Periódico escolar
LÁPiz2.0 Colegio María Auxiliadora (Puerto Real)
NOVIEMBRE 2015
Número 1
12 de octubre de 1492 desde un enfoque “Peppa Pigiano”
RELANZAMIENTO DEL PERIÓDICO ESCOLAR LÁPIZ.0 EN EL COLEGIO MARÍA AUXILIADORA
Tras unos años sin él, en la localidad de Puerto Real vuelve a la luz el periódico de nuestro centro. Haciendo un guiño al nombre del periódico original, con LÁPIZ2.0 buscamos volver a despertar en nuestro alumnado el “gusanillo” por la prensa escolar. Seguiremos ofreciéndoselo en formato físico, aunque en esta ocasión también se lo podrán descargar en PDF en la web del colegio. Además de mantenerse muchas de las secciones originales, podrán deleitarse con nuevos contenidos. ¡Esperemos que lo disfruten!
Y en eL Próximo número... Encontrarán trabajos de nuestros alumnos y fotos relacionadas con la visita del castañero a nuestro colegio o con la celebración de Halloween, entre otras muchas cosas.
editorial
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
Apertura del comedor escolar: Al comenzar este curso 2015-16 hemos abierto en nuestro centro un comedor escolar, aumentando así los servicios que venimos prestando a esta comunidad educativa y ayudando junto con el aula matinal (que ya inauguramos el curso pasado) a la conciliación familiar. Al mismo asisten una media de 25 alumnos diarios, que son atendidos por una auxiliar de cocina y por los profesores que hacen la guardia semanal de forma desinteresada, ya que esta se efectúa fuera de su horario. No podemos olvidar que somos una cooperativa y que todo el trabajo extra lo hacemos nosotros sin ser remunerado. La comida nos la proporciona el catering “ALJACATERING”, una empresa de Sevilla que nos suministra los menús dos veces por semana. A continuación les presentamos el menú que se servirá durante el mes de noviembre.
Coordinador: Guillermo Pardo Moreno
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NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
opinión
Beatriz Gómez Ramos
LA VUELTA AL COLE
Voy a hablar sobre las vacaciones de verano, pero también de volver al colegio. A todo el mundo le gustan las vacaciones de verano, pero a todos nos ha pasado (o por lo menos a mí) que las últimas semanas de verano hemos deseado que empezara el colegio. Todos preferimos las vacaciones, porque vamos a la playa, quedamos con nuestros amigos, con la familia, vamos de vacaciones y muchas cosas más. Pero también nos da alegría que empiece el colegio, porque volvemos a encontrarnos con nuestros amigos y amigas, jugamos en el recreo, algunas asignaturas son divertidas y también practicamos por la tarde clases de lo que nos guste, en mi caso la música, el inglés, el baile...
Francisco Gómez Piñero
SIEMPRE SERÁ MI COLEGIO
Mi experiencia en el colegio María Auxiliadora ha sido muy buena. Lo bueno de este colegio, para mí, es que solo hay una clase por cada curso (no hay 6 A, 6 B, etcétera), por este caso los profesores de nuestro colegio prestan más atención a sus alumnos, además hay menos niños y también menos problemas. Bueno hablemos de mi colegio en general, a mi me encanta este colegio, disfruto cada día con mis compañeros, por las tardes voy a clases de inglés preparatorias para los exámenes de Cambridge, también en las clases nos los pasamos muy bien y no hay peleas casi nunca. Las personas del AMPA se encargan de preparar las actividades para los días especiales como el Día de Andalucía, Día de la No Violencia y Paz, etcétera. Por otra parte están las fiestas de Fin de Curso, al final del curso cada clase prepara una actuación para despedir el Fin de Curso, por ejemplo el año pasado los alumnos y alumnas de 5º de primaria hicieron una recopilación de los mejores grupos de rock de cada década y quedó fenomenal; pero esperar que queda más, no os vayáis. En los recreos dejan jugar con pelotas cada curso un día y algunos profesores se quedan para vigilar si algún niño se hace daño o algo parecido, si pasa, ahí está el profesor para animarlo y ayudarlo. Y por último pero no lo menos importante, pero que digo lo más importante, los profesores son personas maravillosas que pueden cambiar las ideas de pensar de los niños, pueden hacer que un niño sea muy listos y muchas cosas más… Por ejemplo, a mí, Guillermo, un profesor de este colegio, me cambió mucho mi forma de pensar e hizo que desarrollase muchísimo más mi imaginación y sea mejor alumno. Por todo esto y mucho más este colegio… ¡¡¡ES EL MEJOR DE TODOS!!!!
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opinión
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
Educar y formar,…cada uno en su lugar
Juan M. Ortiz Herrera
Tengo claro que la responsabilidad de educar a un niño o niña es de su padre y su madre. En un colegio se forma a los alumnos y alumnas, se les enseña matemáticas, naturales, sociales, etc. Pero sin duda la experiencia que allí viven también influye en su educación y allí no estamos los padres y madres sino los profesores y profesoras. Por tanto debemos tener claro que la labor de coordinación entre el profesor o profesora y las madres y padres debe ser una máquina bien engrasada.
En este proceso de coordinación cada actor debe tener claro cuál es su papel. Bajo mi punto de vista el profesor o profesora debe cumplir su función en su horario de trabajo. Pero durante el tiempo que el niño o la niña está fuera del colegio la responsabilidad de su educación-formación recae en las madres y padres. En este contexto, encuentro fuera de lugar que el profesorado mande tarea para casa. Deberemos preguntarnos ¿porque lo hacen? Es posible que consideren que lo que trabajan en clase no es suficiente y que los alumnos y alumnas deben trabajar más. Quizás sea así, pero las niñas y niños deben experimentar, vivir y aprender otras cosas. Algunos niños y niñas no tienen problema con esa faena para casa y la terminarán pronto y bien, aprovechando así el momento de aprendizaje extra que se les propone desde el colegio. Pero otros niños no lo tienen tan fácil. Es lo que tiene la diversidad, ese concepto que aparece en la normativa y los textos pedagógicos, pero que en la realidad no se tiene muy en cuenta, quizás por las mismas limitaciones del sistema educativo o quizás porque es una labor demasiado engorrosa. En esos casos la tarea termina siendo un calvario, para los niños y niñas y para sus padres y madres. Por otro lado no debemos olvidar que las propuestas de los profesores y profesoras suele ser más de lo mismo que ya han hecho en clase. La diferencia es que en casa esas tareas quedan bajo la tutela de los padres y madres. Algunos de ellos son muy capaces de ayudar a sus hijos, pero no ocurre así siempre. ¿Y qué ocurre cuando una familia no puede ayudar a su hijo con las mates, el inglés o cualquiera otra materia? Seguramente se planteará buscar unas clases particulares. Pero ahí llega otra diferencia, la económica. Unas familias pueden pero otras no. A pesar de todo esto no me considero un enemigo a ultranza de las tareas para casa. Más bien es que creo que deben plantearse de otra forma. Creo que deberían ser tareas planificadas para que cada niño y niña trabaje solo aquello con lo que tiene más problema. Por otro lado, si se trata de tarea del tipo habitual en clase esta no debe limitar en ningún caso que los niños y niñas puedan desarrollar otras actividades no escolares, que sin duda van a repercutir mucho en la educación y formación de los niños y niñas. Debemos asumir que la educación y el aprendizaje se pueden y se deben hacer de otras formas, además de las que se llevan a cabo en el colegio. Fuera del cole hay muchos recursos que se pueden usar y que en la mayoría de los casos no existen en el centro: una tablet, el supermercado, la cocina, la televisión, el parque, la biblioteca, etc. Para que esta propuesta funcione los padres y madres debemos hacernos responsables de ella. Pero para ello no estamos solos. El profesor nos pondrá al día de cuáles son los puntos débiles de nuestro hijo o hija y nos propondrá algunas ideas para trabajar. Finalmente nosotros llevaremos a cabo esas propuestas y otras que nos parezcan adecuadas. Como conclusión retomo una idea expuesta al principio. El profesorado tiene su labor en horario escolar y las madres y padres en el horario no escolar. A los padres y madres nos quedan otras funciones con nuestros hijos e hijas, que solo podemos desarrollar correctamente si tenemos tiempo, un tiempo sin la tensión de las tareas tradicionales que tanto les aburren y tanto tiempo les retienen. Se trata de crear un tiempo de ocio compartido, que dé lugar a crear lazos afectivos al mismo tiempo que permitan situaciones de aprendizaje.
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opinión
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
Guillermo Pardo Moreno
LAS MADRES Cuando empecé a trabajar en este colegio, una expresión que rápidamente me llamó la atención fue la de “las madres”. La escuchaba tanto a compañeros de profesión como a padres (realmente a las propias madres) y no entendía muy bien por qué en esa “ecuación” no se metía también a los progenitores varones. Con el paso del tiempo, comencé a darme cuenta de que la excusa que con más frecuencia escuchaba por parte de mi querido alumnado cuando no traían una tarea, una libreta, un desayuno, etc., referenciaba de algún modo u otro a la mamá de turno. Algunos ejemplos serían: “es que mi madre se le ha olvidado...”, “ mi madre esta mañana no se acordó de...”, etc. Desde que empecé a percibir la preponderancia que tenían las madres en los aspectos escolares de sus hijos, y como consecuencia de ello, el ser las “responsables” (en su acepción negativa) de los diversos olvidos por parte de sus hijos, mantengo una “cruzada” en pos de la liberación de responsabilidad de las madres y un aumento de las responsabilidades de los alumnos. Es bastante fácil que a cualquier alumno del que yo haya sido su tutor, le resulten familiares expresiones similares a “seguro que si preparas tú la mochila, a tu madre no se le hubiese olvidado”, “ si quieres desayunar, que no se te olvide a ti el desayuno” o la célebre “claro, tú madre tiene la culpa de todo”. Quiero dejar claro que como humano que soy, en esta opinión se podrán encontrar muchísimas lagunas, pero como persona que quiere y aprecia a su madre (al igual que la mayoría de vosotros, yo siempre he dicho que mi madre es la mejor del mundo, llegando a tener divertidos debates con amigos en mi adolescencia para justificarlo), creo que no debería recaer sobre ellas tanta proporción de responsabilidad a la hora de conocer y actuar sobre los aspectos escolares de sus hijos. Personalmente, me da mucha satisfacción cuando a una tutoría vienen la madre y el padre, o a una viene el padre porque le venía mejor y a otra la madre porque cuadraba en esta ocasión. Se me ha dado la oportunidad de escribir una opinión en este periódico y si ayuda en algo a que más padres (varones) se dejen ver por el colegio, por las tutorías, que no se hable de madres colaboradoras (incluso cuando hay algún hombre en el grupo) y sí de padres colaboradores (en el término global del mismo, no que cambiemos a las mujeres por los hombres), me sentiría muy satisfecho por haberle dedicado un poquito de mi tiempo a este texto. 5
infantil 3años
NOVIEMBRE 2015
Cuando en la clase de 3 años se nos desordenan los números, ¡siempre tenemos voluntarios para ordenar!
¿Cantamos?
Número 1
LÁPIZ2.0
Where is your bag?
No hay nada más interesante que un cuento nuevo por explorar...
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infantil 4años
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
Con un fuerte…
¡¡¡Buenos días!!! ,
así comenzamos cada mañana los niños y niñas de infantil de 4 años. Con esta canción tan divertida y pegadiza es muy fácil despertar una sonrisa en cada uno de ellos.
Empezamos el curso conociendo muchas cosas interesantes sobre “El país de las letras” y los personajes que viven en él. Primero, aprendemos cómo es el rey U, lo buscamos entre las letras magnéticas y…
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infantil 4años
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
La clase del 4 años continúa con sus ganas de seguir aprendiendo y jugando con los números. Al inicio de este curso, hemos decidido…¡construir torres numéricas!
“De mayor quiero ser…” Así nos sorprendió Rafael al escribir (él solito) la palabra policía con plastilina ¡Buena puesta en práctica del aprendizaje de letras que hacemos desde los inicios de Infantil!
Los niños de la clase nos hemos convertido en cocineros por un día y hemos preparado… ¡Un delicioso y particular plato de espaguetis con tomate! ENJOY YOUR MEAL!!
Candela Delgado
Esperanza Gómez
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infantil 5años Canción Los oficios Me pongo de pie, me pongo de pie Me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar, Porque a los oficios vamos a jugar. Había una vez un niño carpintero Que golpeaba con martillo A todas horas en un tablero Me pongo de pie, me pongo de pie Me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar, Porque a los oficios vamos a jugar.
Agradecemos la colaboración a la familia en la participación en esta primera unidad sobre LAS PROFESIONES. A través de la presentación de las profesiones que ejercen algunas de las familias del alumnado, hemos vivido y entendido de primera mano las herramientas, funciones, materiales que se utilizan, los cuidados y precauciones de las siguientes profesiones: peluquería, médico, entrenador, soldado, electricista… Hemos puesto el broche final con la realización de un taller de cocina donde hemos elaborados rosquitos.
Había una vez un niño peluquero Que cortaba con tijeras Y peinaba muchos pelos. Me pongo de pie, me pongo de pie Me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar, Porque a los oficios vamos a jugar. Había una vez un niño barrendero Que barría las tristezas Con escoba y con plumeros Me pongo de pie, me pongo de pie Me vuelvo a sentar, me vuelvo a sentar, Porque a los oficios vamos a jugar.
Había una vez un niño camionero Transportando toneladas.
¡MENUDOS PROFESIONALES!
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NOVIEMBRE 2015
infantil 5años
Número 1
LÁPIZ2.0
NOS MEDIMOS
LECTOESCRITURA Trabajamos las letras de forma significativa.
Pegadiza poesías sobre el otoño
Comenzamos el curso tomando nota de nuestra altura para observar ¡cuánto crecemos!
¡Alucinante! Fíjense en este dibujo realizado por Fátima utilizando figuras geométricas como plantillas. ¡Tenemos a una artista!
ABN : Ordenamos los números adivinando cuál falta.
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NOVIEMBRE 2015
feCHas releVantes: 12 de oCtUBre
Número 1
LÁPIZ2.0
El Día de la Hispanidad o la Fiesta Nacional de España se celebra el 12 de octubre en conmemoración del descubrimiento de América realizado en esa fecha en el año 1492. Con ayuda de la enciclopedia digital wikipekes.com, explicaremos de forma adaptada dicho “descubrimiento”. El descubrimiento de América fue una gran hazaña de hombres valientes guiados por un visionario, Cristóbal Colón, esta es la historia: El navegante y protagonista de esta gesta, Cristóbal Colón, nació en Génova, Italia, en 1451. Hijo de tejedores humildes tuvo muy claro desde pequeño que quería ser marino, aunque la geografía y los mapas eran su otra gran afición. Sus estudios y conocimientos sobre el tema le iluminaron y tuvo una gran idea: hacer un viaje hacia el lejano oriente, pero no por el Mediterráneo, sino navegando en dirección opuesta, o sea, hacia el oeste. Era una idea atrevida, pero Colón creía que la Tierra era redonda, y que por lo tanto, si iba por el Océano Atlántico, llegaría igualmente a China y Japón. Cristóbal Colón pidió ayuda económica al rey de Portugal y como no le hizo caso, recurrió a los Reyes Católicos. Llegó a un acuerdo con ellos por el cual, entre otras cosas, se le concedieron por adelantado los títulos de Almirante de la Mar Océana, y Virrey y Gobernador de las tierras que pudiera descubrir y conquistar durante el viaje. El transporte de Colón fueron tres carabelas: la Santa María, a bordo de la cual iría él, la Pinta y la Niña. Las tres naves zarparon el 3 de agosto de 1492 del puerto de Palos (Huelva), rumbo a las Islas Canarias, donde hicieron una escala para luego continuar su viaje. Tras muchos y largos días de navegación los marineros empezaron a impacientarse porque no veían más que agua hacia todos los lados, incluso hubo un motín a bordo: la tripulación le amenazó con que si en tres días no llegaban a su destino, le obligarían a regresar. Por fortuna, el 11 de octubre empezaron a aparecer en el mar hierbas y trozos de maderas que indicaban que la tierra tenía que estar muy cerca. En la madrugada del 12 de octubre, el marinero Rodrigo de Triana, a bordo de la Pinta, gritó: “¡Tierra!”. Habían llegado a la isla de Guanahaní, a la que Colón bautizó como San Salvador, y que estaba habitada por pacíficos indígenas. Dos días después siguieron explorando la zona y descubrieron las islas de Cuba y la Española. Una vez explicado en términos generales el descubrimiento de América, veamos con ayuda de wikipedia.org algunos matices interesantes que permitan aumentar más si cabe los conocimientos de nuestro alumnado: - Existe mucha controversia respecto al término “descubrimiento”. Hay argumentos que indican que el término se debe reservar a los primeros seres humanos que llegaron al continente (hace aproximadamente 14 000 años). Incluso otros indican que el primer contacto europeo fue realizado por los vikingos en el siglo X, por lo que el término debe reservarse a ese acontecimiento. - La expresión «descubrimiento de América» para referirse a la llegada de Cristóbal Colón al continente americano es criticada por diversos sectores, culturas y estudiosos, dando lugar a un amplio y apasionado debate. Esta confrontación ha estado íntimamente vinculada al uso de los términos Día de la Raza, Día de la Hispanidad, Día de la Resistencia Indígena y otros creados para referirse al mismo suceso. El debate se generalizó en 1992, coincidiendo con el V centenario de la llegada de Colón a América. Webgrafía: https://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9rica http://www.wikipekes.com/descubrimiento-de-america.html
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NOVIEMBRE 2015
eXpresión esCrita: 1º de priMaria
Número 1
LÁPIZ2.0
Las vocales Los niños y niñas de 1º de Educación Primaria hemos vuelto al colegio muy ilusionados. Todos los mayores nos recuerdan a menudo que este curso tenemos muchísimos aprendizajes importantes que hacer. En clase, hemos comenzado por: observar las vocales dentro de palabras conocidas, pensar y buscar palabras nuevas que empiecen por vocal, dibujar y leer las vocales juntitas y separadas, e inventar palabras nuevas que sólo tengan vocales. Tantas vueltas le hemos dado a las cinco vocales que… ¡Alguna incluso se nos ha mareado!
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NOVIEMBRE 2015
eXpresión esCrita: 3º de priMaria
Número 1
LÁPIZ2.0
Una semana después del inicio de las clases tras las vacaciones veraniegas, quisimos preguntarles a nuestros alumnos sus impresiones sobre el comienzo de curso. Aquí incluimos tres muestras de la redacción que hicieron cuyo título fue “MI CLASE”.
Aprendemos mucho más, divisiones, multiplicar, 1000 y mucho más. Lo que más me gusta son mis amigos y mis profesores son muy guais. Tengo un nuevo profesor:Guillermo. Y una amiga nueva: Leire y jugamos mucho juntas y es muy guapa y mis demás compañeros ¡qué guay ! Han pintado el patio y el suelo de abajo. Se fueron dos amigos: Antonio y María Montilla. Me puse triste pero hicimos un musical de Aladdín. 1º en segundo, ahora estoy en…. ¡tercero!
Al volver de las vacaciones lo pasé muy bien. El primer día vi a mis amigos, hicimos juegos…Aprendí mucho con mi mejor amigo Abraham y con mi profesor Guillermo. Jugué con mis amigos en el recreo, tuve mucha alegría al volver y no perdí ningún material. Me lo pasé muy bien. Pablo Reyes Leroy
Andrea Torres Domínguez Hola me llamo Noa, os voy a contar lo bien que me lo paso en el cole. Mis compañeros son muy buenos conmigo, mi profesor también es muy bueno conmigo y aprendemos mucho con él. En el recreo juego con mis amigos, me da una alegría haber vuelto al colegio, no romper nada de los compañeros y lo más importante de todo es que quiero a mis compañeros con el corazón. Noa Fopiani Cantero
Foto realizada el primer día de curso por nuestro querido D. Antonio Rodríguez Marín
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NOVIEMBRE 2015
eXpresión esCrita: 3º de priMaria
Número 1
LÁPIZ2.0
Aprovechando el aniversario del denominado “descubrimiento de América”, a los ingeniosos alumnos de tercero se les propuso
realizar un redacción denominada “MI DESCUBRIMIENTO”. Se les instó a que dieran rienda suelta a su imaginación. ¿Creen que lo consiguieron? Les animo a que lo comprueben, así como a deleitarse con las bellas ilustraciones, la mayoría de ellas hechas gracias a la colaboración de algunos de los excepcionales alumnos que tenemos en sexto.
Hoy se me pasó por la cabeza viajar a un nuevo mundo y eso voy a hacer. Cogí un helicóptero aéreo espacial y volamos hacia el espacio. Cuando íbamos por las nubes hubo muchas turbulencias espaciales, cuando llegamos al espacio había piraballelunos y se comieron al helicóptero aéreo espacial y caímos en una cápsula voladora. Nos llevo a un planeta llamado Ruguserpentains, había serpientes llamadas anacondrais, ipnodrais y vampiros que me atacaban pero una flor me teletransportó a mi casa pero había una anacondrai y se cayó a una alcantarilla y vivimos felices y comimos perdices. Pablo Reyes Leroy
Mi león y yo estamos en el planeta Jamoneitor donde todo está hecho de jamón. No podemos ir a la Tierra porque el cerdo se ha comido el portal de chuches y por lo tanto he tenido que asar al cerdo. A la mañana siguiente vi una nave gatuna, había cien gatos de helados y un tigre de verdad, de repente escuché hablar al tigre diciendo esto es un sueño, esto es un sueño, me desperté y estaba dormido, todo era un sueño. Juan Carlos Pérez Roca
Un día me levantó mi padre y me dijo: -¡Despierta Carmen es tu cumpleaños y vamos a explorar el mundo en helicóptero! -Pero papá, ¿qué hora es? -Son las cuatro de la madrugada. Para comprar el helicóptero a mis amigos. -Vale. Pasaron las dos horas y estábamos en el helicóptero preparándolo para subir y cuando terminamos vimos, ¡el mundo! Vimos las plantas, los animales... En cuanto lo vimos hasta me desmayé y cuando bajé del helicóptero le dije a mi padre: ¡Es el mejor cumpleaños que he tenido! ¡Gracias papá!
Carmen Daneri Romero
Un día Andrea de Sweet California, Noa y yo fuimos en motopatoflautín a dar un paseo y de repente nos quedamos pillados en una isla habitada por patos que tocan la flauta, serpientes que tocan el violín y elefantes que tocan el tambor. Era muy extraña. Hicimos una hoguera, cocinamos pescado y lechuga y nos dimos cuenta de que estaba encantada. Vimos vampiros y murcipientes pero nos salvamos y la llamamos Animalandia. Redacción e ilustración de Ainhoa Díaz Chanivet
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NOVIEMBRE 2015
eXpresión esCrita: 5º de priMaria
Número 1
LÁPIZ2.0
Géneros Literarios
Reto 1: Los palíndromos
Para trabajar el género teatral, los alumnos y alumnas de 5º de Primaria de forma individual han inventado un diálogo que es la continuación del cuento “El globo” que aparece en el libro “Diecisiete cuentos y dos pingüinos” de Daniel Nesquens. En el diálogo también debía estar presente el lenguaje no verbal.
Cada semana, Beatriz, la profesora de Lengua nos propone un reto. El reto de la semana ha sido inventar un “palíndromo”. Un “palíndromo” es una palabra o frase que se lee igual hacia delante que hacia detrás. Es un juego algo complejo, pero después de pensar mucho, hay varios alumnos y alumnas que lograron inventar algunos: -Allí ves Sevilla. (Julia Ruíz). -Ana se ama es Ana. (Dalia Ruíz). -Luz azul. (Beatriz Gómez). -La ruta natural. (Helena Caro). Anímate e inventa tú alguno más:
La madre: (Salió y vio a su hijo bajando del cielo mientras caía en los colchones). ¡Hijo! ¿Qué hacías ahí arriba? El hijo: Estaba volando… (Mientras se escondía entre los colchones). La madre: (Frunciendo el ceño). ¿Cómo se te ha ocurrido hacer eso? El hijo: (Con carita de pena). Pues… llené un globo y empecé a volar. La madre: Te perdono. Pero como lo vuelvas a hacer estarás castigado. El hijo: Sí mamá. (Y abrazó a su madre y se fue para su casa). Olga Iglesias Núñez
Imagen de: http://www.adhesivosdevinilo.com/
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edUCaCión Vial
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
Los alumnos de 6º de primaria de nuestro centro recibiron una charla sobre educación vial el pasado 7 de octubre a cargo de Antonio Valero, ciudadano de Puerto Real. Seguro que con las explicaciones de Julia, Clara y Álvaro, los no presentes podrán aprovechar algunas de las valiosas lecciones que aprendieron aquel día.
SEGURIDAD VIAL El pasado miércoles 7-10-2015 acudió al colegio María Auxiliadora un señor minusválido llamado Antonio Valero. Este señor nos indicó cómo podemos prevenir muchos accidentes. Antonio ha tenido siete accidentes de moto, las primeras seis veces iba bien protegido y no le ocurrió nada, pero un día iba con su moto y no se puso la chaqueta adecuada, se salió en una curva y se rompió la columna vertebral. Desde ese día ese hombre se ha quedado parapléjico y montado en una silla de ruedas. Antonio ya se ha acostumbrado y hace su vida como una persona normal, aunque algunas veces necesita un poco de ayuda. Él compite a pádel y practica algunos deportes más, como el baloncesto. Todo su cuerpo le funciona bien menos las piernas que nos las siente ni las puede mover. También nos explicó cómo pueden prevenir las embarazadas dañar el feto con el cinturón. Julia Flores Núñez
ANTONIO VALERO EXPLICA SUS EXPERIENCIAS, ACOMPAÑADAS DE UNA MUY BUENA BASE TEÓRICA Y UN ATRACTIVO POWER POINT.
APRENDIZAJES DE SEGURIDAD VIAL 1. No molestar a los padres mientras conducen. 2. Es mucho peor una lesión en el cerebro que en otra parte del cuerpo. 3. Es muy importante que no vayan distraídos. Por ejemplo: con el móvil, cambiando la canción de la radio… 4. No dejar apoyada la cabeza en la ventana, puede ser peligroso. 5. Ponerse el cinturón cada vez que nos montemos en el coche. 6. Cuando conduzcas no mires para atrás. 7. Céntrate en lo que estás haciendo, si no puedes crear un gran accidente. 8. Ante todo hay que protegerse. Clara Pérez González y Álvaro Mangano Serrano
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NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
HáBitos salUdaBles: dieta eqUiliBrada (1ª parte)
La formación de buenos hábitos alimentarios es un excelente instrumento para prevenir las enfermedades y promover la salud en la población. La Pirámide de la Alimentación Saludable nos ayudará a escoger los alimentos que necesitamos comer todos los días para mantener un buen estado de salud. Los diferentes alimentos, que se agrupan según su aporte nutritivo característico, deben consumirse en una cantidad determinada a lo largo de la semana para conseguir una dieta equilibrada.
2 PREGUNTAS Y DOS RESPUESTAS A TENER EN CUENTA ¿Cómo podemos alimentarnos mejor? La mejor manera de alcanzar un estado nutricional adecuado es incorporar una amplia variedad de alimentos a nuestra dieta diaria y semanal. ¿Por qué es tan importante la variedad en nuestra alimentación? Porque no existe un alimento que contenga todos los nutrientes esenciales para nuestro organismo. Así, cada alimento contribuye a nuestra nutrición de una manera especial y cada nutriente tiene funciones específicas en nuestro cuerpo. Para gozar de buena salud nuestro organismo necesita de todos ellos en cantidad adecuada.
TODA LA INFORMACIÓN DE ESTA PÁGINA ESTÁ RECOGIDA EN: “Guía de la alimentación saludable”, editada por la Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (2004).
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NOVIEMBRE 2015
MateMátiCas: 2º de priMaria (aBn)
Número 1
LÁPIZ2.0
El rincón ABN de la clase de 2º cuenta con multitud de materiales.
RESOLVEMOS SUMAS Y RESTAS ABN CON CENTENAS
SUS OJOS NO ESTÁN BORROSOS NI SUS GAFAS EMPAÑADAS... LO QUE ESTÁN VIENDO ES REAL. SE TRATA DE...
¡NUESTRA PRIMERA “SUMIRRESTA”! 18
NOVIEMBRE 2015
MateMátiCas: 3º y 5º de priMaria
Número 1
LÁPIZ2.0
PROBLEMAS CREADOS POR LOS ALUMNOS DE 3º - En mi casa hay 9.018 losas y se rompen 755. ¿Cuántas losas quedan en buen estado? (Pablo Reyes Leroy) - Yo tengo 4.827 bombardinos, y mi mamá me compra 434 oboes. ¿Cuántos instrumentos musicales tendré? (Adrián Moreno Fernández) - Yo tengo un cuaderno con 14 páginas y se me mojan 7 páginas. ¿Cuántas páginas me quedan secas? (Ismael Almagro Bocanegra) - En el escaparate de una frutería hay 64 manzanas y en el de otra frutería hay 105 arándanos. ¿Cuántas frutas hay entre ambos escaparates? (Leire Cutura Leiva) - Un elefante del Zoo de Alaska pesa 7.003 kilogramos y necesita ponerse a dieta para un número con los trapecistas. Si adelgaza 638 kilos, ¿cuánto pesa ahora? (Pablo Reyes Leroy) - Tengo 7 monedas de chocolate y mi madre me compra 5 más. ¿Cuántas monedas de chocolate tendré? (Andrea Torres Domínguez)
PROYECTO “MATEMÁTICAS EN EL PARQUE” (5º DE PRIMARIA) El pasado 7 de octubre, los alumnos de 5º de Primaria, nos desplazamos hasta el nuevo parque, al lado de la estación de Renfe, para desarrollar la fase final del proyecto “Matemáticas en el parque”. Estuvimos trabajando los números naturales utilizando los distintos elementos y el entorno que nos ofrece este parque urbano. Contamos mobiliario urbano, medimos diferentes elementos utilizando los pasos como unidad de medida, establecimos equivalencias entre distintas hojas de flores que nos encontramos, etc. En definitiva, intentamos aplicar lo estudiado en el tema a situaciones cotidianas, de forma amena y divertida.
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NOVIEMBRE 2015
CienCias: 3º y 4º de priMaria
Número 1
LÁPIZ2.0
En el primer tema de Ciencias Naturales, a la clase de 3º le toca estudiar a LOS SERES VIVOS y la clase de 4º a LAS PLANTAS. Con este punto de partida, surgió la idea de visitar algún entorno natural cercano para que los alumnos de ambos cursos aprendiesen algunas especies que son habituales en nuestros alrededores. Para esta ocasión, decidimos visitar el parque metropolitano Marisma de los Toruños y Pinar de la Algaida. Además, contamos con la colaboración de Juan Ortiz, padre colaborador habitual y biólogo, lo que indudablemente ayudó a enriquecer los conocimientos de nuestro alumnado (y profesorado) de segundo ciclo. A continuación, podrán visualizar varias fotos de la visita, algunas de ellas realizadas por fotógrafos menores de edad. ¿Serán capaces de reconocer sus propias fotos?
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CienCias: 5º de priMaria
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
Los alumnos de 5º han realizado un trabajo sobre LA FOTOSÍNTESIS en CIENCIAS NATURALES . Una vez hechos, han sido explicados por los alumnos a sus compañeros. ¡APRENDIZAJE POR PARTIDA DOBLE!
ACTIVIDADES INTERACTIVAS Y VISIONADO DE VÍDEOS
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CienCias: 6º de priMaria
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
Los alumnos de sexto hacen actividades interactivas en clase, en el área de Ciencias Sociales. Además de demostrar que se conocen de maravilla la teoría vista en clase, exhiben un manejo destacable de las nuevas tecnologías.
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edUCaCión físiCa
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
EDUCACIÓN FÍSICA EN PARQUES URBANOS Aprovechando las distintas posibilidades que nos ofrecen los espacios urbanos, los cursos pertenecientes al 2º y 3er ciclo de Primaria, estamos desarrollando las sesiones de Educación Física en las instalaciones urbanas del parque junto a la estación de Renfe. Tenemos la suerte de poder contar con estas instalaciones de uso público y disfrutar de las sesiones, en las cuales estamos realizando juegos con la finalidad de disfrutar jugando con los compañeros a la vez que aprendemos aspectos básicos , como compañerismo, comportamiento, etc.
En tercer ciclo, uno de los objetivos para los profesores de Educación Física es que los alumnos adquieran hábitos de actividad física diaria. Para favorecerlo, les preguntamos por posibles actividades que se puedan realizar en su entorno cercano, poniendo en práctica en horario lectivo las que consideramos más sugerentes. Algunos ejemplos son: LA CALLE ES MI GIMNASIO -Lugar: El paseo de Andalucía. -Deportes: Podemos jugar al fútbol y mejorar la conducción de la pelota en las pistas de fútbol, también podremos correr y desarrollar nuestra musculatura con las máquinas de hacer ejercicio. -Podríamos trabajarlo con un circuito hecho por los alumnos o por el profesor. Ejemplo: diez minutos de hacer ejercicios con las máquinas y después corremos otros diez minutos hasta llegar a las máquinas. -Juegos: Corre por las máquinas: Los alumnos van corriendo y cuando el profesor diga ¡YA! Los niños tendrán que coger una máquina antes que se la quite otro. Autores: Álvaro Mangano Serrano , Francisco José Alcedo Mota y Soledad Bernal Moreno.
JUEGO: TIRO EN LA CESTA Lugar: Polideportivo de las Canteras. Forma de trabajarlo: se hacen grupos de 4, pasándose la pelota entre ellos hasta llegar a 10 pases con las manos, y al que le toque el pase diez tiene que hacer el circuito de obstáculos que se hace antes de empezar, y al final habrá una cesta que hay que meter la pelota en ella detrás de una línea como si fuera una cesta. Objetivo del juego: carreras de obstáculos y habilidades con cestas. Autores: Francisco Gómez Piñero y Martín Muriel García.
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pasatieMpos
NOVIEMBRE 2015
Número 1
LÁPIZ2.0
DIBUJA LA OTRA MITAD
Coloca las vocales que faltan: L__S M__MÍF__R__S S__N V__V__PAR__S Y L__S ANF__B_OS S__N OV__PAR__S . L__S ARD__LLAS S__ AL__ MENT__N D__ BELL__T__S. Álvaro M., Sole y Kikín (6º)
Khadija y Ana (6º)
Kikín (6º) Francisco (6º)
24
enGlisH Corners
NOVEMBER 2015
Number1
LÁPIZ2.0
FIRST GRADE
SECOND GRADE
THIRD GRADE
FOURTH GRADE
FIFTH GRADE
SIXTH GRADE
25
NOVEMBER 2015
soCial sCienCe (seCond Grade)
Number1
LÁPIZ2.0
Our students can now distinguish between a city, a town and a village. If you see some second graders, don´t forget to ask them: ¿Where do you live?
natUral sCienCe (seCond Grade) They have been studying the parts of the body and how they work together.
26
arts (seCond Grade)
NOVEMBER 2015
Number1
LÁPIZ2.0
In Music, they learnt the “Blind Man’s Bluff song”. After that, they played the game while they were singing the song.
27
enGlisH (tHird Grade)
NOVEMBER 2015
Number1
LÁPIZ2.0
THEY WROTE AND MADE A DRAWING ABOUT THEIR BEDROOMS. DO YOU LIKE THEM?
MY ROOM In my room I have a computer, stickers, dolls, toys. My room is big. In my bedroom there are lots of beds and a lamp. I like toys, I don´t like dolls.
MY ROOM In my bedroom I have the Play Station Three. My room is small. In my bedroom there is a bed. In my room there are lots of toys. I like colors.
Leire Cutura Leiva
Pablo Reyes Leroy
enGlisH (foUrtH Grade)
WHAT IS THE WEATHER LIKE? A USEFUL QUESTION WITH SO MANY ANSWERS.
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