3. Elaboració d’acords sobre l’adquisició d’aquests objectius mínims (si no n’hi ha, en aquests moments no ho sé) (NO) 4.Comprovació del nivell de coherència entre E. Infantil – CI - Cicle Mitjà. (SÍ) 5. Explicació i preparació per la tasca 2.2 (reflexió sobre la pràctica) (SÍ) INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES 1.Convocatòria de reunió de cicle (amb l’ordre del dia) 2.Exposició 3.Discussió INDICADORS D’AVALUACIÓ Nivell del treball portat a terme en la presentació de la tasca : preparació, grau d’elaboració, interès, ... TASCA 2.2 : Revisió específica (investigar la pràctica) (SÍ) Objectius: Esbrinar com es porta realment a terme el desenvolupament de la comprensió lectora (SÍ) Aconseguir una autèntica pràctica reflexiva 17 Destinataris: professorat de CI més especialistes. ACTIVITATS I CONTINGUTS 1. Presentació de les diferents estratègies d’ensenyament de la lectoescriptura i de la metodologia emprada a cada curs. AQUÍ VAIG INTRODUIR LA COMPARACIÓ LOE - ESCOLA 2. Posterior discussió, comparació, diferències, punts forts, febles,... 3. Preparació de la tasca 2.3 (selecció de la millora ... ) INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES 1.Treball personal d’autoreflexió 2.Reunió 3. Grup de discussió. 2.Recull dels resultats en una acta INDICADORS D’AVALUACIÓ 1. Grau d’autoreflexió aconseguit 2. Grau d’elaboració i concreció de les exposicions 3.Nivell de participació 4.Grau de síntesi aconseguit 4.Número d’aportacions, idees noves, respecte al projecte ... TASCA 2.3 : Selecció de la innovació o millora (SÍ) Què cal canviar? ... què cal afegir? ... Una vegada feta l’anàlisi actual (tasca 2.2)... Objectius: Seleccionar amb el professorat la innovació o millora específica que cal introduir 17
Una de les principals finalitats de la I.A.
30