CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E SEMÂNTICA
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A escrita é o desejo do homem de representar, através da forma pictórica, os sons da fala e sua expressão verbal, assim, alfabetizar não é apenas ensinar a ver o encontro de letras, mas aprender a ouvir os sons dos símbolos gráficos. A leitura é um modo próprio de apreender informações através de códigos decodificados por eventos cerebrais, cognitivos e dos órgãos sensoriais e motores, que favorecem a compreensão de sua mensagem escrita. Antes de aprender a ler a criança já conhece os conceitos em forma de sons e quais significados advêm de cada um deles. Porém, ela ainda não desenvolveu sua habilidade de processamento fonológico – a consciência fonológica -, que é primordial para o processo de aquisição e aprimoramento da escrita. Devemos lembrar que, em todas as linguagens visuais, o som precede os signos e símbolos, e sendo assim, a alfabetização deve partir do conhecimento fonológico através da consciência dos sons da fala para que possa traduzir-se em signo semântico. Todas as crianças em fase do aprendizado da comunicação e da expansão de sua intenção comunicativa verbal percebem a relação existente entre a escrita e a fala. Elas sabem, pelos estímulos recebidos diariamente observando os adultos que as cercam. A Consciência Fonológica é a habilidade de dividir palavras em segmentos separados da fala. É a “habilidade de se refletir explicitamente sobre a estrutura sonora das palavras faladas, percebendo-as como uma seqüência de fonemas.” Para que a representação gráfica da linguagem oral aconteça é necessário que o indivíduo possa “objetivar a palavra (ou enunciado) direcionar a atenção para sua estrutura, perceber seus segmentos (maiores ou menores) e manipulá-los de diferentes formas”, sendo a consciência fonológica considerada uma capacidade metalingüística. Denomina-se consciência fonológica a habilidade metalingüística de tomada de consciência das características formais da linguagem. Esta habilidade compreende dois níveis: A consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas: a frase pode ser segmentada em palavras; as palavras, em sílabas e as sílabas, em fonemas. A consciência de que essas mesmas unidades repetem-se em diferentes palavras faladas. Nessa abordagem cognitiva, a leitura e a escrita são atividades complexas compostas por múltiplos processos interdependentes. O reconhecimento e a produção de palavras escritas, em um sistema alfabético de escrita, podem