BÀI GIẢNG POWER POINT GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG NĂM HỌC 2021-2022

BÀI GIẢNG POWER POINT GIÁO ÁN CÔNG DÂN

vectorstock.com/20159077

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection

BÀI GIẢNG POWER POINT GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG NĂM HỌC 2021-2022 PPT VERSION | 2022 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

KHỞI ĐỘNG

TRÒ CHƠI: THẨM THẤU ÂM NHẠC Bài hát nói về truyền thống nào của gia đình Việt Nam? Hãy chia sẻ hiểu biết của em về những truyền thống đó.

Bài hát “Lá cờ” (sáng tác: Tạ Quang Thắn

Bài hát “Lá cờ” (sáng tác: Tạ Quang Thắn

Bài 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ

II.

1. Truyền thống gia đình, dòng họ

ĐỌC THÔNG TIN Gia đình, dòng họ cố giáo sư, nhà giáo nhân dân Nguyễn Lân nổi tiếng về truyền thống hiếu học. Từ thời chiến tranh cho đến hiện tại, gia đình đã có tám người con đều là giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ ở nhiều lĩnh vực khác nhau và đều có những thành tựu nổi bật. Con cháu trong dòng họ luôn tự hào và không ngừng phát huy truyền hiếu học ấy. Tính đến ba đời, con trai, con gái, dâu rể và các cháu, gia đình, dòng họ Nguyễn Lân có gần 20 giáo sư, phó

giáo sư, tiến sĩ, đóng góp tích cực trong việc xây dựng và phát triển quê hương, đất nước.

THẢO LUẬN NHÓM BÀN

Dòng họ Nguyễn Lân có truyền thống gì?

Em có suy nghĩ gì về truyền thống của dòng họ Nguyễn Lân?

................................... ................................... ................................... ................................... ...................................

................................. ................................. ................................. ................................. .................................

...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ............................

THẢO LUẬN NHÓM BÀN

Dòng họ Nguyễn Lân có truyền thống gì?

Em có suy nghĩ gì về truyền thống của dòng họ Nguyễn Lân?

Gia đình, dòng họ cố giáo sư, nhà giáo nhân dân Nguyễn Lân nổi tiếng về truyền thống hiếu học.

Đó là một truyền thống tốt đẹp cần lưu giữ và phát huy.

Em thấy ngưỡng mộ, đáng học tập.

- Truyền thống gia đình, dòng họ là những giá trị tốt đẹp mà gia đình, dòng họ đã tạo ra, được lưu

-Tự hào về truyền thống

gia đình, dòng họ là thể hiện sự hài lòng, hãnh diện về các giá trị tốt đẹp mà gia đình, dòng họ đã tạo ra.

Truyền thống: Là những giá trị tinh thần được hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của một cộng đồng. Nó bao gồm những đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống và ứng xử được truyền từ thế hệ này

Mỗi đội cử 5

Chia lớp ra thành hai đội

bạn xuất sắc nhất

Đại diện hai đội lên bảng và liệt kê những truyền thống mà em biết trong 5’

Đội nào viết được nhiều truyền thống sẽ được 10 điểm.

.............

Đạo đức

Yêu nước

Hiếu học Làng nghề

Văn hóa

Cần cù lao động

MỘT SỐ TRUYỀN THỐNG : + Truyền thống lao động sản xuất : - Kinh nghiệm trồng lúa nước.

- Chữa bệnh bằng cây thuốc Nam…….. + Truyền thống về đạo đức: - Hiếu thảo, hiếu học - Yêu nước chống ngoại xâm.

- Nhân nghĩa, đoàn kết ……… + Truyền thống văn hóa: - Cách giao tiếp.

- Trang phục.

- Phong tục tập, tập quán………

+ Truyền thống nghệ thuật: - Tranh dân gian Đông Hồ - Múa rối nước, điêu khắc - Các làn điệu dân ca, ca cổ, ca cải lương ……..

ĐỌC THÔNG TIN

Dung xa nhà lên phố huyện học. Mỗi khi gặp khó khăn trong cuộc sống hay học tập, Dung lại nhớ tới ông ngoại, người đã cần cù lao động, khai khẩn đất đai đề trồng trọt, chăn nuôi. Cũng như ông ngoại, bố mẹ Dung không quản khó khăn, vất vả đề tiếp tục mở rộng và phát triển kinh tế. Bạn cảm thấy tự hào về tinh thần lao động chăm chỉ và không ngại khó của ông ngoại và bố mẹ mình. Nhờ đó, bạn có động lực đề tiếp tục học tập tốt dù ở xa nhà.

Gia đình Nam có nhiều thế hệ sống chung một nhà, việc duy trì nề nếp, gia phong “kính trên, nhường dưới”, “uống nước nhớ nguồn” đã trở thành truyền thống của gia đình. Mỗi thế hệ có nếp nghĩ, cách sống khác nhau nhưng mọi người luôn lắng nghe và bao dung nên cuộc sống gia đình luôn đoàn kết, vui vẻ, đầm ấm.

Kĩ thuật “Các mảnh ghép”

Giai đoạn 1 Nhóm chuyên sâu

1

1

2

2

2

3

3

Giai đoạn 2 Nhóm mảnh ghép

1. Chia sẻ kiến thức vòng chuyên sâu.

2. Việc tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ đã giúp ích gì cho Dung?

3. Việc duy trì nền nếp, gia phong đã đem lại điều gì cho gia đình Nam? 4. Theo em, truyền thống gia đình, dòng họ có ý nghĩa như thế nào đối

1

2

1

2

3

3

1. Việc tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ đã giúp ích gì cho Dung?

2. Việc duy trì nền nếp, gia phong đã đem lại điều gì cho gia đình Nam? 3. Theo em, truyền thống gia đình, dòng họ có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội?

1. Việc tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ đã giúp ích cho Dung: Có động lực để tiếp tục học tập tốt dù ở xa nhà.

2. Việc duy trì nề nếp, gia phong đã đem lại điều cho gia đình Nam: biết chia sẻ, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của nhau nên cuộc sống gia đình luôn đoàn kết, vui vẻ, đầm ấm.

3.Theo em, truyền thống gia đình, dòng họ có ý nghĩa đối với mỗi cá nhân gia đình, dòng họ: giúp ta có thêm kinh ngiệm và sức mạnh trong cuộc sống, góp phần làm phong phú truyền thống, bản sắc dân tộc Việt Nam.

Truyền thống của gia đình, dòng họ giúp chúng ta có thêm kinh nghiệm, động lực, vượt gua khó khăn, thử thách và nỗ lực vươn lên để thành công.

3. Giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ

ĐỌC THÔNG TIN Tuổi thơ của An đã gắn bó với tiếng đàn bầu vì bà ngoại và mẹ của An đều là nghệ sĩ đàn bầu nổi tiếng. Từ nhỏ, An đã được tập đàn cùng bà và mẹ. Giờ đây, kĩ thuật đánh đàn của An đã khá điêu luyện. An luôn mong muốn sẽ có nhiều cơ hội mang nét độc đáo của tiếng đàn bầu Việt Nam giới thiệu với bạn bè trong nước và quốc tế.

Nhóm 1: Theo em, việc làm của Linh và gia đình sẽ mang đến cảm xúc như thế nào cho người thân?

Nhóm 2: Em có suy nghĩ gì về mong muốn của bạn An?

Nhóm 3: Từ việc làm của gia đình bạn Linh và bạn An, theo em mỗi người cần làm gì để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ?

-Trân

trọng ,tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp.

-Phải sống trong sạch, lương thiện.

-Không làm điều gì tổn hại đến thanh danh gia đình, dòng họ.

NÊN NÊN HAY KHÔNG KHÔNG NÊN NÊN

Yêu nước

Phản bội Chăm chỉ

Chăm chỉ

Lười Chiabiếng rẽ

Biết ơn

Dối trá

Độc ác Nhân ái

Độc ác Vô ơn

Trung thực

Dối trá

Đoàn kết

Phản Chia bội rẽ

III.

Em hãy cùng các bạn trong lớp giới thiệu truyền thống gia đình, dòng họ bằng cách vẽ hoặc dán ảnh các thành viên trong gia đình của mình vào "cây truyền thống gia đình" theo mẫu. Sau đó, ghi chú thích về nghề nghiệp, đức tính, tư tưởng, lối sống,... được lưu truyền và gìn giữ từ nhiều đời nay.

Em có mong muốn tiếp nối các truyền thống đó không? Vì sao? Hãy chia sẻ cùng các bạn trong lớp.

Tìm ca dao, tục ngữ, châm ngôn về truyền LUẬT CHƠI: thống tốt đẹp - Số người tham gia: 5 bạn - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn. Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn về truyền thống tốt đẹp. (Không được đọc lặp lại câu của người khác.) Đến lượt, bạn nào không đọc được sẽ bị

Các câu ca dao, tục ngữ: - Giấy rách phải giữ lấy lề.

- Con hơn cha là nhà có phúc.

TRÒ CHƠI: ĐÓNG VAI Tình huống 3:

LUẬT CHƠI:

Sắm vai ở tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời.

Tình huống 2: Gia đình Hải có nghề truyền thống làm đồ chơi Trung thu. ông nội bạn đã từng được vinh danh là nghệ nhân nổi tiếng và cha mẹ Hải vẫn tiếp tục say mê làm ra những chiếc mặt nạ, đèn ông sao, đèn lồng,... và mong muốn Hải tiếp nối nghề truyền thống của gia đình. Có người khuyên Hải không nên theo nghề truyền thống của gia đình vì vất vả và không còn phù hợp với xu thế hiện nay

Gia đình Tuấn có truyền thống yêu nước, ông của bạn là lão thành cách mạng, bố đang làm việc trong quân đội.

Tuấn rất tự hào về truyền thống gia đình mình nhưng lại muốn trở thành một doanh nhân, bởi theo Tuấn làm công việc gì mà có đóng góp cho đất nước cũng là tiếp nối truyền thống của gia đình. Tùng phản đối và cho rằng Tuấn phải tiếp nối công việc, nghề nghiệp được truyền từ đời ông, cha đến nay mới là tiếp nối truyền thống của gia đình.

Em đồng tình với ý kiến của bạn nào? Vì sao?

TRÒ CHƠI: ĐÓNG VAI Tình huống 3:

CHUYÊN GIA TRẢ LỜI BẠN Tình huống 2:

Nếu em là Hải, em sẽ nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu của gia đình là vất cả nhưng đổi lại được đó là niềm vui của các bạn nhỏ được trọn vẹn, và đây cũng là truyền thống của gia đình nên em cũng sẽ tiếp tục theo chân ông bà cha mẹ để giữ truyền thống đó mãi về

Em đồng tình với ý kiến bạn Tùng. Vì truyền thống là những gì được lưu truyền từ đời này sang đời khác, từ thế hệ này sang thế hệ khác thì mới được gọi là truyền thống.

IV.

TRÒ CHƠI

“ĐOÁN Ô CHỮ”

Ô chữ thứ nhất gồm 7 chữ cái nói về

đơn vị xã hội gồm cha mẹ, con cái đôi khi có cả ông bà.

G

A Đ Ì N

Ô thứ hai gồm 6 chữ cái có nội dung: Chỉ toàn thể nói chung những người cùng huyết thống làm thành các thế hệ nối tiếp

D ß N

H

Gia đình nhà giáo nhân dân Nguyễn Lân

Gia đình giáo sư Tôn Thất Tùng

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN

Nhóm 2: Em hãy vẽ một bức tranh về ước mơ nghề nghiệp của em trong tương lai, tiếp nối truyền thống của gia đình, dòng họ.

→ Dán vào bảng

❖ Nhóm 3: Em hãy lập kế hoạch và

thực hiện việc giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ của

→ Chia sẻ cho cả lớp

Xin chào và hẹn gặp lại!

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÔ HIỆU TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÓM GDCD 6

Bài 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

Bài 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI KNTT Vũ Thị Ánh Tuyết THCS Tô Hiệu-Lê Chân-Hải Phòng

Xem video “Thương lắm miền Trung ơi” và trả lời câu hỏi: 1. Hình ảnh gợi em nhớ tới sự việc nào xảy ra ở nước ta?

2. Trước sự việc đó, Nhà nước và Nhân dân ta đã có những hành động gì?

Bài 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI KNTT Vũ Thị Ánh Tuyết THCS Tô Hiệu-Lê Chân-Hải Phòng

II. Khám phá

1. Yêu thương con người và biểu hiện của yêu thương con người

ĐỌC THÔNG TIN

Cô Thuỳ Dương, mẹ của bé chia sẻ: “Việc hiến tọng nội tạng là di nguyện của con. Lúc con còn tỉnh táo, hai mẹ con hay thủ thỉ và bé đã nói ra mong muốn của mình về hiến tạng, một phần là muốn cống hiến cho xã hội, giúp người; một phần là muốn mẹ tiếp tục sống tiếp vì con còn trên thế gian".

Như một hiệu ứng kì diệu, sau khi biết nghĩa cử cao đẹp của bé Hải An, đã có hàng ngàn người trên cả nước đang kí hiến

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM)

1. Bé Hải An có ước nguyện gì? Ước nguyện đó mang lại điều gì?

2. Nhận xét ước nguyện của Hải An và việc làm của gia đình bé? ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ........................................

....................................... ....................................... ....................................... ....................................... .......................................

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM) 1. Bé Hải An có ước nguyện gì? Ước nguyện đó mang lại điều gì?

2. Nhận xét ước nguyện của Hải An và việc làm của gia đình bé? Ước nguyện đó thật cao cả, lớn lao và việc làm đó viết nên câu chuyện đẹp về lòng nhân ái, biết sống vì người khác, đem lại hạnh phúc cho người khác để sự sống mãi tiếp nối, trường tồn. Việc làm đó đã làm lay động, thức tỉnh hàng triệu trái tim con người Việt

3. Theo em như thế nào là yêu thương con người?

Yêu thương con người là sự quan tâm, giúp đỡ, làm những điếu tốt đẹp cho người khác, nhất là những

THẢO LUẬN NHÓM BÀN

Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

Tình yêu thương con người được biểu hiện trong các mối quan hệ nào? Với những hình thức nào?

Thầy tặng em tập vở. Mong em k hắc phục hoàn cảnh k hó k hăn để tiếp tục đến lớp học tập

TEAM WORK

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM)

Mối quan Gia đình hệ Hình thức Lời nói Việc làm

Thái độ

Nhà trường

Xã hội

TEAM WORK

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM) Tìm hiểu biểu hiện của tình yêu thương con

Mối quan Gia đình

Việc làm Thái độ

Xã hội

người bằng cách hoàn thiện phiếu bài tập

hệ Hình thức Lời nói

Nhà trường

- Không sao đâu, mọi chuyện sẽ qua thôi, bố mẹ luôn bên con.

- Hãy để con giúp bố mẹ một tay ạ!

- Không sao đâu, mọi chuyện - Cháu có thể giúp được sẽ qua thôi, mình luôn bên gì cho bác không ạ? bạn.

- Hãy để mình giúp bạn một tay nhé!

- Quan tâm, chăm sóc lẫn nhau - Các bạn hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau giữa các thành viên trong gia đình tronẹ học tập và rèn luyện - Động viên, giúp đỡ khi gặp khó - Thầy cổ động viên, dìu dắt, dạy bảo các em học sinh khăn - Học sinh biết ơn, kính trọng thầy cô −

− −

Quan tâm.

Cảm thông.

Lo lắng và đồng cảm

− − −

Giúp đỡ người nghèo Giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn Giúp đỡ người khuyết tật

- Học sinh biết ơn, kính trọng - Mọi người yêu thương, cảm thông, lụt, hạn hán thầy cô chia sẻ với nhau.

TRÒ CHƠI

“NGƯỜI LÀM VƯỜN NHÂN HẬU”

Mỗi đội cử 5 bạn xuất sắc nhất Đại diện hai đội lên bảng và viết, dán những biểu hiện của yêu thương con

người trong 5’

Đội nào viết được nhiều truyền thống sẽ được 10 điểm.

TRÒ CHƠI “NGƯỜI LÀM VƯỜN NHÂN HẬU”

* Biểu hiện của yêu thương con người Yêu thương con người được thể hiện ngay ở những lời nói, việc làm và thái độ của mọi con người trong cuộc sống hàng ngày.

1. Biểu hiện của yêu thương con người: Quan tâm, giúp đỡ thông cảm, sẻ chia, biết tha thứ, biết hi sinh vì người khác, ...

2. Biểu hiện trái với yêu thương con người: Nhỏ nhen, ích kỳ thờ ơ trước những khó khăn và đau khổ của người khác, bao che cho điều xấu, vô cảm, vụ lợi cá nhân, đánh đập, sỉ nhục người

Vũ Thị Ánh Tuyết THCS Tô Hiệu-Lê Chân-Hải Phòng

Kể tên các chương trình nhân ái trên truyền hình mà em biết

Trò chơi: Thử tài hiểu biết

Theo em, tình yêu thương con người có ý nghĩa như thế nào đối với người được nhận tình yêu thương và người thể hiện tình yêu thương với người khác?

Các chương trình nhân ái trên truyền hình như những nhịp cầu, mang phép màu đến với những người nghèo khổ, bất hạnh. Đó là thông điệp của lòng yêu thương lan toả tới những trái tim biết rung cảm, thấu hiểu và chia sẻ với những mảnh đời khốn khó.

Chương trình Cặp lá yêu thương là dự án hỗ trợ các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vươn lên trong cuộc sống để tiếp tục tới trường.

Chương trình Xin chào cuộc sống chữa lành những vết thương bằng chính tình yêu thương dành cho những em bé khuyết tật. Sau mỗi ca phẫu thuật giúp các em bước ra khỏi nỗi bất hạnh, trở về vói tuổi thơ bình thường như các em đáng được hưởng. Chương trình Cùng xây mơ ước giúp giảm bớt những căn nhà dột nát, xiêu vẹo. Trên mảnh đất ấy, sẽ là những ngôi nhà mới khang trang được dụng lên từ những viên gạch

* Ý nghĩa của yêu thương con người -Tình yêu thương con người mang lại niềm vui, sự tin tưởng vào bản thân và cuộc sống; giúp con người có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, hoạn nạn; làm cho mối quan hệ giữa con người với con người thêm gần gũi, gắn bó; góp phần xây dựng cộng đồng an toàn, lành mạnh và tốt đẹp hơn.

-Người biết yêu thương con người sẽ được mọi người yêu quý và kính trọng. Yêu thương con người là truyền thống quý báu của dân tộc, cần được giữ

−

Em hãy thực hiện một việc làm thể hiện tình yêu thương đối với người thân trong gia đình và chia sẻ trước lớp.

−

Em hãy thực hiện một hành động hay một lời nói cụ thể thể hiện tình yêu

thương với bạn bè, thầy cô trong lớp em.

Bài 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI KNTT

III. Luyện tập

Hoạt động nhóm

Tìm những biểu hiện yêu thương con người và trái với yêu thương con người

LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: cả lớp - Cách thức: Chia lớp làm hai đội theo dãy bàn. Mỗi dãy cử 5 bạn đạị diện. Lần lượt viết biểu hiện.

(Không được đọc lặp lại câu của người khác.)

- Thời gian: 5 phút thảo luận, 3 phút viết.

Ai nhanh hơn

Em đồng tình hoặc không đồng tình với việc làm của bạn nào dưới đây? Vì sao?

Lan là học sinh khuyết tật mới chuyển về lớp. Em thường ngồi một chỗ xem các bạn vui đùa, chạy nhảy. Thấy vậy, Mai đến trò chuyện và cùng chơi với Lan

XỬ LÍ TÌNH HUỐNG TÌNH HUỐNG 1

Bố mẹ cho em tiền ủng hộ những người có hoàn cảnh khó khăn nhưng bạn rủ em dùng số tiền đó để chơi điện tử.

TÌNH HUỐNG 2

Gia đình bạn Hoa rất khó khăn, mẹ bạn bị bệnh hiểm nghèo. Lớp em tổ chức đi thăm, tặng quà, động viên Hoa nhưng một số bạn trong lớp không muốn tham gia.

LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: cả lớp - Cách thức: Chia lớp làm hai đội(hoặc 3) theo dãy bàn. Mỗi dãy cử 1 đâị diện. Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn về truyền thống tốt đẹp. (Không được đọc lặp lại câu của người khác.) Đến lượt đội nào không đọc được sẽ bị loại.

Bài 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI KNTT Vũ Thị Ánh Tuyết THCS Tô Hiệu-Lê Chân-Hải Phòng

IV. Vận dụng

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN

Em hãy vẽ một bức tranh mang thông điệp yêu thương con người đề giới thiệu với bạn bè trong nước và quốc

Em hãy lập kế hoạch và thực hiện việc giúp đỡ một bạn trong lớp/

Bài 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI KNTT

Xin chào và hẹn gặp lại!

I. Khởi động

TRÒ CHƠI: AI NHANH HƠN

1. Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về siêng năng, kiên trì. Ai tìm được nhanh và nhiều câu đúng hơn sẽ chiến thắng.

2. Chia sẻ hiểu biết của em về ý nghĩa của những câu ca dao, tục ngữ đã tìm được?

Bài 3: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ KNTT

1. Siêng năng, kiên trì và biểu hiện của Siêng năng, kiên trì

ĐỌC THÔNG TIN Mạc Đĩnh Chi là vị trạng nguyên nổi tiếng trong lịch sử Việt Nam. Vốn lanh lợi, thông minh, ham học nhưng nhà nghèo không được đi học, Mạc Đĩnh Chi thường phải tranh thủ ghé qua lớp học ở gần nhà, đứng ngoài cửa nghe thầy giảng. Ban ngày đi nhặt củi kiếm sống, tối về cậu lại lo ôn luyện, học bài. Nhà nghèo không có đèn, cậu bắt đom đóm bỏ vào vỏ trứng lấy ánh sáng để học. Không có giấy, cậu dùng lá để tập viết. Nhờ siêng năng, kiên trì, nỗ lực vượt qua mọi khó khăn để học tập, Mạc Đĩnh Chi đã thi đỗ Trạng nguyên – học vị Tiễn sĩ cao nhất.

(Phỏng theo Các vị trạng nguyên, bảng nhân, thám hoa qua các triều đại phong kiến Việt Nam, NXB Văn hóa – Thông tin, 2006)

Câu 1: Mạc Đĩnh Chi đã nỗ lực như thế nào để thi đỗ Trạng nguyên?

Câu 2: Em hiểu thế nào là siêng năng, kiên trì?

....................................... ....................................... ....................................... ....................................... .......................................

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM)

Câu 1: Mạc Đĩnh Chi đã nỗ lực như thế nào để thi đỗ Trạng nguyên?

Câu 2: Em hiểu thế nào là siêng năng, kiên trì?

Siêng năng, kiên trì là đức tính của con người biểu hiện ở sự cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên và đều đặn.

- Siêng năng là tính cách làm việc tự giác, cần cù, chịu khó, thường xuyên của con người.

- Kiên trì là tính cách làm việc tự giác, miệt mài, quyết tâm, bền bỉ đến cùng dù gặp khó khăn, trở ngại của con người.

Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

1. Em hãy nêu những biểu hiện của siêng năng, kiên trì và trái với siêng năng, kiên trì từ nội dung các bức tranh?

2. Em hãy kể thêm những biểu hiện khác của siêng năng, kiên trì mà em biết?

TEAM WORK

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM)

Những biểu hiện của siêng năng, kiên trì Những biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì

TEAM WORK

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM)

1. Em hãy nêu những biểu hiện của siêng năng, kiên trì và trái với siêng năng, kiên trì từ nội dung các bức tranh?

2. Em hãy kể thêm những biểu hiện khác của siêng năng, kiên trì mà em biết?

Những biểu hiện của siêng năng, kiên trì

Những biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì

Bức tranh 4

Những biểu hiện khác của siêng năng, kiên trì

Đi học, đi làm đúng giờ, làm bài tập đầy đủ khi đến lớp, không nản lòng khi gặp bài tập khó…

Nhóm 1: Học tập, nhóm 2: Lao động, nhóm 3: Hoạt động xã hội...thể hiện siêng năng, kiên trì

Các thành viên trong nhóm thay phiên nhau viết các đáp án lên bảng phụ trong 5’

Đội nào viết được nhiều biểu hiện sẽ được 10 điểm.

TEAM WORK

Trò chơi “tiếp sức” Tìm hiểu biểu hiện của siêng năng, kiên trì bằng cách hoàn thiện phiếu bài tập

Học tập

Lao động

Hoạt động xã hội

TEAM WORK

Trò chơi “tiếp sức” Tìm hiểu biểu hiện của siêng năng, kiên trì bằng cách

hoàn thiện phiếu bài tập Học tập

Lao động

Hoạt động xã hội

Đi học chuyên cần, chăm chỉ làm bài, có kế hoạch học tập, bài khó không nản, tự giác học, đạt kết quả cao….

Chăm làm việc nhà, không bỏ dở công việc, không ngại khó, miệt mài với công việc, tìm tòi sáng tạo…

Kiên trì luyện tập TDTT, kiên trì đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội, dịch bệnh covid, bảo vệ môi trường,...

+ Trong học tập: đi học chuyên cần, chăm chỉ làm bài, có kế hoạch học tập, bài khó không nản, tự giác học, đạt kết quả cao…. +Trong lao động: Chăm làm việc nhà, không bỏ dở công việc, không ngại khó, miệt mài với công việc, tìm tòi sáng tạo… +Trong hoạt động xã hội: Kiên trì luyện tập TDTT, kiên trì đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội, dịch bệnh covid, bảo vệ môi trường,...

Đọc các trường hợp sau và trả lời câu hỏi

Theo em, sự siêng năng kiên trì của Hoa và Vân đã đem lại điều gì cho hai bạn?

1. Hoa mới theo bố mẹ chuyển từ quê lên Hà Nội học. Thời gian đầu chuyển cấp học và môi trường mới còn bỡ ngỡ nên Hoa học môn Tiếng Anh chưa tốt. Không nản lòng.

Hoa đã lên kế hoạch mỗi ngày dành ít nhất 30 phút để học tiếng Anh. Cuối tuần, bạn ra Hồ Gươm mạnh dạn giao tiếp với người nước ngoài. Kiên trì từng ngày, chỉ sau một học kì, trình độ Tiếng Anh của Hoa đã tiến bộ rõ rệt.

2. Vân có số cân nặng nhiều hơn so với các bạn cùng trang lứa. Được mọi người góp ý, Vân quyết tâm giảm cân. Hàng ngày Vân dậy sớm tập thể dục. Có những hôm trời mưa giá lạnh, Vân vẫn không bỏ buổi tập nào. Bên cạnh đó, Vân thực hiện nghiêm túc chế độ ăn uống khoa học như: hạn chế đồ ăn ngọt, ăn ít tinh bột, nhiều rau xanh, hoa quả…Nhờ siêng năng, kiên trì tập luyện kết hợp với ăn uống khoa học, Vân đã giảm cân và có ngoại hình cân đối.

* Ý nghĩa của siêng năng, kiên

trì - Siêng năng, kiên trì sẽ giúp con người thành công trong công việc và cuộc sống.

Hoạt động: Thực hiện hành động siêng năng, kiên trì.

−

Em hãy thực hiện một việc làm thể hiện siêng năng, kiên trì trong gia đình và chia sẻ trước lớp.

−

Em hãy thực hiện một hành động hay một lời nói cụ thể thể hiện siêng năng,

kiên trì ngoài xã hội.

III. Luyện tập

Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

XỬ LÍ TÌNH HUỐNG TÌNH HUỐNG 2

TÌNH HUỐNG 1

Năm học này, Hân dự định đăng kí tham gia cuộc thi hùng biện bằng tiếng Anh do nhà trường tổ chức.

Nhưng Hân lo lắng vì vốn từ vựng tiếng Anh của mình còn hạn chế nên đắn đo không biết có nên dự thi hay không.

Lớp

6A có phong trào thi đua giải các bài toán khó. Mặc dù là thành viên trong lớp nhưng Hòa thường xuyên bỏ qua, không làm những bài toán khó vì ngại suy nghĩ.

Bài 3: Siêng năng, kiên trì KNTT

IV. Vận dụng

? Cảm nhận của em sau khi xem video? Em học tập được gì từ nhân vật? ? Em hãy sưu tầm câu chuyện kể về sự siêng năng, kiên trì của một bạn học sinh mà em biết. Sau đó thiết kế và đăng trên tờ báo tường của lớp để chia sẻ tấm gương đó với các bạn. ? Em hãy nêu những biểu hiện chưa siêng năng, kiên trì của bản thân và lập – thực hiện kế hoạch để khắc phục nhược điểm này.

Sắm vai tình huống về siêng năng, kiên trì

Bài 3: Siêng năng, kiên trì KNTT

Xin chào và hẹn gặp lại!

“Tôn trọng sự thật gần như là cơ sở cho tất cả mọi đạo đức”

1. Chia lớp thành 4 đội (Đứng dậy tại chỗ theo hàng dọc) 2. Quản trò phát cho người đầu tiên của mỗi đội 1 mảnh giấy ghi 1 câu nói 3. Người đầu tiên nói thầm vào tai người thứ 2, người thứ 2 nói thầm vào tai người thứ 3, lần lượt cho đến hết 4. Người cuối cùng của 4 đội lên bảng ghi lại câu nói mình nghe được.

Đội ghi đúng sẽ chiến thắng

Em rút ra bài học gì từ trò chơi?

…Tuy nhiên, do phát ngôn trái với những quan điểm phổ biến thời bấy giờ, Ga-li-lê đã bị buộc quỳ trước tòa án La Mã, thề từ bỏ quan điểm của mình và tuyên bố Trái Đất không quay. Nhưng sau đó, ông vẫn tuyên bố: “Dù sao Trái Đất vẫn quay!”. (SGK tr 18)

(Cô-péc-ních, 1473 - 1543)

Phiếu học tập số 1 (Thảo luận nhóm 5 phút) Sự thật là gì? ………………………………………………….

Tôn trọng sự thật là gì?.............................................................

Biểu hiện của tôn trọng sự thật Quan sát tranh, ghi biểu hiện Kể thêm các biểu hiện khác 1. Tranh 1: ………………...... 4…………………………….. …………………………….... 5……….…………………….

2. Tranh 2: ………………….. 6…………………………….. ……………………………… 7……….…………………….

3. Tranh 3: ………………….. 8…………………………….. ……………………………… .……….…………………….

Gợi ý Phiếu học tập số 1 - Sự thật là những gì có thật trong cuộc sống hiện thực và phản ánh đúng hiện thực cuộc sống.

- Tôn trọng sự thật là suy nghĩ, nói và làm theo đúng sự thật, bảo vệ sự thật.

Biểu hiện của tôn trọng sự thật 1. Tranh 1: Hai bạn HS tự giác nhận lỗi.

2. Tranh 2: Bạn nam dũng cảm nói lên sự thật.

3. Tranh 3: Hai bạn nữ dám đứng lên nói sự thật.

Kể thêm các biểu hiện khác - Chấp nhận kết quả của việc nói ra sự thật - Bảo vệ sự thật - Đấu tranh tìm ra sự thật - Lên án những việc làm sai trái.

Lên?

Phiếu học tập số 2 Ý nghĩa của Tôn trọng sự thật Đồng ý Biết tôn trọng sự thật sẽ nhận được nhiều điều tốt đẹp Người thẳng thắn, thật thà đều phải chịu thiệt thòi Nói ra sự thật sẽ bị người xấu hãm hại Biết tôn trọng sự thật sẽ được mọi người yêu quý, tin tưởng Sống giả dối sẽ bị mọi người xa lánh, ghét bỏ Sự dối trá là nguyên nhân của những xung đột, đổ vỡ Tôn trọng sự thật sẽ giúp cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn Nói thật, sống trung thực giúp tâm hồn thanh thản, bình an Tôn trọng sự thật giúp con người tin tưởng, gắn kết nhau hơn Tôn trọng sự thật góp phần bảo vệ cuộc sống, các giá trị đúng đắn

Không đồng ý

Tôn trọng sự thật là suy nghĩ, nói và làm theo đúng sự thật, bảo vệ sự thật.

Sự thật là những gì có thật trong cuộc sống

Cách rèn luyện

Luôn nói thật với người thân, bạn bè và người có trách nhiệm bằng thái độ dũng cảm, khéo léo, tinh tế và nhân ái.

Tôn trọng sự thật

Ý nghĩa của tôn trọng sự thật

Góp phần bảo vệ cuộc sống, tránh nhầm lẫn, oan sai, Giúp con người tin tưởng; gắn kết với nhau, tâm hồn thanh thản bình an, sức khỏe tốt

BT 1.1: Hoa là một người dũng cảm, luôn tôn trọng sự thật.

BT 1.2: Mai được bạn bè yêu quý vì bạn là người biết lắng nghe, cảm thông, đồng cảm và chia sẻ cùng với tất cả mọi người.

BT 2.1: Hùng nên nói hoàn

BT 2.2: Lan nên nói với người lớn biết về sự việc trên, để mọi người có cách phòng tránh, tránh được những trường hợp xấu nhất xảy ra.

cảnh của Mai cho cô giáo nghe, để cô giáo biết được sẽ cảm thông cho bạn; cùng cô kêu gọi mọi người giúp đỡ cho bạn

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÔ HIỆU TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÓM GDCD 6

I. Khởi động

1

3 4 5

1

X

U

2

4 5

Ấ

T T

S Ắ

T

Ự G I

L

ÀL M

H Ọ C

T

ẬẬ

L

Ễ

PP H É

C

Á C

V I

Ệ

C

P

P

Hàng ngang số 5 gồm 6 chữ cái, chỉ thái độ tôn trọng và đúng đốisốvới người lớn tuổi.

Hàngmực ngang 3 gồm 7 chữ cái, chỉ sự đồng nghĩa với làm

việc.

Hàng ngang số 21 gồm 67 chữ cái, chỉ sự thành nổi ỷbậtlại.của đốitích lập với học sinh hơn mức bình thường.

GDCD 6

Bài 5:

TỰ LẬP Giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết

II. Khám phá

1. Tự lập và biểu hiện của tự lập

ĐỌC TRUYỆN

HAI BÀN TAY

Trước khi ra đi tìm đường cứu nước, Bác Hồ còn rất trẻ mang tên Nguyễn Tất Thành. Lúc đó, anh Thành có một người bạn thân tên là Lê. Một lần, cùng nhau đi chơi phố, đột nhiên anh Thành nhìn thẳng vào mắt bạn, hỏi : - Anh Lê, anh có yêu nước không ?

Câu hỏi đột ngột khiến anh bạn ngạc nhiên, lúng túng trong giây lát rồi trả lời: - Tất nhiên là có chứ!

- Anh có thể giữ bí mật không?

Người bạn đáp: - Có Anh Thành nói tiếp: - Tôi muốn sang nước Pháp và các nước khác. Sau khi xem xét họ làm như thế nào, tôi sẽ trở về giúp đồng bào chúng ta. Nhưng đi một mình, thật ra cũng có nhiều mạo hiểm như đau ốm… Anh muốn đi với tôi không ?

- Nhưng bạn ơi ! Chúng ta lấy đâu ra tiền mà đi ?

- Đây, tiền đây - anh Thành vừa nói vừa giơ hai bàn tay - Chúng ta sẽ làm bất cứ việc gì để sống và đi. Anh cùng đi với tôi chứ ?

Bị lôi cuốn vì lòng hăng hái của bạn, anh Lê đồng ý, nhưng sau khi suy nghĩ lại về phiêu lưu đó, anh Lê không có đủ can đảm để giữ lời hứa.

Vài ngày sau, người thanh niên Nguyễn Tất Thành đã ra đintìm đường cứu nước.....

(Theo Bác Hồ kính yêu, NXB Kim Đồng, Hà Nội, 1980)

NGUYỄN TẤT THÀNH

BẾN NHÀ RỒNG

THẢO LUẬN NHÓM

Câu 1: Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước dù chỉ với hai bàn tay trắng?

Câu 2: Em có suy nghĩ gì về anh Lê?

Câu 3: Em thích nhất câu nói nào của Bác trong câu truyện trên?

Tại sao?

Câu 4: Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì cho bản thân?

THẢO LUẬN NHÓM

PHIẾU BÀI TẬP

Câu 1: Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước dù chỉ với hai bàn tay trắng?

Câu 2: Em có suy nghĩ gì về anh Lê?

......................................................................... .........................................................................

......................................................................... ....................................................................... .......................................................................

........................................................................ ......................................................................

Câu 4: Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì cho bản thân?

........................................................................ .......................................................................

➔ BÁC HỒ: ✓ Yêu nước, tự tin, quyết tâm

✓ Không trông chờ, dựa dẫm người khác ✓ Dám đương đầu với khó khăn, thử thách.

PHIẾU BÀI TẬP

Câu 2: Em có suy nghĩ gì về anh Lê?

➔ Anh Lê là người yêu nước. ➔ Nhưng không tự tin, chùn bước trước khó khăn, không đủ can đảm đi.

Câu 3. Em thích nhất câu nói nào của Bác trong câu truyện trên? Tại sao?

➔“ Đây tiền đây- Anh Thành vừa nói, vừa giơ hai bàn tay – chúng ta sẽ làm bất cứ việc gì để sống và đi.” ➔ Không ngại khó khăn, gian khổ, thể hiện ý chí tự lập cao.

Câu 4: Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì cho bản thân?

Tự lập là tự làm lấy, tự giải quyết công việc của mình, tự lo liệu, tạo dựng cho cuộc sống của mình; không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác.

Quan sát hình dưới đây và nhận xét hành vi của các bạn

Tự khâu vá lại chỗ áo rách

Tự làm bài tập

Các nhân vật trong 3 bức tranh đang làm gì?

Những việc làm trên thể hiện tính cách gì?

15

Bản thân em đã tự làm được việc nào trong những việc làm trên?

Trò chơi: Mảnh ghép hoàn hảo (áp dụng kĩ thuật “Các mảnh ghép”)” Giai đoạn 1 Nhóm chuyên sâu

Giai đoạn 2 Nhóm mảnh ghép

Nhóm I : Biểu

hiện của tự lập và trái với tự lập trong sinh hoạt hàng ngày.

Nhóm 2 : Biểu hiện của tự lập và trái với tự lập trong học tập.

Nhóm 3 : Biểu hiện của tự lập và trái với tự lập trong lao động.

1

1

1

1

3

2

3

3

2

2

1

2

3

1. Chia sẻ kiến thức vòng chuyên sâu.

2. Từ trao đổi trên, em hãy cho biết tự lập có biểu hiện như thế nào trong cuộc

3

1

2

3

3

Những việc làm thể hiện tính tự lập

Trong học tập

Trong lao động

- Trực nhật lớp.

- Hoàn thành tốt công việc lao động trường giao.

- Chăm sóc bồn hoa, cây xanh.

- Giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ.

Công việc hàng ngày

- Chấp hành tốt nội qui học sinh.

- Thực hiện tốt luật an toàn giao thông.

- Tự mình hoàn thành nhiệm vụ được phân công…

*Biểu hiện: - Là sự tự tin, bản lĩnh cá nhân, dám đương đầu với những khó khăn thử thách.

-Có ý chí nỗ lực phấn đấu vươn lên trong cuộc sống.

- Không trông chờ, dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác.

2. Ý nghĩa của tính tự lập

Em hãy đọc các trường hợp dưới đây và trả lời câu hỏi

Bố Hưng mất sớm, mẹ vất vả lao động nuôi hai anh em ăn học. Hưng luôn ý thức phải tự làm tốt các việc cá nhân của mình đồng thời giúp đỡ mẹ mọi việc trong gia đình. Khi mẹ ốm phải nằm viện, Hưng lo toan hết việc nhà, chăm sóc mẹ và em chu đáo. Năm học nào Hưng cũng đạt danh hiệu Học sinh Giỏi.

Anh Nam là người dân tộc Ê-đê được bình chọn là Doanh nhân trẻ xuất sắc. Tuy gia đình khó khăn nhưng anh vẫn cố gắng học và đã thi đỗ vào trường đại học. Để có tiền đóng học phí và sinh hoạt, anh đã làm thêm nhiều việc: phát tờ rơi, gia sư, phục vụ bàn,... Ra trường, anh trở về quê hương làm thuê, tự tích luỹ tiền và bắt đầu kinh doanh cà phê. Doanh nghiệp của anh ngày càng phát triển, tạo công ăn việc làm cho nhiều người ở

TRÒ CHƠI: KHÁCH MỜI CỦA VTV (KĨ THUẬT HẸN HÒ) Chia lớp ba nhóm. Mỗi bạn có một hình đồng hồ.

Chọn người duy nhất mà mình sẽ hẹn hò vào các khung giờ 3, 6, 9, 12. Ghi tên vào khung giờ.

Khi đến khung giờ, bạn phải tìm đối tác để trao đổi vấn đề mà mình biết.

1. Nhóm 1: Ý nghĩa của tự lập đối với cá nhân?

2. Nhóm 2: Ý nghĩa của tự lập đối với gia đình?

2. Nhóm 3: Ý nghĩa của tự lập đối

Ý nghĩa tự lập

Đối với cá nhân

- Giải quyết công việc hiệu quả, thành công.

- Được mọi người kính trọng.

- Có thêm kinh nghiệm sống.

- Tự tin, bản lĩnh.

- Làm chủ cuộc sống.

Đối với gia đình

- Cha mẹ hạnh phúc vì con cái tự lập.

- Mọi thành viên đều yên tâm khi mỗi cá nhân đều tự lo được cho bản thân.

- Góp phần phát triển xã hội văn minh, giàu đẹp.

*Ý nghĩa: -Giúp chúng ta tự tin, có bản lĩnh cá nhân.

-Giúp chúng ta thành công trong cuộc sống.

-Xứng đáng được người khác kính trọng.

*Cách rèn luyện: - Chúng ta cần chủ động làm việc.

- Tự tin và quyết tâm khi thực hiện hành động.

- Học sinh rèn luyện tính tự lập trong học tập, công việc và sinh hoạt hằng ngày.

III. Luyện tập

Tự lập là chủ động, tự giác, làm công việc bằng khả năng, sức lực của mình.

Là sự tự tin, bản lĩnh cá nhân, dám đương đầu với những khó khăn thử thách.

Biểu hiện:

Có ý chí nỗ lực phấn đấu vươn lên trong cuộc sống.

Không trông chờ, dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác.

TỰ LẬP Ý nghĩa:

Giúp chúng ta thành công trong cuộc sống.

Xứng đáng được người khác kính trọng.

Cách rèn Chúng ta cần chủ động làm việc. luyện:

Tự tin và quyết tâm khi thực hiện hành động.

Hoạt động: Chia sẻ

1. Em hãy nêu một số biểu hiện của tính tự lập của học sinh trong học tập và trong sinh hoạt hằng ngày.

2. Em hãy viết suy nghĩ của mình về hành vi ỷ lại, dựa dẫm và phụ thuộc vào người khác của học sinh trong cuộc sống, học tập. Em có suy nghĩ gì về những hành vi đó?

TRÒ CHƠI: ĐÓNG VAI Tình huống 1:

Tan học sớm, Hoa rủ các bạn vào nhà mình ăn cơm trưa, về tới nhà, Hoa chợt nhớ ra là sáng mẹ về quê thăm bà ốm nên không nấu cơm sẵn như mọi ngày. Hoa và các bạn cùng vào bếp nhưng loay hoay mãi không biết nấu gì để ăn trưa vì từ trước tới giờ đều được mẹ làm giúp.

Nếu em là ............................ .

Tình huống 2: Mặc dù nhà ngay gần trường nhưng hằng ngày bố mẹ vẫn phải đưa đón An đi học. Thấy vậy, Hải hỏi: “Sao cậu không tự đi học?”.

An trả lời: “Mình là con trai duy nhất trong nhà, bố mẹ không chăm mình thì còn chăm ai. Mình mới học lớp 6, bố mẹ chăm sóc như vậy là đương nhiên”.

TRÒ CHƠI: ĐÓNG VAI Tình huống 1:

Tan học sớm, Hoa rủ các bạn vào nhà mình ăn cơm trưa, về tới nhà, Hoa chợt nhớ ra là sáng mẹ về quê thăm bà ốm nên không nấu cơm sẵn như mọi ngày. Hoa và các bạn cùng vào bếp nhưng loay hoay mãi không biết nấu gì để ăn trưa vì từ trước tới giờ đều được mẹ làm giúp.

LUẬT CHƠI: Sắm vai ở tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời.

Tình huống 2: Mặc dù nhà ngay gần trường nhưng hằng ngày bố mẹ vẫn phải đưa đón An đi học. Thấy vậy, Hải hỏi: “Sao cậu không tự đi học?”.

An trả lời: “Mình là con trai duy nhất trong nhà, bố mẹ không chăm mình thì còn chăm ai. Mình mới học lớp 6, bố mẹ chăm sóc như vậy là đương nhiên”.

IV. Vận dụng

Tìm ca dao, tục ngữ, châm ngôn về Tự lập LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: 5 bạn - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn. Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn về tự lập. Không được đọc lặp lại câu của người khác. Đến lượt, bạn nào không đọc được sẽ bị loại.

CA DAO 1. Tự lực cánh sinh 2. Đi bằng chính đôi chân của mình

3. Có thân phải lập

1. “Nước lã mà vã nên hồ, Tay không mà dựng cơ đồ mới ngoan.”

2. “Làm người ăn tối lo mai, Việc mình hồ dễ để ai lo dùm.”

4. Muốn ăn thì lăn vào bếp

3. Giàu thì ta chẳng có tham,

5. Đói thì đầu gối phải bò

Khó thì ta liệu, ta làm ta ăn”

6. Hay làm đắp ấm cho thân

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN Dự án 1

Xây dựng phiếu học tập thể hiện kết quả rèn luyện tính tự lập của bản thân và thực hiện kế hoạch Các lĩnh vực 1

3

4

Học tập Lao động Hoạt động tập thể Sinh hoạt cá nhân

Những biểu hiện thiếu tự lập

Biện pháp thực hiện

Thời gian tiến Dự kiến hành kết quả

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN Dự án 2

❖Sắp tới kì nghỉ hè, bố mẹ dự định cho em về quê ngoại một tháng sống cùng với ông bà. Em hãy thiết kế một cuốn sổ tay để nhắc bản thân trong sinh hoạt và học tập. (Nội dung chính của sổ tay: thời gian, nội dung nhắc nhở, cách thực hiện, tự đánh giá)

→ Ghi vào giấy note → Dán vào sổ tay → Chia sẻ cho cả lớp

Bài tập về nhà 1. Hoàn thiện sơ đồ nội dung chính của bài học 2. Chọn một số câu Slogan hay và học thuộc lòng

3. Soạn bài tuần tiếp theo

Xin chào và hẹn gặp lại!

TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ THCS QUAN BẢN TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI

Bài 6: TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN

I. Khởi động

LUẬT CHƠI: - Một bạn học sinh đóng vai phóng viên xuống dưới lớp để phỏng vấn một số bạn với những câu hỏi liên quan đến bài học như: ? Bạn đã hài lòng về những việc mà bản thân đã làm chưa? Vì sao? ? Kể 2 việc mà bạn thấy hài lòng về bản thân? ? Kể 2 việc mà bạn chưa thấy hài lòng về bản thân?

- Các bạn được phỏng vấn tự giới thiệu về mình ngắn gọn trước khi trả lời phỏng vấn.

Bài 6: TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN

1. Thế nào là tự nhận thức bản thân?

ĐỌC CÂU CHUYỆN

“CON GÀ” ĐẠI BÀNG Ngày xưa, bên sườn núi có một tổ chim đại bàng với những quả trứng lớn. Bỗng xảy ra trận động đất khiến một quả trứng đại bàng lăn xuống chân núi và rơi vào chỗ gà mẹ đang ấp. Gà mẹ đã ấp luôn cả quả trứng lớn ấy. Ổ trứng gà mẹ ấp ủ đã nỏ ra một đàn gà và một chú đại bàng xinh đẹp. Gà mẹ yêu thương và nuôi dạy đại bàng như các con của mình. -Đọi bàng yêu gia đình và ngôi nhà đang sống nhưng tâm hồn nó vẫn khao khát một điều gì đó cao xa hơn. Cho đến một ngày, nó thấy những chú chim có hình dáng giông mình đang sải cánh trên bầu trời.

- Ôi! Đại bàng kêu lên: Ước gì mình có thể bay như những chú chim đó. Đàn gà cười ầm lên: “Anh không thể bay như những chú chim đó được. Anh là một con gà và gà không thể bay cao". Đại bàng tiếp tục ngước nhìn gia đình thật của nó, mơ ưóc có thể bay cao cùng họ. Mỗi lần đại bàng nói ra mơ ưóc của mình, đàn gà lại bảo đó là điều không thể xảy ra. Cuối cùng đại bàng tin rằng đó là thật. Rồi đại bàng không mơ ưóc nữa và tiếp tục sống như một con gà.

(Phỏng theo truyện dân gian Sudan)

..................... ..................... ..................... ..................... .....................

2. Vì sao “Con gà” đại bàng không thực hiện được mong ước đó?

3. Qua chuyện, rút ra bài gì cho thân?

câu em học bản

..................... ..................... ..................... ..................... .....................

Viết ý kiến cá nhân

1. “Con gà” đại bàng đã mong ước điều gì?

Ý kiến chung của cả nhóm

Viết ý kiến cá nhân

K ĩ thuật “Khăn tr ải bàn”

1. “Con gà” đại bàng đã mong ước điều gì?

“Con gà” đại bàng đã mong ước có thể bay được như những chú chim đại bàng khác

2. Vì sao “Con gà” đại bàng không thực hiện được mong ước có thể bay như những chú chim đại bàng?

“Con gà” đại bàng không thực hiện được mong ước vì: nó luôn nghĩ nó là gà chứ không phải là loài chim nên không thể bay; nó không nhận thức được khả năng của bản thân mình.

Qua câu chuyện em rút ra bài học cho bản thân: phải biết nhận thức ra được những ưu điểm, nhược điểm của bản thân mình từ đó cố gắng thay đổi và hoàn thiện bản thân; mạnh dạn, quyết tâm theo đuổi ước mơ

QUAN SÁT TRANH

? Theo Em đồng với em, tình tự nhận ý kiếnbản nào?

Vì là sao? thức thân gì?

VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI

Tự nhận thức bản thân là biết nhìn nhận, đánh giá đúng về bản thân mình (khả năng, hiểu biết, tính tình, sở thích, thói quen, điểm mạnh, điểm yếu,…).

2. Ý nghĩa của tự nhận thức bản thân

Hoạt động nhóm

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM) Tìm hiểu ý nghĩa của tự nhận thức bản thân bằng cách hoàn thiện phiếu bài tập

Đồng ý Không đồng ý 1. Có cái nhìn trung thực về ưu điểm, nhược điểm của mình.

3. Dễ đồng cảm và chia sẻ với người khác.

4. Có những việc làm và cách ứng xử phù hợp với mọi người xung quanh

Giải thích

Hoạt động nhóm

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM) Tìm hiểu ý nghĩa của tự nhận thức bản thân bằng cách hoàn thiện phiếu bài tập

Nội dung ý kiến

Đồng ý Không đồng ý

Giải thích

1. Có cái nhìn trung thực về ưu điểm, nhược điểm của mình.

2. Xác định được những việc cần làm để hoàn thiện bản thân.

X

Giúp nhận ra điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

X

3. Dễ đồng cảm và chia sẻ với người khác.

X

Biết rõ mong muốn, những khả năng, những khó khăn, thách thức của bản thân để có thể đặt mục tiêu, ra quyết định và giải quyết vấn đề phù hợp.

Dễ đồng cảm trong giao tiếp, ứng xử phù hợp với người khác

4. Có những việc làm và cách ứng xử phù hợp với mọi người xung quanh

X

Biết rõ mong muốn của bản thân giúp giao tiếp, ứng xử phù hợp với người khác

Tự nhận thức đúng về bản thân sẽ giúp ta: + Nhận ra điểm mạnh của bản thân để phát huy, điểm yếu để khắc phục. + Biết rõ mong muốn, những khả năng, những khó khăn, thách thức của bản thân để có thế đặt ra mục tiêu, ra quyết định và giải quyết vấn đề phù hợp. + Giao tiếp, ứng xử phù hợp với người khác

3. Cách tự nhận thức bản thân

1) Với thầy cô và bạn bè, Hoa là một học sinh tiêu biểu của lớp. Thầy cô và các bạn yêu quý Hoa vì bạn học giỏi, thân thiện, khiêm tốn, chăm chỉ. Mỗi ngày, Hoa dành thời gian để ghi nhật kí. Hoa cũng thường xuyên trao đổi với người thân, thầy cô, bạn bè về những điều còn băn khoăn về bản thân, về cuộc sống và lắng nghe ý kiến của mọi người để xây dựng hình ảnh đẹp của bản thân. Bên cạnh đó, Hoa còn tham gia các hoạt động, thử thách mới để khám phá bản thân. a) Hoa đã tự nhận thức bản thân bằng cách nào? b) Em còn biết thêm những cách nào khác để tự nhận thức bản thân? Hãy chia sẻ với các bạn.

ĐỌC THÔNG TIN, QUAN SÁT TRANH VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI

2) Bình rất thần tượng ca sĩ nổi tiếng và tìm mọi cách để thay đổi bản thân cho giống ca sĩ đó từ sở thích, tính cách, trang phục, đầu tóc đến cử chỉ, điệu bộ. Thậm chí Bình còn ghét cả những người mà ca sĩ đó ghét dù Bình chưa một lần gặp họ. a) Em có nhận xét gì về hành động, việc làm của Bình? b) Em có đồng tình với hành động, việc làm đó không, vì sao?

Để tự nhận thức đúng về bản thân, ta cần: + Đánh giá bản thân qua thái độ, hành vi, kết quả trong từng hoạt động, tình huống cụ thể.

+ Quan sát phản ứng và lắng nghe nhận xét của người khác về mình. + So sánh những nhận xét/ đánh giá của người khác về mình với tự nhận xét, tự đánh giá của mình. + Thân thiện, cởi mở, tích cực tham gia các hoạt động để rèn luyện và phát triển bản thân.

KỈ LỤC GIA RÈN LUYỆN TRÍ NHỚ

Ngọc Anh

- Tham gia các hoạt động sinh hoạt, học tập hằng ngày.

- Lắng nghe ý kiến của người khác.

- Tham gia các hoạt động thử thách bản thân.

Bài 6: TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN

III. Luyện tập

Khám phá chính mình (thảo luận cặp đôi) Tự viết lời giới thiệu về bản thân và nhờ bạn viết về mình theo bảng mô tả về bản thân theo mẫu sau: Thông tin cá nhân Tự đánh giá Ngoại hình Tính cách Sở thích Thói quen Điểm mạnh Điểm cần cố gắng

Bạn đánh giá

Căn cứ vào bảng mô tả bản thân vừa lập hãy liệt kê những ưu điểm/ hạn chế của bản thân và đề xuất các biện pháp phát huy ưu điểm/ khắc phục hạn chế của bản thân theo mẫu: Ưu điểm/ hạn chế

Biện pháp phát huy/ khắc phục

a) Em hãy nhận xét việc làm của các nhân vật trong các bức tranh và cho biết hậu quả của những việc làm đó? b) Em có lời khuyên gì với các nhân vật trong mỗi bức tranh để giúp họ vướt qua chính mình?

QUAN SÁT TRANH VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI

Bài 6: TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN

IV. Vận dụng

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN

Em hãy ghi chép lại những lời nói, việc làm tốt hoặc chưa tốt của bản thân; cách khắc phục những điểm chưa tốt trong cuộc sống hàng ngày của chính bản thân các em

Em hãy ghi lại những trải nghiệm, đặc điểm, khả năng mới mà em khám phá được ở chính mình khi tham gia các hoạt động tập thể

Bài 6: TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN

Xin chào và hẹn gặp lại!

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUẬN MINH TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI

GV: NGUYỄN THỊ RỠ

BÀI 7: ỨNG PHÓ VỚI TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM

Bài 7: ỨNG PHÓ VỚI TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM

I. Khởi động

Luật chơi: Chia lớp thành 2 đội: Đội A và đội B. Trong vòng 2 phút đội nào ghi được nhiều tình huống hơn đội đó sẽ thắng. ?Em hãy chia sẻ về những tình huống nguy hiểm mà em đã từng gặp hoặc đã chứng kiến xảy ra trong cuộc sống?

Bài 7: ỨNG PHÓ VỚI TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM

1. Nêu được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em.

ĐỌC TÌNH HUỐNG 1. Khi đang chơi trước cửa nhà, Lan thấy một người phụ nữ lạ mặt giới thiệu là người quen, muốn gặp mẹ Lan để gửi đồ và trao đổi công việc. Lan mở cửa và lễ phép mời người phụ nữ lạ mặt vào nhà. Sau đó, Lan cảm thấy buồn ngủ và ngủ thiếp đi. Đến khi tỉnh dậy, Lan thấy mẹ ngồi bên cạnh, trong nhà có nhiều người, có cả công an. Lan lơ mơ hiểu ra là nhà mình vừa bị mất trộm.

2. Mưa dông, mưa đá, lốc xoáy, sét thường gây thiệt hại lớn về tài sản, hoa màu và con người. Nhiều ngôi nhà bị tốc mái, sập, hư hỏng nặng, khiến nhiều gia đình rơi vào cảnh “màn trời chiếu đất”, cuộc sống bị đảo lộn. Nhiều người bị thương, thậm chí có người còn bị thiệt mạng do những hiện tượng thiên tai khốc liệt này.

3. Đang ngồi học bài, Hải nghe tiếng còi xe cứu hoả rú vang cả khu phố. Nhìn qua cửa sổ, thấy ngọn lửa bùng cháy dữ dội từ ngôi nhà bên cạnh, em cầm vội chiếc khăn ướt che mũi, men theo cầu thang chạy xuống tầng một để thoát ra ngoài.

1. Các thông tin, tình huống trên đề cập đến những tình huống nguy hiểm nào? Hậu quả?

2. Hãy kể thêm những tình huống nguy hiểm mà em biết

................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ........................................

3. Theo em, thế nào là tình huống nguy hiểm

....................................... ....................................... ....................................... ....................................... .......................................

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM)

2. Hãy kể thêm những tình huống nguy hiểm mà em biết

Lũ quét, lũ ống, sạt lỡ đất, té ngã trong sân trường, phóng nhanh, vượt ẩu …

3. Theo em, thế nào là tình huống nguy hiểm

Tình huống nguy hiểm là những sự việc bất ngờ xảy ra, có nguy cơ đe doạ nghiêm trọng đến sức khoẻ, tính mạng, gây thiệt hại về tài sản, môi trường …..

Tình huống nguy hiểm là những sự việc bất ngờ xảy ra, có nguy cơ đe doạ nghiêm trọng đến sức khoẻ, tính mạng, gây thiệt hại về tài sản, môi trường cho bản thân, gia đình và cộng đồng xã hội.

2. Cách ứng phó trước những tình

huống nguy hiểm

ĐỌC TÌNH HUỐNG, QUAN SÁT TRANH ẢNH

TRÒ CHƠI: AI NHANH HƠN

2. CÁCH ỨNG PHÓ TRƯỚC NHỮNG TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM −

−

Chủ động tìm hiểu, học tập các kĩ năng ứng phó trong mỗi tình huống nguy hiểm sẽ giúp chúng ta bình tĩnh, tự tin, thoát khỏi nguy hiểm trong cuộc sống.

Luôn ghi nhớ các số điện thoại của người thân, các số điện thoại khẩn cấp:

+ 111: Tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em + 112: Yêu cầu trợ giúp, tìm kiếm cứu nạn trên phạm vi toàn quốc +113 Gọi công an hoặc cảnh sát khi có việc liên quan tới an ninh, trật

tự +114: Gọi cơ quan phòng cháy, chữa cháy, cứu hộ, cứu nạn

+ 115: Gọi cấp cứu y tế.

Bài 7: ỨNG PHÓ VỚI TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM

III. Luyện tập

XỬ LÍ TÌNH HUỐNG

?Hãy nhận xét sự nguy hiểm có thể xảy ra và cách xử lí của mỗi nhân vật trong các tình huống LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: cả lớp - Cách thức: Chia lớp làm hai đội theo dãy bàn. Mỗi dãy chia làm 3 nhóm nhỏ. Lần lượt thảo luận và viết các ý kiến vào giấy đã chuẩn bị sẵn.

- Thời gian: 3 phút thảo luận, 3 phút viết.

TRÒ CHƠI: ĐÓNG VAI TÌNH HUỐNG Tình huống 2. Đang trên đường đi học về, Hồng gặp một người lạ, tự xưng là bạn của mẹ và đề nghị đưa Hồng về nhà.? Nếu là Hồng, em sẽ làm gì?

Luật chơi: chia lớp thành 4 đội, mỗi đội là 1 tổ. Sau khi đại diện lớp đọc tình huống.

Từng đội bắt tay vào phân công vai diễn, lời thoại …. Trong thời gian 5 phút. Từng đội sẽ lên trình bày phần chuẩn bị của nhóm mình. Các nhóm còn lại theo dõi và nhận xét …

Bài 7: ỨNG PHÓ VỚI TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM

IV. Vận dụng

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN

Em hãy tìm hiểu về những tình huống nguy hiểm thường xảy ra ở địa phương em và nêu cách ứng phó với tình huống đó theo bảng mẫu sau: Tình huống nguy hiểm

Cách ứng phó

1…………………………………………………………….

2……………………………………………………………..

3…………………………………………………………….. ………………

……………………………………………………………… ………………………………………………………………. ……………………………………………………………… …

Bài 7: ỨNG PHÓ VỚI TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM

Xin chào và hẹn gặp lại!

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÓM GDCD 6

CÔ TUYẾT THCS TÔ HIỆU

I.KHỞI ĐỘNG

CÔ TUYẾT THCS TÔ HIỆU

Trò chơi: THẨM THẤU ÂM NHẠC

Em hãy cùng các bạn nghe/ hát bài hát "Đội em làm kế hoạch nhỏ" (sáng tác: Phong Nhã).

Em có suy nghĩ gì về ý nghĩa của hoạt động "làm kế hoạch nhỏ" của các bạn thiếu niên trong bài hát?

Trò chơi: THẨM THẤU ÂM NHẠC

CÔ TUYẾT THCS TÔ HIỆU

II. KHÁM PHÁ

1. Tiết kiệm và biểu hiện của tiết kiệm

ĐỌC CÂU CHUYỆN

Mấy hôm nay, em Trang bi bệnh khiến cả nhà ai cũng lo lắng. Bố đi làm xa, mẹ lúng túng vì thiếu tiền chữa bệnh cho em, Hải mở tủ lấy ra một chiếc hộp nhỏ đưa cho mẹ và nói: — Mẹ cầm lấy tiền để mua thuốc cho em.

Mẹ ngạc nhiên hỏi: — Tiền ở đâu mà con có vậy?

Hải nhỏ nhẹ nói: — Tiền con bán giấy vụn, chai lọ, tiền được mừng tuổi,... con đều dành dụm bỏ vào hộp để mua xe đạp nhưng việc chữa bệnh cho em cần thiết hơn ạ!

Mẹ mỉm cười khen Hải: — Con ngoan quá, còn nhỏ đã biết tiết kiệm, thương bố mẹ, thương em.

PHIẾU BÀI TẬP

Em hiểu thế nào là tiết kiệm? ................................................................................... ................................................................................... ..............................................................

PHIẾU BÀI TẬP Hải đã có việc làm gì?

Hải tiết kiệm tiền để mua xe đạp, nhưng khi em gái ốm, Hải dùng tiền tiết kiệm để phụ mẹ chữa bệnh cho em. ...................................................................................... ................................................

Em có suy nghĩ gì về hành động, việc làm của Hải?

-Hải biết sử dụng vật chất, tiền bạc hợp lí.

Em hiểu thế nào là tiết kiệm?

Tiết kiệm là biết sử dung một cách hợp lí của cải, tiền bạc, thời gian, sức lực của mình và người khác.

Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

Em hãy chỉ ra những biểu hiện của tiết kiệm và chưa tiết kiệm trong các bức tranh sau?

Mình sẽ tiết k iệm tiền để mua quà mừng thọ bà ngoại.

biểu hiện của tiết kiệm

Con có biết mẹ phải mất bao nhiêu thời gian để đan xong chiếc khăn đóhiện không? biểu của chưa tiết kiệm

biểu hiện của tiết kiệm

biểu hiện của chưa tiết kiệm

TRÒ CHƠI : “TIẾP SỨC ĐỒNG ĐỘI ” Đại diện hai đội lên bảng

Mỗi đội cử 5

bạn xuất sắc nhất

Đội nào viết được nhiều biểu hiện sẽ chiến thắng và được 10 điểm.

viết những biểu hiện trong 5’

2.Ý nghĩa của tiết kiệm

THẢO LUẬN NHÓM BÀN: 5’ 1. Anh Hoà là chủ cửa hàng tạp hoá, có thu nhập khá cao nhưng kiếm được bao nhiêu anh đều tiêu hết.

Gần đây, công việc kinh doanh của anh không thuận lợi, anh lại lâm bệnh phải nằm viện. Cuộc sống của anh trở nên vô cùng khó khăn vì không có đủ tiền để thanh toán viện phí và trang trải các khoản chi tiêu cần thiết.

Em có nhận xét gì về cách chi tiêu của anh Hoà?

Cách chi tiêu đó đã dẫn đến hậu quả gì?

2. Những năm gần đây, phong trào nuôi lợn tiết kiệm do các trường phát động được các bạn học sinh tích cực hưởng ứng. Những chú lợn đất, lợn nhựa được nuôi từ việc tiết kiệm một phần tiền ăn sáng, tiền bán giấy báo cũ,... của các bạn học sinh. Sau vài tháng, chú lợn nào cũng đầy căng, số tiền đóng góp được dùng để mua sách, vở, quần áo, dụng cụ học tập,... giúp đỡ các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

- Phong trào nuôi lợn tiết kiệm có ý nghĩa như thế nào?

- Từ phong trào này, em có thể rút ra bài học gì?

3. Nam rất vui vì nhà mình mua được chiếc tivi mới. Biết bố mẹ phải làm lụng vất vả, chắt chiu những đồng tiền ít ỏi để trang trải cho cuộc sống còn rất nhiều khó khăn, Nam thủ thỉ với mẹ và muốn biết làm thế nào bố mẹ có tiền mua tivi. Mẹ mỉm cười nói: “Thấy các con phải đi xem nhờ tivi nhà hàng xóm, bố mẹ quyết tâm dành dụm tiền bằng cách mỗi tháng mẹ phải tính toán việc chi tiêu để có thể tiết kiệm được một khoản tiền nhỏ. Cứ như vậy, trong vòng một năm là đủ tiền để mua tivi".

-Bố mẹ Nam đã làm gì để có tiền mua tivi?

-Từ câu chuyện của gia đình Nam, em hãy rút ra ý nghĩa của việc tiết kiệm.

THẢO LUẬN NHÓM BÀN: 5’ 1.

anh Hoà chi tiêu không tiết kiệm, kiếm được tiêu hết, không nghĩ đến tích lũy. hậu quả là khi khó khăn, ốm đau không có tiền trang trải.

Vì thế phải tích lũy để trang trải khi bất trắc., làm chủ cuộc sống ,tạo dựng cuộc sống yên vui, hạnh phúc

Tiết kiệm giúp chúng ta quý trọng thành quả lao động; đảm bảo cho cuộc sống ổn định, ấm no, hạnh phúc và thành công.

3. Cách thực hiện tiết kiệm

* Thực hiện tiết kiệm điện Em hãy tham gia thảo luận cách thực hiệ tiết kiệm điện cùng các bạn trong nhóm Minh: Tắt tất cả các phương tiện, thiết b dùng điện khi không cần thiết.

Oanh: Sử dụng bóng đèn tiết kiệm điện.

Ninh: Tận dụng ánh sáng tự nhiên để khôn phải bật đèn.

Khái niệm: Tiết kiệm là biết sử dụng một cách hợp lí tiền bạc, của cải, thời gian, sức lực của mình và của người khác.

TIẾT KIỆM

Tiết kiệm biểu hiện ở việc: chi tiêu hợp lí; tắt các thiết bị điện và khoá vòi nước khi không sử dụng; sắp xếp thời gian làm việc khoa học; sử dụng hợp lí và khai thác hiệu quả tài nguyên (nước, khoáng sản,...); bảo quản đồ dùng học tập, lao động khi sử dụng; bảo vệ của công;... Ý nghĩa: Tiết kiệm giúp chúng ta quý trọng thành quả lao động; đảm bảo cho cuộc sống ổn định, ấm no, hạnh phúc và thành công.

CÔ TUYẾT THCS TÔ HIỆU

III.Luyện tập

Cá nhân

Tiết kiệm

1. Mua nhiều đồ dùng học tập, không dùng đến

2. Bỏ quên đồ dùng 3. Vở viết dở . Bỏ đi nhiều trang giấy trắng.

Lãng phí 1. Bọc sách vở, giữ gìn cẩn thận.

2. Đựng đồ dùng học tập vào túi đựng 3. Sử dụng các tờ giấy trắng còn lại của quyển vở dở để làm nháp…

Cá nhân

Bài 2:. Trả lời a. Lan biết tiết kiệm thức ăn. b. Dương lãng phí điện. Khi không sử dingj nên tắt thiết bị điện. c. Quân, Tuấn lãng phí tiền bạc, chi tiêu không đúng mục đích.

Bài 3:.1: Gia đình Lan sống bằng những đồng lương ít ỏi của bố. Mấy hôm nữa là đến sinh nhật Lan, nhóm bạn thân trong lớp gợi ý Lan, nhóm bạn gợi ý Lan nên tổ chức sn ở nhà hàng cho sang trọng Nếu là Lan, em sẽ làm gì?

THẢO LUẬN NHÓM BÀN: 5’

Bài 3:.

3. Tuyết luôn nhận mình

là người sống tiết kiệm với thói quen chọn mua những thứ có giá rẻ, đang được giảm giá.

Bạn thường không chia sẻ đồ dùng của mình với các bạn vì cho rằng cần phải tiết kiệm.

Em có đồng ý với cách tiết kiệm cảu Tuyết không? vì sao?

THẢO LUẬN NHÓM BÀN: 5’

2: Hùng sử dụng đt như vậy gây lãng phí thời gian.

Nên dùng đt thoại khi cần thiêt. Quy định khung thời gian sử dụng đt, thực hiện nghiêm túc.

Tuyết mua hàng giá rẻ là tiết kiệm - Nhưng vì rẻ mà mua nhiêu, không sử dụng hết là lãng phí - Tuyết ít chia sẻ đồ với bạn vì cho rằng cần tiết kiệm đó là không đúng. tiết kiệm không có nghĩa là keo kiệt, chỉ sử dụng cho mình , không chia sẻ vơi người khác, 3.

CÔ TUYẾT THCS TÔ HIỆU

IV. VẬN DỤNG

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN Nhóm 2: Em hãy cùng các bạn trong lớp xây dựng và thực hiện dự án thực hành tiết kiệm "Làm kế hoạch nhỏ" (ví dụ: thu gom sách, báo, truyện cũ,...).

Nhóm 1: Em hãy cùng các bạn thiết kế một sản phẩm tuyên truyền về tiết kiệm điện, nước.

I- KHỞI ĐỘNG

Đây là trang phục của công dân nước nào?

II- KHÁM PHÁ

GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG

1.

2.

Em đồng ý với ý kiến của bạn nào? Vì sao?

Em hãy cho biết công dân là gì?

Quan sát các mẫu giấy dưới đây và nêu quốc tịch của một công dân được ghi ở tờ giấy nào?

XỬ LÝ TÌNH HUỐNG

* Tình huống 2: Bố của Lan là người Việt Nam, mẹ Lan là người Đức , Lan sinh ra và lớn lên ở Việt nam nhìn khuôn mặt Lan có nhiều nét giống người Châu Á.

Các bạn trong lớp băn khoăn không biết Lan là người nước nào?

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ TRẤN ĐU TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÓM GDCD 6

Bài 10: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CƠ BẢN CỦA CÔNG DÂN (2 tiết)

Bài 10: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CƠ BẢN CỦA CÔNG DÂN

I. Khởi động Đặng Thị Thu Hà THCS thị trấn Đu -Phú LươngThái Nguyên

TRÒ CHƠI: SẮM VAI TÌNH HUỐNG - Lớp 6A có một số bạn nhà xa nên thường đi xe đạp điện đến trường. Trong đó, một vài bạn không đội mũ bảo hiểm.

- Chuẩn bị: 1 xe đạp điện - 1 HS dẫn truyện- tuyên truyền viên - 1 nhóm 3, 4 HS (2 nam, 2 nữ) tham gia đóng vai - Theo em, học sinh lớp 6 có được sử dụng xe đạp điện không?

- Người điều khiển xe đạp điện khi tham gia giao thông có bắt buộc phải đội mũ bảo hiểm không? Vì sao?

THÔNG TIN Theo quy định tại khoản 1 điều 60 luật giao thông đường bộ có nói như sau: Người đủ 16 tuổi trở lên được lái xe gắn máy có dung tích xi lanh dưới 50 phân khối. Đồng thời tại khoản 1 Điều 21 Nghị định 171/2013/NĐ-CP có quy định xử phạt vi phạm hành chính đối với người điều khiển xe cơ giới như sau: Phạt cảnh cáo người từ đủ 14 tuổi đến dưới 16 tuổi điều khiển xe môtô, xe gắn máy (kể cả xe máy điện) và các loại xe tương tự xe môtô hoặc điều khiển xe ôtô, máy kéo và các loại xe tương tự xe ôtô.

Ngoài ra theo quy định tại mục 1.3 Phần 1 Thông tư 39/2013/TT-BGTVT ngày 1/11/2013 Ban hành quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về xe đạp điện có giải tích thuật ngữ xe đạp điện như sau: Xe đạp điện - Electric bicycles (sau đây gọi là xe): là xe đạp hai bánh, được vận hành bằng động cơ điện một chiều hoặc được vận hành bằng cơ cấu đạp chân có trợ lực từ động cơ điện một chiều, có công suất động cơ lớn nhất không lớn hơn 250 W, có vận tốc thiết kế lớn nhất không lớn hơn 25 km/h và có khối lượng bản thân (bao gồm cả ắc quy) không lớn hơn 40 kg.

Trong Luật giao thông đường bộ tại điểm 19 Điều 3 Luật giao thông đường bộ thì xe đạp điện được phân vào nhóm phương tiện giao thông thô sơ đường bộ. Phương tiện giao thông thô sơ đường bộ (sau đây gọi là xe thô sơ) gồm xe đạp (kể cả xe đạp máy), xe xích lô, xe lăn dùng cho người khuyết tật, xe súc vật kéo và các loại xe tương tự Dựa trên các Quy định, Bộ luật và Nghị định ở phần trên chúng ta có thể kết luận rằng hiện tại chưa có văn bản nào của chính phủ về việc quy định độ tuổi sử dụng xe đạp điện tại Việt Nam. Xe đạp điện vẫn được xe là xe thô sơ và người dân hoàn toàn được tự do lựa chọn làm phương tiện di chuyển dựa trên nhu cầu sử dụng mỗi ngày.

- Còn đối với xe máy điện thì được xem như là xe gắn máy có động cơ 50 phân khối. Tức là chỉ những người đủ 16 tuổi trở lên mới được quyền sử dụng, vận hành và tham gia giao thông.

Bài 10: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CƠ BẢN CỦA CÔNG DÂN

II. Khám phá Đặng Thị Thu Hà THCS thị trấn Đu -Phú LươngThái Nguyên

ĐỌC THÔNG TIN

- Nhóm quyền chính trị: quyền bầu cử, ứng cử vào các cơ quan quyền lực nhà nước (Điều 27); quyền tham gia quản lí nhà nước (Điều 28); quyền tự do ngôn luận, tự do báo chí (Điều 25); quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo (Điều 24);...

- Nhóm quyền dân sự: quyền sống (Điều 19); quyền bất khả xâm phạm về thân thể, được pháp luật bảo hộ về sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm (Điều 20); quyền bất khả xâm phạm về đời sống riêng tư, bí mật cá nhân và bí mật gia đình (Điều 21); quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở (Điều 22); quyền tự do đi lại và cư trú (Điều 23); quyền bình đẳng giới (Điều 26); quyền tự do kết hôn và li hôn (Điều 36);...

- Nhóm quyền về kinh tế: quyền tự do kinh doanh (Điều 33); quyền có việc làm (Điều 35); quyền sở hữu về thu nhập hợp pháp, của cải để dành, nhà ở, tư liệu sinh hoạt, tư liệu sản xuất (Điều 32);...

Nhóm quyền văn hoá, xã hội: quyền học tập (Điều 39); quyền nghiên cứu khoa học và công nghệ, sáng tạo văn học, nghệ thuật (Điều 40); quyền được đảm bảo an sinh xã hội (Điều 34); quyền được bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ (Điều 38);...

Các nghĩa vụ cơ bản mà công dân phải thực hiện: trung thành với Tổ quốc (Điều 44); thực hiện nghĩa vụ quân sự và tham gia xây dựng nền quốc phòng toàn dân (Điều 45); tuân theo Hiến pháp và pháp luật (Điều 46); nộp thuế (Điều 47); bảo vệ môi trường (Điều 43); nghĩa vụ học tập (Điều 39);...

Hãy ghép các bức tranh với nhóm quyền và nghĩa vụ phù hợp.

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM: 3 phút)

- Xác định các nhóm quyền và nêu nội dung các quyến và nghĩa vụ cơ bản của công dân Việt Nam được quy định trong Hiến pháp năm 2013.

....................................... ....................................... ....................................... ....................................... .......................................

+ Em hãy ghép các bức tranh với nhóm quyền và nghĩa vụ phù hợp.

......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... .........................................................

PHIẾU BÀI TẬP (THẢO LUẬN NHÓM: 3 phút)

- Xác định các nhóm quyền và nêu nội dung các quyến và nghĩa vụ cơ bản của công dân Việt Nam được quy định trong Hiến pháp năm 2013.

Hiến pháp năm 2013 được Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá XIII, kì họp thứ 6 thông qua ngày 28 - 11 - 2013. Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân được quy định trong Chương II. Đó là các quyền cơ bản về chính trị, dân sự, kinh tế, văn hoá, xã hội được công nhận, tôn trọng, bảo vệ, bảo đảm theo Hiến pháp và pháp luật.

+ Em hãy ghép các bức tranh với nhóm quyền và nghĩa vụ phù hợp.

- Nhóm quyền chính trị: hình 8; - Nhóm quyền dân sự: hình 1; - Nhóm quyền kinh tế: hình 9; - Nhóm quyền văn hoá - xã hội: hình 2, 4; - Nhóm nghĩa vụ cơ bản của công dân: hình 3, 5, 6, 7.

1. Khái niệm - Quyền cơ bản của công dân là những lợi ích cơ bản mà công dân được hưởng, được Nhà nước bảo vệ và đảm bảo theo Hiến pháp và pháp luật.

- Em hãy đọc các thông tin, tình huống dưới đây và trả lời câu hỏi - Em hãy xác định những ai đã thực hiện đúng, ai thực hiện chưa đúng quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân. Vì sao?

- Em đã làm gì để thực hiện đúng nghĩa vụ của học sinh

PHIẾU HỌC TẬP (cặp đôi) Thông tin/tình huống

Thực hiện

(ghi Tốt hoặc Chưa tốt) 1.Hương là học sinh lớp 6, ngoài việc học tốt, bạn còn chăm chỉ lao động, giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà 2.Thấy bác lao công đang quét dọn sân trường, Bình vứt luôn vỏ hộp sữa xuống sân để bác dọn.

3. Biết Lan định bóc thư của bạn khác để xem, Minh đã khuyên Lan không nên làm như vậy vì sẽ xâm phạm quyền bí mật thư tín.

4. Ngày nào bố mẹ cũng phải nhắc Thắng học bài nhưng bạn chỉ ôn bài khi sắp tới kì kiểm tra.

5. Nhiều lần chứng kiến chú Hưng đánh con, nên Hà đã gọi điện báo với Tổng đài điện thoại quốc gia bảo vệ trẻ em 111 6. Gia đình Liên tìm mọi cách để anh trai không phải thực hiện nghĩa vụ quân sự. Biết chuyện, Liên không tán thành và khuyên anh nên thực hiện nghĩa vụ quân sự.

7. Nhà trường tổ chức lấy ý kiến của học sinh nhưng Trang không tham gia vì cho rằng ý kiến của trẻ em sẽ không được thực hiện.

8. Hùng luôn tích cực học tập và rèn luyện để sau này trở thành người công dân có ích cho xã hội.

Giải thích

- Em hãy đọc các thông tin, tình huống dưới đây và trả lời câu hỏi - Em hãy xác định những ai đã thực hiện đúng, ai thực hiện chưa đúng quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân. Vì sao?

- Em đã làm gì để thực hiện đúng nghĩa vụ của học sinh

PHIẾU HỌC TẬP (cặp đôi)

Thông tin/tình huống

Thực hiện (ghi Tốt hoặc Chưa

Giải thích

tốt) Tốt

1.Hương là học sinh lớp 6, ngoài việc học tốt, bạn còn chăm chỉ lao động, giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà Chưa tốt

2.Thấy bác lao công đang quét dọn sân trường, Bình vứt luôn vỏ hộp sữa xuống sân để bác dọn.

1/ Học tập, rèn luyện, giữ gìn nền nếp gia đình, phụ giúp cha mẹ và các thành viên trong gia đình những công việc phù hợp với độ tuổi (trích Điếu 37 - Luật Trẻ em).

2/ Công dân có nghĩa vụ tuân theo Hiến pháp và pháp luật; chấp hành những quy tắc sinh hoạt công cộng (trích Điều 46 - Hiến pháp).

3/ Không ai được bóc mở, kiểm soát, thu giữ trái luật thư tín, điện thoại, điện tín và các hình thức trao đổi thông tin riêng tư của người khác (trích Điều 21- Hiến pháp).

3. Biết Lan định bóc thư của bạn khác để xem, Minh đã khuyên Lan không nên làm như vậy vì sẽ xâm phạm quyền bí mật thư tín.

Chưa tốt

4. Ngày nào bố mẹ cũng phải nhắc Thắng học bài nhưng bạn chỉ ôn bài khi sắp tới kì kiểm tra.

5. Nhiều lần chứng kiến chú Hưng đánh con, nên Hà đã gọi điện báo với Tổng đài điện thoại quốc gia bảo vệ trẻ em 111

Chua tốt

4/Học tập, rèn luyện, giữ gìn nền nếp gia đình,.. (trích Điếu 37 - Luật Trẻ em).

Chưa tốt

6. Gia đình Liên tìm mọi cách để anh trai không phải thực

Chưa tốt

5/ Nghiêm cấm xâm hại, hành hạ, ngược đãi trẻ em (trích Điều 37 - Hiến pháp).

6/ Công dân có trách nhiệm thực hiện nghĩa vụ đối với Nhà

HS nên học tập, noi gương bạn Hương (thông tin 1), bạn Minh (thông tin 3), bạn Hà (thông tin 5), bạn Liên (thông tin 6), bạn Hùng (thông tin 8) - Không nên thực hiện theo bạn Bình (thông tin 2), bạn Phương (thông tin 3), bạn Thắng (thông tin 4), gia đình Liên (thông tin 6), bạn Trang (thông tin 7).

2. Thực hiện quyền, nghĩa vụ cơ bản cùa công dân - Nghĩa vụ cơ bản của công dân là những việc mà Nhà nước bắt buộc công dân phải thực hiện theo quy định của Hiến pháp và pháp luật.

* Trách nhiệm của công dân

−

Từ các thông tin, tình huống và thực tiễn cuộc sống, em đã được hưởng những quyền và phải thực hiện các

nghĩa vụ cơ bản nào của công dân?

* Trách nhiệm của công dân

−

Là học sinh em đã được hưởng quyền: được học tập, bảo vệ, chăm sóc, vui chơi và phải thực hiện các nhiệm vụ cơ bản có nghĩa vụ học tập. Mọi người có nghĩa vụ bảo vệ môi trường. Em đã chăm chỉ học tập, rèn luyện đạo đức, bảo vệ môi trường… để thực

hiện đúng nghĩa vụ đó. −

Tự giác thực hiện tốt và khuyên các bạn cùng thực hiện tốt quyền, nghĩa vụ công dân phù hợp lứa tuổi.

−

* Trách nhiệm của công dân - Quyền công dân không tách rời nghĩa vụ công dân. Công dân được hưởng các quyền và phải thực hiện các nghĩa vụ do Nhà nước quy định. Mọi người có nghĩa vụ tôn trọng quyền của người khác.

- Việc thực hiện quyền công dân không được xâm phạm lợi ích quốc gia, dân tộc, quyền và lợi ích hợp pháp của người khác.

- Mọi người đều bình đẳng trước pháp luật. Không ai bị phân biệt đối xử trong đời sống chính trị, dân sự, kinh tế, văn hoá, xã hội.

Bài 10: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CƠ BẢN CỦA CÔNG DÂN

III. Luyện tập Đặng Thị Thu Hà THCS thị trấn Đu -Phú LươngThái Nguyên

TRÒ CHƠI

“Cây Hiến pháp"

- Mỗi đội cử 5 bạn

xuất sắc nhất - Đại diện hai đội lên bảng và viết, dán. Một đội viết tên các quyền, một đội viết tên các nghĩa vụ cơ bản của công dân theo Hiến pháp năm 2013 vào giấy và dán lên "Cây Hiến pháp".trong 5’

Đội nào viết được nhiều và đúng các quyền, nghĩa vụ cơ bản của công dân sẽ được 10 điểm.

Ai nhanh hơn

- Bài tập 2: Em hãy cho biết, bạn nào dưới đây thực hiện tốt, bạn nào thực hiện chưa tốt quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân. Vì sao?

a) Ngoài

giờ học ở trường, Kim thường tự học ở nhà và dành thời gian làm việc nhà giúp bố mẹ.

b) Mặc dù nhà rất nghèo nhưng bố mẹ vẫn cố gắng để Lan được tới trường. Tuy nhiên, Lan cho rằng: “Nhà mình nghèo, có cố gắng học cũng không mang lại ích lợi gì”. Lan đến trường chỉ vì bố mẹ muốn, do vậy kết quả học tập của Lan rất kém. c) Mỗi khi sang nhà bạn chơi, Tú thường thấy Nam quát mắng, doạ nạt và đánh em gái vì em hay khóc và bày đồ chơi bừa bãi.

d) Hưng là học sinh cá biệt, hay nghịch nên thường rủ các bạn đá bóng trong sân trường và làm vỡ cửa sổ lớp học. Cô giáo chủ nhiệm gửi giấy thông báo và nhờ Hưng đưa cho bố mẹ. Trên đường về, Hưng đã bóc thư ra xem trước.

Ai nhanh hơn

- Bài tập 2: Em hãy cho biết, bạn nào dưới đây thực hiện tốt, bạn nào thực hiện chưa tốt quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân. Vì sao?

a) Bạn Kim thực hiện tốt quyền va nghĩa vụ của công dân: vì Học tập, rèn luyện, giữ gìn nền nếp gia đình, phụ giúp cha mẹ và các thành viên trong gia đình những công việc phù hợp với độ tuổi (trích Điếu 37 - Luật Trẻ em).

b) Bạn Lan chưa thực hiện tốt quyền va nghĩa vụ của công dân: c) Việc Nam thường xuyên doạ nạt, đánh em gái là việc làm không đúng. Nam là anh nên khi thấy em bày bừa ra nhà Nam nên khuyên bảo và giúp đỡ em thu dọn; Nếu em khóc, Nam phải dỗ dành, chơi với em. d) Việc Hưng tự ý bóc thư cô giáo gửi cho bố mẹ là sai. Đây là hành vi xâm phạm quyền bí mật thư tín của công dân. Theo quy định của Hiến pháp năm 2013, công dân có nghĩa vụ tôn trọng quyền của người khác.

XỬ LÍ TÌNH HUỐNG TÌNH HUỐNG 1 - Lan là một học sinh hoạt bát, tích cực tham gia các hoạt động của lớp và liên đội nhưng mẹ Lan thường ngăn cấm không cho em tham gia các hoạt động tập thể vì cho rằng sẽ ảnh hưởng đến việc học tập.

- Theo em, Lan nên làm gì để mẹ không ngăn cấm mình tham gia hoạt động tập thể?

TÌNH HUỐNG 2 - Mặc dù công việc của bố mẹ Hà rất vất vả nhưng Hà rất ít khi làm việc nhà để giúp đỡ bố mẹ vì nghĩ rằng mình chỉ cần có nghĩa vụ học giỏi là được. a) Em suy nghĩ gì về việc làm của Hà? b) Theo em, Hà cần làm gì để thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ của học sinh?

XỬ LÍ TÌNH HUỐNG TÌNH HUỐNG 2

TÌNH HUỐNG 1

Hiến pháp 2013 và Luật Trẻ em quy định: Trẻ em có quyền được tham gia hoạt động xã hội phù hợp với độ tuổi, mức độ trưởng thành, nhu cẩu, năng lực của trẻ em.

- Lan có thể trực tiếp hoặc nhờ thầy, cô giáo nói chuyện với bố mẹ để bố mẹ tạo điều kiện cho em tham gia các hoạt động tập thể. Lan cũng cẩn cố gắng học tốt để chứng minh cho bố mẹ thấy việc tham gia các hoạt động tập thể không ảnh hưởng đến việc học.

-Theo

-1/

Luật Trẻ em quy định bổn phận của trẻ em đối với gia đình là: Học tập, rèn luyện, giữ gìn nền nếp gia đình, phụ giúp cha mẹ và các thành viên trong gia đình những công việc phù hợp với độ tuổi, giới tính và sự phát triển của trẻ em.

2/ Hà cần thực hiện tốt bổn phận của trẻ em (với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội).

Bài 10: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CƠ BẢN CỦA CÔNG DÂN

IV. Vận dụng Đặng Thị Thu Hà THCS thị trấn Đu -Phú LươngThái Nguyên

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN

hãy vẽ một bức tranh hoặc sưu tầm một câu chuyện thể hiện một việc làm thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân và thuyết minh về bức tranh, câu chuyện đó (viết thành 1 đoạn văn từ 10-15 câu) - Em

Em hãy viết khoảng nửa trang giấy (15-20 dòng) về nghĩa vụ của học sinh và những việc em đã làm để thực hiện nghĩa vụ đó.

-

Bài 10: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CƠ BẢN CỦA CÔNG DÂN

Đặng Thị Thu Hà THCS thị trấn Đu -Phú LươngThái Nguyên

Xin chào và hẹn gặp lại!

Nhiệt liệt chào mừng quý thầy cô về dự giờ

Hoạt động 1: Khởi động

-

-

Lắng nghe bài hát: Quyền trẻ em (Trịnh Vĩnh Thành) Liệt kê các quyền trẻ em được nhắc tới trong bài hát vào phiếu học tập cá nhân (giấy nhớ) trong 1 phút.

Hết thời gian 1 phút, gv sẽ thu phiếu xác suất, mời hs trình bày, cả lớp nhận xét.

Hoạt động 2: Khám phá

1 2

Tìm hiểu các nhóm quyền cơ bản của trẻ em Tìm hiểu ý nghĩa của quyền trẻ em và thực hiện quyền trẻ em

Hoạt động 2: Khám phá

1

Tìm hiểu các nhóm quyền cơ bản của trẻ em

Hoạt động nhóm

Thời gian: 5 phút: - Bước 1: Hoạt động cá nhân.

- Bước 2: Hoạt động cặp đôi - Bước 3: Cử đại diện chia sẻ trước lớp. * Nhóm 1: Quyền được sống còn: 1. Em hãy kể tên các quyền trong nhóm quyền được sống còn của trẻ em?

2. Vì sao trẻ em cần có quyền được sống còn? * Nhóm 2: Quyền được bảo vệ 1. Em hãy cho biết các bức tranh trên để cập đến những quyền nào của trẻ em cần được 20/11?

2. Vì sao trẻ em cần có quyền được bảo vệ? * Nhóm 3: Quyền được phát triển 1. Em hãy cho biết các bức tranh trên để cập tới quyền được phát triển nào của trẻ em.

2. Vì sao trẻ em cần có quyền được phát triển * Nhóm 4: Quyền được tham gia 1. Em hãy cho biết các bức tranh trên để cập tới quyền được phát triển nào của trẻ em?

2. Vì sao trẻ em cần có quyền được tham gia?

Nhóm 1: Quyền được sống còn: 1. Quyền sống còn của trẻ em gồm: quyền được khai sinh, quyền được chăm sức sức khỏe, quyền được chăm sóc và nuôi dưỡng 2. Trẻ em cần có quyền được sống còn vì trẻ em còn nhỏ, sức khỏe cả thể chất và tinh thần còn yếu nên dễ gặp phải các nguy cơ ảnh hưởng đến sự sống còn. Do đó trẻ em cần có quyền được sống còn để được yêu thương, chăm sóc nhằm duy trì sự sống.

* Nhóm 2: Quyền được bảo vệ 1. Quyền được bảo vệ để không bị bạo lực, không bị bóc lột sức lực động, không bị xâm hại tình dục và quyền bị một đời sống riêng tư.

2. Trẻ em còn non nớt về thể chất, tinh thần và thiếu kinh nghiệm sống nên rất dễ bị xâm hại, lạm dụng, bóc lột, bắt cóc... Do đó, trẻ em cần có quyền được bảo vệ để đảm bảo an toàn cho bản thân.

* Nhóm 3: Quyền được phát triển 1. Quyền được học tập, quyền được vui chơi, giải trí, phát triển năng khiếu.

2. Trẻ em cần có quyền được phát triển vì trẻ em là đối tượng còn nhỏ, cần phải trải qua quá trình phát triển để hoàn thiện về thể chất, tinh thần, trí tuệ, nhân cách. Trong quá trình này, trẻ em cần được cung cấp các điều kiện cần thiết về dinh dưỡng, giáo dục, vui chơi giải trí, rèn luyện… để phát triển toàn diện.

* Nhóm 4: Quyền được tham gia 1. Quyền được phát biểu ý kiến, quan điểm riêng của bản thân về những quan đến trẻ em; quyền được giao lưu, kết bạn.

2. Trẻ em cần có quyền được tham gia vì trẻ em cũng là một thành viên của gia đình và xã hội. Trẻ em có nhận thức, tình cảm, suy nghĩ riêng về những điều mà các em tiếp nhận từ thế giới xung quanh; trẻ em có quyền bảy tỏ ý kiến về những vấn đề liên quan đến bản thân mình.

Hoạt động 2: Khám phá

2

Tìm hiểu ý nghĩa của quyền trẻ em và thực hiện quyền trẻ em

Thời gian: 2 phút 1. Em hãy cho biết, quyền trẻ em có ý nghĩa như thế nào?

2. Theo em, điều gì sẽ xảy ra nếu các quyền của trẻ em không được thực hiện?

+ Quyền trẻ em thể hiện sự tôn trọng quan tâm, bảo vệ của cộng đồng quốc tế và mỗi quốc gia đối với trẻ em. Đây là điều kiện cần thiết để trẻ em được phát triển đầy đủ, toàn diện cả về thể chất và tinh thần, Quyền trẻ em đảm bảo cho trẻ em được sống được phát triển trong bầu không khí hạnh phúc, yêu thương, an toàn và bình đẳng. Thực hiện quyền trẻ em cũng là sự đảm bảo cho tương lai tươi đẹp của đất nước và của toàn nhân loại. + Trẻ em là tương lai của nhân loại. Nếu quyền trẻ em không được thực hiện, trẻ em sẽ phải đối diện với rất nhiều nguy cơ mất an toàn, ảnh hưởng đến sự phát triển và sống còn của bản thân. Tình trạng bất bình đẳng và tệ nạn xã hội sẽ không ngừng gia tăng gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sự phát triển của các quốc gia và toàn thế giới. Do đó mỗi quốc gia cần có sự quan tâm, quán triệt việc thực hiện quyền trẻ em.

Hoạt động 3: Luyện tập

2

Kể về bốn nhóm quyền của trẻ em

Thời gian: 2 phút Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm quyền được quyền được quyền được quyền được sống còn bảo vệ phát triển. tham gia

Thời gian: 2 phút Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm quyền được quyền được quyền được quyền được sống còn bảo vệ phát triển. tham gia

b, g, h

e, l

a, c, i

d, k.

Hoạt động 3: Luyện tập

3

Kể về một tấm gương thực hiện tốt quyền của trẻ em và rút ra bài học cho bản thân

Hãy kể câu chuyện về tấm gương thực hiện tốt quyền trẻ em và nêu bài học mà bản thân rút ra qua câu chuyện về tấm gương đó.

Hoạt động 3: Luyện tập

4

XỬ LÝ TÌNH HUỐNG Đọc tình huống trong SGK, suy nghĩ độc lập và thực hiện các yêu cầu sau: - Trả lời câu hỏi: Quân hiểu về quyền trẻ em trong tình huống này đúng hay sai? Vì sao?

- Đưa ra cách xử lí tích cực, phù hợp cho Quân khi bị bố mẹ mắng

Hoạt động 4: Vận dụng

Em hãy viết thư tư vấn cho một bạn hay bị bố đánh và doạ cho nghỉ học để giúp bạn được hưởng các quyền cơ bản của trẻ em.

HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN * Trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiệm vụ.

* Hướng dẫn: Bức thư nên tập trung vào các nội dung: - Đồng cảm, chia sẻ và động viên khi quyền trẻ em của bạn bị xâm phạm.

- Khuyên bạn nên đấu tranh, nhờ sự can thiệp của cơ quan, tổ chức có thẩm quyền giúp đỡ để bạn không bị bố đánh và doạ cho nghỉ học. * Báo cáo vào tiết học sau

21

Việc trẻ em không nên làm để phòng chống nguy cơ bị xâm hại

Việc trẻ em nên làm để Việc trẻ em không nên làm phòng chống nguy cơ bị xâm để phòng chống nguy cơ bị hại xâm hại Dám chỉ ra các hành vi thực hiện chưa đúng quyền trẻ em Dám bày tỏ ý kiến với mọi người

Không che giấu người phạm tội Không tiếp xúc với người lạ

27