Uddrag fra "Læs! Læs! Læs! Fællesbog 6.-7. klasse"

står af:

Materialet be

Fællesbog og Læsescrapsobm æfte, – et engangsh rapbog er elevernes sc seudvikling. over deres læ

ning Lærervejled

ode

QR-k

I læsescrapbogen findes de QR-koder, der demonstrerer brugen af strategierne, så både elev og lærer altid kan gense, hvordan en strategi anvendes.

2 LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

Læs! Læs! Læs! Fællesbog 6.-7. klasse Trine May og Susanne Arne-Hansen © Dansklærerforeningens Forlag 2020 1. udgave 1. oplag 2020 Forlagsredaktion: Lisa Marie Henderson Omslag, grafisk form og tilrettelæggelse: Maria Lundén Grafisk Design Illustrationer: Søren Jessen Tekster, illustrationer og fotos: Side 10 Oliver Jeffers: uddrag fra Den fantastiske bogslugende dreng, Forlaget Carlsen 2009 Side 14 Tobias Bukkehave: Under månen fra På den anden side, Forlaget Carlsen 2019 Side 34 Kim Fupz Aakeson: uddrag fra Steder, veje, biler, både, Gyldendal 2019 Side 36 John Kenn Mortensen: uddrag fra Små onde svin, Høst & Søn 2018 Side 41 Stine Haynes: uddrag fra Tæl til ti, Forlaget Carlsen 2017 Side 43 Jesper Wung-Sung: uddrag fra Guldfisken Glimmer, Høst & Søn 2019 Side 48 Martin Paarup: uddrag fra Ekstremsport, Alinea 2019, fotos: Dan Nielsen, AP/Ritzau Scanpix, Paragon Space Development/EPA/Ritzau Scanpix Side 56 Mette Vedsø: omslag og uddrag fra Hest Horse Pferd Cheval Love, Høst & Søn 2018 Side 66 David Pepe Birch: Malala Yousafzai fra Verdens vildeste børn, Forlaget Carlsen 2019 Side 77 Inge Duelund Nielsen: uddrag fra I vores familie cykler vi ikke, Jensen & Dalgaard 2018 Side 83 Anders Matthesen: Onkler i mosen fra Ternet Ninja 1, Høst & Søn 2016 Side 94 Adam O.: omslag og uddrag fra Den rustne verden – Flugten fra Danmark, Høst & Søn 2019 Side 105 Torben Wilhelmsen, oversætter: omslag og uddrag fra Børnenes interaktive kunsthistorie, ­Forlaget Flachs 2016, kunstværker af Edouard Manet, Auguste Rodin, Edgar Degas, Auguste Renoir, Bertha Morisot, Claude Monet, Vincent van Gogh Side 115 Mette Vedsø: omslag og uddrag fra Langt fra det hvide hus, Høst & Søn 2018 Kopiering fra denne bog må kun finde sted på institutioner eller virksomheder, der har indgået aftale med Copydan Tekst & Node, og kun inden for de rammer, der er nævnt i aftalen.

Trykt hos Tarm Bogtryk A/S Printed in Denmark 2020 ISBN 978-87-7211-118-6 dansklf.dk

y og a M e sen n a Trin H Arne e n n a Sus

! s Læ Læs! ! s Læ

Illustra tio Søren J n essen

Fælles

bog

6.-7 . kl

ass

DANS

KLÆR

e

ER

ING FOREN

ORLA ENS F

G

d l o h d In

Intro

13 Intro 14 At leve sig ind i andre 16 Læsestrategier – hvad er det?

17 At bygge bro 18 Sådan arbejder vi

v– l e s n i D e g i d n æ st g n i n s æ l

Gen stra retegi

19 Din selvstændige læsning 20 Genrehjulet 22 Aktivitetshjulet 24 Læsemøde 26 Sådan lærer du strategier – læringstrekanten

27 Genrestrategien

en

28 Genretræk og læseforståelse 29 Læs med genrestrategien 30 Genreoversigt 44 Du bygger bro

- er d r O tegi stra

45 Ordstrategier 46 Forstå ordene 47 Læs med ordstrategierne 52 Du bygger bro

s n e Vid tegier stra Hus k strat eegie

53 Vidensstrategier ✗ 54 Brug din viden ✗ 55 Læs med vidensstrategierne 61 Du bygger bro

63 Huskestrategier ✗ 64 Husk, hvad du læser

r

e d n e Flyd ing læsn Sæt al strategle i spil ier

✗ 65 Læs med huskestrategierne ✗ 72 Du bygger bro

73 Flydende læsning ✗ 74 Oplæsning ✗ 76 Læs med oplæsningsstrategier ✗ 82 Læseteater ✗ 90 Du bygger bro

91 Sæt alle strategier i spil ✗ 92 Før, mens og efter ✗ 125 Du bygger bro

Velkommen Bogen, du sidder med her, er en bog om bøger, og den skal hjælpe dig til at blive en rigtig god læser, med lyst til at læse bøger. Hvis du er en god læser, og hvis du har opdaget, hvor genialt det er at læse bøger, venter der dig en verden af uforglemmelige oplevelser, masser af underholdning og ny viden.

Det kan jeg da også få på YouTube, Instagram og Netflix, tænker du måske. Og du har helt ret. Digitale medier er også ret fantastiske, men bøger – altså dem af papir med forside, bagside, ryg og det hele – de kan noget helt særligt.

Når du fx ser YouTube eller Netflix, ser du på andre mennesker udefra. Når du læser bøger, kan du komme ind i andre mennesker, og du kan få adgang til deres tankeverden. Altså kan du for en stund prøve at være en anden person, når du læser, og du vil opleve verden gennem denne persons øjne.

Er du rig i virkeligheden, kan du prøve, hvordan det er at være fattig. Er du dansker, kan du prøve at være kineser. Er du udadvendt med masser af venner, kan du prøve at være indadvendt og ensom.

På den måde kan en bog give dig indsigt i andre mennesker, og du kan få større forståelse for mennesker, der ikke er som dig selv. Du kan selvfølgelig også læse om personer, der ligner dig selv.

Med bøger vil du opdage, at verden ikke behøver at være som din, og at personer ikke behøver at være som dig. Og når du selv læser, udvikler du samtidig dit sprog. Derfor er bøger vigtige.

LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

9

10 LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

11

Med bogen her skal du ikke bare nippe til enkelte ord eller prøve med et par sætninger, som Henry. Du skal sluge hele bøger. Mange bøger. Og du skal lære, hvordan du læser, så du både husker og forstår det, du læser. Bogen her bygger bro mellem din selvstændige læsning og klassens fælles arbejde med læsning.

I bogens første halvdel lærer du om fem læsestrategier, og du arbejder med én strategi ad gangen. Du bruger strategierne i de fælles korte tekster og i din egen selvstændige læsning.

Når du læser på egen hånd, læser du i en bog, du selv har valgt, og som passer til dit niveau og dine interesser. I bogens anden halvdel er der længere tekster, og her skal du sætte de forskellige strategier i spil inde i hovedet, mens du læser.

Hold undervejs øje med disse symboler:

Læreren læser op

Brug din læsescrapbog

Du bliver præsenteret for masser af bøger i mange forskellige genrer, og du får inspiration til, hvordan du selv kan vælge bøger, som du kan slubre i dig.

Rigtig god appetit.

Intro

At leve sig ind i andre Læs begyndelsen på Tobias Bukkehaves fortælling Under månen:

TO B IA S B U K K E H AV E S FO RT Æ L L ING F RA ‘ PÅ D E N A N D E N S ID E’

Hans hjerte bankede mod hans nøgne hud. Det føltes, som om skindet kunne briste når som helst, så hans indre ville flyde ud over de våde gader. Han løb gennem regnen, så hurtigt han kunne, men han kom ikke så langt, som han gerne ville. Han kunne næsten ikke mere. De bare fødder var blodige og forfrosne.

Han så sig over skulderen. Dér var den. To stikkende, røde øjne i natten. Han måtte fortsætte. Han drejede om hjørnet og ned ad en mørk gyde. Rødlig damp steg op af kloakdæksler, og de brune husmure lænede sig ind over ham. Den eneste lyd kom fra de sorte dråber, der faldt fra oven.

Rystende af kulde smed han sig ind under en skraldecontainer.

Han klynkede. Hvis bare han havde haft bukser på. Han følte, alle kiggede. Men her var ingen. Han hørte skridt. Nu kom den! Bleg, tør og sulten. Tør midt i den sorte regn. Den ville have ham. Tage alt det, han havde. Suge ham tom for liv. Han lå musestille. Bed sig i armen for at undgå at skrige. Den var kun få meter væk nu. Han kunne se dens fødder. Langsomt bøjede den sin blege, tynde krop ned. Til sidst lagde den sit aflange ansigt på jorden og kiggede ind under containeren, hvor han lå. Sorte dråber ramte dens tørre kinder, og deres blikke mødtes i et fredeligt sekund. Så fór den frem mod ham med gabet fuldt af spidse tænder, og alt blev rødt. „Kasper? Skat?“ Kasper vågnede og satte sig op med et stille skrig. Mor sad på sengen. Hun smilede til ham. „Musen, nu igen? Du lå og klynkede.“ Han lænede sig frem og holdt fast om hende. Han var våd af sved. Der var intet bedre end at se hendes ansigt, når han vågnede op fra sådan en drøm. „Det var ikke så slemt,“ mumlede han forpustet. „Jeg er okay

14 LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

nu.“ Det var det mærkelige ved hans mareridt; når de var overstået, føltes de langt væk. Ligegyldige nærmest. Lige indtil næste nat.

Det havde stået på i to uger nu. Mor kyssede ham i tindingen. „Det var godt. Det er bare drømme, husk det.“ Kasper nikkede. Men i virkeligheden anede hun ikke, hvad hun talte om. Han havde ikke fortalt nogen om monsteret. „Æggene er klar om fem minutter. Kom i tøjet, så ses vi nedenunder, skat.“

Tal i

klas

✗ Hvem af personerne indlevede

sen o

m

I jer i, da I læste uddraget?

✗ Hvorfor lige denne person og ikke en anden? ✗ Var det nemt eller svært at få billeder frem i

hovedet af det, der skete? Hvorfor?

✗ Hvilken stemning har forfatteren fået frem

i teksten?

✗ Har forfatteren lagt antydninger ind i ­teksten,

der efterlades uforløst, men som giver jer lyst til at læse videre i historien? Hvilke?

I bøger kan du • få spænding, action og humor • blive forarget, forvirret og forskrækket • lære nye ord og tænke nye tanker • få ny viden om spændende emner og ­interessante personer.

LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

15

Læsestrategier – hvad er det?

Det er ikke ligegyldigt, hvordan du læser en tekst, for at få gode oplevelser eller ny viden.

Hvad betyder det fx, hvis du • ikke kan huske det, du læser?

• ikke danner billeder i hovedet af det, du læser?

• springer de ord over, du ikke kan læse eller forstå?

• læser teksten meget langsomt?

• ikke holder pause ved punktum, men bare ­læser alt ud i én køre?

ke s u h sprin

ge ov

Du bliver kun en bedre læser, hvis du benytter læsestrategier.

Det betyder, at du er aktiv inde i hovedet, mens du læser. ­­ Fx ved at stoppe op, når du læser noget, du ikke forstår.

Det er helt okay, at der er noget i en tekst, du ikke forstår.

Sådan er det for alle mennesker. Det vigtigste er, at du er ­opmærksom på, om du forstår det, du læser, eller ej. Og hvis du ikke forstår det, så gør noget ved det – mens du læser.

I bogen her lærer du om fem typer af læsestrategier, som du kan ­bruge, uanset hvad du læser, og uanset om det er i skolen eller i fritiden, du læser.

16 LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

e

paus

er

At bygge bro

I skal veksle mellem at arbejde med læsning fælles i ­klassen og at læse hver især. Når I arbejder fælles, læser I alle de ­samme tekster – og de tekster finder I her i bogen.

Når I læser hver især, foregår det i forskellige bøger, som I selv vælger. Her skal I bruge det, I har lært i den fælles læsning. Undervejs skal I tænke over og tale om, hvordan I gør. Vi kalder det at bygge bro mellem den fælles og din egen læsning.

Når I har lært en strategi, skal I også bruge den, når I læser i andre fag.

LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

17

Sådan arbejder vi Både når I læser fælles tekster i klassen, og når du læser i dine selvvalgte bøger, skal du bruge læsescrapbogen. I din læsescrapbog er der lister, skemaer og aktiviteter. Der er også plads til, at du kan indsætte billeder, tegninger, titler osv. til alle de bøger, du læser.

Et par gange om ugen bruger I tid på at arbejde med læse­ strategier i bogen her og i læsescrapbogen. Arbejdet foregår sådan:

1. Din lærer giver et oplæg om en læsestrategi.

2. Du arbejder med strategien i denne bog og i din læsescrapbog. Her er QR-koder, hvor du kan gense, hvordan du bruger de forskellige strategier.

ode

QR-k

3. Du læser videre i din selvvalgte bog, og du bruger den strategi, din lærer lige har undervist i.

4. Når du er færdig med din bog, skriver du den ind i dit genrehjul side 11 i læsescrapbogen.

5. Du vælger en aktivitet fra aktivitetshjulet side 12 i læsescrapbogen.

Indimellem skal du til læsemøde. Det er et møde mellem dig, to-tre andre elever og din lærer. Her skal I blandt andet tale om, hvordan I bruger de strategier, I lærer, og hvad jeres bøger handler om. Se side 24-25 her i bogen.

v l e s Din e g i d stæn g n i n læs

Genrehjulet

ERDEN ÉN V

to

:

tte r:

Slu td a

GE

R

Fo rfa tte Tit r: el:

AF SE EL N NG D E Æ GH E I

at o

Fo rfa

DY S

BØ

EN F VIR ORL Slu KE td L

Tit el:

Tite

:

Slutdato :

Forfatter:

Slu

PI TO

o: tdat

SKE

TO VE RDE NER

Titel:

ER

FANTASTI

: ter fat For l:

Tite

Slu

GYS

o: tdat

: ter fat For l:

F FOR REM TÆ TI SCILL DS FI IN Slutdat o: G

Du skal læse bøger i disse fire overordnede genrer: ­realistiske bøger, fantastiske bøger, fremtidsfortællinger og fagbøger.

Forfatter: Titel: r:

IS

TI

SK

o: tdat

E EALISM RÅ R

ØGER E B

Fo rfa tte r:

Tit el:

: to

o: tdat

Slu

R NE M E

: ter fat For l: Tite

E ISM

Titel:

AL

Forfatter:

AL

Slu

Slu td a

F

RE

DA

RE GS

OM

Ø

tte

Fo rfa

B AG

Tit el:

GER

Forfatter:

HV ER

Slu t d at o:

OM

Slutdato :

KRIM I

20 LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

GYS

: ter fat For l: Tite

Slutdat o:

O NE R PERS

Titel:

Når du har læst en bog, gør du sådan:

1. Vurder, hvilken genre bogen er skrevet i.

2. Farv feltet i genrehjulet i din læsescrapbog side 11.

3. Udfyld det farvede felt i genrehjulet med titel, forfatter og dato for, hvornår du blev færdig.

4.

Vælg en ny bog.

Når du har læst en bog i en af de fire overordnede genrer, vælger du en ny bog i en af de andre. Du skal have udfyldt et felt i hver af de fire overordnede genrer, før du vælger samme genre igen.

Nu tænker du måske: Øv! Må jeg så ikke læse flere fantasybøger i træk, hvis jeg er rigtig glad for dem? Jo, det må du selvfølgelig.

Alt det, du vil. Det kan du gøre derhjemme.

Du kan læse om genrerne på side 30-33.

LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

21

Aktivitetshjulet Når du er færdig med at læse en bog og har skrevet den ind i dit genrehjul, skal du vælge en af de tre aktiviteter i aktivitetshjulet: At gengive, At vurdere, At omskabe.

STJERNER

EN TO

AT VU

E

KREVET H Å ND S ORDKORT

ALE PÅ SOME OM T

G BO P I FL

ROM A N D IGT

EG T-L TA CI

L-LEG SYMBO

MSKABE AT O

FIL

MST R I MM EL

22 LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

ER

SO N

RD

AT G EN GI MIN H OVE VE DP ER

ES ED RL AP DE DM AN IN M

G BA

E SID

BOO KB

Hver aktivitet er kort og kan laves på flere måder: Du kan lave foldebøger, billeder eller andet. Du finder ideer og skabeloner hertil i din læsescrapbog side 48-71.

Når du har læst en bog, gør du sådan:

1. Vælg en aktivitet.

2. Lav aktiviteten.

3. Farv feltet i aktivitetshjulet.

Vælg en ny aktivitet for hver bog, du har læst, og farv et felt i aktivitetshjulet efter hver gang. Du skal have udfyldt et felt i hver farve, før du vælger en aktivitet i den samme farve igen.

LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

23

Læsemøde På et læsemøde mødes du med 2-3 andre elever og din lærer.

I taler om jeres læsning. Læsemødet foregår sådan her:

2.

1.

en fra d p o skift e. er på s t læs æ l a I d e I er v bog,

3.

I tal er og h om, hvo vord r an I dan det bed k re ti g l at l an blive ik, æse end op. nu

er især kort I fortæller hv . om jeres bog

Hvis du læser en ROMAN, kan du fx komme ind på: PERSONER • hvad hovedpersonens problem er • hvilke billeder, du har i hovedet af hovedpersonen • bogens andre personer • hvem af personerne du har sympati for, og hvem du ikke har sympati for.

HANDLING OG MILJØ • handlingsforløbet • de billeder, du har i hovedet af tid og sted.

24 LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

STEMNING OG GENRE • hvordan stemningen er • hvilken genre, det er • om der er sammenhæng mellem stemning og genre.

TEMAER • hvilke temaer bogen tager op, og hvad du tænker om dem.

Hvis du læser en FAGBOG, kan du fx fortælle om: • hvilken ny viden du har fået om emnet eller personen • hvad du har været mest optaget af i bogen

4.

I taler om je res br strate ug af gier, f læsex ­ • Hvo r var d et svæ • Hvil rt? ke str ategie r brug te I?

• hvordan du synes layoutet fungerer.

ier

teg a r t s m e fe

D

Hu stra sketeg ier

Gen stra retegi en

sViden gier strate

Ord- egier strat Oplæsnings strategier -

LÆS! LÆS! LÆS! FÆLLESBOG

25

Sådan lærer du strategier – læringstrekanten Når I arbejder med læsestrategierne her i bogen, går I frem efter denne model:

Din lærer viser, hvordan I arbejder med en strategi.

Din lærer læser en ny tekst op, og I arbejder med strategien i fællesskab.

I læser en ny tekst i makkerpar og arbejder sammen om strategien.

Du læser selv en ny tekst og bruger strategien.

Genrestrateg ien

Læs! Læs! Læs! bygger bro mellem klassens fælles undervisning i læsning og elevernes selvstændige læsning i individuelle bøger.

I denne bog lærer eleverne at benytte fem typer læsestrategier:

✗ genrestrategier ✗ ordstrategier ✗ vidensstrategier

ode

QR-k

✗ huskestrategier ✗ oplæsningsstrategier Eleverne støttes i at overføre brugen af ­strategierne til deres selvstændige læsning, og de lærer at læse flydende og udtryksfuldt op med passende læsehastighed.

I Læs! Læs! Læs! til 6.-7. klasse sættes der fokus på fire overordnede genrer, og både skøn- og faglitteratur indgår. Målet er at motivere eleverne til at læse og engagere sig i litteratur.

9 7 88

772

111

186

Læs!

Læs!

Fællesbog 6.-7. klasse

Fæll ! esbo s g æ L Læs! asse l k .

6.-7 ! s æ L

ay M e n i r T anne s u S g o sen n a H Arne

Læs!

! s Læ Læs! ! s Læ

Fælles

6.-7 . kl

bog

ass

e

DANS

KLÆR

ER

INGE FOREN

RLA NS FO

G