TEMA 3 LENGUA SEXTO PRIMARIA ANAYA - PIEZA A PIEZA

t

l'I

3

oo

l

ffi'

Frr

gU

'§'.'

*lllE-

'

Los cuentos se leen. pero tombién se pueden ver y escuchor.

Los videocuentos reloton historios de otro formo. ¡Abre.los ojos y presto otención!

I

fi

-r.l

*

I

!

I

t t

3

a*

?

?é?

Te proponemos

snBso F-r

¿Te onimos o

creor

-

IJ

un videocuento?

I

tr#

I I I

z

I ¡

ParaSl@

¡

el reto...

L

ftssf@yt@ Lectura: Noa y Sofi

Para@que lo he logrado (reo...

sD@ Plonifi comos nuestro videocuento.

Los sufijos El texto descriptivo El resumen: oral y escrito

Resumimos los toreos.

El adjetívo

Grobomos el videocuento.

Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos

Presentomos el videocuento en el centro.

La leyenda y el mito

-

¡

;

i(omuníc"t"

&mÉes

r

h§ea v §c§§

de §eer

Lee el título y observa las imágenes; ¿qué tipo de texto crees que es?

o ¿Sobre qué tratará? r Escucha eltexto de Lectura.

la

f

-&"t

El mundo es como una macedonia o un helad o de !ut!![yut!!. Hay gente para todos los

gustos. Existen personas simpáticas, antipáticas, Jy.+ífiEqq, aristocráricas, .e.+íf.ig.qq, . .

Estas úitimas se pasan ia vida enfadadas, especialmente en los días de .r.e¡¿,q¡$i9.a.q.

niebla' La niebla es muy traidora. Cuando respiran, se les mete dentro del cuerpo a través de los agujeros delanartz, provocando que les duela desde la punta del pie hasta el hueso más alto del cráneo. Y de todos es sabido que el dolor y el buen humor son incompatibles. De hecho, el mal genio de las personas reumáticas es conocido

mundialmente. [. . . ] Pero dejemos tranquilos a los reumáticos, gue bastante tienen con soportar su propio mal humor. Me interesa hablar de otra clase de personas, de esas que son imaginativas, ocurrentes y con una chispa tal que podrían encender una cerilla solo con concentrar toda la energía en su mirada.

Así era Noa, una niña soñadora y creativa. Tenía nueve años y de mayor quería ser astronauta, solo para clavar en la Luna una bandera con las palabras: NOA, LA NIñA EXPLORADORA, ESTUVO AQUÍ Nuestra amiga tenía una hermana pequeña llamada Sofi. Con tan solo seis años, las ideas de Sofi estaban bastante claras: de mayor sería futbolista o política. I-as dos formaban un equipo fantástico.

Apesar de que algunas

veces discutiesen por cosas de hermanas, se querían por la vida.

Sería maravilloso poder aÉrmar que el mundo está lieno de personas geniales como

Noa y Sofi; que es raro encontrar gente ruin y aprovechada. N{as decir tal cosa sería mentir, ylas mentiras no llevan a ninguna parte. Pero ya está bien de enredos, vayamos al corazónde la historia: todo empezó un lunes, que es el mejor día de la semana para que sucedan cosas.

^.(,\ r:

ffi,EtErz

\ \

U.3

Las dos hermanas salieron tarde para el colegio. No fue culpa suya. La persona que venía a ayudar a casa y ponerles el desayuno por las mañanas después de que sus padres se fuesen atrabajat no apareció..Noa tuvo que hacerse cargo de todo: ayudar a Sofi a vestirse, hacerle la coleta, calentar la leche, coger las galletas y los cereales

de la alacena, asegurarse de que se tomara todo el desayutro, preparar las bolsas de la merienda, or_ ganizar las mochilas. . . una lata. Sobre todo para una niña de nueve años. pero a pesar de los obstáculos, le salió todo bastante bien, salvo por un detalle:

dejó atrás el libro que tenía que devolver en ia bihlioteca del colegio aquella misma mañana. Se dio cuenta cuando yahabíarecorrido la mitad del camino. Como habíaperdido el autobús, no les quedó más remedio que echar a andar La escuela no estaba muy lejos de casa, unos 25 mrnutos caminando al paso de Sofi, pero si daban la r,"ueltapara coger el libro llegarían tardrsimo, así que Noa decidió que dabaigual.

Seguro que, si se 1o explicaba a la maestra encargada de la biblio, doña úrsula (más conocida entre los niños como la Caniche), comprendería la situación. Era una señora con malas pulgas y alergia a los niños, pero en aquella ocasión Noa tenía una justificación de peso para no devolver el libro. O quzasno.

Uoeabularig Tutti frutti: todas

las frutas.

Lunáticas: que tienen cambios bruscos de carácter o de humor sin expf icación.

Fanáticas: preocupadas o en_ tusiasmadas exageradamente

por algo.

Reumáticas: que padecen inflamación de las extremidades.

Ledicia Costas, La señorita Bubble.Ed. Anaya.

(omprensión lettora i

J# d g

! \

l

I

2

¿En qué días se enfadan especialmente las personas reumáticas?

t

el test

¿Oué significa «tener malas pulgas»?

a) En los días Iluviosos.

a) Sufrir picores por el cuerpo.

b) En los días de otoño.

b) Tener alergia a los niños.

c) En los días de niebla.

c) Tener mal genio.

5

¿Qué quería ser de mayor Noa? a) Exploradora.

¿Oué peinado hizo Noa a Sofi? a) Una trenza.

b)Astronauta.

b) Dos coletas.

c) Profesora.

c) Una coleta.

3 ¿En qué día comienza !

4

Contestamos

6

a) Lunes.

¿Oué olvidó coger Noa al salir de casa? a) Las galletas y los cereales.

b) Martes.

b) El libro que tenía que devolver.

c) Jueves.

c) Las bolsas de la merienda.

la historia?

I I I

! !

I

!

ifl

t,'%

'

l

"#

I

Nos acercamos

altexto

7

i

".

qué personaje ¿Ouién es quién? lndica en tu cuaderno de la Lectura se corresponde con cada ilustración:

'r rx

*""M rq

*

t ,l

j !

*§ 1l

# #

+

%,

%

'*--l

Entendemos la lectura

8 ¿Por qué las personas reumáticas se en fadan en los días de niebla?

9 Describe en tu cuaderno cómo era Noa. ¿Por qué quería ser astronauta?

lO

¿Oué quería ser de mayor Sofi? ¿Por qué?

ll

¿Por qué discutían Noa Y Sofi?

qué no volvieron a recoger el libro que se le olvidó a Noa en casa?

12

¿Por

l3

libro olvidado? ¿Cómo pensó Noa que podría solucionar el problema del

t

*_.1

\ :

!

Reflexionamos

tutti

14

de ¿Por qué Noa compara el mundo con un helado f rutti? ¿Estás d e acuerdo con ella? ¿Por qué?

f5

por el libro ¿Te parece que Noa obra bien al no volver a olvidado? Razona tu resPuesta.

fi!*r

{ümBa$e

f 6 ¿Crees que te pareces a Noa? Argumenta tu respuesta' f , m ¿Y tú qué quieres ser de mayor? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Oué emociones te provoca pensar en ello? Debate con tus compañeras y Compañeros'

anayaeducacion.*s Completa en la web tu ficha de lectura.

44

IComunícate,

I

u.3

Amplía tu rnccabulario

Explica la diferencia de significado que hay entre los siguientes pares de palabras:

§§*,.p6*§s§ -§srqpa*§qr*íssrca§

Los sufijos son partículas con significado propio que se añaden a los Iexemas (la parte de la palabra que no varía) para formar nuevas palabras.

De Iugar, instru-

Aumentativos:

mentos y personas

-ón, -ona; -azo,

que realizan

-aza.

una

Diminutivos. -ito, -ita; -illo, -illa; -ín, -ina.

Despectivos: -ucho, -ucha.

profesión: -ero, -era; -dor, -dora; -ista.

t

casero

2

casona

cas

ita

casucha

Forma los aumentativos de estas palabras añadiendo el sufijo

libro

na nz

hueso

3

Forma los diminutivos de estas palabras añadiendo el sufijo correspondiente: persona, bandera, amiga, desayuno, hérmana, libro.

4

Escribe en tu cuaderno el nombre de profesionales formados con los sufijos que has visto arriba. Ejemplo . electricista.

5

Copia y completa la tabla en tu cuaderno con las siguientes palabras y subraya todos los sufijos: parlotear; camarero, especialista, semanal, confianza, anochecer, angelical, trocear, nobleza.

Nombres

Adjetivos

mundo

Verbos

45

-EEÉ

I

i(omunícate,

EI

I

texto

observa la imagen y fíjate en fas palabras resaltadas. ¿sabes qué está haciendo sofi y qué tipo de palabras está utirizando?

I

dice que eres soñodoro, creotivo, imoginotivo y muchos mrís Pop<í

cosos gue ocobon en -iva.

&eeuerda descripción puede ser objetiva (refleja la realidad tal y como es) y subjetiva (eXpresa una opinión o valoración personal).

La

Describir es explicar cómo son las personas, los objetos, los animales, los lugares, etc., detallando sus características mediante adjetivos.

2

Lee esta descripción de Ia señorita Bubble que hace Noa y copia en tu cuaderno Ios adjetivcs" Despuás, en grupos, realizad un dibr_rjo a partir de dicha descripcién y compartid vuestra obra en clase: «Qué rara es esta mujer», pensó Noa. Pero al mismo tiempo, le parecía muy

interesante y sofisticada. No había más que verla. Lievaba un vestido de los de antes. Era precioso. De color negro, con grandes mangas que pare-

Planificamos nuestro videocuento.

cían inflarse sobre los hombros, muy ceñido a la cintura y con una falda espectacular. [. . .] El conjunto se compl etaba con unas medias de rayas,

. Elegid un cuento tradicional o leyenda que sirva de base para la redacción del videocuento o inventad uno.

unos guantes de raso hasta el codo y un sombrero.con forma de chimenea.

I-edicia Costas, La señorita Bubbte. Ed, Anaya.

3

Lee con ate nción estas dos descripciones e indica si son obletivas o subjetivas. Razona tu respuesta:

'":

# IEE ¿e

I

Qué hermoso es el paseo hasta la playa de Los pinos. Ivfe encantan los frondosos árboles que lo bordean, son altos como gigantes, ¡Están llenos de misterio para mí! camino hacia la playa de Los Pinos es arenoso y serpenteante. El sendero está lleno de pinos algo secos por la falta de lirriu. en la región.

terminar los pasos que debéis seguir y decidid cuántas escenas vais a dibujar. a

Considerad

se desarrollará

¿

E1

. Escribid un guion para de-

-

el

cuento a la hora de dibujar los fondos y definid las características de los personajes.

u.3

El resumen: oral y e f copia y subraya las palabras esenciales

de este texto y resúmelo

en tres líneas. ¿Cóma Io titularías?

La nina se levantó de un salto y corrió hacia la ventana. Allí estabalaseñorita Bubble montada en su coche fabuloso, atavíadacon un ampuloso vestido negro y medias de rayas blancas y negras. Llevaba puestos sus guantes de raso y sonreía como cuando es sábado y brilla el sol. Noa, con la felicidad haciéndole tri tri tri en la barriga , abríó la ventana con cuidado. [. . .] Era ella de verdad, ¡era lainventora inglesa!

Ledicia Costas, La señorita Bubble. Ed. Anaya.

El resumen es una exposición breve que sintetiza las ideas principales de un texto escrito u oral de forma objetiva.

T

2

copia este texto, subraya

Ias palabras más

importantes y resúmelo

La dama más famosa de NuevaYork La estatua más grande jamás construida se l1ama La Libertad iluminand.o el I\[undo, aunque todos la conocen como la estatua de la Libertad. Inauguracla en 1886, fue un regalo de Francia a Estados Unidos para celebrar las buenas relaciones entre ambos países y, más de un siglo más tarde, sigue siendo un símbolo de

1a

Gran \.4.anzana. La estatua

ai sur de la isla de Vfanhattan, cerca de la isla de Ellis. [.

se

encuentra en la isla de la Libertad,

junto a la desembocadura del río Hudson v

..] ../

«La estatua de

1a

Libertad». National Geographic Kids, 29.

Zona de expresión .4ffil--

. t:f - I Le(Eurá

Resumimos Ias tareas.

. Decidid el título

Por parejas, buscad información en lnternet sobre alguna de las maravillas del mundo, elegid la que más os guste y escribid un breve texto. Después, os leéis mutuamente el texto elaborado y realizáis un resumen en vuestros cuadernos de lo que habéis escuchado. Exponed en clase vuestros resúmenes y tened en cuenta lo siguiente: . Hablad lentamente y con buena entonación. |

üTffi-semesdej

.

'.

Sed concretos y ceñíos al resumen elaborado.

a

Rompecabezas

Resumid las

tareas y repartidlas: - Diseñad los escenarios.

- Pintad a los personajes.

- Buscad los recursos para realizar Ia grabación.

- Aprendeos los diálogos para hacer las voces de los personajes...

47

-EIl;

I

iconore la lensua

I

Gramátea

EI adietivo

I

Lee el texto y completa las oraciones con los adjetivos del texto:

torre''IanEl abuelo Ignacio era delgado como una espiga y alto como una to que tuvo que quitarse el sombrero de copa y agacharse para no golpearse la cabezacon el dintel de la puerta. Tenía una nariz larga y ligeramente morada, como una berenjena, y todo el peio que le faltaba en su cabeza al menor mocolgaba en dos largos bigotes que aleteaban sobre sus hombros de vimiento, como si tuvieran vida propia. sus ojos, tan grandes como los

vestía un mochuelo, apenas parpadeaban, pero eso no era 1o más inquietante: un extravagante traje de chaqueta que le confería el aspecto de un murciélago' Lorena Moreno Pérez, La última función de lgnotus el hrpnotizador' Ed Anaya

a) El abuelo lgnacio era ... Y ...

b) El abuelo lgnacio tenía una nariz

"'y "'

c) Sus ojos eran ...

d) Él vestía un ... traje de chaqueta.

Las palabras

delgado, alto, larga... son adje-

tivos que nos dicen có.mo son o están las personas, los animales, los objetos, los lugares"'

Los adjetivos Pueden Presentar: o Dos

terminaciones: bigote largo, torre larga o Una terminación: tr aje extravagante, rop a extravagante

nombre y, por tanto, concuerdan con este en género y número: personas simpáticas, n¡ña creat¡va, abuelo delgado, camino serpenteante. ..

Siempre se refieren o acompañan a un

I

2

Ordena las letras y e§crjbe adetivos que sirvan para describir a una persona

AGRELE

3

Escribe en tu cuaderno dos adjetivos que puedan calificar cada uno de estos sustantivos

-a

bosque invento

-) -)

desayuno

-)

vraJe

4

Copia las comparaciones destacadas en el texto de la actividad 'l en tu cuaderno y explica en qué consisten' ¿Con qué fin crees que las ha utilizado la autora?

1

48

¡

-2-S

u.3

Los adjetivos permiten expresar el grado de las cualidades están definiendo:

iQué rrípido cominosl iTienes los piernos lo rguísimos!

que '

tlt

. El grado positivo expresa una cualidad tal y como es: A/oa es inteligente.

. El grado comparativo

compara cualidades de personas, anima-

Ies o cosas:

- De superioridad: Su mochila es más grande que la mía.

- De igualdad: E/ pelo de A/oa es tan bonito como el de Sofi.

- De inferioridad: Sofi es menos a/ta que /Voa.

'

EI

grado superlativo manifiesta

la

cualidad en su grado más alto:

- Relativo (ellla + más/menos + adjetivo + de): la más espon-

tánea de la clase, el menos espontáneo de la c/ase.

Absoluto (muy + adjetivo; adjetivo + ísimo, ísima): A/oa es muy inteligente o Noa es inte/ige ntísima.

15 Copia estas oraciones en tu cuaderno, subraya los adjetivos e indica su grado:

&

a) La niebla es muy traidora.

b) Noa es una niña tan soñadora como su hermana. c) La señorita Bubble es una mujer rarísima. d) Tu pelo es más largo que el mío.

e) Existen personas simpáticas.

6

Completa esta tabla en tu cuaderno Grado

Grado

Grado superlativo

Alegre

Responsabilísimo Rápido

nto

[Vuy generoso Tan justo como él

7

Comenzad la grabación colocados donde corresponda:

Copia los adjetivos de estas oraciones en tu cuaderno y señala su género, número y grado:

. Las personas que van

a) El libro que me he olvidado es interesantísimo.

.

Las personas que harán las

voces de los personajes.

b) Tu mochila es tan cómoda como la mía.

.

c) Nuestra casa está encantada.

d) El vestido de la señorita Bubble era preciosísimo.

Las personas que colocan

Ios escenarios...

anaya*ducm*icr¡.*s Realiza la actividad que se propone en el apartado «Recursos por unidad».

I

a

grabar.

49

:

f

lconoce la lensua a

*

a

Triptongos

Un diptongo se produce cuando dos vocales se pronuncian en la misma sílaba. Para que esto ocurra, esta es la combinación po-

triptongo se produce cuando tres vocales seguidas se pronuncign en la misma sílaba' Los triptongos siguen las reglas generales de acentuación y la tilde se coloca en la vocal abierta : columPiáis... t.

Vocal abierta + vocal cerrada

E.

Un

Vocal Vocal cerrada cerrada + + vocal abierta vocal cerrada

Hiatos

rutsenor

hielo

vainilla

E

E

E-

diptongo siguen las reglas generales de acentuación y la tilde se coloca según este criterio: n Vocal abierta + vocal cerrada '*' llevan tilde en la vocal abierta: náutico, después. . c Dos vocales cerradas .+ llevan tilde en la Las palabras con

IE

I

.

I I

e

Diptongos

sible de vocales:

E É

Ortografra

segunda vocal: cuídate...

Un hiato es la unión de dos vocales que se pronuncian en dos sílabas distintas. Pueden ser de dos tipos:

Vocal abierta + vocal abierta (a, e, o), en cuyo caso siguen las reglas generales de acentuación Jaén, Poema, recreo. . Vocal cerrada (i, u) + vocal abierta (a, e, o) en cuyo caso la tilde se coloca siempre sobre la vocal cerrada: sentía, Púa.

o

I !

I

E

Copia esta tabla en tu cuaderno, clasifica las siguientes palabras con diptongos y explica por qué llevan tilde o no: estáis, ciudad, náutico, hueso, traspiés, construí, cuidar. cerrada + abierta

abierta + cerrada

2

eopia en tu cuaderno los triptongos y explica por qué llevan tilde

estudiéis 3

cerrada + cerrada

e

studiad I

estudié

estudiáis

Copia el siguiente texto y subraya los diptongos de azul y los hiatos de verde

t"r

pero necesitab a una remodelación. tr''b Faltaba instalar un buen sistema de riego y tealizar :una buena poda. Las (-'b rL raíces del saúco sobresalían entre la tierra y las ramas del viejo sauce ( ''b ('b caían sobre la fuente de piedra, que parecía cautiva entre ellas.

r-b Aquel

j ard

ín eraprecioso y

etér eo,

i

Effi,u:

I

50

I

u.3

4 Escribe los nombres

de estos.animales, subraya el hiato e indica

por qué tipo de combinaciones de vocales está forrnado:

5

Copia Ia tabla y clasifica las siguientes palabras: murciélago, nutria, ciervo, caótico, guion, cafeína, huésped, rey, vehículo, náufrago, egoísta. sandía, grúa, armonía, laúd, buitre.

Diptongo aguda

6

Diptongo llana

Diptongo esdrújula

Hiato aguda

Hiato esdrújula

Hiato llana

Copia las siguientes palabras, indica si poseen diptongos, triptongos o hiatos, y pon Ia tilde cuando sea necesario: miercoles

coagulo

biologia

huerfano

cufloso

baul --

dia

cambiais

tambien

matz

a,:,trn;r,{::;:itj::..

EmEf'E Antes del dictado Lee atentamente el texto

Aquel científico amaba su trabajo: tenía que investigar a los animales en su ambiente sin ser visto ni oído. Los adoraba a todos: leones, ciervos, leopardos, murciélagos, búhos, serpientes... incluso, aquel camaleón tan truhan. lJnavez se encontr ó a¡fnaiguana riendo tumbada en la hierba y a punto estuvo de ser descubierto.

Decía que observar la naturaleza era como ir al teatro o escuchar una sinfonía.

.,

'1 :....

I

:,:-.

I

.i

,.:

i

:r::

-

lntercambia tu dlctado con el de tu compañero o compañera, y corregidlos:

oRToGRAFíA pnesrr.¡rncróru caucRerín \_i

2

ll

A 1\

tt

V

i;tt

l-! f-\.

tr

€2. ;

tr

tt

^ Clasificad los errores siguiendo esta pauta.

Palabra incorrecta

Error cometido

Palabra correcta

anay*edueaclsm"es Realiza el dictado que se propone en el apartado «Recursos por unidad».

5f -lE

--,2

[Conoce la titeratura

I

La leyenda y el Leyenda: narración popular transmitida de forma oral, que cuenta un hecho real o fabuloso adornado con elementos fantásticos o maravillosos del folclore.

Mito: historia fabulosa de tradición oral que explica, por medio de la narración, las hazañas de seres que simbolizanfuerzas de la naturaleza, aspectos de la condición humana, etc.

I

observa, elige a uno de los personajes y escribe un breve texto en el que inventes quién es y cuáles fueron sus hazañas:

a.

2

Lee este fragmento de una reyenda e inventa un finar:

cuentan los azande de zandelanclia, al norte del África centrar, que al principio no había números. Esa época, dicen, duró mucho tiempo, Pero, como no había números, no podemos cuantificarra.

Lo r;nico [ue sabemos a ciencia cierta es que los azande andaban tristes y cabrzba_

jos, porque tenían la impresión de que el tiempo se les escapaba de las manos y carecían de control sobre é1. vicente Muñoz pue1les, cuentos y reyendas

3

d.e ras

matemáticas. Ed,.Anaya.

lnvestiga en lnternet sobre los mitos de Grecia y Roma

= tu propio mito sobre la creación del universo en cuatroe inven_ ta líneas.

Presentamos el

en el centro.

. Coordinad con la ayuda de

Zona (reat¡va Por parejas, investigad los accidentes geográficos de vuestro entorno (ríos, montañas, acantilados, playas, bahías...), elegid uno, escribid una leyenda que explique su origen y características y enviádsela por correo electrónico a vuestros compañeros y vuestras compañeras.

Esz

I

vuestro profesor o vuestra profesora las horas y el lugar de visionado por cursos. o Proyectad vuestro

videocuento a todas las clases del centro

BBSo

@sflilo

*

@mimente €

t

u.3

!i e¡4,"rr_é§

J

€

Completa este mapa conceptuar en tu cuaderno para visuarizar ro que has aprendido en el apartado de Gramática de esta unidad:

;*er*y**d * a*{:í*a3. *c Dispones de una iersión imprimible de esta página en el apartado

«Organizo

mi

mente»

del banco de recursos.

*nay*edarc*sior:.*=

No olvides consultar Ios apartados «Para

Grados del adjetivo

estudiar» y «Aprende jugando» en el banco de recursos.

comPorct¡vo Lo cuolidod tol y como es.

Relotivo

De superioridod

Fa§m furss

§

Define el significado de estas tres palabras de la Lectura iniciar. Después, añade el sufijo -ática a estas otras: acrobacia, *uniu, Asia, probrema, aroma y simpatía. Luego, crea un poema'con todas eilas y compártero.

Lunática,s @

{=

_) F__r

Re¿máfi cas

r-

J

\

§§

53

I

@ehe

aprendido

ffi

iitau=i:;í:=,i

.,,1i'

..,..

l8

Uotabulario

¿ll Forma el aumentativo de las siguientes

Copia y completa con adjetivos

palabras,

Positivo

Comparativo

añadiendo un sufijo:

# #

malo

tar]eta

barca

Superlativo óptimo

pequeño lista

coche

mayor ínfimo

Copia en tu cuaderno y rodea {os sufijos de las siguientes palabras. ¿De qué tipo son?

¡3

ffi

caminito almohadilla r3

alto

barcaza

Ortografia

librillo

I

Forma sustantivos añadiendo estos sufiios a las palabras siguientes'. -eza, -ista, -ería, -era. noble

raro

bella

taxi

máquina

baño

pastel

leche

tomate

Completa en tu cuaderno este diagrama deVenn sobre las semejanzas y diferencias entre los diptongos, triptongos e hiatos. y su acentuación.

RIPTONG

DIPTONGOS

§namátka

4

Escribe seis adjetivos que describan a uno de tus amigos o amigas.

§

lndica el género y el número de los siguientes adjetivos: tl

HIATOS

I rts ( a

g

Lee el texto para preparar el dictado.

Jentes i

6 Escrlbe un nombre para cada uno de los adjetivos del ejercicio anterior.

7

Escribe dos oraciones que contengan:

noche

EIE

oscura

s¿

ffi

Nunca habíamos ilegado tarde al colegio, pero aquel día un cúmulo de casualidades concurrieron para que así sucediese: todo un infortunio.

La directora del colegio nos detuvo en la entrada mi.entras nos decía: «Tenéis que explicarme qué ha sucedido para que lleguéis tan tarde hoy».

Como decía mi abuela, «sería peor el remedio que la enfermedad», pero le debíamos una explicación creíble a doña Andrea.

ffi§w

*)

,.r t'.

"*{

@mene aprendido

l

't:

)

..li

§t

_l PffiffiYFffiLüffi 3 Recuerda seleccionar

§

En relación con los contenidos trabajados en esta unidad, reflexiona sobre tu evolución y contesta en tu cuaderno:

el material de trabaio

s

de esta unidad para iu

portfolio. am*3re*c{

ASpeclos que meJorar

Aspectos poslltvos

ule;xei*n-*s

Dispones de una ver-

Propuesta de me-lora

sión imprimible de esta página en el «Portfolio» del banco de recursos.

*

+--i

4

ffi copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y señala tu valoración

¿

* He reflexlo nado sobre cómo rne

'.=.8=EÉ

he senfido redactando el cuento o leyenda.

¿

j

)

* He reflexionado sobre

cómo me he sentido trabq.lando en equipo

&

)

He sr o capaz e rea tzar lodas as tareas de as que era

responsable.

-l

J

ffi Recuerda tres actividades de ra unidad y exprica qué contenido has tra-

)

bajado en ellas y qué has aprendido. Deipués, completa las oraciones en tu cuaderno: :.:.l

Lo

qL LE

, i,

;

i-

he

tr

: :,: tr :.

,fe I r(¡i do

&e

at(

"

i anayaedu cacion,es Descubre y comparte

.l

*

_:

Lo octividod que mós me ho costodo ho sido ..

Lo octividod que menos me ho costodo ho sido

3

-.§

;

en familia.

E] EI 55