111-1公民探究與實作（資訊圖表成果冊）

高雄市立新莊高中｜111學年度第1學期高二探究與實作成果冊

目錄 111-1高二探究與實作成果冊 02.

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見樹見林｜關於資訊圖表的課程設計與期待 束手無廁｜現行公廁的潛在危險探究 居心叵廁｜現行公廁的潛在危險探究 廁所偵查隊｜不良的公廁對生理男女的危害 廁人之危｜不良的公廁對生理男女的危害 馬桶計圖 ｜新莊高中校園如廁環境統計圖表 該「統廁」了吧｜新莊高中校園如廁環境統計圖表 To pee or not to pee, are school restrooms safe?｜新莊高中廁所危險地圖 廁所風雲｜新莊高中廁所危險地圖 廁所之初，性別本善|公共廁所潛在的性別符碼 廁式機台 ｜公共廁所潛在的性別符碼 性別友善 廁不難行｜性別友善廁所的設計發想 「廁」無遺算｜性別友善廁所的設計發想

見樹見林 關於資訊圖表的課程設計及期待 高雄市立新莊高中呂昱達（Danny）老師 表達力即競爭力的時代 無論是英國、南韓、日本，近年來針對小學生的夢想職業調查中，Youtuber都成為榜上的佼佼者（Kuraray, 2021; Yonhap, 2018）。人手 一機不新奇，5G世代將在未來十年快速發展。這樣的科技進程，顯著地影響著人們接收資訊的渠道、消化資訊的習慣。倘若悉心注意，你 會發現無論是新聞傳媒，抑或網紅素人，都在努力篩選、簡化、歸類複雜而冗長的資訊，以求得受眾的一絲絲目光。換言之，掌握表達力 的同時，也代表著你熬夜做的報告能被老闆看見、代表著你的履歷表會被人資主管多看幾眼、代表你的行銷方案能扎實地達成業績。雖然 肚子裡的墨水是根本，但無可諱言地，現在確實早已進入表達力即競爭力的時代。 大量臨摹練習與自主學習能力是關鍵 新課綱下，無論是「校訂必修」、「自主學習」、「微課程」、「多元選修」，還是「探究與實作」，有別以往只有考科的傳統課程，都 不斷暗示著「這年頭掌握考科以外的能力同樣是硬實力」的道理。然而，若只有屏除「考科本位」的觀念，卻沒有善加利用時間與資源， 去投入學習技能及其他知識，則會反噬這些由考科騰出來的時間，導致知識水準低落，並陷入「怎麼感覺都在浪費時間」的迷思之中。 本學期末的資訊圖表練習，極大程度考驗同學願意投入多少額外的時間，加以探究及臨摹練習。透過Visual Capitalist跟Re-Lab網站上的大 量資訊圖表作品，你是否試著解構一張理想的資訊圖表應該包含那些元素、配色及資訊如何篩選整理？而關於美感及繪圖技巧，你是否願 意利用寒假時間，買本參考書或報名線上課程，去精進使用載具及繪圖軟體的能力呢？這些軟實力其實很重要，因為表達力即競爭力。 見賢思齊，見不賢而內自省 在這本成果冊中，我們會看到本學期兩個社會組的探究與實作課程成果。蒙心自問，這五個禮拜的著墨中，你足夠投入了嗎？透過欣賞與 閱讀其他同學的作品，你或許會發現，有些作品只是將幾張照片搭配醜陋的字體拼合在一塊，或者虎頭蛇尾地把不同風格的ICONS雜揉在 一起，但你也會發現，總有人願意細緻地規劃資訊圖表上的各種象徵圖示及語彙，更有甚者，請求老師用空拍機協助取得航照圖，再進一 步加以設計。一個人努力了多少、願意花多少時間學習，必然會決定個人的成就，時間會證明一切，與同學們共勉之。 02

二年四班 01丁毓、06吳宥琳、09李嘉盈、15郭佳柔、25孫紹倫、27郭韋麟

束手無廁 現行公廁的潛在危險探究

設計語彙 在圖表最上方的空間，我們繪製俯視狀態下髒亂的廁所樣貌，以及本組的標題「束手無廁」， 可以清楚且簡單的去呈現出現行公廁的問題；當中就畫出了公廁可能會有的衛生疑慮，如：衛 生用品沒有妥善丟棄、排泄物在馬桶以外、身障廁所沒有扶手等......。除此之外，在圖標中間 及下方透過對話框的方式，讓排隊上廁所的人們抱怨上公廁可能遇到的問題；以此來呈現一些 較沒辦法在圖上繪製出的公廁現象，也在這些對話框下去說明這些問題所帶來的觀感及影響。 例如，在沒有親子廁所的情況下，可能讓帶著女兒的爸爸困擾該去男廁還是女廁。 04

內容說明 此圖表中我們整理了五項公廁常見的問題。 1. 尿布台/無障礙設施不充足-未多方面考量不同人士需求 據統計目前公廁有尿布台的比例僅為9%，男廁更僅佔3%，而公廁中 具有無障礙設施也同樣佔少數，公廁的育兒集無障礙環境對於不同需 求人士可以說是相當不友善。 2. 衛生程度：髒、臭、亂 使用者評分公廁乾淨指數為5.5分，髒、臭、濕、暗，不乾淨的馬桶 便斗等問題，是多數人對公廁的印象，除了提倡使用者正確使用、發 揮公德心外，政府也應確保清潔頻率。 3. 治安問題：位置陰暗偏僻 據觀察公廁大多設在有視覺死角、偏僻、孤立或路徑曲折的地方，入 口照明不足且隔間的隔板空隙過大，使⺠眾使用公廁常須冒著被偷窺 的風險，不禁對公廁產生治安疑慮。 4. 進廁所前的壓力「檢查性別」 媽媽帶兒子、爸爸帶女兒使用公廁時苦惱該往哪走的情況早已層出不 窮，顧及多數大眾感受，會希望小孩就依媽媽、爸爸的生理性別跟著 進入女廁、男廁。若孩子不喜歡卻經常需要跟著爸爸或媽媽進男廁或 女廁，也許會產生負面影響。 5. 男廁女廁空間分配不均 據統計，女性如廁時常為男性的兩倍加上各種因素，國⺠黨立委鄭正 鈐曾提出「公共場所廁所設置條例草案」，強調為保障女性友善如廁 環境，應規範男女廁所比例為1：5，但仍有多數公廁未採取此比例 規畫空間，導致女廁外大排長龍，男廁空空如也的情形仍常常出現。

二年二班 01方柏臻、02王若宇、07林妍玲、11柯懿嶸、26邱宇廷、27柏廷

居心叵廁 現行公廁的潛在危險探究 設計語彙 現在的公廁有許多意想不到的危險發生，像是天花板的破洞、電線外露、地板太滑都會有安全上的隱患。有關女性 在公廁遇到變態而發生侵犯等議題近年來層出不窮，其發生機率更是有家用廁所女性的兩倍。使用戶外公廁固然可 以立即解放也十分方便，可一旦有心人圖謀不軌或是在廁所發生意外而導致身亡，那將造成終生遺憾。 內容說明 現代公廁的問題： 1. 廁所環境髒亂：有異味（整體or馬桶本身）；馬桶上有血漬、尿液、鞋印等等 廁所環境髒亂、潮濕、無定時清潔等因素都會導致廁所這個原本就容易有細菌的地方滋生大量病菌，變成疾病 的溫床，不只在馬桶上，門把手、水龍頭等等地方都可能，因此，公廁定時的清潔、保持通風是極為重要的 2. 安全性疑慮 門板與天花板、地板空隙太大，有偷拍疑慮；門鎖老舊、損壞 廁所門鎖壞掉，造成隱私問題，可能會在如所過程中被他人誤入，也有可能因為門鎖老舊導致民眾在使用後被 困在廁所裡面。有些公廁門板與天花板、地板間留有比較大的空隙，容易讓偷拍的人有可稱之機，也已經有蠻 多案例。 3. 友善性不足 有些沒有設置親子廁所、無障礙廁所、沒有附衛生紙、蹲廁沒有安裝扶手 4. 設施老舊 燈光照明不足、照明設施損壞卻沒有人換、踏板無法沖水、門鎖壞掉、馬桶堵塞等等 06

二年四班 13張紜寧、18葉湘云、19劉妤恩、29陳宥學、31蕭佑宸、33賴俊發

廁所偵查隊 不良的公廁對生理男女的危害 設計語彙 因為主題是要指出廁所不友善對生理男女的危害，所以在組內討論及汲取老師的建議後，我們採用廁所偵查當作主 要形象，因為會比較生動有趣。我們想呈現的出的形象是偵查檔案夾的內頁，為了凸顯友善廁所的弊端以及偵探機 密文件的神秘感，所以我們選擇了灰調的顏色來作為背景，接著加入偵探的元素讓圖表更貼近主題。圖表右側男廁 和女廁的透視圖，左側條列式列出男廁和女廁的缺失，除了列點出來的重點部分外，我們也在圖裡加入很多細節， 像是溼地板縫顏色會比較深、牆壁有淺淺的黃色污漬等等。男女廁的配色也是參考現實廁所的顏色，大部分地方的 廁所女生都是紅色或粉色，男生則是藍色或綠色，間接反映出性別刻板印象的問題。 內容說明 依照主題，我們要探討的是不友善的廁所分別對男女性的潛在風險和影響，依此我們從廁所配置方面著手，並分析 不完整處會對男女性造成那些負面影響。 男： 1. 少數廁所隔板設置不完整隱私未受保障 2. 小便斗太近，沖水時易被潑到 女： 1. 有些廁所有門縫太大或氣窗太低，這樣很容易造成偷窺或偷拍 2. 由於女性如廁時間相較男性長，若便器太少容易造成女性排隊和憋尿的負擔 3. 無坐式馬桶造成老幼、貧血者不便

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二年二班 12洪培恩、15郭靜怡、16陳思宇、18黃穎榆、20蕭羽伶、31陳柏勳、33劉宗睿

廁人之危 不良的公廁對生理男女的危害

設計語彙 1. 設計理念：以捲筒衛生紙代表廁所，撕下的衛生紙碎片象徵各種問題，並使用血跡使其帶 有危害感。透過廁所的衛生紙，以插圖方式，整理出問題種類並詳細說明。我們將問題分 類成生理上問傷害和心理上的問題，整體配色以藍紅成鮮明對比，特別強調這些問題。 2. 命名方式：取「趁人之危」諧音，暗示這些問題常常發生在角落，不會有人特別去注意， 但當一面臨該問題，我們常常無計可施。 10

內容說明 1. 憋尿：生理男女因為使用廁所時間時長不同，男女使用廁所時間約為 1：2，且女性使用廁所頻率較高，如果沒有妥善安排性別友善廁 所，會導致供不應求，出現憋尿的狀況。女性因為身體構造的關係， 也比較不耐憋尿，更進而造成身體傷害。 2. 家長孩子性別不同：除了性別友善廁所，親子廁所也是一種友善廁 所。如果出現母攜男童或父攜女童的狀況，會讓孩子家長和其他如廁 者產生尷尬。尤其男童進女廁所使用情況下，因為女廁內沒有設置小 便斗，會讓男童有些錯亂的感覺，也成為性別不友善之廁所。 3. 身障者和被害者性別不同：身障者和協助者為異性，為了方便看顧， 往往身障者必須進入和自己不同性別的廁所，性別不同易產生不友善 的空間。除了更容易造成意外發生（因為一般廁所不一定有例如扶桿 的防護措施），也可能造成協助者的不自在。 4. 中性氣質或跨性別者：中性氣質的女性在使用廁所常常被側目，造成 彼此心理不舒服。此外，跨性別者比較難用性別二分來主觀判斷其生 理性別，難免也導致尷尬和不自在。在這個強調多元自由、多元的現 代社會裡性別成為了較敏感的字眼，我們較難使用二分性別把人分 類，但在對廁所時，還是要讓每一個人都感到舒服自在的使用，不應 讓廁所成為麻煩。

二年四班 05吳宇婕、08呂玟瑤 、22鐘尹廷 、23吳彥曄 、24李宇然 、30楊仕睦

馬桶計圖 新莊高中校園如廁環境統計圖表

設計語彙 1. 命名理念：大標題中，我們藉由共用馬（桶）、（統）計圖的字做一個諧音雙關，次標題 則呈現完整的統計資料。 2. 設計理念：因為強調的是馬桶，所以我們將馬桶蓋打上大標題與次標題，並將其透明化， 而身為重點的馬桶本身，便為放置所有廁所種類比例及如廁時間的地方，還有地上的衛生 紙捲筒，是用於呈現男女教職員工及學生的比例圖。 12

內容說明 根據吳明修（2012）指出，在2003年台灣衛浴文化協會作了台灣 男女生小便時間之調查，結果為女生上小便時間為70~72秒，而 男生約34~35秒，之中的時間相差兩倍。在111年新莊高中的在校 人數統計中，目前在學人數的生理性別之男女比例為：男生851 人、女生638人；而教職員的的生理性別之男女比例為：男生34 人、女生95人。而根據111年新莊高中的空間配置統計，男廁的小 便器有313個、大便器共有157個，而據我們調查其中有8個為坐 式馬桶；女廁共有432個，其中的坐式馬桶有21個；無障礙廁所有 12間；友善廁所有9間，其中有3間為小便器、2間坐式馬桶、4間 蹲式馬桶。

二年二班 03王舒韓、04王筠媗、13高卉諭、14張雅棠、28徐翔一、34薛定驊

該「統廁」了吧 新莊高中校園如廁環境統計圖表

設計語彙 1. 命名動機：統計校園廁所的數量，讓我們聯想到「統廁」，運用諧音梗讓做品更有記憶點且具有趣味性。 2. 設計理念：將校園裡的女廁、男廁、性別友善廁所及無障礙廁所用不同顏色標記，女廁使用淺綠色、男廁使用 深綠色、性別友善廁所使用黃色來呈現，不是以傳統的藍色、粉紅色來標記，避免帶有刻板印象的的角度來 看。也結合教育環境：性別友善空間（湯志民、張淑瑜，2005）的資料，在計算校園男女的性別量和廁所便 器量時，分析是否有性別不友善的問題。 內容說明 內容包含教職員與學生的性別量、廁所大小便器的數量、男女的平均如廁時間及校園廁所分佈狀況。圖中以學校的 廁所分佈發現，學校常會關閉較不常使用的廁所，例如：昭質新穎、德馨和特科大樓的一樓，而這些都是學生和教 師常經過的區域。另外從男女如廁時間差異和大小便器數量來說，經過三節下課的如廁時間統計，女生以平均 49.16秒多於男生的34.1秒，但在便器數量上，各大樓的男廁便器數量幾乎都比女廁的便器數量來得多，但也考量 到學校的男學生其實比女學生多了兩百多人，而從女教職員比男教職員多了快六十人的行政大樓來看，男廁的便器 數量卻還是比女廁來的多。 14

二年四班 04余庭萱、11徐芷媛、12馬宜岑、14莊琇寓、26徐丞睿、28陳亮宇

To pee or not to pee, are school restrooms safe? 新莊高中廁所危險地圖 設計語彙 1. WiFi訊號強弱程度：我們利用新莊高中的空拍圖來描邊，並且標示出我們要比較的 三所廁所，用WiFi的訊號以及顏色來表示各間廁所的危險程度。訊號微弱我們用紅 色來表示代表廁所黑暗、設備失修且鮮少人使用；訊號中等我們用橘色來表示代表 使用率高且設備完整；訊號良好我們用綠色來代表廁所明亮、人多且對使用者友 善。 2. 捲筒衛生紙：我們將要比較的廁所用上述所設計的圖示標示並出來拖曳出來，接上 一個捲筒衛生紙，把捲筒衛生紙拉出一張衛生紙寫出該廁所的優缺點，寫出為什麼 它會被我們放在這個等級，並且在捲筒上放上該廁所的照片。值得注意注意的是， 照片的明暗程度反映出廁所的光線是否充足，正好和旁邊我們對於該間廁所的描述 做一個呼應。而捲筒衛生紙掛勾的顏色也是隨著廁所的訊號等級做改變，我們所認 為最危險的廁所使用紅色；中等程度的使用橘色；我們認為最安全的廁所則是使用 綠色。 3. 封鎖線：在圖上佈滿的封鎖線則是搭配我們的資訊圖表的副標題「Are school restrooms safe?」，究竟廁所是安全可以上的嗎？黃色則是 有警示的意味。上面的英文標語則是我們所觀察到的一些危險廁所中會有的現象，例如我們發現學校有些廁所沒有門、人煙稀少等等⋯。 4. 命名理念：當我們去到一間廁所時，我們會因為那間廁所的衛生環境以及安全性而開始思考，究竟要不要在這邊上廁所呢？因此，我們將 莎士比亞的名著—哈姆雷特中的台詞「To be or not to be」改為「To Pee or Not to Pee」來作為我們資訊圖表的標題。為了突顯到底是要 上廁所還是不要上，我們把「To Pee」和「Not 」的開頭字母大寫來突顯出我們這個資訊圖表的主題。 16

內容說明 1. 友善廁所標準 我們參考臺北市政府新建及改建廁所設置原則內提到的，設計應盡可能考慮增加服務對象以及族群設計應盡可能考慮所有使用者之全部需求這兩 點，將學校一樓的廁所認定為友善廁所。 2. 危險標準（光線與設計） 我們參考內政部營建署公共建築物衛生設備設計手冊中所提到：1.每間廁所隔間都該有照明裝置，本校廁所都有設置，但我們認為照明必須時刻 保持開啟，若需如廁者進廁所時，光線不足可能會造成滑倒或內心感到不安等等。2.蹲式便器之設置應與門平行，且地坪不得有高低差。以上兩 點只有友善廁所符合。 根據財團法人主婦聯盟環境保護基金會的公廁品質面面觀——公共場所女廁數量、分布、設備、安全及區位調查宣導，廁所周邊及入口處夜間照 明要足夠。因此特科大樓的廁所明顯的不符合。 3. 無隔板情形 依臺北市政府新建及改建廁所設置原則，「男廁小便器應採視覺遮蔽措施設計以兼顧隱私及安全，防止空間視線不雅感景象。」，五樓科特大樓 廁所無隔板，且相隔很近。 4. 設備不良、有破損 依行政院環保署所頒布的廁所環境整潔檢查表，照明設備損壞扣五分，損毀或無法上鎖不堪使用每處扣十分，五樓科特大樓廁所已被扣15分。 5. 廁所偏僻、使用率低 根據財團法人主婦聯盟環境保護基金會的公廁品質面面觀——公共場所女廁數量、分布、設備、安全及區位調查宣導，廁所位置應考量使用者的 安全性及方便性，在明顯易找的位置，不要在有視覺死角、偏僻、孤立或路徑曲折的地方。且廁所應有監視器，緊急事件發生時，有人監視或有 紀錄可查。特科大樓廁所位於校園偏遠地帶，且無架設攝影機。

二年二班 23方承廷 、25林羿辰 、29莊幃傑、32黃奕勳

廁所風雲 新莊高中廁所危險地圖

設計語彙 在廁所裡常常會有未知的危機，例如說：廁所濕滑，導致不小心滑倒，抑或 是坐落在某陰暗處的廁所成了治安或安全的死角。風雲兩字，會使人感覺到 一股無法預測甚至是一股莫名的危機感，因此，我們想藉由我們的主題—廁 所，再加上這個「風雲」兩個字，希望能喚起讀者對廁所的所隱藏的危機有 所關注。 內容說明 內部我們分了三個等級，分別為安全、危險、最危險，三個等級，分類的標 準為(1).監視器的有無(2)設備有無損壞(3)所在位置的遠近(以所在位置與川堂 的遠近加上該所在地點平時人流多寡)，三項條件，而安全是於上述條件中沒 有缺失的；危險的為符合上述1~2項；最危險的為符合上述三項危險條件。 我們所統計出來，安全的佔23/43； 危險的佔10/43； 最危險 10/42，且根 據這份資訊，我們發現這些廁所分別在各棟的四樓以上，出乎我們的意料， 沒想到在人流最常往來的行政大樓，原本以為是最安全的，竟然也有著最危 險等級的廁所。 19

二年四班 02王彥筑、16陳靜怡、20魏瑄萱、21蘇寗媛、32蕭家笙、34蘇義翔

廁所之初，性別本善 公共廁所潛在的性別符碼

設計語彙 本資訊圖表以中央設計的一名廁所守護神為主軸，以中線區隔左右兩區分別為乾淨明亮、髒亂陰暗的廁所環境分別 帶出我們比較的性別友善廁所標誌設計，使讀者明白廁所標誌設計也有好壞優缺之分。左右兩半邊的標誌皆是我們 從各文獻資料、實地勘察所尋找到的結果，加上條列式我們統整觀察後發現的優缺點是否違反性別友善理念的初 衷，（例：部分性別友善廁所的標誌依然使用紅藍配色、特定族群標誌性仍明顯；有些標誌正確傳達理念則使用黃 棕紫綠等中性色；亦有些直接使用便器標誌顯示，直接消弭了男女廁的界線。）。廁所守護神就如同廁所標誌的執 法者，懲罰帶有刻板歧視意味的廁所以及如廁者，使廁所呈現黑暗色調、如深淵般的效果，擁有合乎預期的性別友 善標誌（左半邊）則是舒適、光明透著聖光的感覺。 內容說明 現在性別平等的意識抬頭，為了創造更包容的環境並鼓勵多元意識的普及和對個體差異的尊重，因此多了很多性別 友善廁所，其中性別友善廁所的標誌是一個很大的重點，有些打著性別友善的名但還是隱含了性別刻板印象，有些 就有成功把性別友善的理念傳達出來，此圖表我們詼諧地使用廁所守護神的明暗兩面比較生活中的性別友善廁所標 誌的優點及缺點，哪些是我們覺得很成功，哪些是我們覺得還存在著刻板印象的，以及我們自己設計或參考網路上 優秀的標誌設計。 20

二年二班 09林庭萱、10姚宜廷、17曾筱雯、19楊育萱、21顏綺誼

廁式機台 公共廁所潛在的性別符碼 設計語彙 1. 設計理念：現今的販賣機不再只是販賣飲料食品，可以有各式各樣的商品，因此我們以販賣機的形式販售廁所 符號，在這台販賣機中，有舊的廁所符號也有新的廁所符號，舊的符號打叉，表示已售完，也代表他已不合時 宜，新的廁所符號則直接表示使用功能，使用者可選擇他所想要的。整個版面使用明亮色系，讓人有較為輕鬆 之感，意味著希望大家在如廁時都能有愉悅放鬆不具有壓力的心情。下面小圖示則說明符號刻板印象之原因， 以及我們的標語。 2. 命名動機：我們決定以販賣機作為我的設計主體，因此我們決定以「測試機台」的諧音作為圖表的標題，表示 出它作為新產品需要進行測試，並且將「測試」改成「廁式」可以讓閱讀的人明確地瞭解這張圖表的主題， 「機台」兩字也扣合了作為設計主體的販賣機。 22

內容說明 舊有的廁所符號，男生為西裝筆挺的藍色人，女生為穿著裙子的紅色 人，這樣的符號設計帶有刻板印象，像是為什麼男生就是藍色的呢?女生 為什麼就是紅色的呢?而女生一定要穿裙子嗎?因為廁所符號的爭議越來 越大，故我們藉由這次公民探究，探討那些具刻板印象的廁所標誌，並 設計出新的廁所符號。經討論後，最終我們決定廁所不分男女，只標示 為蹲式、坐式馬桶、男性小便斗，大家要上什麼廁所可以自行決定，這 樣就可以尊重到每個人了。新廁所符號顏色為黑色，這樣便能減少男女 對顏色的爭議了。另外，舊親子廁所符號為一名女性帶孩子，有些人表 示帶小孩的一定是媽媽嗎？故我們將新的廁所符號改成一個人加一個小 孩，而這個人不限男女，這樣就能避免爭議。

二年四班 03王詠欣、07吳思音、10洪筠媗、17楊蕎菲

性別友善 廁不難行 性別友善廁所的設計發想 設計語彙 1. 設計理念：隨性別平權意識提升，為消除多元性別使用者的困繞，「性別友善廁所」的議題逐漸受到重視，因 此彙整各種元素打造出一個舒適明亮的性別友善廁所。為避免傳統圖示及顏色造成的性別刻板印象，故入口 Logo採用便器作為標示，顏色的部分也選擇較淡的色調。在入口處牆面上擺設位置分布圖，以便使用者明瞭欲 使用之便器位置。其次，考量女性如廁時間較長，將同空間內蹲、坐式便器數量增加，且男性亦可使用蹲、坐 式便器，擴大空間利用以改善等待時間過長之困境，在各隔間內架設置物架與擺設衛生用品，令使用者無須擔 憂物品遺失、汙損 。此外，難以用圖畫顯示的部分，以文字形式加以說明。 2. 命名動機：性別平權從前是寸步難行的議題，而今社會逐漸重視此議題，一步步向尊重和友善多元性別族群邁 進。因此將「寸步難行」改為「廁不難行」來強調性別友善廁所帶來的便利性與包容性，並展現走進廁所不再 是困擾非二元性別者的問題。 24

內容說明 性別友善廁所隨著時代變遷、性別平等意識的提升以及許多學者的戮力 提倡，於多年來，逐漸 被人重視，對於空間上的安排，希冀能使得如廁 空間更加安全以及更加妥善運用;對於使用者 而言，希冀能多方面考量不 同族群的需求（例：LGBT、身障人士和其照顧者、親子、喜愛中 性穿著 者等等）以達提升如廁品質和心情。 這張資訊主要以性別友善為主軸， 並以文青風格呈現，並重視通風設備是否良好、地板材質是 否防滑以及 動線與隔間設計、使用者隱私、基本衛生用品的提供、供給物品擺放的 設備等等。 首先，根據卡洛琳.克里亞朵.佩雷茲(2020)，女性如廁時間為男性的2.3 倍，因此，特別將小便斗設定數量為2、蹲、坐式便器各設定為4個，盡 可能地符合及改善上述資料顯示情況和不便之處。此外，根據內政部建 築研究所委託研究報指出廁所左右隔間的上下通風 處，若距天花板與地 面大於1cm時，偷窺風險易增加，故本組將此空間設計小於1cm。其 次，於廁內增設置物架並放置女性生理用品、 基本衛生用品，以便使用 者放置物品和滿足基本衛生需求，避免如廁者過度擔憂。最後，地板採 取防滑材質，保障使用者安全。

二年二班 05李柔依、06周品文、08林羿妘、24李靖、30陳柏亦

廁無遺算 性別友善廁所的設計發想

設計語彙 房子：因應多元社會，現在不僅有雙親、單親家庭，還有同性伴侶組成的家庭，因此我們設計 出具有「家庭」概念的房子圖標，如此一來可減少「媽媽或爸爸帶孩子」的偏見，也能讓各式 家庭擁有使用權。 兩側均敞開的門：有效減緩尖峰時期人流堵塞，可降低危險發生，使動線更加流暢。 26

內容說明 在我們的設計中，一共有五種不同的隔間供給不同需求的人使用，分別 有兩間小便器、兩間坐式馬桶及四間蹲式馬桶、無障礙廁所及親子廁所 各一間，我們的設計名稱「廁無遺算」源自於成語「策無遺算」，代表 我們的設計將會照顧到每個有需要的人，不會因為性別、身體狀況或其 他因素而導致不便或有心理上的負擔。在我們所設計的性別友善廁所 中，無論何種裝置都是獨立且單一的隔間，在安全性方面，我們會將每 個隔間與天花板的間距以及門的間距縮小至約3至5公分、由內朝外推的 開門方向，這樣不僅能在安全上有所保障，也能最大程度地避免偷窺、 偷拍問題，極力保障民眾的安全性及隱私性，以有小便器的隔間為例， 獨立的空間設計可以減少其他一般廁所擁有的問題，男性不會因旁人來 往而導致產生不舒服的感覺，而旁人也不會因要經過沒有獨立隔間的小 便器感到尷尬，此外我們的設計中還有親子廁所，有效地減少例如父親 帶女兒或母親帶兒子上廁所時所產生的觀感問題。至於蹲式馬桶的設 計，我們認為這是一種男女皆可使用的裝置，當小便器、坐式馬桶皆滿 座或無法使用時，蹲式馬桶能有效地分流，在標示上，我們在顏色上皆 使用無性別暗示的紫色、黃色及綠色，極力打造一個完美的性別友善廁 所。

著作權頁 111-1高二探究與實作成果冊 主編：呂昱達老師 作者：高雄市立新莊高級中學113級學生（按筆畫排序） 丁丁毓、方承廷、方柏臻、王彥筑、王若宇、王舒韓、王詠欣、王筠媗、余庭萱 吳宇婕、吳宥琳、吳彥曄、吳思音、呂玟瑤、李宇然、李柔依、李丁靖、李嘉盈 周品文、林妍玲、林羿妘、林羿辰、林庭萱、邱宇廷、姚宜廷、柏丁廷、柯懿嶸 洪培恩、洪筠媗、孫紹倫、徐丞睿、徐芷媛、徐翔一、馬宜岑、高卉諭、張紜寧 張雅棠、莊琇寓、莊幃傑、郭佳柔、郭韋麟、郭靜怡、陳亮宇、陳宥學、陳思宇 陳柏亦、陳柏勳、陳靜怡、曾筱雯、黃奕勲、黃穎榆、楊仕睦、楊育萱、楊蕎菲 葉湘云、劉妤恩、劉宗睿、蕭羽伶、蕭佑宸、蕭家笙、賴俊發、薛定驊、顏綺誼 魏瑄萱、蘇寗媛、蘇義翔、鐘尹廷