28
часть айсберга. В пятой колонке расшифровывается подсознательное послание, которое ребенок хочет донести своим поведением, а шестая колонка дана в помощь родителю или преподавателю, с вариантами поведения, выражающими ободрение и поддержку. Цель
Внимание (особое отношение ко мне)
Родитель/ Как реагирует преподаватель ребенок на испытывает… ваше и действует замечание
Что говорит Зашифребенок своим рованное поведением послание
Ответные действия родителя или преподавателя с учетом позитивной дисциплины
Раздражение, злость, тревогу, чувство вины
Со мной будут считаться, когда заметят или попросят что-либо сделать. Быть любимым — пользоваться вниманием.
Перенаправьте ребенка, привлеките его к выполнению полезного задания «Я тебя слышу. Давай подробно обсудим твои мысли после занятия», «Вася, помоги мне пожалуйста раздать материалы, я буду очень благодарна». Планируйте разговоры с ребенком, делайте это регулярно. Не опускайте руки, если не получается сразу. Используйте невербальные сигналы (объятия, похлопывания, пожатие кистей рук). Договоритесь о значении невербальных сигналов
Желая напомнить ребенку, что вы заняты, уговорить его не мешать вам. Сравнение с «примерным» ребенком и восхищением им.
ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ
Добившись вашего внимания к себе, ребенок временно перестает мешать вам.
Заметь меня! Вовлеки меня! Я хочу быть полезен!
МАЙ, 2019