Giáo án Số học Toán 6 HKI (57 Tiết) soạn theo định hướng phát triển năng lực-chuỗi hoạt động

GIÁO ÁN TOÁN 6 THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

vectorstock.com/28062405

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection DẠY KÈM QUY NHƠN EBOOK PHÁT TRIỂN NỘI DUNG

Giáo án Số học Toán 6 HKI (57 Tiết) soạn theo định hướng phát triển năng lực-chuỗi hoạt động (Mục tiêu-Phương thức tổ chức-Sản phẩm) WORD VERSION | 2021 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

Trường …………………………………

Ngày soạn: 10/9/2018 Ngày dạy: 11/9/2018 Tiết 13: §8. CHIA HAI LUỸ THỪA CÙNG CƠ SỐ

Giáo án: Số học 6 Tuần: 4

A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức HS nắm được công thức chia hai luỹ thừa cùng cơ số.

2. Kỹ năng Rèn cho HS kỹ năng chia hai luỹ thừa cùng cơ số.

3. Thái độ Cẩn thận chính xác nhanh nhậy trong vận dụng kiến thức vào làm bài tập.

4. Năng lực hướng tới − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên − Giáo án, bảng phụ, … − Thiết kế hoạt động học tập cho học sinh tương ứng với các nhiệm vụ cơ bản của bài học. − Tổ chức, hướng dẫn học sinh thảo luận, kết luận vấn đề.

2. Học sinh − Học bài cũ, xem bài mới, trả lời ý kiến vào phiếu học tập. − Thảo luận và thống nhất ý kiến, trình bày được kết luận của nhóm. − Có trách nhiệm hướng dẫn lại cho bạn khi bạn có nhu cầu học tập.

C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. − Phương pháp trò chơi.

2. Kĩ Thuật − Kĩ thuật chia nhóm. − Kĩ thuật giao nhiệm vụ. − Kĩ thuật đặt câu hỏi.

D. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GV: ………………….

Trang 1

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10’) – Mục tiêu: Tạo sự hứng thú cho học sinh tiếp cận vào bài mới.

Hãy chọn 1 đám mây mà e yêu thích! Gợi ý Mây đỏ: 42 được gọi là 4 lập phương Chọn B. đúng hay sai?

A. Đúng.

B. Sai. Mây vàng: Cho biểu thức

Chọn A.

24.22.2 = 24 +2+1 = 27 thực hiện tính đúng hay sai?

A. Đúng.

B. Sai. Mây xanh dương: Dạng tổng quát của Chọn A. lũy thừa có số mũ tự nhiên là: A. an (n≠0).

B. an (n<0).

C. n.a (n≠1).

Mây tím: Phân tích 123 thành một Chọn A. tổng sau: “1.100 + 2.10 + 3.1” đúng hay sai?

A. Đúng.

B. Sai. Hỏi: am . an = ?

am . an = am+n

Hỏi: am : an = ?

HS có thể chưa trả lời được.

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20’) – Mục tiêu: Biết cách chia hai lũy thừa cùng cơ số.

Tổ chức hoạt động cho HS Hoạt động của HS Sản phẩm cần đạt 1. Tìm hiểu về ví dụ 1. Ví dụ (SGK/29) - Hãy đọc thông tin ví dụ - HS đọc VD SGK trong SGK. GV: ………………….

Trang 2

Trường …………………………………

- Để thực hiện a9 : a5 ta làm - 1 HS trả lời ntn? Tương tự hãy trả lời đối với a9: a4 =?

- Làm? 1 trên bảng phụ - Làm?1

Giáo án: Số học 6

?1 57: 53 = 54 57: 54 = 53

2. Tổng quát 2. Tổng quát - Dựa vào ?1 hãy nêu tổng - Nêu tổng quát dựa am : an = am-n (a ≠ 0; m ≥ n) quát về chia hai luỹ thừa vào ?1 cùng cơ số Ta quy ước a0 = 1 Tổng quát: am : an = am – n (a ≠ 0; m ≥ n) - Cho HS đọc phần chú - Đọc chú ý SGK trong SGK - Y/C HS làm?2 - Gọi HS lên bảng làm

- 3 HS lên bảng làm

3. Chú ý - Cho HS đọc chú ý và VD - HS đọc SGK trong SGK - GV lưu ý cho HS nắm - Nghe GV trình bày chắc về cách làm

- Y/C HS làm?3 (SGK) - Gọi HS nhận xét

GV: ………………….

- 2 HS lên bảng làm

* Chú ý: Khi chia hai lũy thừa cùng cơ số (khác 0), ta giữ nguyên cơ số và trừ các số mũ. ?2 a. 712 : 74 = 712-4 = 78 b. x6 : x3 = x6-3 = x3 (x≠ 0) 4 c. a : a4 = a4-4 = a0 = 1

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10’) – Mục tiêu: Khắc sâu hơn kiến thức bài Chia hai lũy thừa cùng cơ số.

Bài 67/T30/sgk. Viết kết quả mỗi phép tính sau dưới dạng một lũy thừa: a) 38 :34 b) 108 : 102 c) a6 : a (a ≠ 0).

Gợi ý: a) 38 :34 = 38 – 4 = 34 b) 108 : 102 = 106 c) a6 : a = a5 (a ≠ 0).

IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG (5’) – Mục tiêu: Khắc sâu hơn kiến thức về lũy thừa.

– Phương pháp: Nhóm, giải quyết vấn đề, trò chơi.

– Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

Mọi số tự nhiên đều viết được dưới dạng tổng các luỹ thừa của 10.

VD: 2475 = 2.1000 + 4.100 +7.10 + 5 = 2. 103 + 4. 102 + 7.10 +5.100 ?3 a, 538 = 5.100+3.10+8 = 5.102 + 3.101 +8.100 abcd = a.1000 + b. 100 + c.10 + d = a. 103 + b.102 + c.101 + d.100 Trang 3

RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

GV: ………………….

Trang 4

Trường …………………………………

Ngày soạn: 10/9/2018 Ngày dạy: 11/9/2018 Tiết 14: §9. THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH

Giáo án: Số học 6 Tuần: 4

A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức HS nắm được các quy ước về thứ tự thực hiện các phép tính trong toán học.

2. Kỹ năng Biết vận dung các quy ước trên vào thực hành làm bài.

3. Thái độ Rèn cho HS tính cẩn thận chính xác nhanh nhậy trong khi vận dung kiến thức vào làm bài tập.

4. Năng lực hướng tới − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên − Giáo án, bảng phụ, … − Thiết kế hoạt động học tập cho học sinh tương ứng với các nhiệm vụ cơ bản của bài học. − Tổ chức, hướng dẫn học sinh thảo luận, kết luận vấn đề.

2. Học sinh − Học bài cũ, xem bài mới, trả lời ý kiến vào phiếu học tập. − Thảo luận và thống nhất ý kiến, trình bày được kết luận của nhóm. − Có trách nhiệm hướng dẫn lại cho bạn khi bạn có nhu cầu học tập.

C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. − Phương pháp trò chơi.

2. Kĩ Thuật − Kĩ thuật chia nhóm. − Kĩ thuật giao nhiệm vụ. − Kĩ thuật đặt câu hỏi.

GV: ………………….

Trang 5

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

D. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7’) – Mục tiêu: Tạo sự hứng thú cho học sinh tiếp cận vào bài mới.

Tính giá trị của biểu thức: 12 + 8 : 4 Bạn An thực hiện phép cộng trước thì có két quả là: 12 + 8 : 4 = 20 : 4 = 5 Bạn Hùng thực hiện phép chia trước thì lại có kết quả khác là: 12 + 8 : 4 = 12 + 2 = 14 Vậy ai đúng, ai sai?

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15’) – Mục tiêu: Biết cách thực hiện các phép tính theo thứ tự.

Tổ chức hoạt động cho HS Hoạt động của HS Sản phẩm cần đạt 1. Nhắc lại về biểu thức 1. Nhắc lại về biểu thức VD: 5+3-2 ; 12:6 ; 42 là - Đưa ra VD cho HS nhận - HS đọc ví dụ xét các biểu thức - Thế nào là biểu thức?

- Trả lời - Nhận xét đưa ra khái niệm - Lắng nghe về biểu thức * Chú ý: a) Mỗi số cũng được coi - Đưa ra chú ý trong SGK - Đọc chú ý là một biểu thức. b) Trong biểu thức có thể có các dấu ngoặc để chỉ thứ tự thực hiện các phép tính.

2. Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức - Cho HS đọc hiểu nội dung - HS đọc SGK bài học trong sgk - Đối với biểu thức không - Trả lời câu hỏi có dấu ngoặc ta thực hiện như thế nào?

- Đối với biểu thức có dấu - 1 HS trả lời ngoặc ta thực hiện ntn?

GV: ………………….

2. Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức a. Đối với biểu thức không có dấu ngoặc (SGK) b. Đối với biểu thức có dấu ngoặc Trang 6

Trường …………………………………

- Y/C HS làm?1 và ?2

- Gọi các nhóm trả lời

Giáo án: Số học 6

(SGK) - Hoạt động nhóm làm ?1 ?1 và ?2 a. 62 : 4 . 3 + 2 . 52 = 36: 4 . 3 +2 . 25 = 9 . 3 + 50 - Đại diện nhóm trả lời = 27 + 50 = 77 b. 2(5 . 42 - 18) = 2 (5 . 16 - 18) = 2 (80 - 18) = 2. 62= 124 ?2 a. x = 167 b. x = 34

III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10’) – Mục tiêu: Khắc sâu hơn kiến thức bài Thứ tự thực hiện các phép tính.

TRÒ CHƠI: “NHANH TAY, NHANH MẮT” Luật chơi: Có hai đội chơi, mỗi đội có 4 người và chỉ có một cây bút. Lần lượt mỗi người truyền bút cho nhau lên điền mỗi số thích hợp vào ô trống. Đội nào xong trước và kết quả đúng là đội chiến thắng. a)

+3

×4

60

b)

×3

-4

11

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

V. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (5’) – Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về thứ tự thực hiện các phép tính để giải toán.

Bài tập: Để đếm số số hạng của một dãy số mà hai số hạng liên tiếp của dãy cách nhau cùng một số đơn vị, ta có thể dung công thức: Số số hạng = (Số cuối – Số đầu) : (Khoảng cách giữa hai số) + 1.

Ví dụ: 12, 15, 18, … , 90 (dãy số cách 3) có: (90 – 12) : 3 + 1 = 27 (số hạng) Hãy tính số số hạng của dãy: 8, 12, 16, 20, …, 100.

RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

Ngày soạn: 10/9/2018 Ngày dạy: 14/9/2018 Tiết 15-16:

Tuần: 4 ÔN TẬP

KẾ HOẠCH CHUNG Phân phối Tiến trình dạy học thời gian Hoạt động khởi động Tiết 15

Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động luyện tập Hoạt động luyện tập (tt)

IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8’) – Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về thứ tự thực hiện các phép tính để giải toán.

Bài 76/T32/sgk. Đố: Trang đố Nga dung 4 chữ số 2 cùng với dấu phép tính và dấu ngoặc (nếu cần) viết dãy tính có kết quả lần lượt bằng 0, 1, 2, 3, 4.

Em hãy giúp Nga làm điều đó.

Gợi ý: 22 – 22 = 0 22 : 22 = 1 2: 2 + 2 : 2 = 2 (2 + 2 + 2) : 2 = 3 2+2+2–2=4 GV: ………………….

Trang 7

Tiết 16

Hoạt động vận dụng Hoạt động tìm tòi, mở rộng

KẾ HOẠCH DẠY HỌC A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Hệ thống lại cho HS các khái niệm về tập hợp, các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lũy thừa.

2. Kỹ năng Vận dụng linh hoạt các tính chất, công thức để làm đúng các bài tập về tính giá trị biểu thức.

GV: ………………….

Trang 8

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

3. Thái độ − Rèn cho HS tính cẩn thận chính xác nhanh nhậy trong khi vận dung kiến thức vào làm bài tập. − Có ý thức ôn luyện thường xuyên.

4. Năng lực hướng tới − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên − Giáo án, bảng phụ, … − Thiết kế hoạt động học tập cho học sinh tương ứng với các nhiệm vụ cơ bản của bài học. − Tổ chức, hướng dẫn học sinh thảo luận, kết luận vấn đề.

2. Học sinh − Học bài cũ, xem bài mới, trả lời ý kiến vào phiếu học tập. − Thảo luận và thống nhất ý kiến, trình bày được kết luận của nhóm. − Có trách nhiệm hướng dẫn lại cho bạn khi bạn có nhu cầu học tập.

C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

2. Kĩ Thuật − Kĩ thuật chia nhóm. − Kĩ thuật giao nhiệm vụ. − Kĩ thuật đặt câu hỏi.

D. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10’) – Mục tiêu: Tạo sự hứng thú cho học sinh tiếp cận vào bài mới.

Câu hỏi: H1. Có bao nhiêu cách viết tập hợp?

H2. Thế nào là tập hợp con?

H3. Phát biểu các tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên.

H4. Lũy thừa bậc n của a là gì? Viết công thức nhân, chia hai lũy thừa cùng cơ số.

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (10’) − Mục tiêu: Biết các khái niệm tập hợp, các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lũy thừa.

1. Tập hợp

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 9

+ Có hai cách viết tập hợp - Liệt kê các phần tử của tập hợp.

- Chỉ ra các tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó. + Nếu mọi phần tử của của tập hợp A đều thuộc tập hợp B thì tập hợp A gọi là tập hợp con của tập hợp B.

2. Các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lũy thừa

Lũy thừa bậc n của a là tích của n thừa số bằng nhau, mỗi thừa số bằng a. an . am = an + m an : am = an – m

III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (56’) – Mục tiêu: Khắc sâu hơn kiến thức về tập hợp và các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lũy thừa.

Trang 10

Trường …………………………………

Bài tập Bài 1. Thực hiện các phép tính a) 5 . 42 – 18 : 32

Giáo án: Số học 6

Gợi ý

Trường …………………………………

b) (x - 36) : 18 = 12

5 . 42 – 18 : 32

x – 36 = 216 x = 216 + 36

33 . 18 – 33 .12

x = 252

= 33(18 – 12)

c) 2x = 16

= 33 . 6

x=2

39 . 213 + 87 . 39 = 39(213 + 87) = 39. 300 = 11700

d) 80 – [130 – (12 – 4)2]

80 – [130 – (12 – 4)2]

Bài 4. Tính nhanh

(2100 - 42) : 21

a) (2100 - 42) : 21

= 2100 : 21 – 42 : 21 = 100 – 2 = 98

= 80 – [130 – 82]

b) 26 + 27 + 28 + 29 + 30 + 31 + 32 + 33 26 + 27 + 28 + 29 + 30 + 31 + 32 + 33

= 80 – [130 – 64] = 80 – 66 = 14

= (26 + 33) + (27 + 32) + (28 + 31) + (29 + 30)

Bài 2. Tính số phần tử của các tập hợp a) A = {40;41;42;...;100}

= 59.4 = 236

Số phần tử của tập hợp A là: c) 2.31.12 + 4.6.42 + 8.27.3

(100 – 40) + 1 = 61 (phần tử) b) B = {10;12;14;...;98}

= 24.(31 + 42 + 27) = 24.100 = 2400

Số phần tử của tập hợp C là: (105 – 35) : 2 + 1 = 36 (phần tử)

x = 115 + 47

IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7’) – Mục tiêu: Khắc sâu hơn kiến thức về tập hợp và các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lũy thừa.

Bài 5. Đố: Cộng đồng các dân tộc Việt Nam có bao nhiêu dân tộc?

Tính giá trị của biểu thức 34 – 33 , em sẽ tìm được câu trả lời.

x = 162

V. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (7’)

Bài 3. Tìm số tự nhiên x, biết:

(x - 47) – 115 = 0

a) (x - 47) – 115 = 0

x – 47 = 115 + 0

GV: ………………….

2.31.12 + 4.6.42 + 8.27.3 = 24.31 + 24.42 + 24.27

Số phần tử của tập hợp B là: (98 – 10) : 2 + 1 = 45 (phần tử)

c) C = {35;37;39;...;105}

2x = 16 2x = 24

= 27 . 6 = 162 c) 39 . 213 + 87 . 39

(x - 36) : 18 = 12 x – 36 = 12.18

= 5 . 16 – 18 : 9 = 80 – 2 = 78

b) 33 . 18 – 33 .12

Giáo án: Số học 6

Trang 11

GV: ………………….

Trang 12

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án.

2. Học sinh: Ôn tập các kiến thức đã học.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

– Mục tiêu: Biết sử dụng máy tính bỏ túi để thực hiện các phép tính.

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA SỐ HỌC 6 Cấp độ

RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

Ngày soạn: 17/9/2018 Ngày dạy: 18/9/2018 Tiết 17:

Tuần: 5 KIỂM TRA 1 TIẾT

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức về tập hợp và các phép toán trong tập hợp N thông qua hệ thống bài tập.

2. Kỹ năng: - Có kĩ năng cộng trừ nhân chia các số tự nhiên và phép toán luỹ thừa đơn giản, thứ tự thực hiện các phép tính.

3. Thái độ: - Xây dựng ý thức nghiêm túc, tính tự giác, trung thực trong kiểm tra.

GV: ………………….

Trang 13

Nội dung 1.

Kiến thức về tập hợp Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2. Các phép toán về nhân, chia hai luỹ thừa cùng cơ số Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3. Các phép tính và thứ tự thực hiện các phép tính, tính nhanh

Số câu Số điểm Tỉ lệ % 4. Các bài toán tìm x trong N

Nhận biết

Vận dụng Thông hiểu Vận dụng Vận thấp cao Vận dụng kiến thức về tập hợp 1 1,0 10%

Nắm được kiến thức về luỹ thừa để giải các bài tập 3 3,0 30% Nắm được kiến thức về các phép tính và thứ tự thực hiện để giải các bài tập 1 1,0 10%

Số câu Số điểm Tỉ lệ % GV: ………………….

dụng Cộng

1 1,0 10%

3 3,0 30%

Hiểu được yêu cầu của bài toán dạng tìm x 2 3,0 30%

dụng Vận kiến thức để áp dụng vào giải các bài tập

dụng Vận kiến thức để áp dụng vào giải các bài tập

1 1,0 10%

1 1,0 10%

3 3,0 30%

2 3,0 30%

Trang 14

Trường …………………………………

Tổng số 4 câu Tổng số 4,0 điểm Tổng % 40%

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

2

2

1

10

b) 120 : {10.  66 − ( 42 + 21) }

3,0

2,0

1,0

10,0

= 120 : {10.[ 66 − 63]}

30%

20%

10%

100 %

ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 3 (3 điểm)

Câu 1. (3 điểm): Viết các tích, thương sau dưới dạng một lũy thừa a) 74 . 75 b) 512 : 58 c) 45 . 4 : 4 2 Câu 2. (2 điểm): Tính a) 23.47 + 53.23 b) 120 : 10. 66 − ( 42 + 21)  .

{

Câu 4 (1 điểm)

}

Câu 5 (1 điểm)

Câu 3. (3 điểm): Tìm x biết a) x + 13 = 24; b) 3.(x – 5) = 36.

Câu 4. (1 điểm): Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 8 bằng hai cách Câu 5. (1 điểm): Tính nhanh A = 12 + 14 + 16 + 18 + ......+ 98 + 100.

Câu 2 (2 điểm)

Đáp án a) 74 . 75 = 74+5 = 79 b) 512 : 58 = 512 – 8 = 54 c) 45 . 4 : 42 = 45+1-2 = 44 a) 23.47 + 53.23 = 23. (47 + 53) = 23.100 = 2300

GV: ………………….

= 120 : {10.3} = 120 : 30 =4 a) x + 13 = 24 x = 24 – 13 x = 11 b) 3.(x – 5) = 36 x – 5 = 36:3 x – 5 = 12 x = 12 + 5 x = 17 Cách 1: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} Cách 2: A = { x ∈ N / x < 8} A = 12 + 14 + 16 + 18 + ......+ 98 + 100.

Trong biểu thức có: (100 – 12) : 2 + 1 = 45 số A = (12 + 100).45: 2 = 2520

XÁC NHẬN CỦA TTCM

0.25 0.25 0.25 0.25

1 0.5 0.5 0.25 0.5 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5

Sơn Màu, ngày … tháng … năm 2018 NGƯỜI RA ĐỀ Phùng Thị Thùy

-----------------Hết----------------ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

Câu Câu 1 (3 điểm)

Giáo án: Số học 6

Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

Trang 15

Ngày soạn: 17/9/2018 Ngày dạy: 18/9/2018 Tiết 18: §10. TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG

Tuần: 5

A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức − HS nắm được các tính chất chia hết của một tổng, một hiệu. − HS biết nhận ra một tổng của hai hay nhiều số, một hiệu của hai số có hay không chia hết cho một số mà không cần tính giá trị của tổng, của hiệu đó.

2. Kỹ năng Biết vận dụng các quy ước trên vào thực hành làm bài.

3. Thái độ Rèn cho HS tính cẩn thận, chính xác nhanh nhậy trong khi vận dụng kiến thức vào làm bài tập 4. Năng lực hướng tới

GV: ………………….

Trang 16

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

− Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên − Giáo án, bảng phụ, … − Thiết kế hoạt động học tập cho học sinh tương ứng với các nhiệm vụ cơ bản của bài học. − Tổ chức, hướng dẫn học sinh thảo luận, kết luận vấn đề.

2. Học sinh − Học bài cũ, xem bài mới, trả lời ý kiến vào phiếu học tập. − Thảo luận và thống nhất ý kiến, trình bày được kết luận của nhóm. − Có trách nhiệm hướng dẫn lại cho bạn khi bạn có nhu cầu học tập.

C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

2. Kĩ Thuật − Kĩ thuật chia nhóm. − Kĩ thuật giao nhiệm vụ. − Kĩ thuật đặt câu hỏi.

D. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7’) – Mục tiêu: Tạo sự hứng thú cho học sinh tiếp cận vào bài mới.

Câu hỏi: Em cho biết tổng 27 + 12 có chia hết cho 3 hay không?

Gợi ý: 27 + 12 = 39 chia hết cho 3 GV đặt vấn đề: Khi xét một tổng có chia hết cho một số hay không có những trường hợp không tính tổng của hai số mà vẫn xác định được tổng đó có chia hết hay không hết cho một số nào đó. Để biết được đều đó chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

- Giữ lại tổng quát và ví dụ - Hs chú ý lắng nghe và chia hết HS vừa kiểm tra, giới thiệu ghi vở Kí hiệu: kí hiệu. a chia hết cho b là: a ⋮ b a không chia hết cho b là: a ⋮/ b 2. Tìm hiểu tính chất 1 2. Tính chất 1 - Y/c HS làm ?1 - 01 hs đọc bài ?1 ? Lấy 2 số tự nhiên chia hết - 01 hs a) 18⋮ 6; 24⋮6 cho 6?

Tổng 18 + 24 = 42⋮6 ? Tính tổng của 2 số đó và - 01 hs cho biết tổng này có chia b)21 ⋮ 7; 35 ⋮ 7 hết cho 6 không?

Tổng 21 + 35 = 56 ⋮ 7 - Gọi 01 hs lên bảng lấy ví - 01 hs lên bảng dụ câu b. ? Qua các ví dụ bạn lấy trên - Hs nhận xét, bổ xung bảng, có nhận xét gì?

- GV Giới thiệu kí hiệu - Hs chú ý lắng nghe * Tổng quát: “⇒ ” a ⋮ m; b ⋮ m ⇒ (a+b) ⋮ m VD 18 ⋮ 6 và 24 ⋮ 6 * Điều kiện: ⇒ (18+24) ⋮ 6 a, b, c, m ∈ N và m ≠ 0 - Hs suy nghĩ trả lời - Hỏi: Nếu có a ⋮ m và * Chú ý: (SGK/34) a) Với a ≥ b b ⋮ m. Em hãy dự đoán xem a ⋮ m; b ⋮ m suy ra được điều gì?

- 1 Hs đọc chú ý - Y/c HS đọc chú ý ⇒(a – b) ⋮ m (SGK-34) b) a ⋮ m; b ⋮ m ; c ⋮ m

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15’) – Mục tiêu: Biết cách chia hai lũy thừ cùng cơ số.

Tổ chức hoạt động cho HS Hoạt động của HS Sản phẩm cần đạt 1. Nhắc lại về quan hệ chia hết 1. Nhắc lại về quan hệ

- Cho các nhóm làm ?2

GV: ………………….

Trang 17

- Y/c HS đọc kết luận (SGK-34)

- 1 HS đọc KL

⇒ (a+b+c) ⋮ m * Kết luận: (SGK/34)

3. Tìm hiểu tính chất 2

+ Nêu nhận xét + Dự đoán Nếu a ⋮ m; b ⋮/ m ⇒…

GV: ………………….

- 01 hs đọc nội dung ?2 - Hoạt động nhóm trong 4' làm ?2 - Nêu nhận xét và dự đoán.

3. Tính chất 2: ?2 a) 17 ⋮/ 4; 16 ⋮ 4 ⇒(17+16) ⋮/ 4 b) 35 ⋮ 5; 7 ⋮/ 5 ⇒ (35+7) ⋮/ 5

Trang 18

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- GV NX, KL và y/c hs viết - Nêu nhận xét. dạng TQ

Thấy 17-16 ⋮/ 4; 35-7 ⋮/ 5 14 ⋮ 3; 6 ⋮ 3; 12 ⋮ 3

- Y/c hs đọc chú ý/SGK-35

- 1 HS đọc chú ý

- GV nhấn mạnh

- Hs chú ý lắng nghe

14 + 6 + 12 = 32 ⋮/ 3 Tổng quát: a ⋮/ m; b ⋮ m ⇒a+b ⋮/ m Chú ý: (SGK/35) a) a ⋮/ m; b ⋮ m ⇒ a - b ⋮/ m a ⋮ m; b ⋮/ m ⇒ a – b ⋮/ m b) Nếu a ⋮/ m; b ⋮ m; c ⋮ m ⇒ (a + b + c) ⋮/ m (m ≠ 0) * Kết luận: (SGK/35) ?3 a) 80 + 16 ⋮ 8 vì 80 ⋮8 và

- Y/c hs đọc T/c 2- SGK, 35 - 1 HS đọc KL

- Y/c hs hoạt động cá nhân - Hs hoạt động cá nhân thực hiện ?3 và 4 trong 4' - Hs thực hiện y/c + Dãy 1: ?2- ý 1, 5 và ?3 + Dãy 2: ?2- ý 2, 6 và ?3 + Dãy 3: ?2- ý 3, 4 và ?3 - HS trình bày - Gọi HS nêu đáp án

16 ⋮ 8 b) 80 - 16 ⋮ 8 vì 80 ⋮8 và 16 ⋮ 8 c) 80 + 12 ⋮/ 8 vì 80 ⋮8 và16 ⋮/ 8 d) 80 - 12 ⋮/ 8 vì 80 ⋮8 và16 ⋮/ 8 e) 32 + 40 + 24 ⋮8 vì 32⋮8, 40⋮8 , 24⋮8 g) 32 + 40 + 12 ⋮/ 8 vì 32⋮8, 40⋮8 , 12 ⋮/ 8 ?4 VD: 1 ⋮/ 3 và 2 ⋮/ 3 nhưng 1 + 2 = 3⋮3

III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8’)

GV: ………………….

Trang 19

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

– Mục tiêu: Khắc sâu hơn kiến thức bài Thứ tự thực hiện các phép tính.

Xét xem câu nào đúng (Đ), câu nào sai (S) ? Đúng Sai a) Nếu mỗi số hạng của một tổng chia hết cho 6 thì tổng Đ đó chia hết cho 6 S

b) Nếu mỗi số hạng của một tổng không chia hết cho 6 thì tổng đó không chia hết cho 6 c) Nếu tổng hai số hạng chia hết cho 5 và một số chia hết Đ cho 5 thì số còn lại chia hết cho 5 d) Trong một tích có một thừa số chia hết cho 9 thì tích đó Đ chia hết cho 9 e) (134 . 4 + 16) ⋮ 4

Đ

f) (21 . 8 + 17) ⋮ 8

S

g) (3 . 100 + 34) ⋮ 6

S

IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10’) – Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về thứ tự thực hiện các phép tính để giải toán.

Bài 83/T35/sgk. Áp dụng tính chất chia hết, xét xem mỗi tổng sau có chia hết cho 8 không: a) 48 + 56 b) 80 +17 Gợi ý:  48⋮8 a)  ⇒ ( 48 + 56 )⋮8 56⋮8 80⋮8 b)  ⇒ ( 80 + 17 ) ⋮/ 8 . 17 ⋮/ 8 Bài 84/T35/sgk. Áp dụng tính chất chia hết, xét xem hiệu nào chia hết cho 6: a) 54 – 36 b) 60 – 14 .

Gợi ý: 54⋮ 6 a)  ⇒ ( 54 − 36 )⋮ 6 36⋮ 6 60⋮ 6 b)  6 ( 80 − 14 ) ⋮/ 6 . 14 ⋮/ 6 V. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (5’) – Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về thứ tự thực hiện các phép tính để giải toán.

Bài tập: Chứng tỏ rằng:

GV: ………………….

Trang 20

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

a) Tổng của ba số tự nhiên liên tiếp là một số chia hết cho 3 b) Tổng của bốn số tự nhiên liên tiếp là một số không chia hết cho 4.

RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

Ngày soạn: 18/9/2018 Ngày dạy: 21/9/2018 Tiết 19: §11. DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO 5

Tuần: 5

A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức HS hiểu được cơ sở lý luận của các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 dựa vào các kiến thức đã học ở lớp 5.

2. Kỹ năng HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 để nhanh chóng nhận ra một số, một tổng hay một hiệu có hay không chia hết cho 2, cho 5.

3. Thái độ Có ý thức trong học tập.

4. Năng lực hướng tới − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên − Giáo án, bảng phụ, … − Thiết kế hoạt động học tập cho học sinh tương ứng với các nhiệm vụ cơ bản của bài học. − Tổ chức, hướng dẫn học sinh thảo luận, kết luận vấn đề.

2. Học sinh − Học bài cũ, xem bài mới, trả lời ý kiến vào phiếu học tập. − Thảo luận và thống nhất ý kiến, trình bày được kết luận của nhóm. − Có trách nhiệm hướng dẫn lại cho bạn khi bạn có nhu cầu học tập.

C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm.

GV: ………………….

Trang 21

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

− Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp trò chơi. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

2. Kĩ Thuật − Kĩ thuật chia nhóm. − Kĩ thuật giao nhiệm vụ. − Kĩ thuật đặt câu hỏi.

D. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7’) – Mục tiêu: Tạo sự hứng thú cho học sinh tiếp cận vào bài mới.

TRÒ CHƠI “ Ai nhanh hơn” Cho biết 430 chia hết cho 2, áp dụng tính chất chia hết của 1 tổng em hãy thay dấu * bởi các số tự nhiên có 1 chữ số (xắp xếp theo thứ tự tăng dần) vào bảng để tổng 430 + * chia hết cho 2.

430

430

430

430

430

430

* 430 + *

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (18’) – Mục tiêu: Nhận biết được các số tự nhiên chia hết cho 2 và cho 5.

Tổ chức hoạt động cho HS Hoạt động của HS Sản phẩm cần đạt 1. Nhận xét mở đầu 1. Nhận xét mở đầu: VD: - Yêu hs nhận xét quan sát - Hs quan sát. ví dụ.

30 = 3.10 = 3.2.5 chia hết ? Phân tích các số: 30; 230, - Hs lần lượt phân cho 2, cho 5.

230 = 23.10 = 23.2.5 chia 1810? Xét xem số đó có tích và trả lời. chia hết cho 2, cho 5 hết cho 2, cho 5. không? Vì sao?

1810=181.10=181.2.5 chia - Yêu cầu nhận xét về số có hết cho 2, cho 5.

Nhận xét: Các số có chữ số chữ số tận cùng là 0?

- Nhận xét kết luận.

- Hs chú ý lắng tận cùng là 0 đều chia hết nghe. cho 2 và chia hết cho 5.

GV: ………………….

Trang 22

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

2. Dấu hiệu chia hết cho 2

- Y/c hs thực hiện?2

2. Dấu hiệu chia hết cho 2: ? Trong các số tự nhiên có 1 HS: các số 0, 2, 4, chữ số, số nào chia hết cho 6, 8 chia hết cho 2.

2? a)Ví dụ: n = 43* n = 430 + * ? Hãy xét số n = 43*. Nếu - Hs thảo luận và trả mà 430 chia hết cho 2 nên n thay dấu * bởi chữ số nào lời chia hết cho 2 ⇔ * chia hết thì n chia hết cho 2? Vì sao? cho 2.

- Yêu cầu HS lên thay dấu * - Lên bảng viết các số sau khi đã thay Do vậy nếu thay * bởi 0; 2; ? Vậy số thế nào thì chia hết dấu * 4; 6; 8 thì chia hết cho 2. cho 2?

- Y/c hs đọc KL1 - Hs suy nghĩ và trả b) Kết luận 1: SGK- 37 ?Thay * bởi chữ số nào thì n lời - Nếu thay * bởi 1; 3; 5; 7; 9 không chia hết cho 2? Vì thì n không chia hết cho 2. sao?

- 01 Hs ? Vậy số như thế nào thì - 01 – 02 hs chia hết cho 2?

- Hs tập phát biểu dấu hiệu chia hết - Y/c Hs phát biểu KL2 cho 2. c) Kết luận 2: SGK-37 ? Hãy phát biểu dấu hiệu * Dấu hiệu chia hết cho 2: chia hêt cho 2?

(SGK-37) ?1 - Y/c hs thực hiện?1 328 chia hết cho 2, 1234 chia hết 21437 không chia - Gv nhận xét, KL và chốt - Hs thực hiện?1 hết 2 , 895 không chia hết 2 lại KT - 1 hs đứng tại chỗ trả lời - Hs nx, bổ sung 3. Dấu hiệu chia hết cho 5 ? Trong các số tự nhiên có 1 3. Dấu hiệu chia hết cho 5 chữ số, số nào chia hết cho Hs lên bảng thực 5? hiện a) VD: n = 43* - Y/c hs thực hiện VD/sgk dưới lớp Hs thực 43* = 430 + * Pbiểu KL1? hiện vào vở ? Thay * bởi chữ số nào thì Thay * bởi 0, 5 thì n chia n không chia hết cho 5? Vì - Hs nx, bsung (n/c) hết cho 5 - 01 – 02 hs sao? b)Kết luận 1: SGK- 38 ? Nêu dấu hiệu chia hết cho Thay* bởi 1,2,3,4,6,7,8,9, -01 hs đứng tại chỗ thì n thì không chia hết cho 5?

GV: ………………….

Trường …………………………………

Trang 23

trả lời - Hs nx, bsung

- GV nhận xét, KL và chốt lại KT

Giáo án: Số học 6 5 c) Kết luận 2: SGK-38 *Dấu hiệu chia hết cho 5: (SGK-38) ?2 37* Thay * là 0; 5 Được 370 chia hết cho 5, 375 chia hết cho 5

III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10’) – Mục tiêu: Khắc sâu hơn kiến thức bài Thứ tự thực hiện các phép tính.

TRÒ CHƠI: “THI TIẾP SỨC VỀ ĐÍCH” Thể lệ cuộc thi: Có hai đội chơi.

Người thứ nhất viết xong và giao viết cho người thứ hai tiến lên.

Người thứ hai viết xong giao viết cho người thứ ba Cứ thế đến khi hoàn thành kết thúc.

Đội nào hoàn thành trước là đội thắng.

Dùng 3 số 0 ; 5 ; 8. Hãy viết thành số tự nhiên có ba chữ số khác nhau thỏa mãn điều kiện. a) Số đó chia hết cho 2. b) Số đó chia hết cho 5.

IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7’) − Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về thứ tự thực hiện các phép tính để giải toán.

TRÒ CHƠI TOÁN HỌC Cho các số: 65 ; 78 ; 30 ; 215 ; 357 ; 112 ; 90 ; 1025; 531 ; 54 ; 245 ; 89 . a) Chọn các số trong các số trên đặt vào vòng tròn cho đúng?

GV: ………………….

Trang 24

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Số chia hết cho 5 Số chia hết cho 2 b) Chỉ ra các số không chia hết cho 2 mà cũng không chia hết cho 5 ?

V. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (3’)

Ngày soạn: 18/9/2018 Ngày dạy: 21/9/2018 Tiết 20:

Tuần: 5

LUYỆN TẬP

A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5.

2. Kỹ năng Có kĩ năng thành thạo vận dụng các dấu hiệu chia hết.

3. Thái độ

GV: ………………….

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

HS có ý thức trong học tập.

4. Năng lực hướng tới − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên − Giáo án, bảng phụ, … − Thiết kế hoạt động học tập cho học sinh tương ứng với các nhiệm vụ cơ bản của bài học. − Tổ chức, hướng dẫn học sinh thảo luận, kết luận vấn đề.

2. Học sinh − Học bài cũ, làm bài tập, trả lời ý kiến vào phiếu học tập. − Thảo luận và thống nhất ý kiến, trình bày được kết luận của nhóm. − Có trách nhiệm hướng dẫn lại cho bạn khi bạn có nhu cầu học tập.

C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp trò chơi. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

2. Kĩ Thuật − Kĩ thuật chia nhóm. − Kĩ thuật giao nhiệm vụ. − Kĩ thuật đặt câu hỏi.

D. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7’) – Mục tiêu: Tạo sự hứng thú cho học sinh tiếp cận vào bài mới. Điền dâu “x” vào ô Đúng, Sai thích hợp. Sữa lại các câu sai Đúng Sai (nếu có) a) Số có chữ số tận cùng bằng 4 thì chia hết cho 2.

x

b) Số chia hết cho 2 thì có tận cùng bằng 4. c) Số chia hết cho 2 và cho 5 thì có chữ số tận cùng bằng 0.

Trang 25

GV: ………………….

x X

Trang 26

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

d) Số chia hết cho 5 thì có chữ số tận cùng bằng 5.

Trường …………………………………

X - Gọi HS lên bảng làm

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (5’) – Mục tiêu: Nhận biết được các số tự nhiên chia hết cho 2 và cho 5.

Dấu hiệu chia hết cho 2:

- Y/C HS nhận xét - HS khác nhận xét

Các số có chữ số tận cùng là số chẵn thì chia hết cho 2.

Các số có chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5.

- Yêu cầu làm BT 100/39

III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (18’) – Mục tiêu: Khắc sâu hơn kiến thức bài Thứ tự thực hiện các phép tính.

Tổ chức hoạt động cho Hoạt động của HS Sản phẩm cần đạt HS 1. Dạng bài tập đơn giản Bài 96/SGK-39 - Y/c HS làm bài 96 a) Điền chữ số vào dấu * để - 01 HS nêu y/c bt - Gọi 2 HS lên bảng làm - Hai HS lên bảng được số *85 thỏa mãn đk: - Yêu cầu hoạt động - Hoạt động thảo luận Không có số nào thoả mãn nhóm: So sánh điểm khác nhóm vì số này có chữ số tận với bài 95? Liệu còn cùng là 5 b) Với trường hợp nào không? * = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 - Y/c các nhóm báo cáo - Đại diện nhóm trình thì số *85 ⋮ 5 kết quả bày: * Ở bài 95 là chữ số cuối cùng * Ở bài 96 là chữ số đầu tiên

- Gọi HS lên bản làm - Y/c HS nhận xét

2. Dạng bài tập phức tạp - Yêu cầu làm BT 99/39 - GV hướng dẫn hs cách thực hiện và trình bày

GV: ………………….

(a ∈ N,0<a<9) Vì n ⋮ 2⇒ a = 0; 2;4; 6; 8. n: 5 dư 3 ⇒ a = 2; 8 vậy n = 88

IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG (15’) − Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về thứ tự thực hiện các phép tính để giải toán.

Tổ chức hoạt động cho HS Hoạt động của HS Sản phẩm cần đạt

Dấu hiệu chia hết cho 5:

- Yêu cầu làm BT 97/39

- 1 HS lên bảng thực hiện

Giáo án: Số học 6

- HS đọc và nghiên Bài 100/SGK-39 cứu kỹ đầu bài.

- Cho đọc và nghiên cứu kỹ đầu bài.

- Suy nghĩ làm việc cá nhân và trả lời

n = abbc n ⋮ 5 ⇒ c = 0; 5 mà c ∈ {1, 5, 8}

⇒c=5 ? Số tự nhiên n ⋮ 5 thì chữ - Một số HS đứng tại số tận cùng phải là mấy? chỗ trả lời.

Khi đó n = abb5 Mà a,b ∈ {1,8} ⇒ a = 1 ? Trong các chữ số đã cho - 1 HS trình bày trên và b = 8 (1, 5, 8) có chữ số nào thỏa bảng Trả lời: Ô tô đầu tiên ra mãn? đời vào năm 1885 - Gọi HS lên bảng trình bày

- Đọc đề Bài 97

Tuần: 6 Tiết: 21

- Đọc đề Bài 99

Bài 99/SGK-39

- Hs chú ý lắng nghe

Số tự nhiên có hai chữ số giống nhau là: n = aa

TRẢ BÀI KIỂM TRA MỘT TIẾT A. Mục tiêu.

1. Về kiến thức: - Biết tập hợp các số tự nhiên và tính chất các phép tính trong tập N. - Kiểm tra khả năng nhận thức về tập hợp.

- Thành thạo trong việc thực hiện phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên, nhân chia hai lũy thừa cùng cơ số.

2. Về kĩ năng:

Bài 97/SGK-39 a) Số chia hết cho 2 là: 450; - HS lên bảng thực 504; 540. hiện b) Số chia hết cho 5 là: - HS nhận xét 405; 450; 540.

Trang 27

GV: ………………….

Ngày soạn: 21/09/2018 Ngày dạy: 25/09/2018

Trang 28

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Làm được các phép tính cộng, trừ, nhân, chia hết với các số tự nhiên.

- Hiểu và vận dụng các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối trong tính toán.

- Tính nhẩm, tính nhanh một cách hợp lý.

- Thực hiện các phép nhân và chia các lũy thừa cùng cơ số (với số mũ tự nhiên).

- Sử dụng được máy tính bỏ túi để tính toán.

3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực.

4. Các năng lực chính hướng tới sự hình thành và phát triển ở học sinh - Năng lực tự học, tự nghiên cứu: Học sinh tự giác tìm tòi, lĩnh hội kiến thức, tìm phương pháp giải quyết tình huống và bài tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề.

B. Chuẩn bị : - GV: đề, đáp án bài kiểm tra tiết 17.

- HS : Ôn tập kiến thức bài 1 đến bài 9.

C. Phương pháp dạy học: - Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm.

- Đặt vấn đề, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề.

D. Các hoạt động dạy học : 1. Trả bài. (43ph) Nội dung đề Đáp án GV - Gọi lần lượt 3 HS lên bảng Câu 1. giải các câu bài tập 1. a) 74 . 75 = 74+5 = 79 HS - 3 HS lần lượt lên bảng. b) 512 : 58 = 512 – 8 = 54 c) 45 . 4 : 42 = 45+1-2 = 44 Quan sát nhắc nhở HS làm bài tập.

Làm bài tập vào vở.

Câu 2.

GV - Gọi lần lượt 2 HS lên bảng a) 23.47 + 53.23 = 23. (47 + 53) giải các câu bài tập 2. = 23.100 = 2300 b) 120 : {10.  66 − ( 42 + 21) } HS - 2 HS lần lượt lên bảng. = 120 : {10.[ 66 − 63]} = 120 : {10.3} = 120 : 30 = 4 GV - Gọi lần lượt 2 HS lên bảng Câu 3. a) x + 13 = 24 giải các câu bài tập 1. x = 24 – 13 HS - 2 HS lần lượt lên bảng. x = 11 b) 3.(x – 5) = 36 x – 5 = 36:3 x – 5 = 12 x = 12 + 5 x = 17

Tuần: 6 Tiết: 22 Ngày soạn: 24 / 9 / 2018 Ngày dạy: 25/ 9 / 2018 BÀI 12: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO 9 A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Hiểu được dấu hiệu chia hết cho 9, cho 3 2. Về kỹ năng: - Biết vận dụng dấu hiệu chia hết để nhận biết một số, một tổng (hiệu) chia hết cho 9, cho 3.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 29

Câu 4.

Cách 1: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} Cách 2: A = { x ∈ N / x < 8} Câu 5.

A = 12 + 14 + 16 + 18 + ......+ 98 + 100.

Trong biểu thức có: (100 – 12) : 2 + 1 = 45 số A = (12 + 100).45: 2 = 2520 GV Vừa sửa bài vừa nhận xét bài Nhận xét. của HS *Ưu điểm: - Đa số các em đều biết cách viết tập hợp và tìm số phần tử của tập hợp.

- Biết tính lũy thừa của một số. *Nhược điểm: - Một số bài chưa làm đúng yêu cầu của đề bài.

- Bài toán tìm x, chuyển vế số hạng mà không đổi dấu số hạng đó.

GV - Gọi lần lượt 1 HS lên bảng giải các câu bài tập 1.

HS - 1 HS lần lượt lên bảng.

GV - Gọi lần lượt 1 HS lên bảng giải các câu bài tập 1.

HS - 1 HS lần lượt lên bảng.

2. Hướng dẫn về nhà: (2ph) Đọc trước bài 12: Dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 để chuẩn bị cho tiết học sau.

Trang 30

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

− Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động (7’) 1. Mục tiêu: Ôn lại cách chia số có một chữ số đồng thời giúp hs phát hiện dấu hiệu chia hết cho 9 dường như không liên quan đến chữ số tận cùng.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau: - Xét hai số a = 2124, b = 5124. Thực hiện phép chia để kiểm tra xem số nào chia hết cho 9, số nào không chia hết cho 9.

- Trong ví dụ trên a chia hết cho 9, còn b không chia hết cho 9. Dường như dấu hiệu chia hết cho 9 không liên quan đến các chữ số tận cùng, vậy nó liên quan đến yếu tố nào? + Thực hiện: Mời 2hs lên bảng thực hiện + Báo cáo, thảo luận: các hs khác thực hiện vào nháp + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Các hs còn lại nhận xét, gv nhận xét, kết luận.

3. Sản phẩm: Trong ví dụ trên a chia hết cho 9, còn b không chia hết cho 9.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới. (15’) *HĐ 1: NHẬN XÉT MỞ ĐẦU 1. Mục tiêu: Hs biết được mọi số đều có thể được viết dưới dạng một tổng các chữ số của nó cộng với một số chia hết cho 9.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Treo bảng phụ cách cách viết hai số: 378, 253 dưới dạng tổng 253 = 2.100 + 5.10 + 3 378 = 3.100 + 7.10 +8 378 = 3. (99 + 1) + 7(9 + 1) + 8

253 = 2.(99 + 1) + 5.(9 + 1) + 3

= 3.99 + 3 + 7.9 + 7 + 8

= 2.99 + 2 + 5.9 + 5 + 3

= 3 + 7 + 8 + 3.99 + 7.9

= 2 + 5 + 3 + 2.99 + 5.9

= (3 + 7 + 8) + (3.11.9 + 7.9)

= (2 + 5 + 3) + (2.11.9 + 5.9)

= (tổng các chữ số) + (số chia hết cho 9)

= (tổng các chữ số) + (số chia hết cho 9)

GV: ………………….

Trang 31

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Thực hiện:Cả lớp quan sát + Báo cáo, thảo luận: Có thể thảo luận theo bàn + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Mời một vài hs nhận xét, phát biểu ý kiến; Gv nhận xét, kết luận.

3. Sản phẩm: Kết luận: Mọi số đều có thể được viết dưới dạng một tổng các chữ số của nó cộng với một số chia hết cho 9. *HĐ 2: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 9 1. Mục tiêu: Hs biết dấu hiệu chia hết cho 9.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: 1. Áp dụng nhận xét trên xét xem số 378 và số 253 có chia hết cho 9 hay không?

2. Trong các số sau, số nào chia hết cho 9, số nào không chia hết cho 9?

621; 1205; 1327; 6354; 2351. + Thực hiện:Thực hiện theo bàn + Báo cáo, thảo luận: Hs thảo luận dựa vào nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Mời một vài hs nhận xét, phát biểu ý kiến; Gv nhận xét, kết luận.

3. Sản phẩm: Số 378 chia hết cho 9, vì cả hai số hạng đều chia hết cho 9; Số 253 không chia hết cho 9, vì một số hạng không chia hết cho 9, số hạng còn lại chia hết cho 9. ⇒ Kết luận 1: Số có tổng các chữ số chia hết cho 9 thì chia hết cho 9 Kết luận 2: Số có tổng các chữ số không chia hết cho 9 thì không chia hết cho 9.

• Các số có tổng các chữ số chia hết cho 9 thì chia hết cho 9 và chỉ những số đó mới chia hết cho 9. *HĐ 3: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3 1. Mục tiêu: Hs biết dấu hiệu chia hết cho 3.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: 1. Áp dụng nhận xét dấu hiệu chia hết cho 9 để xét xem số 2013 và số 3415 có chia hết cho 3 hay không?

2. Thay chữ số thích hợp vào dấu * để được số có bốn chữ số: 157* chia hết cho 3. + Thực hiện:Thực hiện theo bàn + Báo cáo, thảo luận: Hs thảo luận dựa vào nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Mời một vài hs nhận xét, phát biểu ý kiến; Gv nhận xét, kết luận.

GV: ………………….

Trang 32

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

3. Sản phẩm: Số 2013 chia hết cho 3, vì cả hai số hạng đều chia hết cho 3; Số 3415 không chia hết cho 3, vì một số hạng chia hết cho 3, số hạng còn lại không chia hết cho 3. ⇒ Kết luận 1: Số có tổng các chữ số chia hết cho 3 thì chia hết cho 3 Kết luận 2: Số có tổng các chữ số không chia hết cho 3 thì không chia hết cho 3.

• Các số có tổng các chữ số chia hết cho 3 thì chia hết cho 3 và chỉ những số đó mới chia hết cho 3.

III. Hoạt động luyện tập (10’) 1. Mục tiêu: Khắc sâu dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 thông qua các bài tập rèn luyện.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau 1. Cho các số sau: 187; 1347; 4515; 6534; 93258 a) Viết tập hợp A các số chia hết cho 3 trong các số trên. b) Viết tập hợp B các số chia hết cho 9 trong các số trên. c) Viết tập hợp C các số chia hết cho 3 và không chia hết cho 9. d) Dùng kí hiệu ⊂ để thể hiện mối quan hệ giữa hai tập hợp A và B. 2. Không làm tính, hãy giải thích các tổng (hiệu) sau có chia hết cho 3 không, có chia hết cho 9 không? a) 1251 + 5316 b) 5436 – 1324 c) 1.2.3.4.5.6 + 27 + Thực hiện: Mỗi câu chia lớp thành 3 nhóm để thảo luận + Báo cáo, thảo luận: Các nhóm thảo luận tìm câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Treo bảng nhóm lên bảng, các nhóm nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

3. Sản phẩm: 1. a) A = {1347; 4515; 6534; 93258} b) B = {6534; 93258} c) C = {1347; 4515} d) B ⊂ A 2. a) Chia hết cho 3 nhưng không chia hết cho 9 b) Không chia hết cho 3 và không chia hết cho 9 c) Chia hết cho cả 3 và 9.

IV. Hoạt động vận dụng (8’) 1. Mục tiêu: Rèn luyện khả năng quan sát và hiểu rõ dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện thay chữ số thích hợp vào dấu * để: a) 5*8 chia hết cho 3 b) 6 *3 chia hết cho 9 c) 43* chia hết cho 3 và 5 d) *81* chia hết cho cả 2, 3, 5, 9

+ Thực hiện: Tổ chức làm bài tập chạy, lấy 5 hs nhanh nhất. + Báo cáo, thảo luận: Hs làm trong thời gian nhanh nhất + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV lấy 5 hs nhanh nhất, nhận xét ghi điểm, các hs còn lại trả lời tại chỗ.

3. Sản phẩm: ‘ * ’ có thể là: a) 5 hoặc 8 b) 0 hoặc 9 c) 5 d) 9 và 0.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5’) 1. Mục tiêu: Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 vào thực tế.

2. Phương thức tổ chức: Bài toán đặt ra như sau: Nhà bác Ba có ba đàn vịt chăn thả trên các cánh đồng khác nhau. Số vịt trong các đàn là 81, 127 và 134 con. Bác Ba nói nếu đem tất cả số vịt đó nhốt đều vào 3 chuồng hoặc 9 chuồng thì không thừa con nào. Theo em bác Ba có làm được việc đó không?

3. Sản phẩm: Tổng số con vịt bác Ba có là: 81 + 127 + 134 = 342 con. Số 342 vừa chia hết cho 3, vừa chia hết cho 9 nên có thể chia đều số vịt vào 3 hoặc 9 chuồng.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 33

Tuần 6.Tiết: 23 Ngày soạn: 24 / 9 / 2018 Ngày dạy: 28 / 9 / 2018 BÀI: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Khắc sâu dấu hiệu chia hết cho 9, cho 3 2. Về kỹ năng: - Vận dụng thành thạo dấu hiệu chia hết để nhận biết một số, một tổng (hiệu) chia hết cho 9, cho 3.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề.

Trang 34

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

− Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động (7’) 1. Mục tiêu: Khắc sâu dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau: Trình bày dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. Lấy ví dụ. + Thực hiện: Thỏa luận theo bàn trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Các hs thảo luận tìm câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Treo bảng phụ lên bảng, các nhóm nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới.

III. Hoạt động luyện tập (25’) 1. Mục tiêu: Khắc sâu dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 thông qua các bài tập rèn luyện.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau 1. Đánh dấu “ x” vào ô thích hợp trong các câu sau: Câu Đúng Sai

a)Một số chia hết cho 9 thì số đó chia hết cho 3

X

b) Một số chia hết cho 3 thì số đó chia hết cho 9

X

c) Một số chia hết cho 15 thì số đó chia hết cho 3

X

d) Một số chia hết cho 45 thì số đó chia hết cho 9

X

2. Viết số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số sao cho số đó: a) Chia hết cho 3 (10002) b) Chia hết cho 9.(10008) + Thực hiện: Thỏa luận theo bàn trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Các hs thảo luận tìm câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Treo bảng phụ lên bảng, các nhóm nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

3. Sản phẩm: (Đã trình bày trên câu hỏi) IV. Hoạt động vận dụng (8’) 1. Mục tiêu: Rèn luyện khả năng quan sát và hiểu rõ dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Tìm số dư khi chia mỗi số sau cho 9, cho 3: 1546; 1527; 2468 + Thực hiện: Gv giới thiệu một ví dụ mẫu cách tìm số dư.

Ví dụ: 1543 có tổng các chữ số bằng: 13. Số 13 chia cho 9 dư 4, chia cho 3 dư 1. Do đó số 1543 chia cho 9 dư 4 và chia cho 3 sẽ dư 1. + Báo cáo, thảo luận: Hs làm trong thời gian nhanh nhất + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV lấy 5 hs nhanh nhất, nhận xét ghi điểm, các hs còn lại trả lời tại chỗ.

GV: ………………….

Trang 35

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

3. Sản phẩm: 1546 chia cho 9 dư 7, chia cho 3 dư 1; 1527 chia cho 9 dư 6, chia cho 3 dư 0; 2468 chia cho 9 dư 2, chia cho 3 dư 2.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5’) 1. Mục tiêu: Giúp các em tìm đọc phần có thể em chưa biết SGK trang 43 2. Phương thức tổ chức: Có thể em chưa biết. PHÉP THỬ VỚI SỐ 9 3. Sản phẩm: Tuần: 7 Tiết: 24 Ngày soạn: 1/ 10 / 2018 Ngày dạy: 2/ 10 / 2018 BÀI 13: ƯỚC VÀ BỘI A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết thế nào là ước và bội của một số tự nhiên.

- Biết kí hiệu tập hợp các ước các bội của một số.

2. Về kỹ năng: - Biết kiểm tra một số có hay không là ước, là bội của một số cho trước.

- Biết cách xác định tập các ước, các bội của một số tự nhiên 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán, biết tìm ước và bội trong những bài toán đơn giản.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp trò chơi. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động (5’) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới.

GV: ………………….

Trang 36

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Tạo tình huống để HS tiếp cận với ước và bội. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao:Thực hiện các hoạt động sau: Viết vào chỗ trống 45 = …x 3 = 9 x …

54 = 18 x … = 27 x … = ….x 6 - Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo bàn. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết được các câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15’) * Mục tiêu - HS biết thế nào là ước và bội - Biết kí hiệu tập ước và bội.

II.1. Ước và bội a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Giáo viên thuyết trình: 45 = 5.9, ta nói 45 là bội của 9; 9 là ước của 45. Qua đó em nào có thể cho biết các ước của 45. Các ước của 54. + Thực hiện - Học sinh lắng nghe, phát biểu ý kiến.

- Giáo viên theo dõi câu trả lời. Giải thích câu hỏi nếu học sinh không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - HS trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết câu hỏi đặt ra ban đầu.

1. Ước và bội.

- Nếu số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b thì ta nói a là bội của b, còn b gọi là ước của a.

- Số 0 không là ước của bất kì số nào. Số 0 là bội của tất cả các số khác 0.

- Số a khác 0 luôn có ít nhất hai ước là 1 và chính nó.

- Nếu a = b.c thì b và c đều là ước của a. + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm thực hiện câu hỏi sau: - Em đưa ra một số khác 0 và đố bạn tìm được hai ước, hai bội khác 0 của số đó. Vậy làm thế nào để tìm ước và bội đó. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo.

- Dự kiến các câu trả lời của học sinh….. * Sản phẩm - Bài làm đúng của các nhóm.

- Đưa ra kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức 2. Cách tìm ước và bội. * Cách tìm ước: Muốn tìm các ước của a (a>1), ta có thể lần lượt chia a cho các số tự nhiên từ 1 đến a để xét xem a chia hết cho những số nào, khi đó các số ấy là ước của a.

Kí hiệu: Tập hợp các ước của a là Ư(a) * Cách tìm bội: Muốn tìm bội của một số khác 0, ta có thể nhân số đó lần lượt với 0, 1, 2, 3, …Lưu ý: Bội của b có dạng tổng quát là b.k với k thuộc N Kí hiệu: Tập hợp các bội của a là B(a). c) Hoạt động củng cố * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: - GV hướng dẫn HS thực hiện ?2; ?3.

- GV Chia lớp thành 4 nhóm. Nhóm 1, 2 hoàn thành Phiếu học tập số 1; Nhóm 3, 4 hoàn thành Phiếu học tập số 2. Các nhóm nhận phiếu học tập và viết câu trả lời vào bảng phụ.

Nhóm Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 37

Trang 38

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

B(8) = {0; 8; 16; 24; 32} Tìm các số tự nhiên x mà x ∈ B (8) và x < 40 3, 4 Tìm các phần tử của tập hợp Ư(12) Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} * Sản phẩm - HS thực hiện đúng bài tập.

III. Hoạt động luyện tập (15’) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học để nhận dạng và rèn luyện cho học sinh kĩ năng viết tập hợp ước và bội * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Cả lớp thực hiện câu 1. Câu 2 chia lớp thành 4 nhóm cùng thảo luận các bài tập sau * Bài tập 1. Trong các câu sau câu nào đúng, câu nào sai? a) Tập hợp các ước của 12 là Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 9; 6; 12}. b) Tập hợp tất cả các bội của 3 nhỏ hơn 25 là B = {3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24} c) Tập các bội của 7 là B(7) = {0; 14; 21; 28; 42; 49; 56} * Bài tập 2 a) Viết tập các bội nhỏ hơn 40 của 7. b) Viết tập hợp các ước của 40. c) x ∈ B (10) và 20 ≤ x ≤ 50 d) x ∈ Ư(20) và x > 8 Nhóm Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 a) Viết tập các bội nhỏ hơn 40 của B(7) = {0; 7; 14; 21; 28; 35} 7.

2 b) Viết tập hợp các ước của 40. Ư(120) = {1; 2; 4; 5; 8; 10; 20; 40} 3 B(10) = {20; 30; 40; 50} c) x ∈ B (10) và 20 ≤ x ≤ 50 4 d) x ∈ Ư(20) và x > 8 Ư(20) = {10; 20} + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm:

HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (5’) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức của ước và bội để giải quyết một số bài tập thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: HS hoạt động nhóm làm bài tập sau Có 36 hs vui chơi. Các bạn đó muốn chia đều 36 người vào các nhóm theo bốn cách được mô tả trong bảng sau: Số người trong một nhóm Cách chia Số nhóm Thứ nhất 4 Thư hai 6 Thứ ba 9 Thứ tư 12 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5’) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tổ chức trò chơi “ Đưa ngựa về đích” Lúc đầu đặt ngựa ở ô số 1 (ô xuất phát), đích ở ô 18 (ô đích) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

GV: ………………….

GV: ………………….

1, 2

Trang 39

Hai bạn A và B lần lượt đưa ngựa về đích, mỗi lần đến lượt phải đi ít nhất 1 ô, nhiều nhất 3 ô. Người nào đưa ngựa về đích trước là người thắng cuộc. Em và bạn hãy cùng chơi và tìm cách chơi để thắng cuộc. + Thực hiện - Hai bạn ngồi cùng bàn để chơi

Trang 40

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Tuần: 7 Tiết: 25 Ngày soạn: 1 / 10 / 2018 Ngày dạy: 2 / 10 / 2018 BÀI 14: SỐ NGUYÊN TỐ. HỢP SỐ. BẢNG SỐ NGUYÊN TỐ.

A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Nhận biết số nguyên tố, hợp số. Làm quen với bảng các số nguyên tố.

2. Về kỹ năng: - Biết vận dụng hợp lí các kiến thức về chia hết đã học để nhận biết một hợp số và số nguyên tố.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm, bảng phụ.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1. Hoạt động khởi động: (8’) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với số nguyên tố, hợp số.. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao:Thực hiện các hoạt động sau: 1. Chơi trò chơi “ Phân tích số” - Em đố bạn phân tích số 6 thành tích của hai số tự nhiên, chẳng hạn: 6 = 1.6; 6 = 6.1 …

- Chọn một vài số khác rồi đổi vai cho nhau cùng chơi.

2. Thực hiện lần lượt các hoạt động sau: a) Viết số thích hợp vào ô trống trong bảng dưới đây: Số a Các ước của a 6 7 10 13 b) Chỉ ra các số có nhiều hơn hai ước. c) Đố em chọn được các số chỉ có hai ước.

- Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo bàn. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết được các câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15’) * Mục tiêu - HS biết thế nào là số nguyên tố, thế nào là hợp số.

II.1. Số nguyên tố. Hợp số a) Hoạt động hình thành kiến thức 1. Số nguyên tố. Hợp số - Số nguyên tố là số tự nhiên lớn hơn 1, chỉ có hai ước là 1 và chính nó. Ví dụ: số 7; 13.

- Hợp số là số tự nhiên lớn hơn 1, có nhiều hơn hai ước. Ví dụ: Số 6; 10.

GV: ………………….

GV: ………………….

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trò chơi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Ôn tập ước và bội, chuẩn bị tiết sau.

- Bài tập về nhà: Bài 113 SGK.

Trang 41

Trang 42

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Chú ý: Số 0 và số 1 không la số nguyên tố cà cũng không là hợp số. b) Hoạt động củng cố. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Cá nhân trả lời câu hỏi sau: Trong các số tự nhiên nhỏ hơn 10, số nào là số nguyên tố, số nào là hợp số?

- Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo bàn. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết câu hỏi đặt ra ban đầu.

II.2. Lập bảng các số nguyên tố nhỏ hơn 100 a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện lần lượt các hoạt động sau: - Viết tất cả các số tự nhiên từ 2 đến 50.

- Giữ lại số 2, gạch tất cả các số là bội của 2 mà lớn hơn 2.

- Giữ lại số 3, gạch tất cả các số là bội của 3 mà lớn hơn 3.

- Giữ lại số 5, gạch tất cả các số là bội của 5 mà lớn hơn 5.

- Giữ lại số 7, gạch tất cả các số là bội của 7 mà lớn hơn 7.

- Cứ tiếp tục như vậy cho đến khi tất cả các số đều được giữ lại hoặc là đã bị gạch.

- Các số được giữ lại trong bảng trên là số nguyên tố hay hợp số? Hãy liệt kê tất cả các số đó. + Thực hiện - Học sinh lắng nghe, phát biểu ý kiến.

- Giáo viên theo dõi câu trả lời. Giải thích câu hỏi nếu học sinh không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - HS trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết câu hỏi đặt ra ban đầu.

b) Hoạt động hình thành kiến thức 2. Lập bảng các số nguyên tố nhỏ hơn 100.

- Có 15 số nguyên tố không vượt quá 50, đó là các số: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47.

- Số nguyên tố nhỏ nhất là số 2, đó là số nguyên tố chẵn duy nhất.

III. Hoạt động luyện tập (12’) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học để nhận dạng một số là nguyên tố hay hợp số. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm cùng thực hiện: * Câu 1. Các số sau là nguyên tố hay hợp số?

312; 213; 435; 417; 3737; 4141. * Câu 2. Gọi P là tập hợp các số nguyên tố. Điền kí hiệu ∈,∉ hoặc ⊂ thích hợp vào chỗ chấm 43… P 93… P. 15 ... N P…N * Câu 3: Dùng bảng số nguyên tố tìm các số nguyên tố trong các số sau: 117.

131.

313.

469.

647. * Câu 4: Điền một chữ số thích hợp vào chỗ chấm để được hợp số.

1 …; 3… + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (7’) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức chia hết của một tổng cùng với kiến thức mới để giải bài tập sau. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: HS hoạt động nhóm làm bài tập sau Tổng (hiệu) sau là số nguyên tố hay hợp số? b) 7.9.11.13 – 2.3.4.7 a) 3.4.5 + 6.7

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 43

Trang 44

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

c) 3.5.7 + 11.13.17 d) 16354 + 67541 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3’) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng kiến thức liên quan thông qua sách báo, internet. * Phương thức tổ chức: - Chuyển giao: GV yêu cầu hs tìm hiểu bài toán: “Mọi số tự nhiên lớn hơn 5 đều viết được dưới dạng tổng của ba số nguyên tố”. Từ đó trả lời câu hỏi: - Viết các sô 6, 7, 8 dưới dạng tổng của ba số nguyên tố. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết sau luyện tập.

- Bài tập về nhà: Bài 119 SGK.

Tuần 7 Tiết: 26 Ngày soạn: 2 / 10 / 2018 Ngày dạy: 5/ 10 / 2018

Giáo án: Số học 6

− Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động (5’) 1. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức số nguyên tố, hợp số.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau: Thế nào là số nguyên tố? hợp số.

Ví dụ minh họa. + Thực hiện: Thảo luận theo bàn trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Các hs thảo luận tìm câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Treo bảng phụ lên bảng, các nhóm nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới.

III. Hoạt động luyện tập (15’) 1. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức số nguyên tố, hợp số.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau 1. Đánh dấu “ x” vào ô thích hợp trong các câu sau: Câu Đúng Sai

a)Có hai số tự nhiên liên tiếp đều là số nguyên tố.

BÀI: LUYỆN TẬP

b)Có ba số lẻ liên tiếp đều là số nguyên tố.

A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Khắc sâu kiến thức số nguyên tố và hợp số.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức để tìm số nguyên tố, hợp số.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học.

GV: ………………….

Trường …………………………………

c)Mọi số nguyên tố đều là số lẻ. d)Mọi số nguyên tố đều có chữ số tận cùng là một trong các chữ số 1, 3, 7, 9.

2. Thay chữ số vào dấu * để được số nguyên tố: 5* ; 9* + Thực hiện: Thảo luận theo bàn trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Các hs thảo luận tìm câu trả lời.

Trang 45

GV: ………………….

Trang 46

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Treo bảng phụ lên bảng, các nhóm nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

3. Sản phẩm: Tìm được câu trả lời đúng.

IV. Hoạt động vận dụng (15’) 1. Mục tiêu: Rèn luyện khả năng quan sát và hiểu rõ số nguyên tố, hợp số. Áp dụng giải bài toán thực tế.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm và thực hiện bài tập 124/ tr48 + Thực hiện: Các nhóm trao đổi trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Hs làm trong thời gian nhanh nhất + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Gv mời các nhóm trình bày, nhận xét ghi điểm, khuyến khích, cổ vũ động viên trong các hoạt động tiếp theo.

3. Sản phẩm: Tìm được câu trả lời đúng.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10’) 1. Mục tiêu: Giúp các em tìm đọc phần có thể em chưa biết SGK trang 43 2. Phương thức tổ chức: Có thể em chưa biết. KIỂM TRA MỘT SỐ LÀ SỐ NGUYÊN TỐ.

3. Sản phẩm:

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (8’) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao:Thực hiện các hoạt động sau: 1. Chơi trò chơi “ Phân tích số theo sơ đồ cây”.

Tuần: 8 Tiết: 27 Ngày soạn: 8 / 10 / 2018 Ngày dạy: 9 / 10 / 2018 BÀI 15. PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ.

A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố trong những trường hợp đơn giản.

- Biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích.

2. Về kỹ năng: - Biết vận dụng các dấu hiệu chia hết đã học để phân tích một số ra thừa số nguyên tố.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm, bảng phụ.

- Em có nhận xét gì về kết quả phân tích.

- Chọn một vài số khác chẳng hạn: 20; 36 rồi đổi vai cho nhau cùng chơi.

- Vậy theo em, phân tích một số ra thừa số nguyên tố là gì?

- Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo bàn. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết được các câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15’) * Mục tiêu

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 47

Trang 48

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- HS biết thế nào là cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố.

II.1. Phân tích một số ra thừa số nguyên tố là gì? a) Hoạt động hình thành kiến thức 1. Phân tích một số ra thừa số nguyên tố là gì?

- Phân tích một số tự nhiên lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố là viết số đó dưới dạng một tích các thừa số nguyên tố.

Chú ý: + Dạng phân tích ra thừa số nguyên tố của mỗi số nguyên tố là chính số đó. + Mọi hợp số đều phân tích ra thừa số nguyên tố. b) Hoạt động củng cố. * Phương thức tổ chức: - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập sau: Phân tích các số 24; 35 ra thừa số nguyên tố theo cách dùng sơ đồ phân tích trên.

- Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo nhóm. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết câu hỏi đặt ra ban đầu.

II.2. Cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: GV thuyết trình cách phân tích số 180 ra thừa số nguyên tố theo cột dọc: 180 2 Vậy 180 = 22.32.5 90 2 - HS nhận xét kết quả phân tích một 45 3 tố theo cột dọc. số ra thừa số nguyên 15 3 - GV nhận xét thái độ làm việc, 5 5 phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên 1 dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Lời nhận xét đúng của học sinh. b) Hoạt động hình thành kiến thức 2. Cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố.

Nhận xét: Dù phân tích một số ra thừa số nguyên tố bằng cách nào thì cuối cùng ta cũng được cùng một kết quả.

III. Hoạt động luyện tập (12’) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học để biết cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm cùng thực hiện: * Câu 1.Phân tích các số sau ra thừa số nguyên tố. a) 30; 70; 42 b) 16; 48; 36 c) 10; 100; 1000 * Câu 2. An phân tích các số 24; 84; 40 ra thừa số nguyên tố như sau: 24 = 2.3.4 84 = 2.3.14 40 = 23.5 An làm như trên có đúng không? Hãy sửa lại trong trường hợp An làm không đúng. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (7’) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức chia hết của một tổng cùng với kiến thức mới để giải bài tập sau. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: HS lớp trả lời câu hỏi sau: 1. Qua bài này em đã học được những cách nào để phân tích một số ra thừa số nguyên tố? Viết tên gọi những cách đó vào vở.

2. GV yêu cầu hs tìm hiểu những điều thú vị liên quan đến số 23. Ví dụ: - Con người có 23 cặp nhiễm sắt thể, trong đó 23 nhiễm sắc thể của người mẹ và 23 nhiễm sắc thể của người cha.

- ....Tìm hiểu thêm một vài ví dụ liên quan. + Thực hiện

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 49

Trang 50

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Các hs đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi.

- Giáo viên lắng nghe, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận - HS lắng nghe các phương án trả lời của các bạn. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS trả lời theo sự hiểu biết.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3’) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng kiến thức liên quan thông qua sách báo, internet. * Phương thức tổ chức: Yêu cầu hs tìm đọc: Có thể em chưa biết: “Cách xác định số lượng các ước của một số”. * Sản phẩm: HS tìm đọc. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

- Bài tập về nhà: Bài 127/tr 50 SGK.

Tuần 8 Tiết: 28 Ngày soạn:8 / 10 / 2018 Ngày dạy: 9/ 10 / 2018 BÀI: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Khắc sâu kiến thức phân tích một số ra thừa số nguyên tố.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức để phân tích một số ra thừa số nguyên tố. Áp dụng giải một số bài tập mở rộng.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

GV: ………………….

Trang 51

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động (7 ph) 1. Hoạt động khởi động: * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Củng cố kiến thức cũ để sẵn sàng luyện tập. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau: Có những cách nào để phân tích một số ra thừa số nguyên tố?

- Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và trả lời. + Giáo viên quan sát theo dõi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS lắng nghe các phương án trả lời của hs. + GV thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết được các câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới. (15 ph) III. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức phân tích một số ra thừa số nguyên tố, giải bài toán liên quan.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau 1. Cho số a = 23.52.11. Mỗi số 4, 8, 16, 11, 20 có là ước của a hay không? Vì sao?

2. Cho số b = 25. Hãy viết tất cả các ước của b. + Thực hiện: Thảo luận theo bàn trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Các hs thảo luận tìm câu trả lời.

GV: ………………….

Trang 52

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Treo bảng phụ lên bảng, các nhóm nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

3. Sản phẩm: Tìm được câu trả lời đúng.

IV. Hoạt động vận dụng (15 ph) 1. Mục tiêu: Rèn luyện khả năng phân tích để tìm số chưa biết. Áp dụng giải bài toán thực tế.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm và thực hiện bài tập 131 và 132/ tr50. + Thực hiện: Các nhóm trao đổi trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Hs làm trong thời gian nhanh nhất. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Gv mời các nhóm trình bày, nhận xét ghi điểm, khuyến khích, cổ vũ động viên trong các hoạt động tiếp theo.

3. Sản phẩm: Tìm được câu trả lời đúng.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) 1. Mục tiêu: Rèn luyện nâng cao kiến thức cho học sinh khá, giỏi.

2. Phương thức tổ chức: Thực hiện bài tập 133/ tr51/ sgk.

3. Sản phẩm: Bài làm đúng của học sinh.

GV: ………………….

Trang 53

Trường …………………………………

Tuần: 8 Tiết: 29

Giáo án: Số học 6 Ngày soạn: 8 /10 / 2018 Ngày dạy: 12 /10 / 2018

BÀI 16. ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNG. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Hiểu khái niệm ước chung, bội chung, khái niệm giao của hai tập hợp.

2. Về kỹ năng: - Biết cách tìm ước chung, bội chung.

- Tìm được ước chung và bội chung của hai hoặc ba số.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (8’) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với ước chung và bội chung. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thảo luận nhóm hoạt động sau: Gọi A là tập hợp các bạn trong tổ của em, gọi B là tập hợp gồm các bạn nữ trong lớp.

Hai tập hợp này có phần tử nào chung không? Nếu có hãy kể tên các phần tử chung của hai tập hợp này.

- Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo nhóm. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời.

GV: ………………….

Trang 54

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết được các câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15’) * Mục tiêu - HS biết khái niệm ước chung, bội chung, giao của hai tập hợp.

II.1. Ước chung. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. * Phương thức tổ chức.

- Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập sau: HĐ: Viết các tập hợp: Ư(18); Ư(45). Liệt kê các phần tử chung của hai tập hợp.

- Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo nhóm. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. b) Hoạt động hình thành kiến thức 1. Ước chung.

- Ước chung của hai hay nhiều số là ước của tất cả các số đó.

Kí hiệu: ƯC Mở rộng: x ∈ ƯC(a, b, c) nếu a ⋮ x , b ⋮ x , c ⋮ x Chú ý: Giao của hai tập hợp là một tập hợp gồm các phần tử chung của hai tập hợp đó. Kí hiệu: Giao của hai tập hợp A và B là A ∩ B . c) Hoạt động củng cố. * Phương thức tổ chức: - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập sau: Điền từ thích hợp vào chỗ chấm: a) 5 là ... của 20 và 35. b) 36 là ... của 72 và 108.

Hãy viết các tập hợp sau: Ư(36); Ư(45); ƯC(36, 45)

- Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo nhóm. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết câu hỏi đặt ra ban đầu.

II.2. Bội chung. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. * Phương thức tổ chức: - Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Viết các tập hợp B(2); B(3). Kể tên ba phần tử chung của hai tập hợp này.

- Thực hiện + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo bàn. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Câu trả lời đúng. b) Hoạt động hình thành kiến thức 2. Bội chung.

- Bội chung của hai hay nhiều số là bội của tất cả các số đó.

- Kí hiệu: BC - Mở rộng: x ∈ BC(a, b, c) nếu x ⋮ a, x⋮ b, x⋮ c c) Hoạt động củng cố * Hình thức tổ chức.

- Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Viết các tập hợp sau: B(8); B(7); BC(8, 7) + Các hs nghe câu hỏi và thảo luận theo bàn. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 55

Trang 56

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

III. Hoạt động luyện tập (12’) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học để tìm ước chung, bội chung. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm cùng thực hiện: * Câu 1. Chọn đúng, sai cho các kết luận sau: a) ƯC(12, 24) = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 12} b) BC(2, 3, 5) = {0; 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24} c) ƯC(36,12,48} = {1; 2; 3; 4; 6; 12} * Câu 2. Tìm giao của hai tập hợp A và B, biết rằng: a) A là tập hợp các học sinh giỏi môn Văn của một lớp, B là tập hợp các học sinh giỏi môn Toán của một lớp. b) A là tập hợp các số chia hết cho 5, B là tập hợp các số chia hết cho 2. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận.

- Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (7’) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức, tìm hiểu bài toán Hàn Tín điểm binh. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Giới thiệu bài toán Hàn Tín điểm binh. + Thực hiện - Các hs lắng nghe để tìm hiểu. + Báo cáo, thảo luận + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

- GV nhận xét thái độ của hs. * Sản phẩm: HS hiểu được bài toán Hàn Tín.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3’) * Mục tiêu: HS tìm tòi, mở rộng kiến thức liên quan thông qua sách báo, internet. * Phương thức tổ chức: Yêu cầu hs tìm đọc: Trong truyện “Dế mèn phiêu lưu kí”, có đoạn miêu tả chú dế đếm số kiến đang hành quân trên đường là một số tự nhiên nhỏ hơn 200. Số kiến này xếp hàng 3, hàng 5, hàng 7 thì vừa hết. Em đoán xem số kiến này bao nhiêu con. * Sản phẩm: HS tìm đọc và áp dụng. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

- Bài tập về nhà: Bài 136/tr 53 SGK.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 57

Tuần 9 Tiết: 30

Ngày soạn: 14 /10 / 2018 Ngày dạy: 16/10 / 2018

BÀI: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Khắc sâu kiến thức ước và bội. Kiến thức giao của hai tập hợp.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức ước và bội để giải bài tập.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động (5’)

Trang 58

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

1. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức ước chung, bội chung.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau: Thế nào là ước chung, bội chung. + Thực hiện: Mời hs trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Các hs thảo luận tìm câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: HS phát biểu, các hs khác nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới.

III. Hoạt động luyện tập (15’) 1. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức ước chung, bội chung, giao của hai tập hợp.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau * Bài 1. Tìm giao của hai tập hợp A và B, biết rằng: a) A = {cam, táo, chanh} B = {cam, chanh, quýt} b) A là tập hợp các số chẵn, B là tập hợp các số lẻ. * Bài 2. a) Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 40 là bội của 6. b) Viết tập hợp B các số tự nhiên nhỏ hơn 40 là bội của 9. c) Viết tập hợp M là giao của hai tập hợp A và B. + Thực hiện: Thảo luận theo bàn trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Các hs thảo luận tìm câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Treo bảng phụ lên bảng, các nhóm nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

3. Sản phẩm: Tìm được câu trả lời đúng.

IV. Hoạt động vận dụng (15’) 1. Mục tiêu: Rèn luyện khả năng quan sát và hiểu rõ số nguyên tố, hợp số. Áp dụng giải bài toán thực tế.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm và thực hiện bài tập. * Bài 1. Một lớp có 18 học sinh nữ, 24 học sinh nam. Theo em thì có thể chia lớp thành mấy tổ mà số học sinh nam và nữ ở mỗi tổ bằng nhau? * Bài 2. Bác Thành có 120 cây bắp cải giống, 276 cây su hào giống. Bác dự định trồng lẫn bắp cải và xu hào trong một mảnh vườn. Em hãy giúp bác cách trồng rau sao cho mỗi hàng có số lượng xu hào và bắp cải bằng nhau. + Thực hiện: Các nhóm trao đổi trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Hs làm trong thời gian nhanh nhất. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Gv mời các nhóm trình bày, nhận xét ghi điểm, khuyến khích, cổ vũ động viên trong các hoạt động tiếp theo.

3. Sản phẩm: Tìm được câu trả lời đúng.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10’) 1. Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức.

2. Phương thức tổ chức:

+ Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm và thực hiện bài tập.

Bài tập 138/ tr54/ SGK + Thực hiện: Các nhóm trao đổi trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Hs làm trong thời gian nhanh nhất. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Gv mời các nhóm trình bày, nhận xét ghi điểm, khuyến khích, cổ vũ động viên trong các hoạt động tiếp theo.

3. Sản phẩm: Bài làm đúng của học sinh.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 59

Tuần: 9 Tiết: 31

Ngày soạn: 10/10 / 2018 Ngày dạy: 16/10 / 2018

BÀI 17: ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Hiểu được khái niệm về ước chung lớn nhất (ƯCLN) của hai hay nhiều số.

- Khái niệm hai số nguyên tố cùng nhau.

2. Về kỹ năng: - Biết cách tìm ƯCLN của hai hay nhiều số trong những trường hợp đơn giản.

- Biết cách tìm ước chung thông qua tìm ƯCLN. 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm, máy chiếu, sao may mắn.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (4 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới.

Trang 60

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Tạo tình huống để HS tiếp cận với ước chung lớn nhất. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: HĐ 1: Em hãy tìm Ư(12), Ư(30), ƯC(12, 30) HĐ 2: Hãy tìm số lớn nhất trong tập hợp ƯC(12, 30).

- Thực hiện + HS nghe câu hỏi và thảo luận theo nhóm, trình bày bài làm trong bảng nhóm. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện treo bảng nhóm. + HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết được các câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới * Mục tiêu - HS biết thế nào là ƯCLN. - Biết cách tìm ƯCLN. II.1. Ước chung lớn nhất. (12 ph) a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: GV thuyết trình, đặt vấn đề để vào nội dung ƯCLN. Sau đó thực hiện lần lượt các hoạt động sau: HĐ 1: Tìm Ư(6). Từ đó em có nhận xét gì về quan hệ giữa các ước chung của 12 và 30 với Ư(6) (hay 6 là ƯCLN(12, 30) ). (Cá nhân thực hiện) HĐ 2: Số 1 chỉ có một ước là 1. Tìm ƯCLN( 5, 1); ƯCLN(12, 18, 1). (Thực hiện theo bàn). + Thực hiện: Lớp lắng nghe. Mời đại diện hs trả lời và nhận xét. + Báo cáo, thảo luận: HS trả lời + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết câu hỏi đặt ra ban đầu.

2. Hoạt động hình thành kiến thức

Ước chung lớn nhất.

- Ước chung lớn nhất của hai hay nhiều số là số lớn nhất trong tập hợp các ước chung của các số đó.

- Kí hiệu: ƯCLN - Chú ý: Số 1 chỉ có một ước là 1. Do đó với mọi số tự nhiên a và b, ta có: ƯCLN(a, 1) = 1; ƯCLN(a, b, 1) = 1.

II.2. Tìm ước chung lớn nhất bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. (14 ph) * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện cá nhân các hoạt động sau.

HĐ: Điền vào chỗ (...). Tìm ƯCLN(12, 30) theo các bước sau: + Bước 1: Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố, ta có: 12 = .....................; 30 = ................. + Bước 2: Chọn các thừa số nguyên tố chung là: 2, ... + Bước 3: Số mũ nhỏ nhất của 2 là 1, số mũ nhỏ nhất của 3 là ...

Khi đó: ƯCLN(12, 30) = 2.3 = ... + Thực hiện - Các hs quan sát câu hỏi phát biểu.

- Giáo viên theo dõi câu trả lời. Giải thích câu hỏi nếu học sinh không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi theo gợi ý trên bảng. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết câu hỏi đặt ra ban đầu.

3. Hoạt động hình thành kiến thức Tìm ước chung lớn nhất bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố.

Muốn tìm ƯCLN của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện ba bước sau: Bước 1: Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố.

Bước 2: Chọn ra các thừa số nguyên tố chung.

Bước 3: Lập tích các thừa số đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ nhỏ nhất của nó. Tích đó là ƯCLN phải tìm. c) Hoạt động củng cố * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: • Nhóm 1, 2: Tìm ƯCLN (24, 60) • Nhóm 3, 4: Tìm ƯCLN(24, 16, 8) * Sản phẩm - HS thực hiện đúng bài tập. + Chuyển giao: Chiếu bảng chiếu hoạt động sau và nhận xét:

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 61

Trang 62

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

HĐ 1. GV thuyết trình, đặt vấn đề để đưa đến kết luận hai số nguyên tố cùng nhau.

Tìm ƯCLN(8, 9) Tìm ƯCLN(8, 12, 15) 8 = 23 8 = 23 2 9=3 12 = 22.3 15 = 3.5 ƯCLN(8, 9) = 1 ƯCLN(8, 12, 15) = 1 HĐ 2. Nhận xét: 24 ⋮ 8 ⇒ 8 là ... của 24 16⋮ 8 ⇒ 8 là ... của 16 8⋮8 ⇒ 8 là ... của 8.

Khi đó: ƯCLN(24, 16, 8) = 8 + Thực hiện - Lớp quan sát trên bảng chiếu.

- Giáo viên theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: - HS trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HĐ 1: Các số đã cho không có thừa số nguyên tố chung.

HĐ 2: 8 là ước của ba số. b) Hoạt động hình thành kiến thức Chú ý. a) Nếu các số đã cho không có thừa số nguyên tố chung thì ƯCLN của chúng bằng 1. Hai hay nhiều số có ƯCLN bằng 1 gọi là các số nguyên tố cùng nhau. Ví dụ: 8, 9 là hai sô nguyên tố cùng nhau. b) Trong các số đã cho, nếu số nhỏ nhất là ước của tất cả các số còn lại thì ƯCLN của các số đã cho chính là số nhỏ nhất ấy.

III. Hoạt động luyện tập (8 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học để rèn luyện cho học sinh kĩ năng tìm ƯCLN. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm cùng thảo luận bài tập sau * Bài tập: Tìm. a) Nhóm 1, 2. ƯCLN(30; 60; 90) b) Nhóm 3, 4. ƯCLN(24; 84) + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi.

+ Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (5 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức vừa học để giải quyết bài tập. Biết cách hệ thống bài học bằng sơ đồ tư duy. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Hoàn thành câu 1, câu 2 xem như bài tập về nhà.

1. Hãy cho biết có hai số nguyên tố cùng nhau nào mà cả hai đều là hợp số không? Cho ví dụ.

2. Hoàn thành sơ đồ tư duy sau:

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 63

+ Thực hiện - HS thảo luận theo bàn trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - HS trình bày ý kiến. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Các hs lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét, kết luận, tuyên dương học sinh có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS tìm tòi, mở rộng tìm hiểu nhà toán học Ơ-Clit và thuật toán Ơ-Clit tìm ƯCLN. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Giới thiệu vài nét cơ bản về nhà toán học Ơ-Clit. Thuật toán Ơ-Clit tìm ƯCLN của hai số. Áp dụng thuật toán Ơ-Clit tìm ƯCLN (24, 84).

Chiếu trên bảng chiếu Trang 64

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

* Ơ-Clit (Euclid) là nhà toán học xuất sắc và nổi tiếng thời Hi Lạp. Ông sinh ở Athena, sống vào thế kỉ thứ III trước Công nguyên. Ông đã để lại nhiều tác phẩm, nổi tiếng nhất là tập “Cơ bản”. Ơ-Clit là người đầu tiên đặt nền móng cho việc xây dựng hình học bằng phương pháp tiên đề. * Thuật toán Ơ-Clit tìm ƯCLN của hai số.

- Chia số lớn cho số nhỏ.

- Nếu phép chia còn dư, lấy số chia đem chia cho số dư.

- Nếu phép chia này còn dư, lại lấy số chia của phép chia thứ nhất đem chia cho số dư của phép chia thứ nhất.

- Cứ tiếp tục như vậy cho đến khi được số dư bằng 0 thì số chia cuối cùng là ƯCLN phải tìm. + Thực hiện - HS lắng nghe để biết thông tin, suy nghĩ thực hiện câu hỏi áp dụng.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập

Tuần: 9 Tiết: 32

Ngày soạn: 14/10 / 2018 Ngày dạy: 19/ 10/ 2018

BÀI 17: ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT (tt) A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Nắm được các bước tìm ước chung thông qua tìm ước chung lớn nhất.

2. Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng tìm ước chung thông qua tìm ước chung lớn nhất.

- Rèn luyện kĩ năng tìm ƯCLN. 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

GV: ………………….

Trang 65

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (3 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với ƯC thông qua ƯCLN. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Từ hoạt động khởi động ở tiết trước. Em có nhận xét gì về ƯC(12, 30) với Ư(6).

- Thực hiện + HS lắng nghe và nhận xét.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết được các câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (5 ph) * Mục tiêu - HS biết tìm ƯC thông qua ƯCLN. * Cách tìm ƯC thông qua tìm ƯCLN a) Hoạt động tiếp cận kiến thức.

Cách tìm ƯC thông qua tìm ƯCLN. Có thể tìm ước chung của a và b thông qua ƯCLN(a, b) như sau: - B1: Tìm ƯCLN(a, b) - B2: Tìm các ước của ƯCLN(a, b) Tập hợp các số tìm được ở bước 2 chính là tập ƯC(a, b) Tổng quát: Để tìm ƯC của các số đã cho, ta có thể tìm các ước của ƯCLN của các số đó. c) Hoạt động củng cố

GV: ………………….

Trang 66

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

* Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tìm ƯC (27, 45) thông qua ƯCLN(27, 45). Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12}; Ư(9) = {1; 3; 9}. Vậy ƯC (12,9) là gì?

- Lớp quan sát và trả lời. * Sản phẩm - HS thực hiện đúng bài tập.

III. Hoạt động luyện tập (17 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học để nhận dạng và rèn luyện cho học sinh kĩ năng viết tập hợp ước chung và bội chung. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Mỗi nhóm mỗi câu a) ƯCLN(1, 8) b) ƯCLN(8, 1, 12) c) ƯCLN(24, 72) d) ƯCLN(24, 84, 180) * Bài tập 2: Nhóm 1, 2 câu a; Nhóm 3,4 câu b. Tìm ƯC của các số sau bằng 2 cách a) Tìm ƯC(18, 30, 77) b) Tìm ƯC(16, 80, 176) * Bài tập 3: Tìm số tự nhiên x, biết rằng 112, 140 đều chia hết cho x và 10 < x < 20. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (12 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức của ước chung lớn nhất để giải quyết một số bài tập thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập sau:

Mai và Lan mỗi người mua cho tổ mình một số hộp bút chì màu. Mai mua 28 bút, Lan mua 36 bút. Số bút trong các hộp đều bằng nhau và số bút trong mỗi hộp lớn hơn 2. a) Gọi số bút trong mỗi hộp là a, tìm qua hệ giữa a với mỗi số 28; 36; 2. b) Tìm số a nói trên. c) Hỏi Mai mua bao nhiêu hộp bút chì màu? Lan mua bao nhiêu hộp bút chì màu? + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào vở nhóm.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm về nhà tìm hiểu và giải đáp ở tiết học sau. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm câu hỏi sau: Tìm ƯCLN(35, 105) bằng hai cách, rồi so sánh kết quả. + Cách 1: Quy tắc phân tích các số ra thừa số nguyên tố. + Cách 2: Thuật toán Ơ-Clit tìm ƯCLN. + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết sau.

- Bài tập về nhà: Bài 148/ tr57 SGK.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 67

Trang 68

Trường …………………………………

Tuần 10 Tiết: 33

Giáo án: Số học 6 Ngày soạn: 19 /10 / 2018 Ngày dạy: 23/10 / 2018

BÀI: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Khắc sâu kiến thức ước chung lớn nhất.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức ước chung lớn nhất để giải bài tập.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. − Năng lực tư duy lôgic.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động (5’) 1. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức ước chung lớn nhất.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau: Có những cách nào để tìm ƯCLN. Trình bày cách tìm ƯCLN bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố. + Thực hiện: Mời hs trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Các hs thảo luận tìm câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: HS phát biểu, các hs khác nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới.

III. Hoạt động luyện tập (15’) 1. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức ước chung lớn nhất, áp dụng tìm ƯC. 2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau

GV: ………………….

Trang 69

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

* Bài 1. Tìm ước chung lớn hơn 10 của 144 và 192. * Bài 2. Tìm ƯCLN của a) 20, 50 và 90 b) 25, 48 và 77. c) 80, 126 và 192 + Thực hiện: Thảo luận theo bàn trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Các hs thảo luận tìm câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Treo bảng phụ lên bảng, các nhóm nhận xét bổ sung, gv góp ý, kết luận.

3. Sản phẩm: Tìm được câu trả lời đúng.

IV. Hoạt động vận dụng (15’) 1. Mục tiêu: Rèn luyện khả năng vận dụng ƯCLN giải bài toán thực tế.

2. Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm và thực hiện bài tập. * Bài tập: Cô Tông phụ trách đội cần chia số trái cây gồm 80 quả cam, 36 quả quýt và 104 quả mận vào các đĩa bánh kẹo trung thu sao cho số quả mỗi loại trong các đĩa là bằng nhau. Hỏi có thể chia nhiều nhất bao nhiêu đĩa? Khi đó mỗi đĩa có bao nhiêu trái cây mỗi loại. + Thực hiện: Các nhóm trao đổi trả lời. + Báo cáo, thảo luận: Hs làm trong thời gian nhanh nhất. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Gv mời các nhóm trình bày, nhận xét ghi điểm, khuyến khích, cổ vũ động viên trong các hoạt động tiếp theo.

3. Sản phẩm: Tìm được câu trả lời đúng.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10’) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm câu hỏi sau: Tìm ƯCLN(80, 126) bằng hai cách, rồi so sánh kết quả. + Cách 1: Quy tắc phân tích các số ra thừa số nguyên tố. + Cách 2: Thuật toán Ơ-Clit tìm ƯCLN. + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập.

GV: ………………….

Trang 70

Trường …………………………………

Tuần: 10 Tiết: 34

Giáo án: Số học 6 Ngày soạn: 19/10 / 2018 Ngày dạy: 23/10 / 2018

BÀI 18: BỘI CHUNG NHỎ NHẤT A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Hiểu được khái niệm về bội chung nhỏ nhất (BCNN) của hai hay nhiều số.

2. Về kỹ năng: - Biết cách tìm BCNN của hai hay nhiều số trong phạm vi 1000.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (4 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với bội chung nhỏ nhất. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: HĐ: Em hãy tìm bốn bội chung của 4 và 6. Theo em số nào là số nhỏ nhất khác 0 trong bốn bội chung đó?

- Thực hiện + HS nghe câu hỏi và thảo luận theo nhóm, trình bày bài làm trong bảng nhóm. + Giáo viên quan sát theo dõi hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện treo bảng nhóm. + HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm. + GV quan sát, thu thập kết quả.

GV: ………………….

Trang 71

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết được các câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới * Mục tiêu - HS biết thế nào là ƯCLN. - Biết cách tìm ƯCLN. II.1. Bội chung nhỏ nhất. (12 ph) a) Hoạt động hình thành kiến thức Bội chung nhỏ nhất.

- Bội chung nhỏ nhất của hai hay nhiều số là số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp các bội chung của các số đó.

- Kí hiệu: BCNN - Nhận xét: Với mọi số tự nhiên a và b, ta có: BCNN(a, 1) = a; BCNN(a, b, 1) = BCNN(a, b).

II.2. Tìm BCNN bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. (14 ph) * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện cá nhân các hoạt động sau.

HĐ: Điền vào chỗ (...). Tìm BCNN(36, 60) theo các bước sau: + Bước 1: Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố, ta có: 36 = .....................; 60 = ................. + Bước 2: Chọn các thừa số nguyên tố chung là: 2, ...; thừa số nguyên tố riêng là: ... + Bước 3: Số mũ lớn nhất của 2 là ..., của 3 là ..., của 5 là: ...

Khi đó: BCNN(36, 60) = 22.32.5 = ... + Thực hiện - Các hs quan sát câu hỏi phát biểu.

- Giáo viên theo dõi câu trả lời. Giải thích câu hỏi nếu học sinh không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi theo gợi ý trên bảng. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết câu hỏi đặt ra ban đầu. b) Hoạt động hình thành kiến thức GV: ………………….

Trang 72

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Tìm BCNN bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố.

Muốn tìm ƯCLN của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện ba bước sau: Bước 1: Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố.

Bước 2: Chọn ra các thừa số nguyên tố chung và riêng.

Bước 3: Lập tích các thừa số đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất của nó. Tích đó là ƯCLN phải tìm. c) Hoạt động củng cố * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: • Nhóm 1, 2: Tìm BCNN (5, 11) • Nhóm 3, 4: Tìm BCNN(24, 12, 6) * Sản phẩm - HS thực hiện đúng bài tập.

Chú ý. a) Nếu các số đã cho từng đôi một nguyên tố cùng nhau thì BCNN của chúng là tích của các số đó. b) Trong các số đã cho, nếu số lớn nhất là bội của tất cả các số còn lại thì BCNN của các số đã cho chính là số lớn nhất ấy.

III. Hoạt động luyện tập (8 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học để rèn luyện cho học sinh kĩ năng tìm BCNN. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm cùng thảo luận bài tập sau * Bài tập: Tìm. a) Nhóm 1, 2. BCNN(24, 15) b) Nhóm 3, 4. BCNN(12, 27, 35) + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (5 ph)

* Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức vừa học để giải quyết bài tập. Biết cách hệ thống bài học bằng sơ đồ tư duy. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Hoàn thành bài tập sau: Cho A = { x ∈ N / x ⋮8, x ⋮18, x ⋮ 30, x < 1000 } + Thực hiện - HS thảo luận theo bàn trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - HS trình bày ý kiến. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: Các hs lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét, kết luận, tuyên dương học sinh có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS tìm tòi, mở rộng kiến thức đã học bắng sơ đồ tư duy. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Hệ thống hóa kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy + Thực hiện - HS lắng nghe, suy nghĩ thực hiện câu hỏi.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 73

Tuần: 10 Tiết: 35

Ngày soạn: 19/10 / 2018 Ngày dạy: 26/ 10/ 2018

BÀI 18: BỘI CHUNG NHỎ NHẤT (tt) A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Nắm được các bước tìm bội chung thông qua tìm bội chung nhỏ nhất.

2. Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng tìm bội chung thông qua tìm bội chung nhỏ nhất.

- Rèn luyện kĩ năng tìm BCNN. 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh:

Trang 74

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

− Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (3 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với BC thông qua BCNN. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Từ hoạt động khởi động ở tiết trước. Em có nhận xét gì về BC(4, 6) với B(12).

- Thực hiện + HS lắng nghe và nhận xét.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được phương án giải quyết được các câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (5 ph) * Mục tiêu - HS biết tìm BC thông qua BCNN. a) Hoạt động hình thành kiến thức.

Cách tìm BC thông qua tìm BCNN. Có thể tìm bội chung của a và b thông qua BCNN(a, b) như sau: - B1: Tìm BCNN(a, b) - B2: Tìm các bội của BCNN(a, b)

Tập hợp các số tìm được ở bước 2 chính là tập BC(a, b) Tổng quát: Để tìm BC của các số đã cho, ta có thể tìm các bội của BCNN của các số đó. c) Hoạt động củng cố * Phương thức tổ chức: - Chuyển giao: Tìm BC (15, 18) thông qua BCNN(15, 18).

- Thực hiện + HS lắng nghe và thực hien theo bàn.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm - HS thực hiện đúng bài tập.

III. Hoạt động luyện tập (17 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học để nhận dạng và rèn luyện cho học sinh kĩ năng tìm bội chung lớn nhất. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Tìm + Nhóm 1, 2: a) BCNN(10, 12, 15) + Nhóm 3, 4: b) BCNN(16, 80, 150) * Bài tập 2: Nhóm 1, 2 câu a; Nhóm 3, 4 câu b. a) Tìm BC(45, 48) b) BCNN(16, 80) + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 75

Trang 76

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

* Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (12 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh tìm hiểu lich can chi. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện tìm hiểu: Có thể em chưa biết: “Lịch Can Chi”. Áp dụng tra lich xem năm sinh của em thuộc can chi nào? Tìm hai năm có chung can chi với năm sinh của em. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm đọc và trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm về nhà tìm hiểu thêm. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, giải thích khi cần thiết. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm câu hỏi sau: Một số học sinh khi xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 5, hàng 6 đều thiếu 1 người, nhưng xếp hàng 7 thì vừa đủ. Biết số học sinh chưa đến 300, tính số học sinh đó. + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết sau.

- Bài tập về nhà: Bài 150, 151/ tr59 SGK.

Tuần: 11 Tiết: 36

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 77

Giáo án: Số học 6 Ngày soạn: 25/10 / 2018 Ngày dạy: 30/ 10/ 2018

BÀI: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Thành thạo các bước tìm BCNN, Tìm BC thông qua BCNN. 2. Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng tìm BCNN của hai hay nhiều số.

- Rèn luyện kĩ năng tìm BC thông qua BCNN. 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo tình huống để HS gợi nhớ kiến thức tìm BCNN, BC. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Đặt câu hỏi: Đố em nói được cách tìm BCNN, BC của hai số tự nhiên a và b khác 0.

- Thực hiện + HS lắng nghe và nhận xét.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

Trang 78

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (20 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học để nhận dạng và rèn luyện cho học sinh kĩ năng tìm BCNN, BC thông qua BCNN. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Tìm số tự nhiên nhỏ nhất khác 0, biết rằng a⋮15 và a⋮18 * Bài tập 2: Tìm các bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45 * Cho bảng: a 6 150 28 b 4 20 15 ƯCLN(a, b) BCNN(a, b) ƯCLN(a, b).BCNN(a, b) a.b a) Điền số thích hợp vào các ô trống của bảng. b) So sánh tích ƯCLN(a, b) với BCNN(a, b) và tích a.b. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (12 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức

+ Chuyển giao: Thực hiện bài toán sau: Hai bạn An và Bách cùng học một trường nhưng ở hai lớp khác nhau. An cứ 10 ngày lại trực nhật, Bách cứ 12 ngày lại trược nhật. Lần đầu cả hai bạn cùng trực nhật vào một ngày. Hỏi sau ít nhất bao nhiêu ngày thì hai bạn lại cùng trực nhật? + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm câu hỏi sau: Một đoàn quân khoảng từ 4000 đến 4500 người, khi xếp thành hàng 22, 24 hoặc 32 thì vừa đủ hàng. Hỏi đoàn quân có bao nhiêu người? + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết sau Ôn tập.

- Bài tập về nhà: Bài 156, 158/ tr60 SGK.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 79

Tuần: 11 Tiết: 37

Ngày soạn: 25/10 / 2018 Ngày dạy: 30/ 10/ 2018

BÀI: ÔN TẬP CHƯƠNG I A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và nâng lên lũy thừa.

Trang 80

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Tính chất chia hết. Dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9.

- Số nguyên tố, hợp số.

- ƯCLN, BCNN. 2. Về kỹ năng: - Vận dụng vào giải các bài toán thực tế.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo tình huống để HS gợi nhớ kiến thức của chương. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Đặt câu hỏi gợi ý cho học sinh hệ thống kiến thức chương bằng sơ đồ tư duy.

- Thực hiện + HS lắng nghe và nhận xét.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (20 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học của chương để giải các dạng bài tập cơ bản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Tìm số tự nhiên nhỏ nhất khác 0, biết rằng a⋮15 và a ⋮18 * Bài tập 2: Tìm các bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45 * Cho bảng: a 6 150 28 b 4 20 15 ƯCLN(a, b) BCNN(a, b) ƯCLN(a, b).BCNN(a, b) a.b c) Điền số thích hợp vào các ô trống của bảng. d) So sánh tích ƯCLN(a, b) với BCNN(a, b) và tích a.b. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi trong phiếu học tập. Viết kết quả vào bảng phụ.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 81

Trang 82

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS treo bảng phụ có đáp án của cả nhóm.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (12 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện bài toán sau: Hai bạn An và Bách cùng học một trường nhưng ở hai lớp khác nhau. An cứ 10 ngày lại trực nhật, Bách cứ 12 ngày lại trược nhật. Lần đầu cả hai bạn cùng trực nhật vào một ngày. Hỏi sau ít nhất bao nhiêu ngày thì hai bạn lại cùng trực nhật? + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm câu hỏi sau: Một đoàn quân khoảng từ 4000 đến 4500 người, khi xếp thành hàng 22, 24 hoặc 32 thì vừa đủ hàng. Hỏi đoàn quân có bao nhiêu người? + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

GV: ………………….

Trang 83

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết sau Kiểm tra.

- Bài tập về nhà: Bài 156, 158/ tr60 SGK. Tuần 11 Tiết 38

Ngày soạn: 27/10/2018 Ngày dạy: 2/11/2018

KIỂM TRA CHƯƠNG I 1/ Phạm vi kiến thức: Chương I – Ôn tập và bổ sung về số tự nhiên: + Tập hợp số tự nhiên + Dấu hiệu chia hết + ƯCLN, BCNN 2/ Mục tiêu a) Đối với học sinh: - Củng cố kiến thức đã học, tự đánh giá năng lực học tập của bản thân để từ đó điều chỉnh việc học của mình cho tốt.

- Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức của học sinh.

- Kiểm tra khả năng vận dụng các kiến thức đã học vào việc giải các bài tập toán - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi giải bài tập, bước đầu suy luận các bài tập đơn giản. b) Đối với giáo viên: Qua kiểm tra đánh giá học sinh, giáo viện thu nhận thông tin phản hồi, để từ đó có hướng điều chỉnh phương pháp dạy hoặc hướng dẫn học sinh học tập tốt hơn.

II/ Hình thức kiểm tra: - Hình thức: Trắc nghiệm khách quan + Tự luận. Tỉ lệ: 4 : 6 - Tỉ lệ NB : TH : VDT: VDC = 4 : 3 : 2 : 1 - Thời gian: 45’ III/ Ma trận đề: Cấp độ Vận dung Nhận biêt Thông hiểu Cộng Cấp độ Cấp độ Cao Chủ đề Thấp TNKQ TL TN TL TN TL TN TL KQ KQ KQ - Hiểu được thứ 1/Tập hợp - Biết được tự thực hiện số tự nhiên, giao của hai các phép tính thứ tự thực tập hợp.

GV: ………………….

Trang 84

Trường ………………………………… hiện các pép tính.

Số câu 1 (C3) Số điểm 0,5 2/Tính chất chia hết của một tổng.

Các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 Số câu Số điểm

- Nhận biêt được một tổng, một số chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho 9

để tìm x.

2 (C1a,b) 3,0

3 3,5=35% .

5 2,5=25%

5(C:1;4;5; 7;8) 2,5

3/ƯCLN và - Biết tìm UCLN và BCNN BCNN

Số câu Số điểm

Giáo án: Số học 6

2(C:2;6) 1

Tìm ƯCLN và BCNN

1(C2a ) 2

Vận dụng tìm BCNN thỏa mãn điều kiện cho trước.

1(C2b 4 ) 4,0=40% 1

Tổng số câu 8 2 1 1 12 4,0 3,0 2,0 1,0 10,0 Tổng số điểm 40% 30% 20% 10% 100% Tỉ lệ % IV/ Đề kiểm tra: Phần I. Trắc nghiệm (4 điểm) Khoanh tròn chỉ một chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất.

1) Số nào sau đây chia hết cho 2 A. 21 B. 35 C. 44 D. 103 2 ) ƯCLN của 12 và 24 là: A. 1 B. 12 C. 24 D. 288 3) Cho A ={ mèo, gà, vịt }; B = { mèo, hổ, nai }, giao của 2 tập hợp A và B là A. {mèo} B. {hổ} C.{ nai } D. {vịt} 4) Cho số tự nhiên *765 chia hết cho 9 thì * có thể là A. * = {0; 7} B. * = 0 C. * = 9 D. * = {0; 9} 5) Tổng của 21 + 45 chia hết cho

GV: ………………….

Trang 85

Trường …………………………………

A. 3 B. 5 C. 9 6) BCNN của (12, 16, 48) là A. 12 B. 16 C. 48 7) Số nào sau đây vừa chia hết cho 3, vừa chia hết cho 5 A. 105 B. 125 C. 250 8) Số dư của số 1527 khi chia cho 3 A. 3 B. 2 C. 1 Phần II. Tự luận (6 điểm) Bài 1 (3 điểm)Tìm số tự nhiên x, biết: a) 123 - 5.(x + 4) = 38 b) 33 - 3.x = 18 Bài 2: (3 điểm) a. Tìm ƯCLN của 60 và 72. b. Tìm bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45.

V/ Hướng dẫn chấm – Đáp án Phần trắc nghiệm (4 điểm) Với mỗi đáp án đúng: 0,5 điểm.

Câu 1 2 3 4 5 Đáp án C B A C D 2. Phần tự luận: Bài 1: (3 đ) Tìm số tự nhiên x, biết: a) 123 - 5.(x + 4) = 38 b) 33 - 3.x = 18 Hướng dẫn chấm 123 - 5.(x + 4) = 38 5(x + 4) = 123-38 x+4 = 85 x =85 – 4 x = 81 33 - 3.x = 18 3x = 33 – 18 x = 15 : 3 x=5 Bài 2: (3đ) a. Tìm ƯCLN của 60 và 72 b. Tìm bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45.

Hướng dẫn chấm Tìm ƯCLN của 60 và 72 Ta có: 60 = 22.3.5; 72 = 23.32 ƯCLN ( 60,72) = 22.3 = 12 Tìm bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45.

Ta có: 30 = 2.3.5; 45 = 32.5

GV: ………………….

Giáo án: Số học 6 D. 2 và 3 D. 192 D. 350 D. 0

6 C

7 A

8 D

Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

Điểm 1 1 0,5

Trang 86

Trường …………………………………

BCNN (30, 45) = 2.32.5 = 90 BC (30,45) = {0; 90; 180; 270; 360; 450; 540;…} Vậy các bội cần tìm là: 0; 90; 180; 270; 360; 450.

Tuần: 12 Tiết: 39

Giáo án: Số học 6 0,25 0,25

Ngày soạn: 30/10 / 2018 Ngày dạy: 06/10/ 2018

CHƯƠNG II – SỐ NGUYÊN §1. LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Bước đầu làm quen với các số nguyên âm. Biết được sự cần thiết có các số nguyên âm trong thực tiễn và trong toán học.

- Nhận biết và đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn.

2. Về kỹ năng: - Biết biểu diễn các số tự nhiên và các số nguyên âm trên trục số.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS làm quen với số nguyên âm. * Phương thức tổ chức

GV: ………………….

Trang 87

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Chuyển giao: GV giới thiệu kiến thức của chương. Chúng ta đã biết phép công và phép nhân hai số tự nhiên luôn thực hiện được và cho kết quả là một số tự nhiên, còn đối với phép trừ hai số tự nhiên không phải bao giờ cũng thực hiện được, chẳng hạn: 4 – 6 = ?..Vào bài mới.

Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: - Quan sát bảng nêu nhiệt độ ở một vài thành phố (về mùa đông) Bắc Kinh -20C Mát – xcơ – va -70C Pa – ri 0 0C Hà Nội 180C - Em hãy nói xem các số in đậm có gì khác so với các số em đã biết?

- GV: Hướng dẫn hs đọc các nhiệt độ trong bảng.

- Thực hiện + HS quan sát và nhận xét.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: Nhận biết và đọc đúng số nguyên âm. Biết biểu diễn các số nguyên âm trên trục số. * Hình thức tổ chức.

II.1. Các ví dụ. a. Hoạt động hình thành kiến thức.

Các ví dụ.

- Trong thực tế, bên cạnh các số tự nhiên, người ta còn dùng các số với dấu ““ đứng trước, như: -1, -2, -3, …(đọc là âm 1, âm 2, âm 3,…). Những số như thế được gọi là số nguyên âm.

- Đọc ví dụ 2 – SGK. b. Hoạt động củng cố. Đọc độ cao của các địa điểm dưới đây: - Độ cao của đỉnh núi Phan-xi-păng là 3143m.

- Độ cao của đáy vịnh Cam Ranh là -30m. Đọc các câu sau: - Ông bảy có -150 000 đồng.

GV: ………………….

Trang 88

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Bà năm có 200 000 đồng.

- Cô Ba có -30 000 đồng.

II.2. Trục số. a. Hoạt động hình thành kiến thức.

Trục số.

- Ta biểu diễn các số nguyên âm trên tia đối của các số và ghi các số -1, -2, 3, … như trong hình.

Như vậy ta được một trục số. Điểm 0 (không) được gọi là điểm gốc của trục số. Trên hình, chiều từ trái sang phải gọi là chiều dương (thường được đánh dấu bằng mũi tên), chiều từ phải sang trái gọi là chiều âm của trục số. b. Hoạt động củng cố.

- Các điểm c, d trên trục số ở hình dưới đây biểu diễn những số nào?

III. Hoạt động luyện tập (10 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học, biết đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Xem hình 35/ tr68 trả lời câu hỏi bài tập 1 * Bài tập 2: Đọc độ cao của các địa điểm. * Bài tập 3: Bài 4/ SGK- 68 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (10 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức

GV: ………………….

Trang 89

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: a. Xếp các năm sinh của một số nhà toán học nêu trong bảng dưới đây theo thứ tự thời gian ra đời từ sớm nhất đến muộn nhất.

Tên nhà toán học Năm sinh A Lương Thế Vinh 1441 B Py – ta – go -570 C Gau – Xơ 1777 D Ác – si - mét -287 b. Ghi các điểm A, B, C, D vào trục số (cứ hai thế kỉ thì biểu diễn bởi một đoạn thẳng dài 2cm trên trục số) c. So sánh kết quả của câu a với vị trí các điểm biểu diễn trên trục số. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm câu hỏi sau: Vẽ một trục số và chỉ ra những điểm nằm cách điểm 0 ba đơn vị; Ba cặp điểm biểu diễn số nguyên cách đều điểm 0. + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

- Bài tập về nhà: Bài 2/ tr68 SGK.

GV: ………………….

Trang 90

Trường …………………………………

Tuần: 12 Tiết: 40

Giáo án: Số học 6 Ngày soạn: 30/10/ 2018 Ngày dạy: 06/11/ 2018

§2. TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết tập hợp các số nguyên bao gồm các số nguyên dương, số 0 và các số nguyên âm - Phân biệt được số nguyên dương, số nguyên âm và số 0.

- Bước đầu hiểu có thể dùng số nguyên để nói về các đại lượng có hai hướng khác nhau.

2. Về kỹ năng: - Biết biểu diễn các số nguyên trên trục số; biết tìm số đối của một số nguyên.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS làm quen với số nguyên. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Viết các số sau: Dương 7; âm ba; không; âm một phần mười. Đọc các số trên trục số.

- Thực hiện + HS quan sát và nhận xét.

GV: ………………….

Trang 91

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Biết tập hợp và phân biệt các số nguyên.

- Biết dùng số nguyên để nói về đại lượng có hướng. * Phương thức tổ chức II.1. Số nguyên. a. Hoạt động hình thành kiến thức.

Số nguyên.

- Các số tự nhiên khác 0 còn được gọi lầ các số nguyên dương (đôi khi còn viết +1, +2, +3,… nhưng dấu “+” thường bị bỏ đi) - Các số -1, -2, -3, … là các số nguyên âm.

- Tập hợp: {…; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; …} gồm các số nguyên âm, số 0 và các số nguyên dương được gọi là tập hợp các số nguyên được kí hiệu là Z. - Số 0 không phải là số nguyên dương cũng không phải là số nguyên âm. c. Hoạt động củng cố.

Viết tất cả các số nguyên âm nằm giữa -6 và -1 vào trục số ở hình sau: Đố “Ai nói đúng”?

A: “Số 0 là số nguyên dương” B: “Số 0 không là số nguyên âm và cũng không là số nguyên dương” C: “Số 0 không phải là số nguyên âm”.

- Chuyển giao: Xem ví dụ và trả lời ?1 SGK - Thực hiện + HS đọc ví dụ, nhận xét và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

II.2. Số đối.

GV: ………………….

Trang 92

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

a. Hoạt động hình thành kiến thức.

Trục số.

- Điểm biểu diễn số nguyên a trên trục số gọi là điểm a.

- Nhận xét: Số nguyên dương thường được biểu thị các đại lượng có hai hướng ngược nhau. b. Hoạt động củng cố.

Chọn câu trả lời đúng.

A. Tập hợp các số nguyên dương là tập hợp các số tự nhiên.

B. Tập hợp các số nguyên dương là tập hợp các số tự nhiên khác 0.

Thực hiện ?2, ?3 – 70/SGK. Số đối.

- Trên trục số có các điểm 1 và -1, 2 và -2, 3 và -3, … cách đều điểm 0 và nằm ở hai phía của điểm 0. Ta nói các số 1 và -1, 2 và -2 … là các số đối nhau, 1 là số đối của -1; -1 là số đối của 1. Trường hợp đặc biệt: Số đối của 0 là 0.

III. Hoạt động luyện tập (10 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học, biết đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 6/sgk/70 * Bài tập 2: Bài 7/sgk/70 * Bài tập 3: Bài 8/sgk/70 * Bài tập 4: Bài 9/sgk/71 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (10 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức

+ Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập 5-sgk/tr71.

Cho các số: -500; -50; +9000; +139. Chọn số thích hợp để điền vào chỗ chấm: a. Cá voi có thể sống ở độ sâu ... m. b. Máy bay có thể bay ở độ cao ... m với nhiệt độ bên ngoài là ... 0C. c. Kim tự tháp Khê - ốp ở Ai Cập cao ... m. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm câu hỏi sau: Chọn đúng, sai trong các câu sau: a. -5 là số nguyên. b. 3,5 là số nguyên dương. c. -6,5 là một số nguyên. d. +7 là một số nguyên dương. e. -6 là một số nguyên âm. + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 93

Trang 94

Trường …………………………………

Tuần: 12 Tiết: 41

Giáo án: Số học 6

Giáo án: Số học 6

Ngày soạn: 31/10/2018 Ngày dạy: 09/11/2018

§3. THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết so sánh hai số nguyên.

- Củng cố cách tìm số đối, số liền trước, số liền sau của một số nguyên.

- Biết tìm giá trị tuyệt đối của một số nguyên.

2. Về kỹ năng: - Biết tính giá trị biểu thức đơn giản.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS nhắc lại cách so sánh hai số tự nhiên rồi đi đến so sánh hai số nguyên. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: So sánh các số tự nhiên. a) a = 1234 và b = 999 b) x = 8754 và y = 87540 Đọc nội dung sau: Trong hai số tự nhiên khác nhau có một số nhỏ hơn số kia.

Khi biểu diễn trên tia số (nằm ngang), điểm ở bên trái biểu diễn số nhỏ hơn. Ví dụ: 3 < 5 và trên hình vẽ điểm 3 ở bên trái điểm 5.

GV: ………………….

Trường …………………………………

Trang 95

- Thực hiện + HS quan sát, đọc nội dung và nhận xét.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Biết so sánh hai số nguyên.

- Biết cách tìm số đối, số liền trước, số liền sau của một số nguyên. * Hình thức tổ chức.

II.1. So sánh hai số nguyên. a. Hoạt động hình thành kiến thức. Đối với các số nguyên: - Khi biểu diễn trên trục số (nằm ngang), nếu điểm a nằm bên trái điểm b thì ta nói số nguyên a nhỏ hơn số nguyên b.

- Số nguyên a nhỏ hơn số nguyên b được kí hiệu là a < b (cũng nói b lớn hơn a, kí hiệu b > a).

- Trong hai số nguyên khác nhau có một số nhỏ hơn số kia. b. Hoạt động củng cố.

- Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Quan sát trục số nằm ngang và điền các từ: bên trái, bên phải, lớn hơn, nhỏ hơn hoặc các dấu “>; =; <” vào chỗ chấm dưới đây cho đúng.

-

- Điểm -5 nằm … điểm -3, nên -5 … -3, và viết: -5 … -3.

- Điểm 2 nằm … điểm -3, nên 2 … -3, và viết: 2 … -3.

- Điểm -2 nằm … điểm 0, nên -2 … 0, và viết: -2 … 0.

Nhận xét: Mọi số nguyên dương đều lớn hơn 0.

Mọi số nguyên âm đều nhỏ hơn 0.

Mọi số nguyên âm đều nhỏ hơn bất kì số nguyên âm nào.

GV: ………………….

Trang 96

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Chú ý:- Số nguyên b gọi là số liền sau của số nguyên a nếu a < b và không có số nguyên nào nằm giữa a và b (lớn hơn a và nhỏ hơn b). Khi đó, ta cũng nói a là số liền trước của b.

- Ví dụ: -5 là số liền trước số -4.

II.2. Giá trị tuyệt đối của một số nguyên. a. Hoạt động tiếp cận kiến thức.

- Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Tìm khoảng cách giữa hai điểm: - Các điểm C, O, B, A biểu diễn những số nào? Tìm khoảng cách giữa các điểm C và B; B và O; O và A. - Tìm khoảng cách giữa các điểm C và O; B và A.

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

c. Hoạt động củng cố.

- Chuyển giao: Cá nhân trả lời câu hỏi sau: Tìm giá trị tuyệt đối của mỗi số sau: a) 1; -1; -5; 5; -3; 2. b) -10; 0; 4; 2014; -2000.

- Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

+ Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

Nhận xét: - Giá trị tuyệt đối của số 0 là số 0.

- Giá trị tuyệt đối của một số nguyên dương là chính nó.

- Giá trị tuyệt đối của một số nguyên âm là số đối của nó (và là một số nguyên dương).

- Trong hai số nguyên âm, số nào có giá trị tuyệt đối nhỏ hơn thì lớn hơn. Hai số đối nhau có giá trị bằng nhau.

III. Hoạt động luyện tập (13 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học, biết so sánh các số nguyên âm * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 11/sgk/73 * Bài tập 2: Bài 12/sgk/73 * Bài tập 3: Bài 13/sgk/73 * Bài tập 4: Bài 14/sgk/73 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (7 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập 15-sgk/tr73.

Biểu diễn trên trục số: a) Tập hợp các số nguyên dương nằm giữa -5 và 4. b) Tập hợp các số nguyên âm nằm giữa -6 và 0. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

GV: ………………….

GV: ………………….

Cho A = {0; -2; 7; 2; 2}.

- Biểu diễn các phần tử của tập hợp A trên trục số.

- Tìm các phần tử a ∈ A sao cho khoảng cách từ điểm a đến 0 bằng 3.

- Thực hiện + HS quan sát, đọc nội dung và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. b. Hoạt động hình thành kiến thức.

Khoảng cách từ điểm a đến điểm 0 trên trục số là giá trị tuyệt đối của số nguyên a.

Giá trị tuyệt đối của số nguyên a kí hiệu là: (đọc là giá trị tuyệt đối của a)

Trang 97

Trang 98

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Em có biết về lich sử các phát minh?

- Phát minh ra xà phòng vào khoảng năm -3000.

- Phát minh ra giấy viết vào khoảng năm -100.

- Phát minh ra tiền vào khoảng năm -700.

Trả lời câu hỏi: Trong các phát minh nêu trên, phát minh nào ra đời sớm nhất? + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau Luyện tập.

Tuần: 13 Tiết: 42

Ngày soạn: 5/11/2018 Ngày dạy: 12/11/2018

BÀI: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học.

2. Về kỹ năng: - Biết tính giá trị biểu thức đơn giản có tính giá trị tuyệt đối.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học.

GV: ………………….

Trang 99

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

− Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (6 ph) * Mục tiêu + Tạo tình huống để HS nhắc lại kiến thức đã học. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Giá trị tuyệt đối của một số nguyên a là gì? Tìm giá trị tuyệt đối của mỗi số sau: 1, -5, 7, -3, 0.

- Thực hiện + HS trình bày lời giải.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Động viên các hs còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (20 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học, phân biệt số nguyên dương, số nguyên âm. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 16/sgk/73 * Bài tập 2: Bài 17/sgk/73 * Bài tập 3: Bài 18/sgk/73 * Bài tập 4: Bài 19/sgk/73

GV: ………………….

Trang 100

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

+ Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (12 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập 20-sgk/tr73.

Bài tập 21-sgk/tr73. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (7 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Cho tập hợp A = {-11; 5; 2; -2; 3; -5; 7; 8; 100} - Viết tập hợp B = {a ∈ A/ = 2} bằng cách liệt kê các phần tử của nó.

- Viết tập hợp C = {a ∈ A/ = 5} bằng cách liệt kê các phần tử của nó. + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi.

TRẢ BÀI KIỂM TRA (Tiết 38) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Học sinh nắm được các kiến thức cơ bản và xác định được các lỗi sai sót khi làm bài.

2. Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng tính toán.

3. Thái độ Yêu thích, hứng thú với bộ môn, tập trung học bài và ghi chép bài đầy đủ.

4. Các năng lực chính hướng tới sự hình thành và phát triển ở học sinh - Năng lực hợp tác, giao tiếp, năng lực quan sát.

II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học: + Phương pháp dạy học nhóm + Phương pháp vấn đáp 2. Kĩ thuật dạy học: + Kĩ thuật chia nhóm + Kĩ thuật giao nhiệm vụ III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên - Phấn màu, bài kiểm tra của HS đã chấm.

2. Chuẩn bị của học sinh: Thước thẳng, giấy nháp.

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Hoạt động khỏi động: (5 phút) - Mục tiêu: Rèn khả năng trình bày ý kiến.

- Phương pháp: Dạy học nhóm.

- Kỹ thuật: Chia nhóm.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về bài HS chia nhóm thảo luận. kiểm tra (tiết 38).

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 101

Tuần: 13 Tiết: 43

Ngày soạn: 6/11/2018 Ngày dạy: 12/11/2018

Trang 102

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Nội dung thảo luận: - Mức độ dễ, khó của đề.

- Tỉ lệ bài tập làm được bao nhiêu phần trăm so với đề. Đại diện mỗi nhóm 1 HS trình bày.

GV trả bài cho HS.

2. Hoạt động luyện tập (25 phút) - Mục tiêu: Học sinh nắm được các kiến thức cơ bản và xác định được các lỗi sai sót khi làm bài.

- Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.

- Kỹ thuật: Giao nhiệm vụ. * GV yêu cầu các cá nhân có bài làm đúng, trình bày bài làm tốt lên trình bày lại bài giải của các bài tập kiểm tra và giải thích cách làm. * HS dưới lớp theo dõi, đặt câu hỏi về bài giải. * GV theo dõi, hướng dẫn HS đặt vấn đề và giải thích những vấn đề khó HS chưa tự giải đáp được.

V. Đề bài.

Khoanh tròn chỉ một chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất.

1) Số nào sau đây chia hết cho 2 A. 21 B. 35 C. 44 D. 103 2 ) ƯCLN của 12 và 24 là: A. 1 B. 12 C. 24 D. 288 3) Cho A ={ mèo, gà, vịt }; B = { mèo, hổ, nai }, giao của 2 tập hợp A và B là A. {mèo} B. {hổ} C.{ nai } D. {vịt} 4) Cho số tự nhiên *765 chia hết cho 9 thì * có thể là A. * = {0; 7} B. * = 0 C. * = 9 D. * = {0; 9} 5) Tổng của 21 + 45 chia hết cho A. 3 B. 5 C. 9 D. 2 và 3 6) BCNN của (12, 16, 48) là A. 12 B. 16 C. 48 D. 192 7) Số nào sau đây vừa chia hết cho 3, vừa chia hết cho 5 A. 105 B. 125 C. 250 D. 350 8) Số dư của số 1527 khi chia cho 3 A. 3 B. 2 C. 1 D. 0 Phần II. Tự luận (6 điểm) Bài 1 (3 điểm)Tìm số tự nhiên x, biết: a) 123 - 5.(x + 4) = 38 b) 33 - 3.x = 18 Bài 2: (3 điểm) a. Tìm ƯCLN của 60 và 72. b. Tìm bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45.

VI/ Hướng dẫn chấm – Đáp án

GV: ………………….

Trang 103

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

1. Phần trắc nghiệm (4 điểm) Với mỗi đáp án đúng: 0,5 điểm.

Câu 1 2 3 4 5 Đáp án C B A C D 2. Phần tự luận: Bài 1: (3 đ) Tìm số tự nhiên x, biết: a) 123 - 5.(x + 4) = 38 b) 33 - 3.x = 18 Hướng dẫn chấm 123 - 5.(x + 4) = 38 5(x + 4) = 123-38 x+4 = 85 x =85 – 4 x = 81 33 - 3.x = 18 3x = 33 – 18 x = 15 : 3 x=5 Bài 2: (3đ) a. Tìm ƯCLN của 60 và 72 b. Tìm bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45.

Hướng dẫn chấm Tìm ƯCLN của 60 và 72 Ta có: 60 = 22.3.5; 72 = 23.32 ƯCLN ( 60,72) = 22.3 = 12 Tìm bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45.

Ta có: 30 = 2.3.5; 45 = 32.5 BCNN (30, 45) = 2.32.5 = 90 BC (30,45) = {0; 90; 180; 270; 360; 450; 540;…} Vậy các bội cần tìm là: 0; 90; 180; 270; 360; 450. * GV chốt nội dung kiến thức, HS ghi bài vào vở.

3. Hoạt động trả bài kiểm tra (10 phút) GV nhận xét từng bài kiểm tra, nêu ra sai sót của kinh nghiệm trong làm bài kiểm tra.

GV trả bài kiểm tra 4. Hoạt động ghi điểm (5 phút) HS ý kiến.

GV ghi điểm vào sổ.

Tuần: 13 Tiết: 44

GV: ………………….

6 C

7 A

8 D

Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25

Điểm 1 1 0,5 0,25 0,25

từng bài để HS nhớ và rút

Ngày soạn: 6/11/2018 Ngày dạy: 16/11/2018

Trang 104

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

§4. CỘNG HAI SỐ NGUYÊN CÙNG DẤU A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Thực hiện được phép cộng hai số nguyên cùng dấu.

2. Về kỹ năng: - Biết dùng số nguyên để biểu thị sự thay đổi theo hai hướng ngược nhau của một đại lượng.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS thực hiện được phép cộng hai số nguyên dương. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Tính: (+4) + (+2).

- Thực hiện + HS thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV: ………………….

Trang 105

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Thực hiện được phép cộng hai số nguyên cùng dấu.

II.1. Cộng hai số nguyên dương.

Hoạt động hình thành kiến thức.

Cộng hai số nguyên dương là cộng hai số tự nhiên khác 0.

II.2. Cộng hai số nguyên âm. a. Hoạt động tiếp cận kiến thức.

- Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Tính (-3) + (2) - Vẽ trục số với điểm gốc O. - Lấy về phía bên trái O điểm -3, cách O một khoảng là 3 đơn vị.

- Tiếp tục lấy điểm về phía bên trái điểm -3, cách điểm -3 một khoảng là 2 đơn vị.

- Khi đó điểm -5 sẽ cách O về phía bên trái 5 đơn vị và là kết quả của phép tính: (-3) + (-2) = -5 Tính và nhận xét kết quả.

- (-4) + (-3) = …

- Thực hiện + HS quan sát, đọc nội dung và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. b. Hoạt động hình thành kiến thức.

Muốn cộng hai số nguyên âm, ta cộng hai giá trị tuyệt đối của chúng rồi đặt dấu “ – “ trước kết quả. c. Hoạt động củng cố.

- Chuyển giao: Cá nhân trả lời câu hỏi sau: Thực hiện phép tính a) (-23) + (-45) b) (-42) + (-58) - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời.

GV: ………………….

Trang 106

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

III. Hoạt động luyện tập (13 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học, biết so sánh các số nguyên âm * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 23/sgk/75 * Bài tập 2: Bài 24/sgk/75 * Bài tập 3: Bài 25/sgk/75 * Bài tập 4: Bài 26/sgk/75 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (7 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập: Ông A nợ ông B số tiền 100 000 đồng, sau đó ông A nợ thêm ông B 20 000 đồng nữa. Hỏi ông A nợ ông B tất cả bao nhiêu tiền? + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng.

* Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tính giá trị biểu thức: a) x + (-10) biết x = -28 b) (-207) + y biết y = -33 + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 107

Tuần: 14 Tiết: 45

Ngày soạn: 11/11/2018 Ngày dạy: 20/11/2018

§4. CỘNG HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Thực hiện được phép cộng hai số nguyên khác dấu.

2. Về kỹ năng: - Biết dùng số nguyên để biểu thị sự tăng hoặc giảm của một đại lượng.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Trang 108

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

– Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với kiến thức cộng hai số nguyên khác dấu. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Một cái giếng nước có mặt nước sâu 9m so với mặt đất, sau một trận mưa nước dâng cao thêm 2m. Hỏi độ sâu của mặt nước sâu trận mưa so với mặt đất là bao nhiêu?

- Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện thảo luận.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Thực hiện được phép cộng hai số nguyên khác dấu. * Phương thức tổ chức: II.1. Ví dụ.

Hoạt động tiếp cận kiến thức.

- Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ 1: Nhiệt độ hiện tại của phòng ướp lạnh là -4 0C. Nhiệt độ tại đó sẽ là bao nhiêu độ C? Nếu nhiệt độ tăng: b. 7 0C c. 4 0C a. 2 0C HĐ 2: Tìm và so sánh kết quả của: (-3) + (+3) và (+3)+(-3).

HĐ 3: Tìm và nhận xét kết quả của: a. 3 + (-6) và

b. (-2) + (+4) và

- Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

GV: ………………….

Trang 109

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

II.2. Quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu.

Muốn cộng hai số nguyên khác dấu không đối nhau ta thực hiện như sau: + Bước 1: Tìm giá trị tuyệt đối của mỗi số. + Bước 2: Lấy số lớn trừ đi số nhỏ ( trong hai số vừa tìm được) + Bước 3: Đặt dấu của số có giá trị tuyệt đối lớn hơn trước kết quả tìm được.

Hai số nguyên đối nhau có tổng bằng 0. c. Hoạt động củng cố.

- Chuyển giao: Cá nhân trả lời câu hỏi sau: Thực hiện phép tính a) (-38) + 27 b) 273 + (-123) - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

III. Hoạt động luyện tập (13 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 27/sgk/76 * Bài tập 2: Bài 28/sgk/76 * Bài tập 3: Bài 29/sgk/76 * Bài tập 4: Bài 30/sgk/76 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV: ………………….

Trang 110

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (7 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. Biết dùng số nguyên để biểu thị sự tăng giảm của một đại lượng. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập: Một chiếc tàu chạy 25km/h khi nước đứng yên. Hỏi vận tốc thực tế của tàu là bao nhiêu khi nó chạy trên dòng sông, biết vận tốc của dòng nước là 6km/h? a. Chạy xuôi dòng. b. Chạy ngược dòng. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Em hãy tìm hiểu sự thay đổi nhiệt độ trong một ngày tại tỉnh (thành phố) nơi em đang sinh sống và của một thành phố du lịch nổi tiếng. + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau Luyện tập.

Tuần: 14 Tiết: 46

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 111

Giáo án: Số học 6 Ngày soạn: 11/11/2018 Ngày dạy: 20/11/2018

BÀI: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố phép cộng hai số nguyên khác dấu.

2. Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng số nguyên để biểu thị sự tăng hoặc giảm của một đại lượng.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Củng cố kiến thức cộng hai số nguyên khác dấu. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Trình bày quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu. Áp dụng: (-125) + 45.

- Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và trả lời.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

Trang 112

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

* Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (20 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học. Rèn luyện kỹ năng tính toán. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 31/sgk/77 * Bài tập 2: Bài 32/sgk/77 * Bài tập 3: Bài 33/sgk/77 * Bài tập 4: Bài 34/sgk/77 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (15 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. Biết dùng số nguyên để biểu thị sự tăng giảm của một đại lượng. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập 1: 35/tr77/sgk.

Bài tập 2: Thế vân hội đầu tiên diễn ra năm 776 trước Công nguyên. Nhà toán học Py – ta – go sinh sau thế vân hội đó 206 năm. Hỏi Py – ta – go sinh năm nào?

Bài tập 3: Một chủ cửa hàng có số vốn là 32 560 000 đồng. Tháng thứ nhất người đó lãi được 3 200 000 đồng. Tháng thứ hai bị lỗ 1 650 000 đồng. Hỏi cả vốn lẫn lãi của người đó là bao nhiêu: a. Sau tháng thứ nhất; b. Sau tháng thứ hai? + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Em cùng bố mẹ tìm hiểu thực tế hoạt động kinh doanh của một của hàng về vốn, lỗ, lãi như thế nào? + Thực hiện - HS trao đổi với bạn bè cùng nhóm và giáo viên về vấn đề đặt ra.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi, gợi ý cách thực hiện. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 113

Tuần: 14 Tiết: 47

Ngày soạn: 11/11/2018 Ngày dạy: 23/11/2018

§6. TÍNH CHẤT CỦA PHÉP CỘNG CÁC SỐ NGUYÊN A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Hiểu bốn tính chất cơ bản của phép cộng các số nguyên: Giao hoán, kết hợp, cộng với số 0, cộng với số đối.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng được các tính chất cơ bản của phép cộng để tính nhanh và tính toán hợp lí.

- Biết tính đúng tổng của nhiều số nguyên.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học.

Trang 114

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

− Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. − Phương pháp trò chơi.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với các tính chất của phép cộng số nguyên. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Điền số thích hợp vào chỗ chấm (…): a. (-235) + 15 = … b. (-46) + 46 = … c. (-157) + (-233) = …. d. x + (-57) = … biết x = 12 e. 56 + (-65) - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện thảo luận.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Hiểu bốn tính chất cơ bản của phép cộng số nguyên. * Phương thức tổ chức: Các tính chất. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức.

- Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ 1: Điền kết quả vào chỗ chấm (…) và nhận xét.

GV: ………………….

Trang 115

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

5+7=…

7+5=…

(-6) + 8 = …

8 + (-6) = …

(-7) + (-3) = …

(-3) + (-7) = …

(-15) + 15 = …

15 + (-15) = …

HĐ 2: Trò chơi. Ghép các ô có giá trị bằng nhau: (-5) + ( -4)

7 + ( -7)

(-4) + ( -5)

3 + (-8)

6 + ( -3)

(-8) + 3

(-7) + 7

(-3) + 6

- Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. b) Hoạt động hình thành kiến thức.

Tính chất.

1. Tính chất giao hoán: a + b = b + a.

2. Tính chất kết hợp: (a + b) + c = a + (b + c).

3. Cộng với số 0: a + 0 = 0 + a.

4. Cộng với số đối: a + (-a) = (-a) + a = 0. c) Hoạt động củng cố.

- Chuyển giao: Cá nhân trả lời câu hỏi sau: Thực hiện phép tính [(-2) + 4] + 3 = … ; (-2) + (4 + 3) = … ; [(-2) + 3] + 4 = …

Ai tính nhanh nhất. a. (-12) + (-35) + (-8) b. (-37) + 65 + (-12) + (-1) - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

III. Hoạt động luyện tập (13 ph) * Mục tiêu: - Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học.

GV: ………………….

Trang 116

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

* Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tìm tổng của các số nguyên biết: a. -22 < x < 23 b. -36 < x < 34. + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

- Vận dụng các tính chất để tính toán hợp lí.

- Biết tính đúng tổng của nhiều số nguyên. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 36/sgk/78. * Bài tập 2: Bài 37/sgk/78. * Bài tập 3. Bài 39/sgk/79. * Bài tập 4: Bài 40/sgk/79. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (7 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập: 38/tr79/sgk.

Bài tập: Nhiệt độ luc 7 giờ của phòng ướp lạnh la -10 0C. Sau 1 giờ nhiệt độ tại đó giảm 2 0C và sau 1 giờ nữa nhiệt độ tăng 7 0C. Hỏi lúc 9 giờ nhiệt độ của phòng ướp lạnh là bao nhiêu? + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế.

§7. PHÉP TRỪ HAI SỐ NGUYÊN A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết quy tắc phép trừ trong Z. - Biết tính đúng hiệu hai số nguyên.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng được quy tắc trừ hai số nguyên để giải bài tập 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề.

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 117

Tuần: 15 Tiết: 48

Ngày soạn: 15/11/2018 Ngày dạy: 27/11/2018

Trang 118

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

− Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với phép trừ số nguyên. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ 1: Điền vào ô trống trong bảng sau: Số cho trước 3 -5 7 -9 12 Số đối HĐ 2: Tính. a) 14 + (-6) b) 12 + (-16) c) (-21) + 30 + 21 + (-40) - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện thảo luận.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Biết quy tắc phép trừ trong Z. - Biết tính đúng hiệu hai số nguyên. * Phương thức tổ chức: Hiệu của hai số nguyên. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức.

- Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Điền kết quả vào chỗ chấm (…) và nhận xét.

4-1=…

4 + (- 1) = …

4-2=…

4 + (- 2) = …

4-3=…

4 + (- 3) = …

4-4=…

4 + (- 4) = …

- Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs.

+ GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. b) Hoạt động hình thành kiến thức.

Quy tắc: Muốn trừ số nguyên a cho số nguyên b, ta cộng a với số đối của b. a – b = a + (- b) c) Hoạt động củng cố.

- Chuyển giao: Cá nhân trả lời câu hỏi sau: Thực hiện phép tính 12 – 24 = ; (-12) – 24 = - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

III. Hoạt động luyện tập (13 ph) * Mục tiêu: - Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học.

- Vận dụng được quy tắc trừ hai số nguyên để giải bài tập. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 47/sgk/82. * Bài tập 2. Bài 48/sgk/82. * Bài tập 3. Bài 49/sgk/82. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (7 ph)

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 119

Trang 120

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

* Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập 1: Nhiệt độ tại Mát – xcơ – va trong một lần đo được -40C, ngày hôm sau nhiệt độ tại đó giảm 30C. Hỏi nhiệt độ ngày hôm sau là bao nhiêu 0C. Bài tập 2: Mẹ cho Nam 120 000 đồng, Nam mua sách hết 85 000 đồng và bút hết 17 000 đồng. Hỏi Nam còn lại bao nhiêu tiền? + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tìm hiểu qua sách báo, internet thông tin về sự chênh lệch nhiệt độ trong mỗi ngày tại đỉnh núi Phú sĩ trog bảng sau: Nhiệt độ Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6 Thứ 7 Chủ nhật 30C 3 0C 50C 6 0C -10C 7 0C 5 0C 0 0 0 0 0 0 -6 C -8 C -6 C -6 C -9 C -7 C -80C Chênh lệch

+ Thực hiện - HS tìm hiểu theo thông tin giáo viên gợi ý thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………….

Trang 121

Trường …………………………………

Tuần: 15 Tiết: 49

Giáo án: Số học 6 Ngày soạn: 18/11/2018 Ngày dạy: 27/11/2018

BÀI: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố quy tắc trừ hai số nguyên.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng thành thạo quy tắc trừ hai số nguyên để giải bài tập.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Củng cố quy tắc trừ hai số nguyên. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Trình bày quy tắc trừ hai số nguyên. Áp dụng: (-125) - 45.

- Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và trả lời.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

GV: ………………….

Trang 122

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

* Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tìm hiểu qua tài liệu, qua người lớn hay intetnet, tìm hiểu xem đỉnh núi Phan – xi – păng có phải là đỉnh núi cao nhất Việt Nam không? Đỉnh núi này cao hơn đỉnh đèo Hải Vân bao nhiêu mét? + Thực hiện - HS trao đổi với bạn bè cùng nhóm và giáo viên về vấn đề đặt ra.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi, gợi ý cách thực hiện. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

* Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (20 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học. Rèn luyện kỹ năng tính toán. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 51/sgk/82 * Bài tập 2: Bài 53/sgk/82 * Bài tập 3: Bài 54/sgk/82 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (15 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập 1: 52/tr82/sgk.

Bài tập 2: 55/tr83/sgk. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph)

§8. QUY TẮC DẤU NGOẶC A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Hiểu quy tắc dấu ngoặc.

- Biết khái niệm tổng đại số, viết gọn và các phép biến đổi trong tổng đại số.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng được quy tắc dấu ngoặc.

- Viết gọn và biến đổi được biểu thức thông qua các phép biến đổi đại số.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 123

Tuần: 15 Tiết: 50

Ngày soạn: 18/11/2018 Ngày dạy: 30/11/2018

Trang 124

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

– Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với sự hình thành kiến thức quy tắc dấu ngoặc. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Điền vào ô trồn trong bảng sau số đối của mỗi số: a 4 -12 -40 15 8 -a

- Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện thảo luận.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Hiểu bốn tính chất cơ bản của phép cộng số nguyên. * Phương thức tổ chức: II.1. Quy tắc dấu ngoặc. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức.

- Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ 1: Điền kết quả vào chỗ chấm (…) và nhận xét. a b a + b Số đối của a + b -a -b Tổng các số đối của a và b (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 3 6 6 -2 -5 -8 So sánh kết quả của phép tính ở cột 4 và cột 7 HĐ 2: Điền số thích hợp vào chỗ chấm (…) tròn bảng dưới đây: 5 + (7 – 4) = …

5+7–4=…

GV: ………………….

Trang 125

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

(8) + [(-2) – 4] = …

-8 – 2 – 4 =…

- Nhận xét xem hai biểu thức ở cùng dòng trong bảng trên giống nhau và khác nhau như thế nào?

- Trong cùng một dòng, biểu thức ở cột bên phải được biến đổi từ biểu thức ở cột bên trái bằng cách nào?

- Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. b) Hoạt động hình thành kiến thức.

Quy tắc: Khi bỏ dấu ngoặc có dấu “ + ” đằng trước thì dấu của các số hạng trong dấu ngoặc được giữ nguyên.

- Chuyển giao: Cá nhân trả lời câu hỏi sau: Điền vào chỗ chấm (…) Nhận xét về dấu của mỗi số hạng khi bỏ dấu ngoặc.

8 – (9 – 6) = …

8–9+6=…

(-8) – [(-4) + 6] = …

(-8) + 4 – 6 = …

- Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

Quy tắc: Khi bỏ dấu ngoặc có dấu “ - ” đằng trước ta phải đổi dấu của tất cả các số hạng trong dấu ngoặc. c) Hoạt động củng cố.

- Chuyển giao: Tính và so sánh giá trị của các biểu thức sau: a. 1 + (-5) + 15 b. 1 + [(-5) + 15] c. 1 – (5 – 15).

- Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi.

- Báo cáo, thảo luận GV: ………………….

Trang 126

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất.

II.2. Tổng đại số.

Hoạt động hình thành kiến thức.

Vì phép trừ có thể diễn tả thành phép cộng nên một dãy các phép tính cộng, trừ các số nguyên được gọi là một tổng đại số.

Trong một tổng đại số, ta có thể: - Thay đổi tùy ý vị trí các số hạng kèm theo dấu của chúng. a–b–c=-b–c+a=-c+a-b

- Đặt dấu ngoặc để nhóm các số hạng một cách tùy ý với chú ý rằng nếu trước dấu ngoặc là dấu “ – “ thì phải đổi dấu tất cacr các số hạng trong ngoặc. a – b – c = (a – b) – c = a - (b + c) III. Hoạt động luyện tập (13 ph) * Mục tiêu: - Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học.

- Vận dụng được quy tắc dấu ngoặc. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 3 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài 57/sgk/85. * Bài tập 2. Bài 59/sgk/85. * Bài tập 3. Bài 60/sgk/85. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (7 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức GV: ………………….

Trang 127

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập 1: 58/tr85/sgk.

Bài tập 2: Đẳng thức sau có đúng với mọi a, b, c không? (a – b) – (b + c) + (c – a) + (a + b – c) = a – b – c. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Rút gọn biểu thức: a. A = (a – b) + (a + b – c) – (a – b – c) b. B = (a – b) – (b – c) + (c – a) – (a – b – c) + Thực hiện - HS suy nghĩ thực hiện.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

Tuần: 16 Tiết: 51

Ngày soạn: 27/11/2018 Ngày dạy: 04/12/2018

BÀI: LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố quy tắc dấu ngoặc.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng thành thạo quy tắc dấu ngoặc để giải bài tập.

3. Thái độ:

GV: ………………….

Trang 128

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Củng cố quy tắc dấu ngoặc. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Trình bày quy tắc dấu ngoặc. Áp dụng: 1 – (5 – 15).

- Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và trả lời.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (20 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học. Rèn luyện kỹ năng tính toán. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Tính a. 25 + (-13 + 8). b. 7 + (-12 + 43) – [2 + (19 – 34)]. * Bài tập 2: Tính nhanh:

a. 214 + [120 – (214 + 120)]. b. (-321) – [(-321 + 35) – 235]. * Bài tập 3: Bỏ dấu ngoặc rồi tính. a. (18 + 29) + (158 – 29 – 18). b. (13 – 135 + 49) – (13 + 49). + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (15 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập 1: Tính giá trị của biểu thức x + b + c a. Với x = 2; b = -5; c = -42. b. Với x = 0; b = -34; c = -16.

Bài tập 2: Đẳng thức sau có đúng với mọi a, b, c, không? (a – b) – (b + c) + (c – a) + (a + b – c) = a – b – c. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Rút gọn biểu thức sau: A = (-a + b + c) – (a – b + c) – (-a + b – c).

GV: ………………….

GV: ………………….

Trang 129

Trang 130

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Thực hiện - HS trao đổi với bạn bè cùng nhóm và giáo viên về vấn đề đặt ra.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi, gợi ý cách thực hiện. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

Tuần: 16 Tiết: 52

Ngày soạn: 27/11/2018 Ngày dạy: 04/12/2018

BÀI: ÔN TẬP HỌC KÌ I A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Tập hợp, mối quan hệ giữa các tập hợp N, N*, Z. Thứ tự trong tập N, trong Z, số liền trước, số liền sau. Biểu diễn các số trên trục số.

2. Về kỹ năng: - Vận dụng thành thạo kiến thức đã học để giải bài tập.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu: Ôn luyện một số kiến thức cơ bản đã học của chương. * Phương thức tổ chức

GV: ………………….

Trang 131

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Chuyển giao: Làm việc theo nhóm và đại diện nhóm trả lời các câu hỏi sau.

Câu 1: Để viết một tập hợp thường có mấy cách? Trình bày các cách đó.

Câu 2: Nêu mối quan hệ của các tập hợp N, N*, Z. Câu 3: Nêu thứ tự thực hiện các phép tính trong N. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và trả lời.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (25 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học. Rèn luyện kỹ năng tính toán. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Cho ba tập hợp: A = {x ∈ N / x⋮ 2, x < 20};B = {x ∈ N / x⋮ 4, x < 20}; C = {0;2;6;8} a) Dùng kí hiệu ⊂ để thể hiện mối quan hệ giữa các tập hợp trên. b) Tìm A ∩ B . c) Viết các tập hợp con có ba phần tử của tập hợp C. * Bài tập 2: Tìm số tự nhiên x, biết: a) (2600 + 6400) – 3.x = 1200 b) [6. x – 72) : 2 – 84] . 28 = 5628 c) 2x – 138 = 23.32 d) 42x = 39 . 42 – 37 . 42 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

GV: ………………….

Trang 132

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (10 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập a. Tìm số liền sau của số: 11; 5; -3 b. Tìm số liền trước của số đối: 11; 5; -3 c. Có nhận xét gì về kết quả của hai câu trên. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Trong các trường hợp sau, trường hợp nào cho ta ba số tự nhiên liên tiếp tăng dần? a) x, x + 1, x +2, trong đó x ∈ N . b) b – 1, b, b + 1, trong đó b ∈ N * . c) c, c + 1, c +3, trong đó c ∈ N . d) m +1, m, m – 1, trong đó m ∈ N * . + Thực hiện - HS trao đổi với bạn bè cùng nhóm và giáo viên về vấn đề đặt ra.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi, gợi ý cách thực hiện. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà

GV: ………………….

Trang 133

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Xem lại các nội dung đã học trên lớp. Chuẩn bị tiết học sau.

Tuần: 17 Tiết: 53+54

Ngày soạn: 29/11/2018 Ngày dạy: 11/12/2018

BÀI: ÔN TẬP HỌC KÌ I A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9. Tính chất chia hết của một tổng.

- Số nguyên tố, hợp số. Ước chung và bội chung, ƯCLN, BCNN. - Giá trị tuyệt đối của một số nguyên.

- Các quy tắc cộng, trừ số nguyên, quy tắc dấu ngoặc.

2. Về kỹ năng: - So sánh và sắp xếp thứ tự các số nguyên.

- Thực hiện các phép tính cộng trừ các số nguyên.

- Tìm ƯCLN, BCNN của hai hay nhiều số.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu: Ôn luyện một số kiến thức cơ bản đã học của chương. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Trình chiếu các câu hỏi, cá nhân trả lời.

Khoanh vào chữ cái đứng trước các khẳng định sai: A. Nếu một số chia hết cho 2 thì cũng chia hết cho 4.

B. Nếu một số chia hết cho 9 thì cũng chia hết cho 3.

C. Nếu một số không chia hết cho 2 thì cũng không chia hết cho 5.

GV: ………………….

Trang 134

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

D. Nếu một số không chia hết cho 10 thì cũng không chia hết cho 5.

E. Nếu mỗi số hạng của tổng chia hết cho 4 thì tổng chia hết cho 4.

F. Nếu mỗi số hạng của tổng không chia hết cho 3 thì tổng không chia hết cho 3.

G. Một hiệu chia hết cho 5 thì mỗi số hạng của hiệu chia hết cho 5.

H. Nếu một số chia hết cho 7 thì tích của nó với một số bất kì cũng chua hết cho 7.

- Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và trả lời.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: + Tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra ban đầu.

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (40 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học. Rèn luyện kỹ năng tính toán. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Chia lớp thành 4 nhóm thực hiện các hoạt động sau: * Bài tập 1. Tìm số tự nhiên chia hết cho 8, cho 10, cho 15. Biết số đó nằm trong khoảng từ 1000 đến 2000. * Bài tập 2: a) Sắp xếp các số nguyên sau theo thứ tự tăng dần: 5; -15; 8; 3; -1; 0. b) Sắp xếp các số nguyên sau theo thứ tự giảm dần: -97; 10; 0; 4; -9; 2000. * Bài tập 3: Liệt kê và tính tổng các số nguyên x thỏa mãn: a) -4 < x <5 b) -12 < x < 10 c) <5

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (40 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện hoạt động sau: Bài tập 1: Hãy chọn khẳng định đúng trong các khẳng định sau: A. Số 0 là hợp số.

B. Tích của hai số nguyên tố là số nguyên tố.

C. BCNN của hai hay nhiều số là số nhỏ nhất trong tập hợp các bội chung của các số đó.

D. Hợp số là số tự nhiên lớn hơn 1 có nhiều hơn hai ước.

Bài tập 2: Tổng sau là số nguyên tố hay hợp số. a. 2.3.5 + 9.31 b. 5.6.7 + 9.10.11 Bài tập 3: Thay số thích hợp vào dấu * để số 1*5* chia hết cho tất cả các số 2, 3, 5, 6, 9.

Bài tập 4: Số học sinh khối 6 của một trường nằm trong khoảng từ 200 đến 400, khi xếp hàng 12, hàng 15, hàng 18 đều thừa 5 học sinh. Tính số học sinh đó. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu.

V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau.

Bạn An đánh số trang sách bằng cách viết số tự nhiên từ 1 đến 106. Hãy tính xem bạn An phải viết tất cả bao nhiêu chữ số. + Thực hiện - HS trao đổi với bạn bè cùng nhóm và giáo viên về vấn đề đặt ra.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi, gợi ý cách thực hiện. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi

GV: ………………….

GV: ………………….

* Bài tập 4: Tìm số nguyên x, biết: a) 9 – 25 = (7 – x) – (25 + 7) b) 35 – 3. = 5. (23 – 4)

Trang 135

Trang 136

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà - Xem và giải lại các bài tập đã giải để nắm rõ cách giải. Chuẩn bị tiết học sau.

Tuần: 18 Tiết: 55

Ngày soạn: 03/12/2018 Ngày dạy: 18/12/2018

BÀI: ÔN TẬP HỌC KÌ I A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố kiến thức của chương.

2. Về kỹ năng: - Thực hiện linh hoạt và thành thạo các phép tính, các bài toán của chương.

3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác trong tính toán.

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm.

2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi.

C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp.

D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (40 ph) * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học thông qua một số bài tập rèn luyện. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện các hoạt động sau:

GV: ………………….

Trang 137

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

* Bài tập 1. Tính. (Cá nhân thực hiện vào vở bài tập, lấy điểm tại lớp) a/ 58.75 + 58.50 – 58.25 b/ 20 : 2² – 59 : 58 c/ (519 : 517 – 4) : 7

d/ –84 : 4 + 39 : 37 + 50.

* Bài tập 2: Thực hiện theo nhóm. Tìm ƯCLN và BCNN của: a) 220; 240 và 300 b) 40; 75 và 106 c) 18; 36 và 72 * Bài tập 3: Tính (Thực hiện cá nhân) a/ 218 + 282 b/ (–95) + (–105) c/ 38 + (–85) d/ 47 – 107.

e/ 25 + (–8) + (–25) + (–2).

g/ –16 – 5 – (–21)

h/ –11 + 23 – (–21)

* Bài tập 4: Tìm x biết a/ 89 – (73 – x) = 20

b/ (x + 7) – 25 = 13

c/ 140 : (x – 8) = 7

d/ 4(x + 41) = 400

f/ 18 – (–2) i/ –13 – 15 + 5.

e/ 2x – 49 = 5.3²

+ Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời.

- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm không hiểu nội dung các câu hỏi. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời.

- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng và vận dụng kiến thức đã học vào giải các bài toán khó. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau. Tính tổng sau: A = 101 + 103 + 105 + … + 201 B = (-1) + 2 -3 + 4 - 5 + 6 - … - 99 + 100 + Thực hiện - HS trao đổi với bạn bè cùng nhóm và giáo viên về vấn đề đặt ra.

- Giáo viên quan sát, theo dõi. Giải thích câu hỏi, gợi ý cách thực hiện. + Báo cáo, thảo luận: Thực hiện trả lời câu hỏi + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV: ………………….

Trang 138

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các hs, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập. * Hướng dẫn về nhà - Xem và giải lại các bài tập đã giải để nắm rõ cách giải. Chuẩn bị tiết học sau.

Tuần: Tiết:

Ngày soạn: 04/12/2018 Ngày dạy: .../12/2018

KIỂM TRA HỌC KÌ I I/ Mục tiêu: 1/ Phạm vi kiến thức: - Đại số: chương I – Ôn tập và bổ sung về số tự nhiên + chương II – Số nguyên - Hình học: Chương I – Đoạn thẳng.

2/ Mục tiêu a) Đối với học sinh: + Kiến thức: - Củng cố kiến thức đã học, tự đánh giá năng lực học tập của bản thân để từ đó điều chỉnh việc học của mình cho tốt.

- Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức của học sinh khi học xong chương trình toán 6 học kì I gồm đại số và hình học. + Kỹ năng: - Kiểm tra khả năng vận dụng các kiến thức đã học vào việc giải các bài tập toán. + Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi giải bài tập, bước đầu suy luận các bài tập đơn giản b) Đối với giáo viên: Qua kiểm tra đánh giá học sinh, giáo viên thu nhận thông tin phản hồi, để từ đó có hướng điều chỉnh phương pháp dạy hoặc hướng dẫn học sinh học tập tốt hơn.

II/ Hình thức kiểm tra: - Hình thức: Trắc nghiệm + Tự luận. Tỉ lệ: 3 : 7 - Tỉ lệ NB : TH : VDT : VDC = 3 : 3 : 3 : 1 - Thời gian: 90’ III/ Ma trận đề: Cấp độ Chủ đề 1. Ôn tập và bổ túc về số tự nhiên.

Nhận biết

Vận dụng Thấp Cao TN TL TN TL TN TL TN TL - Nắm được: - Hiểu được thứ Vận dụng các Tính chất chia tự thực hiện các bươc tìm ƯC hết của một tổng, phép tính. thông qua ước của một số, ƯCLN để tìm số nguyên tố. một số tự nhiên

GV: ………………….

Thông hiểu

Cộng

Trang 139

Trường …………………………………

Số câu Số điểm 2. Số nguyên.

- Biết cách viết một tập hợp.

- Biết lũy thừa với số mũ tự nhiên.

4(C1,2,3,4) 2,0

Số câu Số điểm

3. Đoạn thẳng.

Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ

Giáo án: Số học 6 với điều kiện cho trước.

1(1a) 1,0 Hiểu quy tắc cộng, trừ hai số nguyên và tìm x trong trường hợp đơn giản.

2(C1b,2a) 2,0

- Biết được khi nào thì một điểm nằm giữa hai điểm.

- Nắm được khái niệm đoạn thẳng.

2(C5,6) 1,0 6 3,0 30%

3 3,0 30%

1(C3) 1,0

6 4,0-40% Vận dụng giá trị tuyệt đối của một số nguyên tìm x.

1(C2b) 4 1,0 3,0-30%

- So sánh độ dài đoạn thẳng để giải thích điểm nằm giữa hai điểm.

- Vận dụng tính độ dài đoạn thẳng từ đó giải thích trung điểm đoạn thẳng.

2(C4a, b) 2,0 3 3,0 30%

1 1,0 10%

4 3,0-30% 13 10 100%

IV. Đề bài.

A/ TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) Khoanh tròn chữ cái in hoa đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng.

Câu 1. Cho A = 270 + 3105 + 150 thì: A. A chia hết cho 2.

B. A chia hết cho 3.

D. A chia hết cho 9.

C. A không chia hết cho 5.

Câu 2. Tập hợp các ước của 12 là: A. Ư(12) = {1; 2; 3, 4; 6; 12}.

B. Ư(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}.

C. Ư(12) = {0, 1, 2, 3, 4, 6, 12}.

D. Ư(12) = {0; 1; 2; 3; 4; 6; 12}.

Câu 3. Kết quả phép tính 34.3 là A. 33.

B. 34.

C. 35.

D. 36.

Câu 4. Tập hợp nào chỉ gồm các số nguyên tố.

A. {3; 5; 7; 11}.

B. {3; 7; 10; 13}.

GV: ………………….

Trang 140

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

C. {13; 15; 17; 19}.

D. {1; 2; 5; 7}.

Câu 5. Ta có AM + MB = AB khi A. điểm A nằm giữa hai điểm M và B. B. điểm B nằm giữa hai điểm A và M. C. điểm M nằm giữa hai điểm A và B. D. ba điểm A, M, B thẳng hàng.

Câu 6. Đoạn thẳng MN là hình gồm B. tất cả các điểm nằm giữa M và N. A. hai điểm M và N. C. hai điểm M, N và một điểm nằm D. điểm M, điểm N và tất cả các giữa M và N. điểm nằm giữa M và N. B/ TỰ LUẬN (7,0 điểm) Câu 1. (2 điểm) Thực hiện phép tính a) 60 : [ 15 – ( 7 – 4)2]. b) 12 + ( - 17).

Câu 2. (2 điểm) Tìm x biết a) x + 3 = -15. b) |x+2| - 14 = 6.

Câu 3. (1 điểm) Tìm số tự nhiên a, biết 70⋮a ; 84⋮a và 2 ≤ a < 8 Câu 4. (2 điểm) Trên tia Ox lấy 2 điểm A và B sao cho OA = 3cm; OB = 6cm. a) Điểm A có nằm giữa O và B không? Vì sao? b) Tính AB. Từ đó cho biết A có là trung điểm của OB không?.

V. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A/ TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) Mỗi ý trả lời đúng cho 0,5 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 Đáp án B A C A C D B/ TỰ LUẬN (7,0 điểm) Câu 1. (2 điểm) Thực hiện phép tính a) 60 : [ 15 – ( 7 – 4)2]. b) 12 + ( - 17).

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Nội dung a) x + 3 = -15 x = - 15 -3 x = - 18 b) |x+2| - 14 = 6. |x+2| - 14 = 6 |x+2| = 6 + 14 |x+2| = 20 ⇒ x+2 = 20 hoặc x + 2 = -20 Nếu: x + 2 = 20 ⇒ x = 18 Nếu: x + 2 = -20 ⇒ x = -22 (nếu HS chỉ giải được đ/k x + 2 = 20 thì chấm 0,5đ) Câu 3. (1 điểm) Tìm số tự nhiên a, biết 70⋮ a ; 84⋮ a và 2 ≤ a < 8 Nội dung 70⋮a ; 84⋮a => a∈ ƯC(70; 84) ƯCLN (70; 84) = 14 => ƯC (70; 84) = ƯC(14) = {1; 2; 7;14}

Điểm 0,5 0,5 1,0

Điểm 0,25 0,5

a∈{1;2;7;14} mà 2 ≤ a < 8 => a∈{2;7}

0,25

Câu 5 (2 điểm) Trên tia Ox lấy 2 điểm A và B sao cho OA = 3cm; OB = 6cm. a) Điểm A có nằm giữa O và B không? Vì sao? b) Tính AB. Từ đó cho biết A có là trung điểm của OB không?.

Nội dung a

O

3cm

A

B

x

Điểm 0,5

6cm

a) 60 : [15 – 32] = 60 : [15 – 9] = 60 : 6 = 10 b) 12 + (-17) = - (17 – 12) =-5

Nội dung

Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5

b

Trên cùng tia Ox, ta có OA < OB (3 < 6) nên A nằm giữa hai điểm O và B Tính đúng AB = 3cm Nêu được A nằm giữa O và B OA = AB = 3cm Kết luận A là trung điểm OB

0,5 0,5 0,5

Câu 2. (2 điểm) Tìm x biết a) x + 3 = -15. b) |x+2| - 14 = 6.

GV: ………………….

Trang 141

GV: ………………….

Trang 142

Trường …………………………………

Tuần: 19 Tiết: 58

Giáo án: Số học 6 Ngày soạn: 15/12/2018 Ngày dạy: 25/12/2018

TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I (Tiết 56-57) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Học sinh nắm được các kiến thức cơ bản và xác định được các lỗi sai sót khi làm bài.

2. Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng tính toán.

3. Thái độ Yêu thích, hứng thú với bộ môn, tập trung học bài và ghi chép bài đầy đủ.

4. Các năng lực chính hướng tới sự hình thành và phát triển ở học sinh - Năng lực hợp tác, giao tiếp, năng lực quan sát.

II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học: + Phương pháp dạy học nhóm + Phương pháp vấn đáp 2. Kĩ thuật dạy học: + Kĩ thuật chia nhóm + Kĩ thuật giao nhiệm vụ III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên - Phấn màu, bài kiểm tra của HS đã chấm.

2. Chuẩn bị của học sinh: Thước thẳng, giấy nháp.

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Hoạt động khỏi động: (5 phút) - Mục tiêu: Rèn khả năng trình bày ý kiến.

- Phương pháp: Dạy học nhóm.

- Kỹ thuật: Chia nhóm.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về bài HS chia nhóm thảo luận. kiểm tra (tiết 38).

Nội dung thảo luận: - Mức độ dễ, khó của đề.

- Tỉ lệ bài tập làm được bao nhiêu phần Đại diện mỗi nhóm 1 HS trình bày. trăm so với đề.

GV trả bài cho HS. 3. Hoạt động luyện tập (25 phút)

GV: ………………….

Trang 143

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

- Mục tiêu: Học sinh nắm được các kiến thức cơ bản và xác định được các lỗi sai sót khi làm bài.

- Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.

- Kỹ thuật: Giao nhiệm vụ. * GV yêu cầu các cá nhân có bài làm đúng, trình bày bài làm tốt lên trình bày lại bài giải của các bài tập kiểm tra và giải thích cách làm. * HS dưới lớp theo dõi, đặt câu hỏi về bài giải. * GV theo dõi, hướng dẫn HS đặt vấn đề và giải thích những vấn đề khó HS chưa tự giải đáp được.

V. Đề bài.

A/ TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) Khoanh tròn chữ cái in hoa đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng.

Câu 1. Cho A = 270 + 3105 + 150 thì: E. A chia hết cho 2.

F. A chia hết cho 3.

G. A không chia hết cho 5.

H. A chia hết cho 9.

Câu 2. Tập hợp các ước của 12 là: E. Ư(12) = {1; 2; 3, 4; 6; 12}.

F. Ư(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}.

G. Ư(12) = {0, 1, 2, 3, 4, 6, 12}.

H. Ư(12) = {0; 1; 2; 3; 4; 6; 12}.

Câu 3. Kết quả phép tính 34.3 là E. 33.

F. 34.

G. 35.

H. 36.

Câu 4. Tập hợp nào chỉ gồm các số nguyên tố.

E. {3; 5; 7; 11}.

F. {3; 7; 10; 13}.

H. {1; 2; 5; 7}.

G. {13; 15; 17; 19}.

Câu 5. Ta có AM + MB = AB khi E. điểm A nằm giữa hai điểm M và B. F. điểm B nằm giữa hai điểm A và M. H. ba điểm A, M, B thẳng hàng.

G. điểm M nằm giữa hai điểm A và B. Câu 6. Đoạn thẳng MN là hình gồm F. tất cả các điểm nằm giữa M và N. E. hai điểm M và N. G. hai điểm M, N và một điểm nằm H. điểm M, điểm N và tất cả các giữa M và N. điểm nằm giữa M và N. B/ TỰ LUẬN (7,0 điểm) Câu 1. (2 điểm) Thực hiện phép tính c) 60 : [ 15 – ( 7 – 4)2]. d) 12 + ( - 17).

Câu 2. (2 điểm) Tìm x biết c) x + 3 = -15. d) |x+2| - 14 = 6.

Câu 3. (1 điểm) Tìm số tự nhiên a, biết 70⋮ a ; 84⋮ a và 2 ≤ a < 8 Câu 4. (2 điểm) Trên tia Ox lấy 2 điểm A và B sao cho OA = 3cm; OB = 6cm. c) Điểm A có nằm giữa O và B không? Vì sao? d) Tính AB. Từ đó cho biết A có là trung điểm của OB không?.

GV: ………………….

Trang 144

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

VI. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM 1/ TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) Mỗi ý trả lời đúng cho 0,5 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 Đáp án B A C A C D 2/ TỰ LUẬN (7,0 điểm) Câu 1. (2 điểm) Thực hiện phép tính c) 60 : [ 15 – ( 7 – 4)2]. d) 12 + ( - 17).

Trường …………………………………

Giáo án: Số học 6

Câu 5 (2 điểm) Trên tia Ox lấy 2 điểm A và B sao cho OA = 3cm; OB = 6cm. c) Điểm A có nằm giữa O và B không? Vì sao? d) Tính AB. Từ đó cho biết A có là trung điểm của OB không?.

Nội dung a

O

3cm

A

B

x

Điểm 0,5

6cm

c) 60 : [15 – 32] = 60 : [15 – 9] = 60 : 6 = 10 d) 12 + (-17) = - (17 – 12) =-5

Nội dung

Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5

Câu 2. (2 điểm) Tìm x biết c) x + 3 = -15. d) |x+2| - 14 = 6.

Nội dung c) x + 3 = -15 x = - 15 -3 x = - 18 d) |x+2| - 14 = 6. |x+2| - 14 = 6 |x+2| = 6 + 14 |x+2| = 20 ⇒ x+2 = 20 hoặc x + 2 = -20 Nếu: x + 2 = 20 ⇒ x = 18 Nếu: x + 2 = -20 ⇒ x = -22 (nếu HS chỉ giải được đ/k x + 2 = 20 thì chấm 0,5đ) Câu 3. (1 điểm) Tìm số tự nhiên a, biết 70⋮ a ; 84⋮ a và 2 ≤ a < 8 Nội dung 70⋮a ; 84⋮a => a∈ ƯC(70; 84) ƯCLN (70; 84) = 14 => ƯC (70; 84) = ƯC(14) = {1; 2; 7;14}

a∈{1;2;7;14} mà 2 ≤ a < 8 => a∈{2;7} GV: ………………….

Điểm 0,5 0,5 1,0

Trên cùng tia Ox, ta có OA < OB (3 < 6) nên A nằm 0,5 giữa hai điểm O và B b Tính đúng AB = 3cm 0,5 Nêu được A nằm giữa O và B 0,5 OA = AB = 3cm Kết luận A là trung điểm OB * GV chốt nội dung kiến thức, HS ghi bài vào vở.

3. Hoạt động trả bài kiểm tra (10 phút) GV nhận xét từng bài kiểm tra, nêu ra sai sót của từng bài để HS nhớ và rút kinh nghiệm trong làm bài kiểm tra.

GV trả bài kiểm tra 4. Hoạt động ghi điểm (5 phút) HS ý kiến.

GV ghi điểm vào sổ.

Điểm 0,25 0,5 0,25

Trang 145

GV: ………………….

Trang 146

Trường …………………………………

GV: ………………….

Giáo án: Số học 6

Trang 147