Crónica.

Planeación para la enseñanza y evaluación de los aprendizajes.

Segunda jornada

El martes 23 de mayo de 2023, durante la clase de matemáticas, me pare frente al grupo de 4° “B” y los alumnos parecían estar más interesados en cualquier cosa menos en las sucesiones y los problemas que tenía preparados para ellos.

A pesar de mis esfuerzos por captar su atención, su mirada se desviaba constantemente hacia sus amigos y cualquier otra cosa externa. Me sentía muy frustrado por esta falta de atención, decidí elevar la voz y regañarlos en un intento desesperado por lograr su enfoque.

Aunque al principio parecieron sorprendidos, poco a poco comenzaron a tomar conciencia de la importancia de prestar atención y a participar activamente en la clase cuando también el maestro titular los regaño después de mí.

A medida que avanzaba la clase, noté un cambio en la actitud de los niños. Aunque al principio habían mostrado resistencia, gradualmente comenzaron a involucrarse más en la clase.

Sus rostros se iluminaron con sonrisas y risas a medida que comprendían los conceptos y resolvían los problemas en equipos. Parecía que mi regaño había tenido un efecto positivo, ya que la energía de la clase se transformó en una atmósfera divertida y colaborativa. Los niños comenzaron a interactuar entre sí, compartiendo ideas y ayudándose mutuamente.

A medida que la clase llegaba a su fin, pude ver que los niños estaban emocionados y llenos de energía. La tensión y la frustración que había sentido al principio de la clase se había desaparecido, y en su lugar dominaba un ambiente de satisfacción. Aunque estaba contento de verlos tan animados, yo me sentía agotado.

La tarea de mantener su atención y convertir una clase monótona en una experiencia divertida y educativa había sido todo un desafío, y me di cuenta de lo agotador que podía ser el papel de maestro. Sin embargo, a pesar del cansancio, me sentí satisfecho al ver cómo los niños habían aprendido y disfrutado de la clase de matemáticas ese día.