Modulo de Contenidos TIC en Educación

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CONTENIDO ACADÉMICO TIC en Educación

Autor: Ing. David R. Castillo S. M.Sc. Ing. Jaime E. Paredes Pérez M.Sc. ISBN:

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Índice Contenido Síntesis ............................................................................................................................... 5 1.

Terminología relacionada con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) ................................................................................................................... 6 1.1. Terminología ............................................................................................................... 6 1.1.1. Sistemas de Información y TIC ............................................................................... 6 1.1.2. Tecnología................................................................................................................ 6 1.1.3. Información .............................................................................................................. 6 1.1.4. Comunicación .......................................................................................................... 7 1.1.5. Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ........................................... 7 1.1.6. TIC en la Educación................................................................................................. 7 1.1.7. ExperTICia ............................................................................................................... 7 1.2. Las TIC en la educación........................................................................................... 7 1.2.1. UNESCO.................................................................................................................. 7 1.2.2. TIC en el Ecuador .................................................................................................... 8 1.2.2.1.

Las TIC, una aliada para su educación ................................................................. 8 1.2.2.2.

Plan Nacional del Buen Vivir 2017 - 2021 .......................................................... 9 1.2.2.2.1.

Planificamos para toda la vida .......................................................................... 9 1.2.2.3.

Desarrollo Social Sostenible .............................................................................. 10 1.2.2.3.1.

Educación de Calidad ..................................................................................... 10 Síntesis ............................................................................................................................. 12 2.

Herramientas de Clase ........................................................................................... 12 2.1. Coogle – Mapas Conceptuales .................................................................................. 12 2.2. Genial.ly .................................................................................................................... 14 2.3. Slides ......................................................................................................................... 16 2.4. Kahoot ....................................................................................................................... 18 2.5. Issuu ........................................................................................................................... 20 2.6. Loom .......................................................................................................................... 23 2.7. Timeglider ................................................................................................................. 25 Síntesis ............................................................................................................................. 29 3. Herramientas Colaborativas .......................................................................................... 30 3.1. Mindmeister ............................................................................................................... 30 3.2. Mentimeter................................................................................................................. 31 3.3. Google Drive ............................................................................................................. 34 3.4. Blogger ...................................................................................................................... 35 3.5. Google Meet .............................................................................................................. 36 3.6. Perusall ...................................................................................................................... 38 Síntesis ............................................................................................................................. 41 4. Herramientas para la docencia ...................................................................................... 41 4.1. Google Art & Culture ................................................................................................ 41 4.2. Teachertube................................................................................................................ 43 4.3. Socrative .................................................................................................................... 45 4.4. Wolfram Alpha .......................................................................................................... 48 4.5. Mendeley ................................................................................................................... 50 4.6. Edubirdie ................................................................................................................... 52

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Introducción Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación contempla el uso de los recursos tecnológicos referentes al hardware y software los mismos que son gestionados por los docentes en beneficios de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es por ello que las TIC en la educación contempla el uso de las nuevas tecnologías y recursos aplicadas en el aula de clase de forma individual y grupales para desarrollar habilidades intelectuales y practicas en el estudiante en las áreas tecnológicas computacionales.

Actualmente se encuentran involucradas en las empresa y organizaciones y para este caso de manera especial en el ámbito educativo donde se utilizan recursos relacionados con equipos informáticos que son administrados por los docentes y estudiantes.

Son todas aquellas que giran en torno a las tecnologías de almacenamiento, procesamiento, recuperación y comunicación de la información a través de diferentes dispositivos electrónicos e informáticos (Belloch, 2012). ...

El material que se presenta esta distribuido en 4 secciones que contemplan primero un fundamento teórico, segundo un conjunto de recursos para el docente para sus actividades académicas, tercero recursos colaborativos desarrollados por el docente para que sean aplicados por los estudiantes y cuarto aplicaciones informáticas orientadas a la gestión docente.

El documento va dirigido a los docentes como parte fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de potencializar los conocimientos en el área de las tecnologías computacionales.

Esto permitirá que los estudiantes sean los beneficiados porque adquirían nuevas destrezas y habilidades con el uso de los recursos computacionales además de tener una nueva visión sobre la evolución tecnológica de las tecnologías de la información y comunicación en el mundo actúa.

Además, se describe toda la información referencial a las nuevas tecnologías en el área de la educación como marco referencial de lo propuesto.

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Objetivos • -

GENERALES Describir los fundamentos teóricos de las TIC en la educación para identificar la importancia en el mundo académico.

-

Determinar los recursos más relevantes a ser aplicados en las aulas de clase por pate de los docentes.

-

Establecer herramientas de trabajo colaborativo para la integración de actividades académicas con los estudiantes.

-

Fomentar una nueva visión tecnológica en el docente con herramientas proyectivas para el aula de clase.

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Capítulo 1: Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en la educación.

Resultados del aprendizaje Comprende los fundamentos teóricos de las TIC en la educación para generalizar la proyección tecnológica en el contexto académico.

Diagrama del aprendizaje.

Síntesis La aplicación de las nuevas tecnologías en la educación ha dado un cambio radical al proceso de la enseñanza aprendizaje es por ello que es importante identificar algunos conceptos y criterio sobre el uso de las TIC (Tecnologías de la información y Comunicación) en el aspecto académico.

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1.

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Terminología relacionada con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) 1.1.

Terminología 1.1.1. Sistemas de Información y TIC Los Sistemas de información es su contexto global se orienta a la relación de Organización, Personal Humano, Procesos, Recursos. Esto implica que en las Organizaciones como tal sean grandes, medianas o pequeñas siempre se encuentran las personas laborando en sus actividades diarias en los distintos departamentos donde cumplen sus funciones las mismas que generan procesos (factura, oficio, pedidos, etc.) con datos e información y son emitidas a otros departamentos por una canal de comunicación (documentos, carpetas, CD, flash memory, discos externos) para ser procesados con recursos (calculadoras, máquinas electrónicas, computadores). Es entonces cuando la evolución de los equipos computacionales en lo relacionado al Hardware, Software y Comunicaciones alcanzan un nivel de importancia sumándose a ello la evolución de la comunicación en red, el uso del internet y sus recursos (emails, redes sociales, páginas web, etc.) que permiten alcanzar un nivel de información más amplio para procesar la misma con mayor rapidez y agilidad dentro de la organización, esto quiere decir que las TIC han facilitado los procedimientos de los sistemas de información para el crecimiento y organización de la información dentro de las empresas.

1.1.2. Tecnología Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas.

1.1.3. Información Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones.

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1.1.4. Comunicación Transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de los demás, necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc.

1.1.5. Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) Cuando

unimos

estas

tres

palabras

(Tecnología

+

Información

+

Comunicación) hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "más media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

1.1.6. TIC en la Educación Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para administrar y gestionar información en una institución educativa de preferencia siendo los docentes los autores principales del proceso académico y los estudiantes los receptores de la información los mismo que se encuentran involucrados con el uso de los recursos tecnológicos.

1.1.7. ExperTICia El término experTICia es la condición de una persona competente en las nuevas demandas de formación originadas en la revolución de las TIC.

1.2.

Las TIC en la educación 1.2.1. UNESCO Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación.

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En su calidad de Organización principal de las Naciones Unidas para la educación, la UNESCO orienta el quehacer internacional con miras a ayudar a los países a entender la función que puede desarrollar esta tecnología en acelerar el avance hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible, una visión plasmada en la Declaración de Qingdao.

La UNESCO comparte los conocimientos respecto a las diversas formas en que la tecnología puede facilitar el acceso universal a la educación, reducir las diferencias en el aprendizaje, apoyar el desarrollo de los docentes, mejorar la calidad y la pertinencia del aprendizaje, reforzar la integración y perfeccionar la gestión y administración de la educación.

La Organización examina el mundo en busca de ejemplos exitosos de aplicación de las TIC a la labor pedagógica – ya sea en escuelas primarias de bajos recursos, universidades en países de altos ingresos o centros de formación profesional – con miras a elaborar políticas y directrices.

Mediante actividades de fomento de la capacidad, asesoramiento técnico, publicaciones, investigaciones y conferencias internacionales como la Conferencia internacional sobre la Inteligencia Artificial en la Educación o la Semana del Aprendizaje Mediante Dispositivos Móviles, la UNESCO ayuda a los gobiernos y a otras partes interesadas a valerse de las tecnologías para fomentar el aprendizaje. (https://es.unesco.org/themes/tic-educacion) 1.2.2. TIC en el Ecuador 1.2.2.1.

Las TIC, una aliada para su educación

Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (MINTEL), desde hace varios años, aporta en la educación del país y por eso emprendió un programa de intervención con equipamiento y conectividad en instituciones educativas públicas, lo que permitirá que los jóvenes accedan a las Tecnologías de la Información y

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Comunicación (TIC) y realicen sus tareas escolares e investigaciones de manera ágil y rápida.

A nivel nacional, hasta diciembre de 2014, el MINTEL intervino con conectividad en 7.181 instituciones educativas. Gracias a esto 1´338.846 estudiantes pueden acceder a las Tecnologías de la Información y Comunicación. Asimismo, 58.706 docentes utilizan las nuevas tecnologías para aplicarlo a sus sistemas de enseñanza.

Por otro lado, existen 3.319 instituciones educativas equipadas, lo que beneficia a 1.074.237 y 50.253 docentes.

No se puede hablar de educación sin tener en consideración a las herramientas

tecnológicas,

pues

abren

muchos

espacios

de

conocimiento y de interacción que son necesarios para el estudiante. (https://www.telecomunicaciones.gob.ec/las-tic-una-aliada-para-sueducacion/) 1.2.2.2.

Plan Nacional del Buen Vivir 2017 - 2021 1.2.2.2.1.

Planificamos para toda la vida

Pero el Buen Vivir no es posible mientras gran parte de la población mundial siga sufriendo de condiciones de pobreza: no tener que comer, no contar con un ingreso mínimo, ni trabajo ni seguridad social, no tener una vivienda digna, no acceder a agua

segura,

sufrir

malnutrición, no tener tiempo libre ni acceso a salud y educación de calidad. La pobreza no es fruto de escases de recursos o de la mala suerte, es el reflejo de la desigualdad extrema, de las estructuras de poder económicas, de la falta de justicia social, de la exclusión, de la negación de derechos. La pobreza es un problema político, y erradicarla es un imperativo moral. Este es el gran reto para el Ecuador

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y el mundo, garantizar que a nadie le falte nada, que todos (vayamos juntos, que todos estemos bien. https://www.gobiernoelectronico.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2017/09/Plan-Nacional-para-elBuen-Vivir-2017-2021.pdf)

1.2.2.3.

Desarrollo Social Sostenible 1.2.2.3.1.

Educación de Calidad

Desde 2000 se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a la educación primaria universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las regiones en desarrollo en 2015 y la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial. También ha habido aumentos significativos en las tasas de alfabetización y más niñas que nunca antes asisten hoy a la escuela. Sin duda, se trata de logros notables.

Sin embargo, el progreso también ha sido difícil en las regiones en desarrollo debido a los altos niveles de pobreza, conflictos armados y otras emergencias. En Asia Occidental y el Norte de África, los conflictos armados en curso han aumentado la proporción de niños que no asisten a la escuela, constituyendo una tendencia preocupante.

Si bien África subsahariana consiguió los avances más notables en la matriculación en la escuela primaria entre todas las regiones en desarrollo (de 52% en 1990 a 78% en 2012), aún hay grandes disparidades, especialmente entre las zonas rurales y urbanas. Por su parte, los niños de los hogares más pobres tienen hasta cuatro veces más probabilidades de no asistir a la escuela que aquellos provenientes de familias con más recursos.

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El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme convicción de que la educación es uno de los motores más poderosos y probados para garantizar el desarrollo sostenible. Con este fin, el objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita para 2030. También aspira a proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de género e ingresos, además de lograr el acceso universal a educación superior de calidad. (https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainabledevelopment-goals/goal-4-quality-education.html).

Actividad: Actividad de docencia asistida y presentación digital Tema: Terminología relacionada con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) 1. Investigar el tema principal: la terminología relacionada con las TIC y los subtemas que se involucran; en la biblioteca física y digital (bases de datos científicas) de la UTI. 2. La información documentada debe incluir: Fundamento teórico, Representación Gráfica, Reglas, Normas, Videos, Links, Simuladores, etc.

3. Aplicar la técnica del resumen donde usted use ideas principales, ideas secundarias y pueda redactar los párrafos de texto con criterio.

4. Generar un documento formal que contenga la caratula, índice, tema, objetivo, contenido, fuente bibliográfica, anexos.

5. Aplicar las Normas APA (Tipo y tamaño de letra, cuadros, tablas, gráficos, referencias, espacio interlineal) 6. Formato Archivo: Apellido_Nombre.pdf

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Capítulo 2: Herramientas Informáticas para el docente Resultados del aprendizaje Aplica las herramientas de software para que el docente fomente el uso de la tecnología computacional en el aula de clase.

Diagrama del aprendizaje.

Síntesis La evolución de las nuevas herramientas de software para el docente permite generar nuevo material didáctico digital en las diferentes áreas académicas. Es importante la creatividad y gusto para el uso de texto, imágenes, videos, etc.

2.

Herramientas de Clase 2.1.

Coogle – Mapas Conceptuales

¿Qué es Coogle? Es la herramienta para crear mapas conceptuales rápido y fácil, mediante el uso de esta plataforma el docente cuenta con un recurso efectivo para apoyar la explicación de cualquier

.

tema.

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Url: https://coggle.it/?lang=es Fundamento: Podemos decir que Coggle nos permite a los docentes elaborar esquemas y mapas conceptuales con la ventaja de que pueden ser colaborativos. Coogle es una herramienta web hecha para el área educativa ya que podemos crear mapas mentales sobre conceptos relacionados con los contenidos de una clase. Además de esto podemos compartir nuestros mapas en la web por medio de la URL que nos proporciona esta aplicación cuando creamos uno. Es muy fácil de usar y realmente útil ya que podemos descargar nuestros mapas en PDF y PNG. Pasos para su uso: Para utilizar esta herramienta primero entramos en la web Coggle y nos registramos como usuarios (también podemos utilizar nuestra cuenta de Google y otras redes sociales). Una vez dentro de la herramienta, comenzamos a crear un nuevo mapa desde el botón verde “Create”. Después de esto, entraremos en un escritorio vacío en el cual debemos hacer clic para comenzar a añadir los elementos de nuestro mapa mental. A partir del título principal vamos añadiendo conceptos haciendo clic en los signos (+) que aparecen junto a cada elemento. Los bloques de conceptos se pueden mover fácilmente desde las líneas de unión para organizarlos como queramos. Para añadir colaboradores vamos a la sección “Share”, ponemos los correos de los usuarios a los cuales les la correspondiente invitación. https://yoprofesor.org/2014/03/08/lo-nuevo-en-mapa-mentales-para-docentes-coggle/ Video: https://youtu.be/YC4O4vb7IXo Ejemplo:

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2.2.

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Genial.ly

¿Qué es Genially? Genially, también conocido como también conocido como Genial.ly, es un software

en

línea

que

permite

crear

presentaciones animadas e interactivas. Es una

.

herramienta muy parecida a Prezi, pero con prestaciones más avanzadas.

Url: https://app.genial.ly Fundamento: Genial.ly es una herramienta web creada por una empresa española que ofrece un servicio de presentaciones virtuales. Vendría a ser un tipo de herramienta muy parecida a Prezi, pero con un diseño y unas prestaciones mucho más avanzadas. Además, el diseño de la herramienta es muy sencillo e intuitivo, lo que permite dominar la herramienta en muy poco tiempo.

Genial.ly. Versión gratuita y de pago.

Genial.ly es una herramienta que tienes una versión gratuita y otra de pago. En mi caso yo utilizo siempre la versión gratuita porque con ella tanto mis alumnos como yo podemos llevar a cabo todas las tareas.

¿Qué diferencia existe entre la versión gratuita y la de pago?

Algunas diferencias entre la versión gratuita y la de pago es que con la versión de pago puedes descargarte las presentaciones en PDF o HTML5 y decidir que tus presentaciones sean públicas o privadas.

De momento uso la versión gratuita porque permite enviar a través de email las presentaciones de mis alumnos. Yo las recibo en mi correo y las corrijo desde allí.

La versión gratuita te permite crear presentaciones ilimitadas y realizar trabajos colaborativos.

La herramienta web Genial.ly te permite crear 5 tipos de presentaciones: 1. Imagen interactiva (800 px x 800px).

Subir una imagen es muy sencillo. Tan sólo tienes que seguir arrastrar la imagen que quieres y personalizarla como quieras.

2. Infografía interactiva (800px x 2000px).

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Lo bueno que tiene esta herramienta es que tiene muchas plantillas gratuitas para empezar cualquier presentación. Por ejemplo, en el caso de las infografías hay plantillas sobre: Líneas del tiempo Caminos de aprendizaje Paneles para ver diferencias entre dos contenidos Timelines 3. Presentación interactiva (1200px x 675px).

Al igual que las infografías, también encontrarás muchas plantillas que puedes personalizar sin ninguna dificultad. Puedes encontrar: Presentaciones circulares Presentaciones específicas sobre educación Presentaciones con un formato para cursos…

4. Póster interactivo (1000px x 1414px).

Esta es una de mis preferidas. Te permite hacer pósters de todo tipo. Por ejemplo: Diplomas Certificados Plantillas para trabajos colaborativos Programaciones didácticas Mapas del mundo Pósters de cumpleaños 5. Otros (guías, cuestionarios, postales, currículums…).

Por últimos, Genial.ly te permite otro tipo de presentaciones muy interesantes como, por ejemplo: Currículum vitae Calendarios de curso Pasos para su uso: Cómo obtener una cuenta en Genially Para acceder a Genially es necesario tener una cuenta de usuario. Para ello hay dos opciones: crear una cuenta en la aplicación o usar los datos de una cuenta asociada a Google o a Facebook.

Crear una cuenta en Genially

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Para crear una cuenta ingrese a la página web de la herramienta https://www.genial.ly/ y haga clic sobre el enlace REGISTRARME, ubicado en la parte superior derecha, para acceder al formulario de creación de la cuenta.

También puede ingresar en el bloque SIN UP TOTALLY FREE -que se encuentra en la página principal- su correo electrónico y asignar una contraseña para la cuenta que va a crear en Genially. Luego haga clic en el botón REGISTER, esta opción es un atajo para llegar a la opción REGISTRARME. Si selecciona la opción REGISTRARME, será redireccionado al formulario de creación en donde debe especificar un correo electrónico, una contraseña para la cuenta que se le asignará en Genially, y confirmar la contraseña.

Para finalizar haga clic en el botón REGISTER, de inmediato se mostrará un mensaje de bienvenida por parte de Genially, invitándole a crear contenidos. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/ba1bfefd89e3d3c4a2239df77b8979 a2/1172/1/contenido/#:~:text=Crear%20una%20cuenta%20en%20Genially,de%20creaci %C3%B3n%20de%20la%20cuenta.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=AoH5-EDpnls Ejemplo:

2.3.

Slides

¿Qué es Slides? Es una herramienta que nos permite aplicación

crear nos

diapositivas permite

online.

realizar

Esta

sesiones

remotas de las presentaciones elaboradas

.

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dentro de una interfaz muy intuitiva y sencilla.

Url: https://slides.com/ Fundamento: Crear y compartir presentaciones para tareas de clase incluyendo imágenes, texto, videos, transiciones etc.

Comentar los trabajos de otros usuarios y difundirlos a través de las redes sociales.

Posibilidad de ejecutar sesiones remotas, es decir, poder presentar un proyecto a tiempo real entre varias personas, aunque no estén en el mismo lugar físico.

Pasos para su uso: El primer paso que debemos dar es crearnos una cuenta haciendo click en ‘sing up’.

Seleccionamos la cuenta gratuita y rellenamos nuestros datos. También podemos enlazar nuestro perfil de Facebook o Google+.

A continuación, hacemos click en ‘create a deck’ para comenzar a crear nuestra presentación. Nos redireccionará a una página nueva con todo nuestro espacio de trabajo.

Algunas de las herramientas que nos facilitarán la personalización de las presentaciones son: – Settings: Aquí se introducirán todos los datos del trabajo. Título, descripción y alineación del contenido.

– Arrange slides: Ordenar todas las diapositivas creadas.

– Text: Herramientas de personalización del texto.

– Image: Si hacemos click en ‘upload’ seleccionaremos una o varias imágenes de nuestro equipo para incrustarlas en el proyecto.

– Shapes: Introducir formas e iconos.

– Code: Alojar código html, css, javascript etc. previamente creado.

– Math: Herramienta para la creación de ecuaciones en modo texto. Se pueden añadir ecuaciones creadas con anterioridad.

Para añadir una diapositiva nueva solo tenemos que hacer click en el símbolo ‘+’ que hay en el lateral de nuestra mesa de trabajo. Podemos crear todas las que sean necesarias.

Los cambios son guardados automáticamente. Si queremos compartir públicamente 17

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nuestro trabajo, debemos hacer click en ‘share’ y/o copiaremos el ‘embed code’ o código de incrustación para páginas webs o blogs.

Para hacer una sesión remota iremos a nuestra cuenta y haremos click en nuestro proyecto. A continuación, seleccionaremos ‘present this’ que nos llevará a la pantalla de configuración de nuestra presentación remota y nos aparecerá el link que deberemos compartir con los integrantes de dicha sesión. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2015/09/29/her ramienta-slides/ Video: https://www.youtube.com/watch?v=3pYPhdAXRVU Ejemplo:

2.4.

Kahoot

¿Qué es Kahoot?

Es una herramienta muy útil

para profesores y estudiantes para aprender y repasar conceptos de forma entretenida, como si fuera un concurso. La forma más común es mediante preguntas tipo test, aunque también hay espacio para la discusión y debate.

Url: https://kahoot.com/ Fundamento:

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Kahoot! es el nombre que recibe este servicio web de educación social y gamificada, es decir, que se comporta como un juego, recompensando a quienes progresan en las respuestas con una mayor puntuación que les catapulta a lo más alto del ranking.

Cualquier persona puede crear un tablero de juego, ¡aquí llamado “un Kahoot!" de modo que, si quieres, puedes crear un test sobre los tipos de triángulos, los distintos cuerpos celestes o sobre las normas de circulación. No hay limitaciones siempre y cuando se encuadre en uno de los cuatro tipos de aplicaciones disponibles hoy en día.

Es una plataforma educativa que se basa en juegos y en preguntas, los profesores pueden crear cuestionarios, discusiones o encuestas que complementen las lecciones académicas, que se proyectan en el aula de clase y que son contestadas por los estudiantes, mientras juegan y aprenden al mismo tiempo.

Pasos para su uso: ¡Regístrate en Kahoot! ¡Ya mencionamos en su día que Kahoot! se divide en dos páginas: Kahoot.it y GetKahoot.com. La primera sirve para unirse a una partida, ¡mientras que la segunda es el verdadero centro de mandos, donde el profesor puede poner en marcha un Kahoot!, utilizar los de otros o crear los suyos propios.

El primer paso es, lógicamente, ¡registrarse en Kahoot! ¡Para ello puedes ir a la página principal y pulsar en «Sign up for free!» o entrar en este enlace. Sigue los pasos e indicaciones, confirma la cuenta a través del correo electrónico que te enviarán, y listo.

Una vez tengas tu cuenta activa puedes autentificarte en la plataforma para acceder a una web como la de aquí arriba para buscar contenido creado por otros usuarios e iniciarlo. ¡Pero también puedes crear un Kahoot! desde cero a través de las tres opciones inferiores. ¡Crear un Kahoot!: el quiz ¡Quiz es el término anglosajón utilizado para el Kahoot! más tradicional: un juego de preguntas y respuestas, el de toda la vida, y que es el planteamiento ideal para utilizar esta herramienta en el aula. No obstante, te animamos a probar las otras dos posibilidades (discusión y encuesta) que también pueden ser muy interesantes para usar en clase.

Pulsando en «Quiz» nos llevará directamente a la página para crearlo, algo similar a lo que tenéis aquí arriba. En este primer paso deberemos ir rellenando los campos que nos

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piden: título, descripción, idioma, público objetivo, etc. Cuando lo tengamos, pulsamos sobre el botón verde de la parte superior derecha para continuar. ¡Ya tendremos el Kahoot! creado, pero sin preguntas. Esta siguiente ventana nos pedirá que añadamos las preguntas, con una interfaz igualmente muy intuitiva y sencillísima de utilizar. Pulsamos sobre «Add question» y la plataforma nos pedirá algunos datos sobre la pregunta.

-Pregunta: la pregunta que deseas lanzar a tus alumnos -Límite de tiempo, por defecto 20 segundos (de esto dependerá, en parte, la dificultad) -Posibles respuestas, al menos dos y hasta cuatro. Debes hacer clic en el ‘tick’ para marcar cuáles son las correctas.

-Recursos para dar crédito, en el caso en el que quieras ampliar la información de la pregunta.

-Media: añadir una imagen o un vídeo. Esto es muy interesante para contextualizar la pregunta, y también puede utilizarse para plantear preguntas alrededor de la imagen o vídeo que se haya insertado.

Para continuar, pulsa en siguiente («Next«) y la pregunta se añadirá a tu Kahoot!. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/tutorial-crear-un-kahoot-para-clase/ Video: https://www.youtube.com/watch?v=pANtMqNWBek Ejemplo:

2.5.

Issuu

¿Qué es Issuu?

Issuu es un servicio en línea que

permite la visualización de material digitalizado, como libros, documentos, números de revistas, periódicos, y otros medios impresos de forma realista

.

y personalizable.

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Url: https://issuu.com/ Fundamento: Issuu busca integrar de forma amplia los procesos de enseñanza y aprendizaje y tiene como finalidad subir documentos a la red y desde allí conectar para compartirlos a través de la página web, blog o correo electrónico entre otros, los servicios que ofrece ISSUU, son múltiples entre ellos servicio en línea, en el área de publicación impresa. Cada una de las aplicaciones son herramientas que utilizando las de modo creativo son útiles para aprender y enseñar.

Issuu es un servicio en línea que permite ver material digitalizado electrónicamente como libros, revistas, portafolio, periódicos y otros medios impresos de forma personalizada. Se describe a continuación cada servicio que ofrece esta herramienta: - Servicio en línea: permite ver libros digitalizados electrónicamente como libros, portafolio periódicos revistas otros medios impresos deforma digitalizada. - Servicio en el área de publicación: se puede comparar con Flickr en el ámbito de la fotografía y con You Tube en video. Servicio en un navegador de internet: este hecho para parecerse lomas posibles a una aplicación impresa, con un formato que permite visualizar dos páginas a la vez como un libro o una revista y da vuelta a la página animada.

Pasos para su uso: - Como utiliza el ISSU primero es ir a la página de ISSUUhttp://issuu.com, que tiene un aspecto así: - Si no tenemos una cuenta en ISSUU, se debe tocar en “Upload” nos aparece esta ventana donde tenemos que aportar los datos necesarios para crear una cuenta. Una vez tengamos la cuenta accedemos en “Login” - Una vez creada la cuenta se nos manda un correo a la dirección facilitada en el que debemos confirmar la cuenta de ISSU que acabamos de crear.

- Al encontrase en la página ISSUU a través de “login” aparece la ventana con este aspecto: - Para subir un documento PDF hacemos click en “Upload Document” - Ya en ISSUU seleccionamos las opciones para compartir la publicación(Comentarios, votos, permitir “download”...) hacemos click en “Upload file” - Subiendo archivo...

- Al tener el archivo subido se hace click en “My Documents” aparecen todoslos archivos subidos marcamos el archivo que queremos llevar al blog yhacemos click en “publish” 21

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- ISSUU a Blogger hacemos click en “Embed” y después en “Copy to Clipboard” - ISSUU en Blogger vamos a nuestra cuenta de Blogger y al hacer click en “Nueva entrada” opción “Edición de HTML” pegamos el código previamente copiado en el Clipboard, publicamos la entrada y listo puede que al publicar aparezca una parte de código erróneo, basta con eliminar dicha parte(que aparecería seleccionado) para que el ISSUU aparezca en el blog. Blogger - Biblioteca publicaciones: todas las publicaciones se archivan en MY LIBRARY este espacio tiene diferentes opciones y funcionalidades:1. Formas de ordenar la biblioteca: Menú de opciones:2. Compartir la publicación con otros.3. Editar.4. Borrar.5. Embeber para incluir una página.6. Copiar el enlace.7. Diferentes formas de ver la biblioteca. 3 4 5 621 - Conclusión • Este manual se realizó como un inicio de la tutoría de ISSU con finalidad educativa, para fomentar el conocimiento y la apropiación crítica de la tecnología de información y comunicación en el educador, estudiante y población e n general. Todas las aplicaciones son libres y se pueden obtener gratuitamente descargando a través de internet es una herramienta fácil, que puede servir para que todos ingresen y desarrollen su creatividad. • Espero que le sea útil.• El poder de la imaginación es distorsionar la realidad. Llevar acabo lo imaginado es crear. https://es.slideshare.net/elenalta0612/manual-educativo-para-el-uso-de-issuu Video: https://www.youtube.com/watch?v=89JRzfM5Y38 Ejemplo:

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2.6.

Autor(es)

Loom

¿Qué es Loom?

Loom es una genial extensión

para Google Chrome que nos permite grabar y compartir la pantalla de nuestro ordenador y la webcam de forma sencilla.

.

Url: https://www.loom.com Fundamento: Loom nos permite además compartir solo el navegador, todo el escritorio o solamente la webcam, y si optamos por la opción de compartir todo el escritorio podemos elegir qué aplicación deseamos compartir.

También debemos destacar la integración con Gmail; es decir, podemos utilizar Loom desde nuestra cuenta de correo electrónico, de modo que en cuanto terminemos la grabación podemos adjuntar el vídeo al email que estábamos redactando.

Es sin duda una herramienta excelente para compartir vídeo por Internet y poder así crear tus propios video tutoriales, sustituir reuniones presenciales, eliminar el correo electrónico o el chat... En definitiva, transmitir nuestro mensaje a través de videos que se pueden compartir de manera instantánea.

Pasos para su uso: - Lo primero que nos encontramos al utilizar Loom es que el registro es muy sencillo, pudiendo crear tu perfil tanto con Gmail como con Slack (también puedes utilizar Outlook u otra cuenta de correo). Esta integración con Gmail y Slack ya te avanza la facilidad de compartir tus vídeos en estas dos plataformas, lo veremos más adelante. Una vez estés registrado por primera vez, podrás dejar guardadas tus credenciales para acceder directamente.

- En este momento ya puedes comenzar a grabar vídeos de tu escritorio o de una ventana de navegación que tengas abierta (o lo que es lo mismo, grabar lo que se ve en la pantalla de tu ordenador).

-Cuando empieces a grabar tu primer vídeo con Loom te aparecerá la siguiente interfaz que se sobrepondrá sobre tu pantalla - Empezaremos por el menú situado arriba a la derecha que es donde eliges el tipo de

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Autor(es)

grabación. Loom te permite elegir entre tres modos de grabación que son (de derecha a izquierda) solo cámara, solo pantalla o ambas simultáneas. En este último caso la cámara se sitúa en el globo de abajo a la izquierda.

- Lo siguiente que debes elegir es si quieres grabar todo tu escritorio o la ventana en la que estés navegando. Si eliges grabar el vídeo del escritorio de tu ordenador, en el caso de que tengas varias pantallas conectadas te preguntará primero en cuál quieres realizar tu grabación (esto depende un poco de cómo tengas configurado tu escritorio).

-Inmediatamente después de estos botones verás el indicador del audio. Es esa línea azul, verás que se mueve cuando empieces a hablar y te confirmará que el micrófono está funcionando correctamente. Si ves que tienes dificultades con el Micrófono o con la cámara puedes abrir las opciones avanzadas para configurar tus entradas de cámara y micrófono así como las opciones de foto, menú de grabación y la cuenta atrás.

Mencionaros que la cuenta atrás es de 3 segundos antes de que empiece el vídeo para que podáis poneros guapos y que no os pillen comiendo el bocata jajaja.

-Una vez configurado el tipo de vídeo que queréis hacer todo lo demás viene rodado, pulsad el botón rojo grande de “Start Recording” y empezamos.

- Observaréis que ahora controlamos la grabación con el menú situado abajo a la izquierda. Ojo, en las opciones avanzadas habréis de dejar activada la de “Control Menu” para que os aparezca. El menú es tan sencillo como os lo imagináis, de izquierda a derecha: Cancelar Vídeo (y no se graba nada), Pausar y Finalizar Vídeo.

- Como detalle adicional resuelvo un problema con el que muchos os estáis topando.

Cuando vayáis a grabar con un micrófono externo debéis seleccionar la fuente correcta de “Microphone Source”. Para ello debéis pulsar encima del botón rojo de “Start Recording” donde dice “Show Advanced Options” y ahí encontraréis un desplegable con las fuentes de audio disponibles. https://paidmediatips.com/herramientas-productividad/como-usar-loom-para-grabarvideos-de-tu-escritorio/ Video: https://www.youtube.com/watch?v=9JSDudz5TXE Ejemplo:

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2.7.

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Timeglider

¿Qué es Timeglider? Crea y comparte historias o proyectos sobre una línea de tiempo. Con una .

modalidad gratuita para estudiantes.

Url: https://timeglider.com/signup Fundamento:

Timeglider.com es una aplicación online (completamente en inglés) para crear líenas de tiempo volcada en la nube, con una versión gratuita para estudiantes y varios planes de suscripción económicos, con un resultado muy llamativo (si bien es de difícil elaboración ya que el manejo y entendimiento del proceso de creación de la línea es complicado y complejo, al igual que la forma de salvar el producto cronológico elaborado).

Los eventos introducidos pueden destacarse unos sobre otros, escalonarlos uno debajo del otro en una secuencia o variar su tamaño para mostrar su importancia en nuestra línea de tiempo. Además, se pueden ir incorporando iconos, enlaces externos e imágenes a cada entrada.

Pasos para su uso: -Una "línea de tiempo" es como una carpeta para los eventos que contiene. Esa carpeta tiene sus propias propiedades que definen toda la línea de tiempo, además de los eventos que contiene, incluido su título, descripción y si tendrá una URL pública.

-Cuando llega por primera vez a Timeglider como nuevo usuario, ve un "escenario" de línea de tiempo vacío, un espacio vacío con la "regla" en la parte inferior de la aplicación y el menú de líneas de tiempo. En la parte inferior de ese menú, hay un botón "+ nuevo".

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Autor(es)

-Haga clic en el botón "+ nuevo" para crear una nueva línea de tiempo.

Para mostrar el panel de líneas de tiempo, si no está visible, haga clic en "líneas de tiempo" en el encabezado de la aplicación.

-Ingrese información en los siguientes campos: título de la línea de tiempo Mantenga el título breve e informativo. Esto se mostrará de forma persistente en un encabezado sobre la línea de tiempo si se publica. De lo contrario, es realmente una referencia en el panel del menú de la línea de tiempo.

descripción de la línea de tiempo Esto es útil cuando un visitante llega a su línea de tiempo publicada y necesita una introducción, orientación, créditos u otra información. La descripción puede contener etiquetas html básicas: img , a , strong y em .

fecha de enfoque Los valores del nivel de zoom y la fecha de enfoque son meras conjeturas al principio. A medida que complete los eventos en su línea de tiempo, será cada vez más claro cómo deben configurarse. Consulte también la función de instantánea para configurar los valores de la línea de tiempo.

Cuando se carga una línea de tiempo, necesita una fecha en la que comenzar. Este es el "punto de partida" de la línea de tiempo, ya que el usuario puede, en la mayoría de los casos, arrastrar o alejar la línea de tiempo. A veces, la fecha de enfoque se establece mejor como el medio de la información, pero en otras situaciones, el comienzo de una serie narrativa de eventos es más apropiado. Al hacer clic en el ícono de calendario junto al campo de fecha, puede usar nuestro selector de fechas (que se muestra arriba) para seleccionar una fecha usando una vista de calendario.

nivel del zoom Al igual que con la fecha de enfoque, una línea de tiempo necesita un alcance o nivel de zoom en el que comenzar. Cualquier visitante puede decidir acercarse o alejarse inmediatamente, pero debe elegir este valor con cuidado antes de publicar su línea de

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tiempo para asegurarse de que la vista inicial sea óptima.

importancia del tamaño La salsa especial de Timeglider, que permite ver grandes cantidades de datos en una línea de tiempo con zoom, es la característica de importancia del tamaño . Con esta casilla marcada, un valor de importancia dado a los eventos también determina su tamaño relativo a medida que se acerca y se aleja, haciéndolos más grandes y más pequeños respectivamente. Esta casilla de verificación activa o desactiva esta función. (Puede ser útil desactivar la importancia del tamaño para asegurarse de ver todos los eventos, ya que los eventos menos importantes pueden desaparecer de la vista cuando uno se aleja).

altura del carril de la imagen Las imágenes que se colocan en el carril de imágenes se dimensionan de acuerdo con la altura del carril. Esto se puede establecer en un número pequeño para comenzar, o en cero si no planea poner ninguna imagen en su línea de tiempo. A medida que agrega imágenes, puede ajustarlo sobre la marcha, según la altura de sus eventos, la cantidad de imágenes que tenga y otros factores.

casilla de verificación de URL pública Si desea compartir su línea de tiempo con otros (usando un enlace web), marque esta casilla y después de presionar "guardar", se generará una URL para la línea de tiempo.

Después de presionar "guardar", puede ir al botón "compartir" en la parte superior de la aplicación, o hacer clic en el título de la línea de tiempo en el panel del menú de líneas de tiempo, y luego seleccionar "publicar / compartir", y verá la URL . Deje esta casilla sin marcar si desea que sea imposible visitar esta línea de tiempo, excepto con su cuenta registrada. https://timeglider.com/guide/index.php Video: https://youtu.be/IgOeXBlF4RU Ejemplo:

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Actividad: Actividad de docencia asistida y presentación digital Tema: Herramientas para el docente Coogle 1. Investigar un tema en el área de la educación con el uso de las TIC en la biblioteca física y digital (bases de datos científicas) de la UTI y/o un tema que esté relacionado con su experiencia laboral donde se involucre las TIC. 2. Trabajar con la herramienta Coogle a. Vaya a la página de creación de la cuenta de Coogle. b. Realiza el proceso de registro.

3. Usando la herramienta Coogle elabore un mapa conceptual del tema propuesto en el literal (1) 4. Capture la imagen y copie el link del trabajo desarrollado 5. La información documentada debe incluir: Fundamento teórico, Representación Gráfica, Reglas, Normas, Videos, Links, Simuladores, etc.

6. Aplicar la técnica del resumen donde usted use ideas principales, ideas secundarias y pueda redactar los párrafos de texto con criterio.

7. Generar un documento formal que contenga la caratula, índice, tema, objetivo, contenido (fundamento) (imagen) (debajo de la imagen el link), fuente bibliográfica, anexos.

8. Aplicar las Normas APA (Tipo y tamaño de letra, cuadros, tablas, gráficos, referencias, espacio interlineal) 9. Formato Archivo: Apellido_Nombre.pdf

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Capítulo 3: Herramientas para el estudiante

Resultados del aprendizaje Aplica las herramientas de software colaborativas para los estudiantes con la finalidad de realizar aprendizaje cooperativo en el aula de clase y fuera de ella.

Diagrama del aprendizaje.

Síntesis La evolución de las nuevas herramientas de software para realizar un trabajo en grupo, es necesario que los estudiantes se comuniquen entre ellos y con el profesor.

Compartir y editar documentos o establecer y organizar tareas asignarlas a cada miembro del grupo son algunas de las funciones que más destacan en estos procesos gracias a las herramientas colaborativas.

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3.

Autor(es)

Herramientas Informáticas Colaborativas 3.1.

Mindmeister

¿Qué es Mindmesiter?

Es una

herramienta atractiva, simple y muy intuitiva para crear, editar y compartir mapas mentales fácilmente. No necesita

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instalación, por lo que podrás crear tus mapas desde cualquier ordenador con acceso a internet.

Url: https://www.mindmeister.com Fundamento: Los mapas conceptuales son una técnica elaborada por Joseph D. Novak que, preocupado por el aprendizaje humano, se centró en facilitar al estudiante estrategias para aprender a aprender. Se trata de una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde Preescolar hasta la Universidad, utilizados tanto como técnica de estudio como instrumento para el aprendizaje. Consiste en realizar esquemas uniendo diferentes conceptos, facilitando la organización y la representación del conocimiento de manera gráfica.

Estas herramientas tienen una doble utilidad (entre otras muchas): permiten al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en sus conocimientos previos, mientras que sirven al alumno para organizar, interrelacionar y fijar el contenido estudiado. Los mapas conceptuales ayudan a relacionar las diferentes ideas entre sí, facilitando su aprendizaje, y potenciando cualidades como la creatividad o la capacidad analítica.

Pasos para su uso: Mindmeister es una sencilla aplicación web para construir y utilizar mapas conceptuales.

Una de sus mejores características es que no necesita instalación, por lo que podrás crear tus mapas desde cualquier ordenador con acceso a internet. Toma nota, porque en solo unos pocos sencillos pasos, ya serás todo un experto en esta herramienta:

-Accede a la página web de Mindmeister.

-Haz clic en el botón de ‘Probar una demo’, para lo que no hará falta darte de alta.Aunque puedes crear tus mapas sin necesidad de registrarte, te recomendamos esta opción si

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Autor(es)

deseas poder guardarlos o imprimirlos más adelante. También puedes probar la aplicación gratis durante 30 días, y luego adquirirla si te ha parecido útil e interesante.

-Una vez dentro de la aplicación, cambia el nombre que aparece en el bocadillo azul del centro de la pantalla (‘Mi Nuevo Mapa Mental’), para introducir el título o palabra principal de tu mapa conceptual.

-Cada vez que quieras añadir un nuevo concepto, haz clic en el símbolo ‘+’ de la barra superior. Y cuando quieras añadir una nueva conexión entre conceptos, solo tienes que hacer clic en el icono con forma de flecha a la derecha del anterior botón.

-Puedes añadir archivos, enlaces, iconos…que te permitirán personalizar a tu gusto tu nuevo mapa conceptual. ¡Ahora el límite lo pone tu imaginación! http://blog.tiching.com/mindmeister-y-los-mapasconceptuales/#:~:text=Mindmeister%20es%20una%20sencilla%20aplicaci%C3%B3n,or denador%20con%20acceso%20a%20internet.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=dZanPeXfYs8 Ejemplo:

3.2.

Mentimeter

¿Qué es Mentimeter?

Mentimeter es una

aplicación web para interactuar y hacer participar a una audiencia. La aplicación

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permite

lanzar

diferentes

Autor(es)

formatos

de

participación a un público, una clase de alumnos o en una reunión. Los participantes responden mediante los teléfonos móviles, tablets o pc’s y finalmente los resultados se pueden ver en la pantalla en tiempo real.

Url: https://www.mentimeter.com https://www.menti.com/ Fundamento: Mentimeter es un software de presentación fácil de usar utilizado por más de 25 millones de personas. Con Mentimeter puedes crear presentaciones divertidas e interactivas. La aplicación te ayuda a que los eventos, presentaciones, conferencias y talleres sean innovadores y memorables.

Mentímeter se puede utilizar para cualquier ocasión.

Talleres: Hacer que un taller sea divertido, colaborativo e interactivo con Mentimeter, lo que le permite ahorrar tiempo para la preparación y la documentación.

Formación: Conducir sesiones de formación corporativas de una manera nueva más eficiente. Puedes agregar gamificación a las sesiones para mejorar la experiencia de aprendizaje.

Educación: Haz que tus clases sean más interactivas al permitir que los estudiantes participen activamente en cursos y conferencias a través del uso de Mentimeter como herramienta de evaluación formativa.

Reuniones: Asegurate una reunión más efectiva y productiva mediante la visualización de las opiniones de todos los participantes con Mentimeter.

Eventos: Haz que los eventos sean más emocionantes con Mentimeter al permitir que la audiencia participe en presentaciones interactivas.

Conferencias: Usar Mentimeter en conferencias para aumentar la interacción y dar a todos la oportunidad de expresar su opinión.

Pasos para su uso: El primer paso es registrarse en la aplicacion www.mentimeter.com e iniciar la sesión en tu cuenta de Mentimeter, puede crear una nueva presentación haciendo clic en el botón azul de su Tablero. Comienza por darle un nombre y luego selecciona qué tipo de diapositiva deseas.

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Autor(es)

Mentimeter tiene nueve tipos de preguntas diferentes y seis tipos diferentes de diapositivas rápidas interactivas: Opción múltiple Elección de imagen Nube de palabras Escalas Texto abierto 100 puntos Clasificación Matriz de 2 por 2 ¿Quién ganará?

Q&A Forma rápida Concurso de concurso (Seleccione Respuesta y Escriba Respuesta) Elige las diapositivas rápidas en el backoffice, crea preguntas y pon las diferentes opciones de respuesta y listo, presiona “Presentar” en la esquina superior derecha cuando hayas terminado para comenzar a interactuar con tu audiencia. https://www.creatividad.cloud/mentimeter-una-herramienta-online-para-hacer-preguntasencuestas-y-juegos-a-una-audiencia/ Video: https://www.youtube.com/watch?v=TsJ4SK1aNcU Ejemplo:

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3.3.

Autor(es)

Google Drive

¿Qué es Google Drive?

Google Drive es el

servicio de almacenamiento de datos en internet que provee Google en su versión gratuita e incluye una capacidad de almacenamiento 15 GB. Url: http://gmail.com/ https://drive.google.com/ Fundamento: Esta herramienta es muy útil para los estudiantes, investigadores, administrativos, etc. porque nos permite crear documentos en diferentes formatos, trabajar en línea un mismo archivo desde cualquier dispositivo simplemente accediendo a la nube a través de nuestro correo electrónico. Además, se puede compartir con otros usuarios e invitarlos a editar, comentar o descargar los documentos.

Es muy práctico de utilizar cuando no disponemos de computadoras personales y muchas veces compartimos documentos con personas que utilizan diferentes Paquetes de Oficina según los sistemas operativos (Linux, Mac, Windows). Con esta herramienta solucionamos ese inconveniente porque todo se trabaja, guarda y actualiza desde la nube.

Pasos para su uso: Utilizar Google Drive Empezar a usar Google Drive. Tu unidad de Drive incluye 15 GB de espacio gratuito. ...

Paso 1: Ir a drive.google.com. Abre drive.google.com en el ordenador. ...

Paso 2: Subir o crear archivos. Puedes subir archivos de tu ordenador o crearlos en Google Drive. ...

Paso 3: Compartir y organizar archivos. https://blog.hotmart.com/es/google-drive/ Video: https://youtu.be/aLPTDIS-8dk Ejemplo:

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3.4.

Autor(es)

Blogger

¿Qué es Blogger? Un Blogger es una persona – o un conjunto de personas – que administra un sitio o red social en internet con el objetivo de entretener, informar o vender.

Url: https://www.blogger.com Fundamento: Los bloggers (o blogueros) son personas que gestionan un blog y publican regularmente "posts" en ellos, ya sea por razones privadas o comerciales. Los mensajes de los bloggers suelen caracterizarse por el hecho de que a menudo reflejan perspectivas subjetivas. Esta subjetividad puede estar relacionada con una persona, un grupo o incluso con toda una marca o identidad corporativa. Un blogger también puede ser referido como un Linkerati si son capaces de llegar a una gran audiencia con sus mensajes debido a su personalidad o posición.

Pasos para su uso: Estos son los pasos que necesitas para crear un blog: -Decide la temática de tu blog -Registra tu dominio -Contrata un hosting -Redirige los DNS -Instala WordPress-Haz seguro tu blog (opcional) -Elige una plantilla -Configura la apariencia

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Autor(es)

-Configura los enlaces -Configura los plugins -Empieza a escribir https://unavidaonline.com/como-crear-un-blog/ Video: https://www.youtube.com/watch?v=omOEukpF4Go Ejemplo:

Blogger. Herramienta de creación de blogs de Google, sencilla y eficaz, para todo tipo de usuarios.

3.5. ¿Qué

Google Hangouts es

Google

Hangouts?

Aplicación con la que se puede establecer un grupo de chat o videochat (hasta 10 personas) que permite enviar lecciones online a los alumnos o crear una clase o grupo virtual de intercambio de opiniones.

Url: h Fundamento: Hangouts, en plural, es una funcionalidad que está incluida dentro de la plataforma Google+.

Desde un ordenador, desde un móvil Smartphone o desde un Tablet, (tanto si es Android, 36

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Autor(es)

o iOS, incluyendo iPod) hoy ya se puede conectar con cualquier persona en el mundo que tenga una cuenta Google+. Si esto es así, se puede contactar con esta persona con voz o con video, sin coste adicional, tan sólo es necesario tener el acceso al operador de telefonía, es decir disponer de una línea de acceso a Internet, preferiblemente ADSL. Google no cobra nada por este servicio.

El ordenador necesitará disponer de micrófono y Altavoces. Para el servicio de Video además es necesario una cámara. En la primera instalación Google+ Hangouts detecta los componentes y los instala, aunque luego se pueden reconfigurar accediendo a la sección configuración.

Una de las ventajas más destacables en este momento en España es que Google+ Hangouts permite hacer llamadas, con voz o con video, a 10 personas simultáneamente.

Skype, su gran competidor, no lo permite.

Además, Hangouts se puede emitir en directo, es decir se pueden hacer charlas públicas y cualquiera puede acceder a ellas desde un enlace, de ahí su nombre, Hangouts que en castellano significa “quedadas”.

Este tipo de charlas que Google las denomina “on air” tienen muchos usos: además de charlas, se pueden realizar la emisión de debates, conciertos, tutoriales… Como ejemplo el FC Barcelona emitió en directo, a través de Google Hangouts, la llegada del futbolista Newymar. Además, estas charlas se pueden emitir desde el móvil, con lo que desde un Smartphone se podría transmitir cualquier asunto, desde una manifestación hasta un concierto pasando por cualquier suceso digno de la atención de una inmensa cantidad de personas.

Pasos para su uso: Lo primero que tienes que hacer es acceder a Google Hangouts. Lo encontrarás en tu cuenta de Google Plus, arriba a la derecha, bajo tu nombre de usuario.

También podrás acceder a Google Hangouts en el menú de la izquierda.

Una vez dentro de la plataforma, tendrás la opción de ver los Hangouts que hay programados en la plataforma y tendrás la posibilidad de programar tu propia videoconferencia en Google Hangouts.

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Autor(es)

Haz click sobre "Programa un Hangout en directo" y te aparecerá una ventana en la que podrás elegir a quién quieres invitar a este Hangout y una breve descripción del mismo. https://computerhoy.com/paso-a-paso/internet/tutorial-google-hangouts-que-es-comofunciona-8652 Video: https://www.youtube.com/watch?v=wKvOidL7cGc Ejemplo:

3.6.

Perusall

¿Qué es Blogger?

Perusall es una herramienta

destinada al trabajo con documentos en formato pdf que permite al profesor llevar un control de las intervenciones realizadas por el alumnado y requerirles su participación a lo largo del texto.

Url: https://perusall.com/ Fundamento: Perusall es una aplicación que permite potenciar el desarrollo de clases invertidas debido a que da la posibilidad de generar materiales de aprendizaje que los estudiantes pueden preparar antes de cada sesión presencial.

Perusall es una aplicación que permite propiciar el aprendizaje colaborativo de los estudiantes ya que por medio de ella se pueden construir actividades didácticas basadas en la experiencia de grupos.

Perusall es una aplicación que permite que los estudiantes puedan involucrase de manera proactiva con la lectura, al poder comentarla y cuestionarla de manera inmediata.

Pasos para su uso: Desde la perspectiva del instructor, comenzar un curso es bastante simple. Después de

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Autor(es)

crear una cuenta, los instructores deciden si desean trabajar directamente a través de perusall.com o integrar el curso con un sistema de gestión de aprendizaje (LMS). Luego, los instructores ingresan algunos detalles sobre su curso y cargan los materiales que desean asignar.

Hay un número grande y creciente de libros en el catálogo de Perusall, y los textos nuevos se agregan habitualmente a pedido. La plataforma también puede manejar una amplia gama de otros tipos de materiales, incluidos PDF, archivos de libros EPUB, documentos de Word, documentos de Excel, archivos de código fuente e instantáneas de páginas web. Una vez que se ha cargado una biblioteca de lecturas en la página del curso de Perusall, los instructores pueden asignar lecturas (incluidos capítulos o secciones) a fechas específicas, ajustar el número mínimo de anotaciones requeridas y alterar una variedad de otras características personalizadas. Por ejemplo, los instructores pueden desear revelar calificaciones de anotaciones instantáneamente, hacer que las anotaciones de los estudiantes sean anónimas para todos los demás estudiantes, o dividir la clase en un conjunto de subgrupos determinados manualmente.

Mientras los estudiantes leen, se les pide que hagan anotaciones a lo largo del texto, y cada anotación se califica automáticamente. Las anotaciones individuales se puntúan por debajo de las expectativas, cumplen o exceden las expectativas, con valores numéricos personalizables para cada evaluación. Perusall evalúa la puntualidad de las presentaciones de anotaciones, la frecuencia de las anotaciones y la distribución de las anotaciones en todo el texto. Inundar el sistema con comentarios no garantiza una puntuación alta, ni una dosis concentrada de comentarios reflexivos en la página uno. Si bien los trazos generales del sistema de puntaje son relativamente intuitivos, los instructores pueden aprender más al mirar bajo el capó de su metodología en línea.

Los estudiantes también pueden marcar consultas comunes seleccionando un signo de interrogación naranja, o pueden proporcionar un refuerzo positivo a las anotaciones de los compañeros seleccionando una marca de verificación verde, como se ve en la siguiente imagen. https://youtu.be/BhKXVC2yiqM Video: https://youtu.be/BhKXVC2yiqM

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Autor(es)

Ejemplo:

Actividad: Actividad de docencia asistida y presentación digital Tema: Herramientas para el estudiante - Mindmeister 1. Investigar un tema en el área de la educación con el uso de las TIC en la biblioteca física y digital (bases de datos científicas) de la UTI y/o un tema que esté relacionado con su experiencia laboral donde se involucre las TIC. 2. Trabajar con la herramienta Mindmeister a. Vaya a la página de creación de la cuenta de Mindmeister. b. Realiza el proceso de registro.

3. Usando la herramienta Mindmeister. elabore el tema propuesto en el literal (1) 4. Capture la imagen y copie el link del trabajo desarrollado 5. La información documentada debe incluir: Fundamento teórico, Representación Gráfica, Reglas, Normas, Videos, Links, Simuladores, etc.

6. Aplicar la técnica del resumen donde usted use ideas principales, ideas secundarias y pueda redactar los párrafos de texto con criterio.

7. Generar un documento formal que contenga la caratula, índice, tema, objetivo, contenido (fundamento) (imagen) (debajo de la imagen el link), fuente bibliográfica, anexos.

8. Aplicar las Normas APA (Tipo y tamaño de letra, cuadros, tablas, gráficos, referencias, espacio interlineal) 9. Formato Archivo: Apellido_Nombre.pdf 40

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Autor(es)

Capítulo 4: Herramientas Informáticas para la Docencia

Resultados del aprendizaje Aplica las herramientas de software específico para fortalecer el aspecto tecnológico y de investigación en los docentes.

Diagrama del aprendizaje.

Síntesis Las herramientas de software educativas permiten a los docentes involucrarse en los aspectos modernos del conocimiento la tecnología y la investigación.

4.

Herramientas para la docencia 4.1.

Google Art & Culture

¿Qué es Google Art & Culture? Es un proyecto que integra una app disponible en todas las plataformas para smartphones y un sitio web en el que pueden explorarse colecciones de diversos países y museos del mundo, permite realizar búsquedas por tema, artistas, técnicas, movimientos artísticos,

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Autor(es)

acontecimientos históricos, personajes históricos y lugares Url: https://artsandculture.google.com/ Fundamento: Los contenidos se organizan por categorías en su página principal. Está formado por más de 1700 museos en alrededor de 70 países, en México 24 museos son parte de esta iniciativa.

Este proyecto implica el involucrar gran cantidad de tecnología para poner a disposición del público en el mundo el patrimonio cultural existente a través de los museos y galerías participantes utilizando herramientas gratuitas entre las que destacan la “Art Camera” que realiza una digitalización de obras en gran formato a una muy alta resolución para poder apreciar con todos sus detalles las obras de arte.

Otra importante herramienta es el “Museum view” que ofrece un recorrido virtual de 360 grados al interior de los recintos que proporciona una vista de la arquitectura, distribución de las obras e información sobre la localización del recinto, es algo similar al Street View de Google Maps.

El sistema permite el control y manejo de las piezas digitales que forman parte de cada una de las colecciones, agregar fotos, vídeos, audios y textos para crear exposiciones multimedia en línea que sean atractivas para el público. Cada recinto cuenta con su propio sitio dentro de la página web que incluye las exposiciones virtuales y obras que forman parte de los acervos culturales del recinto.

Pasos para su uso: Ambiente fácil para su navegación.

Es uno de los más recientes proyectos de Google. Se trata de una colección de arte, en donde puedes “recorrer” los museos de todo el mundo. https://www.bbc.com/mundo/noticias-42742226 Video: https://www.youtube.com/watch?v=PA_MTvif7bc Ejemplo:

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4.2.

Autor(es)

Teachertube

¿Qué es Teachertube?

Teacher Tube es

un sitio web dedicado al intercambio de videos creados por estudiantes y profesores. Teacher Tube permite al profesorado crear sus propios canales para compartir las obras de sus

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estudiantes previo registro.

Url: https://www.teachertube.com/ https://www.youtube.com/user/teachers?hl=es https://www.youtube.com/education Fundamento: Se trata de TeacherTube, un portal de vídeos basado en Youtube diseñado para que profesores y alumnos puedan compartir vídeos educativos, pero también otros recursos como audio, documentos, fotos, grupos o blogs.

La plataforma fue lanzada en 2007 por Jason Smith y Adan Smith y actualmente cuenta con más de 400.000 vídeos educativos subidos, más de un millón de usuarios y 10 millones de páginas vistas al mes.

TeacherTube funciona como una comunidad en la que sus miembros pueden subir sus propios recursos, así como valorar y comentar los recursos compartidos por otros usuarios. El sitio contiene una mezcla de recursos para la enseñanza en el aula y otros diseñados para ayudar a la formación del profesorado.

Como profesor resulta interesante su uso para compartir cualquier vídeo con los alumnos

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Autor(es)

con el fin de que aprendan un concepto o habilidad, ya que además es posible crear un grupo privado de usuarios para compartir recursos entre los alumnos de un mismo curso.

Es gratuito y los archivos se pueden ver sin necesidad de estar registrados, aunque para subir archivos y otras funciones extra deberemos registrarnos, como es la participación en debates y comentarios. Además, la plataforma permite descargarnos y compartir fácilmente cualquier recurso estando previamente registrado.

Pasos para su uso: TeacherTube es un portal de vídeos en el que visualizar contenidos instructivos, y ha sido especialmente pensado para que los profesores, alumnos y padres puedan compartir no sólo vídeos; también audio, documentos, fotografías, grupos y blogs.

Como tiene formato de comunidad, sus miembros tienen la posibilidad de compartir recursos propios y valorar o comentar los compartidos por otros, así como participar en debates, ayudando a mejorar la calidad general de los contenidos. Además, todos los comentarios se revisan para evitar referencias inapropiadas.

Se pueden localizar archivos buscando directamente en su base de datos según un tema, o utilizando el buscador con las palabras clave pertinentes.

Además, es posible compartir los contenidos en blogs y páginas web mediante texto HTML, o descargarlos (los vídeos, en formato FLV).

Es un servicio gratuito, y únicamente hace falta estar registrado para cargar archivos propios. De hecho, con este paso se crea un canal personal en el que publicar contenidos, y se instala en el navegador una barra de herramientas con acceso a la cuenta y a la subida de archivos.

En concreto, como usuarios registrados se pueden publicar vídeos de hasta 100 Mb en formatos WMV, AVI, MOV, MPG, MP4 y FLV; imágenes en JPG; archivos de audio MP3 y WAV; documentos y otros archivos en PPT, DOC, PDF, TXT, RTF, SWF, XLS, ZIP, KMZ y CSV.

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Autor(es)

Como complemento, es posible crear un grupo de aula público, protegido o privado, para trabajar de forma colaborativa con, por ejemplo, los alumnos de un curso determinado, e ir clasificando recursos de interés relacionados con los temas tratados en el aula. https://www.uninorte.edu.co/web/observaeduca/noticias//asset_publisher/3Lkb/content/noticia-teachertube-videos-y-archivoseducativos/pop_up?inheritRedirect=false&redirect=http%3A%2F%2Fwww.uninorte.edu. co%2Fweb%2Fobservaeduca%2Fnoticias%3Fp_p_id%3D101_INSTANCE_3Lkb%26p_ p_lifecycle%3D0%26p_p_state%3Dpop_up%26p_p_mode%3Dview%26_101_INSTAN CE_3Lkb_advancedSearch%3Dfalse%26_101_INSTANCE_3Lkb_keywords%3D%26_1 01_INSTANCE_3Lkb_delta%3D5%26p_r_p_564233524_resetCur%3Dfalse%26_101_I NSTANCE_3Lkb_cur%3D257%26_101_INSTANCE_3Lkb_andOperator%3Dtrue Video: https://youtu.be/NLNuv7jAIhg Ejemplo:

4.3.

Socrative

¿Qué es Socrative? Es una plataforma educativa cuyo valor agregado es que se puede utilizar en todos los dispositivos móviles que tengas. Se pueden crear y asignar cuestionarios, exámenes, tareas desde el celular, tableta o la web. Así mismo los alumnos pueden acceder a los mismos y contestarlos desde allí.

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Autor(es)

Url: https://www.socrative.com/ Fundamento: Socrative es una aplicación nacida en 2010 en el MIT, EEUU, de la mano de un profesor que decidió utilizar los dispositivos móviles en el aula como soporte para las clases y no luchar por erradicarlos de las manos de sus estudiantes durante sus horas lectivas.

La aplicación es un gestor de la participación de los estudiantes en el aula en tiempo real.

Permite realizar test, evaluaciones, actividades, etc. y manejar los datos por el docente.

Así, Socrative tiene una app específica para el docente y otra para el alumno. Está disponible en la App Store, Chrome Web Store, Google Play y Amazon, así como en la web www.socrative.com con acceso diferenciado para ambos, lo que permite adaptarse a los dispositivos y recursos de cada persona. Si se está trabajando en remoto con los estudiantes también es posible utilizarlo para crear clases específicas y recoger la información.

Mientras que el docente necesita crear una cuenta en Socrative, los estudiantes se unen a las clases (rooms como se llaman en la plataforma) sin necesidad de crearla. La herramienta es gratuita, aunque este verano han lanzado una versión de pago con más opciones de personalización y que aumenta los límites de estudiantes por clase, por ejemplo, y por menos de 50 dólares al año.

Dispone de diferentes opciones que de manera sencilla permiten conocer diferentes datos.

El docente crea un Quiz (cuestionario), Space Race (cuestionario con tiempo) o Exit Ticket (cuestionario con ranking de resultados) y los alumnos responden en tiempo real a través de sus dispositivos. El profesor puede seguir los resultados en directo y revisarlos posteriormente en los reportes que almacena Socrative. Las preguntas que se realizan en la aplicación son de respuesta múltiple, verdadero o falso y pregunta corta. Este feedback puede ser esencial para conocer los conocimientos de los estudiantes.

Es una herramienta muy sencilla de utilizar tanto para profes como para estudiantes.

Pasos para su uso: Para comenzar a utilizar Socrative, el docente se debe crear una cuenta gratuita en Socrative Teacher y adaptar la aplicación a cualquier tipo de dispositivo y sistema 46

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operativo. También permite el registro directo con Google+.

Como profesor, dispone de un panel de control inicial donde diseñar un cuestionario con enunciados de verdadero o falso, preguntas de opción múltiple y preguntas abiertas. La aplicación permite no solo preparar baterías de preguntas, sino también adjuntar imágenes y asignar si se cree conveniente explicaciones a las respuestas.

Una vez preparado el test, el profesor debe facilitar a sus alumnos el código (room) que se genera para cada cuestionario. El alumnado debe entrar a la página inicial de la herramienta y acceder a la aplicación Socrative Student, introducen el código que les facilita el docente y pueden unirse a la clase para empezar la actividad. ¡No se necesitan cuentas de estudiante!

Además, se pueden crear juegos de “carrera espacial” donde cada “nave” es asignada a un grupo/alumno. Gana aquel que consiga llevarla más lejos, contestando bien a las preguntas; el avance de las naves de cada grupo se puede proyectar en la pantalla consiguiendo proporcionar los estudiantes un plus de diversión y motivación en base a un trabajo colaborativo. https://educontic.com/introduce-la-gamificacion-aula-socrative/ http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/files/2018/01/manualde-socrative.pdf Video: https://youtu.be/cddfeyfgfAE Ejemplo:

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4.4.

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Wolfram Alpha

¿Qué es Google Wolfram Alpha?

Wolfram

Alpha es un buscador de respuestas, un ‘motor de conocimiento computacional’ que va más allá de las posibilidades de motores de búsqueda como Google

.

Search o el Bing de Microsoft.

Url: https://www.wolframalpha.com/ Fundamento: Creado por Stephen Wolfram, a partir del programa científico y lenguaje de programación Mathematica, Wolfram Alpha es un buscador semántico, complementario más que alternativa a los grandes motores. Quizá por ello su API ya está presente en el Bing de Microsoft y también en el asistente de voz Siri de Apple. Sus posibilidades son impresionantes y algunos de sus usos listados por howtogeek, sorprendentes para los usuarios o profesionales que no han probado este buscador de resultados y no un buscador de sitios web que ofrecen los motores estándar de Google y Microsoft. Algunos de ellos: Comparaciones. Introduce dos términos con un ‘vs’ entre ellos y obtendrás una comparación. Por ejemplo, puede comparar páginas web para ver las diferencias de tráfico entre ellas. De la misma forma puedes comparar ciudades, libros y casi cualquier cosa: Pasos para su uso: Información nutricional. Si introduces un tipo de alimento el buscador te proporcionará su información nutricional. Si entras varios con el mencionado ‘vs’ obtendrás comparación entre ellos.

Cálculos avanzados: Viniendo de Mathematica no es una sorpresa que Wolfram Alpha se muestra ideal para cálculos complejos con gráficos incluidos. ¿Dónde estoy? Pregunta dónde estás y el buscador utilizará tu dirección IP para rastrear.

Si introduces una dirección IP Wolfram hará un seguimiento de esa dirección mostrando coordenadas y situación en un mapa.

Días que faltan hasta un acontecimiento. ¿Quieres saber cuántos días quedan hasta tu cumpleaños, día de fiesta favorito o cualquier otra fecha? Simplemente pregunta los días

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que restan hasta una fecha determinada.

Generar una contraseña. Pide una contraseña aleatoria y el buscador te devolverá la misma, su forma fonética, su entropía en bits, su fuerza o tiempo que tardarían en romperla. ¿He bebido, puedo conducir? Wolfram Alpha puede calcular el grado de alcohol en sangre según las bebidas ingeridas y el tiempo de toma, indicando si se puede conducir teniendo en cuenta el límite legal de cada zona. Obviamente, el resultado es un mero indicativo ya que puede variar según los alimentos ingeridos, el tipo de bebida o el metabolismo de cada usuario. ¿Cómo de común es tu nombre? Escribe tu nombre y el buscador entregará su grado de popularidad. Entrando varios realizará una comparativa. Índice de masa corporal. Si introduces tu peso y altura, Wolfram te dirá el IMC y si éste se encuentra en un rango normal o existe sobrepeso.

Búsqueda de palabras. Pregunta al buscador para encontrar las palabras que comienzan con una letra determinada, terminar con otra combinación o ambas cosas.

Una curiosa y pequeña muestra de lo que se puede hacer con Wolfram Alpha, un buscador muy especial que ofrece resultados directos y no listados de enlaces a sitios web como los grandes motores de búsqueda. https://www.muycomputerpro.com/2012/03/04/diez-usos-sorprendentes-wolfram-alpha Video: https://www.youtube.com/watch?v=WkF5jRH3BxM Ejemplo:

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https://webdelmaestrocmf.com/portal/diez-herramientas-docentes-super-creativos/

4.5.

Mendeley

¿Qué es Mendeley?

Mendeley es un gestor

bibliográfico gratuito que combina versión web con una versión de Escritorio. Tambien es una red social para investigadores.

Url: https://www.mendeley.com Fundamento: Mendeley es uno de los gestores bibliográficos más usados en todo el mundo, principalmente porque es muy fácil de usar, es gratuito (hasta cierto punto) y porque es multiplataforma ya que se puede usar casi en cualquier dispositivo sea este móvil o no.

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Como muchos sabrán, Mendeley es una aplicación web y de escritorio que permite gestionar las referencias bibliográficas de documentos electrónicos como artículos, libros, tesis, entre otros que están en repositorios, bibliotecas digitales, revistas digitales, bases de datos bibliográficas y además descarga el PDF para que pueda ser leído y manipulado ya que dentro de su interfaz es posible resaltar texto con diferentes colores y colocar notas.

Pasos para su uso: -Al iniciar Mendeley, aparecerá el siguiente cuadro de diálogo en el que debemos añadir los datos com los que nos registramos previamente: e-mail y Password y pulsar Sign In -Al entrar por primera vez Mendeley ofrece la posibilidad de importar referencias bibliográficas desde el gestor EndNote (si lo tenemos instalado en nuestro ordenador). Si tenemos las referencias en EndNote pulsaremos en Yes y pasaremos a la siguiente pantalla -En ella se indica cómo debemos exportar las referencias desde EndNote para añadirlas a Mendeley (guardando el fichero como XML) Una vez exportadas las referencias desde EndNote en el formato propuesto (XML), pulsaremos Browse para seleccionar el fichero en el ordenador y añadirlo a mendeley -En el caso de que no tengamos intención de añadir referencias desde EndNote, pulsaremos No Thanks y continuaremos pulsando Next -El siguiente cuadro de diálogo ofrece la posibilidad de añadir los artículos en PDF que tengamos guardados en el ordenador, pulsando en Browse, los seleccionaremos en la carpeta correspondiente. Mendeley extrae automáticamente el título, autores, revista … etc.

-Si aún no deseamos añadir PDFs a Mendeley pulsaremos en Skip -La siguiente pantalla dará la posibilidad de añadir referencias escogidas entre los trabajaos más populares que otros usuarios tienen en sus cuentas y que Mendeley incorpora a su catálogo.

-Si nos interesa alguno, lo seleccionaremos y pulsaremos en Next, de esta forma se incorpora a nuestra cuenta.

-Este es el último cuadro de diálogo antes de finalizar y entrar en el panel de Mendeley Desktop. Desde el podemos añadir nuestras propias publicaciones. Mendeley realiza una búsqueda en su catálogo por el nombre que con el que nos hayamos registrado y recupera aquellos trabajos cuyo autor coincida con ese nombre, si alguno se corresponde con una

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Autor(es)

publicación de la que somos autores podemos incorpora lo pulsando en Finish -En el siguiente paso ya se abre la biblioteca de Mendeley con la apariencia que tendrá a partir de ahora y tal y como trabajaremos con ella.

-Si hemos añadido publicaciones propias, por defecto aparecerá la carpeta My Publications seleccionada y en el panel central los títulos de las referencias añadidos.

-Si además hemos añadido otras referencias desde EndNote, desde PDFs o de los trabajos más populares (Popular Papers), las podremos ver en el panel central seleccionando “All Documents” Es importante destacar que únicamente se debe utilizar la carpeta My Publications para las publicaciones de las que seamos autores.

-La pantalla de la versión local está formada por un menú principal (1), una barra de herramientas (2) y cuatro paneles de contenido (3-6), tal como aparece en la imagen superior -Son frecuentes las actualizaciones en Mendeley, como en el caso de la imagen en que ofrece la posibilidad de instalar una actualización, si no queremos hacerlo podemos pulsar Not Now y dejarlo para más tarde. https://buo.uniovi.es/c/document_library/get_file?uuid=a9bd5ed1-a7b5-49ad-898666f490e36269&groupId=34466 Video: https://youtu.be/5x9RD4dfAcM http://bibliolab.co/como-usar-mendeley/ Ejemplo:

4.6.

Edubirdie

¿Qué es Google Edubirdie? Edubirdie dispone de un software detector de plagio gratuito. Este programa tiene como beneficios que es un sistema

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Autor(es)

amigable y fácil de utilizar, revisa los trabajos rápidamente (incluso trabajos largos) y genera confianza gracias a su exhaustiva revisión.

Url: https://edubirdie.com/ Fundamento: El plagio es un problema que abunda en las instituciones educativas, el cual impide a los profesores recibir proyectos 100% originales. Además, este problema es un arma de doble filo, ya que también repercute en las calificaciones de los estudiantes. A razón de esto, muchos emprendedores alrededor del mundo surgieron con la idea de un detector de plagio. Estos programas verifican que las fuentes de donde se obtuvo la información sean citadas correctamente y también buscan fragmentos de texto que hayan sido copiados de otros textos sin dar crédito. Un detector de plagios en trabajos gratis no es fácil de encontrar, ya que estos servicios suelen cobrar una cantidad fija mensual de suscripción.

Pasos para su uso: El comprobador de plagio está diseñado para escanear varios tipos específicos de trabajo, puede ser utilizado no solo por estudiantes que desean una revisión rápida de borradores o trabajos ya terminados, sino también por todos los que trabajan en la creación o edición de contenido. Es fácil probar la herramienta y disfrutar de su eficiencia.

-Copie y pegue el ensayo en un campo especial o arrastre y suelte todo el documento. Asegúrese de cumplir con el límite de recuento de palabras: el contenido copiado para verificar no debe tener más de 19.900 caracteres para garantizar la precisión de los resultados. Los papeles largos pueden comprobarse por partes.

-Elija el tipo de texto a revisar.

-Simplemente haga clic en "Verificar mi ensayo" y espere a que un motor procese todas las verificaciones. Este proceso no suele tardar más de 10 a 30 segundos.

-Reciba un informe, compruébelo detenidamente, implemente cambios en la versión final, si es necesario.

Video: https://youtu.be/1JM2ql9YZ8I https://youtu.be/ftUGvOm1hqY Ejemplo:

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Autor(es)

Actividad: Actividad de docencia asistida y presentación digital Tema: Herramientas para la docencia – Google Art & Culture 1. Investigar un tema en el área de la educación con el uso de las TIC en la biblioteca física y digital (bases de datos científicas) de la UTI y/o un tema que esté relacionado con su experiencia laboral donde se involucre las TIC. 2. Trabajar con la herramienta Google Art & Culture. a. Vaya a la página de creación de la cuenta de Google Art & Culture. b. Realiza el proceso de registro.

3. Usando la herramienta Google Art & Culture. elabore el tema propuesto en el literal (1) 4. Capture la imagen y copie el link del trabajo desarrollado 5. La información documentada debe incluir: Fundamento teórico, Representación Gráfica, Reglas, Normas, Videos, Links, Simuladores, etc.

6. Aplicar la técnica del resumen donde usted use ideas principales, ideas secundarias y pueda redactar los párrafos de texto con criterio.

7. Generar un documento formal que contenga la caratula, índice, tema, objetivo, contenido (fundamento) (imagen) (debajo de la imagen el link), fuente bibliográfica, anexos.

8. Aplicar las Normas APA (Tipo y tamaño de letra, cuadros, tablas, gráficos, referencias, espacio interlineal) 9. Formato Archivo: Apellido_Nombre.pdf

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Autor(es)

Resumen -Los fundamentos teóricos de las TIC permiten identificar el avance significativo de las nuevas tecnologías en el mundo actual y de manera especial en las áreas de la educación es por ello la importancia de conocer las normativas legales internacionales y nacionales sobre la relación de las TIC y la educación.

-La Aplicación de herramientas de software por parte del docente en la actualidad son de mucha importancia debido a que ayuda a que los estudiantes tengan una nueva apreciación tecnológica frente a los recursos digitales.

-La Aplicación de herramientas de software colaborativas para los estudiantes en el aula de clase provoca que tengan un actitud activa y positiva frente a los nuevos retos de la tecnología.

-La Aplicación de herramientas de software general involucra en el docente y estudiantes al proceso de nuevos conocimientos digital tecnológico con el uso de recursos físicos y lógicos desde el contexto computacional.

Conceptos básicos Computación. - El término computación tiene su origen en el vocablo en latín computatio.

Esta palabra permite abordar la noción de cómputo como cuenta o cálculo, pero se usa por lo general como sinónimo de informática (del francés informatique).

Computador. - La computadora, ese equipo indispensable en la vida cotidiana de hoy en día que también se conoce por el nombre de computador u ordenador, es una máquina electrónica que permite procesar y acumular datos. El término proviene del latín computare (“calcular”).

Comunicación. - Un primer acercamiento a la definición de comunicación puede realizarse desde su etimología. La palabra deriva del latín communicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.

Educación. - La educación es un proceso que permite que una persona asimile y aprenda conocimientos. Las nuevas generaciones logran adquirir los modos de ser de las generaciones anteriores y se produce una concienciación cultural y conductual. Con la educación, el sujeto adquiere habilidades y valores.

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Autor(es)

Hardware. - El origen etimológico del término hardware que ahora vamos a analizar en profundidad lo encontramos claramente en el inglés. Y es que aquel está conformado por la unión de dos vocablos de la lengua anglosajona: hard que puede traducirse como “duro” y ware que es sinónimo de “cosas”.

Informática. - El término informática proviene del francés informatique, implementado por el ingeniero Philippe Dreyfus a comienzos de la década del ’60. La palabra es, a su vez, un acrónimo de information y automatique.

Sistema. - El sistema nervioso es la red de tejidos encargada de captar y procesar señales internas y externas para que el organismo pueda desarrollar una interacción eficaz con el medio ambiente. Este sistema siente los estímulos (función sensitiva), los analiza, guarda información y promueve una decisión al respecto (función integradora), que se traduce en un movimiento muscular, una secreción glandular, etc. (función motora).

Sistema de Información. - Nuestra sociedad se encuentra repleta de ejemplos de sistemas, tales como una máquina expendedora de café, una fábrica de productos manufacturados, un vehículo, un archivo para documentos, nuestra columna vertebral, etc. En el caso de las máquinas de café o bebidas, podemos analizar su funcionamiento para comprender mejor el concepto de sistema. Las monedas entran en el sistema, se compara su valor con el de la bebida seleccionada (objetivo del sistema) y si ambos valores son iguales, se expide la bebida.

Software. - Software es una palabra que proviene del idioma inglés, pero que gracias a la masificación de uso, ha sido aceptada por la Real Academia Española. Según la RAE, el software es un conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas que permiten ejecutar distintas tareas en una computadora.

Tecnología. - Antes de entrar de lleno en desentrañar el significado de la palabra tecnología que ahora nos ocupa, es interesante que llevemos a cabo el descubrimiento de su origen etimológico. En concreto este reside en el griego y más exactamente en la unión de dos palabras: ΤεΧνολόϒος, que vendría a traducirse como arte, y λόϒος, que es sinónimo de tratado. https://definicion.de/tecnologia/

Aplicación del conocimiento Estudio de caso: El ecosistema digital y la masificación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en Ecuador 2019 https://www.itu.int/dms_pub/itu-d/opb/pref/D-PREF-EF.CS_ECUADOR-2019-PDF-S.pdf

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Autor(es)

Impacto del uso de las TIC como herramientas para el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de educación media http://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/764

Preguntas para reflexionar 1. ¿Las TICs de qué forma ayudan en el contexto educativo?

2. ¿Las TICs actualmente debe ser parte de la formación académica del docente?

3. ¿Las TICs es un conocimiento que los estudiantes deben dominar en lo referente al uso de los recursos digitales?

4. ¿Las TICs en el ámbito de las herramientas de software son aplicables solo al contexto educativo?

Lectura: Percepción de la Integración y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Estudio de Profesores y Estudiantes de Educación Primaria. http://web.a.ebscohost.com.indoamerica.idm.oclc.org/ehost/detail/detail?vid=3&sid=eb2ed4f 8-dc51-4ee3-a9eefc0e440ff977%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=1 35224577&db=fua

Lectura: DIMENSIONES DE LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO: UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA. http://web.a.ebscohost.com.indoamerica.idm.oclc.org/ehost/detail/detail?vid=6&sid=eb2ed4f 8-dc51-4ee3-a9eefc0e440ff977%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=1 18735011&db=fua

Lectura: El rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC. http://web.a.ebscohost.com.indoamerica.idm.oclc.org/ehost/detail/detail?vid=13&sid=eb2ed4 f8-dc51-4ee3-a9eefc0e440ff977%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=1 19193302&db=fua 57

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Autor(es)

Lectura: EL USO DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DEL PROYECTO. UNA EXPERIENCIA DOCENTE. http://web.a.ebscohost.com.indoamerica.idm.oclc.org/ehost/detail/detail?vid=15&sid=eb2ed4 f8-dc51-4ee3-a9eefc0e440ff977%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=1 23021952&db=fua

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Autor(es)

Referencias Coogle https://coggle.it/?lang=es https://yoprofesor.org/2014/03/08/lo-nuevo-en-mapa-mentales-para-docentes-coggle/ Video: https://youtu.be/YC4O4vb7IXo Genially https://app.genial.ly http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/ba1bfefd89e3d3c4a2239df77b8979a2/1 172/1/contenido/#:~:text=Crear%20una%20cuenta%20en%20Genially,de%20creaci%C3%B 3n%20de%20la%20cuenta. https://www.youtube.com/watch?v=AoH5-EDpnls Slides https://slides.com/ http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2015/09/29/herram ienta-slides/ https://www.youtube.com/watch?v=3pYPhdAXRVU Kahoot https://kahoot.com/ https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/tutorial-crear-un-kahoot-para-clase/ https://www.youtube.com/watch?v=pANtMqNWBek Issuu Url: https://issuu.com/ https://es.slideshare.net/elenalta0612/manual-educativo-para-el-uso-de-issuu https://www.youtube.com/watch?v=89JRzfM5Y38 Loom https://www.loom.com https://paidmediatips.com/herramientas-productividad/como-usar-loom-para-grabar-videosde-tu-escritorio/ https://www.youtube.com/watch?v=9JSDudz5TXE Timeglider https://timeglider.com/signup https://timeglider.com/guide/index.php https://youtu.be/IgOeXBlF4RU

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Autor(es)

Mindmeister https://www.mindmeister.com http://blog.tiching.com/mindmeister-y-los-mapasconceptuales/#:~:text=Mindmeister%20es%20una%20sencilla%20aplicaci%C3%B3n,ordena dor%20con%20acceso%20a%20internet. https://www.youtube.com/watch?v=dZanPeXfYs8 Mentimeter https://www.mentimeter.com https://www.menti.com/ https://www.creatividad.cloud/mentimeter-una-herramienta-online-para-hacer-preguntasencuestas-y-juegos-a-una-audiencia/ https://www.youtube.com/watch?v=TsJ4SK1aNcU Google Drive http://gmail.com/ https://drive.google.com/ https://blog.hotmart.com/es/google-drive/ https://youtu.be/aLPTDIS-8dk Blogger https://www.blogger.com https://unavidaonline.com/como-crear-un-blog/ https://www.youtube.com/watch?v=omOEukpF4Go Google Meet https://computerhoy.com/paso-a-paso/internet/tutorial-google-hangouts-que-es-comofunciona-8652 https://www.youtube.com/watch?v=wKvOidL7cGc Perusall https://perusall.com/ https://youtu.be/BhKXVC2yiqM https://youtu.be/BhKXVC2yiqM Google Art & Culture https://artsandculture.google.com/ https://www.bbc.com/mundo/noticias-42742226 https://www.youtube.com/watch?v=PA_MTvif7bc

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Autor(es)

Teachertube https://www.teachertube.com/ https://www.youtube.com/user/teachers?hl=es https://www.youtube.com/education https://www.uninorte.edu.co/web/observaeduca/noticias//asset_publisher/3Lkb/content/noticia-teachertube-videos-y-archivoseducativos/pop_up?inheritRedirect=false&redirect=http%3A%2F%2Fwww.uninorte.edu.co% 2Fweb%2Fobservaeduca%2Fnoticias%3Fp_p_id%3D101_INSTANCE_3Lkb%26p_p_lifecy cle%3D0%26p_p_state%3Dpop_up%26p_p_mode%3Dview%26_101_INSTANCE_3Lkb_a dvancedSearch%3Dfalse%26_101_INSTANCE_3Lkb_keywords%3D%26_101_INSTANCE _3Lkb_delta%3D5%26p_r_p_564233524_resetCur%3Dfalse%26_101_INSTANCE_3Lkb_c ur%3D257%26_101_INSTANCE_3Lkb_andOperator%3Dtrue https://youtu.be/NLNuv7jAIhg Socrative https://www.socrative.com/ https://educontic.com/introduce-la-gamificacion-aula-socrative/ http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/files/2018/01/manual-desocrative.pdf https://youtu.be/cddfeyfgfAE Wolfram Alpha https://www.wolframalpha.com/ https://www.muycomputerpro.com/2012/03/04/diez-usos-sorprendentes-wolfram-alpha https://www.youtube.com/watch?v=WkF5jRH3BxM Mendeley https://www.mendeley.com https://buo.uniovi.es/c/document_library/get_file?uuid=a9bd5ed1-a7b5-49ad-898666f490e36269&groupId=34466 https://youtu.be/5x9RD4dfAcM http://bibliolab.co/como-usar-mendeley/ Edubirdie https://edubirdie.com/ https://youtu.be/1JM2ql9YZ8I https://youtu.be/ftUGvOm1hqY Estudios de caso 61

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Autor(es)

https://www.itu.int/dms_pub/itu-d/opb/pref/D-PREF-EF.CS_ECUADOR-2019-PDF-S.pdf http://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/764 Lecturas DIMENSIONES DE LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO: UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA. http://web.a.ebscohost.com.indoamerica.idm.oclc.org/ehost/detail/detail?vid=6&sid=eb2ed4f 8-dc51-4ee3-a9eefc0e440ff977%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=1 18735011&db=fua El rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC. http://web.a.ebscohost.com.indoamerica.idm.oclc.org/ehost/detail/detail?vid=13&sid=eb2ed4 f8-dc51-4ee3-a9eefc0e440ff977%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=1 19193302&db=fua EL USO DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DEL PROYECTO. UNA EXPERIENCIA DOCENTE. http://web.a.ebscohost.com.indoamerica.idm.oclc.org/ehost/detail/detail?vid=15&sid=eb2ed4 f8-dc51-4ee3-a9eefc0e440ff977%40sessionmgr4007&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=1 23021952&db=fua

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