PORTAFOLIO - PROYECTO DE ARQUITECTURA IV - DANIELLA PALACIOS DÁVALOS

DANIELLA PALACIOS DÀVALOS 20191479

425

Profesores: Vanessa Lucianna Zadel Velasquez

PORTAFOLIO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2021-1

ÍNDICE DE CONTENIDOS

TEMAS

FU

FUNCIÓN

pág. 03

G1.1/G1.2/G1.3/G3.2/G3.3/G5.2/G5.3/G6.1/G6.2/G8.1

CO

CONTEXTO

US

USUARIO

pág. 11

G2.1/G2.2/G4.2/G5.3/G6.1/G6.2/G6.3/G7.2

pág. 27

G1.3/G2.1/G5.1/G6.1/G7.2

DI

DISEÑO UNIVERSAL

FE

FEMENOLOGÍA

pág. 41

G1.2/G1.3/G2.1/G5.1/G6.1/G10.3

G1.3/G2.1/G2.2/G2.3/G5.1/G6.1

pág. 49

PROYECTO ARQUITECTÒNICO G1.1/G1.2/G1.3/G5.1/G5.2/G5.3/G6.1/G8.1/G10.3

PA

TOMA DE PARTIDO

pág. pág.03 67

PR

PRE-CONFIGURACIÓN

pág.77 11 pág.

EM

EMPLAZAMIENTO

pág. pág. 27 87

PL

PLANTEAMIENTO

pág. pág. 41 97

DP

DESARROLLO DEL PROYECTO pág. 110

¿POR QUÉ QUIERO

SER ARQUITECTA? Decidí estudiar la arquitectura porque ha sido una de mis metas desde que tuve 13 cuando me realizaba artísticamente en el colegio. Ahora que lo estudio, sé que es una rama muy importante para la sociedad, donde debemos tener conciencia de que el mundo es un ser que siempre cambia y la arquitectura debe adaptarse al diseño, funcionalidad y usuarios que lo componen para crear el bienestar armónico de las personas, y eso es lo que durante mis estudios he aprendido y quiero seguir aprendiendo para crear una mundo más unido, más humano.

FUNCIÓN

ANÁLISIS CASA DE TODOS ANÁLISIS REFERENTES

4

ANÁLISIS CASA DE TODOS INVESTIGACIÓN I

Se realizó la investigación del albergue para adultos mayores “La casa de todos”, donde se analizó sobre lla residencia y los usuarios.

OBJETIVO Entender, analizar y reflexionar sobre las características y necesidades del usuario, así como el programa arquitectónico del albergue.

¿QUÉ ES

CASA DE TODOS? La casa de todos es un albergue que se ubicó temporalmente en la Plaza de Toros de Acho, distrito del Rímac, inaugurada el 31 de Marzo.

¿CÓMO SURGE ESTE PROYECTO SOCIAL? Este proyecto se inició a partir de la pandemia por el COVID-19, el gobierno del Perú declaró confinamiento obligatorio en todo el país. Esto puso en problemas a las personas en situación de calle, por lo que la Beneficencia de Lima y la Municipalidad Metropolitana de Lima decidieron crear un albergue temporal, donde estas personas tengan la oportunidad de mantenerse seguras ante la pandemia y puedan cumplir las medidas de prevención.

ORGANIZADORES DEL ALBERGUE

OBJETIVO

Brindar una ciudad sin personas desamparadas a partir de un programa de reinserción social y laboral tras lo cual estas personas podrán retomar sus actividades para volverse personas independientes en la sociedad y así albergar más beneficiarios.

¿QUÉ APRENDÍ?

En esta primera investigación aprendí sobre cómo se puede cambiar la vida de los usuarios a t dad de un albergue, donde en este caso la prioridad fueron los adultos mayores que vivían en apoyo social para ellos. A partir de todo ese estudio crear un proyecto que los permita reinsert que logren volver al usuario una persona independiente.

REFLEXIÓN

En mi opinión, fue una investigación que me hizo comprender que en Lima hay usuarios o gr mundo funciona en conjunto, entonces, es donde aparece la arquitectura para aportar estas hacia llos adultos mayores, de forma que se dé una calidad de vida óptima, se reinserten al e

USUARIOS TIPOS DE USUARIOS

CARACTERÍSTICAS DE LOS USUARIOS CANTIDAD DE BENEFICIARIOS

122 personas en abandono

En la primera etapa el albergue recibió 122 personas en abandono para que pudieran permanecer durante los días de distanciamiento e inmovilización social.

más

60

SE RECIBIÓ A MÁS ADULTOS MAYORES

Más vulnerabilidad en este usuario

PROBLEMAS DE SALUD

NECESIDADES

Enfermedades dermatológicas Enfermedades de infecciones Problemas de respiración

HOGAR

ALIMENTO

SEGURIDAD

SALUD

VIH y sífilis A las mujeres y niños se les dirigió a otros centros.

Desnutrición

TIPOS DE SERVICIOS Y ACTIVIDADES SERVICIOS DESDE LA PRIMERA ETAPA A ACTUALIDAD

profesionales

Más de 60 profesionales conformados por especialistas de la Gerencia de Desarrollo Social, Sisol Salud y Seguridad Ciudadana de la municipalidad.

ACTIVIDADES Y SERVICIOS: servicios de alojamiento psicológicos, deportivos, de entretenimiento y culturales como talleres ,y acompañamiento médico. Se implementaron áreas libres como biohuertos, zonas de recreación y oficinas para el personal.

través del rol que asume la arquitectura para la funcionalin las calles, averiguando las necesidades, requerimientos, tar a la sociedad a través del cuidado, vivienda y servicios

rupo de personas que también son importantes porque el s nuevas propuestas a través del estudio previo y empatía espacio público y se sientan parte de ella.

6

ANÁLISIS DE REFERENTES INVESTIGACIÓN II

Se realizó en equipo la investigación referentes de residencias o albergues de adultos mayores en todo el mundo para entender la tipología.

OBJETIVO Entender, analizar y reflexionar sobre los datos, características, entorno, arquitectura, entre otros de las residencias para conocer al usuario.

HOGAR DE ANCIANOS ALHUÉ

HOGAR DEL ABUELO DE TOCANCIPÁ

HOGAR DE ANCIANOS EN PERAFITA

COMPLEJO RESIDENCIAL Y SANITARIO ELTHETO

CIUDAD DEL VIENTO MIYABIRA

横須賀老人ホーム

FOYER LA GRANGE

HOGAR DE ANCIANOS DEPENDIENTES

8

ANÁLISIS DE REFERENTES INVESTIGACIÓN II

AMÉRICA

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CÓ RDO BA, M ÉXICO

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¿QUÉ APRENDÍ?

En esta segunda investigación, se comprendió mejor la tipología de albergue para adultos m usuario y cómo creemos que debe ser una calidad de vida para él, en diferentes partes del mu les, el estudio del clima, hasta la propia cultura, entre otros para haber abordado el proyecto

REFLEXIÓN

En mi opinión, esta investigación me permitió entender que el usuario en estudio posee mucha arquitectónico y comprender que el adulto mayor debe estar en interacción permanente con permite enriquecer mi conocimiento para el desarrollo próximo del albergue.

EUROPA

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RUSSEN, H O LANDA

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H O G A R DE A N CIA N O S

H O G A R DE A N CIA N O S

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mayores, en primer lugar comenzando por comprender al undo utilizan insumos arquitectónicos, la geometría, visuao.

as virtudes para comprender antes de realizar un proyecto n el entorno y el espacio público, gracias a estos referentes 10

CONTEXTO

ANÁLISIS CONTEXTO ANÁLISIS TERRENO

12

E ÁREA VERDE

ANÁLISIS CONTEXTO INVESTIGACIÓN I

Se realizó la investigación del contexto de Lima Este, donde se analizó infografías y contexto de los distritos como las bermas elegidas, enfocado para el desarrollo del albergue para adultos mayores. Además, un vídeo explicativo que permitió sintetizar toda la información.

OBJETIVO Conocer, analizar y reflexionar sobre información de los distritos y las 4 variables: usos y actividades, comodidad e imagen, accesibilidad y conexiones; y sociabilidad de “Place Diagram” enfocado al usuario adulto mayor.

PRIMERA ETAPA

i

CHACLACAYO

INFOGRAFÍAS DE DISTRITOS + MAPEO DE CONTEXTO LIMA ESTE ENFOCADO A LA POBLACIÓN MAYOR INFOGRAFÍA CHACLACAYO

PERSONAS ANALFABETAS

CHACLACAYO

LIMA ESTE

274 VARONES

El distrito de Chaclacayo es uno de los cuarenta y tres distritos de la provincia de Lima, ubicada en el Departamento de Lima, en el Perú. Limita por el norte con el Río Rímac, por el sur con las cumbres más altas de los cerros que corren paralelos al río Rímac

NÚMERO DE HABITANTES EN CHACLACAYO: 47,643 PERSONAS 51%

51% VARONES

EL DISTRITO DE CHACLACAYO PRESENTA UNA POBLACIÓN CON PREDOMINIO EN CUANTO A LAS PERSONAS DE LA TERCERA EDAD

D DE ÁREA VERDE

9.2%

10%

13,1%

LURIGANCHO-CHOSICA

1051 MUJERES

8,1 %

PARA COMUNICARSE : 353 PERSONAS

LIMA ESTE

POBLACIÓN

LIMA TOTAL

5,869 SON PERSONAS ADULTAS EN CHACLACAYO

240 814 HAB.

PARA SOCIALIZAR: 576 PERSONAS

VISUAL : 3 374 PERSONAS

FISICAS : 1 397 PERSONAS

50,6%

49,4 %

118 926 VARONES

121 888 MUJERES

RANGO DE EDADES 24.64%

CANTIDAD DE ÁREA VERDE 357126.96 m²

N° DE VIVIENDAS 11, 910

40.8%

15 157

26.7%

SON PERSONAS ADULTAS

6.3%

EN SANTA ANITA.

1.6%

POBLACIÓN SIN AGUA POBLACIÓN SIN ELECTRICIDAD (0-5 AÑOS) (6-11 AÑOS) (12-17 AÑOS) (ADULTO MAYOR) https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1583/15ATOMO_01.pdf http://proyectos.inei.gob.pe/web/biblioineipub/bancopub/est/lib0002/anexo002.htm

LURIGANCHO

9 847 000 HAB.

AUDITIVA : 973 PERSONAS

48% 48% MUJERES

2,3 %

DISCAPACIDADES

NÚMERO DE HABITANTES EN LIMA: 9 674 755 PERSONAS

9.1%

INFOGRAFÍA

5% 3% http://www.pcm.gob.pe/InformacionGral/moduloperu/m_peru.pdf http://proyectos.inei.gob.pe/web/biblioineipub/bancopub/Est/LIb0002/cap0204.htm https://www.urbanistasperu.org/imp/inventariodeareasverdes/PDF/Inventario%20de%20Areas%20Verdes%20a%20nivel%20Metropolitano.pdf https://sinia.minam.gob.pe/indicador/998

(0-1 AÑOS)

(1 - 14 AÑOS)

(15 - 29 AÑOS)

(30 - 64 AÑOS)

(ADULTO MAYOR)

https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1583/15ATOMO_01.pdf

¿QUÉ APRENDÍ?

Esta investigación, aprendí más sobre el habitante de Lima Este, conocer a profundidad sobr estudio de los adultos mayores y los tipos de discapacidades que poseen para tener en cue debería ser obligatoria en todo Lima. Además, comprendí como realizar un mapeo de contex

REFLEXIÓN

En mi opinión, la investigación me pareció valiosa porque me permitió conocer mejor al usuar mapeo de contexto utilizando variables como el uso de suelos o visuales para entender el e para priorizar qué factores se utilizarán al momento de realizar un proyecto arquitectónico.

SAN JUAN DE LURIGANCHO

LURIGANCHO-CHOSICA CHACLACAYO

SANTA ANITA EL AGUSTINO

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LIMA ESTE

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INFOGRAFÍA ATE

PERSONAS CON DISCAPACIDAD

DIFICULTAD PERMANENTE

10,9%

SIN DIFICULTAD PERMANENTE

9799

SON ADULTOS MAYORES

89,1%

PARA COMUNICARSE : 1 701 PERSONAS PARA SOCIALIZAR: 2 274 PERSONAS AUDITIVA : 3 899 PERSONAS VISUAL : 16 792 PERSONAS FÍSICAS : 5 093 PERSONAS

VARIABLES N° DE VIVIENDAS

SUPERFICIE DE ÁREA VERDE

44 779 viviendas

234,256 m²

NIVEL DE SEGURIDAD

ZONAS COMERCIALES

519 hab/efectivo

10 453 empresas

CANTIDAD DE ÁREA VERDE

POB. SIN AGUA POB. SIN LUZ

4%

POB. SIN ALUMBRADO

re las estadísticas en cada uno de los distritos, así como el enta en e proyecto porque la accesibilidad es necesaria y xto para reconocer el emplazamiento de los distritos.

rio a través de los datos extraídos del INEI, cómo hacer un emplazamiento del distrito y cómo funciona en totalidad PDF INFOGRAFÍAS

VÍDEO 14

ANÁLISIS CONTEXTO MAPEO DE CONTEXTO INVESTIGACIÓN I

MUSEO SAN JUAN

i ZOOLÓGICO DE HUACHIPA

HUACA LOS PERALES

ATE

ITA A AN T N A

S

SITIO ARQUEOLÓGICO PURUCHUCO

HUACA BELLAVISTA

CASA DEL ADULTO MAYOR

CASA DE REPOSO SEÑOR DE LOS MILAGROS

RÍO RÍMAC

HUAYCÁN DE PARIACHI

N DE PARIACHI

O

LACAY

CHAC

CASA DE REPOSO SAN JUDAS TADEO

LEYENDA PRIVADAS PRIVADAS Clubes Clubes

ÁREAS ÁREASVERDES VERDES PÚBLICAS Parques Bosques

Polideportivos

CENTROS ALBERGUES Ate Santa Anita Chaclacayo

VISUALES Lugares turísticos y públicos

USO DE SUELOS

ZONAS RESIDENCIALES Densidad muy baja

Educación Comercio Salud Seguridad Entretenimiento Parques

Densidad baja Densidad media Densidad Alta

OTRAS ZONAS

UBICACIÓN Y ENTORNO Ate Santa Anita Chaclacayo Límite distrital Límite fluvial

ACCESIBILIDAD Accesos peatonales Accesos vehículares Principales Secundarios Ruta de transporte público

Zonas comerciales

Paraderos de buses

Zonas industriales

Ciclovías

ANÁLISIS CONTEXTO INVESTIGACIÓN I

SEGUNDA ETAPA

iI

SE REALIZÓ EL MAPEO DE CONTEXTO DE 6 BERMAS DE 4 DISTRITOS DE LIMA ESTE SEGÚN LAS 4 VARAIBLES + ANÁLISIS DE CONTEXTO A TRAVÉS DEL GRÁFICO (PAI-DE)

VARIABLES PARA MAPEO DE CONTEXTO

USOS Y ACTIVIDADES

COMODIDAD E IMAGEN

ACCESIBILIDAD Y CONEXIONES

MAPEO BERMA SEP. INDUSTRIAL- ATE tria l us

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¿QUÉ APRENDÍ?

Esta investigación y análisis del mapeo de las bermas, aprendí sobre cómo priorizar mejor las donde se abordará el proyecto, entender cómo se desplaza un usuario, qué servicios se encue verdes, las visuales que enriquezcan la imagen del distrito y finamente cómo interactúa con s

REFLEXIÓN

En mi opinión, la investigación me mostró una mirada a una Lima que necesita de una inserci se irá integrando con las nuevas propuestas que, mediante el estudio a partir del contexto, no como el lugar que se realizará el proyecto para el albergue de adultos mayores.

SAN JUAN DE LURIGANCHO

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SOCIABILIDAD

BERMA AV. CÉSAR VALLEJO - EL AGUSTINO

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s variables en estudio, ahora debido a una zona específica entran a su alcance, la sostenibilidad a través de las áreas su entorno y la comunidad.

ión de una ciudad sostenible y compacta, que poco a poco os permitirá mejorar la calidad de vida de los usuarios así 18

ANÁLISIS CONTEXTO INVESTIGACIÓN I

USO Y ACTIVIDADES DIVERSAS ACTIVIDADES DONDE SE INTERACTÚE CON EL ETORNO Y EXISTA UNA CONCIENCIA E INCLUSIÓN SOCIAL.

PRESAS TIENDAS, EM COMERPRIVADAS Y CIO

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BIBLIO PARQ TECA, RECR UES Y EACIÓ N

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RUTAS Y EFICIENTES DIRECTAS

ACCESIBILIDAD DIVERSIDAD DE ACCESOS PEATONES Y VEHICULARES PARA UN EFICAZ TRÀNSITO.

20

ANÁLISIS CONTEXTO INVESTIGACIÓN I

MAPEO DE CONTEXTO ATE - AV. JAVIER PRADO

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22

ANÁLISIS TERRENO INVESTIGACIÓN II

Se realizó la investigación en equipo de 3 del contexto de 2 bermas ubicadas en Lima Este, zona que fue elegida según grupos, mediante el análisis de las 4 variables del “Place Diagram” enfocado para en el espacio público para el desarrollo del albergue para adultos mayores.

OBJETIVO Entender, analizar y reflexionar sobre 4 variables principales: usos y actividades, comodidad e imagen, accesibilidad y sociabilidad en las bermas elegidas enfocada al usuario adulto mayor.

ANÁLISIS CONTEXTO DE BERMA AV. SEPARADORA INDUSTRIAL

TOPOGRAFÍA

USOS Y ACTIVIDADES

ANÁLISIS CONTEXTO DE BERMA AV. JOSE SEPARADORA CARLOS INDUSTRIAL MARIATEGUI

TOPOGRAFÍA

USOS Y ACTIVIDADES

ÁREAS VERDES Y VEGETACIÓN

ACCESIBILIDAD Y CONEXIONES

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ACCESIBILIDAD Y CONEXIONES

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ANÁLISIS TERRENO INVESTIGACIÓN II

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CORTES DE LA BERMA AV. SEPARADORA INDUSTRIAL

¿QUÉ APRENDÍ?

En este trabajo, aprendí cómo se realiza el estudio a través del análisis de la tipografía, que así como una investigación más específica de la berma a través de las variables, para pose gracias a los cortes entendí la berma en conjunto con todo lo estudiado, la interacción de ella

REFLEXIÓN

Este trabajo me permitió conocer mejor el terreno donde se ubicará el proyecto, para realiza estudio previo del usuario para indicar cuál es el espacio más adecuado y posee una mejor p

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CORTES DE DE LA LA BERMA BERMA AV. AV. JOSE SEPARADORA CORTES CARLOS INDUSTRIAL MARIATEGUI

permite conocer el nivel de piso donde uno se encuentra, eer una aproximación del área para el albergue. Además, a con el entorno.

0

ar una comparación a través de las variables y priorizar el propuesta de espacio públicopara implantar el albergue.

26

USUARIOS CONTEXTO

CHARLA “TANTAS VEJECES, TANTO HOGARES”

ARQ. VIVIANA DI LUCCA - 26 de abril del 2021 ANÁLISIS PERSONAJES

Análisis de personajes de película “AGENTE TOPO” - Comp. Gráfica APROXIMACIÓN AL USUARIO I

Tema: INMOVILIDAD EN ADULTOS MAYORES APROXIMACIÓN AL USUARIO II

Tema: ACV(ACCIDENTE CEREBROVASCULAR) EN ADULTOS MAYORES APROXIMACIÓN AL USUARIO III

TEMA: ENFERMEDADES EN EL ADULTO MAYOR

APROXIMACIÓN AL USUARIO IV

Análisis de personaje de película “DESAFÍO EN LAS OLAS”

28

CHARLA “TANTAS VEJECES, TANTOS HOGARES” El día 26 de abril del 2021, se realizó la charla "Tantas vejeces, tantos hogares", dada por la arquitecta, Viviana Di Lucca, magíster en Gerontología y Atención Centrada en la Persona por la Universidad Internacional de Valencia, en la cual se tocó temas de diseño destinado a los adultos mayores enfocándose en la accesibilidad.

“EL USUARIO NO DE ESPACIO, ESTE DEB

ÉL

¿QUÉ APRENDÍ?

Según Viviana Di Lucca “no podemos realizar ningún tipo de actividad en el marco de lo que e cionada con la estética”. Esta charla me permitió comprender a profundidad sobre personas una accesibilidad necesaria para ellos. Además, comprendí como cada usuario tiene diferente es diferente. Aquí interviene la arquitectura y componentes que se integran para acondici varandas, hasta los mismos circulos peatonales.

VIVIANA DI LUCCA Arquitecta magíster en Gerontología y Atención Centrada en la Persona por la Universidad Internacional de Valencia

EBE ADAPTARSE AL EBE ADAPTARSE AL

L”

es la producción del espacio sin tener una decisión ética relas con discapacidad y cómo la arquitectura debe adaptarse a e estilo por su tipo de salud(enfermedad o discapacidad) que ionar estos espacios como, barandas, puertas más anchas, 30

ANÁLISIS PERSONAJES PELÍCULA “AGENTE TOPO”

i Se realizó un análisis individual sobre los personajes de la película “AGENTE TOPO”, donde se

opino sobre miembros del hogar “San Francisco” enfocado al estudio previo del adulto mayor y cómo la arquitectura debe adaptarse a él. Además de una composición gráfica de un valor.

OBJETIVO Conocer, analizar y sensibilizar sobre los personajes de la película, la adaptabilidad de una arquitectura inclusiva; y la interacción del usuario hacia las personas y el entorno mismo.

Sergio Chamy

Un hombre de 80 años es alguien que odia quedarse sentado mirando como pasa la vida ante sus ojos y a sus 87 años, no dudó en tomar el diario y lápiz en mano, buscar un trabajo. El cual consistía en entrar como infiltrado a un asilo para investigar de incógnito cuales son las condiciones en las que se encuentra el asentamiento.

Berta

Berta no contaba con o discapacidad que l o que la obligue utili tos de ayuda. Otro ella se inscribió pe residencia para adu se sentía sola y prefe amigos con quien h persona muy socia lograba relacionarse personas.

¿QUÉ APRENDÍ?

Esta pelicula me permitio aprender mejor sobre el usuario del adulto mayor, el comportamie como este, en casos debe adaptarse al espacio e interactúa con otras personas en la residenc generar la accesibilidad en el espacio público y privado del usuario priorizando la calidad y c

REFLEXIÓN

En mi opinión, esta película me sirvió para sensibilizarme hacia adulto mayor y ver cómo la entonces donde nosotros como estudiantes, debemos enfocarnos en adaptar el espacio al usu accesibilidad permamente y segura en ella.

AGENTE TOPO: LA PELÍCULA Sergio, un anciano de 80 años, se convierte en infiltrado y espía a pedido de un detective privado. Este necesita que Sergio se infiltre en un hogar de ancianos a pedido de la hija de una paciente.

a Ureta

n alguna enfermedad le impidiera caminar izar algunos elemendato curioso es que ersonalmente en la ultos mayores, ya que ería estar ahí y tener hablar, pues era una able y alegre, que e bien con todas las

Marta Olivares

Marta es una persona adulta que tiene una gran personalidad, siempre es carismática, logra sacar una sonrisa en cada escena que esté ella, es valiente y algo testaruda, sin embargo, dentro de esa terquedad por salir de la residencia de ancianos, se esconde la esperanza de volver a ver un día a su madre, cuyo recuerdo está presente en sus días de Marta así como el deseo de disfrutar el entorno en que vive.

ento y la respuesta hacia su vida y el entorno que lo rodea, cia. Asi mismo, se conoció mas fondo sobre cómo se debe comodidad del adulto mayor.

a vida después de la adultez cambia progresivamente, es uario, con todas las variables estudiadas para ofrecer una 32

APROXIMACIÓN AL USUARIO I INMOVILIDAD EN ADULTOS MAYORES

i Se realizó la investigación sobre la inmovilización o discapacidad física que padecen los adultos mayores del Perú, donde se encontró diversos temas que nos ayudará a comprender a profundidad este tipo de usuario.

OBJETIVO Conocer, analizar y comprender sobre un usuario en específico, en este caso, sobre el tipo de salud que posee, así como comprender como la arquitectura se adapta a su espacio.

¿CUÁLES SON SUS CAUSAS?

La alteración del equilibrio y el temor a las caídas son causas de inmovilidad muy frecuentes. El desequilibrio puede ser el resultado de debilidad general, causas neurológicas, ansiedad, hipotensión ortostática o hipotensión postprandial, así como drogas, y puede ocurrir después de un prolongado reposo en cama.

¿CÓMO SE ADAPTA

Es una realidad que personas nos adapta sin embargo deber debería diseñar personas que la h podría llegar a pasa con el fin de que to cierto lugar no se si entorno.

¿QUÉ APRENDÍ?

En esta investigación en grupo aprendí sobre una característica importante para estudiar al u de inmovilidad se investigó sobre las causas, consecuencias, tratamientos así como se adapta junto al espacio donde se encuentra.

REFLEXIÓN

En mi opinión, esta investigación me permitió me hizo reflexionar que nosotros desde el ento de qué tipo de espacio es mejor a este tipo de usuario, que en parte es muy cercano a mi, por m me sensibilizó y concientizó como estudiante de arquitectura, comprender mejor los requerim así priorizar al usuario antes de realizar un proyecto.

¿QUÉ ES LA INMOVILIDAD? La inmovilidad es la disminución de la capacidad para desempeñar actividades de la vida diaria por deterioro de las funciones motoras. Deteriora de manera significativa la calidad de vida de los que la padecen.

A LA ARQUITECTURA?

¿CÓMO SE ADAPTA LAS PERSONAS?

e en la actualidad las amos a lo construido, ría ser al revés, se pensando en las habitarán y en que ar en un futuro, esto odas las personas de ienta limitada por el

Cuando un familiar o persona que vive con nosotros sufre una enfermedad o discapacidad, nuestra forma de vida habitual tiende a cambiar. En el caso de la inmovilidad en una persona de tu entorno crea que ya no sea autosuficiente, es decir necesita de un cuidado especial por una persona capacitada, a estas personas se les conoce como enfermeros.

usuario, el cual es el estado de salud, por tanto en el tema a la arquitectura a este tipo de necesidades que se generan

orno en que nos desarrollamos debemos tener conciencia mi abuela que sufre de inmovilidad en la mitad del cuerpo, mientos para adaptabilidad del espacio ideal para ellos y 34

APROXIMACIÓN AL USUARIO II ACV EN ADULTOS MAYORES

Se realizó la investigación sobre el ACV o accidente cerebro vascular que padecen los adultos mayores del Perú y el mundo, donde se encontró diversos temas que nos ayudará a comprender a profundidad del usuario, así como recomendaciones para la adaptabilidad de la arquitectura.

OBJETIVO Conocer, analizar y comprender sobre un usuario en específico, en este caso, sobre el tipo de salud que posee y dar nuevos planteamientos para la accesibilidad en el espacio público.

ANÁLISIS AL USUARIO GRADIENTE DE ENFERMEDAD

-

leve

MODERADO

DISCAPACIDAD AUDITIVA

DISCAPACIDAD VISUAL

La mitad de personas mayores a 75 años tienen dificultad para oír.

Los problemas de vista pueden llevar a la ceguera

Causa deformidad en las zonas afectadas.

Dependencia de los lentes

Más del 70% de los pacientes lo padece de forma hereditaria.

Enfermedades o condiciones son causantes de la pérdida de audición, pero las más comunes son la edad y exposición a sonidos fuertes.

Existen aparatos o técnicas que permiten a estas personas llevar una vida tranquila,como implantes cocleares y la lectura de labios.

Impide realizar las actividades libremente.

ARTRITIS O ARTROSIS

Síntomas prolongados

Los pacientes tienen riesgo de sufrir ataques al corazón.

El 67% de los limeños padece un problema de vista

Es una enfermedad crónica y progresiva que no tiene cura.

Tratamiento o cirugías constantes que permiten sobrellevar mejor la discapacidad visual.

Le afecta mayormente a las personas de la tercera edad sobre todo en las mujeres.

Tiene tratamientos para retrasar el avance progresivo de la enfermedad.

GRAVE HIPERTENSIÓN ARTERIAL La hipertensión arterial constituye un determinante causal en la mortalidad y progresión del daño vascular aterosclerótico.

La tasa de mortalidad en personas de 65 a 74 años es de 23,4 %. Aún así, se puede mantener un nivel de presión normal llevando una vida saludable, entre ejercicio y alimentación.

Con el pasar de los años las complicaciones aumentan porque se dificulta el no poder hacer actividades físicas a comparación de una persona joven.

ALTO DEPRESIÓN

El 41% de personas mayores a experimentado depresión en algún punto de su vida.

Aproximadamente la depresión es 2 veces más grande en las mujeres que en los hombres. La tasa de suicidio en ellos es de 34.81%.

A mayor edad, mayor riesgo de contraer depresión. La incidencia más elevada se da entre mujeres mayores de 55 años (7,5 de 100)

+

ACV O DERRAME CEREBRAL Es la segunda causa de muerte y la tercera de discapacidad en el mundo; afecta anualmente a 15 millones de personas, de los cuales 5 millones mueren y otros permanecen con secuelas discapacitantes.

Afecta a enfermedades como cáncer, diabetes, hipertensión arterial y no es modificable para la edad de los adultos mayores Si el paciente sobrevive, puede

La soledad en adultos mayores, puede causar enfermedades como el parkirson, demencia, alzheimer, etc. psicológico.

¿QUÉ APRENDÍ?

En esta investigación comprendí sobre un usuario en específico el cual es el adulto mayor co sobre las características, causas, síntomas, consencuencias y que tratamientos existen par estas variables comprendí que recomendaciones de carácter arquitectónico requiere en un uso de mobiliario urbano y próximo, la accesibilidad necesario en la circulación peatonal y sob tener una vida activa en el espacio donde se encuentra entre otros. Debemos priorizar la acce se genere una mejor respuesta donde el espacio se adapte al usuario.

RECOMENDACIONES NIVEL: LEVE

PISO PODOTÁCTIL Señalización que se siente al caminar sobre ella. Sirven para advertir de un posible peligro y para guiar por el camino correcto.

Las señales de advertencia tienen una superficie de botones o domos.

Las señales de guíado tienen líneas o rodones, guían el camino a personas con bastón.

PLANTAS ESENCIA

SUPERFICIES TÁCTILES

Contribuyen a que la persona identifique qué zonas están cerca mediante los

Elementos, líneas horizontales y verticales en paredes.

Estás pueden estar encima de cualquier material y dan información al usuario sobre qué tipo de espacio está cerca de ella, y guía a través del espacio.

NIVELES DE SONIDO

BALDOSA PODOTÁCTIL

Los espacios pueden variar de acuerdo a la función. Por ejemplo, los espacios abiertos hacen referencia a las áreas sociales, de reunión, mientras que los más cerrados pueden ser las áreas de servicio. Para ello tienen que seguir una secuencia.

Baldosas podotáctiles: se encuentran en las calles, específicamente veredas. Son de materiales diferentes y tiene distinta forma.

OPTIMIZACIÓN ACÚSTICA Optimización acústica porque los aparatos que utilizan para escuchar pueden incomodar. Distribuir bien las fuentes de ruido o sonido como máquinas o parlantes, y considerar una gradiente de ruido ambiente de acuerdo al uso.

Máquinas o parlantes que genere una gradiente de ruido como elementos suspendidos.

Reducir la reverberación reconociendo el nivel de absorción de los materiales como porosos y fibrosos.

ALARMA SONORA

ILUMINACIÓN

Alarmas sonoras que también sean luminosas, de forma que sean señales que favorece su integraciòn.

Proveer iluminación con ingresos de luz naturales o artificiales porque ayudan a otras personas a percibir mejor expresiones faciales y movimientos de las manos.

ESPACIO MULTISENSORIAL lantea el disfrute del espacio a través de los sentidos, demostrando que al abrirse a múltiples experiencias sensoriales es posible satisfacer a un rango más amplio de usuarios como museos.

MATERIAL REFLECTANTE

Permite reducir la intensidad del sonido que viaja de un espacio a otro, así no se intermedian sonidos terceros, por ejemplo, chapas acústicas de fibra de madera.

on ACV(accidente cerebrovascular), me permitió conocer ra sobrellevar la enfermedad. Asimismo, gracias a todos espacio público y privado, donde debe investigar sobre el bre todo la interacción con otros usuarios y el entorno para esibilidad en todo tipo de lugares porque es universal y así 36

APROXIMACIÓN AL USUARIO III ENFERMEDADES EN ADULTOS MAYORES Se realizó la investigación sobre las enfermedades más recurrentes que padecen los adultos mayores del Perú y el mundo, donde se encontró diversos temas que nos ayudará a comprender a profundidad del usuario, así como recomendaciones para la adaptabilidad de la arquitectura.

OBJETIVO Conocer, analizar y comprender sobre un usuario en específico, en este caso, sobre el tipo de salud que posee y dar nuevos planteamientos para la accesibilidad en el

¿QUÉ APRENDÍ?

En esta investigación comprendí como cada espacio y criterios arquitectónicos deben adapt enfermedades y discapacidades en los adultos mayores, comprendí la importancia de la arqu y siempre se deben considerar a todas sin marcar diferencias. El espacio público debe ser un

REFLEXIÓN

En mi opinión, considero que la arquitectura debe estar más enfocada en la accesibilidad pa no solo estudiar a la población en conjunto, sino mirar más allá de ella, a los que verdaderam deraciones importantes se que tiene en cuenta para abordar el proyecto donde el usuario se

tarse al usuario según sus características, en este caso, de uitectura que es mejorar la calidad de vida de las personas n lugar accesible sin tener algún tipo de limitaciones.

ara los adultos mayores y las personas con discapacidad, mente necesitan que un espacio ideal, por tanto, son consie integre a la sociedad e interactúe con el entorno.

38

APROXIMACIÓN AL USUARIO IV PELÍCULA “DESAFÍO SOBRE LAS OLAS”

Se realizó un análisis individual sobre el personaje de la película, donde se hicieron 3 fichas: aproximación del personaje, la discapacidad que posee y las recomendaciones que debería tener en el espacio que se encuentra para una arquitectura inclusiva

OBJETIVO Conocer, analizar y sensibilizar sobre el personaje principal, la adaptabilidad de una arquitectura accesible; y la interacción del usuario hacia las personas y el entorno mismo.

PERSONAJE PRINCIPAL CARACTERÍSTICAS Es una chica encaminada, soñadora, valiente y perseverante con sus objetivos.

Es audaz en sus actividades como el surf y deporte.

Mujer de fe y fuerza de voluntad, razón por la cual, aún estando convaleciente persigue sus sueños.

Bethany Hamilton Surfista americana, especialmente conocida superviviente a un ataque de tiburón a los 13 años.

como

DATOS DEL PERSONAJE Nació en Lihue, Hawái, el 8 de febrero de 1990.

Tercera hija de Tom y Cheri Hamilton.

DESAFÍO SOBRE LAS OLAS

PASATIEMPOS A Bethany Hamilton desde pequeña siempre le ha gustado el mar, sus padres tenían la misma pasión, por eso le enseñaron sobre el surf, y desde entonces siempre ha surfeado junto a ellos y su amiga.

Ella considera que el surf es un estilo de vida y pasión.

HOBBIES

Practicar el surf en las rompientes de océano Pacífico, famosas por la altura de sus olas.

Pasar tiempo en la playa con sus amigos, como su amiga Alana y familia, sus dos padres que desde pequeña la apoyaron en el mundo del mar y del surf porque comparten la misma pasión.

Competir en eventos de surf donde sobresale.

REFLEXIÓN

En mi opinión, esta investigación me permitió me hizo reflexionar que nosotros desde el ento de qué espacios es mejor a este tipo de usuario, poder sensibilizarnos ante una historia de vid entorno que se rodea, conocer sus dificultades y mejorar con recomendaciones que permitirí tectura

ESPACIO RECREATIVOS

USO DE SUELOS

La pérdida de una extremidad es uno de los eventos más devastadores en la vida de una persona, por tanto debe haber espacios públicos que permitan realizar actividades como talleres, deportes e incluso espacios para realizar fisioterapias al aire libre para la mejora del estado de ánimo de la persona al interactuar con la naturaleza y el el entorno.

Es importante a considerar la amplitud del espacio y los ingresos, comenzando por la transición de ingreso, deberían existir rampas y montacargas o ascensores ligeros que puedan transportar a la persona de un nivel a otro sin impedir su flujo de circulación por mobiliarios que interfieran.

DESAFÍO SOBRE LAS OLAS BAÑOS ACCESIBLES

RECOMENDACIONES

Para las personas con discapacidad físicas, se recomienda el uso de barandas en espacios privados y públicos, así el usuario puede usar para su autonomía, además que le facilita el desplazamientos de los pasillos y recorridos.

MOBILIARIO URBANO

Para las personas con discapacidad física, se recomienda el uso de barandas en espacios privados y públicos, así el usuario puede usar para su autonomía, además que le facilita el desplazamientos de los pasillos y recorridos.

orno en que nos desarrollamos debemos tener conciencia da real, y lograr insertarnos en su modo de vida a partir del ían una mejor adaptabilidad al usuario gracias a la arqui-

40

VIDEOS

I´M NOT YOUR

INSPIRATION STELLA YOUNG

REFLEXIÓN Este TEDtalk realmente me sensibilizó, Stella es una mujer espléndida y llena de vida, nos cuenta cómo le reconocen logros, los cuales ella no comprender porque sabe que es por la condición de discapacidad, sin embargo, le da un giro completo donde nos permite conocer que verdaderamente ella quiere que la traten como cualquier u otra persona, no por ser una persona con discapacidad tienen que darle un trato especial, sino que sea natural.

Me ayuda en cuanto a mi retroalimentación de empatizar con las personas, saber que antes de realizar algún trabajo o proyecto debo conocer a quien le estoy entregando ese habitad, que logre con autonomía propia disfrutar de lugar por si solo, porque no quiere de algún trato especial cuando existe algún obstáculo, al contrario, volvamos la arquitectura una más inclusiva, accesible, que demuestre que esto es para todos, sin excluir a nadie, sin mirar con lástima a nadie, a tratarnos todos por igual porque es lo que Stella nos pide, seamos más empáticos con nosotros mismos y sobre todo, con los demás.

HOW I FAIL AT

BEING DISABLED SUSAN ROBINSON

REFLEXIÓN Este tedtalk nos muestra a otra mujer llena de vida, Robinson, posee discapacidaa visual y nos cuenta sobre las aplicaciones cuando usa el término “DISCAPACIDAD”, a pesar de ella, siguió logrando sus objetivos, aquellos que algunas personas no creían por mirarla como inferior por tener discapacidad, ¿Realmente aún nos hacemos esas preguntas cuándo sabemos que todo ser humano es capaz de hacer lo que sea? Se trata de fé y de confianza hacia su persona.

Me permitió reconocer algunos momentos en los cuáles he sido testigo de cómo estos relatos pasan en la vida real, como persona sé que debo sensibilizarme más hacia todas las personas, no importa la condición, porque somos capaces de lograr valiosas cosas, no hay que límitarnos, la discapacidad no es un límite, Robinson lo demuestra a través de la valentía que ha prevalecido durante su vida, desde ahora no existe más prejuicios, nadie es inferior a nadie a pesar de las capacidades, nunca dudemos de nuestras discapacidades y menos de nosotros. Por tal son experiencias que tomo en cuenta para mi proyecto, uno para todos y de todos.

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DISEÑO UNIVERSAL

DISEÑO UNIVERSAL A.120

Presentación de Norma Técnica A.120 de Accesibilidad universal en edificaciones

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VIDEOS

DESIGN WITH TH

CHRIS D

REFLEXIÓN

Este tedtalk me permitió ver que antes de cualquier profesión, debemos ser humanos, es decir, vemos caso de Chris, el perder la vista le cambió la vida, fue una nueva forma de apreciar las cosas, darse miedo al que pasará, la arquitectura es parte de un sistema que engloba a todo usuario, y como tal, d la funcionalidad por la que existe, simplemente es la razón de su existir. Por tanto, la arquitectura em Chris nos enseña que antes de hacer un proyecto a cualquier cosa no pensemos solo en nosotros, pen si lo estoy logrando? Mira a tu alrededor, simpatiza, de eso se trata, sensibiliza ante las personas, la a

HE BLIND MIND

DOWNEY

las cosas de diferente manera, pensando que es normal para nosotros; sin embargo para otros no, es ese cuenta que así personas como él, merecen de un lugar, un espacio donde se sientan seguros, no tener el debe adaptarse a él, si no lo hace, entonces no está cumpliendo la misión de dar el bienestar, comodidad, mpieza a innovar creando espacios mutisensoriales tanto dentro de una vivienda o en un espacio público, nsemos en todos ¿De verdad estoy logrando una ciudad accesible para todos? Y si no ¿Cómo puedo saber arquitectura como tal lo hace pero todo comienza desde uno mismo.

46

DISEÑO UNIVERSAL A.120 APLICACIÓN NORMA TÉCNICA A.120

En este trabajo se realizaron infografías sobre las normas de accesibilidad A120 del Perú, utilizando información de ella para formar una presentación dinámica. Además, se investigó sobre otras normas en otros países para hacer un análisis de comparación de los capítulos.

OBJETIVO Investigar, aprender y comprender las normas de diseño universal en diferentes países para tener conocimiento de la accesibilidad en las edificaciones que se aplica en cada uno y presentar el análisis comparativo para abarca en el proyecto arquitectónico.

ESTACIONAMIENTOS PARA AUTOS DOTACIÓN PARA ESTACIONAMIENTOS ACCESIBLES

DOTACIÓN POR CANTIDAD 1 EST. ACCESIBLE

2 EST. ACCESIBLES

1

..20 ACCESIBLE desde que existe un 1 EST. estacionamiento público.

Por un total de 1 a 20 estacionamientos.

+ +..50 Por un total de 21 a 50 estacionamientos.

¿QUÉ APRENDÍ?

En mi grupo seleccionado tocó investigar el capítulo de estacionamientos, donde explicaba la dotación de estacionamientos así como mobiliarios que se utilizan en ellos paraque sean accesibles, aprendí a reconocer cada una de las fases de tratamiento de dotación por lo que concluí que existe hay trabajo por realizar para mejorar ese espacio público para todas las personas.

REFLEXIÓN Este trabajo me permitió concluir que empezando por un nuevo cambio, se puede lograr reinsertar el uso de vehículos y estcionamientos para este tipo de usuarios, donde se sientan seguros y que el espacio público se adapten a ellos porque de eso trata la arquitectura, conocer el usuario para así entregarle una buena calidad de vida en la ciudad.

UBICACIÓN Y CIRCULACIÓN Los estacionamientos de uso público deben poseer una ubicación y circulación accesible para la seguridad del usuario, por tanto, según las normas indica:

UBICACIÓN

RUTA DE CIRCULACIÓN ACCESIBLE PEATONAL ENMARCADA ancho: 1.20 tipo: paso de cebra

5.00

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

3.70

1.20

3.70

1.20

3.70

VEREDA PARA RUTA ACCESIBLE EN CASO DE EMERGENCIAS ancho: 1.50m

ESTACIONAMIENTOS ACCESIBLES ancho del est. accesible: 3.70m ancho de dos continuos: 6.20m

INDICACIONES DE SEÑALIZACIÓN ESTACIONAMIENTOS ACCESIBLES

1.20

ESTACIONAMIENTO CON INGRESO DIRECTO A LAS ENTRADAS DE LAS ÁREAS

MISMO NIVEL DE PISO PARA UNA MEJOR CIRCULACIÓN DEL PEATÓN

DE

DOTACIÓN POR CONDICIÓN 2 EST. ACCESIBLES

16 EST. ACCESIBLES

2

50

16 400

X

X 50

50

50

50

+ ACCESIBLE agregado 1 ESTACIONAMIENTO por cada 100 adicionales públicos.

Por cada 50 estacionamientos

Por más de 400 estacionamientos

¿QUIERES SABER MÁS?

conoce nuestro book de normas A.120

48

FEMENOLOGÍA

PRESENTACIÓN LECTURAS Lectura: Atmósferas - PETER ZUMTHOR

ANÁLISIS PELÍCULA Análisis de película “Patch Adams” y lectura Atmósferas

94 50

PRESENTACIÓN LECTURAS ATMÓSFERAS - PETER ZUMTHOR

En este encargo, se entregaron lecturas de diversos autores, en este caso Peter Zumthor, donde nos explican su visión como arquitecto y cuál es su postura. En consecuencia, se realizó una infografía de resumen para la comprensión de la lectura.

LOS 9 PUNTOS PRINCIPALES DE LA ARQUITECTURA

¡El cuerpo! No la idea de cuERpo,¡sino el cuerpo! Un cuerpo que me puede tocar La arquitectura es un arte espacial y temporal

¿QUÉ APRENDÍ?

Aprendí que el conocer nuevas perspectivas de otros exponentes importantes de la arquitectura me permitió conocer ideas como la atmósfera en la arquitectura se percibe a través de la esencia que transmite a una primera impresión y cómo logra conmovernos o rechazarlo, todo es cuestión de sentir la esencia de la habitabilidad.

REFLEXIÓN Como estudiante logré conectar con mi sensibilidad emocional, un primer encuentro que me permite experimentar sensaciones en cada palabra de la lectura, donde presenta la arquitectura que no es solo para mostrarse bella sino que debe transmitirse lo que el usuario anhela, siente como ser humano.

96

52

ANÁLISIS PELÍCULA

PELÍCULA “PATCH ADAMS”

En este trabajo se indicó ver una película, la cual es Patch Adams, donde se analice una postura más empática la historia. Además, en una sesión de clase se realizó un anáisis de relación de la película con la lectura encargada anteriormente, especificando escenas donde se muestren criterios arquitectónicos similares que se presentan en la lectura.

COSAS A MI ALREDEDOR

ENTRE SOSIEGO Y DEDUCCIÓN

¿QUÉ APRENDÍ?

Junto al grupo encargado de la lectura, aprendí a analizar instrospectivamente cada escena que nos pareciera importante, donde elementos como las entradas de luces, la materialidad, el contexto mismo nos presentan atmósferas o ambientes que nos transmite diferentes sensaciones, y así comprender cómo se percibe el espacio cuando el usuario logra conectar con ella.

REFLEXIÓN Como estudiante de arquitectura, me permitió entender que la arquitectura no solo trata de habitar en un espacio en sí, se trata de la funcionalidad, qué es lo que el lugar nos transmite realmente y cómo nosotros debemos crear un espacio un habitar, enfocado a la accesibilidad creando espacios multisensoriales, que nos conecte a todos desde el inicio de un lugar.

La luz sobre las cosas

ESCENA DE PATCH ADAMS Y LOS NIÑOS DEL HOSPITAL Esta escena muestra como la iluminación permite generar una sensación de calidez y hogar, la luz tenue ingresa por los grandes ventanales que se dirigen hacia las camas de los niños porque deben saber que elementos hay cerca, permitirles una visual correcta del espacio y cómo juegan las texturas con la iluminación para armonizar el espacio. La importancia del habitar con la luz es que el usuario pueda recorrer donde sepa en qué lugar se encuentra y provoque un estado de ánimo positivo, sobre todo en los niños, quienes son los que merecen disfrutar de un entorno más cómodo, didáctico y bien elaborado.

GRADOS INTIMIDAD

La luz sobre las cosas

EXTERIOR E INTERIOR

54

INTERCAMBIO 4x4

Durante el ciclo 2021-I se realizó el Intercambio Inclusivo 4x4 - Movilidad Internacional entre países latinoamericanos, entre ellos, Perú, Colombia, Argentina y Paraguay para realizar diversas actividades y trabajos enfocados a la accesibilidad y diseño universal. Junto a los docentes encargados se realizó un arduo y enriquecedor proceso durante el intercambio donde se compartió el conocimiento y experiencia de cómo mejorar la ciudad para todas las personas. Una sesión exitosa con logros alcanzados de parte de los estudiantes de la carrera de arquitectura.

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PRIMER PROYECTO

PROPUESTA ACCESIBLE EN EL ENTORNO

HOSPITAL MATERNO INFANTIL SAN PABLO

Este fue el primer trabajo que realicé como voluntaria junto al equipo de Paraguay durante la sesión de accesibilidad de la Universidad Nacional de Asunción, es una propuesta accesible para el Hospital Materno infantil de San Pablo (Paraguay) que se enfoca en la igualdad de condiciones entre todos los usuarios del espacio, una integración de todas las partes de lugar para la seguridad en las actividades y desplazamiento de él.

Fue un trabajo enriquecedor porque me permitió compartir ideas y plantear criterios deacuerdo a la intervención dentro del espacio en estudio, logré captar más conocimiento sobre la accesibilidad en diferentes países y cómo es posible aplicarlo en el país así como viceversa porque el espacio debe ser un lugar que se adapte a todos los usuarios.

PROPUESTA ACCESIBLE EN EL ENTORNO DEL

HOSPITAL MATERNO INFANTIL DE SAN PABLO La propuesta se enfoca en la igualdad de condiciones entre todos los usuarios del espacio; una integración de todas las partes del lugar y seguridad en las actividades y desplazamiento de todas las personas.

UBICACIÓN

RESEÑA HISTÓRICA

Barrio San Pablo, Ciudad de Asunción, Paraguay.

El predio cuenta con dos bloques principales, un bloque antiguo y un bloque nuevo.

El bloque antiguo fue el hospital original, fundado en 1960; en 2018 se construye el bloque nuevo trasladando gran parte de las instalaciones al mismo. En la actualidad, no existe una integración conjunta entre ambas partes del hospital.

Bloque Antiguo NIVEL DE

Bloque Nuevo

Aspecto Urbano

Aspecto Arquitectónico Exterior

Aspecto Urbano

Aspecto Arquitectónico Exterior

Pavimentación

Accesos

Pavimentación

Accesos

Elementos Inclusivos y Señalizaciones

Elementos Inclusivos y Señalizaciones

Elementos Inclusivos y Señalizaciones

Elementos Inclusivos y Señalizaciones

Circulación fluida

Pavimentación

Circulación fluida

Pavimentación

ACCESIBILIDAD

NIVEL DE ACCESIBILIDAD- BAJO

NIVEL DE ACCESIBILIDAD- MEDIO/ALTO

BARRERAS EXISTENTES EN EL CONTEXTO ASPECTO ARQUITECTÓNICO EXTERIOR

ASPECTO URBANO EXTERIOR

Carencia de elementos de circulación peatonal dentro del recinto.

Uso incorrecto de elementos de circulación (rampas)

Falta de pavimentación y nivelación.

Desniveles en una misma vereda; falta de nivelación.

No existe una diferenciación de franjas peatonales.

Veredas en mal estado sin pavimentación.

Una fuerte barrera divisoria entre ambas partes del hospital.

Medidas inadecuadas de los elementos y accesos.

Falta de señalizaciones en varias zonas

Obstáculos y estrechamientos en las veredas.

Falta de fluidez en la circulación general.

Rampas o señalizaciones escazas.

CADENA DE ACCESIBILIDAD 1. INTERVENCIÓN/ ANDENES Y CONTEXTO INMEDIATO Es a través de los colores y los contrastes de estos con el ambiente, a través de los cambios de texturas y de las formas que insinúan los caminos, que logramos adentrar al peatón a recorrer y descubrir el espacio.

Equipamiento de salud (Hospital Infantil de San Pablo) Correcto manejo de espacios de parqueo Uso de texturas formas y colores para insinuar recorridos importantes.

Franja verde delimitadora Franja de circulación peatonal Baldosa podotáctil Franja de circulación podotáctil Franja verde que permite aislar al peat+on del vehículo e implementar el correcto emplazamiento de mobiliario Pompeyano a nivel peatonal Bolardos y franja demarcadora para contrastar el espacio vehicular del peatonal

SENSORIAL

FÍSICA

Implementación de semaforización y señaliza-

COGNICIÓN

ción horizontal para mayor seguridad

3. INTERVENCIÓN/

2. INTERVENCIÓN/

ESTACIONAMIENTOS

ESPACIO INTERMEDIO

Se propone un estacionamiento organizado en módulos para vehículos particulares con prioridad para discapacitados.

BLOQUES Y PLAZA

3

En el espacio intermedio entre ambos bloques se propone la implantación del espacio de uso público, para la integración del hospital y salvar el desnivel que los separaba.

4

1

2

4. INTERVENCIÓN/PROPUESTAS POMPEYANO/ FRANJAS DE ACERA

PARADERO DE AUTOBÚS/ FRANJAS DE ACERA

1 2 3

3 1

4 4 7

2

5

5

6

6

7 8

9

9

8

ELEMENTOS 1) Señales Podotáctiles cambio de Dirección.

2) Pendiente en Pompeyano 8% 3) Paso peatonal a Nivel 4) Señal de Alerta hacia la Vía 5) Lindero de Construcción 6) Señal Podo táctil Direccional 7) Acera 8) Señal Podo táctil de Advertencia hacia Franja de Vegetación 9) Franja de Vegetación y Mobiliario Urbano

INTERCAMBIO INCLUSIVO 4X4 MOVILIDAD/ACADEMIA INT. 2021

8

ELEMENTOS 1) Lindero 2) Señal Podo Táctil Direccional 3) Señal Podo Táctil Alerta 4) Franja de Vegetación y Mobiliario Urbano 5) Calzada Vehicular 6) Señalétoca para límite vehícular y paradero 7) Zona parada de Autobús 8) Paradero 9) BiblioParadero

Tutor a cargo: Maria Luisa Blanes Integrantes:

Diana Ozuna (Paraguay) Joaquín Viveros (Paraguay) Pedro Mercado (Perú)

Daniella Palacios (Perú) Adriana Díaz (Perú) Natalia Garcia (Argentina)

Romina Delgado (Argentina) Nicolás Sánchez (Colombia) Nicolas Campos (Colombia)

60

SEGUNDO PROYECTO

INTERVENCIÓN DE ESPACIO PÚBLICO

PARQUE DE LA SALUD IPS PARAGUAY

Este fue el segundo trabajo que realicé como voluntaria junto al equipo de Paraguay durante la sesión de accesibilidad de la Universidad Nacional de Asunción, es una intervención urbana de un espacio público, el cual es el Parque de la Salud IPS (Paraguay) que se enfoca en la accesibilidad para todos los usuarios dentro del parque, una integración de todas las partes de lugar para la seguridad en las actividades y desplazamiento de él.

Fue un trabajo enriquecedor porque me permitió compartir ideas y plantear criterios como mobiliarios urbanos o espacios como el parque de juegos inclusivos para todas las edades a partir de una investigación enfocada a la comodidad e imagen de acuerdo a la intervención urbana del parque. Parte del proceso fue definir qué puntos son importantes para aplicar zonas de encuentro o privadas, y qué se quiere lograr en cada espacio, logré obtener más conocimiento sobre la accesibilidad en diferentes países y cómo es posible aplicarlo en el país así como viceversa porque el espacio debe ser un lugar que se adapte a todos los usuarios.

PARQUE DE LA SALUD DE LA IPS PLANTA DE LOCALIZACIÓN

Paraguay - Asunción

CAPAS EXPLOTADAS

Barrio Santo Domingo

Augusto Roa Bastos

ENFOQUE ACCESIBLE ENTORNO

La topografía, los desniveles y las pendientes deben tomarse en cuenta.

Relación espacial y amigable con el usuario

SEÑALIZACIÓN Permite la correcta ubicación de los usuarios gracias a la información detallada y concreta.

Debe ser entendible para cada tipo de usuario.

CIRCULACIONES Las conexiones entre espacios y permanencias que articulan el proyecto arquitectónico.

Deben tener continuidad y ser de fácil acceso. .

MOBILIARIO URBANO Disposición de elementos que articulan el espacio entre el usuario y las permanencias.

No deben ser obstáculos para la movilidad de las personas.

NORMATIVA Y SOLUCIONES CIRCULACIONES Andenes y senderos peatonales

Franjas de acceso: R. 1.5 m Franjas de infraestructura 0,3 m Encaminamiento Podotáctil Zona de mobiliario urbano 0,7 m

PARQUE INFANTIL COMODIDAD E IMAGEN

Entradas y circulación Uso del mobiliario urbano Uso de orientación Uso de texturas y formas

TIPOS DE JUEGO SEGÚN EL USUARIO DISCAPACIDAD FÍSICA/MOTORA

DESNIVELES

SEÑALIZACIÓN

Rampas, vados y desniveles

Preventivas, reglamentarias o informativas.

Diferencia de textura y color en el borde.

El desnivel inferior y la rampa no puede superar los 2 cm Ningún tipo de obstaculización que interrumpa la bajante

Ser claras y de fácil comprensión Colores contrastantes y reflectivos Estar instaladas en la franja de infraestructura No ser obstructivas

Hace referencia a la capacidad de conservar en nuestro cerebro un aroma específico y recordarlo, remitíendonos por medio de este a lugares o momentos.

MEMORIA AUDITIVA

Rampas en mal estado

Falta de encaminamiento podotáctil

CIRCULACIONES Y SENDEROS

Se refiere al componente sensorial de nues tro cerebro que almacena la información sonora que percibimos, de modo que pode mos recordar, voces, lugares y momentos, entre otros.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Falta de señalización correcta Falta de encaminamiento podotáctil

MEMORIA AUDITIVA

Se le llama así a la habilidad de conservar sensaciones y texturas percibidas por el tacto, de esa manera es posible guiarse y reconocer objetos a través de dicho sentido.

SEÑALETICA

ANTES

Falta de rampas de acceso

MEMORIA OLFATIVA

SOCIABILIDAD

CIRCULACIONES

ACCESO

SENSORIALIDAD

DISCAPACIDAD VISUAL/AUDITIVA

Juego solitario Juego agrupado Juego asociado Juego paralelo

PLAN DIAGNOSTICO

EL PLANO HÁPTICO

Ausencia de rampas Caminos en tierra

PARQUES Y PERMANENCIAS

Se trata de mapas o planos realizados con relieve y texturas diferentes que permiten la ubicación y/u orientación del usuario; cada textura se refiere a un espacio específico.

Falta de señalización correcta

SISTEMA BRAILLE

Canal obstructiva

Hace referencia al lenguaje utilizado nor malmente por las personas con discapaci dad visual, al incluirlo en todos los espacios se le facilita a dichas personas la lectura del espacio y el acceso a la información.

DESPUES

Ausencia de rampas Sin encaminamientos podotáctiles

EL WAYFINDING

Este sistema busca hacer la información lo más comprensible posible, así, todas las personas pueden acceder a los espacios sin complicaciones ni confusión.

RENDERS

MATRIZ MULTICRITERIO CONCLUSIONES

4 X 4

I N T E R C A M B I O

M O V I L I D A D ACADÉMICA 1 0

INTERNACIONAL A

M A Y O

2 9

2021

INCLUSIVO M A Y O

Desniveles obstructivos

UNIVERSIDADES:

Entorno y vegetación

La vegetación y distribución de las zonas ecológicas y recreativas del parque se encuentra en buen estado.

Circulaciones Principales

Se encuentran en buen estado pero no son accesibles para todos los usuarios

Senderos y Caminos

Son caminos de tierra poco accesibles, sin rampas ni accesos inclusivos, carecen de señalización.

Parque Infantil

Es poco accesible, no posee accesos ni juegos para todos los usuarios, tampoco se encuentra en un buen estado

TUTOR(A) A CARGO:

ARQUITECTOS INVESTIGADORES

ANAMARÍA RAMOS DURÁN - COLOMBIA

ARQ. MARIA LUISA BLANES

DANIELLA PALACIOS DÁVALOS - PERÚ

SOFIA DELGADO - PARAGUAY

FABRICIO GIMÉNEZ CHAPP - PARAGUAY

AZUCENA MOREL - PARAGUAY

LINA BAUTISTA ALARCÓN - COLOMBIA

62

TERCER PROYECTO

ALBERGUE PARA ADULTOS MAYORES

TOMA DE PARTIDO

Este trabajo consistió en trabajar las 3 etapas principales para el proyecto del albergue para adultos mayores “CASA DE TODOS”, con integrantes del intercambio inclusivo 4x4. Cada etapa fue trabajada en los días respectivos de las clases del intercambio, se investigó y explicó como debe ser el proceso para la elección de las ideas, criterios de selección y presentación del proceso de aplicación para el proyecto. Gracias a la cooperación en equipo se logró un trabajo exitoso con aporte del grupo.

TOMA DE PARTIDO PRECONFIGURACIÓN EMPLAZAMIENTO

¿QUIERES SABER MÁS?

CONOCE EL BOOK DEL INTERCAMBIO DE GRUPO 2

64

REFUGIO PARA ADULTOS MAYORES GRUPO 2

UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA CARRERA DE ARQUITECTURA CURSO PROYECTO DE ARQUTECTURA IV SECCIÓN 425 INTEGRANTES ADRIANA DÍAZ (PERÚ) DANIELA PALACIOS (PERÚ) PEDRO MERCADO (PERÚ) LARISSA RODRIGUEZ (PARAGUAY) MARIA ESTIGARRIBIA (PARAGUAY) DIANA OZUNA (PARAGUAY) MILENA BARAJAS (COLOMBIA) 66

TOMA DE PARTIDO

TOMA DE PARTIDO

68

TOMA DE PARTIDO APLICACIÓN

En esta etapa se realizaron maquetas conceptuales donde se debe mostrar la idea inicial y . principal que se desea abarcar en la prefigura del proyecto CASA DE TODOS “Albergue para adultos mayores”, realizado con materiales y objetos encontrados en casa.

OBJETIVO Investigar, aprender y comprender sobre cuál es la idea inicial que se desea transmitir como esencia en un proyecto arquitectónico de forma que el usuario logre entender a través de la habitabilidad en él.

¿QUÉ APRENDÍ?

Aprendí sobre cómo transmitir y representar una idea a través de composiciones conceptuales de materiales, un lenguaje distinto al arquitectónico, pero que de igual forma se relacionan para formar una idea sólida y lograr componer la toma de partido que me permite a partir de una idea abstracta para abarcar en el proyecto.

REFLEXIÓN Como estudiante de arquitectura, me sirvió de mucho conocimiento porque fue un nuevo planteamiento de diseño para saber cómo se debe empezar un proyecto arquitectónico, después de una investigación ardua del trabajo, lograr entender la idea principal de ella.

1 70

TOMA DE PARTIDO

PRESENTACIÓN DE MODELOS

MODELO 1 UNIÓN E INCLUSIÓN CONCEPTO Esta maqueta refleja la unión e integración de los usuarios. Ya que las piezas se integran y se entrelazan entre sí formado una pieza única. Por otro lado, las flores marchitas representan a las personas que encuentran olvidadas por sus familiares, ya que como sabemos existen personas que llevan a sus padres o abuelos a estos lugares solo para librarse de una carga y estos tienden a terminar olvidados. Finalmente, se realizaron diferentes niveles que transminten el dinamismo y estos se encuentran conectados a través de pendientes.

Adriana Díaz

MODE

EMPATÍA E IN

CONCEPTO Esta maqueta se basó en comunidad, sobre todo c quienes son las personas por nosotros, creemos qu que se ubica en segundo bargo, es un momento d debemos tener más sen ellos, conocernos e intera nas como nosotros, como buena calidad de vida.

ELO 2

NTERACCIÓN

MODELO 3 CONFUSIÓN Y UNIÓN

n unir a las personas en con los adultos mayores, s mayormente olvidadas ue la vejez es una etapa o o tercer plano; sin emde la vida donde nosotros nsibilidad y empatía por actuar porque son persoo tú y yo, entregarles una

CONCEPTO Con esta composición se quiso representar la confusión, una sensación constante en las personas con alzheimer y trastorno neurocognitivo. Utilicé distintos objetos para enfatizar en las distintas versiones de la realidad que presenta una persona enferma. Así mismo, con los hilos quise representar que a pesar de la enfermedad, la persona necesita a su familia y estos deben estar juntos, unidos. Con el mundo y la hoja quise mostrar que la estructura debe estar conectada con la naturaleza y a los mismos usuarios.

Daniela Palacios

Pedro Mercado 72

TIDO TOMA DE PARTIDO

ANÁLISIS DE LOS MODELOS MODELO 1

MODELO 2

UNIÓN E INCLUSIÓN COMPARACIÓN DE MODELOSEMPATÍA E INTERACCIÓN MODELOS

MODELO 2

MO

EMPATÍA E INTERACCIÓN

CONFU

PRO DEL MODELO

PRO DE MODELO

- Espacios de interacción con la naturaleza.

- Palos que unen diferentes niveles (pendientes).

- Diferentes alturas.

- Mostacilla que representa a los usuarios.

- Flores amarillas que representan la vegetación.

- La volumetría de tecnopor es la ciudad misma.

- Unión y encuentros a través de los hilos - Diversidad de alturas a través del alambre.

- Aproximación al usuario.

- Las hojas secas son los usuarios que empatizan.

- La piedra ángular es el palo, nosotros, el soporte.

CONTRA DEL MODELO

CONTRA DE MODELO

- Diferentes direcciones por las que se dirigen los palos, creando un poco de confusión - Volumetrías con una figura no definida

- Existen espacios que están solo por unirse, no existe un lenguaje continuo en diversas partes.

- Se visualiza un poco débil, como si el elemento estuviera por caer al sacar alguna hoja.

TOMA DE PARTIDO ELEGIDA

TOMA DE PARTIDO

ANÁLISIS DE LOS MODELOS

PRO DE MODELO MODELO 1

MODELO 2

UNIÓN E INCLUSIÓN EMPATÍA E INTERACCIÓN - La volumetría de tecnopor es la ciudad misma.

- Unión y encuentros a través de los hilos - Diversidad de alturas a través del alambre.

- Aproximación al usuario.

- Las hojas secas son los usuarios que empatizan.

- La piedra ángular es el palo, nosotros, el soporte.

PRO DE 3MODELO MODELO

Y UNIÓN -CONFUSIÓN Confusión mediant forma enDE la que se rela TOMA PA - Confusión del usua CRITERIOS DE S sentido de gravedad - Unión y encuentros a - Unión con la naturale

PRO DEL MODELO

PRO DE MODELO

PRO DE MODELO

- Espacios de interacción con la naturaleza.

- Palos que unen diferentes niveles (pendientes).

- Diferentes alturas.

- Mostacilla que representa a los usuarios.

- Flores amarillas que representan la vegetación.

- La volumetría de tecnopor es la ciudad misma.

- Unión y encuentros a través de los hilos - Diversidad de alturas a través del alambre.

- Aproximación al usuario.

- Las hojas secas son los usuarios que empatizan.

- La piedra ángular es el palo, nosotros, el soporte.

- Confusión mediante distintos materiales y la forma en la que se relacionan.

- Confusión del usuario mediante monigotes sin sentido de gravedad - Unión y encuentros a través de los hilos y varillas.

- Unión con la naturaleza y con el mundo exterior.

CONTRA DE MODELO

- Existen espacios que están solo por unirse, no existe un lenguaje continuo en diversas partes.

CONTRA DEL MODELO CONTRA DE MODELO - Diferentes direcciones las que se dirigen los - Existensi espacios están solo por unirse, no - Se visualiza unporpoco débil, como el que elemento palos, creando un poco de confusión existe un lenguaje continuo en diversas partes.

- Volumetrías con una figura no definida - Se visualiza un poco débil, como si el elemento estuviera por caer al sacar alguna hoja. estuviera por caer al sacar alguna hoja.

TOMA DE PARTIDO ELEGIDA

UNIÓN DE MOD CONTRA

- Confusión por las dif generan a través de la CONTRA DE MODELO - Confusión por las diferentes orientaciones que se

generan a través de la imagen. para generar diverso La "unión" fue considerada volúmenes que se intersectarán entre sí o de se necesario generar conexiones entre ambientes qu sean diferentes para que exista un proyecto con un mismo lenguaje y conjunto con los usuarios.

MODELO 3 TOMA DE PARTIDO CONFUSIÓN Y UNIÓNDE SELECCIÓN CRITERIOS

SELECCIÓN CRITERIOS DE SELECCIÓN

ODELO 3

USIÓN Y UNIÓN REACTIVACIÓN UNIÓN PRO DE MODELO

la "reactivación" consideraron los espacios LaPara "unión" fue considerada para generar - Confusión mediante distintos se materiales y la diversos abiertos amplios que permitan volúmenes que se intersectarán entreque sí olosdeusuarios ser forma en la que se y relacionan. interactuen entre ellos y visitantes ensin diversosque talleres - Confusión del usuario mediante monigotes necesario generar conexiones entre ambientes recreativos y didácticos así como terrazas con verdes sentidosean de gravedad diferentes para que exista un proyecto un que - Uniónmismo ypermitan encuentros a través de los hilos yvegetación varillas. interactuar con lalos lenguaje y conjunto con usuarios. donde se - Unión con la naturaleza y con el mundo exterior. creen espacios multisensoriales.

CONTEXTO REACTIVACIÓN

en conjunto debe ser adaptado a el bienesParaEllaproyecto "reactivación" se consideraron los espacios tar y yla amplios comodidad los adultos es por eso abiertos quede permitan quemayores, los usuarios que se realizó un estudio previo detalleres la imagen de interactuen entre ellos y visitantes enacerca diversos la zona yydidácticos la sociabilidad paraterrazas ubicar elverdes proyecto, recreativos así como que donde sea más favorablecon para usuarios donde interactuar permitan interactuar la los vegetación se con más personas. creen espacios multisensoriales.

TOMA DE PARTIDO

CRITERIOS DE SELECCIÓN

CONTRA DE MODELO

- Confusión por las diferentes orientaciones que se generan a través de la imagen.

REINSERCIÓN UNIÓN DINAMISMO

O

CONTINUIDAD REINSERCIÓN REACTIVACIÓN

Para la "reactivación" se importante, consideraron losque espacios La "unión" considerada para generar diversos "reinsersión" importante, que La "reinsersión" Para la "continuidad" se empleó el caso deya la cinta conEl La "dinamismo" fuefue considerado como parte deya la fue considerada abiertos y amplios que permitan que los usuarios volúmenes que se intersectarán entre sí o de ser se busca integrar a losDe usuarios a la sociedad. tinua,integrar pues buscamos que losa espacios estén conectadistribución volumétrica. esta manera, se puedePara se busca a los usuarios la sociedad.

Para entre ellos ymismo visitantes en diversos necesario generar entre ambientes ello con decidimos presentar un mismo lenguaje dondeque ello decidimos dosinteractuen entre sípresentar para que exista esa lenguaje unidad preexistente y jugar la perspectiva aconexiones través de los niveles y las un dondetalleres recreativos y didácticos así como terrazas verdes sean diferentes para que exista un proyecto con un todo se permita losforma espacios todono creen yespacios quelosconfundan a que los alturas queconecte varían ay través delinteractuar recorrido en se se conecte permitadispersos interactuar espacios interactuar con la vegetación donde se mismo lenguaje y conjunto con los usuarios. sí. en cuanto a recorrido. entreusuarios sí.permitan deentre cinta. creen espacios multisensoriales.

te distintos materiales y la acionan.

ARTIDO ario mediante monigotes sin

SELECCIÓN

El pro tar y que s la zon sea m más p

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DELO

DINAMISMO REACTIVACIÓN

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Para la El"reactivación" espacios "dinamismo" se fueconsideraron considerado los como parte de la abiertosdistribución y amplios volumétrica. que permitan usuarios De que esta los manera, se puede interactuen entre y visitantes en diversos jugar con ellos la perspectiva a través de lostalleres niveles y las recreativos y didácticos así acomo terrazas verdes que alturas que varían través del recorrido en forma permitan con la vegetación donde se de interactuar cinta. creen espacios multisensoriales.

El proyecto en conjunto debe ser adaptado a el bienesLa "reinsersión" fue considerada importante, ya que tar y se la comodidad de los adultos mayores, es por eso busca integrar a los usuarios a la sociedad.

Para que seello realizó un estudio previo un acerca de lalenguaje imagen donde de decidimos presentar mismo la zona y lase sociabilidad ubicar el proyecto, todo conecte y para permita interactuar losdonde espacios sea más para los usuarios interactuar con entrefavorable sí. más personas.

74

Para tinua, dos e no se usuar

TOMA DE PARTIDO

DINAMISMO PARA LA INTEGRACIÓN

CONTEXTO

unto debe ser adaptado a el bienesde los adultos mayores, es por eso studio previo acerca de la imagen de lidad para ubicar el proyecto, donde para los usuarios interactuar con

CONTINUIDAD

Seel planteó unaconnueva composición en la cual se abarcan todos los criterios seleccionados. d" se empleó caso de la cinta mos que loscomo espaciosuna esténcinta, conecta-estos cambian de dirección y de alturas. La recreación y reinserción se re ue exista esa unidad preexistente y planta (B), también con las aberturas que existe, que generan la sensación de contacto con ios dispersos que confundan a los a recorrido.general de los otros criterios. Se transmite esta sensación de movilidad mediante las distin

. Se representa la unión y la continuidad mediantes los planos, todos ellos son continuos epresenta mediante los espacios formados dentro de los planos, como se ve en la foto en n el entorno, es decir el contexto. Y por último, el dinamismo se evidencia como aspecto ntas direcciones de los planos y la continuidad que hacen que todos los planos.

76

PRE CONFIGURACIÓN

PRECONFIGURACIÓN

78

PRECONFIGURACIÓN INVESTIGACIÓN I

En esta etapa se realizaron volúmenes principales como prefiguras arquitectónicas donde se debe mostrar la idea de toma elegida con dimensiones iniciales que se desea plantear en el proyecto “Albergue para adultos mayores”.

OBJETIVO Investigar, aprender y comprender sobre cuál es el volumen principal que se va a plantear deacuerdo a criterios de la toma de partida, la idea principal que logre transmitir en el proyecto arquitectónico, donde el usuario logre entender el objetivo a través de la habitabilidad.

¿QUÉ APRENDÍ?

Aprendí sobre cómo representar una idea a través de composiciones arquitectónicas con materiales básicos, porque el objetivo es formar una idea sólida de la volumetría, que deigual forma logre transmitir la toma de partido, dinamismo para la integración, basarnos y jugar con la volumetría en alturas y desniveles en el habitar.

REFLEXIÓN Como estudiante, este trabajo me pareció enriquecedor porque tuve que realizar volumetrías que de acuerdo a la investigación, criterios de selección y la idea principal logre presentar un esquema de elaboración más definido, un concepto arquitectónico que me une más con el proyecto.

2 80

PRECONFIGURACIÓN PRESENTACIÓN DE MODELOS

Se realizaron los conceptos arquitectónicos a través de volúmenes, donde se logre identificar la toma de p cia la volumetría de diferencia de altura, niveles, alzados y proprociones a criterio de cada estudiante. A principal, la cual se abarcará en el proyecto.

MODELO 1 Adriana Díaz

MODE

Daniela

partido principal “DINAMISMO PARA LA INTEGRACCIÓN”, así se realizaron diversas formas donde se apreA partir de ello, se realizará una selección en conjunto sobre la prefigura que más se relaciona con la idea

ELO 2

Palacios

MODELO 3

Pedro Mercado 82

PRECONFIGURACIÓN COMPARACIÓN DE MODELOS

MODELO 2 UNIÓN

+

Se busca unir cada bloque volumétrico a través de puentes que le permita tener mayo fluidez en el recorrido a los usuarios y darles la facilidad y comodidad que se desplazen de un lugar a otro.

ESPACIALIDAD

-

MODELO 1

MODELO 2

-

Generamos una espacialidad diversa entre llenos y vacíos porque desde la toma de parti MODELO do tuvimos muy en claro el3generar espacios con diversas alturas y dimensiones que creen un dinamismo en conjunto e interesante.

PRO DE MODELO

PRO DE MODELO

PRO DE MODELO

- Espacios de interacción con la naturaleza.

- Diferentes alturas con visuales del exterior.

- Conexión con el exterior desde distintos puntos .

- Espacios que generan diferentes sensaciones.

- Volumetría dinámica que permite generar diferentes perspectivas y visuales.

-Diferentes alturas para ampliar los niveles.

-Conexiones entre espacios y entradas esparcidas.

-Movimiento a través de las visuales y la volumetría.

-Mismo lenguaje a través de la continuidad espacial.

-Diferentes visuales en el espacio según donde se encuentre uno.

- Representar el dinamismo mediante cambios de direcciones en los volúmenes - Tratar distintos tipos cerramientos como; celocias y planos enteros.

- Tratar cambios de nivel en los planos superiores.

- Conservar la tendencia a la horizontalidad y evitar el constante cambio de nivel en planos inferiores.

CONTRA DEL MODELO

CONTRA DE MODELO

- Existen diferentes visuales que no se vinculan - Las prefiguras no están bien definidas.

- Elemento compacto - No se define bien el punto de concentración.

- Diferentes elementos que no están relacionados entre sí.

- Se mantiene un lenguaje pero mientras avanza el proyecto se llega a perder la continuidad.

CONTRA DE MODELO - Una imagen simple para querer demostrar las ideas de toma de partido.

- Elemento compacto y cerrado

PREFIGURA ELEGIDA Elegimos el modelo II, pues esta contaba con variables que buscábamos en el futuro proyecto como: dinamismo, ya que juega con las alturas creando espacialidades diferentes con diversas visuales que permiten que el usuario conecte con el exterior. Por otro lado,a variable que más nos llamó la atención es que la volumetría no cuenta con un único ingreso, sino que cuenta con diversas aberturas que le permiten al usuario conectar con diferentes áreas donde los encuentros son más continuos.

a or a n

e is n

CRITERIOS DE SELECCIÓN

D

D

D

ACCESIBILIDAD MOVIMIENTO

UNIÓN

El movimiento se forma ve reflejado en la forma de del la La idea de la de emplazamiento volumetría, pero también emplazar proyecto es generar unaquisimos arquitectura incluel siva, proyecto de los tal espacios forma quedeserecorrido integre con la donde y pertopografía desean la berma, el cual es todo contimanencia seguros y accesibles como nuo a nivel deverdes suelo. y las áreas libres. lasy terrazas

Se busca unir cada bloque volumétrico a través de puentes que le permita tener mayor fluidez en el recorrido a los usuarios y darles la facilidad y comodidad que se desplazen de un lugar a otro.

VEGETACIÓN INTEGRACIÓN ACCESIBILIDAD

El mo volum el pr topo nuo y

ESPACIALIDAD UNIÓN

A La estáverdes ubicada la orienA fachada pesar deprincipal tener áreas a loalargo de la La ideasur de la forma deacceso emplazamiento tación unlas fácil tanto para los berma, secon crea terrazas jardín, paradel que proyecto es generar una arquitectura incluusuarios paradeloslahabitantes deasí la zona puedan como disfrutar vegetación, como los los espacios desean recorrido perysiva, paradonde influenciar la interacción entreypares, vacíos donde árboles protagonistas manencia sean seguros accesibles como donde hay visuales hacia ytodo el entorno. del espacio. las terrazas verdes y las áreas libres.

Generamos una espacialidad diversa entre Se llenos buscay vacíos unir cada bloque a porque desdevolumétrico la toma de partitravés de puentes permita tener mayor do tuvimos muyque en le claro el generar espacios fluidez en el recorrido a los usuarios y darles la con diversas alturas y dimensiones que creen facilidad y comodidad que se desplazen de un un dinamismo en conjunto e interesante. lugar a otro.

VEGETACIÓN

ESPACIALIDAD ACCESIBILIDAD

A pesar de tener áreas verdes a lo largo de la berma, se crea las terrazas jardín, para que puedan disfrutar de la vegetación, así como vacíos donde los árboles sean protagonistas del espacio.

La ideauna de la forma de emplazamiento Generamos espacialidad diversa entre del es generar una arquitectura llenosproyecto y vacíos porque desde la toma de parti-inclusiva, donde losclaro espacios de recorrido y perdo tuvimos muy en el generar espacios manencia sean seguros y accesibles con diversas alturas y dimensiones que creencomo las terrazas verdes y elas áreas libres. un dinamismo en conjunto interesante.

84

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PRECONFIGURACIÓN

DINAMISMO PARA LA INTEGRACIÓN

OVIMIENTO

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UNIÓN

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86

EMPLAZAMIENTO

EMPLAZAMIENTO

88

VEGETACIÓN EMPLAZAMIENTO

INVESTIGACIÓN I

En esta etapa se realizó el emplazamiento de la prefigura en la berma de acuerdo al contexto. Por otro lado, se analizaron factores previos de la toma de partido, topografía, estrategias de diseño para ubicar estratégicamenteA epesar proyecto.

Generamos de tener áreas verdes a lo largo de la llenos y vac berma, se crea las terrazas jardín, para que OBJETIVO do tuvimos puedan disfrutar de la vegetación, así como Investigar, aprender y aplicar la investigación previalos deárboles la tomasean de partido y prefiguración, con diversa vacíos donde protagonistas cómo emplazar el proyecto deacuerdodel a los criterios de diseño, de forma que se relacione un dinamis espacio. correctamente con el contexto.

¿QUÉ APRENDÍ?

Aprendí sobre cómo debo emplazar correctamente el proyecto, analizando todos los criterios de selección que se eligieron mediante el proceso, priorizando variables de la ubicación como la comodidad e imagen del lugar, así como los criterios de diseño enfocados a la iluminación, ventilación y vegetación del contexto.

REFLEXIÓN En este trabajo aprendí completamente a utilizar todos los recursos arquitectónicos, así como variables del lugar para saber que antes de ubicar un proyecto se requiere de investigación porque debe adaptarse a las necesidades del usuario, características las cuales el arquitecto podrá resolver si pensamos en estos criterios, empezando con la idea incial.

ESPACIALIDAD

s una espacialidad diversa entre cíos porque desde la toma de partis muy en claro el generar espacios as alturas y dimensiones que creen smo en conjunto e interesante.

3 90

EMPLAZAMIENTO

CRITERIOS DE DISEÑO y SELECCIÓN

Bloques elevados que permiten que el usuario permanezca en ambientes mejor moderados de acuerdo a los vientos y confort térmico.

Diferencia de volumetrías y puentes colgantes para generar dinamismo en lás áreas especialmente de recreación y educación.

Diversos ingresos hacia la residencia para generar movimiento entre las visuales tanto fuera como dentro, especialmente en la zona recreación y viviendas.

Zonas de áreas libres para crear espacios de actividades como talleres, terrazas verdes. Asimismo, circulaciones despejadas para plantear áreas de accesibilidad.

Se generan relaciones espaciales con la misma volumetría, contexto y la vegetación, donde la arquitectura se adaptará la naturaleza de la berma y nivel de suelo.

Una estrategia importante es la integración, por tanto, se genera espacios abiertos para la fachada principal y así armonizar una interacción más humana, menos compacta.

PREFIGURACIÓN

ACCESIBILIDAD

COLLAGES CONCEPTUALES

COLLAGES CONCEPTUALES

VEGETACIÓN

UNIÓN

COMODIDAD

INTERACCIÓN DINAMISMO

ACCESIBILIDAD

La idea de la forma de emplazamiento del proyecto es generar una arquitectura inclusiva, donde los espacios de recorrido y permanencia sean seguros y accesibles como las terrazas verdes y las áreas libres.

UNIÓN

Se busca unir cada bloque volumétrico a través de puentes que le permita tener mayor fluidez en el recorrido a los usuarios y darles la facilidad y comodidad que se desplazen de un lugar a otro.

VEGETACIÓN

ESPACIALIDAD

A pesar de tener áreas verdes a lo largo de la berma, se crea las terrazas jardín, para que puedan disfrutar de la vegetación, así como vacíos donde los árboles sean protagonistas del espacio.

Generamos una espacialidad diversa entre llenos y vacíos porque desde la toma de partido tuvimos muy en claro el generar espacios con diversas alturas y dimensiones que creen un dinamismo en conjunto e interesante.

D

MOVIMIENTO

El movimiento se ve reflejado en la forma de la volumetría, pero también quisimos emplazar el proyecto de tal forma que se integre con la topografía de la berma, el cual es todo continuo y a nivel de suelo.

INTEGRACIÓN

La fachada principal está ubicada a la orientación sur con un fácil acceso tanto para los usuarios como para los habitantes de la zona y para influenciar la interacción entre pares, donde hay visuales hacia todo el entorno.

92

EMPLAZAMIENTO ESTRATEGIAS DE DISEÑO

30°

Entradas para generar interacción directa con los usuarios

Accesibilidad mediante espacios de recorrido y permanencia

Terrazas verdes para generar visuales hacia el entorno

Integr través d

ración de volúmenes a de relaciones espaciales

Relación con el entorno entre vacíos y llenos

Zona de viviendas, ubicado cerca de arborización Puentes que generan la unión con todas las áreas del espacio

94

EMPLAZAMIENTO

DINAMISMO PARA LA INTEGRACIÓN

CONCEPTO Se ubicó el proyecto con el ingreso y la fachada principal hacia el sureste porqu sias entre otras zonas de recreación que permiten que el adulto mayor se sie fachada trasera con vista a la fábrica “Backus” porque esta zona de la berma hacia el horizonte, le brinda una sensación de calma y tranquilidad al usuario. realizar actividades de huerto sin la necedidad de salir del refugio, en caso de n que el proyecto se mimetice con la berma sin relizar modificaciones en ella, pa

ue en esa zona se encuentran ubicadas las viviendas, pequeños comercios, igleenta más cerca y cómodo a la vida cotidiana. Del mismo modo se emplazó la a esta cubierta de árboles que cubren la vista de la fábrica ypermiten visuales Finalmente, el proyecto cuenta con terrazas jardín donde los usuarios pueden no poder trasladarse. Por otro lado, cuenta con pequeñas zonas que permiten ara así generar cirulación accesibles y planas.

96

DESARROLLO DEL PROYECTO

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO DIAGRAMA ESPACIAL MATRIZ DE RELACIONES

98

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO INVESTIGACIÓN I

En esta etapa se realizó un programa arquitectónico, donde se investigue sobre qué espacios requiere un proyecto para la estancia de adultos mayores de acuerdo a 6 zonas indicadas del proyecto, el número de espacios depende del criterio de grupo.

OBJETIVO Investigar,aprender y definir sobre qué espacios deben plantearse en el albergue para adultos mayores “casa para todos”, para así tener un conocimiento previo de la espacialidad requerida.

TÉCNICA (5%) ADMINISTRATIVA (5%)

5% ACOGIDA (10%)

5%

10% 35%

RESIDENCIAL (35%)

30% RECREACIÓN (30%)

20% EDUCACIÓN (20%)

REFLEXIÓN Como reflexión aprendí a saber diagramar toda la investigación del programa arquitectónico y el bubble diagram de los espacios para un proyecto, en este caso definir finalmente las relaciones espaciales tanto visuales o físicas porque, como estudiante, es importante conocer qué espacio estoy entregando a cada usuario y lograr la funcionalidad del proyecto. Gracias a la matriz se cómo priorizar espacios y colocarlos estratégicamente de forma que se adapte al usuario.

ZONA DE ACOGIDA

ZONA ADMINISTRATIVA

Tópico 5%

Cafetería 10%

Servicios 20%

Hall principal 30% Oficinas administrativas 40%

Servicios Higiénicos 10%

Sala de entrevista 20%

Estacionamientos 30%

Área de encuentro al aire libre (jardines) 15%

Recepción 20%

ZONA RESIDENCIAL

ZONA TÉCNICA Consejería 5%

Enfermería Lavandería 2% 3%

Sala para interacción entre pares 5%

Depósito de basura 5%

Espacio común privado 5% Dormitorios Individuales 30%

Área mantenimiento 15%

Área salud 10% Bodega de productos 40%

Dormitorios en pareja 10%

Baños/ Baños especiales 15%

Depósito de materiales 35%

Dormitorios especiales 10%

ZONA EDUCACIÓN Taller carpintería /tecnología 5%

Taller creatividad 5%

Taller música y baile 5%

ZONA RECREACIÓN

Taller de nutrición 5%

Espacio de relajación 5% Taller de meditación 5%

Taller de cultura 5%

Dormitorios para personas con discapacidad 10%

Área mascotas 5% Áreas multisensoriales 10%

Área salud 5%

Zona de comedores 20%

Espacio de lectura 5%

Área de juegos de mesa 5%

Área de visitas 5% Jardines a nivel suelo 10%

Taller neuróbico 10% Taller de cultura 5%

Zona de Huerto 5%

Capilla 5%

Taller motriz/ cognitiva 10% Taller de clown 5%

Biblioteca 5%

Área física/ deporte 20%

Área físico-terapéutica 15%

Terrazas jardines 15%

100

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO INVESTIGACIÓN I

Enfermería La 3%

Sala para interacción entre pares 5% Espacio común privado 5%

Área salud 10%

ZO RESID

Espacio de relajación 5%

Área salud 5%

Baños/ Baños especiales 15%

Zona de comedores 20%

Espacio de lectura 5%

Dormitorios especiales 10%

Área de juegos de mesa 5%

ZONA RECREACIÓN

Área de visitas 5%

Jardines a nivel suelo 10%

Zona de Huerto 5%

Capilla 5%

Área físico-terapéutica 15%

PRO ARQUIT

Terrazas jardines 15%

Tópico 5% Cafetería 10% Hall principal 30%

Servicios Higiénicos 10%

ZONA DE ACOGIDA

Baños 20%

Estacionamientos 30%

Área de encuentro al aire libre (jardines) 15%

ZO ADMINIS Sala de entrevista 20%

Rec 2

avandería 2%

Dormitorios Individuales 30%

ONA DENCIAL

Taller carpintería /tecnología 5%

Dormitorios en pareja 10%

Taller creatividad 5%

Taller música y baile 5%

Taller de nutrición 5% Taller de meditación 5%

Taller de cultura 5% Dormitorios para personas con discapacidad 10%

Área mascotas 5% Áreas multisensoriales 10%

ZONA EDUCACIÓN

Taller neuróbico 10%

Taller de cultura 5%

Taller motriz/ cognitiva 10% Taller de clown 5%

OGRAMA TECTÓNICO

Biblioteca 5%

Consejería 5%

Área física/ deporte 20%

Depósito de basura 5%

Área mantenimiento 15%

ZONA TÉCNICA

Bodega de productos 40%

Depósito de materiales 35% Oficinas administrativas 40%

ONA STRATIVA

cepción 20%

102

DIAGRAMA ESPACIAL INVESTIGACIÓN I

En esta etapa se realizó un bubble diagram que indique cómo serán las relaciones espaciales físicos y visuales de los espacios elegidos de las 6 zonas del proyecto, de forma que se logre formar una base sólida de las conexión espacial para la habitabilidad del usuario.

OBJETIVO Investigar y aprender sobre las relaciones espaciales mediante diagramaciones iniciales para comprender la habitabilidad en un proyecto arquitectónico

REFLEXIÓN Como reflexión aprendí a saber cómo relacionar los espacios para un proyecto, en este caso conocer los espacios requeridos para un albergue porque en sí se debe sentar las bases de las conexiones tanto visuales o físicas, es importante conocer cómo se va a iniciar los recorridos así como la visualización de los espacios tanto fuera como dentro del espacio. Gracias al bubble diagram se cómo priorizar espacios y colocarlos estratégicamente de forma que se adapte al usuario.

104

MATRIZ DE RELACIONES INVESTIGACIÓN I

En esta etapa se realizó un matriz de diagramas que indique toda la información recogida sobre las relaciones espaciales físicos y visuales de los espacios elegidos de las 6 zonas del proyecto, de forma que se logre jerarquizar los espacios del albergue.

OBJETIVO Investigar,aprender y definir sobre las relaciones espaciales mediante un diagrama de retícula de jerarquización en un proyecto arquitectónico.

ZONAS

ESPACIOS (AMBIENTES) Estacionamiento Módulo de silla de ruedas

ZONA DE ACOGIDA

Hall principal Maqueta háptica Zona de desinfección Recepción Servicios higiénicos Depósito de basura

ZONA TÉCNICA

Depósito de materiales Almacén Lavandería Área de limpieza

ZONA ADMINISTRATIVA

Oficinas administrativas Oficinas de seguridad Servicios higiénicos SUM - Salas polivalentes Cambiadores/Lactarios Área deportiva Juego de niños Área de exposición/galería

ZONA DE RECREACIÓN

Áreas de ferias/tiendas Espacios al aire libre Servicios higiénicos Capilla/Gruta Área de lectura Tópico Comedor Cocina SUM - Salas polivalentes Biblioteca

ZONA DE EDUCACIÓN

Servicios higiénicos Tópico Taller de terapias Taller ecológico Taller de cultivo y cuidados Sala común Terraza jardín

ZONA RESIDENCIAL

Sala de reuniones Tópico Servicios higiénicos Dormitorio del personal Dormitorios individuales Dormitorios compartidos

REFLEXIÓN Como reflexión aprendí a saber diagramar toda la investigación del programa arquitectónico y el bubble diagram de los espacios para un proyecto, en este caso definir finalmente las relaciones espaciales tanto visuales o físicas porque, como estudiante, es importante conocer qué espacio estoy entregando a cada usuario y lograr la funcionalidad del proyecto. Gracias a la matriz se cómo priorizar espacios y colocarlos estratégicamente de forma que se adapte al usuario.

2 2

1 2

0

0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 1 0 1 2 0 1 1 2 0 1 2 0 0 2 0 0 2

1

1

LEYENDA RELACIÓN FÍSICA Debe tener

RELACIÓN VISUAL 0: No tiene relación

Podría tener

1: Tiene relación visual lejana

No debe tener

2: Tiene relación

106

AVANCE DESARROLLO PROYECTO DEL FINAL PROYECTO

AVANCE

PROYECTO FINAL

O

110

PROYECTO FINAL “CASA

A DE TODOS”

112

114

AV

, SE

PA

RA

DO

RA

IND

US

TR

EMPLAZAMIENTO

INDUSTRIA BACKUS (comercial) Sector de viviendas densidad media

L

RIA

El albergue para adultos mayores “CASA PARA TODOS”, se encuentra en Lima este, ubicado en la Av. Separadora industrial, Ate 116

ANÁLISIS VEGETACIÓN

118

A.03 126

A.04 128

A.05 130

A.06 132

A.07 134

L

AV,

TRIA DUS

A IN

SEPA

OR RAD

AD

A

PAR E S , V

IAL

A

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STR U D IN

A.08 136

VISTAS 3D DEL PROYECTO

O

138

140

142

OTRAS ZONAS DEL PROYECTO

144

SUMILLA DEL CURSO CURSO Taller de Arquitectura IV SECCIÓN 425 PROFESOR Vanessa Lucianna Zadel Velasquez SUMILLA Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.

OBJETIVO GENERAL Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad 2.Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico.

3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.

146

EDUCACIÓN 2009-2013

Colegio Santo Domingo

2014-2018

Colegio Trilce

2019-Actualidad

Pregrado Universidad de Lima

PROGRAMAS Autocad 2020 Revit 2020 Adobe Illustrator Rhinoceros Adobe Photoshop Sketchup 2021 INTERESES

IDIOMAS

Branding

Español

Dibujo

Inglés

Arte Lettering Natación Tennis

MATERIAS 2021-I

Vóley

Taller de Arquitectura IV

Gráfica digital

Estructuras I

Investigación

Instalaciones I

Leer

Acond. Ambiental

RECONOCIMIENTOS Proceso de Autocad 2018 y Revit Trabajo BIM pabellón E de la Universidad de Lima por el círculo Bim Universidad de Lima/período 2019 - I Proyecto Esquisse de Taller de Arquitectura II Señalado para exposición Exposición Anual 2020 - II/ Taller de Arquitectura III, Proyecto final del taller “I” Quinto superior/ ciclo I-Actualidad de la Universidad de Lima

Soy Daniella Nicolle Palacios Dávalos, estudiante de arquitectura ciclo V de la Universidad de Lima. Me caracterizo por ser una persona creativa, empeñosa, apasionada y perseverante en toda actividad y trabajo que he realizado durante mis estudios y vida personal, lo que ha logrado desempeñarme exitosamente.

Además, soy capaz de elaborar con rigurosidad, juicio crítico e ingenio mis trabajos para aprender, valorar y lograr la meta que deseo. daniellapalacios3@gmail.com Email