1 我的火龍果小書 20412 徐芊
破冰活動、團體共創、決定 我們第一次的課堂活動為破 動，老師要我們在這個活動 一種水果來形容自己，並將 因分享給同學。大家選擇的 思考方向皆有所不同，大家 也都很新穎有趣。在這次的 不但可以讓我們認識從不同 的同學們，也可以從中發現 個性與喜好，我覺得是 種 的破冰方式。 在接下來的課程分組，老師 顏色相同的水果為同 組組 果我們這組的顏色是「五顏 我覺得很有趣，同時也令我 象深刻。最後，在考慮了各 影響因素，如價格、外觀、 節，我們決定使用『火龍果 這次課程的核心主題。 另外，我們也在這輪的課程裡，進行 了一個猜測大家所購買的活頁本的價 格的活動。當中有許多出乎我們意料 的答案，但也間接讓我們去從更多方 面去認識一物或人，是個特別的體 驗。
火龍果的五感觀察&圓周測量 在這一輪的課程裡，我們利用五 看、聽、摸、聞、嚐—等五種方 錄，並描寫自己所見到的火龍果 大家都是看相同的物件，但寫出 果不盡相同，我們也可以從中發 看同一事物時，大家的觀點也不 同，才會有需要組員之間的討論 在其中，我們也可以藉此發現我 人多觀察到的細節以及我們所忽 方。 接著老師要我們每 組利用 種 行火龍果圓周長的測量，各組想 辦法也不完全相同，但最多組別 是利用身高的長度來測量火龍果 要幾個身高的長度才能量滿。可 些同學躺在地上給組員量身高 有趣的畫面。
6 火龍果的面積測量與想像 除了火龍果的圓周長，我們也測量了火龍果的表面積。在這一輪的課程裡，老 師要我們各組自行想辦法，試著量測火龍果的表面積。由於火龍果的表面是圓 弧狀，無法利用面積公式進行計算，因此我們這組想到的辦法是將火龍果的外 皮剝去，並將剝下的火龍果皮排列在方格紙上，利用重物將他壓扁，獲得更準 確的數值，並計算它佔滿方格紙上幾格格子，而最後占滿的格子數即為火龍果 的表面積。
7 在測量完之後，我們利用火龍果進行了認知與想像上的發想。首先，我們上網搜尋 了五具有關於火龍果的介紹，並濃縮它的理念至PITAYA、FOOD、RED三個單詞 內，在進行最後的聯想。
8 火龍果的20種顏色與80張色票 接著是我們微觀色彩的課程內容。我 們先利用圓點貼紙對折，在中央剪出 小洞，作為個人在火龍果上的個人標 記。之後利用放大鏡觀察火龍果，小 組選擇20種不同顏色，貼上圓點貼 紙。 標記完，並選擇好自己想採用的5種 顏色後，我們嘗試以廣告顏料調出這 5種顏色，畫在插畫紙上後，每種顏 色剪5張下來，分別給自己及組員， 貼在五堂課的講義上。而我選擇的顏 色多半是粉紫色系，要試著畫出他們 的深淺顏色不同，是很有挑戰性的一 件事。
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10 火龍果的CMYK四色點構成 在這堂課裡，我們利用廣告顏料進行「點」的上色方式。像是國小利用棉花 棒沾顏料，點在畫紙上，這次我們是利用綁成 捆的牙籤來畫的。但是我們 使用的牙籤又稍有不同，有單根的、三支牙籤綁在一捆、直徑一公分三種。 點出來的長相各有所異，我們可以依照我們圖畫上的需求來選擇使用哪 種 牙籤。
11 接著是四色點，以前我們都曾經聽過「三原色」等構成各種顏色的基礎色調，而印 刷中也有類似的名詞，是稱為「印刷四色CMYK」，這四色分別為青色、洋紅色、 黃色、黑色四色，印刷時利用這四色版疊加套色，即可形成「全印刷」。 在熟悉這些手法及流程後，我們也利用點畫的方式畫出了我們所看到的火龍果長 相，包含它的輪廓，及火龍果在光線下的明暗。
12 一條線構成火龍果的故事 在這一輪的課程裡，我們先進行了一些 對於火龍果的聯想，我們想出來的詞性 有形容詞、有名詞，也有動詞，大家的 想像力也都很豐富，可以丟出將近 120個單詞來用。而在這些單詞裡，我 們替其他同學隨機選擇了五個單詞作為 之後短片動畫裡要出現的人物或是配 角。在過程裡，一筆畫的活動非常有 趣，雖然 開始思考要畫甚麼，或怎麼 畫有些困難，但最後畫出來，去猜測別 人畫了甚麼，也需要很多想像力。 我拿到的四個單詞是火龍果、枯葉、仙 人掌、獻祭、果汁，因此我需要以這五 個詞寫出 篇小故事。
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14 改變中的火龍果 在正式畫在畫紙上前，我們先將自己寫 出來的故事內容畫在了分鏡紙上，作為 我們手繪動畫的初稿，完成後，經過與 老師的討論與修改，我們才得以畫在畫 紙上。 畫完之後，利用手機軟體的輔助，我們 就可以讓我們的作品動起來了！
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