L'encís de les paraules.

Programa biblioteca escolar “puntedu” EXPERIÈNCIA DE BIBLIOTECA ESCOLAR I LECTURA

L’ENCÍS DE LES PARAULES

L’ENDRAPACONTES

Centre: : Escola Labandària Població: Sant Andreu de Llavaneres Coordinador responsable de la biblioteca que porta a terme l’activitat: Montserrat Zarza Benítez

Servei Territorial: Maresme-Vallès Oriental Servei Educatiu: Alt Maresme

1/5

1. Contingut de l’experiència Objectius

Considerant el llenguatge verbal com a eina clau en el procés d’aprenentatge de les altres àrees, volem destacar com a objectius principals de l’experiència: * Desenvolupar el llenguatge com a eix vertebrador en el procés d’ensenyamentaprenentatge.  Augmentar la competència comunicativa i lingüística dels alumnes.  Fomentar la competència lectora.  Millorar l’èxit escolar de tots els alumnes, potenciant la lectura sistemàtica en totes les àrees i matèries del currículum al llarg de tota l’escolaritat, afavorint un paper principal en la biblioteca escolar.  Implicar les famílies en la sensibilització envers la lectura i la seva importància dins del procés d’aprenentatge.

Àmbit de la biblioteca

Organització i gestió de la biblioteca escolar Competència lectora des de la biblioteca escolar (Saber llegir)

x

Competència informacional des de la biblioteca escolar (Llegir per prendre)

x

El gust per la lectura des de la biblioteca escolar (Gust per llegir)

x

Competències bàsiques

1. Comunicativa, lingüística i audiovisual

x

2. Artística i cultural 3. Tractament de la informació i competència digital

x

4. Matemàtica 5. Aprendre a aprendre

x

6. Autonomia i iniciativa personals

x

7. Coneixement i interacció amb el món físic

x

8. Social i ciutadana

2/5

Descripció de l’activitat

A Infantil: “El conte de la setmana”. Cada infant, amb l’ajuda de les seves famílies, haurà de preparar un conte per explicar als seus companys de classe.

Cada setmana, seguint un ordre (pot ser alfabètic, o bé segons el nivell maduratiu en què es troba cada infant), cada nen/a del grup marxarà a casa amb una bossa, on hi haurà la mascota de la classe, junt amb un guió que ha de servir d’ajuda a les famílies, perquè puguin preparar l’activitat. Cada dilluns al matí, després de dir bon dia, un nen del grup haurà d’explicar el conte al seus companys de classe, disposats en rotllana. Per fer-ho pot venir disfressat, portar titelles, o qualsevol altre suport per a la narració del conte escollit.

A Primària: “Va de viatges”. A final de curs, els alumnes de 4t editaran un llibre de viatges, que recollirà la presentació d’algun viatge familiar que hagin fet els alumnes. Cada setmana un alumne haurà de preparar l’exposició sobre el viatge per explicar als seus companys, amb el suport d’un PowerPoint. El dia de la presentació la família de l’alumne està convidada a assistir-hi. Els alumnes disposen d’una setmana per preparar la presentació, i per omplir un guió amb informació bàsica sobre la destinació (situació geogràfica, idioma, clima, monuments importants, personatges històrics rellevants, menjar típic, festes tradicionals i anècdotes del viatge). A partir d’aquest guió s’editarà el llibre de viatges.

Activitat adreçada a

A Infantil (a P4): “El conte de la setmana” A Primària (a 4t): “Va de viatges”

Temporització

Tant l’activitat de P4 com la de 4t es realitza setmanalment al llarg de tot el curs, fins que tots els nens del grup l’hagin realitzada.

Els de P4 la fan dilluns al matí, i els de 4t, preferiblement divendres a última hora de la tarda, cap a les 15:45h, per tenir temps de fer la presentació i obrir un torn de paraula, en què els presentadors respondran les preguntes dels companys, els dubtes que tinguin en acabar la presentació.

3/5

Recursos humans

Aquestes activitats parteixen de la biblioteca escolar com a element dinamitzador i impulsor per oferir-nos recursos; és l’eina a partir de la qual aprendre a cercar informació de tota mena.

En les dues activitats es demana la col·laboració de les famílies. Amb els més petits és molt important que ajudin el seu fill tant en l’elecció del conte (perquè sigui adient a la seva edat i maduresa); i amb els de 4t han de facilitar-los fotografies del viatge i ajudar-los a cercar la informació necessària per emplenar el guió. També hi ha una participació presencial de les famílies en l’exposició oral que faran els seus fills.

Recursos externs

Per fer aquestes activitats els alumnes poden ampliar la cerca encetada a la biblioteca escolar, a la biblioteca municipal, o bé a casa, per internet, o bé amb el fons de biblioteca que tingui cada nen a casa.

Avaluació

En totes dues experiències es farà una valoració doble, d’una banda, de la part de l’exposició oral (en el cas dels alumnes de 4t s’ha de veure una evolució notable), i d’altra es farà una avaluació del contingut treballat.

Evidentment els continguts seran diferents per a cada nivell (amb els alumnes de 4t s’afegirà l’avaluació del tractament de la informació i l’ús d’eines informàtiques).

Observacions

Les famílies es mostren molt participatives en les diferents activitats de biblioteca que realitzen al llarg de tota l’escolaritat (aquí només us presentem una mostra de tot un projecte de centre). Els alumnes fan tot un aprenentatge global i significatiu. L’activitat dóna molt de valor a la part oral i expositiva, que potser de vegades ens queda una mica oblidada.

4/5

2. Materials Recursos materials

Les activitats es faran dins l’aula. Per al conte viatger (P4), els recursos els ha de buscar la família, llevat d’aquells casos amb relació als quals considerem que l’escola ha de donar un cop de mà (proporcionant el conte, titelles, suport d’imatges, etc.). Serveix tot allò que l’infant pugui fer servir de suport perquè pugui explicar el conte als companys. A l’activitat “Va de viatge” (4t) els alumnes han de preparar una presentació en PowerPoint. Per tant, l’aula on es faci – nosaltres ho fem a la classe– ha de disposar d’una pantalla tàctil (o normal), per tal de poder-la fer per a tot el grup classe.

L’alumne també ha d’emplenar un qüestionari sobre informació del lloc que ha visitat. Per fer aquesta part l’alumne disposa d’un USB de l’aula, junt amb un dossier, on s’aniran imprimint els qüestionaris i es farà el recull per escrit de cada lloc. En algunes sessions d’informàtica els alumnes hauran de fer les dues pàgines del llibre, corresponents al seu viatge, de cara a l’edició del llibre col·lectiu.

Documentació i/o materials elaborats

En acabar l’activitat del “Va de viatges” s’edita un llibre que el curs següent estarà a l’aula del grup que l’ha fet, i cada cap de setmana anirà a casa de cadascun dels alumnes, per tal que les famílies puguin veure el llibre editat. El segon curs, el llibre de viatges anirà al fons de biblioteca escolar del centre, perquè pugui estar a l’abast de tothom.

3. Difusió de l’experiència Espai web o blog

Al blog de l’escola, dins l’apartat dedicat al com ho fem trobem una petita explicació de totes les activitats del projecte de biblioteca, dins les quals es troben aquestes dues experiències que expliquem.

5/5