Giáo án theo chủ đề môn Lịch sử 8,9 HK2 CV 5512 (Mục tiêu, Nội dung, Sản phẩm, Tổ chức thực hiện)

GIÁO ÁN LỊCH SỬ THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

vectorstock.com/28062378

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection

Giáo án theo chủ đề môn Lịch sử 8,9 HK2 CV 5512 (Mục tiêu, Nội dung, Sản phẩm, Tổ chức thực hiện) 2 cột (Hoạt động của GV, Nội Dung) (Bảng mô tả các mức độ nhận thức) WORD VERSION | 2021 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

HỌC KÌ II Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 Chương I CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX Tiết 37 Bài 24 CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức HS biết: - Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta.

- Âm mưu xâm lược của chúng.

- Quá trình xâm lược của thực dân Pháp: tấn công Đà Nẵng và Gia Định.

- Phong trào đấu tranh chống Pháp của nhân dân ta.

- Thái độ và trách nhiệm của triều đình nhà Nguyễn trong việc để mất ba tỉnh miền Tây.

- Các hình thức đấu tranh phong phú của phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân Nam Kì.

2. Năng lực - Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

- Rèn luyện HS kỹ năng sử dụng bản đồ, quan sát tranh ảnh lịch sử để rút ra những nhận xét minh hoạ cho những kiến thức cơ bản của bài học.

3. Phẩm chất: - Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khất của nhân dân ta trong những ngày đầu kháng chiến chống thực dân Pháp.

- Học sinh cần thấy rõ và trân trọng sự chủ động, sáng tạo, quyết tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược của nhân dân ta.

- Giáo dục cho các em kính yêu các lãnh tụ nghĩa quân, họ đã quyết phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV -Tranh ảnh liên quân pháp xâm lươc, Trương định nhận phong soái; …..Lược đồ ĐNA trước sự xâm lược của CNTD PT; Lược đồ chiến trường Đà Nằng Giáo án, sách giáo khoa, các tư liệu liên quan đến bài học…

- HS: Sách giáo khoa, bài soạn các câu hỏi….

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ )

a, Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới b.Nội dung hoạt động: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm học tập: d) Cách thức tiến hành hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK. h. Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta. h. Quan sát tranh 84 cho biết quân Pháp tấn công Đà Nẵng như thế nào? HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.

HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.

GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới. Để HS biết được nguyên nhân, quá trình thực dân Pháp xâm lược VN (Chiến sự ở Đà Nẵng và Gia Định) diễn ra thế nào? Phong trào kháng chiến của nhân dân ta trong những năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta ra sao? Ta vào bài 24 sẽ rõ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20’) a) Mục tiêu: Trình bày quá trình thực dân Pháp xâm lược VN (Chiến sự ở Đà Nẵng và Gia Định) - Phong trào kháng chiến của nhân dân ta trong những năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta, chứng minh được tinh thần nhân dân quyết tâm kháng chiến.

- Trình bày được Hiệp ước 1862. Triều đình nhu nhược, chống trả yếu ớt.

Phân tích được thái độ và trách nhiệm của triều đình nhà Nguyễn trong việc để mất ba b) Nội dung: : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên và hoàn thành phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Nguyên nhân thực dân pháp xâm GV phát phiếu BT, yêu cầu HS đọc sgk mục 1. lược Việt Nam. Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: - Từ giữa thế kỉ XIX, các nước tư bản ? Tại sao thực dân Pháp xâm lược nước ta? phương Tây đẩy mạnh xâm lược các (nêu nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực nước Phương Đông để mở rộng thị tiếp, duyên cớ). trường, vơ vét nguyên liệu. ? Bước đầu quân pháp đã thất bại ntn?

- Việt Nam có vị trí địa lí thuận lợi, giàu tài nguyên thiên nhiên.

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

- Chế độ phong kiến Việt Nam khủng

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

- Trình chiếu hình ảnh Nguyễn Tri Phương và sơ lược vài nét về ông.

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc sgk mục 1. Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: ? Nêu thái độ của nhân dân ta trước hành động xâm lược của thực dân Pháp?

Cho HS thực hiện trên bảng phụ * Các phong trào chống Pháp tiêu biểu (Mục 1) T/gian Tên Tên Địa Kết P/T người điểm nổ quả lãnh đạo ra ? So sánh thái độ và hành động của nhân dân và triều đình trước cuộc XL của thực dân Pháp? ? Bối cảnh nước ta sau Hiệp ước 1862? (triều đình Huế và Pháp) ? Trình bày những nét chính về cuộc kháng chiến chống Pháp của nhân dân Nam Kì? ? Độc một đoạn thơ của Nguyễn Đình Chiểu về cuộc KC chống Pháp?

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập

hoảng, suy yếu.

2. Kháng chiến ở Đà Nẵng và ba tỉnh miền Đông Nam Kì a. Tại Đà Nẵng - Nhiều toán nghĩa binh nổi dậy phối hợp với quân triều đình chống Pháp. b. Tại ba tỉnh Miền Đông Nam Kì - Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Hi Vọng của Pháp trên sông Vàm Cỏ Đông (10-12-1861).

- Khởi nghĩa Trương Định ở Gò Công làm cho quân Pháp khốn đốn và gây cho chúng nhiều thiệt hại.

3. Kháng chiến lan rộng ra ba tỉnh miền Tây Nam Kì a. Thái độ và hành động của triều đình Huế trong việc để mất ba tỉnh miền Tây Nam Kì - Triều đình Huế ngăn cản phong trào kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta ở Nam Kì, ra lệnh bãi binh.

- Do thái độ cầu hòa của triều đình Huế, Pháp chiếm được ba tỉnh miền

Tây Nam Kì không tốn một viên đạn - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau (8-1867). khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập. b. Phong trào đấu tranh chống Pháp diễn ra dưới nhiều hình thức phong phú Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

- Bất hợp tác với giặc, một bộ phận - Gv trình chiếu lược đồ H86 (khuyến khích kiên quyết đấu tranh vũ trang, nhiều HS trình bày kết hợp với chỉ lược đồ), chân trung tâm kháng chiến ra đời: Đồng dung Nguyễn Đình Chiểu.

Tháp Mười, Tây Ninh.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm - Một bộ phận dùng văn thơ lên án thực dân Pháp và tay sai, cổ vũ lòng yêu vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nước: Phan Văn Trị, Nguyễn Đình học sinh.

Chiểu, Nguyễn Thông…

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

GV sơ kết bài: Năm 1858, thưc dân Pháp xâm lược Việt Nam. Quân dân ta đã anh dũng chiến đấu, làm thất bại âm mưu đánh nhanh thắng nhanh của địch. Tuy vậy, triều đình Huế vẫn kí Hiệp ước Nhâm Tuất (5-6-1862), nhượng cho Pháp nhiều quyền lợi.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10') a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện GV sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm Câu 1 Thực dân Pháp nổ súng xâm lược xuất phát từ nguyên nhân xâu xa nào sau đây: a, Bảo vệ Đạo Gia Tô trước hành động khủng bố của nhà Nguyễn b,Yêu cầu của nền sản xuất Pháp về nguyên liệu, nhân công và thị trường. Việt Nam lại đáp ứng được yêu cầu đó c, Muốn liên minh với Tây Ban Nha xâm lược Việt Nam

d, Sức ép từ nhân dân Pháp ngày càng nặng nế Câu 2 Tại sao Pháp chọn Việt Nam trong chính sách xâm lược của mình?

A. Việt nam có vị trí địa ý thuận lợi.

B. Việt Nam có vị trí quan trộng, giàu tài nguyên, thị trường béo bở.

C. Việt Nam là một thị trường rộng lớn.

D. Chế độ phong kiến thống trị ở Việt Nam đã suy yếu.

Câu 3, Theo em triều đình nhà Nguyễn có đầu hang thực dân Pháp ngay từ đầu hay không? Vì sao?

A, có, vì triều đình đã chủ động ký với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất B, Có, vì triều đình đã thực hiện chiến thuật thủ hiểm bỏ qua cơ hội chống Pháp C, Không, vì triều đình đã lãnh đạo nhân dân kháng chiến ngay từ khi thực dân Pháp đặt chân xâm lược D, Không, vì nhà Nguyễn chú ý phòng thủ khiến Pháp không dễ dàng chiếm được Nam Kỳ Câu 4: Nhiều người đã dùng thơ văn để chiến đấu chống giặc là ai?

A. Nguyễn Đình Chiểu, Hồ Huân Nghiệp, Phan Văn Trị,…

B. Nguyễn Đình Chiểu, Trương Quyền, Phan Văn Trị,...

C. Nguyễn Đình Chiểu, Phan Tồn, Phan Liêm, ...

D. Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Hữu Huân, ...

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập c) Sản phẩm: bài tập nhóm d) Tổ chức thực hiện Câu hỏi: Em có nhận xét gì về thái độ chống quân xâm lược của nhân dân ta?

- HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè.

- HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp.

- GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có.

Gợi ý sản phẩm Ngay từ đầu nhân dân ta đã anh dũng đứng lên chống Pháp: a. Tại Đà Nẵng - Nhiều toán nghĩa binh nổi dậy phối hợp với quân triều đình chống Pháp. b. Tại ba tỉnh Miền Đông Nam Kì

+ Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đã đốt cháy tàu Ét-pê-răng của Pháp đậu trên sông Vàm cỏ (12 - 1864). + Khởi nghĩa của Trương Định ờ Gò Công kéo dài đến năm 1864 đã làm cho địch thất điên bát đảo.

- Sau khi Pháp chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì, mặc dù triều đình ra sức ngăn cản nhưng phong trào kháng Pháp của nhân dân vẫn diễn ra sôi nổi. liên tục, dưới nhiều hình thức khác nhau: + Nhiều trung tâm kháng chiến ra đời: Đồng Tháp Mười, Tây Ninh với những tấm gương tiêu biểu như: Trương Quyền, Nguyễn Trang Trực, Nguyễn Hữu Huân,... + Một bộ phận dùng văn thơ lên án thực dân Pháp và tay sai, cổ vũ lòng yêu nước: Phan Văn Trị, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Thông..

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Sản phẩm: Sơ đồ tư duy Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học - GV giao nhiệm vụ về nhà. + Học bài theo câu hỏi SGK. Về nhà học bài và chuẩn bị bài Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến 1873.

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 38 – Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873-1884) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + Nắm được tình hình VN sau khi Pháp chiếm 6 tỉnh Nam Kì, âm mưu và diễn biến cuộc tấn công đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất của Pháp và diễn biến cuộc đấu tranh của nhân dân Bắc kì lần thứ nhất khi Pháp mở rộng XL ra Bắc Kì. + Rèn kĩ năng tường thuật sự kiện lịch sử một cách hấp dẫn, sinh động. + HS có thái độ đúng khi xem xét sự kiện lịch sử nhất là công và tội của nhà Nguyễn.

2. Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành bộ môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra.

3. Phẩm chất: - Yêu nước, đoàn kết, chăm chỉ II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: * Học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập * Giáo viên: Giáo án, sgk, SGV, Tài liệu tham khảo, tranh ảnh ,Đại cương lịch sử VN, bảng phụ, máy tính.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1 : Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy trình bày phong trào kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta ở Đà Nẵng và ba tỉnh miên Đông nam kì diễn ra như thế nào?

HĐ2 : Bài mới HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ ) a) Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về b).Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm: Trả lời được các vùng đất tiếp theo TDP chiếm đóng d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát lược đồ. ? Pháp thực hiện chiếm Nam Kì rồi chiếm những vùng đất nào? ? Với mộng xâm lược của Pháp ngày càng mở rộng quân dân Hà Nội chống giặc như thế nào?

HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.

HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.

GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới.

Sau khi chiếm được Nam Kì Pháp muốn mở rộng địa bàn chiếm đóng ở những nơi nào trên đất nước ta và tấn công ra sao ? Muốn hiểu ta đi vào nghiên cứu bài 25 ‘ Kháng chiến lan rộng ra toàn quốc ( 1783- 1784 ).

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (30’) a) Mục tiêu: -Trình bày được tình hình Việt Nam khi thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ 1867- 1873. Xâm lược cả Việt Nam. - Lí giải được khi thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ nhất 1873. Cuộc kháng chiến của nhân dân Hà Nội và các tỉnh đồng bằng Bắc Kỳ 1873-1874 diễn rất nhiều hình thức đấu tranh phong phú. b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: NỘI DUNG CẦN ĐẠT HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ HS đọc SGK mục 1 phần II trả lời các câu nhất. Cuộc kháng chiến ở Hà Nội và các hỏi sau: tỉnh đồng bằng Bắc Bộ. ? Sau khi chiếm các tỉnh Nam Kì TD 1. Tình hình Việt Nam trước khi Pháp Pháp đã làm gì? đánh chiếm Bắc Kì. ? Thái độ của triều đình ntn? + Về phía Pháp: ? Hậu quả của các chính sách đó đối với - Thiết lập bộ máy thống trị, bóc lột về kinh kinh tế, xã hội VN? tế ?Em có nhận xét gì về tình hình VN giai - Muốn tấn công Bắc Kì và tấn công Lào, đoạn này?

CPC. - Củng cố vùng chiếm đóng bằng cách xây Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. dựng bộ máy cai trị, tăng cường bóc lột vơ - GV khuyến khích học sinh hợp tác với vét.. nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học + Về phía triều đình: thi hành chính sách tập. đối nội đối ngoại lỗi thời - Ra sức vơ vét.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

- Tiếp tục thương lượng với Pháp.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm → Kinh tế khó khăn, công nông nghiệp sa vụ học tập sút... → khởi nghĩa nông dân nổ ra ở nhiều nơi. + Không ổn định.

Mục tiêu: Biết được âm mưu diễn biến cuộc tấn công đánh chiếm Bắc kỳ lần thứ nhất của thực dân Pháp Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc SGK mục 2 phần II trả lời các câu hỏi sau: +? TD Pháp đã tiến hành kế hoạch đánh chiếm Bắc kì ntn?

- GV nêu thêm hành động của Pháp khi ra Bắc. ? Diễn biến quá trình đánh chiếm Bắc Kì của Pháp? +? Quân triều đình đã chống trả ntn? Kết quả? +? So sánh lực lượng, tương quan giữa Pháp và ta lúc này? +? Vậy nguyên nhân nào dẫn đến thất bại?

Hậu quả?

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ Đọc thông tin SGK và quan sát trên lược đồ và trả lời các câu hỏi sau: +?Trước sự XL của Pháp, phong trào đấu tranh của nhân dân Miền Bắc ntn? +?Trong thời kì này quân và dân Hà Nội đã lập nên chiến thắng điển hình nào?em biết gì về chiến thắng đó? +? Chiến thắng này có ý nghĩa gì?

2.Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần I (1873). + Âm mưu của Pháp đánh ra Bắc Kì.

- Lợi dụng việc triều đình nhờ Pháp đem tàu ra vùng biển Hạ Long đánh dẹp “hải phỉ”, cho tên lái buôn Đuy-puy vào gây rối ở Hà Nội - Lấy cớ giải quyết vụ Đuy-puy, Pháp cử Gác-ni-ê đem 200 quân ra Bắc.

- 20/11/1873 Pháp tấn công Hà Nội. Pháp nhanh chóng chiếm các tỉnh Hải Dương, Hưng Yên, Ninh Bình, Nam Định.

- Nguyễn Tri Phương chỉ huy 7000 quân chống Pháp nhưng thất bại.

- Chưa đầy 1 tháng, toàn bộ đồng bằng châu thổ sông Hồng rơi vào tay Pháp. + Lực lượng địch mỏng (212 tên, 1 đại bác, 2 tàu chiến..) triều đình mạnh hơn (7000 quân..)

- Quân triều đình không chủ động tấn công địch. + Trang thiết bị lạc hậu

3. Kháng chiến ở Hà Nội và các tỉnh Đồng Bằng Bắc Kì(1873-1874).

- Phong trào đấu tranh của nhân dân Hà Nội lên cao.

- Ngoài ra còn ở các tỉnh Thái Bình, Nam Định...

- 21/12/1873 Khi Pháp đánh ra Cầu Giấy, quân ta phục kích, Gac-ni-ê bị giết - Làm cho Pháp hoang mang. Cổ vũ tinh

+? Trước phong trào đấu tranh lên cao ở Bắc kì, triều đình Huế đã làm gì? +? Tại sao triều đình lại kí hiệp ước Giáp Tuất?

Bước 2: HS đọc sách giáo khoa thực hiện nhiệ vụ Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

thần chiến đấu của nhân dan ta - 15/3/1874 triều đình kí hiệp ước Giáp Tuất thừa nhận 6 tỉnh Nam Kì thuộc Pháp.

Pháp rút quân khỏi Bắc Kì - Làm mất một phần quan trọng chủ quyền lãnh thổ, ngoại giao và thương mại của VN. + Vì sự nhu nhược của nhà Nguyễn. + Vì tư tưởng "Chủ hoà" để bảo vệ quyền lợi của giai cấp và dòng họ.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5') a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm).

Câu 1: Trước những hành động của Pháp, triều đình Huế thực hiện chính sách đối nội, đối ngoại như thế nào?

• A. Vơ vét tiền của nhân dân • B. Đàn áp, bóc lột nhân dân và tiếp tục chính sách “ bế quan tỏa cảng”.

• C. Bóc lột nhân dân, bồi thường chiến tranh cho Pháp.

• D. Thương lượng với Pháp để chia sẻ quyền thống trị.

Câu 2: Thực dân Pháp lấy cớ gì để tiến quân ra Bắc?

• A. Vì triều đình không thi hành đúng Hiệp ước 1862.

B. Vì triều đình cầu cứu nhà Thanh.

• C. Lấy cớ giải quyết vụ Đuy-puy.

• D. Lợi dụng triều đình nhờ đem tàu ra Hạ Long dẹp cướp biển.

Câu 3: Trận đánh gãy được tiếng vang lớn nhất năm 1873 ở Bắc Kì là trận nào?

• A. Trận bao vây quân địch ở thành Hà Nội.

• B. Trận đánh địch ở Thanh Hoá.

• C. Trận phục kích của quân ta và quân Cờ Đen ở cầu Giấy (Hà Nội).

• D. Trận phục kích của quân ta ở ngoại thành Nội.

Câu 4: Vì sao thực dân Pháp tìm cách thương lượng với triều đình Huế thiết lập bản Hiệp ước 1874?

• A. Do Pháp bị thất bại trong việc đánh chiếm thành Hà Nội.

• B. Do chúng bị chặn đánh ở Thanh Hóa.

• C. Do chúng bị thất bại ở Cầu Giấy lần thứ nhất.

• D. Do chúng bị thất bại ở cầu Giấy lần thứ hai.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập c) Sản phẩm: bài tập d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ bằng câu hỏi: Câu hỏi: Vì sao triều đình Huế kí Hiệp ước Giáp Tuất 1874? Em có nhận xét gì về Hiệp ước Giáp Tuất 1874 so với Hiệp ước Nhâm Tuất 1862?

- HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè.

- HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp.

- GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có. + Hiệp ước Giáp Tuất 1874 là một sự tính toán thiếu cẩn thận của triều đình Huế, xuất phát từ ý thức bảo vệ quyền lợi của giai cấp và dòng họ, triều đình Huế trược dài trên con đường đi đến đầu hàng hoàn toàn thực dân Pháp. Chủ quyền dân tộc bị xâm hại nhiều hơn, tạo điều kiện để Pháp thực hiện âm mưu xâm lược tiếp theo. + So với Hiệp ước Nhâm Tuất 1862, Hiệp ước Giáp Tuất 1874 ta mất thêm 3 tỉnh Nam Kì, mất thêm một phần quan trọng chủ quyền lãnh thổ, ngoại giao và thương mại của Việt Nam HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG(2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học •

- GV giao nhiệm vụ về nhà. + Học bài theo câu hỏi SGK. Học bài, làm bài tập, soạn bài mới bài 25 phần II dựa vào câu hỏi từng mục bài. + Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ 2. + Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến. + Hiệp ước Pa-Tơ-Nốt. Nhà nước phong kiến Việt Nam sụp đổ 1884.

Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 39

BÀI 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (18731884) (tt)

I.MỤC TIÊU HS trình bày được: 1. Kiến thức: - Năm 1882 thực dân Pháp lại tiến đánh Bắc Kì lần thứ hai.

- Nội dung của hiệp ước Hác - Măng 1883 và Hiệp ước Pa-tơ-nốt.

- Lí giải được trong quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam, nhân dân kiên quyết kháng chiến tới cùng, triều đình mang nặng tư tưởng “Chủ hoà” không vận động tổ chức nhân dân kháng chiến nên nước ta đã rơi vào tay Pháp.

- Chứng minh đươc sự chống trả quyết liệt của nhân dân Hà Nội và các địa phương khác ở Bắc Kì trước cuộc tấn công của thực dân Pháp.

- Phân tích được trách nhiệm của triều đình Huế đối với việc để mất nước vào tay Pháp..

2. Năng lực: -Năng lực khai thác bài học trong SGK. Đưa ra nhận xét về quân Pháp tấn công chiếm Bắc Kì lần thứ hai.

Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi các sự kiện lịch sử, phân tích đánh giá 3. Phẩm chất Giáo dục cho các em lòng yêu nước, trân trọng những chiến tích chống giặc của cha ông, tôn kính anh hùng dân tộc hy sinh vì nghĩa lớn: Nguyễn Tri Phương, Hoàng Diệu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Gíao án, tranh ảnh trong SGK. - Các tư liệu về sự xâm lược của thực dân Pháp đối với đất nước ta.

- Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà.

2. Chuẩn bị của học sinh: - Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước.

- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến cuộc xâm lược của thực dân Pháp đối với đất nước ta.

- Tập thuyết trình trước lớp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức 2. 2.Kiểm tra bài cũ. * Hãy điền dấu X vào câu trả lời đúng về tình hình Việt nam trước khi TD Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ nhất : - TD Pháp thiết lập bộ máy cai trị ở ba tỉnh miền Đông Nam Kỳ.

- TD Pháp tiến hành bóc lột nhân dân ta bằng kinh tế và tham vọng chiếm nốt 3 tỉnh miền Tây .

- Triều đình Huế ra sức vơ vét tiền của trong nhân dân.

- Triều đình muốn tiếp tục thương lượng để chia sẻ quyền thống trị * Em có suy nghĩ gì về các chính sách của TD Pháp và triều đình Huế ?

- Về chính sách của thực dân Pháp ………………………………………………

- Về chính sách của triều đình Huế ………………………………………………

3. Dạy bài mới * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ ) a, Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK. * h. Pháp thực hiện chiếm Bắc Kì lần thứ nhất rồi chiếm những vùng đất nào? * h. Với mộng xâm lược của Pháp ngày càng mở rộng quân dân Hà Nội tiếp tục chống giặc như thế nào? * HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau. * HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm. * GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới. * Sau khi đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất nhưng chưa thành công, để quyết chiếm cho được Bắc Kì chúng đã thực hiện đánh chiếm Bắc Kì lần II như thế nào? Muốn biết ta

đi tiếp phần còn lại bài 25 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20’) a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ - Năm1882 thực dân Pháp lại tiến đánh Bắc Kì lần thứ hai.

- Nội dung của hiệp ước Hác - Măng 1883 và Hiệp ước Pa-tơ-nốt.

- Lí giải được trong quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam, nhân dân kiên quyết kháng chiến tới cùng, triều đình mang nặng tư tưởng “Chủ hoà” không vận động tổ chức nhân dân kháng chiến nên nước ta đã rơi vào tay Pháp.

Chứng minh đươc sự chống trả quyết liệt của nhân dân Hà Nội và các địa phương khác ở Bắc Kì trước cuộc tấn công của thực dân Pháp b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: NỘI DUNG CẦN ĐẠT HĐ CỦA GV Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì GV yêu cầu HS đọc sgk mục 1. Thảo luận lần II (1882). nhóm và trả lời các câu hỏi sau: + Phong trào kháng chiến của ta phát +? Vì sao phải mất gần 10 năm chờ đợi TD triển mạnh. Nước Pháp cũng gặp nhiều Pháp mới tiến đánh Bắc kì lần II? khó khăn. +? Em hãy cho biết: TD Pháp đánh chiếm - Kinh tế, quốc phòng trong 10 năm BK lần II trong hoàn cảnh đất nước ta ntn?

(1873 - 1883) không được cải thiện, +? Âm mưu của Pháp khi đánh Bắc kì lần 2? ngược lại ngày càng suy yếu +? Pháp đánh HN và BK ntn?

- Đất nước rối loạn cực độ - Đề nghị cải cách không được chấp Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. nhận.

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau - Pháp lấy cớ triều Nguyễn vi phạm hiệp khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập. ước 1874, quân Pháp do Rivie chỉ huy tiến đánh Bắc Kì.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

- 25/4/1882 nổ súng đánh thành Hà Nội.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm - Kết quả: Thành Hà Nội mất, Hoàng Diệu tự vẫn, Pháp thừa cơ chiếm các vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả tỉnh đồng bằng, quân Thanh cũng kéo của học sinh. sang VN. - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của

học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc sgk mục2.

Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: +? Phong trào kháng Pháp của nhân dân HN khi TD Pháp đánh BK lần II ntn? ?chiến thắng Cầu Giấy có ý nghĩa gì? +? Tại sao sau khi Rivie bị giết, Pháp vẫn không nhựơng triều đình Huế?

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc sgk mục3. Thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: +? Trình bày cuộc tấn công của Pháp vào Thuận An? Pháp tấn công TA nhằm mục đích gì? +? Cho bíêt nội dung cơ bản của hiệp ước?Em có nhận xét gì về nội dung đó?Hậu quả? +? Thái độ của nhân dân ta ntn khi triều đình kí H/ước? ? Trước thái độ của triều đình như vậy, hành

2. Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng Pháp.

- Khi Pháp đánh Bắc Kì lần II, nhân dân HN và BK đã kết hợp với quân triều đình anh dũng chống Pháp.

- Tự đốt nhà ngăn chặn bước tiến của giặc - Những nơi khác nhân dân đắp đập cắm kè, làm hầm chông cạm bẫy.

- 19/5/1883, tại Cầu Giấy, Rivie bị giết. + Làm cho Pháp hoang mang, định rút chạy.

3. Hiệp ước Pa-tơ-nốt. Nhà nước phong kiến Việt Nam sụp đổ(1884).

- 8/1883 Pháp tấn công vào cửa biển Thuận An → ngày 20/8 đổ bộ lên khu vực này.triều đình xin đình chiến. + Buộc triều đình Huế phải đầu hàng.

- 25/8/1883 triều đình kí với Pháp hiệp ước Hác-măng.

- Thừa nhận quyền bảo hộ của Pháp ở Bắc kì và trung kì, - Phong trào kháng Pháp bùng nổ dữ dội.

động của Pháp như thế nào? ? Đánh giá về trách nhiệm của nhà Nguyễn trong việc để mất nước ta?

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh

- Pháp chiếm hang loạt các tỉnh ở Bắc kì: Bắc Ninh, Tuyên Quang…

- 6/6/1884 triều đình kí với Pháp h/ước Pa-tơ-nốt →VN trở thành 1 nước thuộc địa nửa phong kiến. nhà nước phong kiến Ngyễn với tư cách một quốc gia độc lập đã hoàn toàn sup đổ.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10') a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: hoàn thành bảng thống kê; d) Tổ chức thực hiện: Yêu Cầu HS lập bảng thống kê phong trào chống Pháp của nhân dân ta từ năm 1858 đến năm 1884 theo yêu cầu sau: Giai đoạn

Diễn biên chính

Nhân vật tiêu biểu

1858 - 1862 1863 - trước 1873 1873 - 1884 Dự kiến sản phẩm Giai Diễn biên chính đoạn

Nhân vật tiêu biểu

1858 - -Chiều 31/8/1858, 3000 liên quân Pháp –Tây Ban Nha 1862 dàn trận trước cửa biển Đà Nẵng -1/9/1858 quân Pháp và Tây Ban Nha nổ súng đánh Đà Nẵng -Quân ta chống trả quyết liệt buộc chúng phải tiến quân vào Gia Định -Ngày 17/2/1859, Pháp tấn công thành Gia Định, triều đình chống cự yếu ớt rồi tan rã -Ngày 24/2/1861, quân Pháp mở cuộc tấn công quy mô chiếm Đại Đôn Chí Hoà, sau đó chiếm Định Tường, Biên Hoà, Vĩnh Long.

-Ngày 5/6/1862, triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất, nhượng cho chúng nhiều quyền lợi

Nguyễn Tri Phương Nguyễn Trung Trực

1863 - -Tháng 12/1863 thực dân Pháp mở cuộc tấn công vào căn Trương Định trước cứ Tân Hoà Nguyễn Đình 1873 -Từ ngày 20 đến 24/6/1867, quân Pháp chiếm các tỉnh Chiểu miền Tây -Nhân dân sáu tỉnh Nam Kì nổi lên khởi nghĩa khắp nơi bằng nhiều hình thức 1873 - • 20/11/1873, quân Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội. Nguyễn Tri 1884 • Quân ta đánh trả nhưng thất bại, Pháp nhanh chóng Phương chiếm cá tỉnh phía Bắc.

Hoàng Diệu • Ngày 21/12/1873, khi Pháp đánh ra Cầu Giấy bị quân ta phục kích và giành chiến thắng • Triều đình Huế kí hiệp ước Giáp Tuất, theo đó, Pháp rút khỏi Bắc Kì, triều đình thừa nhận 6 tỉnh Nam Kì thuộc Pháp.

• 25/4/1882, Pháp lấy cớ triều đình Huế vi phạm hiệp ước, quay lại đánh chiếm Bắc Kì.

• 19/5/1883, quân ta tiếp tục giành thắng lợi ở Cầu GIấy lần thứ hai, khiến Pháp hoang mang bỏ chạy.

• Cuối tháng 7/1883, nhân cơ hội nước ta đang lục đục, Pháp tấn công vào Thuận An, cửa ngõ kinh thành Huế.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung: GV tổ chức cho HS hoàn thành bài tập c) Sản phẩm: bài tập d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ bằng câu hỏi: Câu hỏi Có ý kiến cho rằng: "Việc để nước ta rơi vào tay Thực dân Pháp là trách nhiệm của triều đình nhà Nguyễn". Hãy cho biết ý kiến của em về nhận định này.

- HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè.

- HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp.

- GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có.

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học - GV giao nhiệm vụ về nhà. + Học bài theo câu hỏi SGK. Học bài, làm bài tập, soạn bài mới bài 26 phần I dựa vào câu hỏi từng mục bài. + Cuộc phản công quân Pháp của phái chủ chiến ở Huế 7-1885. + Phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng.

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 40, Bài 26: PHONG TRÀO KHÁNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức + Việc phân hóa trong triều đình Huế từ sau hiệp ước 1884: phái chủ chiến, phái chủ hòa.

Hiểu nguyên nhân của cuộc phản công kinh thành Huế 7/1885, diễn biến cơ bản và sự mở đầu, quy mô tính chất phong trào Cần Vương.

2. Năng lực: + Rèn kĩ năng phân tích, mô tả những nét chính các cuộc khởi nghĩa. + Bồi dưỡng, nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc. + Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

3. Phẩm chất: Giáo dục cho các em lòng yêu nước, trân trọng những chiến tích chống giặc của cha ông, tôn kính anh hùng dân tộc hy sinh vì nghĩa lớn II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: * Học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập * Giáo viên: Giáo án, sgk, SGV, Tài liệu tham khảo, tranh ảnh chân dung vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết.

- Lược đồ: kinh thành Huế năm 1885 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ ) a, Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm: Nêu được những hoạt động của phe chủ chiến d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK. h. Sau 2 Hiệp ước 1883 và 1884, phái chủ chiến triều đình Huế đã có những hành động như thế nào? h. Sau cuộc phản công kinh thành Huế thì phong trào kháng chiến chống Pháp ntn? HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.

HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.

GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới.

Sau 2 Hiệp ước 1883 và 1884, phái chủ chiến triều đình Huế vẫn hy vọng giành lại chủ quyền từ tay Pháp. Cuộc phản công tiến hành như thế nào? Phong trào kháng chiến chống Pháp diễn ra thế nào để hiểu ta tìm hiểu bài 26 sẽ rõ HOẠT ĐỘNG HÌNH THỨC KIẾN THỨC (20’) I. Cuộc phản công của phải chủ chiến tại kinh thành Huế, vua Hàm Nghi ra “Chiếu Cần Vương” a) Mục tiêu: - Việc phân hóa trong triều đình Huế từ sau Hiệp ước 1884: phe chủ chiến và phe chủ hòa.

- Nguyên nhân, diễn biến vụ binh biến kinh thành Huế 5-7-1885 đó là sự kiện mở đầu phong trào Cần Vương chống Pháp cuối thế kỉ XIX. - Những nét khái quát nhất của phong trào Cần Vương (giai đoạn đầu từ 1858- 1888) phong trào bùng nổ trên khắp cả nước, nhất là từ Phan Thiết trở ra b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Cách thức tiến hành hoạt động HĐ CỦA GV - HS Nội dung kiến thức Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1. Cuộc phản công quân Pháp của phái +? Em hãy cho biết Chủ trương của phe chủ chủ chiến ở Huế tháng 7/1885. chiến là gì?

- Trong khi triều đình đầu hàng Pháp, phe +?Thực dân Pháp có thái độ ntn trước hành chủ chiến gấp rút chuẩn bị lực lượng động đó? kháng chiến, nuôi hi vọng giành lại chủ +? Nguyên nhân dẫn đến cuộc phản công quyền từ tay thức dân Pháp kinh thành Huế?

- Pháp lo sợ tìm mọi cách tiêu diệt phe chủ +? Diễn biến? chiến +?Kết quả của cuộc phản công?

- Giành quyền chủ động và tự vệ +? Nguyên nhân nào khiến cuộc phản công thất bại?

- Đêm ngày 4, rạng ngày 5/7/1885 Tôn Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

Thất Thuyết hạ lệnh tấn công Pháp ở toà -GV khuyến khích học sinh hợp tác với Khâm sứ và đồn Mang Cá. nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học - Nhờ có ưu thế về vũ khí, quân giặc phản tập. công, chiếm kinh thành Huế.

- Kết quả: Thất bại.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi. + Pháp rất mạnh, lực lượng phái chủ chiến Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện ít..

nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh - GV giải thích " Cần Vương": Hết lòng giúp vua, cứu nước, thực chất nó là phong trào đấu tranh chống ngoại xâm của nhân dân, dưới ngọn cờ của ông vua yêu nước - GV có thể giải thích "Văn thân, sĩ phu".

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu HS đọc SGK trả lời +? Sau khi cuộc phản công thất bại, TTT đã làm gì? +? Hành động của vua Hàm Nghi và TTT được đánh giá cao? Vì sao?

- GV giới thiệu chân dung vua Hàm Nghi và Tôn Thất Thuyết.

- GV cho HS thảo luận theo 3 nhóm 1. Thành phần tham gia và lãnh đạo phong trào là ai?

2. Trong giai đoạn đầu địa bàn của cuộc khởi nghĩa ntn?

3. ở giai đoạn sau PT này phát triển ntn? +? Em hãy trình bày diến biến của phong trào?

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

-GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

2. Phong trào Cần Vương.

- 13/7/1885 Tôn Thất Thuyết nhân danh vua Hàm Nghi ra "Chiếu Cần Vương", kêu gọi văn thân sĩ phu và nhân dân đứng lên giúp vua cứu nước. → PT Cần vương bùng nổ.

+ Gắn quyền lợi của triều đình với quyền lợi của dân tộc. + Cổ vũ tinh thần đấu tranh của nhân dân.

+ Lãnh đạo: Sĩ phu, văn thân yêu nước. + Thành phần: Quần chúng yêu nước. + Lúc đầu địa bàn hoạt động ở Tân Sở.

Sau lan rộng ra N. An, Hà Tĩnh, Q. Bình, sang cả Lào. + Về mức độ: PT phát triển rộng khắp, gồm hàng loạt các cuộc khởi nghĩa lớn, nhỏ. + Địa bàn hoạt động rộng.

- Phong trào trải qua 2 giai đoạn: + 1885 - 1888. + 1888 - 1896.

- Tháng 11/1888 vua Hàm Nghi bị bắt, phong trào tiếp tục được duy trì và phát triển.

nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.

1 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- VẬN DỤNG (15phut) a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: vẽ được trục thời gian thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Cách thức tiến hành hoạt động GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân hoàn thành bài tập sau đó gọi từng em trình bày và cả lớp chỉnh sửa BÀI TẬP 1.Vẽ trục thời gian (theo mẫu) và điền các sự kiện lịch sử tiêu biểu đã được học

Gợi ý sản phẩm

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 41, Bài 26: PHONG TRÀO KHÁNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX (TT) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức + Việc phân hóa trong triều đình Huế từ sau hiệp ước 1884: phái chủ chiến, phái chủ hòa.

Hiểu nguyên nhân của cuộc phản công kinh thành Huế 7/1885, diễn biến cơ bản và sự mở đầu, quy mô tính chất phong trào Cần Vương.

2. Năng lực: + Rèn kĩ năng phân tích, mô tả những nét chính các cuộc khởi nghĩa. + Bồi dưỡng, nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc. + Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

3. Phẩm chất: Giáo dục cho các em lòng yêu nước, trân trọng những chiến tích chống giặc của cha ông, tôn kính anh hùng dân tộc hy sinh vì nghĩa lớn II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: * Học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập * Giáo viên: Giáo án, sgk, SGV, Tài liệu tham khảo, tranh ảnh chân dung vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết.

- Lược đồ: kinh thành Huế năm 1885 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’ ) a, Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm học tập: Kể tên 3 cuộc khởi nghĩa tieu biểu trong phong trào Cần Phương d) Cách thức tiến hành hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK. ? Nêu tên các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần Vương HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.

HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.

GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới.

Sau 2 Hiệp ước 1883 và 1884, phái chủ chiến triều đình Huế vẫn hy vọng giành lại chủ quyền từ tay Pháp. Cuộc phản công tiến hành như thế nào? Phong trào kháng chiến

chống Pháp diễn ra thế nào để hiểu ta tìm hiểu bài 26 sẽ rõ HOẠT ĐỘNG HÌNH THỨC KIẾN THỨC (20’) II. Những cuộc khởi nghĩa lớn trong phong trào Cần Vương a) Mục tiêu: ghi nhớ thời gian, lãnh đạo và phạm vi hoạt động của các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu; trình bày diễn biến cuộc khởi nghĩa Hương Khê trên lược đồ; rút ra được ý nghĩa b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: lập được bảng thống kê và trình bày diễn biến d) Tổ chức thực hiện: Nội dung kiến thức HĐ CỦA GV - HS Khởi nghĩa Ba Đình Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hs đọc thông tin • Thời gian 1886 - 1887 • Phạm vi hoạt động: Ba làng Cho hs tìm hiểu qua về lãnh đạo, thành phần tham gia, căn cứ, hoạt động và kết quả của hai cuộc khởi Mậu Thịnh, Thượng Thọ, Mĩ Khê (Thanh Hoá) nghĩa rồi lập bảng: • Người lãnh đạo: Phạm Bành, Tên cuộc Thời gian Lãnh đạo Phạm vi hoạt Đinh Công Tráng khởi tồn tại động Khởi nghĩa Bãi Sậy nghĩa • Thời gian 1883 - 1892 Bãi Sậy • Phạm vi hoạt động: Văn Lâm, Văn Giang, Khoái Ba Đình Châu, Yên Mĩ ...(Hưng Yên) • Người lãnh đạo: Đinh Gia Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Quê sau đó Nguyễn Thiện - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

Thuật -GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.

2. Khởi nghĩa Hương Khê (1885 - 1895).

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hs đọc thông tin dựa vào lược đồ trình - Địa bàn: thuộc các huyện Hương Khê và

bày diễn biến của cuộc khởi nghĩa. +? Tại sao nói cuộc khởi nghĩa HK là tiêu biểu nhất trong PT CV Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

-GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Sau khởi nghĩa Hương Khê phong trào yêu nước dưới ngọn cờ Cần Vương, chịu ảnh hưởng của hệ tư tưởng phong kiến đã hoàn toàn thất bại. Phong trào yêu nước Việt Nam chuyển quan một giai đoạn mới.

Hương Sơn của tỉnh Hà Tĩnh, sau đó lam rộng ra nhiều tỉnh khác - Lãnh đạo: Phan Đình Phùng, Cao Thắng. *. Diễn biến - Từ năm 1885 đến năm 1889, nghĩa quân xây dựng lực lượng, luyện tập quân đội, rèn đúc vũ khí.

- Từ năm 1889 đến năm 1895 khởi nghĩa bước vào giai đoạn quyết liệt, đẩy lùi nhiều cuộc càn quét của địch. Sau khi Phan Đình Phùng hi sinh, cuộc khởi nghĩa dần tan rã. + Giống: - Đều do các văn thân sĩ phu lãnh đạo.

- Mục đích: Giúp vua.

- Tinh thần chiến đấu dũng cảm.

- Đều thất bại. + Khác - Cuộc khởi nghĩa được xây dựng tổ chức hết sức chặt chẽ và quy củ.

- Thời gian tồn tại lâu dài, địa bàn hoạt động rộng lớn và là cuộc khởi nghĩa gây cho TD Pháp nhiều thiệt hại nhất.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- VẬN DỤNG (15phut) a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: GV Tổ chức cho các nhóm hoàn thành bảng thống kê theo mẫu Tên cuộc khởi nghĩa Bãi Sậy Ba Đình

Thời gian tôn tại

Lãnh đạo

Đặc điểm nổi bật

Hương Khê 2.Lý giải vì sao phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân ta mặc dù diễn ra liên tục, sôi nổi nhưng cuối cùng vẫn bị thất bại. Bài học lịch sử được rút ra từ các phong trào là gì?

Dự kiến sản phẩm 1 Tên cuộc Thời Lãnh đạo khởi nghĩa gian tôn tại Bãi Sậy

Ba Đình

9 năm

1 năm

Hương Khê 10 năm

Đinh Gia Quế sau đó Nguyễn Thiện Thuật Phạm Bành, Đinh Công Tráng Phan Đình Phùng, Cao Thắng

Đặc điểm nổi bật

•

• •

•

•

Dựa vào vùng lau sậy um tùm và đầm lầy ở Hưng yên để xâ dựng căn cứ Áp dụng chiến thuật đánh du kích Dựa vào địa hình ba làng Mậu Thịnh, Thượng Thọ, Mĩ Khê (Thanh Hoá) để xây dựng căn cứ.

1885-1888: thời kỳ tổ chức, huấn luyện, xây dựng công sự, rèn đúc vũ khí.

1888-1895: thời kỳ chiến đấu ác liệt.

2. Phong trào yêu nước chống Pháp của nhân dân ta mặc dù diễn ra liên tục, sôi nổi nhưng cuối cùng vẫn bị thất bại vì: Các cuộc khởi nghĩa không phát triển rộng trên toàn dân, chỉ diễn ra một số nơi lẻ tẻ nên không tập hợp được sức mạnh đoàn kết của nhân dân, đa số các cuộc khởi nghĩa đều mang tính tự phác. Ngoài ra, sự lãnh đạo của các cuộc khởi nghĩa còn non kém, so sánh lực lượng và vũ khí chúng ta đều thua kém và lạc hậu hơn...

Bài học lịch sử được rút ra từ các phong trào là: • Phải có sự liên kết, tập hợp các tầng lớp nhân dân yêu nước • Phải có đường lối đúng đắn, phù hợp với hoàn cảnh Các phong trào yêu nước phải luôn ở thế chủ động và tự giác...

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 42, Bài 27: KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI THẾ KỈ XIX I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Giúp HS biết được phong trào nông dân Yên Thế: thời gian tồn tại, diễn biến, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa.

2. Năng lực: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

Tái hiện kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành bộ môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra 3. Phẩm chất - Giáo dục cho các em lòng yêu nước biết ơn những anh hùng dân tộc.

- Nhận thấy rõ khả năng cách mạng to lớn, có hiệu quả của nông dân Việt Nam. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Máy tính, Giáo án, sách giáo khoa, các tư liệu liên quan đến bài dạy Lược đồ khởi nghĩa Yên Thế - HS: Sách giáo khoa, bài soạn các câu hỏi….

III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút) ? Trình bày những nét chính của cuộc khởi nghĩa Hương Khê? Giải thích khởi nghĩa Hương Khê là cuộc khởi nghĩa tiêu biểu nhất trong phoang trào Cần vương?

- Dự kiến sản phẩm - Địa bàn: huyện Hương Khê và Hương Sơn thuộc tỉnh Hà Tỉnh.

- Lãnh đạo: Phan Đình Phùng, Cao Thắng.

- Diễn biến: + Từ 1885 đến 1889, nghĩa quân xây dựng lực lượng, luyện tập quân đội, rèn đúc vũ khí. + Từ 1889 đến 1895, khởi nghĩa bước vào giai đoạn quyết liệt, đẩy lùi nhiều cuộc càn quét của địch. Sau khi Phan Đình Phùng hi sinh, cuộc khởi nghĩa dần dần tan rã. * Giải thích: - Về thời gian: Tồn tại dài nhất trong các cuộc khởi nghĩa trong phong trào Cần Vương: 10 năm.

- Về địa bàn hoạt động: 4 tỉnh bắc Trung Kỳ: Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình.

- Về tổ chức, trang – thiết bị quân sự: Về tổ chức: chia làm 4 căn cứ lớn với 15 quân thứ.

Về trang thiết bị quân sự: cùng kiểu trang phục, được xây dựng công sự, rèn – đúc – chế tạo vũ khí (đặc biệt là súng trường và chông…)

- Về phương thức tác chiến: Dựa vào địa hình hiểm trở, đánh du kích, sử dụng phương thức tác chiến linh hoạt….

3. Bài mới HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Giúp học sinh biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được. Sau đó đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm học tập: trả lời sơ lược hiểu biết về khởi nghĩa Yên Thế d) Cách thức tiến hành hoạt động: Gv nhận xét câu trả lời của HS sau đó lồng ghép vào việc dẫn dắt bài mới: Cùng với phong trào Cần Vương cuối thế kỉ XIX, phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp của nhân dân ta cuối thế kỉ XIX đã gây cho thực dân Pháp không ít khó khăn, điển hình nhất là cuộc khởi nghĩa Yên Thế (tồn tại gần 30 năm). Hôm nay, chúng ta tìm hiểu về khởi nghĩa Yên Thế.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động 1. I. Khởi nghĩa Yên Thế ( 20p) a) Mục tiêu: Biết được nguyên nhân, trình bày diễn biến theo lược đồ và kết quả, ý nghĩa của KN Yên Thế. b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung kiến thức Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Nguyên nhân - GV: dùng lược đồ xác định vị trí Yên Thế, giới thiệu - Kinh tế nông nghiệp sa sút, đời địa hình, phong thổ, vị trí, con người của vùng đất này. sống nông dân vô cùng khó khăn.

- GV yêu cầu HS đọc sgk mục 1. Thảo luận nhóm và trả - Khi Pháp thi hành chính sách lời các câu hỏi sau: bình định, cuộc sống bị vi phạm. ? Vì sao nổ ra cuộc KN yên Thế?

-> Nthân dân Yên Thế đã đứng lên - GV hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê 3 giai đoạn đấu tranh. của cuộc khởi nghĩa.

2. Diễn biến - Giai đoạn 1884-1892, nhiều toán Giai đoạn Sự kiện chính (nội dung)

nghĩa quân hoạt động riêng rẽ dưới sự chỉ huy của Đề Nắm.

- Giai đoạn 1893-1908, nghĩa quân ? GV trình chiếu lược đồ H96. Lược đồ căn cứ Yên Thế- vừa xây dựng, vừa chiến đấu dưới sự chỉ huy của Đề Thám. > yêu cầu HS trình bày lại diễn biến trên lược đồ.

- Giai đoạn: 1909-1913, Pháp tập ? Nhận xét về cuộc KN Yên Thế (thời gian, tính chất, trung lực lượng tấn công Yên Thế, nguyên nhân thất bại) GV cho HS quan sát hình 97 và nhận xét về vai trò của lực lượng nghĩa quân hao mòn.

Ngày 10-2-1913, Đề Thám bị sát Hoàng Hoa Thám đối với cuộc khởi nghĩa Yên Thế. hại . Phong trào tan rã.

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập 3. Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

- Nguyên nhân thất bại: do Pháp - GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực lúc này còn mạnh, câu kết với khi thực hiện nhiệm vụ học tập. phong kiến lực lượng nghĩa quân Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động còn mỏng và yếu. Cách thức tổ - Đại diện nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi. chức và lãnh đạo còn nhiều hạn Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh. chế.

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả - Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa thể thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa hiện tinh thần yêu nước chống Pháp của giai cấp nông dân. Góp các kiến thức đã hình thành cho học sinh. phần làm chậm quá trình bình định - GV cho học sinh xem một đoạn phim tư liệu về KN của Pháp.

Yên Thế.

GV sơ kết bài: Mặc dù thất bại, phong trào nông dân Yên Thế vẫn có ý nghĩa vô cùng to lớn. Cuộc khởi nghĩa thể hiện tinh thần yêu nước chống Pháp của giai cấp nông dân. Góp phần làm chậm quá trình bình định của Pháp.

II. Phong trào chống Pháp của đồng bào miền núi a) Mục tiêu: Biết được phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp của nhân dân miền núi b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Cách thức tiến hành hoạt động HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung kiến thức Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Vùng trung du và miền núi là nơi thực dân Pháp tiến hành bình định muộn hơn. Phong trào GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu

hỏi: /?Nêu tên một số cuộc khởi nghĩa chống Pháp của đồng bào miền núi chuối thế kỷ XIX ? Em có nhận xét gì về phong trào kháng chiến chống Pháp của đồng bào miến núi Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - Đại diện nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh.

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh

kháng chiến ở đây bùng nổ sau đồng bằng nhưng lại tồn tại bền bỉ và kéo dài. + Ở Nam Kì, nhân dân các dân tộc thiểu số như người Thượng, Khơ-me, Xtiêng,... đã sát cánh cùng người Kinh đánh Pháp ngay từ giữa thế kỉ XIX. + Ở Tây Nguyên, các tù trưởng như Nơ-trang Gư, Ama Con, Ama Giơ-hao,... đã kêu gọi nhân dân rào làng chiến đấu. + Ở vùng Tây Bắc, đồng bào dân tộc Thái, Mường, Mông,... đã tập hợp dưới ngọn cờ của Nguyễn Quang Bích, Nguyễn Văn Giáp, lập căn cứ kháng Pháp ở Lai Châu,...

- Phong trào chống Pháp ở miền núi nổ ra kịp thời, phát triển mạnh mẽ, được duy trì tương đối lâu dài, đã trực tiếp góp phần làm chậm quá trình xâm lược và bình định của thực dân Pháp.

HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi . Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. ? Nối ô chữ bên trái với ô chữ bên phải sao cho đúng với phong trào Cần Vương và khởi nghĩa Yên Thế

Bài làm:

*HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

1. Giới thiệu những nhân vật lịch sử từng tham gia phong trào Cần Vương và khởi nghĩa Yên Thế được đặt tên cho các đường phố và trường học mà em biết Gợi ý: Một số nhân vật lịch sử từng tham gia phong trào Cần Vương và khởi nghĩa Yên Thế được đặt tên cho các đường phố và trường học mà em biết là: • Tôn Thất Thuyết • Hoàng Hoa Thám • Phan Đình Phùng • Đinh Công Tráng * Giao nhiệm vụ cho HS - Về nhà học bài cũ.

- Chuẩn bị bài sau "Trào lưu cải cách Duy Tân ở Việt Nam nửa cuối TK XIX”, trả lời các câu hỏi trong SGK.

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 43, Bài 28: TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: HS cần nắm nước -Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách duy tân ở Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX -Nội dung cải cách duy tân và nguyên nhân vì sao những cải cách này không được thực hiện.

- Ý nghĩa cải cách duy tân 3.Năng lực : - Năng lực chung : giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ , sáng tạo .

- Năng lự chuyên biệt : tái tạo kiến thức , xác định mối quan hệ giữa các sự kiện.

2.Phẩm chất: - Lòng yêu nước , chăm chỉ, tự tin II.THIẾT BỊ DẠY HỌC -Tài liệu về các nhân vật lịch sử: Nguyễn Trường Tộ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HĐ1 : Kiểm tra 15 phút : Trình bày nguyên nhân bùng nổ và những nét diễn biến chính của khởi nghĩa nông dân Yên Thế? Đáp án và thang điểm chấm: Mỗi ý trả lời đúng được 2 điểm: Nguyên nhân bùng nổ: - Kinh tế nông nghiệp sa sút, đời sống nông dân vùng đồng bằng Bắc kì vô cùng khó khăn, một bộ phận phải phiêu tán lên Yên Thế, họ sẵn sàng đấu tranh bảo vệ cuộc sống của mình.

- Khi Pháp tho hành chính sách bình định, cuộc sống bị xâm phạm, nhân dân Yên Thế đứng dậy đấu tranh.

Diễn biến: - Giai đoạn 1884 – 1892: nhiều toán nghĩa quân hoạt động riêng rẽ dưới sự chỉ huy của thủ lĩnh Đề Nắm.

- Giai đoạn 1893 – 1908: nghĩa quân vừa xây dựng vừa chiến đấu dưới sự chỉ huy của Đề Thám.

- Giai đoạn 1909 – 1913 Pháp tập trung lực lượng tấn công Yên Thế, lực lượng nghĩa quân hao mòn…Ngày 1/2/1913 Đề Thám bị sát hại. Phong trào tan rã.

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 3 phút a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về Sự xuất hiện các đề nghị cải cách trong hoàn cảnh nước ta lâm vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm học tập: Xác định được tình trạng khủng hoảng KT-CT-XH của nước ta cuối thế kỷ XIX d) Cách thức tiến hành hoạt động:

Cho HS quan sát hai hình trên và nêu vấn đề.

Cho HS nhắc lại hoàn cảnh nước ta cuối thế kỉ XIX - Dự kiến sản phẩm: Nửa cuối TK XI X , tình hình nước ta có nhiều biến động lớn: Khủng hoảng KT- chính trị-XH…. trầm trọng. TD Pháp xâm lược hòng biến nước ta thành thuộc địa để vơ vét, bóc lột dân ta. Trong hoàn cảnh LS đầy biến động ấy, xuất hiện nhiều để nghị cải cách nhằm cải thiện tình hình. Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về những cải cách này ra sao nhé.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I.Tình hình Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX: (5 p) a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ Tình hình Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung kiến thức cần đạt

B1: Các nhóm trong lớp : Tìm hiểu về tình hình Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX ?

B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ. Đồng thời có sự hỗ trợ kịp thời để các nhóm hoàn thành.

B3: Cho lần lượt 2 nhóm lên bảng trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.

B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả 2 nhóm trên đã trình bày.

GV bổ sung phần phân tích, nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

(-Chính trị: Nhà Nguyễn vẫn thực hiện chính sách nội trị, ngoại giao lạc hậu, bộ máy chính quyền từ trung ương đến địa phương mục ruỗng.

-Kinh tế: Nông nghiệp, thủ công nghiệp đình trệ, tài chính kiệt quệ -Xã hội: Nhân dân đói khổ, mâu thuẫn xã hội sâu sắc dẫn đến nhiều cuộc khởi nghĩa nổ ra.)

1. Chính trị: 2.Kinh tế:

SGK

3. Xã hội: => Đây cũng chính là bối cảnh cho các trào lưu cải cách duy tân ra đời.

=> Đây cũng chính là bối cảnh cho các trào lưu cải cách duy tân ra đời.

II.Những đề nghị cải cách ở Việt Nam vào nửa cuối thế kỉ XIX (10 phút) a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ Động cơ, những sĩ phu tiêu biểu, nội dung chính của cải cách b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên về động cơ và nội dung các đề nghị cải cách d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia nhóm thảo luận - Nhóm chẵn: Động cơ dẫn tới cải cách.

- Nhóm lẽ: Những sĩ phu tiêu biểu, nội dung chính của cải cách.

Nội dung kiến thức cần đạt 1. Động cơ -Trước tình trạng đất nước ngày càng khốn đốn.

- Xuất phát từ lòng yêu nuớc thương

B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi dân, muốn cho nước nhà giàu mạnh. thực khi thực hiện nhiệm vụ. Đồng thời có sự hỗ trợ 2. Nội dung: SGK kịp thời để các nhóm hoàn thành.

B3: Cho nhóm chẵn- lẽ lần lượt lên bảng trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.

B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả nhóm trên đã trình bày.

GV bổ sung phần phân tích, nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. ( - 1868: Trần đình Túc và Ng Huy Tế -1872: Viện thương bạc - 1863 -> 1871: Ng Trường Tộ với 30 bản điều trần.

- 1877 và 1882: Ng Lộ Trạch dâng 02 bản “Thời vụ sách” lên vua.)

III. Kết cục của các đề nghị cải cách (5 phút) a) Mục tiêu: trình bày kết cục và ý nghĩa của các đề nghị cải cách b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh B1:Chuyển giao nhiệm vụ - Nhóm chẵn: Kết cục của các đề nghị cải cách.

- Nhóm lẽ: Ý nghĩa của các đề nghị cải cách B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ. Đồng thời có sự hỗ trợ kịp thời để các nhóm hoàn thành.

B3: Cho nhóm chẵn- lẽ lần lượt lên bảng trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.

B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả nhóm trên đã trình bày.

GV bổ sung phần phân tích, nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

Nội dung kiến thức cần đạt 1. Kết cục - Những đề nghi cải cách không thực hiện được. Vì: + Các cải cách còn mang tính lẻ tẻ, rời rạc, chưa xuất phát từ cơ sở bên trong. + Do triều đình nhà nguyễn bảo thủ.

2. Ý nghĩa - Tấn công vào tư tưởng bảo thủ - Phản ánh trình độ nhận thức mới của những người việt nam hiểu biết thức thời.

- Góp phần cho sự ra đời của trào lưu Duy tân đầu thế kỉ XX HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 5 phút ) a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về các đề nghị cải cách b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi trắc nghiệm thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: - Phương thức tiến hành: Hs trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1. Tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam những năm 60 của thế kỉ XIX như thế nào?

A. Kinh tế, xã hội khủng hoảng nghiêm trọng.

B. Nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp đình trệ.

C. Tài chính cạn kiệt, nhân dân đói khổ.

D. Mâu thuẫn giai cấp và mâu thuẫn dân tộc gay gắt.

Câu 2. Vào những năm 60 của thế kỉ XIX, trong khi thực dân Pháp ráo riết mở rộng chiến tranh xâm lược, triều đình Huế đã thực hiện chính sách gì?

A. Thực hiện chính sách cải cách kinh tế, xã hội.

B. Thực hiện chính sách cải cách duy tân.

C. Thực hiện chính sách ngoại giao mở cửa.

D. Thực hiện chính sách nội trị, ngoại giao lỗi thời, lạc hậu.

Câu 3. Trước tình hình khó khăn của đất nước những năm cuối thế kỉ XIX, một yêu cầu đặt ra đó là: A. Thay đổi chế độ xã hội hoặc cải cách xã hội cho phù hợp.

B. Cải cách duy tân đất nước.

C. Thực hiện chính sách đổi mới đất nước.

D. Thực hiện chính sách canh tân đất nước.

Câu4. Từ năm 1863 đến 1871, Nguyễn Trường Tộ gửi lên triều đình bao nhiêu bản điều trần?

A. 25 bản.

B. 30 bản.

C. 35 bản.

D. 40 bản.

Câu 5. Năm 1877 và 1882, Nguyễn Lộ Trạch dâng vua Tự Dức 2 bản “Thời vụ sách”, đề nghị cải cách vấn đề gì?

A. Chấn hưng dân khí, khai thông dân trí, bảo vệ đất nước.

B. Đẩy mạnh khai khẩn ruộng hoang và khai thác mỏ.

C. phát triển buôn bán, chấn chỉnh quốc phòng.

D. Chấn chỉnh bộ máy quan lại, cải tổ giáo dục.

Câu 6. Năm 1868, Trần Đình Túc và Nguyễn Huy Tế xin mở cửa biển nào để thông thương?

B. Cửa biển Trà Lí (Nam Định).

A. Cửa biển Hải Phòng.

C. Cửa biển Thuận An (Huế).

D. Cửa biển Đà Nẵng.

Câu 7. Lí do cơ bản nào khiến các đề nghị cải cách không thể trở thành hiện thực?

A. Chưa hợp thời thế.

B. Rập khuôn hoặc mô phỏng nước ngoài.

C. Điều kiện nước ta có những điểm khác biệt.

D. Triều đình bảo thủ, cự tuyệt, đối lập với mọi sự thay đổi.

Câu 8. Ý nghĩa lịch sử quan trọng nhất của những tư tưởng cải cách cuối thế kỉ XIX? A. Đã gây được tiếng vang lớn.

B. Phản ánh một nhu cầu thực tại khách quan của xã hội.

C. Tấn công vào những tư tưởng lỗi thời, bảo thủ đang cản trở, bước tiến hoá của dân tộc.

D. Góp phần vào sự chuẩn bị cho sự ra đời của phong trào Duy Tân đầu thế kỉ XX. Câu 9. “Bộ máy chính quyền TW đến địa phương mục ruỗng, nông nghiệp, thủ công nghiệp và thương nghiệp đình trệ, tài chính cạn kiệt đời sống nhân dân vô cùng khó khăn.

Mâu thuẫn giai cấp và mâu thuẫn giữa dân tộc ngày càng gay gắt”. Đó là tình hình Việt Nam vào thời gian nào?

D. Cuối thế kỉ XIX A. Cuối thế kỉ XVIII B. Đầu thế kỉ XIX C. Giữa thế kỉ XIX Câu 10. Trước tình hình đất nước ngày càng nguy khốn, đồng thời xuất phát từ lòng yêu nước, thương dân, muốn cho nước nhà giàu mạnh, một số quan lại, sĩ phu yêu nước đã mạnh dạn đề nghị gì với nhà nước phong kiến?

A. Đổi mới công việc nội trị B. Đổi mới nền kinh tế, văn hoá.

C. Đổi mới công việc nội trị, ngoại giao, kinh tế, văn hoá.

D. Đổi mới chính sách đối ngoại.

3.4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( 3 phút ) - Mục tiêu: HS tìm hiểu cải cách cuối thế kỉ XIX ở nước ta lại thất bại, nhưng công cuộc Duy tân Minh trị ở Nhật Bản năm 1868 lại thành công - Phương thức tiến hành: Hs trả lời câu hỏi sau: có thể cho HS về nhà làm bài: Vì sao cải cách cuối thế kỉ XIX ở nước ta lại thất bại, nhưng công cuộc Duy tân Minh trị ở Nhật Bản năm 1868 lại thành công?

- Dự kiến sản phẩm: 5. Dặn dò: Hs về nhà nghiên cứu trả lời các câu hỏi trong sách GK và học từ bài 24 đến bài 28 để tuần ôn tập

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 44: Ôn tập I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : Giúp học sinh: + Hệ thống lại một số kiến thức trong tâm của chương I phần lịch sử Việt Nam thông qua một số bài tập. + Rèn kĩ năng làm việc với lược đồ, phân tích, so sánh, đối chiếu, tổng hợp các sự kiện lịch sử. + Giáo dục lòng biết ơn những vị anh hùng dân tộc.

2. Năng lực: - Năng lực chung : giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ , sáng tạo .

- Năng lự chuyên biệt : tái tạo kiến thức , xác định mối quan hệ giữa các sự kiện.

3. Phẩm chất: - Lòng yêu nước, chăm chỉ, tự tin II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: * Học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập, SGK, SBT và vở gi bài * Giáo viên: Giáo án, sgk, SGV, bảng phụ.

III. Các hoạt động dạy học: HĐ CỦA GV – HS NỘI DUNG 1. Bài Tập 1: - Hãy điền tiếp các sự kiện ở cột bên phải để tương ứng với thời gian ở cột bên trái: Gv gọi từng hs lên điền vào từng mốc thời gian Thời gian Sự kiện 1-9-1858 Pháp nổ súng xâm lược bán đảo Sơn Trà. Nguyến Tri Phương cùng quân TĐ anh dũng chống trả.

1859 Pháp tấn công Gia Định, quân TĐ chống cự yếu ớt, nhanh chóng tan rã 1861 1867 1873 1874 1882 1883

1884 1885 1913 2. Bài tập 2: - Em hãy nhận xét về thái độ và hành - Thái độ của triều đình không kiên quyết động của triều đình Huế trước nạn ngoại chống giặc, TĐ sơn dân hơn là sợ giặc. xâm?

- Thái độ hèn nhát bạc nhược thể hiện qua những việc làm của TĐ, đi từ đầu hàng từng bước đến đầu hàng toàn bộ.

- Bán từng bộ phận đến bán toàn bộ đất nước ta cho thực dân Pháp bằng nội dung bốn bản hiệp ước mà triều đình đã kĩ với thực dân Pháp.

- Trách nhiệm để mất nước ta cho thực dân Pháp thuộc về TĐ nhà Nguyễn.

3. Hướng dẫn học sinh ôn tập Câu 1: Em hãy nêu diễn biến của khởi nghĩa Yên Thế ?

Câu 2: Triều đình nhà Nguyễn đã kí với thực dân Pháp mấy bản hiệp ước? Em hãy nêu tên và thời gian ki kết các bản hiệp ước đó?

Câu 3: Tại sao thực dân Pháp xâm lược nước ta?

Câu 4: Nêu nội dung của 4 bản hiêp ước mà triều đình Huế đã kí với thực dân Pháp và nhận xét Câu 5: Trình bày những hiểu biết của em về cuộc khơi nghĩa Hương Khê?

Câu 6: Những điểm khác của khởi nghĩa Yên Thế với các phong trào đấu tranh chống Pháp cùng thời?

- Về nhà làm các bài tập trong VBT lịch sử 8 - Ôn tập theo những nội dung đã hướng dẫn - Tiết sau kiểm tra viết 1 tiết *******************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 45 KIỂM TRA GIŨA KỲ I. Mục tiêu: 1, Kiến thức: Đánh giá khả năng ghi nhớ và phân tích được những kiến thức cơ bản về giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1858 đến đầu thế kỉ XX Cụ thể: - Xác định được các sự kiện, nhân vật lịch sử - Trình bày được quá trình thực dân Pháp xâm lược nước ta, cũng như phong trào kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta - Giải thích được nguyên nhân cuộc kháng chiến chưa dành được thắng lợi đánh giá quá trình chông Pháp của nhân dân ta, thái độ của triều đình Huế 2, Kỉ năng: Học sinh có kỉ năng khái quát vận dụng kiến thức cơ bản vào làm bài 3, Thái độ: HS có thài độ đúng đắn trong làm bài, học tập II.Chuẩn bị: GV: Đề, đáp án, biểu điểm HS: Ôn tập phần lịch sử VN từ 1858- đầu XX II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: -TN - TL THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề

Cuộc kháng chiến chống Thực dân pháp từ năm 1858 đến 1884

Câu

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

TN TL Xác định được các sự kiện, nhân vật lịch sử

TN TL Trình bày được quá trình thực dân Pháp xâm lược nước ta

TN TL Giải thích được nguyên nhân cuộc kháng chiến chưa dành được thắng lợi, đánh giá quá trình chông Pháp của nhân dân ta ½

TN TL Đánh giá được thái độ của triều đình Huế

10

½

2

Cộng

Câu Điểm Câu Điểm

2,5 1.5 1.5 bày Lý giải được -Xác định Trình được được diễn các phong nguyên biến trào tiêu biểu nhân - Xác định được các nhân vật lịch sử 2 ½ ½ 0,5 1.5 1.5 12 1 1 3 3 3

Tỉ lệ

60

Điểm Phong trào kháng chiến chống Pháp trong những năm cuối thế kĩ XIX

1 -

2 1

TN: 14: 4điểm TL: 2 6 điểm

40

I. Trắc nghiệm (4điểm) Câu 1 (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chỉ một chữ cái in hoa đứng trước câu trả lời đúng.

1. Thực dân Pháp bắt đầu nổ súng tiến hành xâm lược Việt Nam vaò ngày: A. 1/8/1858.

B. 5/8/1858 C. 25/8/1858.

D.1/9/1858.

2. Mục tiêu tấn công đầu tiên của Thực dân Pháp vào nước ta là: A. Thuận An. B. Gia Định.

C. Đà Nẵng D.Hà Nội 3. Triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất vào A. 24/2/1859 B. 24/2/`1861.

C. 5/6/1862.

D.6/5/1862 4. Đứng đầu phái chủ chiến trong triều đình Huế là: A. Vua Hàm Nghi . B. Tôn Thất Thuyết. C. Phan Đình Phùng. D. Nguyễn Thiện Thuật.

5. Câu nói: “Bao giờ người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây” là của A. Trương Định. B. Phan Tôn. C. Nguyễn Đình Chiểu. D. Nguyễn Trung Trực.

6. Tại trận Cầu Giấy lần thứ nhất, chỉ huy quân Pháp bị tiêu diệt là A. Đuy - puy.

B. Ri-vi-e.

C. Gác-ni-ê.

D. Hác-măng.

7. Người chỉ huy cuộc phản công quân Pháp tại kinh thành Huế là A. vua Hàm Nghi. B. Tôn Thất Thuyết. C. Nguyễn Thiện Thuật. D. Phan Đình Phùng.

8. Sự kiện đánh dấu mở đầu phong trào Cần vương là A. khởi nghĩa Ba Đình bùng nổ.

B. khởi nghĩa Bãi Sậy bùng nổ.

C. khởi nghĩa Hương Khê bùng nổ.

D. “Chiếu Cần vương” được ban bố.

9. Khi xâm lược nước ta, thực dân Pháp lấy cớ là A. bảo vệ đạo Gia-tô.

B. mở rộng thị trường buôn bán.

C. “khai hóa văn minh” cho nhân dân Việt Nam. D. nhà Nguyễn tấn công các tàu buôn của Pháp trên Biển Đông.

10. Trước thái độ chống Pháp một cách yếu ớt của quân triều đình tại Gia Định, nhân dân địa phương đã A. sơ tán khỏi Gia Định.

C. tham gia cùng quân triều đình đánh giặc.

B. tự động nổi dậy đánh giặc. D. nổi dậy chống cả quân Pháp và quân triều đình.

11. Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cuộc phản công quân Pháp của phái chủ chiến tại kinh thành Huế là A. thực dân Pháp tìm mọi cách tiêu diệt phái chủ chiến trong triều đình Huế.

B. phái chủ hòa trong triều đình Huế đứng về phía Pháp, cô lập phái chủ chiến.

C. quân Pháp ra lệnh bắt vua Hàm Nghi để đưa đi đày ở An-giê-ri.

D. quân Pháp ra lệnh bắt giam Tôn Thất Thuyết .

12. Vị thủ lĩnh có uy tín nhất của phong trào nông dân Yên Thế trong những năm 1884 1892 là A. Nguyễn Thiện Thuật. B. Phan Đình Phùng. C. Đề Nắm.

D. Đề Thám.

Câu 2 (1điểm): Cho các cụm từ (từng bước, hoàn toàn, kiên quyết, đường lối) điền tiếp vào chỗ trống để hoàn thành nội dung sau: A. Từ năm 1858 dến năm 1884 là quá trình Triều đình Huế đi từ đầu hàng…………….đến đầu hàng……….…. trước Thực dân Pháp.

B. Khi Thực dân Pháp bắt đầu xâm lược thì Triều đình Huế có tổ chức kháng chiến nhưng thiếu sự...................... không có .........................sáng suốt, linh hoạt.

II. TỰ LUẬN (6đ) Câu 1: Phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng như thế nào? Nêu các phong trào tiêu biểu đã học.(3đ) Câu 2: Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất như thế nào? Tại sao quân Triều đình đông mà vẫn không thắng được Pháp?. (3đ) Đề 2 I. Trắc nghiệm (4điểm) Câu 1 (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chỉ một chữ cái in hoa đứng trước câu trả lời đúng.

1. Thực dân Pháp bắt đầu nổ súng tiến hành xâm lược Việt Nam vaò ngày:

A. 1/8/1858.

B. 5/8/1858 C. 25/8/1858.

D.1/9/1858.

2. Mục tiêu tấn công đầu tiên của Thực dân Pháp vào nước ta là: A. Thuận An. B. Gia Định.

C. Đà Nẵng D.Hà Nội 3. Triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất vào A. 24/2/1859 B. 24/2/`1861.

C. 5/6/1862.

D.6/5/1862 4. Đứng đầu phái chủ chiến trong triều đình Huế là: A. Vua Hàm Nghi . B. Tôn Thất Thuyết. C. Phan Đình Phùng. D. Nguyễn Thiện Thuật.

5. Câu nói: “Bao giờ người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây” là của A. Trương Định. B. Phan Tôn. C. Nguyễn Đình Chiểu. D. Nguyễn Trung Trực.

6. Tại trận Cầu Giấy lần thứ hai, chỉ huy quân Pháp bị tiêu diệt là A. Đuy - puy.

B. Ri-vi-e.

C. Gác-ni-ê.

D. Hác-măng.

7. Người chỉ huy cuộc phản công quân Pháp tại kinh thành Huế là A. vua Hàm Nghi. B. Tôn Thất Thuyết. C. Nguyễn Thiện Thuật. D. Phan Đình Phùng.

8. Sự kiện đánh dấu mở đầu phong trào Cần vương là B. khởi nghĩa Bãi Sậy bùng nổ.

A. khởi nghĩa Ba Đình bùng nổ.

C. khởi nghĩa Hương Khê bùng nổ.

D. “Chiếu Cần vương” được ban bố.

9. Khi xâm lược nước ta, thực dân Pháp lấy cớ là A. bảo vệ đạo Gia-tô.

B. mở rộng thị trường buôn bán.

C. “khai hóa văn minh” cho nhân dân Việt Nam. D. nhà Nguyễn tấn công các tàu buôn của Pháp trên Biển Đông.

10. Trước thái độ chống Pháp một cách yếu ớt của quân triều đình tại Gia Định, nhân dân địa phương đã A. sơ tán khỏi Gia Định.

C. tham gia cùng quân triều đình đánh giặc.

B. tự động nổi dậy đánh giặc. D. nổi dậy chống cả quân Pháp và quân triều đình.

11. Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cuộc phản công quân Pháp của phái chủ chiến tại kinh thành Huế là A. thực dân Pháp tìm mọi cách tiêu diệt phái chủ chiến trong triều đình Huế.

B. phái chủ hòa trong triều đình Huế đứng về phía Pháp, cô lập phái chủ chiến.

C. quân Pháp ra lệnh bắt vua Hàm Nghi để đưa đi đày ở An-giê-ri.

D. quân Pháp ra lệnh bắt giam Tôn Thất Thuyết .

12. Vị thủ lĩnh có uy tín nhất của phong trào nông dân Yên Thế trong những năm 1884 1892 là A. Nguyễn Thiện Thuật. B. Phan Đình Phùng. C. Đề Nắm.

D. Đề Thám.

Câu 2 (1điểm): Cho các cụm từ (từng bước, hoàn toàn, kiên quyết, đường lối) điền tiếp vào chỗ trống để hoàn thành nội dung sau: A. Từ năm 1858 dến năm 1884 là quá trình Triều đình Huế đi từ đầu hàng…………….đến đầu hàng……….…. trước Thực dân Pháp.

B. Khi Thực dân Pháp bắt đầu xâm lược thì Triều đình Huế có tổ chức kháng chiến nhưng thiếu sự...................... không có .........................sáng suốt, linh hoạt.

II. TỰ LUẬN (6đ) Câu 1: Phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng như thế nào? Nêu các phong trào tiêu biểu đã học.(3đ) Câu 2: Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ hai như thế nào? Quân dân Bắc kỳ đã chống Pháp như thế nào? (3đ)

CHỦ ĐỀ: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM VÀ PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 -------(3 TIÊT)-----Từ tiết: 46 47,48 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được chính sách chính trị, kinh tế, văn hoá, giáo dục của thực dân Pháp.

- Hiểu được mục đích, phương pháp khai thác thuộc địa của thực dân Pháp.

- Biết được những nét chính của sự biến đổi cơ cấu của xã hội Việt Nam ở nông thôn và thành thị dưới sự tác động của cuộc khai thác thuộc địa .

- Hiểu được cơ sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc - Trình bày đước phong trào / hoạt động yêu nước đầu thế kỷ xx 2. Năng lực: +Năng lực chung: tự học,hợp tác,giải quyết vấn đề, giao tiếp. +Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái hiện lại sự kiện khai thác thuộc địa của thực dân Pháp và chuyển biến về kinh tế, xã hội Việt Nam. Năng lực thực hành bộ môn: Khai thác kênh hình,, tư liệu.sử dụng sơ đồ… Phân tích, so sánh . liên hệ thực tiễn…

3. Phẩm chất - yêu nước, chăm chỉ

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: Chuẩn bị của giáo viên: + Gíao án, tranh ảnh trong SGK. + Các tư liệu về cuộc khai thác bóc lột lần thứ nhất của thực dân Pháp (1897-1914), phong trào yêu nước chống Pháp đầu thế kỷ XX + Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà.

Chuẩn bị của học sinh: + Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK, sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước. + Sưu tầm tài liệu có liên quan đến cuộc khai thác bóc lột lần thứ nhất của thực dân Pháp (1897-1914), tranh ảnh các nhà yêu nước đầu thế kỷ XX + Tập thuyết trình trước lớp III. MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung Chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp

Những chuyển biến về kinh tế xã hội

Nhận biết - Trình bày được, thời gian, mục đích, nội dung, cách tiến hành cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam Trình bày được sự phân hóa giai cấp trong xã hội Việt Nam sau cuộc khai thác.

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

- Giải thích được mục đích thực dân Pháp đẩy mạnh chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nhất

Vẽ được sơ đồ tổ chức bộ máy cai trị của Pháp ở Đông Dương

Đánh giá tác hại của chính sách khai thác của TDP đối với kinh tế VN như thế nào

- Lý giải được sự chuyển biến của xã hội Việt Nam do tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam

- Phân tích được địa vị xã hội, thái độ chính trị cuả các giai cấp, tầng lớp trong xã hội Việt Nam cuối tk XIX- đầu tk XX. - So sánh được sự khác nhau giữa các phong

- Đánh giá được tác động của CTKT thuộc địa của thực dân Pháp đối với nền kinh tế việt Nam

Phong trào - Nêu được thời Giải thích được vì yêu nước gian, mục đích, hình sao Nguyễn Tất chống thức hoạt động của Thành ra đi tìm

Nhận xét được con đường cứu nước của Nguyễn

Nội dung Pháp từ đầu thế kỉ XX đến năm 1918

Nhận biết

Thông hiểu

phong trào yêu nước đường cứu nước trước chiến tranh thế mới giới thứ nhất.

- Nêu được những nét chính về hoạt động của Nguyễn Tất Thành sau khi ra đi tìm đường cứu nước.

Vận dụng trào yêu nước đầu tk XX với phong trào yêu nước cuối tk XIX về mục đích, thành phần lãnh đạo, lực lượng tham gia, hình thức đấu tranh.

Vận dụng cao Ái Quốc có gì mới và khác so với những nhà yêu nước chống Pháp trước đó.

IV.HỆ THỐNG CÂU HỎI Câu hỏi nhân biết 1.Nêu chính sách khai thác của TDP trong các ngành nông nghiệp,công thương nghiệp, giao thông vận tải và tài chính 2. Nêu những chính sách VH - GD của thực dân Pháp ở Việt Nam? 3. Nêu tên các giai cấp tầng lớp mới xuất hiện ở thành thị 4.Nêu vài nét về tiểu sử của Nguyễn Tất Thành ?

Câu hỏi thông hiểu 1. Bộ máy cai trị của TDP ở Việt Nam được tổ chức như thế nào?

2. Tổ chưc bộ máy nhà nước VN cuối thế kỷ X I X đầu thế kỷ X X có đặc điểm gì?

3. Các chính sách khai thác thuộc đại của thực dân Pháp nhằm mục đích gì?

4. Chính sách VH - GD của Pháp nhằm mục đích gì?

5. Giai cấp địa chủ, quan lại ở nông thôn đầu thế kỉ XX có thay đổi như thế nào? Vì sao?

Tình cảnh nông dân như thế nào? Vì sao?

6. Các giai cấp và tầng lớp mới xuất hiện ở thành thị, họ sinh sống và làm việc ở đô thị như thế nào?

7. Những nét chính trong cuộc đấu tranh của nhân dân ta cuối thế kỉ XIX? 8. Vì sao Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước mới?

9. Hành trình cứu nước của Người diễn ra như thế nào?

10.Kết quả những hoạt động của Nguyễn Tất Thành ở nước ngoài?

Câu hỏi vận dụng 1. Tác hại của chính sách khai thác của TDP đối với kinh tế VN như thế nào?

2. Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước Đông Dương đầu thế kỷ XX và rút ra hệ thống chính quyền của Pháp 3. Vì sao đầu thế kỉ XX, đô thị Việt Nam ra đời và phát triển nhanh chóng?..

4. Tại sao các nhà yêu nước lúc bấy giờ muốn noi theo con đường của Nhật Bản?

5. Vẽ sơ đồ về các giai cấp mới trong xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX. 6. Lập bảng thống kê về tình hình các giai cấp, tầng lớp trong xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX theo yêu cầu sau: Giai cấp, nghề nghiêp, thái độ chính trị Câu hỏi vận dụng cao 1. Hãy cho biết các công trình giao thông, kiến trúc từ thời Pháp còn tồn tại ở địa phương em (nếu có). Theo em, phải làm gì để giữ gìn và phát huy các giá trị của công trình đó?

2. Đầu thế kỷ XX Tư tưởng nào có ảnh hưởng đến VN lúc đó? Vì sao ở nước ta xuất hiện xu hướng cứu nước mới?

3. Hiện nay, Đảng và nhà nước ta có những chính sách gì đối với vùng nông thôn? Đô thị hóa đối với nước ta hiện nay đã đem lại hiệu quả gì cho người dân?

4. Chủ trương đưa thanh niên sang Nhật Bản học tập, đào tạo cán bộ trong phong trào Đông Du để lại bài học gì cho việc đưa học sinh, cán bộ đi học tập ở nước ngoài hiện nay?

V. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức Thời Thời Nội dung cụ thể Thiết bị DH, Học điểm lượng tổ chức liệu dạy học I.Chính sách 46 5p Giới thiệu chủ đề Dạy học khai thác 15p 1. Tổ chức bộ máy Sơ đồ bộ máy thống thuộc địa lần trên lớp nhà nước trị của Pháp ở Đông thứ nhất của Hoạt động Dương.

TDP (1897- cá nhân, 15p 2. Chính sách kinh 1914) cặp đôi, tế. nhóm 10p 3. Chính sách văn hóa, giáo dục Những Dạy học 47 15p 1. Các vùng nông Hình ảnh nông dân chuyển biến trên lớp thôn thời Pháp Thuộc về kinh tế Hoạt động 15p 2. Đô thị phát triển, Hình ảnh công nhân xã hội cá nhân, sự xuất hiện các giai thời pháp thuộc cặp đôi, cấp, tầng lớp mới nhóm 15p 3. Xu hướng mới

trong cuộc vận động giải phóng dân tộc III.Phong Dạy học 15p 1.Phong trào yêu - Tranh Phan Bội trào yêu trên lớp nước trước chiến Châu nước chống Hoạt động tranh thế giới thứ - Tranh lưu học sinh Pháp đầu cá nhân, nhất: của phong trào Đông thế kỷ XX cặp đôi, a. Phong trào Đông du đến 1918 nhóm Du 15p b. Đông kinh nghĩa - Tranh ảnh sỳ phu thục trong phong trào đông kinh nghĩa thục 15p c. Cuộc vận động Duy tân Dạy học 48 10p 2 Phong trào yêu trên lớp nước trong thời kỳ chiến tranh thế giới Hoạt động thứ nhất cá nhân, cặp đôi, a. Vụ mưu khởi nhóm nghĩa ở Huế (1916).

Khởi nghĩa của binh lính và tù chính trị ở Thái Nguyên( 1917) 10p Hoạt động của -Bến cảng nhà Rồng Nguyễn Tất Thành nơi Bác Hồ ra đi tìm sau khi đi tìm đường đường cứu nước cứu nước - Lược đồ hành trình cứu nước NAQ 25p Tổng kết chủ đề Sơ đồ, bảng biểu liên quan VI.THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về chính sách khai thác thuộc địa b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm học tập:

d) Cách thức tiến hành hoạt động: Lắng nghe giáo viên giới thiệu bài mới - Sau khi những đợt song cuối cùng của phong trào Cần Vương đã lắng xuống, thời kì bình định bằng vũ trang ở nước ta đã chấm dứt. Thực dân Pháp bắt đầu thực hiện chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nhất ở nước ta mà thực chất là tăng cường áp bức bóc lột thuộc địa làm giàu cho chính quốc. Chính sách này đã tác động đến mọi mặt kinh tế, chính trị, xã hội nước ta.

- Hôm nay, chúng ta tìm hiểu chủ đề Những chuyển biến kinh tế xã hội ở Việt Nam và phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu thế kỷ XX đến năm 1918 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I.CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP ( 1897 – 1914 ) a) Mục tiêu: Trình bày được bộ máy của Pháp đặt ở Đông Dương và VN; chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy và học Kiến thức cơ bản 1. Tổ chức bộ máy nhà nước.

Mục 1: Tổ chức bộ máy nhà nước • Mục tiêu: Nắm được bộ máy của Pháp đặt ở - TD Pháp thành lập Liên bang Đông Dương gốm: Việt Nam, Lào, Đông Dương và VN Cam-pu-chia đứng đầu là viên • Phương thức : Hoạt động nhóm Toàn quyền người Pháp.

• Tổ chúc hoạt động B1: GV chia cả lớp thành 6 nhóm và giao nhiệm - Chia Đông Dương thành 5 kỳ: Bắc Kỳ, Trung Kỳ, Nam Kỳ, Camvụ thực hiện các yêu cầu sau -Nhóm 1,2 Bộ máy cai trị của TDP ở Việt Nam pu-chia và Lào - Chia Việt Nam thành 3 xứ với 3 được tổ chức như thế nào?

-Nhóm 3,4:Tổ chưc bộ máy nhà nước VN cuối thế chế độ khác nhau: Bắc kỳ, Trung kỳ, Nam kỳ kỷ X I X đầu thế kỷ X X có đặc điểm gì?

- Nhóm 5,6: Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước Đông Dương đầu thế kỷ XX và rút ra hệ thống chính quyền của Pháp B2. HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo

dõi.

B3. HS báo cáo thảo luận B4. HS nhận xét , đánh giá kết quả của bạn.

-GV bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết quả phần thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh - Chính xác hóa kiến thức đã hình thành cho học sinh 2. Chính sách kinh tế.

- Nông nghiệp: Cướp đoạt ruộng Mục 2: Chính sách kinh tế • Mục tiêu:HS nắm được Pháp áp dụng chính đất, lập đồn điền - Công nghiệp: Khai thác mỏ (than, sách khai thác . Mục đích chính sách đó. kim loại) và đầu tư một số ngành Phương thức: Hoạt động nhóm như xi-măng, điện, chế biến gỗ...

Tổ chức hoạt động: - Thương nghiệp độc chiếm thị B1. Chia cả lớp thành 6 nhóm Nhóm 1,2:Nêu chính sách khai thác của TDP trường, tăng cường các loại thuế. trong các ngành nông nghiệp,công thương nghiệp, - Giao thông vận tải: xây dựng hệ thống đường bộ, đường sắt để tăng giao thong vận tải và tài chính Nhóm 3,4:Các chính sách trên của Pháp nhằm cường bóc lột kinh tế và phục vụ quân sự. mục đích gì?

Nhóm 5,6:Tác hại của chính sách khai thác của * Mục đích khai thác:Vơ vét sức người, sức của của nhân dân Đông TDP đối với kinh tế VN như thế nào?

B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV theo Dương. dõi HS thực hiện B 3: HS báo cáo , thảo luận B4 HS đânh giá, nhận xét kết quả của bạn GV bổ sung phần phân tích nhận xét , đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của học sinh Chính xác hóa kiến thức đã hình thành cho học sinh.

3. Chính sách văn hóa, giáo dục: - Đến năm 1919, Pháp vẫn duy trì Mục 3: Chính sách văn hóa giáo dục Mục tiêu:HS nắm được chính sách văn hóa giáo chế độ giáo dục của thời phong kiến dục mà P thực hiện ở VN - +Về sau, Pháp mở một số cơ sở y Phương thức: Hoạt động nhóm tế, văn hoá, trường học mới.

Tổ chức hoạt động * Nhằm tạo nên tầng lớp tay sai Chia cả lớp thành 4 nhóm Nhóm 1,2 Nêu những chính sách VH - GD của phục vụ cho công việc cai trị, kìm

hãm nhân dân ta trong vòng ngu thực dân Pháp ở Việt Nam? Nhóm 3,4- Chính sách VH - GD của Pháp nhằm dốt . mục đích gì?

-HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu . GV khuyến khích , hỗ trợ HS làm việc tại các nhóm HS báo cáo thảo luận HS phân tích ,đánh giá, nhận xét kết quả của bạn GV bổ sung phân tích nhận xét , đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh Chính xác hóa kiến thức đã hình thành cho học sinh.

II. NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ XÃ HỘI VIỆT NAM a) Mục tiêu: Trình bày được sự phân hóa của xã hội Việt Nam b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy và học Kiến thức cơ bản Mục 1.Các vùng nông thôn.

1. Các vùng nông thôn: Mục tiêu:HS nắm được chính sách khai thác của Pháp đã làm - Quan lại địa chủ ngày xã hội VN thay đổi càng đông thêm, trở thành Phương thức: Hoạt động nhóm tay sai của thực dân Pháp.

Tổ chức hoạt động: B1:GV chia cả lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ thực hiện các yêu cầu sau Nhóm 1,2 - Nông dân bị bần cùng - Theo em, giai cấp địa chủ, quan lại ở nông thôn đầu thế kỉ hoá, sống cơ cực, sẵn sàng XX có thay đổi như thế nào? Vì sao? tham gia cách mạng.

Nhóm 3,4 - Tình cảnh nông dân như thế nào? Vì sao?

B2: Học sinh đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khich HS hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập.

GV đến các nhóm theo dõi B3: HS báo cáo thảo luận B4 HS nhận xét đánh giá kết quả của bạn

HS nhóm khác có thể tiến hành chất vấn nhóm bạn qua các câu hỏi.

Gv bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho HS GV chuyển ý Mục 2. Đô thị phát triển, sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới Mục tiêu: HS nắm được Đô thị phát triển, sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới Phương thức: Hoạt động nhóm B1:Gv chia cả lớp thành 6 nhóm và giao nhiệm vụ thực hiện các yêu cầu - Nhóm 1,2: Vì sao đầu thế kỉ XX, đô thị Việt Nam ra đời và phát triển nhanh chóng?..

Nhóm 3,4 : Các giai cấp và tầng lớp mới xuất hiện ở thành thị? Họ sinh sống và làm việc ở đô thị như thế nào?

- Nhóm 5,6: Những nét chính trong cuộc đấu tranh của nhân dân ta cuối thế kỉ XIX? B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập GV đến các nhóm theo dõi B3: HS báo cáo thảo luận B4. HS nhận xét kết quả của bạn GV bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS Chính xác hóa kiến thức đã hình thành cho HS GV giới thiệu chuyển ý Mục 3 Mục tiêu: Xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc Phương thức: Hoạt động nhóm B1. Chia cả lớp thành 8 nhóm và giao nhiệm vụ thực hiện yêu cầu sau Nhóm 1,2:Những nét chính trong cuộc đấu tranh của nhân dân ta cuối thế kỷ 19?

2. Đô thị phát triển, sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới: - Nhiều đô thị mới xuất hiện và phát triển nhanh.

- Một số giai cấp và tầng lớp mới xuất hiện: + Tư sản + Tiểu tư sản thành thị. + Công nhân.

3. Xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc: - Đầu thế kỷ XX, các tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu, truyền vào nước ta qua sách báo của Trung Quốc và con đường TBCN

Nhóm 3,4:Tư tưởng nào có ảnh hưởng đến VN lúc đó Nhóm 5,6 Vì sao đầu TK XX, ở nước ta xuất hiện xu hướng cứu nước mới?

Nhóm 7,8: Tại sao các nhà yêu nước lúc bấy giờ muốn noi theo con đường của Nhật Bản?

B2 HS đọc SGK thực hiện yêu cầu GV đến các nhóm theo dõi B3 HS báo cáo thảo luận B4.HS nhận xét, đánh giá kết quả của bạn GV bổ sung phần nhận xét đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS Chính xá hóa kiến thức đã hình thành cho HS.

ở Nhật Bản đã tác động vào Việt Nam.

- Các trí thức Nho học tiến bộ muốn đi theo con đường dân chủ tự sản để cứu nước. * Xuất hiện xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc.

III.PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 a) Mục tiêu: Trình bày được phong trào yêu nước trước chiến tranh thế giới thứ nhất b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy và học Kiến thức cơ bản 1. Phong trào yêu nước trước chiến tranh 1. Phong trào yêu nước trước chiến tranh thế giới thứ nhất thế giới thứ nhất: a. Hoàn cảnh: * Mục tiêu: - Học sinh nắm và trình bày được nét + Đầu TK XX, một trào lưu dân chủ tư sản đã tràn vào Việt Nam qua các tân thư của chính về phong trào Đông du, những hoạt động của Đông Kinh nghĩa thục, cuộc vận Trung Quốc và sự duy tân tự cường của động Duy tân và phong trào chống thuế ở Nhật Bản.

Trung Kì . + Trong xã hội Việt Nam, một số nhà yêu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, nước muốn noi gương Nhật, vì Nhật cùng thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm.... màu da, cùng văn hoá hán học đi theo con - Thời gian: 20 phút đường TBCN đã có thế lực đánh thắng đế * GV cho học sinh nhận thức về xu hướng quốc Nga 1905, cho nên có thể nhờ cậy dân chủ tư sản được.

- Phong trào Cần Vương cuối thế kỉ XIX b Các phong trào tiêu biểu giúp vua cứu nước thất bại.

- Đầu TK XX,cuộc khai thác thuộc địa lần Các Phong Đông Cuộc Phong

thứ nhất làm cho xã hội Việt Nam chuyển biến. Các đô thị phát triển sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới: tư sản,tiểu tư sản => Xu thế cứu nước mới đi theo dân chủ tư sản Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ GV Hỏi HS - Hoàn cảnh Việt Nam đầu TK XX như thế nào? * Sau khi cho HS nắm được hoàn cảnh nước ta đầu thế kỷ XX và GV phân công HS thực hiện nhiệm vụ:(hoàn thành nội trong bảng) - Nhóm 1. Phong trào Đông Du (19051909) - Nhóm 2. Đông Kinh nghĩa Thục(1907) - Nhóm 3. Cuộc vận động Duy Tân - Nhóm 4. Phong trào chống thuế ở Trung Kỳ 1908 Bước 2: HS tập trung thảo luận và trình bày sản phẩm Bước 3 HS trình bày nhận xét, bổ sung.

Bước 4 GV kết luận: Phong trào đã thể hiện rõ tinh thần cách mạng, yêu nước chống Pháp của nhân dân trong sự nghiệp giải phóng dân tộc, nhưng cũng thể hiện rõ thiếu một giai cấp lãnh đạo có năng lực.

Các phong trào Người

phong trào trào Đông du

Kinh nghĩa thục

vận động Duy tân

trào chống thuế ở Trung Kỳ

Người lãnh đạo Chủ trương Biện pháp Kết quả C So sánh: . Điểm giống nhau và khác nhau : * Điểm giống nhau : đều là phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản , do các sĩ phu nho học lãnh đạo . * Điểm khác nhau : + Phong trào Đông Du do Duy Tân Hội chủ trương :vũ trang chống Pháp giành độc lập dân tộc . + Đông Kinh Nghĩa Thục ở Hà Nội : bạo động ôn hòa , nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài. + Phong trào DuyTânởTrung Kỳ:vận động cải cách (theo cái mới) và khai dân trí

Phong trào Đông du

Nội dung ( Dự kiến sản phẩm) Đông Kinh Cuộc vận động Duy nghĩa thục tân

Phong trào chống thuế ở Trung Kỳ

Phan Bội

Lương Văn Can

Phan Châu Trinh,

Phan Châu Trinh,

lãnh đạo Châu Chủ trương

- Cứu nước bằng khởi nghĩa vũ trang, khôi phục nước Việt Nam độc lập.

Biện pháp

- Đưa thanh niên đi du học ở Nhật, nhờ Nhật giúp đỡ về vũ khí, lương thực để chống Pháp.

Kết quả Pháp – Nhật cấu kết, trục xuất những người Việt Nam yêu nước ra khỏi đất Nhật, phong trào tan rã.

Nguyễn Quyền

Huỳnh Thúc Kháng

Huỳnh Thúc Kháng .- 3- 1907 thành - Vận động, cải cách - Chống sưu thuế. lập trường Đông KT-VH-XH làm cho Kinh nghĩa thục Việt Nam phát triển thành lập tại Hà giàu mạnh tiến tới Nội. giành ĐLDT, cứu nươc bằng con đường hoà bình thông qua cải cách XH. - Đấu tranh trực - Thực hiện cuộc - Mở trường học. vận động cải cách - Xuất bản sách báo. diện với Pháp, yêu văn hoá, xã hội - Đả phá hủ tục lạc sách cụ thể, quần hậu. chúng tham gia theo lối tư sản - Lúc đầu hoạt - Tuyên truyền, vận đông, mạnh mẽ. động chủ yếu ở động lối sống mới.

- Diễn ra sôi nổi, Hà Nội, sau lan - Mở mang công bắt đầu từ Quảng rộng ra các tỉnh thương nghiệp, ....

Nam, sau lan ra Bắc Kì, lôi cuốn - Đả kích hủ tục phong khắp Trung Kì. hàng ngàn người kiến. tham gia.

- 11/1907 Pháp - Thực dân Pháp đàn Thực dân Pháp giải tán Đông áp. thẳng tay đàn áp.

Kinh nghĩa thục.

2. Phong trào yêu nước trong thời kỳ chiến tranh thế giới thứ nhất a) Mục tiêu: Trình bày được vụ mưu khởi nghĩa của binh lính ở Huế và cuộc khởi nghĩa của binh lính ở Thái Nguyên và quá trình cứu nước của Nguyễn Ái Quốc b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên

c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động dạy và học Kiến thức cơ bản Mục tiêu: Trình bày được vụ mưu khởi 1. Chính sách của thực dân Pháp ở Đông nghĩa của binh lính ở Huế và cuộc khởi Dương trong thời chiến: KK HS tự đọc nghĩa của binh lính ở Thái Nguyên 2.Vụ mưu khởi nghĩa ở Huế (1916) . Khởi Phương pháp – kĩ thuật: thảo luận nhóm nghĩa binh lính & tù chính trị ở Thái Phương tiện: Bảng nhóm Nguyên (1917) a. Vụ mưu khởi nghĩa ở Huế (1916): Thời gian: 10 phút * Nguyên nhân: Tổ chức hoạt động: - Pháp ráo riết bắt lính sang châu Âu B1:Chuyển giao nhiệm vụ - Nhóm chẵn: Trình bày nguyên nhân diễn - Binh lính căm phẫn, họ quyết tâm đứng biến vụ khởi nghĩa ở Huế lên đấu tranh - Nhóm lẽ: Trình bày nguyên nhân diễn - Diễn biến : ( SGK /146 ) biến khởi nghĩa binh lính và tù chính trị ở b. Khởi nghĩa binh lính & tù chính trị ở Thái Nguyên Thái Nguyên (1917) B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với * Nguyên nhân: nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ. Đồng - Binh lính Thái Nguyên rất căm phẫn thời có sự hỗ trợ kịp thời để các nhóm hoàn chế độ. thành Họ quyết tâm đấu. tranh dưới sự lãnh đạo - GV giải thích thêm: Sở dĩ mời vua Duy của Đội Cấn & Lương Ngọc Quyến Tân tham gia là muốn gây thanh thế cho * Diễn biến: cuộc khởi nghĩa ( SGK/ 147 ) GV giải thích thêm về Lương Ngọc Quyến So sánh :Vụ mưu khởi nghĩa ở Huế ( 1916) (SGV/224) . Khởi nghĩa của binh lính và tù chính trị ở B3: Cho nhóm chẵn- lẽ lần lượt lên bảng Thái Nguyên ( 1917) : trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. + Giống nhau : lực lượng tham gia đều là B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh binh lính người Việt trong quân đội Pháp giá kết quả nhóm trên đã trình bày. , tù chính trị , nhân dân địa phương ; thành GV bổ sung phần phân tích, nhận xét, đánh phần lãnh đạo là những sĩ phu yêu nước có giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của tư tưởng tiến bộ . học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã + Khác nhau : ở Huế có sự tham gia của hình thành cho học sinh.

Vua Duy Tân Tổ chức cho HS so sánh: 3. Những hoạt động của Nguyễn Tất Mục tiêu: Trình bày trên lược đồ bước đầu Thành sau khi ra đi tìm đường cứu nước:

những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc Phương pháp – kĩ thuật: thảo luận nhóm Phương tiện: Bản đồ hành trình cứu nước của Nguyễn Ái Quốc Thời gian: 10 phút Tổ chức hoạt động: * GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận (tất cả các nhóm đều thảo luận chung ) - Nêu vài nét về tiểu sử của Nguyễn Tất Thành - Vì sao Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước mới? + Đất nước bị rơ vào tay Pháp. Nhiều cuộc khởi nghĩa nổ ra nhưng đều bị thất bại, Cách mạng Việt Nam bị bế tắc về đường lối.

- Hành trình cứu nước của Người diễn ra như thế nào?

- GV giới thiệu H107: Tàu La-tu-sơ Tơ-rêvin con tàu đưa Người sang Pháp tìm đường cứu nước.

- Kết quả những hoạt động của Nguyễn Tất Thành ở nước ngoài? * HS thảo luận nhóm: Hướng đi của Người có gì mới so với những nhà yêu nước chống Pháp trước đó? * GV kết luận: Nguyễn Tất thành là vị cứu tinh của dân tộc, bước đầu hoạt động của Người đã mở ra một chân trời mới cho CMVN.

a. Tiểu sử: - Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19/5/1890 tại xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. - Gia đình và quê hương có truyền thống cách mạng. b. Hoàn cảnh: - Đất nước bị rơi hoàn toàn vào tay Pháp. Nhiều cuộc khởi nghĩa nổ ra nhưng đều bị thất bại.

- CM Việt Nam bị bế tắc về đường lối c. Hoạt động: - Ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành chọn con đường sang các nước phương Tây để tìm hiểu kẻ thù, các dân tộc cùng cảnh ngộ.

- Qua 6 năm vòng quanh thế giới để tìm hiểu đến năm 1917, Người trở lại Pháp hoạt động trong phong trào công nhân Pháp.

- Tiếp nhận được ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga, chủ nghĩa Mác - Lênin là cơ sở để xác định con đường chân chính cho cách mạngViệt Nam.

3.3. HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học;

d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi . Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

Câu 1. Vẽ Sơ đồ tổ chức bộ máy cai trị của Pháp ở Đông Dương.

Câu.2.Tác hại của chính sách khai thác của TDP đối với kinh tế VN như thế nào?

Câu 3. Nêu chính sách văn hóa giáo dục mà Pháp đã thực hiện ở VN Câu 4 Lập bảng thống kê về tình hình các giai cấp, tầng lớp trong xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX theo yêu cầu sau: Giai cấp, tầng lớp

Nghề nghiệp

Thái độ chính trị

Câu 5 Lập bảng thống kê các phong trào yêu nước chủ yếu đầu thế kỉ XX theo yêu cầu dưới đây: Phong trào

Mục đích

Hình thức và nội dung hoạt động chủ yếu

Dự kiến sản phẩm

Giai cấp, Nghề nghiệp tầng lớp

Thái độ chính trị

Tư sản

Tiềm lực kinh tế họ yếu ớt, họ chỉ muốn có điều

Nhà thầu khoán, đại lí,

chủ xí nghiệp, chủ thủ công

kiện làm ăn buôn bán, chưa có ý thức tham gia vào phong trào cách mạng giải phóng dân tộc.

Tiểu tư sản

các chủ xưởng nhỏ và viên chức cấp thấp

Họ có ý thức dân tộc nên tích cực tham gia vào cuộc vận động cứu nước đầu thế kỉ XX.

Công nhân

công nhân trong các nhà Họ có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống lại bọn máy, xí nghiệp và nông địa chủ, đòi cải thiện điều kiện làm việc, tăng lương, dân giảm giờ làm.

Phong trào

Mục đích

Phong trào Đông du (1905-1909)

Giành độc lập dân tộc, Bạo động vũ trang để giành độc lập. Cầu viện xây dựng xã hội tiến bộ Nhật Bản

Đông Kinh nghĩa Giành độc lập, xây thục (1907) dựng xã hội tiến bộ

Hình thức và nội dung hoạt động chủ yếu

Truyền bá tư tưởng mới, vận động chấn hưng đất nước

Cuộc vận động Nâng cao ý thức tự Mở trường, diễn thuyết, tuyên truyền, đả phá Duy Tân ở Trung cường để đi đến giành phong tục lạc hậu, bỏ cái cũ, học theo cái Kì (1908) độc lập mới, cổ động mở mang công thương nghiệp Phong trào chống Chống đi phu, chống thuế ở Trung Kì sưu thuế (1908)

Từ đấu tranh hòa bình, phong trào dần thiên về xu hướng bạo động

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.

- HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm với sự phát triển kinh tế nước ta và địa phương hiện nay. *Tổ chức thực hiện: :Nêu câu hỏi cho HS thảo luận.

1.Hiện nay, Đảng và nhà nước ta có những chính sách gì đối với vùng nông thôn? Đô thị hóa đối với nước ta hiện nay đã đem lại hiệu quả gì cho người dân?

2. Chủ trương đưa thanh niên sang Nhật Bản học tập, đào tạo cán bộ trong phong trào Đông Du để lại bài học gì cho việc đưa học sinh, cán bộ đi học tập ở nước ngoài hiện nay?

Gợi ý

Ngày nay, nền kinh tế phát triển mạnh mẽ trên toàn thế giới. Do đó, chính sách đưa học sinh, cán bộ đi học tập nước ngoài rất được chú trọng. Đó là chính sách để chúng ta học hỏi thêm những tiên tiến, công nghệ mới từ bên ngoài để về áp dụng phát triển đất nước. sản.

Dặn dò: - Học bài, làm bài tập - Bài tập: Nêu những đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa phong trào yêu nước đầu thế kỉ XX và cuối thế kỉ XIX. - Lập bảng thống kê các phong trào yêu nước đầu thế kỉ XX.(theo mẫu ở sách giáo khoa) ********************************** Tiết 49 ÔN TẬPKIỂM TRA HỌC KỲ II I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS nắm chắc: - Lịch sử dân tộc từ giữa thế kỷ XIX đến hết chiến tranh thế giới thứ nhất.

- Đặc điểm, diễn biến cơ bản của phong trào đấu tranh vũ trang từ 1895 - 1896.

- Bước chuyển biến của phong trào yêu nước đầu thế kỷ XX. 2. Phẩm chất: Giúp HS - Giáo dục lòng yêu nước, ý chí căm thù giặc.

- Trân trọng các tấm gương dũng cảm vì dân vì nước, noi gương học tập cha anh.

3. Năng lực: - Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái hiện tình hình nước Việt Nam tù giữa thế kỷ XIX đến hết Chiến tranh thế giới thứ nhất. + Năng lực thực hành bộ môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh + Phân tích, nhận xét,vận dụng kiến thức để giải quyết tình huống và so sánh với tình hình nước ta hiện nay + Năng lực thực hành bộ môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh + So sánh, phân tích, nhận xét và vận dụng kiến thức để giải quyết tình huống trong tình hình nước ta hiện nay.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint., máy tính

- Tranh ảnh, tư liệu có liên quan - Phiếu học tập.

2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Vì sao Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước?

3. Bài mới : 3.1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: * Mục tiêu: Giúp học sinh hình dung được Lịch sử Việt Nam từ giữa thế kỷ XIX đến hết chiến tranh thế giới thứ nhất.

- Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, phát vấn.

- Thời gian: 2 phút * Phương thức: GV cho HS quan sát một số hình ảnh đã học xếp theo thứ tự thời gian và nêu câu hỏi để HS trả lời nhanh * Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - GV chuẩn bị sẵn đáp án → GV vào bài mới.

3.2. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP: * Mục tiêu: - Học sinh nắm được lịch sử Việt Nam từ giữa thế kỷ XIX đến hết năm 1918.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm...

- Phương tiện: Tranh ảnh, tư liệu...

- Thời gian: 30 phút * Phương thức: cho HS thảo lận nhóm bằng cách lập bảng hệ thống kiến thức Bảng 1: Quá trình xâm lược Việt Nam của thực dân Pháp và cuộc đấu tranh chống xâm lược của nhân dân ta.

Thời gian

Quá trình xâm lược của TD Pháp

1-9-1858

Pháp đánh Sơn Trà. Mở màn cuộc xâm lược Việt Nam Pháp kéo vào Gia Định

2-1859

Cuộc đấu tranh của nhân dân ta Quân ta đánh trả quyết liệt Quân dân ta chặn địch ở đây

6-1867

Pháp chiếm Gia Định, Định Tường, Biên Hoà, Vĩnh Long Hiệp ước nhâm tuất Pháp chiếm 3 tỉnh miền Đông Nam Kì Pháp chiếm 3 tỉnh miền Tây

20-11-1873

Pháp đánh thành Hà Nội

2-1862 6-1862

Nhân dân căm phẫn, tiếp tục kháng chiến Nhân dân độc lập kháng chiến Nhân dân 6 tỉnh khởi nghĩa Nhân dân tiếp tục chống Pháp

18-8-1883

Pháp đánh Huế, điều ước Hác măng, Triều đình đầu hàng nhưng Pa-tơ-nốt công nhận sự bảo hộ của phong trào kháng chiến của Pháp nhân dân ta không chấm dứt.

Bảng 2: Lập niên biểu về phong trào Cần Vương.

Thời gian 5-7-1885 13-7-1885 1886-1887 1883-1892 1885-1895

Sự Kiện Cuộc phản công của phái chủ chiến ở kinh thành Huế Vua Hàm Nghi ra chiếu Cần Vương.

Khởi nghĩa Ba Dình Khởi nghĩa Bãi Sậy Khởi nghĩa Hương Khê

Bảng 3: Phong trào yêu nước đầu thế kỷ XX đến năm 1918: Phong trào

Chủ trương

Biện pháp đấu tranh

Thành phần tham gia Phong trào Lập ra một nước Bạo động vũ trang giành Nhiều thành phần Đông Du VN độc lập. độc lập, cầu viện Nhật Bản chủ yếu là thanh niên yêu nước (1905-1909) Đông Kinh Đông đảo nhân dân Giành độc lập xây Truyền bá tư tưởng mới, nghĩa thục dựng xã hội tiến vận động chấn hưng đất tham gia nhiều tầng (1907) bộ nước lớp xã hội Cuộc vận động Đổi mới đất nước. Mở trường học dạy theo lối Đông đảo các tầng Duy Tân mới, đả kích hủ tục PK, lớp nhân dân tham (1908) mở mang công thương gia nghiệp.

Phong trào chống thuế ở Trung Kì

Chống đi phu, chống sưu thuế.

Từ đấu tranh hoà bình PT Đông đảo các tầng dần thiên về xu hướng bạo lớp nhân dân tham động. gia,chủ yếu là nông dân

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức lịch sử Việt Nam từ giữa thế kỷ XIX đến hết năm 1918. b) Nội dung hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

- Thời gian 10 phút c) Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung ôn tập; d) Cách thức tiến hành hoạt động Tổ chức HS thảo lận nhóm bằng cách trả lời các câu hỏi sau: 1. Vì sao thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? 2. Nguyên nhân làm cho nước ta rơi vào tay của thực dân Pháp.

3. Những nét chính của phong trào Cần Vương: Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến chính, kết quả, ý nghĩa của phong trào.

4. Nhận xét chung về phong trào chống Pháp cuối thế kỉ XIX. 5. Những chuyển biến về kinh tế, xã hội, tư tưởng trong phong trào yêu nước Việt Nam đầu thế kỷ XX . * Dự kiến sản phẩm: 1. Nguyên nhân Pháp xâm lược Việt Nam : Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản, nhu cầu xâm chiếm thuộc địa, Việt Nam giàu sức người, sức của.

2. Nguyên nhân làm cho nước ta bị mất vào tay thực dân Pháp : - Đường lối, cách thức tổ chức kháng chiến của triều đình Huế mắc nhiều sai lầm, bất cập.

- Bối cảnh quốc tế bất lợi.

3. Về phong trào Cần vương chống Pháp cuối thế kỉ XIX : - Nguyên nhân bùng nổ : + Âm mưu thống trị của thực dân Pháp. + Lòng yêu nước, ý chí bất khuất của quần chúng nhân dân. + Thái độ kiến quyết chống Pháp của phái chủ chiến…

4. Nhận xét chung về phong trào chống Pháp ở nửa cuối thế kỉ XIX : - Quy mô : diễn ra khắp Bắc Trung Kì và Bắc Kì.

- Thành phần tham gia gồm các sĩ phu, văn thân yêu nước và đông đảo nông dân, rất quyết liệt, tiêu biểu là ba cuộc khởi nghĩa lớn : Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê.

- Hình thức và phương pháp đấu tranh: khởi nghĩa vũ trang (phù hợp với truyền thống đấu tranh của dân tộc).

- Tính chất : là cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc.

- Ý nghĩa : chứng tỏ ý chí đấu tranh giành lại độc lập dân tộc của nhân dân ta rất mãnh liệt.

5. Những chuyển biến về kinh tế, xã hội, tư tưởng trong phong trào yêu nước Việt Nam đầu thế kỉ XX. Nguyên nhân: tác động từ cuộc khai thác của thực dân Pháp ở Việt Nam và những tư tưởng tiến bộ trên thế giới, nhất là tấm gương tự cường của Nhật Bản.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm với sự phát triển kinh tế nước ta và địa phương hiện nay. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm học tập: bài tập nhóm d) Cách thức tiến hành hoạt động * Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận các câu hỏi sau: 1. Nhận xét chung về phong trào yêu nước Việt Nam đầu thế kỉ XX. 2. So sánh hai xu hướng cứu nước: Bạo động của Phan Bội Châu và cải cách của Phan Châu Trinh về chủ trương, biện pháp, khả năng thực hiện, tác dụng, hạn chế...

3. Bước đầu hoạt động cứu nước của Nguyễn Tất Thành có ý nghĩa như thế nào?Hoạt động cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có điểm gì khác với các nhà yêu nước chống Pháp trước đó?

GV tổng hợp lại một số kiến thức cơ bản 4. Dăn dò: - Học ôn tất cả các bài đã học từ Học kỳ II để kiểm tra. + Chuẩn bị: - Tiết sau kiểm tra học kì II. **********************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 50 KIỂM TRA HỌC KỲ II I. Mục tiêu: 1, Kiến thức: Đánh giá khả năng ghi nhớ và phân tích được những kiến thức cơ bản về giai đoạn lịch sử Việt Nam cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX - Nhận biết được thời gian, sự kiện.; Trình bày, Hiểu, giải thích đánh giá được sự kiện lịch sử qua từng giai đoạn 2, Kỉ năng: Học sinh có kỉ năng khái quát vận dụng kiến thức cơ bản vào làm bài 3, Thái độ: HS có thái độ đúng đắn trong làm bài, học tập II.Chuẩn bị: GV: Đề, đáp án, biểu điểm HS: Ôn tập phần lịch sử VN III. Ma trận đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tên chủ đề TN TL TN TL TN TL TN TL 1.Cuộc kháng chiến Thời gian, sự Trình bày diễn từ năm 1858 đến kiện. biến một sự năm 1884 kiện Số câu 10 2 Số điểm 2,5 0,5 2.phong trào kháng Thời gian, sự Hiểu được nội Giải thích được chiến chống Pháp kiện. dung của một sự kiện trong những năm sự kiện cuối thế kỉ XIX. Số câu 1 ½ 1 Số điểm 0,5 0,5 1,5 Hiểu được sự 2.Chính sách khai thác thuộc địa của thay đổi về giai TDP tại Việt Nam cấp tầng lớp 2 0,5

4.Phong trào yêu Thời gian, sự Trình bày được nước chống Pháp kiện sự kiện trong những năm đầu thế kỷ XX đến năm 1918 Số câu 2 2 Số điểm 0,5 0,5 Số câu 12 1 ½ Số điểm 3 0,5 0,5 Tỉ lệ 30 % 20% 5%

Lí giải được vì So sánh con sao ho lại ra đi đường cứu tìm đường cứu nước của các nước nhà yêu nước ½ 1,5 ½ 3 30%

½ 1,5 ½ 1,5 15

Đề 1. Trăc nghiệm 1.Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng nhất ( 4đ) Câu 1. Yếu Yếu tố nào là cơ bản thúc đẩy tư bản Pháp xâm lược Việt Nam ?

A. Chế độ cai trị của nhà Nguyễn bảo thủ về chính trị, lạc hậu về kinh tế B. Pháp muốn gây ảnh hưởng của mình đối với các nước C. Do nhu cầu về thị trường và thuộc địa D. Chính sách cai cấm đạo Gia-tô của nhà Nguyễn Câu 2. Tình hình triều đình nhà Nguyễn nửa đầu thế kỉ XX như thế nào ?

A.Triều đình nhà Nguyễn khủng hoảng, suy yếu B. Triều đình nhà Nguyễn được nhân dân ủng hộ C. Triều đình nhà Nguyễn bị nhân dân chán ghét D. Triều đình nhà Nguyễn biết củng cố khối đoàn kết giữa quần thần Câu 3 Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu mở đầu cuộc tấn công nhằm thực hiện kế hoạch gì?

A. Buộc triều đình Huế nhanh chóng đầu hàng B. "đánh nhanh thắng nhanh" C."Chinh phục từng gói nhỏ" D.Chiếm Đà Nẵng khống chế cả miền Trung Câu 4 Theo Hiệp ước Nhâm Tuất, Triều đình nhà Nguyễn thừa nhận quyền cai quản của Pháp ở đâu ?

A.Ba tỉnh miền Đông Nam Kì và đảo Phú Quốc B. Ba tỉnh miền Tây Nam Kì và đảo Côn Lôn C. Ba tỉnh miền Tây Nam Kì và đảo Côn Đảo D. Ba tỉnh miền Đông Nam, Kì và đảo Côn Lôn Câu 5 Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến các cuộc khởi nghĩa của nhân dân ta chống Pháp ở Nam Kì thất bại ?

A.Các cuộc khởi nghĩa nổ ra lẻ tẻ, không được sự ủng hộ của nhân dân

B. Do sự nhu nhược của Triều đình Huế C. Thực dân Pháp cấu kết với triều đình đàn áp khởi nghĩa, chưa có đường lối đấu tranh thống nhất D. Kẻ thù còn quá mạnh, lực lượng ta còn non yếu Câu 6 Với việc kí Hiệp ước nào, triều đình Huế thừa nhận nền bảo hộ của Pháp ở Bắc Kì và Trung Kì, đồng thời cắt tỉnh Bình Thuận ra khỏi Trung Kì, sáp nhập vào Nam Kì - thuộc Pháp?

A.Hiệp ước năm 1862 B. Hiệp ước 1874 C. Hiệp ước Pa-tơ-nốt C.Hiệp ước Hác-măng Câu 7. Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của Pháp tiến hành vào thời gian nào ?

A.Từ năm 1897 đến năm 1915 B. Từ năm 1897 đến năm 1914 C. Từ năm 1897 đến năm 1913 D. Từ năm 1897 đến năm 1912 Câu 8 Từ chỗ giai cấp ít nhiều giữ vai trò lãnh đạo cuộc đấu tranh dân tộc ở cuối thế kỉ XIX, giờ đây giai cấp địa chủ phong kiến đã thay đổi như thế nào ?

A.Trở thành tầng lớp quý tộc mới ở nông thôn Việt Nam B.Trở thành tay sai của thực dân Pháp, ra sức bóc lột, áp bức nông dân C.Trở thành tầng lớp thượng lưu ở nông thôn Việt Nam D.Trở thành tay sai cho thực dân Pháp Câu 9.Cùng với sự phát triển đô thị, các giai cấp tầng lớp mới đã xuất hiện, đó là : A.Chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn bán B.Những người buôn bán, chủ doanh nghiệp C.Tư sản, tiểu tư sản, công nhân D. Những nhà thầu khoán, đại lý Câu 10.Tháng 3 - 1907, ở Bắc Kì có một cuộc vận động được các sĩ phu chú trọng, đó là cuộc vận động nào ?

A.Cuộc vận động cải cách văn hóa theo lối tư sản (Đông Kinh nghĩa thục) B.Phong trào chống thuế ở Trung Kì C.Cuộc vận động Duy Tân D.Phong trào Đông Du Câu 11Ai là người lãnh đạo phong trào Duy tân ?

A.Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu B.Phan Châu Trinh và Huỳnh Thúc Kháng C. Lương Văn Can, Nguyễn Quyền Câu 12. Mục đích cơ bản trong phong trào Đông Du của Phan Bội Châu là gì ?

A.Đưa người Việt Nam sang các nước phương Đông để học tập kinh nghiệm về đánh Pháp B.Đưa thanh thiếu niên Việt Nam sang Nhật học tập để chuẩn bị lực lượng chống Pháp C.Đưa thanh niên Việt Nam sang Trung Quốc học tập để chuẩn bị lực lượng lãnh đạo cho cách mạng Việt Nam

D.Phan Bội Châu trực tiếp sang Nhật cầu viện Nhật giúp Việt Nam đánh Pháp Câu 13 Lãnh đạo các cuộc khởi nghĩa trong trong trào Cần Vương là ai ?

Văn thân sĩ phu yêu nước Địa chủ các địa phương Nông dân Những võ quan triều đình Câu 14: lãnh tụ chỉ huy quân ta chống Pháp ở Đà Nẵng là: A. Nguyễn Danh Phương.

B. Nguyễn Tri Phương.

C. Trương Định.

C. Nguyễn Đình Chiểu.

Câu 15: Người nói câu nổi tiếng: “ Bao giờ người tây nhổ hết cỏ nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây” là : A, Trương Định B. Nguyễn Hữu Huân.

C. Nguyễn Trung Trực.

D. Nguyễn Đình Chiểu Câu16: Nội dung cơ bản của chiếu Cần vương: A. Kêu gọi các văn thân, sĩ phu đứng lên cứu nước.

B. Kêu gọi các văn thân và nhân dân chống phái chủ hòa.

C. Kêu gọi các văn thân, sĩ phu lãnh đạo các cuộc khởi nghĩa.

D. Kêu gọi các văn thân và nhân dân giúp vua cứu nước.

2.Hãy nối mốc thời gian với nội dung sự kiện cho phù hợp: (1đ) Thời gian Nội dung sự kiện 1. 1 - 9 - 1858 A. Pháp tấn công Gia Định 2. 17 - 2 - 1859 B. Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây 3. 10 – 12 - 1861 C. Pháp tấn công Đà Nẵng 4. 24 - 6 - 1867 D. Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu giặc trên sông Vàm Cỏ II. Tự luận: (5đ) Câu 1 (2 điểm): Trong các cuộc khởi nghĩa trong phong trào Cần Vương, cuộc khởi nghĩa nào tiêu biểu nhất? giải thích vì sao khởi nghĩa đó tiêu biểu nhất Câu 2. (3 Điểm) Vì sao Nguyễn Tất Thành lại ra đi tìm đường cứu nước? Hướng đi của Người có gì mới so với những nhà yêu nước chống Pháp trước đó?

I. Trắc nghiệm: (5đ) 1.Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng nhất ( 4đ) Câu 1. Yếu Yếu tố nào là cơ bản thúc đẩy tư bản Pháp xâm lược Việt Nam ?

A. Chính sách cai cấm đạo Gia-tô của nhà Nguyễn B. Chế độ cai trị của nhà Nguyễn bảo thủ về chính trị, lạc hậu về kinh tế

C. Pháp muốn gây ảnh hưởng của mình đối với các nước D. Do nhu cầu về thị trường và thuộc địa Câu 2 Theo Hiệp ước Nhâm Tuất, Triều đình nhà Nguyễn thừa nhận quyền cai quản của Pháp ở đâu?

A.. Ba tỉnh miền Tây Nam Kì và đảo Côn Đảo B.. Ba tỉnh miền Đông Nam, Kì và đảo Côn Lôn C.Ba tỉnh miền Đông Nam Kì và đảo Phú Quốc D. Ba tỉnh miền Tây Nam Kì và đảo Côn Lôn Câu 3 Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến các cuộc khởi nghĩa của nhân dân ta chống Pháp ở Nam Kì thất bại ?

A.Các cuộc khởi nghĩa nổ ra lẻ tẻ, không được sự ủng hộ của nhân dân B. Do sự nhu nhược của Triều đình Huế C. Thực dân Pháp cấu kết với triều đình đàn áp khởi nghĩa, chưa có đường lối đấu tranh thống nhất D. Kẻ thù còn quá mạnh, lực lượng ta còn non yếu Câu 4 Với việc kí Hiệp ước nào, triều đình Huế thừa nhận nền bảo hộ của Pháp ở Bắc Kì và Trung Kì, đồng thời cắt tỉnh Bình Thuận ra khỏi Trung Kì, sáp nhập vào Nam Kì - thuộc Pháp?

A.Hiệp ước năm 1862 B. Hiệp ước 1874 C. Hiệp ước Pa-tơ-nốt C.Hiệp ước Hác-măng Câu 5. Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của Pháp tiến hành vào thời gian nào ?

A.Từ năm 1897 đến năm 1915 B. Từ năm 1897 đến năm 1914 C. Từ năm 1897 đến năm 1913 D. Từ năm 1897 đến năm 1912 Câu 6 Từ chỗ giai cấp ít nhiều giữ vai trò lãnh đạo cuộc đấu tranh dân tộc ở cuối thế kỉ XIX, giờ đây giai cấp địa chủ phong kiến đã thay đổi như thế nào ?

A..Trở thành tầng lớp thượng lưu ở nông thôn Việt Nam B.Trở thành tay sai cho thực dân Pháp C.Trở thành tầng lớp quý tộc mới ở nông thôn Việt Nam D.Trở thành tay sai của thực dân Pháp, ra sức bóc lột, áp bức nông dân Câu 7.Cùng với sự phát triển đô thị, các giai cấp tầng lớp mới đã xuất hiện, đó là : A.Chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn bán B.Những người buôn bán, chủ doanh nghiệp C.Tư sản, tiểu tư sản, công nhân D. Những nhà thầu khoán, đại lý Câu 8. Tình hình triều đình nhà Nguyễn nửa đầu thế kỉ XX như thế nào ?

A. Triều đình nhà Nguyễn bị nhân dân chán ghét B. Triều đình nhà Nguyễn biết củng cố khối đoàn kết giữa quần thần C.Triều đình nhà Nguyễn khủng hoảng, suy yếu

D. Triều đình nhà Nguyễn được nhân dân ủng hộ Câu 9 Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu mở đầu cuộc tấn công nhằm thực hiện kế hoạch gì?

A. Buộc triều đình Huế nhanh chóng đầu hàng B. "đánh nhanh thắng nhanh" C."Chinh phục từng gói nhỏ" D.Chiếm Đà Nẵng khống chế cả miền Trung Câu 10.Tháng 3 - 1907, ở Bắc Kì có một cuộc vận động được các sĩ phu chú trọng, đó là cuộc vận động nào ?

A.Cuộc vận động cải cách văn hóa theo lối tư sản (Đông Kinh nghĩa thục) B.Phong trào chống thuế ở Trung Kì C.Cuộc vận động Duy Tân D.Phong trào Đông Du Câu 11. Ai là người lãnh đạo phong trào Duy tân ?

A.Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu B.Phan Châu Trinh và Huỳnh Thúc Kháng C. Lương Văn Can, Nguyễn Quyền Câu 12. Mục đích cơ bản trong phong trào Đông Du của Phan Bội Châu là gì ?

A.Phan Bội Châu trực tiếp sang Nhật cầu viện Nhật giúp Việt Nam đánh Pháp B.Đưa người Việt Nam sang các nước phương Đông để học tập kinh nghiệm về đánh Pháp C.Đưa thanh thiếu niên Việt Nam sang Nhật học tập để chuẩn bị lực lượng chống Pháp D.Đưa thanh niên Việt Nam sang Trung Quốc học tập để chuẩn bị lực lượng lãnh đạo cho cách mạng Việt Nam Câu 13 Lãnh đạo các cuộc khởi nghĩa trong trong trào Cần Vương là ai ?

A.Văn thân sĩ phu yêu nước B.Địa chủ các địa phương C.Nông dân D.Những võ quan triều đình Câu 14 : Thực dân pháp bắt đầu xâm lược nước ta ở: A. Cửa biển Ba Lạt 31/8/1858 B. Cửa biển Quảng Yên 01/09/1858 C. Cửa biển Đà Nẵng 01/09/1858 C. Cửa biển Hải Phòng 17/02/1858 Câu 15: Người nói câu nổi tiếng: “ Bao giờ người tây nhổ hết cỏ nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây” là : A, Trương Định B. Nguyễn Hữu Huân.

C. Nguyễn Trung Trực.

D. Nguyễn Đình Chiểu Câu16: Nội dung cơ bản của chiếu Cần vương: A. Kêu gọi các văn thân và nhân dân chống phái chủ hòa.

B. Kêu gọi các văn thân, sĩ phu lãnh đạo các cuộc khởi nghĩa.

C. Kêu gọi các văn thân và nhân dân giúp vua cứu nước.

D. Kêu gọi các văn thân, sĩ phu đứng lên cứu nước.

2.Hãy nối mốc thời gian với nội dung sự kiện cho phù hợp: (1đ) Thời gian Nội dung sự kiện 1. 1 - 9 - 1858 A. Pháp tấn công Gia Định 2. 17 - 2 - 1859 B. Pháp tấn công Đà Nẵng 3. 10 – 12 - 1861 C. Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây 4. 24 - 6 - 1867 D. Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu giặc trên sông Vàm Cỏ II. Tự luận: (5đ) Câu 1 (2 điểm): Kể tên các cuộc khởi nghĩa trong phong trào Cần Vương, cuộc khởi nghĩa nào tiêu biểu nhất? giải thích vì sao khởi nghĩa đó tiêu biểu nhất?

Câu 2. (3 Điểm) Vì sao Nguyễn Tất Thành lại ra đi tìm đường cứu nước? Hướng đi của Người có gì mới so với những nhà yêu nước chống Pháp trước đó? Đáp án Hướng dẫn chấm Đề 1 (đáp án và thang điểm) Câu ĐÁP ÁN A TRẮC NGHIỆM I Khoanh tròn vào chữ cái in hoa đầu câu đúng.

(4điểm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 II/ (1 điểm)

Nối cột A (thời gian ) với cột B (Sự kiện nước ta)

Câu 1 2 3 4 Nối B/ TỰ LUẬN: Câu 1: *Trong các cuộc khởi nghĩa trong phong trào Cần Vương, phong (2điểm) trào tiêu biểu nhất: Khởi nghĩa Hương Khê Khởi nghĩa đó tiêu biểu nhất - Lãnh đạo Phan Đình Phùng từng làm quan Ngự sử trong triều đình Huế.

- Khởi nghĩa Hương Khê được chuẩn bị và tổ chức tương đối chặt chẽ có 15 thứ quân….

ĐIỂM 3 điểm Mỗi câu đúng/0,25đ Mỗi câu đúng/0,25đ

7 điểm 0,25 0,25 0,25

- Về quy mô : Khởi nghĩa Hương Khê có quy mô rộng lớn. Nghĩa quân hoạt động trên địa bàn rộng 4 tỉnh - Về thời gian tồn tại : khởi nghĩa Hương Khê có thời gian tồn tại lâu dài (trong 10 năm).

- Lực lượng cách mạng ; đông đảo, là người Kinh cả dân tộc thiểu số, người Lào, bước đầu có liên lạc với khởi nghĩa khác - Phương thức tác chiến: vừ xây dựng lực lượng vừa chiến đấu - Tính chất ác liệt, chiến đấu chống Pháp và phong kiến tay sai.

Câu 2 3 điểm

* Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước là vì: - Nguyễn Tất Thành sinh ra và lớn lên trong hoàn cảnh nước nhà rơi vào tay thực dân Pháp. Nhiều cuộc khởi nghĩa và phong trào đấu tranh đã nổ ra liên tiếp nhưng thất bại.

- Nguyễn Tất Thành tuy khâm phục Phan Đình Phùng, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh …nhưng không nhất trí với con đường cứu nước mà các bậc tiền bối đã lựa chọn - Xuất phát từ lòng yêu nước, thương dân, mong muốn nước nhà được độc lập, nhân dân bớt đói khổ nên Người quyết định đi tìm đường cứu nước mới cho dân tộc. * Điểm mới trong hướng đi của Nguyễn Tất Thành so với các nhà yêu nước trước đó: + Các bậc tiền bối như Phan Bội Châu.. chọn con đường đi sang phương Đông(Nhật Bản, Trung Quốc), đối tượng mà ông gặp gỡ là những chính khách Nhật để xin họ giúp Việt Nam đánh Pháp, chủ trương đấu tranh là bạo động. .. + Nguyễn Ái Quốc lựa chọn con đường đi sang phương Tây, nơi có tư tưởng tự do, bình đẳng, bác ái, có khoa học kỹ thuật và nền văn minh phát triển để tìm hiểu xem vì sao nước Pháp thống trị nước mình và thực chất của các từ " Tự do-Bình đẳng- Bác ái". Từ đó Người hòa mình vào thực tiễn và tìm ra con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam.

0,25 0,25

0,25 0,25 0,25

0,5

0.5 0.5

0.75

0/75

Đề 2 Câu A I

ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM Khoanh tròn vào chữ cái in hoa đầu câu đúng.

ĐIỂM 3 điểm Mỗi câu

(4điểm) II/ (1 điểm)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16

Nối cột A (thời gian ) với cột B (Sự kiện nước ta) Câu 1 Nối

2

3

đúng/0,25đ Mỗi câu đúng/0,25đ

4

Đề ra: (Đề 1) I. Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng (câu 1 – 4): Câu 1: Nguyên nhân sâu xa để thực dân Pháp xâm lược nước ta: a) Bảo vệ đạo Gia tô. b) Khai hóa văn minh cho người Việt. c) Chiếm Việt Nam làm thuộc địa và căn cứ quân sự. d) Trả thù triều đình Huế làm nhục quốc thể Pháp.

Câu 2: Ngày 15 tháng 3 năm 1874 Nhà Nguyễn đã ký với Pháp hiệp ước: a) Hiệp ước Giáp Tuất. c) Hiệp ước Hác – măng. b) Hiệp ước Pa – tơ – nốt. d) Hiệp ước Nhâm Tuất.

Câu 3: Thực dân Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội lần thứ nhất vào thời gian nào? a) 24 - 6 – 1867. c) 20 – 11 – 1873. b) 3 – 4 – 1882. d) 19 – 5 – 1883.

Câu 4: Người khởi xướng phong trào Cần Vương là: a) Nguyễn Trường Tộ. c) Hoàng Diệu. d) Lưu Vĩnh Phúc. b) Tôn Thất Thuyết.

II. Chọn các cụm từ: chấm dứt; thuộc địa nửa phong kiến; nhà Nguyễn; nhà Lê; quốc gia độc lập điền vào chỗ (……….) sao cho đúng (Câu 5) Câu 5: Hiệp ước Pa tơ nốt năm1884, đã …….....……… sự tồn tại của triều đại phong kiến …….........………,.với tư cách là một……..................………, thay vào đó là chế độ……...........................………, kéo dài đến Cách mạng tháng Tám năm 1945.

II. Tự luận (Câu 6 – 7) Câu 6: Kể tên những nhà cải cách tiêu biểu ở Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX? Vì sao các đề nghị cải cách ở Việt Nam cuối thế kỉ XIX không thực hiện được?

Câu 7: Trình bày sự phân hóa giai cấp của xã hội Việt Nam dưới tác động của chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp? Đáp án- Biểu điểm CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM 1-4 c) a) c) b) 2,0

5

6

7

.......chấm dứt...... .........nhà Nguyễn ........ .....quốc gia độc lập.... .....thuộc địa nửa phong kiến....

Tên những nhà cải cách tiêu biểu ở Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX: - Trần Đình Túc - Nguyễn Huy Tế - Đinh Văn Điền - Nguyễn Tường Tộ - Nguyễn Lộ Trạch Các đề nghị cải cách ở nước ta cuối thế kỉ XIX không thực hiện được bởi vì: -Triều đình nhà Nguyễn bảo thủ, không muốn thay đổi hiện trạng của đất nước, -Tuy bất lực trước những khó khăn của đất nước nhưng nhà Nguyễn vẫn từ chối mọi cải cách, kể cả những cải cách hoàn toàn có khả năng thực hiện được. Điều này đã làm cản trở sự phát triển của những tiền đề mới khiến xã hội lẩn quẩn trong vòng bế tắc của chế độ phong kiến đương thời.

Sự phân hóa giai cấp của xã hội Việt Nam sau cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp: -Giai cấp địa chủ phong kiến đã đầu hàng, làm chỗ dựa, tay sai cho thực dân Pháp. Tuy nhiên, có một bộ phận địa chủ vừa và nhỏ có tinh thần yêu nước -Giai cấp nông dân, số lượng đông đảo, bị áp bức bóc lột nặng nề nhất, họ sẵn sàng hưởng ứng, tham gia cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc.

Một bộ phận nhỏ mất ruộng đất vào làm việc trong các hầm mỏ, đồn điền.

-Tầng lớp tư sản đã xuất hiện, có nguồn gốc từ các nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn…bị chính quyền thực dân kìm hãm, tư bản Pháp chèn ép.

-Tiểu tư sản thành thị bao gồm chủ các xưởng thủ công nhỏ, cơ sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp và những người làm nghề tự do.

-Công nhân phần lớn xuất thân từ nông dân, làm việc trong các đồn điền, hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp, lương thấp nên đời sống khổ cực, có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống giới chủ nhằm cải thiện đời sống.

0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

0,5 0,5 0,5

0,5 0,75 0,5 0,5 0,75

HĐ3 : - Củng cố - Khắc sâu nội dung kiến thức trọng tâm của bài học.

HĐ4 : - Hướng dẫn về nhà ******************************* Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 51: LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG BÀI 5 NGHỆ AN NỬA SAU THẾ KỶ XIX VÀ ĐẦU THẾ KỶ XX I.Mục tiêu: 1. Kiến thức:HS hiểu và nắm được: - Phong trào đấu tranh ở Nghệ An cuối thế kỷ XI X. - Những biến đổi kinh tế ,chính trị,xã hội của Nghệ An đầu thế kỷ XX. 2. Tư tưởng: Bồi dưỡng hs lòng yêu quê hương đất nước và tự hào về truyền thống đấu tranh của quê hương mình.

3.Kỹ năng: Rèn hs kỷ năng sưu tầm kiến thức lịch sử.

II. Phương tiện dạy học: Tư liệu lịch sử Nghệ An. III.Tiến trình lên lớp: Hoạt động cảu giáo viên và học sinh

Nội dung ghi bảng.

1.Phong trào yêu nước nữa sau thế ?Nhân dân nghệ An chống thực dân pháp xâm kỷ XI X, đầu thế kỉ XX. (10 phút) lược như thế nào?

HS: -Khi Pháp bắt đầu xâm lược:Kháng ? Sự kiện nào chứng tỏ điều đó? chiến sôi sục và nhiệt huyết.

HS: Ở sách giáo khoa. ?Khi triều đình thủ hòa với Pháp thái độ của nhân dân như thế nào?

HS: -Khi triều đình thủ hòa với Pháp: GV mở rộng giới thiệu cuộc khởi nghĩa của Nhân dân nhất loạt nổi dậy quyết Trần Tấn và Đặng Như Mai. đánh cả Triều lẫn Tây ?Trong phong trào Cần Vương nhân đân tham gia ntn?

-Trong phong trào Cần Vương: Phong HS: trào phát triển mạnh ,có tổ chức và có GV cho hs đọc phần chữ nhỏ. quy mô lớn. ?Em có nhận xét gì về phong trào đấu tranh của Nghệ An cuối XI X? Nghệ An trong trào lưu yêu nước

hs: Sôi nổi và nhiệt tình�yêu nước nồng nàn. ?Phong trào yêu nước ở Nghệ An theo xu hướng gì?

HS: DCTS. ?Em có nhận xét gì về phong trào yêu nước ở Nghệ An đầu thế kỷ XX? hs: Nhân dân Nghệ An chống pháp sôi nổi, kiên cường và bất khuất. ?Kể tên một số nhân vật tiêu biểu ở Nghệ An? Hoạt động nhóm: 3 phút.

Nhóm 1: Những biến đổi về chính trị? ?Nhận xét?

Nhóm 2: ?Những biến đổi về kinh tế? Nhận xét?

Nhóm 3. Những biến đổi về xã hội? Nhận xét Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung, gv kết luận.

mới.

- Phong trào đông du(19051908):Phan Bội Châu.

-Phong trào Duy Tân(1908): Huỳnh Thúc Kháng - Phong trào chống thuế ,chống sưu

2.Tình hình chính trị, kinh tế, xã hội Nghệ An cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX.(15 phút) a. Những biến đổi về chính trị, kinh tế,xã hội.

- Chính trị: Chia lại các đơn vị hành chính và đặt tên mới, do người Pháp đứng đầu (Phụ thuộc vào Pháp|) -Kinh tế: +Hình thành 3 trung tâm đô thị:VinhBến Thủy-Trường Thi. ? Qua bài học em có suy nghĩ gì về quê hương +1 số nghành kinh tế mới hình thành và phát triển với quy mô lớn. và bản thân mình.

HS: Tự hào và yêu quê hương. +Các tuyến đường giao thông được Bản thân (hs tự phát biểu) xây dựng. ……… �Tương đối phát triển và phục vụ cho quyền lợi của TBP. -Xã hội: Phân hóa sâu sắc.

Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập.

- Thời lượng để thực hiện hoạt động: 5 phút - Mục đích của hoạt động: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Nghệ An - Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên có thể tổ chức cho hs hoạt động cá nhân, cặp đôi. Học sinh huy động hiểu biết của bản thân và nội dung vừa học để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Phương tiện: Nguồn tư liệu, bảng phụ, phiếu học tập - Dự kiến sản phẩm của hs: Học sinh hoàn thành cơ bản các dạng bài tập giáo viên giao.

- Gợi ý tiến trình hoạt động:

+ Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh đọc thông tin, kết hợp vốn hiểu biết của bản thân thông qua lĩnh hội kiến thức vừa học. HS làm việc cá nhân và ghi lại kết quả mình làm đc vào phiếu học tập, vào vở. + HS thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện NV cá nhân, có thể trao đổi với bạn. HS hoàn thành các bài tập do giáo viên giao. GV quan sát, trợ giúp và yêu cầu HS thực hiện đầy đủ, hoàn chình nhiệm vụ. + Báo cáo kết quả và trao đổi thảo luận: Sau khi có kết quả, GV có thể gọi HS trình bày.

HS khác lắng nghe, thảo luận, bổ sung sản phẩm.

Từ kết quả làm việc của HS, GV đánh giá kiến thức, kĩ năng và sự vận dụng của HS hoàn thành bài tập. Nếu HS chưa hoàn

Tiết 52,53 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Chủ đề CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP NỮA CUỐI THẾ KỶ XIX Thực hiện theo sách hướng dẫn HĐTNST

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

HỌC KÌ II: Tiết 19, Bài 16 HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGOÀI TRONG NHỮNG NĂM 1919-1925 I . MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Sau hi học bài này học sinh - Biết những hoạt động của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp. Nhấn mạnh đến việc NAQ đã tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam. - Hiểu những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1923 đến 1924 ở Liên Xô để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tư tưởng cho sự thành lập Đảng - Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1924 đến 1925 ở Trung Quốc để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tổ chức cho sự thành lập Đảng - Nhận xét về quá trình hoạt động cách mạng của NAQ từ 1919 – 1925?

GDMT: + Gửi bản “Yêu sách của ND An Nam” đến Hội nghị Vecxây (1919), đọc bản sơ thảo lần thứ nhất những luận cương về vấn đề DT và thuộc địa; tham dự ĐH Đảng XH Pháp và tham gia thành lập ĐCS Pháp (1920). + Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924). + Thành lập Hội VNCM Thanh niên.

GD tấm gương ĐĐ.HCM: + CĐ: GD tinh thần vượt qua mọi khó khăn, gian khổ quyết tâm tìm đường cứu nước + ND: Những h/động của NAQ tìm thấy con đường cứu nước GPDT. 2. Năng lực: - Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề - Quan sát hình 28 để biết được NAQ tham gia Đại hội Đảng xã hội Pháp ( 12/1920) - Lập bảng hệ thống về hoạt động của NAQ từ năm 1919 đến 1925. So sánh, nhận xét, đánh giá rút ra bài học kinh nghiệm về những thuận lợi và khó khăn trên con đường hoạt động cách mạng của Người - Rèn luyện kĩ năng quan sát và trình bày một số vấn đề lịch sử bằng bản đồ.

3. Phẩm chất: -Giáo dục cho Học sinh lòng khâm phục, kính yêu lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc và các chiến sĩ cách mạng.

-Sống có trách nhiêm, vượt khó đi lên .II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên: + Giáo án word và Powerpoint. + Lược đồ: Nguyễn Ái Quốc ra đi tìm đường cứu 2. Học sinh: Học + Đọc sách giáo khoa.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Thông qua hệ thống câu hỏi tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về hoạt động của NAQ đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên thời gian 5 phút c) Sản phẩm: trả lời được nhân vật trong bức ảnh là Nguyễn Ái Quốc- tại đại hội Tua 1920 d) Tổ chức thực hiện: - Chia lớp thành 4 đội Có 4 câu hỏi để các đội trả lời. Mỗi câu có 10 giây để suy nghĩ. Sau 10 giây các đội mới được giơ tín hiệu trả lời.Trả lời đúng mỗi câu được 10 điểm. Trả lời sai không được điểm.

- Giáo viên cho xem tranh ảnh trả lời các câu hỏi: 1.Bác Hồ tên thật là gì? Bác sinh ngày, tháng, năm nào? Quê của Bác ở đâu?

2.Trong quá trình hoạt động cứu nước, Bác Hồ đã có rất nhiều tên gọi khác nhau. Em hãy nêu ít nhất 3 tên gọi của Bác mà em biết?

3. Gia đình Bác Hồ có mấy thành viên? Đọc rõ họ tên của từng người?

4. Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước vào ngày, tháng, năm nào? Hướng đi của người là đến phương Đông hay phương Tây?

- Dự kiến sản phẩm 1.Tên thật: Nguyễn Sinh Cung.

Sinh ngày: 19/05/1890.

Quê: Kim Liên, Nam Đàn, NghệAn 2. Nguyễn Sinh Cung. Nguyễn Tất Thành. Nguyễn Ái Quốc. Văn Ba Hồ Chí Minh.

3. Bố: Nguyễn Sinh Sắc.

Mẹ: Hoàng Thị Loan.

Chị:Nguyễn Thị Thanh Anh: Nguyễn Sinh Khiêm Em: Nguyễn Sinh Xin. 4. - Ngày 5/6/1911.- Phương Tây.

* Tổ chức cho HS xe video về hành trình cứu nước của NGuyễn Ái Quốc Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới: Cuối TK XIX đầu TK XX CMVN rơi vào tình trạng khủng hoảng về lãnh đạo và bế tắc về đường lối, nhiều chiến sĩ ra đi tìm đường cứu nước nhưng không thành. Nguyễn Ái Quốc khâm phục và trân trọng các bậc tiền bối nhưng không đi theo con đường mà các chiến sĩ đương thời đã đi. Vậy Nguyễn Ái Quốc đi theo con đường nào? Để hiểu rõ hơn ta vào bài học hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I. Nguyễn Ái Quốc ở Pháp (1917-1923) a) Mục tiêu: trình bày được hoạt động của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp. Nhấn mạnh đến việc NAQ đã tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam. b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích.

-Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm cặp đôi. + 18-6-1919 Nguyễn Ái Các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), và quan sát tranh Quốc gởi đến hội nghị Vecảnh thảo luận nhóm và thực hiện các yêu cầu sau: xai bản yêu sách 8 điểm đòi ?Trong thời gian sinh sống tại Pháp Nguyễn Ái Quốc đã tự quyền tự do, bình đẳng, có những hoạt động nào ? Ý nghĩa của các hoạt động đó? tự quyết của dân tộc Việt Nam. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm + 7-1920 Nguyễn Ái Quốc vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm đọc được “Sơ thảo lần thứ việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - nhất những luận cương về linh hoạt) vấn đề dân tộc và vấn đề ? Sau chiến tranh thế giới thứ nhất bọn đế quốc thắng thuộc của Lê-nin tỡm thấy trận đã làm gì ? (họp để phân chia quyền lợi). con đường cứu nước, giải ? Tại hội nghị Véc Xai, Người đã làm gì ? (gửi bản yêu phóng dân tộc: Con đường sách) CM vô sản.

? Nội dung bản yêu sách nói gì ? (đòi quyền tự do bình đẳng) ? Bản yêu sách không được chấp nhận nhưng việc làm đó có tác dụng gì ? (Cả thế giới biết được nhân vật yêu nước họ Nguyễn) ? Để tìm hiểu về cách mạng tháng 10 Nga, Người đã làm gì ? ? Những sách báo của Lê Nin đã có tác dụng như thế nào đối với Người ?

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh Chốt ý ghi bảng. Hướng dẫn cho HS lập bảng niên biểu Hoàn thành phiếu học tập Thời Hoạt động Ý nghĩa gian 1919

+ 12-1920 Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập ĐCS Pháp, đánh dấu bước ngoặt trong hoạt động CM của Người từ chủ nghĩa yếu nước đến với chủ nghĩa Mác - Lênin • Bỏ phiếu tán thành Quốc tế III • Gia nhập Đảng Cộng sản Pháp - 1921 Người sáng lập Hội Liên Hiệp các dân tộc thuộc địa - 1922 Người ra báo Người Cùng Khổ (Le Paria). Viết tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp => Thức tỉnh quần chúng đứng lên đấu tranh

1920 1921 1922 Thời gian Năm 1919

Hoạt động – Gửi bản Yêu sách 8 điểm đến Hội nghị Véc-xai, đòi Chính phủ Pháp và các nước đồng minh thừa nhận các quyền tự do, dân chủ, quyền bình đẳng và quyền tự quyết của dân tộc Việt Nam.

Ý nghĩa Giúp Người hiểu rõ bản chất của chủ nghĩa đế quốc và xác định rõ: muốn cứu nước, giải phóng dân tộc, chỉ trông cậy vào lực lượng của bản thân mình.

Năm 1920

Năm 1921

Năm 1922

-Đọc bản Sơ thảo lần thứ nhất những luận cương về vấn đề dân tộc và vấn đề thuộc địa của Lê-nin.

-Tham dự Đại hội của Đảng Xã hội Pháp, tán thành gia nhập Quốc tế Cộng sản; tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp.

Tham gia sáng lập Hội Liên hiệp thuộc địa; làm chủ nhiệm kiêm chủ bút tờ báo Người cùng khổ; viết bài cho các báo: Nhân đạo, Đời sống công nhân; viết cuốn Bản án chế độ thực dân Pháp (1925).

Người ra báo Người Cùng Khổ (Le Paria).

Viết tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp

Đánh dấu bước ngoặt trong hoạt động cách mạng của Nguyễn Ái Quốc – từ chủ nghĩa yêu nước đến với chủ nghĩa Mác – Lê-nin, đi theo con đường cách mạng vô sản.

Tố cáo tội ác chủ nghĩa thực dân đế quốc nói chung, thực dân Pháp nói riêng, thức tỉnh các dân tộc bị áp bức nổi dậy đấu tranh giải phóng.

Thức tỉnh quần chúng đứng lên đấu tranh

II. Nguyễn Ái Quốc ở Liên Xô (1923-1924) a) Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1923 đến 1924 ở Liên Xô để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tư tưởng cho sự thành lập Đảng b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích.

-Thời gian: 5 phút c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu + 6-1923 Nguyễn Ái Quốc ? Nguyễn Ái Quốc đã có những hoạt động gì ở Liên Xô dự Hội nghị Quốc tế nông từ 1923-1924? Ý nghĩa của những hoạt động đó dân. Người tham gia nghiên Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ cứu, viết bài cho báo Sự HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích thật và tạp chí Thư tín học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm Quốc tế.

vụ học tập hoàn thành sản phẩm vào bảng niên biểu Thời Hoạt động Ý nghĩa gian 1923

+ 1924 dự Đại hội V của Quốc tế Cộng sản

1924 - Bước 3: Học sinh báo cáo hoạt động và kết quả.

- Học sinh lần lượt trình bày.

- Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh GDMT: Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924). ⇒ Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bị về tư tưởng, chính trị cho sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam. - Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bịvề tư tưởng chính trị cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam - Sau khi tìm thấy con đường cách mạng chân chính cho dân tộc-cách mạng vô sản: Nguyễn Ái Quốc chuyên tâm hoạt động theo hướng đó. Từ 1920-1924 Người đã chuẩn bị về tư tưởng chính trị cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam. GV chốt ý Hướng dẫn cho HS lập bảng niên biểu Mục III. Nguyễn Ái Quốc ở Trung Quốc (1924-1925) a) Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1924 đến 1925 ở Trung Quốc để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tổ chức cho sự thành lập Đảng b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Thời gian: 7 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên thể hiện phần nội dung bài học d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: HS đọc SGK thảo luận nhóm 2 vấn đề ? Tại Trung Quốc Người đã có những hoạt động chủ yếu gì? Ý nghĩa của những hoạt động đó? ?Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì mới và khác với lớp người đi trước?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập hoàn thành sản phẩm vào bảng niên biểu Thời Hoạt động Ý nghĩa gian 1924 1925 Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.

- Đại diện các nhóm trình bày.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh - Đây là tiền thân của Đảng Cộng sản Việt Nam, có hạt nhân là Cộng sản Đoàn: gồm có 7 đồng chí: Lê Hồng Phong, Lê Hồng Sơn, Hồ Tùng Mậu, Lưu Quốc Long, Trương Văn Lĩnh, Lê Quang Đạt, Lâm Đức Thụ.

- Lúc đầu tổ chức Việt Nam cách mạng Thanh niên gồm 90% là tiểu tư sản trí thức, chỉ có 10% là công nhân - Báo Thanh niên và cuốn Đường Cách Mệnh được bí mật truyền về nước thúc đẩy nhân dân đứng lên đấu tranh GV: Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có chủ trương “ Vô sản hoá” nhằm tạo điều kiện cho hội viên tự rèn luyện, truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin, tổ

NỘI DUNG BÀI HỌC - Cuối 1924 Nguyễn Ái Quốc về Trung Quốc thành lập Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên (6-1925) - Nguyễn Ái Quốc trực tiếp mở các lớp huấn luyện, sau đó đưa cán bộ về hoạt động trong nước.

- Ngoài ra công tác tuyên tuyền cũng được chú trọng: xuất bản báo Thanh Niên (6-1925), cuốn sách Đường Cách Mệnh (1927) - Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có chủ trương “ Vô sản hoá”.

=> Chuẩn bị tư tưởng chính trị và tổ chức cho sự ra đời của Đảng

chức và lónh đạo công nhân đấu tranh.

GV: giới thiệu với học sinh Hình 28 Người từ chủ nghĩa yếu nước chân chính đến với chủ nghĩa Mác – Lênin.

Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì mới và khác với lớp người đi trước - Hầu hết các chí sĩ đương thời sang các nước phương Đông ( Nhật Bản, Trung Quốc) tìm đường cứu nước.

- Nguyễn Ái Quốc sang phương Tây (Pháp) rồi sau đó đi vòng quanh thế giới để tìm đường cứu nước => Các chí sĩ trước Nguyễn Ái Quốc là 2 cụ Phan Bội Châu và Phan Chu Trinh đều không thành đạt, không tìm thấy con đường cứu nước chân chính cho dân tộc.

- Nguyễn Ái Quốc nhận thức rõ ràng: muốn đánh Pháp thì phải hiểu Pháp; Người sang Pháp để tìm hiểu nước Pháp có thực sự “ Tự do, Bình đẳng, Bác ái” hay không ?

Nhân dân Pháp như thế nào ? Sau đó Người sang Anh, Mĩ đi vòng quanh thế giới tìm hiểu, tìm ra con đường cách mạng chân chính cho dân tộc - Người nhận thấy rằng: Trước cách mạng XHCN tháng 10 Nga 1917, xã hội tư bản là tiến bộ hơn tất cả các xã hội trước đó, có khoa học- kĩ thuật và văn minh phát triển.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong giai đoạn 1919- 1925. b) Nội dung : GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân hoàn thành bảng thống kê. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

- Thời gian: 10 phút c) Sản phẩm : lập được bảng thống kê thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện Tổ chức cho HS Giải ô chữ và tìm ra chìa khóa Câu 1 Bản yêu sách gửi tới hội nghị Véc xai ký tên ai? - Nguyễn Ái Quốc Câu 2 Nguyễn Ái QUốc đọc bản luận cương của ai? - Lê Nin Câu 3 Một trong hai hoạt động của Việt Nam Cách mạng thanh niên- Tuyên truyền

Câu 4 Khi rời bến cảng Nhà Rồng ra nước ngoài Bác Hồ có tên gọi là gì? Anh Ba Câu 5 Ở Pháp Nguyễn Ái QUốc là chủ tờ báo nào? – Người cùng khổ Câu 6 Một bản tài liệu dung để huấn luyện cán bộ cách mạng tại Quảng Châu? - Đường cách mệnh Câu 7 Hội VNCMTN được thành lập ở đâu tại trung quốc - Quảng Châu Ô chữ chìa khóa: YÊU NƯỚC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn về con đường hoạt động cách mạng của Nguyễn Ái Quốc trong giai đoạn 1919 – 1925. HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm về những khó khăn của Người trong quá trình ra đi tìm đường cứ nước cho đến khi Người tìm ra con đường cứu nước b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tại lớp rồi cho HS hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm: bài tập d) Tổ chức thực hiện: Lập bảng thống kê những sự kiện cần ghi nhớ theo bảng sau : TT Thời Sự kiện Ý nghĩa gian 1 5.6.1911 2 19111917 3 1917 4 1919 5 7/1920 6 12/1920 7 1921 8 1922 9 19221923 10 6.1923 11 1924 12 Cuối 1924 13 6.1925

14

19251927 15 1927 16 1928 Dự kiến sản phẩm Thời TT gian 1 5.6.1911

Sự kiện Ra đi tìm đường cứu nước

2

19111917

Đi khắp các châu Á, Âu, Mĩ, Phi : làm nhiều nghề để kiếm sống, vừa tham gia các hoạt động cách mạng.

3 4

1917 1919

5

7/1920

Người trở lại Pháp Gửi bản yêu sách 8 điểm tới Hội nghị Véc xay, đòi quyền tự do, dân chủ Đọc sơ thảo Luận cương về vấn đề dân tộc và thuộc địa của Lê nin

6

12/1920

Gia nhập Quốc tế III và tham gia sáng lập Đảng CS Pháp

7

1921

Sáng lập Hội liên hiệp các dân tộc thuộc địa

8

1922

Sáng lập báo Người cùng khổ

Ý nghĩa Mở ra 1 chân trời mới cho CMVN Người rút ra một điều: ở đâu giai cấp công nhân và nhân dân lao động trên thế giới đều là bạn, CNĐQ ở đâu cũng là thù.

Gây được tiếng vang lớn

Tìm thấy con đường cứu nước cho dân tộc VN theo con đường CMVS ; chấm dứt sự khủng hoảng về đường lối cứu nước cho CMVN. Mở ra 1 bước ngoặt trong cuộc đời hoạt động CM của Người : Từ 1 người yêu nước trở thành 1 người cộng sản ; từ chủ nghĩa yêu nước đến với CN Mác-Lênin Truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin vào các nước thuộc địa và VN. Vạch trần, tố cáo tội ác của thực dân Pháp ; thức tỉnh thân nhân thuộc địa

9

19221923

Viết bài cho báo Nhân đạo, Đời sống công nhân, Bản án chế độ thực dân pháp

10

6.1923

11

1924

12

Cuối 1924 6.1925

Sang Liên Xô dự Hội nghị Quốc tế nông dân Dự Hội nghị Quốc tế cộng sản, tham luận về nhiệm vụ cách mạng ở các nước thuộc địa và mối quan hệ giữa cách mạng các nước thuộc địa với phong trào công nhân ở các nước đế quốc.

Về Trung Quốc

13 14 15

19251927 1927

16

1928

Thành lập Hội Việt Nam cách mạng thanh niên Mở lớp đào tạo cán bộ cách mạng.

Ra tác phẩm « Đường cách mệnh » Chủ trương phong trào Vô sản hóa

Được bí mật đưa về trong nước, góp phần truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin, thực tỉnh nhân dân...

Những hoạt động của Người ở Liên Xô là sự chuẩn bị về tư tưởng chính trị cho việc thành lập Đảng CS sau này.

Đây là tổ chức tiền thân của Đảng CS Việt Nam

Vạch ra những đường lối cơ bản cho CMVN Rèn luyện Cán bộ CM, truyền bá CN M-LN, thúc đẩy PT công nhân PT.

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Sưu tầm một vài hình ảnh hiện nay của tờ báo được đề cập trong yêu cầu 3 (phần Hoạt động vận dụng).

Tìm đọc một số cuốn sách sau: Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Tư liệu Lịch sử 9, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007.

Kể chuyện Bác Hồ, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010.

Trần Dân Tiên, Những mẩu chuyện về đời hoạt động của Hồ Chủ tịch, NXB Văn nghệ, H.1956.

Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 (về những nội dung liên quan đến tờ báo Thanh niên và tác phẩm Đường Kách mệnh + Chuẩn bị bài mới - Xem trước bài Cách mạng Việt Nam trước khi Đảng cộng sản ra đời. Đọc và soạn nội dung câu hỏi: Tại sao chỉ trong một thời gian ngắn, ba tổ chức cộng sản nối tiếp nhau ra đời

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 20- Bài 17 CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRƯỚC KHI ĐẢNG CỘNG SẢN RA ĐỜI. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giúp HS nắm được bước phát triển mới của phong trào cách mạng Việt Nam. - Hoàn cảnh lịch sử dẫn tới sự ra đời của Tân Việt Cách mạng đảng. Chủ trương và hoạt động của tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng, sự khác nhau của tổ chức này với Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên do Nguyễn Ái Quốc sáng lập ở nước ngoài.

2. Năng lực: Biết hình dung, hồi tưởng lại sự kiện lịch sử và biết so sánh chủ trương hoạt động của các tổ chức cách mạng.

- Nhận biết và so sánh 3. Phẩm chất

Yêu nước, chăm chỉ II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: GV: Máy tính, Bản đồ Việt Nam. Những tài liệu về tiểu sử, họat động của các nhân vật lịch sử và các tài liệu đề cập đến Tân Việt Cách mạng Đảng và Việt Nam Quốc dân Đảng HS : Học bài và xem trước bài ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 5 ’ a/ Trình bày họat động của Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1925. b/ Người đã trực tiếp chuẩn bị về tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời của chính Đảng vô sản ở VN như thế nào?

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV cho HS nhắc lại chủ trương của Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên (chủ trương vô sản hóa). GV nhấn mạnh Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên ra đời và hoạt động đã có tác dụng to lớn đối với phong trào Cách mạng VN. Nó làm phong trào cách mạng nước ta phát triển, đặc biệt là phong trào công nhân và phong trào yêu nước có những bước phát tirển mới.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC II.TÂN VIỆT CÁCH MẠNG ĐẢNG ( 7/ 1928). a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ hoàn cảnh ra đời, thành phần tham gia và địa bàn hoạt động cũng như quá trình hoạt động của Tân Việt Cách mạng đảng b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian: 15 phút c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên (Phần nội dung) d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Hòan cảnh: Ra đời ở Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Tân Việt CM Đảng ra đời trong hòan cảnh nào? Thành trong nước do 1 số sinh phần của Tân Việt CM Đảng gồm những ai? Địa bàn hoạt viên trường CĐSP Đông động của tổ chức Dương và nhóm tù chính ? Em có nhận xét gì về địa bàn hoạt động ? trị cũ ở Trung Kì thành ? Vì sao trong quá trình hoạt động Tân Việt CM Đảng lập (Tiền thân là Hội Phục Việt). Sau nhiều lần lại bị phân hóa?

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.

- HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV phân tích: + Khi mới thành lập là 1 tổ chức yêu nước, chưa có lập trường giai cấp rõ rệt nên nó có sự phân hóa . + Hoạt động của Hội VN CM Thanh niên do NAQ sáng lập với lí luận và tư tưởng của CN Mac - Lênin ảnh hưởng lớn tới Tân Việt Cách mạng Đảng, lôi kéo nhiều Đảng viên trẻ, tiên tiến đi theo. + Ngòai công tác GD, huấn luyện Đảng viên, TV còn tiến hành các họat động khác như lớp học ban dêm, phổ biến sách báo mác xít, đưa hội viên vào họat động thực tế.... + Trong quá trình họat động, nội bộ TV phân hóa sâu sắc thành 2 khuynh hướng rõ rệt: tư sản và vô sản. Xu hướng CM theo quan điểm vô sản chiếm ưu thế. Một số đảng viên tiên tiến của Tân Việt đã chuyển sang Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, tích cực chuẩn bị tiến tới thành lập một chính đảng kiểu mới theo chủ nghĩa Mác - Lênin đó là Đông Dương Cộng sản liên đòan. (mà các em được học phần sau) Em có nhận xét gì về tổ chức CM này ?

HS so sánh, nhận xét, bổ sung.

GV: So với hội VN CM thanh niên, Tân Việt còn nhiều hạn chế , hàng ngũ Tân Việt ngày càng bị thu hẹp ...

Tân Việt Cách mạng Đảng ra đời có ý nghĩa gì?

HS: Chứng tỏ tinh thần yêu nước và nguyện vọng cứu nước của thanh niên trí thức tiểu tư sản Việt Nam. Tân Việt góp phần cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Đông Dương sau này.

đổi tên, tháng 7/ 1928 lấy tên là Tân Việt CM Đảng.

- Thành phần : Trí thức trẻ và thanh niên tiểu tư sản yêu nước.

- Hoạt động : + Khi mới thành lập là một tổ chức yêu nước, chưa có lập trường giai cấp rõ rệt + Do ảnh hưởng của Hội VNCM Thanh niên, nội bộ Tân Việt phân hóa thành 2 khuynh hướng : Tư sản và vô sản .

III) Việt Nam quốc dân đảng (1927) và cuộc khởi nghĩa Yên Bái (1930). a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ thời gian, lãnh đạo, thành phần và động của tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi, nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian: 10 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên (Phần nội dung) d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG 1)Việt Nam Quốc Dân Đảng (1927) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả a) Sự thành lập. 25/12/1927 Nguyễn Thái Học, b) Lãnh đạo. lời câu hỏi: ? Lãnh đạo của VNQDĐ là ai? nền tảng tư Nguyễn Khắc Nhu... tưởng chính trị, tôn chỉ mục đích và thành c) Mục tiêu: đánh đuổi giặc pháp, thiết phần tổ chức là gì. lập dân quyền theo xu hướng ? Nhận xét về thành phần của VNQDD? CMDCTS. ? Việt Nam quốc dân đảng đã có những hoạt d) Thành phần. Đông đảo các tầng lớp động chính nào? tham gia chủ yếu là tầng lớp giàu có e) Hoạt động.

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV - Thiên về bạo động, ám sát khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi (9/2/1929) thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến 2) Khởi nghĩa Yên Bái (1930). các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những - Hoàn cảnh. nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - TD Pháp đang vây lùng sau cuộc ám linh hoạt) sát Ba- danh - Diễn biến, kết quả.

Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.

- HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm - 9/2/1930? khác nhận xét, bổ sung.

- Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch sử Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 10p 1. Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức, cũng cố và hoàn thiện kiến thức kỉ năng của bài Trình bày được sự ra đời và những hoạt động chủ yếu của tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng và sơ sánh với tổ chức VNCMTN

2. Nhiệm vụ học sinh: hoàn thành các bài tập 3. Các bước thực hiện GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Các tổ chức cách mạng nào được thành lập ở Việt Nam trước khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời? Hãy so sánh các tổ chức cách mạng đó theo tiêu chí: thời gian thành lập, thành phần tham gia, đường lối hoạt động, địa bàn hoạt động, ý nghĩa.

Dự kiến sản phẩm Các tổ chức cách mạng được thành lập ở Việt Nam trước khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời là: • Hội Việt Nam cách mạng thanh niên • Tân Việt cách mạng đảng • Việt Nam quốc dân đảng So sánh: Thời gian hoạt động

Thành phần tham gia

Đường lối hoạt động

Địa bàn hoạt động

Ý nghĩa

Hội Việt Nam cách mạng thanh niên

6/1925

Nòng cột là Cộng sản Đoàn

- Đào tạo, huấn luyện cán bộ cách mạng, truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê Nin - Tuyên truyền, phổ biến sách báo - Thực hiện “vô sản hoá” góp phần thúc đẩy phong trào công nhân chuyển sang tự giác

Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì và hải ngoại

Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên ra đời đã hoàn thành xuất sắc việc tuyên truyền, tổ chức, chuẩn bị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam, chứng tỏ xu hướng vô sản đang thắng thế trong phong trào cách mạng Việt Nam

Tân Việt cách mạng

7/1928 đổi tên là Tân Việt cách mạng đảng

Trí thức trẻ, thanh niên tiểu tư sản yêu

- Tuyên truyền, phổ biến sách báo yêu nước - Lãnh đạo cuộc

Trung Kì

Tân Việt Cách ra đời giúp thúc đẩy sự phát triển các phong trào công nhân, các tầng lớp

đảng

Việt Nam quốc dân đảng

25/12/1927

nước

đấu tranh của học sinh, tiểu thương và công nhân.

a) Đông đảo các tầng lớp tham gia chủ yếu là lớp tầng giàu có

đánh đuổi giặc pháp, thiết lập dân quyền theo xu hướng CMDCTS

nhân dân trong phong trào dân tộc, dân chủ ở các địa phương có đảng họat động

-D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm: bài tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy cho biết di tích lịch sử, đường phố hoặc trường học nào liên quan đến các sự kiện, nhân vật lịch sử xuất hiện trong bài học ở địa phương em hoặc em biết.

Viết bài giới thiệu ngắn gọn về một di tích hoặc nhân vật lịch sử liên quan đến giai đoạn này mà em thích nhất.

Tại sao một số tổ chức hoặc chính đảng được thành lập đều thành lập và ấn hành một tờ báo? Nêu tên một số tờ báo được xuất bản liên quan đến các tổ chức cách mạng được thành lập trong những năm 1925 – 1930 ở Việt Nam. Tờ báo nào vẫn được duy trì đến nay?

Gợi ý sản phẩm Phần này, GV hướng dẫn HS liên hệ với thực tế ở địa phương và thực tế hiện nay để trả lời câu hỏi.

Lưu ý: Hoạt động này không bắt buộc tất cả HS đều phải làm việc và làm việc như nhau, mà khuyến khích HS thực hiện và trao đổi, chia sẻ sản phẩm với nhau

HS chia sẻ với bạn bè bằng việc: trao đổi sản phẩm cho bạn, trưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử,…

GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi,…

E,HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Tìm đọc một số cuốn sách sau: Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Tư liệu Lịch sử 9, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007.

Kể chuyện Bác Hồ, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010.

Trần Dân Tiên, Những mẩu chuyện về đời hoạt động của Hồ Chủ tịch, NXB Văn nghệ, H.1956.

Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 (về những nội dung liên quan đến tờ báo Thanh niên và tác phẩm Đường Kách mệnh

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 21- Bài 18 ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm được: Nhận biết được quá trình và ý nghĩa của việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam; đánh giá được vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Hiểu được Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời đầu năm 1930 là kết quả tất yếu của sự kết hợp giữa chủ nghĩa Mác Lê-nin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước ở nước ta trong những năm 20 của thế kỉ XX. Đánh giá được ý nghĩa to lớn của sự kiện thành lập Đảng.

2. Năng lực: - Hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử qua viêc Khai thác và sử dụng được thông tin của của sách giáo khoa – Trình bày bối cảnh lịch sử và đưa ra nhận xét về những nhân tố tác động đến sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử, quá trình lịch sử; giải thích được kết quả của sự kiện, diễn biến chính của sự kiện thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam - Phân tích đánh giá, so sánh để thấy được sự cần thiết thành lập Đảng và đánh giá ý nghĩa của việc thành lập Đảng

3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng lòng yêu nước,tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh. Trân trọng những giá trị lịch sử, sự hi sinh lớn lao của các thế hệ cách mạng cho độc lập tự do của dân tộc.

Bồi dưỡng các em ý thức sống có trách nhiệm, có long nhân ái II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Thầy: Lược đồ, tranh ảnh. * Trò: Đọc SGK, sưu tầm tư liệu.

III. Tiến trình tổ chức dạy và học A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu:Thu hút sự chú ý của HS ngay đầu giờ học. Định hướng những nội dung cơ bản của bài, giúp các em hiểu rõ cần phải trả lời được vấn đề gì qua bài học.

Xác định đúng tinh thần, thái độ cho HS tham gia vào quá trình học tập: cá nhân, cặp đôi, nhóm, cả lớp,... trao đổi, thảo luận, nêu quan điểm của mình. b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV hoạt động cá nhân hoăc thảo luận cặp đôi để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên. c) Sản phẩm: HS nêu được ngày kỉ niệm hoặc không, nhưng biết được sự ra đời d) Tổ chức thực hiện GV trực tiếp hỏi cả lớp Hằng năm, nước ta kỉ niệm ngày thành lập Đảng vào ngày nào? Em biết gì về Đảng Cộng sản Việt Nam? Sự ra đời của Đảng có ý nghĩa như thế nào đối với cách mạng nước ta?…

Sau khi một vài HS phát biểu (đúng, sai không quan trọng), GV dẫn dắt HS vào bài mới.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a) Mục tiêu: Biết được những nét chính về tình hình cách mạng nước ta ngay trước khi thành lập Đảng.

Trình bày được vai trò của Nguyễn Ái Quốc đối với việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam. Đánh giá được tầm quan trọng của Hội nghị thành lập Đảng đối với cách mạng nước ta lúc bấy giờ.

I.Ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam năm 1929 a) Mục tiêu: Nêu tên ba tổ chức cộng sản được thành lập ở Việt Nam năm 1929, thời gian thành lập. Nêu được ý nghĩa và hạn chế của việc ra đời ba tổ chức cộng sản. b) Nội dung: HS làm việc cá nhân, đọc kĩ các thông tin, kết hợp quan sát kênh hình, sau đó có thể thảo luận cặp/nhóm về sự ra đời của các tổ chức cộng sản ở Việt Nam trong năm 1929 và ý nghĩa cũng như hạn chế của việc ra đời ba tổ chức cộng sản. Các nhóm thống nhất nội dung, viết kết quả thảo luận ra giấy và cử đại diện báo cáo trước lớp. c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của thày và trò Nội dung 1. Hoàn cảnh: Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm - Phong trào cách mạng lên cao nhất Nêu tên các tổ chức cộng sản ra đời trong là phong trào công nhân theo khuynh năm 1929? hướng vô sản -> Thành lập Đảng để Tại sao trong thời gian ngắn, ba tổ chức lãnh đạo. cộng sản nối tiếp nhau ra đời?

2. Sự thành lập: Việc ra đời một lúc 3 tổ chức cộng sản nó - 3/1929 Chi bộ đầu tiên được thành có ý nghĩa và hạn chế gì? lập ở Bắc Kì. (số nhà 5D - Hàm Long Bước 2: HS thực nhiệm vụ. trong quá trình - Hà Nội) thực hiện giáo viên gợi ý bằng các câu hỏi - Ngày 17/6/1929: Đông Dương Cộng gọi mở: - Chi bộ cộng sản đầu tiên được thành lập như sản Đảng được thành lập ở Bắc Kì. thế nào?

- Tháng 8/1929: An Nam Cộng sản - Tại sao một số hội viên tiên tiến của Hội Đảng được thành lập ở Nam Kì. (do VNCMTNở Bắc Kì lại chủ động thành lập chi các hội viên tiên tiến của Hội Việt bộ cộng sản đầu tiên ở Việt Nam? Nam Cách mạng Thanh niên ở Trung + Vào những năm 1928, 1929 phong trào Quốc và Nam Kì) CMVN phát triển mạnh -> Hội không còn đủ - Tháng 9/1929: Đông Dương Cộng sức lãnh đạo CM -> Thành lập chi bộ cộng sản Liên Đoàn thành lập ở Trung Kì.

sản đầu tiên ở VN để tiến tới thành lập một ĐCS để thay thế, lãnh đạo CM. - Hỏi: Ba tổ chức cộng sản được thành lập như thế nào?

3. Nghĩa và hạn chế của việc ra Tại sao trong thời gian ngắn, ba tổ chức đời ba tổ chức cộng sản. + Ý nghĩa: phản ánh xu thế tất yếu cộng sản nối tiếp nhau ra đời? + Cuối những năm 20 của TK XX, con đường của cách mạng Việt Nam; trực cách mạng theo xu hướng vô sản phát triển tiếp chuẩn bị, đưa đến sự thành mạnh -> Cần thành lập ĐCS để tổ chức, lãnh lập Đảng Cộng sản Việt Nam (đầu đạo phong trào cách mạng. năm 1930). + Khi ý kiến của đoàn đại biểu Bắc Kì tại Đại + Hạn chế: hoạt động riêng rẽ, hội lần thứ nhất (5/1929) của Hội VNTN tranh giành ảnh hưởng với nhau, không được chấp nhận -> Bỏ về nước, thành đưa đến nguy cơ chia rẽ trong lập ĐD CSĐ -> đáp ứng được tình hình thực phong trào cách mạng. tế nên được nhân dân ủng hộ và tin theo. + Hình hình đó tác động đến thành phần của Hội ở Nam Kì -> An Nam CSĐ ra đời.

Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.

- HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Ba tổ chức cộng sản ra đời thúc đẩy phong trào cách mạng dân tộc, dân chủ phát triển mạnh mẽ.

- Ba tổ chức hoạt động riêng rẽ, tranh giành ảnh hưởng, gây chia rẽ, mất đoàn kết. => Yêu cầu thống nhất các tổ chức cộng sản thành một Đảng duy nhất II. Hội nghị thành lập Đảng cọng sản Việt Nam a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ -Nội dung chính của hội nghị thành lập Đảng b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của thày và trò Nội dung

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm: - Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời trong hoàn cảnh nào, do ai sáng lập.

- Cho biết thời gian, địa điểm, người chủ trì Hội nghị?

- TRình bày nội dung hội nghị?

- Sự kiện Đảng ra đời có ý nghĩa như thế nào đối với cách mạng Việt Nam lúc bấy giờ.

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.

- HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học sinh - Giáo viên trình bày phân tích vai trò của Nguyễn ái Quốc.

- Gọi học sinh đọc SGK. - Giáo viên nhấn mạnh vai trò của Bác.

- Nguyễn Ái Quốc là người sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam, đề ra đường lối cơ bản cho cách mạng Việt Nam.

1 Hoàn cảnh - Ba tổ chức hoạt động riêng rẽ, tranh giành ảnh hưởng, gây chia rẽ, mất đoàn kết. => Yêu cầu thống nhất các tổ chức cộng sản thành một Đảng duy nhất 2.

Nội dung Hội nghị.

- Thời gian: Từ ngày 3->7/2/1930.

- Địa điểm: Cửu Long. (Hương Cảng - TQ) - Chủ trì: Nguyễn ái Quốc.

- Nội dung Hội nghị: + Tán thành việc thống nhất các tổ chức cộng sản để thành lập một đảng duy nhất là Đảng Cộng sản Việt Nam. + Thông qua Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt, Điều lệ tóm tắt của Đảng do Nguyễn Ái Quốc khởi thảo.

Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt được Hội nghị thông qua là Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng.

- Ý nghĩa : Hội nghị có ý nghĩa như một đại hội thành lập Đảng. .*Vai trò của Nguyễn ái Quốc đối với sự thành lập Đảng: + Chuẩn bị tư tưởng: phát hiện truyền bá lý luận cứu nước mới là chủ nghĩa Mác-Lê Nin. +Chuẩn bị tổ chức, lực lượng cán bộ cốt cán cho cách mạng Việt Nam. +Xác định đường lối chiến lược cho cách mạng Việt Nam. + Hợp nhất các tổ chức cộng sản thành 1 chính Đảng duy nhất

III. Luận cương chính trị. a) Mục tiêu: ghi nhớ được việc đổi tên của Đảng và Trần Phú làm Tổng Bí thư.

b) Nội dung: trình bày nội dung Luân cương chính trị và đánh giá được vai trò của Trần Phú c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của thày và trò Nội dung 1. Hội nghị lần thứ nhất 10/1930: Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi - Đổi tên Đảng thành Đảng cộng sản Cho biết nội dung Hội nghị lần thứ nhất của Đông Dương. Đảng?

- Bầu Ban Chấp hành Trung ương Tại sao lại đổi tên thành Đảng Cộng sản Đông chính thức do Trần Phú làm Tổng Bí Dương ? thư.

- Giáo viên phân tích, so sánh.

- Thông qua Luận cương chính trị.

- Hỏi: Em biết gì về đồng chí Trần Phú?

2. Nội dung luận cương chính trị Bước 2: Giáo viên thông báo về nội dung 10/1930: luận cuông chính trị và phân tích những điểm - Nội dung cơ bản của Luận cương : hạn chế cho HS thấy + Khẳng định tính chất của cách mạng Hỏi: Hãy nêu những nội dung chủ yếu của Đông Dương lúc đầu là một cuộc luận cương chính trị 10/1930? cách mạng tư sản dân quyền, sau đó bỏ qua thời kì tư bản chủ nghĩa mà tiến thẳng lên con đường XHCN. - Hỏi: Qua tìm hiểu nội dung luận cương, cho + Đảng phải coi trọng việc vận động biết hạn chế của Luận cương chính trị tập hợp lực lượng đa số quần chúng,...

10/1930? phải liên lạc mật thiết với vô sản và + Chưa nhận thức được tầm quan trọng của các dân tộc thuộc địa nhất là vô sản nhiệm vụ chống đế quốc giành độc lập dân Pháp. tộc, nặng về đấu tranh giai cấp. + Chưa nhận thức được khả năng cách mạng của các giai cấp ngoài công nông.

III. ý nghĩa của việc thành lập Đảng. a) Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng b) Nội dung: Đây là nội dung cơ bản của bài. GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận để các em tự rút ra ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện

Hoạt động của thày và trò Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Đảng Cộng sản Việt Nam ra Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu đời là kết quả của cuộc đấu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, tranh dân tộc và giai cấp ở Việt thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Nam, là sản phẩm của sự kết - Đảng cộng sản Việt Nam ra đời có ý nghĩa lịch sử hợp giữa chủ nghĩa Mác như thế nào với lịch sử VN? Lênin với phong trào công nhân - Tại sao Đảng cộng sản ra đời lại là bước ngoặt vĩ và phong trào yêu nước Việt đại.

Nam. - Vai trò của NAQ đối với sự ra đời của ĐCS Việt - Là bước ngoặt vĩ đại trong Nam? lịch sử cách mạng Việt Nam, khẳng định giai cấp công nhân Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến Việt Nam đủ sức lãnh đạo cách khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực mạng Việt Nam, chấm dứt thời hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, kì khủng hoảng về giai cấp lãnh hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó (bằng hệ đạo cách mạng. thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) - Từ đây cách mạng Việt Nam là bộ phận của cách mạng thế Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.

- HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm khác giới. nhận xét, bổ sung.

- Là sự chuẩn bị có tính tất yếu, quyết định những bước phát Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học triển nhảy vọt về sau của cách sinh Vai trò của NAQ đối với sự ra đời của ĐCS Việt mạng Việt Nam. Nam + Tìm ra con đường cứu nước đúng đắn cho dân tộc: CMVS. + Truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin, chuẩn bị về tư tưởng, chính trị và tỏ chức cho việc thành lập Đảng vô sản ở VN. + Thống nhất ba tổ chức cộng sản thành Đảng cộng sản Việt Nam, đồng thời đề ra đường nối cơ bản cho sự phát triển cơ bản cho cách mạng VN sau này.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về sự thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, yêu cầu học sinh chọn đáp án đúng trả lời trên bảng con Câu 1: Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (1930) được tổ chức tại đâu?

• A. Sài Gòn.

• B. Hương Cảng (Trung Quốc) • C. Moskva (Nga) • D. Băng Cốc (Thái Lan).

Câu 2: Vì sao sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam (1930) là bước ngoặt vĩ đại của lịch sử cách mạng Việt Nam? • A. Kết thức thời kỳ phát triển của khuynh hướng cách mạng dân chủ tư sản.

• B. Đưa giai cấp công nhân và nông dân lên lãnh đạo cách mạng.

• C. Chấm dứt tình trạng khủng hoảng về đường lối và giai cấp lãnh đạo.

• D. Chấm dứt tình trạng chia rẽ giữa các tổ chức chính trị ở Việt Nam. Câu 3: Nội dung của Hội nghị thành lập Đảng: • A. Thông qua Luận cương Chính trị của Đảng.

• B. Thông qua Chính cương, Sách lược vắn tắt, Điều lệ tóm tắt của Đảng và chỉ định Ban Chấp hành Trung ương Lâm thời.

• C. Bầu Ban Chấp hành Trung ương lâm thời • D. Quyết định lấy tên Đảng là Đảng Cộng sản Đông Dương Câu 4: Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời là sản phẩm của sự kết hợp: • A. Chủ nghĩa Mác-Lê nin với phong trào dân tộc, dân chủ.

• B. Chủ nghĩa Mác-Lê nin với phong trào công nhân, • C. Chủ nghĩa Mác-Lê nin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước, • D. Chủ nghĩa Mác-Lê nin với phong trào công nhân và phong trào nông dân.

Câu 5: Tổng bí thư đầu tiên của Đảng Cộng sản Đông Dương là ai?

• A. Nguyễn Ái Quốc.

• B. Hồ Tùng Mậu.

• C. Trịnh Đình Cửu.

• D. Trần Phú.

Câu 6: Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng là • A. Luân cương chính trị.

• B. Tuyên ngôn thành lập Đảng.

C. Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt.

• D. Bản yêu sách của nhân dân An Nam. Câu 7: Nội dung chủ yếu của cương lĩnh Chính trị đầu tiên của Đảng do Nguyễn Ái Quốc khởi thảo là gì?

• A. Cách mạng Việt Nam phải trải qua hai giai đoạn: Cách mạng tư sản dân quyền và cách mạng XHCN • B. Cách mạng Việt Nam trở thành một bộ phận của cách mạng thế giới.

• C. Làm cách mạng giải phóng dân tộc sau đó tiến lên chủ nghĩa xã hội.

• D. a và b đúng Câu 8: Những điểm hạn chế cơ bản của Luận cương chính trị 1930?

• A. Chưa nhận thức được tầm quan trọng của nhiệm vụ chống đế quốc giành độc lập dân tộc.

• B. Nặng về đấu tranh giai cấp.

• C. Chứa thấy rõ được khả năng cách mạng của các tầng lớp khác ngoài công nông.

• D. Cả ba ý trên đều đúng.

Câu 9: Việc chấm dứt tình trạng khủng hoảng về đường lối cứu nước ở Việt Nam đầu thế kỉ XX được đánh dấu bằng sự kiện • A. Nguyễn Ái Quốc thành lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên.

• B. Cuộc khởi nghĩa Yên Bái thất bại và sự tan rã của Việt Nam Quốc dân Đảng.

• C. Nguyễn Ái Quốc gửi đến Hội nghị Véc-xai “Bản yêu sách của nhân dân An Nam”.

• D. Đảng Cộng sản Viêt Nam được thành lập với Cương lĩnh chính trị đúng đắn.

Câu 10: Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong hội nghị hợp nhất ba tổ chức cộng sản (6/1/1930) được thể hiện như thế nào?

• A. Thống nhất các tổ chức cộng sản để thành lập một Đảng duy nhất lấy tên là Đảng Cộng sản Việt Nam • B. Soạn thảo Cương lĩnh chính trị đầu tiên đê hội nghị thông qua • C. Truyền bá chủ nghĩa Mác-Lê nin vào Việt Nam • D. Câu a và b đúng •

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

+ Mục tiêu: giúp HS vận dụng được các kiến thức kỉ năng đã học để giải quyết các tình huống cụ thể + Nhiệm vụ HS thảo luận nhóm và hoàn thành sản phẩm + Các bước thực hiện; Câu 1 Tại sao nói sự ra đời của ba tổ chức cộng sản vào năm 1929 là xu thế tất yếu của cách mạng Việt Nam?

Câu 2 Đánh giá vai trò của Nguyễn Ái Quốc đối với sự thành lập Đảng cộng sản Việt Nam Câu 3 Theo em khi nào thì Đảng cộng sản Việt Nam ra đời a.Khi phong trào công nhân phát triển mạnh, giai cấp công nhân trưởng thành b.Khi phong trào yêu nước phát triển dưới sự lãnh đạo của giai cấp công nhân. c.Khi chủ nghĩa Mác-lê Nin được truyền bá rộng rãi và trở thành lý luận nền tảng của các tổ chức cách mạng. d. Tất cả 3 yếu tố trên.

Khi học sinh làm bài xong GV chốt: Như vậy Đảng cộng sản Việt Nam ra đời là sự kết hợp bởi 3 yếu tố: phong trào công nhân+ phong trào yêu nước và chủ nghĩa Mác-Lê Nin. Đảng cộng sản Việt Nam ra đời là nhân tố quyết định mọi thắng lợi của cách mạng ở giai đoạn sau.

Tiết 22

BÀI 19; PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1930 -1935 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: -Trình bày được nguyên nhân, diễn biến chính của phong trào cách mạng 1930 – 1931.

-Giải thích được tại sao nói Xô viết Nghệ – Tĩnh là đỉnh cao của phong trào cách mạng 1930 – 1931.

2.Năng lực: Biết sưu tầm tư liệu, tái hiện được các sự kiện cao trào cách mạng 1930-1931 đặc biệt là Xô viết Nghẹ Tĩnh Nâng cao năng lực phân tích, đánh giá thông qua xem xét các sự kiện lịch sử quan trọng.

3. Phẩm chất Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh.

Trân trọng những giá trị lịch sử, sự hi sinh lớn lao của các thế hệ cách mạng cho độc lập tự do của dân tộc II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Máy tính, giáo án các lược đồ tranh ảnh liên quan HS: Đọc sách giáo khoa, quan sát lược đồ SGK. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về cao trào cách mạng 19301931 b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm: trình bày hiểu biết sơ lược về phong trào Xô Viêt Nghệ Tĩnh d) Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát tranh phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh ? Em có hiểu biết gì khi quan sát bức tranh này?

- HS huy động hiểu biết đã có của bản thân để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ tình hình nước ta đầu thế kỉ XX b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Giáo viên giới thiệu lại đôi nét về cuộc khủng I. Việt Nam trong thời kỳ hoảng kinh tế thế giới (1929 - 1933). khủng hoảng kinh tế - Kinh tế: Việt Nam là thuộc Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ - HS đọc mục 2. Thảo luận nhóm cặp đôi trả lời địa của Pháp nên chịu hậu quả các câu hỏi sau: nặng nề: Nông nghiệp và công - Kinh tế Việt Nam có chịu ảnh hưởng cuộc khủng nghiệp đều suy sụp, xuất nhập hoảng này không? Vì sao? ảnh hưởng như thế khẩu đình đốn, hàng hoá khan nào? hiếm, đắt đỏ.

- Tình hình xã hội Việt Nam chịu tác động như thế - Xã hội: Công nhân mất việc, nào? lương giảm. Nông dân tiếp tục - Trong khi đó, điều kiện tự nhiên nước ta như thế mất đất, phá sản. Các tầng lớp nào? TDP lại thi hành chính sách gì? Hậu quả gì khác: tiểu tư sản, tư sản dân sẽ sảy ra? tộc...điêu đứng.

- Hạn hán, lũ lụt, Pháp tăng Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu thuế, khủng bố, đàn áp.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận => Hậu quả: Toàn thể dân tộc - Các nhóm trình bày, phản biện VN mâu thuẫn với TDP -> Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ đấu tranh. học tập A.

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả.

II. Phong trào cách mạng 1930-1931 với đỉnh cao Xô Viết Nghệ Tĩnh a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ Nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa của phong trào cách mạng 1930 -1931 với đỉnh cao là phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên và hoàn thành bảng niên biểu diễn biến c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên và lập bảng niên biểu d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - GV Giải thích lại khái niệm Xô II. PHONG TRÀO CÁCH MẠNG 1930-1931 Viết Nghệ Tĩnh.

VỚI ĐỈNH CAO XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1. Nguyên nhân: - HS đọc mục 2. Thảo luận nhóm - Kinh tế: Pháp tiến hành áp bức, bóc lột nặng cặp đôi trả lời các câu hỏi sau: nề.

- Nguyên nhân nào dẫn đến cao - Chính trị: Sau KN Yên Bái, Pháp tiến hành trào cách mạng 1930 - 1931 lại khủng bố trắng -> không khí chính trị Đông bùng nổ? Nguyên nhân nào là cơ Dương càng thêm căng thẳng. bản, quyết định tới sự bùng nổ - ĐCS VN ra đời và lãnh đạo CM. của phong trào?

2. Diễn niến: - Lập bảng thống kê các sự kiện tiêu biểu trong cao trào cách Thời Sự kiện mạng 1930-1931 gian - ý nghĩa của cao trào cách mạng 2/1930 Cuộc bãi công của 3000 công 1930-1931? nhân đồn điền phú riềng Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ 4/1930 Cuộc bãi công của 4000 công học tập nhân nhà máy sợi Nam Định HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu Diêm-cưa Bến thủy, xi măng giáo viên gợi ý bằng các câu hỏi Hải Phòng gợi mở: - Trên toàn quốc, phong 1/5/1930 đấu tranh nhân ngày Quốc tế trào cách mạng diễn ra như thế Lao động. nào? Ở Nghệ Tĩnh, phong trào Công nhaanh tiến hành tổ diễn ra như thế nào chức kỉ niệm ngày Quốc tế Thời Sự kiện Lao động dưới nhiều hình

gian 8/1930 9/1930

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả.

Giữa 1931

thức. công nhân khu công nghiệp Vinh - Bến Thuỷ bãi công phong trào công – nông phát triển tới đỉnh cao: đấu tranh chính trị kết hợp với kinh tế quyết liệt diễn ra dưới nhiều hình thức -> tấn công chính quyền địch -> Địch tan rã, Đảng lập ra chính quyền Xô Viết Phong trào tạm lắng

3. Ý nghĩa: - Mặc dù bị kẻ thù dập tắt trong máu lửa, nhưng ptrào XVNT đã chứng tỏ tinh thần đấu tranh kiên cường, oanh liệt và khả năng CM to lớn của quần chúng.

- Ptrào CM 1930 -1931 là cuộc tổng diễn tập làn thứ nhất của Đảng và quần chúng CM chuẩn bị cho CM tháng 8 1945.

- Nhận định về XVNT, HCM đã viết: “ Tuy đế quốc Pháp đã dập tắt ptrào trong 1 biển máu, nhưng XVNT đã chứng tỏ tinh thần oanh liệt và năng lực cách mạng của nhân dân lao động VN. Ptrào tuy thất bại nhưng nó rèn luyện lực lượng cho cách mạng tháng 8 thắng lợi sau này”.

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện:

- Hỏi: Căn cứ vào đâu để nói: Xô Viết - Nghệ Tính là chính quyền cách mạng của quần chúng dưới sự lãnh đạo của Đảng?

- Xô Viết Nghệ Tĩnh ra đời trong phong trào đấu tranh cách mạng của quần chúng.

- Chính quyền Xô Viết Nghệ Tĩnh đã thi hành các chính sách nhằm mạng lại quyền lợi cho nhân dân: + Chính trị: thực hiện các quyền tự do dân chủ. + Kinh tế: Xoá bỏ các loại thuế, chia lại ruộng đất công cho nông dân, giảm tô, xoá nợ. + VH-XH: Khuyến khích học chữ quốc ngữ, bài trừ hủ tục phong kiến... + Quân sự: Mối làng có một đội tự vệ vũ tranh D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG + Mục tiêu: giúp HS vận dụng được các kiến thức kỉ năng đã học để giải quyết các tình huống cụ thể + Nhiệm vụ HS thảo luận nhóm và hoàn thành sản phẩm + Các bước thực hiện Hướng dẫn HS Giải thích tại sao nói Xô viết Nghệ - Tĩnh là đỉnh cao của phong trào cách mạng 1930 1931 Xô viết Nghệ - Tĩnh là đỉnh cao của phong trào cách mạng 1930 - 1931 vì: • Phong trào XVNT là phong trào cách mạng quần chúng đầu tiên do Đảng lãnh đạo.

• Có qui mô rộng lớn ... thời gian dài • Qui tụ được đông đảo quần chúng nhân dân tham gia • Xây dựng được chính quyền Xô Viết tiến bộ cả về chính trị, kinh tế, văn hóa - xã hội => Phong trào cách mạng 1930 -1931 là nguồn cổ vũ mạnh mẽ quần chúng nhân dân trong nước Đ. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Về nhà tìm hiểu về các di tích lịch sử của thời kỳ 1930-1931 trên quê hương Nghệ An

Ngày soạn Ngày dạy: Tiết 23 Bài 20 CUỘC VẬN ĐỘNG DÂN CHỦ TRONG NHỮNG NĂM 1936 – 1939 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: hiểu và nắm được: - Hoàn cảnh trong nước và thế giới có ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam trong những năm 1936-1939 -> đảng ta thay đổi chủ trương đấu tranh.

Trình bày được nguyên nhân, diễn biến chính phong trào dân chủ 1936 – 1939 - ý nghĩa của phòng trào đấu tranh. * Trọng tâm: Phong trào cách mạng 1936-1939.

2. Kỹ năng: Biết sưu tầm tư liệu, tái hiện được các sự kiện phong trào dân chủ 1936-1939 Nâng cao năng lực phân tích, đánh giá thông qua xem xét các sự kiện lịch sử quan trọng.

3. Phẩm chất Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh. Trân trọng những giá trị lịch sử, sự hi sinh lớn lao của các thế hệ cách mạng cho độc lập tự do của dân tộc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Thầy: Máy tính, giáo án Tranh ảnh , tư liệu.

2. Trò: Đọc SGK, quan sát tranh ảnh SGK. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình huống mâu thuẫn giữa hiểu biết đã có của HS về cuộc vận động dân chủ 1936-1939 b. Nội dung: Dựa vào hiểu biết của em, hãy trao đổi với bạn những hiểu biết của mình về phong trào dân chủ 1936-1939 thời gian: 5 phút c) Sản phẩm: học sinh có thể trình bày một số vấn đề d) Tổ chức thực hiện: - GV có thể tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi/ cá nhân.

- HS huy động hiểu biết đã có của bản thân để hoàn thành nhiệm vụ học tập B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HS biết được những nét chính về bối cảnh lịch sử diễn ra cuộc vận động dân chủ A.

trong những năm 1936 – 1939.

Trình bày được phong trào dân chủ 1936 – 1939 đã chuẩn bị về lực lượng, hình thức đấu tranh cho Cách mạng tháng Tám năm 1945.

- Giải thích được những điểm giống và khác nhau giữa phong trào cách mạng 1930 – 1931 với phong trào dân chủ 1936 – 1939 về mục tiêu, lực lượng tham gia, hình thức và phương pháp đấu tranh I. Tình hình thế giới và trong nước a) Mục tiêu: HS biết được những nét chính về bối cảnh lịch sử diễn ra cuộc vận động dân chủ trong những năm 1936 – 1939 b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 10 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thế giới: Yêu cầu HS đọc thông tin trong sgk - Khủng hoảng kinh tế 1929-1933-> Chủ trang 78,79 9, và trả lời câu hỏi: nghĩa phát xít nắm quyền ở một số nước: Trong những năm 30/XX tình hình thế Đức, Italia, Nhật đe doạ chiến tranh. giới và trong nước có những nét gì nổi - Đại hội VII Quốc tế cộng sản chủ trương bật? thành lập Mặt trận nhân dân chống phát xít Tình hình đó đã ảnh hưởng tới cách chống chiến tranh. mạng Việt Nam như thế nào trong giai 2. Trong nước: đoạn 1936-1939 + Năm 1936, Chính phủ Mặt trận Nhân dân do Đảng Cộng sản Pháp làm nòng cốt, lên Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ - HS tự N/C SGK trả lới các câu hỏi cầm quyền ở Pháp. Chính phủ mới đã thi Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động hành cải cách tiến bộ ở thuộc địa, nới rộng một số quyền tự do, dân chủ,... Một số tù và thảo luận - GV gọi HS trình bày sản phẩm cuả chính trị ở Việt Nam được thả, tìm cách hoạt mình động trở lại.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện + Ở Việt Nam, hậu quả cuộc khủng hoảng kinh tế kéo dài, tác động không chỉ đến các nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết tầng lớp nhân dân lao động mà cả tư sản, quả. địa chủ vừa và nhỏ. Bọn cầm quyền vẫn GV chuyển ý: tiếp tục thi hành chính sách bóc lột, vơ vét, + Căn cứ vào sự thay đổi của tình khủng bố và đàn áp phong trào đấu tranh

hình thế giới và trong nước, tiếp của nhân dân. Yêu cầu cải thiện đời sống và thu đường lối của Quốc tế Cộng thực hiện các quyền tự do dân chủ được đặt sản, tháng 7–1936 Ban Chấp hành ra.

Trung ương Đảng họp hội nghị ở Thượng Hải (Trung Quốc) để định ra đường lối đấu tranh trong thời kì mới.

II.Mặt trận dân chủ Đông Dương và phong trào đấu tranh đòi tự do dân chủ a) Mục tiêu: Trình bày được phong trào dân chủ 1936 – 1939 đã chuẩn bị về lực lượng, hình thức đấu tranh cho Cách mạng tháng Tám năm 1945 b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian: 15 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV _ HS Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu HS đọc thông tin trong sgk trang 78,79 9, và trả lời câu hỏi Trước tình hình thế giới và trong nước Đảng Cộng Sản Đông Dương đã có chủ Trương như thế nào?

Phong trào dân chủ 1936-1939 diễn ra như thế nào? Trình bày ý nghĩa của phong trào Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ. trong quá trình thực hiện gv có thể sử dụng các câu hỏi gợi mở Kẻ thù trước mắt của nhân dân là ai?

Nhiệm vụ đấu tranh giai đoạn này là gì Khẩu hiệu đấu tranh là gì?

Hình thức đấu tranh như thế nào?

Các phong trào tiêu biểu - Giáo viên cho học sinh quan sát

NỘI DUNG CẦN ĐẠT 1,Chủ Trương của Đảng + Xác định kẻ thù trước mắt của nhân dân Đông Dương là bọn phản động Pháp và tay sai không chịu thi hành chính sách của Mặt trận Nhân dân Pháp tại các thuộc địa. + Nhiệm vụ: tập hợp lực lượng yêu nước, dân chủ tiến bộ để chống phát xít, chống chiến tranh đế quốc… +khẩu hiệu “Chống phát xít, chống chiến tranh đế quốc, chống bọn phản động thuộc địa và tay sai, đòi tự do, dân chủ, cơm áo và hoà bình”. + Thành lập Mặt trận Nhân dân phản đế Đông Dương (đến tháng 3–1938, đổi thành Mặt trận Dân chủ Đông Dương), nhằm tập hợp mọi lực lượng yêu nước, dân chủ tiến bộ chống phát xít, bảo vệ hoà bình. + Hình thức, phương pháp đấu tranh: hợp pháp, nửa hợp pháp, công khai, nửa công khai…

2.Về diễn biến: + Mở đầu là cuộc vận động lập Ủy ban trù bị Đông Dương đại hội +. Ngày Quốc tế Lao động 1–5–1938, tại Khu Đấu xảo (Hà Nội) đã diễn ra mít tinh khổng lồ của 2,5 vạn người Bước 4 Nhận xét đánh giá 3. Ý nghĩa Tại sao đến năm 1938 phong trào tạm Trình độ chính trị, công tác của cán bộ, đảng lắng xuống ? viên được nâng cao, uy tín ảnh hưởng của - Giáo viên giải thích. đảng được mở rộng Quần chúng được tập dượt đấu tranh, đội quân chính trị hùng hậu được hình thành Phong trào là cuộc tập dượt thứ hai chuẩn bị cho cách mạng tháng 8 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giải thích được những điểm giống và khác nhau giữa phong trào cách mạng 1930 – 1931 với phong trào dân chủ 1936 – 1939 về mục tiêu, lực lượng tham gia, hình thức và phương pháp đấu tranh b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng so sánh thời gian: 5 phút c) Sản phẩm: bảng so sánh d) Tổ chức thực hiện: Em hãy so sánh phong trào cách mạng 1930-1931 và phong trào dân chủ 1936-1939 theo mẫu sau: tranh để nhận xét và so sánh hình thức đấu tranh.

Bước 3. HS báo cáo sản phẩm Các bạn khác bổ sung góp ý GV gọi HS trình bày

Nội dung Kẻ thù Mục tiêu (nhiệm vụ) Chủ trương, sách lược Tập hợp lực lượng Hình thức đấu tranh Lực lượng tham gia

Phong trào CM 1930 1931

Phong trào CM 1936 - 1939

Địa bàn chủ yếu Dự kiến sản phẩm Nội dung

Phong trào CM 1930 - 1931

Phong trào CM 1936 - 1939

Kẻ thù

Đế quốc Pháp và địa chủ phong kiến

Thực dân Pháp phản động và bè lũ tay sai không chịu thi hành chính sách của Mặt trận nhân dân Pháp

Mục tiêu (nhiệm vụ)

Độc lập dân tộc và người cày có ruộng (có tính chiến lược)

Tự do dân chủ, cơm áo, hoà bình (có tính sách lược)

Chủ trương, sách lược

Chống đế quốc, giành độc lập dân tộc. Chống địa chủ phong kiến, giành ruộng đất cho dân cày.

Chống phát xít, chống chiến tranh đế quốc và phản động tay sai; đòi tự do, dân chủ, cơm áo, hòa bình.

Tập hợp lực lượng

Liên minh công nông

Mặt trận Dân chủ Đông Dương, tập hợp mọi lực lượng dân chủ, yêu nước và tiến bộ.

Hình thức đấu tranh

Bạo lực cách mạng, vũ trang, bí mật, bất hợp pháp: bãi công, biểu tình, đấu tranh vũ trang -> lập Xô Viết Nghệ- Tĩnh.

Đấu tranh chính trị hoà bình, công khai, hợp pháp: phong trào ĐD đại hội, đấu tranh nghị trường, báo chí, bãi công, bãi thị, bãi khoá....

Lực lượng tham gia

Chủ yếu là công nông

Đông đảo các tầng lớp nhân dân, không phân biệt thành phần giai cấp, tôn giáo, chính trị.

Địa bàn chủ yếu

Chủ yếu ở nông thôn và các trung tâm công nghiệp

Chủ yếu ở thành thị

Báo cáo sản phẩm: Các nhóm cử đại diện trình bày các nhó khác góp ý bổ sung D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG + Mục tiêu: giúp HS vận dụng được các kiến thức kỉ năng đã học để giải quyết các tình huống cụ thể + Nhiệm vụ HS thảo luận nhóm và hoàn thành sản phẩm ở nhà + Các bước thực hiện; Cao trào dân chủ 1936-1939 đã chuẩn bị những gì cho cách mạng tháng Tám năm 1945?

Cuộc vận động dân chủ 1936 – 1939 là một cao trào cách mạng dân tộc dân chủ rộng lớn, có ý nghĩa lịch sử to lớn.

Qua phong trào, tư tưởng của chủ nghĩa Mác – Lê-nin, đường lối của Đảng được tuyên truyền sâu rộng trong quần chúng. Cán bộ, đảng viên được rèn luyện nâng cao trình độ chính trị, trình độ công tác. Quần chúng được giác ngộ, tập dượt đấu tranh, đội quân chính trị của quần chúng được tập hợp. Đ. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

HS về nhà chuẩn bị bài 21 tìm hiểu: Việt Nam trong những năm 1939 -1945. » Tìm hiểu tình hình thế giới và Đông dương » Những cuộc nổi dậy đầu tiên : khởi nghĩa Bắc

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ............................................... : Chương III. CUỘC VẬN ĐỘNG TIẾN TỚI CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 TIẾT 24, BÀI 21. VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1939-1945 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: học sinh biết: - Sau khi CTTG 2 bùng nổ, Nhật vào Đông Dương, Pháp - Nhật cấu kết với nhau để thống trị và bóc lột Đông Dương, làm cho nhân dân ta vô cùng khốn khổ - Những nét chính về diễn biến của khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ và Đô Lương. Ý nghĩa lịch sử của 3 cuộc khởi nghĩa 2. Năng lực: + Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định các mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá, về phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 + Vận dụng kiến thức mới mà học sinh đã lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn. HS biết nhận xét, đán giá, rút ra bài học kinh nghiệm với sự phát triển nước ta ngày nay 3. Phẩm chất

Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh. Trân trọng những giá trị lịch sử, sự hi sinh lớn lao của các thế hệ cách mạng cho độc lập tự do của dân tộc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án, tranh ảnh, tư liệu có liên quan, phiếu học tập - Lược đồ khởi nghĩa Bắc Sơn, khởi nghĩa Nam Kỳ và binh biến Đô Lương .

2. Chuẩn bị của học sinh: - Đọc trước sách giáo khoa và tài liệu có liên quan.

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh về phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về về phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên Thời gian: 2 phút c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên cho HS xem một số hình ảnh về phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 ? Em có nhận định gì phong trào đấu tranh thời kỳ 1936-1939 ?

- Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định) Trên cơ sở trả lời của học sinh GV dẫn dắt vào bài mới.

GV nhận xét vào bài mới: -Sau khi chiến tranh thế giới thứ hai bùng nổ phát xít Nhật nhảy vào Đông Dương ,câu kết chặt chẽ với thực dân pháp để thống trị va bóc lộ nhân dân ta .Nhân dân Đông Dương phải sóng trong cảnh “một cổ hai tròng”rất cực khổ dưới sự lãnh đạo của Đảng,nhân dân ta đã vùng lên đấu tranhmở đầu thời kì mới thời kì kởi nghĩa vũ trang .Đó là 3 cuộc khởi nghĩa :Bắc Sơn,Nam kì và Binh biến Đô Lương.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1.Tình hình thế giới và Đông Dương a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ tình hình thế giới và Đông Dương trước chiến tramh thế giới thứ hai b) Nội dung hoạt động: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 15 phút

c) Sản phẩm học tập: các nhóm trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động của giáo viên và HS Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) * Thế giới 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập - Tháng 9/1939, CTTG 2 bùng nổ - chia thành 6 nhóm. Các nhóm đọc mục I SGK( thảo luận và thực hiện các yêu cầu - Tháng 6/1940, Đức tấn công Pháp sau; → Chính phủ Pháp đầu hàng + Nhóm chẵn:Tình hình thế giới ?

- Ở viễn Đông: Nhật xlược TQuốc, + Nhóm lẻ:Tình hình Đông Dương ? tiến sát biên giới Việt Trung. * Đông Dương 2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, - Pháp đứng trước 2 nguy cơ: cmạng GV khuyến khích HS hợp tác với nhau khi Đông Dương, Nhật lăm le hất cẳng thực hiện nhiệm vụ, GV đến các nhóm - Tháng 9/1940, Nhật → ĐDương → theo giỏi hổ trợ HS làm việc những nội Nhật - Pháp cấu kết với nhau, áp bức dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu bóc lột ndân ĐDương hỏi gợi mở linh hoạt) + Pháp thi hành chính sách gian xảo Tình hình thế giới và Đông Dương những → thu lợi nhiều nhất năm 1939 -1945 có gì khác so với thời kỳ + Nhật → Đông Dương thành thuộc địa, căn cứ ctranh 1936 1939?

Vì sao TD Pháp và FX Nhật thoả hiệp với nhau để cùng thống trị Đông Dương?

GV. giải thích về sự cấu kết của Pháp - ⇒ Nhân dân chịu 2 tầng áp bức Nhật Nêu những thủ đoạn của Pháp -Nhật?

Hậu qủa của những thủ đoạn đó?

3. Báo cáo kết quả và hoạt động = Đại diện các nhóm trình bày.

4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh

2: Những cuộc nổi dậy đầu tiên a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ Những nét chính về diễn biến của khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ và Đô Lương. Ý nghĩa lịch sử của 3 cuộc khởi nghĩa b) Nội dung hoạt động: : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm học tập: các nhóm trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Cách thức tiến hành hoạt động Nội dung chính Hoạt động của giáo viên và HS 1. Chuyển giao nhiệh vụ học tập 1.Khởi nghĩa Bắc Sơn (27/9/1940) - chia thành 3 nhóm. Các nhóm đọc mục II * Diễn biến: SGK thảo luận và thực hiện các yêu cầu - Ngày 22/9/1940,Nhật→Lạng Sơn, sau; Pháp bỏ chạy qua châu Bắc Sơn Lập bảng thống kê theo mẫu: - Nhân dân Bắc Sơn nổi dậy → giải tán chính quyền địch, lập chính quyền Tên cuộc Nguyên Diễn Kết cách mạng (27/9/1940) khởi nghĩa nhân biến quả- ý - Nhật – Pháp cấu kết → đàn áp. nghĩa * Kết quả: Bắc Sơn + Khởi nghĩa thất bại → Đội du kích Nam Kỳ Bắc Sơn BB Đô 2.K nghĩa Nam Kỳ (23/11/1940) Lương * Nguyên nhân: Do việc Pháp bắt lính Việt → Lào, cam-pu-chia chết thay 2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, cho chúng GV khuyến khích HS hợp tác với nhau khi * Diễn biến: thực hiện nhiệm vụ, GV đến các nhóm - Đêm 22 rạng 23/11/1940, knghĩa theo giỏi hổ trợ HS làm việc những nội bùng nổ khắp các tỉnh Nam Kỳ dung khó GV gợi mở (Bằng hệ thống câu - Chính quyền cách mạng được thành lập ở nhiều vùng, cờ đỏ sao vàng lần hỏi gợi mở linh hoạt) GV. Sử dụng LĐ tường thuật diễn biến đầu xuất hiện - Pháp đàn áp → cách mạng tổn thất khởi nghĩa HS. Xác định vị trí Pháp ném bom tàn sát nặng 3.Binh biến Đô Lương (13/01/1941) → giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Ý nghĩa, bài học kinh nghiệm rút ra từ 3 4. Ý nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm cuộc nổi dậy trên??

- Chứng tỏ tinh thần yêu nước của 3. Báo cáo kết quả và hoạt động ndân ta - Đại diện các nhóm trình bày.

4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý: học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả + Về khởi nghĩa vũ trang. trình bày, + Xây dựng lực lượng vũ trang.

GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá + Chiến tranh du kích. kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh Tên Nguyên nhân Diễn biến Kết quả- ý nghĩa khởi nghĩa Bắc Sơn Nhật đẩy mạnh kế - Tháng 9 - 1940, nhân dân - Mở đầu phong hạch đánh chiếm Bắc Sơn nổi dậy chống trào vũ trang giải Đông Dương.

Pháp và giành được chính phóng dân tộc.

- Ngày 22/9/1940, quyền tại địa phương, lập - Giúp Đảng rút Nhật đổ bộ lên Đồ nên đội du kích Bắc Sơn. ra những bài học Sơn (Hải Phòng) - Mấy ngày sau, Pháp câu quý báu về khởi - Pháp bị tổn thất kết với Nhật, chúng khủng nghĩa vũ trang, nặng nề, rút chạy bố cuộc khởi nghĩa. chọn thời cơ về Bắc Sơn. khởi nghĩa Nam Kỳ Năm 1940, Pháp và Tháng 11/1940, khởi nghĩa chứng tỏ tinh Thái Lan xảy ra nổ ra từ miền Đông đến thần yêu nước, xung đột, thanh miền Tây Nam Bộ. sẵn sàng đứng niên Việt Nam bị lên chống quân - Kế hoạch bị lộ, Pháp cho ép tham gia chiến ném bom tàn sát nhân dân. thù của các tầng đấu.

- Lực lượng khởi nghĩa còn lớp nhân dân lại phải rút về Đồng Tháp Nam Kì. và U Minh. Đô Binh lính người Tháng 1/1941, binh lính Là những tiếng lương Việt trong quân đội đồn Chợ Rạng dưới sự chỉ súng báo hiệu Pháp phản đối việc huy của Đội Cung đã nổi cho cuộc khởi họ bị đưa sang Lào dậy đấu tranh chiếm đồn nghĩa toàn quốc. để đấu tranh với Đô Lương rồi lên ô tô về - Bước đầu đấu Thái Lan. Vinh để chiếm thành. tranh bằng vũ

- Kế hoạch bất thành, toàn lực. bộ binh lính nổi dậy bị bắt, Đội Cung và 10 đồng chí của ông bị xử bắn, nhiều người bị lưu đày.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: Câu 1. Tháng 6/1940 diễn ra sự kiện gì tiêu biểu nhất? a. Chiến tranh thế giới lần thứ hai bùng nổ. b. Quân đội phát xít Đức kéo vào nước Pháp. c. Nhật kéo vào Lạng Sơn Việt Nam. d. Nhật đánh chiếm Trung Quốc.

Câu 2. Ở Đông Dương năm 1940 thực dân Pháp đứng trước 2 nguy cơ nào? a. Đầu hàng Nhật, vừa đàn áp nhân dân Đông Dương. b. Đánh bại Nhật, vừa đàn áp nhân dân Đông Dương. c. Ngọn lửa cách mạng giải phong dân tộc của nhân dân Đông Dương sớm muộn sẽ bùng nổ, phát xít Nhật đang lăm le hất cẳng Pháp. d. Cấu kết với Nhật để đàn áp nhân dân Đông Dương.

Câu 3. Để nắm độc quyền toàn bộ nền kinh tế Đông Dương và tăng cường việc đầu cơ tích trữ để vơ vét bóc lột nhân dân ta, thực dân Pháp đã thi hành chính sách gì? a. Tăng các loại thuế gấp ba lần. b. Thi hành chính sách “Kinh tế chỉ huy”. c. Thu mua lương thực theo giá rẻ mạt. d. Bắt nhân dân ta nhổ lúa trồng đay...

Câu 4. Sự áp bức bóc lột dã man của Nhật- Pháp đã dẫn đến hậu quả gì? a. Mâu thuẫn giữa toàn thể-nhân dân Việt Nam, với phát xít Nhật sâu sắc. b. Mâu thuẫn giữa toàn thể nhân dân Việt Nam với thực dân Pháp sâu sắc. c. Mâu thuẫn giữa toàn thể các dân tộc Đông Dương với Nhật -Pháp sâu sắc. d. Mâu thuẫn giữa toàn thể các dân tộc Đông Dương với Nhật sâu sắc.

Câu 5. Nguyên nhân chung nhất của ba cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn (9/1941) Nam Kì (11/1940) binh biến Đô Lương (1/1941)?

a Binh lính người Việt bị Pháp bắt sang chiến trường Thái Lan. b. Thực dân Pháp cấu kết với Nhật bóc lột nhân dân ta. c. Mâu thuẫn sâu sắc của cả dân tộc với phát xít Nhật và thực dân Pháp. d. Sự đầu hàng nhục nhã của Pháp đối với Nhật.

Câu 6. Lần đầu tiên lả cờ đỏ sao vàng xuất hiện trong cuộc khởi nghĩa nào? a. Cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn (9/1940). b. Cuộc binh biến Đô Lương (1/1941). c. Cuộc khởi nghĩa Nam Kì (11/1940). d. Cả ba cuộc khởi nghĩa trên.

Câu 7. Điểm giống nhau về ý nghĩa của 3 sự kiện: Khởi nghĩa Bắc Sơn, khởi nghĩa Nam Kì và binh biến Đô Lương là gì? a. Các lực lượng vũ trang cách mạng ra đời phát triển từ 3 cuộc khởi nghĩa. b. Giáng đòn chí tử vào thực dân Pháp, cảnh cáo phát xít Nhật, là những phát súng đầu tiên báo hiệu một cao trào cách mạng mới. c. Để lại những bài học kinh nghiệm về xây dựng lực lượng về khởi nghĩa vũ trang. d. Mở ra một thời kỳ đấu tranh mới.

Câu 8. Qua 3 cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì, binh biến Đô Lương đã để lại những bài học kinh nghiệm gì? a. Bài học kinh nghiệm về khởi nghĩa vũ trang, về xây dựng lực lượng vũ trang và chiến tranh du kích. b. Bài học về thời cơ trong khởi nghĩa giành chính quyền. c. Bài học về xây dựng lực lượng vũ trang để chuẩn bị khởi nghĩa. d. Bài học về sự phát triển chiến tranh du kích.

Câu 9. Nguyên nhân chung làm cho ba cuộc khỏi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì và binh biến Đô Lương thất bại là gì? a. Quần chúng chưa sẵn sàng. b. Kẻ thù còn mạnh, lực lượng cách mạng chưa được tổ chức, chuẩn bị đầy đủ, thời cơ chưa chín muồi. c. Lực lượng vũ trang còn yếu. d. Lệnh tạm hoãn khởi nghĩa về không kịp.

D. HOẠT ĐỘNG VÂN DỤNG a) Mục tiêu: vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn, HS nhận xét đánh giá rút ra bài học kinh nghiệm với sự phát triển nước ta ngày nay. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập -Thời gian 5 phút

c) Sản phẩm học tập: bài tập nhóm d) Cách thức tiến hành hoạt động - Phương thức hình thành: câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới Vì sao Nhật-Pháp cấu kết nhau thống trị đông dương?việc cấu kết đó để lại hậu quả gì?

- Thời gian 5 phút - Dự kiến sản phẩm Thực dân Pháp và phát xít Nhật thoả hiệp với nhau để cùng thống trị Đông Dương vì: Trong hoàn cảnh lúc bấy giờ, chúng thực sự không thể một mình độc chiếm Đông Dương. Về phía Pháp, Pháp suy yếu cả ở chính quốc và Đông Dương (Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng). Chúng không đủ sức đẻ chống quân Nhật, Pháp buộc phải chấp nhận những yêu sách của chúng, dựa vào chúng để chống phá cách mạng và cai trị Đông Dương. Về phía Nhật, lợi dụng Pháp để kiếm lời và chống lại cách mạng Đông Dương, vơ vét sức người, sức của để phục vụ cuộc chiến tranh mà Nhật Bản đang theo đuổi.

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh + Học bài cũ theo câu hỏi SGK + Đọc soạn Bài 22 ****************************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

TIẾT 25, BÀI 22. CAO TRÀO CÁCH MẠNG TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM NĂM 1945 I. MẶT TRẬN VIỆT MINH RA ĐỜI (19/5/1941) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: học sinh trình bày được: - Hoàn cảnh ra đời, chủ trương và hoạt động của Mặt trận Việt Minh. Vai trò của Việt Minh đối với sự phát triển của cách mạng 2. Năng lực - Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng bản đồ,các tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu những nội dung cơ bản trong bài học.

+ Vận dụng kiến thức mới mà học sinh đã lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn. HS biết nhận xét, đán giá, rút ra bài học kinh nghiệm với sự phát triển nước ta ngày nay 3. Phẩm chất - Giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh và lòng tin vào Đảng.

- Sống có trách nhiệm để xây dựng quê hương đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Máy tính, Giáo án, tranh ảnh, tư liệu có liên quan, phiếu học tập Lược đồ khu giải phóng Việt Bắc,Ảnh đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân 2. Chuẩn bị của học sinh: - Đọc trước sách giáo khoa và tài liệu có liên quan.

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh về phong trào dân chủ thời kỳ năm 1945 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên Thời gian: 2 phút c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: - Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho HS xem một số hình ảnh về phong trào dân chủ thời kỳ 1945 ? Em có nhận định gì về tình hình nước ta năm 1945 ?

- Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định) Trên cơ sở trả lời của học sinh GV dẫn dắt vào bài mới.

GV nhận xét vào bài mới :Bước sang năm 1941 cuộc chiến tranh thế giới lần thứ hai chuyển sang giai đoạn mới quyết liệt hơn .Tháng 6-1941 Đức tấn Công Liên Xô cuộc chiến tranh thế giới lần thứ Hai thay đổi tính chất .Trước tình hình thế giới và trong nước ngày càng khẩn trương Hồ Chí Minh về nước :28-1-1941 Người trực tiếp chủ trì hội nghị Ban Chấp Hành Trung Ương Đảng lần thứ VIII người sáng lập ra mặt trận Việt Minh .Mặt trận Việt Minh trực tiếp chuẩn bị lực lượng cho cách mạng tháng Tám năm 1945 và tiến tới cao trào kháng Nhật cứu nước làm tiền đề cho cuộc tổng khởi nghĩa 1945.

B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Hoàn cảnh ra đời của Mặt trận Việt Minh

a) Mục tiêu: ghi nhớ hoàn cảnh ra đời của Mặt trận Việt Minh b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 10 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên và HS 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập - chia thành 6 nhóm. Các nhóm đọc mục 1 SGK ( thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau; + Nhóm chẵn:Tình hình thế giới ? + Nhóm lẻ:Tình hình trong nước ?

2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, GV khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ, GV đến các nhóm theo giỏi hổ trợ HS làm việc những nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Tình hình thế giới trong thời gian này có gì khác có gì khác so với thời kỳ trước? Đảng chủ trương thành lập Mật trận Việt Minh trong hoàn cảnh như thế nào?

GV. Nhắc lại hành trình của NAQ từ 1911.Ngày 28/1/1941, về nước triệu tập Hội nghị TƯ 8 3. Báo cáo kết quả và hoạt động - Đại diện các nhóm trình bày.

4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính

Nội dung chính * Thế giới: - Tháng 6/1941, Đức tấn công Liên Xô → thế giới hình thành 2 trận tuyến - Cuộc đấu tranh của ndân ta là 1 bộ phận của trận tuyến Dân chủ * Trong nước: - Nhân dân ta sống dưới 2 tầng áp bức của Pháp -Nhật → mâu thuẫn dân tộc sâu sắc + Hậu quả của chính sách áp bức, bóc lột của Nhật – Pháp làm cho đời sống của nhân dân ta vô cùng cực khổ, điêu đứng. Mâu thuẫn giữa toàn thể dân tộc ở Việt Nam với đế quốc Pháp – Nhật trở nên sâu sắc - Ngày 28/1/1941, NAQ về nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng.

xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh 2. Hội nghị TƯ 8 a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ những nội dung chính của hội nghị trung ương VIII b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 10 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên và HS Dự kiến sản phẩm - Thời gian: 10 đến 19/5/1941 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập - chia thành nhóm chẵn lẻ. Các nhóm đọc mục 2 - Địa điểm: Pác Bó (Cao SGK thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau; Bằng) + Nhóm chẵn: Thời gian, địa điểm của Hội nghị TƯ - Nội dung: 8? + Đề cao nhiệm vụ giải phóng + Nhóm lẻ: Nêu nội dung chủ yếu của hội nghị TW dân tộc 8 + Khẩu hiệu: “Tạm gác khẩu hiệu cách mạng ruộng đất” 2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, GV + Chủ trương thành lập: Mặt khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực hiện trận Việt Minh nhiệm vụ, GV đến các nhóm theo giỏi hổ trợ HS - Ngày 19/5/1941, Mặt trận làm việc những nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ Việt Minh chính thức thành thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) lập GV. Giới thiệu về Pác Bó, qua đó giáo dục h/s ý → Hoàn chỉnh chủ trương thức bảo vệ di tích lịch sử cách mạng (xác định kẻ chuyển hướng chỉ đạo chiến thù, khẩu hiệu đấu tranh, Mặt trận...) lược ?Em có nhận xét gì về chủ trương của Đảng trong thời kỳ này? (tiếp tục ctrương chuyển hướng HN VI, chuyển hướng kịp thời,..)

3. Báo cáo kết quả và hoạt động - Đại diện các nhóm trình bày.

4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa

các kiến thức đã hình thành cho học sinh 3: Hoạt động của Mặt trận Việt Minh a) Mục tiêu: ghi nhớ hoạt động của Mặt trận Việt Minh b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 10 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên và HS 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập - chia thành 6 nhóm. Các nhóm đọc mục 3 SGK( thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau; + Nhóm chẵn:Để xây dựng, phát triển lực lượng chính trị Việt Minh đã làm gì? Kết quả đạt được? + Nhóm lẻ:Việt Minh đã làm gì để từng bước xây dựng lực lượng vũ trang, chuẩn bị k/n?

2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, GV khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ, GV đến các nhóm theo giỏi hổ trợ HS làm việc những nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Sau khi thành lập Mặt trận Việt Minh đã làm gì? (xây dựng lực lượng, chuẩn bị k/n) Em có nhận xét gì về hình ảnh của Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân? (ảnh lễ tuyên thệ của 34 chiến sỹ do đ/c Võ Nguyên Giáp làm Đội trưởng - Tại khu rừng Trần Hưng Đạo - Cao Bằng).

3. Báo cáo kết quả và hoạt động - Đại diện các nhóm trình bày.

4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình

Dự kiến sản phẩm * Xây dựng lực lượng chính trị: - Lập các Hội cứu quốc → tập hợp quần chúng - Các đoàn thể cứu quốc được xây dựng khắp cả nước nhất là ở Cao - Bắc - Lạng - Đẩy mạnh công tác báo chí cách mạng của Đảng, Việt Minh → tuyên truyền đường lối chính sách của Đảng * Xây dựng lực lượng vũ trang, chuẩn bị k/n: - Năm 1941, thành lập Cứu quốc quân → phát động ctranh du kích ở Bắc sơn –Vũ Nhai - Tháng 5/1944, ra chỉ thị sắm sửa vũ khí.

- Ngày 22/12/1944, lập Đội Việt Nam TTGPQ * Xây dựng căn cứ cách mạng: Mở rộng căn cứ Cao -Bắc

bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Mặt trận VIỆT minh b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi trắc ngiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi trắc nghiệm thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: GV sử dụng hệ thống câu hỏi để kiểm tra sự ghi nhớ và hiểu bài của từng học sinh Câu 1: Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương lần thứ VIII đã xác định mâu thuẫn cơ bản trong lòng xã hội Việt Nam là gì?

A. Mâu thuẫn giữa nhân dân ta với thực dân Pháp.

B. Mâu thuẫn giữa nhân dân ta với phát xít Pháp-Nhật.

C. Mâu thuẫn giữa nhân dân ta với thực dân Pháp và phong kiến tay sai.

D. Mâu thuẫn giữa nhân dân ta với phát xít Nhật và phong kiến tay sai.

Câu 2: Mặt trận Việt Minh ra đời vào ngày tháng năm nào?

A. 19/5/1940.

B. 19/5/1942.

C. 19/5/1941.

D. 19/5/1943.

Câu 3: Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương lần thứ VIII quyết định tạm gác khẩu hiệu nào?

A. “Đánh đổ địa chủ, chia ruộng đất cho dân cày”.

B. Thực hiện “Người cày có ruộng”.

C. “Giảm tô, giảm tức chia lại ruộng công”.

D. “Tịch thu ruộng đất của đế quốc và Việt gian chia cho dân cày nghèo” Câu 4: Đội du kích đầu tiên của cách mạng Việt Nam là gì?

A. Đội du kích Bắc Sơn.

B. Đội du kích Đình Bảng.

C. Đội du kích Ba Tơ.

D. Đội du kích Võ Nhai.

Câu 13: Nơi thí điểm xây dựng các Hội Cứu quốc trong Mặt trận Việt Minh là ở đâu?

A. Lạng Sơn B. Cao Bằng C. Thái Nguyên D. Bắc Kạn Câu 5: Nhà thơ Tố Hữu viết “Ba mươi năm bước chân không mỏi

Mà bây giờ mới tới nơi” Đó là hai câu thơ viết về quá trình đi tìm đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc và đến khi Người về Tổ Quốc. Vậy Nguyễn Ái Quốc về nước vào ngày tháng năm nào và ở đâu?

A. Ngày 28/2/1941, tại Tân Trào, Tuyên Quang.

B. Ngày 28/1/1941, tại Pác Bó, Cao Bằng.

C. Ngày 25/1/1941, tại Pác Bó, Cao Bằng.

D. Ngày 28/1/1942, tại Tân Trào, Tuyên Quang.

Câu 6: Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương lần thứ VIII tổ chức trong khoảng thời gian nào?

A. Từ 10-15/5/1941 B. Từ 10-25 /5/1941 C. Từ 10-29/5/1941 D. Từ 10-19/5/1941 Câu 7: Tại Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần VIII, Hội nghị đã chủ trương thành lập mặt trận nào?

A. Mặt trận nhân dân phản đế Đông Dương B. Mặt trận Liên Việt.

C. Mặt trận Đồng minh.

D. Việt Nam độc lập đồng minh (gọi tắt là Việt Minh).

Câu 7: Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương lần thứ VIII tổ chức tại đâu?

A. Bắc Kạn B. Tân Trào (Tuyên Quang) D. Pác Bó (Cao Bằng) C. Bắc Sơn (Lạng sơn) Câu 8: Tỉnh nào được coi là nơi thí điểm cuộc vận động xây dựng các hội cứu quốc trong Mặt trận Việt Minh?

A. Bắc Kạn.

B. Cao Bằng C. Lạng sơn D. Hà Giang.

Câu 9 : Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân được thành lập vào ngày tháng năm nào?

A. 22/12/1945.

B. 22/12/1944.

C. 22/12/1943.

D. 22/12/1942.

Câu 10: “Liên hiệp hết thảy với các giới đồng bào yêu nước, không phân biệt giàu nghèo, già trẻ gái trai, không phân biệt tôn giáo và xu hướng chính trị, để cùng nhau mưu cuộc dân tộc giải phóng và sinh tồn”, đó là chủ trương của Đảng Cộng sản Đông Dương khi thành lập A. Mặt trận Dân tộc thống nhất Đông Dương.

B. Mặt trận Dân chủ Đông Dương C. Mặt trận Dân chủ thống nhất Đông Dương.

D. Các tổ chức quần chúng (Hội cứu quốc) của mặt trận Việt Minh.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG _ MỞ RỘNG

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận bạn bè hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm học tập: bài tập d) Cách thức tiến hành hoạt động Câu hỏi: Mặt trận Việt Minh ra đời trong hoàn cảnh lịch sử nào? Vai trò của Mặt trận Việt Minh đối với cách mạng tháng Tám năm 1945?

Nhận xét về chủ trương chuyển hướng chỉ đạo chiến lược của Đảng trong Hội nghị TƯ 8?

Dự kiến sản phẩm: Mặt trận Việt Minh ra đời trong hoàn cảnh: Tháng 6- 1941, phát xít Đức tấn công Liên Xô, trên thế giới hình thành hai trận tuyến: Một bên là các lực lượng dân chủ do Liên Xô đứng đầu và một bên là khối phát xít Đức, I-ta -li -a, Nhật. Ngay từ đầu, cuộc chiến của nhân dân ta đã là một bộ phận trong cuộc đấu tranh của các lực lượng dân chủ.

Nhận thấy, trong bối cảnh thế giới và trong nước có nhiều chuyển biến có lợi cho cách mạng Việt Nam, Đảng ta đã thể hiện sự nhạy bén chính trị quyết định thành lập Mặt trận Việt Minh (19/5/1945) nhằm tập hợp mọi lực lượng yêu nước phất cao ngọn cờ độc lập dân tộc.

Vai trò của Mặt trận Việt Minh đối với cách mạng tháng Tám năm 1945: • Xây dựng lực lượng chính trị: vận động đông đảo mọi tầng lớp nhân dân vào mặt trận cứu quốc • Xây dựng lực lượng vũ trang: thành lập đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân và sau hợp nhất các lực lượng vũ trang thành Việt Nam giải phóng quân, thành lập các trung đội cứu quốc quân.

• Xây dựng căn cứ địa cách mạng. Căn cứ địa cách mạng Việt Bắc ra đời là hình ảnh thu nhỏ của nước Việt Nam mới.

• Chuẩn bị để tiến tới Tổng khởi nghĩa: phát động cao trào kháng Nhật cứu nước. => Như vậy, cho đến đầu năm 1945, sự chuẩn bị của mặt trận Việt Minh cho cuộc tổng khởi nghĩa cơ bản đã hoàn thành. Một bầu không khí tiền khởi nghĩa đã sục sôi trong cả nước.

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh + Học bài cũ theo câu hỏi SGK + Đọc, soạn Bài. 22. Cao trào ... năm 1945 (tiếp) *************************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

TIẾT 26, BÀI 22. CAO TRÀO CÁCH MẠNG TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM NĂM 1945 (tiếp theo) II. CAO TRÀO KHÁNG NHẬT CỨU NƯỚC TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM NĂM 1945 I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Trình bày được chủ trương của Đảng sau khi Nhật đảo chính Pháp và diễn biến của cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 2. Năng lực + Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng bản đồ, các tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu những nội dung cơ bản trong bài học.

Biết sưu tầm tư liệu, tái hiện được các sự kiện lớn của lịch sử dân tộc từ năm 1930 đến năm 1945.

Nâng cao năng lực phân tích, đánh giá thông qua xem xét các sự kiện lịch sử quan trọng 3. Phẩm chất Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh. Trân trọng những giá trị lịch sử, sự hi sinh lớn lao của các thế hệ cách mạng cho độc lập tự do của dân tộc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án, tranh ảnh, tư liệu có liên quan, phiếu học tập - Máy tính, Lược đồ khu giải phóng Việt Bắc 2. Chuẩn bị của học sinh: - Đọc trước sách giáo khoa và tài liệu có liên quan.

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh về thời kỳ 1939-1945 II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ.

3. Bài mới.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về cao trào kháng Nhật cứu nước và cách mạng Tháng Tám

b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên Thời gian: 2 phút c) Sản phẩm: (HS trả lời theo nhận định) d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên cho HS xem một số hình ảnh về cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ? Em có nhận định gì cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới tổng khởi nhãi tháng Tám năm 1945 ?

- Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định) Trên cơ sở trả lời của học sinh GV dẫn dắt vào bài mới.

GV nhận xét vào bài mới: Sau khi Nhật tiến vào đông Dương và cấu kết với Nhật để thống trị và bóc lột nhân dân ta, đẫn đến nhân dân ta sống dưới hai tầng áp bức bóc lột và nổi đậy đấu tranh giải phóng dân tộc.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Nhật đảo chính Pháp (9/3/1945) a) Mục tiêu: ghi nhớ nguyên nhân vì sao Nhật đảo chính Pháp b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên và HS Nội dung chính * Hoàn cảnh 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập - Chia thành 4 nhóm. Các nhóm đọc mục 1 - Thế giới: SGK thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau; + Đầu 1945, CTTG 2 → giai đoạn + Nhóm 1,2: Tại sao Nhật đảo chính Pháp? kết thúc, Pháp được giải phóng + Nhóm 3,4 :Nhật đảo chính Pháp như thế + Nhật khốn đốn ở Thái Bình nào? Kết quả ra sao ?

Dương - Ở Đông Dương Pháp ráo riết 2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, GV hoạt động → âm mưu giành lại khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực địa vị thống trị hiện nhiệm vụ, GV đến các nhóm theo giỏi → Nhật đảo chính Pháp →độc hổ trợ HS làm việc những nội dung khó GV chiếm Đông Dương gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh * Diễn biến hoạt) - Đêm 9/3/1945, Nhật đảo chính

Em có nhận xét gì về hành động của quân Pháp trên toàn Đông Dương Nhật?

- Pháp chống cự yếu ớt → đầu (giả nhân giả nghĩa,...) hàng - Sau khi độc chiếm Đông Dương, 3. Báo cáo kết quả và hoạt động - Đại diện các nhóm trình bày.

Nhật tăng cường chính sách áp 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ bức, bóc lột → Nguyên nhân bùng nổ cao trào học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình kháng Nhật cứu nước bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh 2. Tiến tới tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 a) Mục tiêu: trình bày được những nét chính về diễn biến cao trào kháng Nhật b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên và HS Nội dung chính * Chủ trương của Đảng: 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập - Chia thành 4 nhóm Các nhóm đọc mục 2 - Ngày 9/3/1945, Hội nghị mở SGK( thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau; rộng của Đảng + Nhóm 1,2: Khi Nhật đảo chính Pháp, Đảng ta + Ra Chỉ thị “Nhật - Pháp bắn đã có chủ trương ntn để thúc đảy cách mạng nhau và hành động của chúng ptriển? ta”: + Nhóm 3,4: Tại sao Đảng ta quyết định phát + Xác định kè thù chính: FX động cao kháng Nhật cứu nước?

Nhật - Phát động cao trào “Kháng 2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, GV Nhật cứu nước” khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực hiện * Diễn biến cao trào kháng Nhật nhiệm vụ, GV đến các nhóm theo giỏi hổ trợ HS - Giữa tháng 3/1945,khởi nghĩa làm việc những nội dung khó GV gợi mở( Bằng từng phần ở nhiều địa phương hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) + Cao - Bắc - Lạng và nhiều Cao trào kháng Nhật cứu nước đã diễn ra như châu huyện được giải phóng

thế nào? + Ở nthôn –thành thị, Việt Minh (từ giữa tháng 3, k/n từng phần xuất hiện ở diệt bọn tay sai Việt gian nhiều địa phương,...)

- Ngày 15/4/1945, Hội nghị quân Giữa lúc cao trào kháng Nhật dâng cao, Đảng sự Bắc Kỳ họp: đã có chủ trương gì? Tác dụng chủ trương đó? + Thống nhất llượng vũ trang → GV. Hướng dẫn h/s khai thác H.38 (SGK trang VNGPQ 91) + Lập ủy ban quân sự Bắc Kỳ ?Em có nhận xét gì về cao trào kháng Nhật cứu - Ngày 4/6/1945, khu giải phóng nước trước ngày tổng khởi nghĩa?

Việt Bắc ra đời (sôi nổi, quyết liệt, làm tê liệt bộ máy chính - Phong trào “Phá kho thóc, giải quyền bù nhìn, tạo nên khí thế sẵn sàng khởi quyết nạn đói” → Tạo khí thế sục sôi, chuẩn bị nghĩa trong cả nước) cho Tổng khởi nghĩa trong cả 3. Báo cáo kết quả và hoạt động - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác nước bổ sung và đánh giá 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức Chủ trương của Đảng sau khi Nhật đảo chính Pháp và diễn biến của cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

Thời gian 8 phút c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô.

Câu 1.Lập bảng thống kê các sự kiện quan trọng từ tháng 4- 6/1945

Câu 2. Mặt trận Việt Minh ra đời đã có tác động như thế nào đến cao trào kháng Nhật cứu nước?

Dự kiến sản phẩm Thời gian Sự kiện

3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn, HS nhận xét đánh giá rút ra bài học kinh nghiệm với sự phát triển nước ta ngày nay.

-Phương thức hình thành: câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới ? Đảng cộng sản Đông Dương đã có chủ trương và khẩu hiệu như thế nào để đưa phong trào cách mạng đi lên?

-Thời gian 5 phút - Dự kiến sản phẩm * Để đưa phong trào cách mạng đi lên, Đảng cộng sản Đông Dương đã có chủ trương và khẩu hiệu: • Chủ trương của Đảng: -Xác định kẻ thù chính, cụ thể, trước mắt và duy nhất của nhân dân Đông Dương lúc này là phát xít Nhật.

- Ra chỉ thị “Nhật - Pháp bắn nhau và hành động của chúng ta” (12-3-1945) - Phát động một cao trào kháng Nhật cứu nước mạnh mẽ làm tiền đề cho cuộc tổng khởi nghĩa.

- Hình thức đấu tranh: từ bất hợp tác, bãi công, bãi thị đến biểu tình thị uy, vũ trang du kích và sẵn sàng chuyển qua tổng khởi nghĩa khi có điều kiện.

• Khẩu hiệu: - Thay khẩu hiệu “đánh đuổi phát xít Nhật - Pháp” bầng khẩu hiệu “đánh đuổi phát xít Nhật”.

- Đưa ra khẩu hiệu “thành lập chính quyền cách mạng” và khẩu hiệu “Phá kho thóc, giải quyết nạn đói”.

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà tìm hiểu và hoàn thành bài tâp + Học bài cũ theo câu hỏi SGK + Đọc, soạn Bài. 23. Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 …. nước VNDC cộng hòa ******************************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 27, 28 BÀI 23. TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM 1945 VÀ SỰ THÀNH LẬP NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HOÀ I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Biết thời cơ khởi nghĩa và lệnh Tổng khởi nghĩa.

- Cuộc Tổng khởi nghĩa trong toàn quốc (diễn biến, đặc biệt chú ý khởi nghĩa ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn).

- Thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà và ra bản Tuyên ngôn Độc lập.

- Ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thành công của Cách mạng tháng Tám năm 1945 2. Năng lực + Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng bản đồ,các tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu những nội dung cơ bản trong bài học. + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định các mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá về tình hình cách mạng tháng Tám năm 1945 3.Phẩm chất Giáo dục lòng yêu nước kính yêu Đảng và lãnh tụ, niềm tin vào thắng lợi của cách mạng, niềm tự hào dân tộc - Sống có trách nhiệm, nhân ái II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: Cuộc mít tinh tại Nhà hát lớn Hà Nội (19/8/1945) Hồ Chí Minh đọc tuyên ngôn độc lập (2/9/1945) Bản đồ: Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Máy tính, giáo án, phiếu học tập 2. Chuẩn bị của học sinh: - Đọc trước sách giáo khoa và tài liệu có liên quan.

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh về Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ.

3. Bài mới.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên Thời gian: 5 phút c) Sản phẩm: (HS trả lời theo nhận định) d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên cho HS xem một số hình ảnh về Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ? Em có nhận định gì về Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ?

Trên cơ sở trả lời của học sinh GV dẫn dắt vào bài mới.

GV nhận xét vào bài mới :Cuối năm 1945 cuộc chiến tranh thế giới lần thứ hai chuyển sang giai đoạn kết thúc.tạo điều kiện thuận lợi cho CM ta tiến tới cuộc tổng khởi nghĩa 1945. giành độc lập tự do cho nước nhà và xây dựng chế độ mới của nước VN DCCH B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Lệnh tổng khởi nghĩa được ban bố a) Mục tiêu: ghi nhớ được lệnh tổng khởi nghĩa được ban bố trong hoàn cảnh như thế nào b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên và HS Nội dung chính * Hoàn cảnh: 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập - Chia thành 4 nhóm. Các nhóm đọc mục I - Thế giới: CNPX bị tiêu SGK( thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau; diệt, 15/8/ 1945 Nhật đầu + Nhóm 1,2: Lệnh tổng khởi nghĩa được ban bố hàng Đồng minh trong hoàn cảnh nào?

- Trong nước: + Nhóm 3,4: Lệnh Tổng khởi nghĩa được ban bố + PX Nhật cùng tay sai hoang ntn? mang cực độ + Không khí cách mạng sục 2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, GV sôi khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực hiện ⇒ Tạo đk tlợi để giành chính nhiệm vụ, GV đến các nhóm theo giỏi hổ trợ HS quyền làm việc những nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ * Lệnh khởi nghĩa được ban thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) bố Em có nhận xét gì về thời cơ của cách mạng tháng - Ngày 14 - 15/8/1945, Hội

Tám năm 1945? nghị toàn quốc ở Tân Trào (thời cơ ngàn năm có một, chỉ tồn tại từ khi Nhật (Tuyên Quang) đầu hàng → quan Đồng minh vào ĐDương) + Phát động Tổng khởi nghĩa GV. Chớp thời cơ, Đảng đã kịp thời phát động lệnh +Lập Uỷ ban khởi nghĩa toàn Tổng khởi nghĩa giành chính quyền quốc Sau khi Lệnh Tổng knghĩa được ban bố Đảng đã - Ngày 16/8, Quốc dân Đại làm gì để tiến tới Tổng khởi nghĩa giành chính hội ở Tân Trào: quyền? + Tán thành lệnh Tổng khởi (tổ chức ĐH Quốc dân Tân Trào → thống nhất ý nghĩa chí toàn quân và toàn dân) + Thông qua 10 chính sách Thực hiện lệnh của Uỷ ban khởi nghĩa, quân giải của Việt Minh. phóng đã làm gì? + Lập Uỷ ban dân tộc giải phóng 3. Báo cáo kết quả và hoạt động - Đại diện các nhóm trình bày.

- Chiều 16/8/1945 quân giải phóng → Thái Nguyên → 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày, Hà Nội GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh 2. Diễn biến chính tổng khởi nghĩa tháng Tám a) Mục tiêu: ghi nhớ quần chúng tiến hành giành chính quyền ở Hà Nội và Giành chính quyền trong cả nước b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm để hoàn thành bảng niên biểu Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm: hoàn thành bảng niên biểu d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên và HS Nội dung chính - Đầu tháng 8, không khí cách mạng 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập -. Các nhóm đọc mục II và III SGK thảo sục sôi khắp Hà Nội luận và thực hiện các yêu cầu sau; - Ngày 19/8/1945, mít tinh của quần HS. Đọc tư liệu: “Ở Hà Nội…tận gốc rễ” chúng ở Nhà hát lớn (SGK trang 92, 93) - Mít tinh nhanh chóng → biểu tình + Nhóm chẵn: Em có nhận xét gì không khí chiếm các công sở của chính quyền bù cách mạng ở Hà Nội trước khởi nghĩa? nhìn + Nhóm lẻ:?Khởi nghĩa giành chính quyền ở - Khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn

Hà Nội đã diễn ra như thế nào? + Yêu cầu học sinh lập bảng niên biểu: Thời gian Sự kiện

2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, GV khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ, GV đến các nhóm theo giỏi hổ trợ HS làm việc những nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) GV. Thông báo 14/8 đến 18/8 nhiều địa phương đã giành chính quyền GV. Hướng dẫn h/s khai thác H. 39 (trang 93) Cuộc khởi nghĩa ở Hà Nội thắng lợi có có ý nghĩa như thế nào?

(Cổ vũ cả nước, kẻ thù hoang mang, dao động).

HS. Xác định các tỉnh đã giành chính quyền trước 19/8/1945 GV. Sử dụng LĐ tường thuật khởi nghĩa giành chính quyền trong cả nước Em có nhận xét gì về cuộc Tổng khởi nghĩa giành chính quyền trong cả nước?

(Khởi nghĩa thành công nhanh chóng (15 ngày), toàn dân xuống đường, llượng c trị,vũ trang) 3. Báo cáo kết quả và hoạt động - Đại diện các nhóm trình bày.

4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Ngày 14 đến 18/8, Hdương, Bgiang, HTĩnh, Qnam giành chính quyền - Ngày 23/8, Huế khởi nghĩa thắng lợi - Ngày 25/8, Sài Gòn giành chính quyền - Ngày 28/8, cách mạng t công trong cả nước - Ngày 2/9/1945, HCT đọc tuyên ngôn độc lập→ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà Thời Sự kiện gian 14,15/8 Đại hội quốc dân được tiến hành ở Tân Trào 16/8 Hội nghị toàn quốc họp ở Tân Trào 19/8 Khởi nghĩa ở Hà Nội thắng lợi 23/8 Khởi nghĩa ở Huế thắng lợi 25/8 Khởi nghĩa ở Sài gòn thắng lợi 30/8 Vua Bảo Đại thoái vị 2/9 Bác Hồ đọc bản tuyên ngôn khai sinh nước VNDCCH

học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh TIẾT 2 III: Ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thành công của cách mạng tháng Tám a) Mục tiêu: ghi nhớ Ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thành công của cách mạng tháng Tám b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Hoạt động của giáo viên và HS Nội dung chính 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Ý nghĩa lịch sử Các nhóm đọc mục IV SGK( thảo luận và thực hiện các - Đập tan ách thống yêu cầu sau; trị:Pháp, Nhật, phong + Nhóm 1,2: Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng Tám? kiến + Nhóm 3,4: Nguyên nhân thành công của cách mạng - Đưa Việt Nam trở tháng Tám? thành quốc gia độc lập - Cổ vũ phong trào cách 2, Thực hiện nhiệm vụ học tập HS Đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu, GV khuyến mạng thế giới. khích HS hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ, GV đến các nhóm theo giỏi hổ trợ HS làm việc những nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Tại sao cách mạng tháng Tám thành công nhanh chóng và ít đổ máu?

2. Nguyên nhân thắng GV. Phân tích dẫn chứng nguyên nhân thắng lợi của CM lợi tháng Tám - Truyền thống đấu tranh của dân tộc 3. Báo cáo kết quả và hoạt động - Đại diện các nhóm trình bày.

- Sự lãnh đạo kịp thời

4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh

sáng suốt của Đảng -có khối liên minh công nông vững chắc - Nhờ đkiện quốc tế thuận lợi, sự ủng hộ lực lượng tiến bộ thế giới

Ý nghĩa lịch sử: + Cuộc Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 là một sự kiện vĩ đại trong lịch sử dân tộc Việt Nam. Nó phá tan xiềng xích nô lệ của thực dân Pháp và phát xít Nhật, đồng thời lật nhào chế độ quân chủ chuyên chế tồn tại ngót ngàn năm. Việt Nam từ một nước thuộc địa trở thành một nước độc lập dưới chế độ dân chủ cộng hoà, đưa nhân dân ta từ thân phận nô lệ thành người dân độc lập, tự do, làm chủ đất nước. Mở đầu kỉ nguyên mới của dân tộc – kỉ nguyên độc lập, tự do. + Về mặt quốc tế: Đây là thắng lợi đầu tiên của một dân tộc nhược tiểu đã tự giải phóng khỏi ách đế quốc thực dân, cổ vũ mạnh mẽ tinh thần đấu tranh của nhân dân các thuộc địa trên thế giới, đặc biệt là nhân dân châu Á và châu Phi, góp phần vào thắng lợi chung của các lực lượng hoà bình, dân chủ trên thế giới.

Nguyên nhân thắng lợi: + Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống yêu nước sâu sắc, đã đấu tranh kiên cường bất khuất từ ngàn xưa cho độc lập, tự do. Vì vậy, khi Đảng Cộng sản Đông Dương và Mặt trận Việt Minh phất cao cờ cứu nước thì toàn dân nhất tề đứng lên cứu nước, cứu nhà. + Có sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Đông Dương, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh.

Có khối liên minh công nông vững chắc, tập hợp được mọi lực lượng yêu nước trong một mặt trận dân tộc thống nhất rộng rãi, lại biết kết hợp tài tình đấu tranh vũ trang với đấu tranh chính trị, đấu tranh du kích với khởi nghĩa từng phần ở nông thôn, tiến tới phát động tổng khởi nghĩa ở cả nông thôn với thành thị, đánh đổ hoàn toàn bộ máy cai trị của đế quốc và phong kiến, giành chính quyền về tay nhân dân. + Cách mạng tháng Tám giành thắng lợi tương đối nhanh, ít đổ máu, một phần là nhờ có hoàn cảnh quốc tế thuận lợi. Chiến tranh thế giới thứ hai đi vào hồi kết thúc, Hồng quân Liên Xô và quân Đồng minh đã đánh bại phát xít Đức – Nhật, tạo thời cơ thuận lợi để nhân dân ta giành thắng lợi C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập theo nhóm Thời gian 15 phút

c) Sản phẩm: bài tập nhóm có thể lấy điểm thường xuyên; d) Tổ chức thực hiện: - Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau: 1. Hãy nêu 4 tổ chức lớn do Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh sáng lập từ năm 1930 đến năm 1945 và có vai trò quyết định đến thắng lợi của Cách mạng tháng Tám 2. .Vì sao cách mạng tháng Tám năm 1945 là một sự kiện lịch sử vĩ đại của dân tộc Việt Nam? 3. Vì sao nói cách mạng tháng Tám năm 1945 có tác dụng góp phần cổ vũ các dân tộc thuộc địa, nửa thuộc địa đứng lên giành độc lập?

Dự kiến sản phẩm 1. 4 tổ chức lớn do Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh sáng lập từ năm 1930 đến năm 1945 và có vai trò quyết định đến thắng lợi của Cách mạng tháng Tám là: • Thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (2/1930) • Thành lập mặt trận Dân chủ Đông Dương (1936) • Thành lập Mặt trận Việt Minh (1941) • Thành lập Ủy ban khởi nghĩa toàn quốc (1945) 2.Cách mạng Tháng Tám năm 1945 thành công là thắng lợi vĩ đại đầu tiên của nhân dân ta từ khi có Đảng lãnh đạo, mở ra bước ngoặt vĩ đại trong lịch sử dân tộc Việt Nam vì: • Chính quyền về tay nhân dân, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ra đời - Nhà nước công nông đầu tiên ở Đông Nam Á; • Chấm dứt chế độ quân chủ phong kiến ở Việt Nam, kết thúc hơn hơn 80 năm nhân dân ta dưới ách đô hộ của thực dân, phát xít.

• Nhân dân Việt Nam từ thân phận nô lệ trở thành người dân một nước độc lập, làm chủ vận mệnh của mình.

• Nước Việt Nam từ một nước thuộc địa nửa phong kiến trở thành một nước độc lập, tự do và dân chủ. Đảng Cộng sản Việt Nam trở thành một Đảng cầm quyền.

3. Vì sao nói cách mạng tháng Tám năm 1945 có tác dụng góp phần cổ vũ các dân tộc thuộc địa, nửa thuộc địa đứng lên giành độc lập?

• Nói thắng lợi của Cách mạng Tháng Tám cổ vũ các dân tộc thuộc địa, nửa thuộc địa đứng lên giành độc lập vì: Thắng lợi này đã khẳng định rằng, trong điều kiện trào lưu của cách mạng vô sản, cuộc cách mạng do một đảng của giai cấp công nhân lãnh đạo không chỉ có thể thành công ở một nước tư bản kém phát triển, nơi mắt xích yếu nhất của chủ nghĩa đế quốc mà còn có thể thành công ở ngay một nước thuộc địa nửa phong kiến lạc hậu để đưa cả dân tộc đó đi lên theo con đường của chủ nghĩa xã hội.

Các nhóm thực hiện và cử đại diện trình bày, các nhóm khác bổ sung Giáo viên chốt nếu cần thiết

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG MỞ RỘNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn, HS nhận xét đánh giá rút ra bài học kinh nghiệm với sự phát triển nước ta ngày nay.. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập Thời gian 10 phút c) Sản phẩm học tập: bài tập nhóm d) Cách thức tiến hành hoạt động . Kể tên những địa danh (trường học, đường phố, làng xã) nơi em sinh sống hoặc em biết mang tên những nhà cách mạng tiền bối (Trần Phú, Lê Hồng Phong, Hà Huy Tập...)

Tên đia danh (trường học, đường phố, làng xã) nơi em sinh sống hoặc em biết mang tên những nhà cách mạng tiền bối là: • Trường Trung học phổ thông Trần Phú - Hoàn Kiếm, Hà Nội • Trường Đào Tạo Cán Bộ Lê Hồng Phong, Đống Đa, Hà Nội • Trường THCS Hà Huy Tập, Hai Bà Trưng, Hà Nội • Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Từ Liêm, Hà Nội -

Tiết 29 Bài 6 NGHỆ AN TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1945 MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Những chuyển biến về kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa- giáo dục ở Nghệ an sau CTTG1 Phong trào yêu nước và cách mạng ở Nghệ an từ 1919-1945 2. Năng lực Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng bản đồ,các tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu những nội dung cơ bản trong bài học.

3.Phẩm chất Giáo dục lòng kính yêu Đảng và lãnh tụ, niềm tin vào thắng lợi của cách mạng, niềm tự hào quê hương đất nước Kiểm tra 15 phút

ĐỀ 1 Câu : Trình bày nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng Tám năm 1945. ĐỀ 2 Câu : Trình bày diễn biến của Cách mạng tháng Tám năm 1945.

Hướng dẫn chấm ĐỀ 1 Câu : HS nêu được: Nguyên nhân : - Chủ quan: Truyền thống yêu nước. Có sự lãnh đạo tài tình, sáng suốt của Đảng, đứng đầu là Hồ Chủ Tịch....

- Khách quan: Bọn phát xít Đức, Nhật đã bị đánh bại. ý nghĩa: - Đối với dân tộc: Có ý nghĩa vĩ đại, phá tan hai tầng xiềng xích nô lệ, lật nhào chế độ quân chủ chuyên chế, giành độc lập...

- Đối với thế giới: Cổ vũ phong trào giải phóng dân tộc thế giới. ĐỀ 2 - Sau ngày Nhật đảo chính Pháp, không khí cách mạng lên cao.

- Chiều ngày 15/8, lệnh tổng KN về tới HN -> truyền đơn, biểu ngữ xuất hiện khắp nơi -> không khí cách mạng sôi sục.

- 19/8 mít tinh, biểu tình, giành thắng lợi. => Ý nghĩa: là động lực, cổ vũ các địa phương khác trong cả nước nổi dậy đấy tranh . - 4 tỉnh giành chính quyền sớm: Bắc Giang, Hải Dương, Hà Tĩnh, Quảng Nam. - Tiếp sau HN(19/8), Huế (23/8), Sài Gòn (25/8) cũng giành đựơc chính quyền.

- Ngày 28/8 giành chính quyền trong cả nước.

- Ngày 2/9/1945, Hồ Chủ Tịch đọc tuyên ngôn độc lập khai sinh Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà.

2. Bài mới:

GV Nhắc lại 1 vài nét về tình hình nước ta trong những năm 1919 – 1930. ? Trong những năm này Nghệ An có nhưng chuyển biến nào? ? Thảo luận trả lời.

Vinh – Bến thuỷ ra đời trên cơ sở sát nhập 3 trung tâm đô thị VinhBến Thuỷ- Trường thi ? Tình hình xã hội Nghệ An thời kì này như thế nào?

Chịu ảnh hưởng từ cuộc khai thác thuộc địa

? Tình hình chính trị tai Nghệ An có điểm gì nổi bât trong giai đoạn này?

H. Nhớ lại kiến thức đã học về lịch sử dân tộc để trả lời.

GV. Hội Phục Việt sau này là Tân Việt cách mạng đảng được thành lập tai núi con Mèo thuộc phường Trung Đô ngày nay. ?. Em hãy trinh bày đôi nét về phong trào xô viết Nghệ Tĩnh?

H. Nhớ lại các kiến thức và trình bày tóm tắt diễn biến của phong trào.

GV. Chốt lại và mở rộng thêm thuyết giảng. 12/9/1930 thực dân Pháp đã tàn sát đoàn biểu tình của nhân dân Hưng Nguyên làm chết 217 người, 125 người bị thương-

1. Nghệ An từ năm 1919 đến năm 1930 10' a) Kinh tế xã hội: Kinh tế: - 10- 12 – 1927 thành phố Vinh – Bến Thuỷ ra đời.

- Hình thành các đồn điền trồng cây công nghiệp rộng lớn: Nghĩa Đàn, Quỳ Châu, Thanh Chương.

- Hệ thống đường bộ nối liền Vinh với các vùng, xứ trong liên bang Đông Dương được xây dựng. + Năm 1922 – 1927 xây dựng tuyến đường sắt Vinh - Đông Hà. + 1925 sân bay Vinh được đưa vào khai thác.

Xã hội: +Đội ngũ công nhân tăng lên nhanh 7000 cn (1929) - Một số nhà tư bảng người Việt đang tim cách vươn lên.

- Tầng lớp tiểu thương ngày càng đông -> phần lớn họ xuất thân trong gia đinh có truyền thống yêu nước. b) Tình hình chính trị: - 14 -7-1925 Hội Phục Việt ra đời.

- Trước năm 1930 ở Nghệ An có hai tổ chức cộng sản và nhiều chi bộ cộng sản được thành lập. => Chính trị, kinh tế-xã hội ở Nghệ An cũng có nhiều biến chuyển quan trọng.

2. Nghệ An từ năm 1930 đến năm 1945 15' a) nhân dân Nghệ An trong phong trào cách mạng 1930- 1931 - Từ 5 – 1930 ở Nghệ An nổ ra 15 cuộc đấu trangh của công nhân và nông dân.

- 1-5-1930 nông dân và công nhân trên khắp Nghệ An nổi dậy đấu tranh và thu hút hàng vạn người tham gia-> Phong trào xô viết Nghệ Tĩnh.

- 12-9-1930 thực dân Pháp đã đàn áp phong trào của 2 vạn nông dân huyện Hưng Nguyên.

> về sau người ta đã lấy ngày này làm ngày truyền thống xô viết Nghệ Tĩnh. ?. Nhân dân Nghệ An trong cao trào dân tộc dân chủ mà Đảng ta phát động như thế nào?

H. Trình bày tóm tắt về phong trào.

GV. Củng giống như cao trào 1930-1931 nhân dân Nghệ An đã sôi nổi tham gia ngay trong những ngày đầu. ?. Nhân dân Nghệ An trong cuộc tổng khởi nghĩa như thế nào?

Là những người tiên phong trong cao trào cách mạng 1939- 1945 > họ là người nổ tiếng súng đầu tiên.

Thuyết giảng diễn biến phong trào: Địa phương sớm nhất giành được chính quyền:Thanh thuỷ (16/8).Quỳnh Lưu (17/8), Hưng Nguyên (19/8). Địa phương muộn nhất: Con Quông (26/8), Tương Dương (26/8), Quỳ Châu (26/8). ?. Em có cảm nghĩ gì về phong trào đấu tranh của nhân dân Nghệ An? .

- Cuối năm 1931 phong trào tạm lắng xuống do thực dân Pháp đàn áp dã man phong trào. b) Nhân dân Nghệ An trong phong trào dân chủ 1936- 1939.

- 3- 1936 các cơ sở đảng ở Nghệ An được phục hồi.

- 20- 9- 1936 Đông Dương đại hội đã được triệu tập tại Vinh - Nghệ An. - Các phương hội, các nghiệp đoàn phát triển nhanh và đấu tranh đòi tăng lương giảm giàơ làm. c) Nghệ An trong cao trào cách mạng 1939- 1945 - 14- 1- 1941 Nguyễn Văn Cung đã lãnh đạo binh lính đồn Chợ Rạng nổi dậy.

- 5- 1945 công tác chuẩn bị cho khởi nghĩa đã được đẩy mạnh: + 19/5/1945 bân vậ động Việt Minh Nghệ Tĩnh đã được thành lập. + 18/8/1945 uỷ bâ khởi nghĩa đã thông báo lênh khởi nghĩa. + 21/8/1945 khởi nghĩa và giành được chính quyền ở Vinh và nhiều địa phương khác. + 26/8/1945 địa phương cuối cùng ở Nghệ An giành được chính quyền. =>Nhân dân Nghệ An là những người đã tiên phong nổ tiếng súng đầu tiên báo hiệu một thời kì bảo táp cách mạng mới. =>Nhân dân Nghệ An ta luôn là mảnh đất “phên dậu” của đất nước, trong bất kì thời kì lịch sử nào nhân dân Nghệ An vẫn luôn đi đầu trong phong trào cách mạng.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 5' Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học Phương pháp dạy học: Thảo luận - Em hãy nêu tên các danh nhân lịch sử của Nghệ An trong thời kì lịch sử 1930 – 1945.

- Nêu những đóng góp của nhân dân Nghệ An trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc.

- Hướng dẫn hs sưu tầm các tư liệu lịch sử và tranh ảnh.

- Dặn hs chuẩn bị bài 24- Soạn trước bài “ Cuộc đấu tranh bảo vệ và XD chính quyền DCND 1945 – 1946” vào vở soạn (trả lời các câu hỏi trong sgk vào vở soạn) + Sau c/m tháng tám nước ta gặp phải những khó khăn trên những lĩnh vực nào? + Những biểu hiện chính về những khó khăn đó? + Đảng và nhà nước ta đã có biện pháp gì để củng cố chính quyền c/m? + Em hãy cho biết những biện pháp chủ yếu của Đảng ta trong việc diệt giặc đói, giặc dốt và giải quyết khó khăn về tài chính? + Nhận xét gì về những biện pháp đó?

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Chương IV VIỆT NAM TỪ SAU CÁCH MẠNG THÁNG 8 ĐẾN TOÀN QUỐC KHÁNG CHIẾN Tiết: 30 Bài 24 CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN DÂN CHỦ NHÂN DÂN ( 1945-1946 ) I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Năm được tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám. Chính quyền dân chủ nhân dân trong tình thế ngàn cân treo sợi tóc, về thù trong giặc ngoài, những khó khăn do thiên tai, hậu quả của chế độ thuộc địa...

- Trình bày được những biện pháp giải quyết khó khăn trước mắt và phần nào chuẩn bị cho lâu dài: xây dựng nền móng của chính quyền nhân dân: diệt giặc dốt, giặc đói và giặc ngoại xâm.

3. Năng lực: +Năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề + Năng lực thực hành bộ môn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh,... + Phân tích, so sánh, liên hệ . + Vận dụng kiến thức vào giải quyết tình huống, vẽ sơ đồ tư duy 3. Phẩm chất:

- Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, có tinh thần cách mạng tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và lòng tự hoà dân tộc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Tranh ảnh có liên quan.

- Máy tính 2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh... về nước Nhật cuối TK XIX đến đầu TK XX. V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: (Linh hoạt kết hợp với giới thiệu bài mới thông qua trò chơi “Tìm mật mã lịch sử”) 3. Bài mới: 3.1. TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT 1. Mục tiêu: - Kiểm tra việc nắm kiến thức cũ của HS. - Thông qua câu hỏi, khơi gợi HS liên tưởng những khó khăn của nhân dân trong quá trình đấu tranh giành độc lập dân tộc.

2. Phương thức: GV mời HS chơi trò chơi “Tìm mật mã lịch sử”. GV quy định rõ thể thức trò chơi. HS nắm thể thức trò chơi.

Có 4 câu hỏi (giành kiểm tra kiến thức bài cũ) , HS sẽ lật mở 4 mảnh ghép này để đoán bức nội dung và tìm ra mật mã lịch sử.

3. Dự kiến sản phẩm: - GV chuẩn bị nội dung, thể thức trò chơi.

- HS được quyền chọn một câu hỏi bất kỳ, mỗi một câu hỏi là một nội dung kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp, nếu trả lời đúng thì các nội dung lần lượt được mở, nếu trả lời sai sẽ nhường quyền chơi cho bạn khác....Khi các nội dung lần lượt mở ra, HS được quyền đoán được mật mã lịch sử.

HS trả lời -> GV chốt ý, quyết định điểm của các em thông qua trò chơi và dẫn vào bài mới: sau Cách mạng tháng 8 năm 1945 vào ngày 2 tháng 9 năm 1945 tại quảng trường Ba Đình (Hà Nội) Bác Hồ đã đọc bản tuyên ngôn độc lập khai sinh ra nước "Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa". Tuy nhiên sau đó Đảng và nhân dân ta phải tiếp tục cuộc đấu tranh bảo vệ và xây dựng chính quyên dân chủ vừa giành được sau cách mạng tháng 8-1945. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay.

B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. I. Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám a) Mục tiêu: Nêu được tình hình nước ta sau cách mạng Tháng Tám b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1: Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám * Mục tiêu: - Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám. Chính quyền dân chủ nhân dân trong tình thế ngàn cân treo sợi tóc, về thù trong giặc ngoài, những khó khăn do thiên tai, hậu quả của chế độ thuộc địa... * Phương thức: Hoạt động nhóm * Tổ chức hoạt động: - B1: GV chia cả lớp thành 4 nhóm thảo luận và giao nhiệm vụ thực hiện các yêu cầu sau: - Nhóm lẻ: (1,3) Sau cách mạng tháng 8 nước ta gặp phải những khó khăn gì về quân sự, chính trị ?

- Nhóm chẵn: (2,4) Sau cách mạng tháng 8 nước ta gặp phải những khó khăn gì về kinh tế, văn hoá xã hội ?

- Cả 2 nhóm vẽ sơ đồ tư duy thể hiện về những thuận lợi và khó khăn của nước ta sau Cách mạng tháng Tám - B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó - B3: HS: báo cáo, thảo luận Vẽ sơ đồ tư duy những thuận lợi và khó khăn của ta sau cách mạng tháng Tám. HS tự sáng tạo hình thức sơ đồ theo cách riêng của từng nhóm,

NỘI DUNG 1. Khó khăn * Quân sự: giặc ngoại xâm ở 2 miền với danh nghĩa giáp giải quân đội Nhật các nước trong phe đồng minh đã kéo vào nước ta.

- 6 vạn quân Nhật chờ giải giáp.

- Bọn phản động: Đại Việt, Tờ-RốtKít, các giáo phái chống phá cách mạng. * Chính trị: nền độc lập bị đe doạ.

- Nhà nước cách mạng chưa được củng cố. * Kinh tế: (giặc đói) - Nghèo nàn, lạc hậu, bị chiến tranh tàn phá nặng nề.

- Hậu quả của nạn đói.

- Thiên tại, hạn hán, lụt lội...

- Công nghiệp đình đốn, giá cả tăng vọt, tài chính kiệt quệ.

- Ngân sách trống rỗng. * văn hoá xã hội: (Nạn dốt) - 90% dân số không biết chữ.

- Các tệ nạn xã hội.

2. Thuận lợi - Nhân dân phấn khởi vì được độc lập tự do, tích cực xây dựng và bảo vệ chính quyền cách mạng.

GV gợi ý HS đảm bảo các nội dung chính trong sơ đồ.

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- GV cung cấp cho HS một số hình ảnh và giảng về tình hình nước ta sau Cách mạng tháng tám.

- GV giới thiệu chuyển ý II.Củng cố chính quyền cách mạng và bảo vệ nền độc lâp a) Mục tiêu: Ghi nhớ biện pháp giải quyết khó khăn trước mắt và phần nào chuẩn bị cho lâu dài: xây dựng nền móng của chính quyền nhân dân b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Bước 1. GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin, kết hợp quan sát kênh hình hãy : + Cho biết Đảng, Chính phủ đã thực hiện những chủ trương, biện pháp gì để kiến quốc sau Cách mạng tháng Tám 1945. Hãy lập bảng thống kê (hoặc vẽ sơ đồ tư duy) các biện pháp giải quyết khó khăn của Chính phủ trong giai đoạn này. + Qua những biện pháp giải quyết khó khăn của Đảng, Chính phủ ta, em thấy yếu tố nào là quan trọng nhất giúp đất nước thoát khỏi khó khăn?

Vì sao?

B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các HS, cặp đôi hoặc nhóm để có thể gợi ý hoặc trợ giúp khi các em gặp khó khăn - B3: HS: Trong hoạt động này, GV cần sử dụng các phương pháp dạy học của bộ môn và các kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức hoạt động học tập ở cá nhân,

1. Bước đầu xây dựng chế độ mới - Ngày 6/1/1946 tổng tuyển cử tự do trong cả nước (bầu Quốc hội).

- Bầu 333 Đại biểu vào Quốc hội.

Chính quyền dân chủ nhân dân được xây dựng 2. Diệt giặc đói, giặc dốt và giải quyết khó khăn về tài chính a. Giải quyết nạn đói - Thực hiện lời kêu gọi của Hồ Chủ tịch.

- Tăng gia sản xuất, tiết kiệm.

- Kết quả: Nạn đói đã được đầy lùi. b. Giải quyết giặc dốt - Ngày 8/9/1945 thành lập cơ quan bình dân học vụ.

- Toàn dân tham gia xoá nạn mũ

trao đổi cặp đôi hoặc nhóm, sau đó báo cáo kết quả làm việc trước lớp, tạo cơ hội cho các em được lựa chọn, trình bày và bảo vệ quan điểm của mình - B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- GV cung cấp cho HS một số hình ảnh Diệt giặc đói, giặc dốt và giải quyết khó khăn về tài chính.

- Giáo viên cho học sinh thấy được những sách lược khôn khéo mềm dẻo của Hồ Chí Minh đối việc đối phó với thù trong, giặc ngoài.

chữ.

- Kết quả: Các cấp học đều phát triển mạnh. c. Giải quyết khó khăn về tài chính - Chính phủ kêu gọi đóng góp của nhân dân. + Xây dựng “Quỹ độc lập”. + Phát động: “Tuần lễ vàng”.

- Ngày 31/1/1946 ra sắc lệnh phát hành tiền Việt Nam. - Ngày 23/11/1946 lưu hành tiền Việt Nam trong cả nước.

C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP. a) Mục tiêu: : Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về: những khó khăn của nước Việt Nam dân chủ cộng hòa sau Cách mạng tháng 8 năm 1945. b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: Bảng thông kê thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: Hoàn thành bảng theo yêu cầu sau (vào vở) về những biện pháp giải quyết khó khăn của nước Việt Nam dân chủ Cộng hoà sau ngày 2/9/1945 Những khó khăn

Biện pháp giải quyết

Chính quyền non trẻ Giặc đói

Trước mắt: Lâu dài:

Giặc đốt

Trước mắt: Lâu dài:

Tài chính

Trước mắt: Lâu dài:

Kết quả

3. Dự kiến sản phẩm: Những khó khăn

Biện pháp giải quyết

Kết quả

Chính quyền non trẻ

Tiến hành cuộc Tổng tuyển cử bầu Quốc Hội trong cả nước Các địa phương từ tỉnh đến xã bầu cử Hội đồng nhân dân Uỷ ban hành chính các cấp được thành lập thay cho các Ủy ban nhân dân.

Bộ máy chính quyền dân chủ bước đầu được củng cố và kiện toàn

Giặc đói

Trước mắt: • Tổ chức quyên góp, điều hòa thóc gạo giữa các địa phương • Nghiêm trị những kẻ đầu cơ tích trữ gạo • Thực hiện phong trào “nhường cơm sẻ áo”; lập “Hũ gạo cứu đói”…

Nạn đói được đẩy lùi

Lâu dài: Thực hiện chính sách "tăng gia sản xuất" • Bãi bỏ thuế thân và các thứ thuế vô lí • Tịch thu ruộng đất và chia lại ruộng đất công công bằng.

Sản xuất phát triển, nạn đói đẩy lùi, nhân dân đỡ khổ hơn trước.

Trước mắt: Kí sắc lệnh thành lập Nha Bình dân học vụ để xoá nạn mù chữ Trường học các cấp phổ thông và đại học sớm được khai giảng

Trên toàn quốc đã tổ chức gần 76.000 lớp học, xóa mù chữ cho hơn 2,5 triệu người.

Lâu dài: Sử dụng tiếng Việt để dạy ở các trường phổ thông và đại học

Xoá nạn mù chữ, Tiếng Việt vẫn được duy trì và phát triển làm ngôn ngữ chính của nhân dân Việt Nam.

Trước mắt: Phát động "tuần lễ vàng" "quỹ độc lập"

Nhân dân đã tự nguyện đóng góp 370 kg vàng, 20 triệu

Giặc đốt

Tài chính

đồng vào “Quỹ độc lập” và 40 triệu đồng vào “Quỹ đảm phụ quốc phòng” Lâu dài: Phát hành tiền Việt Nam. Cuối năm 1946, lưu hành tiền giấy trong cả nước.

Tài chính bước đầu được gây dựng lại.

GV chuẩn bị đáp án đúng. Nếu HS trả lời sai thì HS khác và GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức.

D. VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập c) Sản phẩm học tập: bài tập nhóm d) Cách thức tiến hành hoạt động Nêu câu hỏi sau khi đã hình thành kiến thức (củng cố mở rộng, liên hệ) Câu 1. Hãy vẽ Sơ đồ tư duy các biện pháp giải quyết khó khăn của chính phủ trong giai đoạn đầu Câu 2.Cho biết Đảng, Chính phủ đã thực hiện những biện pháp gì để xây dựng và củng cố chế độ mới sau cách mạng tháng Tám 1945. Biện pháp nào là quan trọng nhất? Vì sao?

3. Dự kiến sản phẩm:

Những biện pháp của Đảng, Chính phủ để xây dựng và củng cố chế độ mới sau cách mạng tháng Tám năm 1945: • Tiến hành cuộc Tổng tuyển cử bầu Quốc hội lần đầu tiên được tổ chức trong cả nước. Kết quả: gần 90% cử tri cả nước đi bỏ phiếu, bầu được 333 đại biểu vào cơ quan quyền lực nhất nhà nước.

• Sau bầu cử Quốc hội, khắp các địa phương từ tỉnh đến xã từ Trung Bộ đến Bắc Bộ đều tiến hành bầu cử Hội đồng nhân dân theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu.

• Ủy ban hành chính các cấp được thành lập thay cho các Ủy ban của nhân dân. => Bộ máy chính quyền dân chủ nhân dân bước đầu được củng cố kiện toàn.

Những biện pháp trên thì biện pháp tiến hành tổng tuyển cử bầu Quốc hội là biện pháp quan trọng nhất. Thông qua bầu cử nhân dân bầu ra được những đại biểu ưu tú nhất trong bộ máy nhà nước trung ương, có thể giúp nhân dân giải quyết những vấn đề khó khăn trước mắt và đưa đất nước đi lên.

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết: 31, Bài 24

CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN DÂN CHỦ NHÂN DÂN ( 1945-1946 ) (tiếp theo) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nắm diễn biến chính nhân dân Nam Bộ kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm lược.

- Biện pháp đối phó của ta đối với quân Tưởng và bọn tay sai.

- Hoàn cảnh, ý nghĩa của việc kí hệp định sơ bộ 6-3-1946 và tạm ước 14-9-1946. Ý nghĩa của những kết quả bước đầu đã đạt được.

2. Năng lực: - Rèn luyện kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá tình hình đất nước sau Cách mạng tháng tám và nhiệm vụ cấp bách trước mắt trong năm đầu của nước Việt Nam dân chủ cộng hòa.

3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước, tinh thần Cách mạng, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, niềm tự hào dân tộc.

- sống có trách nhiệm để xứng đáng với công lao anh dung của các tiền bối đi trước II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIÊU: 2.Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Tranh ảnh có liên quan.

- Máy tính 2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh....

V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: - Tại sao nói “Tình hình nước ta sau Cách mạng tháng tám là “Ngàn cân treo sợi tóc” ?

3. Bài mới: A. TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên c) Sản phẩm: học sinh trình bày được Đó là quá trình trở lại xâm lược của Pháp, sự chống phá của Tưởng và bọn phản cách mạng

d) Tổ chức thực hiện: Đặt vấn đề - Trong việc giải quyết nạn đói, nạn dốt và khó khăn về tài chính chúng ta đạt nhiều kết quả nhưng ngay sau đó chúng ta lại tiếp tục gặp những khó khăn nào ?

HS trả lời câu hỏi, GV dẫn dắt vào bài mới.

3.2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG HĐ 1: Nhân dân nam bộ kháng chiến chống 3. Nhân dân nam bộ kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm thực dân pháp trở lại xâm lược a) Mục tiêu: ghi nhớ diễn biến chính nhân dân lược Nam Bộ kháng chiến chống thực dân pháp trở - Thực dân Pháp đã có âm mưu trở lại xâm lược lại xâm lược nước ta từ khi phát xít b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản Nhật đầu hàng Đồng minh thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát - Ngày “Tết độc lập” (2/9/1945), tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả Pháp xả súng vào dân thường ở Sài lời các câu hỏi của giáo viên Gòn - Chợ Lớn làm 47 người chết, c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo nhiều người bị thương. viên → Đêm 22, rạng sáng 23/9/1945, d) Tổ chức thực hiện Pháp chính thức cho quân nổ súng, - B1: GV chia cả lớp thành 4 nhóm thảo luận mở đầu cuộc chiến tranh xâm lược và giao nhiệm vụ thực hiện các yêu cầu sau: Việt Nam lần thứ hai.

- Nhóm lẻ: (1,3) Nhân dân Nam Bộ đã Thực dân Pháp đã có âm mưu và hành động trở anh dũng đánh trả bọn xâm lược lại xâm lược nước ta như thế nào ? bằng mọi hình thức và vũ khí trong - Nhóm chẵn: (2,4) tay, gây cho Pháp nhiều khó khăn → Vậy trước những âm mưu và hành động trở lại Nhân dân ta anh dũng chống trả xâm lược của thực dân Pháp, nhân dân ta đã quân xâm lược ở Sài gòn, sau đó ở đứng lên kháng chiến như thế nào ?

Nam Bộ và Nam Trung Bộ.

- B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV - Hưởng ứng lời kêu gọi của Đảng, khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi Chính phủ và Chủ tịch Hồ Chí Minh, thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm hàng vạn thanh niên miền Bắc hăng theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung hái gia nhập đoàn quân “Nam tiến”, khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt). sát cánh cùng nhân dân miền Nam - B3: HS: báo cáo, thảo luận đánh Pháp.

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả → Nhân dân miền Bắc tích cực chi của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1). viện cho nhân dân miền Nam chiến

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

HĐ 2: Đấu tranh chống quân tưởng và bọn phản cách mạng a) Mục tiêu: ghi nhớ biện pháp đối phó của ta đối với quân Tưởng và bọn tay sai b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ - Ngay sau ngày “Tết độc lập”, Đảng và Chính phủ ta cùng một lúc phải đối phó với nhiều loại kẻ thù nguy hiểm: quân Anh, Pháp, phát xít Nhật ở miền Nam, quân Tưởng và bọn Việt Quốc, Việt Cách ở miền Bắc… Trong đó, quân Anh và Tưởng vào nước ta là có pháp lí quốc tế, làm nhiệm vụ giải giáp phát xít Nhật. → Vậy theo các em, chúng ta có nên dùng quân sự để đánh quân Tưởng lúc này không ?

- Để đối phó với quân Tưởng và bè lũ tay sai ta đã có biện pháp gì - Em có nhận xét gì về những biện pháp đối phó của Đảng và chính phủ ta ?

- B2 HS suy nghĩ - B3: HS: báo cáo - B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

HĐ 3: Hiệp định sơ bộ (6/3/1946) và tạm ước

đấu.

4. Đấu tranh chống quân tưởng và bọn phản cách mạng - Quân Tưởng vào miền Bắc với 2 vạn quân cùng bọn phản động chúng đưa ra nhiều yêu sách về chính trị và kinh tế. → Ta chọn sách lược hòa hoãn, dùng ngoại giao khôn khéo để tránh xung đột quân sự, đồng thời kiên quyết vạch mặt âm mưu phá hoại của quân Tưởng và bọn phản cách mạng.

- Cụ thể: + Nhường cho bọn Việt Quốc, Việt Cách 70 ghế trong Quốc hội không qua bầu cử và 4 ghế Bộ trưởng trong Chính phủ liên hiệp. + Nhân nhượng cho quân Tưởng một số quyền lợi về kinh tế (cung cấp cho chúng một phần lương thực, nhận tiêu tiền của Trung Quốc,…) + Đảng tuyên bố “tự giải tán”, nhưng thực chất là rút vào hoạt động bí mật. + Ban hành một số sắc lệnh để trấn áp các tổ chức phản cách mạng, trừng trị thẳng tay những hành động phá hoại của bọn tay sai … → Âm mưu lật đổ chính quyền cách mạng của kẻ thù thất bại.

5. Hiệp định sơ bộ (6/3/1946) và tạm ước Việt - Pháp (14/9/1946)

Việt - Pháp (14/9/1946) a) Mục tiêu: ghi nhớ việc kí Hiệp định Sơ bộ và Tạm ước hòa hoãn với Pháp nhưng giữ vững được độc lập b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện - B1: GV chia cả lớp thành 4 nhóm thảo luận và giao nhiệm vụ thực hiện các yêu cầu sau: - Nhóm 1: + Để đem quân ra Bắc nhằm thôn tính cả nước ta, thực dân Pháp đã đàm phán với Tưởng để cho Pháp ra chiếm đóng miền Bắc thay quân Tưởng bằng sự kiện nào ? + Vì sao thực dân Pháp và quân Tưởng lại kí với nhau Hiệp ước Hoa - Pháp ?

- Nhóm 2: + Nội dung Hiệp ước Hoa – Pháp ?

- Nhóm 3: + Em có nhận xét gì nội dung của Hiệp ước này ? + Trước tình hình đó Chính Phủ của Hồ Chí Minh đã làm gì ?

- Nhóm 4: + Tình hình nước ta sau Hiệp định sơ bộ ? + Chủ trương của ta ?

- B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt).

- B3: HS: báo cáo, thảo luận

a. Hoàn cảnh - Tưởng - Pháp ký hiệp ước Hoa Pháp (28/02/1946), chống phá cách mạng nước ta.

- Nội dung: quân tưởng được Pháp trả lại một số quyền lợi trên đất Trung Quốc, được vận chuyển hàng hóa qua bến Hải Phòng vào Vân Nam không phải nộp thuế. Pháp thay Tưởng ra Bắc giải giáp quân Nhật. b. Nội dung Hiệp định sơ bộ 6/3/1946 - Để tránh cùng một lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù và có thêm thời gian hòa hoãn và chuẩn bị lực lượng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chọn giải pháp “hòa để tiến”: Kí với chính phủ Pháp Hiệp định Sơ bộ (6/3/1946).

- Nội dung Hiệp định sơ bộ 6/3/1946: (SGK).

- Sau hiệp định sơ bộ 6/3/1946 thực dân Pháp liên tiếp gây xung đột vũ trang.

- Ngày 14/9/1946, ta kí với Pháp Tạm ước nhượng bộ 1số quyền lợi kinh tế, văn hoá.

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về những sự kiện chính của thời kì lịch sử (19451946) b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân hoàn thành bảng niên biểu. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, lập bảng niên biểu về những sự kiện chính của thời kì lịch sử này. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô.

Thời gian Sự kiện 23/9/1946 6/1/1946 28/2/1946 6/3/1946 14/9/1946 Dự kiến sản phẩm: Thời gian

Sự kiện

23/9/1946

Thực dân Pháp chính thức trở lại xâm lược nước ta

6/1/1946

Nhân dân cả nước đi bầu cử Quốc hội

28/2/1946

Pháp và Trung kí hiệp ước Hoa - Pháp.

6/3/1946

Ta kí hiệp định Sơ bộ với Pháp

14/9/1946

Chủ tịch Hồ Chí Minh kí tạm ước Việt Pháp(14/9/1946)

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập c) Sản phẩm học tập: bài tập nhóm d) Cách thức tiến hành hoạt động GV đưa câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới ? Qua những biện pháp giải quyết khó khăn của Đảng, Chính Phủ ta sau Cách mạng tháng Tám 1945, em thấy yếu tố nào là quan trọng nhất giúp đất nước thoát khỏi khó khăn? Trong công cuộc xây dựng đất nước ngày nay, chúng ta có thể học tập được điều gì?

Dự kiến sản phẩm Theo em, trong những biện pháp giải quyết khó khăn của Đảng, Chính Phủ ta sau Cách mạng tháng Tám 1945, em thấy yếu xây dựng và kiện toàn bộ máy chính quyền nhà nước là quan trọng nhất.

Bởi chính nhờ bộ máy nhà nước mà nhân dân bầu đã đưa ta những chính sách nhằm giúp nhân dân từng bước vượt qua khó khăn, nạn mù chữ cũng được đẩy lùi, tài chính đất nước ngày càng bình ổn..

GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh có thể làm bài tập ở nhà): + Học bài cũ, nắm kiến thức của bài vừa học. + Tiếp tục sưu tầm các tư liệu, hình ảnh liên quan đến quân và dân ta trong những ngày đầu kháng chiến chống TDP. + Chuẩn bị nội dung, tư liệu, tranh ảnh của bài học sau.

- GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi…

- Qua việc chuẩn bị bài mới, HS có được một số kiến thức nhất định về bài mới. ************************************* Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Chương V: VIỆT NAM TỪ CUỐI NĂM 1946 – 1954

Tiết: 32 , Bài 25: NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946-1950) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS trình bày được - Những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950).

- Chủ tịch Hồ Chí Minh ra lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến.

- Cuộc chiến đấu anh dũng của quân dân thủ đô Hà Nội và các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 những ngày đầu kháng chiến toàn quốc; đôi nét về diễn biến, ý nghĩa.

2. Năng lực - Rèn kỹ năng sử dụng tranh ảnh, bản đồ các chiến dịch, các trận đánh.

- Trình bày bối cảnh lịch sử và đưa ra nhận xét về những nhân tố tác động đến sự kiện toàn quốc kháng chiến 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng cho học sinh.

- Bồi dưỡng ý thức sống nhân ái có trách nhiệm II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint. Máy tính - Tranh ảnh có liên quan. Bản đồ hành chính Việt Nam 2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh...

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: ( 3 phút) - Hoàn cảnh chúng ta kí hiệp định sơ bộ 6/3/1946 là gì ? Em hãy trình bày nội dung Hiệp định sơ bộ 6/3/1946?/ - Trước những việc làm của Pháp, ta có chủ trương gì ?

3. Bài mới: A. TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên- thời gian: 2 phút c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện:

GV đặt vấn đề Chủ tịch Hồ Chí Minh ra lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến trong hoàn cảnh nào ?

Dự kiến sản phẩm: - Đó là quá quá trình thực dân Pháp tìm cách phá hoại, nhằm tiến hành cuộc chiến tranh một lần nữa.

HS trả lời câu hỏi, GV dẫn dắt vào bài mới.

B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. I. Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ (19/12/1946) NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HĐ 1: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân 1. Kháng chiến toàn quốc Pháp xâm lược bùng nổ (19/12/1946) 10 phút chống thực dân Pháp xâm a) Mục tiêu: Trình bày được những năm đầu của cuộc lược bùng nổ a. Hoàn cảnh kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950).

- Chủ tịch Hồ Chí Minh ra lời kêu gọi toàn quốc kháng + Cuối tháng 11/1946 Pháp chiến. tấn công cơ sở cách mạng .

- Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp của ta + 12/1946 liên tiếp gây xung b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và đột vũ trang ở Hà Nội. nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá + Ngày 18/12/1946 gửi tối nhân trả lời các câu hỏi của giáo viên hậu thư cho chính phủ nước c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên ta. d) Tổ chức thực hiện b. Đảng ta quyết định phát Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin thảo luận động toàn quốc kháng chiến. cặp đôi trả lời câu hỏi: Chủ tịch Hồ Chí Minh ra Lời kêu - Nội dung: Sách giáo khoa gọi toàn quốc kháng chiến trong hoàn cảnh nào. Nêu nội Trang 104. dung Lời kêu gọi đó.

- Đêm 19/12/1946 tiếng súng Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ kháng chiến bắt đầu.

GV có thể mở rộng kiến thức cho HS bằng cách yêu cầu HS liên hệ với một số lời kêu gọi khác trong lịch sử khi đất nước bị giặc ngoại xâm đe doạ - Hồ chủ Tịch quyết định phát động toàn quốc kháng chiến trong hoàn cảnh như vậy thể hiện tinh thần gì ở Bác ? Bản thân em là học sinh, em học tập được tinh thần đó như thế nào ?

- Lời kêu gọi đó có ý nghĩa như thế nào ? Thái độ của nhân dân ra sao ?

- B3: HS: báo cáo, thảo luận

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

Hoạt động 2 Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp của ta 7p a) Mục tiêu: Trình bày được nội dung đường lối kháng chiến của Đảng b) Nội dung: GV tổ chức cho HS đọc thông tin trong sgk trao đổi, thảo luận về yêu cầu đặt ra và báo cáo trước lớp.

- GV có thể mở rộng kiến thức cho HS bằng cách đặt câu hỏi: Các em hiểu như thế nào là kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kì và tự lực cánh sinh? c) Sản phẩm: trả lời được nội dung đường lối kháng chiến d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Giao nhiệm vụ: - Nội dung cơ bản của đường lối chống Pháp của Đảng ta là gì ?

- Các em hiểu như thế nào là kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kì và tự lực cánh sinh?

- B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt).

- B3: HS: báo cáo, thảo luận - B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

- GV: Tại sao nói kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta là chính nghĩa và mang tính nhân dân ?

2. Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp của ta - Nội dung đường lối kháng chiến của ta được thể hiện trong các văn bản: Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Chỉ thị Toàn dân kháng chiến của Ban thường vụ TƯ Đảng và tác phẩm Kháng chiến nhất định thắng lợi của đồng chí Trường Chinh - Đường lối kháng chiến của Đảng: Toàn dân, toàn diện, trường kì, tự lực cánh sinh và tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế.

- Đường lối kháng chiến là cuộc chiến tranh nhân dân: là toàn dân (3 thứ quân) toàn diện (quân sự, kinh tế, văn hoá, ngoại giao), trường kỳ, tự lực cánh sinh, tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế.

II. Cuộc chiến đấu ở các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 a) Mục tiêu: ghi nhớ và trình bày đôi nét về diễn biến, ý nghĩa của cuộc chiến đấu anh dung của nhân dân Thủ đô và các đô thị phía bắc vĩ tuyến 16

b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian: 10 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG GV giải thích Tại sao ta phải tiến hành kháng chiến ở các 1. Diễn biến đô thị trước ? a. Hà Nội: Hoạt động nhóm - Tại Hà Nội,cuộc chiến đấu - B1: GV chia cả lớp thành 4 nhóm thảo luận và giao nhiệm diễn ra quyết liệt. vụ thực hiện các yêu cầu sau: - Đến đêm 17-2-1947, Trung đoàn Thủ đô rút quân khỏi Nhóm lẻ: (1,3) - Cuộc chiến đấu ở Hà Nội diễn ra như thế nào ? vòng vây của địch ra căn cứ - Em có nhận xét gì về tinh thần chiến đấu của quân và dân an toàn.

Hà Nội ? b. Tại các thành phố khác: Nhóm chẵn: (2,4) +Miền Bắc: Hải Dương, Hải - Tại các Thành Phố khác cuộc chiến diễn ra như thế nào ?

Phòng, Nam Định và Bắc - Em học tập được gì về tinh thần của các chiến sĩ thủ đô Ninh. + Miền Trung: Huế, Đà trong cuộc sống và học tập ngày nay ?

- B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích Nẵng. học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, → Quân ta tiến công làm tiêu GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội hao sinh lực địch. dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt).

2. Ý nghĩa - B3: HS: báo cáo, thảo luận - Giam chân địch ở các đô - B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn thị, giảm bước tiến của (theo kĩ thuật 3-2-1). chúng.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả - Tạo điều kiện để trung ương thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Đảng và bộ đội chủ lực rút GV: Cuộc chiến đấu ở các đô thị đã mang lại ý nghĩa như lui an toàn chuẩn bị kháng thế nào? chiến lâu dài.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.

a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950). Cuộc chiến đấu anh dũng của quân dân thủ đô Hà Nội và các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 những ngày đầu kháng chiến toàn quốc

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn thời gian: 5phuts c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: - GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu HS chọn đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm). + Phần trắc nghệm khách quan Câu 1. Hành động nghiêm trọng trắng trợn nhất thể hiện thực dân Pháp đã bội ước tiến công ta?

A. ở Nam Bộ và Trung Bộ, Pháp tập trung quân tiến công các cơ sở cách mạng của ta.

B. ở Bắc Bộ thực dân Pháp đánh chiếm Hải Phòng, Lạng Sơn.

C. ở Hà Nội, thực dân Pháp liên tiếp gây những cuộc xung đột vũ trang.

D 18/12/1946 Pháp gửi tối hậu thư đòi Chính phủ hạ vũ khí đầu hàng Câu 2. Sự kiện nào trực tiếp đưa đến quyết định của Đảng và Chính phủ phát động toàn quốc kháng chiến chong Pháp?

A. Pháp đánh Hải Phòng (11/1946).

B. Pháp đánh chiếm Lạng Sơn (11/1946).

C. Pháp tấn công vào cơ quan Bộ Tài chính ở Hà Nội (12/1946).

D. 18/12/1946 Pháp gửi tối hậu thư buộc ta giải tán lực lượng tự vệ chiến đấu, giao quyền kiểm soát thủ đô cho chúng.

Câu 3. Đường lối kháng chiến của Đảng ta là gì?

A. Kháng chiến toàn diện.

B. Kháng chiến dựa vào sức mình và tranh thủ sự ủng hộ từ bên ngoài.

C. Phải liên kết với cuộc kháng chiến của Lào và Cam-pu-chia.

D. Toàn dân, toàn diện, trường kỳ và tự lực cánh sinh, tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế.

Câu 4. Tính chất chính nghĩa của cuộc kháng chiến biểu hiện ở điểm nào?

A. Nội dung của đường lối kháng chiến của ta B. Mục đích cuộc kháng chiến của ta là tự vệ chính nghĩa.

C. Quyết tâm kháng chiến của toàn thể dân tộc ta.

D. Chủ trương sách lược của Đảng ta. + Phần tự luận - Chủ tịch Hồ Chí Minh ra “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” trong hoàn cảnh nào ?

Nội dung ?

3. Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm khách quan

1 2 3 4 Câu D D D B ĐA + Phần tự luận - Hoàn cảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh ra Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến: Pháp phá hoại Hiệp định Sơ bộ ngày 6–3–1946 và Tạm ước ngày 14–9–1946, âm mưu xâm lược nước ta một lần nữa. Thực dân Pháp liên tiếp gây ra những cuộc xung đột vũ trang, tàn sát nhiều đồng bào ta. Ngày 18–12–1946, Pháp gửi tối hậu thư buộc ta phải giải tán lực lượng tự vệ và giao quyền kiểm soát Thủ đô cho chúng, nếu ta không chấp nhận thì chúng sẽ hành động. Trước tình hình đó, Trung ương Đảng quyết định phát động toàn quốc kháng chiến.

3.4. VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm với sự phát triển nước ta ở thời điểm đó. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm học tập: bài tập d) Cách thức tiến hành hoạt động ? Em hãy phân tích đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp của Đảng ta Dự kiến sản phẩm: - Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp của Đảng ta là: Kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kì, tự lực cánh sinh và tranh thủ sự giúp đỡ của quốc tế.

• Kháng chiến toàn dân: xuất phát từ truyền thống chống ngoại xâm cảu dân tộc ta, từ tư tưởng “chiến tranh nhân dân” của CHủ tịch Hồ Chí Minh… Có lực lượng toàn dân, tham gia mới thực hiện được kháng chiến toàn diện và tự lực cánh sinh.

• Kháng chiến toàn diện: Do địch đánh ta toàn diện nên ta phải chống lại chúng toàn diện. Cuộc kháng chiến của ta bao gồm cuộc đấu tranh trên tất cả các mặt quân sự, chính trị, kinh tế…nhằm tạo ra sức mạnh tổng hợp. Đồng thời, ta vừa “kháng chiến” vừa “kiến quốc”. tức là xây dựng chế độ mới nên phải kháng chiến toàn diện.

• Kháng chiến lâu dài: so sánh lực lượng lúc đầu giữa ta và địch chênh lệch, địch mạnh hơn ta về nhiều mặt, ta chỉ hơn địch về tinh thần và có chính nghĩa. Do đó, phải có thời gian để chuyển hóa lực lượng làm cho địch yếu dần, phát triển lực lượng của ta, tiến lên đánh bạo kẻ thù.

• Kháng chiến tự lực cánh sinh và tranh thủ sự ủng hộ quốc tế: Mặc dù ta rất coi trọng những thuận lợi và sự giúp đỡ của bên ngoài, nhưng bao giờ cũng theo đúng phương châm kháng chiến của ta là tự lực cánh sinh, vì bất cứ cuộc chiến tranh nào cũng

phải do sự nghiệp của bản thân quần chúng, sự giúp đỡ bên ngoài chỉ là điều kiện hỗ trợ thêm vào.

GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh có thể làm bài tập ở nhà): + Học bài cũ, nắm kiến thức của bài vừa học. + Chuẩn bị nội dung, tư liệu, tranh ảnh của bài học sau.

- GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi… + Tiếp tục sưu tầm các tư liệu, hình ảnh về Chiến dịch Việt Bắc Thu – Đông 1947 - Qua việc chuẩn bị bài mới, HS có được một số kiến thức nhất định về bài mới

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết: 33 Bài 25 NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946-1950) (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS trình bày được - Chiến dịch Việt Bắc thu- đông 1947: âm mưu của thực dân Pháp khi tấn công lên Việt Bắc và cuộc chiến đấu của quân dân ta: tóm tắt diễn biến, kết quả, ý nghĩa.

- Bước phát triển của cuộc kháng chiến từ năm 1948-1853, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện.

2. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

- Rèn luyện cho HS kĩ năng sử dụng bản đồ và các tranh ảnh lịch sử.

- Rèn luyện kỹ năng phân tích, nhận định, đánh giá sự kiện lịch sử, những hoạt động của địch của ta trong thời kì này.

3. Phẩm chất: - Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, lòng tự hào dân tộc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 3.Chuẩn bị của giáo viên - Lược đồ: Chiến dịch Việt Bắc - Tranh ảnh có liên quan.

- Máy tính, giáo án 2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh...

V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: (2 phút) Trình bày đường lối kháng chiến chống Pháp của Đảng 3. Bài mới: A. TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (5 phút) a, Mục tiêu: Kiểm tra việc nắm kiến thức cũ của HS. - Thông qua câu hỏi, khơi gợi HS liên tưởng những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp -> dẫn dắt vào bài mới. b. Nội dung: GV mời HS chơi trò chơi “Tìm mật mã lịch sử”. GV quy định rõ thể thức trò chơi. HS nắm thể thức trò chơi.

Có 4 câu hỏi (giành kiểm tra kiến thức bài cũ) , HS sẽ lật mở 4 mảnh ghép này để đoán bức nội dung và tìm ra mật mã lịch sử c) Sản phẩm: trả lời được các mảnh ghép d) Tổ chức thực hiện GV mời HS chơi trò chơi “Tìm mật mã lịch sử”. GV quy định rõ thể thức trò chơi. HS nắm thể thức trò chơi.

Có 4 câu hỏi (giành kiểm tra kiến thức bài cũ) , HS sẽ lật mở 4 mảnh ghép này để đoán bức nội dung và tìm ra mật mã lịch sử.

3. Dự kiến sản phẩm: - GV chuẩn bị nội dung, thể thức trò chơi.

- HS được quyền chọn một câu hỏi bất kỳ, mỗi một câu hỏi là một nội dung kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp, nếu trả lời đúng thì các nội dung lần lượt được mở, nếu trả lời sai sẽ nhường quyền chơi cho bạn khác....Khi các nội dung lần lượt mở ra, HS được quyền đoán được mật mã lịch sử.

HS trả lời -> GV chốt ý, quyết định điểm của các em thông qua trò chơi và dẫn vào bài mới.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC III. Chiến dịch Việt Bắc - Thu Đông năm 1947 a) Mục tiêu: Trình bày được những nét chính của chiến dịch Việt Bắc thu – đông 1947 b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG

1. Thực dân Pháp tiến công căn cứ địa Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin, kết kháng chiến Việt Bắc hợp quan sát các hình ảnh, hãy: a. Âm mưu: + Nêu âm mưu và hành động của Pháp + Thực hiện “Đánh nhanh, thắng nhanh”. khi tấn công lên Việt Bắc. + Tiêu diệt phần lớn bộ đội chủ lực. + Trình bày chủ trương của ta trong chiến + Khoá chặt biên giới Việt Trung để cô dịch Việt Bắc. lập Việt Bắc. + Trình bày trên lược đồ các hướng tấn b. Diễn biến: công của Pháp và cuộc chiến đấu của ta - Học SGK, phần chữ in nghiêng trang trong chiến dịch Việt Bắc thu – đông năm 106 và 107 1947 2. Quân dân ta chiến đấu bảo vệ căn cứ địa Việt Bắc Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ Trong hoạt động này, GV có thể tổ chức cho a. Diễn biến: HS sử dụng phương pháp trao đổi đàm thoại - Ta đánh nhiều hướng, bẻ gãy từng gọng để HS làm việc cá nhân, cặp đôi hoặc nhóm kìm của địch. để tìm hiểu về âm mưu, hành động của Pháp, - Tại Bắc Cạn: Ta chủ động bao vây, chia diễn biến, ý nghĩa chiến dịch Việt Bắc thu – cắt, phục kích. đông năm 1947… GV có thể hướng dẫn HS - Đường bộ: Ta phục kích ở đường số 4 sử dụng lược đồ kết hợp với thuyết trình... để thắng lớn ở đèo Bông Lau. các em thể hiện khả năng của mình.

- Đường thuỷ: Ta thắng lớn trên sông Lô, - Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến Đoan Hùng, Khe Lau. các HS và cặp đôi hoặc nhóm để có thể gợi ý b. Kết quả: - Sau 75 ngày đêm chiến đấu: Căn cứ hoặc trợ giúp khi các em gặp khó khăn - B3: HS: báo cáo, thảo luận Việt Bắc được giữ vững, đầu não kháng - B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết chiến an toàn, bộ đội chủ lực trưởng quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1). thành nhanh chóng.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh c. Ý nghĩa: giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của - Cổ vũ thêm tinh thần và sức mạnh cho học sinh. quân và dân ta.

– GV hướng dẫn HS dựa vào đoạn thông tin và lược đồ để trình bày diễn biến chính của chiến dịch Việt Bắc thu – đông năm 1947.

V. Đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ bước phát triển của cuộc kháng chiến từ năm 19481853, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

b) Nội dung: khuyến khích HS tự đọc và nắm được cuộc kháng chiến của ta được đẩy mạnh như thế nào sau chiến thắng Việt Bắc c) Sản phẩm: đọc sách giáo khoa d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG Hướng dẫn HS tự đọc và trả lời các V. Đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện câu hỏi trong sgk - Pháp thực hiện dùng người Việt đánh tranh.

- Ta thực hiện: “Đánh lâu dài”. Tăng cường sức mạnh và hiệu lực của chính quyền dân chủ nhân dân. + Tăng cường lực lượng vũ trang. + Đẩy mạnh cuộc kháng chiến.

- Thực hiện: + Quân sự: vận động vũ trang toàn dân, đẩy mạnh chiến tranh du kích. + Chính trị: năm 1948 tại Nam Bộ tiến hành bầu cử Hội đồng nhân dân. Tháng 6/1949 thống nhất 2 mặt trận: Việt Minh và Liên Việt. + Ngoại giao: Năm 1950 một loạt các nước XHCN đặt quan hệ ngoại giao với ta. + Kinh tế: phá hoại kinh tế địch, xây dựng và củng cố kinh tế kháng chiến. + Giáo dục: Tháng 7/1950 ta chủ trương cải cách giáo dục phổ thông.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Chiến dịch Việt Bắc thu- đông 1947. Bước phát triển của cuộc kháng chiến từ năm 1948-1953, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện. b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

Thời gian: 5 phút c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện HS trả lời câu hỏi *Khoanh tròn vào đáp án đúng trong các câu trả lời sau

Âm mưu của Pháp trong việc tấn công lên Việt Bắc là: A. phá tan cơ quan đầu não kháng chiến của ta.

B. tiêu diệt bộ đội chủ lực của ta.

C. khoá chặt biên giới Việt Trung và kết thục chiến tranh nhanh chóng.

D. Cả A, B, C đều đúng. * Nối thời gian với sự kiện sao cho đúng về chiến dịch Việt Bắc 1947: Thời gian Sự kiện 1.19/12/1947 a. Binh đoàn dù đổ quân xuống chiếm Bắ Cạn, chợ Mới, chợ Đồn 2. 3/10/1947 b. Quân Pháp ngược sông Hồng, sông Lô, sông Gâm đánh thị xã Tuyên Quang, Chiêm Hoá.

3.7/10/1947 c. Quân ta phục kích trên đèo Bông Lau 4.9/10/1947 d. quân Pháp rút khỏi Việt Bắc GV quan sát cách trình bày của HS. Nếu HS trả lời sai thì HS khác và GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức.

D. VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập c) Sản phẩm học tập: bài tập nhóm d) Cách thức tiến hành hoạt động Nêu câu hỏi sau khi đã hình thành kiến thức (củng cố mở rộng, liên hệ): Phân tích ý nghĩa lịch sử của cuộc chiến đấu thắng lợi ở đô thị và chiến dịch Việt Bắc thu - đông 1947 ?

GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh có thể làm bài tập ở nhà): + Học bài cũ, nắm kiến thức của bài vừa học. + Chuẩn bị nội dung, tư liệu, tranh ảnh của bài học sau.

- GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi…

- Hình ảnh hoặc tư liệu về bước phát triển mới của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp.

- Qua việc chuẩn bị bài mới, HS có được một số kiến thức nhất định về bài mới. *****************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết: 34 Bài 26 BƯỚC PHÁT TRIỂN MỞI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1950-1953) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Bước phát triển mới của cuộc kháng chiến từ năm 1950 đến năm 1953 : chiến dịch Biên giới thu − đông 1950 ; chủ động mở nhiều chiến dịch đánh địch 1951 – 1952 (chiến dịch Hoà Bình - Tây Bắc). + Những kết quả chính đã đạt được trong công cuộc xây dựng hậu phương về mọi mặt từ năm 1951 đến năm 1953 ; ý nghĩa của những sự kiện đó. + Đặt quan hệ ngoại giao với các nước. + Đôi nét về Đại hội đại biểu lần thứ II của Đảng (2 −1951).

2. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

- Rèn luyện kỹ năng phân tích, nhận định, đánh giá.

- Rèn luyện kỹ năng biết sử dụng lược đồ, bản đồ,…

3. Phẩm chất : - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tinh thần đoàn kết,…

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Chuẩn bị của giáo viên.

- Hình ảnh SGK, hình ảnh Bác Hồ ra chiến dịch Biên Giới.

- Tranh, ảnh, tài liệu có liên quan,…

- Lược đồ “chiến dịch biên giới thu – đông 1950”, máy chiếu 2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa.

V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: A. TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT a, Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết về chiến dịch Thu Đông 1950 b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV và sự chuẩn bị của mình ở nhà để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên thời gian: 3 phút c) Sản phẩm: (HS trả lời theo nhận định)

d) Tổ chức thực hiện: GV đặt vấn đề - Tại sao ta mở chiến dịch thu – đông 1950 ?

Dự kiến sản phẩm: (HS trả lời theo nhận định) - Trên cơ sở trả lời của học sinh GV dẫn dắt vào bài mới.

- GV nhận xét vào bài mới: chiến dịch Biên giới thu – đông 1950 đánh dấu bước phát triển mới của cuộc kháng chiến toàn quốc, quân ta giành và giữ vúng quyền chủ động đánh địch trên chiến trường. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II của Đảng là Đại hội đẩy mạnh kháng chiến đi đến thắng lợi.

A.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I. Chiến dịch biên giới Thu - Đông 1950 a) Mục tiêu: Trình bày được những nét chính của chiến dịch Biên giới thu – đông 1950. b) Nội dung: GV có thể tổ chức cho HS sử dụng phương pháp trao đổi đàm thoại để HS làm việc cá nhân hoặc nhóm để tìm hiểu về chiến dịch Biên giới năm 1950. c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1. Hoàn cảnh lịch sử mới: - Thế giới: Cách mạng GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin kết hợp quan Trung Quốc thắng lợi (nối sát các hình ảnh, hãy: liền với hậu phương các + Giải thích vì sao ta chủ động mở chiến dịch Biên giới nước XHCN). năm 1950.

- Trong nước: Pháp liên tiếp + Trình bày diễn biến cuộc tiến công của quân ta trong thất bại. chiến dịch Biên giới trên lược đồ và ý nghĩa của chiến - Pháp lệ thuộc Mĩ: Mĩ can dịch. thiệp sâu vào cuộc chiến Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ:. tranh Đông Dương.

-Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các HS và 2. Quân ta tiến công địch cặp đôi hoặc nhóm để có thể gợi ý hoặc trợ giúp khi các ở biên giới phía Bắc em gặp khó khăn.

- Sau chiến dịch Việt Bắc 1947, tình hình thế giới có thuận - Âm mưu của Pháp: khoá cửa biên giới Việt Trung lợi như thế nào cho kháng chiến ? chuẩn bị tiến công Việt Bắc - Tình hình trong nước như thế nào ?

- Trước tình hình đó Pháp + Mĩ có âm mưu gì ? Tại sao Mĩ lần thứ hai.

- Chủ trương của ta: 6.1950 lại can thiệp ? ta quyết định mở chiến dịch - Nhận viện trợ Mĩ, Pháp đã làm gì ?

Biên giới, nhằm:

- Trước tình hình đó ta đã có quyết định gì ?

Tiêu diệt sinh lực địch, khai - Chiến dịch biên giới đã diễn ra như thế nào ? thông đường biên giới, mở - Chiến dịch biên giới ta thu được kết quả gì ? rộng và củng cố Việt Bắc.

- Chiến dịch biên giới thắng lợi có ý nghĩa gì ?

- Diễn biến: - Giáo viên cho học sinh nhận thấy quân dân ta am hiểu + Ngày 16/9/1950 ta đánh tường tận địa hình bố trí lực lượng, chiến đáu anh dũng đã Đông Khê. đánh thắng quân xâm lược. + Ngày 18/9/1950 ta tiêu Bước 3: HS báo cáo sản phẩm diệt cụm cứ điểm Đông - HS giải thích Khê.

- HS trình bày diễn biến trên lược đồ + Địch cho quân từ Cao Bước 4: Nhận xét đánh giá Bằng đánh xuống, từ Lạng – Ta chủ động mở chiến dịch Biên giới vì: Liên Xô, Sơn đánh lên để ứng cứu Trung Quốc và các nước Đông Âu công nhận và đặt cho Đông Khê. ngoại giao với Việt Nam. Quân đội ta ngày càng trưởng + Ta: mai phục, chặn đánh thành; hậu phương ngày càng vững mạnh. địch trên đường số 4. + Bước vào năm 1950, tình hình thế giới có nhiều thay + 22/10/1950 địch rút khỏi đổi có lợi cho cuộc kháng chiến của ta. Tại Đông Dương, đường số 4.

Pháp thua liên tiếp, Mĩ từng bước can thiệp sâu và “dính - Kết quả: líu trực tiếp” vào cuộc chiến tranh. Với sự viện trợ của + Khai thông 750 km Mĩ, Pháp thực hiện "Kế hoạch Rơve", mục tiêu cắt đứt các đường liên lạc của ta và chuẩn bị tấn công quy mô đường biên giới. lớn lên Việt Bắc lần 2. + Giải phóng 35 vạn dân.

Trên cơ sở tình hình và phá âm mưu của địch, ta chủ + Hàng lang Đông Tây bị động mở chiến dịch Biên giới nhằm tiêu diệt một bộ chọc thủng. phận quan trọng sinh lực địch; giải phóng một phần biên + Căn cứ địa Việt Bắc được giới, mở đường liên lạc với Trung Quốc và thế giới dân giữ vững. chủ; mở rộng và củng cố căn cứ địa Việt Bắc, đồng thời - Ý nghĩa: Ta chuyển sang tạo những thuận lợi mới thúc đẩy cuộc kháng chiến tiến thế chủ động tiến công. lên.

Sau chiến dịch Biên giới, quân ta liên tiếp giành thế chủ động trên chiến trường chính Bắc Bộ, đẩy địch ngày càng lún sâu vào thế bị động, đối phó II. Âm mưu đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Đông Dương của thực dân Pháp a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ - Pháp âm mưu đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Đông Dương. b) Nội dung: Học sinh tự đọc và tìm hiểu c) Sản phẩm: HS đọc sgk d) Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG Đọc sgk và trả lời câu hỏi: - Pháp: muốn giành lại quyền chủ động: - Sau khi thất bại ở chiến dịch biên giới Pháp lâm vào thế bị động Pháp đẩy mạnh âm mưu + Mĩ tăng viên trợ. gì ?

- Để thực hiện âm mưu đó Pháp, Mĩ đã làm gì ? + Hiệp định phòng thủ chung Đông - Em có nhận xét gì về sự cấu kết giữa Pháp + Dương (23/12/1950).

Mĩ ?

- Sự cấu kết đó có ảnh hưởng gì cho kháng + Tháng 12/1950 đề ra kế hoạch Đờchiến ?

Lát-Đờ-Tát-Xi-Nhi III. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ của Đảng (2/1951) a) Mục tiêu: Trình bày được nội dung chính của Đại hội đại biểu lần thứ II của Đảng b) Nội dung: GV tổ chức cho HS khai thác thông tin thông qua làm việc cá nhân (hoặc cặp đôi) để tóm lược nội dung chính của Đại hội đại biểu lần thứ II của Đảng c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện GV tổ chức cho HS khai thác thông tin thông qua làm việc cá nhân (hoặc cặp đôi) để tóm lược nội dung chính của Đại hội đại biểu lần thứ II của Đảng.

Mở rộng kiến thức: GV giải thích cho HS tại sao Đại hội đại biểu lần thứ II của Đảng được đánh giá là Đại hội của kháng chiến thắng lợi.

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG - B1: GV chia cả lớp thành 4 nhóm thảo luận và - 1. Hoàn cảnh: giao nhiệm vụ thực hiện các yêu cầu sau: - Tháng 2/1951 Đại hội đại biểu toàn - Nhóm 1: Hoàn cảnh đưa đến Đai hội đai biểu quốc lần 2 họp tại Chiêm Hoá - Tuyên toàn quốc lần 2.

Quang.

- Nhóm 2, 3: Nội dung Đai hội.

2. Nội dung: - Nhóm 4: Ý nghĩa Đai hội.

- Báo cáo chính trị của Chủ tịch Hồ Chí - B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV Minh. khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi - Báo cáo bàn về cách mạng Việt Nam. thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm - Đại hội quyết định đưa Đảng ra công theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khai, đổi tên là Đảng lao động Việt khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt).

Nam. - B3: HS: báo cáo, thảo luận - Bầu Ban chấp hành Trung ương Đảng.

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả

của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh 3. Ý nghĩa: giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học - Đánh dấu bước trưởng thành của sinh. Đảng, thúc đẩy cuộc kháng chiến đi đến - Cho học sinh thấy được vai trò to lớn của Bác, thắng lợi. tinh thần không sợ huy sinh gian khổ tham gia trực tiếp chiến dịch và đã xây dựng được đường lối cách mạng Việt Nam trong Đại hội Đảng lần thứ II C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: GV nêu câu hỏi gọi HS trả lời Câu 1: Vì sao ta mở chiến dịch Biên giới 1950?

A. Tiêu diệt một bộ phận lực lượng địch, khai thông biên giới Việt Trung, mở rộng và củng cố căn cứ địa cách mạng tạo điều kiện đẩy mạnh cách mạng.

B. Để đánh bại kế hoạch Rơve.

C. Khai thông biên giới, con đường liên lạc quốc tế giữa ta và Trung Quốc với các nước dân chủ thế giới.

D. Tạo điều kiện để thúc đẩy cuộc kháng chiến của ta tiến lên một bước.

Câu 2: Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ II (2/1951) họp tại đâu?

A. Pác Bó (Cao Bằng).

B. Chiêm Hoá (Tuyên Quang).

C. Ma Cao (Trung Quốc), D. Hương Cảng (Trung Quốc).

Câu 3: Đại hội đại biểu lần thứ II của Đảng cộng sản Đông Dương (2/1951) có ý nghĩa như thế nào?

A. Đại hội kháng chiến thắng lợi.

B. Đại hội xây dựng Chủ nghĩa xã hội.

C. Đại hội kháng chiến toàn dân.

D. Đại hội xây dựng và bảo vệ tổ quốc.

Câu 4: Đại hội đại biểu lần thứ II của Đảng cộng sản Đông Dương (2/1951) được tổ chức tại đâu?

A. Chợ Mới, Bắc Kạn.

B. Chợ Bến, Hòa Bình.

C. Chiêm Hóa, Tuyên Quang.

D. Nghĩa Lộ, Yên Bái.

Câu 5: Kết quả lớn nhất của ta trong chiến dịch Biên giới 1950 là gì?

A. Bảo vệ căn cứ địa Việt Bắc. Kế hoạch Rơve của Pháp bị phá sản.

B. Loại khỏi vòng chiến đấu hơn 8000 quân địch.

C. Giải phóng vùng biên giới Việt Trung dài 750 km từ Cao Bằng đến Đình Lập với 35 vạn dân D. Hành lang Đông-Tây bị chọc thủng ở Hòa Bình Câu 6: Nội dung nào không phản ánh đúng mục tiêu mở chiến dịch Biên giới thu đông (1950) của Trung ương Đảng và Chính phủ VNDCCH? A. Giải phóng vùng Tây Bắc, tạo điều kiện để giải phóng Bắc Lào.

B. Khai thông biên giới Việt-Trung.

C. Mở rộng, củng cố căn cứ địa Việt Bắc, tạo đà thúc đẩy cuộc kháng chiến tiến lên.

D. Tiêu diệt một bộ phận quan trọng sinh lực địch.

Câu 7: Điểm khác nhau giữa chiến dịch Việt Bắc- Thu Đông (1947) so với chiến dịch Biên giới thu-đông (1950) của quân dân Việt Nam là A. Địa hình tác chiến.

B. Đối tượng tác chiến.

D. Lực lượng chủ yếu.

C. Loại hình chiến dịch.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm học tập: bài tập nhóm d) Cách thức tiến hành hoạt động Nêu câu hỏi sau khi đã hình thành kiến thức (củng cố mở rộng, liên hệ): - Những sự kiện nào chứng tỏ từ chiến tháng Biên giới thu – đông 1950 của nhân dân ta chuyển sang giai đoạn phát triển mới?

Tại sao Đại hội đại biểu lần thứ II của Đảng được đánh giá là Đại hội của kháng chiến thắng lợi.

GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh có thể làm bài tập ở nhà): + Học bài cũ, nắm kiến thức của bài vừa học. + Chuẩn bị nội dung, tư liệu, tranh ảnh của bài học sau.

- GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi…

- Bộ sưu tập về hình ảnh hoặc tư liệu liên quan đến tiết học sau.

- Qua việc chuẩn bị bài mới, HS có được một số kiến thức nhất định về bài mới. ***********************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết: 35, Bài 26 BƯỚC PHÁT TRIỂN MỞI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1950-1953) (Tiếp theo)

I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Những kết quả chính đã đạt được trong công cuộc xây dựng hậu phương về mọi mặt từ năm 1951-1953. Ý nghĩa của sự kiện đó.

- Chủ động mở nhiều chiến dịch đánh địch 1951-1952 (chiến dịch Hòa Bình- Tây Bắc).

2. Năng lực: - năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác - Rèn luyện kỹ năng phân tích, nhận định, đánh giá.

- Rèn luyện kỹ năng biết sử dụng lược đồ, bản đồ,…

3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tinh thần đoàn kết, nhân ái II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Tranh ảnh có liên quan.

2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh...

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: (Linh hoạt kết hợp với giới thiệu bài mới thông qua trò chơi “Ngôi sao may mắn”) 3. Bài mới: A. TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT: a. Mục tiêu: - Kiểm tra việc nắm kiến thức cũ của HS -> dẫn dắt vào bài mới. b) Nội dung: GV mời HS chơi trò chơi “Ngôi sao may mắn”. GV quy định rõ thể thức trò chơi. HS nắm thể thức trò chơi.

Mỗi tổ được chọn một ngôi sao may mắn. Có 5 ngôi sao, đằng sau mỗi ngôi sao là một câu hỏi tương ứng. Nếu trả lời đúng câu hỏi thì được 10 điểm , nếu trả lời sai không được điểm và tổ khác được quyền trả lời. Thời gian suy nghĩ là 15 giây. c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: - GV chuẩn bị nội dung, thể thức trò chơi.

- HS được quyền chọn một ngôi sao bất kỳ, mỗi một ngôi sao là một kiến thức liên quan đến nội dung bài cũ và phải trả lời câu hỏi, nếu trả lời đúng thì ngôi sao lần lượt được mở, nếu trả lời sai sẽ nhường quyền chơi cho bạn khác. HS trả lời -> GV chốt ý, quyết định điểm của các em thông qua trò chơi và dẫn vào bài mới.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. IV. Phát triển hậu phương kháng chiến về mọi mặt a) Mục tiêu: Những kết quả chính đã đạt được trong công cuộc xây dựng hậu phương về mọi mặt từ năm 1951-1953. Ý nghĩa của sự kiện đó. b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC - B1: GV chia cả lớp thành 4 nhóm (mỗi tổ 1. Chính trị 2 nhóm) thảo luận và giao nhiệm vụ thực - Ngày 3/3/1951 mặt trận Việt Minh và hiện các yêu cầu sau: Hội Liên Việt hợp nhất thành Mặt trận Nhóm 1 tìm hiểu về tình hình chính trị có Liên Việt. những sự kiện gì - Ngày 11/3/1951 Liên minh nhân dân Việt Nhóm 2 tìm hiểu tình hình kinh tế có những - Miên - Lào ra đời. thành tựu gì?

2. Kinh tế - Năm 1952 đề ra cuộc vận động tăng gia Nhóm 3 Tìm hiểu tình hình giáo dục Nhóm 4 tìm hiểu tình hình văn hóa sản xuất, thực hành tiết kiệm. Chấn chỉnh - B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV thuế khoá. khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi - Xây dựng nền tài chính, ngân hàng, thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các thương nghiệp. nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những - Tháng 12/1953 Quốc hội thông qua Luật nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở cải cách ruộng đất.

- linh hoạt).

- Tháng 4/1953 - 7/1954 thực hiện 5 đợt - B3: HS: báo cáo, thảo luận cải cách ruộng đất ở vùng tự do.

Các nhóm khác bổ sung - Cuối năm 1953 cấp 18 vạn ha đất cho - B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết nông dân. quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

3 Giáo dục: GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh - Tháng 7/1950 tiếp tục cải cách giáo dục giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của với 3 phương châm. học sinh.

4 Văn hoá: + Phong trào thi đua yêu nước lan rộng

.

khắp ngành. + Ngày 1/5/1952 Đại hội thi đua toàn quốc lần I tại Việt Bắc. Tuyên dương 7 anh hùng.

V. Giữ vững quyền chủ động đánh địch trên chiến trường a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ những thắng lợi trên chiến trường. b) Nội dung: Học sinh tự đọc và tìm hiểu c) Sản phẩm: HS đọc sgk ghi nhớ các sự kiện d) Tổ chức thực hiện NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC - B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV 1) Chiến dịch ở trung du và đồng khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực bằng. hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, - Chiến dịch Trần Hưng Đạo, Hoàng Hoa Thám và Quang hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó (bằng hệ Trung. thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt).

2) Chiến dịch ở rừng núi.

- B3: HS: báo cáo, thảo luận 11/10/1951-> - B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của 23/2/1952 chiến dịch Hoà bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

Bình.

- Chiến dịch Tây Bắc.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, 1953: Chiến dịch Thượng Lào. kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP. a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức Những kết quả chính đã đạt được trong công cuộc xây dựng hậu phương về mọi mặt từ năm 1951-1953. Ý nghĩa của sự kiện đó. b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện: - GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu HS chọn đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm). + Phần trắc nghệm khách quan 1. Để bồi dưỡng sức dân trước hết là nông dân, đầu 1953 Đảng và Chính phủ đã có chủ trương gì ?

A. Chấn chỉnh chế độ thuế khoá.

B. Cuộc vận động lao động sản xuất, thực hành tiết kiệm.

C. Xây dựng nền tài chính, ngân hàng, thương nghiệp.

D. Phát động quần chúng triệt để giảm tô và cải cách ruộng đất.

2. Từ năm 1951 đến 1952, về chính trị có sự kiện gì quan trọng nhất ?

A. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ II (2/1951).

B. Đại hội thống nhất Việt Minh - Liên Việt (3/3/1951).

C. Hội nghị thành lập “liên minh nhân dân Việt - Miên - Lào”.

D. Đại hội anh hùng và chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ nhất (1/5/1952).

3. Trong kháng chiến chống Pháp (1951-1953) để xây dựng hậu phương vững mạnh, sự kiện nào sau đây mang lại lợi ích cho nông dân trực tiếp và cụ thể nhất ?

A. Thành lập Ngân hàng Quốc gia Việt Nam (1951).

B. Ban hành chính sách về thuế nông nghiệp (1951).

C. Phát hành đồng giấy bạc Việt Nam mới (1951).

D. Chính phủ đề ra cuộc vận động lao động sản xuất và thực hiện tiết kiệm (1952).

4. Đảng và chính phủ chủ trương phát động quần chúng triệt để giảm tô, thực hiện giảm tức và cải cách ruộng đất vì nhiều lý do, lý do nào sau đây không đúng ?

A. Xoá bỏ sự bóc lột của địa chủ phong Kiến đối với nông dân.

B. Thực hiện khẩu hiệu “người cày có ruộng”.

C. Nông dân phấn khởi, ủng hộ cuộc kháng chiến.

D. Vì giai cấp địa chủ là trở lực cho cuộc kháng chiến. + Phần tự luận - Nêu những thành tựu đạt được trong phát triển hậu phương từ sau Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II của Đảng ?

Dự kiến sản phẩm + Phần trắc nghiệm khách quan 1 2 3 4 Câu D A B D ĐA + Phần tự luận............................................

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập c) Sản phẩm học tập: bài tập nhóm d) Tổ chức thực hiện câu hỏi - Lập bảng các niên đại và sự kiện thắng lợi có ý nghĩa chiến lược cảu quân dân ta trên các mặt trận quân sự, chính trị trong kháng chiến chống Pháp từ thu - đông 1950 đến trước dông - xuân 1953 - 1954.

GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh có thể làm bài tập ở nhà): + Học bài cũ, nắm kiến thức của bài vừa học. + Chuẩn bị nội dung, tư liệu của bài học sau.

- GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi…

3. Dự kiến sản phẩm

GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh có thể làm bài tập ở nhà): + Học bài cũ, nắm kiến thức của bài vừa học. + Chuẩn bị nội dung, tư liệu của bài học sau.

- GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi…

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 36, Bài 27 CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP KẾT THÚC (1953- 1954) I- MỤC TIÊU 1.Kiến thức: HS trình bày được: - Âm mưu của Pháp - Mỹ trong kế hoạch Nava - Nét chính về diễn biến và tác dụng của cuộc tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953 1954 đối với cuộc kháng chiến chống Pháp 2. Năng lực : - Năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác - Rèn luyện thao tác phân tích, tổng hợp, đánh giá sự kiện ,đọc bản đồ chiến sự

- Biết được sự lãnh đạo tài tình của Đảng ta đã đưa cuộc KC của dân tộc có những bước phát triển như thế nào 3. Phâm chất : Trên cơ sở nhận thức đúng đắn, làm tăng thêm lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Bản đồ Đông Xuân 1953-1954, tranh ảnh liên quan .

2. Học sinh Học bài cũ, tìm hiểu trước bài mới.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (5 phút) a. Mục tiêu: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới. b. Nội dung: GV cho HS xem 1 bức ảnh tướng Na va..., Sau đó GV hỏi: em biết gì về hình ảnh trên trên? HS suy nghĩ trả lời… c. Sản phẩm: Dự kiến HS trả lời: tướng Na va. d) Tổ chức thực hiện GV cho HS xem 1 bức ảnh tướng Na va..., Sau đó GV hỏi: em biết gì về hình ảnh trên trên?

- GV bổ sung và dẫn dắt vào bài mới: Năm 1953 Đảng đã quyết định mở cuộc tiến công Đông Xuân 1953-1954 nhằm phân tán lực lượng của địch ở Bắc Bộ, với thắng lợi đạt được ta chủ động mở chiến dịch Điện Biên Phủ quyết định số phận của Pháp ở Đông Dương.

B.HOAT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I/ KẾ HOẠCH NA VA CỦA PHÁP MỸ. a) Mục tiêu: Trình bày và phân tích bối cảnh lịch sử, âm mưu, thủ đoạn mới của TD pháp và can thiệp Mĩ trong k/h Nava b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian 10 phút c) Sản phẩm: (phần nội dung chính) d) Tổ chức thực hiện HOAT ĐỘNG CỦA GV_HS Nội dung chính

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: - 7/5/1953 Na Va được cử sang làm Các em đọc thông tin kết hợp quan sát các tổng chỉ huy quân đội pháp ở Đông hình ảnh, hãy: Dương và kế hoạch Nava nhằm + Trình bày nội dung kế hoạch Na-va nhanh chóng kết thúc chiến tranh GV: Nội dung và mục đích của kế hoạch Nava? trong danh dự.

Bước 2; Thực hiện nhiệm vụ HS đọc sách giáo khoa và quan sát trên lược đồ để - Nội dung: Chia làm 2 bước: trình bày. Trong quá trình thực hiện giáo viên hộ + Bước 1: Thu - Đông 1953 và Xuân trợ hs bằng các câu hỏi gợi mở 1954, giữ thế phòng ngự chiến lược ở -Vì sao, Kế hoạch Nava ra đời? miền Bắc, thực hiện tiến công chiến HS: HS suy nghĩ để trả lời lược ở miền Trung và Nam Đông +Pháp gặp nhiều khó khăn ...

Dương. + Dựa vào Mỹ để tìm thắng lợi, kết thúc chiến + Bước 2: Từ Thu - Đông 1954, thực tranh trong danh dự hiện tiến công chiến lược ở miền - Nội dung và mục đích của kế hoạch Nava chia Bắc, giành thắng lợi quân sự quyết làm mấy bước định, kết thúc chiến tranh.

Bước 3. HS báo cáo: - Bước 4- Kết luận, nhận định: - Sau đó GV khắc sâu một lần nữa qua phân tích và trình bày trên lược đồ.

- Pháp xin tăng thêm viện trợ, tăng GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận thêm quân, tập trung quân ở đồng Như vậy kế hoạch Nava Pháp-Mĩ dự kiến tiến bằng Bắc Bộ 44 tiểu đoàn. hành trong thời gian 18 tháng với mục đích “chuyển bại thành thắng” kết thúc chiến tranh trong danh dự. Âm mưu của Pháp Mĩ có thành công hay không chúng ta sang tiếp túc tìm hiểu phần II của bài...

II/ CUỘC CHIẾN CÔNG CHIẾN LƯỢC ĐÔNG XUÂN 1953 - 1954 VÀ CHIẾN DỊCH LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ 1954 a) Mục tiêu: trình bày diễn biến cuộc tiến công chiến lược Đ-Xuân 1953-1954 theo lược đồ, hiểu rõ được cuộc tiến công bước đầu làm phá sản k/h Nava b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm để trình bày được trên lược đồ các cuộc tiến công Đông Xuân 1953-1954 trên lược đồ Thời gian 20 phút c) Sản phẩm: (mục nội dung chính)

d) Tổ chức thực hiện HOAT ĐỘNG CỦA GV_HS Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ – GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin kết hợp quan sát các hình ảnh, hãy: + Trình bày cuộc Tiến công Đông – Xuân 1953 – 1954 trên lược đồ. + Cho biết vì sao nói cuộc Tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 của ta đã bước đầu làm phá sản kế hoạch Nava của Pháp – Mĩ.

Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ HS đọc sách giáo khoa, quan sát lược đồ GV hộ trợ các em bắng các câu hỏi gợi mở - Để đối phó với kế hoạch Nava, ta có chủ trương gì? (phương hướng chiến lược, phương châm chiến lước) - Em có nhận xét gì phương hướng chiến lược của ta? (Điều khiển địch, buộc chúng phân tán theo kế hoạch của ta) - Em có nhận xét gì về kết quả đạt được trong đông –xuân 1953-1954? Điểm then chốt của kế hoạch Nava?(tập trung quân...ta phá thế tập trung) Bước 3 HS báo cáo: - HS trình bày phương hướng, phương châm chiến lược - Trình bày trên lược đồ các cuộc tiến công của ta Như vậy với cuộc tiến công đông –xuân 1953-1954, Kế hoạch Nava bước đầu bị phá sản, tạo điều kiện cho ta giành thắng lợi lớn ở Điện Biên Phủ Bước 4. Nhận xét đánh giá C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.

Nội dung chính 1. Cuộc chiến công chiến lược Đông Xuân 1953 - 1954 - Phương hướng chiến lược của ta: Mở các cuộc tiến công vào hướng quan trọng về chiến lược mà lực lượng địch yếu, buộc địch phải bị động phân tán lực lượng.

- Phương châm chiến lược là tích cực, chủ động, cơ động, linh hoạt, đánh ăn chắc, đánh chắc thắng.

- Tháng 12/1953, ta tiến công và giải phóng Lai Châu, Pháp buộc phải điều quân tăng cường cho Điện Biên Phủ, đây thành nơi tập trung quân thứ hai của Pháp.

- Tháng 12/1953, liên quân Lào - Việt tiến công Trung Lào, giải phóng Thà Khẹt, Pháp phải tăng cường cho Xê - nô, đây thành nơi tập trung quân thứ ba của Pháp.

- Tháng 1/1954, liên quân Lào - Việt tấn công Thượng Lào, giải phóng tỉnh Phong – xa - lỳ, Pháp phải tăng quân giữ Luông- pha- băng, đây là nơi tập trung quân thứ tư của Pháp.

- Tháng 2/1954, ta giải phóng thị xã Kon - Tum, uy hiếp Plây - cu, Pháp phải tăng quân giữ Plây - cu, đây thành nơi tập trung quân thứ năm của Pháp. * Ý nghĩa : Kế hoạch Nava bước đầu bị phá sản, tạo điều kiện cho ta giành thắng lợi lớn ở Điện Biên Phủ

a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân hoàn thành bảng hoạc vẽ sơ đồ tư duy thể hiện các cuộc tiến công của ta trong chiến cuộc Dông Xuân 19531954 thời gian 5 phút c) Sản phẩm: vẽ được sơ đồ hoăc lập bảng; d) Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức tổ chức cho học sinh lập bảng niên biểu các sự kiện chính tong cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953-1945 hoặc v Dự kiến sản phẩm

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập ở nhà thời gian 5 p c) Sản phẩm học tập: bài tập d) Cách thức tiến hành hoạt động GV giao bài tập cho HS về nhà thực hiện Câu hỏi 1. Nghệ thuật quân sự của Đảng ta khi chỉ đạo tiến công trong Đông xuân 19531954?

2. Vì sao nói Cuộc tấn công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 của ta đã bước đầu làm phá sản kế hoạch Na-va của Pháp – Mĩ Dự kiến sản phẩm 1. Trong cuộc Tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954, quân đội và nhân dân Việt Nam thực hiện kế sách điều địch để đánh địch. Lợi dụng điểm yếu của kế hoạch Nava là mâu thuẫn giữa tập trung lực lượng để đánh và phân tán lực lượng để giữ. Cuộc tiến công chiến lược Đông - xuân 1953 - 1954 đã làm phân tán cao độ khối cơ động chiến lược của địch, khoét sâu vào điểm yếu của kế hoạch Nava. Từ kế hoạch ban đầu là tập trung quân đông ở Đồng bằng Bắc Bộ, Nava đã phải điều quân thành 5 nơi tập trung quân khác nhau => bước đầu kế hoạch Nava bị phá sản 2. Cuộc tấn công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 của ta đã bước đầu làm phá sản kế hoạch Na-va của Pháp – Mĩ vì: + Pháp – Mĩ phải phân tán lực lượng đối phó với ta. + Điện Biên Phủ từ chỗ không có trong kế hoạch Na-va thì sau chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 trở thành trung tâm của kế hoạch Na-va. + Chuyển từ đồng bằng lên miền núi (Điện Biên Phủ).

HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Học bài cũ, làm bài tập ở SGK **************************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 37, BÀI 27.

CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 - 1954).

(Tiếp theo) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS trình bày được - Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954, nội dung Hiệp định Giơ- ne –vơ.

- Ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Pháp 2. Năng lực :

Năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp Năng lực tái hiện bối cảnh lịch sử phân tích, nhận định đánh giá âm mưu, thủ đoạn chiến tranh của Pháp. Đánh giá được sự lãnh đạo tài tình của Đảng ta đã đưa cuộc KC của dân tộc có những bước phát triển như thế nào 3. Phẩm chất: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước tinh thần cách mạng lòng đoàn kết dân tộc, đoàn kết với nhân dân Đông Dương, đoàn kết quốc tế, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và niềm tự hào dân tộc Tranh ảnh, máy chiếu…

IV. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint. Máy tính - Bản đồ Chiến dịch Điện Biên Phủ, tranh ảnh liên quan .

- Các video về chiến dịch Điện Biên Phủ - Các số liệu:bổ sung thêm về công việc chuẩn bị của ta: huy động 1L. Lượng lớn: 4 đại đoàn bộ binh, 1 đại đoàn công pháo, nhiều tiểu đoàn công binh, thông tin, vận tải, quân y…với tổng số 55.000 quân. Hàng chục nghìn tấn vũ khí đạn dượt, 27.000 tấn gạo, 628 ô tô tải, 11.800 thuyền bè, 21.000 xe đạp, hàng nghìn xe ngựa, trâu bò..chuyển ra mặt trận.

2. Học sinh Học bài cũ, tìm hiểu trước bài mới.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp.

2. Kiểm tra bài cũ. (3 phút) CH: Trình bày nội dung kế hoạch Na Va? Trả lời: + Bước 1: Thu — Đông 1953 và Xuân 1954, giữ thế phòng ngự chiến lược ở miền Bắc, thực hiện tiến công chiến lược ở miền Trung và Nam Đông Dương. + Bước 2: Từ Thu — Đông 1954, thực hiện tiến công chiến lược ở miền Bắc, giành thắng lợi quân sự quyết định, kết thúc chiến tranh.

3. Bài mới A.TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (3 phút) a. Mục tiêu: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.

b. Nội dung: GV cho HS xem 1 bức ảnh Đại tướng Võ Nguyên Giáp..., Sau đó GV hỏi: Hình ảnh trên là ai? Sự kiện nào gắn liền với tên tuổi của ông? HS suy nghĩ trả lời… c. Dự kiến sản phẩm: - Dự kiến HS trả lời: Đại tướng Vó nguyên Giáp tên ông gắn liền với chiến thắng Điện Biên Phủ năm 1954 - GV bổ sung và dẫn dắt vào bài mới: ……..

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: II.Cuộc tiến công chiến lược đông — xuân 1953 — 1954 và chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 1.Cuộc Tiến công chiến lược Đông Xuân 1953-1954.

2. Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 a) Mục tiêu: Trình bày được những nét chính về chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trình bày hiểu biết về tập đoàn cứ điểm điện biên phủ, trình bày trên lược đồ, xem video để hiểu được sự chiến đấu anh dung của chiến sĩ bộ đội thời gian 15 p c) Sản phẩm: đánh giá được tập đoàn cứ điểm ĐBP và trình bày diễn biến trên lược đồ d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CUA GV- HS Gợi ý sản phẩm *Âm mưu của địch: Bước 1. Chuyển giao nhiêm vụ GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin, kết ĐBP có vị trí chiến lược quan trọng hợp quan sát kênh hình trong tài liệu HDH Xây dựng ĐBP thành tập đoàn cứ KHXH 9, tập hai, hãy : điểm mạnh nhất Đông Dương: gồm 3 + Giới thiệu về tập đoàn cứ điểm Điện Biên phân khu, 49 cứ điểm, 16.200 quân, Phủ của Pháp. Lí giải vì sao Pháp – Mĩ coi trang bị hiện đại nhất Đông Nam Á... Điện Biên Phủ là “pháo đài bất khả xâm phạm”? *Chủ trương của ta: Tháng + Nêu suy nghĩ của em khi quan sát hình 12/1953, Bộ chính trị Trung ương 55,56. + Trình bày diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ Đảng quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ. trên lược đồ Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ GV có thể tổ chức cho HS sử dụng phương pháp * Diễn biến: Chiến dịch Điện Biên trao đổi đàm thoại để HS làm việc cá nhân, cặp Phủ bắt đầu từ ngày 13/3/1954 đến đôi hoặc nhóm để tìm hiểu về chiến dịch Điện ngày 7/5/1954, chia làm 3 đợt. + Đợt 1: Quân ta tiến công tiêu diệt

Biên Phủ. cụm cứ điểm Him Lam và toàn bộ Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các phân khu Bắc.

HS và cặp đôi hoặc nhóm để có thể gợi ý hoặc trợ giúp khi các em gặp khó khăn + Đợt 2: Quân ta tiến công tiêu diệt các cứ điểm phía Đông phân khu Bước 3: HS báo cáo sản phẩm - Giới thiệu về tập đoàn Điện Biên Phủ Trung tâm, cuộc chiến diễn ra quyết - HS giải thích liệt.

- HS trình bày diễn biến trên lược đồ - GV cho HS xem các vi deo + Đợt 3: Quân ta đồng loạt tấn công Bước 4: Nhận xét đánh giá GV giải thích và lí giải vì sao Pháp – Mĩ coi Điện các cứ điểm còn lại ở phân khu Biên Phủ là pháo đài bất khả xâm phạm: Trung tâm và phân khu Nam. Chiều + Tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ: được Mĩ 7/5, tướng Đờ Ca- xtơ-ri cùng toàn giúp đỡ, Pháp xây dựng Điện Biên Phủ thành bộ Ban tham mưu của địch đầu hàng tập đoàn cứ điểm mạnh nhất Đông Dương. * Kết quả: Ta tiêu diệt và bắt sống Lực lượng địch ở đây lúc cao nhất là quân, 16 200 tên địch, bắn rơi 62 máy bay, được bố trí làm 49 cứ điểm, chia thành ba phân thu toàn bộ vũ khí, phương tiện chiến khu: phân khu Trung tâm có sở chỉ huy và sân tranh. bay Mường Thanh, phân khu Bắc, phân khu Nam. * Ý nghĩa: Làm phá sản hoàn toàn kế + Tập đoàn Điện Biên Phủ được xây dựng kiên cố, không có sức mạnh nào có thể công phá, hoạch Na- va, buộc Pháp phải ký nên Pháp – Mĩ đã coi Điện Biên Phủ là "pháo Hiệp định Giơ- ne- vơ về chấm dứt đài bất khả xâm phạm". chiến tranh, lập lại hoà bình ở Đông HS có thể quan sát các hình 34, 35 và trình bày Dương. suy nghĩ về tinh thần chuẩn bị và chiến đấu trong chiến dịch Điện Biên Phủ. Đó là hai nguyên nhân quan trọng dẫn đến quân Pháp phải đầu hàng - Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Nói về thắng lợi Điện Biên Phủ CTHCM khẳng định: “Điện Biên Phủ như là một cái mốc chói lọi bằng vàng của lịch sử. Nó ghi rõ nơi CNTD lăng xuống dốc và tan rã, đồng thời phong trào GPDT khắp thế giới đang lên cao đến thắng lợi hoàn toàn” III. HIỆP ĐỊNH GIƠ-NE-VƠ VỀ CHẤM DỨT CHIẾN TRANH Ở ĐÔNG DƯƠNG 1945

a) Mục tiêu: Trình bày được những nội dung chính của Hiệp định Giơ-ne-vơ về chấm dứt chiến tranh lập lại hoà bình ở Đông Dương b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trình bày nội dung đánh giá hiệp định Giơ ne vơ thời gian 6 phút c) Sản phẩm: (Mục nội dung chính) d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CUA GV- HS NỘI DUNG CHÍNH Bước 1. Chuyển giao nhiêm - Ngày 21/7/1954, Hiệp định Giơ- ne- vơ (Thụy Sĩ) được ký kết vụ - Nội dung Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 về Đông GV giao nhiệm vụ cho HS: Dương có 4 nội dung SGK Đọc thông tin hãy : - Ý nghĩa của Hiệp định Giơ-ne-vơ: + Nêu nội dung chính và ý Hiệp định Giơ-ne-vơ cùng với chiến thắng lịch sử Điện nghĩa của Hiệp định GiơBiên Phủ đã chấm dứt cuộc chiến tranh xâm lược của ne-vơ về chấm dứt chiến thực dân Pháp và can thiệp của Mĩ ở Việt Nam, Lào và tranh lập lại hòa bình ở Cam-pu-chia. Đông Dương.

Với Hiệp định Giơ-ne-vơ 1954 về Đông Dương, Pháp + So sánh và nhận xét buộc phải rút hết quân đội về nước; Mĩ thất bại trong âm quyền dân tộc cơ bản của mưu kéo dài, mở rộng, quốc tế hoá chiến tranh xâm lược Việt Nam trong Hiệp định Đông Dương; miền Bắc nước ta hoàn toàn giải phóng, Sơ bộ (6–3–1946), Hiệp chuyển sang giai đoạn cách mạng xã hội chủ nghĩa. định Giơ-ne-vơ (21–7– 1954).

- So sánh quyền dân tộc cơ bản của Việt Nam: Hiệp định Sơ bộ: Pháp mới công nhận Việt Nam là quốc + Nêu những hạn chế của gia tự do, nằm trong Khối liên hiệp Pháp.

Hiệp định Giơ-ne-vơ.

Bước 2. Học sinh đọc thông tin Hiệp định Giơ-ne-vơ: Pháp đã công nhận các quyền dân sgk và thực hiện nhiệm vụ theo tộc cơ bản của Việt Nam là: độc lập, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ. nhóm Bước 2 HS thực hiện nhiệm - Nhận xét về quyền dân tộc cơ bản của Việt Nam: + Quyền dân tộc cơ bản trong Hiệp định Sơ bộ còn bị hạn vụ GV có thể tổ chức cho HS sử chế vì phụ thuộc Pháp. dụng phương pháp trao đổi + Quyền dân tộc cơ bản trong Hiệp định Giơ-ne-vơ đã đàm thoại để HS làm việc cá được Pháp và các nước tham dự cam kết tôn trọng. Đó là thắng lợi lớn trên mặt trận ngoại giao của Việt nhân, cặp đôi hoặc nhóm để Nam. tìm hiểu về chiến dịch Điện + Đây là văn bản pháp lí quốc tế, ghi nhận các quyền Biên Phủ. dân tộc cơ bản của nhân dân các nước Đông Dương,

Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các HS và cặp đôi hoặc nhóm để có thể gợi ý hoặc trợ giúp khi các em gặp khó khăn Bước 3: HS báo cáo sản phẩm Bước 4: Nhận xét đánh giá

được các cường quốc cùng các nước tham dự Hội nghị cam kết tôn trọng. Cùng với chiến thắng Điện Biên Phủ, Hiệp định Giơ-ne-vơ đã kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến trường kì và gian khổ kéo dài 9 năm, lập lại hoà bình ở cả Việt Nam, Lào, Campuchia.

Hạn chế của Hiệp định Giơ-ne-vơ: Việt Nam chưa được thống nhất vì mới giải phóng được miền Bắc, còn miền Nam vẫn phải tiếp tục cuộc kháng chiến chống Mĩ, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước IV. Ý NGHĨA LỊCH SỬ VÀ NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP (1945 -1954) a) Mục tiêu: Trình bày được nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến chống Pháp b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian : 6 p c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CUA GV- HS Gợi ý sản phẩm Bước 1 chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin hãy * Ý nghĩa lịch sử: cho biết: - Chấm dứt cuộc chiến tranh xâm + Vì sao cuộc kháng chiến chống Pháp (1945 – lược và ách thống trị của thực dân 1954) giành thắng lợi.

Pháp trên đất nước ta. + Cuộc kháng chiến chống Pháp thắng lợi có ý - Miền Bắc hoàn toàn giải phóng, nghĩa như thế nào đối với dân tộc Việt Nam và chuyển sang giai đoạn cách mạng ảnh hưởng như thế nào đến phong trào cách XHCN, tạo điều kiện để giải phóng mạng thế giới? Ý nghĩa nào là quan trọng nhất? miền Nam, thống nhất Tổ quốc. .

Vì sao?

- Giáng đòn nặng nề vào tham vọng Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ xâm lược và nô dịch của chủ nghĩa HS sử dụng phương pháp trao đổi đàm thoại đế quốc, góp phần làm tan rã hệ để HS làm việc cá nhân, cặp đôi hoặc nhóm để thống thuộc địa của chúng. tìm hiểu về nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến chống Pháp.

- Cổ vũ phong trào giải phóng dân - Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến tộc các HS, cặp đôi hoặc nhóm để có thể gợi ý * Nguyên nhân thắng lợi: hoặc trợ giúp khi các em gặp khó khăn.

- Sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng với

Bước 3: HS báo cáo sản phẩm Bước 4: Nhận xét đánh giá

-GV? Nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp của nhân dân ta?

Nguyên nhân nào là quan trọng nhất, vì sao?

- HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung, phân tích, nhận xét và chốt.

đường lối đúng đắn, sáng tạo.

- Có chính quyền dân chủ nhân dân, có lực lượng vũ trang ba thứ quân không ngừng được mở rộng, có hậu phương vững chắc.

- Tình đoàn kết, liên minh chiến đấu Việt — Miên — Lào, sự giúp đỡ của Trung Quốc, Liên Xô và các nước XHCN, cùng các lực lượng tiến bộ khác.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP. a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức v b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

Thời gian 10 phút c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể hiện đầy đủ nội dung bài học; d) Tổ chức thực hiện - GV tổ chức cho HS lập bảng thống kê chiến thắng quân sự của nước ta từng bước đánh bại thực dân Pháp 1946 - 1954 theo các nội dung: thời gian,, chiếu thắng tiêu biểu, ý nghĩa Thời gian

Thắng lợi tiêu biểu

Ý nghĩa

•

Dự kiến sản phẩm Thời gian

Thắng lợi tiêu biểu

19/12/1946

Cuộc chiến đấu ở ở Hà Nội và các đô thị phía Bắc vĩ tuyến

Ý nghĩa Làm thất bại một bước kế hoạch “đánh nhanh thắng nhanh” của chúng, tạo điều kiện cho cả nước đi vào cuộc kháng chiến lâu dài.

•

16 năm 1947

Chiến dịch Việt Bắc thu-đông

Là chiến dịch phản công lớn đầu tiên trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp.

• Chứng minh đường lối kháng chiến của Đảng là đúng, chứng minh tính vững chắc của căn cứ địa Việt Bắc.

• Làm thất bại hoàn toàn chiến lược đánh nhanh thắng nhanh của giặc Pháp, buộc chúng phải chuyển sang đánh lâu dài.

năm 1950

Chiến dịch Biên giới thu – đông

Là chiến dịch tiến công lớn đầu tiên của bộ đội chủ lực Việt Nam trong cuộc kháng chiến.

• Mở đường liên lạc quốc tế, làm cho cuộc kháng chiến thoát khỏi tình thế bị bao vây cô lập.

• Mở rộng và củng cố căn cứ địa Việt Bắc; bộ đội thêm trưởng thành và tích luỹ được nhiều kinh nghiệm.

• Giành được thế chủ động trên chiến trường chính Bắc Bộ, mở ra bước phát triển mới của cuộc kháng chiến.

Năm 1953 1954

Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân

Năm 1954

Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ

•

•

•

Bước đầu phá sản kế hoạch của Pháp

Chiến dịch Điện Biên Phủ đã đập tan hoàn toàn kế hoạch Nava, giáng đòn quyết định vào ý chí xâm lược của thực dân Pháp, làm xoay chuyển cục diện chiến tranh, tạo cơ sở thực lực về quân sự cho cuộc đấu tranh ngoại giao tại Hội nghị Giơnevơ, kết thúc cuộc kháng chiến.

•

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (2 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS tham khảo các tư liệu và hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm học tập: bài tập d) Cách thức tiến hành hoạt động GV ra câu hỏi :

? Từ nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954), có thể rút ra bài học gì trong công cuộc đổi mới đất nước hiện nay?

Bài học rút ra: • Muốn đất nước phát triển đồng bộ, các tầng lớp nhân dân phải đoàn kết, thực hiện tốt các chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà nước • Đảng và Nhà nước là cơ quan đầu não, phải có những chính sách, bước đi đúng đắn nhằm mang lại nhiều lợi ích cho nhân dân và cho đất nước • Bên cạnh khai thác những tiềm năng trong nước, ta phải biết tận dụng sự giúp đỡ, đầu tư của nước ngoài vào, tuy nhiên phải chú trọng đến việc phát triển kinh tế đồng hành với bảo vệ môi trường.

V. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Học bài cũ, làm bài tập ở SGK. - Bài mới : ôn tập kiểm tra giữa học kỳ Tiết 38 ÔN TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Củng cố, ôn tập, hệ thống hóa toàn bộ kiến thức đã học : Quá trình phát triển đi đến thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Pháp.

- Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức lịch sử của học sinh đầu kỳ II, phần LSVN từ năm 1919->1954.

2. Năng lực : Liệt kê các sự kiện lịch sử. Tư duy trình bày, phân tích, so sánh, đánh giá sự kiện LS. 3. Phẩm chất: Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc và tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng.

Chăm chỉ, trung thực II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Bản đồ chiến dịch Việt Bắc, Biên giới, Điện biên phủ Phiếu học tâp HS: Nắm các mốc lịch sử cơ bản II. Tiến trình thực hiện 1. Bài cũ kết hợp với ôn tập 2. Tiến hành ôn tập 1. Lập bảng niên biểu các sự kiện quan trọng (GV ghi mốc thời gian yêu cầu học sinh điền sự kiện và ý nghĩa của các sự kiện đó) (15p) Thời gian Sự kiện

6/1/1930 10/1930 1/5/1938 27/9/1940 23/11/1940 28/1/1941 10->19/5/1941 19/5/1941 9/3/1945 15/4/1945 14,15/8/1945 16/8/1945 19/8/1945 23/8/45 25/8/45 30/8/1945 2/9/1945 8/9/1945 23/9/1945 6/1/1946 6/3/1946 14/9/1946 19/12/1964 7/10/1947 6/1950 16/9/1950 7/5/1953 13/3/1954 7/5/1954 21/7/1954

Đảng cộng sản Việt Nam thành lập Hội nghị ban chấp hành Trung ương Đảng họp tại Hương Cảng – Trung Quốc Mít tinh của công nhân và nd ở Đấu Xảo Khởi nghĩa Bắc Sơn Khởi nghĩa Nam Kì Bác Hồ về nước Hội Nghị TƯ 8 Mặt trận Việt Minh thành lập Nhật đảo chính Pháp Hội nghị quân sự bắc kì họp Hội nghị toàn quốc của Đảng đại hội quốc dân Tân Trào họp

2. Liệt kê các chiến dịch lớn trong 9 năm trường kì kháng chiến (15') TT Thời gian Chiến thắng tiêu biểu Ý nghĩa 1

2 3 4 Gọi HS lên trình bày các diễn biến trên bản đồ Thời gian

Chiến thắng tiêu biểu

Ý nghĩa

1945 – 1946

Chiến đấu ở các đô thị Bắc vĩ tuyến 16

1947

Chiến dịch Việt Bắc

Đánh tiêu hao sinh lực địch, cản bước tiến kẻ thù, tạo điều kiện cho cơ quan đầu não của ta rút về vùng an toàn.

Buộc Pháp phải đánh lâu dài với ta.

1950

Chiến dịch Biên giới

1953 – 1954

Tiến công chiến lược Đông – Xuân năm 1953 – 1954

1954

Chiến dịch Điện Biên Phủ

Ta giành thế chủ động trên chiến trường chính Bắc Bộ.

Bước đầu làm phá sản kế hoạch Nava của Pháp – Mĩ. Đánh dấu thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Pháp.

3 Trình bày nguyên nhân và ý nghĩa của cuộc kháng chiến chống Pháp 19451954 1. Ý nghĩa lịch sử. (10p) - Đối với dân tộc: + Chấm dứt cuộc chiến tranh xâm lược và ách thống trị của TDP trên đất nước ta gần một TK. + Miền Bắc được giải phóng, chuyển sang giai đoạn XHCN. - Đối với thế giới. + Giáng đòn mạnh vào tham vọng xâm lược, nô dịch của CNĐQ, góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa của chúng. + Cổ vũ phong trào giải phóng dân tộc trên thế giới.

2. Nguyên nhân thắng lợi. + Được sự lãnh đạo của Đảng mà đứng đầu là chủ tịch HCM với đường lối chính trị, quân sự, đường lối kháng chiến đúng đắn và sáng tạo.

+ Có hệ thống chính quyền, Mặt trận, lực lượng vũ trang ba thứ quân không ngừng lớn mạnh, có hậu phương vững chắc. + Tình đoàn kết chiến đấu của nhân dân ba nước Đông Dương, sự đồng tình giúp đỡ, ủng hộ của bạn bè và nhân loại tiến bộ thê giới.

Bài tập về nhà : 1. Tại sao nói ngay sau khi nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà được thành lập đã ở vào tình thế ngần cân treo sợi tóc? Đảng ta đã từng bước giải quyết những khó khăn đó như thế nào ?

2. Ta kí với Pháp Hiệp định Sơ bộ ngày 6/3/1946 và Tạm ước ngày 14/9/1946 nhằm mục đính gì? Nêu nội dung của Hiệp định sơ bộ 3,Nêu và phân tích đường lối kháng chiến toàn quốc chống Pháp của dân tộc ta 1.

Trình bày nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa chiến dịch đánh dấu bước phát triển của kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp 2.

Trình bày nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa chiến dịch chủ động tiến công đầu tiên của ta trong cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp 3.

Trình bày diễn kết quả, ý nghĩa chiến dịch đánh dấu kết thúc cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp 4.

Nêu và phân tích đường lối kháng chiến toàn quốc chống Pháp của dân tộc ta 5.

Phân tích nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp Dặn dò : ôn tập tiết sau kiểm tra

Ngày soạn:

Ngày dạy: 9A: Tiểt 39 KIỂM TRA ĐỊNH KỲ

9B:

9C

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1.Kiến thức Kiểm tra mưc độ tiếp nhận của học sinh về lịch sử Việt Nam + Biết được một số vấn đề về ra đời của Đảng, biết tình hình nước ta sau cách mạng tháng 8. + Trình nguyên nhân, kết quả ý nghĩa một chiến dịch và đánh giá được các sự kiện lịch sử

+ Lí giải được một số chủ trương, đường lối của Đảng, hiểu tình hình Việt Nam sau CMT8. Hiểu được tầm quan trọng của thắng lợi trên các mặt trận, hiểu được bước tiến của cuộc kháng chiến + Phân tích được tầm quan trọng sự ra đời của Đảng cộng sản, Phân tích được các giải pháp khắc phục khó khăn, Phân tích được đường lối kháng chiến. Rút ra bài học từ Xô Viết Nghệ Tĩnh. - Phân tích nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử cuộc kháng chiến chống Pháp 2. Năng lực: Rèn luyện kỹ năng tái hiện lịch sử phân tích, đánh giá, nhận xét, liên hệ.

3. Phẩm chất Giáo dục học sinh tính trung thực, sáng tạo trong thi cử.

II. HÌNH THỨC KIỂM TRA Tự luận + Trắc nghiệm III. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Tên Chủ đề (nội dung, chương) Chủ đề 1: Việt nam trong những năm 1930-1939 (3t) Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề 2: Cuộc vận động tiến tới cách mạng tháng 8- 1945 (3t) Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Nhận biết TN TL

Biết được một số vấn đề về ra đời của Đảng 2 0,5 5%

Thông hiểu TN TL

Lí giải được một số chủ trương, đường lối của Đảng 2 0,5 5% Hiểu được quá trình chuẩn bị cho cách mạng tháng 8

vận dụng Vận dụng cao TN TL Phân tích được tầm quan trọng sự ra đời của Đảng cộng sản 2 0,5 5% Phân tích được những yếu tố quan trọng trong cách mạng tháng 8

½

½

1

1,5

Vận dụng

TỔN G

TN

T L Bài học từ Xô Viết Nghệ Tĩnh

1 0,25 2,5% Rút ra , liên hệ thực tiễn được những bài học cách mạng tháng 8 2 0,5

7 1,75 17,5

TN:2 TL: 1 3

10 Chủ đề 3 Việt Nam từ sau cách mạng tháng tám đến toàn quốc kháng chiến (2t) Số câu Số điểm Tỉ lệ %

biết tình hình nước ta sau cách mạng tháng 8(5%)

Chủ đề 4: Việt nam từ cuối 1946 – 1954 (4t)

Nêu những thắng lợi tiêu biểu

2 0,5 5%

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

IV. Phần đề ra

2 0,5 5%

2/5 1 10 % 4 1 10%

Hiểu được tình hình Việt Nam sau CMT8

2/5 1 10 %

2 0,5 5%

Hiểu được tầm quan trọng của thắng lợi trên các mặt trận Trình nguyên nhân, kết quả ý nghĩa một chiến dịch 2 1/5 0,5 0,5 5% 5%

6 1,5 15%

15 % Phân tích được các giải pháp khắc phục khó khăn

½+ 1/5 1,5 15 %

30

Rút ra được bài học cho chính sách đối ngoại hiện nay

1 0,25 2,5

Phân tích được đường lối kháng chiến - Phân tích nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử - Phân tích đường lối kháng chiến 2 0,5 5%

6 1,5 15%

5%

1/2 1,5 15 %

TN:7 1.75 17,5

Đánh giá được các sự kiện lịch sử

4 1 10%

2/ 5 1 10 % 2/ 5 1 10 %

3,5 35

TN 20 TL

1. Trắc nghiệm: Mức độ nhận biết: Câu 1: Đảng cộng sản Việt Nam ra đời: A. Tại hang Pắc Bó - Cao Bằng B. Tại Cửu Long – Hương Cảng – Trung Quốc C. Tại Làng Vạn Phúc –Hà Đông D. Số nhà 5D phố Hàm Long – Hà Nội Câu 2. Nội dung nào sau đây không có trong hội nghị thành lập Đảng?

A. Nhất trí tán thành việc thống nhất các tổ chức cộng sản thành Đảng cộng sản Việt Nam B. Thông qua chính cương vắn tắt, Sách lược văn tắt, Điều lệ tóm tắt.

C. Bầu Trần Phú là tổng bí thư D. Nguyễn Ái Quốc ra lời kêu gọi nhân dịp thành lập Đảng Câu 3: Hoạt động ngoại giao nào diễn ra sau cách mạng Tám năm 1945 tác động đến nước ta?

A. Các nước xã hội chủ nghĩa công nhận chính phủ Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa B. Tổng thống Pháp thăm chính thức Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa.

C. Quân đội của các nước đồng minh vào nước ta làm nhiệm vụ giaỉ giáp quân nhật .

D. Hồng quân liên Xô vào giải giáp quân đội Nhật.

Câu 4. Chọn từ phù hợp điền vào chỗ trống Nhằm giải quyết khó khăn về..............., chính phủ kêu gọi tinh thần tự nguyện đóng góp của nhân dân. Hưởng ứng “quỹ độc lập”, phong trào “Tuần lễ vàng” do chính phủ phát động. Đến ngày 23-11-1946, Quốc hội quyết định cho lưu hành tiền Việt Nam trong cả nước.

A. nạn đói B. nạn dốt C. giặc ngoại xâm D. tài chính.

Mức độ thông hiểu: Câu 5: Đường lối của cách mạng Việt Nam được Đảng xác định trong Cương lĩnh là: A. Cuộc cách mạng tư sản dân quyền.

B. Cuộc cách mạng tư sản dân quyền bỏ qua thời kỳ TBCN mà tiến thẳng lên CNXH C. Cuộc cách mạng vô sản dân quyền D. Cách mạng XHCN Câu 6: Nhiệm vụ nào không được Đảng xác định trong luận cương chính trị tháng 10/1930 A. Đảng phải coi trọng việc vận động tập hợp lực lượng quần chúng

B. Đảng phát động quần chúng khỡi nghĩa vũ trang đánh đổ giai cấp thống trị giành chính quyền cho công nông C. Đảng phải liên lạc với các dân tộc thuộc địa trên thế giới D. Đảng phải liên lạc với vô sản thế giới Câu 7. Sự kiện nào sau đây là quan trọng nhất trong việc củng cố và kiện toàn chính quyền cách mạng A. 6-1-1946, tổng tuyển cử, bầu quốc hội trong cả nước.

B. 29-5-1946, Hội Liên hiệp quốc dân Việt Nam được thành lập.

C. Bầu cử hội đồng nhân nhân các cấp D. Thành lâp ra ban dự thảo hiến pháp, thông qua danh sách chính phủ liên hiệp kháng chiến do Chủ tịch HCM đứng đầu.

Câu 8. Yếu tố nào sau đây không nằm trong tác dụng của Hiệp định Sơ Bộ (6/3/1946) A. Dùng tay quân Pháp để đẩy 20 vạn quân Tưởng và bọn tay sai ra khỏi miền Bắc B. Dùng tay quân Tưởng để đẩy thực dân Pháp ra khỏi Nam Bộ.

C. Tránh một lúc đụng độ với nhiều kẻ thù.

D. Tranh thủ thời gian chuẩn bị cho cuộc kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp.

Câu 9: Thắng lợi quân sự nào của quân dân ta trong cuộc kháng chiến chống Pháp có ý nghĩa bước ngoặt mở đầu giai đoạn quân ta giành quyền chủ động chiến lược trên chiến trường chính? a. Chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947 b. Chiến dịch Biên Giới 1950 c. Chiến dịch Đông Xuân 1953-1954 d. Chiến dịch ĐBP 1954 Câu 10: Ý nghĩa nào sau đây không phản ánh đúng về hiệp định Giơ ne Vơ 1954 về Đông Dương a. Chấm dứt cuộc chiến tranh xâm lược của thực dân Pháp và can thiệp Mĩ ở Đông Dương b. Là văn bản Pháp lí ghi nhận các quyền dân tộc cơ bản của nhân dân Đông Dương c. Pháp phải rút quân vê nước, Làm thất bại âm mưu trong vệc kéo dài, mở rộng, quốc tế hoá cuộc chiến tranh xâm lược ĐD d. Đất nước ta hoàn toàn giải phóng, chuyển sang giai đoạn cách mạng xã hội chủ nghĩa.

Mức độ vận dụng thấp: Câu 11: Ý nghĩa mang tính bước ngoặt của việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam? A. Là quá trình đấu tranh của dân tộc và giai cấp B. Chấm dứt sự khủng hoảng về đường lối, giai cấp lãnh đạo.

C. CMVN là một bộ phận của cách mang thế giới.

D. Phong trào công nhân bước đầu chuyển thành phong trào tự giác.

Câu12: Nhân tố mang tính tất yếu đầu tiên chuẩn bị cho những thắng lợi về sau của cách mạng Việt Nam là: A. sự giúp đỡ của các lực lượng dân chủ trên thế giới B. tinh thần đại đoàn kết của các tầng lớp nhân dân C. sự phát triển mạnh mẽ của đất nước về kinh tế, chính trị.

D. sự lãnh đạo đúng đăn của Đảng cộng sản Việt Nam. Câu 13: Sách lược của Đảng từ ngày 6/3/1946 có điểm gì khác so với giai đoạn trước đó? a. Hoà với Tưởng để đánh Pháp ở Nam Bộ. b.

Hoà với Pháp để đuổi Tưởng ra khỏi Miền Bắc. c. Hoà với Pháp và Tưởng để chuẩn bị lực lượng d.

Tập trung lực lượng đánh cả Pháp lẫn Tưởng.

Câu14. Sự linh hoạt trong chính sách ngoại giao của Đảng giai đoạn 1945-1946 được thể hiện ở: A. Hiệp định Sơ bộ (6/3) và Tạm ước (14/9) B. Hiệp định Sơ bộ (6/3) và hiệp định Gionevo (21/7) C. Tạm ước (14/9) và hiệp định Pari (27/1) D. Hiệp định Gionevo (21/7) và hiệp định Pari (27/1) Câu 15. Nhân tố quan trọng nhất dẫn tới thắng lợi của ta trong chiến dịch biên giới thu đông 1950 a. Hoàn cảnh thế giới thuận lợi b. Lực lượng kháng chiến trưởng thành c. Đường lối kháng chiến đúng đắn d. Lực lượng cách mạng ở lào và Campuchia phát triển Câu 16: Tính chất toàn dân của đường lối kháng chiến toàn quốc được thể hiện là: a. Toàn dân dân tộc tham gia trực tiếp kháng chiến b. Toàn dân ủng hộ kháng chiến c. Toàn dân tham gia kháng chiến với nhiều hình thức d. Toàn dân tăng gia sản xuất Mức độ vận dụng cao: Câu 17: Nội dung nào sau đây không phải là bài học kinh nghiệm từ phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh: A. Phải có đường lối chiến lược đúng đắn(phát huy vai trò lãnh đạo của Đảng) B. Phải có tinh thần đoàn kết C. Phải xây dựng liên minh công – nông D. Phải tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế.

Câu 18: Từ việc ký hiệp định Sơ Bộ (6/3/1946) nguyên tắc ngoại giao nào được Đảng ta vận dụng trong chính sách đối ngoại hiện nay.

A. Lợi dụng sự ủng hộ của tổ chức quốc tế B. Kiên trì đấu tranh bảo vệ lợi ích quốc gia C. Sự đồng thuận trong việc giải quyết tranh chấp D. Cứng rắn về nguyên tắc, mềm dẻo về sách lược Câu 19: Bài học kinh nghiệm nào quan trọng nhất rút ra từ thành công của cách mạng Tháng tám a. Vai trò lãnh đạo của Đảng b. Tinh thần đoàn kết toàn dân c. Xây dựng liên minh công nông vững chắc d. Nghệ thuật chớp thời cơ Câu 20: Từ cách mạng tháng 8, Đảng ta đã vận dụng bài học nào trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc hiện nay. a. Giữ vững vai trò sự lãnh đạo của Đảng, đoàn kết toàn dân b. Liên minh công nông c. Xây dựng hậu phương vững chắc d. Tăng cường hợp tác và hội nhập QT 2.

Tự luận: Câu 1a: (2,5) Trình bày nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa chiến dịch đánh dấu bước phát triển của kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp Câu 1b: (2,5) Trình bày nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa chiến dịch chủ động tiến công đầu tiên của ta trong cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp Câu 2a: (2,5). Nêu và phân tích đường lối kháng chiến toàn quốc chống Pháp của dân tộc ta Câu 2b: (2,5) Phân tích nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp Đáp án Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ĐA b c c d b c a b b a Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ĐA b d b a c c d d a a Câu

HS xác định dược Chiến dịch biên giới 1950

1

1a,b

Câu 2a

Câu 2b

* Nguyên nhân: - Pháp - Mĩ cấu kết chặt chẽ với nhau. + Pháp: thực hiện kế hoạch Giơ ve.

Khoá chặt biên giới Việt - Trung.

Chuẩn bị tiến công Việt Bắc lần hai. => Trước tình hình đó ta chủ động mở chiến dịch biên giới 1950 nhằm tiêu diệt sinh lực địch, khai thông biên giới, mở rộng căn cứ Việt Bắc. * Kết quả: Căn cứ Việt Bắc được mở rộng, khai thông biên giới, tiêu hao sinh lực địch. *ý nghĩa: Ta giành thế chủ động, chuyển sang thế tiến công; lực lượng quân đội trưởng thành Nội dung: Toàn dân, toàn diện, trường kỳ, tự lực cánh sinh, thanh thủ sự ủng hộ của quốc tế. + Lực lượng quyết định: lực lượng vũ trang +Mặt trận quyết định: Mặt trận quân sự → các yếu tố còn lại có tính chất quan trọng vừa hỗ trợ - phân tích: + Là toàn dân kháng chiếnvì: Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng................ + kháng chiến trên tất cả các mặt: Quân sự, chính trị, kinh tế, văn hóa, ngoại giao + Kháng chiến trường kỳ (nghĩa là đánh lâu dài)....... + Chủ yếu la dựa vào sức mình là chính (sức mạnh của nhân dân) không trông chờ ỷ lại vào bên ngoài, đồng thời phải tranh thủ sự viện trợ của quốc tế. Muốn đánh lâu dài thì phải dựa vào sức mình là chính + Được sự lãnh đạo của Đảng mà đứng đầu là chủ tịch HCM. + Có hệ thống chính quyền, Mặt trận, lực lượng vũ trang ba thứ quân không ngừng lớn mạnh, có hậu phương vững chắc. + Tình đoàn kết chiến đấu của nhân dân ba nước Đông Dương, sự đồng tình giúp đỡ, ủng hộ của bạn bè và nhân loại tiến bộ thê giới. + Nguyên nhân thứ nhất là quan trọng nhất vì: Đảng và HCT đã đề ra đường lối kháng chiến đúng đắn và sáng tạo Ý nghĩa lịch sử.

- Đối với dân tộc:

0, 5

0, 5 0, 5 1 0,25 0,25 0,25

0,25 0,25 0,25

0,25 0,25 0.25 0,25 1

+ Chấm dứt cuộc chiến tranh xâm lược và ách thống trị của TDP trên đất nước ta gần một TK. + Miền Bắc được giải phóng, chuyển sang giai đoạn XHCN. 0,5 - Đối với thế giới. + Giáng đòn mạnh vào tham vọng xâm lược, nô dịch của CNĐQ, góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa của chúng. + Cổ vũ phong trào giải phóng dân tộc trên thế giới.

3. Củng cố. : thu bài..

4. Dặn dò. (1 phút) Chuẩn bị bài 28 phần I,II - Soạn trước các câu hỏi trong sgk của bài 28 vào vở soạn. ? Miền Bắc đã đạt những thành tựu gì trong công cuộc khôi phục kinh tế và hàn gắn vết thương chiến tranh? ý nghĩa lịch sử của những thành tựu đó? ? Em hãy nêu những thành tựu của miền Bắc đã đạt được trong thời kì cải tạo XHCN (1958 - 1960)? *******************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

CHƯƠNG VI: VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẾN NĂM 1975 Tiết 40, Bài 28 XÂY DỰNG CNXH Ở MIỀN BẮC, ĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MĨ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GÒN Ở MIỀN NAM (1954 – 1865) (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được nét chính tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 về Đông Dương.

- Biết được những nét chính về phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn và phát triển lực lượng cách mạng.

2. Năng lực Rèn luyện các kĩ năng: đọc hiểu thông tin, sử dụng kênh hình, rút ra bài học lịch sử, kĩ năng làm việc độc lập hoặc theo nhóm trong học tập lịch sử.

Phát triển năng lực tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực ngôn ngữ; + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn như: Kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật các trận đánh và các kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử.

3. Phẩm chất Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đoàn kết dân tộc, Đông Dương, quốc tế, niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân tộc. Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền Nam. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học.

2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ (linh động) 3. Bài mới A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Học sinh nắm được những nét chính về việc đồng bào Hà Nội đón bộ đội vào tếp quản thủ đô. Dựa trên những kiến thức học sinh đã biết và chưa biết, GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi kích thích sự tò mò hiểu những điều chưa biết sẽ được giải đáp trong bài học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên thời gian 2 phút c) Sản phẩm: Mỗi HS có thể trả lời theo sự hiểu biết của mình với các mức độ khác nhau d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên cho xem hình 57 SGK, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Em biết gì về các bức ảnh này?

Mỗi HS có thể trả lời theo sự hiểu biết của mình với các mức độ khác nhau. GV kết nối vào bài mới.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I. Tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 về Đông Dương a) Mục tiêu: Biết được nét chính tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 về Đông Dương. b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian 10 phút c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiệnDự kiến sản phẩm Hoạt động của giáo viên và học sinh – Tình hình Việt Nam sau Hiệp định Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: GV giao nhiệm vụ Giơnevơ 1954 về Đông Dương: cho HS: Đọc thông tin, kết hợp quan sát hình + Ngày 10–10–1954, quân Pháp rút ảnh, hãy: khỏi Hà Nội. Giữa tháng 5–1955, + Tóm tắt tình hình Việt Nam sau Hiệp định quân Pháp rút khỏi Hải Phòng, miền Bắc nước ta được hoàn toàn giải Giơnevơ năm 1954 về Đông Dương. + Giải thích vì sao hội nghị hiệp thương giữa hai phóng. miền Nam – Bắc để tổ chức Tổng tuyển cử tự do + Khi rút quân, Pháp mang theo hoặc thống nhất đất nước (theo quy định của Hiệp phá hỏng nhiều máy móc, thiết bị; dụ định Giơnevơ 1954 về Đông Dương) không dỗ, cưỡng ép nhiều đồng bào công giáo vào Nam để thực hiện ý đồ phá được thực hiện. + Suy đoán về nhiệm vụ chiến lược đặt ra cho hoại cách mạng. cách mạng hai miền Nam – Bắc sau Hiệp định + Ở miền Nam, Mĩ thay Pháp, dựng lên chính quyền tay sai Ngô Đình Giơnevơ về Đông Dương Diệm, thực hiện âm mưu chia cắt lâu Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập dài Việt Nam. HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến – Hội nghị hiệp thương giữa hai miền khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi Nam – Bắc để tổ chức Tổng tuyển cử thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ tự do thống nhất đất nước (theo quy HS. định của Hiệp định Giơnevơ 1954 về Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo Đông Dương) không được thực hiện vì: luận Mĩ vào thay Pháp dựng lên chính - HS trình bày.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ quyền tay sai Ngô Đình Diệm, thực hiện âm mưu chia cắt lâu dài Việt học tập Nam, biến miền Nam Việt Nam thành HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình thuộc địa kiểu mới và căn cứ quân sự bày của HS. của Mĩ ở Đông Dương và Đông Nam GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, Á.

kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

GV yêu cầu HS quan sát hình 57. Đồng bào Hà Nội đón bộ đội vào tiếp quản Thủ đô - SGK để biết được không khí phấn khởi của bộ đội và nhân dân khi Thủ đô được giải phóng.

– Nhiệm vụ chiến lược đặt ra cho cách mạng hai miền Nam – Bắc sau Hiệp định Giơ- ne-vơ về Đông Dương. + Miền Bắc khắc phục hậu quả chiến tranh, xây dựng chủ nghĩa xã hội. + Miền Nam tiếp tục chiến đấu chống Mĩ xâm lược, giải phóng đất nước.

MỤC II KHÔNG DẠY III. Miền Nam đấu tranh chống chế độ Mĩ – Diệm, giữ gìn và phát triển lực lượng, tiến tới Đồng khởi (1954 – 1960) 1. Đấu tranh chống chế độ Mĩ – Diệm, giữ gìn và phát triển lực lượng (1954 – 1959) a) Mục tiêu: Trình bày được cuộc đấu tranh của nhân dân miền Nam chống chế độ Mĩ – Diệm, giữ gìn và phát triển lực lượng cách mạng, tiến tới “Đồng khởi” (1959 – 1960). b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên d) Tổ chức thực hiện - Mục tiêu: Biết được những nét chính về phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ – Diệm, giữ gìn và phát triển lực lượng cách mạng.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Thời gian: 9 phút.

- Tổ chức hoạt động Trình bày được cuộc đấu tranh của nhân dân miền Nam chống chế độ Mĩ – Diệm, giữ gìn và phát triển lực lượng cách mạng, tiến tới “Đồng khởi” (1959 – 1960).

Hoạt động của giáo viên và học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin hãy: + Nêu nhiệm vụ và hình thức đấu tranh của cách mạng miền Nam giai đoạn 1954 – 1959. + Cho biết ý kiến về phong trào đấu

Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ và hình thức đấu tranh của cách mạng miền Nam (1954 – 1959): Chuyển từ đấu tranh vũ trang thời kì chống Pháp sang đấu tranh chính trị chống Mĩ – Diệm, đòi chúng thi hành Hiệp định Giơnevơ, bảo vệ hoà bình và phát triển lực lượng cách mạng.

tranh chống chế độ Mĩ – Diệm của Ý kiến về phong trào đấu tranh chống nhân dân miền Nam trong những năm chế độ Mĩ – Diệm của nhân dân miền đầu sau Hiệp định Giơnevơ 1954 về Nam trong những năm đầu sau Hiệp Đông Dương được kí kết. định Giơnevơ 1954 về Đông Dương. + Phong trào đấu tranh của nhân dân Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV miền Nam lúc đầu là bằng biện pháp hoà khuyến khích học sinh hợp tác với nhau bình. khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, + Đấu tranh đòi thi hành Hiệp định Giơnevơ.

GV theo dõi, hỗ trợ HS. Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận- HS trình bày.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày của HS. GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

3.3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới về xây dựng CNXH ở MB và đấu tranh chống đế quốc Mĩ ở MN..

- Thời gian: 5 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân nếu gặp khó khăn có thể trao đổi với bạn bè Câu 1 Vì sao hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 về Đông Dương, nước Việt Nam bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ chính trị - xã hội khác nhau? Từ thời điểm này, nhiệm vụ đặt ra cho cách mạng mỗi miền là gì?

Câu 2.Nêu hình thức và nhiệm vụ đấu tranh của cách mạng miền Nam giai đoạn 1954 1959 Dự kiến sản phẩm Cau 1. Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 về Đông Dương, nước Việt Nam bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ chính trị - xã hội khác nhau vì: Sau khi kí hiệp định Giơ-ne-vơ, ngày 10/10/1954, quân Pháp rút khỏi Hà Nội, quân ta tiến vào tiếp quản Thủ đô. Đến giữa tháng 5/1955, quân Pháp rút khỏi Hải Phòng, miền Bắc hoàn toàn giải phóng.

Trong khi đó, ở miền Nam, Pháp vừa rút quân thì Mĩ liền dựng lên chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm, thực hiện âm mưu chia cắt lâu dài Việt Nam. => Đất nước ta bị chia cắt hai miền Nam-Bắc với hai chế độ chính trị - xã hội khác nhau Nhiệm vụ đặt ra cách mạng cho mỗi miền là: • Miền Bắc: Nhanh chóng hàn gắn vết thương chiến tranh, hoàn thành cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, sau đó tiến lên chủ nghĩa xã hội, làm hậu phương vững chắc cho miền Nam. • Miền Nam: Chuyển từ đấu trang thời kì chống Pháp sang đấu tranh chính trị chống Mĩ - Diệm, đòi chúng thi hành hiệp định Giơ-ne-vơ, bảo vệ hoà bình và phát triển lực lượng cách mạng.

Câu 2.Hình thức và nhiệm vụ đấu tranh của cách mạng miền Nam giai đoạn 1954 - 1959: • Hình thức: Chuyển từ đấu tranh vũ trang sang đấu tranh chính trị chống Mĩ - Diệm • Nhiệm vụ: Đòi chúng thi hành Hiệp định Giơ-ne-vơ 1954, bảo vệ hoà bình và phát triển lực lượng cách mạng.

3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng và vận dụng - Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

Viết một đoạn văn ngắn nói lên cảm nhận của em khi đồng bào Hà Nội đón bộ đội vào tiếp quản thủ đô?

- Dự kiến sản phẩm - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm thêm một số tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học. + Chuẩn bị bài mới - Xem trước phần 2 mục III và phần 1 mục IV bài 28.

- Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa.

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 41, BÀI 28. XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC ĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MỸ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GÒN Ở MIỀN NAM 1954- 1965. (Tiếp theo) I. Yêu cầu cần đạt.

1. Kiến thức: Sau bài học HS: - Biết được những nét chính về phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ Diệm, gìn giữ và phát triển lực lượng cách mạng.

- Biết được bối cảnh lịch sử, trình bày được diễn biến phong trào Đồng khởi trên lược đồ cũng như ý nghĩa của phong trào - Trình bày hoàn cảnh, nôi dung, ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ ba của Đảng (9/1960) Trình bày được những thành tựu chủ yếu trong thực hiện kế hoạch 5 năm 1961 – 1965 trên các lĩnh vực: công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, giao thông vận tải, văn hóa.

2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích, nhận định đánh giá tình hình đất nước nhiệm vụ 2 miền, âm mưu, thủ đoạn của đế quốc Mỹ và chính quyền Sài Gòn ở miền Nam, kỹ năng sử dụng bản đồ chiến sự.

3. Thái độ: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước gắn với chủ nghĩa xã hội, tình cảm ruột thịt Bắc Nam niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và tiến đồ của cách mạng.

4. Định hướng các năng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái hiện phong đồng khởi, năng lực thực hành bộ môn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh,..

II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS. 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh ảnh, lược đồ sgk, tài liệu tham khảo trong sgk. - Giáo án word và Powerpoint.

2. Chuẩn bị của học sinh: Học thuộc bài cũ và sưu tầm tranh ảnh liên quan.

III. PHƯƠNG PHÁP. Trực quan, phân tích dữ liệu, đàm thoại, kể chuyện lịch sử, so sánh nhận định, phát vấn, hoạt động nhóm…

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp. (1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ. CH: Công cuộc cải cách ruộng đất mang lại kết quả như thế nào?

Trả lời: - Kết quả: Sau 5 đợt cải cách ruộng đất thu được 81 ha ruộng đất, 10 vạn trâu bò, 1,8 triệu nông cụ, chia cho hơn hai triệu hộ nông dân. Khẩu hiệu người cày có ruộng trở thành hiện thực.

- Bộ mặt nông thôn miền Bắc thay đổi cơ bản, giai cấp địa chủ bị đánh đổ, khối liên minh công nông được củng cố.

3. Bài mới 3.1 Hoạt động khởi động: a. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.

b. Phương Pháp: GV cho HS xem 1 bức ảnh về chân dung nữ tướng Nguyễn Thị Định ..., Sau đó GV hỏi: Hình ảnh trên là ai, em biết gì về nhân vật này… c. Dự kiến sản phẩm: Bà Nguyễn Thị Định bà làm Phó bí thư Tỉnh ủy Bến Tre. Sau đó bà nhận nhiệm vụ về khu ủy Trung Nam Bộ (Khu 8 cũ) dự hội nghị tiếp thu Nghị quyến 15 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng. Đầu năm 1960, bà một trong những người lãnh đạo Đồng khởi Bến Tre và là người chỉ đạo trực tiếp cuộc Đồng khởi đợt I (17/1/1960)ở ba điểm xã Định Thủy, Bình Khánh và Phước Hiệp (thuộc huyện Mỏ Cày Nam hiện nay) thắng lợi, mở đầu cho phong trào Đồng khởi trong tỉnh và toàn miền Nam sau này.

3.2 Hoạt đọng hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG 1. Hoạt động 1: : Thảo luận nhóm 2. Phong trào Đồng khởi * Tổ chức hoạt động: (1959-1960) -B1: GV chia cả lớp thành 4 nhóm (mỗi tổ 1 nhóm) thảo luận và giao nhiệm vụ thực hiện các yêu cầu sau: - Hoàn cảnh: Từ 1957-1959, Nhóm 1: Vì sao phong trào “Đồng khởi” bùng nổ?

Nhóm 2: Trình bày Diễn biến PT Đồng khởi trên Mĩ - Diệm tăng cường khủng bố, đàn áp cách mạng miền lược đồ?

Nhóm 3: Trình bày Kết quả của phong trào “Đồng Nam; ra sắc lệnh đặt cộng sản ngoài vòng pháp luật, thực hiện khởi”.

Nhóm 4: Cho biết Phong trào “Đồng khởi” có ý đạo luật 10-59 công khai chém giết những người vô tội khắp nghĩa gì?

-B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến miền Nam. khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt).

-B3: HS: báo cáo, thảo luận -B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của các bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. GV gợi mở: + Mĩ - Diệm mở rộng chính sách “tố cộng diệt cộng” + Ra sắc lệnh “đặt cộng sản ngoài vòng pháp luật” + Thực hiện “đạo luật 10-59” (5/1959) lê máy chém

khắp Miền Nam giết hại người dân vô tội.

GV giải thích: với “đạo luật 10-59” Mỹ- Diệm đưa ra khẩu hiệu: “Tiêu diệt tận gốc Chủ nghĩa Cộng sản”, “thà giết nhầm còn hơn bỏ sót” - Chúng đó gây ra những vụ thảm sát đẫm máu ở Quảng Nam. + Chôn sống 21 người ở Chợ Được. + Dìm chết 42 người ở Đập Vĩnh Trinh. + 7/1955 bắn chết 92 dân thường một lúc ở Hướng Điền. + Từ 1955-1958 có 9/10 tổng số cán bộ Miền Nam bị tổn thất. + Nam Bộ chỉ còn 5000/ tổng số 6 vạn đảng viên. => Như vậy, bọn Mĩ Diệm định dùng thủ đoạn dã man, tàn bạo ðể buộc ta phải khuất phục. Nhýng nhân dân miền Nam không còn con đường nào khác hơn là đứng lên giành chính quyền.

- Bằng lực lượng chính trị của quần chúng là chủ yếu, kết hợp lực lượng vũ trang nhân dân, tiến hành khởi nghĩa giành chính quyền về tay nhân dân.

- Dưới ánh sáng của nghị quyết 15 Đảng soi đường quần chúng tự động vũ trang để tự vệ diệt trừ bọn ác ôn.

- dùng lược đồ hình 60: lược đồ phong trào “Đồng khởi”. + Tháng 2/1959: cuộc nổi dậy Vĩnh Thạnh (Bình Định), Bác Ái (Ninh Thuận) + Tháng 8/1959: Trà Bồng (Quảng Ngãi) GV giới thiệu hình 51: nhân dân nổi dậy ở Trà Bồng (Quảng Ngãi) giành chính quyền 1959. (Tham khảo tư liệu sách kênh hình LS THCS/182) - Tính đến cuối 1960 Nam Bộ có 600/1298 xã thành lập được chính quyền nhân dân tự quản trong đó có 116 xã hoàn toàn giải phóng. + Các tỉnh ven biển Trung Bộ có 904/3829 thôn giải phóng.

- Chủ trương của Đảng: Hội nghị trung ương lần thứ 15 đã xác định con đường cơ bản của cách mạng Việt Nam là khởi nghĩa giành chính quyền về tay nhân dân, kết hợp lực lượng chính trị với lực lượng vũ trang.

- Diễn biến: Ngày 17/1/1960 phong trào đồng khởi nổ ra ở Bến Tre, lan rộng khắp Nam Bộ, trung Trung Bộ.

+ Ở Tây Nguyên có 3200/5721 thôn không còn chính quyền Ngụy.

-Đoàn kết toàn dân đấu tranh chống đế quốc Mỹ và tay sai Ngô Đình Diệm, thành lập chính quyền liên minh dân tộc dân chủ rộng rãi ở Miền Nam, thực hiện độc lập dân tộc, đấu tranh dân chủ cải thiện dân sinh tiến tới hoà bình thống nhất đất nước.

- Phong trào “Đồng Khởi” giáng 1 đòn nặng nề vào chính sách thực dân kiểu mới của Mĩ ở miền Nam. - Tác động mạnh làm lung lay tận gốc chính quyền Ngô Đình Diệm.

- Đánh dấu bước nhảy vọt của cách mạng miền Nam. - Từ thế giữ gìn lực lượng chuyển sang thế tiến công liên tục, đều khắp vào kẻ thù.

- Chuyển từ đấu tranh chính trị sang kết hợp giữa đấu tranh chính trị và đấu tranh vũ trang.

2. Hoạt động 2: cả lớp, cá nhân (11 phút) * Tổ chưc hoạt động: GV giảng thêm thực trạng kinh tế của Miền Bắc sau năm 1954.

-B1: GV giao nhiệm vụ và yêu cầu HS thực hiện các yêu cầu sau: Em hãy cho biết hoàn cảnh diễn ra Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III của Đảng?

- Em hãy trình bày nội dung của ĐH đại biểu toàn quốc lần III của Đảng?

-B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, gợi mở HS làm việc những nội dung khó.

-B3: HS: Trả lời -B4:GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh (theo kĩ thuật 3-2-1).

- Ý nghĩa: + Phong trào đã giáng một đòn nặng nề vào chính sách thực dân mới, làm lung lay chính quyền Ngô Đình Diệm, + Tạo ra bước phát triển nhảy vọt của cách mạng miền Nam: chuyển từ thế giữ gìn lực lượng sang thế tiến công. + Ngày 20/12/1960, Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam ra đời.

IV/ Miền bắc xây dựng bước đầu cơ sở vật chất –kĩ thuật của chủ nghĩa xã hội (19611965) 1. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III của đảng (9-1960) - Hoàn cảnh: + Miền Bắc giành được những thắng lợi quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ cải tạo và phát triển kinh tế. + Miền Nam cách mạng có bước phát triển nhảy vọt với phong trào Đồng khởi

GV trình bày về hoàn cảnh lịch sử của Đại hội đại biểu toàn quốc lần III của Đảng (9/1960).

Trong bối cảnh đó Đại hội toàn quốc lần III của Đảng được triệu tập tại Hà Nội (từ ngày 5 – 19/ 9/ 1960) Sau Lời khai mạc của chủ tịch Hồ Chí Minh, Đại hội thảo luận và thông qua Báo cáo chính trị của Ban chấp hành trung ương Đảng, do Lê Duẩn trình bày.

GV cho HS xem H.62: ĐH đại biểu toàn quốc lần III của Đảng tại Hà Nội -Nhiệm vụ của mỗi miền khác nhau, nhưng có mối quan hệ khắng khít. Đề ra nhiệm vụ của kế hoạch 5 năm.

GV nêu vài nét về ý nghĩa của Đại hội đảng lần III Hoạt động 3: : cả lớp, cá nhân (14phút) * Tổ chưc hoạt động: -B1: GV giao nhiệm vụ và yêu cầu HS thực hiện các yêu cầu sau: -Nhiệm vụ, mục tiêu của kế hoạch 5 năm lần 1 (19611965) là gì?

- Để thực hiện được kế hoạch dài hạn trên, nhà nước đó có những chủ trương, biện pháp nào?

- Tại sao nhà nước lại chủ trương ưu tiên phát triển công nghiệp nặng?

- Miền Bắc đó đạt được những thành tựu gì trong kế hoạch 5 năm? (Học sinh trung bình) GV Trong công nghiệp đó đạt được thành tựu gì?

- Trong nông nghiệp chúng ta đó đạt được những gì?

-Trong giao thông vận tải chúng ta đã đạt được những thành tựu gì?

-B3: HS: Trả lời -B4:GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh (theo

- Nội dung: Tháng 9/1960 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ ba diễn ra ở Hà Nội, thông qua những nội dung quan trọng sau: + Đại hội xác định nhiệm vụ cách mạng của mỗi miền: miền Bắc tiến hành cách mạng XHCN, miền Nam đẩy mạnh cách mạng DCND, thực hiện thống nhất đất nước.

- Đại hội đã xác định mối quan hệ trong việc thực hiện nhiệm vụ cách mạng của mỗi miền. + Cách mạng XHCH ở miền Bắc có vai trò quyết định nhất đối với sự phát triển cách mạng cả nước. + Cách mạng DCND ở miền Nam có vai trò quan trọng trực tiếp đối với sự nghiệp giải phóng miền Nam. - Ý nghĩa: Nghị quyết của Đại hội là nguồn ánh sáng mới cho toàn Đảng, toàn dân xây dựng thắng lợi CNXH ở miền Bắc và đấu tranh thực hiện thống nhất nước nhà.

2. Miền Bắc thực hiện kế hoạch Nhà nước 5 năm (19611965) - Đạt được thành tựu về công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, giao thông vận tải …

+ Công nghiệp: được ưu tiên

kĩ thuật 3-2-1).

- Đây là kế hoạch dài hạn đầu tiên, lấy xây dựng CNXH làm trọng tâm.

- Nhiệm vụ, mục tiêu của kế hoạch: ra sức phát triển nông nghiệp, công nghiệp, đẩy mạnh cải tạo XHCN, củng cố và tăng cường thành phần kinh tế quốc doanh, cải thiện một bước đời sống vật chất và văn hoá, củng cố quốc phòng, tăng cường trật tự xã hội.

- Tăng cường vốn đầu tư gấp 3 lần khôi phục kinh tế.

- Bởi sau chiến tranh nền kinh tế của ta là nền kinh tế nhỏ bộ, lạc hậu => để phát triển nền kinh tế một cách nhanh chóng phải có sự đầu tư vào phát triển công nghiệp nặng. + Văn hóa, giáo dục, y tế phát triển. + Văn hóa chú trọng xây dựng con người mới. + Giáo dục, y tế tăng nhanh đáp ứng nhu cầu xây dựng CNXH Miền Bắc và chi viện cho Miền Nam. - GV trích đọc lời Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định trong hội nghị chính trị đặc biệt (3/1964) “trong 10 năm qua Miền Bắc đó tiến những bước dài chưa từng thấy trong lịch sử dân tộc đất nước xã hội và con người đều đổi mới” GV lưu ý: Bên cạnh những thành tựu đạt được, miền Bắc gặp không ít khó khăn do sai lầm về chủ trương như việc đề ra chủ trương phát triển chủ yếu thành phần kinh tế quốc doanh và hợp tác xã, hạn chế các thành phần kinh tế khác; chủ trương ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, hiện đại hóa nền kinh tế vốn nhỏ bé lạc hậu, chưa có những tiền đề cần thiết. Đây thuộc sai lầm về tư tưởng chủ quan do nóng vội, duy ý chí, tức là làm theo ý muốn không xuất phát từ khả năng thực tế của ta.

phát triển, nhiều khu công nghiệp và nhà máy mới được xây dưng...

+ Nông nghiệp: ưu tiên phát triển các nông trường quốc doanh, thực hiện chủ trương xây dựng hợp tác xã nông nghiệp bậc cao.... + Thương nghiệp: quốc danh được ưu tiên phát triển, góp phần củng cố quan hệ sản xuất mới, cải thiện đời sống nhân dân.

+ Giao thông vận tải: giao thông đường bộ, đường sông, đường hàng không được củng cố..

+ Các nghành văn hóa – giáo dục có bước phát triển và tiến bộ đáng kể.

- Miền Bắc thực hiện nhiệm vụ hậu phương, chi viện cho miền

Nam vũ khí, đạn dược...

3.3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP. 1. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về: 2. Phương thức: - GV tổ chức thi cho các tổ trả lời câu hỏi trắc nghiệm nhanh và cộng điểm để khuyến khích thi đua giữa các tổ.

Câu 1: Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ 15 (đầu năm 1959) đã xác định con đường cơ bản của cách mạng miền Nam là A. đấu tranh chính trị đòi thi hành Hiệp định Giơ-ne-vơ B. đấu tranh chính trị kết hợp đấu tranh vũ trang giành chính quyền.

C. khởi nghĩa giàn vũ trang.

D. đấu tranh giữ gìn và phát triển lực lượng cách mạng.

Câu 2: “ Đồng khởi” có nghĩa là: A. đồng lòng đứng dậy khởi nghĩa B. đồng sức đứng dậy khởi nghĩa D. đồng tâm hiệp lực khởi nghĩa.

C. đồng loạt đứng dậy khởi nghĩa Câu 3. Mặt trận Dân tộc Giải phóng miền Nam Việt Nam ra đời ngày nào?

A. Ngày 20 tháng 9 năm 1960 B. Ngày 20 tháng 10 năm 190 C. Ngày 20 tháng 11 năm 1960 D. Ngày 20 tháng 12 năm 1960 Câu 4: Đại hội lần thứ mấy của Đảng ta được xem là “ Đại hội xây dựng CNXH ở miền Bắc và đầu tranh hòa bình thống nhất nước nhà”?

A. Đại hội lần thứ I B. Đại hội lần thứ II D. Đại hội lần thứ IV C. Đại hội lần thứ III 3.4. VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Cho biết vì sao nói phong trào Đồng khởi (1959 - 1960) thắng lợi đã đánh dấu bước phát triển nhảy vọt của cách mạng miền Nam Phong trào Đồng khởi (1959 - 1960) thắng lợi đã đánh dấu bước phát triển nhảy vọt của cách mạng miền Nam vì: Phong trào “Đồng khởi” đã giáng một đòn nặng nề vào chính sách thực dân mới của Mĩ, làm lung lay tận gốc chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm, chuyển từ thế giữ gìn lực lượng sang thể tiến công.

*************************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 42, BÀI 28. XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC ĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MỸ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GÒN Ở MIỀN NAM 1954- 1965. (tiếp theo) V. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: cung cấp cho Hs những hiểu biết về; - Trình bày hoàn cảnh, nôi dung, ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ ba của Đảng (9/1960) - Trình bày được những thành tựu chủ yếu trong thực hiện kế hoạch 5 năm 1961 – 1965 trên các lĩnh vực: công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, giao thông vận tải, văn hóa.

- Hiểu được âm mưu và thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược chiến tranh đặc biệt.

- Trình bày được những thắng lợi quân sự của quân dân ta trong chiến đấu chống chiến lược chiến tranh đặc biệt của Mĩ.

2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích, nhận định đánh giá tình hình đất nước nhiệm vụ 2 miền, âm mưu, thủ đoạn của đế quốc Mỹ và chính quyền Sài Gòn ở Miền Nam, kỹ năng sử dụng bản đồ chiến sự.

3. Thái độ: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước gắn với chủ nghĩa xã hội, tình cảm ruột thịt Bắc Nam niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và tiến đồ của cách mạng.

4. Định hướng các năng lực hình thành: - Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực hành bộ môn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh,...

II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS. 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh ảnh, lược đồ sgk, tài liệu tham khảo trong sgk. – Giáo án word và Powerpoint 2. Chuẩn bị của học sinh: Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi in nghiêng trong bài mới.

III. PHƯƠNG PHÁP. Trực quan, phân tích dữ liệu, đàm thoại, kể chuyện lịch sử, so sánh nhận định.

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. 1. Ổn định lớp. (1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ.

CH: Trình bày nội dung của ĐH đại biểu toàn quốc lần III của Đảng?

Trả lời: Tháng 9/1960 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ ba diễn ra ở Hà Nội, thông qua những nội dung quan trọng sau: - Đại hội xác định nhiệm vụ cách mạng của mỗi miền: miền Bắc tiến hành cách mạng XHCN, miền Nam đẩy mạnh cách mạng DCND, thực hiện thống nhất đất nước.

- Đại hội đã xác định mối quan hệ trong việc thực hiện nhiệm vụ cách mạng của mỗi miền. + Cách mạng XHCH ở miền Bắc có vai trò quyết định nhất đối với sự phát triển cách mạng cả nước. + Cách mạng DCND ở miền Nam có vai trò quan trọng trực tiếp đối với sự nghiệp giải phóng miền Nam. 3.Bài mới 3.1 Hoạt động khởi động: a. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới. b. Phương Pháp: GV cho HS xem 1 bức ảnh về các khu ấp chiến lược Sau đó GV hỏi: Các em hiểu gì về những hình ảnh trên.… c. Dự kiến sản phẩm:

Đây là Ấp chiến lược được chính quyền Sài Gòn lập nên nhằm cưỡng bức trắng trợn nhằm dồn 10 triệu dân vào 16.000 “ấp chiến lược” trong vòng 18 tháng, nhằm tách dân khỏi cách mạng, tiến tới bình định miền Nam. V.3 Hoạt đọng hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG 1. Hoạt động 1: (19 phút) Thảo luận nhóm(12 phút) V. MIỀN NAM CHIẾN ĐẤU * Tổ chức hoạt động: CHỐNG CHIẾN LƯỢC CHIẾN -B1: GV chia cả lớp thành 4nhóm (mỗi tổ 1 nhóm) TRANH ĐẶC BIỆT CỦA MỸ thảo luận và giao nhiệm vụ thực hiện các yêu cầu (1961-1965) sau: 1. Chiến lược chiến tranh đặc Nhóm: 1,3. Tại sao đế quốc Mỹ thực hiện chiến biệt của Mỹ ở Miền Nam lược”Chiến tranh đặc biệt”ở miền Nam? - Hoàn cảnh: Sau thất bại phong Nhóm: 2,4. “chiến tranh đặc biệt “là gì?Âm mưu và trào Đồng khởi 1959-1960 thủ đoạn của Mỹ trong chiến lược“chiến tranh đặc - Nội dung: Quân đội tay sai + cố biệt “thể hiện như thế nào? vấn Mỹ + vũ khí trang bị, phương -B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến tiện chiến tranh của Mỹ. khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt).

-B3: HS: báo cáo, thảo luận -B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của các bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,kết - Thực hiện: quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. GV gợi + Mở những cuộc càn quét. mở: + Lập Ấp chiến lược.

- Sau khi thất bại trong trong chiến lược chiến tranh 1 + Bình định miền Nam. phía, đánh dấu bằng ptrào “Đồng Khởi”, từ 1961 đế - Về thực chất nó là một âm mưu quốc Mĩ đẩy cuộc chiến tranh miền Nam lên mức vô cùng thâm độc của Mỹ “dùng cao hơn là “Chiến tranh đặc biệt”. Đây là 1 trong 3 người Việt đánh người Việt” loại chiến tranh của “Chiến lược phản ứng linh hoạt + Trọng tâm của chiến lược là 1961 – 1969” nằm trong chiến lược toàn cầu phản chúng mở các cuộc hành quân, CM của đế quốc Mĩ. cưỡng bức trắng trợn nhằm dồn 10 - “Chiến tranh đặc biệt”: là hình thức chiến tranh triệu dân vào 16.000 “ấp chiến xâm lược thực dân kiểu mới của Mĩ, được tiến hành lược” trong vòng 18 tháng, nhằm bằng quân đội tay sai, do cố vấn quân sự Mĩ chỉ huy, tách dân khỏi cách mạng, tiến tới

dựa vào vũ khí trang bị kĩ thuật, phương tiện chiến tranh của Mĩ.

- Để thực hiện âm mưu đó Mĩ có hành động ở miền Nam: + Tăng cường lực lượng quân đội Sài Gòn: 1961: 170.000 người .

1964: 560.000 người. + Sử dụng chiến thuật “Trực thăng vận” và “Thiết xa vận” do cố vấn Mĩ chỉ huy. + Thực hiện những cuộc càn quét để tiêu diệt cách mạng miền Nam. + Lập “ấp chiến lược”, dồn 10 triệu dân vào 16.000 ấp chiến lược (trong tổng số 17.000 ấp toàn miền Nam) để tách quân ra khỏi dân. + Tăng cường bắn phá miền Bắc, phong tỏa biên giới và cùng biển để ngăn chặn sự chi viện của miền Bắc với miền Nam. GV cho HS xem H.63: đế quốc Mĩ dùng chiến thuật “Trực thăng vận” ở miền Nam. GV cho HS giải thích khái niệm “Trực thăng vận”, “Thiết xa vận” ở bảng tra cứu thuật ngữ.

GV giảng thêm: - Số lượng cố vấn Mĩ ở miền Nam tăng nhanh: + Năm 1960: 1.100 người. + Cuối 1962: 11.000 người. + Cuối 1964: 26.000 người.

- Bộ chỉ huy quân sự Mĩ MACV tại Sài Gòn, thành lập 8/2/1962 thay cho đoàn cố vấn MAAG thành lập 1950.

- Mĩ dự định sẽ “bình định” miền Nam trong vòng 18 tháng, bắt đầu từ giữa 1961, bằng kế hoạch Stalây – Tay lo, nhưng đến đầu 1964, kế hoạch này bị phá sản, Mĩ đã đặt yêu cầu khiêm tốn hơn, bình định có trọng điểm miền Nam trong vòng 2 năm bằng kế hoạch Giôn xơn – Mác na ma ra.

2. Hoạt động 2:

bình định miền Nam.

2. Chiến đấu chống chiến lược

* Tổ chưc hoạt động: -B1: GV giao nhiệm vụ và yêu cầu HS thực hiện các yêu cầu sau: -Nhiệm vụ, mục tiêu của kế hoạch 5 năm lần 1 (1961-1965) là gì?

- Chủ trương của ta trong cuộc chiến đấu chống chiến lược chiến tranh đặc biệt của Mỹ như thế nào?

- Nêu những thắng lợi quân sự của ta trong chiến lược “chiến tranh đặc biệt” 1961-1965?

- Chiến thắng Ấp Bắc có ý nghĩa gì?

- Trong đấu tranh chính trị đó giành được những thắng lợi gì?

-Với những thắng lợi trên mặt trận quân sự, chính trị (từ 1962 -> 1965) có tác dụng gì?

-B3: HS: Trả lời -B4:GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh (theo kĩ thuật 3-2-1). => Làm lung lay từng bước 3 chỗ dựa của chiến lược “chiến tranh đặc biệt” và chiến tranh xâm lược thực dân kiểu mới của Mỹ + Nguỵ quân, nguỵ quyền (công cụ) + Ấp chiến lược (xương sống) + Đô thị (hậu cứ) - “Ấp bắc” là một ấp nhỏ thuộc huyện Cai Lậy, tỉnh Mỹ Tho. Giáo viên giới thiệu hình 64: Phá ấp “chiến lược” khiêng nhà về làng cũ.

(Lần đầu tiên với số quân ít hơn địch 10 lần, nhưng ta đó thắng lợi. Chiến thắng khẳng định: quân và dân Miền Nam hoàn toàn có khả năng đánh thắng “chiến tranh đặc biệt” của đế quốc Mỹ về mặt quân sự) - 8/5/1963, 2 vạn tăng ni phật tử Huế biểu tình.

- 11/6/1963, hòa thượng Thích Quảng Đức tự thiêu để phản đối chế độ.

- 16/6/1963, 70 vạn quần chúng Sài Gòn biểu tình

Chiến tranh đặc biệt của Mỹ - Chủ trương: Tấn công địch ở 3 vùng chiến lược

Thắng lợi: + Quân sự: Thắng lợi ở chiến khu D, căn cứ U Minh, Tây Ninh, Ấp Bắc 2-1-1963

+ Chính trị: phong trào phá ấp chiến lược; phong trào đấu tranh của tăng ni phật tử; lật đổ chính quyền Diệm – Nhu (1/1/1963)

- Cuối 1964-1965 quân ta liên tiếp mở một loạt các chiến dịch.

làm rung chuyển chính quyền Sài Gòn.

- 1/11/1963, đảo chính anh em Diệm, Nhu. - Cuối 1965, phong trào phá “ấp chiến lược” phát triển mạnh, 2/3 số ấp bị phá.

- Cuối 1964 – đầu 1965 tình hình chiến trường miền Nam: phối hợp với ptrào đấu tranh chính trị của quần chúng, quân ta liên tiếp mở 1 loạt các chiến dịch. Điển hình là chiến dịch Đông –Xuân 1964 -1965.

- Giữa 1965, “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ bị thất Chiến lược Chiến tranh đặc biệt bại. của Mỹ bị phá sản GV kết luận: Đến giữa 1965, 3 chỗ dựa chủ yếu của“ Chiến tranh đặc biệt” của đế quốc Mĩ ở miền Nam đã bị lung lay tận gốc rễ, ngụy quân, ngụy quyền, ấp chiến lược, đô thị miền Nam không còn là nơi an toàn của Mĩ ngụy. “Chiến tranh đặc biệt” bị phá sản hoàn toàn.

3.3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP. 1. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về: 2. Phương thức: - GV tổ chức cho HS lập bảng thống kê các sự kiện tiêu biểu trong chiến tranhđặc biêt: Dự kiến sản phẩm Mặt trận Chống phá “bình định” Chính trị

Quân sự

Thời gian

Sự kiện

Năm 1962

Quân giải phóng cùng với nhân dân đánh bại nhiều cuộc hành quân càn quét vào chiến khu D, căn cứ U Minh, Tây Ni

Cuối năm 1962

Trên nửa tổng số ấp và 70% nông dân vẫn do cách mạng kiểm soá

11 - 6 - 1963

Trên đường phố Sài Gòn, hòa thượng Thích Quảng Đức tự thiêu để phản đối chính quyền Diệm.

16 - 6 - 1963

70 vạn quần chúng Sài Gòn biểu tình làm rung chuyển chế độ Sài

1 - 11 - 1963

Mĩ làm đảo chính lật đổ chế độ Diệm - Nhu với hy vọng ổn định t

Ngày 2 - 1 1963

Chiến thắng Ấp Bắc (Mỹ Tho).

Đông - Xuân 1964 - 1965

Chiến dịch Đông - Xuân 1964 - 1965 trên các chiến trường miền Nam và miền Trung.

3.4. Hoạt động vận dụng, mở rộng: -Bằng những sự kiện lịch sử tiêu biểu, chứng minh phong trào “Đồng khởi” (1959-1960) đã chuyển cách mạng miền Nam từ thế giữ gìn lực lượng sang thế tấn công?

- Vì sao đến Đông Xuân (1964-1965), CLCTĐB -> bị phá sản về cơ bản.

- Hãy điền kiến thức phù hợp vào các cột trống về phong trào Đồng khởi Thời gian Diễn biến Kết quả Ý nghĩa 2-1959 8-1959 1960 V. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Học bài cũ, làm bài tập ở SGK. - Bài mới : Bài 22. Tìm các nội dung sau. + Âm mưu thủ đoạn của Mỹ trong chiến lược “ Chiến tranh cục bộ”ở miền Nam (1965-1968). + Những thắng lợi chủ yếu của quân và dân miền Nam (1965-1968). + Tìm hiểu về tổng thống Giôn xơn, Nguyễn Văn Thiệu. *******************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 43, Bài 29 CẢ NƯỚC TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU CHỐNG MĨ, CỨU NƯỚC (1965 - 1973) (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh - Trình bày được âm mưu và hành động của Mĩ trong chiến lược "Chiến tranh cục bộ".

- Trình bày được những thắng lợi lớn của nhân dân miền Nam trong chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ, tiêu biểu là chiến thắng Vạn Tường, trên lược đồ.

- Biết được cuộc chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc của Mĩ.

- Trình bày được những thành tích của quân dân miền Bắc trong chiến đấu và sản xuất.

2. Kĩ năng Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật các trận đánh và các kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử.

3. Thái độ Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đoàn kết dân tộc, Đông Dương, quốc tế, niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân tộc. Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền Nam. 4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Phát triển năng lực tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực ngôn ngữ; - Năng lực chuyên biệt + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn như: Kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật các trận đánh và các kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử. Niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân tộc. Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền Nam. II. Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, tổng hợp, nhóm…

IV. Chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học.

2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan.

V. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ (linh động) 3. Bài mới 3.1. Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Học sinh nắm được những nét chính về nhân dân Mĩ biểu tình phản đối chiến tranh ở Việt Nam. Dựa trên những kiến thức học sinh đã biết và chưa biết, GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi kích thích sự tò mò hiểu những điều chưa biết sẽ được giải đáp trong bài học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn.

- Thời gian: 2 phút.

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem hình 66 SGK, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Em biết gì về các bức ảnh này?

- Dự kiến sản phẩm Mỗi HS có thể trả lời theo sự hiểu biết của mình với các mức độ khác nhau. GV kết nối vào bài mới: Sau thất bại ở chiến lược “CTĐB” ở MN, để gỡ thế bí về chiến lược, đế quốc Mĩ đã nâng cuộc chiến tranh ở MN lên mức cao hơn “CTCB”, lính viễn chinh Mĩ được đưa ào ạt sang MN VN (giữa 1965) với những sư đoàn sừng sỏ, vũ khí hiện đại với chiến lược 2 gọng kìm “tìm diệt” và “bình định” để tiêu diệt CM MN, cộng với tăng cường bắn phá MB để chặn đứng từ gốc những đòn tấn công của “Việt cộng”, giành thắng lợi quyết định, xoay chuyển tình thế trên chiến trường MN, nhưng với nỗ lực cao nhất của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta, chúng ta đã đánh bại chiến lược “CTĐB” ở MN của đế quốc Mĩ. Điều này thể hiện như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức 1. Hoạt động 1: 1. Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ ở miền Nam - Mục tiêu: Trình bày được âm mưu và hành động của Mĩ trong chiến lược "Chiến tranh cục bộ".

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Thời gian: 6 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Chiến đấu chống chiến - Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày âm mưu và lược "Chiến tranh cục bộ" hành động của Mĩ trong chiến lược "Chiến tranh cục của Mĩ (1965 - 1968) bộ".

1. Chiến lược "Chiến tranh Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập cục bộ" của Mĩ ở miền Nam HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích - Sau khi chiến lược "Chiến học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện tranh đặc biệt" bị thất bại, Mĩ nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. chuyển sang chiến lược

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày của HS. GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. ? CL “CTCB”và “CTĐB” của Mĩ ở MN có điểm gì giống và khác nhau?

(Giống: Đều là ctr thực dân kiểu mới Khác: LL tham chiến chủ yếu trong “CTĐB” là ngụy quân và cố vấn Mi. Trong “CTCB” là lính viễn chinh Mĩ, chư hầu+ lính Nguỵ)

"Chiến tranh cục bộ" (1965 1968). Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" được tiến hành bằng quân Mĩ, quân đồng minh của Mĩ và quân đội Sài Gòn, lúc cao nhất là gần 1,5 triệu quân.

- Dựa vào ưu thế quân sự, Mĩ liên tiếp mở các cuộc hành quân "tìm diệt" vào căn cứ Quân giải phóng ở Vạn Tường (Quảng Ngãi), tiếp đó là hai cuộc phản công mùa khô 1965 - 1966 và 1966 - 1967 bằng các cuộc hành quân "tìm diệt" và "bình định".

2. Hoạt động 2: Miền Nam chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ - Mục tiêu: Trình bày được những thắng lợi lớn của nhân dân miền Nam trong chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ, tiêu biểu là chiến thắng Vạn Tường, trên lược đồ.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.

- Thời gian: 9 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Miền Nam chiến đấu chống - Đọc SGK. chiến lược "Chiến tranh cục bộ" - Chia lớp thành 6 nhóm: Thảo luận và trả lời của Mĩ câu hỏi sau: Trình bày những thắng lợi lớn của - Nhân dân ta chiến đấu chống nhân dân miền Nam trong chiến đấu chống "Chiến tranh cục bộ" với ý chí chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ, tiêu "quyết chiến quyết thắng giặc Mĩ biểu là chiến thắng Vạn Tường, trên lược đồ. xâm lược", mở đầu là thắng lợi ở Vạn Tường - Quảng Ngãi (8 - 1965).

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến Chiến thắng Vạn Tường đã mở đầu khích các nhóm hợp tác với nhau khi thực khi cho cao trào "Tìm Mĩ mà đánh, lùng thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nguỵ mà diệt" trên khắp miền Nam,

HS. Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Các nhóm trình bày.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. Hướng dẫn HS quan sát hình 66, 67 – SGK để biết được các phong trào đấu tranh chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ".

với thắng lợi này đã chứng minh khả năng ta có thể đánh thắng Mĩ trong chiến lược "Chiến tranh cục bộ".

- Tiếp theo, quân dân miền Nam đã đánh bại các cuộc hành quân càn quét lớn của Mĩ trong hai mùa khô 1965 - 1966 và 1966 - 1967.

- Trên mặt trận chính trị, các phong trào đấu tranh của quần chúng nổ ra từ thành thị đến nông thôn, phá vỡ từng mảng "ấp chiến lược"... Vùng giải phóng được mở rộng, uy tín của Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam được nâng cao trên trường quốc tế.

3. Hoạt động 3: II. Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ nhất của Mĩ, vừa sản xuất (1965 - 1968) - Mục tiêu: Biết được cuộc chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc của Mĩ.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Phương tiện + Tranh ảnh, tài liệu có liên quan. + Ti vi.

- Thời gian: 6 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Mĩ tiến hành chiến tranh - Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày cuộc chiến không quân và hải quân phá tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc hoại miền Bắc của Mĩ.

- Mĩ dựng lên "sự kiện Vịnh Bắc Bộ" (8 - 1964), cho máy bay ném Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến bom miền Bắc. khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực - Đến ngày 7 - 2 - 1965, lấy cớ hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. "trả đũa" việc Quân giải phóng Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận miền Nam tiến công doanh trại - HS trình bày. quân Mĩ ở Plâycu, Mĩ chính thức

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ gây ra cuộc chiến tranh bằng không quân và hải quân phá hoại học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày miền Bắc. của HS. GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

3.3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới về cả nước trực tiếp đấu tranh chống Mĩ cứu nước.

- Thời gian: 5 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

Câu hỏi: Nêu thắng lợi tiêu biểu của quân dân miền Nam trong những năm 1965 - 1967 góp phần làm phá sản chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ - Dự kiến sản phẩm Những thắng lợi tiêu biểu của quân dân miền Nam trong những năm 1965 - 1967 góp phần làm phá sản chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ • Chiến thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi) năm 1965 • Chiến thắng hai mùa khô (đông- xuân 1965 - 1966 và đông xuân 1966 - 1967) • Cuộc tổng tiến công và nổi dậy Xuân Mậu Thân (1968).

3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng và vận dụng - Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

Em hãy chỉ ra những điểm giống và khác nhau giữa hai chiến lược "Chiến tranh cục bộ" và "chiến tranh đặc biệt" của Mĩ ở miền Nam Việt Nam? Dự kiến sản phẩm Giống nhau: • Là loại hình chiến tranh xâm lược thực dân kiểu mới, nằm trong chiến lược toàn cầu phản cách mạng của Mĩ những năm sau Chiến tranh thế giới thứ hai.

• Cùng chung mục tiêu là chống phá cách mạng miền Nam, biến miền Nam thành thuộc địa kiểu mới và căn cứ quân sự của Mĩ.

• Có sự tham gia và chi phối của tiền của, vũ khí và cố vấn quân sự Mĩ.

• Cả hai đều bị thất bại.

Khác nhau: Tiêu chí so sánh

Chiến tranh đặc biệt

Chiến tranh cục bộ

Quy mô chiến tranh

Ở miền Nam

Mở rộng hai miền Nam – Bắc

Mục tiêu

Chống phá cách mạng và bình định miền Nam

Vừa bình định miền Nam vừa phá hoại miền Bắc.

Thủ đoạn

“Ấp chiến lược” được coi như “xương sống”

chiến lược hai gọng kìm tìm diệt và bình định.

Lực lượng tham chiến

Quân đội tay sai, dưới sự chỉ huy của cố vấn Mĩ, dùng người Việt đánh người Việt.

Mĩ, chư hầu, Ngụy.

Ác liệt

Rất ác liệt ở mục tiêu vừa nhằm tiêu diệt quân chủ lực và bình định miền Nam, phá hoại miền Bắc, số quân tham chiến đông, vũ khí hiện đại, hỏa lực mạnh cả trên bộ, trên không, trên biển.

Tính chất ác liệt

Mĩ giữ vai trò quan trọng nhất.

.

- GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm thêm một số tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học. + Chuẩn bị bài mới - Xem trước phần 3 mục II và mục III bài 29.

- Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa. *********************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 44, Bài 29 : CẢ NƯỚC TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU CHỐNG MĨ, CỨU NƯỚC (1965 - 1973) (Tiết 2) I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh - Biết được những chi viện của hậu phương miền Bắc cho tiền tuyến miền Nam. - Hiểu được âm mưu và thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" và "Đông Dương hoá chiến tranh".

- Trình bày được những thắng lợi trên các mặt trận quân sự, chính trị chống chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" và Đông Dương hoá chiến tranh của Mĩ.

- Biết được cuộc tiến công chiến lược năm 1972 của quân ta và ý nghĩa.

- Nhận xét về tình cảm của nhân dân miền Bắc đối với miền Nam. 2. Kĩ năng Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật các trận đánh và các kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử.

3. Thái độ Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đoàn kết dân tộc, Đông Dương, quốc tế, niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân tộc. Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền Nam. 4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Phát triển năng lực tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực ngôn ngữ; - Năng lực chuyên biệt + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn như: nhận xét về tình cảm của nhân dân miền Bắc đối với miền Nam. Kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật các trận đánh và các kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử. Niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân tộc. Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền Nam. * Tích hợp : Liên hệ với tấm gương Bác Hồ, GD tinh thần lao động, chiến đấu cho HS. II. Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, tổng hợp, nhóm…

III. Phương tiện + Máy tính, ti vi.

IV. Chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học.

2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan.

V. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ (linh động) 3. Bài mới 3.1. Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Học sinh nắm được những nét chính về nhân dân nhân dân MB thực hiện nghĩa vụ địa phương. Dựa trên những kiến thức học sinh đã biết và chưa biết, GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi kích thích sự tò mò hiểu những điều chưa biết sẽ được giải đáp trong bài học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn.

- Thời gian: 2 phút.

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem hình 70 SGK, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Em biết gì về các bức ảnh này?

- Dự kiến sản phẩm Mỗi HS có thể trả lời theo sự hiểu biết của mình với các mức độ khác nhau. GV kết nối vào bài mới.

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức 1. Hoạt động 1: 3. Miền Bắc thực hiện nghĩa vụ hậu phương lớn - Mục tiêu: Biết được những chi viện của hậu phương miền Bắc cho tiền tuyến miền Nam. Nhận xét về tình cảm của nhân dân miền Bắc đối với miền Nam. - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Phương tiện + Tranh ảnh, tài liệu có liên quan. + Ti vi.

- Thời gian: 6 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Miền Bắc thực hiện - Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày những chi viện của hậu nghĩa vụ hậu phương phương miền Bắc cho tiền tuyến miền Nam. Nhận xét về tình lớn cảm của nhân dân miền Bắc đối với miền Nam. - Tuyến đường vận chuyển chiến lược Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học đường Hồ Chí Minh sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học trên bộ và trên biển

tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. được khai thông từ tháng 5 - 1959.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày.

- Trong 4 năm, miền Bắc đã đưa vào miền Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày của HS. Nam hơn 30 vạn cán GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực bộ, bộ đội và hàng hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến chục vạn tấn vũ khí, thức đã hình thành cho học sinh. Yêu cầu HS quan sát hình đạn dược,... phục vụ 70. Những thửa ruộng vì miền Nam của nông dân xã Hoà Lạc cho miền Nam đánh (Kim Sơn, Ninh Bình) - SGK và nhận xét về tình cảm của Mĩ. nhân dân miền Bắc đối với miền Nam. 2. Hoạt động 2: III. Chiến đấu chống chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" và "Đông Dương hoá chiến tranh" của Mĩ (1969 - 1973) - Mục tiêu: Hiểu được âm mưu và thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" và "Đông Dương hoá chiến tranh".

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.

- Thời gian: 6 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Chiến lược "Việt Nam hoá chiến - Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày những tranh" và "Đông Dương hoá chiến âm mưu và thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược tranh" của Mĩ "Việt Nam hoá chiến tranh" và "Đông Dương - Sau thất bại của chiến lược "Chiến hoá chiến tranh". tranh cục bộ", Mĩ chuyển sang chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" ở Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến miền Nam và mở rộng chiến tranh ra khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi toàn Đông Dương, thực hiện "Đông thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ Dương hoá chiến tranh".

HS. - Lực lượng chính tiến hành cuộc Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo chiến tranh là quân đội Sài Gòn kết hợp với hoả lực Mĩ, vẫn do Mĩ chỉ luận - HS trình bày. huy bằng hệ thống cố vấn quân sự.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Quân đội Sài Gòn được sử dụng như là lực lượng xung kích trong các học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình cuộc hành quân mở rộng xâm lược

bày của HS. Cam-pu-chia năm 1970, Lào năm GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, 1971, thực hiện âm mưu "dùng kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học người Đông Dương đánh người sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành Đông Dương. cho học sinh. Yêu cầu HS quan sát hình 70.

Những thửa ruộng vì miền Nam của nông dân xã Hoà Lạc (Kim Sơn, Ninh Bình) - SGK và nhận xét về tình cảm của nhân dân miền Bắc đối với miền Nam. 3. Hoạt động 3: 2. Chiến đấu chống chiến lược Việt Nam hoá chiến tranh và Đông Dương hoá chiến tranh của Mĩ - Mục tiêu: Trình bày được những thắng lợi trên các mặt trận quân sự, chính trị chống chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" và Đông Dương hoá chiến tranh của Mĩ.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Thời gian: 11 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học 2. Chiến đấu chống chiến lược Việt Nam tập hoá chiến tranh và Đông Dương hoá - Đọc SGK. chiến tranh của Mĩ - Chia lớp thành 6 nhóm: Thảo luận và - Trên mặt trận chính trị: trả lời câu hỏi sau: Trình bày những + Chính phủ Cách mạng lâm thời Cộng hoà thắng lợi trên các mặt trận quân sự, miền Nam Việt Nam ra đời (6 - 1969) là chính trị chống chiến lược "Việt Nam thắng lợi chính trị đầu tiên trong cuộc chiến hoá chiến tranh" và Đông Dương hoá đấu chống chiến lược "Việt Nam hoá chiến chiến tranh của Mĩ. tranh". + Hội nghị cấp cao ba nước Đông Dương Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV họp (4 - 1970) để biểu thị quyết tâm của khuyến khích các nhóm hợp tác với nhân dân ba nước đoàn kết chiến đấu chống nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ Mĩ. học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. - Trên mặt trận quân sự: Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và + Quân đội Việt Nam phối hợp với quân dân Cam-pu-chia đập tan cuộc hành quân xâm thảo luận - Các nhóm trình bày. lược Cam-pu-chia của 10 vạn quân Mĩ và Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện quân đội Sài Gòn (từ tháng 4 đến tháng 6 -

nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: Liên hệ với tấm gương Bác Hồ, GD tinh thần lao động, chiến đấu cho HS.

1970). + Từ tháng 2 đến tháng 3 - 1971, quân đội Việt Nam có sự phối hợp của quân dân Lào đã đập tan cuộc hành quân mang tên "Lam Sơn 719" của 4,5 vạn quân Mĩ và quân đội Sài Gòn nhằm chiếm giữ Đường 9 - Nam Lào, quét sạch chúng khỏi nơi đây.

- Khắp các đô thị, phong trào của các tầng lớp nhân dân diễn ra liên tục. Đặc biệt ở Huế, Sài Gòn, phong trào học sinh, sinh viên diễn ra rầm rộ.

4. Hoạt động 43. Cuộc tiến công chiến lược năm 1972

- Mục tiêu: Biết được cuộc tiến công chiến lược năm 1972 của quân ta và ý nghĩa.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Thời gian: 7 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Cuộc tiến công chiến lược năm - Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày cuộc tiến 1972 công chiến lược năm 1972 của quân ta và ý - Từ ngày 30 - 3 - 1972, quân ta mở nghĩa. cuộc tiến công chiến lược đánh vào Quảng Trị, lấy Quảng trị làm Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến hướng tiến công chủ yếu. khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực - Đến cuối tháng 6 - 1972, quân ta hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. đã chọc thủng ba phòng tuyến Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo mạnh nhất của địch là Quảng Trị, Tây Nguyên và Đông Nam Bộ, loại luận - HS trình bày. khỏi vòng chiến đấu hơn 20 vạn tên Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ địch.

- Cuộc tiến công chiến lược năm học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình 1972 đã buộc Mĩ phải "Mĩ hoá" trở bày của HS. lại, tức thừa nhận sự thất bại của GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, chiến lược "Việt Nam hoá chiến kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. tranh".

Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho

học sinh.

3.3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới về cả nước trực tiếp đấu tranh chống Mĩ cứu nước.

- Thời gian: 5 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

Em hãy lập bảng niên biểu những thắng lợi tiêu biểu về chính trị, quân sự, và ngoại giao của ba nước Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia trong việc làm thất bại chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" của Mĩ là: Thời gian Nội dung Về chính trị.

-6/1969 chính phủ cách mạng lâm thời cộng hoà Miền Nam ra đời.

- 4/1970 hội nghị cấp cao 3 nước Đông Dương họp thể hiện sự quyết tâm đoàn kết chống Mỹ Về quân sự • 30/4 ->30/6/1970, quân sân Việt – Campuchia phối hợp lập nên chiến thắng lớn ở Đông Bắc Campuchia.

• Ngày 12/2 ->23/3/1971, quân dân Việt –Lào đã đập tan cuộc hành quân “Lam Sơn 719”, lập nên chiến thắng đường số 9 – Nam Lào.

• Khắp các đô thị, phong trào của các tầng lớp Nhân dân diễn ra liên tục Ngoại giao Thắt chặt tình đoàn kết, hữu nghị giữa ba nước anh em Lào, Campu-chia và Việt Nam 3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng và vận dụng - Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới. Có thể giao về nhà làm ? Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (1965 – 1968) và chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” (1969 – 1973) của Mĩ ở miền Nam Việt Nam có điểm gì giống và khác nhau?

- Dự kiến sản phẩm - Giống nhau: đều là chiến lược chiến tranh xâm lược thực dân kiểu mới nằm trong chiến lược toàn cầu "phản ứng linh hoạt" của Mĩ.

- Khác nhau:

+ Chiến lược "Chiến tranh đặc biệt" được tiến hành bằng quân đội Sài Gòn nhằm chống lại các lực lượng cách mạna và nhân dân ta. Tuy vậy, đây không phải là cuộc nội chiến, mà là cuộc chiến tranh xâm lược thực dân kiểu mới của Mĩ, bởi lẽ Mĩ đề ra kế hoạch, cung cấp đôla, vũ khí, phương tiện chiến tranh, chỉ huy bằng hệ thống "cố vấn" nhằm chống lại lực lượng cách mạng và nhân dân ta, phục vụ cho lợi ích của Mĩ. Đây là biểu hiện tính chất "đặc biệt" của loại hình chiến tranh xãm lược thực dân mới và việc thực hiện âm mưu "dùng người Việt đánh người Việt". Với sự hỗ trợ chiến đấu và chỉ huy bằng hệ thống cố vấn của Mĩ, quân đội Sài Gòn mở những cuộc hành quân càn quét tiêu diệt lực lượng cách mạng, tiến hành hoạt động dồn dân, lập "ấp chiến lược', đẩy lực lượng cách mạng ra khỏi các ấp, tách dân khỏi cách mạng, tiến tới nắm dân, "bình định" miền Nam. + Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" được tiến hành bằng quân Mĩ, quân đồng minh của Mĩ (Hàn Quốc, Thái Lan, Phi-lip-pin, Ô-xtrây-li-a, Niu Di-lân) và quân đội Sài Gòn. Trong đó quân Mĩ giữ vai trò quan trọng, không ngừng tăng lên về số lượng (lúc cao nhất là gần 1,5 triệu quân) và trang bị, nhằm chống lại các lực lượng cách mạng và nhân dân ta. Tuy quân Mĩ trực tiếp tham chiến, chiến lược "Chiến tranh cục bộ" ở miền Nam vẫn là chiến lược chiến tranh xâm lược thực dân kiểu mới vì quân đội Sài Gòn vẫn giữ vai trò quan trọng. Mĩ nhảy vào cuộc chiến nhằm cứu quân đội Sài Gòn khỏi bị sụp đổ, tiếp tục thực hiện những mục tiêu của chủ nghĩa thực dân mới ở miền Nam. Dựa vào ưu thế quân sự, Mĩ liên tiếp mở các cuộc hành quân "tìm diệt" và "bình định' vào các vùng giải phóng của ta. Đồng thời mở rộng chiến tranh bằng không quân, hải quân phá hoại miền Bắc.

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 45, Bài 29 CẢ NƯỚC TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU CHỐNG MĨ, CỨU NƯỚC (1965 - 1973) (Tiết 3) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh

- Trình bày được những thành tựu chính trong công cuộc khôi phục và phát triển kinh tế xã hội của nhân dân miền Bắc (1969 – 1973).

- Trình bày được những thành tích tiêu biểu của quân dân miền Bắc trong chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai của Mĩ (1972).

- Giải thích được vì sao chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 ở Hà Nội được gọi là trận "Điện Biên Phủ trên không".

- Trình bày được nội dung và ý nghĩa của Hiệp định Pa-ri.

2. Kĩ năng Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật các trận đánh và các kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử.

3. Thái độ Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đoàn kết dân tộc, Đông Dương, quốc tế, niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân tộc. Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền Nam. 4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Phát triển năng lực tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực ngôn ngữ; - Năng lực chuyên biệt + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn như: Kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử. Niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân tộc. Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền Nam. II. Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, tổng hợp, nhóm…

IV. Chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học.

2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan.

V. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ (linh động) 3. Bài mới 3.1. Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Học sinh nắm được những nét chính về Hiệp định Pa ri. Dựa trên những kiến thức học sinh đã biết và chưa biết, GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi kích thích sự tò mò hiểu những điều chưa biết sẽ được giải đáp trong bài học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn.

- Thời gian: 2 phút.

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem đoạn clip về Hiệp định Pa-ri, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Em nhận xét gì sau khi xem đoạn clip này?

- Dự kiến sản phẩm Mỗi HS có thể trả lời theo sự hiểu biết của mình với các mức độ khác nhau. GV kết nối vào bài mới.

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức IV. Miền Bắc khôi phục và phát triển kinh tế - văn hoá, chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần hai của Mĩ (1969 - 1973) 2. Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất và làm nghĩa vụ hậu phương - Mục tiêu: Trình bày được những thành tích tiêu biểu của quân dân miền Bắc trong chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai của Mĩ (1972). Giải thích được vì sao chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 ở Hà Nội được gọi là trận "Điện Biên Phủ trên không".

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.

- Thời gian: 15 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Miền Bắc vừa chiến đấu - Đọc SGK. chống chiến tranh phá hoại, - Chia lớp thành 6 nhóm: Trình bày những thành tích vừa sản xuất và làm nghĩa vụ tiêu biểu của quân dân miền Bắc trong chiến đấu hậu phương chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai của Mĩ - Ngày 16 - 4 - 1972, Mĩ tuyên (1972). Giải thích được vì sao chiến thắng 12 ngày bố chính thức cuộc chiến tranh đêm cuối năm 1972 ở Hà Nội được gọi là trận "Điện bằng không quân và hải quân Biên Phủ trên không". phá hoại miền Bắc lần thứ hai.

- Trong điều kiện chiến tranh, Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích các hoạt động sản xuất, xây các nhóm hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện dựng miền Bắc không bị ngừng

nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. trệ, giao thông vẫn bảo đảm thông suốt.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Các nhóm trình bày.

- Mĩ mở cuộc tập kích chiến Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học lược bằng máy bay B52 vào Hà Nội, Hải Phòng 12 ngày đêm tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm cuối tháng 12 - 1972. trình bày.

- Quân và dân miền Bắc đã làm GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết nên trận "Điện Biên Phủ trên quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính không", buộc Mĩ phải kí Hiệp xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. định Pa-ri (1 - 1973) về chấm Hướng dẫn HS quan sát hình 66, 67 – SGK để biết dứt chiến tranh, lập lại hoà bình được các phong trào đấu tranh chống chiến lược ở Việt Nam. "Chiến tranh cục bộ".

3. Hoạt động 3: V. Hiệp định Pa-ri về chấm dứt chiến tranh ở Việt Nam - Mục tiêu: Trình bày được nội dung và ý nghĩa của Hiệp định Pa-ri.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Thời gian: 15 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học Dự kiến sản phẩm sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ V. Hiệp định Pa-ri về chấm dứt chiến tranh ở học tập Việt Nam - Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình - Hiệp định Pa-ri năm 1973 về chấm dứt chiến bày cuộc chiến tranh không quân tranh ở Việt Nam được kí chính thức ngày 27 - 1 và hải quân phá hoại miền Bắc của - 1973, nội dung bao gồm các điều khoản cơ bản: Mĩ. + Hoa Kì và các nước cam kết tôn trọng độc lập, Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ của Việt Nam. tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. + Hai bên ngừng bắn ở miền Nam, Hoa Kì cam GV khuyến khích học sinh hợp tác kết chấm dứt mọi hoạt động quân sự chống miền với nhau khi thực khi thực hiện Bắc Việt Nam. nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ + Hoa Kì rút hết quân đội của mình và quân các trợ HS. nước đồng minh, cam kết không tiếp tục dính líu Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt quân sự hoặc can thiệp vào công việc nội bộ của miền Nam Việt Nam. động và thảo luận - HS trình bày. + Nhân dân miền Nam Việt Nam tự quyết định

Bước 4. Đánh giá kết quả thực tương lai chính trị của họ thông qua tổng tuyển cử tự do... hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá - Với Hiệp định Pa-ri, Mĩ phải công nhận các kết quả trình bày của HS. quyền dân tộc cơ bản của nhân dân ta, phải rút GV bổ sung phần phân tích nhận hết quân về nước. Đó là thắng lợi lịch sử quan xét, đánh giá, kết quả thực hiện trọng, tạo cơ sở thuận lợi để ta giải phóng hoàn nhiệm vụ học tập của học sinh. toàn miền Nam. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

3.3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới về cả nước trực tiếp đấu tranh chống Mĩ cứu nước.

- Thời gian: 5 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

Lập bảng tóm tắt theo yêu cầu dưới đây về các chiến lược chiến tranh xâm lược của Mĩ ở Việt Nam (1954 - 1975) Thời gian

Chiến lược

Âm mưu của Mĩ

Thắng lợi có tính chất bước ngoặt của ta

1954 - 1960 1961 - 1965 1965 - 1968 1969 - 1973 Dự kiến sản phẩm Thời gian

Chiến lược

Âm mưu của Mĩ

Thắng lợi có tính chất bước ngoặt của ta

1954 1960

Chiến tranh đơn phương

Chia cắt Việt Nam, biến miền Nam thành thuộc địa kiểu mới và căn cứ quân sự của Mĩ

Phong trào Đồng Khởi (1959 - 1960)

1961 1965

Chiến tranh đặc biệt

Dùng người Việt đánh người Việt

- Trận Ấp Bắc (Mĩ Tho) - Chiến thắng Bình Giã, An Lão, Ba Gia, Đồng Xoài

1965 1968

Chiến tranh cục bộ

Nhanh chóng tạo ra ưu thế về binh lực và hoả lực để có thể áp đảo quân chủ lực, giành lại thế chủ động, đẩy ta vào thế phòng ngự, phân nhỏ tán rồi lụi dần.

- Chiến thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi) năm 1965 - Chiến thắng hai mùa khô (đông- xuân 1965 - 1966 và đông xuân 1966 - 1967) - Cuộc tổng tiến công và nổi dậy Xuân Mậu Thân (1968).

1969 1973

Việt Nam hoá chiến tranh và Đông Dương hoá chiến tranh

- Dùng người Việt trị người Việt, - Mở rộng xâm lược Cam Pu Chia (1970) Lào (1971), dùng người Đông Dương đánh người Đông Dương.

Cuộc Tổng tiến công chiến lược năm 1972

.

3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng và vận dụng - Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới. ? Lập bẳng niên đại và sự kiện về thắng lợi chung của nhân dân ba nước Việt Nam – Lào – Cam-pu-chia trên các mặt trận quân sự và chính trị từ năm 1969 đến năm 1973.

- Dự kiến sản phẩm Mặt trận

Thời gian

Sự kiện

Chính trị

Ngày 24, 25 – 4 – 1970

Hội nghị cấp cao ba nước Việt Nam, Lào, Cam-puchia họp để biểu thị quyết tâm của nhân dân ba nước đoàn kết chiến đấu, chống đế quốc Mĩ mở rộng chiến tranh ra toàn Đông Dương.

Quân sự

Ngày 30 – 4 đến ngày 30 – 6 – 1970

Quân đội Việt Nam phối hợp với quân dân Cam-puchia, đập tan cuộc hành quân xâm lược Cam-pu-chia của 10 vạn quân Mĩ và quân đội Sài Gòn, giải phóng vùng đất đai rộng lớn với 4,5 triệu dân.

Ngày 12 – 2

Quân đội Việt Nam phối hợp với quân dân Lào, đập

đến ngày 23 – 3 – 1971

tan cuộc hành quân “Lam Sơn – 719”, quét sạch 4,5 vạn quân Mĩ và quân đội Sài Gòn khỏi đường 9 – Nam Lào, giữ vững hành lang chiến lược của cách mạng Đông Dương.

- GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm thêm một số tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học. + Chuẩn bị bài mới - Xem trước mục I, II bài 30.

- Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa.

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học ************************************ Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 46, Bài 30: HOÀN THÀNH GIẢI PHÓNG MIỀN NAM, THỐNG NHẤT ĐẤT NƯỚC (1973 – 1975) I. Mục tiêu bài học: Sau bài học học sinh cần đạt được: 1. Kiến thức: - Cung cấp cho HS những hiểu biết về nhiệm vụ của CM miền Bắc và CM miền Nam trong thời kì mới sau Hiệp định Pari nhằm tiến tới giải phóng hoàn toàn miền Nam. - Ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thắng lợi của cuộc k/c chống Mĩ cứu nước.

2. Tư tưởng: - Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng vào tiền đồ của CM. 3. Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá tinh thần đoàn kết chiến đấu của nhân dân ta ở 2 miền Nam – Bắc nhằm tiến tới giải phóng hoàn toàn miền Nam, thống nhất Tổ quốc và ý nghĩa của sự thắng lợi trên; kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh trong SGK. 4.Năng lực cần hướng tới cho học sinh - Năng lực nhận định, phân tích, nhận định sự kiện lịch sử II. Đồ dùng dạy học:

- Sử dụng tranh ảnh, lược đồ SGK, bản đồ treo tường “Cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Xuân 1975”; “Chiến dịch Tây Nguyên”; “Chiến dịch Huế – Đà Nẵng”; “Chiến dịch HCM”. Cho HS sưu tầm tranh ảnh.

III. Hoạt động dạy và học: 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 3’ a. Trình bày âm mưu và thủ đoạn của đế quốc Mĩ trong cuộc chiến tranh phá hoại lần thứ 2 của đế quốc Mĩ đối với miền Bắc. b. Trình bày về chiến thắng “ĐBP trên không” và ý nghĩa lịch sử của nó. c. Nội dung của Hiệp định Paris .

3 Giới thiệu bài mới:1’ Sau Hiệp định Paris, miền Bắc tiếp tục khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh, chi viện đầy đủ nhất, kịp thời nhất cho miền Nam đánh Mĩ. Đảng ta quyết định Tổng tiến công và nổi dậy giải phóng hoàn toàn miền Nam, thống nhất đất nước.

4.Bài mới: 36’ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG I. Miền Bắc khắc phục hậu quả chiến tranh khôi phục và phát triển kinh tế – văn hóa, ra sức chi viện cho miền Nam Hướng dẫn học sinh Đọc thêm ( Giảm tải) .

Cuộc đấu tranh chống lại địch “lấn II. Đấu tranh chống địch “Bình định – lấn chiếm” tạo thế lực và tiến tới giải chiếm”, “ tràn ngập lãnh thổ” của ta từ phóng hoàn toàn miền Nam. cuối 1973 đầu 1975 diễn ra như thế 7 – 1973 Hội nghị Trung ương Đảng nào? nhận định kể thù vẫn là đế quốc Mĩ và Thành tích sản xuất của khu giải phóng tập đoàn Nguyễn Văn Thiệu trực tiếp chi viện cho CM miền Nam như - Từ cuối 1973, ta kiến quyết đánh trả sự thế nào?

HS: “lấn chiếm” của địch.

- Cuối 1974 –đầu 1975, ta đã giành thắng GV kết luận: Tất cả những thành tựu trên là nguồn cung lợi lớn giải phóng tỉnh Phước Long, địch cấp, bổ không có khả năng lấy lại. sung tại chỗ rất quan trọng cùng với sự chi - Thời cơ mới, khả năng mới đã xuất hiện viện to lớn của miền Bắc, CM miền Nam trên chiến trường, chúng ta có thể giải được tăng cường lực lượng nhanh chóng phóng hoàn toàn miền Nam. thiết thực chuẩn bị cho đại thắng mùa Xuân - Tại khu giải phóng, ta đẩy mạnh sản

1975, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước.

Hoạt động 1: Em hãy trình bày chủ trương kế hoạch giải phóng hoàn toàn miền Nam. HS: Trong chủ trương kế hoạch giải phóng hoàn toàn miền Nam có những điểm nào khẳng định sự lãnh đạo đúng đắn và linh hoạt của đảng ta?

HS: GV giảng thêm: - Sau Hiệp định Paris, quân đội Mĩ , chỗ dựa của chính quyền SG đã rút về nước viện trợ quân sự của Mĩ cho Thiệu giảm dần.

- 1972 -1973: 1.614 triệu đô la.

- 1973 -1974: 1.026 triệu đô la.

- 1974 -1975: 701 triệu đô la.

- Vì vậy có hơn quân, Thiệu vẫn không mạnh, Thiệu thiếu đạn nghiêm trọng, phải keu gọi binh lính “chiến đấu theo kiểu con nhà nghèo”. Trong khi đó , lực lượng của ta không ngừng lớn mạnh, đặc biệt là sau chiến thắng Phước Long của ta, địch không có khả năng lấy lại 1 tỉnh. Cho nên thời cơ Tổng tiến công và nổi dậy để giải phóng hoàn toàn miền Nam đã đến.

Tại sao trong cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Xuân 1975 ta lại mở chiến dịch Tây Nguyên đầu tiên?

HS: Em hãy trình bày về chiến dịch Tây Nguyên (bằng lược đồ).

xuất về mọi mặt, trực tiếp phục vụ cho CM miền Nam trong thời kì này.

III. Giải phóng hoàn toàn miền Nam, giành toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc.

1. Chủ trương kế hoạch giải phóng hoàn toàn miền Nam .

- Cuối 1974 đầu 1975 tình hình CM miền Nam chuyển biến nhanh chóng, Bộ Chính trị quyết định giải phóng hoàn toàn miền Nam trong 2 năm: 1975 -1976.

- Nếu thời cơ đến vào đầu hoặc cuối 1975 sẽ lập tức giải phóng miền Nam ngay 1975 để đỡ thiệt hại về người và của.

2. CuộcTổng tiến công và nổi dậy Xuân 1975: a. Chiến dịch Tây Nguyên (10/3 – 24/3/1975) .

- Tây Nguyên là địa bàn chiến lược quan trọng, địch bố trí lực lượng sơ hở, vì phán đoán sai lầm hướng tiến công của ta.

- 10/3/1975, ta dội bão lửa vào Buôn Mê Thuột, trận then chốt này nhanh chóng thắng lợi.

- 12/3/1975, địch phản công quyết liệt chiếm lại Buôn Mê Thuột nhưng không thành.

- 14/3/1975, Thiệu ra lệnh cho Tư lệnh trưởng chiến dịch Tây Nguyên rút khỏi Tây Nguyên về giữ các tỉnh ven biển miền Trung.

- Đoán đúng ý đồ của địch, ta chặn đánh kịch liệt con đường rút lui của địch, biến cuộc “ rút lui chiến lược” thành cuộc “tháo chạy hoảng loạn”.

- 24/3/1975, chiến dịch kết thúc.

HS: GV giảng thêm: - Từ 1 9/3/1975, ta đánh nghi binh ở Plâycu và KonTum, địch vội vàng kéo quân từ Buôn Mê Thuột lên ứng cứu cho Bắc Tây Nguyên.

- Bất ngờ 2 giờ sang 10/3/1975 ta dội bão lửa vào Buôn Mê Thuột.

GV gợi mở vấn đề vì sao ta mở chiến dịch Huế – Đà Nẵng.

- Vào những ngày cuối cùng của chiến dịch Tây Nguyên, ta phát hiện địch chuẩn bị rút khỏi phòng tuyến Quảng Trị, có khả năng bỏ cả Huế, co về giữ Đà Nẵng. Quân ủy TW chỉ thị cho quân dân Trị Thiên và quân đoàn 2 giải phóng Huế nhanh hơn dự kiến.

Em hãy trình bày về chiến dịch Huế – Đà Nẵng(bằng lược đồ).

HS: GVsử dụng lược đồ trình bày lại chiến dịch Huế – Đà Nẵng. Cho HS xem H.73: quân ta giải phóng cố đô Huế.

GV giảng thêm: - Cuộc tấn công Đà Nẵng được Quân ủy TW quyết định ngay sau khi giải phóng Huế (26/3/1975) với tinh thần “kịp thời, nhanh chóng, táo bạo” với lực lượng có thể chuyển tới sớm nhất.

- Sáng 28/3/1975 chúng ta bắt đầu đánh Đà Nẵng, 15 giờ ngày 29/3/1975, thành phố Đà Nẵng

b. Chiến dịch Huế – Đà Nẵng (21/3 – 3/4/1975): - Chiến dịch Tây Nguyên gần kết thúc, BCT quyết định tiến hành chiến dịch Huế – Đà Nẵng.

- 21/3/1975,ta đánh Huế và chặn đường rút chạy của địch.

- 10 giờ 30 ngày 25/3/1975, ta tiến công vào cố đô Huế.

- 26/3/1975, ta giải phóng Huế.

Với tinh thần “kịp thời, nhanh chóng, táo bạo” 28/3/1975 ta bắt đầu đánh Đà Nẵng.

- 15 giờ ngày 29/3/1975, Đà Nẵng giải phóng.

- Từ 29/3 – 3/4/1975 ta lấy nốt các tỉnh ven biển miền Trung.

- Sau chiến dịch Huế - Đà Nẵng, thế trận của Mĩ ngụy ở miền Nam hết sức tồi tệ.

được giải phóng.

- Sau chiến dịch này, hệ thống phòng ngự của Thiệu ở miền Trung bị sụp đổ hoàn toàn, quân khu I bị xóa sổ, không để cho ngụy rút về tăng cường cho SG, đẩy chúng vào thế tuyệt vọng, tạo điều kiện thuận lợi cho việc quyết chiến chiến lựơc cuối cùng: chiến dịch HCM lịch sử.

GV cho HS xem H.71: Bộ chỉ huy chiến dịch HCM Xuân 1975 và giảng thêm: - Khi chiến dịch Huế - Đà Nẵng kết thúc, Thiệu chủ quan cho rằng: Phải 2 tháng nửa quân ta mới có thể tiếp tục tiến công. Cho nên, chúng có thời gian, khả năng bảo vệ quân khu III và IV, chúng lập 1 phòng tuyến phòng thủ từ xa: Từ Phan Rang trở vào để che chở cho SG. - Mĩ lập cầu hàng không khẩn cấp chuyên chở vũ khí trang bị cho ngụy quân SG. - Trên cơ sở đánh giá thời cơ chiến lược tổng công kích vào SG đã chín muồi, với tinh thần “thần tốc, táo bạo, bất ngờ, chắc thắng” chúng ta đã tiến hành chiến dịch HCM lịch sử giải phóng SG. Hoạt động: IV. Ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 - 1975) - Mục tiêu: Trình bày được ý nghĩa của cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước. Rút ra nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.

- Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học IV. Ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi

của cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước tập - Chia thành 6 nhóm. Các nhóm đọc (1954 - 1975) mục 1 SGK, thảo luận và trả lời câu 1. Ý nghĩa lịch sử hỏi: - Đã kết thúc 21 năm kháng chiến chống Mĩ, + Nhóm lẻ: Trình bày ý nghĩa của cuộc cứu nước và 30 năm chiến tranh giải phóng kháng chiến chống Mĩ, cứu nước. dân tộc, chấm dứt ách thống trị của chủ nghĩa + Nhóm chẵn: Rút ra nguyên nhân đế quốc và chế độ phong kiến ở nước ta, hoàn thắng lợi của cuộc kháng chiến chống thành cuộc cách mạng dân tộc dân chủ nhân Mĩ, cứu nước. dân trong cả nước, thống nhất đất nước.

- Mở ra kỉ nguyên mới của lịch sử dân tộc kỉ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. nguyên đất nước độc lập, thống nhất, đi lên GV khuyến khích học sinh hợp tác với chủ nghĩa xã hội. nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ - Tác động mạnh đến tình hình nước Mĩ và học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ thế giới, là nguồn cổ vũ to lớn đối với phong trợ HS làm việc. trào cách mạng thế giới, nhất là đối với phong trào giải phóng dân tộc.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động 2. Nguyên nhân thắng lợi và thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày.

- Sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối chính trị, Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện quân sự độc lập, tự chủ, đúng đắn, sáng tạo. nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết - Nhân dân ta giàu lòng yêu nước, lao động quả của nhóm trình bày. cần cù, chiến đấu dũng cảm.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, - Hậu phương miền Bắc không ngừng lớn đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ mạnh. học tập của học sinh. Chính xác hóa - Sự đoàn kết giúp đỡ nhau của ba dân tộc ở các kiến thức đã hình thành cho học Đông Dương; sự đồng tình, ủng hộ, giúp đỡ sinh. của các lực lượng cách mạng, hoà bình, dân * Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: chủ trên thế giới, nhất là của Liên Xô, Trung Liên hệ với tấm gương Bác Hồ, GD Quốc và các nước xã hội chủ nghĩa khác tinh thần chiến đấu, thực hiện Di chúc thiêng liêng của Người.

3.3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về về hoàn thành giải phóng miền nam, thống nhất đất nước.

- Thời gian: 6 phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân.Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

2. Vẽ trục thời gian (theo mẫu) và điền những thắng lợi có tính chất bước ngoặt của nhân dân hai miền Nam - Bắc trong cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 - 1975)

3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh Lập bảng các niên đại và sự kiện - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới. . Nếu em là Tổng thống Mĩ trong thời gian từ năm 1954 đến năm 1975, em có tiến hành cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam không? Vì sao?

Thắng lợi của nhân dân Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước có góp phần làm "xói mòn" trật tự hai cực I-an-ta không? Vì sao?

- Dự kiến sản phẩm Thắng lợi của nhân dân Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước đã góp phần làm "xói mòn" trật tự hai cực I-an-ta vì sự phát triển và thắng lợi của phong trào giải phóng dân tộc ở Á (trong đó có Việt Nam), Phi, Mĩ latinh đã làm thay đổi bộ mặt của khu vực này và làm mất phạm vi ảnh hưởng của Mỹ và các nước Tây Âu.

Giao nhiệm vụ + Chuẩn bị bài mới: Bài 31: Việt Nam trong năm đầu sau đại thắng Xuân 1975 Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 47, Bài 31 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU SAU ĐẠI THẮNG XUÂN 1975 I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh - Trình bày được những nét chính về thuận lợi và khó khăn của nước ta sau đại thắng Xuân 1975.

- Trình bày được nội dung và ý nghĩa của công cuộc hoàn thành thống nhất đất nước về mặt nhà nước.

2. Kỹ năng - Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng các tranh ảnh lịch sử.

3. Thái độ - Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết B-N, tinh thần độc lập, thống nhất Tổ quốc và niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và tương lai của dân tộc.

4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn. * Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: GD tinh thần đoàn kết của HCM. II. Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

III. Phương tiện - Ti vi.

- Máy vi tính.

IV. Chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học.

2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học.

V. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ (linh động) 3. Bài mới

3.1. Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học đó là hoàn thành thống nhất đất nước, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn.

- Thời gian: 3 phút.

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình 79, 80 SGK. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em cho biết đây là bức ảnh nói về điều gì?

- Dự kiến sản phẩm Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới.

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức 1. Hoạt động 1: I. Tình hình hai miền Nam - Bắc sau đại thắng Xuân 1975 - Mục tiêu: Trình bày được những nét chính về thuận lợi và khó khăn của nước ta sau đại thắng Xuân 1975.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.

- Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Tình hình hai miền Nam - Bắc - Đọc SGK. sau đại thắng Xuân 1975 - Chia lớp thành 6 nhóm: Trình bày được những - Ở miền Bắc: nét chính về thuận lợi và khó khăn của nước ta + Sau hơn 20 năm (1954 - 1975), sau đại thắng Xuân 1975. miền Bắc đã xây dựng được cơ sở + Nhóm lẻ: Miền Bắc. vật chất - kĩ thuật ban đầu của chủ + Nhóm chẵn: Miền Nam. nghĩa xã hội. + Cuộc chiến tranh phá hoại của Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến Mĩ đã tàn phá nặng nề, gây hậu khích các nhóm hợp tác với nhau khi thực khi quả lâu dài đối với miền Bắc. thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ - Ở miền Nam: HS. + Miền Nam được giải phóng hoàn Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo toàn, trong chừng mực nhất định có nền kinh tế phát triển theo luận - Các nhóm trình bày. hướng tư bản chủ nghĩa.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + Cơ sở của chính quyền cũ cùng bao di hại xã hội vẫn còn tồn tại. học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của Nền kinh tế nông nghiệp vẫn còn

nhóm trình bày. lạc hậu, sản xuất nhỏ phân tán là GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, phổ biến,... kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

2. Hoạt động 2. III. Hoàn thành thống nhất đất nước về mặt nhà nước (1975 - 1976) - Mục tiêu: Trình bày được nội dung và ý nghĩa của công cuộc hoàn thành thống nhất đất nước về mặt nhà nước.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Phương tiện + Ti vi. + Máy vi tính.

- Thời gian: 15 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập III. Hoàn thành thống nhất đất - Đọc SGK và yêu cầu HS trình bày nội dung nước về mặt nhà nước (1975 và ý nghĩa của công cuộc hoàn thành thống 1976) - Ngày 25 - 4 - 1976, cuộc Tổng nhất đất nước về mặt nhà nước. tuyển cử bầu Quốc hội chung được Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến tiến hành trong cả nước. khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi - Từ ngày 24 - 6 đến ngày 3 - 7 thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ 1976, Quốc hội nước Việt Nam thống HS. nhất họp kì đầu tiên, thông qua chính Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo sách đối nội và đối ngoại, quyết định tên nước là Cộng hoà xã hội chủ luận nghĩa Việt Nam, quyết định Quốc - HS trình bày.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm huy, Quốc kì, Quốc ca, thủ đô là Hà Nội, thành phố Sài Gòn – Gia Định vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình được đổi tên là Thành phố Hồ Chí bày của HS. Minh.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, - Ý nghĩa: kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học + Với kết quả của kì họp thứ nhất sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành Quốc hội khoá VI, công cuộc thống cho học sinh. GV yêu cầu HS quan sát hình 79, nhất đất nước về mặt nhà nước đã 80 – SGK để hiểu biết thêm về công cuộc hoàn hoàn thành.

thành thống nhất đất nước về mặt nhà nước. * Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: GD tinh thần đoàn kết của HCM.

+ Tạo những điều kiện thuận lợi để cả nước đi lên chủ nghĩa xã hội và những khả năng to lớn để bảo vệ Tổ quốc và mở rộng quan hệ với các nước khác.

3.3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Việt Nam trong những năm đầu sau đại thắng Xuân 1975.

- Thời gian: 6 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc GV. Tại sao sau Đại thắng Xuân 1975, nước ta phải tiến hành việc thống nhất đất nước về mặt nhà nước? Trình bày kết quả, ý nghĩa của công cuộc thống nhất đất nước về mặt nhà nước Bài làm: Sau Đại thắng xuân 1975, nước đã được thống nhất về mặt lãnh thổ, song ở mỗi miền lại tồn tại một hình thức tổ chức nhà nước khác nhau. Bởi vậy, đáp lại nguyện vọng chính đáng của nhân dân cả nước, nước ta cần được thống nhất về mặt nhà nước.

Từ ngày 24/6 đến 3/7/1976, Quốc hội khóa VI của nước VN thống nhất họp kì họp đầu tiên và thu được kết quả: • Đổi tên nước là Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam • Quyết định quốc kì là cờ đỏ sao vàng, • Quốc ca là bài tiến quân ca, • Thủ đô là Hà Nội, • Sài Gòn - Gia Định đổi tên là thành phố Hồ Chí Minh • Quốc Hội bầu các cơ quan, chức vụ lãnh đạo cao nhất của nhà nước • Ở địa phương, Quốc hội quyết định tổ chức thành lập ba cấp chính quyền: tỉnh và thành phố trực thuộc trung ương, cấp huyện và tương đương, cấp xã và tương đương. Ý nghĩa: • Đất nước thống nhất về mặt nhà nước. Từ đây việc tiếp tục hoàn thành thống nhất trên tất cả các lĩnh vực chính trị, tư tưởng, kinh tế , văn hóa, xã hội sẽ gắn liền với việc thực hiện những nhiệm vụ của cách mạng xã hội chủ nghĩa trong phạm vi cả nước.

• Hoàn thành thống nhất về mặt nhà nước đã tạo nên những điều kiện chính trị cơ bản phát huy sức mạnh toàn diện đất nước, những điều kiện thuận lợi để cả nước đi lên chủ

nghĩa xã hội, những khả năng to lớn để bảo vệ tổ quốc và mở rộng quan hệ với các nước trên thế giới. * Dặn dò: Bài 32: Giảm tài không dạy ***************************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 48, Bài 33 VIỆT NAM TRÊN ĐƯỜNG ĐỔI MỚI ĐI LÊN CNXH (từ năm 1986 đến năm 2000) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh - Biết được hoàn cảnh thế giới và trong nước đòi hỏi ta phải tiến hành công cuộc đổi mới, trình bày được nội dung đường lối đổi mới của Đảng.

- Trình bày được những thành tựu cơ bản trong 15 năm thực hiện đường lối đổi mới.

2. Kỹ năng - Rèn luyện cho hs kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá các sự kiện lịch sử.

3. Thái độ - Bồi dưỡng cho hs lòng yêu nước gắn với CNXH, có tinh thần đổi mới trong lao động, công tác và học tập.

- Tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và đường lối đổi mới của đất nước.

4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn: Tinh thần lao động, sáng tạo. * Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: GD tinh thần lao động sáng tạo.

II. Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

III. Phương tiện - Ti vi.

- Máy vi tính.

IV. Chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án word và Powerpoint.

- Tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học.

2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học.

V. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ (linh động) 3. Bài mới 3.1. Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được một số thành tựu cơ bản của nước ta, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn.

- Thời gian: 3 phút.

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình 84, 85, 86 SGK. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em cảm nhận gì khi xem các bức hình này?

- Dự kiến sản phẩm Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới.

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức 1. Hoạt động 1: I. Tình hình hai miền Nam - Bắc sau đại thắng Xuân 1975 - Mục tiêu: Biết được hoàn cảnh thế giới và trong nước đòi hỏi ta phải tiến hành công cuộc đổi mới, trình bày được nội dung đường lối đổi mới của Đảng.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.

- Phương tiện + Ti vi. + Máy vi tính.

- Thời gian: 18 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học I. Đường lối đối mới của Đảng - Hoàn cảnh: tập + Trải qua 10 năm xây dựng chủ nghĩa xã - Đọc SGK. - Chia lớp thành 6 nhóm: hội chúng ta đạt được những thành tựu và + Nhóm lẻ: Nêu hoàn cảnh thế giới và ưu điểm đáng kể, song cũng gặp không ít trong nước đòi hỏi ta phải tiến hành khó khăn, đất nước lâm vào tình trạng công cuộc đổi mới. khủng hoảng, nhất là về kinh tế xã hội. Để + Nhóm chẵn: Trình bày nội dung khắc phục sai lầm, khuyết điểm đưa đất đường lối đổi mới của Đảng. nước vượt qua khủng hoảng đòi hỏi Đảng

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích các nhóm hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Các nhóm trình bày.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. GV trực quan hình 83 và tư liệu.

và Nhà nước ta phải đổi mới. + Đổi mới còn xuất phát từ sự thay đổi trong tình hình thế giới, sự sụp đổ của chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và Đông Âu, sự phát triển của cách mạng khoa học – kĩ thuật.

- Đường lối đổi mới của Đảng: được đề ra đầu tiên tại Đại hội VI (12 - 1986), được điều chỉnh, bổ sung và phát triển tại Đại hội VII (6 - 1991), Đại hội VIII (6 - 1996), Đại hội IX (4 - 2001): + Đổi mới không phải là thay đổi mục tiêu của chủ nghĩa xã hội, mà làm cho mục tiêu ấy được thực hiện có hiệu quả bằng những hình thức, bước đi và biện pháp thích hợp. + Đổi mới phải toàn diện và đồng bộ, đổi mới về kinh tế phải gắn liền với đổi mới chính trị, nhưng trọng tâm là đổi mới kinh tế.

2. Hoạt động 2. II. Việt Nam trong 15 năm thực hiện đường lối đổi mới (1986 - 2000) - Mục tiêu: Trình bày được những thành tựu cơ bản trong 15 năm thực hiện đường lối đổi mới.

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Phương tiện + Ti vi. + Máy vi tính.

- Thời gian: 13 phút.

- Tổ chức hoạt động Hoạt động của giáo viên và học Dự kiến sản phẩm sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ II. Việt Nam trong 15 năm thực hiện đường lối học tập đổi mới (1986 - 2000) - Đọc SGK và yêu cầu HS trình - Kế hoạch 5 năm 1986 – 1990: bày những thành tựu cơ bản trong + Về lương thực - thực phẩm, đến năm 1990 đã 15 năm thực hiện đường lối đổi đáp ứng nhu cầu trong nước, có dự trữ và xuất mới. khẩu. Năm 1988 đạt 19,5 triệu tấn, năm 1989 đạt

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học 21,4 triệu tấn. + Hàng hoá trên thị trường dồi dào, đa dạng, lưu tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. thông tương đối thuận lợi, phần bao cấp của Nhà GV khuyến khích học sinh hợp tác nước giảm đáng kể. với nhau khi thực khi thực hiện + Kinh tế đối ngoại phát triển nhanh, hàng xuất nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ khẩu tăng gấp ba lần. trợ HS. - Kế hoạch 5 năm 1991 – 1995: Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt + Tổng sản phẩm trong nước tăng bình quân hằng năm là 8,2%; lạm phát bị đẩy lùi, kinh tế đối động và thảo luận - HS trình bày. ngoại phát triển.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực + Quan hệ đối ngoại được mở rộng: Tháng 7 1995, Việt Nam và Mĩ bình thường hoá quan hệ hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá ngoại giao. Cũng trong tháng này, Việt Nam kết quả trình bày của HS. chính thức gia nhập Hiệp hội các quốc gia Đông GV bổ sung phần phân tích nhận Nam Á (ASEAN). xét, đánh giá, kết quả thực hiện - Kế hoạch 5 năm 1996 - 2000: nhiệm vụ học tập của học sinh. + Tổng sản phẩm trong nước bình quân tăng hằng Chính xác hóa các kiến thức đã năm là 7%; công nghiệp tăng bình quân hằng năm hình thành cho học sinh. GV yêu là 13,5% nông nghiệp là 5,7%. cầu HS quan sát hình 79, 80 – SGK + Hoạt động xuất nhập khẩu không ngừng tăng để hiểu biết thêm về công cuộc lên. Tổng số vốn đầu tư trực tiếp của nước ngoài hoàn thành thống nhất đất nước về đạt khoảng 10 tỉ USD, gấp 1,5 lần so với 5 năm mặt nhà nước. trước. * Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: + Quan hệ đối ngoại không ngừng được mở GD tinh thần lao động sáng tạo. rộng...

3.3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Việt Nam trên đường đổi mới đi lên CNXH. - Thời gian: 6 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

- Thời gian: 6 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

Yêu cầu. Lập bảng thống kê các thành tựu tiêu biểu của công cuộc đổi mới đất nước từ năm 1986 đến năm 2000 theo yêu cầu sau: Kế hoạch nhà nước 5 năm

Thành tựu

1986 - 1990 1991 - 1995 1996 - 2000 Bài làm: Kế hoạch nhà nước 5 năm

Thành tựu

1986 - 1990

Từ chỗ thiếu ăn -> năm 1990 đáp ứng nhu cầu trong nước, có dự trữ và xuất khẩu.

• Hàng hoá trên thị trường dồi dào, nhất là hàng tiêu dùng • Kinh tế đối ngoại phát triển mạnh về quy mô và hình thức, xuất khẩu tăng gấp 3 lần (trong đó gạo, dầu thô là chủ lực)

1991 - 1995

Tình trạng đình đốn trong sản xuất, rối ren trong lưu thông được khắc phục • Kinh tế tăng trưởng nhanh, tăng trung bình hằng năm là 8,2%, lạm phát đẩy lùi • Kinh tế đối ngoại phát triển, thị trường xuất nhập khẩu mở rộng, vốn đầu tư nước ngoài tăng nhanh.

• Hoạt động khoa học công nghệ dần thích nghi với cơ chế thị trường

1996 - 2000

Nền kinh tế giữ được nhịp độ tăng trưởng khá.

• Kinh tế đối ngoại tiếp tục phát triển, xuất khẩu tăng bình quân hằng năm 21%.

• Khoa học công nghệ có bước chuyển biến tích cực • Giáo dục phát triển, tình hình xã hội ổn định, quốc phòng và an ninh được tăng cường.

• Quan hệ đối ngoại không ngừng mở rộng

•

•

•

3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh Lập bảng các niên đại và sự kiện - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

- Thời gian: 4 phút.

Em hãy cho biết những thách thức và triển vọng của công cuộc đổi mới ở đất nước ta trong giai đoạn hiện nay - Giao nhiệm vụ + Chuẩn bị bài mới: Bài 34: Tổng kết lịch sử Việt Nam từ sau CTTG thứ 1 đến năm 2000. + Học bài cũ. + Sưu tầm những tài liệu, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học. **************************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Bài 34 TỔNG KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT ĐẾN NĂM 2000 HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ ĐỌC Ở lớp I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh - Nắm được các giai đoạn chính và đặc điểm của tiến trình lịch sử Việt Nam từ sau chiến tranh thế giới thứ nhất đến năm 2000: đấu tranh giành độc lập, chiến đấu chống ngoại xâm, thống nhất đất nước, thực hiện đường lối đổi mới đất nước.

- Hiểu được nguyên nhân thắng lợi, những bài học kinh nghiệm và phương hướng đi lên của cách mạng Việt Nam. 2. Kỹ năng - Rèn luyện cho hs kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, tổng hợp các sự kiện lịch sử, hệ thống và lựa chọn các sự kiện điển hình, đặc điểm lớn của từng giai đoạn.

3. Thái độ Trên cơ sở hiểu rõ quá trình phát triển đi lên của lịch sử dân tộc, củng cố cho các em lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng ta và sự tất thắng của sự nghiệp cách mạng.

4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn: Củng cố cho các em lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng ta và sự tất thắng của sự nghiệp cách mạng. tổng hợp các sự kiện lịch sử, hệ thống và lựa chọn các sự kiện điển hình, đặc điểm lớn của từng giai đoạn.

II. Phương pháp: tổ chức cho học sinh tự đọc và trả lời các câu hỏi sgk V. Tiến trình dạy học Hoạt động của giáo viên và học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đọc SGK. Và ghi vào vở cac nội dung mình năm bắt được .

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích các nhóm hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. GV kiểm tra việc thực hiện của học sinh

Dự kiến sản phẩm I. Các giai đoạn chính và đặc điểm của tiến trình lịch sử 1. Giai đoạn 1919 - 1930 - Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp ở Việt Nam đã đưa xã hội Việt Nam thực sự trở thành một xã hội thuộc địa nửa phong kiến.

- Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời ngày 3 - 2 - 1930 đã chấm dứt tình trạng khủng hoảng về đường lối và lãnh đạo của cách mạng Việt Nam. Cách mạng Việt Nam bước vào một giai đoạn phát triển mới.

2. Giai đoạn 1930 - 1945 - Đảng lãnh đạo các tầng lớp nhân dân liên tiếp đấu tranh qua ba cao trào cách mạng 1930 - 1931, 1936 1939, 1939 - 1945.

- Khi các nước Đồng minh đánh bại phát xít Nhật (8 1945), Đảng đã kịp thời lãnh đạo toàn dân nổi dậy giành chính quyền trong cả nước.

3. Giai đoạn 1945 - 1954 - CM tháng Tám thành công, chính quyền non trẻ phải đương đầu với muôn vàn khó khăn thử thách.

- 19.12.1946 Đảng phát động toàn dân đứng lên k/c với đường lối: Toàn dân, toàn diện, trường kì, tự lực cánh sinh và tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế.

- Chiến thắng ĐBP (1954).

- Hiệp định Giơ-ne-vơ được kí kết, hòa bình trở lại MB. 4, Giai đoạn 1954 - 1975

- Đất nước tạm thời chia cắt làm hai miền với hai chế độ chính trị, xã hội khác nhau.

- Đảng lãnh đạo nhân dân cả nước thực hiện đường lối: kết hợp giương cao hai ngọn cờ độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, đưa sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và chống Mĩ, cứu nước của dân tộc ta đi tới thắng lợi vẻ vang.

5. Giai đoạn từ 1975 đến nay - Cả nước chuyển sang giai đoạn cách mạng xã hội chủ nghĩa.

- Công cuộc đổi mới đất nước đã đạt được những thành tựu đáng phấn khởi trên nhiều lĩnh vực, chủ yếu là về kinh tế.

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập II. Nguyên nhân thắng - Đọc SGK và yêu cầu HS trình bày nguyên nhân thắng lợi, những bài học kinh lợi, những bài học kinh nghiệm và phương hướng đi lên nghiệm, phương hướng của cách mạng Việt Nam. đi lên Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập 1. Nguyên nhân thắng HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học lợi (sgk) sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học 2. Bài học kinh nghiệm - Nắm vững ngọn cờ độc tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. lập dân tộc và chủ nghĩa Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày. xã hội.

- Củng cố và tăng cường Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày của HS. khối đoàn kết toàn dân và GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả đoàn kết quốc tế. thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa - Sự lãnh đạo của Đảng các kiến thức đã hình thành cho học sinh. GV yêu cầu HS Cộng sản Việt Nam luôn quan sát hình 79, 80 – SGK để hiểu biết thêm về công là nhân tố hàng đầu của cuộc hoàn thành thống nhất đất nước về mặt nhà nước. mọi sự thắng lợi.

3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh lập niên biểu các giai đoạn chính và các đặc điểm lớn gắn liền với từng giai đoạn trong tiến trình lịch sử Việt Nam từ sau Chiến tranh thế giới thứ nhất (1919) đến nay.

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

Hoàn thành các giai đoạn chính và các đặc điểm lớn gắn liền với từng giai đoạn trong tiến trình lịch sử Việt Nam từ sau Chiến tranh thế giới thứ nhất (1919) đến nay.

Giai đoạn

Sự kiện

19191930

Thực dân Pháp tiến hành chương trình khai thác thuộc địa lần hai, đã đưa xã hội Việt Nam từ phong kiến nông nghiệp lên xã hội thuộc địa Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời 3-2-1930, từ đó Cách mạng Việt Nam chấm dứt sự khủng hoảng về đường lối cách mạng

19301945

Ngay từ khi mới ra đời Đảng đã lãnh đạo cao trào cách mạng 1930-1931, kẻ thù đã dìm trong biển máu đến năm 1935 mới khôi phục Cao trào dân chủ 1936-1939 chống bọn phản động thuộc địa đòi "tự do dân chủ, cơm áo hòa bình" Qua 2 cao trào đã tôi luyện được đội quân chính trị hàng triệu người, đó thực sự là cuộc diễn tập lần thứ hai của cách mạng tháng Tám năm 1945 9-3-1939, Nhật hất cẳng Pháp ở Đông Dương 14-8-1945, Đảng phát động quần chúng đứng lên khởi nghĩa giành chính quyền trong nước

19451954

Sau cách mạng tháng Tám thành công cách mạng nước ta phải đương đầu với muôn vàn khó khăn đễ giữ vững chính quyền Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh đề ra đường lối đúng đắn cho cuộc kháng chiến toàn quốc Hiệp định Giơ-ne-vơ kí chính thức ngày 21-7-1954

19541975

Đảng lãnh đạo nhân dân hai miền cùng một lúc thực hiện hai nhiệm vụ Miền Bắc: xây dựng chủ nghĩa xã hội và chống chiến tranh phá hoại Miền Nam: chống các chiến lược của đế quốc Mĩ Sau hơn 20 năm chiến đấu vưới Cuộc tiến công và nổi dậy mùa xuân 1975 cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước của nhân dân ta giành thắng lợi

1975 đến nay

Sau mùa xuân năm 1975 đất nước thống nhất cả nước đi lên xã hội chủ nghĩa

- Thời gian: 4 phút.

- Dự kiến sản phẩm

- Giao nhiệm vụ + Học bài cũ ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kỳ + Sưu tầm những tài liệu, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học. **************************************

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 50, 51: ÔN TẬP HỌC KỲ II I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học học sinh cần đạt được: 1. Về kiến thức: - Giúp học sinh ôn lại kiến thức lịch sử nước ta giai đoạn 1946 - 1975 2. Về kỹ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá tinh thần đoàn kết chiến đấu của nhân dân ta ở 2 miền Nam – Bắc 3. Về tư tưởng: - Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng vào tiền đồ của Cách mạng Việt Nam 4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH + Giáo viên: GV: Sử dụng tranh ảnh, lược đồ SGK, bản đồ treo tường + Học sinh: Học bài, soạn bài, Sưu tầm tư liệu và tranh ảnh III. TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÁO DỤC 1. Ổn định lớp (1') 2. Ôn tập Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành các câu hỏi ôn tập

1. Em hãy nêu những thắng lợi lớn của ta về Chính trị, Kinh tế, Văn hóa - Giáo dục và Quân sự từ cuối 1950 đến đầu 1953? * Chính trị: CÁC MẶT THẮNG LỢI Chính trị -3/3/1951 Mặt trận Việt Minh và Hội Liên Việt hợp nhất thành “Mặt trận Liên Việt”.

- 11/3/1951 Liên Minh nhân dân Việt - Miên - Lào ra đời cùng đoàn kết chống thực dân Pháp.

- Đảng lao động Việt Nam chính thức ra mắt trước đại biểu nhân dân trong đại hội thống nhất 2 mặt trận.

Kinh tế - Năm 1951 Đảng và Chính phủ đã đề ra cuộc vận động tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm lôi cuốn được đông đảo quần chúng tham gia.

- Đề ra chính sách chân chính thuế khóa - Xây dựng nền tài chính, ngân hàng và thương nghiệp - Đầu 1953 phát động quần chúng triệt để giảm tô, thực hiện cải cách ruộng đất.

- Tháng 12/1953, Quốc hội thông qua “Luật cải cách ruộng đất”.

- Từ 4/1953 - 7/1954 tiến hành 5 đợt cải cách ruộng đất 8 vùng tự do - Cuối 1953 từ Liên khu IV trở ra đã cấp 18 vạn ha ruộng đất cho nông dân Văn hóa * Giáo dục: - Tiếp tục thực hiện cải cách giáo dục được đề ra từ 7/1950 với 3 phương châm: phục vụ sản xuất, phục vụ kháng chiến, phục vụ dân sinh.

Số người đi học và số học sinh phổ thông tăng nhanh. * Từ 1950 - 1954: - Học sinh cấp I tăng 130% - Học sinh cấp II, III tăng 300%. * 1951 - 1953: đào tạo được 7.000 cán bộ kỹ thuật. * Văn hóa: - Phong trào thi đua yêu nước lan rộng trong các ngành, các giới - Ngày 1/5/1952 Đại hội anh hùng chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ I đã khai mạc tại Việt Bắc với 154 cán bộ, chiến sĩ tiêu biểu.

- Đại hội đã tổng kết biểu dương thành tích của phong trào thi đua

yêu nước chọn được 7 anh hùng.

Quân sự - Ta thắng lớn trong chiến dịch Hòa Bình (11/10/1951 - 23/2/1952).

- Từ 14/10 - cuối tháng 12/1952 ta mở chiến dịch Đông Bắc giải phóng 25 vạn dân, phá vỡ âm mưu lập “Xứ Thái tự trị” của địch.

- Tháng 4/1953 Liên quân Lào - Việt mở chiến dịch thượng Lào giải phóng 30 vạn dân.

- Thượng Lào và Tây Bắc Việt Nam đã nối liền tạo thành thế uy hiếp địch ở Bắc Đông Dương 2. Lập bảng các niên đại và sự kiện thắng lợi có ý nghĩa chiến lược của quân và dân ta trên các mặt trận quân sự, chính trị từ tháng 12/1946 đến 7/1954?

THỜI SỰ KIỆN GIAN 2/1951 - Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II của Đảng 3/3/1951 Thống nhất Mặt trận Việt Minh và Hội Liên Việt thành Mặt trận Liên Việt 11/3/1951 Liên minh nhân dân Việt - Lào - Khơme thành lập * Thắng lợi quân sự của ta (từ 12/1946 - 7/1954): THỜI GIAN SỰ KIỆN Từ 19/12/1946 Cuộc chiến đấu giam chân địch trong thành phố Hà Nội sau đó đến 17/2/1947 Trung ương và chủ lực của ta rút lui an toàn lên Việt Bắc Chiến dịch Việt Bắc thu - đông 1947 7/10/1947 đến cuối 12/1947 16/9/1950 đến Chiến dịch Biên giới thu - đông 1950 22/10/1950 25/12/1950 đến Chiến dịch Trung du (Trần Hưng Đạo) 17/1/1951 20/3 - 7/4/1951 Chiến dịch đường số 18 (Hoàng Hoa Thám) 28/5 Chiến dịch Hà Nam Ninh (Quang Trung) 20/6/1951 14/11/1951 đến Chiến dịch Hòa Bình 23/2/1952 14/10/1952 đến Chiến dịch Tây Bắc cuối 12/1952 8/4/1953 đến Chiến dịch Thượng Lào cuối 4/1953

Từ 13/3/1954 đến 7/5/1954

Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ

3.* Lập bảng các niên đại về thành tựu chủ yếu của miền Bắc trong sản xuất, chiến đấu, chi viện cho miền Nam đánh Mỹ (1954 - 1975) THÀNH TÍCH SẢN XUẤT - 1954 - 1957: Hoàn thành kế hoạch 3 năm khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh, hoàn thành cải cách ruộng đất.

1958 - 1960: Hoàn thành kế hoạch 3 năm cải tạo XHCN. 1961 - 1965: Hoàn thành kế hoạch 5 năm lần 1.

1965 - 1975: Hoàn thành kế hoạch 5 năm lần 1.

1965 - 1975: Vừa sản xuất, vừa chiến đấu để xây dựng CNXH ở miền Bắc và chi viện miền Nam đánh Mỹ

THÀNH TÍCH CHIẾN ĐẤU - Đánh thắng chiến tranh phá hoại lần thứ I của đế quốc Mỹ (5/8/1964 1/11/1968).

- Đánh thắng chiến tranh phá hoại lần II của đế quốc Mỹ (6/4/1972 15/1/1973), trong đó có trận “Điện Biên Phủ trên không”(18/1229/12/1972)

CHI VIỆN CHO MIỀN NAM - Miền Bắc chi viện đầy đủ nhất cho CMMN “thóc không thiếu 1 cân, quân không thiếu 1 người”.

1965 - 1968: 30 vạn bộ đội vào Nam chiến đấu.

1964 - 1971: hàng chục vạn bộ đội, cán bộ, thanh niên xung phong vào miền Nam chiến đấu.

1973 - 1975: gần 30 vạn bộ đội, thanh niên xung phong và cán bộ kỹ thuật vào Nam đưa hàng chục vạn tấn hàng hóa vào Nam. - Đường dẫn dầu Bắc Nam dài 5.000km - Đường mòn HCM dài hơn 16.000km để kịp thời chi viện cho chiến trường.

4. Lập bảng tóm tắt những thắng lợi của ta về Chính trị, Quân sự, ngoại giao trong công cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ từ 1954 - 1975?

THỜI GIAN 1954 - 1960 nhân dân ta đánh bại “Chiến tranh đơn phương” của đế quốc Mỹ” 1961 - 1965 nhân dân ta đánh bại “Chiến tranh đặc biệt” của đế quốc Mỹ

THẮNGLỢI CHÍNH TRỊ Mặt trận dân tộc giải phóng miền Nam ra đời (20/12/1960)

THẮNG LỢI QUÂN SỰ Phong trào “Đồng Khởi” ở miền Nam 1959 - 1960

Phong trào phá “Ấp chiến lược” của nhân dân miền Nam

Chiến thắng Ấp Bắc 2/1/1963 Những chiến Đông thắng Xuân 1964 1965 Miền Bắc đánh thắng chiến tranh phá hoại lần 1 của đế quốc Mỹ (5/8/1964 1/11/1968).

Miền Nam chiến Vạn thắng Tường (8/1965).

Chiến thắng 2 mùa khô: 1965 1966 và 1966 1967.

Chiến thắng Mậu Thân (1968) Miền Bắc đánh bại chiến tranh phá hoại lần II của đế quốc Mỹ (6/4/1972 15/1/1973).

Miền Nam chiến thắng đường 9 -

165 - 1968 nhân dân VN đánh bại “Chiển tranh cục bộ” của đế quốc Mỹ

Nhân dân miền Nam tiếp tục phá “Ấp chiến lược”.

Phong trào đấu tranh chiến tranh đạt đến đỉnh cao, hàng chục vạn xuống người đường đòi lật đổ chính quyền Sài Gòn và đòi Mỹ cút về nước.

1969 - 1973 nhân dân ta đánh bại “Việt Nam hóa chiến tranh”.

6/6/1969, Chính phủ cách mạng LTCH MNVN ra đời.

4.1970, Hội nghị cấp cao của 3 nước Đông Dương

THẮNG LỢI NGOẠI GIAO

- 13/5/1968 Hội nghị Pari bắt đầu họp

- 27.1.1973 Hiệp định Pari được kí kết.

29/3/1973 Mỹ làm lễ rút cờ về nước

1973 - 1975 hoàn thành cách mạng dân tộc, dân chủ nhân dân ở miền Nam

Giải phóng hoàn toàn miền Nam thống nhất đất nước

Nam Lào Chiến thắng Xuân hè 1972 Đánh bại sự “lấn chiếm của địch” - 6.1.1975 chiến thắng Phước Long - Đại thắng mùa xuân 1975.

. RÚT KINH NGHIỆM ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ......................................................................................

Ngày soạn: .................................................

Ngày giảng: ...............................................

Tiết 52: KIỂM TRA HỌC KÌ II (1 TIẾT) I. Mục đích kiểm tra 1. Về kiến thức : Nhằm kiểm tra kiến thức của HS phần lịch sử cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ: -Biết được các sự kiện cơ bản của cuộc kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta từ năm 1946 đến 19 -Hiểu được nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa của các chiến dịch 75 -So sánh được các chiến lược chiến tranh của Mĩ đã áp dụng ở Việt Nam - Đánh giá về âm mưu- thủ đoạn của của Mĩ trong việc thực hiện các chiến lược chiến tranh xâm lược của Mĩ - Nhận xét được các sự kiện chính trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước của nhân dân ta.

2. Về kĩ năng : Rèn luyện cho HS các kĩ năng : - Ghi nhớ, tái hiện sự kiện, trình bày vấn đề, viết bài, kĩ năng vận dụng kiến thức để phân tích,so sánh, đánh giá sự kiện.

3.Về thái độ : Thông qua làm bài giáo dục cho học sinh thái độ nghiêm túc, tinh thần tự lực trong làm bài, kiểm tra, đánh giá thái độ, tình cảm của học sinh đối với các sự kiện, trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ.

4.Năng lực: - Thực hành bộ môn; tái hiện sự kiện,so sánh; đánh giá,….

II. Hình thức : Tự luận – Trắc nghiệm

III. Thiết lập ma trận Tên chủ đề (nội Nhận biết dung, chương) TNKQ Tự luận Chủ đề 1: Việt Biết được các sự Nam từ cuối kiện cơ bản của cuộc năm 1946 đến kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta năm 1954 từ năm 1954 đến (6 tiết) 1975 Số câu: 4 ½ Số điểm: 1 1 Chủ đề 2: Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 (8 tiết)

Số câu: Số điểm:

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

Tổng

TNKQ Tự luận Hiểu được nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa của các chiến dịch

TNKQ

TNKQ

TN

TL

12 3

1 2

8 2

Tự luận

TL

½ 1 So sánh được các chiến lược chiến tranh của Mĩ đã áp dụng ở Việt Nam

4 1

½ 2

- Đánh giá về âm mưu- thủ đoạn của của Mĩ trong việc thực hiện các chiến lược chiến tranh xâm lược của Mĩ -Nhận xét được các sự kiện chính trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước của nhân dân ta.

4 ½ 1 1

8 2

1 3

Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỷ lệ %:

4

½

8

1/2

4

½

4

½

20

2

1 10%

1 10%

2 20%

1 10%

1 10%

2 20%

1 10%

1 10%

5 50

5 50

IV. Đề kiểm tra Phần trác nghiệm khách quan (mỗi câu trả lời đúng 0,25đ) Em hãy khoan tròn vào ý đúng nhất Câu 1:Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Hồ Chí Minh được phát đi trên sóng phát thanh vào ngày tháng năm nào?

A.Ngày 6/1/1946 C.Ngày 19/12/1946 B.Ngày 14/9/1946 D.Ngày 6/3/1946 Câu 2:Chiến dịch Điện Biên Phủ bắt đầu từ ngày tháng năm nào?

A.Ngày 13/3/1954 Ngày 13/3/1954 B.Ngày 7/5/1954 Ngày 21/7/1954 Câu 3: “”Pháo đài bất khả xâm phạm”” của Pháp xây dựng ở Điện biên phủ như thế nào?

A. Bao gồm 49 cứ điểm và 3 phân khu B. Bao gồm 50 cứ điểm và 3 phân khu C. Bao gồm 48 cụm cứ điểm và 2 phân khu D. Bao gồm 49 cứ điểm và 5 phân khu Câu 4: Hiệp định Giơ ne vơ đươc ký kết vào ngày tháng năm nào?

A. Ngày 8/5/1954 C.Ngày 13/3/1954 B. Ngày 7/5/1954 D.Ngày 21/7/1954 Câu 5: Pháp đề ra kế hoạch Na Va nhằm mục đích : A. xoay chuyển cuộc chiến tranh Đông Dương, chuyển từ bại thành thắng.

B. buộc ta phải ký hiệp định có lợi cho chúng.

C. xây dựng lực lượng, bình định vùng tạm chiến.

D. khóa chặt biên giới Việt Trung và cô lập căn cứ địa Việt Bắc.

Câu 6:Tại sao Pháp xây dựng Điện Biên Phủ thành một pháo đài không thể công phá?

A.Nhằm chiếm toàn bộ Đồng bằng Bắc Bộ.

B.Nhằm thu hút bộ đội chủ lực của ta vào đây để tiêu diệt.

C.Nhằm chiếm lại Trung và Thượng Lào.

D.Nhằm tấn công chiến lược miền Trung và miền Nam Đông Dương.

Câu 7:Vì sao ta lại phải phát động cuộc kháng chiến toàn quốc?

A.Tấn công Hà Nội mở đầu cuộc xâm lược miền Bắc.

B.Đàm phán với ta.

C.Gửi tối hậu thư cho Chính phủ ta phải giải tán lực lượng tự vệ chiến đấu.

D.Rút quân khỏi Hà Nội Câu 8:Nội dung của đường lối kháng chiến chống Pháp là: A.Toàn dân, toàn diện, tranh thủ sự ủng hộ của thế giới.

B.Trường kỳ, tự lực cánh sinh C. Toàn diện,Tự lực cánh sinh, trường kỳ.

D.Toàn dân, toàn diện, trường kỳ, tự lực cánh sinh và tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế.

Câu 9. Trong chiến dịch Biên giới thu đông năm 1950 ta sử dụng chiến thuật gì?

A.Công đồn diệt viện C. Đánh vận động B. Đánh công kiên D. Cất vó Câu 10: Kết thúc Chiến dịch Biên giới, quân ta dành được thắng lợi gì?: A. Đã làm thất bại âm mưu đánh nhanh, thắng nhanh của Pháp.

B. Đã làm thất bại âm mưu trong việc phong tỏa hành lang Đông Bắc của Pháp.

C.Đã buộc Pháp phải rút quân về cố thủ ở đồng bằng Bắc bộ.

D. Đã Giải phóng 35 vạn dân, khai thông đường biên giới từ Cao Bằng đến Đình Lập, đồng thời chọc thủng hành lang Đông Tây tại Hòa Bình.

Câu 11. Kết quả nào sau đây không phải là của cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 – 1954 là: A. Kế hoạch Na Va bước đầu bị phá sản B.Ta giải phóng hoàn toàn Thượng và Trung Lào C.Quân chủ lực của Pháp bị động phân tán và giam chân ỏ vùng rừng núi. . D. Pháp phải đàm phán với ta về việc rút hết quân Câu 12. Thắng lợi quyết định nhất trong cuộc kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta thể hiện trên mặt trận : A.Chính trị, ngoại giao B. Kinh tế ,văn hóa C. Quân sự D.Chính trị, văn hóa Câu 13: Chiến lược “chiến tranh cục bộ” có điểm gì khác so với chiến lược “chiến tranh đặc biệt”?

A. Được tiến hành bằng lực lượng quân đội tay sai.

B. Được tiến hành bằng lực lượng quân đội tay sai, quân chư hầu C. Được tiến hành bằng lực lượng quân đội tay sai, quân đội Mĩ D. Được tiến hành bằng lực lượng quân đội Mĩ ,quân Đồng Minh.

Câu 14: cuộc tiến công chiến lược năm 1972 thắng lợi có ý : A. Mở ra một bước ngoặt của cuộc kháng chiến chống Mĩ của nhân dân ta.

B. Giáng một đòn nặng nề vào chiến lược ‘’Việt nam hóa chiến tranh”.

C. Đã giáng một đòn nặng nề vào quân Ngụy ( công cụ chủ yếu) của Mĩ.

D, Buộc Mĩ tuyên bố “Mĩ hóa ” trở lại chiến tranh xâm lược, phải thừa nhận thất bại của chiến lược “ Việt Nam hóa chiến tranh”.

Câu 15: Đánh giá kết quả quan trọng nhất hiệp định Pa ri đối với công quộc cứu nước của dân tộc ta A. phá sản hoàn toàn chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” của Mĩ B. đánh cho “Mĩ cút” “Ngụy nhào”.

C. Mĩ công nhận các quyền dân tộc cơ bản của nhân dân ta.

D. tạo thời cơ thuận lợi để nhân dân ta tiến lên đánh cho “Mĩ cút”

Câu 16: Thủ đoạn của mĩ sử dụng trong chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh “có gì mới so với các chiến lược chiến tranh trước?

A. Dồn dân lập ấp chiến lược .

B. Hành quân tìm, diệt.

C. Mở rộng chiến tranh phá hoại Miền Bắc.

D. Mở rộng chiến tranh xâm lược sang Lào, Cam-pu-chia.

Câu 17: Chủ trương, kế hoạch giải phóng hoàn toàn Miền Nam thể hiện tính sáng tạo trong sự lãnh đạo của Đảng A. Trong năm 1975 tiến công trên quy mô lớn.

B. Năm 1976 , tổng khởi nghĩa , giải phóng hoàn toàn Miền Nam. C . Nếu thời cơ đến đầu hoặc cuối năm 1975 thì lập tức giải phóng hoàn toàn Miền Nam. D.Tranh thủ thời cơ đánh nhanh, thắng nhanh để đỡ thiệt hại về người và của.

Câu 18: Thành quả mà nhân dân ta đã đạt được và đang được hưởng từ thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mỹ cho đến nay : A. chấm dứt vĩnh viễn ách thống trị của CNĐQ, mở ra một kỷ nguyên mới trong lịchsử dân tộc.

B.cổ vũ phong trào giải phóng dân tộc trên thế giới.

C.tạo điều kiện cho Lào và Campuchia giải phóng đất nước.

D. chấm dứt vĩnh viễn ách thống trị của CNĐQ,Mở ra một kỷ nguyên mới trong lịch sử: Cả nước độc lập thống nhất cùng tiến lên xây dựng CNXH. Câu 19: Nhân tố mang tính chất quyết định đưa đến thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mĩ Cứu nước là: A. nhân dân ta có truyền thống yêu nước nồng nàn B. có hậu phương vững chắc ở Miền bắc xã hội chủ nghĩa.

C. sự lãnh đạo đúng đắn và sáng suốt của Đảng.

D. sự giúp đỡ to lớn của các nước xã hội chủ nghĩa, tinh thần đoàn kết của nhân dân ba nước Đông Dương.

Câu 20: Sau hiệp định Pa-ri , so sánh lực lượng giữa ta và địch đã thay đổi. Điều nào sau đây không đúng?

A. Quân Mĩ và Đồng minh rút về nước, Ngụy quyền Sài Gòn mất chỗ dựa.

B. Viện trở của Mĩ về quân sự, kinh tế, tài chính của Mi tăng gấp đôi.

C. Miền Bắc hòa bình có điều kiện đẩy mạnh sản xuất , tăng tiềm lực kinh tế, quốc phòng chi viện cho Miền Nam. D. Miền Nam vùng giải phóng được mở rộng, sản xuất đẩy mạnh, tăng nguồn lực tại chỗ.

TỰ LUẬN Câu 1 (2 điểm) Tại sao ta lại mở chiến dịch biên giới thu đông 1950? Kết quả, ý nghĩa ?

Câu 2. (3 điểm) So sánh chiến lược “chiến tranh cục bộ” (1965-1968) và chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” (1969-1973) của Mỹ ở miền Nam Việt Nam? Qua đó em hãy đánh giá tội ác của Mỹ đối với nhân dân ta.

ĐÁP ÁN: * Nguyên nhân: - Pháp - Mĩ cấu kết chặt chẽ với nhau. + Pháp: Thực hiện kế hoạch Giơ ve, khoá chặt biên giới Việt - Trung.

Tăng cường hệ thống phòng ngự trên đường số 4, cô lập căn cứ địa Việt Bắc Thiết lập “hành lang Đông Tây” Chuẩn bị tiến công Việt Bắc lần hai. * Kết quả, ý nghĩa.

- Sau hơn một tháng chiến đấu trên mặt trên biên giới quân ta đã giải phóng vùng biên giới Việt –Trung, từ cao Bằng đến Tiêu diệt sinh lực địch, khai thông biên giới, mở rộng căn cứ Việt Bắc tạo điều kiện đẩy mạnh cuộc kháng chiến.

0,2 5 0,2 5 0,2 5 0,2 5 0,5

0,5

Câu 2 *So sánh: (2đ) - Giống nhau: + Đều là chiến lược chiến tranh xâm lược thực dân kiểu mới, nhằm biến miền Nam thành thuộc địa kiểu mới của Mỹ và gây chiến tranh phá hoại miền Bắc (0,5) - Khác nhau: Khác nhau “Chiến tranh cục bộ” “Việt Nam hóa chiến tranh” Lực lượng - Quân đội Mỹ, quân đồng - Quân đội tay sai ở miền Nam (0,5) minh và quân đội tay sai ở miền là chủ yếu, quân Mỹ phối hợp Nam bằng hỏa lực và không quân.

Quy mô - Tiến hành ở miền Nam, phá (0,5) - Tiến hành ở miền Nam và mở hoại miền Bắc đồng thời mở rộng chiến tranh phá hoại miền rộng chiến tranh toàn Đông Bắc.

Dương.

Vai trò của - Mỹ phối hợp chiến đấu vừa Mỹ (0,5) - Mỹ trực tiếp chiến đấu vừa làm cố vấn chỉ huy. làm cố vấn chỉ huy. *Đánh giá: (1đ) - Thông qua việc cung cấp vũ khí phương tiên chiến tranh….. tàn sát, hủy hoại tài nguyên, con người….

-Thâm độc dùng người Việt trị người Việt dùng người Đông dương đánh người Đông Dương

Tiết 52 BÀI 7 NGHỆ AN TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY I . Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu được những chuyển biến cơ bản về kinh tế chính trị của Nghệ An từ năm 1945 đến nay.

- những thành tựu mà nhân dân Nghệ An đạt được trong quá trình xây dựng và phát triển tỉnh nhà.

2. Tư tưởng: - Giáo dục lòng tự hào về truyền thống đấu tranh cũng như trong quá trinh xây dưng và phát triển kinh tế của tĩnh nhà.

- Giáo dục lòng tin tưởng vào sự lãnh đạo của đảng bộ Nghệ An, củng như quá trìnhphấn đấu của nhân dân tỉnh nhà.

3. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ nẫng xác định các địa danh lịch sử, so sánh các thành tích mà nhân dân Nghệ An đạt được với thành tích cả nước.

- Sưu tầm các tư liệu về thời kì lịch sử hào hùng của tỉnh ta.

4.Năng lực: - Thực hành bộ môn; tái hiện sự kiện,so sánh; đánh giá,….

II. Thiết bị dạy học: - Tài liệu lịch sử Nghệ An, tranh ảnh lịch sử liên quan.

- Những mẫu chuyện về quá trình đấu tranh của nhân dân Nghệ An. III. Tiến trình dạy học: 1.Bài củ - Nêu nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước?

2. Bài mới:

?

H GV

?

H

GV

Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu tài liệu.

Tình hình Nghệ An trong năm đầu sau giải phóng như thế nào?

Thảo luận trả lời Thuyết giảng và mở rộng thêm về những biện pháp mà Đảng bộ và nhân dân Nghệ An đã làm để giải quyết những khó khăn.

Nêu những thành tựu mà nhân dân Nghệ An đã đạt được trong năm 1946?

Dựa vào tài liệu trả lời: +Diệt giặc đói. + Diệt giặc dốt…

Nêu các số liệu cụ thể để dẫn chứng.

?

Ngoài những thành tựu trong công cuộc giải quyết giặc đói

1.Nghệ An trong năm đầu sau cách mạng tháng tám (2/9/1945 – 19/12/1946) - 10/ 1945 Đảng bộ lâm thời được thành lập, 21/1/1946 uỷ ban hành chính được thành lập trên cơ sở uỷ ban cách mạng lâm thời.

- cũng như nhân dân cả nước nhân dân nghệ An cũng đứng trước vô vàn những khó khăn thử thách nhưng nhân dân Nghệ An vẫn quyết tâm giải quyêt khắc phục những khó khăn. + Diệtt giặc đói: nhân dân Yên Thành, Quỳnh Lưu, Nam Đàn đã vỡ hoang 700 mẫu, phục hoá 1.420 mẫu, thành phố Vinh và 5 huyện đồng bằng quyên góp được 23kg vàng. + Diệt giặc dốt: Các hội khuyến học ra đời-> đến năm 1946 hơn nửa dân số đã biết đọc biết viết. + 24/2/1946 uỷ ban cách mạng được thành lập.

- Ngoài ra trong thời kì này hàng trăm thanh niên Nghệ An đã tham gia đoàn

H

GV

?

H

GV

?

H GV

giặc dốt nhân dân Nghệ An còn có những thành tựu nào nữa?

Chi viện cho Miền Nam, hưởng ứng lời kêu giọi tòan quốc kháng chiến của chủ tịch Hồ Chí Minh.

Mở rộng thêm bằng các tư liệu cụ thể.

Trong cuộc kháng chiến chống Pháp nhân dân Nghệ An đã làm gì?

Thảo luận đưa ra các biện Pháp mà nhân dân Nghệ An đã áp dụng trong cuộc kháng chiến.

Thuyết giảng về các phong trào thi đua của nhân dân Nghệ An. + Chi viện cho chiến dịch Biên giới. + Chi viện cho chiến cuộc Đông xuân 1953 – 1954…

Nghệ An đã làm gì trong những năm 1954 – 1964/ Thảo luận để trả lời.

Trình bày những công việc và thành tựu mà nhân dân Nghệ An đã làm.

?

H GV Trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước nhân dân Nghệ An đã làm gì?

Dựa vào tài liệu thảo luận để

quân Nam tiến. Nhân dân Nghệ An cũng tích cực xây dựng, thành lập các xưởng sản xuất.

- Hưởng ứng lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến nhân dân Nghệ An nổi dậy đấu tranh và giành thắng lợi ở Vinh (đêm 19/12/1946).

2. Nghệ An trong cuộc kháng chiến chống Pháp (1946 - 1954) - Nhân dân Nghệ An tích cực thực hiện chính sách tiêu thổ kháng chiến.

- Phong trào thi đua sản xuất, xây dưng và bảo vệ vững chắc hậu phương diễn ra sôi nổi trên khắp Nghệ An. _ Nghệ An cũng góp phần quan trọng vào chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ.

3. Nghệ An từ năm 1954 đến năm 1975. a) Nghệ An từ năm 1954 đến năm 1964 - Bắt tay vào xây dựng khôi phục lại các tuyến đường, các nhà máy, giải quyết các vấn đề an ninh xã hội.

- Tháng 3/ 1955 Nghệ An tiến hành cảc cách ruộng đất.

- Thành tựu: + Bộ mặt kinh tế thay đổi mạnh. + Đời sống nhân dân được cải thiện rõ rệt. + Hệ thống giáo dục ở Nghệ An được thiết lập từ lớp 1 đến đại học. b) Nghệ An từ 1965 đến 1975 - Tuy Nghệ An là một trọng điểm đánh

?

H

GV

trả lời, cử đại diện nhóm trình bày.

Bổ sung và đưa ra chuẩn kiến thức Kể chuyện về phong trào bắn máy bay Mĩ, bắt giặc lái, chuyện về tuyến đường chi viện chiến lược Trường Sơn, chuyện về Truông Bồn…

Tình hìmh Nghệ An sau năm 1975 như thế nào?

Thảo luận nhóm trình bày những hiểu biết của học sinh.

Nhận xét những hiểu biết của hs sau đó đưa ra kiến thức chuẩn. Đưa ra những thành tựu cũng như những khó khăn mà nhân dân Nghệ An có được trong quá trình tiên hành tách tỉnh.

phá của đế quốc Mĩ nhưng nhân dân Nghệ An đã anh dũng chống trả. + Nhân dân Vinh Cửa hội đã bắn rơi chiếc máy bay đầu tiên 5/8/1964 mở đầu phong trào bắn rơi máy bay Mĩ ở Nghệ An. + Nghệ An cũng dốc sức chi viện cho miền Nam. c. Nghệ An từ 1975 đến năm 2000 - 27/ 12/ 1975 Nghệ An và Hà Tĩnh đã hợp nhất thành Nghệ Tĩnh.

- Trong mười năm đầu Đảng bộ và nhân dân Nghệ Tĩnh đã thực hiện nhiều chính sách lớn tuy nhiên nền kinh tế vẫn đi xuống, nhân dân vẫn gặp nhiều khó khăn.

- Năm 1986 chính sách đổi mới của Đảng đã làm thay đổi bộ mặt kinh tế của Nghệ Tĩnh.

- Năm 1991 Nghệ An lại được tái lập có diện tích lớn thứ 3 trong cả nước và có Vinh là một đô thị loại 2, dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ Nghệ An kinh tế của Nghệ An có tốc độ tăng trưởng binh quân từ 7,1% GDP bình quân đầu người đạt 270 USD/ người / năm

Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập.

- Thời lượng để thực hiện hoạt động: 5 phút - Mục đích của hoạt động: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Nghệ An - Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên có thể tổ chức cho hs hoạt động cá nhân, cặp đôi. Học sinh huy động hiểu biết của bản thân và nội dung vừa học để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Phương tiện: Nguồn tư liệu, bảng phụ, phiếu học tập - Dự kiến sản phẩm của hs: Học sinh hoàn thành cơ bản các dạng bài tập giáo viên giao.

- Gợi ý tiến trình hoạt động:

+ Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh đọc thông tin, kết hợp vốn hiểu biết của bản thân thông qua lĩnh hội kiến thức vừa học. HS làm việc cá nhân và ghi lại kết quả mình làm đc vào phiếu học tập, vào vở. + HS thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện NV cá nhân, có thể trao đổi với bạn. HS hoàn thành các bài tập do giáo viên giao. GV quan sát, trợ giúp và yêu cầu HS thực hiện đầy đủ, hoàn chình nhiệm vụ. + Báo cáo kết quả và trao đổi thảo luận: Sau khi có kết quả, GV có thể gọi HS trình bày.

HS khác lắng nghe, thảo luận, bổ sung sản phẩm.

Từ kết quả làm việc của HS, GV đánh giá kiến thức, kĩ năng và sự vận dụng của HS hoàn thành bài tập. Nếu HS chưa hoàn IV. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG - Hướng dẫn học sinh sưu tầm các tư liệu lịch sử ở địa phương Tân kì : tốc độ tăng trưởng kinh tế, đóng góp của nhân dân Tân Kỳ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước của nhân dân ta.