Giáo án GDCD 6,7,8,9 HK2 soạn theo định hướng phát triển năng lực 5 hoạt động 2 cột

GIÁO ÁN GDCD THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

vectorstock.com/20159077

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection DẠY KÈM QUY NHƠN LESSON PLAN PHÁT TRIỂN NỘI DUNG

Giáo án giáo dục công dân (GDCD) 6,7,8,9 HK2 soạn theo định hướng phát triển năng lực 5 hoạt động 2 cột (Hoạt động của GV-HS, Nội dung) WORD VERSION | 2021 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 19 – Bài 12 CÔNG ƯỚC LIÊN HỢP QUỐC VỀ QUYỀN TRẺ EM (T1) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Giúp HS hiểu các quyền cơ bản của trẻ em theo công ước của Liên hợp quốc (LHQ).

- Nêu được ý nghĩa quyền cơ bản của trẻ em theo công ước của Liên hợp quốc (LHQ).

2. Kỹ năng: - Biết nhận xét đánh giasvieecj thực hiện quyền và bổn phận của trẻ em.

- Thực hiện tốt các nhóm quyền và bổn phận của mình, tham gia ngăn ngừa, phát hiện những hành vi vi phạm quyền trẻ em.

3. Thái độ : - Tôn trọng quyền của mình và mọi người - HS tự hào là tương lai của dân tộc, của đất nước.

- Biết ơn những người chăm sóc, dạy dỗ, đem lại cuộc sống hạnh phúc cho mình.

4. Năng lực hướng tới : Nl hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Kế hoạch bài học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: bộ tranh GDCD bài 12, phiếu học tập, 2. Chuẩn bị của học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà.

- Tư liệu hình ảnh về việc thực hiện tốt và chứa tốt quyền trẻ em III. Tiến trình tổ chức hoạt động: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động huống.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học hợp tác B. Hoạt động hình - Dạy học dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi Trang 1

luyện tập

quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Đóng vai D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề.

E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: Kích thích và huy độngn vốn hiểu biết của HS về quyền trẻ em 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề - Giáo viên yêu cầu: trong cuộc sống các em đã đc hưởng những quyền lợi gì - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: quyền đc đi học, quyền đc chăm sóc, đc bảo vệ sức khỏe, được vui chơi giải trí... *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

GV: UNESCO nhấn mạnh rằng “ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” Đã khẳng định vai trò của trẻ em trong xã hội loài người. Ngạn ngữ Hi Lạp cũng khẳng định “Trẻ em là niềm tự hào Trang 2

của con người”, ý thức được điều đó, LHQ đã xây dựng công ước về quyền trẻ em. Vậy công ước đó gồm những quy định gì về quyền trẻ em, hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu.

2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của Gv và HS

Nội dung kiến thức

Hoạt động 1 : Tìm hiểu truyện đọc I. Truyện đọc.

1. Mục tiêu: Hiểu đc cuộc sống của TE của làng TE SOS để từ đó thấy được TE đã đc hưởng những quyền gì 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhómcặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu HS: Đọc truyện “Tết ở làng trẻ em SOS Hà Nội.

GV: Nêu câu hỏi: ? Tết ở làng SOS Hà Nội diễn ra như thế nào? ? Em có nhận xét gì về cuộc sống của trẻ em thể hiện ở truyện trên?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc truyện, suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viênquan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm + TE được học hành, được chăm sóc sức khỏe, đc che chở, bảo vệ.......

Trang 3

+ TE mồ côi trong làng trẻ SOS sống rất hạnh phúc *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Nhận xét: TE mồ côi trong làng trẻ SOS Hà - Giáo viên nhận xét, đánh giá Nội sống hạnh phúc.

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV: Chốt lại và kết luận: Trẻ em trong làng TE SOS Hà Nội sống rất hạnh phúc, đó cũng là quyền của TE không nơi nương tựa được Nhà nước bảo vệ, chăm sóc. (Điều 20 của Công ước).

Hoạt động 2:(6’): Giới thiệu khái quát về công ước.

1. Mục tiêu: HS nắm được những qui định cảu nhà nước về quyền trẻ em 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Hs trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: nghiên cứu về công ước LHQ về quyền TE- GV đã phát trước và trả lời câu hỏi: Trình bày khái quát về công ước của LHQ về quyền TE? - Học sinh tiếp nhận: *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: trả lời - Giáo viên: lắng nghe - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả Trang 4

* Khái quát về Công ước.

- Năm 1989, Công ước LHQ về quyền TE ra đời.

- Năm 1990, Việt Nam kí và phê chuẩn Công ước.

- Năm 1991, Việt Nam ban hành luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục TE. * Khái quát về Công ước.

- Năm 1989, Công ước LHQ về quyền TE ra *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá đời.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Năm 1990, Việt Nam kí và phê chuẩn Công ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng ước.

GV: Giải thích.

- Năm 1991, Việt Nam ban hành luật bảo vệ, + Công ước LHQ là luật quốc tế về quyền TE. chăm sóc và giáo dục TE. Các nước kham gi công ước phải đảm bảo cố gắng cao nhất để thực hiện các quyền TE ghi trong Công ước. + Việt Nam là nước đầu tiên ở châu Á và thứ hai thế giới tham gia Công ước, đồng thời ban hành luật để đảm bảo quyền TE ở Việt Nam. Đến 1999 có 191 quốc gia thành viên.

- Công ước gồm lời mở đầu và 3 phần (54 điều).

Hoạt động 3 (10’): Tìm hiểu các quyền của TE. 1. Mục tiêu: Giúp HS hiểu đc các quyền cơ bản của TE 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập của nhóm- 4 nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

Trang 5

….

5. Tiến trình hoạt động II. Bài học *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu:: Phát cho mỗi nhóm 1 phiếu rời có ghi quyền của TE và bộ tranh rời tương ứng với các quyền - Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinhDán tranh tương ứng với quyền của TE. - Giáo viên: quan sát, theo dõi - Dự kiến sản phẩm: HS dán đúng đc 4 nhóm quyền *Báo cáo kết quả: GV sẽ gọi 1 nhóm lên báo cáo, các nhóm còn lại theo dõi. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá HS: Nhận xét xem sự sắp xếp có hợp lí không? Có cần thay đổi gì không: - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 4(10’): Giúp HS phân biệt các nhóm quyền TE 1. Mục tiêu: Giúp Hs phân biệt 4 nhóm quyền của TE 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu:

1. Các nhóm quyền trẻ em: a. Nhóm quyền sống còn: Là những quyền: - Quyền được sống, được đáp ứng các nhu cầu cơ bản để tồn tại: Nuôi dưỡng chăm sóc sức khoẻ... b. Nhóm quyền bảo vệ: Là những quyền: - Bảo vệ TE khỏi mọi hình thức phân biệt đối xử, bị bóc lột và bị xâm hại. c. Nhóm quyền phát triển: Trang 6

Giới thiệu 4 nhóm quền TE, giải thích từng nhóm quền, ghi lên bảng 4 nhóm quyền. ? Lựa chọn các quyền sắp xếp vào các nhóm quyền.

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát , theo dõi - Dự kiến sản phẩm: Hs chọn các quyền tương ứng với 4 nhóm quyền *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV: Chốt lại đáp án đúng, tóm tắt nội dung từng nhóm quyền.

- Đáp ứng các nhu cầu cho sự phát triển 1 cách toàn diện: Học tạp, vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động văn hoá... d. Nhóm quyền tham gia: - Được tham gia vào các công việc có ảnh hưởng đến cuộc sống của TE: Bày tỏ ý kiến, nguyện vọng của mình.

3. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs: ? làm bài tập a,b trong SGK vào phiếu học tập - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý và gải quyết khó khăn đối với Hs yếu kém - Dự kiến sản phẩm: Bài a: Trang 7

Bài b Bài c *Báo cáo kết quả: - Gv gọi mỗi bài 1 bạn học sinh làm chưa đc hoàn thiện lên bảng dán kết quả làm bài tập của mình. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng 4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, nhóm, sắm vai 3. Sản phẩm hoạt động: Tình huống sắm vai 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs giải quyết tình huống: Bạn A là 1 học sinh học khá của lớp nhưng thời gian gần đây A học tập sút kém hẳn, đến lớp bạn không tập trung học. Bạn còn hay bỏ giờ, trốn tiết. Khi cô giáo và các bạn tìm hiểu mới biết bạn bị bố dượng bắt đi làm thêm.

- Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: + Cố giáo và các bạn sẽ đến nói chuyện với bố bạn A đế bác ấy hiểu TE có quyền được đi học...............Nếu trường hợp ko có gì biến chuyển thì buộc phải nhờ đến sự can thiệp của các cấp có thẩm quyền... *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học Trang 8

* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm ở địa phương những biểu hiện tốt, chưa tốt trong việc thực hiện các quyền TE, trình bày trước lớp vào tiết 20.

2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời.

Rút kinh nghiệm

Kí duyệt của tổ chuyên môn Ngày kí

--------------------------------------------------------------------Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20 – Bài 12 CÔNG ƯỚC LIÊN HỢP QUỐC VỀ QUYỀN TRẺ EM (t2) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu ý nghĩa của quyền trẻ em đối với sự phát triển của trẻ em 2. Kỹ năng: - HS phân biệt được những việc làm vi phạm quyền TE à viêc làm tôn trọng quyền TE. - HS thực hiện tốt quền và bổn phận của mình; tham gia ngăn ngừa, phát hiện những hành vi vi phạm quyền TE. Trang 9

3. Thái độ - HS tự hào là tương lai của dân tộc và nhân loại.

- Biết ơn những người chăm sóc và dạy dỗ, đem lại cuộc sống hạnh phúc cho mình.

4. Năng lực hướng tới: NL giao tiếp, giải quyết vấn đề, hợp tác...........

II. Chuẩn bị: 1. GV: - Kế hoạch bài học - Số liệu, sự kiện về quyền TE ở trên tế giới, trong nước, địa phương.

2. HS: Biểu hiện tốt và chưa tốt trong việc thực hiện quyền TE ở địa phương.

III. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác 2. Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết tập vấn đề.

- Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết dụng vấn đề.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: Kích thích và huy động vốn hiểu biết của HS về quyền trẻ em - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động Trang 10

- Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề - Gv chiếu hình ảnh, vi deo có nội dung những hành vi thực hiện tốt và chua tốt về quyền TE. ? Yêu cầu Hs nhận xét, nếu suy nghĩ của bản thân về những hình ảnh, vi deo trên.

- Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: quan sát và suy nghĩ..

- Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: + Hành vi thực hiện tốt:... + Hành vi chưa tốt:... *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

Các em đã biết được các quyền TE ở tiết 19 bài 12, việc đề ra và thực hiện các quyền TE có ý nghĩa ntn chúng ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay.

2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 2 (6’): HS trình bày, trao đổi những kết quả tìm hiểu thực tế. HS trình bày những trường hợp thực hiện hoặc vi phạm quyền TE mà các em quan sát được Đánh giá tính chất, hậu quả.

Hoạt động 3:(5’): Phát triển những kĩ năng nhận biết những việc thực hiện quyền TE. GV: Đưa BT a(37 SGK) lên bảng phụ.

HS: Đọc yêu cầu, suy nghĩ.

Nội dung cần đạt

Trang 11

Nhận xét từng trường hợp, đánh dấu x, -.

Cả lớp trao đổi bổ sung.

GV: Chốt lại đáp án đúng.

Hoạt động 4 (8’): Giúp HS hiểu ý nghĩa quyền TE và bổn phận của TE. - HS thảo luận cá nhân. ? Các quyền của TE cần thiết ntn? Điều gì sẽ xảy ra nếu quyền của TE không được thực hiện? VD. ? Là TE chúng ta phải làm gì?

HS trả lời.

Cả lớp trao đổi, nhận xét.

GV nhận xét, kết luận.

Bài tập e(37-SGK) - Việc làm thực hiện quyền TE: 1, 4, 5, 7, 9.

- Việc làm vi phạm quyền TE: 2, 3, 6, 8, 10.

2. Ý nghĩa: - Thể hiện sự tôn trọng và quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với trẻ em.

- Là điều kiện cần thiết để TE được phát triển đầy đủ trong bầu không khí hạnh phúc, yêu thương và thông cảm.

3. Trẻ em cần phải: - Bảo vệ quyền của mình, chống lại mọi sự xâm phạm.

Hoạt động 5 (5’): HS nghiên cứu phần “Nội - Tôn trọng mọi quyền của người khác. dung bài học”. 2HS. - Thực hiện tốt bổn phận, nghĩa vụ của mình.

HS: Tóm tắt.

GV: Giải thích quyền, bổn phận.

Hoạt động 6 (8’): Luyện tập.

HS làm BT b, e(38-SGK). ? Trong gia đình, ở nà trường và ngoài xã hội em có các quyền gì? GV cung cấp cho HS những số liệu, sự kiện về thực hiện quyền TE ở trên thế giới, ở trong nước và ơ địa phương (VV có trên 250 triệu TE 5 14 tuổi bị bóc lột sức lao động, 200 triệu TE sống ngoài đường phố...).

Gần 160 TE suy dinh dưỡng, 125 triệu TE không được đến trường).

IV. Củng cố (5’): HS sắm vai tình huống ở BT d, đ(38-SGK).

Trang 12

GV ghi điểm cho nhóm sắm vai, giải quyết tình huống tốt.

GV KL toàn bài: TE chúng ta là những mầm xanh tương lai của đất nước. Chúng ta phải học tập, rèn luyện tốt, thực hiện tốt các quyền và nghĩa vụ của mình để không phụ lòng tin của Đảng, của nhân dân.

V. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài, làm bài tập g(38).

- Nghiên cứu bài 13.

Kí duyệt của tổ chuyên môn

---------------------------------------------------------------------

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 21 – Bài 13 CÔNG DÂN NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (Tiết 1) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Nêu được thế nào là công dân.

- Căn cứ để xác định công dân của một nước.

- Thế nào là công dân nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. 2. Kỹ năng: - Biết thực hiện quyền và nghĩa vụ công dân phù hợp với lứa tuổi.

Trang 13

3. Thái độ: Tự hào là công dân nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 4. Năng lực hướng tới: hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề....

II. Chuẩn bị 1.

Chuẩn bị của giáo viên: - Kế hoạch bài học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước (nếu có)… 1. GV: Luật Quốc tịch 2.

Chuẩn bị của học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà.

III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình động huống.

- Dạy học hợp tác 2. Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải tập quyết vấn đề.

- Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải dụng quyết vấn đề.

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải tòi, mở rộng quyết vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: kích thích học sinh huy động kiến thức giáo khoa 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân.

3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá

Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi

đã có để giải quyết tình huống trong sách

Trang 14

- Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh chú ý vào mục 1/skg, gọi hs đọc tình huống ? Theo em bạn A-li-a nói như vậy có đúng không? Vì sao?

- Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: trả lời cá nhân - Giáo viên: có thế gợi ý - Dự kiến sản phẩm: + A-li-a: Là công dân Việt Nam vì có bố là người Việt Nam (Nếu bố, mẹ chọn quốc tịch Việt Nam cho A-li-a) + ko phải là công dân VN *Báo cáo kết quả: hs trả lời *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…

GV: Chúng ta luôn tự hào: Chúng ta là công dân nước CH XHCN Việt Nam. Vậy công dân là gì? Những người ntn được công nhận là công dân nước Cộng hoà XHCN Việt Nam và bạn A li a trong tình huống trên có được coi là công dân VN hay ko? Để trả lời câu hỏi này chúng ta tìm hiểu bài 13.

2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2:(24’): Tìm hiểu căn cứ để xác I. Tình huống: định công dân: 1. Mục tiêu: giúp hs hiểu được những căn cứ xác định công dân của 1 nước 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm 3. Sản phẩm hoạt động - phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá Trang 15

- Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên phát phiếu tự liệu cho HS: Điều kiện để có quốc tịnh Việt Nam: 1. Mọi người dân sinh sống trên lãnh thổ Việt Nam có quyền có quốc tịch Việt Nam. 2. Đối với công dân nước ngoài và người không có quốc tịch: + Phải từ 18 tuổi trở lên, biết tiếng Việt, có ít nhất 5 năm cư trú tại Việt Nam, tự nguyện tuân theo pháp luật Việt Nam. + Là người có công lao đóng góp xây dựng, bảo vệ tổ quốc Việt Nam. + Là vợ, chồng, con, bố, mẹ (kể cả con nuôi, bố mẹ nuôi) của công dân Việt Nam. 3. Đối với trẻ em: + TE có cha, mẹ là người Việt Nam. + TE sinh ra tại Việt Nam và xin cư trú tại Việt Nam. + TE có cha (mẹ) là người Việt Nam. + TE tìm thấy trên lãnh thổ Việt Nam nhưng không rỏ cha, mẹ là ai.

GV: Nêu câu hỏi: ? Người nước ngoài đến Việt Nam công tác có được coi là công dân VN không? ? Người nước ngoài đến làm ăn sinh sống ở VN lâu dài có được coi là công dân VN không? ? Trường hợp nào TE là công dân Việt Nam: ? Theo em công dân là gì? Căn cứ để xác định Trang 16

công dân của một nước?

- Học sinh tiếp nhận - Người nước ngoài đến Vịêt Nam công tác *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc tư liệu, thảo luận nhóm theo không phải là người Việt Nam. bàn - Người nước ngoài làm ăn sinh sống lâu dài ở Việt Nam tự nguyện tuân theo luật pháp - Giáo viên quan sát, gọi ý cho hs - Dự kiến sản phẩm: Việt Nam thì được coi là công dân VN. *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo - Trường hợp TE là công dân Việt Nam: *Đánh giá kết quả + TE sinh ra có bố+mẹ là công dân VN. - Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá + TE sinh ra có bố là người Vn, mẹ là người - Giáo viên nhận xét, đánh giá và chốt kiến nước ngoài. thức + TE sinh ra có mẹ là người VN, bố là người nước ngoài. + TE bị bỏ rơi ở VN không rõ bố, mẹ là ai.

* Kết luận: - Công dân là người dân của một nước.

- Quốc tịch là căn cứ để xác định công dân của một nước.

- Công dân nứơc CH XHCN Việt Nam là người có quốc tịch Việt Nam. Mọi người dân nước CH XHCN Việt Nam đều có quốc tịch.

- Mọi người công dân thuộc các dân tộc cùng sinh sống trên lãnh thổ Việt Nam đều có quốc tịch Việt Nam. 3. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: giúp Hs củng cố lại kiên thức đã học 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi , cá nhân Trang 17

3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu Hs làm bài tập a,b - Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: làm bài vào phiếu hcoj tập - Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩmBài tập. a. Những trường hợp là công dân VN - Người VN đi công tác có thời hạn ở nước ngoài.

- Người VN phạm tội bị tù giam.

- Người Vn dưới 18 tuổi. b. Hoà là công dân VN vì Hoa sinh ra và lớn lên ở VN. Gia đình Hoa thường trú ở VN đã nhiều năm. *Báo cáo kết quả: Hs dán kết quả lên bảng *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kết luận 4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống thực tế 2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Hs, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nhiệm vụ GV: Nêu câu hỏi, hs thảo luận nhóm – 4 nhóm : Phân biệt công dân Việt Nam với: Người gốc Việt Nam, người VN định cư ở nước ngoài, người nước ngoài, người không quốc tịch sống ơ Việt Nam. * Thực hiện nhiệm vụ - Cá nhân suy nghĩ, báo cáo nhóm, nhóm tổng hợp ý kiến.

- Gv hoặc Hs khá giỏi trợ giúp các nhóm chưa làm được Trang 18

- dự kiến sản phẩm - Công dân Việt Nam là người có quốc tịch Việt Nam. - Người gốc Việt Nam: Người Việt Nam đã từ bỏ quốc tịch VN, gia nhập quốc tịch nước ngoài.

- Người Việt Nam định cư ở nước ngoài: Có quốc tịch VN là công dân VN. - Người nước ngoài: Có quốc tịch nước ngoài.

- Người không có quốc tịch: Người không có quốc tịch Việt Nam và không có quốc tịch nước ngoài. * Báo cáo kết quả : các nhóm báo cáo * Đánh giá kết quả : hs, gv nhận xét đánh giá 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: giúp hs mở rộng vốn hiểu biết của mình sau khi học xong bài học 2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Hs, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: Với tư cách là công dân VN, em hãy suy nghĩ về những việc mình có thể làm để góp phần tạo nên 1 xã hội văn minh, hiện đại * Thực hiện nv: Hs chuẩn bị ở nhà * Báo cáo ở tiết sau Rút kinh nghiệm

Nội dung cần đạt Tiết 22 – Bài 13 CÔNG DÂN NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (Tiết 2) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Công dân Việt Nam là người có quốc tịch Việt Nam. Trang 19

- Mối quan hệ giữa nhà nước với công dân.

2. Kỹ năng: - HS biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành người công dân có ích cho đất nước.

- Thực hiện đầy đủ các quyền, nghĩa vụ của công dân.

3. Thái độ : - HS: Tự hào là người công dân nước CH XHCN Việt Nam. - Mong muốn được góp phần xây dựng Nhà nước và xã hội .

4. Năng lực hướng tới: NL hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề.....

II. Chuẩn bị: 1. GV: Kế hoạch bài học, Gương tốt trong các kì thi.

2. HS: Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhà nước với công dân III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác 2. Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết tập vấn đề.

- Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết dụng vấn đề.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động 1. Hoạt động khởi động Trang 20

1. Mục tiêu: tạo tâm thế, hứng thú học tập cho học sinh 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề - Giáo viên yêu cầu: Em hãy nêu 1 số quyền, nghĩa vụ công dân; các quyền và bổn phận của tẻ em mà em biết?

- Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh:suy nghĩ cá nhân - Giáo viên: có thế gọi ý, định hướng câu trả lời của HS - Dự kiến sản phẩm: + Quyền và nghĩa vụ đóng thuế, quyền tự do kinh doanh, quyền được bảo vệ sức khỏe, danh dự, nhân phẩm; nghĩa vụ bảo vệ nhà nước... + Quyền và nghĩa vụ học tập, quyền được chăm sóc, vui chơi giải trí... *Báo cáo kết quả: Hs trả lời cá nhân *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học 2. Hoạt động hình thành kiến thức 1. Mục tiêu: Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhà nước và công dân.

2. Phương thức thực hiện : Hoạt động nhóm 3. Sản phẩm hoạt động : phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra đánh giá : Hs đánh giá, Gv đánh giá 5. Tiến trình haotj động * chuyển giao nhiệm vụ, Gv chia lớp làm 4 nhóm thảo luận những nội dung sau vaof phiếu học tập GV: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận. ? Nêu các quyền của công dân mà em biết?

Trang 21

? Nêu các nghĩa vụ của công dân đối với Nhà nước mà em biết. ? Trẻ em có quyền và nghĩa vụ gì? ? Vì sao công dân phải thực hiện đúng các quyền và nghĩa vụ của mình? * Thực hiện nhiệm vụ : Hs suy nghĩ và làm việc cá nhân, sau đó báo cáo nhóm, nhóm tổng hợp vào phiếu học tập - Gv quan sát, gọi ý, tợ giúp - Dự kiến sản phẩm : Quyền Công dân

Nghĩa vụ Trẻ em

- Sống còn - Học tập - Nghiên cứu KHKT. - Bảo vệ.

- Hưỡng chế độ bảo vệ SK. - Phát triển.

- Tự do đi lại, cư trú.

- Bất khả xâm phạm về cơ thể.

- Bất khả xâm phạm về chổ ở.

Nội dung cần đạt * Báo cáo kết quả: Gv sẽ gọi 2 nhóm đại diện lên dán và báo cáo * Đánh giá kết quả: Các nhóm nhạn xét, bổ sung - Gv nhận xét đánh giá GV: cung cấp: (Điều 49+51 HP, Đ4 LQT). + Công dân Việt Nam có quyền và nghĩa vụ đối với Nhà nước Cộng hoà XHCN Việt Nam. + Nhà nước CHXHCN Việt Nam bảo vệ và đảm bảo việc thực hiện các quyền và nghĩa

Công dân

Trẻ em

- Học tập.

- Bảo vệ tổ quốc.

- Quân sự.

- Tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng.

- Tuân theo hiến pháp và pháp luật.

- Đóng thuế và lao động công ích.

Công dân phải thực hiện đúng các quyền và nghĩa vụ vì: Đã là công dân VN thì được hưỡng các quyền công dân mà pháp luật quy định. Vì vậy phải thực hiện tốt các quyền và nghĩa vụ công dân đối với Nhà nước. Có như vậy quyền công dân mới Trang 22

vụ theo quy định của pháp luật.

Hoạt động 5:(10’): 1. Mục tiêu:Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước, tự hào là công dân VN. 2. phương thức thực hiện: cặp đôi 3. sản phẩm hoạt động: tb miệng 4. Phương án kiểm tra đánh giá Hs đánh giá, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiêm vụ: HS: Đọc truyện “ Cô gái vàng của thể thao Việt Nam”.

GV: Từ tấm gương Thuý Hiền em có suy nghĩ gì về nghĩa vụ học tập và trách nhiệm của người HS, người công dân đối với đất nước? * Thực hiện nhiệm vụ HS: Thảo luận cặp Gv quan sát và trợ giúp nếu cần - Sản phẩm dự kiến: - HS phải phấn đấu học tập tốt để xây dựng đất nước, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành người công dân có ích.

được đảm bảo.

- Những tấm gương đoạt giải trong các kì thi đã trở thành niềm tự hào, đem lại vinh quang cho đất nước.

GV: ? Em hãy kể về những tấm gương HS giỏi đoạt HCV trong các kì thi Olimpic quốc tế, VĐV đoạt HCV trong thể thao quốc tế....

HS: Kể.

GV: Bổ sung...

Phạm Bá Phước (1t) HCV môn xà kép, Đàm Thanh Xuân, Nguyễn Thị Mỹ Đức (2HCV), Nguyễn Tiến Đạt HCV môn Wushu, Đỗ Thị Trang 23

Ngân Thương HCV TDDC Tại Seagames 23.

GV chốt nội dung bài học - Công dân có quyền và nghĩa vụ..........

3. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: Hs củng cố, khắc sâu kiến thức 3. luyện tập đã học vào giải quyết những tình huống thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs đánh giá, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu hs trình bày sản phẩm đã chuẩn bị ở nhà mà gv đã giao ở tiết trước: Với tư cách là người công dân VN...... * Thực hiện nhiệm vụ: đã chuẩn bị trước - Sản phẩm dự kiến: Cố gắng rèn đức, luyenj tài, doàn kết,... * Báo cáo: cá nhân lên trình bày kết quả đã chuẩn bị * Đánh giá: HS, gv đánh giá - Gv kết luận 4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết những tình huống thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs đánh giá, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Gv tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ” Nội dung câu hỏi: 1. Em hát một bài về quê hương mà em thích.

Trang 24

2 Em hãy kể một mẩu chuyện vê một tấm gương sáng trong học tập, thể thao hoặc bảo vệ tổ quốc.

2. Hát 1 bài hát ca ngợi người anh hùng mà em thích.

3. Quốc tịch là gì?

4. thế nào là công dân cảu 1 nước * Thực hiện nhiệm vụ: Hs lên hái hoa bốc câu hỏi của mình * Báo cáo kết quả: Hs trả lời câu hỏi mình đã bốc được * Đánh giá kết quả: Hs đánh giá, Gv đánh giá, nhận xét GV: Nhận xét, ghi điểm.

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: giúp hs mở rộng vốn hieure biết của mình trong cuộc sống 2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: - Chuẩn bị ở nhà: Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thông hiện nay.

Nguyên nhân và tác hại của tai nạn giao thông.

Quy định về an toàn giao thông. ** Dặn dò về nhà làm hết bài c, d, e/ 35/ SGK Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 23 – Bài 14 THỰC HIỆN AN TOÀN GIAO THÔNG (Tiết 1) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Nêu đựơc nguyên nhân phổ biến của tai nạn giao thông.

Trang 25

- Nêu đc quy định của pháp luật đối với người đi bộ, đi xe đạp, quy định đối với trẻ em.

- Nhận biết đc tín hiệu đèn giao thông và một số biển báo thông dụng.

- ý nghĩa của việc chấp hành trật tự an toàn giao thông và các biện pháp an toàn khi đi đường.

2. Kỹ năng: - Biết đánh giá hành vi của người khác đúng hay sai về thực hiện trật tự an toàn giao thông; thực hiện nghiêm chỉnh trật tự an toàn giao thông và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện.

3. Thái độ: - Tôn trọng những quy định về trật tự an toàn giao thông - Có ý thức tôn trọng trật tự an toàn giao thông; ủng hộ những việc làm tôn trọng trật tự an toàn giao thông và phản đối những việc không tôn trọng trật tự an toàn giao thông.

4. Năng lực hướng tới: Giao tiếp, hợp tác, .....

II. Chuẩn bị: 1. GV: Luật giao thông đường bộ; số liệu các vụ tai nạn giao thông; biển báo.

2. HS: Các vụ tai nạn giao thông; nguyên nhân, tác hại; quy định về an toàn giao thông.

III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác động 2. Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết tập vấn đề.

- Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết dụng vấn đề.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động Trang 26

Tiến trình hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: kích thích hs bộc lộ những hiểu biết của bản thân 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề - Giáo viên yêu cầu hs lên báo cáo phần đã được chuẩn bị ở nhà ? Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thông hiện nay.

Nguyên nhân và tác hại của tai nạn giao thông.

Quy định về an toàn giao thông *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh chuẩn bị trình bày theo nội dung đã làm trước ở nhà - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học GV: Có một số nhà nghiên cứu nhận định rằng: “ Sau chiến tranh và thiên tai, tai nạn giao thông là thảm hoạ thứ 3 gây ra cái chết và thương vong co loài người”. Vì sao họ lại khẳng định như vậy? Và chúng ta phải làm gì để khắc phục tình trạng đó? Hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài...

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: tìm hiểu tính chất nghiêm 1. Tình hình tai nạn giao thông hiện nay. trọng của tình hình tai nạn giao thông ở Việt Nam hiện nay.

1. Mục tiêu:Thông qua số liệu, tìm hiểu tính Trang 27

chất nghiêm trọng của tình hình tai nạn giao thông ở Việt Nam hiện nay.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs theo dõi phần 1/ sgk và phần tư liệu mà các em đã chuẩn bị: ?Em có nhận xét gì về chiều hướng tăng giảm các vụ tai nạn giao thông và thiệt hại về người do tai nạn giao thông gây ra - Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: suy nghĩ và trao đổi nhóm cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: Con số vụ tai nạn giao thông có số người chết và bị thương ngày càng gia tăng. *Báo cáo kết quả: đại diện cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá.

GV chốt: Tai nạn giao thông ngày càng gia tăng, nhiều vụ tai nạn nghiêm trọng, trở thành mối quan tâm, lo lắng của toàn xã hội, của từng nhà.

Hoạt động 2:( ): Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông.

1. Mục tiêu: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông Trang 28

2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nhiệm vụ GV: ? Theo em những nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng tai nạn giao thông nhiều như hiện nay? Trong đó nguyên nhân nào là nguyên nhân chính? ? Làm thế nào để tránh được tai nạn giao thông, đảm bảo an toàn giao thông? * Thực hiện nhiệm vụ: - Cá nhân báo cáo nhóm, nhóm tổng hợp - Dự kiến sản phẩm: Nguyên nhân: - Dân cư tăng nhanh.

- Các phương tiện tham gia giao thông ngày càng nhiều.

- Quản lí của nhà nước về giao thông còn nhiều hạn chế.

- ý thức của một số người tham gia giao thông chưa tốt.

Nguyên nhân chủ yếu: - Sự thiếu hiểu biết của người tham gia giao thông.

- ý thức của người tham gia giao thông chưa tốt.

. Biện pháp.

- Học tập, hiểu pháp luật về TTATGT - Tự giác tuân theo quy định của pháp luật Trang 29

về đi đường. * Báo cáo Đại diện nhóm trình bày. * Đánh giá: GV nhận xét, chốt: Nguyên nhân chính là do con người: Coi thường pháp luật hoặc không hiểu PL về TTATGT (Đua xe trái phép, phóng nhanh, vượt ẩu, đi không đúng làn đường...).

GV: Cung cấp số liệu, sự kiện nói về nguyên nhân gây tai nạn giao thông. .

GV: “An toàn giao thông là hạnh phúc của mọi nhà, của mọi người”. Vì vậy mỗi chúng ta cần thực hiện tốt giao thông đường bộ.

Hoạt động 4 ( ): HS quan sát, nhận biết ý nghĩa của từng loại biển báo.

1. Mục tiêu: nhận biết ý nghĩa của từng loại biển báo 2. Phương thức thực hiện: cặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nv: GV: Giới thiệu 3 loại biển báo cấm, 3 biển báo nguy hiểm, 3 biển hiệu lệnh.

GV: ? Phân loại, nêu đặc điểm của từng loại biển báo. ? Mỗi loại biển báo này có ý nghĩa gì? * Thực hiện nhiệm vụ : Cặp đôi trao đổi * báo cáo : đại diện cặp đôi báo cáo

Phải chấp hành hệ thống báo hiệu giao thông.

2. Biện pháp.

- Học tập, hiểu pháp luật về TTATGT - Tự giác tuân theo quy định của pháp luật về đi đường.

Trang 30

* Đánh giá : HS, gv đánh giá GV: Giới thiệu điều 10 luật GTĐBộ. và kết luận

3. Các loại biển báo thông dụng: a. Biển báo cấm: Hình tròn, viền đỏ, hình vẽ màu đen báo cấm. b. Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác đều, nền vàng, viền đỏ, hình vẽ đen đều nguy hiểm. c. Biển báo hiệu lệnh: Hình tròn, nền xanh lam, hình vẽ màu trắng báo điều phải thi hành.

3. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: củng cố kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ Làm BT a(46-SGK). * thực hiện nhiệm vụ : học sinh làm vào phiếu học tập * Báo cáo : Cá nhân trả lời * Đánh giá : hs, gv đánh giá 4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: vận dụng kiến thức để giải quyết tình huống....

2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phieus học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nv: - Nhóm – mỗi bàn 1 nhóm trao đổi về hành vi ứng xử có văn hóa và ko có văn hóa mà các em nhìn thấy khi tham gia giao thông, sau đó điền nội dung vào bảng sau: STT Hành vi có văn hóa Hành vi không có văn hóa 1 Trang 31

2 3 4 5 * Thực hiện nhiệm vụ: hs suy nghĩ trao đổi, báo cáo nhóm - dự kiến sản phẩm * Báo cáo: đại diện nhóm báo cáo * Đánh giá Các nhóm nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, kết luận 5. Hoạt động tìm tòi mở rông 1. Mục tiêu: giúp hs mở rộng kiến thức 2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phieus học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ Hãy tìm hiểu các tín hiệu bienr bóa giao thông khác mà em chưa đc học trên lớp, sau đó chia sẻ với các bạn * Thực hiện nhiệm vụ: tìm hiểu ở nhà * Báo cáo ở tiêt sau Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết 24 – Bài 14

Ngày dạy: THỰC HIỆN AN TOÀN GIAO THÔNG (Tiếp)

I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Nêu đựơc nguyên nhân phổ biến của tai nạn giao thông.

- Nêu đc quy định của pháp luật đối với người đi bộ, đi xe đạp, quy định đối với trẻ em.

- Nhận biết đc tín hiệu đèn giao thông và một số biển báo thông dụng.

- ý nghĩa của việc chấp hành trật tự an toàn giao thông và các biện pháp an toàn khi đi đường.

2. Kỹ năng: Trang 32

- Biết đánh giá hành vi của người khác đúng hay sai về thực hiện trật tự an toàn giao thông; thực hiện nghiêm chỉnh trật tự an toàn giao thông và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện.

3. Thái độ: - Tôn trọng những quy định về trật tự an toàn giao thông - Có ý thức tôn trọng trật tự an toàn giao thông; ủng hộ những việc làm tôn trọng trật tự an toàn giao thông và phản đối những việc không tôn trọng trật tự an toàn giao thông.

4. Năng lực hướng tới: Giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, đánh giá ...

II. Chuẩn bị: 1. GV: Luật giao thông đường bộ; số liệu các vụ tai nạn giao thông; biển báo.Quy định của luật giao thông, Nghị định 39/Cp của chính phủ (13.7.01) 2. HS: tình huống giao thông, BT d(47-SGK).

Các vụ tai nạn giao thông; nguyên nhân, tác hại; quy định về an toàn giao thông.

III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác 2. Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết tập vấn đề.

- Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết dụng vấn đề.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: tạo hứng thú, kích thích tư duy sáng tạo của hs Trang 33

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề - Giáo viên chiếu 1 số hình ảnh hành vi tham gia giao thoongvaf yêu cầu hs nhận xét *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinhquan sát những hình ảnh trên - Dự kiến sản phẩm: + Hành vi thực hiện đúng luật giao thông: + hành vi vi phạm luật giao thông: *Báo cáo kết quả: cá nhân hs trả lời *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…

GV: Trật tự an toàn giao thông là vấn đề rất đáng quan tâm của mọi người, mọi nhà, mọi tầng lớp trong xã hội. Để đảm bảo luật trật tự an toàn giao thông chúng ta phải tuân thủ các quy định của pháp luật về đi đường. Để hiểu rõ các quy định này và biết cách xử lý khi đi đường chúng ta học bài hôm nay.

Hoạt động 1 ( ): Tìm hiểu các quy tắc đi đường.

1. Mục tiêu: Giúp các em có những hiểu biết cơ bản khi tham gia giao thông 2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs, gv đánh giá Trang 34

5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên cho tình huống và cung cấp cho các nhóm điều 29, 30-Luật GTDB. chia lớp thành 4 nhóm thảo luận: Nhóm 1, 3: Tan học về giữa trưa, đường vắng, muốn thể hiện với các bạn mình, Hưng đi xe đạp thả hai tay và đánh võng, lạng lách. Không may, xe Hưng vướng phải quang gánh của một bác bán rau đi bộ cùng chiều dưới lòng đường.

Nếu mình là 1 người công an, em sẽ giải quyết việc này ntn?

Nhóm 2, 4: Một nhóm 7 bạn đi 3 chiếc xe đạp.Các bạn đi hàng 3, có lúc 3 xe còn kéo, đẩy nhau. Gần tới ngã tư, khi cả 3 xe chưa đi tới vạch đường, đèn vàng sáng, cả 3 xe tăng tốc vượt qua một chiếc xe máy đang chạy để rẽ vào đường ngược chiều. Theo em các bạn Hs đã vi phạm những lỗi gì về TTATGT? - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ và báo cáo nhóm, nhóm tổng hợp - Giáo viên trợ giúp khi có nhóm gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm…

Nhóm 1,3:Tình huống 1: Hưng đi xe đạp thả hai tay, lạng lách, đánh võng.

Nhóm 2,4: Tình huống 2: Các bạn đi xe đạp hàng 3, chở 3, kéo, đẩy nhau, tăng tốc khi vượt tín hiệu đèn vàng, rẽ trước Trang 35

đầu xe cơ giới *Báo cáo kết quả các nhóm báo cáo, nhóm còn lại theo dõi *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giải thích điều HS chưa hiểu ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

.

4. Đảm bảo trật tự an toàn giao thông. a. Đối với người đi bộ.

- Đi trên hè phố, lề đường, sát mép đường.

- Đi đúng phần đường quy định.

- Đi theo tín hiệu giao thông. b. Đối với người điều khiển xe đạp không: - Đèo 3.

- Kéo, đẩy nhau.

- Phóng nhanh, vượt ẩu.

- Lạng lách, đánh võng.

- Thả 2 tay; mang vác chở vật cồng kềnh.

- Rẽ trước đầu xe cơ giới.

Phải: - Đi đúng phần đường.

- Đi đúng chiều.

- Đi bên phải, tránh bên phải.

- Vượt bên trái. c. Đối với người điều khiển xe cơ giới.

- TE dưới 16 tuổi không được điều khiển xe cơ giới.

- Trẻ em 16t →18t được đi xe gắn máy có dung tích xi lanh dưới 50cm3.

- 18t trở lên được đi xe gắn máy trên 50. d. Đường sắt: Không: - Chăn thả gia súc, chơi đùa trên đường sắt.

- Thò đầu, tay chân ra ngoài khi tàu chạy.

- Ném các vật nguy hiểm lên tàu.

Hoạt động 3 ( ): Liên hệ thực tế.

Trang 36

1. Mục tiêu: Chúng ta vừa cùng nhau tìm hiểu những quy định cơ bản của luật GT để giúp các em hiểu và thực hiện tốt, góp phần bảo đảm TTATGT 2. Phương thức thực hiện: nhóm cặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động: trình bày 1 phút 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên ?Địa phương, trường, lớp em đã có hiện tượng vi phạm GT ntn ?Bản thân em đã làm gì để đảm bảo trật tự ATGT? - Học sinh tiếp nhận *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinhsuy nghĩ - Dự kiến sản phẩm: + những hành vi vi phạm: + bản thân em đã làm: *Báo cáo kết quả - cặp đôi trình bày *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

5. Trách nhiệm của HS: - Học và thực hiện đúng những quy định của luật GT. - Tuyên truyền những quy định...

- Nhắc nhở mọi người cùng thực hiện.

- Lên án trường hợp cố tình vi phạm luật GT.

Trang 37

3. Hoạt động luyện tập.

1. Mục tiêu: củng cố kiến thức bài học cho học sinh 2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: gv yêu cầu hs làm bài tập b.Bài tập a./38/sgk * thực hiện nv : suy nghĩ cá nhân - dự kiến sản phẩm Bài a : Tranh 1: Chăn dắt các súc vật trên đường ray vi phạm.

Tranh 2: Đi xe đạp hàng 3 vi phạm b. Biển báo cho phép người đi bộ được đi: 305.

Biển báo cho phép người đi xe đạp được đi: 304 * Báo cáo két quả : cá nhân báo cáo * Đánh giá kq : Hs nhạn xét, bổ sung - Gv nhận xét, kết luận, cho điểm 4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: hs vận dụng kiến thức đã học giải quyết tình huống...

2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu họa tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: ? tuổi trẻ học đường cần làm gì trước thực trạng mất trật tự an toàn giao thông hiện nay? Các em hãy xây dựng kế hoạch hành động góp phần đảm bảo trật tự, an toàn giao thông làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn? * Thực hiện nhiệm vụ: hs sẽ tự phân nhóm và xây dựng kế hoạch và mang đến lớp phát động các bạn trong lớp cùng thực hiện * Báo cáo: các nhóm sẽ báo cáo vào tiết sau * Đánh giá: qua sản phẩm và sự chuyển biến trong thái độ, hành động khi tham gai giao thôngdo hs tự đánh giá lẫn nhau - Gv đánh giá và cho điểm sự tiến bộ của hs thông qua việc theo dõi, quan sát 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng Trang 38

1. Mục tiêu: giúp hs mở rông thêm kiến thức...

2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: tìm hieur thêm 1 số qui định của pháp luật giao thông đường bộ dành cho người đi bộ, nguời điều khiển xe mô tô, xe máy, xe đạp, xce thô sơ.... * báo cáo kq: báo cáo với nhóm bàn của mình * Đánh giá: hs đánh giá lẫn nhau Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 25 – Bài 15 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ HỌC TẬP (Tiết 1) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS hiểu ý nghĩa của việc học tập, hiểu nội dung và nghĩa vụ học tập của công dân.

- Thấy được sự quan tâm của nhà nước và xã hội đối với quyền lợi học tập của công dân.

2. Kỹ năng: - Tự giác, phấn đấu đạt kết quả cao trong học tập.

3. Thái độ: - Thực hiện đúng những quy định nhiệm vụ học tập của bản thân.

- Siêng năng, cố gắng cải tiến phương pháp học tập để đạt kết quả tốt.

4. Năng lực hướng tới: Nl giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, đánh giá, phê phán........

II. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh, hiến pháp 1992, luật PCGD, luật GD, Công ước LHQ về quyền trẻ em.

2. HS: Nghiên cứu bài học.

III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học Tên hoạt động 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi Trang 39

động

- Dạy học hợp tác

2. Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết tập vấn đề.

- Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết dụng vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu:….

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi hay (cá nhân, nhóm)… ….

3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng hay (phiếu học tập)…

4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề - Giáo viên yêu cầu: Giới thiệu tranh “Bác Hồ đến tham lớp bình dân học vụ” Giới thiệu bức thư Bác Hồ gửi HS nhân ngày khai trương đầu tiên. Tranh các cấp lãnh đạo cao cấp về thăm trường TH Trưng Vương Hà Nội. Tranh bài 16 GDCD 6 do Công ty TBGDI sản xuất.

GV: ? Em có biết vì sao Đảng và nhà nước lại rất quan tâm đến việc học tập của công dân không?

Trang 40

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh trả lời cá nhân - Giáo viên định hướng - Dự kiến sản phẩm: Vì đó là nghĩa vụ và quyền lợi và nghĩa vụ phải thực hiện của mỗi công dân Việt Nam đặc biệt là đối với TE đang trong độ tuổi đi học *Báo cáo kết quả: Hs trả lời *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học Để hiểu rõ hơn về quyền và nghĩa vụ học tập chúng ta học bài hôm nay.

2. Hoạt động hình thành kiến thức .

HS: Đọc truyện “Quyền học tập của trẻ em ở huyện đảo Cô Tô” Hoạt động 2 ( ): Khai thác nội dung 1. truyện đọc truyện Quyền học tập của trẻ em ở huyện đảo Cô Tô 1. Mục tiêu: giúp HS hiểu thế nào là quyền học tập và ý nghĩa của việc học tập 2. Phương thức thực hiện: cặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nv: ? Cuộc sống ở huyện đảo Cô Tô trước đây ntn? ? Điều đặc biệt trong sự đổi thay ở đảo Cô Tô ngày nay là gì? ? Gia đình, nhà trường và xã hội đã làm gì để tất cả trẻ em Cô Tô được đến trường học tập? * thực hiện nhiệm vụ: Trang 41

- Hs đọc truyện, suy nghĩ, trao đổi - Gv trợ giúp nếu cần - Sản phẩm dự kiến: - Trước đây TE Cô Tô không có điều kiện đi học.

- Hiện nay được Đảng và nhà nước tạo điều kiện, được sự ủng hộ của các ban ngành, các thầy giáo, cô giáo, nhân dân tạo điều kiện, Cô Tô đã hoàn thành chỉ tiêu CMC và PCGD TH. * Báo cáo kq: đại diện cặp đôi báo cáo * Đánh giá kq: Hs , gv nhận xét, bổ sung - Gv kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc học tập 1. Mục tiêu: giúp hs hiểu được tầm quan trọng cảu việc học tập 2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phieus học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nv: GV yeu cầu thảo luận nhóm.

N1: Theo em, vì sao chúng ta phải học tập?

N2: Học tập để làm gì?

N3: Nếu không được học tập sẽ bị thiệt thòi ntn?

N4: Trẻ em khuyết tật có được đi học không? Và học ở đâu? * thực hiện nv: cá nhân làm việc sau đó báo cáo nhóm, nhóm tổng hợp Trang 42

_ Dự kiến sản phẩm: + ý nghĩa của việc học + hậu quả nếu ko được học + Trẻ em khuyết tật: * Báo cáo: Các nhóm báo cáo, * Đánh giá kq: Hs, gv đánh giá - Gv kết luận

1. ý nghĩa của việc học tập.

- Học tập là vô cùng quan trọng.

Hoạt động 2( ): Tìm hiểu những quy định - TE có quyền học tập. của PL về quyền và nghĩa vụ học tập.

- Gia đình, nhà trường, XH tạo mọi điều kiện để 1. Mục tiêu: Giúp hs hiểu những quy định cho TE được học tập. của PL về quyền và nghĩa vụ học tập.

- Nhờ học tập chúng ta mới tiến bộ và trở thành 2. Phương thức thực hiện: nhóm người có ích 3. Sản phẩm hoạt động: phieus học tập 2. Quy định của PL. 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs, gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nv: GV: Giới thiệu những quy định của PL: + Hiến pháp 1992 (Điều 59). + Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục TE (Điều 10). + Luật PCGD(điều 9).

Giải thích các điều luật + Công ước LHQ về quyền TE (điều 29). ? Quyền và nghĩa vụ học tập của công dan được thể hiện ntn? * thực hiện nhiệm vụ: nhóm bàn trao đổi ghi vào phiếu học tập Trang 43

- Dự kiến sản phẩm: Quyền học tập: Mọi công dân có thể học không hạn chế, từ bậc giáo .....

Nghĩa vụ: TE từ 6 →14 tuổi bắt buộc phải hoàn thành GDTH. - Gia đình ..... * Báo cáo kq : nhóm bàn báo cáo * Đánh giá kết quả: hs, gv đánh giá - Gv kết luận nội dung bài học HS: Trả lời.

GV: Chốt ý chính. .

* Quyền học tập: Mọi công dân có thể học không hạn chế, từ bậc giáo dục tiểu học →sau đại học; học bất kì ngành, nghề nào thích hợp với bản thân; học bằng nhiều hình thức; học suốt đời. * Nghĩa vụ: TE từ 6 →14 tuổi bắt buộc phải hoàn thành GDTH. - Gia đình có trách nhiệm tạo điều kiện cho con em hoàn thành nghĩa vụ học tập của mình.

Trang 44

3. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: củng cố lại kiến thực bài học 2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu ht 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gc đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nv: GV: Đưa tình huống.

TH1: Bạn An là 1HS giỏi lớp 5 của trường X bỗng dưng không thấy đi học nữa. Cô giáo CN đến nhà thì thấy mẹ kế của bạn đang đánh bạn và nguyền rủa bạn thậm tệ. Khi cô giáo hỏi lý do không cho bạn đi học thì được biết nhà bạn đang rất thiếu người phụ bán hàng.

Em hãy nhận xét sự việc trên.

Nếu em là bạn của An em sẽ làm gì giúp An để để bạn được đi học?

TH2: ở lớp 6 nọ, An và Khoa tranh luận với nhau về quyền học tập.

An nói: Học tập là quyền của mình thì mình học cũng được mà không cũng được, không ai bắt được mình.

Khoa nói: Tớ chẳng muốn học ở lớp này tí nào vì toàn các bạn nghèo, quê ơi là quê. Chúng nó lẽ ra không được đi học mới đúng.

Em nghĩ gì về suy nghĩ của An và Khoa? ý kiến của em về việc học là gì? * Thực hiện nv: cá nhân suy nghĩ trình bày với nhóm, nhóm tổng hợp - Dự kiến sp: + trách nhiệm của gia đình:...

Trang 45

+ Trách nhiệm của nhà nước và xã hội : Tạo điều kiện cho các em học hành: Mở mang hệ thống trường lớp, miễn học phí cho HS TH, giúp đỡ TE khó khăn.... * Báo cáo kq : nhóm báo cáo * Đánh giá kq: hs đánh giá - gv nhận xét, kết luận 4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: vận dụng kiến thức giải quyết tình huống 2. Phương thức thực hiện: cặp đội 3. Sản phẩm hoạt động:phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyern giao nv: GV: Em có biết nhờ đâu mà những TE nghèo lại có điều kiện đi học không? * Thực hiện nv: cặp đôi trao đổi - Dự kiến sp: nhờ sự quan tâm của gia đình, Đảng, Nhà nước, xã hội..... * Báo cáo Cặp đôi báo cáo * Đánh giá kq: hs nhận xét - Gv nhận xét, chốt lại nội dung cần nắm 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: Giúp hs mở rộng vốn hiểu biết 2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu ht 4. Phương án kiểm tra, đánh giá gv đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nv : ? Em hãy liệt ke các hình thức học tập mà em biết ? * Thực hiện nv : ở nhà * Báo cáo, đánh giá kq : tiết sau *. Hướng dẫn học ở nhà: (1’) - Học bài, làm bài tập a, b, c (50).

HS đọc phần “Nội dung bài học” Rút kinh nghiệm

Trang 46

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 26 – Bài 15 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ HỌC TẬP (Tiếp) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS hiểu ý nghĩa của việc học tập, hiểu nội dung và nghĩa vụ học tập của công dân.

- Thấy được sự quan tâm của nhà nước và xã hội đối với quyền lợi học tập của công dân.

2. Kỹ năng: - Phân biệt được những biểu hiện đúng hoặc không đúng trong việc thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập; thực hiện đúng những quy định nhiệm vụ học tập của bản thân; siêng năng cố gắng cải tiến phương pháp học tập để đạt kết quả tốt.

3. Thái độ: - Tự giác và mong muốn thực hiện tốt quyền học tập và yêu thích việc học 4. Năng lực hướng tới: Nl giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, đánh giá, phân tích,........

II. Chuẩn bị: 1. GV: Gương HS vượt khó vươn lên trong học tập.

2. HS: Bt a,b,c (50 – SGK) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học (có thể liệt kê hoặc kẻ bảng): Ví dụ: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống. - Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác 2. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm Trang 47

4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề 5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: kích thích hứng thú học tập đối với hs 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề ? Em hãy kể một số tấm gương thực hiện tốt và chưa tốt quyền và nghĩa vụ học tập ? * Thực hiện nhiệm vụ: - hs: suy nghĩ * Báo cáo kết quả - cá nhân báo cáo * Đánh giá: gv nhận xét, giới thiệu vào bài GV: Các em đã biết được quyền và nghĩa vụ học tập của công dân. Để biết rõ hơn việc thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập của công dân. Để biết rõ hơn việc thực hiện quyền và nghĩa vụ này của công dân như thế nào trong cuộc sống chứng ta học bài hôm nay.

2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

Trang 48

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế, kể về những tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập và những hình thức học tập khác nhau.

1. Mục tiêu: hs rút ra được những bài học từ những tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập 2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu họa tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: HS:làm bài tập a, b, c(50-SGK).

Bt a: Kể những hình thực học tập mà em biết.

Bt b: Nêu một tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập. ? Qua các bài tập trên em thấy bác bạn đó có đức tính gì đáng quý, đáng học tập? *Thực hiện nv: Hs suy nghĩ trao đổi nhóm. * Báo cáo: Đại diện nhóm lên báo cáo - Dự kiến sp * Đánh giá sp: các nhóm đánh giá nhau, gv đánh giá GV KL: Để thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ học tập, phải say mê, kiên trì, tự lực và có phương pháp học tập tốt.

Hoạt động 3: Thảo luận phân tích tình huống

Bài tập d. Các giải pháp - Ban ngày đi làm, tối đi học ở TTGDTX. - Tạm nghỉ học 1 thời gian, đỡ khó khăn lại đi học tiếp.

- Học ở trường vừa học vừa làm.

- Tự học qua sách, bạn bè, vô tuyến,...

- Học ở lớp học tình thương. * Biểu hiện tốt: - Đi học chuyên cần, đúng giờ.

- Học, làm bài đầy đủ.

- Nghiêm túc, sôi nổi trong giờ học.

- Ngoan ngoãn, lễ phép, vâng lời thầy cô giáo Trang 49

1. Mục tiêu: từ kiến thức đã học, hs biết phan tích, đánh giá các tình huống theo hướng tích cực.

2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: HS: §äc BT d(51-SGK). * Thực hiện nv: Thảo luận theo nhãm. * Báo cáo kq: đại diện nhóm báo cáo - Dự kiến sp * Đánh giá kq: hs , gv đánh giá GV NX, chốt: công dân có nhiều con đường, nhiều cơ hội học tập, có thể học suốt đời.

Hoạt động 4: Phân biệt những biểu hiện đúng và không đúng về quyền và nghĩa vụ học tập.

1. Mục tiêu: Phân biệt những biểu hiện đúng và không đúng về quyền và nghĩa vụ học tập.

2. Phương thức thực hiện: cặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: ? Hãy nêu những biểu hiện tốt và chưa tốt trong học tập của bản thân em và các bạn? Hậu quả. * thực hiện nv: cặp đôi suy nghĩ trao đổi * Báo cáo kq: đại diện cặp đôi báo cáo * Đánh giá kq: hs,gv đánh giá GV: Các em cần thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ học tập của mình.

* Biểu hiện chưa tốt: - Lười học.

- Trốn học.

- Thiếu trung thực trong học tập... => Đây là những hành vi tự tước đoạt quyền học tập của mình.

3. Hoạt động luyện tập: Trang 50

1. Mục tiêu: củng cố lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: HS: làm BT (51-SGK). * Thực hiện nv: suy nghĩ cá nhân * Báo cáo kq: hs lên dán phiếu học tập lên bảng * Đánh giá Hs khác nhận xét Gv nhận xét bổ sung 4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: củng cố lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: Xây dựng tình huống và sắm vai.

TH1: 1HS lười học và quay cốp trong giờ kiểm tra.

TH 2: HS cho rằng nhiệm vụ của mình chỉ là học tập nên khoogn chịu làm việc nhà. * Thực hiện nv: Các nhóm xây dựng kịch bản, phân vai * Báo cáo - các nhóm thể hiện tình huống của nhóm mình * Đánh giá - Nhận xé, bổ sung các nhóm GV ghi điểm cho nhóm thực hiện tốt 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: Mở rộng vốn hiểu biết của hs 2. Phương thức thực hiện: cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: hs làm vào vở 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: hs,gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động * chuyển giao nv: - Tìm hiểu những tấm gương sáng trong học tập - Học bài.

- Chuẩn bị kiểm tra 1 tiết bài 12, 13, 14, 15.

Trang 51

* Thực hiện nv: hs thực hiện ở nhà * Báo cáo: ở tiết sau Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 27 KIỂM TRA 1 TIẾT

I. MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA: - Nhằm kiểm tra nhận thức của học sinh về kiến thức, kĩ năng thái độ từ bài 12 đến bài 15 trong học kì II II. MỤC TIÊU KIỂM TRA: 1. Về kiến thức: - Nêu được tên 4 nhóm quyền và một số quyền trong 4 nhóm theo công ước LHQ về quyền trẻ em.

- Nêu được mối quan hệ giữa công dân và Nhà nước.căn cứ để xác định công dân của 1 nước - Nêu được nguyên nhân phổ biến của tai nạn giao thôngVận dụng quy định về an toàn giao thông để giải quyết tình huống cụ thể 2. Về kĩ năng - Vận dụng quy định về an toàn giao thông để giải quyết tình huống cụ thể - Vận dụng quyền và nghĩa vụ học tập để giải quyết tình huống cụ thể 3. Về thái độ Đồng tình, ủng hộ những người có ý thức khi tham gia giao thông III. NHỮNG NĂNG LỰC MÀ ĐỀ KIỂM TRA HƯỚNG TỚI ĐÁNH GIÁ Năng lực có thể hướng tới trong đề kiểm tra: NL tư duy phê phán, NL giải quyết vấn đề IV. HÌNH THỨC KIỂM TRA Kết hợp tự luận và trắc nghiệm khách quan.

V. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ( Mã đề 02) Cấp Nhận biết Cộng Vận dụng độ ( Mô tả yêu Thông hiểu ( Mô tả yêu cầu cần đạt) cầu cần ( Mô tả yêu Cấp độ thấp Cấp độ cao đạt) cầu cần đạt) TNK TL TNK TL TNKQ TL TNK TL Tên Q Q Q chủ đề Nêu 1.

Công được tên 4 ước LHQ nhóm quyền về Trang 52

quyền và trẻ em một số quyền trong 4 nhóm theo công ước LHQ về quyền trẻ em.

Số câu 1 1đ Số 10% điểm Tỉ lệ % Nêu 2.

Công được mối dân nước quan CHX hệ HCN giữa công Việt dân và Nam Nhà nước. căn cứ để xác định công dân của 1 nước Số câu 1 1đ Số 10% điểm Tỉ lệ %

1 1đ 10%

1 1đ 10%

Trang 53

3.

Thực hiện trật tự ATG T Số câu Số điểm Tỉ lệ % 4.

Quyề n và nghĩa vụ học tập Số câu Số điểm Tỉ lệ % Ts câu 2 2đ Ts điểm 20% Tỉ lệ %

Nêu được nguyên nhân phổ biến của tai nạn giao thông 1 3đ 30%

Vận dụng quy định về an toàn giao thông để giải quyết tình huống cụ thể 1 2 2đ 5đ 20% 50% Vận dụng quyền và nghĩa vụ học tập để giải quyết tình huống cụ thể 1 1 3đ 3đ 30% 30%

1 3đ 30%

1 5đ 50%

5 10đ 100%

VI. ĐỀ KIỂM TRA Trường: Họ và tên:......................................

Lớp:............

TIẾT 27- KIỂM TRA VIẾT Môn GDCD 6 Năm học :

Điểm:......................Nhận xét.................................................................... Đề bài: Phần I. Trắc nghiệm khách quan ( 2 điểm) Trang 54

Câu 1: ( 1 điểm) Hãy nối một số quyền cơ bản của trẻ em theo bốn nhóm quyền sao cho phù hợp Một số quyền cơ Nối Hành vi bản A. Nhóm quyền 1. Trẻ em có quyền được vui chơi giải trí sống còn 2. Trẻ em có quyền được chăm sóc sức khỏe 3. Trẻ em có quyền được bảo vệ khỏi sự bóc lột A. Nhóm quyền sống còn và lạm dụng A. Nhóm quyền 4. Trẻ em có quyền được sống sống còn 5. Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em A. Nhóm quyền 6. Trẻ em có quyền được bảo vệ khỏi sự phân sống còn biệt đối xử 7. Trẻ em có quyền được học tập Câu 2:(1 điểm) a. Người nào dưới đây không phải là công dân nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam? ( Khoanh tròn chữ cái trước câu em chọn) A. Trẻ em được tìm thấy trên lãnh thổ B. Trẻ em có cha mẹ là người Việt Nam Việt Nam C. Trẻ em nước ngoài theo cha mẹ đến D. Người nước ngoài nhập quốc tịch sống tại Việt Nam Việt Nam b. Căn cứ vào yếu tố nào dưới đây để xác định công dân của một nước? ( Khoanh tròn chữ cái trước câu em chọn) B. Trang phục A. Nơi sinh sống C. Ngôn ngữ D.Quốc tịch.

Phần II: Tự luận ( 8 điểm) Câu 4:( 3đ) Theo em, tai nạn giao thông ngày càng tăng là do những nguyên nhân nào? Nguyên nhân nào là phổ biến nhất ?

Câu 5( 2đ) Bài tập tình huống: Bé Bông năm nay lên 6 tuổi. Mẹ đưa bé đến trường Tiểu học trong thôn để xin cho bé vào học, nhưng vì bé không có giấy khai sinh nên trường Tiểu học không nhận bé vào học.

Theo em, bé Bông đã không được hưởng quyền gì của trẻ em ? Ai là người có lỗi trong trường hợp này ? Vì sao ?

Câu 6.( 3 điểm) Tình huống : Trên đường đi học về, An đèo Bình và Quốc vừa đi vừa đánh võng, vừa hò hét giữa trưa vắng. Đến ngã tư, Tú vẫn lao xe nhanh. Bỗng có cụ già qua đường, do không chú ý nên các bạn đã va phải cụ.

- Em hãy đánh giá hành vi của các bạn khi tham gia giao thông ?

- Nếu là một trong ba bạn học sinh đó em sẽ làm gì ?

Trang 55

- Nếu là người qua đường thấy sự việc như vậy em sẽ làm gì ?

Bài làm: ..................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ...... .......................................................................................................................................................... ................................................................................................................

VII. HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Phần I. Trắc nghiệm khách quan ( 2 điểm) Câu 1:(1đ) Mỗi nhóm quyền nối đúng được 0,25 điểmq: - Nối A với 2, 5 - Nối B với 3,7 Trang 56

- Nối C với 1,4,8,9 - Nối D với 6 Câu 2: a. (0,5 đ): Đáp án : C b. (0,5 đ): Đáp án : D Phần II Tự luận ( 8 điểm) Câu Nội dung - Do ý thức của một số người tham gia giao thông chưa tốt. câu 4 - Đường xấu và hẹp.

3 điểm - Phương tiện tham gia giao thông ngày càng nhiều.

- Phương tiện tham gia giao thông không đảm bảo an toàn.

- Nguyên nhân phổ biến nhất là do ý thức của người tham gia giao thông( Kém hiểu biết về pháp luật về TTATGT hoặc biết nhưng không tự giác thực hiện) - Bé Bông đã không được hưởng quyền được tham gia học tập.

- Bố mẹ là người có lỗi trong trường hợp này vì : câu 2 Lẽ ra sau khi sinh ra tối đa là một tháng phải làm giấy khai sinh và đăng ký hộ tịch hộ khẩu cho em thì em mới có quyền của một công 2 điểm dân.

- An, Bình, Quốc đã vi phạm luật giao thông đường bộ ( đi đánh võng, không tuân theo luật giao thông đường bộ, đến ngã tư không câu 6 3điểm giảm tốc độ, va phải cụ già ...)

- Giảm tốc độ khi đi đến ngã tư, xin lỗi cụ già...

- Khuyên các bạn nên có ý thức khi tham gia giao thông....

Ngày soạn:

Điểm 0,75 0,5 0,5 0,5 0,75 1đ 1đ

1,0 1,0 1,0

Ngày dạy:

Tiết 28 - Bài 16 QUYỀN ĐƯỢC PHÁP LUẬT BẢO HỘ VỀ TÍNH MẠNG, THÂN THỂ, SỨC KHỎE, DANH DỰ VÀ NHÂN PHẨM (T1) I. Mục tiêu cần đạt.

Trang 57

1. Kiến thức: -Nêu được nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về thân thể và quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân.

-Chỉ ra được ý nghĩa của quyền đó đối với mỗi công dân.

- Trình bày được nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở.

2. Kĩ năng: -Biết xử lí các tình huống phù hợp với quy định của pháp luật về quyền được đảm bảo an toàn về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm.

-Biết bảo vệ thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của mình.

3. Thái độ - Có thái độ tôn trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm của người khác; phản đối những hành vi xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm của công dân.

4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: -Năng lực: +Năng lực giải quyết vấn đề; +Năng lực tự nhận thức; +Năng lực tự điều chỉnh hành vi phù hợp với quy định của pháp luật; - Phẩm chất: +Nghĩa vụ công dân: tôn trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm. * Lồng ghép GDQP-AN: Ví dụ đơn giản về các quyền bảo hộ tính mạng,thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm II. Chuẩn bị.

1. Giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, tranh hình kẻ xâm phạm thân thể ...

2. Học sinh: - Đọc và tìm hiểu bài theo câu hỏi SGK; - Dụng cụ học tập...

III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Trang 58

Tên hoạt động Phương pháp thực hiện 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống. động - Dạy học hợp tác

Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

2. Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết tập vấn đề.

- Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết dụng vấn đề.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: kích thích hứng thú học tập đối với hs 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình huống có vấn đề Trang 59

“Sơn và Thuỷ là học sinh lớp 6B ngồi cạnh nhau.Một hôm, Sơn bị mất chiếc bút máy rất đẹp vừa mua. Tìm mãi không thấy, Sơn đổ tội cho Thuỷ lấy cắp. Thuỷ và Sơn to tiếng, tức quá Thuỷ đã xông vào đánh Sơn chảy cả máu mũi”. ? Nhận xét cách ứng xử của hai bạn? * Thực hiện nhiệm vụ: - hs: suy nghĩ Dự kiến:+ Sơn sai. Vì chưa có chứng cứ đã khẳng định Thủy ăn trộm. Như vậy là Sơn đã xâm phạm đến danh dự, nhân phẩm của Thủy. + Thủy sai.Vì không khéo léo giải quyết mà đánh Sơn chảy máu mũi. Như vậy, Thủy đã xâm hại bất hợp pháp đến thân thể Sơn, làm ảnh hưởng đến sức khỏe của Sơn. * Báo cáo kết quả - cá nhân báo cáo * Đánh giá: gv nhận xét, giới thiệu vào bài - GV: Để hiểu rõ hơn về vấn đề này chúng ta cùng đi tìm hiểu nội dung bài học hôm nay.

B. Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của GV và HS

Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1 : Tìm hiểu truyện đọc

I. Truyện đọc “Một bài học”

1. Mục tiêu: Hiểu đc câu chuyện 1 bài học nắm quyền bất khả xâm phạm về thân thể và quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân.

1.Đọc truyện:

2. Phương thức thực hiện:

2.Nhận xét:

- Hoạt động cá nhân. Cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhómcặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá Trang 60

- Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu

- GV yêu cẩu HS đọc truyện đọc trong sgk.

-Nhóm 1: Vì sao ông Hùng gây nên cái chết cho ông Nở ? Ông Hùng có cố ý không?

-Nhóm 2: Ông Hùng phạm tội gì? ? Việc ông Hùng bị khởi tố chứng tỏ điều gì?

-Nhóm 3: Theo em đối với mỗi con người thì điều gì là quý nhất?

-Nhóm 4: Khi thấy người khác bị xâm hại về tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm em sẽ làm gì?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc truyện, suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viênquan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm - Ông Hùng giăng điện bẫy chuột bảo vệ lúa. Ông Hùng không cố ý.

- Tội vô ý giết người.

-> Chứng tỏ pháp luật rất nghiêm luôn bảo vệ tính

- Ông Hùng giăng điện bẫy chuột bảo vệ lúa. Ông Hùng không cố ý.

- Tội vô ý giết người.

-> Chứng tỏ pháp luật rất nghiêm luôn bảo vệ tính mạng của con người.

- Đó là tính mạng thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm. Vì có những điều này mới có điều kiện để làm những việc khác.

- Đề nghị cơ quan đại diện cho pháp luật xem xét, giải quyết và xử lý theo những quy định của pháp Trang 61

mạng của con người.

luật.

- Đó là tính mạng thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm. Vì có những điều này mới có điều kiện để làm những việc khác.

3.Kết luận:

- Đề nghị cơ quan đại diện cho pháp luật xem xét, giải quyết và xử lý theo những quy định của pháp luật.

Đối với mỗi con người, tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm là điều đáng quý nhất và được pháp luật bảo hộ.

*Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 2 (10’): Tìm hiểu các quyền đc pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sk, danh dự và nhân phẩm.

1. Mục tiêu: Giúp HS hiểu đc các quyền cơ bản của TE 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập của nhóm- 4 nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

II. Nội dung bài học: 1. Nội dung cơ bản của quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm

- Giáo viên đánh giá. ….

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ Trang 62

-GV treo tranh: Kẻ xâm phạm thân thể -HS quan sát.GV giới thiệu nội dung tranh và câu chuyện có liên quan. ?- Pháp luật quy định như thế nào về quyền bất khả xâm phạm về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân?

- Học sinh tiếp nhận: *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: trả lời - Giáo viên: lắng nghe - Dự kiến sản phẩm…

- Công dân có quyền bất khả xâm phạm về thân thể không ai được xâm phạm tới thân thể người khác. Việc bắt giữ người khác phải theo đúng pháp luật.

- Công dân có quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm. Mọi người phải tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm của người khác. Nếu vi phạm sẽ bị pháp luật trừng phạt nghiêm khắc. *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Công dân có quyền bất khả xâm phạm về thân thể không ai được xâm phạm tới thân thể người khác.

Việc bắt giữ người khác phải theo đúng pháp luật.

- Công dân có quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm.

Mọi người phải tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm của người khác. Nếu vi phạm sẽ bị pháp luật trừng phạt nghiêm khắc.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

-GV: Giới thiệu Điều 20 – Hiến pháp 2013: Trang 63

1. Mọi người có quyền bất khả xâm phạm về thân thể, được pháp luật bảo hộ về sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm; không bị tra tấn, bạo lực, truy bức, nhục hình hay bất kỳ hình thức đối xử nào khác xâm phạm thân thể, sức khỏe, xúc phạm danh dự, nhân phẩm.

2. Không ai bị bắt nếu không có quyết định của Toà án nhân dân, quyết định hoặc phê chuẩn của Viện kiểm sát nhân dân, trừ trường hợp phạm tội quả tang. Việc bắt, giam, giữ người do luật định.

3. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs: ? làm bài tập a,trong SGK - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực hiện nhiệm vụ

III.Bài tập BT a SGK/44 HS nêu một số hành vi

- Học sinh làm việc cá nhân

+ Đánh người -> xâm phạm đến thân thể, sức khỏe.

- Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý và gải quyết khó khăn đối với Hs yếu kém

+ Giết người -> Xâm phạm đến tính mạng.

Trang 64

- Dự kiến sản phẩm:- HS nêu một số hành vi

+ Vu khống, vu cáo hoặc nói xấu…

+ Đánh người -> xâm phạm đến thân thể, sức khỏe.

-> xâm phạm danh dự, nhân phẩm.

+ Giết người -> Xâm phạm đến tính mạng.

Bài tập b/SGK/ T45

+ Vu khống, vu cáo hoặc nói xấu…

-> xâm phạm danh dự, nhân phẩm. *Báo cáo kết quả:

- Tuấn vi phạm: Chửi bạn, đánh

- Gv gọi mỗi bài 1 bạn học sinh làm chưa đc hoàn thiện lên bảng dán kết quả làm bài tập của mình.

bạn : xâm phạm thân thể, sức khoẻ và danh dự của Hải.

*Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Anh trai Tuấn cùng phạm tội: Xâm phạm thân thể người khác.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Nếu em là Hải:

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng 4. Hoạt động vận dụng

+ Trực tiếp giải thích cho Tuấn hiểu.

1. Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức đã học vào + Tuấn không nghe báo cáo với giải quyết các tình huống trong thực tiễn thầy cô chủ nhiệm, bố mẹ biết để 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, cùng giải quyết. nhóm, sắm vai 3. Sản phẩm hoạt động: Tình huống sắm vai 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs giải quyết tình huống: Hà là học sinh lớp 6. Hằng ngày, Hà phải đi bộ từ nhà đến trường. Con đường này thường vắng vẻ và Trang 65

thỉnh thoảng em gặp một nhóm con trai lớn hơn em. Nhóm này thường trêu chọc, giật tóc và đụng chạm vào người Hà.

Hãy đánh dấu X vào ô trống tương ứng thế' hiện cách ứng xử đúng: - Hà mắng và còn cãi nhau với đám con trai.

- Hà sợ hãi không dám đi học nữa.

- Hà không có phản ứng gì và không dám nói cho bố mẹ biết vì sợ bố mẹ không cho đi học nữa.

- Hà tỏ thái độ phản đối nhóm con trai và báo cho cha mẹ, thầy cô giáo biết.

- Học sinh tiếp nhận…

   

*Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: - Hà tỏ thái độ phản đối nhóm con trai và báo cho cha mẹ, thầy cô giáo biết. *Báo cáo kết quả:



-Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở.

Trang 66

* Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm ở địa phương những biểu hiện tốt, chưa tốt trong việc thực hiện các quyền đc pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sk - Làm các bài tập SGK; - Chuẩn bị tiếp bài tiết 2.

2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 29 - Bài 16 QUYỀN ĐƯỢC PHÁP LUẬT BẢO HỘ VỀ TÍNH MẠNG, THÂN THỂ, SỨC KHỎE, DANH DỰ VÀ NHÂN PHẨM (T2) I. Mục tiêu cần đạt.

1.Kiến thức: - Nêu được nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về thân thể và quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân.

- Chỉ ra được ý nghĩa của quyền đó đối với mỗi công dân.

- Trình bày được nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở.

2. Kĩ năng: Trang 67

-Biết xử lí các tình huống phù hợp với quy định của pháp luật về quyền được đảm bảo an toàn về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm.

-Biết bảo vệ thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của mình.

3. Thái độ - Có thái độ tôn trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm của người khác; phản đối những hành vi xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm của công dân.

4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: -Năng lực: +Năng lực giải quyết vấn đề; +Năng lực tự nhận thức; +Năng lực tự điều chỉnh hành vi phù hợp với quy định của pháp luật; - Phẩm chất: +Nghĩa vụ công dân: tôn trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm. * Lồng ghép GDQP-AN: Ví dụ đơn giản về các quyền bảo hộ tính mạng,thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm II. Chuẩn bị.

1. Giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án...

2. Học sinh: - Đọc và tìm hiểu bài theo câu hỏi SGK; - Dụng cụ học tập...

III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác 2. Hoạt động hình - Dạy học dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

Trang 68

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tập vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề.

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: kích thích hứng thú học tập đối với hs 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Nêu nội dung cơ bản của quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm của công dân ? * Thực hiện nhiệm vụ: - hs: suy nghĩ Dự kiến: - Công dân có quyền bất khả xâm phạm về thân thể không ai được xâm phạm tới thân thể người khác. Việc bắt giữ người khác phải theo đúng pháp luật.

Trang 69

- Công dân có quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm. Mọi người phải tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm của người khác. Nếu vi phạm sẽ bị pháp luật trừng phạt nghiêm khắc. * Báo cáo kết quả - cá nhân báo cáo * Đánh giá: gv nhận xét, giới thiệu vào bài Công dân có quyền bất khả xâm phạm về thân thể, không ai được xâm phạm tới thân thể người khác. Công dân được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm. Vậy quyền này đối với mỗi công dân có ý nghĩa ntn ? Trách nhiệm của công dân ra sao ? Để hiểu rõ hơn về vấn đề này chúng ta cùng đi tìm hiểu nội dung tiết 2 của bài.

2. Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của GV và HS

Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1 : Tìm hiểu nội dung bài học 1. Mục tiêu: Hiểu đc nd bài học

II. Nội dung bài học:

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhómcặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động

Trang 70

*Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu - GV nêu tình huống: 1. Anh Hà đi xe máy không giấy phép, vượt đèn đỏ gây tai nan chết người nhưng đã bỏ chạy.

2. Chị Nga, vợ anh Lưu rất hay ghen . Một hôm chị bắt gặp anh Lưu lai một cô gái, chị vội vàng ra chặn xe đánh đập, chửi cô gái kia ầm ĩ cả khu phố.

3. Nhà nghèo, mới 14 tuổi Na đã bị cha ép gã cho một người Đài Loan hơn Na gần 20 tuổi để lấy 50 triệu đồng. : Qua các tình huống trên em có nhận xét gì?

- Quyền được PL bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân có ý nghĩa như thế nào?

- Tình huống 1 xâm phạm đến tính mạng con người.

- Tình huống 2 xâm phạm đến danh dự cô gái.

- Tình huống 3 xâm phạm đến danh dự, nhân phẩm, thân thể cô gái.

2. Ý nghĩa:

- Trách nhiệm của công dân ?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc truyện, suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viênquan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm - Tình huống 1 xâm phạm đến tính mạng con người.

- Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm là quyền quan trọng nhất, đáng quý nhất của mỗi công dân vì nó gắn liền với mỗi con người, nhờ quyền đó mà mỗi công dân có thể sống tự do, bình an.

3. Trách nhiệm của công dân

- Tình huống 2 xâm phạm đến danh dự cô gái. - Công dân phải biết tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm - Tình huống 3 xâm phạm đến danh dự, nhân của người khác. phẩm, thân thể cô gái.

Trang 71

- Quyền được PL bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân có ý nghĩa như thế nào?

- Phải biết tự bảo vệ quyền của mình, phê phán, tố cáo những việc làm trái với quy định của pháp luật.

- Công dân phải biết tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm của người khác.

- Phải biết tự bảo vệ quyền của mình, phê phán, tố cáo những việc làm trái với quy định của pháp luật. *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

- GV cho HS đọc điều 121.122.104 của Bộ luật hình sự để hiểu được trách nhiệm của Nhà nước đối với quyền được bảo vệ tính mạng sức khỏe của công dân.

- Những quy định trên cho ta thấy điều gì?

- HS: Nhà nước ta thực sự coi trọng con người, chúng ta phải biết tôn trọng sức khỏe, tính mạng ... của người khác, phải biết tự bảo vệ quyền của mình.

-

3. Hoạt động luyện tập Trang 72

1. Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs: ? làm bài tập c,d trong SGK - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý và gải quyết khó khăn đối với Hs yếu kém - Dự kiến sản phẩm Bài tập c/SGK/T54 + Hành vi ứng xử đúng: 4 Hà tỏ thái độ phản đối nhóm con trai và báo cho bố mẹ, thầy cô biết -> Đó là cách ứng xử đúng, để kịp thời ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật.

Bài tập d/SGK + Ý kiến đúng: 1, 3. + Ý kiến sai: 2, 4, 5 *Báo cáo kết quả: - Gv gọi mỗi bài 1 bạn học sinh làm chưa đc hoàn thiện lên bảng dán kết quả làm bài tập của mình. *Đánh giá kết quả Trang 73

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng 4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, nhóm, sắm vai 3. Sản phẩm hoạt động: Tình huống sắm vai 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Tích hợp phòng chống BLHĐ: - Trong lớp em, trường em có hiện tượng các bạn HS có hành vi xâm phạm đến thân thể nhân phẩm của bạn bè mình không ? ? Nếu chứng kiến cảnh các bạn của mình đánh nhau, mắng chửi nhau em sẽ làm gì *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: +Gặp các bạn, phân tích để bạn thấy vậy là sai, là VPPL. +Nếu bạn vẫn tiếp tục vi phạm báo GVCN và bố mẹ biết để kịp thời ngăn chặn những hành vi đó. *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả Trang 74

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV: Các hành vi bạo lực học đường không chỉ vi phạm đạo đức, vi phạm nội quy của nhà trường mà còn là hành vi VPPL vì đã xâm phạm đến thân thể, nhân phẩm của người khác. Là HS chúng ta cần lên án các hành vi bạo lực học đường.

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm ở địa phương những biểu hiện tốt, chưa tốt trong việc thực hiện các quyền đc pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sk - Làm các bài tập SGK; - Chuẩn bị bài: Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 30 - Bài 17 QUYỀN BẤT KHẢ XÂM PHẠM VỀ CHỖ Ở I. Mục tiêu cần đạt.

1.Kiến thức: Trang 75

-Nêu được nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở.

2.Kĩ năng: -Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về chỗ ở của công dân.

-Biết đưa ra cách ứng xử trong các tình huống phù hợp với quy định của pháp luật về quyền bất khả xâm phạm chỗ ở.

-Biết bảo vệ quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của mình.

3.Thái độ - Tôn trọng chỗ ở của người khác - Phê phán, tố cáo các hành vi vi phạm pháp luật về chỗ ở của người khác.

4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: -Năng lực: +Năng lực giải quyết vấn đề; +Năng lực tự nhận thức; +Năng lực tự điều chỉnh hành vi phù hợp với quy định của pháp luật; - Phẩm chất: +Nghĩa vụ công dân: Tôn trọng quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở. *Nội dung lồng ghép GDQP-AN: Ví dụ đơn giản về các quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở II. Chuẩn bị.

1. Giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, bảng phụ...

2. Học sinh: - Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK; - Dụng cụ học tập...

III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác 2. Hoạt động hình - Dạy học dự án

- Kĩ thuật đặt câu hỏi Trang 76

thành kiến thức

- Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết tập vấn đề.

- Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết dụng vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: kích thích hứng thú học tập đối với hs 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm của công dân có ý nghĩa như thế nào?

-Trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm ?

- Gặp tình huống sau em sẽ làm gì: Trang 77

Trên đường đi học về em thấy hai bạn lớp em đang đánh nhau. * Thực hiện nhiệm vụ: - hs: suy nghĩ Dự kiến: - Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm là quyền quan trọng nhất, đáng quý nhất của mỗi công dân vì nó gắn liền với mỗi con người, nhờ quyền đó mà mỗi công dân có thể sống tự do, bình an.

- Công dân phải biết tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm của người khác.

- Phải biết tự bảo vệ quyền của mình, phê phán, tố cáo những việc làm trái với quy định của pháp luật. * Báo cáo kết quả - cá nhân báo cáo * Đánh giá: gv nhận xét, giới thiệu vào bài - GV: Công dân có quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở. Không ai được tự ý vào chỗ ở của người khác nếu người đó không đồng ý trừ trường hợp được pháp luật cho phép. Đó cũng chính là nội dung bài học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu.

2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1 : Tìm hiểu tình huống

Kiến thức trọng tâm I. Tình huống:

1. Mục tiêu: Hiểu đc tình huống và quyền nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - trình baỳ miệng Trang 78

- Phiếu học tập của nhómcặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu - HS: Thảo luận theo cặp đôi.Thời gian thảo luận 3p.

Trả lời các câu hỏi: 1.Chuyện gì đã xảy ra với gia đình bà Hoà.

2.Bà Hoà có suy nghĩ và hành động như thế nào.

3.Bà Hoà hành động như vậy đúng hay sai?

Tại sao?

- Bà Hoà bị mất gà, mất quạt.

- Bà Hoà nghĩ chỉ có nhà T bắt trộm, chửi đổng suốt ngày. Đòi vào khám nhà bà T, mẹ con bà T ko cho bà Hòa cứ xông vào khám.

- Hành động của bà Hoà là sai vì: Chửi bới là hành động thiếu văn hoá, tự ý khám nhà, tự vào chỗ ở của người khác. là hành vi vi phạm pháp luật.

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc , suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viênquan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm - Bà Hoà bị mất gà, mất quạt.

- Bà Hoà nghĩ chỉ có nhà T bắt trộm, chửi đổng suốt ngày. Đòi vào khám nhà bà T, mẹ con bà T ko cho bà Hòa cứ xông vào khám.

- Hành động của bà Hoà là sai vì: Chửi bới là hành động thiếu văn hoá, tự ý khám nhà, tự

- Bà Hoà: + Quan sát, theo dõi. + Báo với chính quyền địa phương nhờ can thiệp + Không tự ý xông vào khám xét, lục lọi nhà người khác – vi phạm pháp luật.

3. Kết luận: Trang 79

vào chỗ ở của người khác. là hành vi vi phạm pháp luật.

-Công dân có quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở.

- Bà Hoà:

-Không ai được tự ý vào chỗ ở của người khác nếu không đồng ý

+ Quan sát, theo dõi. + Báo với chính quyền địa phương nhờ can thiệp

-Trừ trường hợp pháp luật cho phép.

+ Không tự ý xông vào khám xét, lục lọi nhà người khác – vi phạm pháp luật. *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 2 : Tìm hiểu nội dung bài học 1. Mục tiêu: Hiểu đc nd bài học 2. Phương thức thực hiện:

II. Nội dung bài học: 1. Nôi dung cơ bản quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân

- Hoạt động cá nhân. Cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhómcặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

- Là một quyền cơ bản của công dân: Công dân có quyền được các cơ quan NN và mọi người tôn trọng chỗ ở.

- Không ai được tự ý vào chỗ ở của người khác nếu người đó không đồng ý, trừ trường hợp pháp luật cho phép 2. Trách nhiệm của công dân:

5. Tiến trình hoạt động

- Mỗi người cần tôn trọng chỗ ở của người khác.

*Chuyển giao nhiệm vụ

- Biết tự bảo vệ chỗ ở của mình Trang 80

- Giáo viên yêu cầu ? ND cơ bản về quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở?

- Phê phán, tố cáo người làm trái pháp luật xâm phạm đến chỗ ở của người khác.

? Trách nhiệm của công dân?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm - Là một quyền cơ bản của công dân: Công dân có quyền được các cơ quan NN và mọi người tôn trọng chỗ ở.

- Không ai được tự ý vào chỗ ở của người khác nếu người đó không đồng ý, trừ trường hợp pháp luật cho phép - Mỗi người cần tôn trọng chỗ ở của người khác.

- Biết tự bảo vệ chỗ ở của mình - Phê phán, tố cáo người làm trái pháp luật xâm phạm đến chỗ ở của người khác. *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng - GV cho HS đọc điều 22 – HP 2013.

1. Công dân có quyền có nơi ở hợp pháp.

2. Mọi người có quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở. Không ai được tự ý vào chỗ ở của người khác nếu không được người đó đồng ý.

3. Việc khám xét chỗ ở do luật định.

III. Bài tập: Trang 81

- GV giới thiệu Đ158 - BLHS 2015 -Về chỗ ở công dân có quyền như thế nào?

Bài tập b/SGK/T45

- Từ nội dung phần I, GV yêu cầu HS rút ra nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của CD.

-Những hành vi phạm về chỗ ở của công dân:

? Trách nhiệm cña công dân trong việc thực hiện quyền này?

- HS: Trả lời 3. Hoạt động luyện tập

+ Tự ý vào chỗ ở của người khác mà người đó không đồng ý. + Vào chỗ ở của người khác khi họ không có ở nhà. + Tự ý khám nhà khi không có lệnh của cấp có thẩm quyền...

1. Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học

Bài tập đ/SGK/T45

2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân

- Em sẽ xử lí tình huống như sau:

3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập

+ Không vào nhà mà chờ khi bạn về mới vào hỏi mượn truyện.

4. Phương án kiểm tra, đánh giá:

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

+ Nếu là người quen thì em cho vào còn không quen thì xin lỗi để khi bố mẹ về thì mời đến kiểm tra.

- Giáo viên đánh giá

+ Chờ khi họ về thì xin phép vào để nhặt.

5. Tiến trình hoạt động

+ Có thể vào giúp nhưng trước sự chứng kiến của nhiều người hàng xóm.

- Học sinh tự đánh giá.

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs:

+ Gọi mọi người cùng sống chung khu dân cư của em cùng đến giúp.

? làm bài tập b,d trong SGK - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý và gải quyết khó khăn đối với Hs yếu kém - Dự kiến sản phẩm Trang 82

Bài tập b/SGK/T45 -Những hành vi phạm về chỗ ở của công dân: + Tự ý vào chỗ ở của người khác mà người đó không đồng ý. + Vào chỗ ở của người khác khi họ không có ở nhà. + Tự ý khám nhà khi không có lệnh của cấp có thẩm quyền...

Bài tập đ/SGK/T45 - Em sẽ xử lí tình huống như sau: + Không vào nhà mà chờ khi bạn về mới vào hỏi mượn truyện. + Nếu là người quen thì em cho vào còn không quen thì xin lỗi để khi bố mẹ về thì mời đến kiểm tra. + Chờ khi họ về thì xin phép vào để nhặt. + Có thể vào giúp nhưng trước sự chứng kiến của nhiều người hàng xóm. + Gọi mọi người cùng sống chung khu dân cư của em cùng đến giúp. *Báo cáo kết quả: - Gv gọi mỗi bài 1 bạn học sinh làm chưa đc hoàn thiện lên bảng dán kết quả làm bài tập của mình. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng 4. Hoạt động vận dụng Trang 83

1. Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, nhóm, sắm vai 3. Sản phẩm hoạt động: Tình huống sắm vai 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ * Lồng ghép GDQP-AN: -Nêu ví dụ về quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: -HS trả lời: + Không tự tiện vào nhà người khác. + Chứng kiến hành vi xâm phạm chỗ ở của người khác thì tìm cách ngăn chặn; báo với cơ quan chức năng … *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học Trang 84

* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm ở địa phương những biểu hiện tốt, chưa tốt trong việc thực hiện các quyền đc pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sk - Làm các bài tập SGK; - Chuẩn bị bài: Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 31- Bài 18 QUYỀN ĐƯỢC ĐẢM BẢO AN TOÀN VÀ BÍ MẬT THƯ TÍN, ĐIỆN THOẠI, ĐIỆN TÍN I. Mục tiêu cần đạt.

1.Kiến thức: -Nêu được nội dung cơ bản của quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

2. Kĩ năng:

Trang 85

-Phân biệt được hành vi thực hiện đúng và hành vi xâm phạm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín của công dân.

-Biết xử lí các tình huống phù hợp với quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

-Biết bảo vệ quyền của mình, không xâm phạm an toàn và bí mật thư tín của người khác.

3. Thái độ: -Tôn trọng quyền được bảo đảm an toàn và bí mật về thư tín, điện thoại, điện tín của mình và của người khác.

4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: -Năng lực: +Năng lực giải quyết vấn đề; +Năng lực tự nhận thức; +Năng lực tự điều chỉnh hành vi phù hợp với quy định của pháp luật; - Phẩm chất: +Nghĩa vụ công dân: bảo đảm an toàn và bí mật về thư tín, điện thoại, điện tín của mình và của người khác . *Nội dung lồng ghép GDQP-AN: Ví dụ đơn giản về quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín lồng ghép: II. Chuẩn bị.

1. Giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, bảng phụ...

2. Học sinh: - Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK; - Dụng cụ học tập...

III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác 2. Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác Trang 86

- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tập vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề.

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: kích thích hứng thú học tập đối với hs 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ 1. Nêu nội dung cơ bản quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở ?

2. Em sẽ làm gì nếu: “Đến nhà bạn mượn truyện nhưng không có ai ở nhà ?” * Thực hiện nhiệm vụ: - hs: suy nghĩ Dự kiến: Trang 87

- Là một quyền cơ bản của công dân: Công dân có quyền được các cơ quan NN và mọi người tôn trọng chỗ ở.

- Không ai được tự ý vào chỗ ở của người khác nếu người đó không đồng ý, trừ trường hợp pháp luật cho phép * Báo cáo kết quả - cá nhân báo cáo * Đánh giá: gv nhận xét, giới thiệu vào bài - GV: Công dân có quyền được đảm bảo an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.Không ai được chếm đoạt hoặc tự ý mở thư tín, điện tín của người khác; không được nghe trộm điện thoại. Đó cũng chính là nội dung bài học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu.

2. Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động GV và HS

Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1 : Tìm hiểu tình huống

I. Tình huống

1. Mục tiêu: Hiểu đc tình huống và quyền nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở.

1. Đọc 2.Nhận xét:

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhómcặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

Trang 88

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu -GV treo bảng phụ viết tình huống.

- GV mời HS đọc tình huống trên bảng phụ.

- HS đọc. yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi.Thời gian thảo luận 3p.

Trả lời các câu hỏi: 1.Theo em Phượng có nên đọc thư của Hiền không? Vì sao ?

2.Em có đồng ý với giải pháp của Phượng không? Vì sao ?

3.Nếu em là Loan em sẽ làm gì ?

- Phượng không nên đọc thư của Hiền.Vì: Công dân có quyền được đảm bảo an toàn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

- Em không đồng ý với giải pháp của Phượng.Vì tự ý mở thư của người khác là vi phạm quyền được đảm bảo an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

-Nếu em là Loan em sẽ: Khuyên Phương không nên đọc thư vì làm thế là vi phạm pháp luật, đưa thư cho Hiền.

3.Kết luận:

Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc , suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viênquan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm

-Không ai được chếm đoạt hoặc tự ý mở thư tín, điện tín của người khác.

- Mọi hành vi xâm phạm trái phép đến thư tín, điện thaoị điện tín của công dân sẽ bị xử lí nghiêm minh theo các quy định của pháp luật.

- Phượng không nên đọc thư của Hiền.Vì: Công dân có quyền được đảm bảo an toàn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

- Em không đồng ý với giải pháp của Phượng.Vì tự ý mở thư của người khác là vi phạm quyền được đảm bảo an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

-Nếu em là Loan em sẽ: Khuyên Phương không Trang 89

nên đọc thư vì làm thế là vi phạm pháp luật, đưa thư cho Hiền. *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 2 : Tìm hiểu nội dung bài học 1. Mục tiêu: Hiểu đc nd bài học 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi

II.Nội dung bài học 1. Nội dung cơ bản quyền được đảm bảo an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

- Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhómcặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ

-Quyền được đảm bảo an toàn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín. là một trong những quyền cơ bản của công dân. Điều 21 Hiến pháp 2013 quy định: +Mọi người có quyền bí mật thư tín, điện thoại, điện tín và các hình thức trao đổi thông tin riêng tư khác. +Không ai được bóc mở, kiểm soát, thu giữ trái luật thư tín, điện thoại, điện tín và các hình thức trao đổi thông tin riêng tư của người khác.

- Giáo viên yêu cầu ?Nội dung cơ bản quyền được đảm bảo an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín. ?Trách nhiệm của công dân - Học sinh tiếp nhận…

Trang 90

*Thực hiện nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm

2. Trách nhiệm của công dân

Quyền được đảm bảo an toàn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín. là một trong những quyền cơ bản của công dân. Điều 21 Hiến pháp 2013 quy định: +Mọi người có quyền bí mật thư tín, điện thoại, điện tín và các hình thức trao đổi thông tin riêng tư khác. +Không ai được bóc mở, kiểm soát, thu giữ trái luật thư tín, điện thoại, điện tín và các hình thức - Mỗi công dân cần biết tôn trọng quyền được bảo đảm an toàn, bí mật thư tín, trao đổi thông tin riêng tư của người khác. điện thoại, điện tín của người khác; - Mỗi công dân cần biết tôn trọng quyền được -Biết bảo vệ quyền của mình; bảo đảm an toàn, bí mật thư tín, điện thoại, điện tín của người khác; - Phản đối, phê phán những hành vi xâm -Biết bảo vệ quyền của mình;

phạm quyền của người khác.

- Phản đối, phê phán những hành vi xâm phạm quyền của người khác. *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng 3. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học

III. Bài tập

2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập

Bài tập b/SGK/T47

4. Phương án kiểm tra, đánh giá:

-Những hành vi vi phạm pháp luật về bí mật thư tín và an toàn thư tín, điện Trang 91

- Học sinh tự đánh giá.

thoại, điện tín:

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

+ Nghe trộm điện thoại.

- Giáo viên đánh giá

+ Xem trộm thư của người khác.

5. Tiến trình hoạt động

+ Xem trộm điện tín của người khác.

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ

+ Ăn cắp thư, điện tín của người khác ....

- Giáo viên yêu cầu hs: ? làm bài tập b,c trong SGK - Học sinh tiếp nhận…

Bài tập c/SGK/T47

*Học sinh thực hiện nhiệm vụ

-Theo quy định của pháp luật thì người vi phạm sẽ bị xử lí như sau:

- Học sinh làm việc cá nhân

+ Xử lí kỉ luật

- Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý và gải quyết khó khăn đối với Hs yếu kém

+ Xử lí hành chính

- Dự kiến sản phẩm Bài tập b/SGK/T47

+ Xử lí hình sự -> Tùy vào mức độ vi phạm của hành vi.

-Những hành vi vi phạm pháp luật về bí mật thư tín và an toàn thư tín, điện thoại, điện tín: + Nghe trộm điện thoại. + Xem trộm thư của người khác. + Xem trộm điện tín của người khác. + Ăn cắp thư, điện tín của người khác ....

Bài tập c/SGK/T47 -Theo quy định của pháp luật thì người vi phạm sẽ bị xử lí như sau: + Xử lí kỉ luật + Xử lí hành chính + Xử lí hình sự Trang 92

-> Tùy vào mức độ vi phạm của hành vi. *Báo cáo kết quả: - Gv gọi mỗi bài 1 bạn học sinh làm chưa đc hoàn thiện lên bảng dán kết quả làm bài tập của mình. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng 4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, nhóm, sắm vai 3. Sản phẩm hoạt động: Tình huống sắm vai 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ *Lồng ghép GDQP-AN: -Nêu một số ví dụ về hành vi liên quan đến quyền đảm bảo an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín ? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách Trang 93

xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: HS:Trả lời. +Có người nhờ em chuyển đến bạn mình một bức thư. Chuyển thư ngay cho bạn, tuyệt đối không mở ra xem hoặc cho người khác xem. + Nhắc nhở bạn khi bạn nghe trộm điện thoại của người khác. *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm ở địa phương những biểu hiện tốt, chưa tốt trong việc thực hiện các quyền đc pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sk - Làm các bài tập SGK; - Chuẩn bị bài: Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở Trang 94

2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 32 ÔN TẬP HỌC KÌ II I. Mục tiêu cần đạt.

1.Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức đã học ở học kì II. 2.Kĩ năng: - Biết cách học bài logic, nhớ lâu, áp dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế.

- Xử lý các tình huống pháp luật và đạo đức.

3.Thái độ: - Thực hiện theo tốt những chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: -Năng lực: +Năng lực tự học; +Năng lực giải quyết vấn đề; +Năng lực trình bày; +Năng lực thu thập, xử lí thông tin; - Phẩm chất: -Nghĩa vụ công dân: thực hiện chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

Trang 95

II. Chuẩn bị.

1. Giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án...

2. Học sinh: - Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK; - Dụng cụ học tập...

III. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi 1. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình huống. động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác 2. Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

3. Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết tập vấn đề.

- Dạy học theo nhóm - Đóng vai 4. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết dụng vấn đề.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi

5. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động 1. Hoạt động khởi động 1. Mục tiêu: kích thích hứng thú học tập đối với hs 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Trang 96

4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -Nêu nội dung cơ bản của quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín?

-CD có trách nhiệm ntn trong việc thực hiện quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín? * Thực hiện nhiệm vụ: - hs: suy nghĩ Dự kiến: Quyền được đảm bảo an toàn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín. là một trong những quyền cơ bản của công dân. Điều 21 Hiến pháp 2013 quy định: +Mọi người có quyền bí mật thư tín, điện thoại, điện tín và các hình thức trao đổi thông tin riêng tư khác. +Không ai được bóc mở, kiểm soát, thu giữ trái luật thư tín, điện thoại, điện tín và các hình thức trao đổi thông tin riêng tư của người khác.

- Mỗi công dân cần biết tôn trọng quyền được bảo đảm an toàn, bí mật thư tín, điện thoại, điện tín của người khác; -Biết bảo vệ quyền của mình; - Phản đối, phê phán những hành vi xâm phạm quyền của người khác. * Báo cáo kết quả - cá nhân báo cáo * Đánh giá: gv nhận xét, giới thiệu vào bài - GV: Giới thiệu cho HS nội dung ôn tập, mục đích của tiết ôn tập, hình thức ôn tập.

2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của GV và HS

Kiến thức trọng tâm I. Các bài đã học: Trang 97

- GV: Yêu cầu HS nhắc lại tất cả các bài trong HK II.

- Từ bài 11 đến bài 18 (Trừ bài 14)

- HS: Liệt kê.

- GV: Tổng hợp, kết luận.

Hoạt động 1 : Nội dung ôn tập

II. Nội dung ôn tập

1. Mục tiêu: ôn tập lại những kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi hái hoa dân chủ, mỗi bông hoa là một câu hỏi - HS: Hái hoa, chuẩn bị trả lời câu hỏi

1. Mục đích học tập của học sinh

- Hoạt động cá nhân.

* Mục đích học tập của học sinh:

- Hoạt động chung cả lớp

- Học tập để trở thành con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, người công dân tốt.

3. Sản phẩm hoạt động - trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhómcặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Trở thành con người chân chính có đủ khả năng lao động để lập nghiệp góp phần xây dựng quê hương đất nước, bảo vệ tổ quốc XHCN. * Ý nghĩa:

5. Tiến trình hoạt động

- Mục đích học tập đúng đắn giúp con người luôn biết cố gắng, có nghị lực vượt qua mọi khó khăn gian khổ, vươn lên trong học tập và đạt kết quả tốt, thành công trong cuộc sống.

*Chuyển giao nhiệm vụ

* Nhiệm vụ của học sinh:

- Giáo viên yêu cầu

- Tu dưỡng đạo đức, học tập tốt, tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội để phát triển toàn diện nhân cách.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

.

-Thế nào là mục đích học tập của học sinh?

- Mục đích học tập đúng đắn có ý nghĩa ntn?

2. Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em.

- Học sinh phải có trách nhiệm học tập như

* Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ Trang 98

thế nào để đạt mục đích đã đặt ra?

em gồm 4 nhóm quyền :

Học sinh nhắc lại

+ Nhóm quyền sống còn.

- Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em gồm có mấy nhóm quyền? Nêu nội dung từng mỗi nhóm quyền.

+ Nhóm quyền bảo vệ.

- Trẻ em có bổn phận như thế nào?

- Công dân là gì?

- Căn cứ vào đâu để xác định công dân của một nước.

- Thế nào là công dân nước CHXHCN Việt Nam. - Những ai có quốc tịch Việt Nam. - Theo em, việc học tập có ý nghĩa ntn? ( đối với bản thân, gia đình, xã hội ) - Pháp luật quy định như thế nào về quyền và nghĩa vụ học tập của mỗi công dân?

- Để thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ học tập của mình em cần phải làm gì?

- Pháp luật quy định như thế nào về quyền được bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm cuả công dân

? Trách nhiệm của công dân.

- Em hãy nêu ví dụ về việc xâm phạm quyền Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở trong HS? - Gặp những trường hợp đó em sẽ làm gì?

- Nôi dung cơ bản Quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín của công dân?

+ Nhóm quyền phát triển. + Nhóm quyền tham gia. * Bổn phận của trẻ em: - Phải biết bảo vệ quyền của mình và tôn trọng quyền của người khác.

- Thực hiện tốt bổn phận của mình.

- Hiểu sự quan tâm của mọi người đối với mình. Biết ơn cha mẹ, những người đã chăm sóc, dạy dỗ, giúp đỡ mình.

3. Công dân nước Cộng Hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. * Khái niệm: - Công dân là người dân một nước.

- Căn cứ vào Quốc tịch để xác định công dân của một nước.

- Công dân nước CHXHCN Việt Nam là người có quốc tịch Việt Nam - Mọi công dân thuộc các dân tộc cùng sinh sống trên lãnh thổ Việt Nam đều bình đảng về quyền có quốc tịch Việt Nam. 4. Quyền và nghĩa vụ học tập: * Ý nghĩa của việc học tập: - Đối với bản thân: Giúp con người có kiến thức, có hiểu biết, để phát triển toàn diện, trỏ thành người có ích cho gia đình và xã hội.

- Đối với gia đình: Góp phần quan trọng Trang 99

- Trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện quyền này

trong việc xây dựng gia đình no ấm, hạnh phúc.

Học sinh tiếp nhận…

- Đối với xã hội: Giáo dục để đào tạo nên những con người lao động mới có đủ những phẩm chất và năng lực cần thiết, xây dựng đất nước giàu mạnh.

*Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc , suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi

* Pháp luật nước ta quy định:

- Giáo viênquan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs

" Học tập là quyền và nghĩa vụ của mỗi công dân".

- Dự kiến sản phẩm

+ Mọi công dân có thể học không hạn chế từ tiểu học đến trung học, đại học, sau đại học; có thể học bất cứ nghành nghề nào thích hợp với bản thân, tùy điều kiện có thể, có thể học bằng nhiều hình thức và học suốt đời.

. Mục đích học tập của học sinh * Mục đích học tập của học sinh: - Học tập để trở thành con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, người công dân tốt.

- Trở thành con người chân chính có đủ khả năng lao động để lập nghiệp góp phần xây dựng quê hương đất nước, bảo vệ tổ quốc XHCN. * Ý nghĩa:

+ Trẻ em từ 6 – 14 tuổi có nghĩa vụ bắt buộc phải hoàn thành bậc tiểu học. + Gia đình có trách nhiệm tạo điều kiện cho con em hoàn thành nghĩa vụ học tập của mình, đặc biệt ở bậc giáo dục tiểu học.

- Mục đích học tập đúng đắn giúp con người luôn biết cố gắng, có nghị lực vượt qua mọi khó khăn gian khổ, vươn lên trong học tập và đạt kết quả tốt, thành công trong cuộc sống.

* Trách nhiệm của HS

* Nhiệm vụ của học sinh:

- Biết phê phán và tránh xa những biểu hiện chưa tốt trong học tập.

- Tu dưỡng đạo đức, học tập tốt, tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội để phát triển toàn diện nhân cách.

2. Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em. * Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em gồm 4 nhóm quyền :

- Có ý thức quan tâm đến việc học tập của bản thân - Tự giác chấp hành nội qui học tập.

- Thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ học tập của mình.

4. Quyền được PL bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm: * Nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm Trang 100

+ Nhóm quyền sống còn. + Nhóm quyền bảo vệ. + Nhóm quyền phát triển. + Nhóm quyền tham gia. * Bổn phận của trẻ em: - Phải biết bảo vệ quyền của mình và tôn trọng quyền của người khác.

- Thực hiện tốt bổn phận của mình.

- Hiểu sự quan tâm của mọi người đối với mình. Biết ơn cha mẹ, những người đã chăm sóc, dạy dỗ, giúp đỡ mình.

3. Công dân nước Cộng Hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. * Khái niệm: - Công dân là người dân một nước.

- Căn cứ vào Quốc tịch để xác định công dân của một nước.

- Công dân nước CHXHCN Việt Nam là người có quốc tịch Việt Nam

phạm về thân thể và Quyền được PL bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm * Trách nhiệm của công dân * VD: - Đánh bạn - Xúc phạm bạn - Nói xấu bạn với người khác. + Giải pháp: - Gặp gỡ các bạn, phân tích để bạn thấy vậy là sai.

- Nếu bạn vẫn tiếp tục vi phạm báo GVCN và bố mẹ biết để kịp thời ngăn chặn những hành vi đó.

5. Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở. * Nôi dung cơ bản. * Trách nhiệm của công dân - Tôn trọng chỗ ở của người khác.

- Biết bảo vệ chỗ ở của mình

- Mọi công dân thuộc các dân tộc cùng sinh sống trên lãnh thổ Việt Nam đều bình đảng về quyền có quốc tịch Việt Nam.

- Phê phán tố cáo người làm trái pháp luật xâm phạm nơi ở của người khác.

4. Quyền và nghĩa vụ học tập:

6. Quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín:

* Ý nghĩa của việc học tập: - Đối với bản thân: Giúp con người có kiến thức, có hiểu biết, để phát triển toàn diện, trỏ thành người có ích cho gia đình và xã hội.

- Đối với gia đình: Góp phần quan trọng trong việc xây dựng gia đình no ấm, hạnh

* Nội dung cơ bản: - Không ai được chiếm đoạt hoặc tự ý mở thư tín, điện tín của người khác, không được nghe trộm điện thoại.. * Trách nhiệm của công dân - Biết tôn trọng quyền được bảo đảm an Trang 101

phúc.

- Đối với xã hội: Giáo dục để đào tạo nên những con người lao động mới có đủ những phẩm chất và năng lực cần thiết, xây dựng đất nước giàu mạnh.

toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín của công dân.

- Biết bảo vệ quyền của mình.

- Phản đối, phê phán những hành vi xâm phạm quyền của người khác.

* Pháp luật nước ta quy định: " Học tập là quyền và nghĩa vụ của mỗi công dân". + Mọi công dân có thể học không hạn chế từ tiểu học đến trung học, đại học, sau đại học; có thể học bất cứ nghành nghề nào thích hợp với bản thân, tùy điều kiện có thể, có thể học bằng nhiều hình thức và học suốt đời. + Trẻ em từ 6 – 14 tuổi có nghĩa vụ bắt buộc phải hoàn thành bậc tiểu học. + Gia đình có trách nhiệm tạo điều kiện cho con em hoàn thành nghĩa vụ học tập của mình, đặc biệt ở bậc giáo dục tiểu học. * Trách nhiệm của HS - Có ý thức quan tâm đến việc học tập của bản thân - Tự giác chấp hành nội qui học tập.

- Biết phê phán và tránh xa những biểu hiện chưa tốt trong học tập.

- Thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ học tập của mình.

4. Quyền được PL bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm: * Nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về thân thể và Quyền được PL bảo hộ Trang 102

về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm * Trách nhiệm của công dân * VD: - Đánh bạn - Xúc phạm bạn - Nói xấu bạn với người khác. + Giải pháp: - Gặp gỡ các bạn, phân tích để bạn thấy vậy là sai.

- Nếu bạn vẫn tiếp tục vi phạm báo GVCN và bố mẹ biết để kịp thời ngăn chặn những hành vi đó.

5. Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở. * Nôi dung cơ bản. * Trách nhiệm của công dân - Tôn trọng chỗ ở của người khác.

- Biết bảo vệ chỗ ở của mình - Phê phán tố cáo người làm trái pháp luật xâm phạm nơi ở của người khác.

6. Quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín: * Nội dung cơ bản: - Không ai được chiếm đoạt hoặc tự ý mở thư tín, điện tín của người khác, không được nghe trộm điện thoại.. * Trách nhiệm của công dân - Biết tôn trọng quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín Trang 103

của công dân.

- Biết bảo vệ quyền của mình.

- Phản đối, phê phán những hành vi xâm phạm quyền của người khác. *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá

- GV: Nhận xét, cho điểm kết luận bài học.

3. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

Trang 104

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs: - GV hướng dẫn HS xem lại 1 số dạng bài tập trong SGK và SBT tình huống.

- HS xem lại các dạng bài tập có thể nêu ý kiến thắc mắc để GV giải đáp.

- GV lưu ý thêm cho HS các dạng BT tình huống, nối ý, trắc nghiệm. * Bài tập tình huống : Cường là học sinh chưa ngoan, thường xuyên đi học muộn và trốn học. Hôm đó Cường lại gây sự với một bạn trong lớp và bỏ tiết. Thầy giáo chủ nhiệm viết thư và nhờ bạn lớp trưởng mang về cho bố mẹ Cường. Biết chuyện Cường chặn đường bạn lớp trưởng lấy thư, bóc ra đọc rồi đút vào túi.

- Theo em, Cường đã mắc những sai phạm gì ?

- Nếu học cùng lớp với Cường, em sẽ làm gì để giúp Cường khắc phục những sai phạm đó?

- Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý và gải quyết khó khăn đối với Hs yếu kém - Dự kiến sản phẩm *Cường đã mắc những sai phạm sau: - Nhác học, thường xuyên đi học muộn ,trốn học và hay gây sự với bạn.

- Chặn đường bạn lớp trưởng lấy thư, bóc ra đọc rồi đút vào túi.

Như vậy Cường đã vi phạm bí mật thư tín, điện thoại, điện tín của người khác, đồng thời tự bôi nhọ danh dự của bản thân mình. *Nếu học cùng lớp với Cường em sẽ: - Ngăn cản và giải thích cho bạn hiểu hành động lấy thư, bóc ra đọc rồi đút vào túi là vi phạm bí mật thư tín, điện thoại, điện tín của người khác. Là vi phạm pháp luật.

- Đồng thời giúp Cường trong học tập để bạn học tiến bộ hơn Trang 105

4. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn 2. Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, nhóm, sắm vai 3. Sản phẩm hoạt động: Tình huống sắm vai 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ *Lồng ghép GDQP-AN: -Nêu một số ví dụ về hành vi liên quan đến quyền đảm bảo an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín ? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: HS:Trả lời. +Có người nhờ em chuyển đến bạn mình một bức thư. Chuyển thư ngay cho bạn, tuyệt đối không mở ra xem hoặc cho người khác xem. + Nhắc nhở bạn khi bạn nghe trộm điện thoại của người khác. *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng Trang 106

* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm ở địa phương những biểu hiện tốt, chưa tốt trong việc thực hiện các quyền đc bảo đảm an toàn vè bí mật..

- Làm các bài tập SGK; - Chuẩn bị bài: Kiểm tra 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời. Ôn tập theo đề cương giờ sau kiểm tra học kì.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 33 KIỂM TRA HỌC KÌ II I. Mục tiêu cần đạt.

1.Kiến thức: -Hệ thống lại các kiến thức đã học trong HKII. 2.Kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức đã học làm bài.

Trang 107

3.Thái độ : - Tự giác, nghiêm túc trong quá trình làm bài.

4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất: -Năng lực: +Năng lực tự học; +Năng lực giải quyết vấn đề; +Năng lực tự nhận thức; +Năng lực thu thập, xử lí thông tin; - Phẩm chất: +Trung thực, tự lập, tự chủ.

II. Chuẩn bị.

1. Giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án...

2. Học sinh: -Ôn tập theo đề cương; - Dụng cụ học tập...

III. Tiến trình dạy học 1. Tổ chức: Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

HS vắng

6B 6C 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.

3. Bài mới: - Hình thức kiểm tra: Tự luận - Thời gian làm bài: 45 phút.

A.MA TRẬN: Cấp độ

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng Cao

Cộng Trang 108

Chủ đề

1. Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở

TN KQ

TL

TN KQ

TL

TN

TL

KQ

TN

TL

KQ

Trình bày được nội dung quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân theo quy định của phát luật

Số câu

1

1

Số điểm

20

2

Tỉ lệ %

20%

20% Giải quyết một tình huống cụ thể và đưa ra cách ứng xử phù hợp.

2. Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm

Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3.Quyền được bảo đảm an toàn

-Lấy được ví dụ về hành vi vi phạm

1

1

4

4

40%

40%

-Vận dụng kiến thức để giải quyết Trang 109

và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

một tình quyền được bảo đảm an huống cụ toàn và bí mật thể. thư tín, điện thoại, điện tín

Số câu

1/2

1/2

1

Số điểm

2

2

4

Tỉ lệ %

20%

20%

40%

Tổng số câu

1

1/2

1+1/2

3

Tổng số điểm

2

2

6

10

20%

20%

Tỉ lệ %

60% 1 100%

B.ĐỀ KIỂM TRA Câu 1 (2điểm): Pháp luật nước ta quy định như thế nào về quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân ?

Câu 2 (4điểm): Tình huống: Trên đường đi học về, An đang đạp xe thì vô tình đi vào bãi nước, làm nước bắn lên quần áo của Nam, khi Nam đang đi bộ bên lề đường. Dù An đã xin lỗi nhưng Nam vẫn rất tức giận nên đã chửi An và đánh An. a. Theo em hành vi của Nam là đúng hay sai? Vì sao? b. Nếu em là Nam, trong tình huống này em sẽ làm gì?

Câu 3 (4điểm): a. Em hãy lấy bốn ví dụ về hành vi vi phạm pháp luật về quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín mà em biết? b. Nếu thấy bạn xem trộm thư của người khác em sẽ làm gì?

C.ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM: Câu

Đáp án

Biểu điểm

Pháp luật nhà nước CHXHCN Việt Nam quy định về quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công dân như sau:

2 điểm Trang 110

Công dân có quyền được các cơ quan nhà nước và mọi người tôn trọng chỗ ở, không ai được tự ý vào chỗ ở của người khác nếu không được người đó đồng ý, trừ trường hợp pháp luật cho phép.

1

4 điểm a.Theo em hành vi của Nam là sai. Bởi vì: 2

+ Chửi bạn là xúc phạm đến nhân phẩm và danh dự của bạn. + Đánh bạn là xâm phạm đến thân thể, sức khỏe của bạn.

1đ

1đ

+ Hành vi vi phạm pháp luật. b. Nếu em là Nam, trong tình huống này em sẽ:

1đ

+ Chấp nhận lời xin lỗi của An, vui vẻ với bạn.

1đ 4 điểm

a. Bốn hành vi vi phạm pháp luật về quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín là:

3

+ Chiếm đoạt thư tín, điện tín của người khác.

0,5đ

+ Tự ý mở thư tín, điện tín của người khác.

0,5đ

+ Nghe trộm điện thoại của người khác.

0,5đ

+ Xem trộm nhật kí của người khác.

0,5đ

b. Thấy bạn xem trộm thư của người khác em sẽ: +Nhắc nhở bạn không được làm vậy, phân tích để bạn thấy đó là hành vi vi phạm pháp luật. + Nếu bạn không nghe có thể nhờ thầy cô hoặc gia đình phân tích để bạn hiểu.

1đ

1đ

4.Củng cố: Trang 111

- GV thu bài, nhận xét giờ kiểm tra 5.Hướng dẫn về nhà: - Chuẩn bị nội dung bài: Thực hành ngoại khóa, các vấn đề địa phương và các nội dung đã học (T1) - Tìm hiểu về trật tự, an toàn giao thông ở Phú Thọ trong những năm gần đây.

Trang 112

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 19 – Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (TIẾT 1) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là sống và làm việc có kế hoạch, ý nghĩa, tác dụng của sống và làm việc có kế hoạch.

2. Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch hằng ngày, hằng tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết quả hoạt động theo kế hoạch.

3. Thái độ: HS có thói quen sống và làm việc theo kế hoạch, có ý chí, quyết tâm khi xây dựng và thực hiện kế hoạch.

4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề, II. Chuẩn bị : 1. GV :Kế hoạch bài học, SGK, SGV, máy chiếu....

2. HS : Xem trước nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học.

Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học Tên hoạt động A. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động huống.

B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp. ……

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trong học tập, tạo sự tò mò cần thiết của tiết học.

- Nội dung hoạt động: Tìm một số biểu hiện của người sống không có kế hoạch.

- Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: HS tìm được một số biểu hiện của người sống không có kế hoạch nhưng chưa biết lập kế hoạch khoa học cho mình.

- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ, HS tiếp nhận nhiệm vụ, HS hoạt động cá nhân suy nghĩ và phát biểu.

Trang 1

- Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, suy luận, giải quyết vấn đề....

- Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu - Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động.

Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 5 phút.

- Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa tình huống sau : - Cơm trưa mẹ đã dọn nhưng chưa thấy An về, mặc dù giờ tan học đã lâu. An về muộn với lí do đi mượn sách của bạn để làm bài tập.

- Cả nhà đang nghĩ trưa thì An ăn xong, vội vàng nhặt mấy quyển vở để đi học thêm.

- Bữa cơm tối cả nhà sốt ruột đợi An, An lại về muộn với lí do đi sinh nhật bạn, không ăn cơm, An đi ngủ và dặn mẹ: " Sáng sớm mai gọi con dậy sớm để xem đá bóng và làm bài tập". Em có nhận xét gì về những việc làm hằng ngày của An?.

Gv gọi 2 HS trả lời + Dự kiến: Hs trả lời ( Việc làm của An là không khoa học) Gv nhận xét chốt: Để biết thế nào là sống có kế hoạch chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.

- Mục tiêu: Học sinh nắm được khái niệm sống và làm việc có kế hoạch. Yêu cầu của kế hoạch.

- Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa.

- Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: HS biết được khái niệm sống và làm việc có kế hoạch.

- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm giải quyết vấn đề, GV chốt kiến thức.

- Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ.

- Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động.

Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 29 phút.

Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin ở sgk.

1. Thông tin/sgk * Mục tiêu: Hs biết được lịch làm việc của bạn Hải Bình *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải quyết vấn đề, thảo luận cá nhân, nhóm *Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, hợp tác.... *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho hs quan sát trên máy chiếu về lịch làm việc của Hải Bình?.

Trang 2

GV: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận theo những nội dung sau: 1. Nhận xét chung về lịch làm việc, học tập từng ngày trong tuần của bạn Bình?

2. Nêu những ưu điểm cần phát huy trong lịch làm việc của Bình?

3. Nêu những hạn chế cần khắc phục khi lên thời gian biểu?.

4. Em có nhận xét gì về tính cách của bạn Hải Bình?

- Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức: Bình đã biết sống và làm việc có kế hoạch, song cần cân đối hơn trong những việc như học tập, lao động giúp gia đình, nghĩ ngơi, vui chơi, giải trí, thời gian ăn ngũ, luyện tập thể dục...

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học * Mục tiêu: Hs biết được k/n sống và làm việc có k/h. *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải quyết vấn đề. *Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, ngôn ngữ.... *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV : Theo em kế hoạch là gì?. Cho ví dụ.

HS : Có TKB, TGB. GV có kế hoạch giảng dạy, ...

GV: Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch?

GV: Khi xây dựng kế hoạch phải đảm bảo những yêu cầu nào?

GV: Hãy kể lại những công việc mà em đã

2. Nội dung bài học a. Sống và làm việc có kế hoạch: Là biết xác định nhiệm vụ, sắp xếp công việc hằng ngày, hằng tuần một cách hợp lí để mọi việc được thực hiện đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng. b. Yêu cầu của kế hoạch: Trang 3

thường làm trong một ngày?

GV: Khi đã xây dựng kế hoạch nhưng có việc đột xuất rất cần thiết thì em cần phải làm gì?

Phải cân đối các nhiệm vụ: học tập, lao động, nghỉ ngơi, rèn luyện thân thể, giúp đỡ gia đình và các hoạt động vui chơi giải trí khác...

-Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs * Báo cáo kết quả: Phiếu học tập * Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức

Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để làm bt.

- Nội dung hoạt động: Trả lời các câu hỏi, bài tập.

- Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Giải quyết được các tình huống trong thực tế.

- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ: Làm bài tập d/sgk/38 trong SGK tại lớp, HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi làm bài tập, GV cho HS nhận xét bổ sung.

- Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu.

- Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động.

Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 7 phút.

Hoạt động GV và HS Nội dung GV: HD học sinh làm bài tập d SGK/38 3.Bài tập Bài d/sgk/38: Phản đối quan niệm cho rằng “Chỉ có thể….dài hơn”.

- Vì: Có thể xd kế hoạch sống, làm việc nhiều năm. VD: một bậc học, một cấp học, định hướng phấn đấu, nghề nghiệp cho tương lai. Trương Quế Chi muốn sau này trở thành nhà báo vì thế bạn ấy học ngoại ngữ, học văn, rèn luyện cách Hoạt động 4 : Vận dụng - Mục tiêu: Tạo cho HS yêu thích môn GDCD - Nội dung hoạt động: Giải quyết tình huống trong thực tế c/s.

- Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Nhận xét được các hoạt động của bạn.

Trang 4

- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS chơi trò chơi đóng vai.

- Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động.

Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 3 phút.

GV: Chuyển giao nhiệm vụ HS chơi trò chơi, đóng vai: Tình huống : Bạn Hà cẩu thả, tuỳ tiện, tác phong luộm thuộm, không có kế hoạch, kết quả học tập kém. ? Em hãy nhận xét việc làm của Hà.

- Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh : đóng vai - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 5: tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: Tạo cho HS thấy được sự liên hệ giữa GDCD và thực tế cuộc sống.

- Nội dung hoạt động: Tìm hiểu cách lập kế hoạch cho bản thân.

- Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Biết lập k/h cho mình.

- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà làm.

Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 1 phút. * GV giao nhiệm vụ ? Em hãy lập kế hoạch hàng tuần cho bản thân, đánh giá việc thực hiện k/h đó.

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Trang 5

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 20 – Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (Tiết 2) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp HS thấy được ý nghĩa và hiệu quả của công việc khi sống và làm việc có kế hoạch 2. Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch hằng ngày, hằng tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết quả hoạt động theo kế hoạch.

3. Thái độ: HS có thói quen sống và làm việc theo kế hoạch, có ý chí, quyết tâm khi xây dựng và thực hiện kế hoạch.

4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị : 1. GV : SGK, SGV, máy chiếu....

2. HS : Xem trước nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học.

Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp. ……

B. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não C. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai D. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: - Mục tiêu: Học sinh nắm được ý nghĩa và biết cách rèn luyện để sống và làm việc có kế hoạch.

- Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa.

- Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: HS biết được ý nghĩa và biết cách rèn luyện để sống và làm việc có kế hoạch.

- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm giải quyết vấn đề, GV chốt kiến thức.

Trang 6

- Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ.

- Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động.

Hoạt động 1: hình thành kiến thức Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu lợi ích của làm việc có kế hoạch. * Mục tiêu: Hs biết được lợi ích của làm việc 1. Thông tin có kế hoạch. *Pp/Kĩ thuật dạy học: hoạt động cá nhân. *Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, giải quyết vấn đề.... *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: y/c HS trình bày k/h tuần 20 của mình.

Trong quá trình lập và thực hiện kế hoạch em thường gặp những khó khăn gì?. Hãy nêu các cách khắc phục khó khăn đó?.

- Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh : suy nghĩ, trình bày - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá 2. Nội dung bài học ->Giáo viên chốt kiến thức a. Sống và làm việc có kế hoạch: Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học b. Yêu cầu thực hiện nhiệm vụ, công * Mục tiêu: Hs biết được ý nghĩa và biết cách việc. rèn luyện để sống và làm việc có k/h. c. Ý nghĩa: *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân - Sống và làm việc có kế hoạch giúp chúng ta chủ động trong công việc, nghiên cứu Sgk, giải quyết vấn đề, thảo luận. *Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, ngôn tiết kiệm được thời gian, công sức.

- đạt kết quả cao trong công việc. ngữ, hợp tác....

- Không ảnh hưởng, cản trở công việc *Cách tiến hành: của người khác.

GV: Chuyển giao nhiệm vụ d. Cách rèn luyện: GV: Chia lớp các nhóm nhỏ thảo luận theo - Mỗi người cần biết làm việc có kế nội dung sau: N1. Sống và làm việc có kế hoạch sẽ mang lại hoạch và điều chỉnh kế hoạch khi thật những lợi ích gì?. Nêu ví dụ. cần thiết.

N2.Sống và làm việc không có kế hoạch sẽ - Phải quyết tâm, kiên trì, sáng tạo mang lại những hậu quả gì?. Nêu ví dụ. thực hiện kế hoạch đã đặt ra.

Trang 7

N3: Theo em để trở thành người biết sống và làm việc có kế hoạch cần phải làm gì?

- Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh : thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Giấy A0 chứa kq thảo luận *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 2: Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để làm bt.

- Nội dung hoạt động: Trả lời các câu hỏi, bài tập.

- Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Giải quyết được các tình huống trong thực tế.

- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ: Làm bài tập c,đ/sgk/ trong SGK tại lớp, HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi làm bài tập, GV cho HS nhận xét bổ sung.

- Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu.

- Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động.

3. Bài tập HS : Làm bài.

GV: HD học sinh làm bài tập c, đ Ca dao, tục ngữ: SGK/38.

“Việc hôm nay chớ để ngày mai” (Quyết Yêu cầu HS tìm những câu TN, CD, DN tâm, tránh lãng phí thời gian, đúng hẹn với nói về sống và làm việc có kế hoạch?. bản thân, mọi người, làm đúng kế hoạch đề GV : Nhận xét, kết luận ra).

Hoạt động 3 : Vận dụng - Mục tiêu: Tạo cho HS yêu thích môn GDCD - Nội dung hoạt động: Giải quyết tình huống trong thực tế c/s.

- Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Nhận xét được các hoạt động của bạn.

- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS chơi trò chơi đóng vai.

- Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động.

GV: Chuyển giao nhiệm vụ HS chơi trò chơi, đóng vai: Tình huống : Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết quả học tập tốt, được mọi người yêu mến. ? Em hãy nhận xét việc làm của Minh.

- Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh : đóng vai - Giáo viên: Quan sát, trợ giúp Trang 8

- Dự kiến sản phẩm: cách giải quyết tình huống của hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 4: Tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: Tạo cho HS thấy được sự liên hệ giữa GDCD và thực tế cuộc sống.

- Nội dung hoạt động: Tìm hiểu tấm gương trong cuộc sống để học tập.

- Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: truyện hoặc bài báo…

- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà làm.

GV giao nhiệm vụ GV: Yêu cầu HS tìm một vài tấm gương biết sống và làm việc có kế hoạch trong thực tế hoặc trên báo chí.

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời.

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 21- Bài 13 QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS hiểu 1 số quyền cơ bản và bổn phận của trẻ em theo quy định của Pluật nước ta. Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của việc thực hiện các quyền của trẻ em.

2. Kĩ năng: - HS nhận biết được những hành vi vi phạm quyền trẻ em. biết tự bảo vệ quyền của mình và thực hiện tốt các bổn phận, biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện.

Trang 9

3. Thái độ: - HS tự hào, tin tưởng, biết ơn gia đình và xã hội phê phán, đấu tranh với các hành vi vi phạm quyền trẻ em và không thực hiện đúng bổn phận của mình.

4. Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị 1. GV : SGK, SGV, máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh, Hiến pháp 1992, Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em....

2. HS : Xem trước NDBH, sưu tầm tranh ảnh về các nhóm quyền trẻ em.

III. Tổ chức các hoạt động.

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Kĩ thuật khăn phủ bàn - Thuyết trình, vấn đáp. ……

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu công ước LHQ. * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: tranh về trẻ em. * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh. ? Em có nhận xét gì về các bức hình trên. *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: quan sát tranh - Giáo viên quan sát hs - Dự kiến sản phẩm: cảm nhận của hs về tranh. *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết quả Trang 10

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

GV nêu tên 4 nhóm quyền trẻ em theo công ước LHQ.Năm 1989 công ước LHQ ra đời, Năm 1990 VN kí và phê chuẩn công ước. Ngày 12/8/1991 VN ban hành luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em VN. Vậy nội dung và ý nghĩa của quyền này là gì chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết học hôm nay.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.

Hoạt động GV và HS Nội dung GV cho hs đọc truyện trong sgk 1. Truyện đọc/sgk HĐỘNG 1: Tìm hiểu các quyền cơ bản của trẻ em theo quy định của pháp luật. * Mục tiêu: Giúp HS: - Phát hiện nội dung các quyền của trẻ em * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm 2. Nội dung bài học. bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS a. Nội dung quyền *Quyền được bảo vệ là quyền: * Cách tiến hành: + Được khai sinh và có quốc tịch.

GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT + Được tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự, nhân phẩm KHĂN PHỦ BÀN( 5 phút) * Quyền được chăm sóc: ? Nêu các quyền của trẻ em được thể hiện trong công ước LHQ. + Trẻ em được chăm sóc, nuôi dạy, được GV: Bản thân em đã được hưởng những bảo vệ sức khoẻ. quyền gì từ gia đình, nhà trường và xã hội?. + Được sống chung với cha mẹ và HS: Phát biểu ý kiến. hưởng sự chăm sóc của các thành viên GV: ghi nhanh các ý kiến lên bảng thành 3 trong gia đình. *Quyền được giáo dục: nhóm ( Bảo vệ, chăm sóc, giáo dục) -> Đó là các quyền của trẻ em đã được ghi + Trẻ em có quyền được học tập, được nhận trong pháp luật quốc gia và quốc tế. dạy dỗ.

GV: Giới thiệu một số văn bản pháp luật VN + Được vui chơi giải trí, tham gia hoạt liên quan đến quyền trẻ em. động văn hoá thể thao. + Điều 61,65,71 HP 1992. + Điều 5,6,7,8,10 Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em VN. + Điều 37 luật hôn nhân và gia đình.

-> Trẻ em VN có các quyền cơ bản được nhà nước, xã hội thừa nhận và bảo vệ.

GV: Quyền được bảo vệ là gì?.

HS : GV: Nêu nội dung của quyền được chăm sóc?.

HS : Trang 11

GV: Trẻ em tàn tật và không nơi nương tựa được nhà nước chăm sóc, nuôi dạy và giúp đỡ trong việc điều trị, phục hồi chức năng...

GV: Quyền được giáo dục là gì?. b. Bổn phận của trẻ em: HS : - Yêu tổ quốc, có ý thức xây dựng và HĐỘNG 2: Tìm hiểu bổn phận của trẻ em và bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN. trách nhiệm của gia đình, nhà nước, xã hội.

- Tôn trọng pháp luật, tôn trọng tài sản * Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát được của người khác. bổn phận của mình và trách nhiệm của gd, xh. - Yêu quý, kính trọng, giúp đỡ ông bà, * Nhiệm vụ: HS thực hiện yêu cầu của GV cha mẹ, lễ phép với người lớn * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá - Chăm chỉ học tập, hoàn thành chương nhân trình phổ cập giáo dục. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS - Không đánh bạc, uống rượu, hút thuốc * Cách tiến hành: và dùng các chất kích thích có hại cho sức khoẻ.

GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: c. Trách nhiệm của gia đình, nhà nước HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN(2 phút) Trẻ em phải có những bổn phận gì đối với và xã hội: - Gia đình nuôi dạy, chăm sóc, bảo vệ trẻ gia đình và xã hội?.

- Học sinh tiếp nhận… em, tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển của trẻ em. *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân - Nhà nước và xã hội tạo mọi điều kiện - Giáo viên quan sát , theo dõi tốt nhất để bảo vệ quyền lợi của trẻ em.

- Dự kiến sản phẩm: phiếu học tập + Bồi dưỡng, chăm sóc, giáo dục các em *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo trở thành người công dân có ích cho đất nước. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về quyền trẻ em để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: TRAO ĐỔI CẶP ĐÔI - GV hướng dẫn HS làm bài tập a, d 3. Bài tập (sgk).

Bài a/41 sgk - GV nêu thêm VD: bắt trẻ em làm việc Hành vi xâm phạm quyền trẻ em: nặng quá sức; lợi dụng trẻ để làm việc phi 1, 2, 4, 6 pháp; bỏ rơi trẻ;…

Bài d/42 sgk: Đáp án: 1, 3.

Hoạt động 4: vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Trang 12

* Sản phẩm: Câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Nêu các hoạt động thực hiện quyền trẻ em ở địa phương em. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: tên những câu chuyện, bài thơ, bài hát viết về trẻ em. * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: ? Sưu tầm những câu chuyện, bài thơ, bài hát viết về trẻ em.

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà sưu tầm.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn: Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 22 – Bài 14 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊNTHIÊN NHIÊN (Tiết 1) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS hiểu khái niệm về môi trường, tài nguyên thiên nhiên và vai trò của nó đối với đời sống của con người.

2. Kĩ năng: - HS biết tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn vệ sinh môi trường và tài nguyên thiên nhiên.

3. Thái độ: - HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo các quy định của PL về bảo vệ môi trường và TNTN. 4. Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

Trang 13

II. Chuẩn bị : 1. GV : KHBH, SGK, SGV, tranh ảnh, ....

2. HS : Xem trước nội dung bài học.

Sưu tầm tranh ảnh về bảo vệ và phá hoại môi trường.

III. Tổ chức các hoạt động.

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động - Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Kĩ thuật đặt câu hỏi B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp. ……

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu môi trường sống quanh ta. * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: tranh về môi trường. * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh. ? Em có nhận xét gì về các bức hình trên.

GV cho HS quan sát tranh sau đó dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.

Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu vai trò của mtrường vàTNTN. 1. Thông tin, sự kiện. * Mục tiêu: HS biết được tầm quan trọng của môi trường. * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm Trang 14

bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV : Gọi HS đọc phần thông tin sự kiện sgk HS: Thảo luận theo nội dung những câu hỏi sau: 1. Em hãy nêu các nguyên nhân do con người gây ra dẫn đến hiện tượng lũ lụt?.

2. Nêu tác dụng của rừng đối với đời sống con người?.

3. Môi trường có ảnh hưởng ntn đến đời sống của con người cho ví dụ?.

4. Hãy nêu mối quan hệ giữa các thông tin và sự kiện kể trên?.

Gv: Môi trường và TNTN có vai trò ntn đối với đời sống của con người?.

Ví dụ: Dựa vào rừng làm ra các vật dụng. " " đất làm nhà ở, các loại nông sản " Nước tạo ra dòng điện phục vụ sinh hoạt tưới tiêu..... *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo nhóm - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên trình bày *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl. *HĐ2: Tìm hiểu khái nệm về môi trường và TNTN * Mục tiêu: Giúp hs hiểu k/n MT và TNTN. * Nhiệm vụ: HS thực hiện yêu cầu của GV * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hãy kể một số yếu tố tạo nên môi trường? ( + Có sẵn: cây cối, đồi núi, sông hồ... + Do con người tạo ra: Nhà máy, đường sá, khói bụi, rác thải...)

GV: Môi trường là gì?.

GV: Hãy kể một số TNTN mà em biết?.

2. Nội dung bài học a. Môi trường và TNTN - Môi trường là toàn bộ những điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh con người có tác động đến đời sống, sự tồn tại phát triển của con người và thiên nhiên.

- TNTN là những của cải có sẵn trong tự nhiên mà con người có thể khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ đời sống của con người. * TNTN là một bộ phận thiết yếu của môi trường; Các hoạt động kinh tế khai thác TNTN dù tốt hay xấu đều có tác động đến môi trường. b. Vai trò của môi trường và TNTN: (Phần c/sgk/45)

Trang 15

GV: TNTN là gì?.

GV: Môi trường và TNTN có quan hệ với nhau ntn?. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về MT và TNTN để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV: Hướng dẫn HS làm bài tập a, sgk/46; 3.Bài tập Làm bài tập 1 sbt/40; đọc truyện "Rùa vàng" sbt/39 Hoạt động 4: vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Vì sao phải bảo vệ MT và TNTN? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân.

Trang 16

* Yêu cầu sản phẩm: tranh ảnh * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Vẽ một bức tranh về môi trường ở quê em.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 23 – Bài 14 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (TIẾT 2) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu ý nghĩa, biện pháp và một số quy định của pháp luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.

2. Kĩ năng: - HS biết tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn vệ sinh môi trường và tài nguyên thiên nhiên.

3. Thái độ: - HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo các quy định của PL về bảo vệ môi trường và TNTN. 4. Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị của GV và HS. 1. Giáo viên: KHBH, SGK, SGV, tranh ảnh, ....

2. Học sinh: Xem trước nội dung bài học.

Sưu tầm tranh ảnh về bảo vệ và phá hoại môi trường.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học.

Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp.

Trang 17

- Dạy học dự án, đàm thoại.

B. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải luyện tập quyết vấn đề.

- Dạy học theo nhóm cặp đôi C. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải dụng quyết vấn đề.

- Đóng vai D. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải tòi, mở rộng quyết vấn đề - Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh *HĐ1: Tìm hiểu các biện pháp, ý nghĩa về bảo vệ môi trường và TNTN. * Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về ý nghĩa của bảo vệ MT và TNTN * Nhiệm vụ: HS làm việc ở nhà * Phương thức thực hiện: Dự án, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, vở ghi HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv: Em hãy kể một số hoạt động dẫn đến ô nhiễm môi trường và cách khắc phục?.

Gv: Để bảo vệ TNTN chúng ta cần phải làm gì?.

Gv: Em hãy kể tên một số TNTN có thể phục hồi được?.

Gv: Pháp luật có những quy định gì về bảo vệ môi trường và TNTN?. ( Gv giới thiệu một số điều ở luật bảo vệ MTSổ tay kiến thức PL/65).

Gv: Hãy nhận xét việc bảo vệ môi trường ở gia đình và địa phương? Thử nêu biện pháp khắc phục?.

HS tiếp nhận nhiệm vụ. * HĐ2: Tìm hiểu trách nhiệm của hs về bảo vệ môi trường và TNTN. * Mục tiêu: HS biết được trách nhiệm của mình và khuyên các bạn bảo vệ MT. * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật đặt câu hỏi ….

- Kĩ thuật đặt câu hỏi ……

Nội dung kiến thức 1. Tình huống 2. Nội dung bài học a. Môi trường và TNTN b. Bảo vệ Môi trường và TNTN: - Bảo vệ môi trường là giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp đảm bảo cân bằng sinh thái, khắc phục các hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra.

- Bảo vệ TNTN là khai thác sử dụng hợp lí và thường xuyên tu bổ, tái tạo những tài nguyên có thể phục hồi được.

c. Trách nhiệm của CD và HS: - Thực hiện các quy định của PL về bảo vệ môi trường.

- Khai thác TNTN hợp lí.

- Không làm ô nhiễm nguồn nước, không khí. Bảo vệ các loài động thực vật quý hiếm.

- Tích cực trồng và bảo vệ cây xanh.

Trang 18

phiếu học tập, câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Em sẽ làm gì khi gặp những tình huống sau: 1. Trên đường đi học về, thấy bạn vứt rác xuống đường?.

2. Đến lớp học thấy bạn ăn quà xả rác bừa bãi.

Gv: Để bảo vệ môi trường chúng ta cần có những trách nhiệm gì?.

- Xử lí rác chất thải đúng quy định...

Hoạt động 2: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về MT và TNTN để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Hướng dẫn HS làm bài tập c,...g, sgk. 3. Bài tập Đáp án BTc/sgk/46 Chọn phương án 2 Hoạt động 3: vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân,đóng vai. * Sản phẩm: Câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Cho tình huống : Thấy người khác đỗ rác thải, chất bẩn xuống sông.

Bạn sẽ làm gì?

Hs tiếp nhận nhiệm vụ cử 2 hs lên diễn tình huống GV và Hs nhận xét.

Hoạt động 4: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: tên sáng kiến bảo vệ MT. * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Hãy kể tên một số sáng kiến của người VN nhằm bảo vệ MT? Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Trang 19

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 24 – Bài 15 BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ (Tiết 1) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Giúp HS biết các di sản văn hoá, phân biệt được di sản văn hoá vật thể và di sản văn hoá phi vật thể.

2. Kĩ năng: HS thấy được ý nghĩa và sự cần thiết phải bảo vệ di sản văn hoá.

3. Thái độ: HS biết yêu quý, giữ gìn, bảo vệ, tôn tạo những di sản văn hoá.

4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: KHBH, SGK, SGV, tranh ảnh, ....

2. Học sinh: Xem trước nội dung bài học.

Sưu tầm tranh ảnh về các loại di sản văn hoá.

III. Tổ chức các hoạt động.

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu các di sản văn hóa đẹp có giá trị. * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp.

Trang 20

* Yêu cầu sản phẩm: tranh về di sản văn hóa. * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh. ? Em có nhận xét gì về các bức tranh trên.

GV cho HS quan sát tranh sau đó dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.

Hoạt động của giáo viên và học sinh *HĐ1: HD học sinh phân biệt các loại di sản. * Mục tiêu: Giúp hs phân biệt các loại di sản. * Nhiệm vụ: HS làm việc ở nhà. * Phương thức thực hiện: Dự án, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: tranh hs sưu tầm, vở ghi. * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv: Cho hs quan sát tranh ở sgk.

Gv: Hãy nhận xét đặc điểm và phân loại 3 bức ảnh trên. gv: hãy kể tên một số DTLS hoặc DLTC mà em biết. gv: Ở VN có những DSVH nào đã được thế giới công nhận là DSVH thế giới?. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân, trao đổi .

- Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu hs trả lời *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl. * HĐ2: Tìm hiểu nội dung bài học. * Mục tiêu: HS biết được k/n di sản văn hóa. * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Di sản văn hoá là gì?.

Gv:DSVH phi vật thể là gì?

Gv: Hãy kể tên một số DSVH phi vật thể?.

Gv: Giới thiệu một số DSVH vật thể. ( Cố đo Huế, Phố cổ hội an, Bến cảng nhà rồng..).

Nội dung kiến thức 1. Quan sát ảnh:

2. Nội dung bài học : a. Di sản văn hóa DSVH là sản phẩm vật chất và tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học được lưu truyền từ đời này sang đời khác. Có 2 loại DSVH, đó là: - DSVH phi vật thể: là những sản phẩm tinh thần có giá trị về lịch sử, văn hoá, khoa học được lưu giữ bằng trí nhớ, chữ viết, truyền miệng, truyền nghề, trình diễn và các hình thức lưu giữ, lưu truyền khác.

DSVH vật thể: là sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, boa gồm các DTLS văn hoá, DLTC, các di vật cổ vật, bảo vật quốc gia. + DTLS văn hoá là công trình xây dựng, địa điểm và các di vật cổ vật, bảo vật quốc gia. có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học. + DLTC: là cảnh quan thiên nhiên hoặc địa điểm có sự kết hợp giữa Trang 21

Gv: DSVH vật thể là gì?.

Gv: Cho HS quan sát một số DTLS văn hoá.

Gv: DTLSVH là gì?.

Gv: giải thích cá từ: di vật cổ vật, bảo vật quốc gia. ( Di vật là hiện vật được lưu truyền lại có giá trị về LS, VH, KH; Cổ vật là hiện vật có giá trị tiêu biểu về LS, văn hoá, KH từ 100 năm tuổi trở lên; bảo vật quốc gia là hiện vật có giá trị đặc biệt quý hiếm của nhà nước).

Gv: Cho Hs quan sát 1 số DLTC. Gv: Danh lam thắng cảnh là gì?. Cho ví dụ. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân, thảo luận nhóm - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: kq thảo luận của hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu các nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

cảnh quan thiên nhiên với công trình kiến trúc có giá trị LS thẩm mĩ, KH.

Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về di sản văn hóa để làm bài. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày. * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi. * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS. * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Hướng dẫn HS làm bài tập a sgk/50. 3.Bài tập - Đọc truyện "Những vết thương tâm" BT a sgk/50: sbt/41 Đáp án: 3, 7,8,9,11,12.

Hoạt động 4: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, đóng vai * Sản phẩm: Câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV cho HS đóng vai BT b/sgk/50 HS tiếp nhận nhiệm vụ : *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Sắm vai tình huống *Báo cáo kết quả: - Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên Trang 22

*Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: bài làm dự án của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Em hãy tìm hiểu và viết tóm tắt về một vài loại DSVH vật thể hoặc phi vật thể của địa phương, của đất nước mà em biết?

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 25 – Bài 15 BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ (Tiết 2) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Giúp HS nắm được ý nghĩa của việc bảo vệ di sản văn hoá và những quy định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hoá.

2. Kĩ năng: HS thấy được ý nghĩa và sự cần thiết phải bảo vệ di sản văn hoá.

3. Thái độ: HS thấy tự hào về những di sản văn hoá của dân tộc, biết tôn trọng và bảo vệ các di sản văn hoá.

4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị.

1. Giáo viên: KHBH, SGK, SGV, SBT GDCD7, tranh ảnh, ....

2. Học sinh: Xem trước nội dung bài học.

Sưu tầm tranh ảnh về các loại di sản văn hoá.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học.

Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

Trang 23

- Thuyết trình, vấn đáp.

- Dạy học dự án, đàm thoại.

B. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não C. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Trực quan, trò chơi D. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Tìm hiểu ý nghĩa của DSVH đối với đời sống của con người.

1. Quan sát ảnh: * Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về ý nghĩa 2. Nội dung bài học : của DSVH. a. Di sản văn hóa * Nhiệm vụ: HS làm việc ở nhà * Phương thức thực hiện: Dự án, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, vở ghi HS b. Ý nghĩa: * Cách tiến hành: DSVH là cảnh đẹp của đất nước, là tài sản của dân tộc.

GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv: DSVH có vai trò ntn đối với đời sống của DSVH thể hiện truyền thống, công sức, kinh nhgiệm sống của dân tộc con người?. trong công cuộc xây dựng và boả Gv: Vì sao phải giữ gìn, bảo vệ DSVH?. vệ tổ quốc.

Gv: Vì sao phải phát huy DSVH?.

Bảo vệ DSVH để làm cơ sở cho ( phát huy để đáp ứng với cuộc sống hiện tại.

Ví dụ: Đại nội Huế xưa là nơi vua ở, làm việc, thế hệ sau phát huy và phát triển. nhưng nay lại là điểm tham quan cho du khách) - Phát triển nền văn hoá VN tiên tiến, đậm đà bản sắc văn hoá dân HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ tộc, góp phần làm phong phú kho HS: DSVH có ý nghĩa về: tàng DSVH thế giới. + Lịch sử. + Giáo dục. + Truyền thống văn hoá. + Kinh tế xã hội. + Bảo vệ DSVH là bảo vệ môi trường.

GV và HS nhận xét rút ra nội dung bài học. c. Những qui định của PL: *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Cấm chiếm đoạt, làm sai lệch - Học sinh làm việc cá nhân DSVH. - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách - Cấm huỷ hoại hoặc gây nguy cơ xử lí cho Hs huỷ hoại di sản.

- Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs - Cấm XD lấn chiếm, đào bới đất *Báo cáo kết quả: thuộc DSVH. *Đánh giá kết quả Trang 24

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Cấm mua bán, tàng trữ, vận - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl. chuyển trái pháp các di vật, cổ vật. * HĐ2: HD học sinh tìm hiểu những qui định - Cấm lợi dụng di sản để làm của pl trong việc bảo vệ DSVH. những việc trái PL. * Mục tiêu: HS biết được những qui định của pl trong việc bảo vệ DSVH. * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Để bảo vệ DSVH, nhà nước ta nghiêm cấm những diều gì Đ/v công dân và học sinh?.

Gv: Đọc truyện " những vết thương tâm" SBT. Gv: giới thiệu một số điều trong luật bảo vệ DSVH. ( Trích ở sách BT tình huống).

Gv: Em sẽ làm gì để bảo vệ DSVH?. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân, thảo luận nhóm - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm trình bày *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 2: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về DSVH để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Hướng dẫn HS làm bài tập d sgk/51 3. Bài tập *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân, thảo luận cặp đôi.

- Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: đại diện cặp trả lời *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Trang 25

- Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 3: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào vẽ tranh. * Nhiệm vụ: HS sưu tầm, trình bày * Phương thức thực hiện: Trực quan, trò chơi. * Sản phẩm: Tranh của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv tổ chức cho hs trò chơi: “ Triển lãm tranh” tìm ra họa sĩ xuất sắc nhất. Đề bài là BT c/sgk/51. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh chơi trò chơi - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 4: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: Kế hoạch của hs về bảo vệ DSVH. * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Hãy xây dựng kế hoạch một buổi tham gia dọn vệ sinh tại các di tích kịch sử hoặc danh lam thắng cảnh ở địa phương? ( BT e/sgk/51) HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Trang 26

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 26 KIỂM TRA VIẾT 45 PHÚT I. Mục tiêu: - Đánh giá kết quả hs đã lĩnh hội qua các bài đã học.

- Phát triển tư duy logic hệ thống hoá kiến thức.

- Rèn luyện kỉ năng viết và trình bầy.

- Năng lực làm bài, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị - Thầy: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi , đáp án - Trò: Ôn lại kiến thức làm bài.

III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: "Không" 3. Bài mới: GV: phát đề thi + hoặc ghi bảng phụ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng độ Cấp độ thấp Cấp độ cao TN TL TN TL TN TL TN TL Chủ đề Lựa chọn Từ một .

Từ 1. Quyền đáp án bối cảnh tình chăm thực tế đúng huống sóc, bảo bằng cách để rút ra thực tế vệ và nối nhận xét đưa ra giáo dục về hành cách của trẻ vi, việc giải em làm Giải quyết thích 1 1 10%

Số câu Số điểm Tỉ lệ 2.Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

Lựa chọn Nêu đáp án được gây hủy vai hại tới trò môi trường

1/2 1 10% Lấy ví dụ : 2 ví dụ về vai trò của TNTN đối với con

1/2 2 20%

2 4 40%

.

Trang 27

người Số câu Số điểm Tỉ lệ

1 1 10%

1/2 1.5 15%

1/2 1 10%

2 3.5 35%

3. Bảo vệ di sản văn hóa

Chọn ý kiến đúng

1 1 10%

Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ

Vận dụng kiến thức đưa ra cách thực hiện của bản thân về bảo vệ di sản VH 1 1.5

1 1 10%

1/2 1.5 15%

2 2 20%

2 25 25%

15% 1 2 20%

1 15 10%

1/2 2 20%

6 10 100%

I/ Trắc nghiệm (3đ) Câu 1( 1 điểm): Hành vi nào sau đây gây ô nhiễm, phá huỷ môi trường và tài nguyên thiên nhiên ?(Khoanh tròn câu trả lời đúng) a. Trồng cây gây rừng phủ xanh đất trống đồi núi trọc b. Săn bắt động vật quí hiếm trong rừng c. Chặt cây đến tuổi thu hoạch d. Khai thác thuỷ hải sản bằng chất nổ Câu 2(1đ) Nối cột A với cột B: Hành vi nào sau đây tương ứng với các quyền trẻ em?

A B 1.Trẻ em được học tập, vui chơi giả trí tham gia a.Quyền được bảo vệ các hoạt động văn hoá 2.Trẻ em được khai sinh và có quốc tịch, đươc b. Quyền chăm sóc nhà nước tôn trọng 3. Trẻ em đựoc nuôi dạy để phát triển, được c. Quyền được giáo dục bảo vệ sức khoẻ Câu 3: (1đ) Em hãy cho biết ý kiến đúng về ý nghĩa của di sản văn hoá( Khoanh tròn câu trả lời đúng) a. Thể hiện truyền thống của dân tộc b. Thể hiện công đức của thế hệ cha ông c. Nhằm phát triển kinh tế, thu lợỉ nhuận d. Làm ô nhiểm môi trường Trang 28

e. Các câu trên đều đúng II/ Tự luận (7đ) Câu 4: Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có vai trò như thế nào đối với con người ?

Lấy ví dụ để làm rõ vai trò đó?

Câu 5: Là học sinh em sẽ làm gì góp phần bảo vệ di sản văn hoá?

Câu 6. Tình huống: Mai đang học lớp 7 là bạn học cùng lớp em. Nhưng gần đây bạn thường xuyên theo bạn bè trốn học buổi chiều đi chơi đã nhiều lần được cô giáo cùng cha mẹ nhắc nhở nhưng bạn không có thay đổi nào mà lại có ý định bỏ học. Nhận xét hành vi của Mai đúng hay sai? Vì sao? Nếu là bạn của Mai em sẽ nói gì với bạn? Đáp án: I/ Trắc nghiệm: Câu 1: b,d mỗi ý cho 0,5 điểm.

Câu 2: 1c, 2a, 3b nối đúng cho 1 điểm.

Câu 3: a, b mỗi ý đúng cho 0,5 điểm.

II. Tự luận: Câu 4: Nêu được vai trò của môi trường và tài nguyên thiên nhiên có ý sau: (cho 1,5 điểm. ) - MT và TNTN là yếu tố cơ bản để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội.

- Tạo cho con người phương tiện để sinh sống, phát triển trí tuệ, đạo đức, tinh thần.

VD : lấy đúng cho (1 điểm) Câu 5 : Học sinh góp phần bảo vệ di sản văn hóa nêu được các ý cho (1,5 điểm) - Cấm chiếm đoạt, làm sai lệch DSVH. - Cấm huỷ hoại hoặc gây nguy cơ huỷ hoại di sản.

- Bảo vệ, tuyên truyền, lên án hành vi phá hoại di sản văn hóa.

Câu 6: Tình huống( 3 điểm) - Nhận xét: Mai sai hành vi đó đã không thực hiện được bổn phận của người học sinh, chưa thực hiện quyền học tập của mình.

- Là bạn em nói với Mai không nên làm như vậy vì không yêu thương cha mẹ làm cha mẹ buồn; không tôn trọng cô giáo . Bạn tự đánh mất tương lai của mình đi theo như vậy là rất dễ sa ngã.

4.Củng cố: GV: Thu bài kiểm tra số lượng bài 5. Dặn dò: - Đọc trước nội dung bài mới - HS thực hiện tốt ATGT Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Trang 29

Ngày soạn:

Ngày dạy:

TIẾT 27: BÀI 16: QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG, TÔN GIÁO (Tiết 1) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS nắm được cá khái niệm về tín ngưỡng, tôn giáo, mê tín dị đoan.

2. Kĩ năng: HS biết phân biệt tín ngưỡng, tôn giáo với mê tín dị đoan.

3. Thái độ: HS biết tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo và lên án, phê phán các hiện tượng mê tín dị đoan.

4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị.

1. Giáo viên: KHBH, SGK, SGV, SBT GDCD7, Một số tình huống thực tế.

2. Học sinh: Xem trước nội dung bài học.

III. Tổ chức các hoạt động.

1.Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động huống.

B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. * Nhiệm vụ: HS đóng vai. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của hs * Cách tiến hành: Trang 30

Gv cho Hs sắm vai theo nội dung sau: Lan: Mẹ ơi sao nhà bạn Mai không có bàn thờ thắp hương như nhà mình.

Mẹ: Vì nhà bạn ấy thờ đức chúa trời, nhà bạn ấy theo đạo thiên chúa giáo.

Lan: Thế nhà mình theo đạo gì hả mẹ?.

Mẹ: Nhà mình theo đạo phật.

Lan: Thế hai đạo này khác nhau như thế nào?.....

- Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến của hs *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau đó dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức HĐ 1 : Tìm hiểu phần thông tin, sự kiện 1. Mục tiêu: Hiểu đc tình hình tôn giáo ở VN 1. Thông tin 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm, cặp đôi 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ Gv: Gọi Hs đọc phần tin tức, sự kiện.

Gv: Hãy kể tên một số tôn giáo mà em biết?. ? Qua đó m có nhận xét gì về loại hình tín ngưỡng, tôn giáo? ? Địa phương Kim Bảng nói riêng và Hà Nam nói chung có tôn giáo nào?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc phần thông tin/sgk suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm + Phật giáo; Thiên chúa giáo; Đạo Cao Đài; Đạo Trang 31

Hòa hảo; Đạo Tin Lành; Đạo Hồi *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV: Giới thiệu một số nhà thờ ở địa phương như Kim Thanh- Kim Bình, An Lạc, Đồng Sơn, Bút Sơn Chùa đạo Phật như Chùa Bà Đanh, chùa Khương Thượng, chùa Tiên Ông- Tượng Lĩnh (Kim Bảng), chùa Đọi Long- Duy Tiên Gv: Chùa này đều là di tích lịch sử - DSVH vật thể mà giờ trước các em đã được học. ? Em hãy cho biết nhà các em thờ cúng tổ tiên bằng cách nào? Khi đi vào chùa hay nơi nhà thờ em cho biết họ thờ ai? Thờ bằng cách nào?Ý nghĩa của việc thờ cúng đó?

- GĐ: Thờ bằng lập bàn thờ có h/a người đã khuất và thắp hương – tưởng nhớ, biết ơn - Trong chùa thờ các tượng Phật bằng hình thức thắp hượng, tụng kinh, niệm Phật- cầu quốc thái dân an, mọi việc tốt lành.

- Trong nhà thờ thờ chúa Giê-su, đức mẹ Ma-ri-a bằng cách nghe giảng đạo và cầu nguyện- đem đến điều tốt lành. ? Những người được thờ cúng đó họ là ai? Vì sao?

- Tổ tiên có thực - Không có thực mà chỉ trong thế giới vô hình, hư ảo… ? Việc thờ đó theo em để làm gì? Thể hiện niềm tin của mọi người- Tín ngưỡng( Tín: niềm tin; ngưỡng: mức độ, giới hạn) HĐ 2: Tìm hiểu phần nội dung bài học 1. Mục tiêu: Hiểu đc khái niệm tín ngưỡng, tôn giáo, quyền tự do tín ngưỡng…

2. Nội dung bài học 2. Phương thức thực hiện: a. Tín ngưỡng, tôn giáo : - Hoạt động cá nhân, nhóm - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

Trang 32

- Tín ngưỡng: là lòng tin vào một 5. Tiến trình hoạt động điều thần bí như thần linh, thượng *Chuyển giao nhiệm vụ đế, chúa trời. ?Tín ngưỡng là gì?

Thảo luận : Hãy kể tên một số hình thức tín ngưỡng trong dân gian thờ cúng ? Họ là ai được nhắc tới trong môn học nào ?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc phần thông tin/sgk suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm ( Thần núi, sông, lửa, ông táo, thành hoàng, tổ tiên...) ( Sử dụng tranh về Con Rồng cháu Tiên, Thánh Gióng) - LS : Vua Hùng ; Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo( Đền Trần 20.8- ÂL) - NV : Thánh Gióng,Sơn Tinh, Thủy Tinh Tín ngưỡng thờ cúng đó xuất phát từ đạo lí « Uống nước nhớ nguồn » của người VN ta. *Báo cáo kết quả: các nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng ? Theo em việc đi lễ chùa, nhà thờ, thờ người có công với đất nước có bắt buộc với mỗi người không ? ( Tự do là quyền của mỗi người không bắt buộc- học tiết sau) ? Đưa một số thông tin về quan niệm của nhà Phật hay của Thiên chúa giáo ? Cho biết quan niệm này hướng con người tới điều gì ?

- Sống tốt đời đẹp đạo, an lành.Từ bi bác ái- Nhà Phật.

GV đưa một số thông tin về lễ Vu Lan hay lễ Rằm tháng giêng ở chùa ; Lễ No en .. ? Em hiểu gì về ngày này ? Theo em hình thức lễ nghi này có cần thiết với nhà chùa, nhà thờ không ? Vì sao ?

- Lễ báo hiếu( Xá tội vong nhân) lòng từ bi lễ rằm tháng giêng- Cầu an, may mắn ; Lễ Noen chào mừng chúa ra đời – bắt buộc với đạo đó ?

- ? Việc thực hiện các lễ nghi đó có gì giống và khác nhau ?

G : Đều có hình thức tín ngưỡng ; Trang 33

K : Hình thức lễ nghi, quan niệm khác nhau để sùng bái thần linh.

Gv: Tôn giáo là gì? ? Người theo tín ngưỡng có phải là người theo đạo không ? Liên hệ gia đình em hoặc những người x. quanh theo tín ngưỡng mà em biết ?

Gv: Theo em đạo Long Hoa Hội có phải là tôn giáo không ?( Thường tới chùa Tiên Ông Làm LễĐạo này thờ Bác Hồ không được gọi là Tôn giáo) ? Qua phần tìm hiểu về tín ngưỡng, tôn giáo em cho biết đồng bào theo tín ngưỡng, tôn giáo có mặt tích cực như thế nào ?

- yêu nước, nhiều việc làm xây dựng quê hương...

Gv: Thế nào là mê tín dị đoan?.

Gv: Giới thiệu truyện: Chỉ vì một phút cuồng tín sbt/43. ? Vậy em cho biết hậu quả của mê tín dị đoan ? ? NN do đâu ?

Kq : Lợi dụng tín ngưỡng, tôn giáo để thu lợi.

Cq : + Do trình độ dân trí thấp, kém hiểu biết. + Do tập tục lạc hậu

- Tôn giáo: là hình thức tín ngưỡng có hệ thống, tổ chức. Với những quan niệm giáo lí và các hình thức lễ nghi thể hiện sự sùng bái.

VD: Đạo phật, thiên chúa giáo, tinh lành, cao đài, hoà hảo, đạo hồi...

- Mê tín dị đoan: Là tin vào những điều mơ hồ, nhảm nhs, không phù hợp với lẽ tự nhiên: Bói toán, chữa bệnh bằng phù phép....dẫn đến hậu quả xấu.

Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về tín ngưỡng, tôn giáo để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Hãy kể 1 số biểu hiện mê tín dị đoan trong Hs hiện nay? Theo em làm cách nào 3. Bài tập : để khắc phục ht mê tín dị đoan ?

Bt e/54 Gv: HD học sinh làm bài tập e sgk/54.

- H/Vi mê tin dị đoan : Xem bói, cúng bái trước khi đi thi, lên đồng *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: đại diện cặp trả lời Trang 34

*Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 4: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào làm BT. * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? GV Đưa một số thông tin về việc gọi hồn, xem bói qua bàn tay, chữa bệnh phù phépuống nước chữa bệnh- ở xã Châu Sơn- Duy Tiên- Hà Nam ? ? Theo em những việc làm này có phải là biểu hiện của tín ngưỡng không ? Vì sao ? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: - Không vì đây là điều không có căn cứ, nhảm nhí, mơ hồ trái tự nhiên- Mê tín dị đoan. *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: Bài báo của hs về chính đạo * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: ? Theo em hoạt động của người theo lễ nghi có theo tổ chức nào không hay là tự do ?

Viết 1 bài báo về một đạo được coi là chính đạo mà em biết.

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 28 – Bài 16 Trang 35

QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG, TÔN GIÁO (tiết 2) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS nắm được các khái niệm về tín ngưỡng, tôn giáo, mê tín dị đoan.

2. Kĩ năng: - HS biết phân biệt tín ngưỡng, tôn giáo với mê tín dị đoan.

3. Thái độ: - HS biết tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo và lên án, phê phán các hiện tượng mê tín dị đoan.

4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị.

1. Giáo viên: KHBH, SGK, SGV, SBT GDCD7, Một số tình huống thực tế.

2. Học sinh: Xem trước nội dung bài học.

III. Tổ chức các hoạt động.

1.Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động huống.

B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của hs * Cách tiến hành: Thế nào là tín ngưỡng, tôn giáo, mê tính dị đoan? Nêu ví dụ?

- Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ Trang 36

- Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến của hs *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau đó dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu quyền tự do tín 1. Thông tin ngưỡng, tôn giáo 1. Mục tiêu: Hiểu đc quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi 2. Nội dung bài học - Hoạt động chung cả lớp a. Tín ngưỡng, tôn giáo : 3. Sản phẩm hoạt động b. Quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo: - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm, cặp đôi - Công dân có quyền theo hoặc không 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá. theo một tín ngưỡng, tôn giaó nào.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

- Người theo một tín ngưỡng hay một tôn 5. Tiến trình hoạt động giáo nào đó có quyền thôi không theo nữa hoặc bỏ theo tín ngưỡng tôn giáo *Chuyển giao nhiệm vụ: Đảng và nhà nước ta có chủ trương và qui định khác mà không ai được cưỡng bức hoặc ntn về quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo? cản trở.

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm HS: Mọi người đi theo tín ngưỡng, tôn giáo mà mình thích *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV: Đưa thông tin về hành vi vụ án của Lê Quốc Quân, tòa án đã tuyên 30 tháng tù đối với kẻ đã trốn hơn 600.000.000 tiền thuế. Vậy mà, tội lỗi của con người này lại là tấm gương cho một số người khác. Câu chuyện là Lê Trang 37

Quốc Quân vốn là một tín đồ Thiên chúa giáo; là người con của Chúa. Tuy nhiên, thay vì nghe những lời răn dạy sống đạo đức của Chúa thì Lê Quốc Quân đã làm những việc vi phạm pháp luật; để thấy đây không xứng đáng là một con chiên ngoan đạo.Những Linh mục này đã làm sai lời dạy của Chúa; thậm chí, đã lợi dụng danh nghĩa và vai trò mà Chúa giao phó để làm những việc sai trái. c. Trách nhiệm của công dân: Hoạt động 2: Tìm hiểu trách nhiệm của công Tôn trọng các nơi thờ tự của các tín dân ngưỡng , tôn giáo được bài xích gây mất đoàn kết, Không 1. Mục tiêu: Hiểu đc trách nhiệm của công dân chia rẽ những người có tín ngưỡng, tôn giáo…

2. Phương thức thực hiện: * Nhà nước nghiêm cấm mọi hành vi lợi dụng tín ngưỡng, tôn giaó, lợi dụng - Hoạt động cá nhân. quyền tự do tín ngưỡng tôn giáo để làm những điều trái pháp luật.

- Hoạt động chung cả lớp,thảo luận 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: Công dân cần có trách nhiệm gì?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: phiếu học tập *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về tín ngưỡng, tôn giáo để làm bài Trang 38

* Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: HD học sinh làm bài tập csgk/53.

3. Bài tập : *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân Bt c/53/sgk - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các Đ/a : Bắt một người theo một tín ngưỡng, cách xử lí cho Hs tôn giáo nhất định.

- Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 3: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào làm BT. * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Cho hs nghe một số thông tin về vụ đánh nhau ở lễ hội Gióng, vụ cướp giật ở lễ phát ấn ở đền Trần vừa qua? Em có nhận xét gì về hành vi đó? Theo em chúng ta cần phải có thái độ như thế nào đối với hiện tượng đó? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: Phê phán thái độ đó *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 4: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: Sách về Tôn giáo Việt Nam * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Tìm đọc sách Tôn giáo Việt Nam ? * HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Trang 39

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 29 – Bài 17 NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (TIẾT 1) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS hiểu: - Nhà nước CHXHCNVN là nhà n-íc của ai ra đời từ bao giờ, do ai(Đảng nào) lãnh đạo?

- Cơ cấu tổ chức nhà nước ta hiện nay bao gồm những loại cơ quan nào? Phân chia gia cấp thế nào?

- Chức năng nhiệm vụ của các cơ quan nhà nước 2. Thái độ: - Hình thành ở hs ý thức tự giác thực hiện chính sách pháp luật và tin thần trách nhiệm bảo vệ cơ quan nhà nước.

3. Kỉ năng: - Học sinh biết thực hiện pháp luật, qui định của địa phưong, qui định qui chế nội qui của nhà trường, giúp đỡ nhà nước làm nhiệm vụ.

- Biết đấu tranh hiện tượng vô kỉ luật 4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị - GV: KHBH; SGK,SGV GDCD 7 - Hiến pháp 1992 - Bảng phụ: Sơ đồ phân công và phân cấp bộ máy nhà nước III. Tổ chức các hoạt động.

1.Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi động quyết vấn đề.

B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não Trang 40

D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV: Nhà nước ta hiện nay có tên gọi là gi? Bản chất nhà nước ta là gì?

- Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến của hs *Báo cáo kết quả: HS: Nhà nước ta tên gọi là nước CHXHCNVN *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau đó dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu sự ra đời của nhà nước CHXHCNVN 1.Thông tin sự kiện: 1. Mục tiêu: Hiểu đc sự ra đời của nhà nước CHXHCNVN 2. Nội dung bài học 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân. Cặp đôi a. Nhà nước: - Hoạt động chung cả lớp - Ra đời 2.9.1945 do Bác Hồ làm chủ 3. Sản phẩm hoạt động tịch nước, tên gọi là nước VN dân chủ - Trình baỳ miệng cộng hoà.

- Phiếu học tập của nhóm, cặp đôi - Là thành quả của cuộc cách mạng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá tháng 8 1945 do ĐCS Việt Nam lãnh - Học sinh tự đánh giá. đạo.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Nhà nước ta là nhà nước của dân , do - Giáo viên đánh giá. dân, vì dân 5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: HS: Đọc thông tin sự kiện sgk và trả lời các câu hỏi gợi ý sgk Nhà nước ta ra đời từ năm nào? Tên gọi là gỉ? Ai làm chủ tịch nước Trang 41

đầu tiên?

Nhà nước ta ra đời là thành quả của cuộc cách mạng nào?

Nhà nước đổi tên từ năm nào?

Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm 1975 giải phóng thống nhất đất nứoc cả nước quá độ đi lên CNXH. *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV: Giới thiệu Điều 2,3,4,5 HP 1992 HĐ2: Tìm hiểu tổ chức bộ máy nhà nước 1. Mục tiêu: Hiểu đc tổ chức bộ máy nhà nước 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Cho hs xem sơ đồ phân cấp bộ máy nhà nước sau đó nêu câu hỏi hs thảo luận Bộ máy nhà nước ta đựoc phân thành mấy câp/ tên gọi của từng cầp?

Bộ máy nhà nước cấp TW gồm những cơ quan nào?

Bộ máy nhà cấp tỉnh, huyện, xã gồm những cơ quan nào?

Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân, cặp đôi

b. Phân cấp bộ máy nhà nước(4 cấp) Trung ương Tỉnh (TP trực thuộc TW) Huyện (Quận,TX,TP thuộc tỉnh) Xã (phường, TT) * Bộ máy nhà nước cấp TW gồm có: Quốc hội, chính phủ, TAND tối cao, VKSND tối cao *Cấp tỉnh gồm: - HĐND Tỉnh (TP) - UBND Tỉnh (TP) - TAND Tỉnh (TP) - VKSND Tỉnh (TP) * Cấp huyện gồm; - - HĐND Huyện (Quận, TX) - UBND Huyện (Quận, TX) - TAND Huyện(Quận. TX) - VKSND Tỉnh (Quận. TX) *Cấp xã Phường, TT gồm: - HĐND xã - UBND xã Trang 42

trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về bộ máy Nhà nước để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: HD học sinh làm bài tập GV: Cho hs làm bài tập b/59 sgk.

3. Bài tập : *Học sinh thực hiện nhiệm vụ Bài b/59 sgk - Những cơ quan đại biểu nhân dân: Cơ - Học sinh làm việc cá nhân quan Quốc hội và HĐND các cấp.

- Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các - Quốc hội là cơ quan quyền lực cao cách xử lí cho Hs nhất.

- Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs - Vì giữ nhiệm vụ trọng đại nhất của quốc *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời gia: Làm HP, sửa đổi HP; làm luật, sửa *Đánh giá kết quả đổi luật; quyết định các chính sách, các - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá nguyên tắc tổ chức, hoạt động của bộ - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl. máy nhà nước.

Hoạt động 3: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào làm BT. * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Giải thích vì sao nhà nước ta là nhà nước cuả dân, do dân , vì dân?

- Nhà nước ta ra đời là thàng quả của cuộc cách mạng nào? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Trang 43

- Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 4: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: biểu đồ bộ máy Nhà nước của hs tự vẽ GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: - Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước (sử dụng biểu đồ tư duy) * HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 30 – Bài 17 NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (tiết 2) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS hiểu: - Cơ cấu tổ chức nhà nước ta hiện nay bao gồm những loại cơ quan nào? Phân chia gia cấp thế nào?

- Chức năng nhiệm vụ của các cơ quan nhà nước.

2. Thái độ: - Hình thành ở hs ý thức tự giác thực hiện chính sách pháp luật và tin thần trách nhiệm bảo vệ cơ quan nhà nước.

3. Kĩ năng: - Giúp hs biết thực hiện pl, qui định của địa phưong, qui định qui chế nọi qui của nhà trường, giúp đỡ nhà nước làm nhiệm vụ - Biết đấu tranh hiện tượng vô kỉ luật.

4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề.

II. Chuẩn bị - SGK,SGV GDCD 7 - Hiến pháp 1992 - Sơ đồ phân công và phân cấp bộ máy nhà nước III. Tổ chức các hoạt động.

1.Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Trang 44

Tên hoạt động A. Hoạt động khởi động B. Hoạt động hình thành kiến thức

Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học - - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi quyết vấn đề.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng ……

2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của hs * Cách tiến hành: Nhà nước ta là nhà nước của ai, do Đảng nào lãnh đạo?

- Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến của hs * Báo cáo kết quả: HS: Nhà nước ta là nhà nước của dân, do dân, vì dân….

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau đó dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1:Tìm hiểu chức năng, nhiệm vụ 1.Thông tin sự kiện: của các cơ quan nhà nước.

1. Mục tiêu: Hiểu đc chức năng, nhiệm 2. Nội dung bài học vụ của các cơ quan nhà nước.

2. Phương thức thực hiện: a. Nhà nước: - Hoạt động cá nhân, nhóm - Hoạt động chung cả lớp b. Phân công các cơ quan của bộ máy nhà 3. Sản phẩm hoạt động nước.

- Trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm + Các cơ quan quyền lực đại biểu của nhân 4. Phương án kiểm tra, đánh giá dân, do nhà nước bầu ra, bao gồm: Quốc Trang 45

- Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: Bộ máy nhà nước gồm những loại nào? mỗi loại cơ quan bao gồm những cơ quan cụ thể nào?

Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng -Chức năng nhiệm vụ của cơ quan quốc hội? Vì sao quốc hội là cơ quan đại biểu cao nhất của nhân dân và là cơ quan quyền lực nhà nước cao nhất? (Vì là cơ quan bao gồm những người có tài, có đức do nhân dân lựa chọn bầu ra..)

-Vì sao HĐND được gọi là cơ quan đại biểu của nhân dân và là cơ quan quyền lực nhà nước ở địa phương?

GV:Cho học sinh đọc điều 119,120 HP 1992.

HĐ2:Tìm hiểu Quyền và nghĩa vụ công dân đối với Nhà nước 1. Mục tiêu: Hiểu đc quyền và nghĩa vụ của công dân đối với Nhà nước 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Giấy Ao của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

hội, HĐND các cấp( cấp tỉnh, cấp huyện và cấp xã) - Các cơ quan hành chính nhà nước bao gồm : Chính phủ và UBND các cấp - Cơ quan xét xử bao gồm TAND tối cao, TAND tỉnh(TP trực thuộc TW) và các TAND huyện(quận. Txã,TP thuộc tỉnh), Các TA quân sự - Cơ quan kiểm sát bao gồm VKSND tối cao,VKSND tỉnh( TP trực thuộc TW), VKSND( huyện, quận, txã, TP thuộc tỉnh),các VKS quân sự c. Chức năng và nhiệm vụ của cơ quan nhà nước:( phần d/sgk/59)

d. Quyền và nghĩa vụ công dân: - Có quyền và trách nhiệm giám sát, góp ý kiến va9ò hoạt động của các đại biểu và các cơ quan đại diện do mình bầu ra, đồng thời có nghĩa vụ thực hiện các chính sách pháp luật tốt của nhà nước, bải vệ các cơ quan nhà nước giúp đỡ cán bộ nhà nước thi hành công vụ.

Trang 46

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: Công dân có quyền và nghĩa vụ ntn đối với Nhà nước?

Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân, nhóm trao đổi thảo luận - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về bộ máy Nhà nước để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: HD học sinh làm bài tập GV: Cho hs làm bài tập c,d/59 sgk.

3. Bài tập : *Học sinh thực hiện nhiệm vụ Bài c/59 sgk.

- Những cơ quan hành chính nhà nước: - Học sinh làm việc cá nhân Chính phủ và UBND các cấp.

- Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các - Cơ quan hành chính cao nhất là Chính cách xử lí cho Hs phủ.

- Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời Bài d/59 sgk. Đáp án đúng là: 2, 2, 3. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 4: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào làm BT. * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV yêu cầu hs làm bt e/sgk/59 *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ Trang 47

- Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: ví dụ đi xin giấy khai sinh, làm chứng minh nhân dân… *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: tấm gương ở địa phương GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: ?Tìm hiểu những tấm gương mẫu mực ở địa phương, những chính sách của nhà nước và chính quyền địa phương, thể hiện sự quan tâm của Đảng, nhà nước đến lợi ích của nd và gđ mình. * HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 31 – Bài 18 BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ(XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN) ( Tiết 1) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Hs hiểu bộ máy nhà nước cấp cơ sở (xã phường thị trấn) gồm có những cơ quan nào? Nhiệm vụ, qyuền hạn của từng cơ quan nhà nước cấp cơ sở (UBNN,HĐND xã (P,TT) 2. Thái độ: - Hình thành ở hs ý thức tự giác trong việc thực hiện chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước và qđ của địa phương.

- Có ý thức tôn trọng giữ gìn an ninh, trật tự công cộng và an toàn xã hội ở địa phương.

3. Kỹ năng: - Xác định đúng cơ quan nhà nước địa phương có chức năng giải quyết công việc của cá nhân và gia đình.

- Tôn trọng ý kiến và việc làm của cán bộ địa phương.

Trang 48

4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề….

II. Chuẩn bị: - GV: KHBH + SGK, SGV GDCD 7 - Sổ tay KTPL - Sơ đồ bộ máy nhà nước cấp cơ sở III. Tổ chức các hoạt động.

1.Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học Tên hoạt động A. Hoạt động khởi - - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi động quyết vấn đề.

B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV: Dựa trên sơ đồ hs vẽ (bài cũ) để giới thiệu - Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến của hs *Báo cáo kết quả: HS vẽ và trình bày *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá.

GV: Cho hs sơ đồ bộ máy nhà nước cấp cơ sở để hs nắm được cơ quan nhà nước xã(phường.tt) sau đó dẫn dắt vào bài.

Trang 49

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và hs HĐ1: Tìm hiểu tình huống 1. Mục tiêu: Hiểu đc chức năng, nhiệm vụ của UBND cấp xã.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Bộ máy nhà nước cấp cơ sở gồm có cơ quan nào?

- Việc cấp giấy khai sinh do cơ quan nào đảm nhận?

Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân.

- Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ và quyền hạn của nhà nước cấp cơ sở 1. Mục tiêu: Hiểu đc nhiệm vụ và quyền hạn của nhà nước cấp cơ sở 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ:

Nội dung ghi bảng 1.Tình huống:

2. Nội dung bài học a. Nhiệm vụ và quyền hạn của HĐND xã (P,TT) : HĐND xã(p.tt) do nhân dân bầu ra * Nhiệm vụ và quyền hạn: - QĐ những chủ trương và biện pháp quan trọng ở địa phương như: Trang 50

GV: Giới thiệu Đ119,10,12 của HP 1992 ? HĐND xã phường,TT do ai bầu ra, có nhiệm vụ và quyền hạn gì? ? UBND xã, phường,TT do ai bầu ra, có nhiệm vụ gì?

Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân, cặp đôi trao đổi - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

+ Xây dựng kinh tế xã hội + Củng cố an ninh, quốc phòng + Cải thiện đời sống vật chất và tin thần của nhân dân, làm tròn nhiệm vụ của địa phương b. Nhiệm vụ và quyền hạn của UBND xã (p,tt): - UBND do HĐND bầu ra * Nhiệm vụ và quyền hạn: - Quản lí nhà nước ở địa phương các lĩnh vực Tuyên truyền và giáo dục pl Đảm bảo an ninh trật tự Phòng chống thiên tai, bảo vệ tài sản Chống tham nhũng và tệ nạn xh

Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: HD học sinh làm bài tập b, c/62 sgk *Học sinh thực hiện nhiệm vụ 3. Bài tập : - Học sinh làm việc cá nhân Bài b/62 sgk.

- Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các Đáp án đúng: UBND xã (phường, thị cách xử lí cho Hs trấn): là cơ quan hành chính NN ở đp, do - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs HĐND xã (phường, thị trấn) bầu ra. *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời Bài c/62 sgk. c. Đáp án: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Công an giải quyết: Khai báo tạm trú, - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl. tạm vắng.

- UBND xã giải quyết: Đăng kí hộ khẩu, đăng kí kết hôn, xin cấp (sao) giấy khai sinh, xác nhận lý lịch.

- Trường học: Xác nhận bảng điểm học tập.

- Trạm y tế (bệnh viện): Xin sổ khám bệnh.

Hoạt động 3: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào làm BT. Trang 51

* Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân, cặp đôi * Sản phẩm: Câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV: Nêu tình huống:Mẹ em sinh em bé, gđ em cần làm giấy khai sinh thì cần đến cơ quan nào? a. CA phường xã,TT b. Trường THCS c. UBND xã phường ,TT *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: đáp án c *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 4: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: HĐND và UBND nơi em ở có nhiệm vụ gì? * HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 32 – Bài 18 BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ (XÃ,PHƯỜNG,THỊ TRẤN) (Tiết 2) I. Mục tiêu bài học:

Trang 52

1. Kiến thức: Giúp hs hiểu bộ máy nhà nước cấp cơ sở(xã phường thị trấn) gồm có những cơ quan nào? Nhiệm vụ, qyuền hạn của từng cơ quan nhà nước cấp cơ sở(UBNN,HĐND xã (P,TT) 2. Thái độ: Hình thành ở hs ý thức tự giác trong việc thực hiện chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước và qđ của địa phương.

Có ý thức tô trọng giữ gìn an ninh, trật tự công cộng và an toàn xã hội ở địa phương.

3. Kỹ năng: - Xác định đúng cơ quan nhà nước địa phương có chức năng giải quyết công việc của cá nhân và gia đình.

-Tôn trọng ý kiến và việc làm của cán bộ địa phương 4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề….

II. Chuẩn bị: - GV: KHBH + SGK, SGV GDCD 7 - Sổ tay KTPL - Sơ đồ bộ máy nhà nước cấp cơ sở III. Tổ chức các hoạt động.

1.Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi động quyết vấn đề.

B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của hs * Cách tiến hành: HĐND và UBND xã (phường,TT) có nhiệm vụ và quyền hạn gì?

- Học sinh tiếp nhận Trang 53

*Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến của hs *Báo cáo kết quả: HS vẽ và trình bày *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau đó dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh HĐ1: Tìm hiểu vai trò, nhiệm vụ của HĐND và UBND xã.

1. Mục tiêu: Hiểu đc vai trò, nhiệm vụ của HĐND và UBND xã.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: ? UBND và HĐND xã(P.TT) là cơ quan chính quyền thuộc cấp nào? ? HĐND xã(P,TT) do ai bầu ra, có nhiệm vụ gì?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân.

- Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng HĐ2: Tìm hiểu trách nhiệm của công dân ở địa phương 1. Mục tiêu: Hiểu đc trách nhiệm của công dân ở địa phương 2. Phương thức thực hiện:

Nội dung ghi bảng 1. Nội dung bài học:

c.. UBND và HĐND xã (P.TT) là cơ quan chính quyền cấp cơ sở * HĐND xã(P,TT) do nhân dân bầu ra chịu trách nhiệm trước dân về: Ổn định kinh tế, nâng cao đời sống,củng cố quốc phòng, an ninh. * UBND xã (p,tt) do HĐND bầu ra có nhiệm vụ: Chấp hành nghị quyết của HĐND, là cơ quan hành chính nhà nước ở địa phương * HĐND và UBND là cơ quan nhà nước của dân, do dân, vì dân

d. Trách nhiệm của công dân: - Tôn trọng và bảo vệ, làm tròn trách nhiệm và nghĩa vụ đối với nhà nước, hấp hành nghiêm chỉnh qui định của Trang 54

- Hoạt động nhóm pháp luật, của chính quyền địa 3. Sản phẩm hoạt động phương.

- Trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: Trách nhiệm của công dân đối với bộ máy nhà nước cấp cơ sở xã (p,tt) ntn?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân.

- Các nhóm ghi kết quả - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - HS làm bài tập trên phiếu.

BT1. Bạn An kể tên các cơ quan nhà 3. Bài tập : nước cấp cơ sở như sau: BT 1 :Đáp án: a, b, c, d, e. a. HĐND xã. f. Đoàn TNCS b. UBND xã.

HCM xã. c. Công an xã. g. Mặt trận TQ d. Trạm y tế xã. xã. e. Ban văn hoá xã. h. HTX NN. i. Hội cựu chiến binh. k. Trạm bơm.

BT2: Đáp án: 1,2,3,4,5 - Theo em, ý nào đúng?

Trang 55

BT2. Những hành vi nào sau đây góp phần xây dựng nơi em ở?

1. Chăm chỉ học tập.

2. Chăm chỉ lao động.

3. Giữ gìn môi trường.

4. Tham gia nghĩa vụ quân sự khi đủ tuổi.

5. Phòng chống tệ nạn xã hội. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 4: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào làm BT. * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân, cặp đôi * Sản phẩm: Câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Sắm vai tiểu phẩm “ Thực hiện kế hoạch sinh đẻ ở địa phương” *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: HS sưu tầm các bức tranh về UBND xã và hoạt động của UBND xã nơi e ở. * HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn: Trang 56

Ngày soạn:

Ngày dạy: TIẾT 33: THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ TÌM HIỂU CÁC DI SẢN VĂN HÓA Ở ĐỊA PHƯƠNG

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: - Nắm được các loại DSVH ở Hà Nam và nguồn gốc hình thành các DSVH. - Ý nghĩa của DSVH đối với Hà Nam. - Trách nhiệm của HS trong việc BV DSVH ở địa phương.

2. Về kĩ năng: Tôn trọng, giữ gìn và tìm hiểu các DSVH ở địa phương.

3. Về thái độ: - Không đồng tình, phê phán những hành vi xâm hại đến DSVH - Đồng tình, ủng hộ những việc làm góp phần giữ gìn DSVH ở địa phương.

4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề….

II. Chuẩn bị: - GV: KHBH GDCD 7 - HS: Tài liệu GDCD địa phương tỉnh Hà Nam. III. Tổ chức các hoạt động.

1.Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học trực quan - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án Trang 57

2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của hs * Cách tiến hành: - GV: yêu cầu hs quan sát ảnh và phân loại các DSVH trong những bức ảnh trên? ? Em hãy kể một số DLTC, DTLS, DSVH tiêu biểu ở Hà Nam? (Dựa vào mục tư liệu TK). ? Hà nam đã có những chính sách, biện pháp nào trong việc bảo tồn, phát huy giá trị lịch sử, văn hóa?

- Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến của hs *Báo cáo kết quả: HS trình bày * Phân loại: + DSVH vật thể: - Chùa Bà Đanh: Di tích LS & TC. - Đền Trần Thương: Di tích LSVH & TC + DSVH phi vật thể: Hát dặm Quyển Sơn, hội chùa Đọi Sơn. *- Trùng tu, tôn tạo các DS VH. - Bảo tồn: nghiên cứu, sưu tầm các DSVH phi vật thể tiêu biểu. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau đó dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Kiến thức cần đạt Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu di sản VH ở Hà Nam. I. Nội dung bài học 1. Mục tiêu: Hiểu đc vai trò di sản VH 1. Di sản VH ở Hà Nam. ở Hà Nam. 2. Phương thức thực hiện: - DSVH ở Hà Nam gồm: DSVH vật thể - Hoạt động cá nhân (DLTC, DTLS VH…) và DSVH phi vật thể 3. Sản phẩm hoạt động (Lễ hội TT, trò chơi DG, các làng nghề - Trình baỳ miệng TC….).

4. Phương án kiểm tra, đánh giá - DSVH ở Hà Nam được hình thành từ trong - Học sinh tự đánh giá.

KC, trong lđ sx, từ nhu cầu nâng cao đời - Học sinh đánh giá lẫn nhau. sống tinh thần và yếu tố tự nhiên.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: Em hãy kể tên và phân loại các loại Trang 58

DSVH ở Hà Nam mà em biết?

Các DSVH ở Hà Nam được hình thành từ các yếu tố nào?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân.

- Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của DSVH đối với Hà Nam. 1. Mục tiêu: Hiểu đc ý nghĩa của DSVH đối với Hà Nam. 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: DSVH có ý nghĩa gì đ/v tỉnh Hà Nam? - Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân.

- Các nhóm ghi kết quả - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt đông 3: Tìm hiểu trách nhiệm của công dân – hs Hà Nam trong việc BV DSVH ở đ/p.

2. Ý nghĩa của DSVH đối với Hà Nam - Giúp mọi người hiểu biết về cội nguồn đất nước, dân tộc => nuôi dưỡng lòng tự hào dân tộc và tình yêu quê hương đất nước.

- Góp phần làm phong phú và làm giàu thêm nền VH Việt Nam. - Là tài sản vô giá của đất nước, là chất liệu gắn kết cộng đồng dân tộc, là cơ sở để sáng tạo nên những giá trị tinh thần mới, là bằng chứng hùng hồn về lịch sử và XD và BV Tổ quốc.

- Góp phần sáng tạo những giá trị VH mới.

- Phát triển du lịch Hà Nam

Trang 59

1. Mục tiêu: Hiểu đc trách nhiệm của công dân – hs Hà Nam trong việc BV DSVH ở đ/p.

2. Phương thức thực hiện: 3. Trách nhiệm của Công dân – hs Hà Nam - Hoạt động cặp đôi trong việc BV DSVH ở đ/p 3. Sản phẩm hoạt động - Chấp hành c/sách của Đảng, pháp luật của - Trình baỳ miệng Nhà nước về BVDSVH. - Phiếu học tập của nhóm - Trân trọng các DSVH. 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Thông báo cho cơ quan Nhà nước có thẩm - Học sinh tự đánh giá. quyền khi các DSVH bị phá hoại.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Nhắc nhở mọi người giữ gìn các DSVH. - Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: ? Là công dân – hs Hà Nam, em phải có trách nhiệm gì đối với các DSVH? - Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh thảo luận cặp đôi.

- Các nhóm ghi kết quả - Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng.

Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV cho hs trả lời miệng bài tập 1 và 2 II. Bài tập Bài 1, 2 /36 sách TLGD địa phương. sách TL GD đ/p/36.

Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời Trang 60

*Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 4: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào làm BT. * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân, cặp đôi * Sản phẩm: Câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Liên hệ bản thân bảo vệ DSVH? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: Những việc làm cụ thể: - Tôn trọng và giữ gìn các DSVH. - Tìm hiểu các DSVH ở đ/p.

- Phê phán những hành vi xâm hại đến các DSVH và phá hoại môi trường.

- Ủng hộ những việc làm góp phần giữ gìn DSVH. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: HS sưu tầm các bức tranh về DSVH xã nơi e ở. * HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày soạn:

Ngày dạy: TIẾT 34: ÔN TẬP

I. Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức đã học ở học kỳ II. Giúp học sinh nắm chắc kiến thức, hệ thống khoa học, ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ.

Trang 61

- Giáo dục học sinh ý thức yêu thích môn học, có ý thức tìm tòi, nâng cao khả năng nhận thức của mình phục vụ đời sống.

- Rèn kỹ năng ôn tập logic, có chất lượng.

- NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề….

II. Chuẩn bị: - GV: KHBH + SGK, SGV GDCD 7 - Sổ tay KTPL III. Tổ chức các hoạt động.

1.Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi động quyết vấn đề.

B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề.

- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.

C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề.

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. ….

- Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề ……

- Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của hs * Cách tiến hành: Em hãy kể tên tiêu đề các bài đã học trong học kỳ 2?

- Học sinh tiếp nhận *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ những hiểu biết của mình - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ khi hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến của hs *Báo cáo kết quả: HS vẽ và trình bày *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau đó dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Trang 62

Hoạt động của GV-HS Hoạt động 1: Ôn lại lý thuyết 1. Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức đã học 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân -Trò chơi hái hoa 3. Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: gv chuẩn bị các bông hoa có nội dung. ? Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch. ? Môi trường là gì. ? Tài nguyên thiên nhiên là gì. ? Tầm quan trọng của môi trường và tài nguyên thiên nhiên. ? Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên bằng cách nào. ? Di sản văn hoá là gì. ? Nêu những quy định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hoá. ? Tín ngưỡng là gì. ? Tôn giáo là gì. ? Quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo là gì - Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - HS lên hái hoa - Học sinh suy nghĩ cá nhân.

- Giáo viên quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

Nội dung kiến thức cần đạt I. Lý thuyết 1. Sống và làm việc có kế hoạch: Là biết xác định nhiệm vụ, sắp xếp công việc hàng ngày một cách hợp lý có hiệu quả, chất lượng, đảm bảo cân đối nhiệm vụ.

2. Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên - Môi trường là toàn bộ điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh con người.

- TNTN là của cải vật chất có sẵn trong tự nhiên mà con người có thể khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ đời sống.

- MT và TNTN tạo nên cơ sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội tạo phương tiện sinh sống.

- Giữ gìn môi trường xanh, sạch, đẹp, cân bằng sinh thái, cải thiện môi trường…

3. Bảo vệ di sản văn hoá: - DSVH gồmDSVH vật thể và phi vật thể là sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học được lưu truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. * Cấm: + Chiếm đoạt, làm sai lệch DSVH. + Huỷ hoại DSVH. + Đào bới trái phép địa chỉ khảo cổ, xây dựng trái phép… + Mua bán, trao đổi, vận chuyển trái phép di vật, cổ vật.

4. Quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo: - Tín ngưỡng: Là lòng tin vào một cái gì đó thần bí như thần linh, thượng đế, chúa trời.

- Tôn giáo: Là một hình thức tín ngưỡng có hệ thống tổ chức…

- CD có quyền theo hay không theo một tín ngưỡng hay tôn giáo nào, người đã theo một tôn giáo nào đó có quyền thôi không theo nữa hoạc bỏ để theo một tín ngưỡng, tôn giáo khác mà không ai được cưỡng bức, cản trở

Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm bài Trang 63

* Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Em hãy kể một số công việc mà cơ II. Bài tập quan NN cấp CS đã làm để chăm lo đs mọi mặt cho nd?

Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: • Tổ chức sx để phát huy thế mạnh của đp, nâng cao đs nd.

• Chăm lo phát triển sự nghiệp GD, chăm sóc sức khỏe nd – xd trường học, trạm y tế, phòng chống dịch bệnh.

• BV trật tự trị an, phòng chống TN XH) *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 4: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào làm BT. * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân, đóng vai, cặp đôi * Sản phẩm: Câu trả lời của hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV yêu cầu hai hs đóng vai một người dân đến xin giấy tờ ở UBND xã và một hs làm cán bộ xã tiếp công dân. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: cặp đôi báo cáo *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl.

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu.

Trang 64

* Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: HS sưu tầm các bài báo có nội dung liên quan đến bài học hôm nay. * HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà.

IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………

Ký duyệt của tổ chuyên môn:

Ngày dạy:

Ngày soạn:

TIẾT 35: KIỂM TRA HỌC KỲ II I. Mục tiêu kiểm tra: - Kiểm tra đánh giá sự nhận thức của học sinh qua chương trình học kỳ II. -Rèn cho học sinh kỹ năng hệ thống hoá kiến thức khoa học, logic, dễ hiểu.

- Giáo dục các em tính trung thực khi làm bài, trình bày bài khoa học.

II.Chuẩn bị - Thầy: Giáo án, câu hỏi, đáp án, hướng dẫn chấm.

- Trò: Ôn bài, giấy kiểm tra.

III. Tiến trình giờ kiểm tra: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Không.

3. Bài mới: Giáo viên phát đề cho học sinh và theo dõi học sinh làm bài: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp Nhận biết Thông hiểu Vận dụng độ Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Chủ đề 1. Nhà nước Cộng hòa XHCNV N Số câu

TL TL Nêu được sự Vẽ sơ đồ bộ máy nhà ra đời của nhà nước phân công ; nước VN ; đảng nào lãnh đạo 1/ 2

1/ 2

TL

TL

1 Trang 65

Số điểm Tỉ lệ

1,5 15%

1,5 15%

2.Bộ máy nhà nước cấp cơ sở

Lấy ví dụ : 3ví dụ về việc làm cần giải quyết của gia đình em

Số câu Số điểm Tỉ lệ

1/ 2 1,5 15%

3 30% Từ bối cảnh .Từ bối cảnh thực tế chỉ thực tế để cách giúp bạn giả quyết việc liên quan đến người khác 1/ 2 1/ 2 0,5 2 5% 20%

1,5 4 40%

Nêu được khái Kể tên được các di sản 3. Bảo vệ di sản niệm di sản văn hóa và phân loại( ít văn hóa vật nhất là 5 di sản văn hóa thể, phi vật thể Số câu 1/ 2 1/ 2 Số điểm 1,5 1,5 Tỉ lệ 15% 15% Số câu Số điểm Tỉ lệ

1 3 30%

1,5 4,5 45%

2 3 30% 1/ 2 0,5 5%

1/2 2 20%

3 10 100%

ĐỀ BÀI Câu1: (3 điểm) Thế nào là di sản văn hoá vật thể và di sản văn hoá phi vật thể? Hãy kể tên di sản văn hóa của quê hương Hà Nam mà em biết cho biết nó thuộc loại di sản nào?

Câu 2: (3 điểm) a. Cho biết nước Việt Nam dân chủ cộng hòa ra đời vào ngày tháng năm nào? Là thành quả của cuộc cách mạng nào? Do đảng nào lãnh đạo? b. Bộ máy nhà nước chia làm mấy cấp nêu tên cụ thể? Vẽ sơ đồ phân công theo tên cơ quan?

Câu 3: ( 4 điểm) a. Hãy nêu những việc làm cụ thể của bản thân hoặc gia đình em đến cơ quan nào và tới bộ phận nào để giải quyết? ( ít nhất 3 việc) b. Tình huống: Nhà An quyết định cả nhà đi vào thành phố Hồ Chí Minh để sinh sống, An cũng theo vào đó để học. Hè xong nhà An phải đi để còn xin đi học. Vậy gia đình An cần phải đến cơ quan nào để giải quyết? Hãy nêu giúp cách cho bạn nhé. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1( 3 điểm): Trang 66

Trình bầy đúng nội dung di sản văn hóa vật thể và phi vật thể mỗi khái niệm cho 0,75 điểm.

- Kể được ít nhất 3 di sản cho 0,75 điểm và phân loại đúng cho 0,75 điểm.

Câu 2: Nêu đúng các ý sau: a. - Nhà nước VN dân chủ cộng hòa ra đời vào ngày 2/9/1945 cho 0,5 điểm - Là thành quả của cuộc cách mạng tháng 8/1945 cho 0,5 điểm.

- Do Đảng công sản VN Lãnh đạo cho 0,5 điểm. b. Bộ máy nhà nước chia làm 4 cấp: TƯ , tỉnh,thành phố; huyện, quận, thị xã; Xã phường, thị trấn cho 0,75 điểm.

- Vẽ đúng sơ đồ cho 0.75 điểm BỘ MÁY NHÀ NƯỚC Phân công

Cơ quan quyền lực

Cơ quan hành chính

Cơ quan kiểm sát

Cơ quan xét xử

Câu 3: a.( 1,5 điểm) Kể đúng 3 việc ghi rõ cụ thể ban giải quyết cho mỗi việc 0,5 điểm. b. Xử lí đúng cho 2,5 điểm - Đến UBND xã xin cắt hộ khẩu trường hợp đã có nhà sẵn trong đó; còn không xin tạm vắng một thời gian sau đó chuyển hộ khẩu đến công an.

- Để xin đi học cần đến trường học xin giấy chuyến trường và xác nhận của phòng giáo dục huyện.

4. Củng cố : - Giáo viên thu bài kiểm tra.

- Nhận xét giờ kiểm tra.

5. Hướng dẫn về nhà: - Tìm hiểu luật an toàn giao thông.

I. Trắc nghiệm khách quan (3 điểm). Hãy khoanh tròn vào những ý mà em cho là đúng: Câu 1 (0,25đ). Biểu hiện nào dưới đây là làm việc có kế hoạch?

A. Không bao giờ lập kế hoạch B. Không cần dự kiến trước kết quả C. Dự kiến kết quả, thời gian cho các việc, nổ lực thực hiện.

D. Làm việc tuỳ tiện Câu 2 (0,25đ). Em không đồng ý với ý kiến nào sau đây về bảo vệ tài nguyên thiên nhiên: A. Sử dụng tiết kiệm, hợp lý B. Tái tạo những tài nguyên có thể tái tạo được C. Chăm sóc, bảo vệ các loài động thực vật quý hiếm D. Ra sức khai thác, sử dụng bằng mọi cách Trang 67

Câu 3 (0,25đ) Trong các hành vi sau đây hành vi nào xâm phạm quyền trẻ em?

A. Đánh đập trẻ em.

B. Đưa trẻ em hư vào trường giáo dưỡng.

C.Tổ chức cho trẻ em đi thăm quan D. Buộc trẻ em nghiện hút đi cai nghiện Câu4(0,25đ) Trong các hành vi sau đây hành vi nào gây ô nhiễm phá huỷ môi trường?

A. Khai thác gỗ theo chu kỳ kết hợp cải tạo rừng B. Trồng cây gây rừng phủ xanh đồi trọc C. Đổ các chất thải công nghiệp trực tiếp vào nguồn nước D. Thu gom rác thải nơi công cộng Câu 5 (1 đ). Nối ý ở cột bên trái với ý ở cột bên phải sao cho đúng nội dung bài học.

Nối (B) Quyền của trẻ em Việt Nam (A) Việc làm cụ thể A. Học sinh được đi học 1+...

1. Quyền được khai sinh và có quốc tịch B.Trẻ em được tiêm chủng miễn phí 2+...

2. Quyền được học tập C. Không chửi bới, nhục mạ trẻ em 3+...

3. Quyền được bảo vệ, chăm sóc D.Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ Việt 4+...

4. Quyền được bảo vệ tính mạng, Nam được mang quốc tịch Việt Nam thân thể, danh dự, nhân phẩm E. Tôn trọng pháp luật Câu 6 (1đ). Điền từ thích hợp vào chỗ chấm (………)

Di sản văn hoá gồm ………………………………và…………………………

Là sản phẩm tinh thần,vật chất có giá trị ………………………………….được lưu truyền từ thế hệ này ………………………

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Dự phòng : GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu rõ hơn một số vấn đề lý luận liên quan đến giá trị và kĩ năng sống, hiểu rõ hơn về một số giá trị bản sắc của dân tộc Việt Nam. 2. Kĩ năng: HS biết cách tạo ra các trò chơi, lựa chọn trò chơi phù hợp và hiệu quả, kích thích tối đa sự cảm nhận giá trị ở người học.

Trang 68

3. Thái độ: HS mong muốn mang những điều tốt đẹp đến mọi người.

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN tư duy phê phán -KN tự nhận thức -KN sáng tạo -KN đặt mục tiêu III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Động não -Xử lí tình huống -Liên hệ và tự liên hệ - Kích thích tư duy IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh, câu chuyện về một số kiến thức đã học.

- Trò chơi V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:(1’) 2/Kiểm tra bài cũ: (0’) 3/ Bài mới :(39’) a)Khám phá:(1’) Gv nêu lí do của tiết học b) Kết nối: (1’) GV dẫn dắt vào bài.

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức HĐ 1: (25 phút) Thảo luận, phân tích khái niệm giá trị * Mục tiêu: Giúp HS hiểu khái niệm I. KHÁI NIỆM GIÁ TRỊ. giá trị là gì Giá trị theo nghĩa chung nhất đó là cái * Cách tiến hành làm cho một khách thể nào đó có ích, có GV: theo em hiểu giá trị là gì? nghĩa, đáng quý đối với chủ thể, được mọi HS: Thảo luận nhóm người thừa nhận. đại diện các nhóm trình bày Theo tài liệu “Giáo dục giá trị” khái GV: chốt lại niệm giá trị có thể hiểu: Một vật có giá trị khi nó được thừa nhận là có ích và mong muốn có được những thứ đó đã ảnh hưởng đến thái độ và hành vi của con người. Không chỉ có hàng hoá vật chất mà cả lý tưởng và những khái niệm đều có giá trị như: sự thật, công lý, lương thiện. a) Giá trị truyền thống: là những chuẩn mực, là thước đo cho hành vi đạo đức, cho những quan hệ ứng xử giữa người với người trong GV: Giá trị truyền thống là gì? một cộng đồng, một gia cấp, một quốc gia, HS: trả lời một dân tộc nhất định.

GV: nhận xét chốt lại Những giá trị của nó được chuyển giao, tiếp nối qua nhiều thế hệ và giá trị văn hoá truyền thống đó được giữ gìn, phát huy lên tầm cao mới. Qua hàng nghìn năm lịch sử, các giá trị văn hoá truyền thống Việt Nam như chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa nhân văn, ý thức Trang 69

GV: Theo em có những giá trị nào?

HS: trả lời GV: nhận xét chốt lại

cộng đồng được lưu truyền, phát triển tạo thành một hệ giá trị mới của đan tộc Việt Nam. b) Các giá trị phổ quát: Có 12 giá trị sau: 1. Giá trị Hoà bình 7. Giá trị Hợp tác 2. Giá trị Tôn trọng 8. Giá trị hạnh 3. Giá trị Yêu phúc 9. Giá trị Trách thương 4. Giá trị khoan nhiệm dung 10. Giá trị Giản dị 5. Giá trị Trung thực 11. Giá trị tự do 6. Giá trị Khiêm tốn 12. Giá trị đoàn kết

HĐ 2: (30 phút) Hiểu giáo dục kỹ năng sống *Mục tiêu: Giúp HS hiểu về kỹ năng sống là gì?

II. KỸ NĂNG SỐNG Giáo dục kỹ năng sống là *Cách tiến hành: GV: Giáo dục kỹ năng sống là gì? giáo dục những kỹ năng HS: Suy nghĩ và trả lời mang tính cá nhân vầ xã GV: chốt lại hội để chuyển tải những Gv: Kỹ năng sống chia là 3 nhóm gì mình biết, những gì - Kỹ năng nhận thức mình cảm nhận và những - Kỹ năng đương đầu với cảm xúc gì mình quan tâm.Từ đó - kỹ năng xã hội hay kỹ năng tương tác biết mình phải làm gì Tìm hiểu một số kỹ năng cơ bản sau: trong những tình huống 1. Kỹ năng tự nhận thức: khác nhau của cuộc sống.

Làm thế nào để nhận biết mình là ai?

Các em hãy suy tưởng - Tronhg những lúc vui bạn thường nghĩ về ai?

- Khi buồn bạn muốn gặp ai, nói chuyện với ai?

- Nếu bị đưa ra đảo hoang, em chỉ được đưa theo 2 (sau 1.Kỹ năng tự nhận thức: đó 3,4,5 người) người thân,em muốn đó là ai? tại sao?

Kỹ năng tự nhận - Những ngày vui như sinh nhật em, đám cưới... ai sẽ có thức là khả năng một mặt mà không cần em mời? người tự nhận biết: mình - Khi bị ốm, em muốn người ngồi bên cạnh là ai? là ai, sống trong hoàn Trả lời xong các câu hỏi này, bạn sẽ nhận ra tình cảm của cảnh nào, vị trí của mình mình với mọi người, cũng như của mọi ngưòi đối với bạn. trong mối quan hệ với 2. Kỹ năng ra quyết định người khác như thế nào, Hãy suy nghĩ và cân nhắc: Bạn muốn thi vào trường ĐH Mỹ mình có thể thành công thuật theo sở thích của mình. Bố mẹ bạn muốn bạn thi vào trong lĩnh vực nào... trường sư phạm ví bố mẹ có cơ hội tìm chổ làm tốt cho bạn.Vậy bạn sẽ ra quyết định thế nào.

3. Kỹ năng hợp tác 2. Kỹ năng ra quyết - Cùng vẽ một bức tranh định - Cùng nấu ăn - Đạt được mục đích đã - Trò chơi: Bóng chuyền đề ra trong học tập - Tránh được những sai Trang 70

lầm có thể để lại hậu quả không tốt.

3. Kỹ năng hợp tác Mọi người biết là việc chung với nhau và cùng hướng về một mục tiêu chung c) Thực hành luyện tập (30 phút) Mục tiêu: cho HS chơi một số trò chơi giáo dục giá trị và kỹ năng sống Cách tiến hành: 1. Trò chơi “ Bó đũa kì diệu” GV: Hướng dẫn Mỗi bạn sẽ ngồi trên 1 ghế xếp thành hình vòng tròn.Mỗi bạn dùng 2 ngón trỏ của mình để giữ 2 đầu đũa.Cả nhóm đứng đậy xoay theo chiều kim đồng hồ,bắt buộc phải ngồi xuống mỗi ghế đi qua.Làm rơi đũa sẽ bị phạt.Hô mỗi lúc một nhanh.

HS: bắt đầu tiến hành 2. Tôi tin bạn GV: Hướng dẫn -Có 2 nhóm: Nhóm sáng mắt và nhóm mù mắt.

-Các bạn nhóm sáng mắt tuyệt đối giữ im lặng và dẫn các bạn nhóm mù mắt đi lung tung làm cho các bạn bị mất phương hướng, sau đó đưa các bạn trở lại vị trí cũ.

-Nhóm bịt mắt phát biểu cảm xúc và đoán xem ai đã dẫm mình đi.

HS: bắt đầu tiến hành 3. Nói và làm ngược GV: Hướng dẫn Xếp thành hình vòng tròn Quản trò hô: Cười thật to Người chơi phải làm ngược lại: Khóc thật to Quản trò nhảy lên Người chơi phải ngồi xuống Quản trò có thể thể hiện bằng hành động không cần nói, nếu người choi không làm ngược thì sé bị phạt HS: bắt đầu tiến hành 4 . Củng cố : Gv cho HS hệ thống kiến thức của bài.

5. Dặn dò: 6 . Rút kinh nghiệm :

III. THỰC HÀNH 1. Trò chơi “ Bó đũa kì diệu”

2. Tôi tin bạn

3. Nói và làm ngược

Trang 71

Ngày soạn: TIẾT 19 - BÀI 13

Ngày dạy: PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI

I. Mục tiêu cần đạt 1. Về kiến thức: - Hiểu thế nào là TNXH - Nêu được tác hại của TNXH 2. Về kĩ năng: - Nhận biết những biểu hiện của tệ nạn xã hội; biết phòg ngừa cho bản thân; tích cực tham gia các hoạt động phòng,chống các TNXH ở trường và địa phương.

3. Về thái độ: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội 4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, soạn giáo án .

2. HS: đọc trước bài ở nhà.

III. Các hoạt động dạy học .

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

Trang 1

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Quan sát video . Cho biết đoạn video nói về tệ nạn gì ? Tệ nạn đó có nguy hiểm không? Nguy hiểm ntn vói cá nhân và cộng đồng?

- Dự kiến sp Hs: Đoạn video nói về tệ nạn ma túy. Đây là tệ nạn rất nguy hiểm cho các nhân và cộng đồng.

- Đánh giá sản phẩm: Đúng đây là tệ nạn rất nguy hiểm ngoài ra còn tệ nạn nào nữa chúng ta cùng vào bài hôm nay.

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2 :Hình thành kiến thức * Mục tiêu: Giúp HS Nắm được các tình huống trong phần đặt vấn đề để rút ra nội dung bài học * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu trong SGK, thực tế cuộc sống. * Phương thức thực hiện: Hoạt động chung, hoạt động nhóm. * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức lớp thành 3 nhóm thảo luận theo I. Đặt vấn đề. những câu hỏi sau : Câu 1. Tình huống 1 SGK. Em đồng tình với ý kiến của bạn An Nhóm 1. không ? Vì sao ?

- Ý kiến của An là đúng. Vì lúc đầu là chơi Nếu các bạn lớp em cũng chơi thì em làm ít ..rồi thành quen ham mê sẽ chơi nhiều. thế nào ?

- Nếu các bạn chơi thì em sẽ ngăn cản - Báo cho các thầy cô giáo .

Câu 2. Tình huống 2 SGK. Nhóm 2.

Theo em P,H và bà Tâm có vi phạm pháp - P và H vi phạm pháp luật về tội cờ bạc và Trang 2

luật không ? Và phạm tội gì ? (P,H chỉ vi phạm nghiện hút (không chỉ là vi vi phạm đạo đạo đức, đúng hay sai ) đức) Họ sẽ bị xử lý như thế nào?

- Bà Tâm vi phạm pháp luật về tội tổ chức bán ma tuý.

- Pháp luật sẽ xử lý P, H và bà Tâm theo Câu 3 . quy định .

Qua hai ví dụ trên em rút ra được bài học Nhóm 3. gì ?

- Không chơi bài ăn tiền, không ham mê cờ Theo em cờ bạc, ma tuý, mại dâm có liên bạc, không nghe kẻ xấu để nghiện hút. quan đến nhau không ? Vì sao ?

- Ba tệ nạn này có liên quan chặt chẽ đến - HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Các nhau. nhóm tổ chức thảo luận, cử thư ký ghi chép và - Nên tránh xa các tệ nạn này . một đại diện trả lời .

HS cả lớp nhận xét, tranh luận GV bổ sung thêm ý kiến Nếu nhờ cô giáo can thiệp em không sợ các bạn trả thù sao ?

HS thảo luận các câu hỏi 2- Nguyên nhân ? Nguyên nhân gây ra tệ nạn xh là gì?

- HS liên hệ ở trường, địa phương về vấn đề này .(Có hơn 10 người nghiện hút.) a- Nguyên nhân khách quan .

- Kỷ cương pháp luật chưa nghiêm - Kinh tế kém phát triển - Chính sách mở cửa, ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường.

- ảnh hưởng của các văn hoá phẩm đồi truỵ - Cha mẹ nuông chiều - Bạn bè rủ rê b- Nguyên nhân chủ quan .

- Lười lao động, ham chơi, đua đòi, thích ăn ngon ? Biện pháp phòng tránh nó là gì?

- Do tò mò thích cảm giác mới lạ - Do thiếu hiểu biết.

3- Biện pháp phòng tránh a- Biện pháp chung .

- Nâng cao chất lượng cuộc sống - Tăng cường giáo dục tư tưởng, đạo đức - Giáo dục pháp luật - Cải tiến hoạt động của tổ chức Đoàn …..

- Kết hợp tốt 3 môi trường giáo dục GĐNT- XH b- Biện pháp riêng .

Trang 3

- Không che giấu, tàng trữ..

- Tuyên truỳền phòng chống tệ nạn xã hội - Có cuộc sống lành mạnh - Vui chơi lành mạnh - Giúp đỡ các cơ quan phát hiện tội phạm - Không xa lánh, miệt thị người mắc……

II. Nội dung bài học 1- Tệ nạn xã hội - Là những hành vi sai lệch với các chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật gây hậu quả xấu về mọi mặt đối với cá nhân, gia đình và xã hội.

Mục tiêu: Giúp HS Nắm đượcthế nào là tệ nạn 2- Tác hại . xh - Ảnh hưởng đến sức khoẻ Kể tên một số tệ nạn xh - Ảnh hưởng đến tinh thần và đạo đức Nêu tác hại của các tệ nạn xã hội đối với gia - Gia đình tan nát đình - Làm thiệt hại về kinh tế Tác hại của các tệ nạn xã hội đối với bản thân - Trật xã hội bị rối loạn cá nhân - Suy thoái nòi giống, AIDS, chết . * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu trong SGK, thực tế cuộc sống. * Phương thức thực hiện: Hoạt động chung, hoạt động nhóm. * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ ? Thế nào là tệ nạn xh? ? Kể tên một số tệ nạn xh ?

Nêu tác hại của các tệ nạn xã hội đối với gia đình ?

Tác hại của các tệ nạn xã hội đối với bản thân cá nhân ?

Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ GV : yêu cầu HS nhận xét đánh gía bổ xung Theo tổ chức y tế thế giới thống kê trong số những người mắc các tệ nạn xã hội thì tới hơn 40% ở độ tuổi từ 14 - 24. (lao động và sinh đẻ) Cả nước có 165 nghìn người nhiễm HIV , có 27 nghìn người tử vong vì HIV/AIDS . Dự báo cuối thập kỷ này có 350 nghìn người nhiễm HIV/AIDS Trang 4

- Tác hại của các tệ nạn xã hội .

- Đối với xã hội . + ảnh hưởng đến kinh tế, suy giảm sức lao động của xã hội + Suy thoái giống nòi. + Mất trật tự an toàn xã hội - Đối với gia đình . + Kinh tế cạn kiệt, ảnh hưởng đến đời sống vật chất và tinh thần của mọi người + Gia đình tan vỡ - Đối với bản thân + Huỷ hoại sức khoẻ dẫn đến cái chết + Suy sút tinh thần, phẩm chất đạo đức. + Vi phạm pháp luật Hoạt động 3 - Luyện tập: Hướng dẫn hs làm bài tập .GV tổ chức cho học sinh làm bài tập củng cố .

Bài tập nhanh : Trong các tệ nạn sau tệ nạn nào là nguy hiểm nhất (đánh dấu x vào câu trả lời đúng) - Cờ bạc - Đua xe máy , xe đạp - Ma tuý - Mại dâm - Nghiện rượi - Coi cóp Hoạt động 4: Vận dụng 1. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức bài học để giải quyết các nội dung bài học 2. Phương thức thực hiện: Đặt câu hỏi làm bài tập 3. Sản phẩm hoạt động: Bài taapoj của học sinh 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động Vận dụng kiến thức vừa học để làm bài tập sau Khoanh vào phương án mà em cho là đúng A.Tệ nạn ma túy và cờ bạc hiện nay là hiện tượng bình thường trong xã hội không có gì đáng lo ngại.

B.Chỉ cần mình không nghiện ma túy là được còn bạn bè, người thân trong gia đình có nghiện cũng không sao.

C.Thấy người khác bán ma túy thì nên nên báo với công an.

D.Thử hít ma túy một chút cũng không có hại gì.

Trang 5

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: Mở rộng kiến thức của nội dung bài học 2. Phương thức thực hiện: Giao nhiệm vụ về nhà 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động : đặt câu hỏi - Sưu tầm các hoạt động xã hội phòng chống các tệ nạn xã hội do trường hoặc địa phương tổ chức Rút kinh nghiệm:

Tuần 20 Ngày soạn:

Ngày dạy:

TIẾT 20 - BÀI 13 PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI(TIẾP THEO) I. Mục tiêu cần đạt 1. Về kiến thức: - Một số quy định của pháp luật nước ta về phòng, chống TNXH .

- Trách nhiệm của công dân trong việc phòng, chống TNXH. 2. Về kĩ năng: - Thực hiện tốt quy định của pháp luật về phòng, chống TNXH. - Tham gia các hoạt động phòng, chống các TNXH ở trường và địa phương .

- Biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia phòng, chống TNXH. 3. Về thái độ: ủng hộ chủ trương của nhà nước và những quy định của pháp luật về phòng, chống TNXH. 4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, kế hoạch bài học .

2. HS: đọc trước bài ở nhà.

III. Các hoạt động dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động.

Trang 6

a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Những quy định phòng chống tệ nạn xã hội: - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Trách nhiệm của công dân học sinh - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Sắm vai - Kĩ thuật: Kĩ thuật sắm vai. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú, tò mò khám phá của HS. - Kích thích HS tìm hiểu về những quy định của pháp luật nước ta về phòng chống TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi tranh và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành:- GV chuyển giao nhiệm vụ: Quan sát tranh về các chiến sĩ công an đang bắt tội phạm cờ bạc và ma túy và tranh xử vũ Xuân Trường và đồng bọn vì tội buôn bán ma túy ? Em có suy nghĩ gì khi xem các bức tranh trên? Suy nghĩ gì về tính nghiêm minh của pháp luật nước ta?

- Dự kiến sphs: Tệ nạn cò bạc, ma túy bị pháp luật nghiêm tri. Thể hiện tính nghiêm minh của Pl nước ta GV: Cho HS nhận xét, bổ xung và đánh giá Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt Trang 7

Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức Mục tiêu: Giúp HS Nắm Những quy định phòng chống tệ nạn xã hội * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu trong SGK, thực tế cuộc sống. * Phương thức thực hiện: Hoạt động chung, hoạt động nhóm. * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên Thảo luân nhóm: PL nước ta quy định như thế nào về phòng chống TNXH? Tại sao PL lại quy định cụ thể những hành vi cấm đối với trẻ em?

- Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận nhóm - Giáo viên: Quan sát và giúp đỡ HS - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV tổ chức học sinh tìm hiểu một số quy định cảu pháp luật về phòng, chống tệ nạn xã hôi.

GV dùng bảng phụ HS đọc tài liệu, quan sát bảng phụ để trả lời câu hỏi.

GV giới thiệu thêm Điều 199: Tội sử dụng trái phép chất ma tuý.

Người nào nghiện ma tuý dưới bất cứ hình thức nào đã bị xử phạt, giáo dục nhiều lần không thay đổi sẽ bị phạt tù từ 3 tháng đến 2 năm Nếu tái phạm phạt từ 2 năm đến 5 năm Mục tiêu: Giúp HS Nắm trách nhiệm của công dân

II. Nội dung bài học( Tiếp)

3-Những quy định phòng chống tệ nạn xã hội: - Đánh bạc đưới bất cứ hình thức nào…

- Nghiêm cấm sản xuất, vận chuyển, tàng trữ, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, lôi kéo, dụ dỗ, cưỡng bức sử dụng ma tuý….

- Những người nghiện ma tuý buộc phải cai nghiện - Nghiêm cấm mại dâm, dụ dỗ….. * Đối với trẻ em : - Không được uống rượi, hút thuốc, đánh bạc, dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ.

- Nghiêm cấm dụ dỗ, lôi kéo trẻ em sử dụng các chất trên - Nghiêm cấm dụ dỗ trẻ em mại dâm, bán hoặc mua dâm …văn hoá phẩm đồi truỵ…

- Cấm các trò chơi ảnh hưởng xấu đến sự phát triển lành mạnh của trẻ em .

4- Trách nhiệm của công dân học sinh - Có lối sống giản dị, lành mạnh - Giữ gìn và giúp nhau không xa vào ….

Trang 8

* Nhiệm vụ: HS tìm hiểu trong SGK, thực tế cuộc sống. * Phương thức thực hiện: Hoạt động chung, hoạt động nhóm. * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận nhóm cặp đôi ? HS làm gì để phòng, chống TNXH? - Học sinh tiếp nhận: Thảo luận cặp đôi *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận nhóm - Giáo viên: Quan sát và giúp đỡ HS - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả Hoạt động 3 :Luyện tập Mục tiêu: Giúp HS Nắm được kiến thức để vận dụng làm bài tập * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu trong SGK, thực tế cuộc sống. * Phương thức thực hiện: Hoạt động chung, hoạt động cá nhân, sắm vai * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS. * Cách tiến hành: 1. GV chuyển giao nhiệm vụ *Học sinh thực hiện nhiệm vụ : Đọc yêu cầu của đầu bài và trr lời cá nhân Cho học sinh làm bài tập củng cố : Em đồng tình với ý kiến nào sau đây ? Vì sao ? ?

GV yêu cầu học sinh kể về các tệ nạn xã hội ở địa phương .

- Gia đình kinh tế đầy đủ con không mắc TNXH - Học tập tốt là biện pháp hữu hiệu để tránh xa TNXH - Học sinh THCS không mắc TNXH - Mắc TNXH là người lao động - Đánh bạc, chơi đề có thu nhập

- Tuân theo quy định của pháp luật - Tham gia các phong trào phòng, chống...

- Tuyên truyền, vận động mọi người ….

III. Bài tập Bài tập 1.SGK tr 37 - Đáp án là : a,c,g,i,k - HS giải thích lý do chọn những ý kiến này.

2-Bài tập 2. Sắm vai - Mô tả sinh hoạt của một người nghiện - Một người bạn rủ em chơi điện tử - Một người nhở em mang một món đồ tới một địa điểm HS các nhóm lần lượt đóng vai HS cả lớp nhận xét, bổ sung và bình chọn nhóm thể hiện thành công nhất.

Trang 9

- Tệ mại dâm là chuyện của xã hội không liên quan đến học sinh .

- Học sinh: - Giáo viên: Quan sát và giúp đỡ HS - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả

* Hoạt động 4: Vận dụng 1. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức bài học để sắm vai giải quyết tình huống 2. Phương thức thực hiện: Sắm vai 3. Sản phẩm hoạt động: Cách giải quyết tình huống của học sinh 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động GV tổ chức cho học sinh làm bài tập vận dụng Bài tập : Cho HS sám vai tình huống đang đi đường có một người lạ dúi vào tay một bọc lạ nghi là ma túy và nói câm hộ đến một địa chỉ có gi trên bọ lạ em sẽ sử lý như thế nào?

HS: Đưa ra cách giải quyết Gv: Nhận xét bổ xung đua ra phương án tối ưu nhất Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức bài học để giải quyết các nội dung bài học 2. Phương thức thực hiện: Đặt câu hỏi làm bài tập 3. Sản phẩm hoạt động: Bài taapoj của học sinh 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động - Sưu tầm các hoạt động xã hội phòng chống các tệ nạn xã hội do trường hoặc địa phương tổ chức Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 21 – Bài 14 PHÒNG CHỐNG NHIỄM HIV/ AIDS I. Mục tiêu cần đat 1. Về kiến thức: - Hiểu được tính chất nguy hiểm của HIV/ AIDS .

Trang 10

- Nêu được những quy định của pháp luật về phòng chống HIV/ AIDS - Nêu được các biện pháp phòng tránh nhiễm HIV/AIDS, nhất là các biện pháp đối với bản thân.

2. Về kĩ năng: - Biết tự phòng, chống nhiễm HIV/AIDS và giúp người khác phòng, chống.

- Biết chia sẽ, động viên người nhiễm HIV/AIDS. - Tham gia những hoạt động phòng chống nhiễm HIV/AIDS do trường, địa phương tổ chức.

3. Về thái độ: - Tích cực phòng, chống nhiễm HIV/AIDS. - Quan tâm, chia sẽ và không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV/ AIDS. 4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, soạn kế hoạch bài học.

2. HS: đọc trước bài ở nhà.

-SGK, giáo án, bút dạ, giấy khổ lớn.

III. Các hoạt động dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

Trang 11

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ:Cho HS quan sát vi deo về nạn nhân của HIV/AIDS? Nội dung của đoạn video các em vừa xem nói lên điều gì ?

Suy nghĩ, cảm xúc của em khi xem những hình ảnh này?

- Học sinh tiếp nhận: Quan sát video và trả lời cau hỏi *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Quan sát vi deo - Giáo viên: Hướn dẫn hs quan sát - Dự kiến sản phẩm: cảm thấy xúc động, thương cám *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và vào bài Hoạt động của GV và HS Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức 1. Mục tiêu: Tìm hiểu phần đặt vấn đề 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm - Hoạt động nhóm, - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

Nội dung cơ bản I. Đặt vấn đê - Anh trai bạn của Mai chết vì căn bệnh AIDS - Do bạn bẻ xấu lôi kéo tiêm chích ma tuý mà mắc AIDS - Người nhiễm HIV/AIDS là nỗi đau bi quan hoảng sợ cái chết đến gần. Mặc cảm tự ti trước người thân, bạn bè. Đối với gia đình là nỗi đau mất đi người thân - Bài học cho gia đình Mai và tất cả mọi người .

Trang 12

Hoạt động của GV và HS 5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Đọc phân đặt vấn đề HS trao đổi các câu hỏi Tai hoạ gì đã giáng xuống gia đình bạn của Mai ?

Nguyên nhân nào dẫn đến cái chết anh trai bạn của Mai ?

Cảm nhận của em vể nỗi đau mà AIDS gây ra cho bản thân và gia đình của họ ?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Tìm hiểu tình hình người nhiễm HIV/AIDS GV giới thiệu một số thông tin, số liệu trong nước và trên thế giới về HIV/AIDS (dùng bảng phụ) - Nỗi đau của một chiến sĩ công an hình sự bị nhiễm HIV khi làm nhiệm vụ - 6 học sinh ở trung tâm bảo trợ trẻ em bị cha mẹ mắc HIV bỏ rơi.

- Trên thế giới có khoảng hơn 40 triệu người mắc HIV/ AIDS - Số người mắc HIV/AIDS hiện nay chủ yếu ở độ tuổi từ 15- 30 - Việt Nam 100% các tỉnh thành đều có người mắc căn bệnh này .

- Hiện nay có 70.780 người mắc HIV vó 82% độ tuổi 20-39 tuổi + Trong đó : 10.844 người mắc AIDS có 6005 người chế vì AIDS

Nội dung cơ bản

Trang 13

Hoạt động của GV và HS + Mỗi ngày VIệt Nam có 50 người mắc và dự báo đến cưôI thập kỷ này có 350.000 người + Hàng năm cần có 78 tỉ đồng chi cho việc phòng chống HIV/AIDS GV chuyển giao nhiệm vụ: chia lớp thành 3 nhóm Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì về tình trạng nhiễm HIV/ AIDS hiện nay ?

Nhóm 2: HIV/ AIDS có tác hại như thế nào ?

Nhóm 3: Nguyên nhân dẫn đến mắc căn bệnh HIV/AIDS ?

GV kết luận: Phòng chống HIV/AIDS là trách nhiệm của mọi người, mọi quốc gia, dân tộc. Nhà nước ta có những quy định pháp lệnh phòng chống HIV/ AIDS.

Nội dung cơ bản

Nhóm 1: - Số người nhiễm HIV/AIDS ngày càng tăng. AIDS có thể lây truyền bất kỳ ai, bất kỳ dân tộc nào, nước nào, không phân biệt già, trẻ, trai, gái, giàu nghèo, nam nữ…..

Nhóm 2: Tác hại của HIV - ảnh hưởng đến kinh tế, nòi giống, sức khỏe, gia đình tan nát, đi tù, chết người .

Nhóm 3: Nguyên nhân - Kinh tế còn nghèo - Đời sống không lành mạnh - Kỷ cương, pháp luật chưa nghiêm - Chính sách xã hội - Kém hiểu biết Tìm hiểu nội dung bài học 1. Mục tiêu: Thế nào HIV/AIDS,con đường - Tâm sinh lí lứa tuổi - Cuộc sống gia đình tan vỡ lây truyền,tác hại và các quy định của PL - Bản thân không làm chủ 2. Phương thức thực hiện: II. Nội dung bài học - Hoạt động cá nhân 1- HIV/AIDS - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - HIV là vi rút gây suy giảm miễn dịch - Hoạt động chung cả lớp - AIDS là hội chứng ưuy giảm miễn dịch … mắc phải.

3. Sản phẩm hoạt động 2- Con đường lây truyền: - Phiếu học tập cá nhân - Lây qua đường máu - Phiếu học tập của nhóm - Lây từ mẹ sang con - Lây qua quan hệ tình dục Tác Cách Quy Khái Con 3- Tác hại: niệm đường hại phòng định - HIV/ AIDS là đại dịch của thế gíới và lây tránh của nhân loại: huỷ hoại sức khoẻ, cướp đI tính truyền PL mạng con người; phá hoại hạnh phúc gia đình; huỷ hoại tương lai, nòi giống dân tộc; ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế – XH 4. Phương án kiểm tra, đánh giá của đất nước.

- Học sinh tự đánh giá.

4. Qui định của pháp luật về phòng tránh Trang 14

Hoạt động của GV và HS - Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá. ….5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Hoàn thành bảng sau - Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm: Hs hoàn thành bảng *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Kết thúc phần này giáo viên cho học sinh giải thích câu : “Đừng chết vì thiếu hiểu biễt về HIV/AIDS ”.

Hoạt động 3 : Luyện tập 1. Mục tiêu: 2. Phương thức thực hiện: 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động GV tổ chức cho học sinh đóng vai theo tình huống bài tập 5 SGK HS tự phân vai và lời thoại Cả lớp nhận xét tiểu phẩm GV đưa ra câu hỏi Em có đồng tình vởi việc làm của Thuỷ không ?

Nếu em là Hiền trong tình huống đó

Nội dung cơ bản nhiễm HIV/AIDS - Mỗi người có trách nhiệm thực hiện những biện pháp phòng tránh HIV để bảo vệ mình và người thân….

- Nghiêm cấm các hành vi mua dâm, bán dâm, dụ dỗ gái mại dâm hoặc các hành vi làm lây truyền HIV khác - Người nhiễm HIV/AIDS có quyền giữ bí mậtvề tình trạng bị bệnh của mình nhưng phảI thực hiện các biện pháp phòng tránh cho người khác . * Cách phòng tránh: - Tránh tiếp xúc với máu người bệnh - Không dùng chung kim tiêm - Không quan hệ tình dục 5-Học sinh cần làm: - Sống lành mạnh, giản dị, tránh xa các tệ nạn XH đặc biệt là ma tuý và mại dâm - Có hiểu biết về HIV/ AIDS - Chủ động phòng tránh cho mình và cộng đồng - Không phân biệt đối xử với người mắc bệnh - Tích cực tham gia các phong trào phòng chống TNXH III. Bài tập Bài tập 1 Trả lời : em không đồng tình với việc làm của Thuỷ. Nếu em là Hiền em sẽ giải thích cho Thuỷ hỉêu AIDS không lây truyền qua tiếp xúc thông thường như thăm hỏi, bắt tay …..Chúng ta thật an toàn khi tiếp xúc là được .

Trang 15

Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản em sẽ làm gì ?

Hoạt động 4: Vận dụng 1. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết tình huống 2. Phương thức thực hiện: Đặt câu hỏi 3. Sản phẩm hoạt động: các câu trả lời của hs 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động ? Nếu bố mẹ anh chị em hoặc bạn thân của em nhiếm HIV thì em sẽ làm gì?

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: Ý thức tìm hiểu sâu sắc hơn về bênh HIV?AIDS 2. Phương thức thực hiện: 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động Em hãy đề xuất các biện pháp tích cực để phòng chống lây nhiễm HIV/AIDS? Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 22 – Bài 15 PHÒNG NGỪA TAI NẠN VŨ KHÍ, CHÁY, NỔ VÀ CÁC CHẤT ĐỘC HẠI I. Mục tiêu cần đạt 1. Về kiến thức: - Nhận dạng được các loại vũ khí thông thường, chất nổ, chất độc hại và tính chất nguy hiểm, tác hại của các loại đó đối với con người và xã hội.

- Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại 2. Về kĩ năng: Biết phòng, chống tai nạn vũ khí , cháy, nổ và các chất độc hại trong cuộc sống hàng ngày.

3. Về thái độ: - Thường xuyên cảnh giác, đề phòng tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại ở mọi lúc, mọi nơi.

- Nhắc nhở mọi người xung quanh có ý thức thực hiện tốt các biện pháp phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại .

4. Năng lực cần đạt: Trang 16

Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, soạn giáo án .

2. HS: đọc trước bài ở nhà. SGK, giáo án, bút dạ, giấy khổ lớn, tranh.

III. Các hoạt động dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về phòng chông cháy nổ và các chất độc hại * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành:- GV chuyển giao nhiệm vụ:Ngày 2/5/2003 chiếc xe mang biển số 29H6583 bốc cháy tại khu chợ thôn Đại Bái, huyện Gia Bình, Bắc Ninh. Nguyên nhân gây ra Trang 17

vụ cháy được xác định là trên xe có trở thuốc súng . Vụ cháy làm 88 người chết và hàng chuc người khác bị thương .

GV cho học sinh quan sát bảng : Sơ suất , bất cẩn Vi phạm quy đinh Sự cố kỹ thuật Ghi chú Năm PCCC Số vụ Tỉ lệ % Số vụ Tỉ lệ % Số vụ Tỉ lệ % 1998 778 66.5 72 61 321 1999 383 38.7 23 2.32 301 32.4 2000 426 37.4 113 9.92 388 26.43 2001 468 36.2 89 6.89 406 30.03 2002 448 35.36 117 9.32 32.04 TB 502.6 42.36 82.8 6.89 283.2 24.18 Dự kiến SP của HS: Tai nạn vũ khí cháy nổ và các chat độc hại gây thiệt hại lớn về người và của.

- GV đánh giá chốt vào bài Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức I. Đặt vấn đề HĐ tìm hiểu đặt vấn đề Nhóm 1. chiến tranh kết thúc song còn nhiều bom mìn và vật liệu nổ ở khắp nơi 1. Mục tiêu: Tìm hiểu phần đặt vấn đề 2. Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm (Quảng Trị ) - Thiệt hại: Tại Quảng Trị từ 1985-1995 lớn 3. Sản phẩm hoạt động: Kết quả trả lời của có 474 người chết va bị thương trong đó 65 người chết vì bom mìn. các nhóm Nhóm 2. Cháy nổ từ 1998-2002, cả nước 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: có 5871 vụ cháy, thiệt hại 902.910 triệu 5. Tiến trình hoạt động đồng. *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Nhóm 3. Ngộ độc từ 1999-2000 có gần - Giáo viên: Các em hoạt động theo nhóm 20.000 vụ, có 246 người tử vong (TPHCM Nhóm 1. Lí do vi sao vẫn có người chết vì có 930 vụ ngộ độc trong đó có 29 người bị trúng bom mìn? Thiệt hại đó như thế nào chết) Nhóm 2. Những thiệt hại về cháy trong Nguyên nhân: Thành phần thuốc sâu, ca thời gian 1998- 2002 là như thế nào ? nóc, nhiều lý do khác.

Nhóm 3. Các vụ ngộ độc gây ra những Nhóm 4. thiệt hại gì ? Nguyên nhân gây ra các vụ Bài học : ngộ độc -Tính chất nguy hiểm của tai nạn cháy, nổ Nhóm 4. Em rút ra bài học gì cho bản thân và chất độc hại qua các thông tin trên ?

-Phải có biện pháp phòng tránh - Học sinh tiếp nhận: Thảo luận nhóm -Trách nhiệm của bản thân .

Ngày 30/7/2011 một vụ cháy sảy ra tại 1 *Học sinh thực hiện nhiệm vụ xưởng may của HảI Phòng làm 13 người - Học sinh: Thảo luận nhóm chết, hơn 30 người bị thương.

- Giáo viênQuan sat và hỗ trợ hs…

Trang 18

Hoạt động của GV và HS - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV kết luận: Các tai nạn do vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại gây ra rất nguy hiểm. Vì vậy cần có những quy định của pháp luật để phòng ngừa .

HĐ 2: Tìm hiểu một số chất độc hại, dễ cháy, nổ ? Kể tên một số loại chất dễ cháy, nổ, độc hại. ( Hóa chất, thuốc trừ sâu, thuốc cỏ, thuốc kích thích, bom, mìn, pháo....

Tìm hiểu nội dung bài học 1. Mục tiêu: HS nắm được tác hại của tai nạn vú khí cháy nổ và các chất độc hại 2. Phương thức thực hiện: cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên ? Kể tên một số chất nổ, chất cháy, chất độc hại ,vũ khí thông thường mà em biết ?

Thảo luận nhóm:Tác hại của việc sử dụng trái phép chất cháy, nổ và các chất độc hại ? ( Gây cả ảnh hưởng về môi trường sống) Nhà nước đã ban hành những quy định gì ?

Học sinh chúng ta cần phải làm gì ?

- Học sinh tiếp nhận: Suy nghĩ *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi trả lời câu hỏi - Giáo viên - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả

Nội dung cần đạt

II. Nội dung bài học 1. Một số vũ khí thông thường, chất cháy nổ, chất độc hại: - Các loại vũ khí thông thường: các loại súng, đạn, lựu đạn, bom mìn, lưỡi lê…

- Chất nổ: thuốc nổ, thuốc pháo, ga…

- Chất cháy: xăng, dầu…

- Chất độc hại: chất phóng xạ, chất độc da cam, thuốc bảo vệ thực vật, thuỷ ngân...

2. Tác hại : - Mất tài sản của cá nhân, gia đình, XH - Bị thương, tàn phế, chết người 3. Các quy định của nhà nước .

- Cấm vận chuyển, tàng trữ, buôn bán, sử dụng trái phép các loại vũ khí,các chất cháy nổ, chất độc hại.

- Chỉ những cơ quan, tổ chức, cá nhân được nhà nước cho phép mới được sử dụng, bảo quản, chuyên chở các loại vũ khí, các chất cháy nổ, chất độc hại.

- Cơ quan, tổ chức, cá nhân được sử dụng phải tuân thủ quy định an toàn . * Học sinh cần làm .

- Tự giác tìm hiểu và thực hiện nghiêm - Tuyên truyền đến mọi người - Tố cáo các hành vi vi phạm

Trang 19

Hoạt động của GV và HS *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng * Hoạt động 3 : Luyện tập 1. Mục tiêu: 2. Phương thức thực hiện: 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên…

- Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hướng dẫn hs làm bài tập GV yêu cầu học sinh thảo luận làm bài tập 3 SGK .

Các bàn thảo luận và trình bày ý kiến của mình.

GV chốt lại điểm 2 nội dung bài học .

GV cho học sinh xử lý tình huống : HS biết cách hành động phù hợp với quy định về phòng ngừa …

Cac bàn thảo luận các tình huống trong bài tập 4 SGK Đại diện các nhóm trả lời .

GV chốt lại mục 3 nội dung bài học .

GV cho học sinh làm bài tập củng cố.

Trong các hành vi sau, hành vi nào vi phạm pháp luật ?

Nội dung cần đạt

III. Bài tập * Những quy định của nhà nước .(SGK) - Đáp án : Các hành vi a,b,d,e,g là vi phạm pháp luật .

- Trong tình huống a,b,c cần khuyên ngăn mọi người tránh xa nơi nguy hiểm - Tình huống d, cần báo ngay cho người có trách nhiệm .

Trang 20

Hoạt động của GV và HS - Dùng mìn đánh cá - Buôn, bán vũ khí - Cưa, đục bom mìn cũ - Đốt rừng làm nương, rẫy - Sử dụng thuốc trừ sâu sai quy định - ăn các loại cá có nọc độc - Bắc pháo hoa ngày lễ tết - Dùng súng truy bắt tội phạm

Nội dung cần đạt

Hoạt động 4: Vận dụng 1. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống bằng biện pháp sắm vai 2. Phương thức thực hiện: Sắm vai 3. Sản phẩm hoạt động: cách sắn vai giải quyết tình huống 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động GV cho học sinh xử lý tình huống (Đóng vai) - TH1: Đ và T tình cớ nhặt đựơc quả bom bi bên lề đường, Đ hoảng sợ rủ T bỏ chạy đI chỗ khác. T không chạy mà còn nói “chúng mình mang về đập lấy thuốc nổ bán lấy tiền” Đ can ngăn nhưng T không nghe .

- TH2: nhà H trồng một ruộng dưa chuột. M về nhà H chơI rủ H ra vườn háI dưa ,H can ngăn M và nói : “ruộng dưa này được phun thuốc sâu, dưa này nhìn ngon nhưng không để ăn mà để bán, muốn ăn thì hái ở vườn cạnh nhà ” Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: Kích thích khám phá của Hs và nâng cao trách nhiện cảu bản thân và tuyên truyền cho người khác phòng chống tại nạn vũ khí, cháy nổ và các chất độc hại 2. Phương thức thực hiện: giao về nhà 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động - Tìm hiểu những thông tin , bài viết , sự kiện, tai nạn về tai nạn vũ khí cháy nổ và cỏc chất độc hại Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 23 – Bài 16 QUYỀN SỞ HỮU TÀI SẢN VÀ NGHĨA VỤ Trang 21

TÔN TRỌNG TÀI SẢN CỦA NGƯỜI KHÁC I. Mục tiêu cần đạt .

1. Về kiến thức: - Nêu được thế nào là quyền sở hữu tài sản của công dân và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác.

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước trong việc công nhận và bảo hộ quyền sở hữu hợp pháp về tài sản của công dân.

- Nêu được nghĩa vụ của công dân phảI tôn trọng tài sản của người khác.

2. Về kĩ năng: - Phân biệt được hành vi tôn trọng với hành vi vi phạm quyền sở hữu tài sản của người khác.

- Biết thực hiện qui định của pháp luật về quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác.

3. Về thái độ: - Có ý thức tôn trọng tài sản của người khác.

- Phê phán những hành vi xâm hại đến tài sản của công dân.

4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, kế hoạch bài giảng 2. HS: đọc trước bài ở nhà.

III. Các hoạt động dạy học.

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

Trang 22

e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của nguòi khác. * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: GV cầm quyển sách GDCD và nói : “Cuốn sách này của tôi ”tức là GV đã khẳng định quyền gì đối với quyển sách này ?

HS An cầm quyển sách và nói : “Cái bút này là của tôi ” HS An đã khẳng định quyền gì với cái bút ?

HS trả lời : GV là chủ sở hữu của cuốn SGK HS là chủ sở hữu của cái bút Hoạt động2: Hình thành kiến thức Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt I. Đặt vấn đề .

Tìm hiểu phần đặt vấn đề 1. Mục tiêu: 2. Phương thức thực hiện: 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên GV chia lớp thành 3 nhóm và tổ chức học sinh thảo luận các tình huống trong SGK

Trang 23

Nhóm 1. Những người sau đây có quyền gì ? Em hãy chọn đúng các mục tương ứng ?

Người chủ xe máy a- Giữ gìn bảo quản xe Người được giao giữ xe máy

b- Sử dụng xe để đi

Người muợn xe máy

c- Bán, tặng, cho người khác

Nhóm 2. Người chủ xe có quyền gì ? Em hãy chọn các nội dung tương ứng ?

Cất giữ trong nhà a- Sử dụng Dùng để đi chở hàng

b- Định đoạt

Bán, tặng , cho mượn

c- Chiếm hữu

Nhóm 3. Bình cổ ông An tìm được có thuộc về ông An không ?Vì sao ? ông An có quyền bán chiếc bình cổ đó không ? Vì sao ? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

- Bình cổ không thuộc về ông An mà thuộc về nhà nước .

- Chủ sở hữu mới có quyền bán bình cổ đó là cơ quan văn hoá hoặc bảo tàng GV chốt lại : Chiến hữu là chiếm giữ tài sản; định đoạt là quyết định số phận tài sản; sử dụng là dùng đúng mục đích .

Thảo luận liên hệ thực tế kể tên tài sản của công dân - Gia đình em có tài sản gì ?

- Bố mẹ em có sở hữu lương không ?

- Nhà ở do nhà nước cấp gia đình em có quyền sở hữu không ?

- Bổ mẹ em có sổ tiết kiệm không ? Tiền này gọi là tiền gì ?

- Chú An mua máy xát để sản xuất, quyền tài sản của chú An là gì ?

- Cô Hạnh có người bà con đi nước ngoài gửi biếu tiền, cô có được sử dụng không ?

Trang 24

GV yêu cầu học sinh kể tên một số tài sản thuộc quyền sở hữu của công dân GV kẻ bảng và gợi ý học sinh trả lời Quyền sở hữu tài sản gì ?

Tư liệu sinh hoạt hợp Thu nhập pháp Góp vốn kinh doanh Tư liệu sản xuất Của cải để dành Tìm hiểu nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác GV đọc cho cả lớp nghe Điều 175 và 178 Bộ luật dân sự GV đặt câu hỏi .

Tôn trọng tài sản người khác thể hiện qua những hành vi nào ?

Vì sao phải tôn trọng tài sản của người khác ?

Tôn trọng tài sản của người khác thể hiện phẩm chất gì ?

GV cho HS thảo luận bài tập 5 SGK - Những tài sản nào nhà nước quy định phải đăng ký quyền sở hữu ? Vì sao phải đăng ký ?

- Đăng ký quyền sở hữu có phải là biện pháp tự bảo vệ tài sản không ? Vì sao ?

- Nêu một số biện pháp nhà nước bảo vệ quyền sở hữu của công dân ?

Ví dụ tài sản Tủ lạnh, quạt, ti vi , xe máy …..

Lương, phụ cấp đi làm của bố mẹ Nuôi tôm, bán hàng, kinh doanh Máy xay xát, máy cày bừa.....

Tiết kiệm vàng, tiền …..

- Cần có hành vì : Tôn trọng, có trách nhiệm với tài sản được giao quản lý, giữ gìn cẩn thận, không để mất mát, hư hỏng....Nhặt được của rơi trả người đã mất, vay trả đúng hẹn ...Gây thiệt hại phải bồi thường ...

- Thể hiện phẩp chất thật thà, trung thực , liêm khiết ...

(HS liên hệ với những phẩm chất đạo đức đã học) *Bài tập 5 SGK - Nhà nứơc công nhận và bảo vệ quyền sở hữu hợp pháp của công dân .

- Pháp luật quy định phải đăng ký tài sản có giá trị: nhà ở, đất đai, ô tô, xe máy ....để nhà nước bảo vệ quyền sở hữu của công dân khi bị xâm phạm - Có đăng ký công dân mới có cơ sở pháp lý để bảo vệ . * Biện pháp của nhà nước .

- Quy định về quyền và nghĩa vụ - Cách thức bảo vệ tài sản - Quy định đăng ký tài sản Trang 25

GV kết luận toàn bài và chuyển sang mục nội dung bài học .

Quyền sở hữu là gì ?

Thế nào là quyền chiếm hưũ, sử dụng, định đoạt ?

Trong ba quyền này, quyền nào là quan trọng nhất?

CD có quyền SH những gì?

Nghĩa vụ của công dân ?

Nguyên tắc thực hiện ?

Hoạt động 3 : Luyện tập ?Khi thấy một bạn nào đó cùng trang lứa với em đang lấy tiền của người khác, em sẽ làm gì ? Vì sao em làm như vậy? ? Tìm một số câu ca dao, tục ngữ có nội dung liên quan đến nội dung bài học này .

Trong các tài sản sau, tài sản nào thuộc quyền sở hữu của công dân Phần vốn, tài sản trong doanh nghiệp tư nhân Đất đai Đường quốc lộ Trường học Bệnh viện Rừng núi Khoáng sản

- Quy định hình thức, biện pháp xử lý - Quy định trách nhiệm của công dân - Tuyên truyền, giáo dục ….

II.Nội dung bài học (SGK) 1.Quyền sở hữu TS là quyền của CD (chủ sở hữu TS) đối với TS thuộc quyền sở hữu của mình.

Quyền SH gồm 3 quyền - Chiếm hữu - Sử dụng - Định đoạt - Nghĩa vụ tôn trọng TS của người khác là nghĩa vụ tôn trọng TS thuộc quyền sở hữu của người khác. * CD có quyền sh: Của cải để dành, tư liệu sx, tư liệu sinh hoạt, nhà ở, vốn….

2. Trách nhiệm của Nhà nước trong việc công nhận và bảo hộ quyền sở hữu hợp pháp của CD: - Ghi nhận trong hp và các văn bản quy phạm PL về quyền SH của CD. - Qui định các biện pháp và các hình thức xử lí đối với các hành vi xâm phạm quyền SH tuỳ theo mức độ, tính chất vụ việc; qui định trách nhiệm và các hình thức bồi thường dân sự đối với các hành vi gây thiệt hại, mất mát do vay, mượn, thuê TS thuộc quyền SH của người khác.

3. CD có nghĩa vụ tôn trọng TS của người khác: Không được chiếm đoạt ts của người khác, nhặt được của rơi phải trả lại hoặc thông báo cho cơ quan nhà nước có thẩm quyền biết; khi vay phải trả đầy đủ, đúng hẹn, bảo quản cẩn thận, nếu gây hư hỏng hoặc mất mát phải bồi thường nguyên giá trị; nếu gây thiệt hại về TS phảI bồi thường theo qui định của PL III. Bài tập Bài tập 1. + Em sẽ làm động tác để người đó biết mình đang bị mất cắp, sau đó em sẽ khuyên bạn .

Trang 26

Tài nguyên trong lòng đất Di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh

+ Vì tài sản đó do lao động vất vả họ mới có được, làm như vậy là không thật tha, là xấu, bị pháp luật xử lý .

Bài tập 2. * Tục ngữ: - Cha chung không ai khóc - Của mình thi giữ bo bo Của người thì để cho bò nó ăn - ăn một miếng, tiếng một đời - Lòng tham không đáy * Ca dao : Chim tham ăn va vào vòng lưới Cá tham mồi mắc phải lưỡi câu .

Hoạt động 4: Vận dụng 1. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống bằng biện pháp sắm vai 2. Phương thức thực hiện: Sắm vai 3. Sản phẩm hoạt động: cách sắn vai giải quyết tình huống 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động Vận dụng kiến thức lí thuyết để cho biết hành vi dưới đây là đúng hay sai : Vũ đến nhà Phong chơi, thấy quyển truyện mà lâu nay mình thích, Vũ tự ý lấy về nhà Hoạt động 5 : Tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: Kích thích khám phá của Hs và nâng cao trách nhiện cảu bản thân và tuyên truyền cho người khác tôn trọng tài sản của nhà nước và lợi ích công cộng 2. Phương thức thực hiện: giao về nhà 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động Tìm một số câu ca dao tục ngữ nói về nội dung tôn trọng tài sản người khác Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 24 – Bài 17 NGHĨA VỤ TÔN TRỌNG, BẢO VỆ TÀI SẢN NHÀ NƯỚC VÀ LỢI ÍCH CÔNG CỘNG I. Mục tiêu cần đạt .

Trang 27

1. Về kiến thức: - Hiểu đượcthế nào là tài sản nhà nước, lợi ích công cộng.

- Nêu được nghĩa vụ của CD trong việc tôn trọng, bảo vệ tài sản Nhà nước và lợi ích công cộng.

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước trong việc bảo vệ tài sản Nhà nước và lợi ích công cộng.

2. Về kĩ năng: Biết phối hợp với mọi người và các tổ chức XH trong việc bảo vệ tài sản Nhà nước và lợi ích công cộng.

3.Về thái độ: - Có ý thức tôn trọng tài sản Nhà nước và lợi ích công cộng; tích cực tham gia giữ gìn tài sản Nhà nước và lợi ích công cộng.

- Phê phán những việc làm, hành vi làm gây thiệt hại đến tài sản Nhà nước và lợi ích công cộng.

4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, kế hoạch bài giảng 2. HS: đọc trước bài ở nhà.

III. Các hoạt động dạy học .

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. Phương pháp trò chơi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Thảo luận nhóm,đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. Chia nhóm. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

Trang 28

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ:Nhắc lại phần ĐVĐ ở bài trước: Ông An không được định đoạt với bình cổ vì sao?

Vì nó thuộc TS Nhà nước Hoạt động của GV và HS Hoạt động2 : Hỡnh thành kiến thức HS đọc tình huống SGK GV tổ chức chi lớp thành 3 nhóm thảo luận theo các câu hỏi .

Em hãy cho biết ý kiến của các bạn và ý kiến của Lan và giải thích đúng hay sai ? Ở vào trường hợp của Lan , em sẽ xử sự như thế nào ?

Qua tình huống trên, em rút ra được bài học gì ? : Liên hệ thực tế kể tên TS Nhà nước và lợi ích công cộng GV : Tổ chức cho HS thảo luận Câu 1. Em hãy kể tên một số tài sản nhà và một số công trình công cộng đem lại lợi ích cho mọi người dân ?

Câu 2. Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng ?

Câu 3. Học sinh chúng ta cần có trách nhiệm gì ?

Nội dung cần đạt I. Đặt vấn đề .

1- ý kiến của Lan là đúng vì rừng là tài sản quốc gia, nhà nước giao cho kiểm lâm và các UBND quản lý 2- Em sẽ báo cho cơ quan có thầm quyền can thiệp 3- Bài học: Phải có trách nhiệm với tài sản của nhà nước .

Tài sản nhà nước Lợi ích công cộng Đất đai Đường xá Rừng núi Cầu cống Sông hồ Bệnh viện Nguồn nước Trường học Tài nguyên TN Công viên Nhà văn hoá Vốn nhà nước ĐT Khu du lịch Tài sản nhà nứơc - Nghĩa vụ tôn trọng + Bảo vệ tài sản nhà nước, lợi ích công cộng + Tăng cưởng quản lý Trang 29

Hoạt động của GV và HS GV củng cố phần này bằng bài tập tình huống.

Hoàng và An giờ ra chơi hay nô đùa, xô đầy nhau. Hoàng đầy An và vào kính cửa và làm 6 ô cửa kính bị vỡ.

Câu hỏi : - Hoàng và An đã vi phạm gì ?

- Nhà trường xử lý hành vi của Hoàng và An như thế nào ?

Tìm hiểu nội dung bài học 1. Mục tiêu: hiểu được thế nào là tài sản của nhà nước và lợi ích công cộng 2. Phương thức thực hiện: Đàm thoại 3. Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời của hs 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: GV đàm thoại cùng học sinh : Tài sản nhà nước bao gồm những loại nào ? Thuộc quyền sở hữu của ai ? Khai thác các tài sản đó phục vụ nhân dân thì được gọi là gì ?

Tài sản nhà nước và lợi ích công cộng có tầm quan trọng như thế nào ?

- Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: quan sát SGK… - Giáo viên: hướng dẫn Hs trả lời - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng HS làm bài tập 2 SGK .

- Em nhận xét việc làm của ông Tuấn - Việc làm của ông Tuấn đúng, sai chỗ nào ? Vì sao ?

Nội dung cần đạt + Bảo vệ lợi ích cộng đồng + Chống lãng phí, tham ô, tham nhũng + Tuyên truyền, giáo dục + Đấu tranh với hành vi xâm phạm - Trách nhiệm đối với học sinh . + Giữ gìn vệ sinh môi trường + Bảo vệ tài sản lớp, trường + Tiết kiệm trong sử dụng điện , nước + Có lối sống giản dị + Phê phán hành vi xâm phạm + Tuyên truyền vận động mọi ngươì II. Nội dung bài học.

1- Tài sản nhà nước: Là TS thuộc sở hữu toàn dân, do Nhà nước quản lý. VD:Đất đai, sông hồ, nguồn nước …., tài sản nhà nước ……

2- Lợi ích công cộng.

- Lợi ích chung dành cho mọi người và XH. VD: cầu cống, đường xá, bệnh viện, công viên, trường học..

- TS Nhà nước và lợi ích công cộng có vai trò quan trọng trong việc nâng cao đời sốn vật chất và tinh thần của ND. 2. Nghĩa vụ của CD trong việc ton trọng, bảo vệ TS Nhà nước và lợi ích công cộng: - Không được lấn chiếm, phá hoại, sử dụng TS Nhà nước và lợi ích cồn cộng vào mục đích cá nhân.

-Khi được giao quản lí phải bảo quản, giữ gìn, sử dụng tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí.

3-ỉTách nhiệm của Nhà nước trong việc bảo vệ TS NN và lợi ích công cộng Nhà nước ban hành pháp luật về quản lý và sử dụng TS thuộc SH toàn dân.

- Tuyên truyền, giáo dục mọi người thực hiện nghĩa vụ tôn trọng TS Nhà nước và lợi ích công cộng.

Trang 30

Nội dung cần đạt Hoạt động của GV và HS - ông Tuấn có trách nhiệm và nghĩa vụ gì ?

HS liên hệ việc làm cử mình : Giữ gìn vệ sinh chung, tiết kiệm điện, nước, đấu tranh với những hành vi làm ô nhiễm MT, phá hoại TNTN Nhà nước quản lý tài sản và lợi ích công cộng như thế nào ?

GV tổng kết toàn bài GV cho học sinh làm bài tập củng cố Hoạt động 4 : Luyện tập 1. Mục tiêu: HS luyện tập các kiến thức trong bài để làm bt 2. Phương thức thực hiện: Chữa các bài tập 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ III. Bài tập .

- Giáo viên: Đọc yêu cầu của bài và trả Bài tập 1. (SGK lời câu hỏi Đáp án: Hùng và các bạn nam lớp 8 - Học sinh tiếp nhận… không biết bảo vệ tài sản của trường, không nhận sai lầm để đền bù cho nhà trường . *Học sinh thực hiện nhiệm vụ Bài tập 2.

- Học sinh: làm việc theo nhóm bàn…

- Không tiết kiệm, lãng phí - Giáo viên…Gv hướng dẫn Hs - Tham ô, tham nhũng - Dự kiến sản phẩm…

- Phá hoại tài nguyên thiên nhiên *Báo cáo kết quả - Dùng vốn, tài sản nhà nước cho cá *Đánh giá kết quả nhân - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Trình độ quản lý kém….

- Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV tổ chức trò chơi cho học sinh tham gia Chia lớp thành 2 đội, phổ biến luật chơi và tiến hành trò chơi ? Em hãy nêu những tiêu cực hiện nay trong vấn đề tôn trọng tài sản nhà nước và Trang 31

Hoạt động của GV và HS lợi ích công cộng mà em biết ?

Nội dung cần đạt

Hoạt động 4: Vận dụng 1. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức của bài để giải quyết tình huống của bài học 2. Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập của hs 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Đánh giá chéo 5. Tiến trình hoạt động : chia nhóm thảo luận –trình bày bổ xung và đưa ra ý kiến Vận dụng kiến thức để bày tỏ quan điểm của mình tán thành hay không tán thành ý kiến sau? ‘’Việc bảo vệ tài sản NN và LICC là trách nhiệm của những người được giao quản lí’’ Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng 1. Mục tiêu: 2. Phương thức thực hiện: 3. Sản phẩm hoạt động: 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động Tìm những câu ca dao tục ngữ nói về việc tôn trọng hoặc không tôn trọng bảo vệ tài sản chung Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 25 – Bài 18 QUYỀN KHIẾU NẠI, TỐ CÁO CỦA CÔNG DÂN I. Mục tiêu cần đạt 1. Về kiến thức: - Hiểu thế nào là quyền khiếu nại, quyền tố cáo của CD. - Biết thực hiện quyền khiếu nại và tố cáo.

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước và công dân trong việc thực hiện hai quyền này 2. Về kĩ năng: Trang 32

- Phân biệt được hành vi thực hiện đúng hoặc không đúng quyền khiếu nại và quyền tố cáo.

- Biết cách ứng xử đúng, phù hợp với các tình huống cần khiếu nại và tố cáo.

3. Về thái độ: Tôn trọng, khách quan khi xem xét sự việc có liên quan đến quyền khiếu nại và tố cáo.

4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

III. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, kế hoạc bài giảng 2. HS: đọc trước bài ở nhà.

III. Cỏc hoạt động dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp.

Trang 33

* Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: GV đưa ra một tình huống và dẫn dắt học sinh vào bài Hoạt động của GV và HS Hoạt động 2 : Hỡnh thành kiến thức GV tổ chức cho HS sắm vai các tình huống SGK. HS tự phân vai và lời thoại - TH1. HS trong vai người có vẻ giấu giếm buôn bán, sử dụng ma túy - TH2. HS thể hiện vai người lấy xe đạp của bạn bị phát hiện - HS trong vai anh H, người bị đuổi việc không rõ lý do Nếu em ở vào các tình huống trên, là người chứng kiến em sẽ làm gì ?

Qua ba tình huống trên em rút ra cho mình được bài học gì ?

GV yêu cầu học sinh lấy một vài tình huống khi cần khiếu nại và tố cáo trong thực tế . *: phân biệt quyền khiếu nại và quyền tố cáo GV tổ chức cho học sinh thảo luận thành các nhóm, tổ chức giao câu hỏi và yêu cầu phát biểu ý kiến của tổ mình .

GV kẻ bảng (Bảng phụ) Gơị ý HS trả lời câu hỏi Người thực hiện (là ai ? ) Đối tượng (vấn đề gì ?)

Cơ sở (vìsao ?)

Mục đích (để làm gì ? )

Nội dung cần đạt I. Đặt vấn đề.

Nhóm 1. Báo cho cơ quan có chức năng theo dõi. Nếu đúng, cơ quan có thẩm quyền xử lý theo pháp luật Nhóm 2. Em báo cho thầy cô giáo hoặc công an việc lấy cắp xe của bạn Nhóm 3. Anh H khiếu nại lên cơ quan có thẩm quyền để cơ quan có trách nhiệm yêu cầu giải quyết Nhóm 4. Bài họ : khi biết được các tổ chức, cơ quan nhà nước vi phạm pháp luật gây thiệt hại đến lợi ích của mình, nhà nước ….khiếu nại và tố cáo .

- Ai là người thực hiện ?

- Thực hiện vấn đề gì ?

- Vì sao ?

- Để làm gì ?

- Dưới hình thức nào ?

HS thảo luận và điền vào bảng

Khiếu nại Công dân có quyền và lợi ích bị xâm phạm Các quyết định hành chính, hành vi hành chính Quyền, lợi ích bản thân người khiếu nại .

Khôi phục quyền, lợi ích người khiếu nại .

Tố cáo Bất cứ công dân nào Hành vi vi phạm pháp luật gây thiệt hại đến lợi ích nhà nước Gây thiệt hại đến lợi ích nhà nước , tổ chức và công dân Ngăn chặn kịp thời hành vi vi phạm lợi ích của nhà nước, tổ chức, cơ Trang 34

Hình thức

Trực tiếp, đơn thư, báo, đài ....

quan, công dân …

Trực tiếp, đơn, thư, báo, đài…..

GV cho học sinh làm bài tập 4 SGK Nhận xét sự giống và khác nhau về quyền khiếu nại và quyền tố cáo ?

So sánh Điểm giống

Khiếu nại Tố cáo -Là quyền của công dân được quy định trong hiến pháp - Là công cụ bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của công dân - Là phương tiện công dân tham gia quản lý nhà nước và xã hội - Là người trực tiếp bị hại

Điểm khác

- Mọi công dân có quyền để ngăn chặn hành vi xâm phạm lợi ích nhà nước, tổ chức, cơ quan và công dân

II. Nội dung bài học .

1- Quyền khiếu nại GV chuyển ý đàm thoại cùng học sinh - Là quyền của công dân đề nghị với cơ tìm hiểu nội dung bài học . quan có thẩm quyền xem xét lại các quyết định, hành vi hoặcquyết định kỉ luật khi cho rằng, quyết định hoặc hành vi đó tráI PL, Quyền khiếu nại là gì ? Khi nào thì khiếu nại ? Cho ví dụ ? xâm phạm quyền, lợi ích hợp pháp của Quyền tố cáo là gì ? Khi nào thì tố cáo ? mình. VD: Khiểu nại khi k được nâng lương lấy ví dụ ? đúng thời hạn, k được thực hiện đúng hợp Công dân có thể thực hiện 2 quyền này đồng LĐ.. bằng những hình thức nào ?

2- Quyền tố cáo Quyền khiếu nại và tố cáo có ý nghĩa - Là quyền của công dân báo cho cơ như thế nào ? quan nhà nước, tổ chức, cá nhân có thẩm GV đặt câu hỏi quyền về một vụ việc VPPL của bất cứ ơ Vì sao hiến pháp lại quy định công dân quan, tổ chức, cá nhân nào gây thiệt hại có quyền khiếu nại và tố cáo ? hôặchcj đe doạ gây thiệt hại đến lợi ích Nhà GV ghi điều 74 hiến pháp 1992 lên bảng nước, quyền và lợi ích hợp pháp của CD. phụ VD: Tố cáo khi phát hiện có người tham ô, Đọc điều 74 cả lớp nghe . nhận hối lộ, buôn bán ma tuý…

Trách nhiệm của các cơ quan giải quyết Phân biệt quyền khiểu nại và quyền tố khiếu nại, tố cáo như thế nào ? cáo.

Trách nhiệm của người khiếu nại, tố - Quyền khiếu nại, tố cáo là một trong cáo? những quyền CB của CD. CD có trách nhiệm tố cáo với cơ quan 3- Hình thức thực hiện có trách nhiệm về những hành vi làm ô - Trực tiếp , gián tiếp nhiễm MT, phá hoại TNTN * ý nghĩa, tầm quan trọng : Tìm hiểu nội dung bài học

Trang 35

Ngoài Hiến pháp 1992, Quốc hội còn ban hành luật gì? Có hiệu lực từ bao giờ ?

Có nội dung gì ?

Hoạt động 3: Luyện tập ? Hãy nhận xét và phát biểu suy nghĩ của mình về các ý kiến sau (bài tập 1 SGK học sinh tự xây dựng kịch bản, lời thoại, phân vai ) GV gọi 2 nhóm lên trình bày HS cả lớp nhận xét tình huống GV tổng kết toàn bài .

- Là quyền cơ bản của công dân được ghi trong hiến pháp và các văn bản luật 4. Trách nhiệm của nhà nước và công dân .

- Nhà nướctrong việc bảo đảm quyền khiếu nại, tố cáo: Kiểm tra cán bộ, công chức nhà nước có thẩm quyền xem xét khiếu nại, tố cảôtng thừi hạn pl qui định;Xử lí nghiêm minh các hành vi xâm hại lợi ích của Nhà nước, quyền và lợi ích hợp pháp của CD; nghiêm cấm trả thù người người khiếu nại, tố cáo hoặc lợi dụng quyền khiếu nại, tố cáo để vu khống, vu cáo làm hại người khác.

- Trách nhiệm của CD trong việc thực hiện quyền khiếu nại, tố cáo: Khi thực hiện 2 quyền này cần trung thực, khách quan, thận trọng .

6- Học sinh cần làm .

- Nâng cao hiểu biết về pháp luật…

- Học tập, lao động , rèn luyện đạo đức ..

III. Bài tập Bài tập1.

- Thực hiện quyền khiếu nại, tố cáo là tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội (bổ sung: bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của công dân ) - Thực hiện quyền khiếu nại và tố cáo không phải là tham gia quản lý nhà nước và xã hội mà chỉ để bảo vệ lợi ích của bản thân công dân (là tham gia quản lý nhà nước và xã hội) Bài tập 2.

4. Hoạt động vận dụng Vận dụng kiến thức trả lời tình huống sau: Chị Nhàn là cỏn bộ cơ quan Nhà nước. thời gian gần đây chị 2 lần đi làm muộn do tắc đường.

Thủ trưởng cơ quan đó ra quyết định kỉ luật chị với hỡnh thức hạ 2 bậc lương . Chị Nhàn không đồng ý với quyết định đó vì cho là nó quá nặng so với vi phạm của mình.

Theo em chị Nhàn có thể làm gì để bảo vệ lợi ích của mình và đến cơ quan nào để thực hiện?

Trang 36

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng - Tìm hiều Bộ luật khiếu nại và tố cáo - Chuẩn bị chu đáo cho tiết kiểm tra 1 tiết.

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

TIẾT 26 KIỂM TRA 45 PHÚT I. Mục tiêu cần đạt - Giáo viên đánh giá được khả năng nhận thức của học sinh đối với những đơn vị kiến thức được học từ tiết 16 - 25 . Kiểm tra, đánh giá được khả năng vận dụng kiến thức vào việc xử lý tình huống liên quan đến các chuẩn mực đạo đức, pháp luật thông qua thái độ, hành vi …của học sinh qua bài kiểm tra .

- Phân loại được đối tượng học sinh , từ đó giáo viên có biện pháp cụ thể và thiết thực trong quá trình dạy học đối với từng đối tượng học sinh - Giáo dục ý thức tự giác, tích cực và chủ động trong học tập .

II. Chuẩn bị 1- Thầy : SGK, SGV, đề bài + đáp án và biểu điểm 2- Trò : ôn tập kỹ nội dung đã học .

III. Tiến trình dạy học 1- Ổn định lớp 2- Kiểm tra bài cũ 3- Kiểm tra IV. Đề bài V. Khung ma trận của đề kiểm tra : Tên chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Cấp độ thấp TN Chủ đề 1.

Nhận ra

TL

TN

TL

TN

TL

Tổng điểm

Cấp độ cao T N

TL

Hiểu và Trang 37

được tác hại của tệ nạn xã hội

trình bày được các quy định của Nhà nước để phòng chống tệ nạn xã hội

Số câu

1

1

2

Số điểm

1

2

3

Tỉ lệ %

10%

20%

30%

Chủ đề 2

Nhận biết được những chất gây tai nạn cho con người

Nhận xét những ưu điểm và hạn chế về việc thực hiện các quy định về phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ ở địa phương mình

Số câu

1

1

2

Số điểm

1

2

3

Tỉ lệ %

10%

20%

30%

Chủ đề 3

Nhận biết công dân có quyền sở hữu

Phòng chống tệ nạn xã hội

Phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ và các chất độc hại

Quyền sở hữu tài sản

Biết xử lí tình huố ng Trang 38

và nghĩa vụ những gì tôn trọng tài sản của công dân

khi có tran h chấ p về tài sản

Số câu

1

1

2

Số điểm

1

3

4

Tỉ lệ %

10%

30%

40%

TS câu

3

1

TS điểm

3

2

Tỉ lệ %

30%

20%

1 3

1

6

2

10

20%

100%

30% VI. Đề kiểm tra. Đề bài I. Trắc nghiệm ( 3 đ) Câu 1 : Theo em, hậu quả nặng nề nhất đối với người nghiện ma túy là gì?

A. Sinh ra túng quẫn, gia đình khánh kiệt B. Trở nên lười nhác mất khả năng lao động C. Có nguy cơ lây nhiễm HIV và dẫn đến cái chết D. Làm cho bạn bè và người thân xa lánh Câu 2. Giả sử em thấy các em nhỏ nhặt được đạn pháo hoặc vật lạ đem ra chơi nghịch thì em sẽ làm gì?

A. Cứ để các em chơi B. Chạy nhanh khỏi nơi đó để đề phòng tai nạn cho mình C. Chạy đi báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí D. Kịp thời ngăn các em không chơi nữa, sau đó báo cho người có trách nhiệm biết Câu 3; Hành vi nào sau đây thuộc quyền định đoạt tài sản của công dân?

A. Chủ nhà đi thuê tiền thuờ nhà B. Sử dụng nhà được thừa kế làm cửa hàng kinh doanh C. Phá nhà cũ để làm nhà mới D. Trông giữ xe đạp, xe máy II.Tự luận 7 đ Câu 1 : 2đ Trình bày các quy định Nhà nước để phòng chống tệ nạn xã hội?

Trang 39

Câu 2 : 3 đ Do có việc gấp, chị Hoa đem chiếc xe đạp của mình ra cửa hàng cầm đồ để vay tiền. Đến hẹn chị mang tiền đến trả để lấy lại xe nhưng chiếc xe của chị đã bị Hà con trai ông chủ làm gãy khung. a.Theo em . Hà có được quyền sử dụng chiếc xe đó không ? Vì sao ? b.Ông chủ cửa hàng có những quyền gì đối với chiếc xe? Căn cứ vào đâu? c.Chị Hoa có quyền đòi bồi thường chiếc xe bị hỏng không? Ai sẽ phải bồi thường?

Câu 3 : Em biết gì về tình hình thực hiện các quy định về phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ và các chất độc hại của địa phương mình? Hãy rút ra bài học cho bản thân?

VII. Biểu điểm, Đáp án I.Trắc nghiệm ( 3 đ ) Câu 1 : C Câu 2 : D Câu 3 ; C II.Tự luận Câu 1 ; Các quy định của pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội( 2 đ) Cau 2 : 3 đ a. Hà không có quyền sử dụng xe. Vì chiếc xe khụng phải là tài sản của Hà, Hà không phải là chủ sở hữu xe. b. Ông chủ của hàng cú quyền chiếm hữu nắm giữ quản lớ xe. Căn cứ vào bản hợp đồng cầm đồ.vào quyền sở hữu tài sản của cụng dõn c. Chị Hoa cú quyền đũi bồi thường. ễng chủ cửa hàng phải bồi thường, Cõu 3 : - Ưu điểm 0.5 - Hạn chế 0,5 - Bài học 1 đ VIII. Thu bài – Nhận xét.

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 27 – Bài 19 QUYỀN TỰ DO NGÔN LUẬN

I.Mục tiêu cần đạt Trang 40

1. Về kiến thức: - Nêu được thế nào là quyền tự do ngôn luận.

- Nêu được quy định của PL về quyền tự do ngôn luận.

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước trong việc bảo đảm quyền tự do ngôn luận của CD. 2. Về kĩ năng: - Phân biệt được tự do ngôn luận đúng đắn và lợi dụng tự do ngôn luận phục vụ mục đích xấu.

- Thực hiện đúng quyền tự do ngôn luận.

3. Về thái độ: 4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, soạn giáo án .

2. HS: đọc trước bài ở nhà.

III. Tiến trình dạy học Hoạt động 1 : Khởi động1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: Trang 41

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: GV đọc Hiến pháp 1992 quy định : “Công dân có quyền tự do ngôn luận, tự do báo chí, có quyền được thông tin, có quyền hội họp, lập hội, biểu tình theo quy định của pháp luật ”. Trong đó quyền tự do ngôn luận thể hiện rõ quyền làm chủ của công dân .

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I. Đặt vấn đề GV tổ chức học sinh thảo luận theo đơn vị bàn.

Những việc làm nào dưới dây thể hiện - Đáp án : phương án 1,2,4 là thể hiện quyền tự do ngôn luận của công dân ?Vì quyền tự do ngôn luận của công dân sao ?

- 3 không phải là quyền tự do ngôn luận mà là quyền khiếu nại .

1- HS thảo luận bàn biện pháp giữ gìn vệ sinh trường, lớp .

- HS Phân tích và giải thích phương án 2- Tổ dân phố họp bàn về công tác lựa chọn của mình .

TTAN của phường mình .

3- Gửi đơn kiện lên toà án đòi quyền thừa kế * Chú ý : Ngôn luận có nghĩa là dùng lời 4- Góp ý vào dự thảo luật và Hiến pháp nói (ngôn) để diễn đạt công khai ý kiến, suy HS thảo luận và trả lời cá nhân nghĩ…..của mình nhằm bàn một vấn đề GV gợi ý nhận xét. (luận) Thảo luận làm rõ quyền tự do ngôn luận theo qđ của PL Bài tập nhanh : Bố em tham gia các vấn đề sau, vấn đề HS bày tỏ quan điểm của mình và lấy thêm nào thể hiện tự do ngôn luận . các ví dụ thực tế học sinh thể hiện quyền tự - Bàn bạc về vấn đề xây dựng kinh tế do ngôn luận của mình . địa phương - Tham gia ý kiến xây dựng tập thể lớp - Góp ý xây dựng văn kiện Đội hội TTXS Đảng lần thứ X - Thảo luận nội quy lớp , trường - Bàn bạc vấn đề phòng chống TNXH - Góp ý kiến về các hoạt động của Đoàn , - Thực hiện KHHGĐ Đội….

GV chuyển ý cho học sinh phân biệt thế nào là tự do ngôn luận đúng pháp luật và tự - Học sinh tìm những hành vi để phân biệt .

Trang 42

Hoạt động của GV và HS do ngôn luận sai pháp luật .

GV kết hợp đưa ra một vài tình huống tự do ngôn luận trái pháp luật để học sinh nhận biết.

Quyền tự do ngôn luận - Các cuộc họp của cơ sở bàn về KT,CT, ANQP, VH của địa phương.

- Phản ánh trên đài, ti vi, báo chí vấn đề tiết kiệm điện nước ..

- Chất vấn đại biểu quốc hội về vấn đề đất đai, y tế, giáo dục ..

- Góp ý vào dự thảo văn kiện Đại hội Đảng - Bàn bạc vấn đề xây dựng làng văn hoá - Kiên cố hoá kênh mương, đường giao thông của thôn, xã….

Nội dung cần đạt

Tự do ngôn luận trái pháp luật - Phát biểu lung tung không có cơ sở về sai phạm của cán bộ địa phương - Đưa tin sai sự thật như: “Nhân quyền Việt Nam ” - Viết đơn, thư nặc danh để vu khống, nói xấu cán bộ vì lợi ích cá nhân - Xuyên tạc công cuộc đổi mới - Tung tin sai sự thật, nói xấu bạn bè .

- Tự do ngôn luận là tự do phát biểu ý kiến bàn bạc công khai chung II. Nội dung bài học Tìm hiểu nội dung bài học GV yêu cầu học sinh nhăc lại.

1- Quyền tự do ngôn luận Thế nào là ngôn luận ?

- Là quyền của công dân tham gia bàn bạc Thế nào là tự do ngôn luận ? , thảo luận , đóng góp ý kiến đối với vấn đề GV đối thoại cùng học sinh chung của Nhà nước và XH. Thê nào là quyền tự do ngôn luận ?

2. Những qui định của Nhà nước về Công dân sử dụng quyền tự do ngôn luận quyền tự do ngôn luận: của mình như thế nào ?

CD được cung cấp thông tin theo qui định Trách nhiệm của nhà nước và công dân của PL, tự do báo chí. trong việc thực hiện quyền tự do ngôn - Sử dụng quyền tự do ngon luận trong luận? các cuộc họp ở cơ sở, trên các phương tiện GVchốt lại: mỗi công dân đều có quyền thông tin đại chúng. tự do ngôn luận, song chúng ta cần sử dụng - Kiến nghị với đại biểu quốc hội, HĐNH, quyền tự do ngôn luận cho đúng pháp luật góp ý vào dự thảo cương lĩnh, chiến lược, thể hiện đúng quyền bàn bạc, đóng góp ý dự thảo VB luật, bộ luật quan trọng… kiến về các vấn đề của đất nước, xã hội. Có Sử dụng quyền tự do ngôn luận phảI tuân nhiều cách để chúng ta thực hiện quyền này theo qui định của PL, để phát huy quyền của mình, nhà nước tạo mọi điều kiện để làm chủ của CD, góp phần XD Nhà nước, phát huy tối đa … quản lí XH. GV cho học sinh liên hệ bản thân 3. Trách nhiệm của Nhà nước trong việc Là học sinh chúng ta cần làm gì để rèn đảm bảo quyền tự do ngôn luận của CD. Trang 43

luyện cho mình phát huy quyền tự do ngôn - Nhà nước tạo mọi điều kiện thuận lợi để luận . công dân thực hiện quyền tự do ngôn luận, - yêu cầu bảo vệ lợi ích vật chất, tinh thần tự do báo chí và để báo chí phát huy đúng - Không nghe đọc những tin tức trái pháp vai trò của mình. luật VD: Thư bạn đọc - Tiếp nhận thông tin báo, đài, tham gia ý kiến nhân dân góp ý kiến Diễn đàn nhân dân Trả lời bạn nghe đài Hộp thư truyền hình Hoạt động 3: Luyện tập : Hướng dẫn HS Đường dây nóng ….. làm bài tập Hòm thư góp ý * Liên hệ ? GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức - Bày tỏ ý kiến cá nhân - Mỗi người viết một câu và cuối cùng là - Trình bày nguyện vọng gương về một người tốt việc tốt.

- Nhờ giải đáp thắc mắc GV bổ sung, nhận xét, đánh giá.

- Tìm hiểu hiến pháp và pháp luật - Học tập nâng cao ý thức văn hoá…

III. Bài tập Bài tập 1. SGK Đáp án: trong các tình huống đó , những tình huống b,d thể hiện quyền tự do ngôn luận của công dân.

Bài tập 2. GV đưa ra chủ đề : “Viết về gương người tốt, việc tốt” Hoạt động 4: Vận dụng Câu 10 trang 48 Sách Giới thiệu nội dung ôn tập GDCD Hoạt động 5 : Tìm tòi mở rộng - Tìm hiểu hiến pháp và pháp luật về Quyền tự do ngôn luận Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy: Trang 44

Tiết 28 – Bài 20 HIẾN PHÁP NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM I. Mục tiêu cần đạt.

1. Về kiến thức: Nêu được hiến pháp là gì, vị trí của Hiến pháp trong hệ thống PL Việt Nam 2. Về kĩ năng: Biết phân biệt được Hiến pháp với các văn bản PL khác 3.Về thái độ: - Có trách nhiệm trong học tập, tìm hiểu HP - Có thói quen sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật .

4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, soạn giáo án .

2. HS: đọc trước bài ở nhà.

III. Các hoạt động dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

Trang 45

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động khởi động GV kể ra một số điều …..đó là những điều được ghi nhận trong Hiến Pháp . Vậy Hiến pháp là gì ?

Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt GV tổ chức đàm thoại với học sinh I. Đặt vấn đề .

HS đọc điều 65 HP 1992 - Điều 8 : Luật BV, CS và GD trẻ em.

- Trẻ em được Nhà nước và xã hội tôn Điều 6 LCS và GD trẻ em Điều 2 LHN và GĐ trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm GV ghi lên bảng phụ và danh dự, được bày tỏ ý kiến, nguyện vọng Ngoài 6 điều đã nêu ở trên , theo em còn của mình về các vấn đề có liên quan. có điều nào trong luật CS, BV và GD trẻ em được cụ thể hoá trong điều 65 của Hiến - Giữa Hiến pháp và các điều luật có liên Pháp quan đến nhau, mọi văn bản pháp luật để Từ điều 65,điều 146 của Hiến pháp và các phảI phù hợp với Hiến Pháp và cụ thể hoá điều luật, em có nhận xét gì về Hiến Pháp Hiến pháp . và luật hôn nhân gia đình, luật BV,CS và GD trẻ em ?

HS lấy thêm ví dụ Bài 12: HP 1992 Điều 64 Luật HN và GĐ Điều 2 Bài 16 : HP 1992 Điều 58 BLDS Điều 175 Bìa 17 : HP Điều 17,18 * Bài học .

BLHS Điều 144 GV đánh gía , kết luận, cùng học sinh rút - Khẳng định Hiến pháp là cơ sở , là nền tảng ra bài học . của hệ thống pháp luật VIệt Nam .

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ lược về sự ra đời của HP Trang 46

Hoạt động của GV và HS GV đàm thoại cùng học sinh, học sinh trao đổi và giới thiệu sơ lược về sự ra đời của Hiến Pháp Hiến pháp đầu tiên của nước ta ra đời từ khi nào ? Có sự kiện lịch sử nào ?

Vì sao có Hiến pháp 1959,1980 và 1992 ?

Hiến pháp năm 1959, 1980 và 1992 gọi là sự ra đời hay sửa đổi Hiến pháp ?

GV tóm tắt và kết luận: Nhà nước ta đã ban hành 4 bản Hiến pháp,trong đó Hiến pháp 1959,1980 và 1992 là sửa đổi và bổ sung Hiến pháp là sự thể chế hoá đường lối , chính sách chính trị của Đảng cộng sản Việt Nam trong từng thời kỳ , từng giai đoạn .

Hoạt động 3: Luyện tập GV chuyển ý : em hiểu Hiến pháp là gì ?

GV cùng học sinh tìm hiểu nội dung của Hiến pháp HS đọc nội dung SGK trang 108 - 111

Nội dung cần đạt

- Hiến pháp 1946: Cách mạng Tháng Tám thành công, nhà nước ban hành Hiến pháp của cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân - Hiến pháp 1959: Hiến pháp của thời kỳ xây dựng CNXH ở miền Bắc và đấu tranh giải phóng miền Nam - Hiến pháp 1980: Hiến pháp của thời kỳ quá độ lên CNXH trên phạm vi cả nước - Hiến pháp 1992: Hiến pháp của thời kỳ đổi mới đất nước.

II. Nội dung bài học .

1- Hiến pháp .

- Là đạo luật cơ bản của nhà nước, có hiệu lực pháp lý cao nhất trong hệ thống pháp luật Việt Nam. Mọi văn bản pháp luật khác đều được xây dựng, ban hành trên cơ sở các quy định của Hiến pháp, không được trái với Hiến pháp

Hoạt động 4:Vận dụng - Câu 4 trang 49 sách Giới thiệu nội dung ôn tập GDCD Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng - Tìm hiểu kỹ phần nội dung của Hiến Pháp Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy: TIẾT 29 - HIẾN PHÁP NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM I. Mục tiêu cần đạt .

1. Về kiến thức: Biết được một số nội dung cơ bản của Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam. 2. Về kĩ năng: Biết phân biệt HP với các văn bản PL khác.

3. Về thái độ: - có ý thức tự giác sống và làm việc theo HP Trang 47

4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, soạn giáo án .

2. HS: đọc trước bài ở nhà.

III. Các hoạt động dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: Trang 48

- GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động 1: Khởi động Hiến pháp là gì ? Mối quan hệ giữa Hiến pháp và pháp luật ?

Hiến pháp đầu tiên ra đời năm nào ? Vì sao có Hiến pháp 1959,1980 và 1992 ?

GV dẫn dắt vào bài Hoạt động của GV và HS Hoạt động2: Hỡnh thành kiến thức HS theo dõi SGK Điều 108,109,110,111 và trả lời câu hỏi .

Hiến pháp 1992 được thông qua ngày ,tháng, năm nào ? Gồm bao nhiêu chương, bao nhiêu điều ? Kể tên của mỗi chương ?

HS thảo luận theo bàn để trả lời câu hỏi GV hướng dẫn học sinh thảo luận Nội dung Hiến pháp 1992 quy định những vấn đề gì ?

Bản chất của nhà nước ta là gì Gì ?

HS trả lời câu hỏi GV nhận xét, chốt lại và cho học sinh đọc lại một lần mục nội dung.

GV tổ chức trao đổi cùng học sinh tìm hiểu Điều 83,147 Hiến pháp 1992 Tìm hiểu cơ quan ban hành HP Cơ quan nào có quyền lập Hiến pháp và pháp luật ?

Vậy cơ quan nào có quyền sửa đổi Hiến Pháp và thủ tục như thế nào ?

Gv chốt lại Hiến pháp là đạo luật cơ bản nhất …

Hoạt động 3: Luyện tập GV chia nhóm thành 4 nhóm điền vào bảng kẻ trong phiếu .

- Nhóm 1 : Bài tập 1 SGK tr 57,58 - Nhóm 2: Bài tập 2 SGK - Nhóm 3- 4 : Bài tập 3 SGK Bảng 1 : (Nhóm 1) Các lĩnh vực Chế độ chính trị

Nội dung cần đạt II. Nội dung bài học( tiếp) .

2- Nội dung cơ bản của Hiến Pháp 1992 Qui định những vấn đề nền tảng, những nguyên tắc mang tính định hướng trong đường lối XD và bảo vệ đất nước như: Bản chất Nhà nước, Chế độ chính trị - Chế độ kinh tế - Chính sách GD, XH, KHCN - Bảo vệ tổ quốc - Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân - Tổ chức bộ máy nhà nước .

- Học sinh lấy ví dụ Hiến pháp là đạo luật quan trọng của nhà nước điều chỉnh các quan hệ cơ bản nhất của một quốc gia, định hướng đường lối phát triển kinh tế, xã hội của đất nước .

3- Quốc hội là cơ quan quyền lực cao nhất có quyền lập ra Hiến pháp và Pháp luật - Quốc hội có quyền sửa đổi Hiến pháp - Hiến pháp được thông qua đại biểu Quốc hội với ít nhất là 2/3 số đại biểu nhất trí – làm việc theo hình thức hội nghị.

- Học sinh đọc nội dung bài học .

III. Bài tập .

Bài tập 1.

Điều luật 2 Trang 49

Chế độ kinh tế Văn hoá, GD, khoa học công nghệ Quyền và nghĩa vụ của công dân Tổ chức bộ máy nhà nước .

Bảng 2 (Nhóm 2) Văn bản

Quốc hội X

Hiến pháp Điều lệ Đoàn TN Luật doanh nghiệp X Quy chế tuyển sinh ĐH Và CĐ Luật thuế GTGT X Luật GD X Bảng 3 (Nhóm 3- 4) Cơ quan Cơ quan quyền lực nhà nước Cơ quan quản lý nhà nước

Cơ quan xét xử Cơ quan kiểm sát Hoạt động 4: Vận dụng Bài 6 (89) Sách bài tập Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng - Tìm đọc 5 bản Hiến pháp Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

15,23 40 52,57 101,134 Cơ quan ban hành Bộ Bộ Chính Bộ tài GD&ĐTT KH&CN phủ chính

ĐoànTNCS HCM X

X

Quốc hội, HĐND các tỉnh Chính phủ, UBND quận, Bộ GD&ĐT, Bộ nông nghiệp và PTNT, Sở GD&ĐT, Sở LĐTBXH Toà án nhân các tỉnh Viện kiểm sát nhân dân tối cao

Ngày dạy:

Tiết 30 – Bài 21 PHÁP LUẬT NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM I. Mục tiêu cần đạt .

1. Về kiến thức: - Nêu được pháp luật là gì?

- Nêu được đặc điểm của PL. Trang 50

2. Về kĩ năng: - Biết đánh giá các tình huống PL xảy ra hàng ngày ở trường, ở ngoài XH. - Biết vận dụng một số qui định của PL đã học vào cuộc sống.

3. Về thái độ: - Có ý thức chấp hành PL. - Phê phán các hành vi, việc làm vi phạm PL. 4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị .

1.GV: đọc tài liệu, soạn giáo án .

2. HS: đọc trước bài ở nhà.

III. Các hoạt động dạy học .

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. Trang 51

- Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động 1: Khởi động Trong cá mối quan hệ xã hội có nhiều lĩnh vực, nhiều mối quan hệ. Trong đó mỗi công dân, mỗi tổ chức phảỉ biết mình có quyền gì ? Phải làm gì ? Không được làm gì ? Làm như thế nào ? Để phù hợp với lới ích của người khác và xã hội .

Hoạt động của GV và HS Hoạt động 2: Hình thành kiến thức HS đọc và giải quyết phần ĐVĐ GV lâp bảng Điều Bắt buộc công dân phải làm 74 Cấm trả thù người khiếu nại , tố cáo 189 Huỷ hoại rừng HS cả lớp nhận xét, bổ sung Những nội dung trong bảng thể hiện vấn đề gì ?

Từ đó em rút ra được bài học gì ?

GV kết luận và chuyển ý .

Tìm hiểu nội khái niệm PL GV đàm thoại cùng học sinh để rút ra được kết luận pháp luật là gì ? Giải thích việc thực hiện đạo đức và thực hiện pháp luật .

GV dùng sơ đồ để giải thích - Cơ sở hình thành đạo đức, pháp luật - Biện pháp thực hiện đạo đức và PL - Không thực hiện bị xử lý như thế nào Đạo đức Cơ sở Chuẩn mực đạo đức được đúc hình kết từ thực tế cuộc sống và thành nguyện vọng của nhân dân

Nội dung cần đạt I. Đặt vấn đề .

Biện pháp xử lý Cải tạo không giam giữ 3 năm tù Phạt tù từ 6 tháng đến 3 năm Phạt tiền Phạt tù - Mọi người phải tuân theo pháp luật - Ai vi phạm sẽ bị nhà nước xử lý * Bài học .

- Pháp luật là quy tắc xử sự chung - Có tính bắt buộc II. Nội dung bài học .

1- Pháp luật - Là quy tắc xử sự chung có tính bắt buộc, do nhà nước ban hành, được nhà nước đảm bảo thực hiện bằng các biện pháp GD, thuyết phục và cưỡng chế .

Pháp luật Do nhà nước đặt ra được ghi bằng các văn bản .

Trang 52

Hoạt động của GV và HS Biện pháp Tự giác thực hiện thực hiện Không Sợ dư luận xã hội , bị lương thực hiện tâm cắn dứt bị xử lý Hoạt động 3: Luyện tập GV tiếp tục đàm thoại cùng học sinh ? Hãy nêu đặc điểm của PL? GV chốt lại tiết 1 Bài 1(59)

Nội dung cần đạt Bắt buộc thực hiện Phạt cảnh cáo , phạt tù, phạt tiền …..

2- Đặc điểm của pháp luật . a- Tính quy luật phổ biến b- Tính xác định chặt chẽ c- Tính bắt buộc VD: Luật GTĐB quy định: Mọi phương tiện đi qua ngã tư gặp đèn đỏ phải dừng lại

4. Hoạt động vận dụng Bài 7(93) sách bài tập CD GV cho tình huống: Một phụ huynh trên đường đi đón con đi học về bị một chiến sĩ công an giữ lại vì tội không đội mũ cho em bé ngồi sau xe. Khi được hỏi thì chị phụ huynh có trư lời em bé còn nhỏ nên không cần phải đội mũ bảo hiểm. ? theo em vị phụ huynh đó trả lời như vậy là đúng hay sai? Vì sao 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng -Tìm hiểu pháp luật 2013 -Các vụ án vi phạm pháp luật gần đây Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 31 – Bài 21 PHÁP LUẬT NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (TIẾT 2) I- Mục tiêu cần đạt .

Giúp HS : - Hiểu được định nghĩa đơn giản của pháp luật và vai trò của pháp luật trong đời sống xã hội.

- Bồi dưỡng tình cảm , niềm tin vào pháp luật - Hình thành ý thức tôn trọng pháp luật và thói quen sống làm việc theo pháp luật .

4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II- Chuẩn bị .

1- Thầy : SGK, SGV, TLTK Trang 53

2- Trò : SGK, đọc trước bài .

III- Các hoạt động dạy học .

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động 1: Khởi động Em hiểu pháp luật là gì ? Cho ví du ?

Nhà nước ta ban hành pháp luật để làm gì ? Vì sao phải có pháp luật ?

Trang 54

- GV hệ thống lại nội dung tiết 1 dẫn vào tiết 2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm 2- Đặc điểm của pháp luật . về đặc điểm , bản chất và vai trò của pháp a- Tính quy phạm phổ biến luật . b- Tính xác định chặt chẽ GV chia lớp thành 3 nhóm . c- Tính bắt buộc VD: Luật GTĐB quy định : Mọi phương Câu 1. Em hãy nêu đặc điểm của pháp tiện đI qua ngã tư gặp đèn đỏ phảI dừng lại . luật có ví dụ ?

3- Bản chất pháp luật VIệt Nam Câu 2. Bản chất của pháp luật Việt Nam , - Pháp luật nước CHXH chủ nghĩa Việt phân tích vì sao ? Cho ví dụ minh hoạ ?

Nam thể hiện tính dân chủ XHCN và quyền làm chủ của nhân dân lao động .

Câu 3. Vài trò của pháp luật ? Cho ví du ?

VD: Công dân có quyền và nghĩa vụ sau: Quyền kinh doanh – nghĩa vụ đóng thúê GV gợi ý học sinh thảo luận Quyền học tập – nhiệm vụ học tập tốt.

HS cử đại diện trả lời .

GV giảI đáp thắc mắc và chốt lại ý kiến 4- Vai trò của pháp luật .

- Pháp luật là phương tiện quản lý nhà Qua phần thảo luận trên em rút ra bài học nước , quản lý xã hội gì ?

- Pháp luật là phương tiện bảo vệ quyền * Bài học : Sống, lao động ,học tập tuân và lợi ích hợp pháp của công dân . theo pháp luật .

IV- Bài tập .

Bài tập 1.

Hoạt động 3: Luyện tập GV tổ chức cho học sinh giảI quyết tình Đáp án : So sánh sự giống và huống SGK khác nhau giưa đạo đức và pháp luật .

GV chữa và giảI thích thêm vì Bài tập 2. Nhà trường cần phảI đề ra đây là bài tập lý luận , GV lấy thêm VD nội quy Theo em ý kiến nao sau đây là đúng : a- Xã hội sẽ không ổn định nếu không đề ra pháp luật b- Cả 2 ý kiến trên Bài tập 3. Kể chuyện gương người tốt việc tốt.

- Sưu tầm tục ngữ , cao dao . + Cao dao : Làm người trông rộng , nghe xa Biết luân , biết lý mới là người tinh + Tục ngữ .

Làm điều phi pháp điều ác đến Trang 55

Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt ngay Luật pháp bất vị thân + Xử lý tình huống .

Bạn Hưng đi học muộn không làm bài tập , mất trật tự trong lớp , đánh nhau với các bạn .

Hành vi của bạn có vi phạm pháp luật không ? (Lưu ý vừa vi phạm pháp luật ,vừa vi phạm đạo đức)

Đao đức Cơ sở hình thành Đúc kết từ thực tế cuộc sống và nguyện vọng của nhân dân Hình thức thể Các câu ca dao , tục ngữ , các câu hiện châm ngôn ..

Biện pháp bảo Tự giác thực hiện thông qua dư đảm thực hiện luận xã hội :khen , chê , lương tâm 4. Hoạt động vận dụng Bài 7(93) sách bài tập CD 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng -Tìm hiểu pháp luật 2013 -Các vụ án vi phạm pháp luật gần đây Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Pháp luật Do nhà nước ban hành Các văn bản pháp luật như : Bộ luật , trong đó quy định rõ ..

Thông qua tuyên truyền, giáo dục , thuyết phục và cưỡng chế.

Ngày dạy: Tiết 32: Thực hành ngoại khóa HIẾN PHÁP 2013-PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI Ở HÀ NAM

I. Mục tiêu cần đạt 1. Về kiến thức: HS củng cố, hệ thống hoá lại nội dung đã học, vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn cuộc sống; liên hệ và nắm bắt các vấn đề có liên quan xảy ra tại địa phương cư trú.

2.Về kĩ năng: - Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức lý thuyết vào việc nắm bắt các tình huống thực tế trong cuộc sống để hình thành các thói quen và kỹ năng cần thiết.

3. Về thái độ: Trang 56

- Nhìn nhận, đánh giá một cách khách quan, trung thực các vấn đề đặt ra trong thực tế cuộc sống phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật và văn hoá.

4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị 1- Thầy : SGK, TLTK, các mẩu chuyện , tình huống 2- Trò: SKG, tìm hiểu và nắm bắt các vấn đề tại địa phương có liên quan đến các nội dung đã học.

III. Cỏc hoạt động dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp.

Trang 57

* Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động 1 : Khởi động GV dẫn dắt vào bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt A. Hiến pháp 2013

?Kể tên các TNXH nguy hiểm mà em biết hiện nay ? ?Ở địa bàn Hà Nam chúng ta có hiện tượng mắc các tệ nạn này không ?

- Cơ quan ban hành: Quốc Hội - 11 chương, 120 điều - Nội dung ; + chương 1: chế độ chớnh trị:Dd1-Đ13 + Chương 2: Quyền con người quyền và ? Đọc mục 1, quan sỏt ảnh nghĩa vụ cơ bản của công dân:Đ14-Đ49 +Chương 3:Kinh tế văn hóa, giỏo dục khoa học và môi trường:Đ50-Đ63 ? Qua bảng điều tra khảo ssỏt số người + Chương 4:Bảo vệ Tổ quốc:Đ64-Đ68 nghiện ma túy trên địa bàn tỉnh em cú nhận +Chương 5:Quốc Hội : Đ69-85 xột gỡ về tỡnh hỡnh tệ nạn ma tỳy ở nước ta? +Chương 6:Chủ tịch nước: D68- Đ93 +Chương 7:Chính phủ: D94-101 ? Hóy kể những tệ nạn xó hội đó và đang có +Chương 8:Tòa án nhân dân, viện kiểm sát nguy cơ xuất hiện ở địa phương . nhân dân:Đ101-109 ? Trong số các tệ nạn xã hội đó em thấy tệ + Chương 9;Chính quyền địa phương:D110nạn nào là nguy hiểm nhất tai sao ?

116 ? Các tệ nạn xã hội để lại những hậu quả như +Chương 10:D117-118 thế nào đối với sự phỏt triển của mỗi người +chương 11:hiệu lực của Hiến pháp và việc mỗi gia đình và toàn xã hội ? sửa đổi Hiến pháp:D119-120 B.Bài 1. Phòng, chống tệ nạn xã hội ?Em đó và sẽ làm gì để tham gia phong chống các tệ nạn xã hội ở địa phương mà mình sinh sống?

GV cho học sinh thi trưng bày và thuyết minh về kết quả điều tra của các nhóm học

I.Đặt vấn đề 1. Tình hình chung về tệ nạn xã hội ở tỉnh Hà Nam 2. Quan sất ảnh II. Nội dung bài học 1. Khái quát tình hình tệ nạn xã hội ở Hà Nam - 5/2013 bắt giữ 835 vụ ( 1162 đối tượng)mua bỏn vận chuyển, tàng trữ và sử Trang 58

Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt dụng trỏi phộp cỏc chất ma tỳy . sinh .

- Số tội phạm ma tỳy và số người nghiện Theo em vì sao hiện nay một bộ phận tăng lên báo động thanh thiếu niên lại sa vào con đường nghiệm - Học sinh THCS là đối tượng dễ bị lụi kộo hút ma tuý ? lợi dụng Nếu trong gia đình, trong lớp, trong 2. Hậu quả của những tệ nạn xã hội trường có bạn nghiệm hút ma tuý, em sẽ làm - Tác động tiờu cực đến mỗi cá nhân, gia gì ? đỡnh và xó hội HS thảo luận và cử đại diện nhóm trả - Xúi mũn đạo đức xó hội, phỏ vỡ hạnh phúc lời. gia đỡnh, ảnh hưởng dến kinh tế, sức khỏe, HS cả lớp nhận xét, bổ sung nhân cách con người.

GV chốt lại và chuyển ý.

3. Học sinh Hà Nam trong việc phòng HIV/AIDS đây được coi là căn bệnh của chống tệ nạn xã hội . thế kỷ. Vậy em có những hiểu biết gì về căn - Có đầy đủ những kiến thức về cỏc tệ nạn xó bệnh thế kỷ này ? Các con đường lay lan chủ hội để tự bảo vệ mỡnh. yếu?Em hiểu gì về khẩu hiệu “Đừng chết vì -Cú lối sống lành mạnh giản dị... thiếu hiểu biết về HIV/AIDS” ?

- Tham gia tớch cực vào cỏc hoạt động xó ở địa phương ta có người nhiễm hội HIV/AIDS không ? Nếu có em hãy hình III. Bài tập dung và tả lại ngoại hình của họ ?

GV hướng dẫn học sinh làm bài tập Em có những để xuất, kiến nghị gì để - HS lên trình bày các số liệu thống kê môi trường học đường của chúng ta không có của tổ mình. các TNXH này ?

GV kết luận và chốt lại nội dung chính của - Hậu quả : kinh tế kiệt quệ, buồn thảm, buổi thực hành. thê lương, không hạnh phúc...

Hoạt động 3 : Luyện tập - HS trình bày một số nguyên nhân : + Cha mẹ nuôi chuồng, buông lỏng sự quản lý + Thích ăn chơi, hưởng thụ, sống thiếu lý tưởng, buông thả.... + Pháp luật chưa nghiêm……

Một số nguyên nhân : - Dùng thuốc nổ, điện để đánh cá - Sử dụng thuốc trử sâu không theo quy định - Đốt pháo ngày tết - Bảo quản, sử dụng xăng, ga không tuân theo quy định an toàn về PCCC * Hậu quả : HS nêu Trang 59

Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt

Hoạt động 4 : Vận dụng - Làm bài tập trắc nghiệm : Nhà nước ta đó cho ra đời bao nhiều bản hiến pháp? Hiến pháp hiện nay đang sử dụng là hiến pháp năm nào?

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng - Tìm hiểu tình hifnh thực tế tệ nạn xã hội ở địa phương nơi em ở Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 33: THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA Các vấn đề của địa phương và thực hành các nội dung đã học Phòng chống nhiễm HIV- AIDS ở Hà Nam I. Mục tiêu cần đạt 1. Về kiến thức: HS củng cố, hệ thống hoá lại nội dung đã học, vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn cuộc sống; liên hệ và nắm bắt các vấn đề có liên quan xảy ra tại địa phương cư trú.

2.Về kĩ năng: - Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức lý thuyết vào việc nắm bắt các tình huống thực tế trong cuộc sống để hình thành các thói quen và kỹ năng cần thiết.

3. Về thái độ: - Nhìn nhận, đánh giá một cách khách quan, trung thực các vấn đề đặt ra trong thực tế cuộc sống phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật và văn hoá.

4. Năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ…

II. Chuẩn bị 1- Thầy : SGK, TLTK, các mẩu chuyện , tình huống 2- Trò: SKG, tìm hiểu và nắm bắt các vấn đề tại địa phương có liên quan đến các nội dung đã học.

III. Tiến trìng dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới Trang 60

* HĐ1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Phương pháp:Thảo luận nhóm ,đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. * HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

2. Tổ chức các hoạt động: HĐ 1. HĐ khởi động: * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu về. Các tệ nạn xã hội và tác hại của TNXH * Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp. * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động 1: khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Phương pháp

? Đọc thụng tin ? ?Đọc mục những điều cần biết về HIVAIDS? ? Đọc diễn cảm truyện đọc ?

Nội dung Bài 3; PHÒNG CHỐNG NHIẾM HIV/AIDS Ở HA NAM I. Đặt vấn đề 1. Thông tin 2. Những điều cần biết về HIV- AIDS 3. Truyện đọc II. Nội dung bài học Trang 61

1. Tình hình HIV- AIDS ở Hà Nam ? Em cú suy nghĩ và nhận xét gì qua số liệu - 108/116 xã có người nhiễm HIV_ AIDS thống kê và hình ảnh về tình hình nhiễm chủ yếu là nam giới trong độ tuổi lao động HIV-AIDS, phòng chống nhiễm HIV-AIDS 2.Con đường lây nhiễm HIV- AIDS Trên địa bàn Hà Nam? - Quan hệ tình dục với người nhiếm HIV? Qua tư liệu hóy cho biết HIV-AIDS AIDS - Qua đường máu: + Bị truyền máu của người nhiễm HIV- AID sang người chưa bị HIV- AIDS + Dùng chung các dụng cụ tiêm chích, rạch da với người nhiễm HIV + Mẹ bị nhiễm HIV truyền qua cho con lúc có thai và khi sinh nở, lúc cho con bú 3. Trách nhiệm của học sinh - Nâng cao hiểu biết và cách phòng chống HIV_AIDS ? Em cú suy nghĩ gì về nội dung bức thư trên - Không phân biệt đối xử với người có HIV? AIDS và gia đình dòng họ ? Em rút ra trách nhiệm của mình trong việc - Chia sẻ hỗ trợ và giúp đỡ người nhiễm HIV phòng chống nhiễm HIV-AIDS ở địa phương hòa nhập cộng đồng cộng nhau tham gia ? phòng chống nhiễm HIV- AIDS ? Chúng ta cần làm gì để xóa đi mặc cảm và III. Câu hỏi và bài tập thức tỉnh lương tri của những người còn thờ Bài 1 : ơ trước căn bệnh này ? Đánh dấu : 1,2,3,8 Bài 2 : 1,4,5- QHTD Hoạt động 3: luyện tập 2,3,6,8- Đường máu 7: mẹ sang con ? Đọc bài tập ? Xác định yêu cầu ?

Bài 3 - Chúng ta không nên kì thị người nhiễm HIV-AIDS là để họ không mặc cảm hòa nhập cộng đồng không hận đời truyền ? Học sinh lên bảng làm ? bệnh cho người khác Bài 4 ? HS nhận xét ? a. Không để bị tấn công bằng kim tiêm - Nếu bị tiêm bằng kim tiêm phải garo chỗ tiêm đi ngay đến bệnh viện gần nhất GV sửa chữa, tổng kết - B.Các bạn làm như vậy là sai là kì thị phân biệt . Em sẽ giải thích cho các bạn hiểu Hoạt động 4: Vận dụng - Viết bài tuyên truyền về phòng chống AIDS Trang 62

Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng - Tìm hiểu tình hình thực tế đại dịch HIV ở địa phương nơi em ở

Rút kinh nghiệm:

HIV/AIDS đây được coi là căn bệnh của thế kỷ. Vậy em có những hiểu biết gì về căn bệnh thế kỷ này ? Các con đường lay lan chủ yếu?

Em hiểu gì về khẩu hiệu “Đừng chết vì thiếu hiểu biết về HIV/AIDS” ? ở địa phương ta có người nhiễm HIV/AIDS không ? Nếu có em hãy hình dung và tả lại ngoại hình của họ ?

Em có những để xuất, kiến nghị gì để môi trường học đường của chúng ta không có các TNXH này ?

Em hãy cho biết một số nguy cơ tiểm ẩn về tại nạn cháy, nổ và các chất độc hại hiện nay mà em biết ?

Trong năm vừa qua trên địa bàn xã ta có xảy ra vụ cháy, nổ hay ngộ độc thực phẩm nào không ?

Em hãy cho biết những hậu quả mà các tai nạn trên gây ra ?

Công dân có quyền sở hữu những gì ?

Em hãy xác định nghĩa vụ của công dân trong các trường hợp sau: - Nhặt được của rơi - Vay tiền, nợ tiền người khác - Mượn xe đạp của người khác - Làm hỏng đồ dùng học tập của bạn Vì sao khi mua xe máy, ô tô ta phải đăng ký ?

GV kết luận và chốt lại nội dung chính của buổi thực hành.

2. Phòng chống nhiễm HIV/ AIDS - HS tự trình bày - Có ba con đường chính lây truyền + Truyền từ mẹ sang con khi mang thai + Truyền máu + Tiêm chích ma tuý Trang 63

- Chúng ta cần chủ động phòng chánh cho mình và cho cộng đồng …

- HS lên sắm vai và mô tả lại những gì các em quan sát được.(gầy gò, ốm yếu, ghẻ nở toàn thân, cơ thể tiều tuỵ mất khả năng lao động…)

- Đề xuất: Cần tăng cường công tác giáo dục, tuyên truyền cho mọi người dân hiểu…

- Kết hợp chặt chẽ GĐ- NT- XH trong việc giáo dục học sinh - Duy trì nghiêm nội quy, kỷ luật nhà trường - HS tham gia ký cam kết không vi phạm 3. Phòng ngừa tại nạn vũ khí cháy, nổ và các chất độc hại - Cháy nổ - Ngộ độc thực phẩm Một số nguyên nhân : - Dùng thuốc nổ, điện để đánh cá - Sử dụng thuốc trử sâu không theo quy định - Đốt pháo ngày tết - Bảo quản, sử dụng xăng, ga không tuân theo quy định an toàn về PCCC * Hậu quả : HS nêu

KIỂM TRA HỌC KÌ I I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: Biết tự lập là gỡ . Biểu hiện của tự lập, hành vi góp phần XD nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư, biểu hiện của tớnh kỷ luật.

- Lao động tự giác là gỡ . Ý nghĩa của việc lao động tự giác .Kể việc làm của bản thân thể hiện ý thức lao động tự giác và bảo vệ môi trường. í nghĩa, việc làm của CD trong giađ.

-Hành vi của HS khi chứng kiến hành vi vi phạm kỉ luật của bạn.

2. Kĩ năng: - HS biết những việc làm để sống tự lập,XD nếp sống văn hóa, bảo vệ môi trường,lao động tự giác,quyền và nghĩa vụ của CD trong gia đỡnh.

- Phân biệt được những hành vi đúng hoặc sai của PL và KL. 3. Thái độ : - Tự giỏc ,nghiờm tỳc thực hiện việc : sống tự lập,XD nếp sống văn hóa, bảo vệ môi trường,lao động tự giác,quyền và nghĩa vụ của CD trong gia đỡnh. - Tuõn thủ KL 4. Năng lực hướng tới: Nhận thức, giải quyêt vấn đề, đánh giá, sáng tạo...

II. Chuẩn bị: -GV:SGK, SGV 8, đề kiểm tra Trang 64

-HS: Đã ôn bài .

III. Hỡnh thức kiểm tra: Trắc nghiệm + Tự luận IV. Ma trận.

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu TN TL TN TL Tự lập, lẽ Nhận biết Hiểu phải, tn là tự được hành Liờm lập, lẽ vi tự lập khiết, phải, liờm Giữ chữ khiết, giữ tớn chữ tớn Số câu SC = 4 SC = 1 Số điểm SĐ = 1 SĐ = 0,25 Tỉ lệ % TL = TL = 2,5% 10% Góp -Hiểu được phần xây hành vi xây dựng nếp dựng nếp sống văn sống văn hóa ở hóa ở cộng cộng đồng dânc đồng dân cư.

Số câu SC = 1 Số điểm SĐ = 0,25 Tỉ lệ % TL = 2,5% Quyền và nghĩa vụ của CD trong gia đỡnh, Tôn trọng người khác Số câu Số điểm Tỉ lệ % Lao động tự giác

Hiểu việc làm thể hiện quyền, nv của cháu đối với ông bà, tôn trọng người khác

Cộng

SC = 5 SĐ =1,25 TL:12,5 %

SC = 1 SĐ = 0,25 TL =2,5% Phõn ý tớch nghĩa bài cd, hiểu được quyền và nghĩa vụ của CD trong gđ SC = 1 SC = 3 SĐ = 3 SĐ = 3,5 TL=30% TL=35%

SC = 2 SĐ = 0,5 TL = 5% Biết lao động tự

Vận dụng CĐT CĐC

Hiểu vỡ sao cần Trang 65

và sáng tạo, Môi trường

giác là gỡ

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

SC = 1 SĐ = 1 TL:10 %

Kỷ luật

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

lao động tự giác, bảo vệ môi trường SC = 1 SĐ = 2 TL=20%

SC = 2 SĐ = 3 TL=30% giảit được hành vi vi phạm kỷl SC = 1 SĐ = 2 TL=20%

SC = 1 SĐ = 2 TL = 20% SC = 12 SĐ = 10 TL=100 %

T. Số câu SC = 5 SC = 5 SC = 2 T.Số SĐ = 2 SĐ = 3 SĐ= 5 điểm TL = 20% TL = 30% TL= 50% T.Tỉ lệ % V. Đề bài Phần I: Trắc nghiệm (2 điểm ). Chép đáp án đúng vào bài làm: - Cõu 1: Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn, phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của xó hội. Đúng hay sai ?

A. Đúng B. Sai. - Cõu 2. Điền từ cũn thiếu vào chỗ trống: Tự lập là tự … (1) tự giải quyết cụng việc của mỡnh, tự lo liệu, tạo dựng cho cuộc sống của mỡnh; khụng trụng chờ,…(2) , phụ thuộc vào người khác.

- Câu 3: Liêm khiết là phẩm chất đạo đức của con người thể hiện: A. Khụng hỏm danh, hỏm lợi.

B. Khụng bận tõm về những toan tớnh nhỏ nhen.

C. Tự chủ ở mọi lúc.

D. Cả ba đáp án trên.

- Cõu 4: Giữ chữ tín được biểu hiện như thế nào?

A. Coi trọng lũng tin của mọi người với mỡnh.

B. Biết trọng lời hứa.

C. Biết tin tưởng nhau.

D. Luụn tỡm ra cỏi mới.

- Cõu 5. Biểu hiện nào dưới đây thể hiện tớnh tự lập?

A- Tự giỏc làm mọi việc của bản thõn.

C- Chờ mẹ nhắc mới đi học B- Chị luụn phải soạn sỏch vở cho.

D- Giờ kiểm tra tự làm bài.

- Câu 6: Hành vi nào dưới đây thể hiện việc góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư?

Trang 66

A- Trẻ em tụ tập quỏn xỏ, la cà ngoài đường.

B- Tổ chức cưới xin, ma chay linh đỡnh.

C - Làm vệ sinh đường phố, làng, xúm.

D - Nghe và tuyờn truyền giữ gỡn trật tự an ninh nơi ở.

- Câu 7: Việc làm nào thể hiện quyền và nghĩa vụ của cháu đối với ông, bà?

A- Anh chị em chỉ yêu thương nhau khi bố mẹ không còn.

B- Cháu cần cú bổn phận phải chăm sóc ông, bà.

C- Cha, mẹ không được phân biệt đối xử giữa các con.

D- Chỏu phải yờu quý, kớnh trọng ụng bà.

- Cõu 8. Việc làm nào thể hiện sự tôn trọng người khác.

A. Nói xấu người khác.

B. Lắng nghe mọi người nói.

D. Trong giờ học cười nói tự do.

C. Đi nhẹ, nói khẽ khi vào bệnh viện.

Phần II : Tự luận ( 8 điểm ) Câu 1( 1đ): Thế nào là lao động tự giác?

- Cõu 2 ( 2đ) . a, Vì sao phải lao động tự giác ? Học sinh phải làm gì để có tính lao động tự giác ? b, Em đó làm gỡ để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường?

- Câu 3( 2đ). Cho tình huống sau: Tuấn ngồi nói chuyện riêng trong giờ học, lớp trưởng nhắc nhở, Tuấn cói lớp trưởng và núi chuyện tiếp.

- Em có đồng tình với Tuấn không ? Vì sao ?

- Câu 4 (3đ). Phân tích ý nghĩa bài ca dao sau: Công cha như núi thái sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con.

VI. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần I : Trắc nghiệm ( 2 điểm ). Mỗi câu đúng được ( 0,25 đ) Cõu 1: A. Cõu 2: làm lấy, dựa dẫm; Cõu 3: A, B; Cõu 4 : A, B, C. Cõu 5: A, D .

Cõu 6: C, D. Cõu 7: B, D. Cõu 8: B, C Phần II : Tự luận ( 8 điểm ) Câu 1.(1 điểm ) - Là chủ động làm việc không cần ai nhắc nhở, không phải do áp lực từ bên ngoài. (0,5đ ) - Cõu 2: ( 2 đ) - Giúp ta tiếp thu được kiến thức, kĩ năng ngày càng thuần thục, phẩm chất và năng lực của mỗi cá nhân sẽ được hoàn thiện, phát triển không ngừng, chất lượng hiệu quả học tập lạo động sẽ ngày càng được năng cao. (1 đ ) - HS có kế hoặch rèn luyện lao động tự giác sáng tạo trong học tập, trong công việc (0,5 đ) - Bảo vệ môi trường: trồng cõy phủ xanh đất trống, vệ sinh đường làng ngừ xúm…( 0,5đ) - Câu 3. (2 điểm)

Trang 67

-Không đồng ý vì : Tuấn không có tính kỷ luật tốt, Tuấn đã vi phạm nội quy của trường của lớp: Tuấn đã nói chuyện trong giờ học, lại vi phạm nề nếp của một người học sinh cói lớp trưởng thể hiện thiếu sự tôn trọng bạn bè.

Câu 4. (3 điểm ) -Trình bày dưới hình thức một đoạn văn: + Công lao to lớn của cha mẹ là vô cùng không gì có thể kể xiết. + Con cái phải biết yêu quý , kính trọng, biết ơn cha mẹ . Phải biết chăm sóc, nuôi v dưỡng cha mẹ khi ốm đau...làm tròn nghĩa vụ, bổn phận của người làm con…

VII. Nhận xột: - Điểm trên TB: …………………Tỉ lệ %:…………

- Điểm dưới TB: ………………..Tỉ lệ %:…………

VIII. Dặn dũ: - Tiếp tục ôn lại các phần đã học - Chuẩn bị: bài Phũng chống tệ nạn xó hội.. + Đọc và trả lời phần gợi ý ở mục đặt vấn đề trong sgk + Liên hệ thực tế phũng chống tệ nạn xó hội ở địa phương em.

Trang 68

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 19- Bài 11 TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓAHIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC I. Mục tiêu cần đạt.

1. Kiến thức - Hiểu được những định hướng cơ bản, những nhiệm vụ quan trọng nhất của sự phát triển kinh tế-xã hội thời kỳ CNH- HĐH đất nước.

- Hiểu vị trí, vai trò, trách nhiệm của thế hệ thanh niên trong sự nghiệp CNH- HĐH đất nước.

2. Kỹ năng - Có kỹ năng tông hợp, giải quyết các công việc của bản thân như lập nghiệp, có kỹ năng giao tiếp, biểu đạt ý định với những người cân thiết như GVCN, bố mẹ, bạn bè….

3. Thái độ - Xác định rõ trách nhiệm của bản thân trong giai đoạn hiện nay.

- Có ý thức cao trong học tập, rèn luyện.

- Hình thành lý tưởng sống đúng đắn.

4. Năng lực: NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. GV: - Kế hoạch bài học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.

2. HS: - HS đọc, tìm hiểu trước bài học III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu về ý nghĩa của CNH- HĐH - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu trách nhiệm cảu thanh niên và Phương hướng rèn luyện - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: Trang 1

- Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Khởi động * Mục tiêu: - Kích thích HS tự tìm hiểu về các vấn đề về trách nhiệm cảu thanh niên trong thời kì CNH- HĐH đất nước.

- Hình thành năng lực tư duy phê phán, xử lí tình huống thực tiễn, năng lực trách nhiệm công dân.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -GV: Cho HS nghe bài hát " Khát vọng tuổi trẻ"- Vũ Hoàng ? Lời bài hát muốn nhắn nhủ chúng ta điều gì? *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: Lời bài hát là lời nhắn nhủ tới thế hệ thanh niên với trách nhiệm xây dựng và đóng góp, bảo vệ Tổ Quốc *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…

B. Hình thành kiến thức - Mục tiêu: + HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học + NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác...

Trang 2

+ PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo...

- Cách tiến hành Nội dung cần đạt Hoạt động của giáo viên và học sinh - HĐ 1: Nêu ý nghĩa của CNH- HĐH 1. Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa của CNH- HĐH 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: HS đọc phần ĐVĐ

1. Tìm hiểu ý nghĩa của CNHHĐH

các nhóm thảo luận( thảo luận theo bàn) các câu hỏi phần gợi ý sgk/ 38 - Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhóm - Giáo viên quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng - GV: kết luận Công cuộc đổi mới được Đảng ta đề ra năm 1986 đã

Có ý nghĩa rất quan trọng, là cơ sở

khẳng định CNH- HĐH là phương hướng đúng đắn,

để đưa nước ta thoát khỏi tình trạng

là nhiệm vụ quan trọng để thực hiện lý tưởng của Bác

kém phát triển, cơ bản trở thành

Hồ thực hiên mục tiêu" dân giàu, nước mạnh,xã hội

nước CNH- HĐH

công bằng dân chủ, van minh". Mỗi người phải xác định 1 chỗ đứng, một vị trí của mình. Đặc biệt là thế

2. Trách nhiệm của thanh niên Trang 3

hệ thanh niên

trong sự nghiệp CNH- HĐH

* Hoạt động 2: Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp CNH- HĐH 1. Mục tiêu: HS biết được trách nhiệm của thanh niên với sự nghiệp CNH- HĐH 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? theo em thanh niên cần có trách nhiệm gì trong sự nghiệp CNH-HĐH? Cho HS thảo luận nhóm

- Ra sức học tập văn hóa, khoa học

- Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm - Ra sức học tập văn hóa, khoa học kĩ thuật, tu dưỡng

triển năng lực

đạo đức, tư tưởng chính trị, có lối sống lành mạnh,

- Tích cực tham gia các hoạt động

rèn luyện các kỹ năng, phát triển năng lực

chính trị- xã hội.

- Tích cực tham gia các hoạt động chính trị- xã hội.

- Thanh niên là "Lực lượng nòng

- Thanh niên là "Lực lượng nòng cốt"

cốt"

*Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng * HĐ 3: Phương hướng rèn luyện của thanh niên

kĩ thuật, tu dưỡng đạo đức, tư tưởng chính trị, có lối sống lành mạnh, rèn luyện các kỹ năng, phát

3. Phương hướng rèn luyện của thanh niên

1. Mục tiêu: HS biết được Phương hướng rèn luyện của thanh niên Trang 4

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt độngcặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? theo em thanh niên cần rèn luyện như thế nào để có trách nhiệm gì trong sự nghiệp CNHHĐH? Cho HS thảo luận cặp đôi - Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm - Ra sức học tập, rèn luyện toàn diện .

- Xác định lý tưởng sống đúng đắn.

- Xây dựng kế hoạch học tập thực hiện tốt nhiệm vụ của HS lớp 9. *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

- Ra sức học tập, rèn luyện toàn diện .

- Xác định lý tưởng sống đúng đắn.

- Xây dựng kế hoạch học tập thực hiện tốt nhiệm vụ của HS lớp 9.

C. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về kiến thức bài học.

- Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, sáng tạo.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Trang 5

- Giáo viên… ? theo em thanh niên cần có trách nhiệm gì trong sự nghiệp CNH-HĐH? ? Phương hướng rèn luyện của thanh niên - Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk/ 39 D. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ năng có được vào các tình huống thực tiễn.

Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, thông tin truyền thông.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên…

- GV yêu cầu HS về nhà viết(khoảng 10 dòng) nói lên quan điểm, suy nghĩ của em về trách nhiệm của học sinh hiện nay.

- GV: hướng dẫn HS hoàn thiện kế hoạc rèn luyện dựa vào nội dung của bài học - Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk/ 39 E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Mục tiêu Trang 6

HS nâng cao khả năng đánh giá, nhận xét được thế nào là trách nhiệm đúng đắn của thanh niên trong thời kì CNH- HĐH. Hình thành NL đánh giá, NL tư duy phê phán, NL công nghệ. * Cách tiến hành Phương thức thực hiện: GV: giao dự án cho HS Tổ chức 1 buổi nói chuyện về trách nhiệm thanh niên trong thời kì CNH- HĐH - GV: hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung trao đổi, nêu được trách nhiệm của thanh niên trong từng thời kỳ lịch sử Hãy xây dựng một kế hoạch học tập,rèn luyện của mình trong năm học này. Trao đổi với các bạn trong nhóm So sánh trách nhiệm của thanh niên trong thời kỳ chiến tranh và trong thời kỳ CNH- HĐH đất nươc.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 20- Bài 12 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG HÔN NHÂN I. Mục tiêu cần đạt.

1. Kiến thức: - Hiểu đc hôn nhân là gì?

- Nêu đc các nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân ở nc ta.

- Kể đc các quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân trong hôn nhân.

Trang 7

- Tác hại của việc kết hôn sớm.

2. Kĩ năng: Biết thực hiện các quyền và nghĩa vụ cơ bản của bản thân trong việc thực hiện luật hôn nhân và gia đình năm 2000 3. Thái độ: Nghiêm chỉnh chấp hành luật hôn nhân và gia đình Không tán thành việc kết hôn sớm 4. Các năng lực hướng tới phát triển ở học sinh NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. GV: - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9, luật hôn nhân và gia đình 2000; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.

- Chuẩn bị của học sinh: 2. HS đọc, tìm hiểu trước bài học III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu về Đặt vấn đề - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : Tìm hiểu nội dung bài học Hôn nhân là gì, những quy định của pháp luật - Phương pháp: Đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

Trang 8

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Khởi động 1. Mục tiêu: - Kích thích HS tự tìm hiểu về các vấn đề liên quan đến quyền và nghĩa vụ của CD trong gia đình.

- Hình thành năng lực tư duy phê phán, xử lí tình huống thực tiễn, năng lực trách nhiệm công dân.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Nêu tình huống 4/12/2010 một vụ tự tử đã xảy ra ở Sơn La. Nguyên nhân là do cha mẹ của cô gái đã ép cô tảo hôn với một người con trai bản khác. Do mâu thuẫn với cha mẹ cô đã tự vẫn vì không muốn lập gia đình sớm. Trong thư viết để lại cho gia đình cô đã nói lên ước mơ của thời con gái và những dự định trong tương lai còn dang dở chưa thực hiện được. ? Suy nghĩ của em về cái chết thương tâm của cô gái? (xót xa) ? Theo em trách nhiệm thuộc về ai? (gia đình, bản thân cô thiếu tự chủ) ? Cô gái nên làm gì? (nhờ chính quyền địa phương can thiệp, các vị bô lão có tiếng nói trong dòng họ, xóm làng) *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học ->Giáo viên nêu mục tiêu bài học B. HĐ hình thành kiến thức - Mục tiêu: + HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học + NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác... + PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo...

- Cách tiến hành Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Trang 9

HĐ 1: Tìm hiểu mục đặt vấn đề (8’) .

I. Đặt vấn đề

1. Mục tiêu: HS hiểu được những vấn đề về tinh yêu, hôn nhân và hạnh phúc…

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: 1 HS đọc phần ĐVĐ

1. Chuyện của T 2. Nỗi khổ của M

các nhóm thảo luận( thảo luận theo bàn) các câu hỏi phần gợi ý sgk - Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng - HS thảo luận các vấn đề ? Ai là người có lỗi trong câu chuyện trên? Vì sao?

- Hs: Bố mẹ T (ham giàu) K (là người chồng thiếu trách nhiệm) ? Để có hạnh phúc trong gia đình thì anh K và bố mẹ T phải làm gì?

- Hs: + Bố mẹ T: Không vụ lợi (vì tiền, danh vọng) ép buộc Trang 10

con lấy người con không yêu. + K: Không chơi bời lêu lổng, phải quan tâm chăm sóc gia đình.

- Gọi HS đọc tình huống 2. ? M khổ vì lí do nào?

- Hs: Do bản thân không tự chủ được: Sợ người yêu giận, cho rằng mình không thật lòng. ? Ai là người có lỗi?

- Hs: Cả H và M, gđ, anh chị M ? Em có suy nghĩ gì về T/Y và hôn nhân trong 2 trường hợp trên?

(1): không tình yêu->có kết hôn

}->ko hạnh phúc

(2): có tình yêu -> không kết hôn } ? Tại sao trong cả 2 trường hợp trên đều không có hạnh phúc?

- Hs: (1) do ép hôn, tảo hôn vì ham giàu -> ty vụ lợi.

(2) do thái độ không nghiêm túc trong tình yêu, yêu đương hưởng thụ, vội vàng.

- HĐ 2: tìm hiểu nội dung bài học 1. Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là hôn nhân, những quy định của pháp luật về hôn nhân.

2. Phương thức thực hiện: - Trải nghiệm - Hoạt động cặp đôi - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động

II. Nội dung bài học

Trang 11

*Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu ? Em quan niệm như thế nào về tình yêu? ? Em quan niệm như thế nào về tuổi kết hôn, về trách nhiệm của vợ và chồng trong đời sống gia đình?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng ? Em quan niệm như thế nào về tình yêu?

1. HÔN NHÂN - Hôn nhân là sự liên kết đặc biệt giữa một nam và một nữ trên nguyên tắc bình đẳng, tự

- Hs:

nguyện, được nhà nước thừa

+ T.y tự nguyện từ 2 phía

nhận, nhằm chung sống lâu dài

+ Sự đồng cảm sâu sắc, sự chân thành tin cậy và tôn và xây dựng một gia đình hoà trọng lẫn nhau, yêu trong sáng, lành mạnh.

thuận, hạnh phúc.

+ Không ham tiền tài, danh vọng.

- T/y chân chính là cơ sở quan

+ Có trách nhiệm với nhau.

trọng của hôn nhân.

=> Đó là những biểu hiện của tình yêu chân chính. Tình yêu chân chính là cơ sở quan trọng của hôn nhân và gia đình hạnh phúc. ? Em quan niệm như thế nào về tuổi kết hôn, về trách nhiệm của vợ và chồng trong đời sống gia đình?

- Hs: + Nam 20, nữ 18. + Cả 2 đều có trách nhiệm trong phát triển kinh tế gđ và nuôi dạy con cái.

- Gv dẫn: để hiểu rõ hơn về những vấn đề trên ? Em hiểu như thế nào về hôn nhân?

Trang 12

- Hs: Hôn nhân là... ? Em hiểu thế nào là bình đẳng, tự nguyện, được nhà nước thừa nhận - Hs: bình đẳng về quyền lợi, nghĩa vụ, ko ép buộc, đăng kí kết hôn. ? Vì sao nói tình yêu chân chính là cơ sở quan trọng của hôn nhân?

- Hs: tình yêu chân chính là chất keo dính bền chặt cho một cuộc hôn nhân bền vững. Khi yêu nhau người con trai và con gái đều có quyền lựa chọn. Nhưng khi đã kết hôn rồi thì dù hay dù dở cũng phải vun đắp xây dựng hạnh phúc gia đình. Đó chính là giá trị chân chính của tình yêu.

“Một trăm chỗ lệch cũng kê cho bằng” “Yêu nhau quả bồ hòn làm ngọt” “Yêu nhau yêu cả đường đi..... ti họ hàng” “Yêu nhau mấy núi cũng trèo......qua” “Yêu nhau con mắt liếc ngang Ghét nhau ném đá vỡ đầu nhau ra”

2. Những quy định của pháp

? Nêu những nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân ở luật nước ta về tình yêu và Việt Nam hiện nay?

hôn nhân.

- Gv: nguyên tắc hiện nay khác trong xã hội xưa. Xưa: a. Những nguyên tắc cơ bản “trai năm thê bảy thiếp”. Vua Tự Đức 104 vợ và có hơn của chế độ hôn nhân ở Việt 100 con.

nam hiện nay.

Nay: chung thuỷ một vợ, một chồng.

- Hôn nhân tự nguyện, tiến bộ,

? Em hiểu thế nào là hôn nhân tiến bộ.

một vợ, một chồng, vợ chồng

- Hs: không tảo hôn, có đăng kí kết hôn.

bình đẳng.

- Gv: hôn nhân được bắt đầu khi 2 người đăng kí kết - Vợ chồng có nghĩa vụ thực hôn và kết thúc khi li hôn ;1 trong 2 bên chết hoặc mất hiện chính sách dân số kế tích

hoạch hoá gia đình.

Trang 13

- Ví dụ: người theo đạo thiên chúa lấy người theo đạo + Hôn nhân giữa công dân Việt Phật phải học nhập đạo, thi lấy giấy chứng nhận.

Nam thuộc các dân tộc, tôn giáo, giữa người theo tôn giáo với người không theo tôn giáo, giữa công dân Việt Nam với người nước ngoài được tôn trọng và pháp luật bảo vệ. + Vợ chồng có nghĩa vụ thực hiện chính sách dân số và kế hoạch hoá gia đình.

C. Hoạt động luyện tập 1. Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về kiến thức bài học.

- Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, sáng tạo.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên GV cho HS đọc tư liệu tham khảo mục 1,2. ? Thế nào là hôn nhân? Nêu những nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân ở Việt nam hiện nay? Khái quát nội dung bài học - Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk D. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ năng có được vào các tình huống thực tiễn.

Trang 14

Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, thông tin truyền thông.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên…

- Liên hệ với tình trạng hôn nhân ở địa phương em - Em quan niệm ntn về hôn nhân và tình yêu - Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk/ 39 E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Mục tiêu HS nâng cao khả năng đánh giá, nhận xét được thế nào là trách nhiệm đúng đắn của thanh niên trong thời kì CNH- HĐH. Hình thành NL đánh giá, NL tư duy phê phán, NL công nghệ. * Cách tiến hành Phương thức thực hiện: GV: giao dự án cho HS - HS tìm hiểu về luật hôn nhân và gia đình năm 2013 - HS thực hiện theo phương pháp đề án Ký duyệt của tổ chuyên môn

Ngày soạn: Trang 15

Ngày dạy: Tiết 21 - Bài 12 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG HÔN NHÂN (tiếp theo) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Hiểu đc hôn nhân là gì?

- Nêu đc các nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân ở nc ta.

- Kể đc các quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân trong hôn nhân.

- Tác hại của việc kết hôn sớm.

2. Kĩ năng: Biết thực hiện các quyền và nghĩa vụ cơ bản của bản thân trong việc thực hiện luật hôn nhân và gia đình năm 2000 3. Thái độ: Nghiêm chỉnh chấp hành luật hôn nhân và gia đình Không tán thành việc kết hôn sớm 4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. GV: - Kế hoạch bài học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước (nếu có)…

2. Chuẩn bị của học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước bài học III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu về truyện đọc - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu nội dung bài học Trang 16

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Khởi động 1. Mục tiêu: - Kích thích HS tự tìm hiểu về các vấn đề về trách nhiệm cảu thanh niên trong thời kì CNH- HĐH đất nước.

- Hình thành năng lực tư duy phê phán, xử lí tình huống thực tiễn, năng lực trách nhiệm công dân.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Nguyên tắc trong hôn nhân được pháp luật quy định ntn?

Theo em, độ tuôi kết hôn là bao nhiêu? *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: - Được kết hôn: Nam từ 20 tuôỉ trở lên, nữ từ 18 tuôỉ trở lên, nam nữ tự nguyện, phải được đăng kí tại cơ quan nhà nước có thẩm quyền. *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…

Gv dẫn dắt vào bài mới.

Trang 17

B. HĐ hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

HĐ 1: Tìm hiểu quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân(15’)

1. Hôn nhân

1.Mục tiêu: Tìm hiểu quy định của pháp luật về hôn nhân, Trách nhiệm của CD trong hôn nhân 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu

2. Những qui định của PL nước ta về hôn nhân a. Những nguyên tắc cơ bản ........ b. Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân.

- Được kết hôn: Nam từ 20 tuôỉ trở lên, nữ từ 18 tuôỉ trở lên, nam nữ tự nguyện, phải được đăng kí tại cơ quan nhà nước có thẩm quyền.

- Cấm kết hôn trong 1 số trường hợp: + Người đang có vợ, chồng

? Pháp luật Việt Nam hiện nay quy định như thế + Người mất năng lực hành vi dân sự. nào về tuổi kết hôn?

+ Người cùng dòng máu trực hệ, những

? Pháp luật quy định như thế nào về quan hệ giữa người có họ trong phạm vi 3 đời. vợ và chồng

+ Bố dượng với con riêng của vợ, mẹ kế

? Mỗi người cần có thái độ như thế nào đối với với con riêng của chồng. tình yêu và hôn nhân?

+ Những người cùng giới tính

? Nơi em ở có trường hợp nào vi phạm quy định - Vợ chồng bình đẳng với nhau có nghĩa của pháp luật về hôn nhân không? Nêu hậu quả vụ và quyền ngang nhau về mọi mặt; của nó?

phải tôn trọng danh dự, nhân phẩm và

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: làm việc theo yêu cầu - Giáo viên: Quan sat, trợ giúp kịp thời - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả

nghề nghiệp của nhau.

Trang 18

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng - Hs: nam 20 tuổi, nữ 18 tuổi trở lên.

Gv: nhà nước khuyến khích nam 26, nữ 22 tuổi trở lên mới được kết hôn...PN nước ngoài thường KH muộn, sinh con ít vì sợ ảnh hưởng đến nhan sắc: “ gái một con trông....mùi”.

- Hs: người đang có vợ hoặc chồng...

- Gv minh hoạ: Lý Chiêu Hoàng- Trần Cảnh; “Hòn vọng phu”; gái điếm và con đẻ. ? Pháp luật quy định như thế nào về quan hệ giữa vợ và chồng? (phê phán quan điểm chồng kiếm tiền, vợ nội trợ) Gv: lưu ý phong tục, tập quán lạc hậu của một số dân tộc thiểu số như: cướp vợ, nối dây,...

- Đọc phần tư liệu tham khảo - GV: để đam bảo hạnh phúc GĐ, mỗi CD cần có trách nhiệm gì?

- HS: thảo luận cặp đôi và tb

3. Trách nhiệm công dân: - Thận trọng, nghiêm túc trong tình yêu và hôn nhân.

- Không vi phạm q.định cuả PL về hôn nhân.

C. Hoạt động luyện tập.

1. Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về kiến thức bài học.

- Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, sáng tạo.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên - Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ Trang 19

- Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk 1. Bài 1: Chọn d, đ, g, h, i, k -> đúng Pl -> quyền và nghĩa vụ của công dân trong gđ - Đối với người tảo hôn: + Sức khoẻ suy giảm, không phát triển được trí tuê + Mọi người lo lắng Bài4: Bài 5: - Lí do lựa chon của Đức và Hoa không đúng-> vi phạm PL và chuẩn mực đạo đức người VN -> nếu cứ cố tình lấy nhau-> vi phạm Pl Bài 6: - Việc làm mẹ Bình sai, vì ép con kết hôn mà không có t.y chân chính-> vi phạm Pl - Cuộc hôn nhân không được Pháp luật thừa nhận-> vi phạm pháp luật - giải pháp: + Thuyết phục cha mẹ + Nhờ người can thiệp + Cơ quan chính quyền ủng hộ Bài 7 - Việc làm của anh Phú-> Sai vì vợ chồng phải tôn trọng danh dự, nhân phẩm và nghề nghiệp của nhau D. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ năng có được vào các tình huống thực tiễn.

Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, thông tin truyền thông.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS Trang 20

4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên…

- Gv tổ chức cho Hs sắm vai tình huống bài 13/ 41.

- Đánh giá về tình trạng hôn nhân ở địa phương? Trách nhiệm của em như thế nào?

- Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Mục tiêu HS nâng cao khả năng đánh giá, nhận xét được thế nào là hôn nhân và những quy định của pháp luật về hôn nhân Hình thành NL đánh giá, NL tư duy phê phán, NL công nghệ. * Cách tiến hành Phương thức thực hiện: GV: giao dự án cho HS Tìm hiểu lối sống thử, sống vội của thanh niên hiện nay? Quam mieemk của em như thế nào?

Cung cấp cho hs một số thông tin về “Luật hôn nhân và gia đình năm 2010”/ 63– Tl CD 8.

- HS thực hiện theo phương pháp đề án Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 22 - Bài 13 QUYỀN TỰ DO KINH DOANH VÀ NGHĨA VỤ ĐÓNG THUẾ I. Mục tiêu cần đạt: Trang 21

1. Kiến thức - Nêu đc thế nào là quyền tự do kinh doanh - Nêu đc nội dung các quyền của công dân trong việc tự do kinh doanh - Nêu đc thế nào là thuế và vai trò của thuế trong việc phát triển kinh tế đất nc - Nêu đc nghĩa vụ đóng thuế của công dân.

2. Kĩ năng Biết vận động gia đình thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ kinh doanh và đóng thuế.

3. Thái độ Tôn trọng quyền tự do kinh doanh của người khác, ủng hộ pháp luật về thuế của nhà nc 4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1.GV: - Kế hoạch bài học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học 2.Chuẩn bị của học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước bài học III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu đặt vấn đề - Phương pháp: Hoạt động cộng đồng.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu nội dung bài học - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

Trang 22

e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề, dự án - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Khởi động * Mục tiêu: - Kích thích HS tự tìm hiểu về quyền kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế - Hình thành năng lực tư duy phê phán, xử lí tình huống thực tiễn, năng lực trách nhiệm công dân.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Bác A quyết định mở quán ăn bán đồ ăn ở nhà. Theo em, bác này có được quyền mở cửa hàng không? Bác phải làm gì? Và bác có phải đóng thuế không? *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: Có, bác phải xin giấy phép kinh doanh, bán đúng mặt hàng kê khai trong giấy phép và phải đóng thuế *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu trong bài học … Điều 57( HP 1992) công dân có quyền tự do kinh doanh Điều 80: công dân có nghĩa vụ đóng thuế và lao động công ích theo quy định của pháp luật. ? HP 1992 q. định quyền và nghĩa vụ gì của công dân ?

-Tự do kinh doanh , đóng thuế GV:Vậy quyền tự do kinh doanh và đóng thuế đc pháp luật quy định như thế nào. chúng ta cùng vào bài hôm nay.

B. HĐ hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

Trang 23

- HĐ 1: HS tìm hiểu mục ĐVĐ 1. Mục tiêu: HS hiểu về các loại hình kinh doanh và mức thuế quy định của pháp luật 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu… GV: 1 HS đọc phần

I. Đặt vấn đề

ĐVĐ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

- Chia lớp thành 3 nhóm Gợi ý thảo luận các vấn đề sau N1: Hành vi vi phạm của X thuộc lĩnh vực gì?

N2: hành vi vi phạm đó là gì?

N3: Em có nhận xét gì về mức thuế chênh lệch của các mặt hàng trên? Tại sao nhà nước ta lại quy định các mức thuế suất chênh lệch nhau nhiều như vậy đối với các mặt hàng?

- Hs các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời. + Nhóm 1: Hành vi vi phạm của X thuộc lĩnh vực sản xuất buôn bán + Nhóm 2: vi phạm về sản xuất, buôn bán hàng giả.

Nhóm 3: Các mức thuế của các mặt hàng chênh lệch nhau: - Mức thuế cao-> thuốc lá là có hại, ôtô là hàng xa xỉ, vàng mã lãng phí, mê tín dị đoan….

Trang 24

- Mức thuế thấp: sản xuất muối, nước, trồng trọt, chăn nuôi, đồ dùng học tập là cần thiết cho con người. Thuế là nguồn thu chủ yếu của nhà nước. Nước nông nghiệp, nguồn thu ít. VN phấn đấu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp.

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng - HĐ 2: tìm hiểu nội dung bài học 1. Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là kinh doanh, các hình thức kinh doanh 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá II. Nội dung bài học - Học sinh tự đánh giá.

1. Kinh doanh, quyền tự do kinh doanh: - Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV: cho học sinh kể các hoạt động kinh doanh ở địa phương?

- GV tổ chức cho HS thảo luận cả lớp nhằm giúp HS hiểu thế nào là tự do kinh doanh, thuế và ý nghĩa, vai trò của thuế. ? Kinh doanh là gì?

Trang 25

- Hs: + Sản xuất: lúa gạo, lương thực thực phẩm. + Dịch vụ: làm đẹp, du lịch, giao thông vận tải + Trao đổi hàng hoá: siêu thị, chợ, đại lí. ? Thế nào là quyền tự do kinh doanh ? ? Người kinh doanh phải tuân thủ những quy định gì?

* Kinh doanh: là hoạt động sx, dịch vụ và

- Hs: kê khai đúng số vốn....

trao đổi hàng hóa nhằm mục đích thu lợi nhuận. * Quyền tự do kinh doanh : là quyền

? Thuế là gì?

công dân được tự do lựa chọn hình thức tổ

- Hs: là khoản thu....

chức kinh tế, ngành nghề và quy mô kinh

? Ý nghĩa của thuế?

doanh.

- Hs: ổn định .....

- Người kinh doanh phải: + Kê khai đúng số vốn, kinh doanh đúng mặt hàng ghi trong giấy phép kinh doanh. + Không kinh doanh những mặt hàng cấm (vũ khí, thuốc nổ, mại dâm)

? Trách nhiệm của công dân với quyền tự do 2. Nghĩa vụ đóng thuế: kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế?

* Thuế: là khoản thu bắt buộc mà công

- HS: làm việc cặp đôi và báo cáo kết quả.

dân và tổ chức kinh tế có nghĩa vụ nộp vào

- GV: nhận xét, chốt, ghi bảng

ngân sách nhà nước. * Ý nghĩa của thuế: - Ổn định thị trường.

- Điều chỉnh cơ cấu kinh tế, góp phần

- GV: cho HS liên hệ thực tế

đảm bảo phát triển kinh tế theo đúng định

? Những tiêu cực trong kinh doanh và thuế là hướng của nhà nước. gì?

3. Trách nhiệm của công dân

- Hs: trốn thuế, kinh doanh hàng cấm. *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả Trang 26

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng GV: Hiện nay vẫn còn nhiều cá nhân, tổ chức chưa thực hiện tốt nghĩa vụ đóng thuế, vì vậy cần phải đấu tranh chống những hiện tượng tiêu cực trong kinh doanh và đóng thuế

- Sử dụng đúng đắn quyền tự do kinh doanh.

- Thực hiện đầy đủ nghĩa vụ đóng thuế.

- Đấu tranh với những tiêu cực trong kinh doanh và thuế.

C.Hoạt động luyện tập: 1. Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về kiến thức bài học.

- Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, sáng tạo.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập ) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: HS làm các bài tập trong SGK - Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm 1. Bài tập 1 HS kể các hoạt động kinh doanh : Thực phẩm, hàng tiêu dùng, dịch vụ…

Bài 2: trốn thuế Bài 3: HS trao đổi thảo luận đúng : c, đ, e - sản xuất giày dép, quần áo - dịch vụ giao thông vận tải - các đại lí bán hạng tạp hoá *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk D. Hoạt động vận dụng Trang 27

1. Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ năng có được vào các tình huống thực tiễn.

Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, thông tin truyền thông.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên…

- HS tìm hiểu các trường hợp vi phạm pháp luật về kinh doanh ở địa phương ? Trách nhiệm của bản thân em ? * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Đấu tranh với những tiêu cực trong kinh doanh và thuế. *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Mục tiêu HS nâng cao khả năng đánh giá, nhận xét được thế nào là trách nhiệm đúng đắn về kinh doanh và thuế Hình thành NL đánh giá, NL tư duy phê phán, NL công nghệ. * Cách tiến hành Phương thức thực hiện: GV: giao dự án cho HS - Kể các lĩnh vực kinh doanh là thế mạnh của nước ta. Theo em cần làm gì để phát huy thế mạnh đó.

- Tìm hiểu thêm về luật kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân và trình bày vào tiết học sau

Ngày soạn:

Ngày dạy: Trang 28

Tiết 23 - Bài 14 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ LAO ĐỘNG CỦA CÔNG DÂN I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Nêu đc tầm quan trọng và ý nghĩa của lao động - Nội dung quyền và nghĩa vụ lao động của công dân - Nêu đc trách nhiệm của nhà nc trong việc đảm bảo quyền và nghĩa vụ lao động của công dân - Biết đc quy định của pháp luật trong việc bảo vệ vqf sử dụng lao động là trẻ em.

2. Kĩ năng: - Phân biệt đc những hành vi, việc làm đúng, việc làm vi phạm quyền và nghĩa vụ lao động của công dân 3. Thái độ: - tôn trọng quy định của pháp luật vê quyền và nghĩa vụ lao động của công dân - Biết được các loại hợp đồng lao động. Một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của các bên tham gia hợp đồng lao động - Biết lao động để có thu nhập chính đáng cho mình, gia đình và xã hội.

4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. GV: - Kế hoạch bài học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.

2. Chuẩn bị của học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước bài học III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu về truyện đọc Trang 29

- Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu nội dung bài học - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Khởi động * Mục tiêu: - Kích thích HS tự tìm hiểu về các vấn đề về quyền và nghĩa vụ lao động. Học tập cũng là 1 hình thức lao động - Hình thành năng lực tư duy phê phán, xử lí tình huống thực tiễn, năng lực trách nhiệm công dân.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Thế nào là quyền tự do kinh doanh ? liên hệ địa phương? Theo em kinh doanh có phải lao động không? Mục đích của lđ *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: * Quyền tự do kinh doanh: là quyền công dân được tự do lựa chọn hình thức tổ chức kinh tế, ngành nghề và quy mô kinh doanh.

- Người kinh doanh phải: + Kê khai đúng số vốn, kinh doanh đúng mặt hàng ghi trong giấy phép kinh doanh.

Trang 30

+ Không kinh doanh những mặt hàng cấm (vũ khí, thuốc nổ, mại dâm) - KD là lao động với mục đích kiếm tiền nuôi sống bản thân, gia đình và làm giàu xã hội *Báo cáo kết quả: đàm thoại *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học Lao động là gì, mục đích của lđ? Pháp luật quy định ntn về nghĩa vụ lao động của cd…

B. HĐ hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt I. Đặt vấn đề

- HĐ1: HS tìm hiểu phần ĐVĐ 1. Mục tiêu: HS hiểu về các loại hình lao động và hình thức lao động 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu… 1 HS đọc phần ĐVĐ - GV: Tìm hiểu ĐVĐ * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm ? Việc ông An mở lớp dạy nghề cho thanh niên trong làng có ích lơị gì?

- Hs: thanh niên có việc làm, có thu nhập, đảm bảo cuộc sống hàng ngày và giải quyết khó khăn cho xã hội.

GV: có người nói việc làm của ông An là bóc lột, lợi dụng sức lao động của người khác để trục lợi, Trang 31

? Suy nghĩ của em về việc làm của ông An? - Có ý nghĩa, tạo ra của cải vật chất, tinh thần ......

- GV cho HS tìm hiểu bức xúc về vấn đề việc làm hiện nay của thanh niên , gây những khó khăn bất ổn cho xã hội, cho nhà nước như thế nào? ( trong đó có tệ nạn xh) - HS đọc khoản 3, điều 5 của bộ luật lao động : mọi hoạt động tạo ra việc làm tự tạo việc làm, dạy nghề học nghề để có việc làm….”

GVKL, chuyển ý.

23/6/1994, QH IX thông qua BLLĐ 2/4/2004-> Sửa đổi, bổ sung-> văn bản pháp luật quan trọng, thể chế hoá quan điểm của Đảng về lao động * Tìm hành viểu sơ lược về BLLĐ và ý nghĩa của BLLĐ Cho HS đọc phần tư liệu tham khảo - GV chốt lại ý chính: BLLĐ quy định: + quyền và nghĩa vụ của người lao động, người sử dụng lao động + Hợp đồng lao động + Các điều kiện lao động: bảo hiểm, bảo hộ lao động bồi thường thiệt hại GV: Đọc điều 6( BLLĐ) Người LĐ là người ít nhất đủ 15 tuôỉ có khó khăn người lao động và có giao kết hợp đồng lao động. Những quy định của người lao động chưa thanh niên. ? Bản cam kết giữa chị Ba và giám đốc công ty Hoàng Long có phải là hợp đồng lao động không? Vì sao? ?Em hiểu hợp đồng lao động là gì?

- HS: tb cá nhân Gv nhận xét chốt:- Hợp đồng lao động là sự thoả thuận giữa người lao động (chị Ba) và người sử dụng lao động Trang 32

(giám đốc công ty Hoàng Long) về việc làm có trả công, đk lao động, quyền ngh.vụ của mỗi bên trong quan hệ lao động - Nguyên tắc: Thoả thuận tự nguyện, bình đẳng - Nội dung: công việc phải làm, thời gian, địa điểm; Tiền lương, tiền công, phân cấp; Các đk bảo hiểm lao động bảo hộ lao động...

GV KL, chuyển ý HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học (22’) 1.Mục tiêu: HS hiểu được lao động là gì? Các hình thức lao động.

Công cụ lao động đc cải tiến ntn trong lịch sử? mục đích của II. Nội dung bài học cải tiến công cụ lao động 2. Phương thức thực hiện: 1. Khái niệm.

- Hoạt động nhóm - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu ? Em hiêủ như thế nào là lao động? ? Có mấy hình thức lao động? ? Có người nói “lao động là động lực của sự phát triển xã hội”. Em hiểu câu nói này như thế nào?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: hoạt động theo yêu cầu - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm ? Em hiêủ như thế nào là lao động? ? Có mấy hình thức lao động?

Trang 33

- Hs: 2- lao động chân tay, lao động trí óc. ? Có người nói “lao động là động lực của sự phát triển xã hội”. Em hiểu câu nói này như thế nào?

Lao động: Là hoạt động có

- hs: lao động thúc đẩy sự phát triển của xã hội...

mục đích của con người

Gv: Do nhu cầu thiết yếu: ăn mặc, ở, uống ... đòi hỏi con nhằm tạo ra của cải vật chất người phải không ngừng lao động và cải tiến các hình thức và các giá trị tinh thần cho xã lao động. Nhu cầu con người càng tăng thì lao động càng hội. được cải tiến. Chính sự cải tiến là động lực thúc đẩy sự phát triển của xã hội.

Vd: Tay để bới -> que, xương ->đá -> cuốc -> cày ->máy cày Đập lúa bằng đá -> máy tuốt đạp chân -> tuốt bằng mô tơ -> máy gặt đập liên hoàn. “ăn no, mặc ấm” -> “ăn ngon, mặc đẹp”.

- GV: mở rộng ? Nếu con người không chịu lao động thì điều gì sẽ xảy ra?

- HS: xã hội không tồn tại và phát triển ? Học tập có phải là lao động không? Theo em chúng ta phải lđ ntn để có kết quả như mong muốn?

- Báo cáo kq: phiếu học tập.

- 1 nhóm đại diện trb - GV: qs và nhận xét, đánh giá C. Hoạt động luyện tập: 1. Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về kiến thức bài học.

- Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, sáng tạo.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk - Kể tên các loại hình lao động mà em biết?

Trang 34

- Theo em tại sao con người phải lao động? * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk - HS trb cá nhân D. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ năng có được vào các tình huống thực tiễn.

Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, thông tin truyền thông.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên…

- Theo em HS cần phải lao động k?

- Hãy kể những việc mà em có thể làm phù hợp với lứa tuổi của em?

- HS có thể trao đổi cặp đôi để làm. * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Mục tiêu HS nâng cao khả năng đánh giá, nhận xét được thế nào là trách nhiệm của bản thân về lao động Hình thành NL đánh giá, NL tư duy phê phán, NL công nghệ. * Cách tiến hành Phương thức thực hiện: GV: giao dự án cho HS Trang 35

- HS tìm hiểu thêm về luật lao động theo quy định của pháp luật. * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân Ký duyệt của tổ chuyên môn

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 24 - Bài 14 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ LAO ĐỘNG CỦA CÔNG DÂN (T2) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức - Nêu đc tầm quan trọng và ý nghĩa của lao động - Nội dung quyền và nghĩa vụ lao động của công dân - Nêu đc trách nhiệm của nhà nc trong việc đảm bảo quyền và nghĩa vụ lao động của công dân - Biết đc quy định của pháp luật trong việc bảo vệ về sử dụng lao động là trẻ em.

2. Kĩ năng: - Phân biệt đc những hành vi, việc làm đúng, việc làm vi phạm quyền và nghĩa vụ lao động của công dân 3. Thái độ: - tôn trọng quy định của pháp luật vê quyền và nghĩa vụ lao động của công dân - Biết được các loại hợp đồng lao động. Một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của các bên tham gia hợp đồng lao động - Biết lao động để có thu nhập chính đáng cho mình, gia đình và xã hội.

Trang 36

4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1- GV: - Kế hoạch bài học Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước (nếu có)…

- Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.

2. HS: đọc và nghiên cứu bài ở nhà III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu về truyện đọc - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu nội dung bài học - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Khởi động * Mục tiêu: - Kích thích HS tự tìm hiểu về các vấn đề về những quy định của pháp luật, bộ luật lao động...

- Hình thành năng lực tư duy phê phán, xử lí tình huống thực tiễn, năng lực trách nhiệm công dân.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Trang 37

4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Cho TH: học hết THCS, An đi làm việc cho 1 công ty B và làm những công việc nặng nhọc, nguy hiểm như: bốc vác nặng, làm tăng ca, làm đêm… ? Theo em, việc công ty B giao việc cho An có phù hợp với quy định của bộ luật LĐ hiện hành không? *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi cộng đồng - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: Theo BLLĐ: K vì: Cấm sử dụng người lao động dưới 18T làm những công việc nặng nhọc, nguy hiểm. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…

B. HĐ hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

Trang 38

HĐ 1: Tìm hiểu nội dung bài học (25’)

II. Nội dung bài học

1.Mục tiêu: HS hiểu được Quyền và nghĩa vụ lao động của công dân theo quy định của pháp luật. Chính sách của nhà nước. Quy định của Bộ luật lao động đối với trẻ chưa thành niên. 2. Quyền và nghĩa vụ lao động của Trách nhiệm của bản thân về lao động

công dân.

2. Phương thức thực hiện: - Mọi công dân có quyền tự do sử dụng - Hoạt động cá nhân, nhóm sức lao động của mình để học nghề, tìm - Hoạt động chung cả lớp kiếm việc làm, lựa chọn nghề nghiệp có 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân ích cho xã hội, đem lại thu nhập cho bản - Phiếu học tập của nhóm thân, gia đình.

4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Mọi người có nghĩa vụ lao động để tự - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau. nuôi sống bản thân và gia đình, góp phần - Giáo viên đánh giá. sáng tạo ra của cải vật chất và tinh thần 5. Tiến trình hoạt động cho xã hội. *Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Quyền và nghĩa vụ lao động của công 3. Chính sách của nhà nước: dân. Chính sách của nhà nước. Quy định của - Nhà nước tạo điều kiện thuận lợi cho cá Bộ luật lao động đối với trẻ chưa thành niên. nhân, tổ chức trong và ngoài nước đầu Trách nhiệm của bản thân về lao động tư, phát triển sx, kinh doanh để tạo việc ? Tại sao nói lao động là quyền, đồng thời là làm cho người lao động. nghĩa vụ của công dân - Các hoạt động sx, kinh doanh, dạy ? Nêu các chính sách kinh tế của nhà nước nghề, học nghề, tự tạo việc làm được nhà CHXHCN VN trong giai đoạn hiện nay?

nước tạo điều kiện thuận lợi

- Hs: Nhà nước tạo điều kiện thuận ....

4. Quy định của Bộ luật lao động đối

? Quy định của BLLĐ đối với trẻ em chưa với trẻ chưa thành niên. thành niên?

- Cấm nhận trẻ em chưa đủ 15 tuổi vào Gv mở rộng: CNTB phương Tây- Chủ tư sản làm việc. ngược đãi công nhân.

- Cấm sử dụng người lao động dưới 18T

CMCN- CN đập phá máy móc, đòi tăng lương, làm những công việc nặng nhọc, nguy Trang 39

giảm giờ làm, chống đánh đập.

hiểm.

? Những biểu hiện sai trái sử dụng sức lao động - Cấm lạm dụng, cưỡng bức, ngược đãi của trẻ em mà em được biết?

người lao động

? Liên hệ trách nhiệm bản thân?

5. Trách nhiệm của bản thân

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: hoạt động theo yêu cầu - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: Phiếu HT của HS *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

- Tuyên truyền, vận động gđ, xh thực hiện quyền và nghĩa vụ lao động của người công dân - Góp phần đấu tranh những hiện tượng sai trái, trái PL trong việc thựchiện quyền và nghĩa vụ lao động

C. HĐ luyện tập C.Hoạt động luyện tập: 1. Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về kiến thức bài học.

- Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, sáng tạo.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập 1. Bài tập 1 Đáp án đúng a, b, đ, e 2.Bài tập 3: (T50) Trang 40

Đáp án đúng: c, đ, e - Không đồng tình-> thuê người làm không hoàn thành nghĩa vụ trường giao *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk - HS trb cá nhân D. Hoạt động vận dụng 1. Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ năng có được vào các tình huống thực tiễn.

Hình thành năng lực tự học, giải quyết vấn đề, thông tin truyền thông.

2. Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động: vở HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên…

GV tổ chức HS xử lí tình huống: 1, Hà(16T) học dở dang lớp 10/12 vì gđ kk nên xin làm ở 1 xí nghiệp nhà nước. Hà có được tuyển vào biên chế NN khồng? - Không vì tuổi, ngh/nghiệp, bằng cấp 2, Nhà trường phân công 9A lđ vệ sinh bàn ghế trong lớp. 1 số bạn đề nghị lấy quỹ lớp thuê người làm - HS có thể trao đổi cặp đôi để làm * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Mục tiêu HS nâng cao khả năng đánh giá, nhận xét được thế nào là trách nhiệm của bản thân về lao động Hình thành NL đánh giá, NL tư duy phê phán, NL công nghệ. * Cách tiến hành Phương thức thực hiện: GV: giao dự án cho HS Trang 41

- HS tìm hiểu thêm về luật lao động theo quy định của pháp luật.

- Sưu tầm tục ngữ ca dao nói về lao động

Trang 42

Cấp độ

Nhận biết ( Mô tả yêu cầu cần đạt)

Thông hiểu ( Mô tả yêu cầu cần đạt) TNKQ TL

Tên chủ đề

TNKQ

1. Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân

Biết được các quy định của tuổi kết hôn

Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2. Quyền tự do kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế

1 0,25đ 2,5% Nhận ra được biểu hiện của quyền tự do kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế

Hiểu được vai trò của thuế đối với sự phát triển kinh tế xã hội đất của nước

Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3 Quyền và nghĩa vụ lao động của công dân

1 1đ 10%

1 2đ 20%

TL

Vận dụng ( Mô tả yêu cầu cần đạt) Cấp độ thấp Cấp độ cao TN KQ

TL Kể được 1 số trường hợp vi phạm pháp luật về hôn nhân và hậu quả của những việc làm đó 1 2đ 20%

TNK Q

Cộng

TL

1 0,25 đi 2,5%

2 3đ 30% Biết nhận xét, đánh giá thái độ, hành vi đối với Trang 43

quền và nghĩa vụ lao động của công dân.

Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số 2 câu 2đ Tổng số 20 % điểm Tỉ lệ % * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân

0,5/1+0,5/ 1+1 4,5đ 45%

/1 3 30%

1 3đ 30%

2 5đ 50 %

10 100%

Rút kinh nghiệm Ký duyệt của tổ chuyên môn

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 25 - Bài 14 KIỂM TRA VIẾT( 1 TIẾT) I. MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA: - Nhằm kiểm tra nhận thức của học sinh về kiến thức, kĩ năng thái độ từ bài 11 đến bài 14 trong học kì II. II. MỤC TIÊU KIỂM TRA: Trang 44

1. Về kiến thức: - Biết được quyền tự do kinh doanh của công dân.

- Biết được các quy định của tuổi kết hôn - Hiểu được vai trò của thuế đối với sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước 2. Về kĩ năng: Kể được 1 số trường hợp vi phạm pháp luật về hôn nhân và hậu quả của những việc làm đó Biết nhận xét, đánh giá thái độ, hành vi đối với quền và nghĩa vụ lao động của công dân.

3. Về thái độ: - Tôn trọng pháp luật về hôn nhân - Tôn trọng pháp luật về quyền và nghĩa vụ lao động của công dân.

III. NHỮNG NĂNG LỰC MÀ ĐỀ KIỂM TRA HƯỚNG TỚI ĐÁNH GIÁ Năng lực có thể hướng tới trong đề kiểm tra: NL tư duy phê phán, NL giải quyết vấn đề IV. HÌNH THỨC KIỂM TRA Kết hợp tự luận và trắc nghiệm khách quan.

V. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA : Mã đề 01: VI. ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ BÀI Phần I. Trắc nghiệm khách quan ( 2 điểm) Câu 1: ( 1 điểm): Những ý kiến dưới đay về quyền tự do kinh doanh là đúng hay sai? ( đánh dấu X vào ô tương ứng) Ý kiến Đúng sai A.Kinh doanh là quyền tự do của mỗi người, không ai có quyền can thiệp B. Công dân có quyền kinh doanh bất cứ nghề gì, hàng gì C. Đóng thuế là góp phần xây dựng đất nước D. Kinh doanh phải theo đúng quy định của pháp luật Câu 2: ( 1 điểm) Pháp luật quy định tuổi được kết hôn là bao nhiêu? (khoanh tròn chữ cái trước phương án đúng) A. Nam, nữ từ 16 tuổi trở lên.

B. Nam, nữ từ 18 tuổi trở lên.

C. Nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi D. Nam từ 18 tuổi trở lên, nữ từ 16 tuổi trở lên. trở lên.

Phần II: Tự luận ( 8 điểm) Câu 3: ( 2 điểm) Thuế có vai trò như thế nào đối với sự phát triển kinh tế, xã hội của đất nước?

Câu 4: ( 3 điểm) Tình huống: Hải Anh là con trai độc nhất trong 1 gia đình giàu có nhưng lười học nên không thi đậu vào đại học. Không học, chẳng có công việc làm, suốt ngày Hải Anh lao vào chơi bi-a, điện tử.

Bạn bè lo lắng hỏi Hải Anh về công việc và tương lai thì được trả lời: “Nhà tớ thiếu gì tiền!

Tiền của bố mẹ cho tớ đủ để sống sung sướng cả đời rồi; tớ không cần gì phải đi học, vì tớ không cần lao động!”

Trang 45

Câu hỏi: a. Suy nghĩ của Hải Anh đúng hay sai? Vì sao? b. Nếu được khuyên Hải Anh, em sẽ nói điều gì?

Câu 5 (3 điểm) Hãy liên hệ thực tế ở địa phương em và nêu ví dụ 1 số trường hợp vi phạm quy định của pháp luật về hôn nhân (tảo hôn, cưỡng ép kết hôn, bạo lực gia đình…) và hậu quả của những việc làm đó?

BÀI LÀM : VII. HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Phần I. Trắc nghiệm khách quan ( 2 điểm) Câu 1:(1 điêm) Đáp án đúng: C, D Câu 2: ( 1 điểm) Đáp án đúng : C Phần II Tự luận ( 8 điểm) Câu Nội dung Câu 4 Thuế có vai trò rất quan trọng đối với việc phát triển KT – XH của 2 điểm đất nước vì: - Thuế giúp ổn định thị trường, điều chỉnh cơ cấu kinh tế, góp phần đảm bảo phát triển kinh tế theo định hướng của Nhà nước. a, Hải Anh suy nghĩ không đúng, vì đó là con người thì ai cũng cần Câu 4 phải lao động. Dù gia đình giàu có thì mỗi người vẫn cần phải lao 3 điểm động, biết quý trọng lao động. Lao động giúp con người trưởng thành và có ích cho xã hội. b, Không nên ỉ lại vào bố mẹ mà lười biếng học tập, lao động. Không nên xa lánh lao động vì xa lánh lao động là xa lánh mọi người, xa lánh tập thể, dần dần sẽ trở thành kẻ vô tích sự. Hãy luôn ghi nhớ một điều : Lao động là quyền và nghĩa vụ của công dân.

- Học sinh liên hệ thực tế : Kể được ít nhất 2 trường hợp vi phạm pháp luật về hôn nhân (tảo hôn, cưỡng ép kết hôn, bạo lực gia Câu 5 đình…)

- Nêu được hậu quả của những việc làm đó : Ảnh hưởng đến sức 2 điểm khỏe, mất cơ hội học hành, không tiến bộ được vì vướng bận gánh nặng gia đình; đời sống gia đình khó khăn, con cái nheo nhóc, thất học….tạo ra gánh nặng đối với xã hội.

Điểm 0,5 1,5đ 1,5

1,5

1,5

1,5

( Khi chấm giáo viên cần linh hoạt cho điểm phần ý kiến giải thích của học sinh) 4. Củng cố: GV thu bài, nhận xét giờ kiểm tra.

5. Dặn dò: Đọc bài 16

Trang 46

6. Rút kinh nghiệm

Ký duyệt của tổ chuyên môn

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 26 - Bài 15 VI PHẠM PHÁP LUẬT VÀ TRÁCH NHIỆM PHÁP LÍ CỦA CÔNG DÂN (T1) I. Mục tiêu cần đạt.

1. Kiến thức: - Giúp hs hiểu được thế nào là vi phạm pháp luật, các loại vi phạm pháp luật , trách nhiệm pháp lý.

-Kể đc 1 số loại vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý của Cd 2. Kĩ năng: Phân biệt đc các loai pháp luật và trách nhiệm pháp lý.

3. Thái độ - Tự giác chấp hành pháp luật - Phê phán những hành vi vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý của Cd 4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. GV: - Kế hoạch bài học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.

2. Chuẩn bị của học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước bài học III. Tổ chức dạy học Trang 47

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu về phần ĐVĐ - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu nội dung bài học - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Khởi động * Mục tiêu: - Kích thích HS tự tìm hiểu về các vấn đề vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí.

- Hình thành năng lực tư duy phê phán, xử lí tình huống thực tiễn, năng lực trách nhiệm công dân.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa tình huống - Vứt rác bừa bãi - Cãi nhau gây mất trật tự nơi công cộng - Lấn chiếm vỉa hè Trang 48

- Trộm cắp xe máy - Muợn xe bán cho hiệu cầm đồ - Viết, vẽ bậy lên tường. ? những tình huống nào là vi phạm pháp luật, và đâu là vi phạm kỉ luật. Biện pháp xử lý từng hành vi trên ntn? *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: + Vi phạm kỉ luật: Vứt rác bừa bãi, Cãi nhau gây mất trật tự nơi công cộng, Viết, vẽ bậy lên tường + Vi phạm pháp luật: - Trộm cắp xe máy, Muợn xe bán cho hiệu cầm đồ,... *Báo cáo kết quả: Phiếu HT *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…

B. Hình thành kiến thức - Mục tiêu: + HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học + NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác... + PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo...

- Cách tiến hành *Mục tiêu:-Học sinh xác định được các hành vi vi phạm pháp luật, phân biệt được các loại vi phạm pháp luật.

-Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : - PP :Vấn đáp ,Thảo luận nhóm…

- Kỹ thuật đặt câu hỏi, kỹ thuật khăn phủ bàn. * Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5.Cách thức tiến hành: *Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu học sinh đọc phần ĐVĐ I. Ðặt vấn đề: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm thời gian 5 phút: Trang 49

Nhận xét từng hành vi vi phạm pháp luật và hậu quả của nó theo bảng dưới đây: Hành vi

Chủ ý thực hiện Có X X

Không

Hậu quả

Vi phạm pháp luật Có X X

Không

1 -Tắc cống, ngập nước 2 -Thiệt hại về ngýời và của 3 X -Phá tài sản quý X -Tổn thất tài chính ngýời khác 4 X X 5 X Tiền X 6 X Người bị thương X - Giải thích t¹i sao hành vi 3 không có lỗi – không vi phạm ?

- Giải thích hành vi 6 không vi phạm pháp luật mà là vi phạm nội quy an toàn lao ðộng.

GV tổ chức cho học sinh tranh luận hành vi 6. Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, các nhóm bạn nhận xét bổ xung Gv nhận xét chốt, chiếu bảng.

- Tiếp tục cho học sinh làm việc nhóm đôi trả lời bảng 2.

Các nhóm đôi báo cáo kết quả, nhận xét bổ xung Hành vi

Trách nhiệm pháp luật Phân loại vi phạm Chịu Không chịu 1 X Vi phạm pháp luật hành chính 2 X Vi phạm pháp luật dân sự 3 X Không 4 X Vi phạm pháp luật hình sự 5 X Vi phạm pháp luật dân sự 6 X Vi phạm kỉ luật - Giải thích tại sao hành vi 3 không chịu trách nhiệm pháp lí? vì ngýời ðó không có trách nhiệm pháp lí.

Gv nhận xét ,chốt. * Mục tiêu: II. Nội dung bài học: - HS tìm hiểu về các vấn đề vi phạm pháp luật 1. Vi phạm pháp luật, trách nhiệm và trách nhiệm pháp lí. pháp lí: - Hình thành năng lực tư duy phê phán, xử lí tình huống thực tiễn, năng lực trách nhiệm công * Vi phạm pháp luật : Là hành vi trái dân. pháp luật, có lỗi do người có năng lực 2. Phương thức thực hiện: trách nhiệm pháp lí thực hiện, xâm hại - Hoạt động cặp đôi 3. Sản phẩm hoạt động đến các quan hệ xã hội được pháp luật - Trình bày miệng bảo vệ.

4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá. * Trách nhiệm pháp lí: Là nghĩa vụ pháp - Giáo viên đánh giá. lí mà cá nhân, tổ chức cơ quan vi phạm Trang 50

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - GV: chuyển giao nhiệm vụ Học sinh làm việc cả lớp: - Thế nào là vi phạm pháp luật? ?Em kể một số hành vi vi phạm pháp luật mà em biết ?Chỉ rõ từng loại vi phạm? *Báo cáo kết quả: Phiếu HT *Đánh giá kết quả -Ăn trộn gà -đánh vợ -hai gia đình cạnh nhau tranh chấp đât đai -Học sinh đánh nhau trong trường…..

pháp luật phải chấp hành những biện pháp bắt buộc do nhà nước qui định.

2. Các loại vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí. a. Các loại vi phạm pháp luật: - Vi phạm pháp luật hình sự: là hành vi nguy hiểm cho xã hội.

- Vi phạm pháp luật dân sự: là hành vi xâm hại tới các quan hệ tài sản, quyền tác giả, quyền sở hữu công nghiệp,...

- Vi phạm pháp luật hành chính: là hành

Tổ chức cho học sinh làm việc nhóm đôi : - Có mấy loại vi phạm pháp luật? là những loại nào?

- Mỗi loại lấy một ví dụ . Đại diện nhóm đôi báo cáo kết quả, nhận xét, bổ xung ? Có các loại vi phạm pháp luật nào?

vi xâm phạm các quy tắc quản lí nhà

? Các trường hợp vi phạm pháp luật trong mục

b. Các loại trách nhiệm pháp lí

đặt vấn đề thuộc loại vi phạm pháp luật nào?

+ Trách nhiệm hình sự.

? Cho ví dụ về các loại vi phạm pháp luật?

+ Trách nhiệm dân sự.

- Hs:

+ Trách nhiệm hành chính.

+ Hình sự: lừa đảo, cờ bạc, ma tuý, mại dâm,...

+ Trách nhiệm kỉ luật

nước.

- Vi phạm kỉ luật: là hành vi trái với những quy định trong cơ quan, xí nghiệp, trường học, kỉ luật lao động

+ Dân sự: vay tiền không trả, ăn cắp,.. + Hành chính: xây nhà, làm hàng quán lấn chiếm vỉa hè,... + Kỉ luật: đi muộn, nói chuyện trong khi làm việc,... ? Có các loại trách nhiệm pháp lí nào?

- Hs: trách nhiệm.....

- Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

Trang 51

Gv nhận xét ,chốt, ghi bảng

C/ Luyện tập : *Mục tiêu:-Học sinh củng cố kiến thức Vi phạm pháp luật, các loại vi phạm pháp luật.

-Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH: Thảo luận nhóm 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên… ? theo em thanh niên cần có trách nhiệm gì trong sự nghiệp CNH-HĐH? ? Phương hướng rèn luyện của thanh niên - Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Gv chiếu bài tập 1 Học sinh đọc làm việc cá nhân bài tập 1,2 Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét Gv nhận xét ,chốt.

D. Hoạt động vận dụng : *Mục tiêu:-Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

-Phát triển năng lực giải quyết vấn đề. *PPDH: Vấn đáp 5. Tiến trình hoạt động (lần lượt thực hiện các bài tập 1. 2. 3…) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên… *Cách thức tiến hành: Gv đưa học sinh vào tình hướng có vấn đề: Những người xung quanh em có các hành vi vi phạm pháp luật em sẽ làm gì ?

- Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm Trang 52

*Báo cáo kết quả: Phiếu học tập những câu trả lời của HS *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức E. Hoạt động tìm tòi mở rộng : *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

-Phát triển năng lực tự học *PPDH: Đề án *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành:Giao nhiệm vụ -Tìm hiểu về các hành vi vi phạm pháp luật ở địa phương.

-Tìm hiểu quy định của pháp luật hành chính, luật dân sự ,luật hình sự … lý các hành vi vi phạm pháp luật . *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập những câu trả lời của HS *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Rút kinh nghiệm.

Ký duyệt của tổ chuyên môn

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 27 - Bài 15 VI PHẠM PHÁP LUẬT VÀ TRÁCH NHIỆM PHÁP LÍ CỦA CÔNG DÂN ( T2) I. Mục tiêu cần đạt.

1. Kiến thức: - Giúp hs hiểu được thế nào là vi phạm pháp luật, các loại vi phạm pháp luật , trách nhiệm pháp lý.

-Kể đc 1 số loại vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý của Cd Trang 53

2. Kĩ năng: Phân biệt đc các loai pháp luật và trách nhiệm pháp lý.

3. Thái độ: - Tự giác chấp hành pháp luật - Phê phán những hành vi vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý của Cd 4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. GV: - Kế hoạch bài học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.

2. Chuẩn bị của học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước bài học III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu về phần ĐVĐ - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2: tìm hiểu nội dung bài học - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A/ Hoạt động khởi động: *Mục tiêu:-Kích thích sự tò mò ham học hỏi hứng thú học tập của học sinh .

Trang 54

-Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực trình bày vấn đề. *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP :Vấn đáp -PT: Bảng phụ -Kỹ thuật đặt câu hỏi *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: -Gv dặt câu hỏi: - Sử dụng tình huống 3 ở tiết 1.

H:T¹i sao t×nh huèng 3 kh«ng vi ph¹m ph¸p luËt? (§ã lµ ng−êi kh«ng cã n¨ng lùc tr¸ch nhiÖm ph¸p lÝ) H:VËy tr¸ch nhiÖm ph¸p lÝ lµ g×? *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Gv nhận xét, dẫn vào bài B/ Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: + HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học + NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác... + PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo...

Cách tiến hành Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

- HĐ 1: Tìm hiểu về trách nhiệm pháp lý, II. Nội dung bài học trách nhiệm của CD và HS 1. Mục tiêu: -Học sinh hiểu được khái niệm trách nhiệm pháp lý, xác định được các loại trách nhiệm pháp lý và ý nghĩa của việc áp dụng trách nhiệm pháp lý.

-Có ý thức tôn trọng pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật.

-Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *2. Phương thức thực hiện: -PP :Vấn đáp ,Thảo luận nhóm…

- PT: Bảng phụ, phiếu học tập *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS Trang 55

3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Nhắc lại: thế nào là vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí? Có mấy loại vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí? ? Xác định loại vi phạm và biện pháp xử lí cho 1 số hành vi sau: - Vứt rác bừa bãi - Cãi nhau gây mất trật tự nơi công cộng Lấn chiếm vỉa hè - Trộm cắp xe máy - Muợn xe bán cho hiệu cầm đồ - Viết, vẽ bậy lên tường ? Pháp luật qui định công dân có trách nhiệm pháp lí để nhằm mục đích gì?

- Hs: Trừng phạt, ngăn ngừa, cải tạo giáo dục người vi phạm pháp luật. + Gd ý thức, tôn trọng và chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật + Răn đe mọi người không vi phạm pháp luật + Hình thành, bồi dưỡng lòng tin vào pháp luật và công lý trong nhân dân. + Ngăn chặn, xoá bỏ vi phạm pháp luật trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. *Cách thức tiến hành: - Gv nêu câu hỏi, học sinh thảo luận nhóm: ? Em hiểu thế nào là trách nhiệm pháp lý ?

Trang 56

? Có các loại trách nhiệm pháp lý nào? Nêu nội dung cụ thể? ? Quy định trách nhiệm pháp lí có ý nghĩa gì?

Trách nhiệm pháp lí: Là sự áp dụng các biện pháp cưỡng chế của Nhà nước về hình thúc- Là sự bắt buộc thực hiện quy định của ? Công dân có trách nhiệm ntn? HS phải làm pháp luật. gì để k vi phạm pháp luật?

Các loại trách nhiệm pháp lí -Học sinh đọc, làm việc - Trách nhiệm hình sự -Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét - Trách nhiệm dân sự -Gv nhận xét ,chốt.

- Trách nhiệm kỉ luật ý nghĩa của trách nhiệm pháp lí - Trừng phạt, ngăn ngừa, cải tạo, giáo dục người vi phạm pháp luật.

- Giáo dục ý thúc tôn trọng và chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật.

- Răn đe mọi người không được vị - Hình thành, bồi dưỡng lòng tin vào pháp luật và công lí.

- Ngăn chặn, hạn chế, xoá bỏ vi phạm pháp luật.

Trách nhiệm công dân - Chấp hành nghiêm chỉnh hiến. pháp, pháp luật.

- Đấu tranh hành vi vi phạm hiến. pháp và pháp luật. Đối với HS: - Tuyên truyền, vận động mọi người - Có lối sống lành mạnh, học tập, lao động tốt - Tránh xa tệ nạn xã hội - Đấu tranh chống các hiện tượng xấu, vi phạm pháp luật.

C. Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu:-Học sinh củng cố kiến thức Vi phạm pháp luật, các loại vi phạm pháp luật, trách nhiệm pháp lý...

-Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH: Thảo luận nhóm *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS Trang 57

*Cách thức tiến hành: Gv chiếu bài tập 5,6 Học sinh đọc làm việc cá nhân bài tập 5,6 sau đó thảo luận nhóm.

Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét Gv nhận xét ,chốt. Đáp án bài 5: -ý kiến đúng: c, e.

- ý kiến sai: a, b, d, đ Đáp án bài 6: So sánh trách nhiệm đạo đức và trách nhiệm pháp lí: Khác nhau Giống là những quan hệ xã hội và đều dýợc pháp - Trách nhiệm đạo đức: luật điều chỉnh, quan hệ giữa người và bằng tác động của dân sự xã hội; lương tâm người ngày càng tốt ðẹp hõn.. Mọi người cắn rứt ; đều phải biết và tuân theo.

- Trách nhiệm hình sự: Bắt buộc thực hiện; Phương pháp cưỡng chế của nhà nước D. Hoạt động vận dụng: *Mục tiêu:- Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề. *PPDH: Trò chơi *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Gv đưa học sinh vào tình hướng có vấn đề: GV: tổ chức cho HS xử lý các tình huống: Câu 1: Xe máy, xe mô tô 2 bánh được chở nhiều nhất là mấy người?

1. Hai người kể cả lái xe.

2. Ngoài người lái xe chỉ được chở thêm một người ngồi phía sau và 1 trẻ em dưới 7 tuổi.

HS: ứng xử tình huống GV: nhận xét.

E. Hoạt động tìm tòi mở rộng : *Mục tiêu:- Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

- Phát triển năng lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành:Giao nhiệm vụ -Tìm hiểu về các hành vi vi phạm pháp luật ở địa phương.

-Tìm hiểu quy định của pháp luật hành chính, luật dân sự ,luật hình sự … lý các hành vi vi phạm pháp luật .

Ký duyệt của tổ chuyên môn

Trang 58

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 28 - Bài 16 QUYỀN THAM GIA QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC QUẢN LÍ XÃ HỘI CỦA CÔNG DÂN (T1) I. Mục tiêu cần đạt.

1. Kiến thức - Nêu đc thế nào là quyền tham gia quản lý nhà nc và quản lý xã hội của CD - Nêu đc các hình thức tham gia quản lý nhà nc và quản lý xã hội của CD - Nêu đc trách nhiệm của nhà nc trong việc bảo vệ quyền tham gia quản lý nhà nc và quản lý xã hội của CD - Nêu đc ý nghĩa quyền tham gia quản lý nhà nc và quản lý xã hội của CD 2. Về kỹ năng - Biết cách thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nứoc và quản lí xã hội của công dân.

- Tự giác tích cực tham gia các công Pviệc chung của trường lớp và địa phương - Tránh thái độ thờ ơ, trốn tránh công việc chung của lớp, trường và xã hội.

3. Về thái độ - Có lòng tin yêu và tình cảm đối với nhà nước CHXHCNVN. – Tuyên truyền vận động mọi người tam gia các hoạt động xã hội.

4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án.

- Bảng phụ, phiếu học tập.

- Một số bài tập trắc nghiệm.

- Hiến pháp năm 1992. Luật khiếu nại tố cáo, luật bầu cử đại biểu Quốc Hội, HĐND. 2. Học sinh: - Học thuộc bài cũ.

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa.

III. Tổ chức dạy học Trang 59

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần ĐVĐ - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu nội dung bà học - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Hoạt động khởi động: *Mục tiêu:-Kích thích sự tò mò ham học hỏi hứng thú học tập của học sinh .

-Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực trình bày vấn đề. *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP :Vấn đáp -PT: Bảng phụ -Kỹ thuật đặt câu hỏi 5. Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: GV: ? Trong chương trình công dân từ lớp 6 -> 9, các em đã được học những quyền gì của công dân?

Hs: Kể Cho HS thảo luận cặp đôi - Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm Trang 60

*Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS + Quyền bất khả xâm phạm về thân thể, quyền được khai sinh và có quốc tịch, quyền học tập, quyền được kinh doanh, quyền lao động….

Gv: Ngoài những quyền kể trên, công dân còn có quyền tham gia quản lí nhà nước...Đây là quyền chính trị quan trọng nhất của công dân. Tại sao quyền tham gia quản lí nhà ... lại là quyền chính trị quan trọng nhất của công dân? Trong tiết học hôm nay cô trò cùng tìm hiểu để làm sáng tỏ vấn đề này B. HĐ hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

I. Tìm hiểu Đặt vấn đề I. Đặt vấn đề: *Mục tiêu: - HS Hiểu được nội dung, phương thức thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân.

-Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP : Cá nhân , thảo luận nhóm…

- PT: phiếu học tập, bang phụ 5. Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? *Cách thức tiến hành: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS làm việc cá nhân rồi thảo luận nhóm.

1/ Ở phần 1 của ĐVĐ, em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

2/ Những quy đinh ở phần 2 của ĐVĐ thể hiện quyền gì của công dân? Nhà nước ta ban hành các quy định trên để làm gì?

3/ Vì sao CD có quyền tham gia QLNN, QLXH? - Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS - HS làm việc, giáo viên quan sát, hỗ trợ khi cần thiết.

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, các nhóm bạn nhận xét bổ xung - Gv nhận xét chốt, chiếu bảng.

1/ Ý c đúng 2/ Thể hiện quyền tham gia QLNN, QLXH của công dân Trang 61

3/ Vì Nhá nước ta là Nhà nước của dân, do dân, vì dân.. *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Tóm lại: Công dân có quyền tham gia quản lí Nhà nước, quản lí xã hội v× nhà nước ta là nhà nước của dân, do dân, vì dân. Nhân dân có quyền, có trách nhiệm giám sát hoạt động của các cơ quan tổ chức nhà nước. Đồng thời có nghĩa vụ thực hiện tốt các chính sách, pháp luật của nhà nhước, giúp đỡ, tạo điều kiện cho cán bộ công chúc Nhà nước thi hành công vụ - Gv đạt câu hỏi bổ sung ? Qua phần ĐVĐ, em hãy rút ra bài học.

- HS trả lời: Công dân có quyền tham gia quản lý NN. QLXH - GV chuyển sang mục 2 HĐ 3: Tìm hiểu nội dung bài học (22’) 1. Mục tiêu: HS hiểu đươc Quyền tham gia quản lí Nhà nước, quản lí xã hội, Các hình thức tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân: 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu:

II. Nội dung bài học 1. Quyền tham gia quản lí Nhà nước, quản lí xã hội của công dân là quyền: - Tham gia xây dựng bộ máy nhà nước và các tổ chức xã hội.

- Tham gia bàn bạc, tổ chức thực hiện, giám sát và đánh giá các hoạt động, các công việc chung của Nhà nước, XH. 2. Các hình thức tham gia quản lí

nhà nước, quản lí xã hội của công 1: Nếu nội dung của quyền tham gia quản lí Nhà nước dân: và xã hội? Ví dụ 2: Cách thực hiện quyền tham gia quyền tham gia quản - Trực tiếp: trực tiếp tham gia bàn lí Nhà nước, xã hội? Ví dụ.

Trang 62

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả 1/ Nội dung: + Tham gia XD bộ máy Nhà nước và các tổ chức xã hội. + Tham gia bàn bạc công việc chung. + Tham gia tổ chức, thực hiện, giám sát....

VD: Tham gia góp ý kiến xây dựng Hiến pháp và pháp luật. Tố cáo, khiếu nại những việc làm sai trái của cơ quan quản lý …

2/Phương thực thực hiện * Trực tiếp: * Gián tiếp: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng ? Liên hệ với tình hình ở trường, lớp, địa phương và cho biết em, gia đình em đã thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của mình như thế nào?

- Hs: * Bản thân: góp ý kiến về xây dựng nhà trường không

bạc, đóng góp ý kiến và giám sát hoạt động của các cơ quan và cán bộ công chức nhà nước.

Gián tiếp: Thông qua đại biểu nhân dân để họ kiến nghị lên cơ quan có thẩm quyền giải quyết.

3. Trách nhiệm của nhà nước, công dân ( Chuyển tiết 2) - Nhà nước bảo đảm và không ngừng tạo điều kiện để nhân dân phát huy quyền làm chủ về mọi mặt của mình.

- Công dân có trách nhiệm tham gia các công việc của Nhà nước và xã hội để đem lại lợi ích cho bản thân, xã hội.

có ma tuý;về điều kiện phục vụ việc học tập, vệ sinh môi trường, an ninh trường học. * Gia đình: - Mức đóng góp - Xd cơ sở hạ tầng địa phương, xd trường học, bệnh xá - XD nhà tình nghĩa, giữ gìn trật tự an ninh toàn xh, phòng chống tệ nạn xã hội, xây dựng làng văn hoá.

C. Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu:-Học sinh củng cố kiến thức về bài học -Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH: Cá nhân Trang 63

*Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: GV: Em hãy tóm tắt nội dung phần khái niệm quền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân vào sơ đồ dưới đây.

HS: Tự liên hệ.

Quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân.

Tham gia xây dựng bộ máy nhà nước và tổ chức xã hội.

Tham gia bàn bạc công việc chung.

Tham gia thực hiện và giám sát việc thực hiện.

Gv chiếu bài tập 1 Học sinh đọc làm việc cá nhân bài tập 1 sau đó trao đổi với bạn bên cạnh.

Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét Gv nhận xét ,chốt.

Bài tập 1: Tất cả các quyền sau đều thể hiện quyền tham gia quản lý Nhà nước, Xã hội của công dân: Quyền bầu cử đại biểu Quốc hộ - Đại biểu Hội đồng nhân dân, quyền ung củ.

- Quyền khiếu nại, tố cáo; quyền giám sát, kiểm tra.

D. Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng: *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

-Phát triển năng lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS Bản thân em: - Bàn bạc, quyết định việc quan tâm đến học sinh nghèo vượt khó - Ý kiến với nhà trường về bàn ghế, vệ sinh trường lớp - Tham gia bàn bạc , quyết định nội quy, các phong trào của lớp. Đối với gia đình: -Bàn bạc, quyết địnhviệc xây dựng các công trình phúc lợi, các quy ước của xã , thôn về nếp sống văn minh và chống tệ nạn xã hội... *Cách thức tiến hành: Giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ông bà, cha me hoặc tra mang Internet... thực hiện 2 nhiệm vụ sau: -Tìm hiểu về việc thực hiện quyền tham gia quản lý Nhà nước, quản lý xã hôi ở địa phương.

- Liên hệ xem bản thân em hay gia đình của em đã thực hiên quyền này như thế nào?

Trang 64

Ngày soạn: Tiết 29 - Bài 16

Ngày dạy: QUYỀN THAM GIA QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC QUẢN LÍ XÃ HỘI CỦA CÔNG DÂN

I. Mục tiêu cần đạt.

1. Kiến thức - Nêu đc thế nào là quyền tham gia quản lý nhà nc và quản lý xã hội của CD - Nêu đc các hình thức tham gia quản lý nhà nc và quản lý xã hội của CD - Nêu đc trách nhiệm của nhà nc trong việc bảo vệ quyền tham gia quản lý nhà nc và quản lý xã hội của CD - Nêu đc ý nghĩa quyền tham gia quản lý nhà nc và quản lý xã hội của CD 2. Về kỹ năng: - Biết cách thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nứoc và quản lí xã hội của công dân.

- Tự giác tích cực tham gia các công Pviệc chung của trường lớp và địa phương - Tránh thái độ thờ ơ, trốn tránh công việc chung của lớp, trường và xã hội.

3. Về thái độ: - Có lòng tin yêu và tình cảm đối với nhà nước CHXHCNVN. – Tuyên truyền vận động mọi người tam gia các hoạt động xã hội.

4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án.

- Bảng phụ, phiếu học tập.

- Một số bài tập trắc nghiệm.

- Hiến pháp năm 1992. Luật khiếu nại tố cáo, luật bầu cử đại biểu Quốc Hội, HĐND. 2. Học sinh: - Học thuộc bài cũ.

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa.

III. Tổ chức dạy học Trang 65

1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu phần ĐVĐ - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2: tìm hiểu nội dung bà học - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Hoạt động khởi động: 1. Mục tiêu:-Kích thích sự tò mò ham học hỏi hứng thú học tập của học sinh .

-Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực trình bày vấn đề.

2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Gv đưa bài tập lên bảng phụ, học sinh làm việc cá nhân, trả lời 1/ Điền vào các phần còn trống dưới đây sao cho phù hợp.

Nội dung quyền tham gia QLNN, QLXH gồm: Trang 66

2/ Trong các hành vi sau đây hành vi nào đúng. a- Công dân có quyền tham gia quản lý trực tiếp hoặc gián tiếp, xây dựng đất nước b- Việc xây dựng và đóng góp ý kiến là những người quản lý nhà nước c- CD có quyền tham gia quản lý nhà nước thì mới phát huy được năng lực của mình d- Tham gia quản lý nhà nước là đem lại lợi ích cho bản thân và xã hội *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: - HS trả lời câu 2 có thể chưa đúng hoặc đủ.. *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…

- GV nhận xét, chuyển sang bài mới.

Vậy công dân thực hiện quyền tham gia quản lý Nhà nước, quản lý XH như thế nào quyền tham gia QLNN, QLXH có ý nghĩa như thế nào đối với công dân.... Tiết học hôm nay sẽ tìm hiểu điều đó.

B. HĐ hình thành kiến thức - Mục tiêu: + HS hiểu được những vấn đề xảy ra trong thực tế và nội dung bài học + NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác... + PPDH/ KTDH: Giải quyết vấn đề, thảo luận, giao tiếp và sáng tạo...

- Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

HĐ 1: tìm hiểu ý nghĩa của quyền tham gia quản lý Nhà nước, xã hội 1.Mục tiêu: - HS Hiểu được ý nghĩa của quyền tham gia quản lý Nhà nước .... và hiểu được tách nhiệm của mình khi thực hiện quyền này.

-Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề 2.PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP : Cá nhân , thảo luận nhóm…

Trang 67

- PT: phiếu học tập, bang phụ 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Cách thức tiến hành: GV: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời gian 5 phút các câu hỏi sau: 1/ quyền tham gia quản lý Nhà nước, xã hội có ý nghĩa như thế nào 2/ Vì sao nhà nước quy định quyền tham gia quản lý Nhà nước, xã hội 3/ Để thực hiện tốt quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội, công dân cần có những điều kiện gì?

4/ HS thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội ở nhà trường, ở địa phương mình như thế nào?

-HS làm việc cá nhân ra vở rồi thực hiện theo nhóm *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

4. ý nghÜa cña quyÒn tham gia qu¶n lÝ Nhµ n-íc, x· héi cña c«ng d©n - ĐB quyền làm chủ, tạo nên sức mạnh tổng hợp - Đem lại lợi ích cho bản thân và xã hội 5/ Điều kiện đảm bảo thực hiện Nhà nước - Quy định bằng pháp luật - Kiểm tra giám sát việc thực hiện * Công dân - Hiểu nội dung, ý nghĩa, cách thực hiện.

- Nâng cao phẩm chất năng lực, tich cực thực hiện * HS: - Học tâp, lao động tốt - Tham gia góp ý xây dựng đoàn đội - Tham gia các hotcj động ở trường , lớp, địa phương

C. Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu:-Học sinh củng cố kiến thức về quyền tham gia quản lý nhà nước và quản lý xã hội -Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH: Cá nhân, cặp đôi. *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: GV: Cho hs đọc bài tập 2 và bài tập 5 trong SGK/59 Trang 68

GV: Cho hs thảo luận cặp đôi trong thời gian 2 phút.

H: Thảo luận cặp đôi.

Trình bày cá nhân.

Cả lớp bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

1. B 2: SGK b- Tham gia quản lý Nhà nước, QLXH là quyền của mọi người vì: Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam là Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân. Tất cả mọi quyền lực của nhà nước thuộc về nhân dân…” ( Điều 2 hiến pháp 1992) c- Tham gia quản lý Nhà nước, quản lý xã hội là trách nhiệm của mọi công dân. Nhà nước đã quy định rõ tron Hiến pháp và pháp luật và kiểm tra. giám sát.

Bài 5: - Vân có quyền được tham gia đóng góp ý kiến. Vì đây là vấn đề liên quan đến quyền trẻ em.

- Vân có thể trực tiếp tham gia.

- Việc tham gia góp ý kiến của Vân thể hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân.

Bt6: Nhằm phát huy quyền làm chủ của nhân dân trên mọi lĩnh vực -> nhằm tạo ra sức mạnh tổng hợp của toàn dân trong việc xây dựng, quản lí nhà nước và xã hội.

D. Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng: *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

-Phát triển năng lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ông bà, cha me hoặc tra mang Internet... thực hiện 2 nhiệm vụ sau: -Tìm hiểu về việc thực hiện quyền tham gia quản lý Nhà nước, quản lý xã hôi ở địa phương.

- Liên hệ xem bản thân em hay gia đình của em đã thực hiên quyền này như thế nào?

KÝ duyệt của tổ chuyên môn

Trang 69

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 30- Bài 17 NGHĨA VỤ BẢO VỆ TỔ QUỐC I. Mục tiêu cần đạt 1. Về kiến thức: - Vì sao cần phải bảo vệ tổ quốc - Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc của công dân.

- Trách nhiệm của bản thân.

2. Về kỹ năng: - Thường xuyên rèn luyện sức khỏe, luyện tập quân sự, tham gia các hoạt động bảo vệ an ninh trật tự ở nơi cư trú và trong trường học.

- Tuyên ruyền vận động bạn bè và người thân thực hiện tốt nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc.

- Kĩ năng ra quyết định( biết ra quyết định phù hợp với nghĩa vụ bảo vệ Tổ quổc trong các tình huống của cuộc sống) - KN tư duy phê phán đối với những hành vi, thái độ,việc làm vi phạm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng của bản thân về nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc của công dân.

3. Về thái độ: - Tích cự tham gia các hoạt động thực hiện nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc.

- Sẵn sàng làm nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc 4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án.

- Bảng phụ, phiếu học tập.

- Một số bài tập trắc nghiệm.

- Hiến pháp năm 1992. Luật nghĩa vụ quân sự.

2. Học sinh: - Học thuộc bài cũ.

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa.

III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi.

Trang 70

b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu Đặt vấn đề - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu nội dung bài học - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Hoạt động khởi động: 1. Mục tiêu:-Kích thích sự tò mò ham học hỏi hứng thú học tập của học sinh .

-Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực trình bày vấn đề.

2. PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP :Vấn đáp -PT: Bảng phụ 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - HS đọc tư liệu Bài thơ sông núi nước Nam “Thà hi sinh tất cả chứ không chiu mất nước, không chịu là nô lệ’’ (Trich lời kêu gọi Toàn quốc kháng chiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh) ? Đọa tư liệu trên gợi cho em suy nghĩ gì?

- Độc lập tự do là vô cùng quý giá đối với mỗi dân tộc ? Để bảo vệ độc lập tự do công dân cần có nghĩa vụ gì?

- Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

Trang 71

- Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng - Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài mới Vậy nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc có nghĩa là như thế nào? Công dân có nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc cần phải làm những việc gì? Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về bài học mới này.

Chúng ta sang bài: Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.

B. HĐ hình thành kiến thức *Mục tiêu: - HS hiểu được .Vì sao cần phải bảo vệ tổ quốc? Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc của công dân?

Trách nhiệm của bản thân.

- Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP : Cá nhân , thảo luận nhóm…

- PT: phiếu học tập, bang phụ *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

Trang 72

HĐ 2: Tìm hiểu mục đặt vấn đề (8’)

I.Đặt vấn đề

1. Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa bảo vệ Tổ Quốc 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ * Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát ảnh SGK, trao đổi theo nhóm cặp, thực hiện nhiệm vụ sau: 1/ Nêu nội dung các bức ảnh?

2/ Em có suy nghĩ gì khi quan sát các bức ảnh trên? * Tổ chức thực hiên HS làm việc cá nhân ra vở. Sau đó tiến hành thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, kết luận. * Chốt GV: B.vệ tổ quốc là trách nhiệm của ai? -> Mọi người, toàn dân là nhiệm vụ thiêng liêng, cao quý của công dân.

HĐ 3: Tìm hiểu nội dung bài học (15’) 1. Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa bảo vệ Tổ Quốc 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

II. Nội dung bài học

Trang 73

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ G: chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời gian 5 phút các câu hỏi sau : ? Em hiểu thế nào là bảo vệ tổ quốc? ? Vì sao phải bảo vệ tổ quốc? ? Bảo vệ tổ quốc gồm những nội dung gì?

- Hs: xây dựng.... ? Lực lượng quốc phòng toàn dân bao gồm những lực lượng nào? ? Trách nhiệm của HS? *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh thảo luận - Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả Đại diện nhóm trình bày. *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV: kết luận

1. Bảo vệ tổ quốc là: + Bảo vệ độc lập, chủ quyền thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ. + Bảo vệ chế độ XHCN và Nhà nước XHCNVN 2. Vì sao phải bảo vệ tổ quốc

- Gv phân tích:

- Non sông đất nước thảo luận là do

+ Bảo vệ độc lập chủ quyền..: Phân tích qua các

cha ông ta đã bao đời đổ mồ hôi,

thời kì dựng nước, giữ nước từ Văn Lang - Âu Lạc

sương máu khai phá, bồi đắp, bảo vệ

, Vạn Xuân, Đại Cồ Việt, Đại Việt, Đại Ngu, Đại

mới có được

Nam, Việt Nam( VN DCCH, CHXHCN Việt

- Hiện nay, vẫn còn nhiều thế lực thù

Nam).

đich đang âm mưu chống phá nhà

Vấn đề Hoàng Sa và quan hệ VN-TQ.

nước, chống phá chế độ XHCN mà

+ Bảo vệ chế độ XHCN: hiện có VN, TQ, Triều

nước ta đang xây dựng.

Tiên, Cu Ba còn theo chế độ XHCN. Nhiều thế lực

3. Bảo vệ tổ quốc gồm những nội

phản động muốn tiêu diệt CNXH. Lợi dụng tôn

dung :

giáo để kích động...vụ Tây Bắc, Tây NGuyên, Giáo - XD lực lượng quốc phòng toàn dân.

- Thực hiện nghĩa vụ quân sự sứ Thái Hà HN. => B.vệ TQ là nhiệm vụ thiêng liêng và quyền cao

- Chính sách hậu phương quân đội Trang 74

quý của CD

- Bảo vệ trật tự an ninh xh 4. Trách nhiệm của HS: - Ra sức học tập, tu dưỡng đạo đức - Rèn luyện sức khoẻ, luyện tập quân sự - Tích cực tham gia phong trào bảo vệ trật tự an ninh

=>GV: kl

- Sẵn sàng làm nghĩa vụ quân sự, tổ

BVTQ là nghĩa vụ thiêng liêng, cao quý của cd,

chức vận động người khác thực hiện

được pháp luật quy định trong hệ thống pháp luật

nghĩa vụ quân sự

VN( Luật nghĩa vụ qs) -GV giíi thiÖu luËt nghÜa vô qu©n sù “.... CD nam giới từ 18 tuổi được gọi nhập ngũ: Lứa tuổi nhập ngũ từ 18-27 tuổi” ( Điều 12- Luật nghĩa vụ qc 1994)

C. Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu: -Học sinh củng cố kiến thức về nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc của công dân -Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH: Cá nhân. *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: - Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho hs đọc và làm bài tập sau: Những hành vi, việc làm nào dưới đây là thực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc ? Vì sao ? a) Đăng kí nghĩa vụ quân sự khi đến tuổi quy định. b) Không chấp hành lệnh gọi nhập ngũ. c) Vận động bạn bè, người thân thực hiện nghĩa vụ quân sự.

Trang 75

d) Dân phòng tuần tra ban đêm ở địa bàn dân cư. e) Xây dựng nhà máy quốc phòng. f) Tự ý chụp ảnh ở các khu quân sự. h) Gặp gỡ các chiến sĩ quân đội, các cựu chiến binh nhân dịp 22/12. i) Báo cáo cho người có trách nhiệm khi phát hiện những hành vi có nguy hại đến an ninh quốc gia.

Gv yêu cầu học sinh làm việc cá nhân ra vở sau đó trình bảy trước lớp - Tổ chức thực hiện: HS làm bài, báo cáo Nhận xét, bổ xung - GV chốt: Hành vi thực hiện đing: a,b,c,d,e,h,i Bài 4 ( SGK- 65 ). * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đại diên của các nhóm đã dược giao nhiệm vụ từ trước đứng lên trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ của bài tập 4 a/ Tình hình thực hiên nghĩa vụ quân sự ở địa phương; b/ Các hoạt động đền ơn, đáp nghĩa đối với các gia đình có công với cách mang... của nhà trường và địa phương; c/ Gương chiến đấu, hi sinh của một vài thương binh, liệt sĩ, chiến sĩ... người địa phương.

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của học sinh * Tổ chức thực hiện: HS làm bài tập 4.

Nhận xét, bổ xung D. Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng: *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

-Phát triển năng lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ông bà, cha me hoặc tra mang Internet... thực hiện 2 nhiệm vụ sau: -Tìm hiểu về việc thực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc ở địa phương.

- Liên hệ xem bản thân em hay gia đình của em đã thực hiên nghĩa vụ này như thế nào?

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 31- Bài 18 SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VÀ TUÂN THEO PHÁP LUẬT (T1) I. Mục tiêu cần đạt.

1. Về kiến thức: Trang 76

- Thế nào là sống có đạo đức và tuân theo Pháp luật.

- Mối quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.

- Để sống có đạo đức và tuân theo pháp luật cân phải học tập và rèn luyện nhu thế nào?

2. Về kỹ năng: - Biết giao tiếp ứng xử có văn hóa, có đạo đức và tuân theo pháp luật.

- Biết phân tích đánh giá các hành vi về đạo đức và tuân theo pháp luật của bản thân và mọi người xung quanh.

3. Về thái độ: - Phát triển những tình cảm lành mạnh đối với mọi người xung quanh.

- Có ý chí, nghị lực và hoài bão tu dưỡng để trở thành công dân tốt có ích.

4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. GV: - Kế hoạch bài học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.

- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước (nếu có)…

2. Chuẩn bị của học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước bài học III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu về ý nghĩa của CNH- HĐH - Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu trách nhiệm cảu thanh niên và Phương hướng rèn luyện - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

Trang 77

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Hoạt động khởi động: 1.Mục tiêu:-Kích thích sự tò mò ham học hỏi hứng thú học tập của học sinh .

-Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực trình bày vấn đề.

2. PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP :Vấn đáp -PT: Bảng phụ 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ *Cách thức tiến hành: - HS QUAN SÁT ẢNH ? Em có nhận xét gì về các nhân vật trong ảnh?

- A1: hiến máu nhân đao => giúp đỡ người khác - A2: Anh Nguyễn Quang Sáng tham gia bắt cướp ? Nói lên mạt nào của CS? - Đạo đức và thực hiện PL *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả GV dẫn dắt vào bài mới: Thanh nieân phaûi soáng vaø laøm vieäc coù ñaïo ñöùc vaø tuaân theo phaùp luaät. Ñeå hieåu roõ hôn taïi sao chuùng ta phaûi thöïc hieän vaán ñeà naøy, chuùng ta seõ hoïc baøi hoâm nay B. HĐ hình thành kiến thức *Mục tiêu: - HS hiểu được: Thế nào là sống có đạo đức và tuân theo Pháp luật? Mối quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp luật? Để sống có đạo đức và tuân theo pháp luật cân phải học tập và rèn luyện nhu thế nào?

- Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP : Cá nhân , thảo luận nhóm…

- PT: phiếu học tập, bang phụ *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Trang 78

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

HĐ 2: Tìm hiểu mục đặt vấn đề (8’).

1. Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là sống có đạo đức và tuân theo pháp luật 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân gách vào SGK. Sau đó thảo luận theo bàn, trả lời các câu hỏi sau: (Caùc em duøng buùt xanh gaïch chaân nhöõng chi tieát cuûa anh Nguyeãn Haûi Thoaïi soáng coù ñaïo ñöùc vaø duøng buùt ñoû gaïch chaân nhöõng chi tieát anh Nguyeãn Haûi Thoaïi laøm vieäc theo phaùp luaät) ? Đọc truyện Nguyễn Hải Thoại- một tấm gương về sống có đạo đức và tuân theo pháp luật?

- Hs: đọc. ? Những chi tiết nào thể hiện Nguyễn Hải Thoại là người sống có đạo đức?

- Hs: năng động, sáng tạo, chăm sóc đời sống vật

II. Nội dung bài học

chất và tinh thần cho mọi người, biết tự trọng, tự tin, tự lập, trung thực... ? Những biểu hiện nào chứng tỏ Nguyễn Hải Thoại là

1. Sống có đạo đức là:

người sống và làm việc theo pháp luật?

+ suy nghĩ, hành động theo những

- Hs: Làm theo pháp luật, giáo dục mọi người ý thức

chuẩn mực đạo đức xã hội.

pháp luật và kỉ luật lao động. Mở rộng sản xuất

+ biết chăm lo đến mọi người, đến

theo quy định của pháp luật.

công việc chung.

Trang 79

? Động cơ nào thôi thúc anh làm được việc đó?

+ biết giải quyết hợp lí giữa quyền

- Hs: xây dựng công ty ngang tầm với sự nghiệp đổi

lợi và nghĩa vụ, lấy lợi ích của xã

mới đất nước

hội của dân tộc làm mục tiêu sống

-> thể hiện phẩm chất sống có đạo đức và tuân theo pháp luật. ? Việc làm của anh đem lại lợi ích gì cho bản thân anh, cho công ty, cho xã hội?

- Hs: Bản thân đạt danh hiệu anh hùng lao động.... *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng - GV: kết luận ? Thế nào là tuân theo pháp luật? Cho ví dụ?

- Hs: đèn đỏ phải dừng, đèn xanh được đi, đèn vàng chuẩn bị đi chậm quan sát,.... ? Nêu mối quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp luật? Cho ví dụ?

- Hs: người công dân gương mẫu thì luôn chấp hành tốt luật lệ giao thông; Người chấp hành tốt luật lệ giao thông là người công dân gương mẫu. ? Có những hành vi vừa thể hiện sống có đạo đức, vừa tuân theo pháp luật. Cho ví dụ?

- chăm sóc bố mẹ khi ốm đau (đạo đức, pháp luật ).

- Tuân theo pháp luật: sống và hành động theo những quy định bắt buộc của pháp luật.

2. Quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.

- Người có đạo đức thì biết tự nguyện thực hiện những quy định của pháp luật.

- Người tuân theo pháp luật là luôn sống theo các chuẩn mực đạo đức.

Trang 80

C. Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu: -Học sinh củng cố kiến thức về sống và làm việc có đạo đức và tuân theo pháp luật.

-Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH: Cá nhân. *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: - Chuyển giao nhiệm vụ GV: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời gian 3 phút các câu hỏi sau: 1. Có quan điểm cho rằng chỉ cần tuân theo những giá trị đạo đức xã hội, không cần phải thực hiện pháp luật vì lịch sử loài người cho thấy đạo đức có chức năng định hướng, điều chỉnh hành vi , quan hệ xã hội từ khi con người mới hình thành, còn pháp luật mới được ra đời từ khi xuất hiện nhà nước.

2. Có quan điểm cho rằng chúng ta đang xây dựng nhà nướcpháp quyền chỉ cần mọi người thực hiện những qui định của pháp luật, điều hành theo pháp luật thì mọi hoạt động sẽ có hiệu quả.

3. Có quan điểm cho rằng mọi người cần phải sống có đạo đức và phải tuân theo pháp luật.

- Quan điểm nào đúng? Các em đồng ý với quan điểm nào? Vì sao? * Tiến hành thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. * GV: nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

QĐ1: Đúng vì đạo đức ra đời trước pháp luật, nhưng ở thời kỳ bình minh của xã hội loài người ,quan hệ của xã hội còn đơn giản, chủ yếu trong quan hệ giao tiếp ứng xử hàng ngày.

QĐ2: Có mặt đúng là thây được tầm quan trọng của việc tuân theo pháp luật để xây dưng Nhà nước pháp quyền- Đó là một đòi hỏi khách quan của quá trình thực hiện CNH- HĐH. Nhưng đây cũng là một quan điểm cực đoan, sai lầm lớn của quan điểm này là không thấy được vai trò của đạo đức- đó là nội lực của hành vi đạo đức, hành vi oháp luật.

QĐ3: Vừa phải sống có đạo đức, vừa phải tuân theo pháp luật (dù mỗi cá nhân có thích hay không thích điều pháp luật qui định)- Đó là một quan điểm đúng đắn vì sống có đạo đức là việc thực hiện lương tâm và dư luận xã hội. Khi hiểu biết các giá trị của chuẩn mực đạo đức thì nó trở thành nội lực điều chỉnh hành vi pháp luật, làm cho việc thực hiện những qui định của pháp luật không bị gó bó và như vậy việc thực hiện pháp luật sẽ tự giác, có hiệu quả hơn.

VD: Không ai muốn đứng giữa trưa nắng, trước đèn đỏ ở ngã tư đường. Nhưnhg nhiều người vẫ tự giác dừng xe trước đèn đỏ, vì họ hiểu rằng cố tình vượt đèn đỏ sẽ dẫn tới va chạm, gây tai nạn. Vì vậy việc nhường đường cho tuyến có tín hiệu màu xanh là một biểu hiện sống có đạo đức và tuân theo pháp luật. * Giáo viên tổ chức cho học sinh sắm vai, xử lí tình huống: + Gặp một cụ già mang xách nặng, đang muốn qua đường. (mang đồ giúp cụ, dắt cụ qua đường đúng chỗ đường dành cho người đi bộ qua đường => sống có đạo đức, tuân theo pháp luật)

Trang 81

+ Có người nhờ em chuyển một gói hàng ma tuý đến một địa điểm nào đó đưa cho một người và cho em 200 000. (Không chuyển, bí mật báo công an đến bắt tội phạm => tuân theo pháp luật) D. Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng: *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

-Phát triển năng lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ông bà, cha me hoặc tra mang Internet... thực hiện 2 nhiệm vụ sau: -Tìm hiểu về các tấm gương sống có đạo dức và tuân theo pháp luật ở địa phương.

- Liên hệ xem bản thân em hay gia đình của em đã thực hiên nghĩa vụ này như thế nào?

- Đánh giá việc thực hiện đạo đức và pháp luật của bản thân em và những người xung quanh - HS làm việc cá nhân và tb - Tìm hiểu về những tấm gương sống có đạo đức và tuân theo pháp luật Kí duyệt của tổ chuyên môn

Trang 82

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 32 - Bài 18 SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VÀ TUÂN THEO PHÁP LUẬT (T2) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Về kiến thức: - Thế nào là sống có đạo đức và tuân theo Pháp luật.

- Mối quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.

- Để sống có đạo đức và tuân theo pháp luật cân phải học tập và rèn luyện nhu thế nào?

2. Về kỹ năng: - Biết giao tiếp ứng xử có văn hóa, có đạo đức và tuân theo pháp luật.

- Biết phân tích đánh giá các hành vi về đạo đức và tuân theo pháp luật của bản thân và mọi người xung quanh.

3. Về thái độ: - Phát triển những tình cảm lành mạnh đối với mọi người xung quanh.

- Có ý chí, nghị lực và hoài bão tu dưỡng để trở thành công dân tốt có ích.

4. NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, NL tư duy phê phán.

II. Chuẩn bị 1. GV: - Kế hoạch bài học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.

- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước (nếu có)…

2. Chuẩn bị của học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước bài học III. Tổ chức dạy học 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động. a. HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. b. HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu về ý nghĩa của CNH- HĐH Trang 83

- Phương pháp: Dự án.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. * HĐ 2 : tìm hiểu trách nhiệm cảu thanh niên và Phương hướng rèn luyện - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi. c. HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi. d. HĐ vận dụng: - Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi. e. HĐ tìm tòi, sáng tạo: - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.

A. Hoạt động khởi động: *Mục tiêu:-Kích thích sự tò mò ham học hỏi hứng thú học tập của học sinh .

-Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực trình bày vấn đề. *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP :Vấn đáp -PT: Bảng phụ 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ *Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu học sinh làm bài tạp sau trước lớp ? Những hành vi dưới đây thể hiện tốt, chưa tốt về những chuẩn mực gì ?

1. Chào hỏi, lễ phép với thầy cô.

2. Đỡ một em bé bị ngã đứng dậy.

3. Chăm sóc bố mẹ khi ốm đau.

4. Đi bên phải đường.

5. Anh em tranh chấp tài sản thừa kế.

6. Bố mẹ kinh doanh trốn thuế. *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm Trang 84

*Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài mới: Thanh niên phải sống và làm việc có đạo đức và tuân theo pháp luật …..

B. HĐ hình thành kiến thức *Mục tiêu - HS hiểu được: Thế nào là sống có đạo đức và tuân theo Pháp luật? Mối quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp luật? Để sống có đạo đức và tuân theo pháp luật cân phải học tập và rèn luyện nhu thế nào?

- Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP : Cá nhân , thảo luận nhóm…

- PT: phiếu học tập, bang phụ *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

HĐ 1: tìm hiểu ý nghĩa Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật

II. Nội dung bài học

1. Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật 2. Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu:

1. Khái niệm: 2. Quan hệ giữa sống có đạo đức 3. Ý nghĩa: Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật là một điều kiện, yếu tố giúp mỗi người tiến lên không ngừng, trở thành người có ích cho xã hội.

? Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật có ý nghĩa gì đối với bản thân, gia đình, xã hội?

Trang 85

? Để trở thành người sống có đạo đức và luôn tuân theo những quy định của pháp luật thì công dân phải rèn luyện như thế nào?

- Học sinh tiếp nhận… *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh…

- Giáo viên…

- Dự kiến sản phẩm +Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật là một điều kiện, yếu tố giúp mỗi người tiến lên không ngừng, trở thành người có ích cho xã hội. +Thường xuyên tự kiểm tra, đánh giá hành vi của bản thân trong việc sống có đạo đức và tuân theo pháp luật *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

4. Trách nhiệm học sinh: Thường xuyên tự kiểm tra, đánh giá hành vi của bản thân trong việc sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.

C. Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu: -Học sinh củng cố kiến thức về sống và làm việc có đạo đức và tuân theo pháp luật.

-Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH: Cá nhân. *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: - Chuyển giao nhiệm vụ HS sắm vai tình huống bài tập 5. ? Nếu là Thanh và Hà, em sẽ xử lí tình huống trên như thế nào? Vì sao?

- Nếu là Thanh và Hà em sẽ: không dấu hàng giúp chị ta, mà sẽ giao gói hàng đó cho công an. Vì chị ta là tội phạm đang bị công an rượt đuổ ? Em có nhận xét gì về việc làm của người phụ nữ trong tình huống trên?\ - Việc làm của người phụ nữ là hành vi vi phạm pháp luật. Theo em, chị nên ra đầu thú để nhận được sự khoan hồng của pháp luật HĐ 4: Hướng dẫn học sinh làm bài tập (7’). ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập 2? ? Hành vi nào biểu hiện là người sống có đạo đức, hành vi nào biểu hiện tuân theo pháp luật?

Trang 86

? Vì sao có một số người cố tình làm những việc dù biết rằng đó là những việc làm vi phạm pháp luật (làm hàng giả, buôn bán, vận chuyển ma tuý...)? .Bài 2: - Sống có đạo đức: a, b,c,d,đ,e.

- Tuân theo pháp luật:h,g,i,k,l.

2. Bài 3.

Vì mục đích lợi nhuận nên một số người cố tình làm những việc dù biết rằng việc làm đó là vi phạm pháp luật như: làm hàng giả, buôn bán, vận chuyển ma tuý,....

3. Bài 4. ? Theo em hành vi của các thanh niên đã vi phạm chuẩn mực đạo đức hay vi phạm quy định của pháp luật? Vì sao?

- Theo em, hành vi của các thanh niên đã vi phạm chuẩn mực pháp luật. Vì đua xe trái phép là hành vi vi phạm luật giao thông đường bộ. Đây là hành vi có lỗi xâm hại đến các quan hệ xã hội được pháp luật bảo vệ (nguy cơ xâm hại đến tính mạng, sức khoẻ, thiệt hại về tài sản...).

D. Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng: *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

-Phát triển năng lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ông bà, cha me hoặc tra mang Internet... thực hiện 2 nhiệm vụ sau: -Tìm hiểu về các tấm gương sống có đạo dức và tuân theo pháp luật ở địa phương.

- Liên hệ xem bản thân em hay gia đình của em đã thực hiên nghĩa vụ này như thế nào?

Bản thân em và lớp còn có những biểu hiện nào chưa tốt so với yêu cầu giáo dục đạo đức và pháp luật? Hãy đề ra biện pháp và kế hoạch thực hiện để khắc phục những thiếu sót đó.

Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 33: - Thực hành, ngoại khoá THANH NIÊN HÀ NAM TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC.

I. MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1. Về kiến thức: Trang 87

- Trách nhiệm của thanh niên Hà Nam nói riêng và thanh niên Việt Nam nói chung trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

- Nhiệm vụ của học sinh, nhất là học sinh lớp 9.

2. Về kỹ năng: - Biết lập kế hoạch cá nhân thực hiện nhiệm vụ của người thanh niên trong thời đại mới.

3. Về thái độ: - Khâm phục những tấm gương thanh niên Hà Nam sống có ích trong sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước.

- Có ý chí, nghị lực và hoài bão tu dưỡng để trở thành công dân tốt có ích.

4. Định hướng phát triển năng lực: Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, tự học…

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Nghiên cứu Sách Giáo dục công dân địa phương (Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Hà Nam).

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu.

2. Học sinh: - Học thuộc bài cũ.

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa.

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A. Hoạt động khởi động: *Mục tiêu:-Kích thích sự tò mò ham học hỏi hứng thú học tập của học sinh .

-Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực trình bày vấn đề. *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP :Vấn đáp -PT: Bảng phụ *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: - GV đưa ra 1 số tranh ảnh ? Giới thiệu về các nhân vật.

- HS trả lời theo hiểu biết của mình trên cơ sở đã tìm hiểu từ ở nhà - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới.

B. Hoạt động hình thành kiến thức: *Mục tiêu: - HS hiểu được: Trách nhiệm của thanh niên Hà Nam nói riêng và thanh niên Việt Nam nói chung trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nhiệm vụ của học sinh, nhất là học sinh lớp 9.

- Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP : Cá nhân , thảo luận nhóm…

- PT: phiếu học tập, bang phụ *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Giáo viên * chuyển giao nhiệm vụ Trang 88

- Gv yêu cầu HS đọc chuyện, quan sát ảnh, thảo luận nhóm và thực hiện các nhiệm vụ sau đây: 1/ Nêu những việc làm của Nguyễn Huy Quang trong truyện đọc trên?

2/ Kết quả mà anh Quang đạt được có ý nghĩa như thế nào đối với bản thân anh Quang, gia đình anh Quang và xã hội?

3/ Em học tập được gì từ tấm gương trên?

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS 1/ Những việc làm của Nguyễn Huy Quang: - Nghiên cứu, chế tạo ra chiếc máy đánh suốt vải, mở rộng sản xuất...

- Nghiên cứu chế tạo, chuẩn bị cho ra đời máy dệt kiếm tự động...

2/ Kết quả mà anh Quang đạt được có ý nghĩa to lớn: - Đối với bản thân anh Quang: Được vinh dự nhận bằng khen của "Hội thi sáng tạo khoa học kĩ thuật toàn quốc" năm 2011, bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh Hà Nam....

- Đối với gia đình anh Quang Năng cao thu nhập cho gia đình Gia đình vinh dự tự hào về anh - Đối với xã hội: Góp phần nâng cao năng suất lao động và thu nhập cho nhân dân địa phương.

Góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

3/ Học tập anh Quang tinh thần ham học hỏi, cần cù nghiên cứu và sáng tạo trong lao động, học tập để góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. * Tiến hành thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. * GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

Học tập anh Quang tinh thần ham học hỏi, cần cù nghiên cứu và sáng tạo trong lao động, học tập để góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

II. NỘI DUNG BÀI HỌC * chuyển giao nhiệm vụ - Gv yêu cầu HS theo dõi SGK thảo luận nhóm và thực hiện các nhiệm vụ sau đây: 1/ Nêu trách nhiệm của thanh niên Hà Nam nói riêng và thanh niên Việt Nam nói chung trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

2/ Thực hiện tốt trách nhiệm của thanh niên, học sinh trong sự nghiệp CNH-HĐH có ý nghĩa như thế nào?

3/ Nhiệm vụ của học sinh, nhất là học sinh lớp 9 hiện nay là gì?

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS * Tiến hành thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. * GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

1/Trách nhiệm của thanh niên Hà Nam nói riêng và thanh niên Việt Nam nói chung trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

- Ra sức học tập văn hóa, khoa học kĩ thuật Trang 89

- Tu dưỡng đạo đức, tư tưởng chính trị - Rèn luyện kĩ năng sống - Tích cực tham gia các hoạt động chính trị ở địa phương và nơi cư trú...

2/ Ý nghĩa: Góp phần thực hiện mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh...

3/ Nhiệm vụ của học sinh, nhất là học sinh lớp 9.

- Ra sức học tập - Xác định lý tưởng sống đúng đắn - Tự xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, lap động - Thực hiện tốt nhiệm vụ của HS lớp 9.

C. Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu: -Học sinh củng cố kiến thức về sống và làm việc có đạo đức và tuân theo pháp luật.

-Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH: Cá nhân. *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: * chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu học sinh làm việc theo cặp nhóm hòan thành bài tập 1, bài tập 2 Sách địa phương/ tr 50.

- Dự kiến sản phẩm cần đạt: Bài làm của HS. * Tiến hành thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. * GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

Bài tập 1: Một vài tấm gương thanh niên Hà Nam Đinh Ngọc Hải - Niềm tự hào tuổi trẻ Hà Nam Trường THPT chuyên Biên Hòa đã đạt nhiều thành tích cao trong các cuộc thi Olympic quốc tề môn Vật Lý...

Học tập tinh thần nỗ lực học tập từ anh Bài tập 2: Việc làm của em nhằm thực hiện trách nhiệm của người thanh niên Hà Nam: - Ra sức học tập - Xác định lý tưởng sống đúng đắn - Tự xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, lap động - Thực hiện tốt nhiệm vụ của HS lớp 9.

D. Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng: *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

-Phát triển năng lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ông bà, cha me hoặc tra mang Internet... thực hiện 2 nhiệm vụ sau: -Sư tầm một số gương thanh niên Hà Nam ưu tú hiện nay.

Trang 90

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 34 ÔN TẬP HỌC KÌ II

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức: - Giúp các en củng cố, khắc sâu lại các kiến thức về phần pháp luật mà cá em đã học trong học kỳ II. 2. Kĩ năng: - Nâng cao ý thức chấp hành theo cá quy định của pháp luật, đấu tranh với cá hiện tượng vi phạm pháp luật trong cuộc sống hàng ngày...

3. Thái độ: - Rèn luyện kĩ năng phân tích, giải quyết các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống mà các em có thể gặp phải.

4. Năng lực: - Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, tự học…

II. CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: - SGK, SGV GDCD 9.

- Các tình huống , các bài tập trong SGK, trong sách bài tập.

2/ Học sinh: - Học lại bài cũ.

- Xem lại các bài tập trong SGK III. TIẾN TRÌNH A. Hoạt động khởi động: *Mục tiêu:-Kích thích sự tò mò ham học hỏi hứng thú học tập của học sinh .

-Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực trình bày vấn đề. *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP :Vấn đáp -PT: Bảng phụ *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Trang 91

- GV đưa ra 1 số tranh ảnh ? Các bức tranh trên gợi cho các em nhớ đến các quyền nghĩa vụ gì của công dân theo quy định của pháp luật.

- HS trả lời: Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc, nghĩa vụ lao động, quyền kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế, quyền tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội của công dân....

- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài ôn tập.

B. Hoạt động hình thành kiến thức: *Mục tiêu: - Giúp các en củng cố, khắc sâu lại các kiến thức về phần pháp luật mà cá em đã học trong học kỳII, - Nâng cao ý thức chấp hành theo các quy định của pháp luật, đấu tranh với cá hiện tượng vi phạm pháp luật trong cuộc sống hàng ngày...

- Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP : Cá nhân , thảo luận nhóm…

- PT: phiếu học tập, bang phụ *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: I. ÔN TẬP LÝ THUYẾT * chuyển giao nhiệm vụ - GV giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức đã học bằng cách đưa ra hệ thống câu hỏi.

- GV chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm 1 nội dung. HS thảo luận nhóm, trình bày trước lớp: Câu 1:Chế độ hôn nhân và gia đình ở nước ta bao gồm các nguyên tắc cơ bản nào?

Luật Hôn nhân và gia đình ở nước ta cấm kết hôn trong những điều kiện nào? Theo em,việc kết hôn sớm có tác hại như thế nào đối với bản thân và gia đình?

Câu 2:Thế nào là vi phạm pháp luật?Có những loại vi phạm pháp luật nào?Nêu ví dụ về mỗi loại?Thế nào là trách nhiệm pháp lí?Có những loại trách nhiệm pháp lí nào?

Câu 3:Nêu các hình thức tham gia quản lí nhà nước,quản lí xã hội của công dân? Học sinh lớp 9 có thể thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước,quản lí xã hội không? Thực hiện như thế nào?

Câu 4:Vì sao Hiến pháp quy định công dân có quyền tham gia quản lí nhà nước,xã hội? Nêu 4 hoạt động mà công dân thể hiện quyền tham gia quản lí nhà nước,xã hội?

Câu 5: Tại sao bảo vệ Tổ quốc lại được coi là quyền và nghĩa vụ thiêng liêng và cao quý của mỗi công dân?Là học sinh ,em đã và sẽ làm gì để thực hiện tốt nghĩa vụ thiêng liêng và cao quý đó?

Câu 6: Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật có mối quan hệ với nhau như thế nào? Cho ví dụ?Vì sao phải sống và làm việc theo Hiến Pháp và Pháp luật? Bản thân em và tập thể lớp còn có những biểu hiện nào chưa tốt so với yêu cầu giáo dục đạo đức và pháp luật? Hãy đề ra biện pháp khắc phục những thiếu sót đó? * Tiến hành thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. * GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

1.Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân ...

Trang 92

2. Quyền tự do kinh doanh...Quyền và nghĩa vụ lao động....

3. Vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí....

4. Quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội....

5.Bảo vệ Tổ quốc...

6. Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật....

II. BÀI TẬP * chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS thảo luận theo bàn làm các bài tập sau: TH1:Có người nói, khi đất nước có chiến tranh thì công dân có nghĩa vụ nhập ngũ để bảo vệ Tổ quốc,còn trong thời bình thì việc nhập ngũ hay không là tuỳ vào sự tư nguyện của mỗi người,không nên bắt buộc.

Em có đồng ý với ý kiến trên hay không ?Vì sao?

TH2:Học hết lớp 12, Mai ở nhà chờ xin việc thì gặp và yêu Tuấn cũng không có việc làm.

Khi hai người xin cha mẹ cho kết hôn thì hai bên gia đình đều khuyên hai bạn hãy thư thả, bao giờ có việc làm thì hãy xây dựng gia đình nhưng cả hai không đồng ý, cứ thúc ép cha mẹ, cuối cùng gia đình hai bên phải chấp thuận Mai và Tuấn kết hôn.

Theo em, quyết định của gia đình Mai và Tuấn đúng hay sai? Vì sao?

TH3: Hiên nay, có tình trạng phụ nữ lừa gạt trẻ em đưa sang Trung Quốc bán.Hỏi a)Những người phụ nữ đó sẽ bị xử lí như thế nào?Vì sao? b)Họ đã vi phạm đạo đức hay pháp luật ?Vì sao? c)Học sinh chúng ta phải rèn luyện đạo đức và tuân theo pháp luật như thế nào? * Tiến hành thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. * GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

TH1: Em không đồng ý với ý kiến trên vì bảo vệ Tổ Quốc là trách nhiệm của mọi công dân trong thời chiến cũng như trong thời bình...

TH2: Theo em, quyết định của gia đình Mai và Tuấn là sai...

TH3: Những người phụ nữ đó sẽ bị xử lí theo quy định của luật Hình sự...

Họ đã vi phạm đạo đức và pháp luật ...

Học sinh chúng ta phải rèn luyện đạo đức và tuân theo pháp luật ....

C. Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu: -Học sinh củng cố kiến thức vừa ôn tập -Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề *PPDH: Cá nhân. *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: - Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS sắm vai xử lý các tình huống sau: Trang 93

Ở khu tập thể A ,hằng tháng đều có các cuộc họp tổ dân phố để bàn bạc về các công việc ở khu phố.Nhà ông Hoàng rất giàu có nhưng không bao giờ tham gia dự họp.Tổ trưởng tổ dân phố nhắc nhở thì ông Hoàng cho rằng gia đình ông không có nghĩa vụ tham gia các hoạt động ở địa phương. a) Ông Hoàng có trách nhiệm tham gia vào các công việc ở thôn xóm hay không?Vì sao? b) Nếu em là người dân cùng với khu phố ông Hoàng em sẽ làm gì để giúp ông Hoàng thực hiện trách nhiệm của mình?

GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm xử lý tình huống, viết kịch bản, phân vai và sắm vai... * Tiến hành thảo luận nhóm. Đại diện nhóm lên sắm vai.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. * GV nhận xét, chốt lại ý kiến đúng. a) Ông Hoàng có trách nhiệm tham gia vào các công việc ở thôn xóm .... b) Nếu em là người dân cùng với khu phố ông Hoàng em sẽ giải thích để ông Hoàng hiểu và thực hiện trách nhiệm của mình...

D. Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng: *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

-Phát triển năng lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: những câu trả lời của HS *Cách thức tiến hành: Giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ông bà, cha me hoặc tra mang Internet... thực hiện nhiệm vụ sau: - Sưu tầm các quy định của Pháp luật, các tấm gương trên các lĩnh vực pháp luật vừa ôn tập.

- Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì 2.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II I. Mục tiêu cần đạt 1.Về kiến thức

- Kiểm tra lại quá trình nhận thức của HS tù đầu học kì 2 lại nay.

- Giúp HS củng cố và nắm chắc hơn lượng kiến thức đã học.

- Qua kiểm tra giúp các em tự đánh giá được năng lực của bản thân.

2. Về kĩ năng Trang 94

- HS biết phân biệt được những hành vi, việc làm thể hiện thái độ tích cực và tiêu cực trong cuộc sống hàng ngày để biết điều chỉnh cá nhân cho phù hợp với yêu cầu chung - Rèn luyện kĩ năng làm bài cho các em.

3. Về thái độ - Giáo dục ý thức tự giác, sáng tạo trong là bài.

- Biết phê phán những hành vi thiếu trong thực trong làm bài cũng như trong cuộc sống hàng ngày.

II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - SGK, SGV GDCD 9 - GV ra đề, Xây dựng đáp án, biểu điểm cụ thể.

- Phô tô bài kiểm tra và tổ chức thi nghiêm túc, khách quan, đảm bảo nguyên tắc chung trong thi củ.

2/ Học sinh: - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì 2.

III. TIẾN TRÌNH 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: Đề bài A Trắc nghiệm: I Hãy đánh dấu x vào câu trả lời đúng nhất cho phù hợp: 2 đ.

1. Những người nào sau đây có quan hệ phạm vi ba đời? b. cha mẹ, anh chị em ruột,anh chị em con a.Cha mẹ, anh chị em ruột, cháu chắc. chú, con bác. c. Cha mẹ, anh chị em ruột, anh chị em con cậu, con cô. d. Cha mẹ, anh chị em ruột, anh chị em con chú con bác, con cô con cậu, con dì.

2. Tảo hôn có nghĩa là: a. Kết hôn trước tuổi qui định. b. Những người đã ly hôn kết hôn lại với nhau. d.Kết hôn quá tuổi qui định. c. Kết hôn nhiều lần.

3. Nói “ kinh doanh là quyền tự do của mỗi công dân có nghĩa là công dân có quyền kinh doanh bất kỳ mặt hàng nào tùy thích không cần ai cho phép”, câu này là: b. Sai. a. Đúng.

4. Theo luật thuế giá trị gia tăng năm 2003 qui định mặt hàng nào được miễn thuế. a. Rượu từ 40độ trở lên . b. Sản xuất nước sạch, thuốc chữa bệnh. c. Sản xuất sách, báo, đồ dùng daỵ học. d. Nông sản chưa qua chế biến, sản xuất muối.

5. Người nào sau đây được xem là người sử dụng lao động? a.Làm việc trong cơ quan nhà nước. b. Mở quán ăn tại nhà. c.Đi xuất khẩu lao động. d. Mở xưởng có thuê mướn nhân công.

6. “ Lao động là quyền và nghĩa vụ của công dân…” được qui định trong điều mấy của Hiến pháp năm 1992? a. Điều 55. b. Điều 56. c. Điều 57. d. Điều 58.

7. Thuế có nguồn gốc từ đâu? a. Ngân sách Nhà nước. b. Lương của công nhân viên chức nhà nước.

Trang 95

c. Từ nguồn viện trợ của nuớc ngoài. d. Là một phần thu nhập của công dân và cá tổ chức kinh tế…

8. Đâu là vi phạm của người lao động? b. Tự ý bỏ việc . a. Kéo dài thời gian thử việc. c. Tự ý cho thôi việc không có lý do. d. Không trả tiền công đúng thỏa thuận.

II.Hãy xử lí các tình huống sau cho phù hợp: 2 đ.

1.Ông K ở phường H có đăng ký kinh doanh bán phụ tùng xe gắn máy. Nhưng ông còn kinh doanh thêm mặt hàng thuủy hải sản đông lạnh mà không xin thêm giấy phép kinh doanh.

Việc kinh doanh thêm mặt hàng của ông K như vậy có đúng theo luật định không? Vì sao?

Theo em ông K có phải nộp thêm thuế kinh doanh mặt hàng thủy hải sản đông lạnh không? Để có thể tiếp tục kinh doanh mặt hàng này ông K cần phải làm gì?

2. Trong một buổi tranh luận An nói: “ Hiện nay đa số thanh niên đều không có lí tưởng và hoài bão gì cho cuộc sống thương lai”. Hà nói: “ Không phải đa số mà chỉ có một bộ phân nhỏ thanh niên không có lí tưởng sống , còn đa phần các thanh niên ngày nay đều xây dựng cho mình một lí tưởng sống đúng đắn.” Bình nói: “ Hiện nay thanh niên đều có lí tưởng sống đúng đắn hết, vì họ được giáo dục trong môi trường lành mạnh.” Em có quan niệm như thế nào ? Em có đồng tình với quan niệm nào hay không vì sao?

III.Dùng khái niệm của kinh doanh và thuế lấp đầy các chỗ trống sau cho phù hợp: 1 đ.

(1) Kinh doanh

Buôn bán (2) (3)

Thuế (4) Chi tiêu và công việc chung.

B. Tự luận: 1. Cho biết trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa hiện nay là gì? 2 đ.

2. Lao đông là gì? Nói lao đông là quyền và nghĩa vụ của công dân có nghĩa là như thế nào?

3 đ. Đáp án: A.Trắc nghiệm: Mỗi ý đúng + 0,25 đ: I. 1.d; 2. a; 3.b; 4.d; 5.d; 6.a; 7.d; 8.b.

II. 1.Không. Vì ông chưa đăng ký kinh donh mặt hàng này.Ông phải nộp thêm mức thuế cho mặt hàng này. Ông phải xin giấy phép kinh doanh thêm mặt hàng này.

2. Đồng tình với bạn Hà 0,25 đ.Hiện nay tuy rằng thanh niên được giáo dục trong môi trường lành mạnh, nhưng không ít bạn chưa xác định được lí tưởng sống đúng đắn cho mình 0,25đ, Trang 96

cũng không ít bạn bị nhiễm những thói hư tật xấu từ bên ngoài 0,25đ. Phần lớn các bạn đã xác định lí tưởng sống đúng đắn, cụ thể là hiện nay có rất nhiều những gương mặt trẻ đã và đang thnàh đạt trên con đường lập nghiệp của mình 0,25đ.

III. (1).Sản xuất.

(2).Dịch vụ (3).Một phần trong thu nhập.

(4).Nộp vào ngân sách nhà nước.

B. Tự luận: Câu 1: Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nướclà ra sức học tập văn hóa, khoa học kĩ thuật, 0,25đ tu dưỡng đạo đức, tư tưởng chính trị, có lối sống lành mạnh, 0,25đ rèn luyện các kĩ năng, phát triển các năng lực, có ý thức rèn luyện sức khỏe. 0,25đ Đồng thời, thanh niên phải tích cực tham gia các hoạt động chính trị- xã hôi,, lao động sản xuất để góp phần thực hiện mục tiêu công nghiệp hóa, hiện đại hóa; 0,25đ xây dựng nước ta thành một nước công nghiệp hiện đại, 0,25đ có cơ cấu kinh tế hợp lí, quan hệ sản xuất tiến bộ, đời sống vật chất và tinh thần cao, quốc phòng và an ninh vững chắc 0,25đ, dân giàu, nứơc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, xây dựng thành công chủ nghiã xã hội 0,25đ. Thanh niên phải là “ lực lượng nòng cốt”, vì họ là những người được đào tạo giáo dục toàn diện. 0,25đ Câu 2: Lao độnglà hoạt động có mục đích của con người 0,25đ nhằm tạo ra của cải vật chất và các giá trị tinh thần cho xã hội. 0,25đ Lao động là hoạt động chủ yếu, quan trọng nhất của con người, 0,25đ là nhân tố quyết định sự tồn tại, phát triển của đất nước và nhân loại. 0,25đ Lao động là quyề và nghĩa vụ của công dân: Mọi công dân có quyề tự do sử dung sức lao động của mình 0,25đ để học nghề, tìm kiếm việc làm, lựa chọn nghề nghiệp có ích cho xã hội, 0,25đ đem lại thu nhập cho bản thân và gia đình. 0,25đ Mọi người có nghĩa vụ lao động để tự nuôi sống bản thân, 0,25đ nuôi sống gia đình, góp phần tạo ra của cải vật chất và tinh thần 0,25đ cho xã hội, duy trì và phát triển đất nước.

0,25đ Lao động là nghĩa vụ đối với bản thân, với gia đình, 0,25đ đồng thời là nghĩa vụ đối với xã hội, với đất nước của mỗi công dân 0,25đ.

Trang 97

Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 34 ÔN TẬP HỌC KỲ II

I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh củng cố, hệ thống những kiến thức đã học từ đầu năm.

- Vận dụng những kiến thức đã học để có ý thức đạo đức tốt, học tập cần cù chăm chỉ vì ngày mai lập nghiệp.

II. Chuẩn bị: - GV : soạn giáo án, hệ thống câu hỏi.

- HS : ôn tập III. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: trong quá trình ôn tập 3. Bài mới (40’) Hoạt động của thầy và trò HĐ 1: Ôn lí thuyết (25’)

Nôi dung cần đạt I. Hệ thống câu hỏi thảo luận :

GV cho h/s ghi câu hỏi thảo luận

1. Nêu trách nhiệm của thanh niên trong

Chia lớp thành 4 nhóm

việc thực hiện sự nghiệp công nghiệp

- Lớp cử ra BGK gồm lớp phó học tập, văn

hoá-hiện đại hoá của đất nước?

nghệ, lớp trưởng

2. Hôn nhân là gì?

- Hình thức hoạt động: hái hoa dân chủ

3. Nêu những nguyên tắc cơ bản của chế

- Các tổ cử người lên hái hoa cho tổ mình, mỗi bông hoa là 1 câu hỏi liên quan nội dung bài học - Y/c HS vận dụng điều đã học để trả lời - Điểm 9,10: trả lời đúng, đã nội dung

độ hôn nhân ở Việt Nam hiện nay?

4. Thế nào là kinh doanh? Người kinh doanh phải tuân thủ những quy định gì?

5. Thuế là gì? Tại sao người kinh doanh phải đóng thuế?

+tự tin, khiêm tốn

II. Hệ thống đáp án câu hỏi.

- Điểm 7,8: trả lời tương đối đúng, đủ y/c.

Câu 1:

+ Diễn đạt chưa thật tốt.

+ Ra sức học tập văn hoá, khoa học kĩ

- Điểm < 6 lúng túng, chưa hiểu….

thuật.

Trang 98

BGK liên hệ với giáo viên bộ môn để có

+ Tu dưỡng đạo đức, tư tưởng chính trị, có

đáp án hoàn chỉnh, ngắn gọn.

lối sống lành mạnh. + Rèn luyện sức khoẻ, rèn luyện các kĩ năng, phát triển các năng lực. + Tích cực tham gia các hoạt động chính trị-xã hội....

2. Hôn nhân là sự liên kết đặc biệt giữa một nam và một nữ trên nguyên tắc bình đẳng, tự nguyện được nhà nước thừa nhận nhằm chung sống lâu dài và xây dựng một gia đình hoà thuận, hạnh phúc.

3. Nguyên tắc: - Hôn nhân tự nguyện, tiến bộ, một vợ, một chồng, vợ chồng bình đẳng.

- Hôn nhân giữa công dân Việt Nam với công dân công dân nước ngoài, giữa công dân Việt Nam thuộc các dân tộc, tôn giáo khác nhau được pháp luật bảo vệ.

- Vợ chồng có nghĩa vụ thực hiện chính sách dân số kế....

4. Kinh doanh là hoạt động sản xuất, dịch vụ và trao đổi hàng hoá nhằm mục đích thu lợi nhuận.

HS trả lời cần đủ ý, cách diễn đạt, dùng từ Người kinh doanh phải: khác nhau song có thể linh hoạt cho điểm + tuân theo quy định của pháp luật và sự quản lí của nhà nước. + Phải kê khai đúng số vốn. + Kinh doanh đúng ngành, mặt hàng ghi trong giấy phép. + Không kinh doanh những lĩnh vực mà HĐ 2: Xử lí tình huống (15’) nhà nước cấm như: thuốc nổ, vũ khí, ma tuý, mại dâm....

BT: Hà 16 tuổi, học hết lớp 9, do nhà đông 5. Thuế: em, gia đình khó khăn, Hà muốn có việc - Là một phần trong thu nhập mà công dân làm để giúp đỡ bố mẹ. Theo em, Hà có thể và tổ chức kinh tế có nghĩa vụ nộp vào tìm việc bằng cách nào? ngân sách nhà nước để chi tiêu cho những - Hs sắm vai, xử lí tình huống: công việc chung.

Hà có thể xin làm ...

- Thuế có tác dụng: + ổn định thị trường.

BT: Nhà Hoà có 2 anh em. Anh trai Hoà + điều chỉnh cơ cấu kinh tế, góp phần đảm vừa có giấy gọi nhập ngũ đợt này. Hay tin, bảo, phát triển kinh tế theo định hướng của mẹ Hoà không muốn xa con nên buồn bã, nhà nước. khóc lóc và muốn tìm mọi cách để xin cho Trang 99

anh ở lại? ? Nếu em là Hoà em sẽ làm gì? Vì sao?

- Hs sắm vai.

- Gv nhận xét, bổ sung.

III. Xử lí tình huống: 1. Đáp án: Hà có thể xin làm hợp đồng tại các cơ sở sản xuất kinh doanh hoặc nhận hàng của các cơ sở sản xuất về làm gia công.

2. Đáp án: Em sẽ: + Thuyết phục anh trai nhập ngũ... + An ủi, động viên mẹ để mẹ yên tâm, vui vẻ cho anh lên đường....

4. Củng cố (3’): Giáo viên khái quát nội dung bài 5. Dặn dò: (1’) ôn tập theo nội dung trên 6. Rút kinh nghiệm KÝ duyệt của tổ chuyên môn

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II. I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh củng cố, hệ thống kiến thức đã học, vận dụng vào thực tế để có hành vi, ứng xử đạo đức tốt - Rèn luyện kĩ năng làm bài, ý thức đạo đức, kỷ luật trong giờ kiểm tra - Lấy kết quả để tổng kết điểm học kỳ 1 II. Chuẩn bị: - Gv nghiên cứu tài liệu soạn ga, ra đề, phô tô đề thi - H/s : ôn bài cũ III. Tiến trình hoạt động: 1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh Trang 100

3. Bài mới: (45’) Cấp độ

Tên chủ đề 1. Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc

Nhận biết ( Mô tả yêu cầu cần đạt) TNK Q

Vận dụng ( Mô tả yêu cầu cần đạt) Cấp độ thấp Cấp độ cao

Thế nào

Thông hiểu ( Mô tả yêu cầu cần đạt) TNK TL TNKQ Q Để thực hiện

là bảo vệ

nghĩa vụ bảo

tổ quốc?

vệ tổ quốc,

Tại sao

học sinh

phải bảo

chúng ta

vệ tổ

phải làm gì?

TL

TL

TN KQ

Cộng

TL

quốc?

Nêu nội dung các hoạt động bảo vệ tổ quốc?

Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2. Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân

1 4đ 40% Biết nhận xét, đánh giá thái độ, hành vi đối với quền và nghĩa vụ lao động của công

1 40%

Trang 101

dân.

Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3.Lý tưởng sống của thanh niên

1 3đ 30% Em có đồng

Em đã

tình với

có kế

quan niệm

hoạch

đó không?

gì để

Vì sao?

rèn

1 3đ 30%

luyện bản thân?

Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %

0,5/1+0,5/1 +1 4,5đ 45%

/1 3 30%

1 3đ 30%

2 5đ 50 %

10 100%

Giáo viên phát đề cho HS Đề bài: I. Tự luận: Câu 1: Thế nào là bảo vệ tổ quốc? Tại sao phải bảo vệ tổ quốc? Nêu nội dung các hoạt động bảo vệ tổ quốc? Để thực hiện nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc, học sinh chúng ta phải làm gì?

Câu 2: Ba và Dung cùng học một trường trung học dân lập, họ yêu nhau khi mới học lớp 10. Mọi người khuyên ngăn hai người nên lo học hành rồi ra trường mới lo xây dựng gia đình cũng chưa muộn. Thế nhưng khi chưa học xong lớp 12 thì Dung đã có thai. Gia đình nhà Dung bàn chuyện cưới nhưng gia đình nhà Ba không tổ chức. Dung bỏ học sinh con. Cả Ba và Dung đều lỡ dở chuyện học hành.

Trang 102

a. Theo em, trách nhiệm thuộc về ai? b. Nêu những hậu quả mà Ba và Dung phải gánh chịu? Em rút ra được bài học gì cho bản thân qua câu chuyện của Ba và Dung?

Câu 3: Tại sao Đảng và nhân dân ta lại tin tưởng thế hệ thanh niên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thực hiện mục tiêu công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước?

Trong một bộ phận thanh niên, học sinh hiện nay có quan niệm sống: “Được đến đâu, hay đến đó”; “Nước đến chân mới nhảy”.

Em có đồng tình với quan niệm đó không? Vì sao?

Em đã có kế hoạch gì để rèn luyện bản thân? Đáp án, biểu điểm: II. Tự luận: (7 điểm) Câu 1: (4 điểm) * Bảo vệ tổ quốc là bảo vệ độc lập chủ quyền thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ của tổ quốc, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa và nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. (1điểm) * Phải bảo vệ tổ quốc vì: Đó là thành quả do cha ông phải đổ bao xương máu để gây dựng; Hiện nay các thế lực phản động vẫn đang tìm mọi cách chống phá...

(1điểm)

* Nội dung các hoạt động bảo vệ tổ quốc gồm:

(1điểm)

+ Xây dựng lực lượng quốc phòng toàn dân. + Thực hiện nghĩa vụ quân sự. + Thực hiện chính sách hậu phương quân đội....... * Để thực hiện nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc học sinh chúng ta cần phải:

(1điểm)

+ Ra sức học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khoẻ.... + Tích cực tham gia phong trào bảo vệ trật tự an ninh .......... + Sẵn sàng làm nghĩa vụ quân sự đồng thời...............

Câu 2: (mỗi ý đúng được 1điểm)

(điểm)

a. Theo em, trách nhiệm thuộc về: Dũng và Ba; gia đình của Ba và Dũng; nhà trường nơi Ba và Dũng đang theo học. b. Nêu những hậu quả mà Ba và Dung phải gánh chịu: cả hai phải bỏ học, tương lai mờ mịt, phải nuôi con khi còn quá trẻ,...................

Trang 103

c. Bài học cho bản thân qua câu chuyện của Ba và Dung: phải thận trọng, nghiêm túc trong tình yêu...

Câu 3 (3 điểm) Đảng và nhân dân ta lại tin tưởng thế hệ thanh niên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thực hiện mục tiêu công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Vì thanh niên là những người được đào tạo, giáo dục toàn diện. Họ là thế hệ có sức khoẻ, có hoài bão, lý tưởng, giàu mơ ước,........

Trong một bộ phận thanh niên, học sinh hiện nay có quan niệm sống: “Được đến đâu, hay đến đó”; “Nước đến chân mới nhảy”.

Em không đồng tình với quan niệm đó. Vì :nó thể hiện lối sống thụ động, hưởng thụ, ích kỉ, không có mục đích, lý tưởng sống.....

- Kế hoạch để rèn luyện bản thân: xác định rõ lý tưởng sống. Có kế hoạch phấn đấu, rèn luyện để đạt mục đích đã đề ra.

(1 điểm)

4. Củng cố: GV thu bài, nhận xét giờ kiểm tra 5. Dặn dò: Nhắc nhở ý thức trong thi cuối năm và nghỉ hè.

6. Rút kinh nghiệm: KÝ duyệt của tổ chuyên môn

Trang 104