Formación de Maestros de Educación Primaria, plantean un enfoque basado en competencias consideradas con carácter holístico e integrado las cuales se encuentran en permanente desarrollo dentro de los diferentes contextos de intervención y evaluación; estas competencias varían del desarrollo – nivel de logro de cada estudiante con base en los grados de complejidad y dominio.
La elección de la modalidad de titulación Con base en el cuadernillo (2012) orientaciones académicas para el trabajo de titulación en la malla curricular se encuentra en el octavo semestre, su elaboración formal precisa que se vaya contemplando desde los semestres anteriores. “En el caso de la tesis de investigación, iniciará en el quinto semestre, a partir del trabajo realizado en el curso de Herramientas básicas para la investigación educativa. En las otras dos modalidades, iniciará a partir del séptimo semestre” (SEP, 2012 p. 13).
En este sentido, “El proceso de titulación representa la fase de culminación de los estudios que le permite al estudiante normalista obtener el título profesional para ejercer su actividad docente” (SEP, 2012 p. 23). La presente investigación se planteó con la interrogante ¿Cómo se desarrolló el proceso de titulación de los estudiantes normalistas del Centro Regional de Educación Normal “Profra. Amina Madera Lauterio” de la generación 2016 – 2020 durante el ciclo escolar 2019 – 2020?
Por lo anterior la comisión de titulación 2018 – 2019, en enero de 2018 desarrolló una explicación detallada de las modalidades de titulación dirigido a los estudiantes que cursaron el quinto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria (LEP), En ese sentido a través de una carta de exposición de motivos los estudiantes eligieron su tipo de investigación. En la base de datos del comité de titulación 19 estudiantes eligieron la modalidad de informe de prácticas 0 estudiantes la modalidad de portafolio de evidencias y 84 estudiantes eligieron la modalidad de tesis de investigación siendo un total de 103.
Es una investigación con enfoque cualitativo, de acuerdo con Hernández (2006) se fundamenta en un proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general. A partir de las entrevistas a los estudiantes, asesores metodológicos, comisión de titulación y directivos. El análisis de la información fue por medio de la técnica de triangulación de la información entre los actores educativos y con el apoyo del procesador de textos. Se consideró entonces que el proceso de titulación desarrollado es una estrategia adecuada en el CREN “Amina Madera Lauterio” para hacer que los estudiantes logren el objetivo al finalizar su preparación profesional.
Los estudiantes manifiestan “Elegí la modalidad de tesis de investigación porque considero será un ejercicio muy interesante que me permitirá tener experiencia para cuando egrese de la licenciatura y continúe mi preparación en un posgrado” (Serrato, 2019). “La modalidad del informe de prácticas profesionales es más adecuado a la instrucción que tengo, me permite incidir en la formación de mis alumnos y
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