Se observa una tendencia creciente de los cambios de titulación, como una especie de prueba, de ir degustando, podríamos decir, diferentes opciones hasta llegar a una opción más ajustada a las expectativas para el estudiantado. Se trataría de un proceso de reubicaciones. Esta es una conclusión observada a lo largo de las entrevistas que hemos realizado con estudiantes que se plantean un cambio de titulación y también en los grupos de discusión con estudiantes. Consideramos que el indicador de abandono de los estudios debe entenderse y explicarse de manera diferente a otros niveles educativos porque en la universidad hay posibilidad de cambiarse de titulación, de probar diferentes opciones hasta encontrar la acertada, de volver después de un año sabático o de dedicarse a otras ocupaciones. El abandono de estudios en el contexto universitario tendría muchos matices y deberían tenerse en cuenta las diferentes motivaciones y razones que existen por dejar de matricularse en una titulación universitaria. Al menos no debería calcularse y utilizarse como arma en debates sobre problemáticas y deficiencias educativas. De vez en cuando, la alarma sobre el abandono educativo universitario vuelve a sonar estrepitosamente y se olvidan los detalles y las matizaciones en el cálculo de la tasa de abandono. Esto tampoco significa que, en un marco de rendición de cuentas de inversión pública, se deban evitar las cifras sobre las pérdidas que generan los abandonos parciales o cambios de titulación, como hemos insistido.
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