang bị cho GV cơ sở lí luận và thực tiễn về DHTH liên môn thông qua

TO

“truonghocketnoi” hoặc các chương trình bồi dưỡng thường xuyên.

ÀN

- Bồi dưỡng cho GV các kiến thức của các môn học liên quan đến chủ đề liên

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

U

- Kỹ năng CNTT của HS tương đối tốt. HS có hứng thú với tiết dạy theo quan

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

- Cả hai trường học đều có hệ thống máy tính được kết nối mạng internet toàn cầu.

D

IỄ N

Đ

môn qua các chương trình bồi dưỡng thường niên.

- Bố trí lại phân phối chương trình các môn KHTN nhằm đáp ứng trình tự logic của các kiến thức tạo thuận lợi cho học sinh học chủ đề tích hợp.

- Tăng cường sự cộng tác của GV các môn KHTN. - Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, của GV về tính chất cấp thiết của DHTH liên môn đến phát triển năng lực học sinh.

88

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

IỄ N

D

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

ÁN

TO

A

Ó

-H B

10 00 TR ẦN G

N

H Ư

Đ ẠO

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Ý

-L

TP

Y

U

.Q

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

ÀN

Đ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

Ơ

H

N

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

2.8. Một số hình ảnh tổ chức dạy học chủ đề tích hợp

HS báo cáo kết quả học tập

89

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

HS thảo luận nhóm

Ơ

N

HS các nhóm đặt câu hỏi phát vấn

TP

Chương 2 của luận văn, chúng tôi đã phân tích được mục tiêu, cấu trúc, nội

Đ ẠO

dung phần hóa học phi kim lớp 10, đồng thời cũng đề xuất nguyên tắc chọn nội dung tích hợp, quy trình xây dựng chủ đề DHTH. Trên cơ sở đó đã thiết kế ba chủ

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

đề tích hợp “Halogen với đời sống con người”, “Ozon – Tấm lá chắn bảo vệ Trái

H Ư

đất” và “Hợp chất của lưu huỳnh và mưa axit”. Ngoài ra, đã đề xuất các tiêu chí

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

đánh giá và bộ công cụ đáng giá năng lực GQVĐ.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

Tiểu kết chương 2

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Y

N

H

HS trả lời các câu hỏi phát vấn của GV và HS nhóm khác

90

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial