First Class by First Class/Politics de Criterio Hidalgo

Firstclass NO.56 NO.56 I ABRIL, 2013

FIRST CLASS NO.56 I ABRIL, 20132013 FIRST CLASS NO.56 I ABRIL,

ESPECIAL

DÍA DEL NIÑO ber bes de sa Lo que deducación de para la e hijos tus

NIÑOS NIÑOS REPORTEROS REPOTEROS ENTRE TUZOS TUZOS ENTRE

Nuestros pequeños pequeños Nuestros entrevistaron a Gabi entrevistaron a Gabi Caballero y a Carreño Caballero y a Carreño

YIHAN YIHAN Y Y PEPE PEPE

Unieron Unieron su su vida vida en en matrimonio y lo festejaron matrimonio y lo festejaron a lo grande a lo grande

CONTENIDO Criterio La Verdad Impresa: Publicación mensual, Año 3 • No. 56 • Abril de 2013 • Editor responsable: Manuel Baeza Sánchez • Número de Certificado de Reserva otorgado por el Instituto Nacional de Derecho de Autor: 04-2009-051821094500-101 • número de certificado de licitud de título: No.14538 • número de certificado de licitud de contenido: en trámite • publicado y distribuido por Editorial Zeuqram SA de CV • domicilio de la impresión y publicación: Publicity Rouge S.A. de C.V. , Av. Revolución No. 803 2 piso Col. Periodistas Pachuca, Hgo. 42060 , Tel. 7196954 • el contenido de los artículos es responsabilidad exclusiva de los autores • todos los derechos están reservados • queda prohibida la reproducción total o parcial del material publicado sin consentimiento por escrito de los editores • la información contenida ha sido obtenida de fuentes que se consideran fidedignas.

Firstclass

La escuela ideal Educar con eficiencia Bajo rendimiento escolar En busca de una guardería Tablet, solo con supervisión Entrevista a Francisco Olvera Entrevista a Lupita Romero Entrevista a Gabriel Caballero Entrevista a Darío Carreño La boda de Pepe y Yihan El cumpleaños de Sandra y Yeya Graduación Carl Rogers Tarde de toros Muestra gastronómica Testimonios de la barbarie Hidalmun Cumpleaños de Mya Compean

P04-05 P06 P07 P08-09 P10 P12-14 P15-16 P18-19 P20-21 P22-25 P26-27 P29 P30-33 P34-35 P36-37 P38 P40-41

Director Editorial MANUEL BAEZA

Directora de Administración SELENE ALVARADEJO

Edición MAURICIO HERNÁNDEZ

Presidente y director general GERARDO MÁRQUEZ CAMACHO

Subdirector Editorial JORGE ÁVILA

Director de Relaciones Públicas y Circulación ARTURO GARCÍA BELIO

Jefe de Fotografía JUAN CARLOS VILLEGAS

Directora general First Class GLORIA GARCÍA FUNTANET

Directora Comercial ERIKA CAMARILLO

Diseño Editorial UZIEL CAUDILLO

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Escuela ideal... ¿Por cuál decidir? Alejandra A. Reyes Agencia Reforma

3 Cuando los hijos se acercan a la edad escolar, los padres suelen, sobre todos los primerizos, estresarse mientras se escoge el colegio adecuado 06 Firstclass 04

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uando los niños se acercan a la edad escolar, la búsqueda del colegio suele estresar a los padres primerizos. Una de las varias disyuntivas es la elección entre planteles de inspiración religiosa o escuelas laicas y escuelas mixtas o diferenciadas que admiten sólo a alumnos de un mismo sexo. Esta decisión no sólo define la formación académica de los hijos, también incide en el bienestar que tendrán en un lugar en el que pasarán varias horas y en el que deben sentir-

se seguros y felices. Dar con una institución que impulse el desarrollo integral del niño y de la que egresen preparados para los retos que enfrentarán en el futuro resulta un verdadero desafío. Psicólogos y educadores coinciden en que un buen parámetro para escoger la escuela a la que asistirán tus hijos es pensarla como una extensión de la casa, un lugar en el que aprendan bajo los mismos esquemas de valores que consideras importantes y necesarios.

h MISMO PROGRAMA Para el pedagogo Ángel Díaz-Barriga Casales, investigador emérito de la UNAM, desde el

punto de vista de lo académico no existen claras ventajas o desventajas entre ambos formatos de escuelas ya que los programas de estudio son los mismos en todas las instituciones incorporadas a la Secretaría de Educación Pública, de modo que la valoración en este caso es de corte religioso. Llama a los padres a preguntarse si desean que sus hijos tengan una educación en la que aprendan sobre las creencias espirituales de la familia o una totalmente laica que no se incline por ninguna religión. Ante el deseo de que sus hijos adquieran una sólida formación en valores, algunos papás eligen escuelas de inspiración religiosa, sin embargo, el pedagogo señala que formar en valores es una tarea en equipo que incluye por un lado a la escuela y por el otro a la familia para lograr coherencia en el proyecto educativo. Pero advierte: "Esto no tiene que ver con principios religiosos". "Si quieres formar el valor de que el niño debe respetar al otro, tienes que empezar por respetar al niño y lograr que los niños se respeten entre sí en todos sus ambientes, en el escolar, pero también en el familiar", explica. La diferencia en la enseñanza de valores en una escuela de inspiración religiosa o una laica, señala, estriba principalmente en lo que se toma como base o ejemplo. José Bonifacio Barba, profesor del Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes e investigador de temas como desarrollo moral y formación de valores, apunta que una escuela de inspiración religiosa basa la enseñanza de valores en el Evangelio. "La formación en valores en una escuela de inspiración católica cristiana sabemos que tiene la base fundamental de la fe en la persona de Jesucristo, en la forma en que vivió y cómo murió para redimir al género humano, plantear una forma de vida que no es individualista, es una forma de vida en comunidad", explica.

h TRADICIONAL O MODERNA Si la decisión se inclina hacia una escuela de inspiración católica cristiana, el académico recomienda distinguir entre las que tienen una visión muy tradicional y las que promueven una formación de acuerdo con las circunstancias actuales de la vida social y de los problemas que viven los niños en sus familias y en la convivencia social. Las escuelas laicas, aclara el académico, también pueden tener una formación en valores muy profunda, pero basada principalmente en la Constitución y en los valores humanos. "En la escuela laica la formación de valores tiene fundamentos diversos, uno puede ser el conjunto de principios y valores jurídicos que nuestra Constitución establece", explica. "Puede tener también su fundamento en una visión del ser humano, en una antropología de distintos orígenes, una visión de los valores humanos centrales como la libertad, la dignidad, el valor de la democracia". Las escuelas laicas, apunta, tienden a concentrarse en formar individuos tolerantes, capaces de defender sus ideas con argumentos y de permitirse cambiar de opinión si el otro los convenció, pero tomando como base una visión totalmente humana sin tintes espirituales.

En ambos casos, los valores deben ser claramente identificados y deben ser congruentes con el modelo pedagógico y la plantilla de maestros de la escuela.

h POLÉMICA EN EL AULA Las escuelas en las que los niños o niñas estudian sólo con alumnos del mismo sexo son objeto de debate entre académicos y educadores. Hay quienes defienden el hecho de que hombres y mujeres tienen cerebros distintos y por tanto aprenden mejor de una u otra forma, pero también hay quienes no encuentran la utilidad de un escuela diferenciada porque todos los ambientes en los que nos desarrollamos son mixtos. En una escuela mixta, señala el pedagogo Ángel Díaz-Barriga, se genera un aprendizaje vivencial sobre las características que tiene la formación de la personalidad y el razonamiento masculino y femenino. Explica que la convivencia diaria con niños de ambos sexos permite al estudiante aprender a relacionarse con personas distintas a él, no solamente del otro sexo, sino con personas que tienen características diferentes como otra religión, otra raza o alguna discapacidad. Apunta además que instituciones como el Ejército, que a lo largo de la historia han sido sólo para hombres, actualmente están transitando hacia un ambiente mixto. "Algunas escuelas religiosas están pasando incluso de formar infantes de un solo sexo a convertirse en escuelas mixtas; eso tiene que ver con la vida social, con los ambientes en los que nos movemos todos", dice. Por otro lado, psicólogos señalan que el cerebro de hombres y mujeres es diferente y, por tanto, un método pedagógico distinto para hombres y mujeres puede facilitar su aprendizaje, además de que existen diferencias de comportamiento, como el hecho de que los niños sean más activos. Sin embargo, el especialista en educación José Bonifacio Barba considera que las escuelas diferenciadas son parte del pasado y, que en algunos casos, se recurre a ellas como un modo de "proteger" principalmente a las niñas. "Si una escuela es solamente de niñas porque consideran que la convivencia con varones representa peligros o riesgos, pues es más bien como una protección, como un muro de contención contra las relaciones heterosexuales", apunta. Pero asegura que no hay razones para suponer que la educación por separado sea ventajosa. "Actualmente todos los planteamientos educativos en términos filosóficos y teóricos se basan en una cuestión fundamental: la igualdad de todos los seres humanos", explica.

DÍA DEL NIÑO

Tenemos que enseñar que lo que uno elige tiene consecuencias y uno es responsable de eso".

fotos: agencia reforma

Doris Bertini, psicoterapeuta

Educar con eficacia 3 La especialista Doris Bertini dice que cuando a un chico por octava vez le dices “¡Métete a bañar!” le entra por un oído y le sale por el otro se le debe reenseñar Adriana Alatorre Agencia Reforma

Calificaría la comunicación con sus hijos como efectiva? ¿Podría decir que siempre entiende lo que les dice y ellos le cuentan lo que sienten? La falta de una comunicación eficaz con los hijos es un problema que lleva a muchos padres a buscar ayuda especial. Para Doris Bertini, especialista, el objetivo no consiste en arreglar una situación precisa en el momento, sino en trabajar para tener toda la vida con el hijo una buena comunicación. “La idea es sembrar para lograr

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que el niño y el joven se sienta motivado a tomar decisiones, a entender las consecuencias de sus actos, porque padres vamos a ser toda la vida”, planteó. “Sabemos que a un chico a la octava vez que le dices '¡Métete a bañar!' le entra por un oído y le sale por el otro. No funciona. Lo que debemos hacer es reenseñar una forma de hacer lo mismo que hago, pero de una manera distinta para que realmente tenga un objetivo”, explica Bertini. UN REAPRENDIZAJE La psicoterapeuta dice que, en muchas ocasiones, cuando lle-

gan los padres al consultorio pidiendo terapia para los hijos, realmente el conflicto está en el hogar. Un especialista en terapia para niños y adultos debe ayuda a encontrar cuáles son los valores que desean pasarle a sus hijos, pues son un tesoro y qué se debe desechar. “Esta parte donde el adulto se enfrenta a sí mismo, es un plus, porque lo hace pensar en cómo lo estás haciendo y muestra si sólo estás repitiendo algo que te enseñaron”, explicó. Para la psicóloga existen muchas maneras de ir de la mano de los hijos, sin tener que gritarles o castigarlos.

El objetivo es aportar lo que sea para que ese niño y joven que se va a enfrentar a un mundo muy complicado, tenga las herramientas para ser una persona que pueda responsabilizarse de sus decisiones. Antes que cumplan cinco años, agrega, ya se les puede decir: “puedes ordenar tus juguetes ahora o en media hora, pero los tienes que ordenar”, con esto le enseñan más que el hecho de acomodar sus juguetes, sino a responsabilizarse y elegir sus consecuencias. “Y en un futuro sabrá si escoge subirse al coche de un compañero que está alcoholizado. Tenemos que enseñar que lo que uno elige tiene consecuencias y uno es responsable de eso”, dice. Bertini, con un Diplomado en Prevención del

Alcoholismo y Drogadicción en Adolescentes, planteó que a un niño o adolescente que no le dan alternativas, es como ponerlo contra la pared, lo lógico es que va a atacar a los demás o a sí mismo. “De ahí derivan los problemas de alcohol, drogas, es la forma que buscan de evadirse de eso donde cree que no tiene una salida”, explica. La especialista ofrece a los padres encontrar la forma de negociar, aunque habrá cosas que no son negociables, las cuáles cada familia las determina. “Ayudarlos a que ellos exploren, más que decir cómo hacerlo, porque no nace de ellos, no nace de sus herramientas, capacidades. Para mostrarles de lo que son capaces ellos, mostrándoles respeto”, explica.

Natalia Vitela Agencia Reforma

fotos: agencia reforma

i las calificaciones de tu hijo van a la baja quizá sea víctima de bullying o sea él quien lo ejerce; aunque no hay una relación directa entre bajo rendimiento y la presencia de este fenómeno, esto sí puede ser un indicador, señala Milagros Figueroa, académica de la Facultad de Psicología de la UNAM. "No sólo las víctimas de bullying pueden presentar bajo rendimiento académico sino también los agresores. Si hay bullying no necesariamente el primer reflejo se daría en bajo rendimiento académico", precisó la especialista en el tema. La también investigadora explica que es fundamental que si los niños y adolescentes presentan bajas calificaciones los papás estén atentos de la causa, porque las consecuencias de ser víctima o victimario del fenómeno antes menciona-

do son graves. Figueroa señala que las víctimas de bullying sufren ansiedad, pérdida de sueño, falta de concentración y ausentismo escolar, lo cual impacta en su rendimiento; en tanto que los agresores son líderes negativos que obtienen popularidad y fama a través de su comportamiento y descuidan todo lo que se refiere a la escuela. Además tienen falta de control de impulsos por la ansiedad que experimentan. Quienes son víctimas del bullying padecen baja autoestima, lo cual tiene secuelas negativas en todos los ámbitos en los que se desenvuelven. "Tienen una gran inestabilidad emocional, muchos temores, son tímidos, introvertidos, se aislan". En tanto que, los victimarios pueden llegar a convertirse en delincuentes. "En estudios en Estados Unidos se han encontrado datos acerca de personas que en su juventud fueron partícipes de esta dinámica y en el

futuro presentaron problemas de delincuencia. "Si no hay supervisión paterna y escolar, fácilmente pueden derivar en delincuentes y ser adictos. Hay gente que no le importa si su hijo llega un día con una chamarra o un celular que no es suyo, hay esta tolerancia y más adelante hay problemas de delincuencia". Figueroa menciona que para detectar si los hijos son víctimas es fundamental que los papás estén al pendiente de los amigos con los que se relacionan, si presentan golpes o empiezan a bajar de peso. "Algunos sufren pesadillas e incluso enuresis. Los papás tienen que escucharlos y creerles y hablar con los maestros para saber qué es lo que sucede". Otro foco rojo es que los hijos quieran estar más tiempo con los papás que con los amigos, argumenten dolores de cabeza o estómago y se les pierdan pertenencias, como reloj, celular o chamarra.

fotos: agencia reforma

Atentos al bullying

EL FENÓMENO

Algunas de las características específicas del bullying son: -Conductas de acoso que se producen repetidamente en el tiempo, y siempre dirigidas a las mismas personas. -Las personas que ejercen esta violencia física o verbal lo hacen con la intención clara de molestar y humillar, y generalmente sin que haya provocación previa por parte de la víctima. -Es frecuente que las personas agresoras se consideren más fuertes, más listas o en definitiva, mejores que su compañero o compañera agredida. Fuente: SEP

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VERIFICA LAS INSTALACIONES DE LA ESTANCIA INFANTIL

h La correcta señalización es una medida de seguridad en la prevención de siniestros. Además, los cables eléctricos no deben estar expuestos.

h Las tomas de corriente deben cubrise y estar en lugares no tan accesibles, para protección de los niños que acuden a la estancia.

h Los pequeños, a través de los simulacros, identificarán los puntos a congregarse para salir lo mas rápido posible de la guardería, si es necesario.

h Las puertas para las salidas de emergencia deben ser amplias para poder sacar cunas u otros objetos grandes en caso de algún accidente.

guardería En busca de

3 Antes de tomar una decisión es esencial considerar que el pequeño pasará ahí las primeras etapas de su vida. Jorge Alberto García Agencia Reforma

i la mamá trabaja y no hay un familiar que cuide al bebé, es necesario elegir una guardería. Hay que dedicar un tiempo para hacerlo, no basta una bonita fachada o una decoración llamativa, los padres deben tomar en cuenta otros aspectos fundamentales. Antes de tomar una decisión, es esencial considerar que el pequeño pasará ahí las primeras etapas de su vida. SEGURIDAD, UN TEMA QUE PREOCUPA Actualmente, el tema que

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más preocupa a los papás es el de la seguridad, afirma Marcela Ríos Gallardo, directora de una estancia. "Desde lo que pasó en la guardería ABC ha habido muchos cambios para bien. Llegaron ingenieros a cambiarnos todo y guarderías cerraron por no tener las medidas para operar. "Ha sido muy complicado para nosotros como prestatarios, porque hemos tenido que cambiar muchas cosas, pero para la seguridad de los niños es excelente", expresa. En las guarderías subrogadas del IMSS, el instituto se encarga de verificar que las medidas de seguridad y

alimentación, entre otras, se cumplan estrictamente. Maricela Gutiérrez Barrera, directora de un colegio, afirma que las instalaciones de una guardería deben ser adecuadas para las actividades académicas y el desarrollo de los niños. Contar con buena ventilación, áreas limpias, amplias y climatizadas y un jardín con juegos infantiles, añade la también educadora y certificada en logopedia en Madrid, España. Las guarderías, dice, se ciñen a los requerimientos de Protección Civil: hay alarma, extinguidores, circuito cerrado y salidas de emergencia, además de servicio

de emergencias médicas. Aunque con variaciones, el personal de las guarderías públicas o privadas tienen que estar capacitados para recibir y cuidar niños de 40 días de nacido hasta pequeños de 4 años de edad, en promedio. "Creo que en las guarderías les damos el tiempo que los papás no pueden darle a los hijos, durante el día, porque trabajan. Intentamos que el niño sienta calor de hogar", refiere Ríos Gallardo. La directora comenta que al momento de optar por una guardería algunos padres de familia se van por la más decorada o la que tiene la mejor fachada, en vez de verificar la preparación del personal que la atiende. PROTECCIÓN ANTE TODO El día despunta y poco a poco los padres arriban a la estancia para que una educadora reciba a su hijo. Pasada cierta hora, sus puertas se cierran y no dejan entrar a nadie que no esté autorizado. Por seguridad, éste es uno de múltiples lineamientos que las guarderías siguen para garantizar la protección de los niños. Otra, es la obligación de tener puertas de emergencia. Las puertas de cada salón deben medir 90 centímetros de ancho, para que puedan pasar cunas y otros objetos grandes durante cualquier contingencia. Estas puertas deben tener vidrios para que una coordinadora verifique que las actividades diarias se estén llevando a cabo. Además de una película antiastillante para que en caso de incendio no se rompan. Las tomas de corriente, agrega, deben protegerse por precaución, mientras que el mobiliario de madera, como mesas, puertas, escritorios y gabinetes, requiere de una cubierta con efecto antiretardante, para evitar que el fuego lo consuma fácilmente. Lo recomendable es que se aplique cada seis meses. Los detectores de humo conectados a una alarma para que el personal de auxilio se entere inmediatamente de una emergencia son indispensables en cada salón. Ahora, señala, en algunos estados piden que instalen lectores de gas para

que puedan localizar cualquier fuga de forma inmediata. Cada semana, señala, el personal de una guardería debe realizar simulacros internamente, y cada mes con la supervisión de una autoridad como Protección Civil o Bomberos, los cuales deben durar menos de tres minutos. DESARROLLO Y APRENDIZAJE En una guardería, el niño no sólo va a comer y a dormir, sino a desarrollarse y aprender. Por ello, el personal debe estar bien capacitado. Los pequeños generalmente son divididos de acuerdo a su edad, en áreas con nombres como: lacSEGURIDAD tante, premaPARA TUS HIJOS ternal, materR Desde la tragedia en la guardenal o nursery. ría ABC se han realizado en el país Éstas ofremuchos cambios para bien en cuanto a la seguridad en las guarderías y se cen desde estivolvieron más rigurosos en este mulación temtema, señalan especialistas prana para los bebés, hasta actividades educativas para los más grandecitos. "Con los más chiquitos son movimientos básicos y ejercicios. También se les introduce al sonido, colores y carruseles musicales. Cuando caminan, manejan texturas, agarran la crayola y empiezan a pegar papelitos". "Cuando crecen se les debe seguir aplicando las mismas actividades, pero también hay mucho canto y juego, pero ahí la mayor importancia se le da QUIENES atiendan a tus hijos deben ser especialistas al control de esfínteres". Los mayores deben de llevar una libreta para aprender las vocales y las consonantes, los números e inglés, expone la educadora. Maricela Gutiérrez Ba-rrera, especialista, comparte que el niño aprende a realizar tareas cotidianas, mediante ejercicios de vida práctica como: limpiar, lavar y abrocharse. "Esto es con el fin de estimular la coordinación, la psicomotricidad, el sentido del orden, la independencia y el comportamiento social". El papel del educador dentro del salón de clases debe ser el de un guía del aprendizaje y un lazo de unión entre el niño y el ambiente, enfatiza la educadora.

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3 El uso de estos dispositivos es variado, pero siempre debe hacerse bajo la supervisión de un adulto; sea papá, mamá o un profesor Georgina Montalvo Agencia Reforma

Tablet:

sólo con supervisión

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a Academia Americana de Pediatría, referencia de la práctica pediátrica mundial, señala que antes de los 2 años ningún bebé debe estar expuesto a pantallas, entre ellas, las tabletas electrónicas que cada vez están más presentes en el ámbito laboral y académico. El uso de estos dispositivos es variado, pero siempre debe hacerse bajo la supervisión de un adulto, sea papá, mamá o un profesor, recomienda John Moreno, licenciado en Ciencias de la Educación y coordinador de Tecnología Educativa de Amco. "Simplemente para diversión, para investigación, como apoyo de tareas escolares o reforzamientos que se vieron en clase, son algunas de las posibilidades de uso", explica. En los centros escolares continúa el descubrimiento del alcance de dispositivos como éste en el proceso de aprendizaje. De ahí la importancia de que en ese espacio el uso por parte de los niños debe ser supervisado por los maestros. Entre las aplicaciones que se pueden descargar de iTunes, la edad mínima recomendada para ellas es de 4 años, pues es conocido que las que promueven la interacción y plantean un reto al niño o niña, apoyan de manera positiva su desarrollo. "El padre de familia o el maestro debe ser el que oriente al niño para el uso del iPad, no podemos dárselo y que lo utilice como él guste. Ellos no tienen la capacidad para discernir entre un contenido adecuado y otro que no",

o para que me deje hacer los quehaceres, se transforma en un dispositivo que se usa de manera pasiva", indica el miembro de Amco. Otro riesgo que han advertido pedagogos y expertos en desarrollo infantil es que los niños pueden perder habilidades para socializar si dedican mucho tiempo al uso de dispositivos que no requieren más que su habilidad intelectual. Entre los niños en edad escolar, se sugiere que del tiempo total de uso del iPad u otro aparato que provea acceso a internet siempre se dedique un 30 por ciento a investigar sobre algún tema. "El dispositivo debe ser utilizado de manera activa, es advierte John Moreno. decir, el niño o niña debe estar Más aún cuando en constante investigala tableta se usa ción de contenicomo medio dos; ejemplo: TIPS de diversión, aplicaciones R Los dispositivos no son aptos para pues se corre i n t e r a c t imenores de 2 años. el riesgo de vas. "Los R Limite el tiemque niños y niños que po de uso a 2 horas. niñas tenusen así la R Use los dispositivos para reforzar conocimientos. gan acceso tecnolog ía R Evite entregar el disa películas, desarrollapositivo para entrevideos o músirán la habilitenerlo ca no apropiadas dad para manejar para su edad. y entender el flujo de información en internet cuanDOS HORAS do sean más grandes y le sacaLa Academia Americana de rán mayor beneficio", insiste Pediatría (AAP) recomien- John Moreno. da que el uso de cualquier Así es que si papá o mamá dispositivo con pantalla, no invierten en uno de estos disvaya más allá de dos horas al positivos pensando en sus día, incluyendo el que niños hijos, deberán considerar que y niñas están expuestos a la no deben adquirirse "para televisión. Si se usan por más entretenerlos", sino que exigitiempo aparece la amenaza de rán tiempo de atención y aseempezar a desarrollar sobre- soría para que todos le saquen peso u obesidad. provecho. "Si nosotros como maes"Es importante la interactros o padres de familia utili- ción de los niños con herrazamos el Ipad sólo para que el mientas tecnológicas, los disniño se entretenga o cuando positivos se van a modernizar, va de viaje para que no llore, pero ya no se van a ir".

Interesante Los bebés deben nacer en la semana 37

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Z E Ñ I N A L R O P VE O)

MARÍA JOSÉ ULLOA REYNOSO COLEGIO VERSALLES

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Foto: Ramón Gutiérrez

Por: María José

María José: ¿Por qué decidió ser gobernador del estado? Francisco Olvera: Es producto de una carrera, para poder ser gobernador uno tiene que construir una serie de antecedentes, formarse con anticipación para poder conocer a la gente, al estado y reunido todo eso, piensa uno en ser gobernador. Cuando pensé que ya tenía reunidos esos requisitos pensé, también, que es la mejor forma de trabajar para ayudar a los demás, sobre todo para servir a la gente, ayudar a los pueblos y regiones del estado que menos recursos tienen, para darles un mejor nivel de vida. Ese es el sueño de quienes nos dedicamos a esto de la política.

g Una destacada alumna del Colegio Versalles, María José Ulloa Reynoso, de diez años de edad, entrevistó al goberador Francisco Olvera Ruiz, quien junto a sus hijos Paco y Jorge, y su esposa Lupita, la recibieron en la casa de gobierno. 12 Firstclass

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MJ: ¿Cómo inicio su trayectoria política? FO: Desde muy joven me gustó

participar en la organización colectiva, desde la secundaria y en la preparatoria participé en las planillas y mesas directivas de la escuela. Después fui dirigente universitario y en cuanto salí de la universidad me invitaron a trabajar en el gobierno. Desde ahí vengo trabajando, tengo más de 35 años de estar en esta tarea. MJ: ¿Qué carrera estudió y en dónde la terminó? FO: Soy licenciado en Derecho y me recibí en la UAEH.

MJ: ¿De qué se imaginaba trabajar cuando era niño? FO: De niño conviví con muchos maestros, porque en mi casa mí mamá de lo que nos sostuvo fue de atender huéspedes. Venían muchos maestros de diferentes partes del estado a vivir en nuestra casa y tomé el ejemplo de ellos, por eso mi primer inspiración fue ser maestro.

Si hoy tenemos niños felices, tendremos mejores ciudadanos el día de mañana”

MJ:¿Qué soñaba cuando era niño? FO: Viví una niñez muy pobre, con muchas limitaciones, aunque nunca me faltó lo elemental. Siempre tuve el sustento básico: casa, ropa, pero no había para más. Entonces, yo, soñaba con tener un poco de más cosas, tener juguetes; nosotros no teníamos televisión, entonces yo soñaba con tener televisión. En fin, cosas comunes, pero siempre soñé con tener una carrera.

era su libro preferido? FO: Había un libro que se llamaba El galano arte de leer, porque era una compilación de lecturas chiquitas muy ilustrativas y me gustaba mucho.

MJ: ¿Qué deseos le faltan por cumplir? FO: Desde el punto de vista principal es ver crecer a mis hijos y verlos bien formados; como persona, vivir de manera digna los siguientes años y seguir siendo útil aún cuando deje de ser gobernador. Como gobernador me falta llevar más beneficios a las zonas vulnerables del estado. MJ: ¿Qué es lo que más le gustaba de ser niño? FO: Yo no tuve hermanos, había unos vecinos tenía siete hermanos. Disfrutaba juntarme con ellos y tenía un amigo que en la época era de los pocos niños que tenían televisión, entonces me gustaba mucho ir a su casa para ver la tv.

MJ: ¿Cómo define la situación actual de la niñez hidalguense? FO: Es una etapa afortunada porque hoy todos los niños tienen escuela. Cuando era pequeño no había muchas escuelas como ahora. Hoy todos los niños tienen escuela, porque además hay apoyos como las becas. Actualmente le damos a los niños útiles escolares de manera gratuita en las escuelas públicas, entonces hoy existe la posibilidad de que todos se forjen un futuro. Además, existen más centros de salud para que los niños que se llegan a enfermar se puedan curar pronto. Tenemos el hospital del Niño DIF que atiende todo tipo de problemas.

MJ: ¿Cuándo era niño, cuál

MJ: ¿En primaria, cuál fue

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mARÍA JOSÉ pudo platicar con el gobernador Francisco Olvera MJ: ¿A qué jugaba cuando era niño? FO: En mis tiempos se jugaba mucho con juguetes comunes en esa época como las canicas, el trompo, el yoyo, nos juntábamos y, también, jugábamos futbol y beisbol.

su materia preferida? La historia. MJ: ¿Qué mensaje nos puede aportar a los niños de Hidalgo? FO: Que disfruten su etapa y que lo hagan en las actividades que les toca hacer; al niño le toca ir a la escuela, le toca

hacer la tarea siempre y que lo hagan con alegría y gusto. También, que jueguen, que se diviertan. En Hidalgo tenemos todos los elementos para que se diviertan. En el estado atendemos a los niños que tienen problemas, a través del DIF, a los niños que sufren violencia. Lo importante es darle a

la niñez una etapa feliz y trabajamos para construirles ese medio. Si hoy tenemos niños felices tendremos mejores ciudadanos el día de mañana, el mejor mensaje es que disfruten su momento, que lo aprovechen estudiando, que jueguen mucho y que procuren ser felices.

S O Ñ I N S O L O)

G DAL I H F

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g UNOS DÍAS antes de

festejar a la niñez, Antonio Hernández, de ocho años de edad, fue recibido por Guadalupe Romero, presidenta del DIF Hidalgo, con quien charló respecto a sus primeros años de vida y sobre los mótivos que la mueven en su labor al frente de esta institución. Por: Antonio Hernández García Antonio Hernández: ¿Qué significa ser presidenta del DIF estatal? Lupita Romero: Es una oportunidad de vida extraordinaria en donde trabajamos todos los días por los grupos vulnerables, como son los niños y niñas. Mujeres, personas con discapacidad, las personas de la tercera edad, los jóvenes y las familias en general. Trabajamos con todas las familias hidalguenses del estado y yo tengo unos extraordinarios colaboradores en las diferentes dependencias de los DIF municipales, los cuales me ayudan a llegar a todas las comunidades para poder ayudar. AH: ¿En qué escuela estudió? LR: Yo estudié en el Instituto Lestonnac, ahí cursé la primaria y secundaria. AH: ¿Cuál era su juguete favorito? LR: Como todas las niñas era una muñeca, que en ese entonces eras la Comiditas, una muñeca que le daba de comer, le cambiaba el pañal y como toda niña pensaba que de grande haría lo mismo con mis hijos.

ANTONIO HERNÁNDEZ (ALUMNO DEL ANGLO AMERICANO)

Foto: Ramón Gutiérrez ABRIL 2013

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De niña soñaba con que todo estuviera bien con mi familia, con que fueramos felices” AH: ¿Qué soñaba cuando era niña? LR: Pensaba que quería vivir en paz, tranquila, con mis hermanos. Tengo cuatro hermanos, junto con mis papás, éramos una familia como cualquier familia del estado y puedo decir que viví una niñez feliz y soñaba con que todo estuviera bien con mi familia. Con que fuéramos felices mis hermanos y yo, creo que hoy en día al estar al frente del DIF, tengo esa oportunidad de velar porque los niños y niñas del estado sean felices. AH: ¿Cuál es su caricatura favorita? LR: Los Picapiedra. AH: ¿Qué era lo que más le gustaba hacer cuando era niña? LR: Creo que a todos los niños en cualquier momento lo que más nos gustó fue jugar. Jugaba con mis hermanas en el patio de la casa, hacíamos pasteles de lodo, rayábamos ladrillo y con agua hacíamos como si fuera mole.

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AMIGABLE Lupita Romero platicó con Toño sobre su niñez

E S R I T R E V I D A

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Por: Héctor Sánchez Callejas

HÉCTOR SÁNCHEZ CALLEJAS (ALUMNO COLEGIO LONDRES)

g Uno de los personajes más carismáticos de la ciudad, quien se ha convertido en una leyenda en el Club Pachuca, es Gabriel Caballero. Un jugador multifacético, que llegó a Pachuca después de ser campeón de goleo con Santos, ha vivido la época dorada de este club, el cual ahora dirige. Caballero, nacido en Argentina pero mexicano por decisión, incluso jugo un mundial con la selección de nuestro país, el de Corea-Japón de 2002. Foto: Ramón Gutiérrez

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l Eterno, como le dicen en el ambiente del futbol, fue entrevistado por Héctor Sánchez, un alumno destacado del Colegio Londres. Caballero, atento, escuchó y contestó a las preguntas de Héctor minutos después de entrenar en las instalaciones del club.

Héctor Sánchez: ¿Qué era lo que más le gustaba de ser niño? Gabriel: Jugar a la pelota . HS :¿Cuál era su juguete favorito? GC:¿Mi juguete favorito?, todo era lo mismo: la pelota, rompía todo en mi casa con la pelota. HS:¿De qué se imaginaba trabajar? GC: Futbolista, de niño quería ser futbolista. Primero llegar a primera división, después meter un gol y después ser campeón. HS:¿Qué significa ser Director técnico? GC: Una responsabilidad grande, de tener bajo mi mando

un grupo, y que ese grupo quiera colaborar en beneficio de todos, que no sólo piense en un jugador o en una persona, sino pensar en el conjunto y que sea lo mejor para ese conjunto. Sí es una responsabilidad grande, pero agradable. HS:¿Qué es el futbol para usted? GC: Es mi vida. Mi vida ha sido el futbol desde que nací. Mi familia es lo más importante, pero sin el futbol no podría vivir tampoco. HS:¿Cuándo te nació el gusto por el futbol? GC: Desde que yo recuerde, de cuatro o cinco años empecé a jugar en un equipo. Hice todas las fuerzas básicas y después debuté en primera división a los 16 años (Con el Central Córdova, en Rosario, Argentina). HS:¿Quién más te apoyó para sr futbolista? GC: Mi familia, mi mamá y mi papá, a él le gustaba todos los deportes, le gustaba que jugara todo. Yo lo acompañaba mucho y me enganchaba a jugar a lo que sea. Me gusta jugar al futbol, al voley, al básquet, al tenis, a todos los deportes en la mayoría. HS:¿Cuál es tu sueño en la vida? GC: Formar a mi familia, a mis hijos, que sean buenas personas. Verlos realizarse como personas como profesionales y vivir en paz, eso es lo que es mi sueño. HS:¿Qué consejo nos puede dar a los niños con respecto al deporte? GC: Que el deporte es parte del crecimiento, es salud, siempre hay que hacer un juego. Algo hay que jugar. Convives con amigos y compañeros. Conoces otras cosas. A mí el futbol me ha ayudado a conocer otras costumbres, otras razas, otros países, otra clase de vivencias. Yo lo que siempre le digo a los niños es que se diviertan, lo que hagan lo hagan para divertirse, que lo disfruten. HS:¿Cómo se involucra el Club Pachuca con la niñez hidalguense? GC: El club Pachuca hace muchas obras sociales, de transmitir a los niños escuelas de futbol, no sólo en Pachuca e Hidalgo, sino en el país. Eso ayuda a su desarrollo y rendimiento y les da la oportunidad de ser elegidos y llegar al primer equipo.

Mi juguete favorito?, todo era lo mismo: la pelota, rompia todo en mi casa con la pelota”

DÍA DEL NIÑO

O Ñ E U S N U

Í DAR

EL O (D

RE R A C

A) HUC C A BP , CLU O R TE

Por Rodrigo Benetto Márquez

este mes del niño, el delantero goleador de Pachuca, Abraham Darío Carreño, fue entrevistado por Rodrigo Benetto Márquez, estudiante de primaria del Colegio Londres. Nuesto amigo, con su corta edad, se convirtió en reportero de First Class y entrevistó, en las instalaciones del Club Pachuca, a Darío, quien demostró su amabilidad y pasión durante esta charla. Rodrigo Benetto: ¿Qué era lo que más te gustaba de ser niño? Darío Carreño: Jugar futbol, siempre me regalaban pelotas RB: ¿Cuál era tu juguete favorito? DC: El balón. RB: ¿De qué te imaginabas trabajar? DC: Cuanto estaba pequeño pensaba en trabajar de contador, pero la verdad nunca me imagine de chiquito ser futbolista. RB: ¿A qué edad te decidiste a jugar futbol? DC: Desde los 10 años estoy jugando futbol. RB: ¿Tus padres te apoyaron en tu carrera de futbolista? DC: Si, desde niño me llevaban a entrenar y siempre me estuvieron apoyando y por eso estoy aquí arriba, por el apoyo de ellos.

RODRIGO BENETTO MÁRQUEZ

RB: Cuéntame, ¿Cómo era un día cualquiera en la vida de Darío Carreño? DC: Salía de la escuela, llegaba a la casa a hacer la tarea, me ponía a jugar un rato con mis amigos, que eran mis vecinos de enfrente de la casa donde yo vivía, sacábamos la pelota, jugábamos futbol y en la tarde nos íbamos al parque a seguir jugando contra otros niños más grandes.

(ALUMNO COLEGIO LONDRES)

g Nacido en Monterrey, Nuevo León, Abraham Darío Carreño llegó a Pachuca a convertirse, hasta el momento, como goleador de los Tuzos en el torneo. Con apenas 25 años edad, Carreño sueña con convertirse en campeón goleador y mantener el buen paso que lleva con el equipo. Foto: Ramón Gutiérrez 20 Firstclass

ABRIL 2013

RB: ¿Te falta algún sueño por cumplir? DC: No la verdad que no, para mí esto de ser futbolista es un gran sueño y qué bueno que se me está cumpliendo.

Para mí esto de ser futbolista es un gran sueño y qué bueno que se me está cumpliendo”

BUENOS HÁBITOS Los hábitos que se adquieren durante la infancia son los que van a perdurar en la vida, por ello es muy importante que les enseñes a tus hijos a llevar un estilo de vida saludable desde que son pequeños. Te sugerimos comenzar con una alimentación correcta, fomentar el consumo de agua e inculcarles el hábito de realizar actividad física. Recuerda que los niños son como esponjitas, aprovéchalo y prueba diferentes tipos de ejercicio para ver cuál es su favorito y ¡haz que sea parte de su vida diaria! No olvides siempre tomar en cuenta sus gustos y capacidades físicas pues lo más importante es que disfruten de la actividad física.

FC SOCIAL

Yihan yPepe, unidos en matrimonio Por Mauricio Hernández Foto: Ramón Gutiérrez

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FEBRERO 2013

g SIEMPRE JUNTOS Después de cinco años de novios, Yihan Dagda Morón y José Antonio García Ramírez decidieron unirse en matrimonio frente al altar de la iglesia de Zempoala, Hidalgo. Posteriormente, formalizaron su compromiso nupcial, ante un juez y sus 16 testigos, en la boda civil. Para celebrar tan importante ocasión, los ahora esposos compartieron su felicidad con familiares, amigos, a quienes invitaron a una elegante cena en la hacienda Pueblilla.

AHIGHLIGHTS

Formalizando su unión

Mesa de dulces

Brindan por su felicidad

Adornos

Érika Muñoz y Ernesto Baca

Lorena Dagda y Manuel Chávez

Roberto Vallejo y Natalia Moreno

Maricarmen y Pedro Hernández

Paula Hernández y Francisco Rodríguez

SORTEO DE ENTRADAS Quiche de mariscos y queso gouda sobre salsa de queso al azafrán Tarta de jitomate confitado relleno de queso de cabra a las hierbas sobre vinagreta de albahaca Pasta filo rellena de queso camembert y pimientos sobre coulis de tamarindo al piloncillo Torre de jitomate, aguacate, queso de cabra y mariscos sobre vinagreta de mango Cocina molecular espuma de coco Crema de flor de calabaza a la Salvador Novo con baño de Juliana de Tortillita Sopa de poblano y elote al epazote con

LUNA DE MIEL

Yihan Dagda y José Antonio García disfrutaron sus primeras vacaciones como marido y mujer en las playas del Caribe.

baño de queso fresco Cocina molecular esferificación de Lychee Filete de res con salsa de reducción de vino tinto y echalots Medallones de pechuga rellenos de mariscos con salsa de tamarindo a la soya Quiche de queso al cebollín Atado de zanahoria y elote a la mantequilla

V Postres:

Pastel tiramisú de café expresso y queso mascarpone sobre coulis de fresa Mousse de guayaba en aro de chocolate sobre coulis de frutos rojos

Yuliana Farah, Ernesto del Blanco, Alejandra de la Cajiga y Daniel Tellería

Pera pochalada al vino tinto rellena de queso mascarpone y miel sobre salsa inglesa Strudel de manzana a la canela y nuez sobre coulis de mango soufflé tibio de chocolate con salsa inglesa Barra de cafés

Chefs: Silvia Kunz y Bernardo Kunz

Rafael y Ángeles Dagda

Paulina Acuña y Yezmín Haua

Diana Dagda y Édgar Bonfil

Javier y Vanessa Argüelles

Don Guillermo Márquez con Efraín y Cecilia Arista

María José González y Diana Bonfil

Víctor Manuel Gómez y Marisol Hernández

Sergio Valdespino y Valeria Barrera

Adolfo Azuara y Perla Rubio

Susana y Chachis Camacho, con Kika Güemes

Sandra y Yeya,

FC SOCIAL

festejan juntas

Por Mauricio Hernández Foto: Ramón Gutiérrez

Sandra y Yeya Esquerra

g ENHORABUENAPara celebrar sus cumpleaños, Sandra y Yeya Esquerra se reunieron en la casa de Gela Duarte para pasar un buen rato con familiares y amigos. Los invitados de las festejadas disfrutaron de una exquisita comida y diversas bebidas.

Paulina Gutiérrez, Sandra Esquerra, Carlos Gutiérrez y Yamile Hoyos

Sandra y Yeya, junto a sus amigas y Luis Esquerra

26 Firstclass

ABRIL 2013

Las cumpleañeras, junto a Jesús López. Juan Carlos Chávez, Carlos Gutiérrez, Yamile Hoyos, Paulina Gutiérrez, Cris García y Mónica Vargas

Yeya, con Magali Juárez, Hanna Islas, Norma Chávez, Mariza Viveros y Janeth Martínez

Luis y Yeya Esquerra

Sandra Esquerra, Gela Duarte y Yeya Esquerra

Las festejadas, junto a Gaby Ávila, Yolanda Sánchez, Pepe Toño Bulos, Mónica Alfaro, Francisco Valdespino y Yair Guerrero

FC ESPECIAL

Carl Rogers homenajea a sus

GRADUADOS g Ante la presencia del director general del Instituto Carl Rogers, Natividad Castrejón, el subsecretario de Educación Media Superior y Superior en el estado, Rolando Durán, Foto: Ramón directivos y padres de familia, alumnos de las carreras Gutiérrez Psicología, Psicopedagogía y Psicoterapia humanista del Instituto Carl Rogers Pachuca, recibieron sus respectivos títulos que los acreditan como nuevos licenciados. Enhorabuena para todos los egresados. Por Mauricio Hernández

FC SOCIAL

Tarde de toros

Por Mauricio Hernández Foto: Mauricio Hernández

de amigos se reúne en diferentes lugares para comer juntos y pasar un buen rato. En esta ocasión rentaron la Plaza de Toros Vicente Segura, donde disfrutaron de una taquiza, para posteriormente torear algunas vaquillas con más de 280 kilogramos de peso, cerrando con el tradicional brindis que mes con mes realizan.

Mai Herbert e Illyana Esquerra

30 Firstclass

ABRIL 2013

g ¡¡¡OLÉ!!!, Cada mes, este grupo

Antonio Lomelin y Fernanda Conde

Pety Malpica, Juan Carlos Chávez, Luis Velazco, David Navarro y Ricardo Ibarra

Posando para First Class

Romina Lomelin, Gaby Deschamps y Laura Ramírez

AHIGHLIGHTS

Carlos Gutiérrez y Yamile Hoyos

Fernando González y Ana Gabriela Ramírez

Antonio Lomelin

Pety Malpica y Ana Myriam Valdespino

Daniel y Laura Ramírez

16 Firstclass

Pedro Arriaga y Sixto Hoyos

ENERO 2013

Pety Malpica

Juan Carlos Chávez

FC ESPECIAL

VIVIÓ SANTIAGO DE ANAYA

FIESTA GASTRONÓMICA

Y CONCIERTO SINFÓNICO 3 DEGUSTACIÓN Diferentes comunidades del Valle del Mezquital participaron en el concurso que año con año se hace en la muestra gastronómica de Santiago de Anaya. Por: Mauricio Hernández

n aproximado de mil 400 platillos se prepararon en la XXXIII Feria Gastronómica en el municipio de Santiago de Anaya, ante la presencia de más de 50 mil visitantes de diferentes partes, durante los cuatro días que duro el evento. Entre las especialidades de la región, se cocinaron una gran variedad de platillos exóticos, tales como ardilla, armadi-

34 Firstclass

ABRIL 2013

llo, zorro, paloma, chinicuiles, escamoles, entre otros. Los días jueves y viernes se llevó a cabo la expo gastronómica y artesanal del Valle del Mezquital, seguido del concurso de platillos realizado el sábado, para finalizar el domingo con la degustación de postres y bebidas. Como ya es una costumbre, se montó un escenario en la explanada principal de la cabecera municipal, donde se presentaron grandes agrupaciones musi-

Escamoles lo más vendido de la región

cales de talla internacional, tales tado por la Orquesta Sinfónica como Ensamble Huasteco, de la Universidad Autónoma Los Dandys, La del Estado de Hidalgo Sonorísima Villa (UAEH), organizado del Carmen, Los por la periodista Terricolas, Los Bertha Alfaro y el Solitarios, cual contó con Entre los platillos que se La Sonora la presencia del encontraban en esta muestra Santanera, secretario de gastronómica estaba el entre otros. Turismo estaarmadillo, zorro, conejo, De igual tal, Juan Renato entre otros, así como el Olivares, además forma, en las tradicional pulque. Grutas de Xoxafi de diferentes perse realizó por novesonalidades del ámbina vez consecutiva el to político y social y visiconcierto ecológico presentantes de toda la república.

COMIDA EXÓTICA

HUAPANGO Ensamble Huasteco, grupo invitado

FC SOCIAL

Fachada del Cuartel del Arte

Testimonios de

la Barbarie Por Mauricio Hernández

Foto: Ramón Gutiérrez

Tania Vargas, César Miguel López y Cynthia Medina

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ABRIL 2013

g DE MANTELES LARGOS Inauguran en el Cuartel del Arte de Pachuca la exposición de las pinturas del artista plástico Fernando Botero, denominadas “Testimonios de la Barbarie”. En presencia de la hija del pintor colombiano, Lina Botero, acompañada por autoridades estatales, se cortó el listón para dar paso a la apreciación de estas obras de arte que estarán en la ciudad hasta el 25 de junio.

Gina Azpeitia, Coco Arriaga, Zayne Murillo y Fabiana Fassi

Federica y Rosenda Rodríguez

OBRAS DE ARTE

Botero resalta en sus pinturas las grandes desgracias que ha vivido Colombia por décadas. Raúl Lopez y Laura Hernández

del Arte

Aunard de la Rocha y esposa

Gabriela Castañeda y Eleazar García

Mely y Gustavo Martínez

Ernesto del Blanco y Yuliana Farah

María Eugenia Orozco y José Berganza

Durante el corte de listón

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Firstclass 37

FC ESPECIAL

Alumnos del Tec

Érika Tello y María José Peláez

Tec de Monterrey

HIDALMUN

Rodrigo Federico Hernández

g INNOVADORES El Tecnológico de Monterrey Campus Hidalgo emprendió el programa HIDALMUN, el cual está enfocado en hacer una mesa de debate entre los alumnos para Foto: Ramón tratar de dar soluciones a las problemáticas más significativas Gutiérrez por las que atraviesa el planeta. Los estudiantes ponen sus puntos de vista ante sus compañeros y con ello dar las propuestas que den solución a los conflictos. Por Mauricio Hernández

Eduardo Arriaga y Arturo Pasos

Estefania Fonseca, Aniela Rubio y Andrea Zúñiga

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ABRIL 2013

Cascos Azules

FC Cumpleaños de

Mya

SOCIAL

Por Mauricio Hernández Foto: Ramón Gutiérrez

Rebecca Ordaz, Paola Olvera y Denisse Orta

40 Firstclass

ABRIL 2013

g UN AÑOLa pequeña Mya Compean Jiménez cumplió su primer año de vida y sus papás Mayte Jiménez y Alberto Compean le organizaron una fiesta en un conocido salón de la ciudad. Los invitados disfrutaron de comida tipo bufet y los pequeños se divirtieron con diversos juegos que se instalaron en el jardín del salón.

Familia Ortega

Angélica Madrazo, Sonia Gil y Anither Uribe

Adriana y Karime Yaspik con Paola Piña

Nancy Teran y Ricardo Jiménez

HIGHLIGHTS

Coco Arriaga y Alejandra Lugo