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Agrupación ARCE ( Redes para una convi venci a en posi ti vo) (Alumnos Mediadores,...)
Proyecto del I.E.S. de Puçol (Valencia) Para el curso 2011-2012
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1. RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO. Puçol es un municipio situado en el extremo norte de la comarca valenciana de l’Horta Nord y cuenta con unos 18.500 habitantes repartidos en tres núcleos de población: el pueblo, la playa en la que se ubican una mayoría de segundas residencias, y las urbanizaciones Alfinach y los Monasterios, compartidas con el vecino municipio de Sagunto. La economía de la zona ha sido tradicionalmente agrícola aunque en los últimos años ha empezado a ganar importancia el sector servicios y un incipiente sector industrial. En los años 60, la fuerte inmigración de raíz económica procedente de otras partes del Estado provocó un importante cambio en el perfil poblacional. En la actualidad hay una tasa de inmigración extracomunitaria de cerca del 10%. El IES de Puçol empezó hace unos 15 años como sección del vecino IES de Massamagrell del que pronto se independizó, en 1998 se trasladó a un nuevo edificio, situado en el extremo oeste del casco urbano. El IES de Puçol es un Centro de Enseñanza donde se imparten los cuatro cursos de la ESO, los dos de Bachiller, los dos de un CFGS de Educación Infantil, perteneciente a la familia de Servicios a la Comunidad, y los dos cursos de un Programa de Cualificación Profesional Inicial de Mantenimiento de Servicios Informáticos. Somos el único centro público de enseñanzas medias en el municipio, existiendo además uno concertado y tres privados, aunque a estos últimos acuden pocos alumnos del pueblo. Durante el presente curso el número de alumnos se distribuye de la siguiente forma: E.S.O BACHILLER Cursos
Grupos
Alumnos
Cursos
Grupos
Alumnos
1º
5
121
1º
4
90
2º
5
121
2º
3
94
3º
5
140
Total Bachiller
7
184
4º
4
104
Total ESO
19
486
C.F.G.S.
P.Q.P.I.
Cursos
Grupos
Alumnos
Cursos
Grupos
Alumnos
1º
1
30
1º
1
11
2º
1
28
2º
1
7
Total 2 58 Total 2 18 C.F.G.S. P.Q.P.I. Alrededor de la mitad de los grupos son de PEV (Programa de Enseñanza en Valenciano) y el resto de PIPV (Programa de Incorporación Progresiva del Valenciano). Aparte de los grupos ordinarios, tenemos Grupos de Especial Concreción Curricular en todos los cursos de ESO, uno de Compensación Educativa en 2º de ESO, y mantenemos el Programa de Diversificación Curricular de dos años, en 3º y 4º de ESO. Estos programas atienden a aquellos alumnos/as que, por diversas razones, presentan un bajo rendimiento académico.
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En el Centro trabajan 80 profesores este curso, incluyendo un Orientador y una PT, a los que hay que añadir 8 personas de Administración y Servicios. El servicio de limpieza está contratado con una empresa. Nuestro Centro también cuenta con un Trabajador Social proporcionado por los Servicios Sociales del Ayuntamiento a jornada completa en nuestro centro. Entre los diversos proyectos que desarrolla el IES de Puçol podemos destacar el Plan de Mejora de la Convivencia, que es el objeto de nuestra aportación a este Proyecto ARCE y que exponemos más adelante, con el que se ha conseguido rebajar sensiblemente la conflictividad, el fenómeno del acoso escolar y se ha conseguido mejorar la convivencia interna. También estamos llevando a cabo unos Proyectos para estimular y mejorar y estimular la excelencia entre nuestros alumnos. Son el Proyecto Espiral para premiar a aquellos alumnos que han destacado por sus resultados y/o por su esfuerzo y mejora conseguida tanto el el aspecto académico como en el conductual. También trabajamos en la Olimpiada Matemática desde hace varios años, que se celebra a nivel local, provincial y autonómico. Y justo es decir que con muy buenos resultados. Para el curso próximo queremos poner en marcha el Programa INTEGRA para prevenir el absentismo y el abandono escolar prematuro. Para lo cual ya hemos realizado la solicitud y hemos presentado nuestro Proyecto y Programación inicial. Tenemos también programas de formación en Centros como el dedicado a las TIC y grupos de trabajo en colaboración con los CEFIRE. Estamos desarrollando en el centro un curso de Programación por Competencias y queremos iniciarnos en otro curso de Aprendizaje Cooperativo. De cara al exterior se imparten cursos para padres y madres, actividades diversas compartidas con el Ayuntamiento y un intercambio con Francia. El proyecto “Aula verda” empezó durante el curso, 2008-09, a raíz del premio concedido a nuestro Centro en el concurso “Tu puedes hacer” de Cajamadrid. El concurso consistía, básicamente en la realización de una ecoauditoría del Centro y en la propuesta de mejoras en el ámbito medioambiental. La enorme ilusión con la que trabajaron los alumnos/as implicados así como su capacidad a la hora de movilizar recursos y personas fue determinante para conseguir el citado premio. Hasta ahora hemos desarrollado un plan de recogida selectiva de residuos en el que participan por riguroso turno todos los grupos con sus tutores. Y esto hizo que al año siguiente nuestro centro participara en un Proyecto ARCE con este tema, del que además fue centro coordinador. Este proyecto acaba este curso escolar. 2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO COMÚN A LAS CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO. Durante el curso escolar 2005-06, el centro pasó unas encuestas para determinar tanto el grado de satisfacción, como de concretar la tipología de las conductas disruptivas más frecuentes y que más se repetían en nuestro centro. Estas encuestas fueron contestadas tanto por los alumnos, como por sus padres y madres y por el profesorado. Estas encuestas volvieron a pasarse durante el siguiente curso escolar 2006-07, con la intención de verificar la fiabilidad de sus respuestas. Del resultado de estas encuestas pudimos concretar qué tipo de conductas disruptivas eran las más frecuentes en nuestro centro, dónde y cuando se producían,... incluso quién las protagonizaba. También pudimos conocer el grado de angustia que estas conductas producían en los miembros de la comunidad educativa (padres, profesores y alumnos) Ya durante el curso escolar 2005-06, y a partir los resultados de las primeras encuestas se puso en marcha un Plan de Prevención del Acoso Escolar (Bullying), que hemos ido repitiendo curso a curso hasta el día de hoy. El objetivo fundamental que perseguía y que persigue este Plan, es sensibilizar a toda la comunidad escolar de este problema, detectar tanto a las víctimas como a los agresores y a partir de ahí intervenir para reconducir estas conductas antisociales. Para conseguir
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esto nos propusimos implicar en la resolución de este problema a los profesores en general, y especialmente a los profesores tutores, y a través de las tutorías implicar a los alumnos en esta tarea preventiva. Durante el curso escolar 2006-07, el centro elaboró el Plan de Convivencia, que nos demandaba la administración educativa, y a partir de él, realizamos una concreción del mismo, más concreta y operativa, que dio lugar a lo que en este momento constituye nuestro Plan de Mejora de la Convivencia, que recoge toda nuestra actividad en este ámbito de actuación, por cierto, que se va ampliando año tras año. El el apartado 3 de este documento aparecen algunos de los ámbitos de actuación que estamos llevando a cabo en la actualidad. Durante el curso escolar 2007-08, el centro solicitó al CEFIRE de Godella (al que pertenecemos) la realización de un Curso sobre Mediación Escolar, que se realizó en nuestro IES, y al que asistieron más de 60 profesores tanto de nuestro centro como de los demás centros de la localidad y de los pueblos vecinos. Ya durante este curso y como parte práctica del Curso de Mediación, pusimos en marcha la Tutorización de alumnos. Se trataba de experimentar la implantación de las Tutorías Individuales (durante el tercer trimestre de este curso), con la intención de prevenir y reconducir las conductas disruptivas, para evitar que estallara el conflicto, y en caso de producirse intervenir para intentar sustituir la aplicación punitiva del R.R.I. por medidas reeducadoras. Durante el curso escolar 2008-09, se crea un Equipo de Convivencia y Mediación, que debía ser el responsable de ir perfilando, concretando y organizando nuestro Plan de Mejora de la Convivencia. Inicialmente comenzamos a trabajar tres ámbitos: El Plan de Prevención del Acoso Escolar (Bullying), la Tutorización de alumnos y un Plan de Acción Tutorial para ofrecerlo al claustro de profesores. Desde el curso 2008-09, hasta hoy nuestro centro ha consolidado un Equipo de Convivencia y Mediación (E. C. y M.) formado por cinco profesores, el Coordinador de Secundaria y el Orientador Escolar. Este Equipo es el que desarrolla, coordina, valora, implementa recursos, propone mejoras etc. para nuestro Plan de Mejora de la Convivencia del Centro. También hemos ido ampliando año tras año los ámbitos de actuación hasta configurar el que presentamos más adelante que es el que tenemos en marcha en la actualidad. El Equipo de C. y M. realiza una reunión de coordinación semanal en la que intervienen también el Jefe de Estudios y la Directora. Los cinco profesores del E. C. y M. tienen una hora de guardia diaria con la finalidad de atender los casos que necesitan una intervención inmediata. Este equipo cuenta -año tras año-, con la participación de unos 30 profesores/as del Centro que han aceptado libremente dedicar parte de su tiempo "libre" a ser tutores individuales de alumnos que muestran algún tipo de problema. En la actualidad se están atendiendo a más de 40 alumnos. Ya durante el curso escolar 2009-10, este equipo organizó en el tercer trimestre un curso para Alumnos Mediadores, con la ayuda y el asesoramiento de los educadores sociales del Ayuntamiento de Puçol, que nos sirvió para ensayar la participación de los alumnos en nuestro Plan de Mejora de la Convivencia. Durante el presente curso escolar 2010-11, el centro cuenta ya con unos 45 alumnos voluntarios-mediadores, que han realizado el Curso de Alumnos Mediadores de este año, y que se están incorporando a las diversas actividades que desarrolla el E. C. y M., siempre bajo la supervisión de un profesor de este Equipo, y que en la actualidad entre otras cosas, ya están atendiendo directamente a más de 20 alumnos.
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3. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN PREVISTO. 3.1.- Objetivos Los objetivos que nos hemos impuesto, giran alrededor de nuestro Plan de Mejora de la Convivencia, que es nuestro documento central, y entre otros son: La ayuda a los alumnos que presentan carencias y/o problemáticas tanto de índole académica como conductual. La prevención, detección y corrección del Acoso Escolar. La prevención, el control y corrección del Absentismo Escolar. La acogida de los Alumnos Recién Llegados, tanto al principio de cada curso escolar como durante el mismo. La participación de los alumnos en los planes de mejora de la convivencia del centro. Y en definitiva cambiar las "soluciones" meramente punitivas del R.R.I. por otras más imaginativas y eficaces que incidan más en la reconducción de las conductas disruptivas y en la mejora de los resultados académicos. 3.2.- El Equipo C. y M. está coordinando el desarrollo las actividades siguientes a) Tutorización de alumnos. Es frecuente encontrar alumnos que muestran algún tipo de problema de diferente índole e intensidad, tanto desde el punto de vista conductual (mal comportamiento) como en aspectos académicos (alumnos que suspenden mucho) y casos de inadaptación al medio escolar. El protocolo de actuación consiste en establecer un compromiso por parte del alumno, de sus padres y del propio profesor tutorizador. Una vez aceptado el compromiso, alumno y profesor mantienen entrevistas semanales ; todo el proceso queda reflejado en una serie de fichas de seguimiento en las que se registra el grado de cumplimiento de los objetivos previamente pactados y la evolución del rendimiento académico, la actitud, la conducta del alumno y todos aquellos aspectos susceptibles de mejora. La tutorización tiene siempre un carácter voluntario para el alumno, de manera que tiene la opción de renunciar a la ayuda que se le presta en el momento en que lo estime oportuno, si bien se le ofrece la posibilidad de iniciar el proceso de nuevo, cambiando de tutor o de método de trabajo en caso de que el Equipo de Convivencia y Mediación considere que todavía no ha alcanzado los objetivos que se consensuaron al iniciar la tutorización. Los objetivos de la Tutorización de alumnos, entre otros, son los siguientes: Colaborar con cada tutor y con los equipos docentes, en la orientación personal e individualizada de los alumnos con conductas reiteradamente contrarias a los normas de convivencia. Mejorar el clima de convivencia en cada grupo de alumnos. Dotar a los alumnos de técnicas, instrumentos, estrategias, estímulos, límites y canales para el desarrollo de su personalidad dentro de las normas de convivencia. Hacer comprender a los alumnos por qué son necesarias para nuestra vida las normas de convivencia, así como las consecuencias de su incumplimiento para el propio alumno y sus compañeros, así como para toda la comunidad educativa.
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Si el problema detectado está en todo un grupo de aula, se puede crear una Comisión de convivencia pare esta aula, para que trabaje sobre el problema detectado. Elaborar los materiales propias para actuar con los alumnos: fichas, protocolos,...
b) Plan de Acogida para los alumnos recién llegados. Cada año, el Centro recibe un buen número de alumnos que se incorporan bien en septiembre como fruto del cambio de etapa o de Centro educativo, bien a lo largo del año, procedentes de otras localidades o países. Se intenta que este tránsito sea lo menos traumático posible, tanto en las relaciones con los compañeros e integración en el Centro, como en cuestiones relacionadas con la adquisición del material escolar cuando el ingreso tiene lugar una vez avanzado el curso. Para los alumnos extranjeros se establece un protocolo de acompañamiento y atención a las familias durante el periodo de tiempo necesario para que el alumno se adapte al Centro; en este acompañamiento se involucran también los propios compañeros del grupo y alumnos voluntarios del equipo de mediadores. Los objetivos del Plan de Acogida para los alumnos recién llegados, son entre otros: Facilitar su integración en el centro escolar y su aula, así como en la localidad. Si tienen problemas con alguna de las lenguas de nuestra Comunidad, se le ofrece unos refuerzos educativos, que van desde el programa PASE, a una Tutorización Lingüística que realizan los propios alumnos. Se le ayuda en la consecución del material escolar necesario e inmediato, para lo cual el centro se está dotando de un depósito de libros de texto usados que nos proporcionan el conjunto de los alumnos del centro. Este Plan también contempla la acogida a los profesores "nuevos" que se incorporan cada año en el mes de septiembre. Esto se hace mediante unas Jornadas de dos días que llevamos a cabo antes de comenzar el curso escolar, dirigidas tanto a los profesores nuevos como a los tutores nuevos de cada año. c) Campaña de recogida de libros usados. Esta actuación tiene una doble finalidad: ofrecer material escolar a los alumnos que se incorporan al Centro cuando el curso está avanzado y cubrir una necesidad básica para personas que presentan serias dificultades económicas para asumir un gasto importante. En este tipo de situaciones, los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Puçol colaboran con el Centro a la hora de valorar las necesidades de estas familias desfavorecidas. Los objetivos de la Campaña de recogida de Libros usados es la siguiente: Poder ofrecérselos a los alumnos que se incorporan al centro una vez comenzado el curso escolar, dadas las dificultades que en esos momentos tienen para obtenerlos en las librerías del pueblo. Ofrecérselos a aquellas familias, que de acuerdo con los Servicios Sociales municipales, pueden tener dificultades para adquirirlos. Ofrecerlos a los alumnos que tienen asignaturas pendientes de cursos anteriores, y no han conservado los libros del curso anterior. Incluso ofrecérselos a algunos alumnos que puntualmente han olvidad algún libro en asa. Todos estos libros se ofrecen con carácter de préstamo. d) Plan de prevención del Acoso Escolar (Bullying).
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La intervención inicial se lleva a cabo en el primer trimestre y con la implicación de los tutores de todos los grupos de ESO; se realizan unas encuestas a los alumnos con el objetivo de detectar tanto a los posibles agresores como a las posibles víctimas del acoso escolar. Una vez detectados, el Equipo de Convivencia y Mediación actúa para resolver el problema: unas veces tutorizando a los alumnos y en otros realizando la mediación escolar si es preciso. A lo largo del año, la participación de los alumnos mediadores en este ámbito resulta imprescindible. Teniendo en cuenta que las víctimas de acoso no siempre son capaces de manifestar su situación personal, los alumnos mediadores se convierten en observadores dentro y fuera del aula, puesto que previamente han aprendido las estrategias para detectar posibles casos de acoso y conflicto, de manera que su intervención puede ayudar a establecer el protocolo de actuación que se seguirá a continuación. Los objetivos del Plan de Prevención del Acoso Escolar, son: El primer objetivo y fundamental es la prevención mediante la sensibilización y la concienciación de todos los miembros de la comunidad Educativa de este serio problema. El segundo es la detección de los casos existentes y su identificación, tanto en los casos de víctimas como de agresores. Esta información se ofrece a cada tutor para que puedan actuar cada uno desde su tutoría. El tercer objetivo es la intervención en los casos detectados e identificados, aplicando el protocolo que tenemos previsto para estos casos. En unos casos la intervención se hará desde la tutoría, o desde el Departamento de Orientación, desde el Coordinador de Secundaria o desde el propio Equipo de Convivencia y Mediación. e) Plan de control del Absentismo Escolar. En estrecha colaboración con los Servicios Sociales Municipales, se trata de detectar los casos de absentismo y estudiarlos junto con los responsables del Ayuntamiento, con quienes la Dirección del Centro y el Equipo de C y M tiene establecida una hora de reunión semanal para valorar las situaciones de alumnos absentistas y familias que precisan intervención. La tarea de los alumnos mediadores en este ámbito consistirá en ayudar directamente al alumno que desatiende sus obligaciones escolares de asistencia regular y colaborar con los profesores en el proceso de reinserción escolar durante la etapa de escolarización obligatoria. Los objetivos del Plan de control del absentismo, son: La detección de los casos existentes. Esto se hace al principio de cada mes, sobre datos del mes anterior. La información a cada tutor de los casos más destacados y reincidentes. Se aprovecha para ofrecer información tanto de absentismo, como de retrasos, incluso de conductas disruptivas. En unos casos la intervención se hará desde la tutoría, o desde el Departamento de Orientación, desde el Coordinador de Secundaria o desde el propio Equipo de Convivencia y Mediación, incluso si no hubiera otro remedio desde la Jefatura de Estudios o los Servicios Sociales municipales. f) Escuela de Alumnos Mediadores.
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Recientemente se ha incorporado al Plan de mejora de la Convivencia un equipo de 50 alumnos voluntarios de ESO, PQPI y Bachiller. Con ellos se ha constituido una ESCUELA DE ALUMNOS MEDIADORES. En colaboración con el Ayuntamiento de Puçol y en el contexto del acuerdo de colaboración que ambas entidades tenemos firmado, nuestros alumnos han recibido un curso de formación de diez horas de duración en horario extraescolar por parte de una trabajadora de los Servicios Sociales del Ayuntamiento. Este curso les ha proporcionado las estrategias necesarias para la ayuda en la resolución de conflictos, las técnicas de mediación y las actitudes que debe mostrar un mediador. A la par, los profesores del equipo de Convivencia y Mediación han expuesto a los alumnos las necesidades que se presentan día a día en el Centro y los aspectos en los que los alumnos voluntarios pueden colaborar. Tras este periodo formativo, se pretende que estos alumnos intervengan en acciones concretas acompañados y coordinados siempre por profesores del Equipo de C y M. Una de nuestras propuestas de este trabajo con los alumnos es que sus actuaciones no se limiten exclusivamente al ámbito escolar, sino que se extrapolen en la medida de lo posible a actividades de voluntariado que puedan desarrollarse fuera del Centro, de manera que los jóvenes aporten su parcela de participación al Municipio en el que viven, siempre que estas actividades sean compatibles con las tareas que un adolescente pueda desarrollar. Los objetivos de la Escuela de Alumnos Mediadores, son: Ofrecer a los alumnos la posibilidad de participar en los planes de mejora de la convivencia del centro, en casi todos sus aspectos. Ofrecer la formación básica para que puedan realizar estas actividades. Desarrollar valores solidarios y altruistas de ayuda a los demás,... Dotar a los alumnos de recursos para poder intervenir en casos de resolución de conflictos y en la Mediación Escolar. g) Ayuda académica. Esta tarea la realizan exclusivamente los alumnos voluntarios-mediadores. Se trata de un plan de apoyo a alumnos que tienen dificultades de aprendizaje, bien por falta de metodología y técnicas de estudio como por posibles lagunas en alguna materia concreta. Una variante de este apoyo es la “Tutoría lingüística” que consiste en el refuerzo de las lenguas que se imparten en el Centro (Castellano, Valenciano, Francés, Inglés) a través del método conversacional, estableciendo para ello parejas o grupos de alumnos que entablan diálogos espontáneos en la lengua que se precisa reforzar. Los objetivos de la Ayuda Académica, son: Ofrecer a los alumnos la posibilidad de participar en los planes de mejora de la convivencia del centro, en el aspecto fundamentalmente académico. Ofrecer a los alumnos la posibilidad de realizar una Tutoría Lingüística con aquellos otros alumnos que tienen dificultades con alguna de las lenguas de la
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comunidad Valenciana, sin olvidarnos tampoco del inglés. Avanzar en un aspecto del Aprendizaje cooperativo, en el que los alumnos aprenden también unos de otros. Desarrollar valores solidarios y altruistas de ayuda a los demás,... Dotar a los alumnos de recursos para poder realizar estas tareas. h) Otros ámbitos. Puesto que las tareas del Equipo de Convivencia y Mediación deben adaptarse a las necesidades de nuestros alumnos y profesores, todos estamos dispuestos a intervenir en cuantos aspectos sean susceptibles de mejora con el ánimo de mantener e incrementar el grado de satisfacción de toda la Comunidad educativa en lo que se refiere al clima escolar. Por otra parte estamos consiguiendo la involucrar de los alumnos en la mejora de la convivencia del centro, mediante su participación en todos aquellos aspectos en los que el E. C. y M. está desarrollando actividades, y que son las que hemos expuesto en el apartado anterior. 3.2. Seguimiento y evaluación A lo largo del curso hacemos unas reuniones generales por trimestres (al principio de cada uno de ellos), para detectar errores y proponer las mejoras y los ajustes necesarios para el trimestre que comienza. Todas las actividades del Plan de Mejora de la Convivencia, están asesoradas y supervisadas por el CEFIRE de Godella (al cual pertenecemos por proximidad geográfica). Al finalizar cada año presentamos al CEFIRE una Memoria detallada de nuestras actividades, con una valoración y las propuestas de mejora que proponemos para el año siguiente. También entregamos al CEFIRE todos los documentos, protocolos, fichas,... que hemos elaborando para cada una de las actividades en las que participamos, así como un dossier con las actas detalladas de todas las reuniones semanales que hemos celebrado. El CEFIRE, por su parte, nos ayuda, además, con la certificación de 30 créditos a cada profesor que participa en las actividades anteriormente descritas, y que pueden utilizarse -hasta ahora- para la acreditación de los sexenios. 4. INTEGRACIÓN DEL PROYECTO EN LOS PLANES GENERALES DEL CENTRO. Nuestro Plan de Mejora de la Convivencia, es una parte del Plan de Convivencia del Centro, y está aprobado por el Claustro de Profesores y por el Consejo Escolar del Centro, y está contemplado en la PGA del Centro cada año. Al finalizar cada año presentamos al Claustro una Memoria detallada de nuestras actividades, con una valoración y las propuestas de mejora que proponemos para el año siguiente. 5. PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. En nuestro proyecto participan los diversos sectores de la siguiente manera: Profesores: Pueden participar en todas las actividades mencionadas anteriormente. Bien como miembros del Grupo de Trabajo del CEFIRE. En este grupo de trabajo participan más de 30 profesores. Los tutores en los casos de acoso escolar, alumnos recién llegados, alumnos con conductas disruptivas,... Alumnos: Pueden participar en todas las actividades mencionadas anteriormente, especialmente la Tutorización y Mediación, la Ayuda Académica, la Tutoría Lingüística, las Campañas de recogida de Libros de Texto usados, el Plan de acogida a los alumnos recién llegados,... Para ello han de realizar el Curso de Alumnos Mediadores. Padres: Se les pide desde las tutorías y desde el Equipo de Convivencia y Mediación su implicación en
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la educación de sus hijos. Se está realizando una especie de incipiente Escuela de Padres en la que participa muy activamente el Departamento de Orientación. También a través de la AMPA del centro, tanto en el control de algunas actividades como en la subvención de otras. 6. PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Nuestro centro tiene firmado con el Ayuntamiento de Puçol, un convenio de colaboración. Desde hace años el centro dispone de un Educador Social, que proporciona el Ayuntamiento y que está especializado en la atención de los alumnos con las conductas más disruptivas. Realizamos unas reuniones semanales de coordinación con los Servicios Sociales municipales, en las que se estudian fundamentalmente dos aspectos: Alumnos con conductas disruptivas graves. Alumnos con un absentismo escolar grave. En estas reuniones participa El Coordinador de Secundaria, el Orientador del centro, el Jefe de Estudios y la Directora por parte del instituto y el Educador Social que colabora con el centro y la Trabajadora Social de los Servicios Sociales municipales por parte del Ayuntamiento. También estamos en contacto y es muy positiva la ayuda que nos pueden prestar el personal del Centro de Día que los Servicios Sociales tienen funcionando en la localidad. En este centro se atienden a jóvenes menores de 16 años con algún tipo de problemática personal, social o familiar importante.