APRESENTAÇÃO
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
BREVE RESUMO
das atividades e melhorias realizadas durante a atual gestão.
A SUA AVALIAÇÃO É IMPORTANTE
Introdução
A CPA tem por objetivo elaborar e aplicar os processos de autoavaliação da instituição, comunicando-se junto à comunidade interna e externa sobre a ocorrência desses processos, inclusive seus resultados.
Dessa forma, a ampliação da comunicação torna-se mais necessária a cada dia.
Considerando a garantia da transparência nos processos da instituição, a CPA do Centro Universitário Senac apresenta seus resultados ao longo do ano.
Equipe: Comissão Própria de Avaliação
Coordenador e Representante Docente.
Prof. Alexandre Santos
Representantes Docentes.
Profa. Rosana Matsushita Assayag
Profa. Karin Pfannemuller Gomes
Profa. Maria Carolina da Cunha Carneiro
Prof. Cassimiro Carvalho Chaves Junior
Profa. Andrea Cristina Marin
Representantes Técnico Administrativo.
Mariana Bortolazzo Prezutti
Cristina Mauch Nishioka
Liliane Azevedo Delage Miacci
Thiago Elias da Silva Ponciano
Marina Tagli Pazzini Maia
Isabel Cristina Mota
Representantes da Sociedade Civil.
Giselli Paolo Masi Carvalho
Daniela Navas Pazian
Marta Esteves
Representantes Discentes.
João Paulo Guinalz
Felipe Araújo de Souza
Colaborador convidado.
Leandro José Ferreira
Emerson de Milton Martins de Almeida
Projeto grá co:
Equipe de Comunicação e Sensibilização da CPA
Editoração:
Prof. Cassimiro Carvalho Chaves Junior
REGULAMENTAÇÃO
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) é a responsável pela autoavaliação institucional do Centro Universitário Senac, que trabalha para identi car as qualidades da instituição e fornecer informações para a implementação de melhorias nas áreas educacional, administrativa e de infraestrutura. Além disso, fornece ao Ministério da Educação informações determinantes para a avaliação das Instituições do Ensino Superior (IES).
O trabalho institucional da CPA estende-se ao Senac Tiradentes, Lapa Scipião, aos polos de apoio presencial para a educação a distância e aos campi Águas de São Pedro e Campos do Jordão.
Esta é a regulamentação da CPA no Brasil.
Art. 7º As Comissões Próprias de Avaliação (CPAs), previstas no Art. 11 da Lei no 10.861, de 14 de abril de 2004, e constituídas no âmbito de cada instituição de educação superior, terão por atribuição a coordenação dos processos internos de avaliação da instituição, de sistematização e de prestação das informações solicitadas pelo INEP.
§ 1º As CPAs atuarão com autonomia em relação a conselhos e demais órgãos colegiados existentes na instituição de educação superior;
§ 2º A forma de composição, a duração do mandato de seus membros, a dinâmica de funcionamento e a especi cação de atribuições da CPA deverão ser objeto de regulamentação própria, a ser aprovada pelo órgão colegiado máximo de cada instituição de educação superior, observando-se as seguintes diretrizes:
I - necessária participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica (docente, discente e técnico-administrativo) e de representantes da sociedade civil organizada, cando vedada à existência de maioria absoluta por parte de qualquer um dos segmentos representados; II - ampla divulgação de sua composição e de todas as suas atividades.
Art. 8º As atividades de avaliação serão realizadas devendo contemplar a análise global e integrada do conjunto de dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, nalidades e responsabilidades sociais da instituição de educação superior.
Art. 10. A autoavaliação constitui uma das etapas do processo avaliativo e será coordenada pela Comissão Própria de Avaliação(CPA).
Quem somos?
A equipe da Comissão Propria de Avaliação é composta por Representantes Docentes, Representantes Discentes, Corpo Técnico Administrativo e Representantes da Sociedade Civil organizada. Esta equipe esteve representada, por:
A comissão é dividida em setores, porém as decisões são formalizadas em reuniões gerais. Cada representante é eleito para seu setor de acordo com suas habilidades, sendo estes divididos em equipes de trabalho : Comunicação e Sensibilização, Questionários, Resultados e MEC .
reuniões ordinárias
Civil Organizada
Representante Docente
Profa. Rosana Matsushita Assayag
Representante Docente
Profa. Karin Pfannemuller Gomes
Representante Docente
Representante Docente
Prof. Cassimiro Carvalho C. Junior Representante Docente
Profa. Andrea Cristina Marin
Liliane Azevedo Delage Miacci Representante Técnico Administrativo
Representante Técnico Administrativo
Isabel Cristina Mota Representante Técnico Administrativo
Colaborador convidado
Representante da Sociedade Civil Organizada
Felipe Araújo de Souza Representante Discente
Colaborador convidadoo
Fluxo de atuação
O sistema de autoavaliação do Centro Universitário Senac constitui-se por um conjunto de processos avaliativos em consonância com os princípios orientadores do SINAES e com as propostas e políticas da Instituição. A Instituição baseia-se nesses processos para implementar melhorias nos contextos educacional e administrativo e para oferecer a melhor experiência educacional e pro ssional para alunos de Graduação, Pós-graduação, Extensão, professores e funcionários.
EQUIPE QUESTIONÁRIOS
PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO
Por meio dos instrumentos de autoavaliação são produzidos dados que apontam as potencialidades e as fragilidades das práticas de ensino, assim como do aproveitamento da infraestrutura e dos serviços oferecidos pela Instituição por parte dos usuários.
EQUIPE RESULTADOS E MEC
RELATÓRIOS
Após análise dos dados, geram-se relatórios que são enviados aos diretores, coordenadores de curso e de áreas administrativas, além das coordenações de Graduação, Pós-Graduação e Extensão.
Os dados coletados também possibilitam a identificação de eventuais necessidades de mudança em atividades educacionais e/ou administrativas, no projeto pedagógico dos cursos e na contribuição institucional para com estudantes, egressos e comunidade.
DIVULGAÇÃO
PLANO DE AÇÃO
Na Graduação, os resultados das autoavaliações são compartilhados com os Núcleos Docentes Estruturantes (NDEs), com professores e alunos. As coordenações de curso, juntamente com seus respectivos NDEs elaboram, por sua vez, planos de ação pautados nos relatórios e análises para aprimoramento das questões elencadas.
Além desse esquema de compartilhamento de resultados, estes também são disponibilizados na intranet, no Portal da CPA na internet, pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem e por meio de Revista Anuário.
EQUIPE COMUNICAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO
ATUAÇÃO DA CPA
Esse é um fluxo básico das ações da CPA, como, a partir do relatório é feita a implementação no IEs.
Declaração dos
Pilares da CPA
Os 3 Es em Ação: Um ciclo contínuo de melhorias
A nova declaração dos Pilares da CPA na intenção decumprir sua missão em conceber, coordenar e fomentar o processo de autoavaliação, cumprindo com a legislação, tornando-se fonte de conhecimento e buscando excelência e qualidade no ensino oferecido pela instituição, cumprindo com a legislação e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
Para alcançar esses objetivos, a CPA do Senac baseia-se nos pilares dos 3 Es - Engajamento, Escuta Ativa e Efetividade, a m de garantir a e cácia das ações realizadas com intuito de promover mudanças e melhorias concretas, atendendo às reais necessidades da comunidade acadêmica. Essa tríade é fundamental para a entrega de resultados concretos que impactam positivamente a instituição.
Declaração dos Pilares da
Após a criação das diretrizes para a Declaração dos Pilares da CPA, a equipe de comunicação e senssibilização elaborou uma versão do documento para deixa-lo público ã toda comunidade acadêmica.
1. Engajamento: Alicerce para uma Avaliação Participativa .O engajamento da comunidade acadêmica é essencial para o sucesso das avaliações da CPA. A comissão reconhece a importância da participação ativa de todos os envolvidos, incluindo docentes, discentes até técnicos-administrativos e demais stakeholders. Utilizando diversas estratégias de comunicação, como fóruns, pesquisas de opinião e grupos de trabalho, a CPA garante que todos tenham voz e possam contribuir para o processo avaliativo.
2. Escuta Ativa: Compreendendo as Necessidades da Comunidade. A Escuta Ativa é essencial para todas as ações da CPA. A comissão dedica-se a ouvir atentamente as demandas, sugestões e críticas da comunidade acadêmica. Por meio dos canais de comunicação abertos e acessíveis, a CPA busca entender as reais necessidades da instituição e identi car áreas de melhoria.
3. Efetividade: Transformando Resultados em Melhorias Concretas. A CPA não se limita à coleta e análise de dados, mas se compromete com a efetividade das avaliações, utilizando os resultados para promover mudanças e melhorias concretas na instituição. As ações da CPA são pautadas pelas necessidades da comunidade acadêmica, sempre visando ao aprimoramento da qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão.
comunicação
Uma nova identidade visual e um diálogo mais assertivo.
Considerando o objetivo de dar mais transparência à CPA, foi criada uma nova identidade visual. Com presença marcada em todas as comunicações espalhadas de forma física e virtual, a intenção é tornar a CPA uma referência junto aos públicos internos e externos.
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
Trata-se de uma referencia visual criada a partir do acróstico do namming, utilizando tipologias em caixa alta para demonstrar força, coragem e credibilidade. A leitura visual do ícone grá co sobre o namming traz a luz uma piramidal, que simboliza a atuação da CPA, que é bastante estruturada e respeitosa às hierarquias nas instituições. Esta forma visual também auxilia na leitura das diagonais ascendentes para demonstrar o dinamismo, positividade e crescimento. O uso de cantos arredondados nas formas grá cas trazem o sentimento de pertencimento, bom humor, jovialidade, pois, marcas com arrendondamentos passam a ideia de ser mais amigável e simples que, por convenção ou princípios de analogia formal, sugere algo natural e uido. A escolha da paleta cromática foi por cores complementares no disco cromático, para gerar destaque e agregar valores como con ança, lealdade, sabedoria, inteligência, além de re etir o entusiasmo, expansão e dinamismo.
MISSÃO VALORES
Conceber, coordenar e fomentar o processo de autoavaliação, cumprindo com a legislação, tornando-se fonte de conhecimento e buscando excelência e qualidade no ensino oferecido pela instituição.
Ser reconhecida por toda comunidade acadêmica como uma instância
Tendo em vista as comunicações que serão feitas pela CPA, ca estabelecido: Um tom de voz jovem, ágil, elucidativo e, ao mesmo tempo, divertido, suave e amigável, sem perder de vista a seriedade, credibilidade, coerência nas informações, com tom de acolhimento. Com isso, a dinâmica de atualização se faz presente junto ao público, gerando maior empatia e um engajamento expressivo.
Trata-se de uma narrativa visual dos processos que a CPA realiza. O primeiro elemento é a representação de uma Lupa, para demonstrar a qualidade minética em que são feitas as avaliações e consolidação dos dados. O segundo elemento é a representação de um ser humano, ele está no centro do ícone grá co, pois simboloza os esforços da CPA na direção das melhorias. O terceiro elemento é representado por grá cos, que trazem a aluzão a veri cação das ações e as análises, dados que demonstram o ciclo de auto-avaliações e melhorias. A escolha do aplicação cromática amplia este ciclo narrativo simbólico vinculado a instituição.
SIMBOLOGIA DAS FORMAS
TOM DE VOZ
Ações de Comunicação e Sensibilização da comunidade
acadêmica
Semestralmente são publicadas, nas redes sociais, tirinhas com informações pertinentes aos resultados da pesquisa realizada com os alunos do Centro Universitário Senac. O intuito é criar um interesse sobre os resultados de forma lúdica, trazendo a comunidade acadêmica para o site da CPA, ao ser impactada pelas peças, para conhecer melhor essa comissão.
1 fase. Dados das avaliações sobre empregabilidade
estou entre os 62% dos alunos que atuam em funções relacionadas a área de formação.
Estes dados são resultados da pesquisa sobre empregabilidade realizada com os alunos do Centro Universitário Senac.
Quer saber mais?
página
2 fase. Dados das avaliações sobre satisfação com os cursos presenciais
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
Quer saber mais?
Estes dados são resultados da pesquisa sobre empregabilidade realizada com os alunos do Centro Universitário Senac.
Olha!!! Faço parte da estatística do Senac.Também sou um aluno que se tornou empreendedor. ,
Entre na página da CPA: www.sp.senac.br/cpa
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
Esta ação está em comum acordo com o plano de ação criado para gerir maior impacto sob os públicos-alvo da comissão. Nosso objetivo é fomentar um conheci mento sobre a comissão e suas funções e com isso ampliar o engajamento de todos nas pesquisas.
Revitalização do banner digital na página CPA dentro do Portal do Senac.
Cartaz A4 e Banner para sinalização visual dos Campus
Sinalização coma nova identidade da CPA alocada em Laboratórios de informática, sala de aula e hall de entrada
Sinalização com a nova identidade visual da CPA alocada também em quadras de aviso, áreas de segurança e escadas na Unidade Lapa Scipião.
O infográ co (imagem ao lado), assim como o cartaz A4, o banner físico e digital (imagens abaixo), trazem peças de comunicação criadas e distribuídas de forma digital ou física, a m de impactar professores, coordenadores e alunos - tanto nas modalidades presenciais e a distância quanto para auxiliar na compreensão da função da CPA dentro da Instituição.
CPA (Comissão Própria de Avaliação)
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) é a responsável pela autoavaliação institucional do Centro Universitário Senac, que trabalha para identificar as qualidades da instituição e fornecer informações para a implementação de melhorias nas áreas educacional, administrativa e de infraestrutura. Além disso, fornece ao Ministério da Educação (MEC) informações determinantes para a avaliação das Instituições do Ensino Superior (IES).
Quem compõe a CPA?
docentes, discentes,
A comissão é composta por professores, alunos, corpo técnico-administrativo e sociedade civil organizada.
O que faz a CPA?
1. Define os instrumentos de coleta de dados/ informações;
2. Analisa, organiza e apresenta os resultados para públicos diversos da instituição;
3. Elabora plano de ação;
4. Realiza o monitoramento e acompanhamento das ações propostas pelas áreas;
5. Divulga informações relacionadas aos resultados nos diferentes canais da instituição;
6. Sistematiza e fornece as informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
Quais os objetivos desta avaliação?
avaliação
A partir da avalição é possível traçar o perfil do aluno, avaliar o corpo docente, a coordenação de curso, o corpo técnico-administrativo e as estruturas da IES
Quais as grandes áreas abordadas no processo avaliativo da instituição?
São abordadas as áreas educacionais, de infraestrutura física e tecnológica, os serviços e os processos internos, a comunicação e os relacionamentos internos e com o alunado, bem como o perfil desde ingressantes até os egressos
Por que é importante participar?
Porque esse momento permite à comunidade acadêmica a ter voz, a identificar e a contribuir com os pontos de melhoria da Instituição de Educação Superior (IES)
Totem localizado na entrada do Centro Universitário Senac Santo Amaro.
Esta identi cação foi criada pela CPA para marcar as ações de melhorias realizadas a partir dos resultados das avaliações da Instituição promovidas por esta comissão.
Acima, temos a arte criada para o banner a respeito da avaliação institucional. Foi alocado nos espaços de maior circulação (vide foto abaixo como exemplo), para garantir a visualização pelo maior número de alunos e colaboradores. O intuito é a rmar a importância das auto avaliações realizadas pela CPA.
Banner aplicado no corredor do Centro Universitário Senac - Santo Amaro.
ANUÁRIO
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
página estão publicadas o ANUÁRIO CPA (com um resumo das atividades, resultados e planos de ação e comunicação e melhorias posteriores as pesquisas realisadas pelo CPA) e a Declaração dos Pilares da CPA - 3E.
Declaração dosPilares da CPA
Anuário de divulgação das atividades realizadas pela Comissão Própria de Avaliação
Veja um resumo preparado para vocês.
Edição 003 - 2025
Construindo um relacionamento com o egresso
Esta é uma peça de divilgação que foi distribuida digitalmente convidando os alunos para um diálogo sobre trajetórias, escutas e construção de novos caminhos por meio da justiça restaurativa, onde o palestrante Loão Paulo Guinalz é nosso egresso.
Comunicação lúdica do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
O projeto PDI em Tirinhas surgiu da necessidade de disseminar, aos funcionários do Centro Universitário Senac, o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) para os próximos 5 anos. Documento de suma importância de forma lúdica e contemporânea.
Foi idealizado e desenvolvido pelo
Adesivo localizado na entrada do espaço reservado aos professores no prédio do EAD. Caso haja interesse, acesse a página: https://shre.ink/PDItirinhas
EVOLUÇÃO NA PARTICIPAÇÃO NOS QUESTIONÁRIOS
AVALIAÇÃO DAS PROVAS NOS POLOS DE APOIO PRESENCIAL - CENÁRIO 2022/2023/2024
GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA
Como você avalia a infraestrutura (recepção, sala de aula, laboratórios, computadores, etc) do seu polo de apoio presencial para a aplicação das provas?
Os aplicadores de prova foram receptivos e explicaram como se daria o processo de aplicação das provas de modo adequado/ su ciente?
Você considerou adequado/ su ciente o tempo de prova?
Caso você tenha tido necessidade de suporte individualizado no dia da aplicação das provas, a sua necessidade foi atendida?
Numa avaliação geral, qual seu nível de satisfação com o seu curso:
Todos os índices de avaliados, ao longo dos anos de 22/23/ 24 se apresentaram maiores que 70%
Houve crescimentos signi cativos de 2022 para 2023, especialmente no que se refere a estrutura dos polos, bem como no nível de satisfação com o curso.
PERFIL DO INGRESSANTE
Periodicidade: anual
O instrumento permite entender o per l do aluno e identi car seu itinerário formativo.
PRESENCIAL
Presencial: Laboratório informática EAD: Blackboard
39% participação 23% participação
De 15 a 19 anos:
De 20 a 24 anos:
De 25 a 29 anos: 8%
De 30 a 40 anos: 6%
Outros processos seletivos
De 20 a 24 anos
De 25 a 29 anos
De 30 a 40 anos 16% Mais de 40 anos
Mais de 40 anos: 3% 7% De 15 a 19 anos
Cursinhovestibular23%sim 21%Cursinhovestibular sim
Realizou o ensino médio em Escola pública
Realizou o ensino médio em Escola
Outros processos seletivos
Chegou ao Senac/Curso
Pertence à área que querem atuar PRINCIPAL MOTIVO DA ESCOLHA PELO CURSO
Chegou ao Senac/Curso
Indicação de amigos e familiares
Masculino
Masculino
AVALIAÇÃO DO TUTOR
Periodo de aplicação: 11 a 22.11.2023
Objetivo: Identi car as fragilidades percebidas para o desempenho de suas atividades na instituição
Formato de aplicação: PRINCIPAIS
on-line, via e-mail do SurveyMonkey
Você participou de alguma formação ou capacitação sobre o ambiente virtual no último ano?
Você considera satisfatório seu relacionamento com a coordenação de curso?
29 % 100 de satisfação
AVALIAÇÃO DO PROFESSOR
Periodo de aplicação: 16.10 a 16.11.2023
Objetivo: Identi car aspectos positivos e a serem melhorados no atendimento ao aluno, nos âmbitos administrativo e educacional
Contribuições e conhecimentos demonstrados pelo professor sobre as temáticas do curso
Parcialmente ou Totalmente satisfeito
Considero o Senac uma empresa visionária, busca melhorias e aperfeiçoamento continuo.
Formato de aplicação: PRINCIPAIS RESULTADOS %
on-line, via e-mail do SurveyMonkey
Integração com o professor e com os outros alunos no ambiente virtual
74%
Parcialmente ou Totalmente satisfeito
Construção de espaços de diálogo e apoio para lidar com con itos com os alunos estabelecida pelo(a) professor(a)
Parcialmente ou Totalmente satisfeito
NECESSIDADE DE MELHORIAS
O portal do Senac / Aluno e o ambiente virtual não são muito atrativos / dinâmicos, ouvi de muitos alunos que tiverem certa di culdade de se adaptar com o Layout dos portais, pois é um grande uxo de informações e materiais meio que "largados" na Pataforma
AVALIAÇÃO DO
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Periodo de aplicação: 16.10 a 16.11.2023
Objetivo: Identi car aspectos positivos e a serem melhorados no atendimento ao aluno, nos âmbitos administrativo e educacional
Formato de aplicação:
Presencial / EAD: e-mail
Estabilidade de navegação do ambiente virtual
ou Parcialmente insatisfeito
Relacionamento com professores e tutores
ou Parcialmente insatisfeito
nem insatisfeito
ou Totalmente satisfeito
Formas de comunicação/informação visual (portal do Senac, portal do aluno, ambiente virtual)
Parcialmente ou Totalmente satisfeitos
AVALIAÇÃO DO CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO
PRINCIPAIS RESULTADOS 2021
Periodicidade: Anual
Identi car as fragilidades e fraquezas percebidas para o desempenho de suas atividades na instituição
74% de participação
Satisfação com a comunicação interna.
Satisfação com o ambiente físico.
Conhece o programa de educação inclusiva.
Formato de aplicação:
Presencial: e-mail
EAD: e-mail
PRESENCIAL e EAD
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR
PRINCIPAIS RESULTADOS
Periodicidade: Anual
O instrumento permite identi car as fragilidades e fraquezas percebidas para o desenvolvimento de suas atividades na instituição.
PRESENCIAL
34% participação
RECOMENDARIA O SENAC - NPS
detratores (notas de 0 a 6)
Frustrados; capazes de prejudicar a marca e seu crescimento 3%
neutros (notas de 7 a 8)
Indiferentes à marca, fáceis de serem convencidos. Recomendam com resalvas. 18%
promotores (notas de 9 a 10)
Leais à marca, recomendam para todos. Aceleram o crescimento da empresa. 79%
77 - zona de excelência
Instituição (credibilidade) Infraestrutura
Ambiente de trabalho Liberdade de atuação
Plano de carreira; Carga operacional; Sistemas; Desburocratizar processos;
Formato
Presencial: e-mail
EAD: e-mail
38 % participação
detratores (notas de 0 a 6)
Frustrados; capazes de prejudicar a marca e seu crescimento -
neutros (notas de 7 a 8)
Indiferentes à marca, fáceis de serem convencidos. Recomendam com resalvas. -
promotores (notas de 9 a 10)
Leais à marca, recomendam para todos. Aceleram o crescimento da empresa. 100%
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS A MELHORAR
Ambiente de trabalho Infraestrutura Aprendizado
Equilíbrio das atividades com a carga horária
NPS
NPS
PESQUISA TRAJETÓRIA ACADÊMICA
Objetivo: veri car se o aluno conhece e tem interesse em participar do programa de iniciação cientí ca/extensão
Você tem interesse em participar de programas de Iniciação Cientí ca e/ou Extensão, durante a graduação?
Você sabia que os alunos podem ser contemplados com bolsa de estudos para participar dos programas de Iniciação Cientí ca ou Extensão?
Você sabe onde localizar as informações e prazos para submissão de projetos de Iniciação Cientí ca e/ou Extensão?
Você sabia que as horas destinadas aos programas de Iniciação Cientí ca e/ou Extensão podem ser validadas como estágio obrigatório ou horas de ATC?
O fato de poder realizar um intercâmbio acadêmico foi um fator decisivo para você escolher o Centro universitário Senac?
Público Alvo: alunos da graduação presencial
Modalidade: Graduação presencial
Período: 12.06 a 24.07.2023
Formato: On-line, via e-mail do SurveyMonkey
Caso tenha interesse em participar dos programas de Iniciação Cientí ca e/ou Extensão, qual área você gostaria de atuar?
Você acredita que ter a oportunidade de fazer disciplinas em inglês no Campus do Centro Universitário Senac contribuiria para a sua formação acadêmica e pro ssional?
Você já considerou realizar um intercâmbio acadêmico tradicional (mobilidade acadêmica)?
AVALIAÇÃO DE PERCURSO
Objetivo: veri car o grau de satisfação dos alunos em relação ao período cursado
Público Alvo: alunos da pós-graduação presencial
Formato: On-line, via e-mail do SurveyMonkey
Período: 17.08 a 17.09.2023
Habilidades e conhecimentos demonstrados pelo professor sobre as temáticas do curso
Contribuição do curso para o seu desenvolvimento pro ssional e pessoal
86%
parcialmente e totalmente satisfeito
4%
nem satisfeito, nem insatisfeito
82%
parcialmente e totalmente satisfeito
6%
nem satisfeito, nem insatisfeito
Contribuição dos recursos da biblioteca em seu processo de aprendizagem
parcialmente e totalmente satisfeito
8%
parcialmente e totalmente insatisfeito
não sei avaliar 2%
Facilidade de acesso às aulas, webconferências e atividades atividades no ambiente virtual 70%
parcialmente e totalmente satisfeito
11%
parcialmente e totalmente insatisfeito
não sei avaliar 1%
Relacionamento com os colegas do curso 60% 87%
parcialmente e totalmente satisfeito
Relacionamento com os professores 88%
parcialmente e totalmente satisfeito
Relacionamento com a coordenação do curso 78%
parcialmente e totalmente satisfeito
Formados em 2022
Os resultados evidenciaram um aumento de egressos no cargo de analistas, ao mesmo tempo que houve uma redução de egressos atuando como auxiliares e assistentes.
Os resultados evidenciaram um aumento percentual bastante signi cativo de egressos nas áreas
Não trabalhavam
(não relacionado a área do curso)
Trabalhavam
(relacionado a área do curso)
Tais resultados nos apontam que a quali cação proporcionada pela graduação foi fator determinante para a mudança de status na carreira pro ssional.
Dos egressos de cursos EaD pesquisados consideram, total ou parcialmente, que o curso realizado foi um diferencial no mercado de trabalho.
início do curso atualmente
Formados em 2022
Os resultados evidenciaram um aumento de egressos no cargo de analistas, ao mesmo tempo que houve uma redução de egressos atuando como auxiliares e assistentes.
Os resultados evidenciaram um aumento percentual bastante signi cativo de egressos nas áreas
Não trabalhavam
(não relacionado a área do curso) Trabalhavam
(relacionado a área do curso)
Tais resultados nos apontam que a quali cação proporcionada pela graduação foi fator determinante para a mudança de status na carreira pro ssional.
Dos egressos de cursos presencial pesquisados consideram, total ou parcialmente, que o curso realizado foi um diferencial no mercado de trabalho.
início do curso atualmente
Satisfação com as salas de aula
Totalmente insatisfeito
Parcialmente insatisfeito
Satisfação
com as praças de alimentação
Canais de expressão e reinvindicação de melhorias
Totalmente insatisfeito
Parcialmente insatisfeito
Parcialmente satisfeito
Totalmente satisfeito
Nem insatisfeito/ Nem satisfeito Não se aplica
Alunos de todos os períodos da graduação presencial, no 2º semestre de 2024
Habilidades e conhecimentos demonstrados pelo professor sobre as temáticas do curso
Alunos parcialmente e totalmente satisfeitos
Contribuição do professor para sua aprendizagem Alunos parcialmente e totalmente satisfeitos
Contribuição do curso para o seu desenvolvimento pro ssional e pessoal
Alunos parcialmente e totalmente satisfeitos
Qualidade do acervo da biblioteca virtual na área do seu curso 77%
Alunos parcialmente e totalmente satisfeitos
Contribuições e conhecimentos demonstrados pelo professor sobre as temáticas do curso
Alunos parcialmente e totalmente satisfeitos
Alunos de todos os períodos da graduação EAD, no 2º semestre de 2024 82% 70%
Integração com o professor e com os outros alunos no ambiente virtual
Alunos parcialmente e totalmente satisfeitos
Contribuição dos recursos utilizados nas aulas para seu aprendizado
Alunos parcialmente e totalmente satisfeitos
78%
Facilidade de acesso às aulas, webconferências, testes e atividades no ambiente virtual 85%
Alunos parcialmente e totalmente satisfeitos
Os resultados da CPA referentes a
tecnológica demonstram uma percepção geral
positiva
Satisfação com os laboratórios
55%
Realizamos a troca de
100%
das antenas Wi
Essa melhora re ete os investimentos contínuos na modernização da infraestrutura de TI. Temos realizado manutenções preventivas e estamos em processo de substituição dos equipamentos de informática do Campus.
Estamos em processo de substituição dos equipamentos de
Totalmente satisfeito em 2024 laboratórios
12 por computadores avançados de alto desempenho
Em breve,
essa atualização será estendida todos os laboratórios. por antenas de última geração, mais estáveis e de maior abrangência
PLANO DE AÇÃO
Curso: TECNÓLOGO EM FOTOGRAFIA
AVALIAÇÃO: GRADUAÇÃO 2024 - 2º SEM
Modalidade: Presencial
Plano de ação discutido em Reunião Ordinária de NDE
Questão 06. NDE
Apontamentos (eventualidades/problemas).
Interação com outros alunos no ambiente virtual
Questão 10.
Apontamentos (eventualidades/problemas).
Contribuição dos recursos da biblioteca no seu aprendizado
Questão 13.
Apontamentos (eventualidades/problemas).
Estabilidade de navegação do ambiente virtual
Responsável.
Início.
Março- 2025
Termino . Status.
Em execução
Observação.
Dez- 2025
A coordenação conversará com os professores responsáveis pelas disciplinsa remotas. Para elaboração e desenvolvimento de metologias para aumentar a percepção e participação dos alunos no ambiente virtual.
Responsável.
NDE e Biblioteca
Fev - 2024
Concluida
Início. Termino . Status. Observação.
Dez - 2024
Aumento signi cativo da percepção da contribuição da biblioteca para a formação dos alunos. O item vinha tendo um indicado mais baixo que o desejado. Trabalho realizado junto ao NDE, com a participação da bibliotecária da unidade e nas reunIões de inicio e m de semestra trouxeram o resultado atual. Um aumento signi cativo com 60% de alunos totalmente satisfeitos e 21% de alunos parcialmente satisfeitos.
Responsável.
Março- 2025
Em execução
Início. Termino . Status. Observação.
Dez- 2025
Em 2024 houve um avanço geral na estabilidade do AVA. Na percepção do NDE, há uma di culdade dos alunos em perceber quando a instabildiade é fruto do AVA e quando há uma questão de acesso a internet estável. Além de uma conversar com os professores que ministram a aula remota, a questão será direcionada na reunião com representantes e coordenação. Caso seja necessário, será ofertada uma sala, para que os alunos possam acompanhar a aula.
NDE
Campus – Senac Lapa Scipião
PLANO DE AÇÃO
Curso: TECNOLOGIA EM PRODUÇÃO MULTIMÍDIA
AVALIAÇÃO: GRADUAÇÃO 2024 - 1º SEM
Modalidade: Presencial
Plano de ação discutido em Reunião Ordinária de NDE
Questão .
Insatisfações pontuais com variedade das atividades realizadas
Centro Universitário Senac Santo Amaro
Questão .
Parcialmente insatisfeitos com corpo docente - faltas e alegado despreparo
Apontamentos (eventualidades/problemas):
Estamos em processo de reformulação das atividades do curso
ResponsáveL:
Coordenação e docentes
Status:
Em execução
Apontamentos (eventualidades/problemas):
Foram contratados novos docentes, e algumas atribuições foram revistas
ResponsáveL: Status:
Coordenação
Concluída
Seguem insatisfações com ambiente virtual
ResponsáveL: Status: Questão .
Apontamentos (eventualidades/problemas):
Os alunos estão sendo orientados a bucar ajuda e abriremchamados. Coordenação está acompanhando os chamados
Setor de TI
Concluída
Baixo engajamento dos alunos nas atividades
ResponsáveL: Status: Questão .
Apontamentos (eventualidades/problemas):
Acompanhamento com representantes para entender a questão
Coordenação e docentes
Em execução
ResponsáveL: Status: Questão .
Apontamentos (eventualidades/problemas):
A coordenadora ampliou seus horários de atendimento
Insatisfação pontual no relacionamento com coordenação
Coordenação
Em execução
Chamados com atendimento lento
ResponsáveL: Status: Questão .
Apontamentos (eventualidades/problemas):
A coordenação está acompanhando e auxiliando os alunos
Setor de TI
Em execução
PLANO DE AÇÃO
Curso: TECNOLOGIA EM DESIGN DE ANIMAÇÃO
AVALIAÇÃO: GRADUAÇÃO 2024 - 1º SEM
Modalidade: Presencial
Plano de ação discutido em Reunião Ordinária de NDE
Questão 01. NDE
Apontamentos (eventualidades/problemas):
50% do alunado trabalhava com carteira assinada e 50% não trabalhava, atera-se para 13% sem trabalho e o trabalho autônomo assume 1/3 do alunado
Questão 02.
Apontamentos (eventualidades/problemas):
Existe um crescimento em cargos de analista e autônomos
Questão 03.
Apontamentos (eventualidades/problemas):
Redução de 25% do alunado em áreas do comércio
Questão 04.
Apontamentos (eventualidades/problemas):
50% função não relacionada à area
Responsável:
Início:
Termino:
Status: Concluído
Responsável:
NDE
Início:
Termino:
Status: Concluído
Responsável:
NDE
Início:
Termino:
Status: Concluído
Responsável:
NDE
Início:
Termino:
Status: Concluído
15/03/2023
15/03/2024
15/03/2023
16/03/2024
15/03/2023
17/03/2024
15/03/2023
18/03/2024
Centro Universitário Senac Santo Amaro
Observação.
Nota-se um elevado número do alunado ingressando sem atividade pro ssional e muitos em áreas distintas da formação, porém os que trabalham estão em quase sua totalidade com "carteira assinada" no ingresso ao curso. Considerando resultados inter-relacionados nas respostas das questões 1, 2, 3 e 4, vemos que a jornada formativa auxilia na obtenção de trabalho na área. Para potencializar esta realidade o curso se organiza, através do NDE e das colaborações do Colegiado, para promover eventos que integrem empresas e pro ssionais de mercado. Sistematizar estas ações e integra-las ao calendário acadêmico vem sendo bem recebido pela comunidade do curso e pelo mercado. Simpósio de Animação, publicações periódicas no #SEXTAANIMADA e o ANIMASENAC destacam-se pela complexidade e pela dimensão que atingem. A efetiva aproximação e parceria com a ABCA (Associação Brasileira de Cinema de Animação) é uma demanda que vem sendo desenvolvida e mostra-se promissora.
Apontamentos (eventualidades/problemas):
80% não trabalha na área por falta de experiência na área do curso
Questão 06.
Apontamentos (eventualidades/problemas):
63% Pretende realizar outro curso
Questão 07.
Apontamentos (eventualidades/problemas):
43% graduação e 14% pós-graduação
Questão 08.
Apontamentos (eventualidades/problemas):
43% para Design e 43% para Artes mais 14% para moda
Questão 09.
Apontamentos (eventualidades/problemas):
Responsável:
NDE
Início:
Termino:
Status: Concluído
Responsável:
NDE
Início:
Termino:
Status: Concluído
Responsável:
NDE
Início:
Termino:
Status: Concluído
Responsável:
NDE
Início:
Termino:
Status: Concluído
Responsável:
NDE
Status: Concluído 88% acreditam que o curso que realizou foi um diferencial no mercado de trabalho, mas parcialmente
Questão 10.
Apontamentos (eventualidades/problemas):
Comentários
15/03/2023
19/03/2024
15/03/2023
20/03/2024
15/03/2023
21/03/2024
15/03/2023
22/03/2024
Observação.
A falta de experiência é uma barreira de entrada para o mercado de trabalho, por isso, além das ações apontadas no plano de ação nos itens 1, 2, 3 e 4, o projeto pedagógico promove que o egresso tenha em mãos 3 obras de portfólio pro ssional, um projeto de animação 2D, um projeto de animação 3D e um ensaio em Stopmotion, assim, ainda que na condição de aprendiz, o egresso comprovadamente apresenta as capacidades desenvolvidas ao mercado. Os 88% acreditam que o curso que realizou foi um diferencial no mercado de trabalho, mas parcialmente, apontam para a organização do trabalho em formatos de autônomo, Pessoa Jurídica e Freelancer. A volatilidade dos recursos tecnológicos fomenta os 63% que pretendem realizar outro curso, muitos buscando a pós-graduação e a capacitação para a atividade docente. Professores que são egressos do curso atuam em oportunidades extra aula, esclarecendo e orientando os interessados nesta jornada formativa.
Início: Termino:
Responsável:
NDE
15/03/2023
23/03/2024
Observação.
Início:
Termino:
Status: Concluído
15/03/2023
24/03/2024
Nota-se, pelos comentários e pelo número de respondentes que os trabalhos em relação a importância da CPA e da efetiva participação do discente e do egresso, têm melhorado o número de respondentes, porém, ainda demanda ajustes e manutenção das ações, como as desenvolvidas no PDI em tirinhas, que facilita o acesso às informações em um diálogo mais efetivo com o alunado e a comunidade do curso. O Planejamento apresentado gira e ciclo contínuo, mantendo as atividades verdadeiramente exitosas e mensuráveis.
Breve apresentação das ações realizadas pela Comissão Própria de Avaliação