Revista Sociedad Digital

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La informática El Trabajador social frente a la tecnología La accesibilidad tecnológica

Publicación Virtual de Informática y Redes de Aprendizajes Facultad de Administración Pública REVISTA SOCIEDAD DIGITAL, AÑO 1

Universidad de Panamá

Año 1 No. 1/2021 ISSN:2345-3246 1

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Contenido ........................................................................................................................................ 6 .......................................................................................................................... 9 ...................................................................................... 11 LA ACCESIBILIDAD Y DISCAPACIDAD TECNOLÓGICA ....................................................................... 15 COMUNIDAD Y TECNOLOGÍA ................................................................................................................... 19 ................................................................................................................. 22 ...................................................................................................... 25 ...................................................................... 27

............................................................................................................................................. 34

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Equipo Editorial

Estudiantes

Consejo editorial

Pérez, Daniela

Aguilar, Esmeralda Arboleda, Dayra Becerra, Angie Canepa, Llaysuri Fragueiro, Yareli Herrera, Yaribeth Méndez, Griselda Mendieta, Virginia Morales, Nilka Navarro, Angela Padilla, Olais Persuad, Suneil Rivera, Cristina Welch, Yusuara Zeledón, Katherine

Equipo de trabajo Zamorano, María

Licencia La revista sociedad digital, se distribuye bajo una Licencia Creative Commons atribución- No. Commercial – Compartir 5.0 intenacional

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PRESENTACIÓN La Revista Sociedad Digital, es una publicación virtual de la Facultad de Administración Pública de la Universidad de Panamá, de la asignatura Informática y Redes de Aprendizajes.

Esta revista refleja temas relacionados con la informática y la tecnología y su estrecha relación con la sociedad, ¿cómo la tecnología ha penetrados en nuestras vidas?, esta temática fue abordada con diferentes temas de investigación.

La revista es fruto de las investigaciones de los comités integrados por los estudiantes de segundo año nocturno de la escuela de Trabajo Social.

La revista Sociedad Digital, publica reseñas de los temas de las charlas, que han sido presentados a través de videos caseros, como un método de tarea, en esta nueva enseñanza virtual o a distancia.

Esperamos que esta revista construida, con la finalidad de ser una revista académica, como el nivel en el cual no estamos formando sea de su agrado.

DIRECTORIO http://revistasociedaddigital.up.ac.pa www.facebook.com/RevistaSociedadDigital sdigital@com.pa Tel. (507) 6897-9611 DIRECCIÓN POSTAL Revista Sociedad Digital Escuela de Trabajo social Facultad de Administración Pública Universidad de Panamá Vía Transistmica Código postal: 507

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RESUMEN La informática, es la ciencia que se encarga del estudio y aplicaciones de la información y automatiza la información a través de equipos electrónicos, con el fin de que las tareas no se repitan.

La computación, se encarga del estudio de los sistemas automatizados de manejo de información, esto se logra a través de herramientas creadas para este fin.

Los virus informáticos: este tipo de virus son programas malignos, que sin permiso ni el conocimiento del usuario, se introducen en un ordenador o computadora, con el objetivo de alterar su funcionamiento, además de dañar o modificar el sistema operativo.

Tipos de virus: bombas lógicas de tiempo, virus de boot, virus de enlace, virus de sobre escritura.

PALABRAS CLAVE Virus, algoritmo, sistemas.

¿Qué es la informática?

Es la rama de la ciencia que se encarga de estudiar la administración de métodos, técnicas y procesos con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.

Dame la perseverancia de las olas del mar, que hacen de cada retroceso un punto de partida para un nuevo avance. GABRIELA MISTRAL

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Historia.

La informática es anterior a la invención de las computadoras. Posee muy antiguos antecedentes en las máquinas de cálculo mentales de los filósofos de la Antigüedad Griega como Euclides (c.325-265 a.C.) y su famoso algoritmo, o bien en las calculadoras mecánicas del siglo XVII y las máquinas programables del siglo XIX.

Propósito La informática tiene como propósito clave el almacenamiento y la recuperación de información, lo cual ha sido una de las preocupaciones clave de la humanidad desde el inicio de los tiempos.

Importancia Hoy en día no podría ser más evidente. En un mundo hipertecnologizado e hiperconectado, la información se ha convertido en uno de los activos más preciados del mundo, y los complejos sistemas informáticos que hemos construido nos permiten administrarlo de manera más veloz y eficiente que nunca en la historia.

Características Su objeto de estudio puede resumirse en el tratamiento automatizado de la información mediante sistemas digitales computarizados.

Se propone tanto el abordaje teórico como el práctico de los sistemas informáticos, aunque no se trata de una ciencia experimental.

Conceptos básicos El hardware es el aspecto físico, rígido, concreto y tangible de los sistemas informáticos.

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El software: vendría a ser la mente del sistema informático, intangible, abstracto y sólo accesible a través del sistema.

Sistemas operativos: administra los recursos ofrecidos por el hardware y actúa como un intermediario entre la computadora y su usuario. El sistema operativo provee al ordenador de rutinas básicas para poder controlar todos los dispositivos del equipo y administrar, escalar y realizar la interacción de tareas.

Software de aplicación: son aquellos programas que el usuario instala en el sistema posteriormente y que le ofrecen determinadas funciones, que van desde el trabajo hasta el ocio: videojuegos, procesadores de texto, programas de diseño gráfico, programas antivirus, exploradores de la red, etc.

La informática y la computación La computación se refiere al estudio científico que se desarrolla sobre sistemas automatizados de manejo de informaciones, lo cual se lleva a cabo a través de herramientas pensadas para tal propósito.

La informática es la encarga del tratamiento automático de la información. Este tratamiento automático es el que ha cedido a la computación la manipulación de grandes proporciones de datos y la ejecución rápida de cálculos complejos.

Referencias bibliográficas Sistemas basados en técnicas web Modalidad basada en el hipertexto e hipermedia.

Sistemas

de

gestión

de

conocimiento

Sistemas

operativos

-

https://www.todamateria.com https://www.google.com/glosario-de-informática.com http://www.pixelworking.com https://www.google.com/sites.com https://concepto.de/informatica/#ixzz6rgR1xZhE https://www.google.com/lomadogestioncalidadsoftware2015.

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RESUMEN El concepto de redes de aprendizaje lo podemos enmarcar como "…un espacio compartido por un grupo de individuos, en el que se propicia el aprendizaje conjunto a través del uso de herramientas que potencian la interacción.

Las redes de aprendizaje se han venido implementando en los diferentes niveles educativos desde tres perspectivas: Como complemento a los cursos presenciales, como entorno principal para la enseñanza, como un foro

de

comunicación

información

y

para

intercambios

conocimiento

PALABRAS CLAVE

en

de red.

Redes de aprendizajes,

destrezas, información

Sucesos Aún

desde

las

primeras

aplicaciones educativas de las redes

informáticas,

hacia

finales de 1960, el uso del

El concepto de redes de aprendizaje lo podemos

correo

enmarcar como "un espacio compartido por un

intercambiar

grupo de individuos, en el que se propicia el

académica en la década de

aprendizaje

de

1970 y el desarrollo de diversas

herramientas que potencian la interacción. Estas

herramientas en las últimas

herramientas

variada,

décadas del pasado siglo y

contemplando desde el debate en grupo sobre un

sobre todo en lo que va del

tema previamente informado, hasta dinámicas de

presente.

conjunto son

de

a

través índole

del muy

uso

electrónico

para

información

trabajo que favorecen participación".

Implementación Las

redes

de

aprendizaje

se

han

venido

implementando en los diferentes niveles educativos desde tres perspectivas: •

Como complemento a los cursos presenciales.

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•

Como

entorno

principal

para

la

enseñanza.

•

Como un foro de comunicación para

intercambios de información y conocimiento en red.

Ventajas Las redes permiten ver las necesidades desde

nuevas

perspectivas

para

poder

innovar y dar solución a los problemas que se plantean. Estas se perfilan como espacio alternativo a la formación tradicional, promoviendo el aprendizaje y la reflexión sobre la propia experiencia, permiten la creación de comunidades que facilitan el aprendizaje y crean un marco de intercambio, puede convertirse en un instrumento innovador para la formación y el desarrollo profesional docente. Aunque en una primera etapa de funcionamiento las redes sirvan principalmente para el intercambio de información, poco a poco gracias al trabajo colaborativo se llegará a la implicación en la resolución de problemas, desarrollo de destrezas, compartir experiencias, hasta la creación de nuevo conocimiento que no es más que lograr metas compartidas, más allá del aprendizaje. Responde también a las necesidades sociales crecientes, al desarrollo científico tecnológico y a las necesidades del desarrollo profesional, basado en la autogestión del aprendizaje y en su autonomía en el estudio, que lo capacita para la educación a lo largo de la vida.

Referencias bibliográficas Vidal Ledo, María, Vialart Vidal, María Niurka, & Hernández García, Luis. (2012).

Redes de aprendizaje. Educación Médica Superior, 26(1), 146-162. Recuperado en 21 de mayo de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086421412012000100016&lng=es&tlng=es.

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RESUMEN La tecnología como el uso y aplicación sistemática del conocimiento científico a tareas prácticas para lograr resultados específicos y alcanzar metas preestablecidas.

La tecnología aporta grandes beneficios a la humanidad, su papel principal es crear mejores herramientas útiles para simplificar el ahorro de tiempo y esfuerzo de trabajo.

La tecnología juega un papel principal en nuestro entorno social ya que gracias a ella podemos comunicarnos de forma inmediata gracias a la telefonía celular.

PALABRAS CLAVE Tecnología, niñez, intervención Niñez y la tecnología Los niños de hoy en día, prácticamente nacen con un objeto tecnológico en sus manos. Desde pequeños adquieren esa familiaridad con Tablet

o

los

acostumbran

a

objetos como

las

Smartphone

y

se

temprana

edad

a

utilizarlos diariamente. Muchas veces son

los

mismos

adultos

quienes

promueven el uso de esta tecnología en sus hijos debido a que logra “calmarlos”

y

así

se

mantienen

ocupados un largo rato.

"Presencia de ánimo y valor en la adversidad, herramientas indispensables para alcanzar el éxito". Jhon Dryden

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Sabemos, ¿Cuál es el impacto que produce la utilización de estos elementos durante la infancia?

En los niños de 3 a 5 años, el uso de estos dispositivos debiese estar limitado a 1 hora como máximo, mientras que los de 6 a 18 años a 2 horas por día. El uso excesivo de la tecnología puede provocar deficiencia en su crecimiento.

La tecnología en los procesos de educación Actualmente, las nuevas generaciones necesitan de la articulación de la tecnología con la educación para motivar la exploración, indagación y el acceso a la información que puede ser crucial para su proceso de desarrollo. Por esto, contar con una sana intervención tanto de los padres como de los profesores, basada en la comunicación y la enseñanza, es en lo que hay que poner especial atención a la hora de desarrollar actividades que incorporen el uso de innovadoras plataformas.

Ventajas de la tecnología en los niños •

Acceso a contenido adaptado y útil.

•

Para los padres, poder seleccionar un contenido adecuado es una gran ventaja frente a otras fuentes de entretenimiento como la televisión, en la que no podemos controlar su pantalla.

•

Entretenimiento no aislado. Que un niño use una aplicación o un dispositivo para entretenerse no significa que tenga que estar solo. Puede jugar con su familia, con sus amigos e incluso, con personas de todo el mundo, siempre con control en este último caso.

Factores de protección frente al abuso de la tecnología •

Establecer un horario de juego de acuerdo a la edad con períodos de descanso que no impliquen el uso de la tecnología.

•

Evitar el uso de la televisión, el internet etc. como “niñera”.

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•

Eliminar del

el

hábito

uso

de

la

tecnología como una rutina,

limitar

tiempos

los de

exposición

y

opciones

dar de

gratificación diferentes ejemplo libre,

el

por el

juego

deporte,

visitar los parques etc.

•

Generar hábitos de estudio y rutinas cotidianas que incluyen actividades gratificantes diferentes a l uso de los medios.

•

Fortalecer los lazos afectivos y la comunicación intrafamiliar.

¿Por qué es importante la protección social?

Para hacer frente a la vulnerabilidad económica y social a fin de proporcionar a todos los niños y niñas las mismas oportunidades.

Tipos de protección social: •

Programas alimentarios

•

Programas de transferencia

•

Acceso a servicios básicos

“La pobreza afecta a los niños de manera particularmente grave, ya que sus consecuencias pueden hacerse sentir a lo largo de toda la vida. La malnutrición y la pérdida de años de educación, que con frecuencia derivan de la pobreza, son una tragedia para el individuo, su comunidad y la sociedad”.

La felicidad no es algo que venga prefabricado. Vienen de tus propias acciones. DALAI LAMA

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Referencias bibliográficas La División de Comunicaciones de UNICEF 3 United Nations Plaza, New York, NY 10017, EEUU, diciembre de 2017.

Equipo díde 2 junio, 2018, Educar y aprender.

Guía Infantil S.L, 2000-2021. https://childmind.org/article/como-afecta-el-uso-de-las-redes-sociales-losadolescentes/ Roca, G. (Coord.) (2015) Las nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Guía para educar saludablemente en una sociedad digital http://www.unl.edu.ar/ingreso/cursos/cac/21ot/

No hay que temer nada en la vida, solo hay que entender. Ahora es el momento de entender más, para que podamos temer menos. MARIE CURIE.

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LA ACCESIBILIDAD Y DISCAPACIDAD TECNOLÓGICA RESUMEN La accesibilidad es la disciplina que se encarga de lograr que todos los productos, bienes o servicios sean accesibles para el máximo número de personas posible, con independencia del dispositivo que utilicen, de su cultura, edad, género… o del grado de discapacidad que presenten.

PALABRAS CLAVE Derechos, personas con discapacidad, accesibilidad La Revolución Tecnológica La irrupción de las Nuevas Tecnologías y adaptaciones

tecnológicas,

permiten

a

las

personas con discapacidad desempeñar puestos de trabajo en los que hace años estaban prácticamente excluidos.

Estas adaptaciones mitigan las dificultades derivadas de la movilidad, la audición o la visión reducida, posibilitando que las personas con discapacidad utilicen su potencial cognitivo en el ámbito laboral.

La discapacidad a lo largo de la historia Ha sido considerada a través de diferentes puntos de vista, y aunque la forma de abordarla ha cambiado radicalmente, en cada etapa histórica han existido actitudes de apoyo o discriminación hacia las personas con discapacidad.

Actualmente, en el marco de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad, se promueve:

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“Proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente”.

Tipos de discapacidades: •

Para personas con discapacidad física: mesas regulables en altura, teclados con cobertores o teclas de gran tamaño que impiden pulsaciones accidentales, ratones virtuales o ergonómicos, etc.

•

Para personas con discapacidad visual: pantallas de gran formato, lectores de pantalla, impresoras de braile, magnificadores o lupas aumentativas, etc.

•

Para personas con discapacidad auditiva: intérpretes de lengua de signos, emisoras de frecuencia modulada, prótesis auditivas, etc.

•

Para personas con discapacidad intelectual: la variedad es menor. Si bien en los últimos años hemos visto surgir las ´páginas de lectura fácil (con lenguaje sencillo y claro, de forma que puedan se entendidos por todas) o las Apps basadas en pictogramas intuitivos, la oferta es aún muy residual.

¿Qué es la accesibilidad web en el contexto de la inclusión social?

La accesibilidad

web

en

el

contexto de la inclusión social como

una

característica

fundamental que debe poseer todo producto y servicio que esté disponible para los usuarios a través de internet, tales como espacios

virtuales

de

interacción,

páginas

web,

imágenes,

aplicaciones

interactivas, material multimedia, documentos, presentaciones, herramientas comunicativas (chat, videoconferencia, foros) y en general medios de información que permitan que cualquier persona, independiente de las condiciones de su entorno, pueda hacer un uso efectivo de éstos de manera regular. En la actualidad, un gran número de personas no pueden hacer un uso efectivo de Internet y de REVISTA SOCIEDAD DIGITAL, AÑO 1

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las TIC, en general, pues no tienen conexión a la red o un computador o no poseen los conocimientos básicos o se encuentran en situación de exclusión por su situación socioeconómica o de salud (adultos mayores, personas discapacitadas, minorías étnicas). Para estas personas es muy difícil integrarse al proceso de participación social mediada por la tecnología y deben sufrir las consecuencias de su rezago tecnológico; por esta razón, es imprescindible que cualquier tecnología o medio de comunicación sea accesible, de manera que garantice el acceso participativo sin permitir que factores de tipo económico, social, cultural, espacial, temporal o de nivel de discapacidad física o sensorial puedan impedir el acceso de las personas a estos servicios.

Beneficios que aportan las tecnologías a la vida de las personas discapacitadas Quizá tú no lo veas, pero nuestro día a día está lleno de trabas e impedimentos para una

persona

discapacidad. su autonomía

con

algún

Las

Tics

personal para

tipo

de

aumentan solucionar

estos problemas y reducen su nivel de independencia.

Al ser menos dependientes y poder valerse más por sí mismos, también se ve afectado su autoestima.

El universo de internet permite, sin duda, acercar a las personas de ciertas comunidades o colectivos. Gracias a las redes, pueden comunicarse y compartir con otras personas con discapacidad que se encuentren en su misma situación.

Mayor acceso al mercado laboral: gracias a las nuevas tecnologías un 64% de las personas con discapacidad pueden trabajar en España.

Todo apunta a un futuro más confortable para las personas con discapacidad, gracias a las tendencias de inteligencia artificial en las viviendas.

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Referencias bibliográficas Tecnología y discapacidad: una mirada pedagógica tecnología, oportunidad para apoyar a personas con discapacidad (milenio.com) Accesibilidad y discapacidad en la era digital: más allá del ser y estar accesible está el ser inclusivo | magisterio ventajas de la accesibilidad | discapnet Informática educativa: apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje a personas con necesidades especiales | educa panamá | mi portal educativo (educapanama.edu.pa) https://www.laestrella.com.pa/cafe-estrella/tecnologia/191202/tecnologiastransforman-vida-personas-discap La tecnología para las personas con discapacidad (psn.es)

Dentro de un abrazo puedes hacer de todo. Sonreír y llorar, renacer y morir. O quedare quieto y temblar adentro, como si fuera el último. Charles Bukowski.

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COMUNIDAD Y TECNOLOGÍA RESUMEN La tecnología ha tenido un impacto que ha afectado de forma positiva y negativa en nuestra sociedad, y para nosotros es indispensable, ya que estamos acostumbrados a un modo de vida en donde la tecnología es el papel principal de nuestro entorno social.

Cada persona les da usos diferentes a estas nuevas tecnologías; hay personas que lo usan para mantenerse al tanto de todos los acontecimientos sucedidos en cualquier parte del mundo, otros buscan información de todo tipo las cuales han ayudado demasiado.

PALABRAS CLAVE Desarrollo humano, producción, Comunidad ¿Cómo surge la tecnología?

La tecnología surgió como una necesidad del hombre de suplir deseos individuales y colectivos utilizando conocimientos científico y técnicas para resolver problemas y satisfacer sus necesidades.

Hoy en día la tecnología ha tenido un impacto que ha afectado de forma positiva y negativa en nuestra sociedad, y para nosotros es indispensable, ya que estamos acostumbrados a un modo de vida en donde la tecnología es el papel principal de nuestro entorno social.

Desarrolladores

y

empresas

alrededor

del

mundo

están

construyendo

constantemente nuevas tecnologías que resuelven nuevos problemas o dificultades, o que simplemente traen mejoras a formas de trabajar y de interactuar con una computadora.

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Al surgir entonces una nueva tecnología, no pasan varios meses antes de que ya esté surgiendo otra que le compite o que hace algo mejor o que tiene alguna actualización en algún aspecto.

Es por esto por lo que mantenerse al día en nuevas tecnologías deja de ser un esfuerzo puramente académico y se vuelve un esfuerzo más bien práctico e interactivo.

La tecnología y el Desarrollo Humano El avance tecnológico al servicio del desarrollo humano,

ayudando

a

favorecer

e

impulsar

tecnologías que buscan, por ejemplo, cubrir los derechos y servicios básicos de manera equitativa, o aquellas que aseguran las posibilidades de producción, participación social y sostenibilidad en distintas sociedades. No sólo ha ayudado a reducir la distancia entre las personas, sino también a la evolución y crecimiento de comunidades bajo un enfoque de evolución y crecimiento que permean día a día en el desarrollo humano de las sociedades.

Las comunidades cuentan con muchas posibilidades para desarrollarse. Dependerá de los integrantes de cada una identificar cuáles son sus propias necesidades y deseos.

Uso de la tecnología en la comunidad La comunidad y tecnología tiene como objetivo que la persona pueda volver a su actividad laboral y apoyar la salida de un círculo vicioso de pobreza, pero buscamos que sea capaz de tomar el rumbo de su vida, que, a lo largo del proceso, la persona

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puede redescubriese asimismo como alguien capaz de salir adelante en su entorno personal.

Referencias bibliográficas https://comedicaaldia.blogspot.com/2019/03/importancia-de-la-tecnologia-en-la.html https://comunidad.socialab.com/challenges/desafiol. https://www.revista-uno.com/numero-20/la-tecnologia-al-servicio-de-la-comunidad/. https://www.fayerwayer.com/2016/01/la-importancia-de-las-comunidades-en-tecnologia/ https://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2019/02/18/tecnologias-servicio-comunidades34458909.html.

No habites en el pasado, no sueñes con el futuro, concentra la mente en el momento presente.

Buddha.

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¿Qué

son

las

adiciones

de

la

tecnología?

La adicción a la tecnología es un trastorno del comportamiento de las personas provocado por el uso abusivo

de

los

dispositivos

tecnológicos con pantalla (ordenadores, móviles, tablets, consolas…). Este abuso acaba creando una necesidad psicológica y física de utilizarlos, por lo que las personas adictas, si están alejados de sus dispositivos, se sienten ansiosos, perdidos, tristes, inquietos… e incluso pueden llegar a experimentar situaciones de violencia. Es decir, que padecen síndrome de abstinencia de una forma muy parecida a las personas adictas a las sustancias. ¿Cómo afectan a las personas?

Cuando una persona abusa de la tecnología suele

producirse

un

empobrecimiento

psicológico como consecuencia de la pérdida o deterioro de las actividades off-line y las relaciones sociofamiliares. Cuando se da un uso problemático de las tecnologías puede producirse algunas de estas consecuencias individuales:

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•

Suelen

normalizar,

justificar,

chequear una red social, echar una

minimizar, ocultar o negar su problema.

partida…

• Tienen dificultades para limitar el

• Cada vez necesitan más tiempo

tiempo de uso o controlar la conducta.

usando la tecnología, incluso en lugares

•

y/o

o espacios inadecuados: en clase, en

deterioran sus relaciones laborales y/o

una reunión de trabajo, en una comida

oportunidades de negocio (en adultos)

con familiares y amigos/as…

y los menores fracasan o tienen un

• Cuando no están usando la tecnología,

menor desempeño escolar.

gran parte de su tiempo lo emplean en

• Sufren dependencia, tolerancia y

hablar pensar sobre ella y en cómo

síndrome de abstinencia de manera

optimizar su desempeño (más likes,

muy similar a las personas adictas a

jugar mejor, obtener lo que buscan en

sustancias.

los

• Se sienten tristes, irritados e inquietos

también cómo mejorar su conexión a

cuando no pueden interactuar con la

Internet o cómo renovar su hardware y

pantalla: móvil, tableta, consola…

software.

• Experimentan un deseo o un impulso

• En ocasiones hacen un uso de la

emocional y físico que solo se calma

tecnología como una vía de escape o de

una vez que inicia la conducta: chatear,

solución de sus problemas psicológicos

Ponen

en

riesgo,

pierden

chats…).

Les

puede

preocupar

o de relación con los demás.

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Consecuencia de la adición de la tecnología Estudios

científicos

demuestran

que

los

menores que utilizan excesivamente dispositivos electrónicos presentan: Retrasos cognitivos y de desarrollo.

Obesidad (por

sedentarismo) o

Anorexia

(negación a la comida por practicar esta Adicción).

Problemas de aprendizaje e impulsividad.

Trastornos del sueño, depresión, ansiedad.

Desvinculación familiar y social.

Desatención. Desarrollo de otras adicciones no derivadas de la tecnología. (Igual que los adultos, ya que la adicción no respeta edad, género, condición social, ni económica).

Referencias bibliográficas Aguilar, O. E. (2012). Algunos factores relacionados con las adicciones. Revista de Especialidades Médico-Quirúrgicas, vol. 17 (2), pp. 69-70.

Para mayor información sobre los detalles de los riesgos, uso adecuado e inadecuado de las tecnologías con acceso a internet, comparto dos guías disponibles gratuitamente en la red.

La primera es una Guía para el uso seguro de internet publicada por UNICEF en el año2011 donde se describen las principales recomendaciones para el uso adecuado de lared y dispositivos conectados a la misma. https://www.unicef.org/panama/spanish/Unicef_InternetSegura_web.pdf La segunda guía se titula: Las nuevas tecnologías en niños y adolescentes Guía para educar saludablemente en una sociedad digital publicada por Foros en el año 2015.

Esta guía incluye una serie de temas relacionados con el uso de diferentes dis

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¿Cómo se expresa la violencia en Internet?

La violencia en Internet se expresa de distintas formas. Algunas de ellas son agresiones directas en contra de una persona o un grupo, con las que se ponen de manifiesto y de forma pública, posiciones xenofóbicas, discriminatorias, denigrantes o de burla.

Otras manifestaciones de violencia en Internet se caracterizan por la agresión constante, por insinuaciones sexuales o por la existencia de contenidos violentos, principalmente en videojuegos y redes sociales, que transmiten comportamientos agresivos. La violencia en Internet es llamada comúnmente ciber agresión, ciberacoso y ciberbullying.

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¿Cómo se manifiesta en acciones la violencia en Internet?

Existen diferentes acciones a través de las cuales se manifiesta la violencia en Internet.

Algunas pueden ser consideradas por los agresores como inofensivas o una simple broma. Sin embargo, es importante estar atentos a estas manifestaciones y tomar las medidas necesarias cuando sucedan:

•

Enviar

amenazas

dirigidas

a

y

medios

alguien desconocido en Internet o

digitales, de

tales

texto,

como correos

por alguien diferente.

•

Ingresar a la cuenta de otra

redes sociales y páginas web.

persona

Expandir rumores que no son

compartir

ciertos.

información

Crear

una

página

acerca

de

alguien con información o fotos su dignidad.

sin

su

permiso

mensajes privada

y e

con

el

objetivo de causar daño.

•

vergonzosas y que atenten contra

•

conversaciones

relaciones haciéndose pasar por

electrónicos y comentarios en

•

Manipular

personas específicas a través de mensajes

•

•

Excluir a alguien de un grupo en Internet sin justa causa.

•

Difundir información privada o

Herir a alguien en Internet con

personal

de

palabras o expresiones soeces y

consentimiento.

alguien

sin

su

que socavan su dignidad.

Referencia bibliográfica https://contigoconectados.com/ciberbullying/sabes-como-se-expresa-la-violenciaen-internet/

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RESUMEN “La informática debe concebirse como una herramienta o insumo más, que fortalece y maximiza la calidad del trabajo. Insumo que se hace presente en campos que van desde la formación profesional, hasta la misma intervención y su evaluación” (Chinchilla, 2016).

La profesión debe ir evolucionándose y adaptándose a los nuevos cambios que permitan obtener beneficios en el desarrollo y actualización del ejercicio laboral.

Es importante mencionar que “La informática y Trabajo Social no se encuentran desligados ya que permite desarrollar habilidades de investigación, docencia y calidad de trabajo.

PALABRAS CLAVE Trabajador social, trabajo, TIC

El uso de la tecnología Uno de los retos a los que se enfrenta el profesional en Trabajo Social desde el siglo XXI,

se

vincula

con

la

capacidad de adaptación de su intervención a la sociedad de la información, en este sentido Raya (2009) resalta que “los Trabajadores Sociales como agentes de cambio deben ser conscientes de que el proceso de incorporación de las nuevas tecnologías a la profesión, no es un proceso fácil pero tampoco excesivamente complejo.

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La sociedad actual, se la ha considerado como la era de la información, por tanto, el Trabajador Social implementa en su intervención herramientas comunicativas on-line, que permiten nutrir al cambio, la evolución e innovación. “Las TIC son una oportunidad para la Intervención Social, en la actualidad superar las resistencias y saber aprovecharla constituye uno de los retos no sólo para la mejora de la eficiencia de las entidades, sino para la evolución de sus profesionales” (Santás, 2010).

Aporte de la informática en el Trabajador Social “la informática debe concebirse como una herramienta o insumo más, que fortalece y maximiza la calidad del trabajo. Insumo que se hace presente en campos que van desde la formación profesional, hasta la misma intervención y su evaluación” (Chinchilla, 2016).

Es importante mencionar que “La informática y Trabajo Social no se encuentran desligados ya que permite desarrollar habilidades de investigación, docencia y calidad de trabajo.

Cuando un profesional no hace uso de la informática, su intervención se ve limitada y no le permitirá tener la facilidad de hacer registros, sistematización de datos y respaldo de la información, es por esto que “las TIC proporcionan a los Trabajadores Sociales herramientas colaborativas y aplicaciones que permiten interactuar dinámica y fácilmente con los usuarios” (Santás, 2017).

Importancia de las nuevas tecnologías para el ejercicio profesional del Trabajador Social La tecnología es un instrumento de trabajo para todos los profesionales, es por esto que se la considera de mucha importancia por su gran aporte a la investigación e información, al respecto Alvarado & Martínez (2015) destacan que “los Trabajadores Sociales no

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estamos

exceptos

de

ello.

La

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búsqueda de información para ampliar, actualizar o adquirir conocimientos es un ejemplo que evidencia la relevancia de la tecnología en nuestro quehacer profesional” La tecnología como una herramienta de apoyo para su intervención, es por esta razón que muchos autores e incluso los profesionales en esta especialidad concuerdan en decir que este recurso les permite orientar su labor a la eficiencia, en relación a esto “los Trabajadores Sociales pueden hacer uso de esta herramienta para vincularse con otros profesionales, desde un plano investigativo o comunicativo” (Gómez, 2018).

Reto tecnológico para Trabajadores sociales Incorporar la tecnología en el Trabajo Social, es un reto cada vez más reconocido, pero que no siempre es fácil de llevar a cabo. El principal impedimento suele ser una visión excesivamente instrumental, es decir, la incorporación de la tecnología a la vida diaria como «uso» y no como «aplicación», dando lugar a un manejo de la misma poco crítico y sin carácter transformador.

La incorporación de las TIC en proyectos sociales A la hora de implementar las TIC en las entidades y proyectos sociales, es necesario, en primer lugar, tener en cuenta las precauciones necesarias para velar por la protección de la confidencialidad de los datos, como son los contenidos de los expedientes familiares: en ellos se encuentra información de menores, económicos, salud e información muy sensible (malos tratos, consumos…), que deben ser tratados con las restricciones contenidas en las legislaciones vigentes.

Referencia bibliográfica https://eprints.ucm.es/id/eprint/36975/1/T37007.pdf https://www.revistaespacios.com/a17v38n13/a17v38n13p28.pdf https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/51373/1/Trabajo%20social%20online.%20El%20futuro%20de%20la%20intervenci%c3%b3n%20social.pdf https://www.eumed.net/rev/caribe/2019/12/trabajador-social-tecnologia.pdf 2017).

WEBSCOLAR. La informática en el Trabajo Social. https://www.webscolar.com/la-informatica-en-el-trabajo-social. Fecha de consulta: 20 de mayo de 2021.

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RESUMEN El mundo día a día se beneficia de la tecnología que trae una serie de ventajas, sobre todo en el ámbito educativo donde ha revolucionado la forma de enseñar, así como de aprender, hoy más que nunca necesitamos de ella para acceder a la educación en tiempos de pandemia.

PALABRAS CLAVE Pandemia, teletrabajo, ansícronos El 2020 marcó un hito en el aumento del uso de plataformas y herramientas tecnológicas, con un aumento de 70 % a 300 %, según las actividades realizadas a diario. Se evidenció un crecimiento exponencial en aplicaciones de e-COmercE pagos online, para comprar víveres; la telemedicina, para atender consultas de salud remotas, y el teletrabajo, para mantener las tareas laborales desde casa, También se desarrollaron más y mejores aplicaciones para el soporte de la cadena de suministros y logística, en especial para el seguimiento y visibilidad en el delivery de las mercancías y el control del stock. Personas de toda edad se volcaron masivamente al uso de dispositivos móviles, tabletas o laptops, y sus aplicativos, para evitar el acceso a los establecimientos y reducir el contacto directo con los encargados de atender al público además de esto nos hemos enfrentado a diversos avances y limitaciones. (Ver tabla1).

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Las tecnologías digitales han sido esenciales para el funcionamiento de la economía y la sociedad durante la crisis de la pandemia de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) Las redes y la infraestructura de comunicaciones se utilizan de manera cada vez más intensiva para actividades productivas, educacionales, de la salud, y de relacionamiento y entretenimiento. Avances que se preveía que demorarían años en concretarse, se han producido en pocos meses.

Las soluciones digitales en las áreas de la salud, la educación, el comercio y el trabajo tienen un papel preponderante en la lucha contra el covid-19 ya que facilitan el distanciamiento físico y viabilizan cierto funcionamiento del sistema socioeconómico.

Los datos de movilidad durante los primeros meses de las cuarentenas muestran un mundo paralizado en lo físico, pero no en lo virtual.

Los datos de desplazamientos de las personas en el inicio de la cuarentena muestran que, en los países de la región, la concurrencia a locales de venta de alimentos y farmacias disminuyó un 51%.

El tráfico en sitios web y el uso de aplicaciones de teletrabajo, educación en línea y compras en línea revelan un significativo aumento del uso de soluciones digitales.

Tabla 1: El tráfico en sitios web y el uso de aplicaciones de teletrabajo, educación en línea y compras en línea revelan un significativo aumento del uso de soluciones digitales.

La pandemia de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) fue una llamada de despertador sobre las zonas opacas de la sociedad del conocimiento. Hasta que la pandemia hizo estrechar las relaciones entre personas y tecnologías, hasta que la dependencia de internet se tornó vital en el día a día, no habíamos tomado conciencia total de las brechas y deudas presentes en nuestras supuestas sociedades del conocimiento. Entorno al área laboral El teletrabajo reaparece como alternativa principal de las empresas, de cara a la necesidad de un nuevo modelo laboral descentralizado, distribuido y digital. Ello implicó una separación física de las oficinas y sus empleados, adaptando nuevas tecnologías para mantener la continuidad del negocio, con la mejora en la experiencia para todos.

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EDUCACIÓN Y USO DE TECNOLOGÍAS EN DÍAS Las clases recreativas, como karate o marinera, así como las clases esenciales de educación primaria, secundaria o superior, se volvieron una necesidad durante el confinamiento. En ese sentido, las tecnologías tuvieron un rol importante en modernizar y transformar los sistemas educacionales y, sobre todo, garantizar la continuidad en la educación, impulsando nuevas formas de aprender. Se dispuso de distintos modelos de educación a distancia o teleeducación, como los síncronos, donde la enseñanza ocurre en tiempo real y los profesores y alumnos coinciden, pese a no estar en el mismo espacio físico. En el caso de los cursos asíncronos, las actividades de interacción entre los profesores y estudiantes ocurren en tiempos y ubicaciones diferentes. Se desplegaron numerosas plataformas a modo de campus virtuales, aulas colaborativas, sistemas de videoconferencia, repositorios de información digitales y herramientas para crear contenido digital, basados en la nube. El resultado facilitó el acceso de una buena parte de la población.

EVOLUCIÓN DE LA FORMA DE COMUNICARSE MEDIANTE EL ACCESO A INTERNET DURANTE LA PANDEMIA •

Mayor conocimiento digital. El teletrabajo, la necesidad de comunicarse por videollamada con familiares y amigos, la asistencia a clases a través de internet… ha provocado que los usuarios hayan tenido que reforzar sus conocimientos digitales.

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Crecimiento de las videollamadas. Casi la mitad de los usuarios (47,7%) ha realizado alguna videollamada este año (hace solo 12 meses, el porcentaje era del 22,9%). Uno de cada cuatro usuarios, además, realiza videollamadas a diario.

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Aumento de las compras online. El 96,3% de las personas encuestadas habían realizado una compra online en el último año. Además, después de la pandemia, un 39,6% ya afirma realizar la mayoría de sus compras a través de internet.

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Uso de los códigos QR/BIDI. Para evitar el contacto físico, el uso de los códigos QR se ha disparado. En el último año, el 87% de los usuarios asegura haberlos empleado y sólo el 7,6% no los ha utilizado nunca.

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Aumento del teletrabajo. El 82,8% de los entrevistados escogería trabajar desde casa al menos, la mitad del tiempo y el 23,5% preferiría teletrabajar siempre, según el informe. Además, 6 de cada 10 encuestados aseguran que, cuando pase la pandemia, seguirán teletrabajando, siempre que se haga de forma más segura.

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Uso de apps sobre el COVID. A pesar de que la utilidad de radar COVID ha quedado en entredicho, el 36,6% de los encuestados asegura tenerla instalada. Eso sí, el 41,5% tiene en su móvil esta o cualquier otra app con información sobre el coronavirus.

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Hogares más tecnológicos. El 62,2% de los encuestados asegura que ha adquirido tecnología para su hogar desde el inicio de la pandemia. El 26% ha renovado su teléfono móvil y el 25% ha comprado un ordenador nuevo. Más del 20%, por su parte, ha mejorado la conexión a internet en su hogar.

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Consumo de medios digitales. Ahora se consume más información a través de internet. El 59,3% de los usuarios sólo lee ya la versión electrónica de los diarios, mientras que solo el 4,1% se queda únicamente con la edición de papel.

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Referencia bibliográfica https://www.cronista.com/columnistas/La-tecnologia-en-tiempos-de-pandemia-ypost-pandemia-20200424-0034.html https://www.esan.edu.pe/conexion/actualidad/2020/10/13/cuanto-hatransformado-la-tecnologia-nuestras-vidas-durante-la-pandemia/ http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/457 https://theconversation.com/la-covid-19-saca-a-la-luz-las-desigualdades-en-el-usode-internet-en-america-latina-148603

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Estudiante: Amarilis Rivera Graduanda de Lic. Trabajo social de la Universidad de Panamá

SOCIEDAD DIGITAL: ¿Cuál fue el desafío en su práctica profesional, y cómo lo abordo?

AMARILIS RIVERA: Siento que el mayor desafío dentro de la práctica profesional, ha sido el desarrollo de la misma de manera virtual; a raíz de la pandemia las instituciones evitan las aglomeraciones y demás situaciones que alteren el aumento de personal, en mi caso aun nos mantenemos haciendo practica de manera virtual, la cual ha sido a través de casos reales, elaborando diagnósticos sociales, plan de acción, genograma y entre otras funciones.

SOCIEDAD DIGITAL: ¿Qué significa para usted ser Trabajadora Social?

AMARILIS RIVERA: Ser trabajadora social para mi es reflejar diferencia entre todos y todas las personas que me rodean, defender los derechos humanos y promover la justicia social.

SOCIEDAD DIGITAL: ¿Por qué escogió esta carrera?

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AMARILIS RIVERA: Escogí esta carrera, porque siento que puedo promover herramientas necesarias, buscando un cambio en las demás personas que en realidad sientan que es hora de un cambio en su vida y que ellos sepan que pueden hacerlo por sí mismos.

SOCIEDAD DIGITAL: ¿Qué espera al ser una Trabajadora Social?

AMARILIS RIVERA: Quisiera mejorar la calidad de vida de muchas personas, a través de proyectos que mantienen muchas instituciones y que hoy en día no se ven en acción.

SOCIEDAD DIGITAL: Como estudiante graduanda de trabajo social, ¿qué opinas sobre el impacto que ha tenido la tecnología en la educación superior?

AMARILIS RIVERA: No solo la tecnología, si no los recursos que muchos estudiantes universitarios no cuentan para el desarrollo de sus estudios, como laptops, computadoras de escritorio o buen equipo telefónico y no solo esto si no las limitaciones que mantienen en cuanto a servicios de internet.

SOCIEDAD DIGITAL:

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Sabemos que por la pandemia de la COVID-19 el uso de la tecnología nos ha alcanzado en casi todas las áreas de nuestra vida, ¿la tecnología puede llegar a ser un problema psicológico para las personas que lo usan sin limitaciones e incluso afectar las relaciones con el resto de familia?

AMARILIS RIVERA: Sí, ya que el uso descontrolado de las mismas afecta la vida y relación familiar, estas van consumiendo poco a poco a muchos jóvenes que esto disminuye la interacción familiar, es importante crear actividades familiares que eviten el uso de estos aparatos tecnológicos.

Pienso que la tecnología es una herramienta muy eficaz, solo hay que saber darle buen uso, sacarle provecho de manera positiva. Esta ha ayudado a prevenir muchos posibles casos, ya que a través de la reunión es virtuales, hemos podido continuar nuestro desarrollo académico.

SOCIEDAD DIGITAL: Como estudiante graduando un mensaje a los estudiantes que se encuentran en formación.

AMARILIS RIVERA: Sigan estudiando y preparándose, nosotros somos quienes haremos ese cambio en la sociedad, para así inspirar a otros a que se vale empezar por sí mismos, seamos agentes de cambio.

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Lic. Yuri Pitti

Trabajadora socialSOCIEDAD DIGITAL: ¿Por qué eligió esta profesión y cuáles fueron sus expectativas al inicio de la carrera?,¿se cumplieron las expectativas?

YURI PITTI: Elegí la profesión porque me identificaba con la razón de ser de la profesión. En principio, desde una temprana edad yo realizaba actividades de voluntariado en mi comunidad y estuve involucrada con organizaciones sin fines de lucro; para mí, el ingresar a la carrera de trabajo social me permitiría profesionalizar mi labor y poder impactar una mayor cantidad de personas. Creó que la expectativa se cumplió, pero no fue posible exclusivamente gracias a la carrera. Sino que alrededor de esa experiencia, hubo otras de índole educativa, de participación ciudadana, de educación no formal…que facilitaron el logro de esa expectativa, ya que me brindaron herramientas y capacidades que me han sido útiles en mi desarrollo profesional.

SOCIEDAD DIGITAL: A su consideración, ¿qué es lo que destaca a un trabajador (a) social, de las otras profesiones relacionadas con las ciencias sociales?

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YURI PITTI: Sin duda, le destaca su capacidad de accionar frente a las problemáticas sociales; ya no solo desde el análisis de los problemas sociales, sino desde su trabajo arduo a favor del bienestar colectivo. Además, su capacidad de ver más allá de las actividades y tareas cotidianas, y poder conectar estas con una meta mayor, que es construir una sociedad más justa y equitativa.

SOCIEDAD DIGITAL: ¿Cuáles han sido sus mayores desafíos como Trabajadora social en los temas de intervención sobre la niñez panameña?

YURI PITTI: Creo que el mayor desafío que tenemos como sociedad es la eliminación de la pobreza.

Es sumamente difícil luchar por cambios sustanciales en la conducta y las formas de pensar la vida, cuando las necesidades más básicas no están satisfechas.

La romantización de la pobreza y la precariedad no son el camino. Contrario a las pocas y rebuscadas “historias de éxito” que nos venden como posibles pese al hambre, al abandono, a la falta de agua potable, de caminos de acceso o de escuelas dignas…la verdad es que la mayoría de los niños, niñas y adolescentes, que crecen en esas condiciones no logran salir de la pobreza.

Añadió; lo anterior, es difícil explicarlo a una sociedad que ha sido permeada por la romanización –término acuñado por Eva Illouz - y que so pretexto de los discursos del YES YOU CAN DO IT, prefiere obviar la existencia de los derechos humanos más básicos.

SOCIEDAD DIGITAL ¿Qué técnicas han funcionado bien para usted durante una intervención sobre nuestra niñez?

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YURI PITTI: La educación popular, sumado al uso de las artes y de la historia me han sido fundamentales en el trabajo con niños, niñas y adolescentes.

Creo que la educación popular es capaz de conectar los aprendizajes con el territorio y con el cuerpo. Las artes (música, danza, cuento, poesía…) permiten apreciar la belleza y nos facilitan sentir lo que estamos haciendo. Y la historia, sirve mucho a los NNA para conectar con sus raíces y para desarrollar ese sentido de pertenencia con su cultura; incluso, a los adultos para recordar sus orígenes, entre ellos ser niños, el lugar de dónde vienen, las tradiciones que se han estado perdiendo.

Debemos ser capaces como trabajadores sociales de encontrar, fortalecer, estudiar y mejorar, esas técnicas complementarias a nuestro trabajo con las que nos sintamos identificados, pero también con las que podamos dejar reflexiones y huellas más profundas en las personas con las que trabajamos.

SOCIEDAD DIGITAL: ¿Usted tiene o tuvo una participación en la Asociación Enseña Por Panamá para erradicar el analfabetismo puede contarnos sus experiencias?

YURI PITTI: Trabajé durante cuatro años con Enseña por Panamá; actualmente estoy trabajando como Gerente de Planificación en APLAFA. En principio, trabajé con Enseña por Panamá como parte del staff y posteriormente como voluntaria en un colegio agrícola situado en Volcán. Durante esos años en que estuve en el colegio, brindaba clases de lecto escritura a estudiantes de orígenes campesinos e indígenas, en edades entre los 12 y los 15 años. Para mí fue sumamente transformador, aprendí mucho de mis estudiantes y con muchos aún mantengo comunicación. Cuando llegué al colegio tenía estudiantes que no sabían leer o escribir correctamente, o peor que eso, estaban desmotivados porque no encontraban en las clases una razón para seguir; fue verdaderamente desafiante, sobre todo esto último.

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El programa de lecto escritura si bien incluía técnicas de alfabetización tradicionales, mi aula de clases utilizaba elementos de la música, de la historia de las artes, poesía y lectura comprensiva de obras que educaban en derechos humanos. Todos estos tenían un fuerte componente de obras nacionales, que elevaban la identidad campesina e indígena, y ampliaban los conocimientos generales de los jóvenes.

Ellos recibían todo el tiempo información sobre derechos humanos, sobre la historia de la lucha por los derechos humanos. Llegaron a leer y a escuchar grabaciones de Rosa Parks, Martin Luther King, Malala…la grabación de los disturbios del 9 de enero del 64. Estudiaron las obras de Frida Kahlo y de otros artistas. Y creo que sus reflexiones me refrescaron mucho también, su forma de ver el mundo y las interpretaciones que hacían de estas obras, su lectura actual pero profunda.

En fin, tuve estudiantes que con esta metodología pasaron de nivel básico al avanzado en lecto escritura, de un trimestre a otro. Las evaluaciones las hacía la red global como ente independiente, y permitían medir objetivamente los avances de los estudiantes. Los buenos resultados que tuve, sigo pensando que evidencian que necesitamos escuelas más conectadas con las necesidades e intereses de los jóvenes, que sean capaces de hacerles sentirse inspirados con los procesos educativos a partir de sus propias realidades y de la historia de sus pueblos.

SOCIEDAD DIGITAL: Lic. Pitti, ¿cómo el Estado puede combatir los problemas sociales de las comunidades con índice de pobreza?

YURI PITTI: Sabemos

que

ya

existen

programas

sociales

de

“transferencia

monetaria

condicionada, Hay una comprensión reducida de las transferencias monetarias condicionadas. En principio en un estado de derecho no debería haber personas careciendo de sus derechos humanos más básicos y dependiendo de programas sociales para poder subsistir. Las transferencias deberían ir acompañadas de procesos

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formativos, de políticas sociales más amplias…que permitan no solo que los individuos busquen su propio desarrollo, sino que haya una sociedad capaz de incluirles en sus estructuras económicas, políticas y sociales. Por el contrario, tenemos sociedades excluyentes, discriminatorias desiguales…donde la movilidad social de los individuos de una clase social a otra, se torna cada vez más difícil y no solo se debe a factores económicos, que sería en todo caso lo que vienen a abordar las medidas de transferencias condicionadas. Por lo que apostaría por transformaciones sociales profundas e integrales.

SOCIEDAD DIGITAL: Actualmente, el Feminismo es un tema que se podría decir “controversial”, como Trabajadora social ¿Qué mecanismos se puede aplicar para que personas que desconocen del tema, comprendan y puedan cambiar la perspectiva que se tiene?

YURI PITTI: Realmente lo controversial en todo caso serían las altas cifras de femicidios, la gran cantidad de mujeres, niñas y adolescentes que sufren violencia sexual, desigualdad salarial entre hombres y mujeres, la falta de educación sexual integral, la gran cantidad de embarazos adolescentes, los embarazos no planificados, las mujeres que mueren realizándose abortos clandestinos y las niñas que mueren en el parto, porque se les negó su derecho a decidir…

Creo que es fundamental la comprensión de que el feminismo no es más que un movimiento político que ha realizado grandes e históricos cambios sociales, y que sigue hoy por hoy, abogando para que todas las mujeres tengamos acceso a nuestros derechos humanos más básicos. Que con el tiempo ha profundizado y complejizado sus demandas, logrando cada vez más, alcanzar un enfoque intersecciones y de clases, que no deje a ninguna mujer atrás.

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Es vital una educación basada en el pensamiento crítico, de carácter político y reivindicativo, para contrarrestar la desinformación y los prejuicios, que no permiten que se den cambios sociales sustanciales respecto a fenómenos sociales que nos afectan a todos y todas. Además, es vital el conocimiento de la historia de los derechos humanos; la comprensión de que los grupos fundamentalistas religiosos que se oponen hoy al feminismo, fueron en su momento adversarios del derecho de las mujeres a utilizar anticonceptivos, a asistir a la escuela, a trabajar, a votar, etc. Y descubrir las nuevas formas de control y dominación que ejercen estos grupos, sobre las nuevas y no tan nuevas demandas de las mujeres, por la libertad y el control sobre sus propias vidas.

REVISTA DIGITAL: En Panamá nuestras altas tasas de adolescentes embarazadas y de jóvenes con enfermedades de transmisión sexual (ETS), VIH/SIDA van en aumento, y si añadimos la pandemia de la COVID- 19 que ha obligado a los estudiantes de las escuelas públicas y particulares a una modalidad de aprendizaje virtual, cabe de destacar que no existe una educación sexual, ¿qué sucede con nuestro país que no visualiza un panorama, en cuanto a la enseñanza de temas tan importantes como estos y que impacta en la salud de cada individuo?

YURI PITTI: Efectivamente, durante la pandemia disminuyó el acceso de la población a los servicios de salud sexual y reproductiva, esto es acceso a pruebas de VIH, pruebas de its, ginecología, obstetricia y atención prenatal, anticonceptivos y consejerías. En el caso del VIH, las ITS y el VPH, se considera existen actualmente miles de casos sin diagnosticar. En el caso de la falta de control prenatal, esto podría reflejarse en una mayor cantidad de muertes materno infantiles o complicaciones no tratadas oportunamente.

La media de pruebas de VIH realizadas por APLAFA entre el año 2017 al 2019, era de 1420 pruebas anuales. No obstante, durante el año 2020 solo se realizaron pruebas

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de VIH a unas 694 personas, y en lo que va del 2021 apenas a unas 377. Esto demuestra una baja considerable de más del 50% en el número de personas que se están realizando pruebas de VIH durante la pandemia.

A partir de los datos obtenidos del OPEN EMR, ingresados por las siete clínicas que componen la red de atención primaria de APLAFA, comparamos las medias de los servicios (ginecología, planificación familiar y embarazo seguro), realizadas durante los años 2017, 2018 y 2019, con el año 2020 durante la pandemia de COVID – 19, se observa que todas las actividades han disminuido durante el 2020, los servicios ginecológicos se redujeron en un 23% y los de embarazo seguro un 24 %.

Muy aparte de los efectos negativos que ha tenido la pandemia sobre la salud sexual y reproductiva de la población. Es importante reconocer que aún persisten mitos, prejuicios y tabús alrededor de la sexualidad y de todo lo que conlleva. La falta de educación sexual integral ha tenido consecuencias nefastas en nuestra población, en nuestras familias y en nuestras comunidades.

La Encuesta Nacional en Salud Sexual y Reproductiva, ENASSER 2014 – 2015 rebeló cifras importantes. Por ejemplo, en el 2014, un 20.8% de las jóvenes adolescentes entrevistadas ya eran madres y otro 6.4% se encontraba esperando su primer hijo.

El Censo de Población y Vivienda año 2010 identificó a decenas de miles de jóvenes (22,315) entre los 12 y 19 años con múltiples hijos, desde dos hasta nueve hijos (INEC-2010).

Es necesario invertir en una mayor promoción, prevención y educación sobre estos temas desde etapas tempranas; esto contribuiría a prevenir el riesgo de infecciones de trasmisión sexual, el número de embarazos en adolescentes y a garantizar una mejor salud a la población. Además, es necesario que como sociedad tengamos debates, nos atrevamos a enfrentar temas controversiales y logremos consensos a favor de los NNA.

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SOCIEDAD DIGITAL: Para culminar esta entrevista, nos gustaría unas palabras de motivación para los estudiantes que están optando en tomar la carrera y para los que se encuentran actualmente en el proceso de formación.

YURI PITTI: Somos profesionales integrales en la medida en que mantenemos nuestras

puertas,

nuestras

mentes,

siempre

abiertas

a

nuevos

conocimientos y a nuevas capacidades. A un trabajador social no le debe dar miedo la contabilidad, la economía, la tecnología, el arte, la música, los idiomas, los nuevos libros y autores…todo lo que caiga en nuestras manos puede ser conocimiento útil, para nuestro proyecto de vida, pero también para ponerlo al servicio de nuestras comunidades y de la clase trabajadora.

Es ese sentido de aprendizaje, de excelencia, lo único que nos formará día con día. No lo harán nuestros profesores solos, ni nuestros trabajos, ni los múltiples espacios colectivos que podamos encontrar en nuestro camino; si no hay sentido de aprendizaje y sentido de urgencia en nosotros, estos pasarán desapercibidos en nuestras vidas, en cambio sí los hay cada experiencia será especial y memorable para nuestra formación como personas y como profesionales que somos.

Ahora bien, es importante no dejarse absorber por la rutina, por la burocracia…tener una meta colectiva, que vaya más allá de los intereses mezquinos del sistema, y atrevernos a soñar, pero sobre todo a construir mejores días.

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