Aprendiendo con las estrategias didácticas.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA FACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTE Y COMUNICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIENDO CON LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Una propuesta eficaz e innovadora

DATOS INFORMATIVOS

La presente propuesta está realizada por un grupo de trabajo de la Universidad Nacional de Loja, carrera de Educación Básica, asignatura de Planificación, Gestión y Evaluación de la práctica docente del área de Lengua y Literatura, el grupo de trabajo esta conformado por cinco estudiantes del sexto ciclo, paralelo “A”, los cuales son: Ana Cristina Castillo Calderón, José Rafael Cuenca Barrera, Natalia Cristina Japón Cabrera, Rosmary Nathaly Tapia Salinas y Anthony Joel Yaure Lapo.

CRISTINA CASTILLO

JOSÉ CUENCA

NATALIA JAPÓN

NATHALY TAPIA

ANTHONY YAURE

La propuesta está dirigida a la docente y estudiantes de segundo grado, paralelo "A", de la Unidad Educativa "Quilanga", sección matutina misma que tiene como objetivo dar a conocer diferentes tipos de estrategias didácticas para mejorar la gestión pedagógica en la asignatura de Lengua y Literatura.

INTRODUCCIÓN

Esta

propuesta

esta

orientada

a

mejorar

la

gestión

pedagógica en la asignatura de Lengua y Literatura en los niños del segundo grado, paralelo "A" de la Unidad Educativa "Quilanga", para guiar el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes.

Las

estrategias

didácticas

son

las

herramientas

que

se

plantean para generar un proceso más dinámico e interactivo, desarrollando destrezas y habilidades en los estudiantes.

Por lo cual, en esta propuesta se plasman actividades de las diversas estrategias didácticas:

Aprendizaje colaborativo.

Aprendizaje Autónomo.

Aprendizaje Basado en Problemas.

Aprendizaje Activo.

Aprendizaje Basado en Proyectos.

Actividades para desarrollar el Aprendizaje Colaborativo

Actividad 1: Aprendo sobre los valores creando Cuentos

Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes que la mejor forma de demostrar afecto es vivir en armonía y ayudarse los unos a los otros.

Tiempo de la Actividad:

80 Minutos

Sentido de la Actividad: Esta actividad permitirá fortalecer la comprensión lectora y escritora por medio

de

la

creación

relacionados

humanos,

aprenderán

cuentos

con

comportamientos seres

de

a

y

los

valores

asimismo,

trabajar

en

de

los

los

niños

equipo

fortalecer las habilidades sociales.

y

Desarrollo: 1. Se organizará a los estudiantes en equipos de 4 o 5 integrantes.

2. La

docente

les

mostrará

el

nombre

de

un

valor

humano y un personaje (puede ser un animal con una característica especial) a cada equipo.

3. Entre los integrantes del equipo deben ir aportando ideas para crear un cuento con imágenes,

pueden

ser dibujadas o recortadas de algún libro.

4. Seguido de esto, los alumnos deben plantear ideas para narrar su cuento en relación a las imágenes realizadas en los puntos anteriores.

5. Finalmente

deben

escoger

dos

integrantes

del

grupo para que socialicen su cuento.

Nota:

La

docente

puede

utilizar

ejemplos

de

cómo

realizar un cuento o utilizar herramientas digitales como storyjumper. Enlace: https://www.storyjumper.com/

Actividad 2: Identifiquemos los sonidos

Objetivo: Ejercitar

los

órganos

fono-articuladores

por

medio de la atención y la percepción auditiva.

Tiempo de la Actividad: 40 Minutos

Sentido de la Actividad: Este tipo de actividad permite la

comunicación

entre

y

compañeros,

la ya

unión que

deberán identificar los sonidos de

los

objetos

presentados,

para que de esta manera se familiaricen con su entorno.

Desarrollo:

1. La docente organizará grupos de 3 estudiantes de manera aleatoria.

2. Explicará que la actividad se trata de presentar a

un

grupo

de

estudiantes

una

lámina

con

imágenes de diferentes objetos o animales y deberán

identificar

su

sonido,

en

cambio

a

otros grupos se les hará escuchar solo sonidos y de

igual

manera

deberán

identificar

a

qué

objeto pertenece.

3. La finalidad es que el grupo de niños se apoye y den una sola respuesta por todos.

4. Finalmente se socializará, y se preguntará qué tal les pareció la actividad y los aprendizajes adquiridos.

NOTA:

Esta

actividad

se

la

pude

realizar

de

manera presencial y virtual, a través de las páginas web Zoom o Microsoft Teams.

Actividad 3: ¿ADIVINA QUE LETRA SOY?

Objetivos: Incorporar

a

los

niños

jugando

divirtiéndose.

Animar al grupo y modificar el clima grupal.

Tiempo de la Actividad: 40 Minutos

Sentido de la Actividad: Esta niños

actividad y

niñas

habilidades unión, entre esta

el

permite

.

desarrollen

comunicativas,

respeto

y

compañeros, manera

alcanzar necesarios integral.

que

los para

los las la

cooperación para

todos

que

de

puedan

aprendizajes su

desarrollo

y

Desarrollo: 1. La docente organizará a los alumnos en grupos de seis integrantes.

2. Luego pedirá que los estudiantes escojan un líder de grupo.

3. Después de que cada grupo haya escogido el líder, pedirá que se coloque de espalda el niño que ha sido asignado por sus compañeros, para que no observe la imagen que la docente va a mostrar a los demás niños para que le den pistas del objeto a adivinar.

4. Cada grupo tendrá 20 minutos para adivinar el objeto presentado por la docente podría ser

alguna vocal o

cualquier consonante del abecedario.

5. Finalmente se dará retroalimentación del tema.

NOTA:

Esta

actividad

se

la

pude

realizar

de

manera

presencial y virtual, a través de las páginas web Zoom o Microsoft Teams.

Actividades para desarrollar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Actividad 1: Buscando mi destino

Objetivos: Ser capaz de ofrecer indicaciones para llegar aun destino.

Aprender a captar a través de una comunicación oral órdenes sencillas.

Tiempo de la Actividad:

80 Minutos

Sentido de la Actividad: Esta

actividad

propicios

genera

de

mediante

ambientes

aprendizaje

una

relación

y

comunicación acorde al contexto que se encuentren

impulsando el

respeto, confianza, cooperación y seguridad,

proyectando

experiencias

así

significativas,

mediante movimientos corporales, gestos

y

lo

comunicación.

mas

importante

la

Desarrollo: 1.-

Situados

en

el

patio

por

parejas,

los

estudiantes van hacer la representación de casos reales con los que se pueden encontrar en su vida diaria.

2.- Por turnos se preguntan: puedo

llegar

cancha

de

a

(el

futbol,

darle la indicación

bosque, etc.)?

El

¿por

favor, cómo

laboratorio, compañero

baño, debe

adecuada para guiarle hasta

su destino, verbaliza el camino a seguir desde donde se encuentran.

3.- Minutos después el docente dice un destino, y el alumno verbaliza o identifica las indicaciones ya dadas anteriormente por el compañero.

4. Al finalizar la actividad, el docente propone dos recorridos para cada alumno. Esta actividad sirve

como

complemento

para

valorar

comprensión de los conceptos trabajados.

la

Actividad 2: ¿Cómo somos?

Objetivo: Ser capaz de realizar descripciones de personas de forma clara y ordenada tanto de forma oral como escrita.

Tiempo de la Actividad:

80 Minutos

Sentido de la Actividad: Dicha

actividad

aprender a

se

basa

en

conocerse uno mimo y

a los demás, es muy importante ya que el estudiante o niño genera esa habilidad de saber somo auto identificarse interés

y

y

generándole

gusto

por

el

realizar

descripciones de una forma mas dinámica

o

creativa,

donde

es

necesaria la comunicación oral y escrita

dentro

del

cual se encuentre.

entorno

en

el

Desarrollo:

1.- Salimos al patio con los estudiantes y con sus respectivos cuadernos de apuntes y les proponemos un juego.

2.- Vamos a decir cómo somos, por ejemplo si los niños tienen

algunos

familiares

en

otro

país

que

aún

no

los

conocen y quiere saber como son. El docente pone como ejemplo

(rubio,

moreno,

chiquito,

grande,

flaco,

etc.)

los

alumnos deben seguir describiéndose ellos mismos con más adjetivos.

3.-

Cuando

los

estudiantes

crean convenientes,

verbalicen

los

adjetivos

que

les invitamos a describir a uno de sus

compañeros y a ellos mismos (deben ser positivos).

4.- Pedimos un voluntario para realizar la descripción de uno de sus compañeros de forma oral. Si el alumno no encuentra las

palabras

necesarias

le

ayudamos

a

dar

forma

a

descripción.

5.- Para finalizar, realiza oralmente su propia descripción.

la

Actividad 3: Fin de fiesta

Objetivos: Recopilar las actividades trabajadas y sus aprendizajes.

Expresar sus vivencias de forma clara y ordenada.

Tiempo de la Actividad:

80 Minutos

Sentido de la Actividad: Esta

actividad

se

basa

en

compartir las experiencias o vivencias

propias

estudiante, visualizar

con

los

le

cada

fin

de

resultados

de

dichas

actividades

programadas transcurso lectivo

de

o

del

e

el

periodo

mediante

realización de un proyecto.

la

Desarrollo:

1.- Vamos hacer la clausura del proyecto. Para esto vamos a invitar a las familias de los estudiantes para qué conozcan lo que han aprendido y cómo.

2.- Dentro del salón de clases, con la ayuda del docente los alumnos

prepararán

previamente

una

minuciosa

lectura

sobre los trabajos realizados y sus aprendizajes asociados.

3.-

Posteriormente

se

proyectaran

en

la

pizarra

física

o

digital las fotografías de las actividades realizadas como apoyo

visual

a

las

explicaciones

realizadas

por

los

estudiantes.

4.-

Para

finalizar

experiencia.

cada

estudiante

compartirá

su

propia

Actividades para desarrollar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Actividad 1: El Circo

Objetivos: Reconocer

las

posibilidades

que

brinda

el

circo

para

expresar y comunicar mensajes con diferentes lenguajes.

Motivar la espontaneidad, la cooperación y la cohesión del grupo.

Tiempo de la Actividad:

80 Minutos

Sentido de la Actividad: Con esta actividad de puede construir espacios

de

confianza,

respeto,

cooperación y seguridad, igualmente, permite nuevas

que

todos

los

experiencias

de

alumnos

vivir

aprendizaje

significativas, que potencien la risa, la expresividad pequeños

no

verbal

escritos,

(dibujos,

movimientos

corporales, gestos,), el placer, el juego y la comunicación.

Desarrollo: 1.- El docente presentará el problema o reto, en este caso es que los estudiantes en grupos pequeños tienen que presentar un acto de circo.

2.-

Mediante

estudiantes, quién?,

una

lluvia

¿conocen

¿qué

han

un

de

ideas,

circo?,

visto?,

es

¿se

se han

importante

preguntará ido

a

que

a

los

¿con

uno?,

organice

las

respuestas y se incentive la participación de todos los niños.

3.-

El

docente

presentará

un

collage

de

los

personajes

que

forman parte de un circo y la función de estos.

3.

Luego

organizarán

los

grupos

de

trabajo

(3

a

4

niños

dependiendo el grupo). De un personaje o situación a cada grupo, por ejemplo: payasos, mimos, magos, malabaristas, etc.

4.

Cada

observaron

grupo en

practicará el

collage

su

rol

durante

dependiendo un

tiempo

de

lo

que

determinado,

igualmente, los grupos para la presentación de su acto, deberán mencionar su nombre artístico y qué van a realizar.

5. Presentación de los actos de cada grupo. El docente será el público junto con los demás grupos que no están participando.

6. Culmine la actividad, solicitando que contesten a la pregunta:

¿Qué es lo que más les gusta y lo que menos les gusta del circo? y ¿qué aprendieron con esa actividad?

Actividad 2: Creemos una Historia a base de dibujos de un problema que es parte del diario vivir.

Objetivo: Incentivar

la

creatividad,

expresion

oral,

problemas y secuencia de hechos.

Tiempo de la Actividad:

80 Minutos

Sentido de la Actividad: La creación de historias es considerada como una forma de expresión que está vinculado a la creatividad de inventar un relato a base de un hecho, ofrece posibilidades de desarrollar la autonomía, la innovación y las habilidades comunicativas. permitirá

Asimismo,

construir

esta

actividad

espacios

de

entretenimiento, así también, ayuda que los estudiantes

puedan

emociones

y

expresar,

sentimientos,

y

sensaciones, a

conozcan la secuencia de los hechos.

su

vez

la

resolución

de

Desarrollo: 1.- El docente les dará a los estudiantes un problema que ocurre en la vida diaria de las personas, por ejemplo, “El dolor de estómago”.

2.-

Mediante

estudiantes, de

una

¿Por

estómago?,

importante

que

lluvia

de

ideas,

se

preguntará

qué duele le estómago?,

¿si

¿Quién

de

organice

curo las

su

dolor

respuestas

y

a

los

han tenido dolor estómago?, se

incentive

es la

participación de todos los niños.

3.- El docente les dirá que creen una historia donde expliquen según su experiencia las razones del dolor de estómago y a su vez que planteen soluciones para curar el dolor de estómago.

4.

Cada

estudiante

realizará

su

historia

en

un

tiempo

determinado.

5. Presentación de la actividad, cada estudiante deberá narrar su historia.

6. Culmine la actividad, solicitando que contesten a la pregunta:

¿Qué aprendieron con esa actividad?

NOTA: Si los estudiantes están familiarizados y tienen experiencia en el uso de las

herramientas

tecnológicas,

podemos

utilizar

las

páginas

storyjumper, storyboarda y Venngage para crear las historias.

web

de

Actividad 3: El Conversatorio

Objetivo: Incentivar la expresión oral y compartir opiniones o puntos de vista diferentes.

Mejorar las relaciones con los demás.

Resolver problemas de una forma pacífica.

Tiempo de la Actividad:

40 Minutos

Sentido de la Actividad: Es

importante

incentivar

la

práctica del conversatorio dentro del aula, ya que esto ayudará a a los

estudiantes

habilidades

a

desarrollar

lingüísticas,

sus a

desarrollar el lenguaje no verbal, a mejorar sus relaciones sociales, a respetar los puntos de vista de los demás,

resolver

problemas

manera pacifica y cooperativa.

de

Desarrollo: 1.- El docente planteará el problema o tema a conversar.

2.-

Mediante

una

¿Qué

estudiantes,

lluvia

de

ideas,

entiende

por

se

preguntará

conversatorio?,

a

los

¿Si

ha

participado en una conversación?, es importante que organice las

respuestas

y

se

incentive

la

participación

de

todos

los

niños.

3.-

El

docente

les

explicará

los

términos

conceptuales

del

conversatorio.

4.- Si el grupo de clase es muy grande, es recomendable dividir en dos grupos y cada uno habla sobre un tema distinto.

5. Se llevará a cabo el conversatorio.

6.

Culmine

pregunta:

la

actividad,

¿Qué

solicitando

que

contesten

aprendieron con esa actividad? Y

¿Por

a

la

qué es

importante el debate?

NOTA:

El

debate

se

lo

pude

realizar

de

manera

presencial

y

virtual,

las

páginas web que se pueden utilizar son: Zoom, Microsoft Teams, Skype y Google Hangouts.

Actividades para desarrollar el Aprendizaje Autónomo (AA)

Actividad 1: Juego de cartas

Objetivo: Estimular

el

desarrollo

del

lenguaje

oral

y

escrito

juegos creativos.

Tiempo de la Actividad:

40 Minutos

Sentido de la Actividad:

La presente actividad consiste en formar

oraciones

con

cada

palabra que escribirá cada niño en su respectiva carta, esto ayudará a

los

practica que

estudiantes todos el

diariamente,

los

a

poner

en

conocimientos

docente

brinda

asimismo,

desarrollo léxico- semántico.

el

mediante

Desarrollo:

1. Esta tarea pueden desarrollarla durante las clases o en casa, por lo que, primero el docente explicará en que consiste la actividad de juego de cartas.

2.

En

casa

los

estudiantes

deben

contar

con

la

supervisión

de

un

adulto.

3. El docente o tutor de los niños deben supervisar que cuenten con todos los materiales necesarios.

4.

Luego,

les

informarán

que

tienen

que

realizarlo

en

un

tiempo

determinado.

5. Asimismo, les explicarán que pueden escribir en una carta cualquier palabra que se les venga a la mente para luego ir juntando las cartas y formar oraciones.

6. La actividad la pueden ir escribiendo y leyendo para corroborar si tienen

sentido

las

oraciones

en

el

cuaderno

de

trabajo

o

también

pueden utilizar herramientas tecnológicas como quizlet, puzzel, kids, entre otras.

8.- Luego de terminar la actividad se les pedirá que vayan leyendo las oraciones que han formado mediante las unión de las cartas.

NOTA: Esta actividad puede ser realizada de manera presencial contando con material concreto, pero si el aprendizaje es virtual pueden usarse herramientas tecnológicas como las antes mencionadas.

Actividad 2: Construyo un collage de fonemas

Objetivos: Desarrollar la creatividad y la expresión artística.

Conocer y diferenciar la forma de cada uno de los fonemas.

Tiempo de la Actividad:

30 Minutos

Sentido de la Actividad: El

collage

consiste

es

una

en

actividad

pegar

que

distintas

imágenes sobre un lienzo o papel.

El término se aplica sobre todo a la pintura, puede

pero

por

referir

a

manifestación

extensión cualquier

artística,

se otra

como

la

música, el cine y la literatura.

Asimismo, es una técnica educativa que

permite

aprendizaje estudiantes.

desarrollar

autónomo

en

el los

Desarrollo: 1. Esta tarea pueden desarrollarla durante las clases o en casa, por lo que, primero el docente explicará en qué consiste la actividad del collage.

2. En casa los estudiantes deben contar con la supervisión de un adulto, ya que van a utilizar instrumentos para cortar como tijeras o estiletes.

3. El docente o tutor de los niños deben supervisar que cuenten con todos los materiales necesarios.

4.

Les

informarán

que

tienen

que

realizarlo

en

un

tiempo

determinado.

5. Asimismo, les explicarán que pueden utilizar revistas, periódicos o libros viejos para construir el collage.

6. La actividad pueden plasmarla en una hoja de cartulina, hojas de papel

boom,

en

el

cuaderno

de

trabajo

o

dependiendo

de

la

creatividad de cada estudiante.

7. Los alumnos pueden ir recortando y pegando a la vez, para evitar perder las letras ya recortadas.

8.- Luego de terminar el collage se les dirá que lo dejen secar durante un corto tiempo.

NOTA: Si

los estudiantes están familiarizados y tienen experiencia en el uso de las

herramientas tecnológicas, podemos utilizar las herramientas web Canva, Genially y Fotojet para realizar el collage.

Actividad 3: Así soy yo

Objetivos: Aprender a detallar características del rostro Favorecer el desarrollo de la identidad

Tiempo de la Actividad:

30 Minutos

Sentido de la Actividad:

Aprender más acerca de las características del rostro de los niños, permitiéndoles reflexionar y desarrollar una identidad propia.

Desarrollo: 1.- El niño debe observar su rostro detenidamente en el espejo.

2.- En una hoja dibujará su rostro (ojos, nariz, boca) y su cabello.

3.- Luego llenará una ficha preelaborada, que será enviada por la docente.

Actividades para desarrollar el Aprendizaje Activo

Actividad 1: Armar rompecabezas https://puzzel.org/es/jigsaw/play? p=-Mg1de3SFu7nyaF82i-V

Objetivo: Desarrollar las habilidades cognitivas, sociales, emocionales y lingüísticas.

Tiempo de la Actividad: 10 minutos Sentido de la Actividad: El aprendizaje se vuelve dinámico y genera interés en los niños por aprender, siendo el docente quien genera estos espacios dentro de su praxis educativa en la asignatura Lengua y Literatura.

Desarrollo: 1.- El docente les dará el link del rompecabezas, este puede ser elaborado en diferentes herramientas digitales como Epuzzel, Puzzel, Jigsaw Planet, DLTK Kids, entre otras.

2.- Se les brindará el tiempo de 3 min para resolverlo.

3.- El docente les preguntará ¿Qué observan?, ¿De qué se trata la imagen?, ¿les ha ocurrido algo similar?, entre otras.

4. Culmine la actividad, solicitando que contesten a la pregunta: ¿Qué aprendieron con esta actividad?

NOTA: Esta actividad puede ser realizada de manera presencial contando con material concreto, pero si el aprendizaje es virtual pueden usar herramientas tecnológicas como las antes mencionadas.

Actividad 2: Crucigrama https://es.liveworksheets.com/dv918 752ri

Objetivo: Mejorar las habilidades lingüísticas: leer, escuchar, hablar y escribir.

Tiempo de la Actividad: 10 minutos Sentido de la Actividad: El estudiante genera aprendizajes de forma lúdica, además, los crucigramas permiten incrementar el léxico y mejoran la concentración.

Desarrollo: 1.- El docente les enviara el link del crucigrama, este puede ser elaborado en diferentes herramientas digitales como: Liveworksheets Puzzel, Crossword Puzzle Games, entre otras.

2.- Se les brindará el tiempo de 3 min para resolverlo.

3.- El docente les preguntará ¿Qué observan?, ¿Qué palabras encontraron?, ¿Con qué letra iniciaban las palabras?, entre otras.

4. Culmine la actividad, solicitando que mencionen otras palabras con ll, que conozcan.

NOTA: Esta actividad puede ser realizada de manera presencial mediante una hoja preelaborada, pero si el aprendizaje es virtual pueden usar herramientas tecnológicas como las antes mencionadas.

Actividad 3: Sopa de letras https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Com prensi%C3%B3n_y_expresi%C3%B3n_del_lenguaj e/Fonemas/Sopa_de_letras_Fonema_t_cz1842461kf

Objetivo: Impulsar el razonamiento lógico y estimular la memoria visual y la atención.

Tiempo de la Actividad: 15 minutos Sentido de la Actividad: Estimular el aprendizaje de manera entretenida y generar el desarrollo de destrezas y habilidades en el estudiante.

Desarrollo:

1.- El docente les enviará el link de la sopa de letras, este puede ser elaborado en diferentes herramientas digitales como: Liveworksheets Puzzel, Educaplay, entre otras.

2.- Se les brindará el tiempo de 7 min para resolverlo.

3.- El docente les preguntará ¿Encontraron las palabras?, ¿Qué palabras encontraron?, ¿Con qué letra iniciaban las palabras?, entre otras.

4. Culmine la actividad, solicitando que mencionen otras palabras con t, que ellos conozcan.

NOTA: Esta actividad puede ser realizada de manera presencial mediante una hoja preelaborada, pero si el aprendizaje es virtual pueden usar herramientas tecnológicas como las antes mencionadas.

Bibliografía MINEDUC. (2016). Lengua y Literatura: texto del estudiante 2do grado. https://n9.cl/h6mf1 MINEDUC. (2016). Escuela para todos, juntos nos levantamos: Intervención del currículo de los niveles de educación inicial, básica, y bachillerato en situaciones de emergencia y desastres. Guía para el docente. 7-160.