Một số kinh nghiệm giải toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

MỤC LỤC TRANG

1. MỞ ĐẦU………………………………………………………..

1-2

1.1. Lí do chọn đề tài………………………………………………..

1

1.2. Mục đích nghiên cứu…………………………………………..

1-2

Ơ H N

2

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm……………………..

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm……………………………………………………………..

2-3

TR ẦN

2.3. Các giải pháp thực hiện để giải quyết vấn đề……………….

3-18

10 00

B

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục…………………………………………………………………

18-19 19-20

3.1. Kết luận……………………………………………………….

19

Ó

A

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ……………………………………

19-20

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

3.2. Kiến nghị……………………………………………………….

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

2

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM...........................

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

.Q

2

Đ ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

1.4. Phương pháp nghiên cứu……………………………………..

U

Y

1.3. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………... 2

N

NỘI DUNG

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

1. Mở đầu.

ÁN

-L

TO

+ CO2 tác dụng với dung dịch kiềm đơn chức ( NaOH; KOH) (1)

D

IỄ N

Đ

ÀN

+ CO2 tác dụng với kiềm đa chức ( Ca(OH)2; Ba(OH)2)

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Ý

-H

Ó

A

Bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm trong đề thi của bộ giáo dục đưa ra dưới hình thức rất nhiều dạng câu hỏi khác nhau. Trong các tài liệu tham khảo, cách hướng dẫn dạng toán này cũng khá chung chung. Điều này, chỉ có các em học sinh khá mới tiếp thu và lĩnh hôi được. Còn đối với các em học sinh yếu, trung bình việc tiếp thu sẽ rất khó khan. Do đó với việc phân dạng bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm thành bài toán:

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

10 00

1.2. Mục đích nghiên cứu.

B

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Bằng kinh nghiệm một số năm đi dạy các em học sinh từ yếu đến trung bình, khá và theo dõi nội dung đề thi của bộ giáo dục, tôi nhận thấy bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm thường xuyên được đề cập. Đây là một bài toán không mới, các thầy cô đều giảng dạy nhiều, tuy nhiên tôi vẫn mạnh dạn trình bày sang kiến của mình. Hy vọng sáng kiến này sẽ là một tài liệu tham khảo phục vụ tốt cho việc học tập của các em học sinh và cho các bạn đồng nghiệp.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

Y

N

H

Ơ

Hóa học là một bộ môn thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, do đó đòi hỏi người học phải có quá trình tư duy logic. Những năm trở lại đây, bộ môn hóa học được thi theo hình thức trắc nghiệm, bài toán hóa học ngắn gọn, yêu cầu học sinh làm trong một thời gian rất ngắn. Hiện nay việc giải bài tập hóa học nói chung đối với học sinh còn gặp nhiều khó khan. Hiện tượng các em chuyển sang học và thi ban khoa học xã hội nói chung, không học hóa nói riêng có xu hướng tăng lên.

Chính vì lẽ đó, người thầy giáo dạy hóa học phải đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm thu hút gây hứng thú học tập cho học sinh, phải tìm ra những cách giải hay, nhanh, mới, ngắn gọn, dễ hiểu, giúp các em hiểu sâu sắc bản chất của vấn đề.

N

1.1. Lí do chọn đề tài.

(2)

+ CO2 tác dụng với hỗn hợp dung dịch kiềm ( NaOH; KOH; Ca(OH)2; Ba(OH)2) (3) + Vẽ đồ thị bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm đa chức. (4) + Vẽ đồ thị bài toán CO2 tác dụng với dung dịch hỗn hợp kiềm. (5)

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial 1 www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Việc phân dạng rõ, cụ thể sẽ giúp các em học sinh lĩnh hội kiến thức dễ dàng. Đối với tất cả các em dạng toán (1), (2), (3) đều áp dụng làm tốt. Còn dạng (4) sẽ mở rộng dành cho các em học sinh khá, giỏi.

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.

10 00

B

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

+ Đối với dạng bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm thì nếu đẻ ý, viết đúng phương trình phản ứng thì các em sẽ hiểu được bản chất của cách giải dạng toán này. Điều khó đối với học sinh yếu và trung bình là kĩ năng viết phương trình hóa học và giải toán còn yếu. Do đó, để hình thành cho học sinh yếu và trung bình một phương pháp giải nhanh bài toán này, người giáo viên phải rèn luyện cho học sinh kĩ năng viết phương trình hóa học, khả năng phân tích đề bài, áp dụng làm nhiều bài tập để giúp các em khắc sâu kiến thức.

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

+ Còn đối với các em khá, giỏi, bài toán vẽ đồ thị hàm số là một kiến thức ở mức độ tu duy cao hơn. Người giáo viên phải giúp học sinh nắm được bản chất của việc xây dựng đồ thị, hướng dẫn các em đi đến việc xây dựng đồ thị. Từ chỗ nắm vững lý thuyết, nắm vững bản chất của đồ thị, hình thành phương pháp, kỹ năng giải nhanh khi gặp một bài toán có đồ thị về CO2 tác dụng với dung dịch kiềm.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Đ ẠO

Trong năm học 2016-2017, với việc áp dụng cách dạy phân dạng toán như treeb ở 2 lớp 11D, 11E. Đây là 2 lớp có số lượng học sinh học yếu tương đối nhiều. Bằng phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, tôi nhận thấy các em học sinh đều biết cách vận dụng và làm bài toán này. Đây cũng là một thành công trong việc tạo hứng thú cho các em trong việc giải bài tập hóa học. Một môn học mà các em học sinh có xu hướng ngại học.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

1.4. Phương pháp nghiên cứu.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

U

Y

N

H

Ơ

Như đã trình bày ở trên, với cách phân dạng cụ thể như trên, sẽ giúp các em ở các mức độ học tập khác nhau ( yếu, trung bình, khá, giỏi) không lung túng, định hướng đúng, xử lý nhanh khi làm bài tập về khí CO2 tác dụng với dung dịch kiềm.

N

1.3. Đối tượng nghiên cứu.

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

- Các bài toán về khí CO2 tác dụng với dung dịch kiềm như tôi đã trình bày ở trên, nếu không chia dạng cụ thể, thì học sinh yếu, trung bình thường lúng túng, không định hướng được cách làm.

2

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

- Với bài toán vẽ đồ thị hàm số khí CO2 tác dụng với dung dịch kiềm, các em học sinh khá và giỏi thấy phức tạp, không làm được. Nhưng thực tế nếu biết rõ bản chất và phương pháp thì bài toán này cực kỳ đơn giản.

2.3. Các giải pháp thực hiện để giải quyết vấn đề.

Ơ H N

Y H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Ta có thang số T: NaHCO3

Dư CO2

Na2CO3

nNaOH nCO

2

TR ẦN

NaHCO3

0< T<1

T=1

10 00

T=

NaHCO3 1

B

0

Na2CO3

2

Phản ứng (1) Sản phẩm sau NaHCO3, cùng dư CO2

Na2CO3

T

Dư NaOH

1<T<2

T=2

2<T

(1) và (2) (2) NaHCO3 Na2CO3 và Na2CO3 ( Làm tương tự với CO2 tác dụng với dung dịch KOH) [3]

(2) Na2CO3 và NaOH dư

-L

Ý

-H

Ó

A

(1) NaHCO3

ÀN

TO

ÁN

b. Giải bài tập CO2 tác dụng với dung dịch kiềm đa chức ( Ca(OH)2, Ba(OH)2).

Xét: T =

nCa (OH )2 nCO2

.Dựa vào 2 phương trình phản ứng:

IỄ N

Đ

CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O 2CO2 + Ca(OH)2 → Ca(HCO3)2

Ta có thang số T : Ca(HCO3)2 0

Ca(HCO3)2

1/2

CO2 dư

(3)

(4)

CaCO3

Ca(HCO3)2 CaCO3

1

CaCO3

T

Dư Ca(OH)2 3

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

(2)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

CO2 + 2NaOH → Na2CO3 + H2O

Đ ẠO

(1)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

CO2 + NaOH → NaHCO3

TP

.Q

Dựa vào 2 phương trình phản ứng:

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

D

nNaOH nCO2

U

Xét: T =

N

a. Giải bài tập CO2 tác dụng với dung dịch kiềm đơn chức ( NaOH; KOH)

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

T=

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

T< 1/2

nCa (OH )2

1/2

1/2<T<1

1

T> 1

nCO2

Phản ứng (3) (3) (3) và (4) (4) Sản phẩm CO2 dư Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2 CaCO3 sau cùng Ca(HCO3)2 và CaCO3 ( làm tương tự với CO2 tác dụng với dung dịch Ba(OH)2).[3]

Ơ

N

(4) CaCO3 và Ca(OH)2

Y

N

H

Trong bài toán này, muối trung hòa tồn tại ở dạng kết tủa. Do đó, ta có 1 số điểm lưu ý sau:

Ba(HCO3)2 + 2NaOH → BaCO3 + Na2CO3 + 2H2O

-L

Ý

-H

Ó

A

+ Nếu bài toán CO2 tác dụng với dung dịch bazơ đa chức có sinh ra kết tủa, lọc bỏ kết tủa thu được dung dịch X. Nung nóng dung dịch X lại thấy xuất hiện kết tủa thì dung dịch X chứa muối axit. CO2 tác dụng với dung dịch kiềm tạo ra hai muối.

BaCO3↓ + CO2 + H2O.

Đ

ÀN

TO

ÁN

Ba(HCO3)2

IỄ N D

t0

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

10 00

B

Ca(HCO3)2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + 2 H2O

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

TR ẦN

H Ư

+ Nếu bài toán CO2 tác dụng với dung dịch bazơ đa chức có sinh ra kết tủa, lọc bỏ kết tủa thu được dung dịch X. Thêm dung dịch kiềm vào X lại thấy xuất hiện kết tủa Dung dịch X chứa muối axit. CO2 tác dụng với dung dịch kiềm tạo ra hai muối.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

• Trường hợp 1: Tạo ra 2 muối : 1/2 < T < 1.

• Trường hợp 2: Tạo ra muối trung hòa: T ≥ 1.

Đ ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

+ Nếu bài toán CO2 tác dụng với dung dịch bazơ đa chức ( Ca(OH)2; Ba(OH)2) có sinh ra kết tủa thì bài toán phải có muối trung hòa tạo thành. Nghĩa là, có hai trường hợp xảy ra:

t0

CaCO3 ↓ + CO2 + H2O

Ca(HCO3)2

+ Nếu khối lượng dung dịch đựng bazơ tăng lên. Thì ta có biểu thức: mdd tăng = mCO − m  2

+ Nếu khối lượng dung dịch đựng bazơ giảm đi. Thì ta có biểu thức: mdd giảm = m  −mCO

2

4

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

3. Giải bài tập CO2 tác dụng với hỗn hợp bazơ ( NaOH; KOH; Ca(OH)2; Ba(OH)2).

- Ta sử dụng phương trình ion rút gọn:

N

CO2 + OH- → HCO3 (1)

nCO2

T=

CO32-

nOH −

0<T<1

1

nCO2

Dư OH-

1<T<2

2

2<T

-H

Ó

A

10 00

B

Phản ứng (1) (1) (1) và (2) (2) (2) 2Sản phẩm sau HCO3 , dư HCO3 HCO3 và CO3 CO32-và cùng CO2 CO32OHSau đó, nếu phản ứng sinh ra CO32-, thì ta có tiếp phản ứng: CO32- + Ca2+ → CaCO3

-L

Ý

So sánh số mol CO32-, số mol Ca2+ để tính kết tủa theo CO32- hay Ca2+;

TO

ÁN

4. Giải bài toán vẽ đồ thị hàm số sự phụ thuộc của kết tủa CaCO3 ( hoặc BaCO3) vào số mol CO2 trong bài toán CO2 tác dụng với bazơ đa chức Ca(OH)2, Ba(OH)2.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Dư CO2

CO32-

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

HCO3- CO32-

G

HCO3-

T

TR ẦN

http://daykemquynhon.ucoz.com

HCO3-

2

N

1

H Ư

0

Đ ẠO

Ta có thang T:

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

nOH −

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Xét: T =

U

Y

−

N

Trong đó: nOH =  số mol OH- = nNaOH + nKOH + 2nCa(OH)2 + 2nBa(OH)2..

H

Ơ

CO2 + 2OH-→ CO32- + H2O (2)

D

IỄ N

Đ

ÀN

- Xét bài toán: Cho x mol CO2 tác dụng với amol Ca(OH)2 tạo ra y mol kết tủa CaCO3?

Lúc này, giáo viên hướng dẫn học sinh trình bày cách lí giải theo cách viết phương trình phản ứng sau: + Ban đầu:

CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O (1) x mol

a mol

Trường hợp 1: x ≤ a, phản ứng (1) chưa xảy ra hết, Ca(OH)2 dư hoặc đủ.

5

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

nCaCO3 = y = x

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com (*)

Trường hợp 2: x>a, phản ứng (1) xảy ra hết, Ca(OH)2 hết, CO2 dư sau phản ứng (1).

Ơ

N

nCO2 du = x − a ; nCaCO3 = amol . Sau phản ứng (1), xảy ra phản ứng (2).

N Y

(x-a) mol

.Q TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Xảy ra các trường hợp tiếp theo:

G

• Nếu : x-aa x>2a. Phản ứng (2), CO2 dư, CaCO3 hết.

nếu : x > 2a

nCaCO3

;a=

nCa ( OH )2

)

10 00

0

N

H Ư

2a – x nếu : a < x ≤ 2a

y=

;y=

TR ẦN

nếu : 0 < x ≤ a

x

nCa ( OH )2

B

http://daykemquynhon.ucoz.com

Từ đó, ta đi đến kết luận cuối cùng: ( Với: x =

-H

Ó

A

Làm tương tự đối với bài toán CO2 tác dụng với Ba(OH)2. Đồ thị hàm số là:

(I)

Ý

a

ÁN

-L

b

0

2a = nOH-

TO

b a=

2a-b

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

3

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

• Nếu : x-a ≤ a  x ≤ 2a. Phản ứng (2), CO2 hết, CaCO3 dư.  y = nCaCO du = a- (x-a) = 2a- x(**)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

a mol

H

CaCO3 + CO2 + H2O → Ca(HCO3)2 (2)

D

IỄ N

Đ

ÀN

Do đó, dựa vào đồ thị, ta có tại 1 điểm kết tủa b ( b<a), ta có 2 giá trị nCO thỏa 2

mãn: nCO = b và nCO = 2a − b 2

2

5. Giải bài toán vẽ đồ thị hàm số sự phụ thuộc của kết tủa CaCO3 hoặc BaCO3 vào số mol CO2 trong bài toán CO2 tác dụng với hỗn hợp bazơ.

- Xét bài toán: Cho x mol CO2 tác dụng với amol Ca(OH)2 và b mol NaOH tạo ra y mol kết tủa CaCO3.

6

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Lúc này, giáo viên hướng dẫn học sinh xét bài toán CO2 tác dụng với OH- theo cách viết phương trình phản ứng sau: + Ban đầu: CO2 + 2OH- → CO32- + H2O (2a +b)

N

H

Ơ

Trường hợp 1: x ≤ (2a+ b)/2, phản ứng (1) xảy ra chưa hết, OH- vừa đủ hoặc dư.

N

x

(1)

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

3

TP

Trường hợp 2: x > (2a+b)/2, phản ứng (1) xảy ra hết, OH- hết, CO2 dư sau phản nCO dư = x- (2a+b)/2 = x – (a + b/2) ứng (1).

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

b . Sau phản ứng (1) xảy ra phản ứng (2).

2

x- (a+ b/2)

TR ẦN

( a + b/2)

(2)

N

CO32- + CO2 + H2O → 2HCO32-

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

G

3

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

nCO 2− = a +

Đ ẠO

2

Xảy ra các trường hợp tiếp theo:

= (a + b / 2) − ( x − (a + b / 2)) = 2a + b − x

(**)

A

2− 3 du

10 00

B

* Nếu: x –(a+b/2) ≤ a + b/2  x < 2a +b. Phản ứng (2), CO2 hết, CO32- dư.  nCO

-H

Ó

* Nếu: x-( a+b/2) > a +b/2 x> 2a+ b. Phản ứng (2), CO2 dư, CO32- hết. 

(***)

-L

3

Ý

nCO 2− = 0

TO

ÁN

Từ đó, ta đi đến kết luận cuối cùng:

nCO 2− =

x

nếu: x≤ a+ b/2

2a+ b – x

nếu: a + b/2 < x ≤ 2a + b.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

Y

nCO 2− = nCO2 = xmol

0

nếu : x > 2a +b ( Với a = nCa (OH ) ; b= 2

nNaOH )

Đồ thị hàm số biểu diễn sự phụ thuộc của CO32- vào CO2 là:

D

IỄ N

Đ

ÀN

3

a + b/2

(II)

0

7

a+b/2=

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

2a www.facebook.com/daykemquynhonofficial +b=

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Sau đó, ta xét phản ứng: CO32- + Ca2+ → CaCO3 a mol

nCO 2− 3

=a+

2

N

3

b 2

N

nOH −

max

Ơ

2−

H

Dựa vào đồ thị (II), ta thấy: nCO

Lúc này: nCaCO 3 max= nCa = amol . Đồ thi biểu diễn mối quan hệ giữa kết tủa

a

a+ b/2

a+b

2a +b

10 00

B

0

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

a

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

Dựa vào đồ thị (I) và (III), ta nhận thấy hai đồ thị này có điểm chung. Do đó giáo viên chỉ cần hướng dẫn học sinh phát hiện điểm giống nhau, và áp dụng cách tính nhanh vào làm bài tập trong cả hai dạng 4,5 là được.

b

ÀN

TO

b

nCO2 -b

IỄ N

Đ

b

( Với nOH = 2nCa (OH ) ) −

2

0

b

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

N

G

(III)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

a+

Đ ẠO

TP

CaCO3 vào CO2 là: ( Làm tương tự với trường hợp kết tủa là BaCO3)

0

D

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

2+

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

Y

Kết tủa CaCO3 phụ thuộc vào mối quan hệ giữa Ca2+ và CO32-. Vì: a< a + b/2.

-b

( nOH =  nOH của các bazơ ) −

−

Sau đây là 1 số ví dụ minh họa cho phần lý thuyết trên: Bài tập 1: Cho 1,568 lít CO2 (đktc) hấp thụ hết vào dung dịch chứa 3,36 gam NaOH.Muối thu được sau phản ứng có khối lượng là:

8

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

A. 7,112 g

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

B. 6,811g

Hướng dẫn :

Xét: T =

C. 6,188 g

D. 8,616 g

nNaOH 0,084 = = 1, 2 Sinh ra 2 muối: NaHCO3 và 0,07 nCO2

N

Na2CO3.

H

b = 0,014

D. 6,3g

TR ẦN

Hướng dẫn:

C. 4,2g

nNaOH 0, 075 1 = = → Sinh ra muối NaHCO3, dư CO2; 0,15 2 nCO2

nNaHCO3 = nNaOH = 0, 075mol →

mmuối = 0,075.84 = 6,3 g. Đáp án: D

Ý

→

-H

Ó

A

Xét: T =

10 00

nNaOH = 0, 075.1 = 0, 075mol

B

mCO2 = 13, 4 − 6,8 = 6, 6 g → nCO2 = 0,15mol

ÁN

-L

Bài 3: Cho V lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hết vào 500 ml dung dịch NaOH 1M. Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được 25,2 gam chất rắn. Giá trị của V là:[3]

TO

A. 8,96

B. 4,48

C. 6,72

D. 5,33

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

B. 6,5g

N

A. 5,8g

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

G

Đ ẠO

Bài 2: Nung 13,4 gam hỗn hợp 2 muối cacbonat của 2 kim loại hóa trị 2, thu được 6,8 gam chất rắn và khí X. Lượng khí X sinh ra cho hấp thụ vào 75 ml dung dịch NaOH 1M, khối lượng muối khan thu được sau phản ứng là:[1]

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

 mmuối = 0,056.84 + 0,014.106 = 6,188. Đáp án : C

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

U

a+ b = 0,07 Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

a = 0,056

N

a+ 2b = 0,084

Y

Áp dụng định luật bảo toàn nguyên tố:

Ơ

Gọi số mol NaHCO3 : a mol; Na2CO3 : b mol

D

IỄ N

Đ

ÀN

Hướng dẫn: Xét 2 trường hợp: Trường hợp 1: Sinh ra 2 muối: NaHCO3 và Na2CO3.

Gọi số mol NaHCO3 : a mol; Na2CO3 : b mol Áp dụng định luật bảo toàn nguyên tố:

64a + 106b = 25,2 a + b = 0,5

a = âm b = âm

Trường hợp 2: Sinh ra muối Na2CO3, dư NaOH. 9

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Gọi số mol Na2CO3 và NaOH dư là a, b. Ta có hệ phương trình: a = 0,2 mol

106a + 40b = 25,2

b= 0,1 mol

→

. Đáp án: B

Ơ

nCO2 = 0, 2mol → VCO2 = 0, 2.22, 4 = 4, 48lit

N

2a + b = 0,5

D.5,00

. Đáp án: B

H Ư

A. 29,55

B. 39,40 nBa (OH ) 2 nCO2

=

D. 19,70

0,15 = 1,5  1 → Sinh ra BaCO3 dư Ba(OH)2 0,1

10 00

B

Hướng dẫn: Xét : T =

C. 9,85

TR ẦN

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Bài 5: Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lít khí CO2 (đktc) vào 750 ml dung dịch Ba(OH)2 0,2M, thu được m gam kết tủa. Giá trị của m là:[1]

→ nBaCO3 = nCO2 = 0,1mol → m = 0,1.197 = 19, 7 g

. Đáp án : D

-L

B. 0,2M

ÁN

A. 0,4M

Ý

-H

Ó

A

Bài 6: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít khí CO2 (đktc) vào 125 ml dung dịch Ba(OH)2 1M thu được dung dịch X. Coi thể tích dung dịch không thay đổi, nồng độ mol của chất tan trong dung dịch X là:

TO

Hướng dẫn: Xét: 0,5 < T =

C. 0,6M nBa (OH )2 nCO 2

=

D. 0,1M

0,125 = 0,83 <1. Sinh ra 2 muối BaCO3 và 0,15

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Đ ẠO

→ nCaCO3 = nCO2 = 0,1mol → m = 0,1.100 = 10, 0( g )

TP

Hướng dẫn: Ca(OH)2 dư, nên sinh ra muối CaCO3.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

C.1,97

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

B.10,00

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

A. 19,70

U

Y

N

H

Bài 4: Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lít khí CO2 (đktc) vào dung dịch Ca(OH)2 dư, thu được m gam kết tủa. Giá trị của m là: [1]

D

IỄ N

Đ

ÀN

Ba(HCO3)2. Gội số mol lần lượt BaCO3 và Ba(HCO3)2 là a, b.Ta có hệ: a + b = 0,125

a = 0,1 mol

a + 2b = 0,15

b = 0,025 mol

→ CMBa ( HCO3 )2 =

0, 025 = 0, 2M . Đáp án: B 0,125

Bài 7: Hấp thụ hoàn toàn 2,688 lít khí CO2 (đktc) vào 2,5 lít dung dịch Ba(OH)2 nồng độ a mol/lít, thu được 15,76 gam kết tủa. Giá trị của a là:[1] 10

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

A. 0,04

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

B. 0,048

Hướng dẫn: nBaCO = 3

C. 0,06

15, 76 = 0, 08mol ; 197

nCO2 =

D. 0,032

2, 688 = 0,12mol ; 22, 4

0,08

Ơ

0,08

H Y

B. 2,88 lít

C. 2,24 lít và 2,8 lít

D. 1,68lít và 2,8 lít

TR ẦN

Hướng dẫn: Trường hợp 1: Ca(OH)2 dư, CO2 hết.

CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O

A

→ V = 0,075.22, 4 = 1,68lit

0,075

B

0,075

10 00

0,075

-H

Ó

Trường hợp 2: Ca(OH)2 và CO2 đều hết.

Ý

CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O

-L

0,075

0,075

0,075

0,05

0,025

ÀN

TO

ÁN

2CO2 + Ca(OH)2 → Ca(HCO3)2

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

N

A. 1,68 lít

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

G

Bài 8: Sục V lít khí CO2 (đktc) vào 2 lít dung dịch Ca(OH)2 0,05M, thu được 7,5 gam kết tủa. Giá trị của V là:

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U 0,1 = 0, 04 →Đáp án: A 2,5

Đ ẠO

nBa (OH )2 = 0, 08 + 0, 02 = 0,1 → a =

.Q



0,02

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

0,04

N

2CO2 + Ba(OH)2 → Ba(HCO3)2

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

0,08

N

CO2 + Ba(OH)2 → BaCO3 + H2O

D

IỄ N

Đ

→ V = (0,075 + 0,05).22, 4 = 2,8lit → Đáp án: D

Bài 9: Hấp thụ V lít CO2 (đktc) vào dung dịch Ca(OH)2 thu được 10 gam kết tủa. Loại bỏ kết tủa, rối nung nóng phần dung dịch còn lại thu được 5 gam kết tủa nữa. Giá trị của V là: A. 3,36 lít

B. 2,24 lít

C. 1,12 lít

D. 4,48 lít

Hướng dẫn:

11

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O 0,1

0,1

2CO2 + Ca(OH)2 → Ca(HCO3)2 0,05mol

N Y

0,05

U

0,05

H

CaCO3 + CO2 + H2O

N

Ca(HCO3)2

Ơ

t0

2

B. 1,12 và 0,4

Hướng dẫn: nCO = 2

3, 024 = 0,135mol 22, 4

C. 2,24 và 0,5

D. 3,36 và 0,5

0,03

10 00

B

CO2 + Ba(OH)2 → BaCO3 + H2O 0,03

0,03

0,01

0,01

Ý

0,02

-H

Ó

A

2CO2 + Ba(OH)2 → Ba(HCO3)2

-L

Ba(HCO3)2 + Ba(OH)2 →2 BaCO3 + 2H2O 0,02

TO

ÁN

0,01

0, 04 = 0, 4 → Đáp án: B. 0,1

Bài 11: Sục 4,48 lít khí CO2 (đktc) vào 1 lít dung dịch hỗn hợp Ba(OH)2 0,12M và NaOH 0,06M. Sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được m gam kết tủa. Giá trị của m là:[1]

D

IỄ N

Đ

ÀN

→ V = (0, 03 + 0, 02).22, 4 = 1,12lit; a =

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

H Ư

A. 6,72 và 0,4

TR ẦN

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Đ ẠO

Bài 10: Cho V lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hết bởi 100ml dung dịch Ba(OH)2 a mol/lít thu được 5,91 gam kết tủa, lọc bỏ phần kết tủa, thu được dung dịch X. Cho tiếp Ba(OH)2 dư vào dung dịch X lại thấy xuất hiện thêm 3,94 gam kết tủa nữa. Giá trị của V là:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

2

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

 nCO = 0, 2mol → VCO = 4, 48lit → Đáp án: D

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

0,1

A. 13,79

B. 19,70

C. 7,88

D. 23,64

12

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

nOH − = 0,12.2 + 0, 06 = 0,3mol

Hướng dẫn: nCO = 0, 2mol 2

0,3 = 1,5  2 0, 2

Ơ

a mol

H U .Q

b a = 0,1 mol

2a + b = 0,3

b= 0,1 mol

0,12

→ mBaCO3 = 0,1.197 = 19, 7 g

H Ư

0,1

0,1mol → Đáp án: B

TR ẦN

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

CO32- + Ba2+ → BaCO3

10 00

B

Bài 12: Trong bình kín chứa 15 lít dung dịch Ca(OH)2 0,01M. Sục vào bình x mol CO2 ( 0,02 ≤ x≤0,16). Khối lượng kết tủa biến thiên trong khoảng nào?[2] A. 0 đến 15 gam

B. 2 đến 14 gam

Ó -H

0, 01.15.2 = 0,15mol 2

-L

2

=

ÁN

nOH −

D. 0 đến 16 gam

Ý

Hướng dẫn:

A

C. 2 đến 15 gam

TO

Theo đồ thị (I). → nCO = 0,15 thì 2

nmax↓= 0,15→ m↓max = 15g

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Ta có, hệ: a+ b = 0,2

TP

b

Đ ẠO

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

b

Y

CO2 + OH- → HCO3-

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

2a

N

a

N

CO2 + 2OH- → CO32- + H2O

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

1 T =

D

IỄ N

Đ

ÀN

→ nCO = 0, 02mol → nCaCO = 0, 02 → m = 0, 02.100 = 2 g 2

3

→ nCO2 = 0,16mol → nCaCO3 = 0,3 − 0,16 = 0,14 → m = 0,14.100 = 14g

Đồ thị:

mCaCO3

15g 14g 2g

0

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

0,02

0,15

0,16

nCO2

13

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Dựa vào đồ thị:

2≤ m ≤15. Đáp án: C

C. 0,5

D. 0,3

Ơ

B. 0,4

N

H

A. 0,3

N

Bài 13: Sục từ từ đến dư CO2 vào dung dịch chứa a mol Ca(OH)2. Kết quả thí nghiệm được biểu diễn trên đồ thị như hình bên. Giá trị của a là:[3]

0,5

G

Hướng dẫn: Áp dụng đồ thị hàm số (I ).

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

→ x =0,1 mol. Ta có: 0,5 = 2a-0,1 → a =0,3. Đáp án: D

TR ẦN

Bài 14: Sục khí CO2 vào V ml dung dịch hỗn hợp NaOH 0,2M và Ba(OH)2 0,1M. Đồ thị biểu diễn khối lượng kết tủa theo số mol CO2 phản ứng như sau:[5]

-L

0 0,03 nCO2

0,13

B. 250

Ý

A. 300

-H

Giá trị của V là:

Ó

A

x

10 00

B

nCaC O3

C. 400

Hướng dẫn: nOH = 0, 2V + 0,1V .2 = 0, 4V

.Theo đồ thị (III) → x =0,03

ÁN

−

D. 150

TO

→0,13=0,4V-0,03 → V= 0,4 lít = 400ml. Đáp án: C.

D

IỄ N

Đ

ÀN

Bài 15: Cho 18,3 gam hỗn hợp X gồm Na và Ba vào nước dư thu được dung dịch Y và 4,48 lít khí hidro (đktc). Xác định thể tích khí CO2 (đktc) cho vào dung dịch Y để thu được kết tủa cực đại?[3]

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

0,1

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

0

Đ ẠO

TP

x

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

Y

nCaCO3

Hướng dẫn: Gọi số mol Na, Ba lần lượt là a mol và b mol. → 23 a + 137 b = 18,3 (1) Na + H2O→ NaOH + ½ H2 a

a/2 14

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Ba + H2O → Ba(OH)2 + H2 b

b a + b = 0, 2(2) . Giải (1) và (2), ta được: a= 0,2 mol; b= 0,1 mol 2

N Ơ

→ nOH − = a + 2b = 0, 4mol

N

H

→ nBa2+ = b = 0,1mol

0,1 ≤ nCO ≤ 0,3 → 2,24 lít ≤ VCO2 ≤ 6,72 lít.

2

U

Đ ẠO

Bài tập tự giải:

Y

. Kết tủa sẽ cực đại.

G

Dạng 1: Bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm đơn chức.

A.13,7

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

Bài 1: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít CO2(đktc) vào 200 ml dung dịch NaOH 1M. sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn, thu được m gam muối. giá trị của m là: B.5,3

C.8,4

D.15,9

10 00

B

Bài 2: Hấp thụ hoàn toàn 5,6 lít CO2 (đktc) vào 300 ml dung dịch KOH 1M. Sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn, thu được dung dịch X. Cô cạn dung dịch X, thu được m gam chất rắn khan. Giá trị của m là: B. 6,9

C. 20,7

D. 9,6

Ó

A

A. 2 0,0

ÁN

-L

Ý

-H

Bài 3: Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lít khí CO2 (đktc) vào 300 ml dung dịch NaOH 1M thu được dung dịch A. Cô cạn dung dịch A thu được a gam chất rắn khan.

Giá trị của a là: B. 14,6

C. 4,0

D. 10,6

TO

A. 8,4

D

IỄ N

Đ

ÀN

Bài 4:Hấp thu hoàn toàn 6,72 lít khí CO2 (đktc) vào dung dịch chứa a mol KOH, thu được dung dịch chứa 33,8 gam hỗn hợp muối. Giá trị của a là:[1]

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Hay :

nOH − − b

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

2

TP

Theo đồ thị (II): b≤ nCO ≤

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

nH 2 =

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

→

A. 0,4

B. 0,3

C. 0,5

D. 0,6

Bài 5: Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lít CO2 (đktc) vào 100 ml dung dịch gồm K2CO3 0,2M và KOH x mol/lít. Sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được dung dịch Y. Cho toàn bộ Y tác dụng với dung dịch BaCl2 dư, thu được 11,82 gam kết tủa. Giá trị của x là:[1] A. 1,4

B. 1,2

C. 1,6

D. 1,0 15

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Dạng 2: Bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm đa chức Ca(OH)2, Ba(OH)2.

Bài 6: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít CO2 (đktc) vào 100 ml dung dịch nước vôi trong có nồng độ 1M. Sau phản ứng thu được m gam kết tủa. Giá trị của m là: B. 15g

C. 20g

D. 30g

D. 19,7 g

D. Giảm 6,8g

A. Tăng 13,2g

B. Tăng 20g

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

Bài 9: Hấp thụ hoàn toàn 0,14 mol CO2 (đktc) vào 0,11 mol dung dịch nước vôi trong. Khối lượng dung dịch sau phản ứng tăng hay giảm bao nhiêu gam?

C. Giảm 1,84g

D. Giảm 18,4g

10 00

B

Bài 10: Hấp thụ hoàn toàn 1,12 lít khí CO2 (đktc) vào 200 ml dung dịch Ca(OH)2 nồng độ x mol/lít, thu được 1gam kết tủa. Giá trị của x là: B. 0,15

C. 0,6

D. 0,4

A

A. 0,3

-H

Ó

Bài 11: Cho V lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hoàn toàn vào 3 lít dung dịch Ca(OH)2 0,01M thu được 1,5 gam kết tủa. Giá trị của V là: C. 0,336 hoặc 2,016

Ý

B. 2,016

-L

A. 0,336

D. 0,336 hoặc 1,008

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

Bài 12: Hấp thụ V lít CO2(đktc) vào dung dịch Ba(OH)2 thu được 19,7 gam kết tủa. Loại bỏ kết tủa rồi nung nóng phần dung dịch còn lại thu được 9,85 gam kết tủa nữa. Giá trị của V là: A. 3,36 lít

B. 2,24 lít

C. 1,12 lít

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

C. Giảm 16,8g

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

Đ ẠO

B. Tăng 20g

G

A. Tăng 13,2g

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

C. 5,91g

Bài 8: Hấp thụ hoàn toàn 6,72 lít CO2 (đktc) vào 100 ml dung dịch nước vôi trong có nồng độ 2,5M. Khối lượng dung dịch sau phản ứng tăng hay giảm bao nhiêu gam?

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

D

B. 98,5 g

.Q

A. 78,8g

Y

N

H

Ơ

Bài 7: Sục 1,12 lít khí CO2 (đktc) vào 200 ml dung dịch Ba(OH)2 0,2M. khối lượng kết tủa thu được là:

N

A. 5g

D. 4,48 lít

Bài 13: Cho V lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hết bởi dung dịch Ba(OH)2 thu được 19,7 gam kết tủa. Lọc bỏ kết tủa, cho nước lọc tác dụng với dung dịch NaOH dư lại thu thêm 14,775 gam kết tủa nữa. Giá trị của V là: A. 5,6

B. 2,24

C. 3,92

D. 4,48

Dạng 3: Bài toán CO2 tác dụng với hỗn hợp bazơ.

16

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Bài 14: Cho 0,448 lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hoàn hết vào 100 ml dung dịch chứa hỗn hợp NaOH 0,06M và Ba(OH)2 0,12M, thu được m gam kết tủa. Giá trị của m là:[1] B. 3,940

C. 2,364

D. 1,970

C. 1,25

D. 0,75

Y

B. 1,00

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

Bài 16: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít CO2(đktc) vào dung dịch chứa 0,15 mol NaOH và 0,1 mol Ba(OH)2, thu được m gam kết tủa. Giá trị của m là:[1] D. 19,700

C. 2,44g

D. 2,22g

10 00

B

Bài 18: Hấp thụ hoàn toàn 4,48 lít khí CO2 (đktc) vào 500 ml dung dịch hỗn hợp gồm NaOH 0,1M và Ba(OH)2 0,2M, sinh ra m gam kết tủa. Giá trị của m là:[1] B. 11,82

C. 17,73

D. 19,70

A

A. 9,85

-H

Ó

Dạng 4: Bài toán đồ thị khí CO2 tác dụng với bazơ.

ÁN

-L

Ý

Bài 19: Hòa tan hoàn toàn 11,2 gam CaO vào H2O thu được dung dịch G. Sục khí CO2 vào dung dịch G, qua quá trình khảo sát người ta lập đồ thị của phản ứng như sau:[2] mCaCO3

TO

Giá trị của x là: B. 0,025

C. 0,03

D. 0,04

IỄ N

Đ

ÀN

A. 0,1

0

x

15x

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

B. 2,31g

TR ẦN

A. 2,58g

H Ư

N

G

Bài 17: Hấp thụ hoàn toàn 0,336 lít khí CO2 vào 200 ml dung dịch gồm NaOH 0,1M và KOH 0,1M thu được dung dịch X. Cô cạn toàn bộ dung dịch X thu được bao nhiêu gam chất rắn khan?[1]

http://daykemquynhon.ucoz.com

D

C. 29,550

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

B. 14,775

Đ ẠO

A. 9,850

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

A. 2,00

N

H

Ơ

Bài 15: Hấp thụ hoàn toàn 0,672 lít khí CO2(đktc) vào 1 lít dung dịch gồm NaOH 0,025M và Ca(OH)2 0,0125M, thu được x gam kết tủa. Giá trị của x là:

N

A. 1,182

nCO2

Bài 20: Hấp thụ V lít CO2 (đktc) vào 0,1 lít dung dịch Ca(OH)2 0,2M thu được m gam kết tủa. Biết 0,448 lít < V < 1,344 lít. Hỏi m có giá trị trong khoảng nào: A. 2≤m<3

B. 2<m<4

C. 0≤m< 2

D. 2< m< 6

17

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

B. 31,52 > m> 29,55

C. 31,52 ≥ m> 29,55

D. 31,52 ≥ m> 22,261

Ơ

A. 31,52> m> 0

N

Bài 21: Cho 20,7 gam hỗn hợp CaCO3 và K2CO3 phản ứng hết với dung dịch HCl dư thu được khí Y. Sục toàn bộ khí Y từ từ vào dung dịch chứa 0,16 mol Ba(OH)2 thu được m gam kết tủa. Hỏi m có giá trị trong khoảng nào?[3]

C.8,14

D.6,00

C. 0,5≤m≤0,9

D. 0,4≤m≤0,9

10 00

B

Bài 24: Sục CO2 vào dung dịch chứa Ca(OH)2 và NaOH, ta thu được kết quả như hình bên. Giá trị của b là:[2] B. 0,28

C. 0,40

D. 0,32

0,12 0.06

-H

Ó

A

A. 0,24

a

b

0,46

nCO2

-L

Ý

0

TO

ÁN

Bài 25: Sục khí CO2 vào dung dịch chứa a mol NaOH và b mol Ba(OH)2 ta thu được kết quả như hình bên. Tỉ lệ a:b bằng:[2]

C. 5:3

B. 2: 1 D. 4: 3

IỄ N

Đ

ÀN

A. 3:2

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

B. 0,4≤m≤ 0,5

TR ẦN

A. 0,4≤m≤0,8

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Bài 23: Dung dịch A chứa 0,4 mol Ba(OH)2 và 0,5 mol NaOH. Sục CO2 dư vào A thấy lượng kết tủa biến đổi theo số mol CO2. Để thu được lượng kết tủa lớn nhất thì số mol CO2 là:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

Dạng 5: Bài toán đồ thị CO2 tác dụng với hỗn hợp các bazơ.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

B.5,92

.Q

A.4,625

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

Y

N

H

Bài 22: Hấp thụ hết 1,792 lít khí CO2 (đktc) bởi dung dịch chứa a gam Ca(OH)2 thu được m gam kết tủa. Nếu dùng 2,464 lít CO2 (đktc) thì thu được 0,625m gam kết tủa. Giá trị của a là:

0,4

D

0

0,4

1

nCO2

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục.

Bằng việc phân dạng rõ ràng và cụ thể bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm. Tôi nhận thấy, tại các lớp mình dạy, các em đều tiếp thu được phần 18

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

H

Kết quả đạt được

N

Mức độ áp dụng

0→3điểm 3→5điểm 5→8điểm 8→10điểm

Y

Sĩ số

11E

26 em

Phân dạng

0 em

1 em

10 em

21 em

0 em 4 em

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Dựa trên các kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy chất lượng học tập của học sinh lớp phân dạng cao hơn học sinh lớp không phân dạng. Như vậy có thể khẳng định rằng kinh nghiệm trên có tác dụng tới việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh.

-H

3.1. Kết luận.

Ó

A

3. Kết luận, kiến nghị.

10 00

B

Tuy nhiên đây cũng chỉ mới là kết quả bước đầu còn khiêm tốn và hạn chế, rất mong được sự đóng góp ý kiến thêm của các quý thầy cô, xin chân thành cảm ơn.

TO

ÁN

-L

Ý

- Để có những cách giải hay, nhanh. Tôi thiết nghĩ mỗi người giáo viên phải luôn tìm tòi, chịu khó học hỏi và phát huy trí tuệ của mình, làm sao cho môn hóa học trở nên dễ học, dễ hiểu, học sinh biết cách làm bài, có như vậy các em mới không ngại học, dẫn đến sợ học môn hóa.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

18 em

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

2 em

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Không phân dạng

.Q

30 em

TP

11D

Đ ẠO

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

Lớp

Ơ

kiến thức ở dạng 1,2,3. Ở dạng vẽ đồ thị hàm số, các em học khá tiếp thu được kiến thức mà không còn cảm thấy khó, lúng túng trong việc định hướng cách làm nữa. Sau khi học xong dạng toán, tôi cho các em làm bài kiểm tra 30 phút, 10 câu trắc nghiệm. Kết quả điểm thi thu được ở 2 lớp sử dụng 2 cách dạy khác nhau (11D: không phân dạng cách dạy và 11E: phân dạng cách daỵ) thu được như sau:

N

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

D

IỄ N

Đ

ÀN

- Khi giảng dạy dạng toán này có thể sưu tầm thêm nhiều bài toán cùng dạng để các em làm, có như vậy thì các em học sinh trung bình, yếu, kém, luyện tập được nhiều với dạng bài toán trên, giúp các em hiểu và nhớ cách giải.

3.2. Kiến nghị.

- Đối với nhà trường: + Mua thêm sách, tài liệu để hỗ trợ cho chúng tôi dạy tốt hơn. + Các sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp có giải phổ biến lại cho các đồng nghiệp khác tham khảo.

19

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Ơ

Thanh Hóa, ngày 9 tháng 5 năm 2017

H

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác.

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

Nguyễn Thị Mai

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

U

Y

N

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

N

- Đối với sở giáo dục: Sau khi HĐKH nghành lựa chọn được những sáng kiến kinh nghiệm loại A,B thì biên tập lại, sau đó phổ biến lại cho chúng tôi tham khảo và ứng dụng.

20

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Tài liệu tham khảo:

Ơ

2. Phương pháp đồ thị đầy đủ- Hóa học 12- Kim văn Bính - Thư viện đề thi và kiểm tra. http://dethi.violet.vn/present/show/entry_id/11419277

N

1. Giới thiệu và hướng dẫn giải chi tiết đề thi tuyển sinh đại học khói A,B-Thạc sĩ Lê Hồng Đức - Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia Hà Nội - Năm 2014.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Đ ẠO

5. Đề thi THPT quốc gia môn hóa năm 2016

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

4. Các đề thi thử đại học, học sinh giỏi các trường THPT Hà Trung, Bỉm Sơn.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

Y

N

H

3. Phân loại và phương pháp giải bài tập hóa đại cương và vô cơ - Quan Hán Thành- Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia Hà Nội - Năm 2016.

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

DANH MỤC

N

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

D

IỄ N

Đ

ÀN

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

G H Ư

TR ẦN

B 10 00 A Ó -H Ý

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

2013-2014

----------------------------------------------------

-L

H

C

Tỉnh

tập về phản ứng cộng hidro

ÁN

N 2009-2010

N

Một số kinh nghiệm giải bài

TO

Y

C

Học ở trường phổ thông

http://daykemquynhon.ucoz.com

U

Tỉnh

.Q

(A, B, hoặc C)

Đ ẠO

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Năm học đánh giá xếp loại

(Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh...)

Một vài tư liệu nhằm tạo hứng thú học tập môn Hóa

2.

Kết quả đánh giá xếp loại

TP

Tên đề tài SKKN

TT

1.

Cấp đánh giá xếp loại

Ơ

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Mai. Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Hà trung

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

Phụ lục. Đề kiểm tra dạng toán khí CO2 tác dụng với dung dịch kiềm.

Họ và tên:………………………………Lớp:…………….. Điểm

C. 2,76g

D. 2g

A. 0,5g

B. 1g

10 00

B

Câu 2: Cho 1,12 lít CO2 (đktc) vào bình có chứa 300 ml dung dịch Ca(OH)2 0,1M thu được m gam kết tủa. Giá trị m là: C. 0,75g

D. 1,5g

-H

Ó

A

Câu 3: Hấp thụ hoàn toàn 4,48 lít khí CO2 (đktc) vào 500 ml dung dịch hỗn hợp gồm NaOH 0,1M và Ca(OH)2 0,2M, sinh ra m gam kết tủa. Giá trị của m là: B. 1,00g

C. 2,00g

D. 2,50g

Ý

A. 5,00

TO

ÁN

-L

Câu 4: Cho V lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hoàn toàn vào 3 lít dung dịch Ba(OH)2 0,01M thu được 2,955 gam kết tủa. Giá trị của V là: A. 0,336

B. 2,016

C. 0,336 hoặc 2,016

D. 0,336 hoặc 1,008

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

B. 1,0g

H Ư

A.1,38g

TR ẦN

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

Câu 1: Cho 224 ml CO2 (đktc) hấp thụ hết trong 100 ml dung dịch KOH 0,2M thu được dung dịch X chứa m gam chất tan. Giá trị m là:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8 Câu 9 Câu10

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

.Q

Hãy điền đáp án thích hợp vào các ô trống sau đây:

U

Y

N

H

Ơ

N

Lời phê của cô giáo

D

IỄ N

Đ

ÀN

Câu 5: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít CO2 (đktc) vào 100 ml dung dịch nước vôi trong có nồng độ 1,25 M. Khối lượng dung dịch sau phản ứng tăng hay giảm bao nhiêu gam?

A. Tăng 6,6g

B. Tăng 10g

C. Giảm 6,8g

D. Giảm 3,4 g

Câu 6:Hấp thụ V lít CO2(đktc) vào dung dịch Ca(OH)2 thu được 10,0 gam kết tủa. Loại bỏ kết tủa rồi nung nóng phần dung dịch còn lại thu được 5,00 gam kết tủa nữa. Giá trị của V là:

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com

A. 3,36 lít

B. 2,24 lít

C. 1,12 lít

D. 4,48 lít

Câu 7: Cho 6,72 lít khí CO2 (đktc) vào 2,5 lít dung dịch Ca(OH)2 aM thu được 20 gam kết tủa. Giá trị của a là: B. 0,2M

C. 0,1M

D. 0,01M

C. 0,15 lít

D. 0,5 lít

0

0,1

1,5

nCO2

10 00

B

Câu 10: Sục từ từ khí CO2 đến dư vào dung dịch gồm a mol NaOH và b mol Ca(OH)2. Sự phụ thuộc của số mol kết tủa CaCO3 vào số mol CO2 được biểu diễn theo đồ thị sau:

Ó

A

Tỉ lệ a:b là:

B.1:1

0,5

-H

A.1:2

D. 2:1

Ý

C. 1:3

-L

0

0,5

1

nCO2

ÁN

Đáp án của bài kiểm tra:

TO

Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8 Câu 9 Câu10 B

A

D

D

D

C

B

A

B

D

IỄ N

Đ

ÀN

A

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

D. 1,0M

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

C. 1,5M

N

B. 0,8M

H Ư

A. 1,6M

G

mCaCO3

TR ẦN

http://daykemquynhon.ucoz.com

Giá trị của x là:

Đ ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Câu 9: Sục khí CO2 vào 500 ml dung dịch Ca(OH)2 x mol/lít, qua quá trình khảo sát người ta lập đồ thị của phản ứng như sau:

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

B. 0,4 lít

.Q

A. 0,3 lít

Y

N

H

Ơ

Câu 8: Cho 1,12 lít CO2 (đktc) hay 7,84 lít CO2 (đktc) hấp thụ hoàn toàn vào V lít dung dịch Ca(OH)2 0,5M đều thu được 5 gam kết tủa. Giá trị của V là:

N

A. 0,05M

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial