Giáo án theo chủ đề mĩ thuật 8 phát triển năng lực 5 hoạt động (cả năm, có học sinh khuyết tật)

GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

vectorstock.com/10212107

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection

Giáo án theo chủ đề mĩ thuật 8 phát triển năng lực 5 hoạt động (Mục tiêu, Phương thức, Sản phẩm, Tiến trình hoạt động) (cả năm, có học sinh khuyết tật) Năm học 2020-2021 WORD VERSION | 2021 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

TIẾT 1, 2, 3, 4

Tuần: 1, 2, 3, 4

Chủ đề 1: TẾT TRUNG THU (4 tiết) I. Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1. Kiến thức: - Kí họa được dáng người, tạo hình dáng người phù hợp với các hình thức khác nhau - Tạo được sản phẩm theo chủ đề 2. Kĩ năng: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

3. Phẩm chất: Cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị tác phẩm.

4. Định hướng hình thành NL: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên.

II. Chuẩn bị của thầy và trò 1. Chuẩn bị của GV: - Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Một số hình ảnh tiêu biểu về tết trung thu.

- Sách Dạy/Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực 2. Chuẩn bị của HS: - Sách Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Bút chì, màu vẽ, giấy bìa, hồ dán, giấy báo, giấy màu…

III.Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: GV sắp xếp cho Hs ngồi theo nhóm.

- Kiểm tra bài cũ (nếu có): - Khởi động: * Mục tiêu: Tạo hứng thú, hấp dẫn với tiết học * Phương thức: Cá nhân , cả lớp. * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho Hs giới thiệu về những kiến thức đã tìm hiểu về Tết Trung Thu 2. Hình thành kiến thức mới:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS

Tuần 1: Hoạt động 1 (Tiết 1) KÍ HỌA * Mục tiêu (HS cần đạt được) - Kể và mô tả được các hoạt động, dáng người diễn ra ở chủ đề tết trung thu - Nêu được cách kí họa dáng người - Bước đầu kí họa được dáng người. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp. * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: vẽ vào phiếu HT cá nhân, trả lời miệng * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 1.1. hiểu

Tìm GV chiếu hình 1.1

- Quan sát hình 1.1

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Hình 1.1 sách Học MT lớp 8, tr.5

- Trả lời câu hỏi - Gợi ý cho HS thảo luận về một số hình ảnh: + Tết trung thu có những hoạt động nào? + Tư thế, động tác của dáng người trong mỗi hoạt - HS khuyết tật lắng nghe động như thế nào? + Trạng thái tinh thần của 1.2. Cách các nhân vật trong hoạt thực hiện động?

- GV chiếu hình 1.2 Hình 1.2

- Quan sát, thảo luận về đặc điểm tư thế theo gợi ý của GV

-Yêu cầu HS quan sát hình 1.2, gợi ý HS thảo luận về đặc điểm tư thế: + Động tác, tư thế của đầu, chân, tay, thân? + Hướng nhìn của mặt? + Tỉ lệ giữa các bộ phân - Ghi nhớ trên cơ thể?

GVKL: Cách kí họa dáng người - Quan sát hình dáng, đặc

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

điểm của mẫu vẽ - Ước lượng tỉ lệ các bộ phận cơ thể, đặc điểm tư thế - HS khuyết tật quan - Vẽ phác nét chính của sát, lắng nghe dáng người đang hoạt động trước rồi vẽ các chi tiết sau - HS thực hiện theo - HS làm mẫu .3.

Thực - GV: Mỗi nhóm cử 1 bạn hướng dẫn gv hành tạo dáng trong một hoạt - Kí họa dáng người động nhóm chọn - HS khuyết tật thực - Yêu cầu hs kí họa nhanh hiện theo hướng dẫn dáng người trên giấy A3 của GV - HS nhận xét theo hướng (A4) dẫn của gv 1.4. Nhận - Y/c hs nhận xét: - Sản phẩm hs xét + Dáng hoạt động? + Tỉ lệ dáng và các bộ phận - HS: nghe và rút kinh được thể hiện hợp lí chưa? nghiệm - GV nhận xét thêm: + Bố cục + Dáng, tỉ lệ + Cách vẽ nét kí họa * Dặn dò: - Xem trước và chuẩn bị cho hoạt động 2 của chủ đề Tuần 2: Hoạt động 2 (Tiết 2) TẠO HÌNH Mục tiêu (HS cần đạt được) - Tạo hình được dáng người bằng nhiều hình (xé dán, tạo khối 2D, 3D...)

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận được về tác phẩm * Phương thức: Cá nhân , cả lớp. * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

2.1. hiểu

Tìm - Yêu cầu HS quan sát hình - Quan sát hình 1.3 tương - Hình 1.3, tr.7 sách Học 1.3, sách Học MT 8, gợi ý tác theo gợi ý của GV cho HS thảo luận nhóm tìm MT lớp 8 hiểu về: + Những dáng người trong hình ảnh được thể hiện bằng hình thức nào? + Vật liệu nào đã được chọn để tạo hình sản phẩm?

2.2. Thực - Yêu cầu HS tạo dáng - HS thực hành tạo hình - Giấy vẽ, người hoạt động bằng 1 dáng hoạt động bút, màu vẽ hành trong các hình thức sau: xé - HS khuyết tật thực phù hợp với dán, vẽ tranh, làm mô hình hiện theo khả năng dưới điều kiện thực 2D, 3D tế để tạo sự hướng dẫn của GV dáng.

- Hướng dẫn HS thể hiện các dáng người có tỉ lệ, kích - Sản phẩm hs thước cân đối phù hợp với nhau trong cùng 1 nhóm và có sự tương đồng về hình thức để tiếp nối sang hoạt động sau.

2.3. Nhận - Yêu cầu HS nhận xét sản phẩm về: xét + Tư thế động tác của các dáng người ở sản phẩm tạo - HS nhận xét theo hướng hình? dẫn của gv + Tỉ lệ giữa các bộ phận cơ thể của sản phẩm tạo hình? * Dặn dò: - Xem trước và chuẩn bị cho hoạt động 3 của chủ đề (hoạt động theo nhóm) Tuần 3: Hoạt động 3 (tiết 3) TẠO HOẠT CẢNH Mục tiêu (HS cần đạt được) - Bước đầu tạo thành bố cục tranh theo câu chuyện từ những dáng người đã tạo từ tiết trước - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm từ câu chuyện.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị tác phẩm. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp. * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1. Tìm hiểu

3.2. Cách thực hiện

- YC hs quan sát hình 1.4 sách học MT 8 - Hướng dẫn HS tìm hiểu các hoạt động thường diễn ra trong dịp tết trung thu: + Các nhận vật trong hình đang thực hiện hoạt động gì? + Em còn biết những hoạt động nào khác nữa? + Em đã từng tham gia hoạt động nào vào dịp tết trung thu?

- Giới thiệu các sản phẩm tranh, mô hình qua tranh ảnh, giúp hs hình dung ra cách tạo mô hình tranh 2D, 3D + Tác phẩm được rạo ra từ vật liệu gì? + Sản phẩm tiết trước được các bạn sử dụng ntn?

- Hướng dẫn hs tạo hoạt cảnh cho bức tranh 2 chiều hoặc mô hình 3 chiều: + Lựa chọn các dáng người trong kho hình ảnh của nhóm + Sắp xếp các dáng người thành bố cục theo nội dung (rước đèn, múa sư tử, bày

- Quan sát - Trả lời câu hỏi

- HS quan sát

- HS trả lời

- Xây dựng ý tưởng, câu chuyện để vận dụng hình dáng đã tạo trước vào bố cục tranh (mô hình).

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Hình 1.4, sách học MT 8

- Hình 1.5, sách học MT8

cổ…) + Thêm các chi tiết làm rõ hoạt động của nhân vật và bối cảnh không gian phù hợp với nội dung chủ đề (đèn trung thu, mặt nạ, đồ chơi, hoa quả…)

3.3. Thực - Dựa vào dáng người đã - HS thực hiện ý tưởng - Sản phẩm tạo của mỗi cá nhân, nhóm câu chuyện bằng tranh của hoạt động hành lựa chọn hình thức thể hiện hoặc mô hình 2 bố cục tranh (mô hình) theo câu chuyện (rước đèn, múa - HS khuyết tật tham gia lân, bày cỗ…) thực hiện cùng nhóm - Nhóm tạo thành tranh hay theo khả năng . mô hình từ hình dáng người đã được tạo từ tiết trước theo nội dung câu chuyện cụ thể 3.4. Nhận GV hướng dẫn hs quan sát, nhận xét để có hướng điều xét chỉnh sản phẩm của nhóm: - Bố cục, hình ảnh chính, - Hs nhận xét theo hướng phụ, màu sắc trong các sản dẫn của GV phẩm?

- Các hoạt động, tư thế của nhân vật phù hợp với câu chuyện, chủ đề?

- Nội dung của chủ đề trong mỗi sản phẩm? * Dặn dò: - Xem trước và chuẩn bị thuyết trình sản phẩm ở hoạt động 4 Tuần 4: Hoạt động 4 (tiết 4) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM Mục tiêu (HS cần đạt được) Trưng bày giới thiệu được sản phẩm của nhóm - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm từ câu chuyện.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị tác phẩm. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp. * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: Hướng dẫn hs: - Trưng bày sản phẩm - Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét về: + Nội dung câu chuyện + Bố cục ( các mảng hình chính, phụ) + Màu sắc + Hình thức tạo hình, chất liệu, cách thể hiện (vẽ, cắt, dán, tạo mô hình 3 chiều) động 1 của chủ đề (hoạt động nhóm).

Câu hỏi dành cho hs khuyết tật: Em thích nhất sản phẩm của nhóm nào?

- HS đại diện nhóm giới - Sản phẩm thiệu, nhận xét, chia sẻ ý của hoạt động tưởng, kĩ năng thực hiện 3 sản phẩm

3. Luyện tập: - Tập thuyết trình và giới thiệu về các hoạt động của ngày Tết Trung Thu. 4. Vận dụng: - Có ý tưởng để vận dụng việc làm các sản phẩm như mặt nạ, đồ chơi…

5. Mở rộng: - Khuyến khích HS vận dụng sáng tạo : HS vận dụng kiến thức bài học để tự trang trí hay bày mâm cỗ Trung thu để tham gia các hoạt động trong dịp Tết Trung Thu do trường ,lớp hoặc khu cư tổ chức. * Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 2- Sơ lược mĩ thuật thời Lê.

IV .RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………… …………

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

TIẾT 5, 6

Tuần: 5, 6 Chủ đề 2: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI LÊ (2 tiết)

I.Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1. Kiến thức: Trình bày được một số nét khái quát về mĩ thuật thời Lê bằng sơ đồ tư duy.

2. Kĩ năng: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

3. Phẩm chất: Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật mà cha ông để lại.

4. Định hướng hình thành NL: - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên.

II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Chuẩn bị của GV: - Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Mĩ thuật Việt Nam thời Lê - Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực 2. Chuẩn bị của HS: - Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Sưu tầm tranh ảnh, các bài viết về mĩ thuật thời Lê - Giấy vẽ, màu vẽ,…

(Vận dụng kiến thức, kĩ năng về CNTT đã được học và sơ đồ tư duy để thiết kế nội dung, hình thức trình bày tư liệu sưu tầm).

III. Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: GV sắp xếp cho HS ngồi theo nhóm.

- Kiểm tra bài cũ (nếu có): - Khởi động: * Mục tiêu: Tạo hứng thú, hấp dẫn với tiết học * Phương thức: Cá nhân , cả lớp. * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

* Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HS giới thiệu về những kiến thức đã tìm hiểu về mĩ thuật thời Lê.

2. Hình thành kiến thức mới Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS Tuần 5: HOẠT ĐỘNG 1. (Tiết 1) TÌM HIỂU MĨ THUẬT THỜI LÊ (từ thế kỉ XV đến đầu thế kỷ XVIII ) Mục tiêu ( HS cần đạt được) - Hiểu được sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lê.

- Trình bày được một số nét khái quát về mĩ thuật thời Lê .

- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật của mĩ thuật thời Lê. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 1.

Tìm hiểu sơ lược về mĩ thuật thời Lê (Thế kỉ XV đến đầu thế kỉ XVIII)

- Trưng bày các tư liệu về mĩ thuật thời Lê đã sưu tầm, chuẩn bị theo nhóm (kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc ? Qua phần trưng bày, em cho biết mĩ trang trí, đồ gốm) thuật thời Lê có những loại hình nghệ thuật nào?

Gv: Mĩ thuật thời Lê kế thừa tinh hoa HS trả lời: gồm có của mĩ thuật thời Lý, Trần song có sự kiến trúc, điêu khắc, phát triển hơn về bề rộng, để lại chạm khắc trang trí, nhiều tác phẩm có giá trị, giàu tính đồ gốm dân gian thể hiện qua các công trình Hướng dẫn HS trưng bày các tư liệu về mĩ thuật thời Lê đã sưu tầm, chuẩn bị.

-Khen ngợi, động viên nhóm có sự chuẩn bị tốt về sưu tầm sản phẩm.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Tranh ảnh sưu tầm về mĩ thuật thời Lê

kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc trang trí và đồ gốm.

Gv chia nhóm thảo luận: 4 nhóm, thời gian thảo luận 3 phút - Phát phiếu học tập cho các nhóm *Nhóm 1: Câu 1: Hãy kể tên các công trình kiến trúc cung đình, chùa và đình làng tiêu biểu thời Lê? *Nhóm 2: Câu 2: Nghệ thuật điêu khắc thời Lê thể hiện ở những công trình kiến trúc nào? Kể tên các tác phẩm điêu khắc tiêu biểu thời Lê. *Nhóm 3: Câu 3: Nghệ thuật chạm khắc trang trí thời Lê có đặc điểm như thế nào?

Kể tên các bức chạm khắc tiêu biểu?

Thời kì này dòng tranh dân gian nào phát triển mạnh? *Nhóm 4: Câu 4: Gốm thời Lê có đặc điểm gì?

Dòng gốm nào phát triển mạnh? Kể 1.1 Nghệ thuật kiến tên một số sản phẩm gốm thời Lê?

- GV yêu cầu đại diện nhóm 1 trình trúc bày Gọi các nhóm nhận xét - GV trình chiếu đáp án, nhận xét kết hợp chiếu hình ảnh các công trình kiến trúc cho HS quan sát.

Hs lắng nghe

Phiếu học tập Hs ngồi theo nhóm tiến hành thảo luận theo câu hỏi trong phiếu học tập.

- Nhóm 1: Trình bày, thuyết trình các nội dung theo câu hỏi trong phiếu học tập.

HS quan sát

- Quan sát hình ảnh, Hình lắng nghe các trình trúc thuật Lê.

Điện Kính Thiên ( Hà Nội)

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

ảnh công kiến mĩ thời

chùa Bút Tháp ( Bắc Ninh)

Đình làng Đình Chu Quyến (Hà Nội) - GV tóm tắt kiến thức -Gv yêu cầu nhóm 2 trình bày phần thảo luận của nhóm - GV trình chiếu đáp án, nhận xét kết hợp chiếu hình ảnh các tác phẩm điêu khắc cho HS quan sát.

1.2 Nghệ thuật điêu và khắc chạm khắc trang trí a,Nghệ thuật điêu khắc

- Nhóm 2: Trình bày, thuyết trình các nội dung theo câu hỏi trong phiếu học tập.

Tượng đá tạc người và các con vật HS quan sát (khu lăng miếu Lam Kinh)

- Quan sát hình ảnh,

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

lắng nghe Hình các phẩm khắc Lê

ảnh tác điêu thời

Bệ rồng ở Điện Kính Thiên- Hà Nội

Tượng Phật Bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay (Chùa Bút Tháp, Bắc Ninh) - GV tóm tắt kiến thức - Nhóm 3 trình bày phần thảo luận của nhóm - GV trình chiếu đáp án, nhận xét kết hợp chiếu hình ảnh các tác phẩm chạm khắc trang trí cho HS quan sát. b, Nghệ thuật chạm khắc - Nhóm 3: Trình bày, Hình ảnh thuyết trình các nội các tác dung theo câu hỏi phẩm

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

trong phiếu học tập.

Hình rồng ( Bia Vĩnh Lăng) Gv: Thời Lê đình làng được chú trọng xây dựng, nghệ thuật chạm khắc đình làng rất tinh xảo, thể hiện cuộc sống muôn mặt của người dân nông thôn.

HS quan sát Gv chiếu một số tác phẩm chạm khắc đình làng: - Quan sát hình ảnh, lắng nghe

Trai gái vui đùa Hs lắng nghe, quan ( Gỗ- Đình Hương Lộc, Nam Định) sát hình ảnh.

Đá cầu ( Gỗ - Đình Thổ Tang, Vĩnh Phúc) Gv : ngoài ra thời kì này tranh dân gian cũng phát triển mạnh. Đặc biệt 2 dòng tranh Đông Hồ và Hàng Trống phản ánh phong phú đời sống tinh thần của các tầng lớp dân chúng thành thị và nông thôn.

Gv chiếu một số bức tranh dân gian

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

chạm khắc trang trí thời Lê

Tranh thờ ngũ hổ

Hs lắng nghe, quan sát

Gà Đại Cát - GV tóm tắt kiến thức.

- Nhóm 4 trình bày phần thảo luận của nhóm - GV trình chiếu đáp án, nhận xét kết hợp chiếu hình ảnh các tác phẩm đồ gốm cho HS quan sát.

1.3 Nghệ thuật gốm

Lư Hương (gốm men rạn- Thế kỉ XVII) Gv: thời Lê dòng gốm hoa lam phổ biến.

- Nhóm 4: Trình bày, thuyết trình các nội Hình ảnh dung theo câu hỏi các tác trong phiếu học tập. phẩm đồ gốm thời Lê

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

HS quan sát

- Quan sát hình ảnh, lắng nghe Nhóm đồ sứ hoa lam cao cấp trang trí rồng, phượng, Đồ ngự dụng thời Lê Sơ ( Thế kỉ XV)

Bát gốm (men lam, thời Lê Sơ-Mạc, thế kỉ XV-XVI) - Gv kết luận.

- Củng cố: Gv trình chiếu một số hình ảnh, yêu cầu HS nêu tên của các công trình, tác phẩm.

Câu hỏi dành cho hs khuyết tật: Trong các tác phẩm em thích nhất tác phẩm nào?

Hs ghi bài

Hs quan sát trả lời

Tuần 6: HOẠT ĐỘNG 2. (Tiết 2) THỂ HIỆN BÀI THU HOẠCH BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY Mục tiêu (HS cần đạt được)

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Biết cách chọn lọc hình ảnh, kết hợp với kiểu chữ để trình bày được một số nét khái quát về mĩ thuật thời Lê - Trình bày được sơ đồ tư duy bằng các hình thức tạo hình khác nhau - Nhận xét, đánh giá được về hình thức, nội dung của sơ đồ tư duy của nhóm mình/nhóm bạn; * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 2.1. Cách - Yêu cầu HS: thực hiện - Hướng dẫn HS quan sát hình 2.1, sách Học MT 8, tìm hiểu về Cách tạo sơ đồ tư duy, hình thức thể hiện các nội dung: + Các loại hình NT của MT thời Lê +Tên, địa danh của các công trình + Đặc điểm

- Quan sát hình 2.1 - Hình 2.1 tr.16 sách Học MT 8, sách Học MT thảo luận theo gợi lớp 8 ý của GV để tìm hiểu về cách tạo sơ đồ tư duy

- YC HS thảo luận nhóm, lựa chọn cách trình bày nội dung khái HS khuyết tật lắng nghe 2.2. Thực quát về MT thời Lê - Lưu ý HS: thể hiện sơ đồ tư duy hành bằng đường nét, màu sắc, hình ảnh, cách sắp xếp bố cục - Thảo luận lựa chọn hình thức tạo sản phẩm nhóm.

- Phân công nhiệm vụ cho các thành - Yêu cầu các nhóm trình bày sơ viên thể hiện sản đồ tư duy theo hình thức nhóm đã phẩm của nhóm. lựa chọn Hs khuyết tật thực - Hướng dẫn HS chia sẻ, nhận xét hiện theo khả 2.3. Nhận sản phẩm của năng dưới sự

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Giấy vẽ, chì, tẩy, màu vẽ, hình ảnh MT thời Lê

xét, giá.

đánh

nhóm mình và nhóm bạn: + Nội dung kiến thức của bài học + Cách sắp xếp + Kiểu chữ, hình minh họa, màu sắc,…

Câu hỏi dành cho hs khuyết tật: Em thích sơ đồ tư duy nào nhất?

hướng dẫn của - Sản phẩm của GV - Chia sẻ kinh HS sau HĐ 2 nghiệm, nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn theo hướng dẫn của GV

3. Luyện tập: - Trình bày các bài viết, tranh ảnh liên quan đến mĩ thuật thời Lê ( các công trình kiến trúc, đình chùa, tượng,..)

4. Vận dụng: - Cùng chia sẻ thông tin, tranh ảnh, hoàn thiện bộ sưu tập về mĩ thuật thời Lê.

- Trao đổi với bạn bè những phát hiện của mình về di tích lịch sử địa phương, các công trình kiến trúc cổ,…

5. Mở rộng: - Khuyến khích HS vận dụng sáng tạo : Tạo tập san, trang thông tin, tuyên truyền về mĩ thuật dân tộc cũng như hoạt động bảo vệ di sản nghệ thuật trong cộng đồng. * Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 3 – Thầy cô và mái trường (giấy vẽ, giấy can, màu vẽ, giấy màu, bút chì, tẩy,…)

IV. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………

TIẾT 7, 8, 9

Tuần: 7,8,9

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Chủ đề 3. THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG (3 tiết) I. Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1. Kiến thức: - Hiểu và biết cách khai thác nội dung, hình thức tạo hình từ chủ đề.

- Tạo hình được các sản phẩm mĩ thuật chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. 2. Kĩ năng: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

3. Phẩm chất: Cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật và thể hiện được tình cảm của mình với thầy cô giáo, bạn bè.

4. Định hướng hình thành NL: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên.

II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Chuẩn bị của GV: - Một số mẫu bưu thiếp (thiệp), hình ảnh hoặc tranh theo chủ đề “Thầy cô và mái trường”.

- Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực 2. Chuẩn bị của HS: - Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Sưu tầm tranh ảnh, bưu thiếp theo chủ đề “Thầy cô và mái trường” - Giấy vẽ, giấy can, bút chì, màu vẽ, hồ dán, giấy màu............

III. Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: GV sắp xếp cho Hs ngồi theo nhóm.

- Kiểm tra bài cũ (nếu có): - Khởi động: * Mục tiêu: tạo hứng thú, tò mò cho HS vào tiết học GV tổ chức cho Hs giới thiệu về những kiến thức đã tìm hiểu về Ngày Nhà giáo Việt Nam. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Hình thành kiến thức mới: Nội dung Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS

Tuần 7: Hoạt động 1 (tiết 1) LÀM BƯU THIẾP CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM Mục tiêu (HS cần đạt được) - Biết tạo hình dáng bưu thiếp.

- Biết chọ nội dung thông điệp và kiểu dáng chữ/ số để trình bày trên bưu thiếp.

- Sắp xếp mảng hình, mảng chữ cho cân đối và tìm được họa tiếttrang trí bưu thiếp cho phù hợp chủ đề.

- Thêm yêu thích việc tạo hình, trang trí các sản phẩm có tính ứng dụng. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 1.1. hiểu

Tìm - GV chiếu hình 1.3

- Mẫu bưu - Thảo luận, trình bày thiếp về nội dung nhóm mình - Hình 3.1, tìm hiểu, nhận xét nhóm Sách Học MT bạn trình bày. lớp 8

- Hs quan sát hình, thảo luận để nhận biết cách tạo hình mặt trong, mặt Yêu cầu HS quan sát hình ngoài bưu thiếp.

3.1 trong sách cùng một số HS khuyết tật quan sát, mẫu bưu thiếp đã chuẩn bị, lắng nghe thảo luận tìm hiểu cách tạo hình và trang trí bưu thiếp.

- Gv chia lớp thành 6 nhóm,

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Nội dung trang 18,19 sách học MT lớp 8

hướng dẫn hs tìm hiểu, thảo luận các nội dung theo nhóm + Mục đích của việc tạo bưu thiếp? + Hình dáng, màu sắc của bưu thiếp? + Nhận xét về hình ảnh, họa - Một số mẫu tiết, kiểu chữ trên bưu thiếp? + Những chất liệu để tạo bưu thiếp. hình và trang trí bưu thiếp?

-Gv gọi Hs Đọc Ghi nhớ (SGK, Tr 19) - Ghi nhớ - Gv chiếu hình 3.2a 1.2 Cách hướng dẫn Hs quan sát hình 3.2a, thảo luận để nhận biết thực hiện cách tạo hình mặt trong, mặt - Thảo luận để nhận biết ngoài bưu thiếp. cách tạo hình mặt trong, mặt ngoài bưu thiếp.

- Gv hướng dẫn Hs cách thức tạo hình mặt trong của bưu thiếp theo các bước.

- Ghi nhớ SGK, tr 20 sách học MT 8.

- Gv tóm tắt những điểm cần chú ý. Yêu cầu học sinh ghi

-

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Giấy

màu,

nhớ.

- Hs đọc ghi nhớ để biết kéo, kéo hồ cách tạo hình một bưu dán, màu vẽ, thiếp. bìa, vỏ hộp,…

Các bước -Tạo hình dáng bưu thiếp

1.3. Thực hành

-Chọn nội dung và kiểu dáng chữ/số để trình bày trên bưu thiếp.

-Sắp xếp hình, mảng chữ cho cân đối.

1.4 xét

-Tìm họa tiết trang trí cho phù hợp với chủ đề.

Nhận - Tổ chức cho HS tạo hình bưu thiếp phù hợp với chủ đề (mỗi bàn làm 1 bưu thiếp).

- Hỗ trợ HS thêm về kĩ năng tạo hình nhanh.

- GV tổ chức cho HS trưng bày bài lên bảng nếu kịp thời gian (nếu đa số các nhóm chưa hoàn thành thì có thể lấy một số sản phẩm để nhận xét về ý tưởng, cách tạo hình…và dặn học sinh tiết 3 mang sản phẩm hoàn chỉnh đi để trưng bày) - Yêu cầu hs nhận xét.

- Nhận xét, bổ xung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm Câu hỏi dành cho hs khuyết tật: Em thích nhất bưu thiếp nào?

- Hs tạo hình, trang trí bưu thiếp về chủ đề Chào mừng Ngày Nhà giáo VN với vật liệu mà nhóm đã chuẩn bị.

- HS khuyết tật làm bưu thiếp theo khả năng dưới sự hướng dẫn của giáo viên

- Hs trưng bày bài và nhận xét theo hướng dẫn của GV

- Trao đổi, nhận xét.

- Lắng nghe, ghi nhớ

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Sản phẩm của học sinh.

Dặn dò

+ Đọc trước phần 2: vẽ/xé dán tranh theo chủ đề “Thầy cô và mái trường”. + Các nhóm tự chọn vẽ hoặc xé dán tranh, chuẩn bị giấy màu, keo dán…để làm tranh vào tiết 2.

Tuần 8: Hoạt động 2 (Tiết 2) VẼ/XÉ DÁN TRANH THEO CHỦ ĐỀ “THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG” Mục tiêu (HS cần đạt được) - Vẽ/xé dán được tranh theo đúng chủ đề.

- Biết cách chọn chất liệu, bố cục, hình ảnh, màu sắc phù hợp với nội dung tranh.

- Phát triển năng lực hợp tác nhóm, tăng thêm tinh thần đoàn kết trong lớp. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 2.1. hiểu

Tìm

- GV chiếu hình ảnh các hoạt -HS trả lời : Học tập, lao - Tranh, động thường ngày và các hoạt động, vui chơi ảnh theo động chào mừng ngày 20/11 chủ đề cho HS quan sát. + Các hoạt động em thường thấy hàng ngày ở trường?

GV: Ngoài ra còn có các hoạt động trong các sự kiện như chào cờ, khai giảng, chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11… + Các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam? GV chiếu tranh vẽ chủ đề thầy cô và mái trường

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Tranh, ảnh theo chủ đề

+ Các bức tranh vẽ về nội dung HS: múa hát văn nghệ, tặng gì? hoa thầy cô giáo +Bố cục tranh như thế nào? +Tranh có những hình ảnh nào? + Em có nhận xét gì về màu 2.2. Thực sắc trong các bức tranh?

-GV chiếu các bước vẽ tranh - HS quan sát hành -HS trả lời -HS ghi nhớ

Hình 1

HS quan sát Hình 2

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Hình minh họa các bước

Hình 3 +Quan sát hình để nhận biết cách vẽ tranh và sắp xếp tranh theo đúng các bước vẽ tranh?

Các bước - Phác bố cục - Vẽ hình -Vẽ màu - GV hướng dẫn HS cách xé dán: + Phác bố cục sau đó dùng giấy màu xé dán hình theo nội 2.3. Nhận dung chủ đề - GV yêu cầu HS thực hành cá xét nhân: mỗi em vẽ/ xé dán 1 bức tranh chủ đề thầy cô và mái trường trên giấy A4.

- Giáo viên chọn một số bài, hướng dẫn Hs đính bài trên bảng.

- Gv hướng dẫn học sinh nhận xét về bố cục, nội dung chủ đề, màu sắc.

- Các nhóm tự bảo quản sản Dặn dò phẩm hoặc tiếp tục hoàn thành nếu chưa xong để chuẩn bị cho tiết sau trưng bày sản phẩm.

HS trả lời

-Giấy màu, màu vẽ, hồ dán.

Giấy A4.

-Sản - Hs quan sát, nhận xét theo phẩm gợi ý của Gv. của học sinh

- HS thực hành -HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

Tuần 9: Hoạt động 3 (Tiết 3) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM Mục tiêu (HS cần đạt được) - Hiểu được các cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng tình cảm thầy cô, bè bạn dưới mái trường. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản Trưng bày - Chia bảng làm 2 phần, một - Đại diện nhóm lên trình phẩm giới thiệu bên trưng bày bưu thiếp, một bày sản phẩm. bên trưng bày tranh của 6 nhóm của sản phẩm - Hướng dẫn các nhóm trình - Các nhóm nhận xét, nêu nhóm bày về sản phẩm của nhóm cảm nhận. mình.

- Nhận xét, bổ xung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm + Hình ảnh chính, hình ảnh phụ trong tranh. + Màu sắc + Các hoạt động thể hiện rõ được các nội dung + Những ưu điểm đạt được, khó khăn trong quá trình làm Bưu thiếp: Phân tích về: Hình dáng, phần chữ, phần hình, chất liệu Câu hỏi cho hs khuyết tật: em thích nhất tác phẩm nào?

3. Luyện tập: - Tập thuyết trình và giới thiệu về các hoạt động của ngày Nhà giáo Việt Nam. 4. Vận dụng: - Có ý tưởng để vận dụng việc làm bưu thiếp tặng người thân, bạn bè vào các dịp lễ, sinh nhật…

5. Mở rộng: - Khuyến khích HS vận dụng sáng tạo : HS vận dụng kiến thức bài học để trang trí lớp học chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

* Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 4 – Thế giới cô tích. (giấy vẽ, giấy can, màu vẽ, giấy màu, bút chì, tẩy,…)

IV. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……

*******************************************

TIẾT 10, 11, 12, 13

Tuần: 10, 11, 12, 13 Chủ đề 4. THẾ GIỚI CỔ TÍCH (4 tiết) I. Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1. Kiến thức:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Hiểu được nội dung và biết cách khai thác những hình ảnh tiêu biểu của câu chuyện để vẽ minh họa.

- Biết chọn lọc hình ảnh, kết hợp với kiểu chữ để trình bày được bìa truyện.

2. Kĩ năng: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

3. Phẩm chất: Cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật mà cha ông để lại.

4. Định hướng hình thành NL: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên.

II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Chuẩn bị của GV: - Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Thế giới cổ tích - Sách Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực 2. Chuẩn bị của HS: - Sách Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Tranh ảnh sưu tầm về các - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, giấy màu, bìa, xốp, kéo, keo dán/ băng dính.

III. Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: GV kiểm tra đồ dùng học tập của Hs. - Kiểm tra bài cũ (nếu có): - Khởi động: * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào tiết học * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv trình chiếu một số hình minh họa truyện cổ tích

? Các hình vẽ trên gợi cho em nghĩ đến những nhân vật nào trong truyện cổ tích?

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

-> Hs trả lời….

Gv giới thiệu vào bài mới.

2. Hình thành kiến thức mới Nội dung Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS

Tuần 10: Hoạt động 1 (Tiết 1) VẼ MINH HỌA TRUYỆN CỔ TÍCH Mục tiêu (HS cần đạt được) - Biết khái niệm về tranh minh hoạ và các bước vẽ minh họa truyện cổ tích.

- Vẽ được minh họa truyện cổ tích.

- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp tạo hình của các sản phẩm minh họa truyện cổ tích của mình/của bạn. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 1.1. Tìm - Yêu cầu HS quan sát hình 4.1. sách Học MT, thảo luận hiểu về: + Tên truyện cổ tích? + +Nội dung hình ảnh minh họa? + Minh họa truyện cổ tích là gì? + + Một số truyện cổ tích khác?

- Quan sát hình 4.1, sách Học MT, thảo luận theo gợi ý của GV. - Trả lời câu hỏi.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Hình 4.1 tr.24 sách Học MT lớp 8

- Ghi nhớ về Tranh minh hoạ

1.2. Cách thực hiện 1.3. Thực hành

Tóm tắt nội dung - HS khuyết tật quan sát, lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 sách Học MT, thảo luận để biết cách vẽ minh họa truyện cổ tích.

- Tóm tắt cách vẽ - HS khuyết tật quan sát theo hướng dẫn của GV - Yêu cầu HS nghiên cứu câu chuyện lựa chọn ý chính và hình thức thể hiện tranh minh họa.

- Gợi ý HS cách phân công nhiệm vụ thể hiện nội dung tranh. * GVHDHS khuyết tật làm bài theo khả năng.

- Hướng dẫn HS nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn

- Quan sát hình 4.3 sách Học MT để biết được các bước vẽ minh họa truyện cổ tích.

- Lắng nghe và ghi nhớ cách vẽ minh hoạ truyện cổ tích: + Tìm hiểu nội dung truyện + Chọn 1 ý thể hiện rõ nội dung để minh họa +Tạo bố cục bằng cách vẽ phác nhân vật chính +Vẽ thêm hình ảnh phụ và vẽ kĩ chi tiết các hình ảnh +Vẽ màu

Hình 4.3 tr. 25 sách Học MT lớp 8 - Giấy, chì, tẩy, màu vẽ, giấy thủ công, hồ dán, kéo,..

Sản - Nghiên cứu, lựa chọn ý phẩm chính và hình thức thể hiện tranh tranh minh họa. minh hoạ 1.4. Nhận - Phân công nhiệm vụ thể của HS xét hiện nội dung tranh phù hợp với mỗi thành viên.

- Nhận xét theo hướng dẫn *Câu hỏi dành cho HS của GV về: + Nội dung? khuyết tật +Bố cục? ? Em thích bài vẽ nào nhất + Màu sắc + Sự phù hợp giữa nhân vật, *Dặn dò: cảnh vật, tình huống,…

- Xem trước và chuẩn bị cho tiết 3: trình bày bìa cuốn truyện (làm việc cá nhân) Tuần 11-12: Hoạt động 2 (Tiết 2+3) TRÌNH BÀY BÌA CUỐN TRUYỆN Mục tiêu (HS cần đạt được) - Biết cách chọn lọc hình ảnh, kết hợp với kiểu chữ để trình bày bìa truyện.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Trình bày được bìa truyện theo nội dung câu chuyện nhóm đã chọn.

- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp tạo hình của các bìa truyện. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 2.1. Tìm GV chiếu hình ảnh trên - HS trả lời powerpoint hiểu ? Hãy kể tên các truyện cổ tích - HS quan sát mà em biết?

GV chiếu tranh bìa cuốn truyện

- HS trả lời - HS trả lời:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

-Tranh bìa truyện cổ tích

? Các bức tranh sau đây vẽ về truyện cổ tích nào? ? Trong các bức tranh đó tranh nào vẽ về truyện cổ tích Việt Nam, tranh nào thuộc cổ tích nước ngoài? ? Kể tên một số truyện cổ tích nước ngoài mà em biết? ? Theo em bìa truyện có vai trò và tác dụng gì?

GV chiếu hình ảnh bìa truyện

+ Truyện cổ tích Việt Nam: Sơn Tinh Thủy Tinh, Cây khế,Tấm Cám, Sọ Dừa + Nước ngoài: Người đẹp và quái vật, Cô bé quàng khăn đỏ.

Hình bìa -HS trả lời truyện cổ -HS: Bảo vệ cuốn truyện, tích gương mặt của truyện phản ánh khái quát nội dung truyện bên trong.

-HS: Tên truyện, tên nhà xuất bản và biểu trưng, hình ảnh minh họa.

- HS: Tên truyện kích thước to hơn, thường đặt ở vị trí phía trên của tờ bìa, nhà xuất bản kích thước bé hơn đặt vị ? Trên bìa truyện có những nội trí phía dưới của tờ bìa dung nào?

- HS trả lời ? So sánh kích thước chữ tên truyện và nhà xuất bản? Vị trí trình bày trên bìa?

- HS trả lời: Phù hợp với nội ? Có thể sử dụng những kiểu dung truyện bên trong. chữ nào để trình bày tên truyện?

- HS trả lời: Nổi bật, hấp dẫn ? Hình ảnh minh họa trên bìa thu hút người xem. cần phải như thế nào so với nội dung bên trong?

-HS: Tìm hiểu nội dung ? Em có nhận xét gì về màu truyện. sắc bìa truyện?

GV nhận xét , bổ xung. ? Trước khi muốn trình bày một bìa truyện chúng ta cần làm gì?

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

2.2. Cách GV chiếu hình minh họa các thực hiện bước - HS quan sát - HS trả lời

Hình 1

Hình 2 Hình 2

Hình 3 ? Nêu cách trình bày bìa truyện.

Các bước: - Tìm hiểu nội dung truyện - Phác mảng hình, mảng chữ

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Hình minh họa các bước trình bày bìa truyện.

- Vẽ chữ và hình minh họa - HS quan sát hình tham -Hình bìa - Vẽ màu.

GV chiếu thêm một số bìa khảo. truyện truyện cho HS tham khảo tham khảo.

2.3. Thực - Yêu cầu cá nhân HS trình - Lựa chọn hình thức và vật - Giấy vẽ, bày một bìa truyện mà nhóm liệu tạo hình sản phẩm. giấy bìa, hành đã vẽ minh họa (vẽ hoặc xé - HS thực hành. giấy màu. dán) chì, tẩy, màu 2.4. Nhận - Hướng dẫn HS chia sẻ, nhận - Chia sẻ kinh nghiệm, nhận vẽ,…

Sản xét, đánh xét sản phẩm của mình và bạn. xét sản phẩm của mình và +Nội dung khái quát của bạn phẩm của giá. truyện ?

HS + Cách sắp xếp? + Kiểu chữ? +Hình minh họa, màu sắc? *Dặn dò: - Xem trước và chuẩn bị sản phẩm cho tiết học sau: trưng bày, giới thiệu sản phẩm Tuần 13: Hoạt động 3 (tiết 4) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM Mục tiêu (HS cần đạt được) - Hiểu được các cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm.

- Biết cách trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

- Trân trọng những giá trị văn hoá, phát huy tính sáng tạo trong nghệ thuật trang trí bìa sách * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Chuyển giao nhiệm vụ: - Hướng dẫn HS tìm hiểu các - Thực hiện theo hướng dẫn hình thức trưng bày, giới thiệu của GV dựa vào nội dung sản phẩm của hoạt động 3 - Yêu cầu hs dùng nam châm treo bài lên bảng theo tổ Sản phẩm nhóm, cá nhân trong nhóm

- Gợi ý câu hỏi để HS giới thiệu, chia sẻ về: - Nhận xét + Nội dung? + Hình thức?

- Lắng nghe, - Mời HS nhận xét phần trình nghiệm bày, giới thiệu của các nhóm - GV nhận xét, rút kinh nghiệm cho HS

rút

kinh

*Câu hỏi dành cho HS khuyết tật ? Em thích truyện nào nhất?

3. Luyện tập: - Tập thuyết trình và giới thiệu về nội dung truyện cổ tích của nhóm.

4. Vận dụng: - Có ý tưởng vận dụng kiến thức bài học để diễn truyện 5. Mở rộng: - Khuyến khích HS vận dụng sáng tạo: Sử dụng phần mềm đồ họa trên máy tính để thiết kế minh họa cho nội dung một câu chuyện. * Chuẩn bị ĐDHT cho tiết sau học: Chủ đề 5 - Sơ lược MTVN giai đoạn 19541975 (Sưu tầm tranh ảnh, bài viết; chuẩn bị bút chì, màu vẽ) IV RÚT KINH NGHIỆM

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………

TIẾT 13

Tuần: 13 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT

A.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết chọn lọc hình ảnh, kết hợp với kiểu chữ để trình bày được bìa truyện.

2. Kĩ năng: Vẽ minh họa được bìa truyện cổ tích 3. Phẩm chất: Cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật mà cha ông để lại.

4. Định hướng hình thành NL: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt.

B. SẢN PHẨM TRƯNG BÀY - Bài trình bày bìa truyện cổ tích ( Sản phẩm của hoạt động 2,3- chủ đề 4) C. CÁCH ĐÁNH GIÁ Có Phẩm chất tham gia làm bài tích cực, sản phẩm đạt được các nội dung cơ bản: - Nội dung - Bố cục

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Hình ảnh, kiểu chữ - Màu sắc *HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI BÀI VẼ CÓ - Nội dung: Trang trí được bìa truyện cổ tích - Bố cục: phù hợp có mảng chữ, mảng hình - Hình ảnh phù hợp với nội dung truyện, đẹp, sáng tạo - Màu sắc: nổi bật, lôi cuốn thu hút người xem - Nội dung: Chưa thể hiện rõ nội dung - Bố cục: Chưa thuận mắt.

- Hình ảnh chưa phù hợp với nội dung chủ đề.

- Màu sắc: Không hài hoà, thể hiện chưa nổi bật, lôi cuốn

XẾP LOẠI

ĐẠT

CHƯA ĐẠT

************************************************

TIẾT 14, 15, 16 Tuần: 14, 15, 16 Chủ đề 5: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 (3 tiết) I.Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1. Kiến thức: - Biết sơ lược về mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 qua tìm hiểu một số tác phẩm tiêu biểu.

2. Kỹ năng

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Mô phỏng được một tác phẩm theo cảm nhận riêng.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm 3.Phẩm chất - Có ý thức giữ gìn, học tập và trân trọng giá trị nghệ thuật.

4. Định hướng hình thành NL: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1.Chuẩn bị của GV: - Bài viết, tranh, ảnh, video….về các tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975.

- Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực 2.Chuẩn bị của HS: - Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Sưu tầm tranh ảnh, các bài viết về mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975.

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu …

(Vận dụng kiến thức, kĩ năng về CNTT đã được học và sơ đồ tư duy để thiết kế nội dung, hình thức trình bày tư liệu sưu tầm).

III. Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: GV sắp xếp cho Hs ngồi theo nhóm.

- Kiểm tra bài cũ (nếu có): - Khởi động: * Mục tiêu: tạo hứng thú, tò mò cho HS vào tiết học * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho Hs giới thiệu về những kiến thức đã tìm hiểu về về các tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975.

2. Hình thành kiến thức mới

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS

Tuần 14: HOẠT ĐỘNG 1. (Tiết 1) TÌM HIỂU SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 - 1975 Mục tiêu ( HS cần đạt được) - Giúp HS nắm đươc khái quát về bố cảnh lịch sử và sự phát triển đa dạng của mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975, về tác giả, tác phẩm với các thể loại, chất liệu phong phú thông qua tự đọc, tự tìm hiểu. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ:

1.1.

Tìm hiểu

- Hướng dãn HS tìm hiểu vài nét về MT Việt Nam giai đọan 1954-1975: - Cho hs quan sát các bức - Hs quan sát và tranh trong hình 5.1 và một số trả lời tranh đã chuẩn bị để hs tìm hiểu về mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975: -Hs khuyết tật quan sát, lắng + Bối cảnh lịch sử nghe + Các đề tài, hình tượng trong tranh.

1.2.

Thực

+ Các chất liệu thể hiện các sản phẩm mĩ thuật.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Tranh ảnh, các bài viết về mĩ thuậtViệt Nam giai đọan 1954-1975:

hiện

- Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận: Tranh sơn mài

- Quan sát hình ? Tranh sơn mài là gì? là chất ảnh liệu được lấy từ đâu?

Một số tranh ảnh trong -Trình bày, thuyết sgk trang 33 ? Tranh sơn mài có vị trí như trình các nội dung thế nào đối với nền hội hoạ theo câu hỏi gợi ý hiện đại của Việt Nam? của GV ? Chất liệu sơn mài có -Hs khuyết tật những tác phẩm tiêu biểu tham gia hoạt nào? động nhóm theo khả năng Tranh lụa. ? Lụa là chật liệu như thế nào? ? Nét nổi bật của nghệ thuật tranh lụa Việt Nam là gì?.

Một số tranh ảnh trong sgk trang 34

? chất liệu lụa đã có những tác phẩm tiêu biểu nào?

Tranh khắc gỗ

Một số tranh ảnh sưu tầm

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

? Tranh khắc gỗ là gì? ? Tranh khắc gỗ có những tác phẩm tiêu biểu nào?

Tranh sơn dầu. ? Sơn dầu là chất liệu ở đâu du nhập vào nước ta? Từ khi nào?

1.3.

Nhận xét

? Chất liệu sơn dầu có những tác phẩm tiêu biểu nào?

5. Tranh màu bột. ? Màu bột là chất liệu như thế nào? ? Màu bột có những tác phẩm tiêu biểu nào?

6. Điêu khắc. ? Em hãy kể tên các tác phẩm điêu khắc tiêu biểu?

- Tóm tắt KT, khen ngợi, động viên nhóm có sự chuẩn bị tốt về sưu tầm sản phẩm và khả năng thuyết trình.

- Lắng nghe và ghi nhớ KT

- Yêu cầu HS đọc bài viết để nắm được sơ lược bối cảnh - Bài viết tr.32-38, sách lịch sử và một số nét khái quát học MT lớp 8 về mĩ thuật Việt Nam giai - Đọc bài viết đoạn 1954 – 1975 tr.32- 38, sách học MT 8

Tuần 15:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

HOẠT ĐỘNG 2. (Tiết 2) MÔ PHỎNG LẠI TÁC PHẨMYÊU THÍCH CỦA MĨ THUẬT VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 - 1975 Mục tiêu (HS cần đạt được) - Mô phỏng được một tác phẩm theo cảm nhận riêng.

- Giúp Hs trải nghiệm nghiên cứu về tác phẩm thông qua nội dung chủ đề, bố cục, đường nét, màu sắc, chất liệu, phong cách thể hiện, giúp các em cảm nhận được vẻ đẹp và ý nghĩa của các tác phẩm mĩ thuật. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu HS: 2.1.

Cách + Quan sát tác phẩm trong - Quan sát hình sách - Hình 2.1 tr.16 sách Học thực hình 5.2 sách Học MT, Học MT, thảo luận MT lớp 8 hiện chọn một tác phẩm để vẽ theo gợi ý của GV mô phỏng lại theo cảm để tìm hiểu thể hiện nhận. các nội dung +Thảo luận, lựa chọn cách - Thảo luận lựa chọn trình bày. hình thức tạo sản phẩm cá nhân/nhóm.

- Lưu ý HS: + Về bố cục khi lựa chọn một phần tác phẩm để mô phỏng. + Có thể linh hoạt sử dụng màu sắc theo cảm nhận riêng.

2.2.

Thực

- Yêu cầu cá nhân/nhóm - Phân công nhiệm HS mô phỏng lại một tác vụ cho các thành

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Giấy vẽ, giấy bìa, giấy màu. chì, tẩy, màu vẽ,…

hành

phẩm của MTVN giai viên thể hiện sản đoạn 1954-1975 theo cảm phẩm của nhóm. nhận riêng.

- HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV

2.3.

Nhận xét đánh giá.

- Hướng dẫn HS chia sẻ, - Chia sẻ kinh nhận xét sản phẩm của nghiệm, nhận xét sản - Sản phẩm của HS sau HĐ phẩm của nhóm 2 Nhóm/cá nhân mình và mình và nhóm bạn bạn: theo hướng dẫn của + Nêu cảm nhận về bài vẽ GV của mình. + Nhận xét về bố cục, đường nét, màu sắc, hình khối và chất liệu của tác phẩm. *Dặn dò: Chuẩn bị cho tiết trưng bày sản phẩm ở tiết học sau

Tuần 16: HOẠT ĐỘNG 3. (Tiết 3) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM

Mục tiêu (HS cần đạt được) -Hiểu được cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm - Phát triển được khả năng phân tích, đánh giá được các yếu tố trong nghệ thuật - Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức gìn giữ và trân trọng những giá trị nghệ thuật của

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Cha ông để lại. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ:

Tổng chủ đề

kết - Hướng dẫn học sinh - Chia sẻ kinh nghiệm, - Sản phẩm của HS thảo luận theo các nội nhận xét sản phẩm của sau HĐ 2 dung: nhóm mình và nhóm bạn theo hướng dẫn của + Nhận xét về bố cục, GV đường nét, màu sắc, hình khối và chất liệu - Thực hiện theo hướng của tác phẩm. dẫn của GV. + Màu sắc bài vẽ - Gv nhận xét, đánh giá, xếp loại bài vẽ của HS - Câu hỏi cho hs khuyết tật: Em thích nhất tác phẩm nào?

3. Luyện tập: - Trình bày các bài viết, tranh ảnh liên quan đến mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 19541975 4. Vận dụng: - Cùng chia sẻ thông tin, tranh ảnh, hoàn thiện bộ sưu tập về mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954-1975 - Yêu cầu hs đọc thêm một số tác giả tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 5. Mở rộng: - Khuyến khích HS vận dụng- sáng tạo/ phát triển - mở rộng các hình thức cho sinh động, hấp dẫn, gây ấn tượng, dễ nhớ ND

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

* Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 6 – Hội hoa xuân.

IV. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………

DUYỆT CỦA BGH TỔ CM

DUYỆT CỦA

********************************

TIẾT 17, 18, 19, 20 Chủ đề 6: HỘI HOA XUÂN (4 Tiết) I. MỤC TIÊU: (HS cần đạt) 1.Kiến thức + Biết cách tạo hình, vẽ tranh tĩnh vật lọ hoa và quả.

2.Kỹ năng +Vẽ được tranh tĩnh vật lọ hoa và quả. +Tạo hình và trang trí sản phẩm chậu cây cảnh/lọ hoa. + Tạo hình được cây cảnh/ hoa lá cân đối với chậu cây cảnh/lọ hoa. + Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

3.Phẩm chất: - Yêu thích và biết trân trọng, giữ gìn những sản phẩm mĩ thuật.

4. Định hướng hình thành NL: - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV II. Chuẩn bị của thầy và trò:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

1.Chuẩn bị của GV: - Sách Dạy, Học MT lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Mẫu vẽ: lọ hoa, chậu cảnh, hoa, quả.

- Tranh ảnh minh họa về chậu cây cảnh, lọ hoa.

2.Chuẩn bị của HS: - Sách Học MT lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán, và một số vật liệu tìm được như hộp, lọ, ống bơ,..

III. Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: GV kiểm tra đồ dùng của HS - Kiểm tra bài cũ (nếu có): - Khởi động: * Mục tiêu: Tạo tò mò, hứng thú cho HS vào bài * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho Hs chơi trò chơi sắp xếp tranh 2. Hình thành kiến thức mới

Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS

Tuần 17: Hoạt động 1. (Tiết 1) VẼ TĨNH VẬT (VẼ HÌNH)

Mục tiêu (HS cần đạt được) - Hoạt động này rèn kỹ năng vẽ theo mẫu cho HS, qua đó, giúp HS vững vàng hơn về bố cục, hình dáng, tỉ lệ của mẫu vẽ.

- Cảm thụ được vẻ đẹp của mẫu, biết cách sắp xếp tạo thành bố cục phù hợp

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Quan sát được đặc điểm, vị trí, tỉ lệ, chất liệu,…của vật mẫu. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 1.1 . Tìm Gv tổ chức cho hs bày mẫu nơi có ánh sang mẫu gồm lọ hoa, hiểu quả Hướng dẫn hs quan sát mẫu, thảo luận. ? Đặc điểm của mẫu về hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ, chất liệu. ? Vị trí vật mẫu. ? So sánh tỉ lệ các vật mẫu với nhau về kích thước, chất liệu.

Lưu ý: Sắp đặt mẫu sao cho bố cục cân đối, thuận mắt ở các góc nhìn, tránh sắp đặt mẫu quá rời rạc hay quá tập trung.

2.2. Cách Gv: yêu cầu hs quan sát hình 6.1 thực hiện nêu lại các bước vẽ theo mẫu đã học các năm trước.

Gv tóm tắt: + Vẽ phác khung hình chung của toàn bộ mẫu. + Xác định vị trí, tỉ lệ từng vật mẫu để vẽ khung hình riêng cho từng vật mẫu. + Xác định tỉ lệ các bộ phận và vẽ hình bằng nét thẳng. + Vẽ chi tiết và hoàn thiện hình.

HS bày mẫu.

lọ Mẫu hoa, quả

Hs thảo luận nhóm 2 trả lời câu hỏi.

- HS khuyết tật quan sát, lắng nghe

Hs trả lời - HS khuyết tật lắng nghe Hs ghi bài

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Tranh minh họa các bước.

1.3. Thực GV: yêu cầu HS thực hành quan - HS quan sát mẫu và thực hành. sát vật mẫu đã bày theo nhóm để hành vẽ.

- HS khuyết tật vẽ bài Lưu ý: Bố cục và hình dáng của theo năng lực dưới sự mẫu vẽ ở mỗi vị trí quan sát có hướng dẫn của GV thể khác nhau nên HS cần phải chú ý đến bố cục hợp lí trên trang giấy.

Hs quan sát mẫu vẽ từ bao quát đến chi tiết và ngược lại 1.4. Nhận Hướng dẫn hs nhận xét, so sánh HS quan sát, nhận xét tương quan tỉ lệ vật mẫu với xét hình vẽ trong bài của mình/ bạn.

Câu hỏi dành cho HS khuyết tật: Em thích nhất bài vẽ nào? *Dặn dò: Xem trước và chuẩn bị cho hoạt động ở tiết sau: Vẽ màu tranh tĩnh vật Tuần 18: Hoạt động 2. (Tiết 2) VẼ MÀU TRANH TĨNH VẬT Mục tiêu (HS cần đạt được) - Phát triển khả năng cảm thụ thẩm mĩ, khả năng quan sát, nhận biết các sắc độ đậm nhạt của màu sắc trên mẫu vẽ, khả năng thể hiện màu sắc cho tranh tĩnh vật.

- Biết cách thể hiện màu sắc để mô tả các vật mẫu với những mảng khôi sang tối và bề mặt chất liệu khác nhau. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 2.1 Hướng Gv tổ chức Hs bày mẫu như tiết - HS trao đổi, thảo luận, đưa

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

dẫn thực trước, quan sát và nêu câu hỏi gợi mở để hs tìm hiểu về tương hành. quan màu sắc, đậm nhạt, ánh sang trên vật mẫu. ? Hướng sáng chính trên vật mẫu ? So sánh sắc độ đậm nhạt trên mẫu vẽ. ? Ảnh hưởng qua lại của các màu cạnh nhau giữa các vật mẫu và không gian xung quanh.

-Yêu cầu Hs quan sát hình 6.2 để nhận biết các trình tự vẽ màu tranh tĩnh vật.

- Gv gợi ý hs quan sát hình 6.3 tham khảo một số cách thể hiện màu cho tranh tĩnh vật bằng các chất liệu khác nhau. (màu sắc và độ đậm nhạt trên các bức tranh, chất liệu thể hiện).

Quan sát hình 6.4 tranh của họa sĩ để có thêm hứng thú, cảm xúc, ý tưởng thể hiện bức tranh tĩnh vật màu của mình.

Yêu cầu hs thực hành vẽ màu tranh tĩnh màu. + Vẽ các mảng màu lớn với sắc độ nhạt hơn so với thực tế mẫu. + Vẽ màu chi tiết dựa trên đậm nhạt của mẫu và không gian quanh. (nhấn rõ hoặc làm mờ các chi tiết, màu sắc theo cảm nhận để tạo sự hoàn thiện cho bức tranh).

Lưu ý: Hs cần so sánh đậm nhạt giữa các vật mẫu với không gian xung quanh khi vẽ màu.

2.3.Hướng dẫn nhận - Hướng dẫn HStrao đổi, - GV quan sát, góp ý về bố cục, xét.

Mẫu vẽ tiết trước.

- HS khuyết tật lắng nghe Tranh tĩnh vật màu và trả lời theo cảm nhận

ra ý kiến.

Các bước vẽ tĩnh vật màu

Quan sát, trao đổi, tìm ý tưởng.

HS thảo luận nhóm thống nhất nội dung và ý tưởng.

HS thực hành theo nhóm.

-HS khuyết tật vẽ bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Một số sản phẩm của HS năm trước.

-Giấy màu, màu vẽ, hồ dán, bìa cứng, giấy Ao Sản phẩm của học sinh

Sản phẩm

- Hướng dẫn HS trao đổi, nhận xét, điều chỉnh bài vẽ GV: Nhận xét, bổ xung, đánh giá HS nhận xét theo hướng về bố cục, hình vẽ, màu sắc. dẫn của GV *Dặn dò: Xem trước và chuẩn bị - HS khuyết tật lắng nghe nguyên vật liệu cho hoạt động sau: Tạo dáng và trang trí chậu cảnh/lọ hoa

của HS ở HĐ2

Tuần 19: Hoạt động 3. (Tiết 3) TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ CHẬU CẢNH/LỌ HOA Mục tiêu (HS cần đạt được) - Giúp học sinh trải nghiệm một hướng sang tạo gần gũi hơn với đời sống thực tế.

- Hs vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học một cách linh hoạt để tạo ra sản phẩm có tính ứng dụng, đạt yêu cầu về thẩm mĩ. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1.

Hướng dẫn tìm hiểu

Hướng dẫn HS quan sát hình 6.5 để tìm hiểu về sản phẩm mĩ thuật là chậu cảnh, lọ hoa được thể hiện bằng các hình thức khác nhau.

- GV gợi ý ? Hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ. ? Cách trang trí, họa tiết, màu sắc,… ? Chất liệu.

HS quan sát hình 6.5

Hs trả lời

HS lắng nghe, ghi nhớ: Lọ hoa, chậu cảnh có nhiều có nhiều kiểu dáng đa dạng, có loại to, nhỏ, cao thấp,phong phú, hình thức trang trí khác nhau, họa tiết phong phú, màu sắc tươi sang, rực rỡ.

3.2 Hướng

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

SGK, một số hình ảnh lọ hoa, chậu cảnh.

dẫn thực - Yêu cầu HS quan sát hình hiện 6.6tìm hiểu cách tạo dáng và trang trí chậu cảnh/lọ hoa.

- Gv minh họa lên bảng các bước tạo dáng và trang trí chậu cảnh.

- Yêu cầu hs đọc ghi nhớ và nêu các bước tiến hành tạo dáng trang trí chậu cảnh.

Hs trả lời Hs lắng nghe và ghi phần ghi nhớ các bước thực hiện Vẽ hình: + Phác khung hình và đường trục. + Xác định tỉ lê các bộ phận (miệng,cổ, than,..)vẽ nét tạo thành hình dáng của chậu cây cảnh/ lọ hoa.

-Trang trí + Tìm bố cục và họa tiết trang trí (phong cảnh, hoa lá, con vật…) + Dựa vào hình dáng của chậu cây cảnh/ lọ hoa sắp xếp họa tiết. + Vẽ màu sắc hài hòa phù hợp với họa tiết (không nên dung quá nhiều màu).

Tranh minh họa các bước tạo dáng và trang trí chậu cảnh/lọ hoa

Hình minh họa

- Yêu cầu hs quan sát hình 6.7 tìm hiểu cách tạo mô hình chậu cây cảnh/lọ hoa.

Phế liệu, - YC Hs đọc phần tóm tắt SGK Hs lắng nghe ghi bài nguyên các bước thực hiện tạo mô hình. +Lựa chọn nguyên liệu để vật liệu, tạo hình chậu cây cảnh/lọ kéo, màu, hoa. Ước lượng tỉ lệ các bộ giấy ... phận miệng, cổ, than, đáy…. Lựa chọn màu sắc phù hợp với hình dáng của chậu cây cảnh/lọ hoa. + Tìm họa tiết trang trí phù hợp dáng đã chọn. + Tìm cây, hoa phù hợp với chậu cây cảnh và lọ để gắn kết tạo thành sản phẩm

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

3.3 Hướng - Gợi ý hs tham khảo một số sản dẫn thực phẩm hình 6.8 để có ý tưởng sang tạo riêng. hành - Yêu cầu cá nhân/nhóm Hs tạo dáng chậu cây cảnh/ lọ hoa (thể hiện 2 chiều hoặc 3 chiều để tạo thành sản phẩm).

chậu cây cảnh/lọ hoa .

Cá nhân.

Nhóm thực hành.

- HS khuyết tật thực hành theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV

*Dặn dò: Chuẩn bị các sản phẩm ở HĐ 2 và 3 cho tiết trưng bày ở tiết học sau Tuần 20: Hoạt động 4 (Tiết 4) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM Mục tiêu (HS cần đạt được) - Giúp HS: + Rèn luyện khả năng cảm thụ thẩm mĩ về tranh tĩnh vật và sản phẩm tạo hình ba chiều. + Ứng dụng kiến thức, kỹ năng trong tạo hình với các hình thức khác. + Phát triển khả năng sử dụng ngôn ngữ biểu đạt ý tưởng, cảm xúc và củng cố, khắc sâu kiến thức, kỹ năng về vẽ tranh tĩnh vật và tạo hình, trang trí sản phẩm ba chiều. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 4. Trưng bày giới thiệu sản phẩm

-Hướng dẫn các nhóm tìm hiểu, trình bày về sản phẩm của nhóm mình theo các nội dung GV gợi ý - Nhận xét, bổ xung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm

- Hs tìm hiểu trao đổi trong nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày Sản phẩm + Cảm nhận về sản phẩm. của nhóm + Ý tưởng tạo hình sản phẩm. + Cách sử dụng, kết hợp chất liệu. + Hình thức thể hiện. + Những ưu điểm đạt được, khó khăn trong quá

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Câu hỏi dành cho HS khuyết trình làm bài. tật: Em thích nhất sản phẩm Các nhóm nhận xét, bổ sung lẫn nhau nào?

- Chú ý lắng nghe

3. Luyện tập: -Tập thuyết trình và giới thiệu các sản phẩm của nhóm 4. Vận dụng: - Có ý tưởng vận dụng kiến thức kĩ năng đã học vào ứng dụng thực tế như : tạo hình chậu cây cảnh/lọ hoa từ những vật liệu tìm được trong cuộc sống...

5. Mở rộng: - Khuyến khích HS vận dụng sáng tạo : HS vận dụng kiến thức bài học để trang trí lớp học ,nhà ở bằng các sản phẩm mĩ thuật lọ hoa và quả. * Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 7 – Tỉ lệ cơ thể người.

DUYỆT CỦA TỔ CM

******************************************* TIẾT 21, 22, 23, 24 Chủ đề 7: TỈ LỆ CƠ THỂ NGƯỜI (4 tiết) I. Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1.Kiến thức - Biết được tỉ lệ cơ bản của cơ thể người để vẽ kí họa và tạo hình dáng người.

2.Kỹ năng - Tạo được bố cục và xây dựng được câu chuyện về những người thân yêu - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

3.Phẩm chất - Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật .

4. Định hướng hình thành NL:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Chuẩn bị của GV: - Hình minh họa phù hợp với chủ đề: - Sách Dạy/Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực 2.Chuẩn bị của HS: - Sách Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Tranh ảnh sưu tầm - Dây thép, bút chì, bút long, màu vẽ, giấy vẽ, giấy mềm, giấy bìa,hồ dán, giấy báo, giấy màu, vải vụn, giây len, sợi…

III. Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số - Kiểm tra bài cũ :Một số bài vẽ của HS - Khởi động: * Mục tiêu: Tạo tò mò, hấp dẫn hứng thú cho HS vào bài học * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho Hs chơi trò chơi sắp xếp dáng người theo độ tuổi và giới tính 2. Hình thành kiến thức mới: Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS

Hoạt động 1 (Tiết 1) Tìm hiếu tỉ lệ cơ thể người và kí họa dáng người Mục tiêu (HS cần đạt được) - Giúp HS năm được tỉ lệ cơ thể người với các đặc điểm về giới tính, độ tuổi.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Trải nghiệm về kí họa giúp HS ghi nhớ sâu hơn những kiến thức được tiếp cận* Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 1.1.Hướng - Yêu cầu HS quan sát hình 7.1, dẫn tìm 7.2 sách học MT8 gợi ý cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu hiểu về: - Tỉ lệ cơ thể người - Dáng người * Nêu điểm cần lưu ý HS - Các dáng người thể hiện được các tư thế, động tác gì?

- Là dáng người nam hay nữ? trẻ em hay người trưởng thành? Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết dáng người theo độ tuổi, giới tính?

- Yêu cầu HS quan sát hình 7.3 sách Học MT, gợi ý HS thảo luận tìm hiểu sự khác nhau về hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ cơ thể người nam và nữ. + Hãy tìm đặc điểm dáng người nam? + Tìm đặc điểm dáng người nữ? + Hãy tìm ra sự khác nhau giữa hai cơ thể người nam và n

1.2.

- Quan sát hình 7.1,7.2 sách Học - Thảo luận về một số hình ảnh trong SGK - Trả lời câu hỏi - HS khuyết tật quan sát hình ảnh và trả lời được 1 số câu hỏi tùy theo khả năng

- Đặc điểm dáng người nam: Vai ngang rộng và hông nhỏ - Đặc điểm người nữ: Vai nhỏ, hông rộng, - YC HS đọc ghi nhớ trang 52, chiều cao thường thấp sách học MT8 để nắm vững hơn so với người năm kiến thức cùng độ tuổi gười nữ?

- Đọc bài viết để hiểu rõ Thực - Yêu cầu HS quan sát hình, hơn về tỉ lệ cơ thể

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Hình 7.1, 7.2 sách học MT lớp 8, tr.50

- Hình 7.3 sách Học MT lớp 8

hành

1.3 xét

thảo luận tìm hiểu cách vẽ dáng người - Tổ chức cho HS tạo dáng phù hợp với chủ đề để cả lớp cùng vẽ - Hỗ trợ HS thêm về kĩ năng kí hoạ dáng nhanh

Nhận

người…

- Quan sát hình, thảo luận để nhận biết cách tạo dáng người - 3-4 HS lên làm mẫu.

- Giấy vẽ A4, bút - Vẽ bài chì, tẩy…

- HS khuyết tật vẽ theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV

- Tổ chức cho HS treo bài vẽ theo nhóm - Treo bài theo hướng - Yêu cầu hs nhận xét bài vẽ - Nhận xét, bổ xung, đánh giá dẫn của GV về ý thức và cách thực hiện của - Trao đổi, nhận xét. từng nhóm - Lắng nghe, ghi nhớ * Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: + Đọc trước phần 2: tạo hình dáng người bằng dây thép + Chuẩn bị: Giấy màu, kéo, keo sữa, hồ dán, màu vẽ, bìa, vỏ hộp,…

Hoạt động 2 (Tiết 2) TẠO HÌNH DÁNG NGƯỜI BẰNG DÂY THÉP Mục tiêu (HS cần đạt được) - Biết cách tạo dáng người bằng dây thép - Gấp giấy thành các phần bằng nhau theo tỉ lệ đầu người - Dựa vào hình phác thảo để uốn hình người bằng dây thép: Gấp đôi đoạn dây thép, bắt đầu tạo hình từ phần đầu, cổ, hai tay, mình và hai chân * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

2.1. hiểu

Tìm - Hướng dẫn HS quan sát hình - Quan sát hình 7.4 7.4 để nhận biết: Cách tạo hình dáng người - Trả lời câu hỏi bằng dây thép?

- HS khuyết tật quan sát, lắng nghe 2.2. Thực - Gợi ý HS tham khảo một số dáng người bằng dây thép - Quan sát một số dáng hành trong hình 7.5 sách học MT8 người để có thêm ý tưởng về cách thể hiện - Yêu cầu HS có thể làm theo đường nét nhóm hoặc cá nhân - Chọn một số dáng * Lưu ý HS: người mình yêu thích để + Chú ý so sánh, ước lượng tỉ tạo lệ giữa các bộ phận của dáng - HS khuyết tật tạo dáng người cho cân đối người bằng dây thép + Tạo dáng thể hiện được hoạt theo khả năng dưới sự động hướng dẫn của GV 2.3. Nhận - Chọn một số sản phẩm của hs, yêu cầu hs quan sát, nêu - HS quan sát,nhận xét xét nhận xét: + Các dáng người thể hiện tư thế, động tác gì? + Là dáng người nam hay nữ?Trẻ em hay người trưởng thành?

Câu hỏi cho HS khuyết tật: Em thích nhất dáng người nào? *Dặn dò: Xem trước và chuẩn bị cho hoạt động sau (Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình)

Hoạt động 3 (tiết 3) TẠO ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT THEO CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH Mục tiêu (HS cần đạt được) - Tạo được bố cục và xây dựng được câu chuyện về những người thân yêu

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Hình 7.4, sách Học MT lớp 8

- Hình 7.5, tr53 sách Học MT lớp 8 - Dây thép mềm, dài khoảng 2m

Sản phẩm của HĐ 2

- Phát triển khả năng biểu đạt thông qua tạo hình 3 chiều * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1. Cách thực hiện

3.2. Thực hành

- YC HS quan sát hình 7.6, SGK MT 8 để biết: + Cách tạo khối cho nhân vật +Tư thế, động tác của nhân vật + Chất liệu tạo trang phục của nhân vật - YC HS đọc phần ghi nhớ trang 54, sách học MT8 để nắm vững kiến thức hơn: Cách tạo đặc điểm cho nhân vật bằng dây thép: - Dựa vào dáng người bằng dây thép đã hoàn thành của hoạt động trước, dùng giấy mềm quấn vào để tạo hình khối cho dáng người.

- Tạo hình dáng tư thế của nhân vật cho phù hợp với câu chuyện.

- Tạo trang phục thể hiện đặc điểm phù hợp nhân vật GV gợi ý hs tham khảo thêm một số dáng người ở hình 7.7, sách học MT8 để có thêm ý tưởng thực hiện - GV yêu cầu HS thực hành cá nhân + Sử dụng dáng người bằng dây thép đã hoàn thành ở HĐ trước để thực hiện tạo đặc

- HS quan sát theo hướng dẫn của GV

-Hình 7.6, SGK MT 8

-Đọc phần ghi nhớ trang 54, sách học MT8

- HS khuyết tật lắng nghe

- HS quan sát hình 7.7, sách học MT8

- Hình 7.7, sách học MT8

- Sản phẩm ở HĐ2, giấy HS thực hành mềm, hồ dán, giấy - HS khuyết tật thực màu, vải hành theo khả năng dây dưới sự hướng dẫn của vụn, len…

GV

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

điểm và trang phục phù hợp cho nhân vật với chủ đề gia đình +Tạo thêm các chi tiết đồ vật, hình ảnh khác phù hợp và gắn với hoạt động của nhân vật.

3.3. Nhận xét

- Sản phẩm của HĐ3

- GV gợi ý HS nhận xét về: - Nhận xét theo hướng + Chất liệu dùng để tạo trang dẫn của GV phục cho nhân vật - Đặc điểm của các nhân vật(hình dáng, tỉ lệ, trang phục, biểu cảm…) * Dặn dò: Xem trước và chuẩn bị cho tiết trưng bày và giới thiệu sản phẩm ở HĐ sau.

Hoạt động 4 (Tiết 4) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM

Mục tiêu (HS cần đạt được) - Hiểu được các cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật cha ông để lại. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 4. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm

- Hướng dẫn HS tìm hiểu các hình thức Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - GV cho hs đính bài của mình lên bảng theo nhóm - Gợi ý câu hỏi để HS nhận xét về sản phẩm:

- Thực hiện theo hướng dẫn của GV -HS đính bài của mình lên bảng theo nhóm - Nhận xét theo hướng dẫn của GV

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

-Sản phẩm của hoạt động 2

+ Cách sắp xếp bố cục của các nhân vật có phù hợp không? + Tư thế, hình dáng của các nhân vật có hợp lí không? + Nội dung câu chuyện như thế nào + Cách tạo hình sản phẩm như thế nào?

GV nhận xét bổ sung, chọn những bài làm tốt tuyên dương và phát huy tính sáng tạo của

- Hs khuyết tật quan sát, lắng nghe và có thể trả lời 1 số câu hỏi theo khả năng

- Rút kinh nghiệm những bài chưa đạt kết quả tốt

3. Luyện tập: - Tập quan sát về dáng người và sự chuyển động của dáng người sau đó kí họa nhanh 4. Vận dụng: Có ý tưởng để vận dụng KT- KN đã học vào thực tế hoặc vào các chủ đề tiếp theo 5. Mở rộng: Tạo một số dáng người có tỉ lệ cân đối ở các độ tuổi khác nhau và xây dựng câu chuyện về gia đình bằng các hình thức tạo hình 2 chiều, 3 chiều.

• Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: chủ đề 8: Sơ lược MT Phương Tây thế kỉ XIX – XX. *******************************

Tiết 25, 26, 27 Chủ đề 8: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT PHƯƠNG TÂY THẾ KỈ XIX - XX (3 tiết) I. Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1.Kiến thức - Biết sơ lược về một số trường phái hội họa hiện đại phương Tây từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Hiểu về trường phái hội họa ấn tượng thông qua một số tác giả và tác phẩm tiêu biểu.

2.Kỹ năng - Mô phỏng được tác phẩm theo cảm nhận riêng - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

3.Phẩm chất - Có ý thức giữ gìn, học tập và trân trọng giá trị nghệ thuật của tác phẩm 4. Định hướng hình thành NL: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Chuẩn bị của GV - Hình minh họa phù hợp với chủ đề: tranh của các họa sĩ ở các trường phái.

- Sách Dạy/Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực 2. Chuẩn bị của HS - Sách học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Sưu tầm tranh về các trường phái - Giấy vẽ, màu vẽ III. Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: GV kiểm tra đồ dung của HS. - Kiểm tra bài cũ (nếu có): - Khởi động: * Mục tiêu: Tạo tò mò, hứng thú cho Hs vào bài học * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho Hs giới thiệu về những kiến thức đã tìm hiểu về mĩ thuật phương tây thế kỉ XIX-XX 2. Hình thành kiến thức mới

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản

phẩm của HS Hoạt động 1 (Tiết 1) MÔ PHỎNG TÁC PHẨM CỦA HỌA SĨ VINCENT VAN GOGH Mục tiêu (HS cần đạt được) - Hiểu và nắm được phong cách sáng tác của họa sĩ - Mô phỏng được tác phẩm theo cảm nhận riêng - Giới thiệu và nhận xét được về sản phẩm. Có ý thức giữ gìn, học tập và trân trọng giá trị nghệ thuật của tác phẩm * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 1.1. Tìm hiểu

- Cho HS quan sát tranh trong - Quan sát, nhận xét SGK, gợi ý hs nhận xét: tranh theo gợi ý của + Nội dung tác phẩm GV + Nét vẽ + Màu sắc Hs khuyết tật quan sát, lắng nghe

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

H.8.1 tr.58 sách mĩ học thuật

1.2. Thực hành

1.3. Nhận xét

- Giấy, bút, -Vẽ mô phỏng lại màu vẽ, tẩy tranh của họa sĩ Van Gogh -HS khuyết tật mô - Yêu cầu HS chọn 1 bức tranh phỏng theo khả trong hình 8.1 hoặc tranh HS sưu năng dưới sự hướng tầm được để vẽ mô phỏng lại theo dẫn của GV - Bài vẽ của ý thích học sinh - Nhận xét bài vẽ

- Chọn bài hoàn chỉnh cho HS trưng bày và gợi ý phần nhận xét: + Cách vẽ + Màu sắc + Cảm xúc Câu hỏi cho HS khuyết tật: Em thích bài vẽ nào nhất? * Dặn dò - Hoàn thiện bài vẽ - Cảm nhận vẻ đẹp và phong cách sáng tác đặc biệt của họa sĩ - Xem nội dung giới thiệu về trường phái Ấn Tượng

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Hoạt động 2 (Tiết 2) TÌM HIỂU SƠ LƯỢC VỀ TRƯỜNG PHÁI ẤN TƯỢNG Mục tiêu (HS cần đạt được) - Hiểu về trường phái hội họa ấn tượng thông qua một số tác giả và tác phẩm tiêu biểu - Nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm - Có ý thức giữ gìn, học tập và trân trọng giá trị nghệ thuật của tác phẩm * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 2.1. Tìm hiểu về trường phái ấn tượng

2.2. Tìm hiểu về phong cách sáng tác của họa sĩ van gogh

2.3. Nêu cảm nhận về các tác phẩm thuộc trường phái ấn

- Cho HS đọc nội dung SGK để nắm được khái quát về đặc điểm của trường phái hội họa Ấn tượng: + Sự ra đời + Đặc điểm + Chủ đề + Màu sắc

- Đọc nội dung bài - SGK tr.60 trong sách học mĩ thuật Hs khuyết tật lắng nghe

- Cho hs đọc nội dung để hiểu hơn về các tác phẩm mĩ thuật ở hình 8.1 - GV giới thiệu thêm một số họa sĩ - Đọc nội dung tr.59 khác có sự tìm tòi nghiên cứu sâu hơn tiêu biểu của hội họa Tân ấn tượng và hậu ấn tượng - Nghe - Cho hs quan sát hình 8.2 và nêu cảm nhận: + Nội dung + Màu sắc

- SGK tr.59

- Hình 8.2 tr.59 sách - Quan sát hình 8.2 học mĩ nêu cảm nhận thuật

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

tượng

*Dặn dò: - Ôn lại đặc điểm trường phái hội họa ấn tượng - Xem trước nội dung một số trường phái hội họa hiện đại phương tây - Quan sát các tác phẩm được giới thiệu trong bài, chọn tác phẩm thích nhất và viết

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

cảm nhận Hoạt động 3 (tiết 3) TÌM HIỂU SƠ LƯỢC MỘT SỐ TRƯỜNG PHÁI HỘI HỌA HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY Mục tiêu (HS cần đạt được) - Biết sơ lược về một số trường phái hội họa hiện đại phương tây từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX - Nêu được cảm nhận về tác phẩm - Có ý thức giữ gìn, học tập và trân trọng giá trị nghệ thuật của tác phẩm * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1. Tìm hiểu

- Quan sát hình 8.3 tr.61 để nhận - Quan sát tranh - Sách học biết về sự phong phú của các MT tr.30 trường phái hội họa hiện đại phương Tây cuối thế kỉ XIX, đầu - HS khuyết tật quan thế kỉ XX sát, lắng nghe và có thể trả lời câu hỏi theo khả năng

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Sách học MT tr.62 đến tr.64 - Đọc nội dung sách

3.2. Viết cảm nhận

- Cho hs đọc nội dung về các trường phái + Trường phái hội họa dã thú (tr.62) + Trường phái hội họa lập thể (tr.63) + Trường phái hội họa siêu thực (tr.64) - GV hướng dẫn HS viết cảm nhận về tác phẩm mình yêu thích (20 phút) - Gọi 1 số HS hoàn thành trình bày - Nhận xét bài cảm nhận của HS

- Viết cảm nhận - HS khuyết tật viết theo khả năng - Trình bày bài cảm nhận - Lắng nghe và ghi nhớ

3. Luyện tập:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Trình bày các bài viết, tranh ảnh liên quan đến mĩ thuật mĩ thuật hiện đại phương Tây cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX. 4. Vận dụng: Chia sẻ thông tin, tranh ảnh, bài viết bình luận về các tác phẩm, tác giả để hoàn thiện bộ sưu tập về mĩ thuật hiện đại phương tây cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX. 5. Mở rộng: - Khuyến khích HS vận dụng sáng tạo : Tạo tập san, trang thông tin về mĩ thuật hiện đại phương tây cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX. * Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 9 – Tỉ lệ mặt người.

TIẾT 27 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Biết cách mô phỏng tác phẩm 2.Kỹ năng - Mô phỏng được tác phẩm theo cảm nhận riêng 3.Phẩm chất - Có ý thức giữ gìn, học tập và trân trọng giá trị nghệ thuật của tác phẩm 4. Định hướng hình thành NL: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

B. SẢN PHẨM TRƯNG BÀY - Bài mô phỏng tác phẩm của họa sĩ Vincent van Gogh ( Sản phẩm của hoạt động 1- chủ đề 8) C. CÁCH ĐÁNH GIÁ Có Phẩm chất tham gia làm bài tích cực, sản phẩm đạt được các nội dung cơ bản: - Nội dung - Bố cục - Hình ảnh.

- Màu sắc *HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

BÀI VẼ CÓ - Nội dung: mô phỏng tác phẩm của họa sĩ Vincent van Gogh - Bố cục: sắp xếp cân đối, phù hợp - Hình ảnh mô phỏng chọn lọc đẹp, sáng tạo - Màu sắc: hài hòa - Nội dung: Chưa thể hiện rõ nội dung - Bố cục: Chưa thuận mắt.

- Hình ảnh chưa phù hợp với nội dung chủ đề.

- Màu sắc: Không hài hoà.

XẾP LOẠI

ĐẠT

CHƯA ĐẠT

********************************

Tiết: 28, 29, 30, 31 Chủ đề 9: TỈ LỆ MẶT NGƯỜI (4 tiết) I. Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1.Kiến thức - Hiểu được tỉ lệ cơ bản của mặt người trưởng thành để vẽ tranh chân dung.

- Biết được hình thức và giá trị của mặt nạ tuồng.

2.Kỹ năng - Vẽ lại được mặt nạ sân khấu tuồng.

- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

3.Phẩm chất: - Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật 4. Định hướng hình thành NL: - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên.

II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Chuẩn bị của GV:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

+ Sách học mĩ thuật lớp 8, Tranh ảnh minh họa về tỉ lệ mặt người, Tranh ảnh minh họa về tranh chân dung và mặt nạ tuồng.

2. Chuẩn bị của HS: +(Đồ dùng/phương tiện/ sản phẩm của HS theo từng hoạt động) bút chì, màu vẽ, bút lông, giấy vẽ, giấy bìa + Sách Dạy/Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực .

III. Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: kiểm tra đồ dung của HS - Kiểm tra bài cũ (nếu có): - Khởi động: * Mục tiêu: Tạo tò mò, hứng thú cho HS vào bài học. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho Hs chơi trò chơi thi vẽ chân dung tiếp sức 2. Hình thành kiến thức mới Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS

Hoạt động 1 (Tiết 1) Tìm hiểu tỉ lệ mặt người Mục tiêu (HS cần đạt được) - Giúp học sinh nắm được cấu trúc, tỉ lệ cơ bản của các bộ phận trên mặt người.

- Giúp học sinh nhận biết và ghi nhớ được đặc điểm giải phẩu của khuôn mặt người ở một số góc nhìn điển hình - Học sinh hiểu được tỉ lệ cơ bản của mặt người trưởng thành và sự thay đổi của tỉ lệ mặt người khi thay đổi góc nhìn. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

* Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ:

1.1.

Tìm hiểu tỉ lệ mặt người trưởng thành

- GV yêu cầu học sinh quan sát hình 9.1 sách học mĩ thuật lớp 8, thảo luận trả lời theo gợi ý của GV: ?Chiều dài cuả đầu người được tính như thế nào ? Đường ngang qua mắt chia mặt người thành mấy phần ? Độ dài của mũi chiếm mấy phần độ dài từ mắt xuống cằm ? Vị trí của tai có liên quan gì với các bộ phận trên khuôn mặt

1.2. Sự thay đổi của tỉ lệ mặt người khi thay đổi góc nhìn

- Quan sát hình 9.1, sách - Hình 9.1 Học sách Học MT lớp 8, - Trả lời câu hỏi theo gợi tr.65 ý của GV - HS khuyết tật quan sát và có thể trả lời một số câu hỏi theo khả năng

-HS trả lời

- Gợi ý cho HS quan sát một số tác phẩm chân dung trong hình 9.2, sách học mĩ thuật lớp 8 để nhận biết sự thay đổi cấu trúc, tỉ lệ các bộ phận trên khuôn mặt người ở các góc nhìn

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Sách học MT lớp 8 tr .66

- Sách học mĩ thuật 8, - HS nhận xét theo hướng trang 87 dẫn của gv

- Yêu cầu HS quan sát hình 9.3, sách Học MT đề nhận biết cấu trúc chân dung ở các góc nhìn khác nhau : chính diện, nghiêng phải , nghiêng trái. ?Khuôn mặt người thay đồi như thế nào khi thay đổi các góc nhìn.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Hoạt động 2 (Tiết 2) Tập vẽ chân dung theo tỉ lệ cơ bản Mục tiêu (HS cần đạt được) - Giúp học sinh nắm được cách vẽ tranh chân dung theo tỉ lệ cơ bản, từ đó có thể vẽ được chân dung của bạn.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận được về tác phẩm * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 2.1. hiểu

Tìm - Yêu cầu HS quan sát hình 9.4, sách Học MT để hiểu các bước tiến hành vẽ chân dung theo tỉ lệ cơ bản: + Tìm hướng mặt vẽ phác hình dáng khuôn mặt và trục mặt. + Tìm và xác định tỉ lệ các bộ phận trên khuôn mặt như: mắt, mũi, miệng, tai, tóc.... + Vẽ phác hình các bộ phận của khuôn mặt +Quan sát mẫu vẽ đậm nhạt chi tiết và tìm đặc điềm của mẫu sao cho giống mẫu.

2.2. Thực -Yc học sinh ngồi đối diện nhau quan sát kĩ đặc điểm hành khuôn mặt, mái tóc để xác định hình dạng khuôn mặt của bạn (tròn, trái xoan, vuông, dài,...

- Dựa vào đó vẽ phác rồi vẽ chi tiết, đậm nhạt.

2.3. Nhận Yêu cầu HS giới thiệu, nhận

- Quan sát hình 9.4 tương - Hình 9.4, tr.67 sách tác theo gợi ý của GV Học MT lớp 8

- HS thực hành - Giấy vẽ, -HS khuyết tật làm bài bút, màu vẽ theo khả năng dưới sực phù hợp với điều kiện hướng dẫn của GV thực tế để tạo dáng.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Sản phẩm

xét

xét bài vẽ về: của hs - Hình dáng khuôn mặt, tỉ lệ - HS nhận xét theo hướng bộ phận dẫn gv - Vẽ đậm nhạt Hoạt động 3 (tiết 3) Mô phỏng mặt nạ tuồng Mục tiêu (HS cần đạt được) - Bước đầu giúp học sinh hiểu được đặc điểm tạo hình,ý nghỉa và vẽ đẹp của mặt nạ tuồng.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm .

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị tác phẩm.* Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1. Tìm hiểu

- Gv yêu cầu học sinh quan sát hình 9.5 sách học mĩ thuật 8, trang 69 để tìm hiểu ý nghĩa và các nét biểu cảm của mặt nạ sân khấu tuồng. ?Màu sắc trên mặt nạ như thế nào ?Màu sắc tượng trưng cho đặc điểm gì của nhân vật? ? Mắt thường được tạo hình như thế nào ? Tính cách của nhân vật thường được thể hiện ở chi tiết nào? ?Trạng thái cảm xúc trên mặt nạ biểu hiện qua những yếu tố nào?

- GV yêu cầu học sinh quan sát H9.6 sách học mĩ thuật đề tìm hiểu các bước mô phỏng mặt nạ

- Thực hiện theo hướng Hình 9.4 dẫn của GV quan sát hình sách học mĩ 9.4 thuật8, tr.69

-Trả lời câu hỏi

- HS khuyết tật quan sát,lắng nghe

- Thực hiện theo hướng dẫn của gv

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

3.2. Thực hành

3.3. xét

+Tạo dáng: - Chọn loại mặt nạ, tìm hình dáng chung và kẻ trục dọc, trục ngang.

-Tìm và vẽ phác tỉ lệ các phần - Vẽ chi tiết +Trang trí : - Tìm các mảng hình trang trí như mắt, miệng, mũi ,tai...

-Vẽ các mảng hình bằng nét thẳng -Vẽ chi tiết -Vẽ màu -Lựa chọn một mặt nạ để mô phỏng lại - Học sinh có thể dùng các chất liệu như bìa, giấy màu ,.... đề tạo 1 sản phẩm mặt nạ.

- HS thực hiện ý tưởng trang trí mặt nạ tuồng bằng tranh hoặc mô hình.

-HS khuyết tật làm bài - Giấy, các theo khả năng dưới sực vật liệu làm mặt nạ tuồng hướng dẫn của GV

Nhận - GV hướng dẫn hs giới thiệu, nhận xét sản phẩm - Hs giới thiệu, nhận xét - Sản phẩm tranh, mô hình 2D, 3D tác phẩm của nhóm của HĐ3 + Tác phẩm được rạo ra từ vật liệu gì? + Sản phẩm: hình dáng , đặc điểm, tính cách… + Màu sắc?

Hoạt động 4 (tiết 4) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM

Mục tiêu (HS cần đạt được) - Trưng bày giới thiệu được sản phẩm của nhóm - Giới thiệu, chia sẻ về sản phẩm của mình - Củng cố kiến thức về cấu trúc, tỉ lệ các bộ phận trên mặt người.

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị tác phẩm. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

* Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: Hướng dẫn hs: - Trưng bày sản phẩm - Nêu được cảm nhận đánh giá và nhận xét: ?Những sắc thái biểu cảm của mặt nạ. ?Vai trò của màu sắc trong trang trí mặt nạ. ?Tỉ lệ các bộ phận trên mặt người có tác dụng gì khi vẽ mặt nạ.

Hs đại diện nhóm giới thiệu, nhận xét, đặt câu hỏi…

Sản phẩm của hoạt động 3

- HS khuyết tật lắng nghe.

3. Luyện tập: - Tập quan sát mặt người ở các vị trí khác nhau, so sánh tương quan tỉ lệ các bộ phận trên gương mặt 4. Vận dụng: - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.

5. Mở rộng: - GV khuyến khích HS làm mặt nạ theo ý thích để tham gia các lễ hội hay HĐ ngoại khóa trong nhà trường, địa phương. * Chuẩn bị ĐDHT cho tiết sau học: Xem trước và chuẩn bị cho tiết 1 của chủ đề 10: Tạo hình và trang trí trại.

TIẾT 31 KIỂM TRA 1 TIẾT A. Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1.Kiến thức - Biết được hình thức và giá trị của mặt nạ tuồng.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

2.Kỹ năng - Vẽ lại được mặt nạ sân khấu tuồng.

3.Phẩm chất: - Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật 4. Định hướng hình thành NL: - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt.

B. HÌNH THỨC KIỂM TRA: Thực hành 100 % C. MA TRẬN Bảng ma trận đề kiểm tra Nội dung kiến thức (Mục tiêu) Nội dung tư tưởng

Bố cục

Hình mảng

Màu sắc

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng ở mức độ thấp

Biết được Hiểu được Biết cách tạo đặc điểm ý nghĩa, dáng và trang trí của các loại tác dụng 1 mặt nạ tuồng mặt nạ của các đơn giản tuồng loại mặt nạ tuồng (10%) (5%) (5%) Biết sắp xếp bố cục mặt nạ tuồng.

Sắp xếp được bố cục mặt nạ đơn giản.

Sắp xếp bố cục mặt nạ cân đối.

(5%) Tạo dáng và trang phục được mặt nạ tuồng.

(5%) Vẽ được hình mảng một cách rõ ràng.

(10%) Vẽ được hình mảng mặt nạ tuồng hợp lí.

(5%) Biết cách vẽ màu cho

(5%) Chọn và vẽ được

(5%) Tô màu hoàn chỉnh mặt nạ.

Vận dụng ở mức độ cao

Tổng cộng

Biết cách tạo dáng và trang trí 1 mặt nạ tuồng phức tạp hơn 25% (5%) Bố cục mặt nạ chặt chẽ, làm nổi trọng tâm.

25%

(5%) Tạo được hình mảng mặt nạ tuồng sáng tạo 25%

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

(10%) Màu sắc đẹp mắt, hài hòa, biểu đạt

mặt nạ

Tổng

màu cho mặt nạ.

(10%) 25%

(5%) 25%

được cảm xúc.

25% (5%) 25%

50%

(5%) 25%

100%

50%

D. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Em hãy tạo dáng và trang trí 1 mặt nạ tuống. * Yêu cầu: Thời gian làm bài: 45phút Chất liệu, màu sắc tự chọn E. CÁCH ĐÁNH GIÁ Dựa vào thang điểm trên ma trận, sản phẩm của hs có tổng số điểm: -Từ 0% đến dưới 50%: xếp loại CĐ -Từ 50% trở lên xếp loại Đ ***********************

Tiết 32, 33, 34, 35 Chủ đề 10. TẠO HÌNH VÀ TRANG TRÍ LỀU TRẠI ( 4 tiết)

I. Mục tiêu chung: (HS cần đạt) 1.Kiến thức - Biết được ý nghĩa và hình thức tổ chức trại 2.Kỹ năng - Tạo hình và trang trí được sản phẩm trại với các nhân vật, bối cảnh phù hợp với chủ đề.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.

3.Phẩm chất - Cảm nhận vẻ đẹp và biết giữ gìn, trân trọng các sản phẩm mĩ thuật .

4. Định hướng hình thành NL: -Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiên cứu.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

HS khuyết tật làm theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1.Chuẩn bị của GV: - Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Sưu tầm tranh, ảnh, các bài vẽ, mô hình của HS năm trước có liên quan đến chủ đề bài học.

- Ảnh chụp các mẫu trang trí cổng trại và lều trại.

- Hình minh họa các bước tiến hành trang trí - Các phương tiện trình chiếu băng hình.

2.Chuẩn bị của HS: - Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực - Sưu tầm tranh ảnh về các cổng trại và lều trại.

- Giấy báo, bìa, xốp, nan tre, dây trang trí, dây thép, giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, giấy màu............

III. Tổ chức các hoạt động học 1. Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động - Ổn định lớp: GV sắp xếp cho Hs ngồi theo nhóm.

- Kiểm tra bài cũ (nếu có): - Khởi động: * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS chơi trò chơi ai nhanh hơn 2. Hình thành kiến thức mới: Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

HOẠT ĐỘNG 1. ( Tiết 1) TÌM HIỂU VỀ TRẠI Mục tiêu (HS cần đạt được)

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS

- Nắm được các hoạt động diễn ra trong buổi cắm trại - Nhận biết được cấu trúc, chức năng, ý nghĩa và hình thức tổ chức của trại.

- Thêm yêu thích cách trang trí của cổng và lều trại. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ:

1.Tìm hiểu - Gv yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh 10.1 và gợi ý cho HS về trại tìm hiểu về: +Vị trí, không gian và ý nghĩa của việc cắm trại? +Trại gồm những phần nào? +Không khí trong các buổi cắm trại như thế nào? (nhộn nhịp, vui tươi, sôi nổi…)

- Chia lớp thành 4 nhóm, hướng dẫn hs tìm hiểu, thảo luận các nội dung theo nhóm.

- Chỉ cho học sinh xem các tranh mẫu về cách thể hiện bố cục và màu sắc để học sinh thấy rõ hơn cách thức để trang trí cổng trại: + Cổng trại có những đặc điểm chính nào( tên cổng , tên chi đội, liên đội hay đơn vị tham gia, khẩu hiệu hoạt động của đơn vị đó…) + Hình dáng cổng trại thì cũng rất phong phú và đa dạng do các đơn vị thể hiện dựa theo ý nghĩa tên của cổng trại. + Nguyên liệu được sử dụng trong việc trang trí cổng trại? (giấy, tre, dây thừng, các loại đậu

HS chia nhóm và thảo Sách luận để biết thêm về Học MT cổng trại, các hình lớp 8 thức trang trí trại…

HS trả lời câu hỏi.

HS khuyết tật lắng nghe

- Nội dung tr. 73 sách MT lớp 8

-Trao đổi, nhận xét.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

hạt…)

- Nhận xét, bổ xung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm *Dặn dò: HS chuẩn bị tiết sau.

- Lắng nghe, ghi nhớ

HOẠT ĐỘNG 2. ( Tiết 2) TẠO HÌNH TRẠI Mục tiêu (HS cần đạt được) - Nắm được ý tưởng tạo hình trại.

- Tạo hình và trang trí được cổng trại, lều trại.

- Tạo được hình và trang trí bối cảnh, không gian khuôn viên trại. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 2.1 Tạo - HS thảo luận nhóm tìm ý tưởng HS trao đổi, thảo luận, Sách học đưa ra ý kiến.

MT 8 hình và tạo hình trại. trang trí + Chủ đề của trại ( có thể chọn các + Chất liệu tạo hình dáng người cổng trại.. chủ đề nào?)

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

+Hình dáng, kích thước, tỉ lệ của lều trại, cổng trại và các bộ phận khác. +Các bộ phận, chi tiết liên quan. + Cách tạo hình và sử dụng vật liệu - Yêu cầu HS quan sát hình 10.2,trang 73 và tham khảo một số hình ảnh cổng trại để có thêm ý tưởng tạo hình và trang trí cổng trại.

- Hướng dẫn HS tạo hình và trang trí cổng trại theo gợi ý: - Vì sao cổng trại cần phải trang trí đẹp?

(Cổng là bộ mặt của trại, có cần trang trí đẹp) + Lựa chọn hình dáng cổng trại (đối xứng hay không đối xứng) + Tìm kích thước cổng trại…và tạo hình. + Trình bày tên trại và các thông tin khác theo ý tưởng của nhóm. + Thêm các chi tiết trang trí cổng trại.

- Yêu cầu các nhân/ nhóm HS thực hành tạo hình và trang trí cổng trại (có thể vẽ hay làm mô hình bằng 2.2.

Tạo các vật liệu tìm được). hình và - Yêu cầu HS quan sát hình 10.3, trang trí sách Học mĩ thuật lớp 8 để tham khảo một số hình ảnh lều trại và lều trại hình thành thêm ý tưởng tạo hình và trang trí lều trại.

+ Cách tạo hình khác với cách trong sách học MT

Hình - Quan sát hình và 10.2,trang trả lời câu hỏi 73 và một hình - HS khuyết tật quan số sát và có thể trả lời ảnh cổng một số câu hỏi theo trại khác khả năng

Giấy, chì, tẩy, màu vẽ…

Học sinh trao đổi thảo luận theo nhóm để tìm hình, ảnh phù hợp.

- Quan sát hình 10.3 , trao đổi những ý Giấy màu,

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Hướng dẫn HS tạo hình và trang tưởng và vật liệu trí lều trại theo các gợi ý sau: mình cần chuẩn bị + Lựa chọn kiểu dáng mái lều trại vào tiết sau. (mái chèo, mái bằng, mái tròn, mái - HS khuyết tật lắng vòm…) và tạo hình mái lều. nghe và thảo luận + Trang trí mái lều: có thể vẽ trực theo khả năng tiếp, cắt dán hình ảnh lên mái lều trại hoặc sử dụng các vật liệu khác để trang trí. (Sử dụng các họa tiết hoa, lá, cảnh vật, con người,… phù hợp với chủ đề.)

màu vẽ, hồ dán, bìa cứng...

- Sản phẩm của học sinh

Hình 10.3 sgk t.74

2.3.

Tạo hình và trang trí bối cảnh, không gian khuôn viên trại.

GV đưa ra 1 vài hình thức tạo hình: + Tô màu, xé dán hình, sau đó dán vào giấy bìa. + Dùng giấy màu cắt theo hình sau đó dán vào giấy bìa. + Làm mô hình: Dùng vật liệu, mây tre, lá, giấy bìa cứng… để tạo mô hình trại - HS lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh ở hình 10.4 , sách học mĩ thuật lớp 8.

Thảo luận để tìm hiểu về cách tạo hình, trang trí không gian khuôn Hình 10.4 viên của trại: sách học + Cách bài trí sắp xếp MT 8, t.75 +Vật liệu và cách tạo hình, trang trí.

- Gợi ý HS tạo hình và trang trí bối - Quan sát hình ảnh cảnh, không gian khuôn viên trại theo cách sau: + Chọn các vật liệu phù hợp để tạo - HS khuyết tật quan hình, trang trí. sát lắng nghe

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

+ Thiết kế hàng rào quanh khu vực trại. + Trang trí cây cảnh, hoa lá… + Thiết kế pano, tranh, ảnh, cờ hoa…

- Yêu cầu cá nhân/ nhóm HS thực hành: Tạo hình và trang trí bối cảnh, không gian, khuôn viên trại.

GV gợi ý HS: -Trình bày về cách làm và vật liệu 2.4. Nhận sử dụng của nhóm mình/ nhóm bạn.

- Nhận xét về bố cục, tỉ lệ của cổng xét trại, lều trại và các đồ vật trong khuôn viên của mô hình.

Câu hỏi dành cho hs khuyết tật: Em thích nhất sản phẩm của nhóm nào?

- Sản phẩm của HS sau HĐ 2

- HS nhận xét theo gợi ý của GV HOẠT ĐỘNG 3. ( Tiết 3) TẠO HÌNH NHÂN VẬT Mục tiêu (HS cần đạt được) - Nắm được cách tạo hình một nhân vật - Tạo được hình dáng hoạt động theo chủ đề trang trí trại.

- Phát triển năng lực hợp tác nhóm, tăng thêm tinh thần đoàn kết trong lớp * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT * Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1.

Tìm Yêu cầu HS quan sát hình 10.6, - Trình bày ý tưởng Đồ dùng tìm hiểu và trình bày ý tưởng về nhóm mình định thực Bìa carton, hiểu tạo hình nhân vật phù hợp với hiện: không gian và giấy màu, bối cảnh “trại hè” các hoạt động trong hồ dán,.... buổi cắm trại của nhóm mình Quan sát, nhận xét,

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

chia sẻ ý tưởng về sản phẩm của nhóm mình: + Các dáng hoạt động + Tỉ lệ , hình dáng

3.2 Thực + Tư thế và dáng hoạt động của hành nhân vật. + Hình thức và chất liệu tạo hình nhân vật.

- Nhận xét, gợi ý các cách làm cho HS từng nhóm.

- Yêu cầu Hs làm bài theo nhóm - Gv nhận xét về cách tạo hình , tạo hoạt cảnh của từng nhóm, những điểm cần lưu ý bổ sung, và hoàn thành nốt.

- Ghi nhớ và nắm được cách tạo hoạt cảnh - Làm bài theo nhóm - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS khuyết tật thực hành theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV

HOẠT ĐỘNG 4. ( Tiết 4) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM Mục tiêu (HS cần đạt được) - Hiểu được các cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm..

- Cảm thụ được vẻ đẹp thẩm mĩ, biểu đạt được ý tuởng, cảm xúc. * Phương thức: Cá nhân , cả lớp, nhóm * Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Sản phẩm: trả lời miệng, làm vào phiếu HT

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

* Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS. * Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: - Hướng dẫn các nhóm trưng bày sản phẩm ở những vị trí thích hợp trong lớp - Khuyến khích HS, mở rộng ý tưởng bằng cách kết nối các không gian trại với nhau bằng cách sắp xếp bối cảnh hoặc thêm các chi tiết tạo sự liên quan.

- Gợi ý HS giới thiệu về sản phẩm, cùng đặt ra câu hỏi để chia sẻ, đánh giá và học tập lẫn nhau giữa các nhóm: + Về ý tưởng tạo hình trại. + Vê cách sử dụng vật liệu và thể hiện các hình ảnh, hình dáng, tỉ lệ, màu sắc, bố cục và cách trang trí mô hình trại. + Sự phù hợp của nội dung chữ, thông tin, hình trang trí trên cổng trại với chủ đề.

- Nhận xét, bổ xung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm

Sản phẩm của các nhóm sau HĐ3

- Đại diện nhóm lên trình bày + Hình ảnh chính, hình ảnh phụ trong sản phẩm. + Màu sắc + Các hoạt động thể hiện rõ được các nội dung + Những ưu điểm đạt được, khó khăn trong quá trình làm - Các nhóm nhận xét, bổ sung lẫn nhau - Chú ý lắng nghe

3. Luyện tập: - Tập thuyết trình và giới thiệu về mô hình trại.

4. Vận dụng: - Tự thiết kế, trang trí được một kiểu cổng trại theo ý thích - Biết lựa chọn và kết hợp các nguyên liệu để tạo mô hình trại 5. Mở rộng: - Tham gia vào các hoạt động tập thể của nhà trường hay khu phố khi tổ chức cắm trại.. * Chuẩn bị cho tiết học sau:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Các nhóm, cá nhân chọn những bài tốt nhất trong năm học để chuẩn bị tiết :Trưng bày sản phẩm cuối năm - Chuẩn bị những dụng cụ cần thiết như: keo dán, nam châm, dây treo…

- Các nhóm trưởng phân công chuẩn bị dụng cụ để vệ sinh , sắp xếp phòng trưng bày

TIẾT 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II A. Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết cách tạo hình trại.

2.Kỹ năng - Tạo hình và trang trí được sản phẩm trại.

3.Phẩm chất - Cảm nhận vẻ đẹp và biết giữ gìn, trân trọng các sản phẩm mĩ thuật .

4. Định hướng hình thành NL: -Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt.

B. HÌNH THỨC KIỂM TRA: Thực hành 100 % C. MA TRẬN Bảng ma trận đề kiểm tra Ma trận đề kiểm tra Nội dung kiến Nhận biết Thông Vận dụng ở Vận dụng ở mức Tổng thức (Mục hiểu mức độ thấp độ cao cộng tiêu) Xác định - Tạo hình và Tạo hình Tạo hình và Nội dung tư được nội và trang trang trí được trang trí được sản tưởng dung: tạo trí sản sản phẩm trại. phẩm trại đẹp hình và phẩm trại mắt, sáng tạo. trang trí sản đúng nội .

25% phẩm trại. dung yêu cầu.

(5%) Bố cục

Biết sắp xếp bố cục.

(5%)

(10%)

(5%)

Sắp xếp được bố cục trại.

Sắp xếp bố cục trại đơn giản.

Sắp xếp bố cục trại cân đối, chặt chẽ, sáng tạo

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

20% (5%) Biết cách tạo hình lều trại

(5%) (5%) (5%) Chọn Sử dụng vật liệu Tạo hình và trang Tạo hình được vật trang trí lều trại trí được lều trại liệu và phù hợp, tạo sáng tạo, đẹp mắt, hình ảnh hình lều trại đơn tỉ lệ cân đối. phù hợp giản. với lều trại.

(5%) (10%) (10%) (5%) Biết cách Chọn và Màu sắc phù Màu sắc đẹp mắt, Màu sắc sử dụng trang trí hợp với lều trại hài hòa. màu sắc để được màu trang trí lều sắc cho trại lều trại.

(5%) (5%) (5%) (10%) Tổng 20% 25% 30% 25% 45% 55% D. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Em hãy tạo dáng và trang trí một lều trại bắng hình thức vẽ hoặc xé dán. * Yêu cầu: Thời gian làm bài: 45phút Chất liệu, màu sắc tự chọn E. CÁCH ĐÁNH GIÁ Dựa vào thang điểm trên ma trận, sản phẩm của hs có tổng số điểm: -Từ 0% đến dưới 50%: xếp loại CĐ -Từ 50% trở lên xếp loại Đ

30%

25%

100%

TIẾT 9 KIỂM TRA 1 TIẾT A. MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Hiểu và biết cách khai thác nội dung, hình thức tạo hình từ chủ đề.

- Tạo hình được các sản phẩm mĩ thuật chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. 2/ Kỹ năng: -Vận dụng kiến thức kỹ năng đã học vẽ/ xé dán được 1 bức tranh chủ đề thầy cô và mái trường.

3/ Phẩm chất:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

- Cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật và thể hiện được tình cảm của mình với thầy cô giáo, bạn bè.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm 4/ Phát triển năng lực: - Năng lực tư duy, năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực thực hành.

B. HÌNH THỨC KIỂM TRA: Thực hành 100 % C. MA TRẬN Bảng ma trận đề kiểm tra Ma trận đề kiểm tra Nội dung kiến Nhận biết Thông Vận dụng Vận dụng cao Tổng thức (Mục hiểu cộng tiêu) Xác định Vẽ/xé dán Vẽ/xé dán tranh Vẽ/xé dán tranh Nội dung tư tranh chủ đề thầy cô chủ đề thầy cô và được nội tưởng dung: vẽ/xé đúng nội và mái trường mái trường với dán tranh dung yêu với nội dung nội dung sáng tạo chủ đề thầy cầu. đơn giản 20% cô và mái trường (5%) (5%) (5%) (5%) Bố cục

Hình vẽ

Biết sắp xếp bố cục.

(5%) Biết cách vẽ hình

(5%) Màu sắc

Sắp xếp được bố cục đơn giản.

(5%) Chọn được hình ảnh phù hợp với chủ đề.

(10%) Chọn và vẽ được màu cho bức tranh.

Sắp xếp bố cục cân đối.

Bố cục bài vẽ cân đối, chặt chẽ, làm nổi trọng tâm.

20%

(5%) Vẽ được các hình ảnh phù hợp với chủ đề.

(5%) Vẽ được các hình ảnh cân đối, đẹp mắt 35%

(10%) Màu sắc phù hợp với nội dung tranh.

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

(10%) Màu sắc đẹp mắt, hài hòa, có đậm nhạt, nổi rõ trọng tâm.

25%

Tổng

15%

(10%) 30%

(10%) 30%

(5%) 25%

100%

50% 50% D. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Em hãy vẽ/ xé dán một bức tranh chủ đề thầy cô và mái trường.

Làm trên giấy A4 * Yêu cầu: Thời gian làm bài: 45phút Chất liệu, màu sắc tự chọn E. CÁCH ĐÁNH GIÁ Dựa vào thang điểm trên ma trận, sản phẩm của hs có tổng số điểm: -Từ 0% đến dưới 50%: xếp loại CĐ -Từ 50% trở lênxếp loại Đ

TIẾT 16 ĐỀ KIỂM TRA KI I NĂM HỌC 2019-2020

A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết cách mô phỏng tranh 2. Kỹ năng - Mô phỏng được một tác phẩm theo cảm nhận riêng.

3.Phẩm chất - Có ý thức giữ gìn, học tập và trân trọng giá trị nghệ thuật.

4. Định hướng hình thành NL: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sáng tạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá.

B. HÌNH THỨC KIỂM TRA: Thực hành 100 % C. MA TRẬN Bảng ma trận đề kiểm tra Nội dung kiến thức (Mục tiêu)

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng ở mức độ thấp

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Vận dụng ở mức độ cao

Tổng cộng

Nội dung tư tưởng

Bố cục

Hình ảnh

Xác định Hiểu được được nội ý nghĩa dung: Mô của việc phỏng lại mô phỏng tác phẩm lại tác yêu thích phẩm mĩ của mĩ thuật thuật Việt Nam giai đoạn 1954– 1975 (5%) (5%)

Mô phỏng lại được tác phẩm mĩ thuật mình yêu thích

(10%)

(5%)

Biết sắp xếp bố cục.

Sắp xếp bố cục cân đối.

Bố cục bài vẽ cân đối, chặt chẽ, làm nổi trọng tâm.

(5%) Chọn được bức tranh để mô phỏng (10%)

Sắp xếp được bố cục đơn giản.

(10%) Biết cách chọn phần tác phẩm với hình ảnh yêu thích

Thể hiện có hồn tác phẩm mà mình yêu thích 25%

25% (5%) Mô phỏng được hình ảnh trong bức tranh

(5%) Mô phỏng được hình ảnh đẹp, sáng tạo

(5%)

25% (5%)

Màu sắc

Tổng

(5%) Chọn và vẽ được màu cho bức tranh.

(10%) 20% 30% 50%

Tô màu hoàn chỉnh bức tranh.

Màu sắc đẹp mắt, hài hòa, phù hợp.

(10%) 30%

(5%)

25%

20%

100%

50%

D. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Em hãy mô phỏng lại tác phẩm yêu thích của mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954-1975 . * Yêu cầu:

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8

Thời gian làm bài: 45phút Chất liệu, màu sắc tự chọn E. CÁCH ĐÁNH GIÁ Dựa vào thang điểm trên ma trận, sản phẩm của hs có tổng số điểm: -Từ 0% đến dưới 50%: xếp loại CĐ -Từ 50% trở lên xếp loại Đ

Kế hoạch bài học Mĩ thuật 8