GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO • Al llegar tu turno de pasar al pizarrón, escribe algún aspecto acerca de este tema, cualquier idea que hayas escuchado o leído.
4 Consulte y recomiende a sus alumnos que revisen las páginas 66-69 del libro México a la mano. Guía elemental para entender a nuestro país de Sergio Aguayo Quezada, que forma parte de la colección Libros del Rincón. La información que aparece en dicho texto les será de utilidad para toda la secuencia.
• Después de escribir sus ideas o conceptos, cada uno explicará al grupo por qué escribió esa palabra y su relación con las otras. • Cuando terminen el mapa conceptual de migración, cópienlo en su cuaderno. 4. Utilizando algunas de las palabras del mapa mental anterior, completa el siguiente relato sobre un adolescente migrante, procura que el relato tenga una extensión de una hoja. Éste es un ejemplo de mapa conceptual con el tema “Recursos Naturales”. Observa cómo los conceptos se relacionan entre sí y con el concepto central.
2
Era septiembre, las lluvias iban disminuyendo y Julio tomó la decisión de irse a los Estados Unidos para encontrarse con su papá. A su mamá, la señora Carmen le preocupaba mucho que su primer hijo de 16 años se lanzara a esa aventura que le podría costar la vida, pero acostumbrada a que en su pueblito cálido de Morelos, muchos hombres, mujeres y familias enteras se pasan la frontera de forma ilegal, no le pareció extraña esa decisión. Julio, el hermano mayor de tres hijos, acababa de terminar la secundaria, hablaba con su papá cada dos o tres semanas en el puesto de larga distancia a una calle del zócalo, el señor Eleodoro, su papá, le platicó que era muy peligroso pasar del otro lado, pero que una vez allá, se conseguía trabajo rápido. Julio pensó que en su pueblo no tendría alternativas, pues la actividad principal era el cultivo de caña, pero su familia no tenía tierras y vivían de trabajos temporales que realizaba su mamá y del poco dinero que enviaba su papá, pues casi todo lo que allá ganaba se le iba en pagar la deuda al pollero (quien lo guió para cruzar la frontera) y en comida. Al comenzar las vacaciones empezó a planear su viaje y animó a uno de sus primos, un año mayor que él… • Para completar el relato puedes incluir los siguientes apartados: > Título: Inventa uno que refleje las experiencias del personaje. > Desarrollo: Narra la forma en que continuó su historia, por ejemplo, cómo fue el trayecto, si encontró a su papá y se regresó a Morelos o si se quedó en Estados Unidos de América. > Desenlace: Escribe una conclusión de tu historia, por ejemplo, puedes referirte a cuáles fueron las consecuencias de su partida, en dónde están ahora los personajes y cómo se encuentran.
Comienza a averi parientes y ve guar entre tus cinos quién ha migrado, ya que requerirás de información que ellos te pu eden proporcionar para el traba jo de las siguientes sesiones.
197
2 Recuerde que los mapas mentales no tienen una estructura determinada y cada persona o grupo construye uno diferente con base en lo que considera importante representar. Ponga atención en la participación y los conocimientos previos de los alumnos, para reconocer los saberes con que cuentan como punto de partida.
1 Para comenzar la actividad puede anotar la palabra “migración” en el centro del pizarrón e invitar a los alumnos a construir conjuntamente un mapa mental. Uno por uno anota algún aspecto alrededor del término que escribió. A esta actividad destine entre 15 y 20 minutos.
Los productos propuestos para esta fase de aprendizaje son un mapa mental de migración y un relato acerca del tema. El concepto de migración tendrá que ser construido por los alumnos con base en su experiencia y en las actividades e información presentada, por lo que no aparecerá en el Libro del alumno; sin embargo, con el fin de que los oriente en dicha construcción, se lo presentamos: “La migración es el desplazamiento de un grupo de personas desde un lugar de residencia a otro, normalmente debido a factores económicos, laborales, familiares, religiosos o políticos”.
1 Esta primera etapa pretende rescatar y organizar los conocimientos previos de los alumnos en relación con la migración, mediante la elaboración en grupo de un mapa conceptual y la redacción individual de un relato.
El programa explica el proceso migratorio a partir de una breve semblanza de su historia, sus causas y sus momentos. Presenta el uso de las fuentes de información y las herramientas para el estudio de la migración y expone problemas que enfrentan los migrantes en las fronteras. L i b ro p a r a e l maestro
GEO1 B3 S8 MTRO.indd 231
231
6/4/07 3:59:17 PM