PORTFOLIO
孟容瑄
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個人簡歷
畢業後因個人興趣及校內師長的詢問下留在系辦公室擔任行政助教，協助系 所行政及室內設計課程。也計畫著工作兩年後進入室內設計的領域就業，同 時也抱持著”把握當下”的想法專注在助教的工作上，學習溝通與協調、資訊 整合。
在當助教的兩年間處於離學術及實務都有點距離的位置旁觀、沉澱以及思考 後，仍對自己有所期許、利用下班及假日期間持續精進自己，希望能學以致 用、腳踏實地的在室內設計的業界累積、發展並創造出作品。
孟容瑄 1997/10/06 | 0962013681 | j3174308@gmail.com
。日文檢定N5合格
。德島文理大學2019暑期文化交流生
。建築物室內裝修工程管理乙級技術士
個立獨形
創客空間 - 概念空間 個立獨形
2019TSID -
以松菸文創園區為基地，設置一創客空間供時尚產業的創客進行創作及發展設 計之孵化基地。
此次設計以人體模型為概念，轉化型態後模組化構建塑成空間。
以最純粹的空間氛圍來構成創造力發展的空間，藉著材質留白映托出即將在空 間裡奔放的創作色彩。
概念
時尚產業最常見的人偶模特兒加一塊 單一骨架卻能因人的創作而異，由此 延伸，讓單一量體的量體堆疊重組建 同時也調整量體的尺度，讓量體做為 空間維塑之外亦作為家具使用。
模型試做
以黏土類軟性材質製作量體 模型初胚。
模型試做
因需要堆疊量體來建立空間 ，將量體曲線調整成直線後 嘗試建立量體堆疊的規律。
模型試做
考量堆疊高度、增加使用功 能，微調量體的比例。
在調整比例及造型之後的量體易於堆疊，且不同面放置 於地面時的高度能作為各式家具使用。
確定量體尺寸後即開始大量製作量體，以模型出發而非 圖面直接於基地內堆疊量體並規畫空間。並於堆疊後再 進行圖說繪製。
堆疊後之後的量體也能在各式排列下製作出隔間，更重 要的是各量體能 夠 重新移動堆疊排列，符合了聚集此地 的使用者特質。
個立獨形 創客空間 - 概念空間
創客空間平面配置圖 S=Free
a - 個人/團體辦公會議區
b - 演講空間
c - 機具房
d - 成果發表/商店/參觀區
C - Cʼ向剖立面圖 S=Free
A - Aʼ向剖立面圖 S=Free
B - Bʼ向剖立面圖 S=Free
A B Aʼ Bʼ C Cʼ
溫室 近適 値
溫室 近適 値 創客空間 - 概念空間
Design with 陳仲慧
概念轉化
植物的溫室 -> 人的溫室 溫室為大量接收自然元素的環境，並具有外部阻隔及內部 共享的特質。阻隔空間對身障者的不友善，共享充滿善意 的空間。
概念說明
植物的溫室 -> 人的溫室
溫室為大量接收自然元素的環境，並具有外部阻隔及內部 共享的特質。阻隔空間對身障者的不友善，共享充滿善意 的空間。
動線規劃 空間規劃
空間中主要動線於中央貫穿整個空間，再由分支進入小 的內部，形式如溫室的動線。
空間界定成兩種基調：
平靜 / 生命力
溫室內 / 溫室外
空間主要區分成長廊與三個溫室，分別為按摩區、輔具區 及情境區。
溫室 內部分隔開放，以不同光源穿梭內部，呈現共享目的。
長廊
讓人沉澱和平靜的空間，逐步前行慢慢理解身障者。
① ② ⑩ B’ C’ 溫室
創客空間
近適 值
- 概念空間
Design with 陳仲慧
①入口大廳 ②按摩中心 - 單/雙人按摩間 ③情境展示區/展示櫃/媒合區 - 臥室/廁所/客廳 ④輔具中心 - 輔具展示區/展示櫃/媒合區 ⑤辦公室
⑥聽力諮詢區/評估室 ⑦輔具評估室
⑧親社小舖/活動中心
⑨天使藝廊
⑩廁所 - 男廁/女廁/殘障廁所
③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ A B C A’
平面配置圖 S=FREE
C - C’向剖立圖 S=FREE
乘CROSS
乘CROSS
住宅空間 - 音樂及高齡者
希望一個被定義的空間裡面不只有它本身的定義，一個 空間的風格也布置是所謂的工業風或是極簡風。
一個不被定義的東西該如何設計產生？
想將一個、兩個的機能或是氛圍組合成一個常見的空間。
當機能及氛圍被疊加時，讓空間的定義能突破定義。
2F平面配置圖 S=FREE
二樓主要為家中其他成員的私人空間。
小孩房皆規劃為能讓小孩在房間裡獨自完成許多作業、能長時間 獨處的空間。
考量瑜珈房的性質較為休閒，所以使用了玻璃門來做隔間，天窗的 折射光也可以藉此進入到空間但又保有了部分隱私。瑜珈房也可 以在有其他需求時彈性使用
2F天花配置圖 S=FREE
1F平面配置圖 S=FREE
在一樓規劃的機能有有餐廳、廚房、展演區及客廳。上述機能都規劃 在同一面牆裡的空間，但在立面及地板使用了不同材質、以及天花 的開洞，讓空間看起來一體的同時增加了區隔感。
除了希望跟主題有連結，一樓是爺爺的主要活動空間，減少空間隔 間也能滿足到無障礙及輪椅使用的空間需求。
1F天花配置圖 S=FREE
①客廳 ②廚房 ③餐廳 ④演奏區 ⑤廁間 / 衛浴 ⑥主臥室 ⑦小孩房 ⑧庭院 ⑨瑜珈室 ⑩孝親房
A’ B’ A B CD C’ D’ A’ B’ CD C’ D’
乘CROSS 住宅空間 - 音樂及高齡者
權衡空間使用及採光，所以此次空間並無大量挑 空、改於2F天花開洞增加採光。
樓梯及扶手皆設計為簍空、嘗試最大限度的引導 自然光到一樓，增加自然光於空間的流動。
A - A’向剖立面圖 S=FREE
B - B’向剖立面圖 S=FREE
C - C’向剖立面圖 S=FREE
D - D’向剖立面圖 S=FREE
實習及工作經歷
在2020年的七月和八月曾在大二時認識的老師的公司實習， 在實習過程中老闆給了我以及另一位學妹很多嘗試的機會。
參與實際的室內立面設計及完整的施工圖繪製、工地參訪、 和客變的建商及商空的器材廠商接洽，一部分增長了我的膽 量，一部分加強了對不同陌生人接洽的措辭表達。
| 2020暑期實習 - 百福設計 |
| 2019 ~ 2021 - 中原室設系辦公室工讀生 |
擔任系上工讀生的期間體認到更多不同立場的人會有的思維、合作及衝突；大部分參與的 工作事務都是以協助助教以及助理的工作為主。也會有需要主動協助同學各項系務相關的 申請，或是隨機應變在助教忙碌時及時提供協助或是代為應對師生及外訪人員。
以往以學生的角度去理解事物，到現在能夠認知到助教、助理或是一些老師對於同一件事 的不同看法和觀點。
在這些過程中我逐漸累積和各種與人合作交流的經驗，而這些累積起來或好或壞的經驗也 時時刻刻地讓每一個階段的我在處事時更加的成熟。
實習及工作經歷
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1集合時間宣達注意事項 2五系設計評圖交流工作人員 3/5畢業設計評圖 4期末總檢 6/7台灣設計展
8進修英文 9/10準備工程管理考試
| 2021 ~ 2023 - 中原室設系辦公室行政助教 | 行政助教的工作上需要接觸專/兼任老師、左右需要和各處室的同仁互動、下需要指導助教 及學生，在熟悉系上環境的同時我希望藉這個機會加強自己和不同人的互動機會和溝通能 力
擔任工讀生時大多的工作都是被指揮，擔任行政助教則多了統籌活動、會議及指導研究生 及學生等等主導/協助類型的工作。工作期間曾協助完成設計課基地丈量繪圖、設計學院五 系交流評圖及系上各項行政業務。
在過程中學會了面臨突發狀況時應有的心態及應變能力、與人溝通，更重要的是提前發現 問題並提出解決方案、避免同樣的問題再次發生。
原先也有考量是否在學校待一年就好，但我認為學校學年制的工作的第一年是上手期、第 二年將一學年的工作完整的做好，才能好好的交接給下一個人、減少系上在交接時新人熟 悉業務的斷層期。
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工作外經歷
| 2021 ~ 2023 |
在逐漸上手工作後，也利用下班及假日期間持續精進自己。
包括參與各式展覽、利用學校的資源增進英文能力以及考取工程管理證照。
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課外經歷
| 2018 ~ 2021 - 高中生設計營隊及畢籌聖誕講座 |
在大學期間和不同年級的同學們參與了各個大大小小的活 動，其中在設計營和畢籌會則是和以往不同接觸到了不同大 小細節的事物。
除了一直以來都很重要的團隊協調外，在設計營籌辦的過程 中身為器材長帶大家為校內各單位聯繫借用場地也要提前 為天氣為各個可能的突發狀況作出應變。
在畢籌的聖誕講座負責規劃餐點時面臨的挑戰則是運用非 常有限的預算完成餐點的各項擺設及細節，從餐點的形式如 何配合整體活動、廠商的挑選等等，資訊的收集以及預算的 運用則是這一次過程中實戰操作的功課。
| 2019.07 - 德島文理大學暑期文化交流生/安藤建築巡禮 | 2019的暑假前往了姐妹校 - 徳島文理大學進行10天的文化交 流，在10天的活動結束後也另外規劃了行程，隻身前往兵庫縣 立美術館、淡路夢舞台以及本福寺的水御堂參觀。
對我而言這次的旅行充滿驚喜與嘗試，那時的日本像是一個 奇妙的國度，與不同文化的人結識，很多很多的第一次構成了 這次旅行的驚奇。
一個人在外旅行也讓我更加獨立，從金錢的控管到行程的規 劃、交通安排，以往在台灣可以很簡單完成的事到了轉換到了 不同的國家就變得有挑戰性，完成這次的旅行除了滿載知識 與喜悅外也獲得了成就感。
外出時的興趣是觀展 在家中靜態的興趣則是閱讀、 烘焙及花藝 即便是閒暇時間，仍希望自己 能持續進步、當個有創造力的 人。
動靜間的轉換 1
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3 6 7 4 5 1布列塔尼酥餅
6乾燥花練習
2司康 3母親節花禮 4綠豆椪 5布朗尼
7 插花練習
