SK_magasin16_042025-web

nr. 16 · april 2025 ISSN: 2596-4631

special kompasset MAGASINET OM OG FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

D

e gode historier

Når vi på Specialkompasset insisterer på at fortælle de gode historier, der findes på specialuddannelsesområdet, er det ikke, fordi vi er hamrende naive og ikke kan se, at bagsiden af medaljen også findes.

For det gør den i den grad. I den her udgave af magasinet, kan I fx læse klummen fra STU-foreningen Consentios formand Per Saaby, om hvad de såkaldte kvalitetsaftaler kan betyde for STU elevernes (og deres forældres) oplevelser af deres uddannelsestid.

Tolkningen af rammerne og sammenhængen mellem kvalitet og økonomi er så forskellig i landets kommuner, at elever fra to nabokommuner kan opleve vidt forskellige behandling.

Det kommunale lotteri er i fuld sving og vinderne bliver sjældent de elever, der virkelig har brug for kvalitet i deres daglige tilbud. Kvalitet der er målrettet dem og deres udfordringer. Ikke endnu et forsøg på at spare kroner i de kommunale kasser.

Herfra er i vi overhovedet ikke i tvivl om, at kompetente og kvalificerede kræfter rundt om på landets STU’er kæmper en brav kamp for at give deres elever den bedst mulige fremtid.

Men når de er oppe mod ideer som timebaseret STU, hvor skolerne kun får penge for de timer, eleverne rent faktisk befinder sig på den relevante matrikel, er det en umage kamp.

Hvis man har befundet sig bare få timer i selskab med elever fra den her målgruppe, ved man, at det er en nærmest umulig opgave at få ovenstående til at hænge sammen med et budget. Dels er en af målgruppens største udfordringer skolevægring og dels er det meget svært at skulle ansætte kompetente undervisere på timebasis. Og det er bare et enkelt eksempel.

Vi vil gerne invitere de kommunale beslutningstagere til at følge i hælene på os, når vi besøger uddannelsesstederne for at interviewe og tale med elever og undervisere. For det er her den ægte kvalitet virkelig skinner igennem.

Og så er vi tilbage ved de gode historier. Der bliver gjort så meget værdifuldt arbejde rundt om i landet – og ja vores udsendte møder primært succeshistorierne, de unge, hvor der er blevet gjort så store fremskridt, at de kan gennemføre et interview med en vildt fremmed. Bliver der skåret for meget i økonomien, kommer vi til gengæld ikke til at møde en eneste elev, der gør fremskridt.

I denne udgave kan du læse historier fra hele landet. Fra FGU til specialefterskole og fra STU til ordinær ungdomsuddannelse. Historier hvor unge har kæmpet sig igennem deres udfordringer til gavn for både dem selv og ikke mindst alle os andre.

Du kan også læse om peer-to-peer arbejde som virkelig understreger, hvor langt vores unge kan komme med den rette støtte. Silke Svare Arbo og Bella Neergaard bruger deres egne levede erfaringer for at hjælpe andre igennem deres udfordringer. Det giver mening – og det koster penge.

I sidste ende får vi alle gavn af kvalitet i uddannelserne. Men kvalitet koster. Og vi kan ikke være bekendt, at nogle af dem, der har allermest brug for en kompetent hånd, skal være deltagere i et geografisk spil.

SIDE HISTORIE ➜

3-4

Smil i alle verdenshjørner

➜

6-7

Fremtid – Genbrug – Ungdom

➜

8

Kvalitet betyder noget forskelligt fra kommune til kommune

➜

10-14

Her går leg og læring hånd i hånd

➜

15-16

Undervisning med pauserum og hjerterum

➜

18

➜

20-23

Fra depression til livsmod

➜

24-27

I kombinationen af professionel faglighed og levede erfaringer, sker der noget magisk

➜

28-31

Et fællesskab, der tager kegler

➜

32-36

Det er jo vores liv

➜

38-39

Det bedste har været at møde alle de andre

➜

40-43

Folkeskolen var ikke god for mig

➜

44

➜

46-47

Fra frivillig til foredragsholder

➜

48-51

Et unikt fællesskab for unge med særlige behov

➜

52-55

Specialkompasset i Vietnam

2

Jeg vil inspirere og hjælpe andre med hørenedsættelse

The kids are all right

s pecial kompasset

Magasinet Specialkompasset nr. 16, april 2025 ISSN: 2596-4631 REDAKTION Compass Fairs Stamholmen 192 2650 Hvidovre Tlf. 2149 4860 www.compassfairs.dk www.specialkompasset.dk REDAKTØR Christina Qvistgaard cq@compassfairs.dk ANNONCER Jacob Porse jp@compassfairs.dk LAYOUT/GRAFISK Compass Fairs, Jan Haste TRYK Step Print Power 5.000 eks.

Smil i alle verdenshjørner

15-årige Viktor Øer Hedegaard Andersen har autisme, og som andre med den diag­ nose, har han en tung og vanskelig skoletid.

En praktik som dyrepasser i Aalborg Zoo har nu fået smilene frem i alle verdens­ hjørner.

// Af Peter Christensen Skoleskift på skoleskift, faglige problemer med dansk og matematik og følelsen af ikke at passe ind og at være udenfor fællesskabet. Det var virkeligheden for Viktor. Skolevægring blev realiteten og en svær depression byggede sig op over længere tid.

Det stod længe klart, at Viktor mildt sagt mistrivedes i skolen, og at der skulle noget andet end almindelig skolegang til. Viktors mor, Jena, arbejder i COOP og hun skaffede ham en praktik i Kvickly, hvor hun vidste han ville behandlet godt og respektfuldt. Praktikken i Kvickly er god, men det var bare ikke lige det, Viktor havde drømt om Et opslag på LinkedIn fra Viktors mor, med et indtrængende ønske til hendes netværk om hjælp, vendte bøtten og blev starten på vej til noget godt for Viktor.

"Viktor gik alene med hestene hele dagen. Desværre havde stedet ikke ressourcer til opsyn i praktikken, så det var ikke holdbart, og vi skulle finde noget andet," tilføjer Jena.

Det var her opslaget på LinkedIn kom ind i billedet. Kontakten til Pia Nielsen, vicedirektør i Aalborg Zoo, og Tinne, resulterede i en praktik på i første omgang 6 uger, som nu er blevet udvidet til 12 uger. Han er i Aalborg Zoo hver Det er bare så godt onsdag, han tager selv toget fra Aarhus og vigtigt, at eleverne er til Aalborg, og den ene dag om ugen gør en naturlig del af hele en kæmpe forskel.

organisationen i Zoo. Det betyder virkelig meget for eleverne, at de kan mærke, at de er værdsat og respekteret af alle i Zoo

"Altså, bare det at vaske vinduerne ved dyrene. Det er sjovt at se på dyrene, snakke med dem og være ved dem. Her i Zoo kan jeg godt lide at vaske vinduer, men jeg laver også meget andet, selvfølgelig," fortæller Viktor.

"Mit netværk på LinkedIn skaffede mig kontakt til Pia Nielsen og Tinne Hæstrup Jensen i Aalborg Zoo, og det har været lykkeligt for os lige siden," siger Jena Øer Hedegaard.

"Jeg kan også rigtig godt lide at vaske vinduer her i Zoo. Jeg synes også, det er sjovt. Derhjemme gider jeg ikke. Der betaler jeg mig fra det," supplerer Tinne, som er uddannet dyrepasser og er med til snakken om Viktors praktik.

Et vigtigt opslag

Glæde hos alle

Viktors passion er at passe dyr og være ved dyr, så det var naturligvis der, søgelyset blev ledt hen.

Det hele falder så småt på plads for Viktor, men også for hans mor.

"Det er min store drøm at arbejde med dyr. I en periode arbejdede jeg også på en gård med heste, men det gik altså ikke i længden," siger Viktor.

"Det er som om mit hjerte falder lidt på plads, når jeg ser Viktors glæde ved at passe dyrene. Det har været så presset for os alle i nogle år, og det er en helt anden dreng, der stråler af glæde, når han kommer hjem," fortæller Jena. spe cia l ko mpa sse t

» 3

«

Smil i alle verdenshjørner..

"Det er bare ubetinget kærlighed til dyrene," siger Viktor om sit forhold til arbejdet med dyrene.

Der er også glæde og stort smil hos Tinne Hæstrup Jensen.

"Jeg er glad for at Viktor er her. Han er stille og rolig med dyrene og har det i sig. Han er god til at omgås dyrene og at aflæse dem," forklarer hun.

"Han trives med dyrene, og han er også glad for de parkopgaver og andre typer af opgaver, som vi også skal passe. Vi arbejder også med at skabe de bedste betingelser for at sikre biodiversiteten. Viktor falder bare godt ind i alle opgaver."

En fair chance i livet "Vi har f​ em STU-elever. De er gode til at arbejde sammen og at lave sjov med hinanden. De er afhængige af hinanden, og Viktors åbenhed, lyst og vilje passer godt ind i gruppen," fortsætter Tinne.

STU-eleverne har en del af deres STU i Aalborg Zoo og en anden del på deres uddannelsessted KAFFeFAIR. Det er en socialøkonomisk virksomhed, der blandt andet arbejder med at give unge med særlige behov et erhvervsrettet og praksis­ orienteret uddannelsestilbud.

Vi er på en tur rundt i haven, hvor vi blandt andet har været nede ved skoletjenesten og tage billeder af Viktor med en slange, der livligt og glad kravlede hen over skulderen på ham. Et syn som bragte Jenas alarmknap i beredskab.

På turen rundt siger Gitte Landors, som er chef for elevernes STU på KAFFeFAIR og i Zoo "Det er bare så godt og vigtigt, at eleverne er en naturlig del af hele organisationen i Zoo. Det betyder virkelig meget for eleverne, at de kan mærke, at de er værdsat og respekteret af alle i Zoo." Tinnes og Gittes store engagement i eleverne, viste sig tydeligt, da Viktor skulle have besked om, at han fik forlænget sin praktik fra 6 til 12 uger.

"Må jeg ikke godt sige det til ham," udbrød de begge lynhurtigt, nærmest i munden på hinanden. De var begge helt klar over, at glæden ville være kæmpestor hos Viktor og ville kunne aflæses direkte i hans øjne.

Håber på at få en STU Smilene er fremme i alle 4 verdenshjørner: Hos Viktor, hos Viktors mor Jena, hos Tinne i Zoo og hos Gitte i KAFFeFAIR, men 12 ugers praktik får desværre også en ende. Så, hvad nu til den tid?

Viktor og hans mor har sat alle sejl til i håbet om, at Viktor snarest kan blive visiteret til en STU og få dispensation, så han kan starte i KaffeFairs STU i Zoo før tid. Viktor går i 8. klasse og målgruppen for STU er unge, der udover at være mellem 16 og 25 år også har afsluttet den lovpligtige del af folkeskolen.

Fingrene bliver krydset for, at Viktor får sit allerhøjeste ønske opfyldt, nu hvor det er så tydeligt, hvilken stor og livsændrende betydning, det vil have for ham, hvis han fortsat kan få en hverdag i ZOO. Deres håb har fuld opbakning fra Tinne Hæstrup Jensen og Gitte Landors.

4

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

STU Special Minds

En særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse til dig med autismeprofil

STU Special Minds er en individuelt tilrettelagt uddannelse for dig, som er 16-25 år og har autisme eller tilsvarende profil. På uddannelsen arbejder du målrettet med at blive klar til videre uddannelse eller job.

Uddannelsen er både for dig som brænder for IT, og for dig som er glad for almene fag, praktisk arbejde osv. STU Special Minds er kendetegnet ved, at vi lytter og er nysgerrige • vi ser dine ressourcer og skaber et individuelt forløb for dig • du oplever mening og formål med det, du gør du er en del af et socialt fællesskab

”

Jeg er nu fagligt klar til HF og har fået struktur på min lektielæsning. Desuden har jeg nu redskaber, som jeg kan bruge til at komme ud af en svær situation.

Nicklas, tidligere STU-elev, Special Minds

• din fremtid bliver konkret gennem gode praktikforløb i virksomheder

Ditte Stern Bach

Laila Fiil

Lars Raun

Sidsel Freja Birk

Afdelingsleder, Aalborg

Afdelingsleder, Kolding

Afdelingsleder Aarhus

Afdelingsleder, Silkeborg

Tlf: 30 84 46 27

Tlf. 28 79 60 41

Tlf. 26 32 82 10

Tlf. 51 54 49 37

dsb@specialminds.dk

lafi@specialminds.dk

lars@specialminds.dk

sif@specialminds.dk

Kig forbi Du er altid velkommen til at kontakte den Special Minds-afdeling, som er tættest på dig, og booke et uforpligtende møde og en rundvisning. På den måde har du de bedste forudsætninger for at træffe dit valg.

Læs mere på www.specialminds.dk spe cia l ko mpa sse t

5

FREMTID – GENB Sådan lyder sloganet på FGU Skolen Østs Miljø og Genbrugsværksted i Roskilde. Et ordspil på FGU men også en metafor for de elever, der forbere­ der sig til voksenlivet på en lidt mere håndholdt måde end på en ordinær ungdomsuddannelse.

Her skal de finde deres styrker Eleverne på Miljø og Genbrug kan sagtens genkende sig selv i sloganet. De er unge og de er fremtiden, men mange af dem har også slået sig lidt på både livet og tidligere uddannelser – og har derfor brug for at rejse sig som nye versioner af sig selv. Lidt ligesom de gamle stole, der i et hjørne af værkstedet venter på at blive til genbrugsguld.

// Af Christina Qvistgaard

Her fortæller nogle af eleverne om deres oplevelser med at gå på FGU.

Aja 16 år: "Jeg går her, fordi jeg ikke rigtig havde matematikken med mig og så var jeg heller ikke klar til at starte på en ordinær uddannelse. Der er ikke så meget pres her. Før var jeg meget presset over, hvilken uddannelse, jeg skulle vælge.

Her har jeg lært, at det er ok at lave fejl.

Der er ikke nogen, der dømmer en, når man fejler. Man griner med hinanden her. Ikke af hinanden. Jeg har også lært, at man lærer af sine fejl.

Før græd jeg, når jeg skulle i skole, men her har flere af os noget at slås med, og jeg har fået min første rigtige veninde her.

Vi lærer også tingene på en anden måde. Fx bliver matematikken en del af den kreative undervisning, når vi fx skal lave budget til maling, men vi bruger matematikken på mange måder.

6

glad for håndværk her, så enten skal det være maler eller også pædagog eller pædagogisk assistent.

Så det er også et fedt sted at være, hvis man er blevet skoletræt.

Hvis jeg ikke havde haft den her mulighed, havde jeg nok bare siddet derhjemme.

Det er lidt svært at svare på, hvad jeg drømmer om i fremtiden. Jeg har været

Jeg har rykket mig fra, at synes, at skole ikke var fedt til, at det er fedt."

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

Emilie 19 år: "Jeg har gået her i 2 år, så det er snart slut. Jeg startede på Byg, Bolig og Anlæg, hvor jeg lærte at bruge de forskellige maskiner. Jeg er blevet meget mere åben, mens jeg har gået her. Inden jeg startede her, havde jeg været på efterskole i 1,5 år og så gik jeg derhjemme. Her er der ikke så meget bogligt, og

RUG – UNGDOM Så hvis man er i tvivl, om hvad man skal er FGU et godt bud. Der er alle muligheder her, og alle tager hånd om en.

Det er et fedt sted at være!"

// Aksel Ludvigsen Bahci van, erhvervspraktikant på Specialkompasset

FREMTID. GENBRUG. UNGDOM. Oprindeligt står FGU for: Forberedende Grundu ddannelse, men på linjen miljø og genbrug på FGU Skolen Øst er for kortelsen "spiret" ligesom eleve rnes selvtillid ved at gå på FGU. Lig esom planten i gårdhaven de har ple jet og passet, er deres fremtidsdrømm e lige så stille “spiret” på grund af FG U Øst. Her kan du læse om Aja og Emilie s tanker om FGU. Aja har gået på FGU sid en sommer.

Om Aja: Hun er en pig e på 16 år som går på FGU, miljø og genbrugslinjen.

Hvad synes Aja om FG U? Aja synes, at FGU er et godt sted til dem, som er i tvivl om deres fremtid og har haft probleme r med skolegangen. Hun synes, at sko len har gjort hende mere åben og hun har lært at “det er okay at lave fej l".

Hvad er Ajas drømme for fremtiden?

Efter hun er færdig med FGU, drømmer Aja om at være noget me d “håndværk” fx. maler eller også vil hun være pædagog.

Emilie har gået på FG

U i næsten 2 år.

Om Emilie: Hun er en pige på 19 år, som går på FGU, miljø og genbrugslinjen.

det er nemmere, hvis man er ordblind.

Jeg lærer bedst ved at stå med tingene i hænderne. Vi er også meget åbne med vores diagnoser og udfordringer her.

Man kommer ud for nogle ting, hvor man får rykket sine grænser, men lærerne giver sig virkelig tid til os. Til sommer starter jeg på EGU gennem FGU som anlægsgartner. Jeg kan godt lide at

være udenfor og har bl.a. renoveret vores gårdhave. Og så har jeg altid syntes, det var sjovt at bygge ting. Men det er de sidste to år, der har gjort, at jeg er blevet afklaret.

« tilbage til indhold

Hvad synes Emilie om FGU? Hun synes, det er et fed t og sjovt sted, hvor hun er blevet me re åben. Emilie er glad for at det ikke er så bogligt og hun er blevet god me d hænderne.

Hvad er Emilies drømm e for fremtiden?

Emilie ved, at når hun stopper til sommer, skal hun sta rte på EGU som anlægsgartner, fordi hun elsker at være udenfor og være aktiv.

spe cia l ko mpa sse t

7

KVALITET BETYDER NOGET FORSKELLIGT FRA

KOMMUNE TIL KOMMUNE Til daglig er jeg selv så heldig, at jeg har mulighed diskutere kvaliteten på uddannelsen, da jeg er omgivet af begavede og indsigtsfulde unge STU-elever. Når vi skal afholde fælles forældremøder for vores nyeste elever, er vi nødsaget til at dele forældrene op alt efter, hvilken kommune de kommer fra for at kunne vejlede dem bedste muligt. Vi har således elever tilknyttet skolen med nøjagtig den samme alder, familiære baggrund og udfordringer, som mangeårig mistrivsel og skolevægring, men med helt forskellige forudsætninger for at kunne gennemføre.

Der er milevidt til forskel på, hvilken støtte den enkelte elev kan modtage og ikke mindst, hvad kommunen er ”villig” til at betale for uddannelsen. Støtte som transport, uvildig vejledning, manglende friere valg af skole og 1:1 støtte i en kortere periode, for bare at nævne nogle få, er nogle af de mest mærkbare forskelle.

Hensigten med STU er vel netop, at de mest sårbare unge i landet skal have muligheden for at tage en uddannelse.

Vel at mærke den eneste uddannelse som de fleste af eleverne har mulighed for at gennemføre.

Dertil kommer at flere kommuner vil forhandle prisen på uddannelsen ned og samtidig stiller nye krav til udbyderne.

Krav som i sig selv ikke er en kvalitativ forbedring for eleverne. Seneste eksempel som Consentio kender til, er kravet om timebaseret STU for de elever, som har reduceret skema grundet deres udfordringer. Tanken er at taksten modsvarer fremmødet. Consentio har sammen med Det kommunale Ledersamråd taget initiativ til en dialog med KL, hvor udgangspunktet er, at det ikke stemmer overens med STU-lovens ord.

For som det står skrevet i STU-loven: ”Undervisningstimetallet, der skal være til rådighed for deltagere i den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse, skal mindst udgøre 840 timer årligt.” (§7).

8

artethed i uddannelsestilbuddene, herunder blandt Mens vi venter på en afdækning af andet undervisningstimetallet, der skal være til forholdet ml. kvalitet og økonomi, rådighed for deltagerne er ”kvalitetsaftalerne” næsten på i ungdomsuddannelsen.

Rammerne for uddannelplads i de fleste kommuner om end sen er ikke et krav, som med et meget varieret syn på, hvad den unge skal leve op til for at være omfattet af kvaliteten består af. målgruppen. Derimod har kommunen pligt til // Af Per Saaby, formand STUforeningen Consentio at tilbyde et uddannelog direktør Fontanaskolen-STU sesforløb, der lever op til rammerne i loven, og som skal udgøre et planlagt og på STU området. Der er alt for stor forskel koordineret forløb. Kommunen skal tilbyfra kommune til kommune på den støtte, de et uddannelsesforløb, der sigter mod du kan få på handicapområdet og desprogression i den enkeltes udvikling. En kommune kan således ikke give afslag på værre har det også en betydning, når du starter din særlig tilrettelagte ungdomsen ungdomsuddannelse eller afbryde en uddannelse. Det betyder noget om du bor ungdomsuddannelse med henvisning til, i København, Odense eller Ålborg. at den unge er for dårligt fungerende til at kunne følge uddannelsens omfang på At STU-elever generelt forskelsbehandles 840 timer eller at den unge ikke kan leve ifht. andre studerende når det kommer til op til lovens krav om progression og sociferierettigheder, arbejdsindtægter under al deltagelse. Undervisningstimetallet på uddannelse, mulighed for handicaptillæg, 840 timer i lov om ungdomsuddannelse ungdomskort, studiekort mm. er i sig selv for unge med særlige behov, betyder, skræmmende, men at der samtidig er udat kommunen skal tilbyde den unge et bredte kommunale forskelle i elevernes undervisningsforløb, der udgør mindst mulighed for at gennemføre deres STU 840 timer årligt.” (Ankestyrelsen K-medvidner om et manglende bundniveau og delelse nr. 40 af 10. februar 2017). er en klar effekt af, at der ikke er en national standard for, hvad uddannelsen som Opdelte skoler? minimum bør indeholde. Det kan i den Hvis kommunerne fastholder denne nye grad undre, at der er behov for at spare praksis, kan det i første omgang betyde, på uddannelsen ude i kommunerne, når at elever på reduceret skema vil opleve nu de modtager fuld refusion fra staten et reduceret indhold i uddannelsen. I over bloktilskuddet. Det er således ikke sidste ende kan det medføre, at eleverne en udgift for kommunerne at stræbe efter bliver valgt fra af skolerne, hvis den kvalitet i tilbuddene, men et fravalg der aftale de har med i rygsækken ”ikke kan bærer præg af at andre områder priori­ betale sig”, da udfordringerne, eleven teres højere. kommer med, er for komplekse ifht. de

Og videre i vejledningen: ”Kommunalbestyrelsen kan ikke afbryde uddannelsen med henvisning til, at den unge ikke kan deltage i de fulde 840 undervisningstimer, som den unge har ret til”, jf. afsnit 5 om målgruppe og afsnit 15 om timetal og K-meddelelse nr. 39 af 10. februar 2017.

timer kommunen stiller til rådighed for at skabe et adækvat undervisningsforløb. Med regeringens fokus på kommunalt selvstyre skal hver enkelt aftale forhandles enkeltvis med hver kommune. Og uden aftale - ingen elever.

Man fornemmer presset til at acceptere selv ringere vilkår for at sikre sin skoles fremtid. Vilkår der er forskellige fra kommune til kommune. Vi ender med skoler, hvor det er nødvendigt at opdele eleverne alt efter, hvilken ”kvalitietsaftale” de har med sig.

Og yderligere fra Ankestyrelsens K-meddelelse: ”Loven fastlægger en ramme om ungdomsuddannelsen for at sikre en ens-

Man skal ikke skæve meget til den massive kritik, som FN’s handicapkomite kom med sidste år, for at se at det også gælder

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

Det er nu ved at være to år siden at STU-loven blev vedtaget og vi er samlet blevet klogere på, hvad der sker, når en kvalitetssikring bliver forbigået.

Derfor er det måske ikke så underligt at vi stadigvæk venter på at ministeriet for alvor tør se på forholdet mellem kvalitet og økonomi.

STU Middelfart er blandt landets bedste vedr. overgang til beskæftigelse.

T R A F L E D D I M U T S Epion-undersøgelse 2018

Du bliver ik ke bedt om n oget, du ik ke kan; men du bruger det, du kan til at lære mere.

Du vil på STU Middelfart opleve en god stemning og et miljø, hvor du har gode muligheder for at udvikle dig personligt, socialt og fagligt.

t er STU Middelfar med ed st dt go et rigtig nesker. m g og rare en fa de en nd æ sp . 8.30. først møder kl Dejligt at jeg r er så mange Det er fedt, de elen. lbud i fritidsd forskellige ti !

Bare kom an

AF B LI V E N D E L

FÆ LL E S S K A B

ET

, en forløbsplan dig din helt eg ed m , en et m ev m kr vi sa er be På STU laver ne ønsker. Her dine mål og di er kler dig. vi riv ud sk be du n m so r, og hvorda re læ t ds be jdspartnere hvordan du vores samarbe af én s stauho tik e i prak ug, hotel og re Du kan komm vil gå; Landbr du e j rig ve øv en og ilk hv ter, FGU og finde ud af ehaver, Jobcen rn bø l, de an ration, detailh r. og uddannelse virksomheder r sse aktivitete andet møde di Du kan blandt : rt lfa på STU Midde ace i din hverdag g og makersp • Kreative fa ag g • Værkstedsf programmerin • E-sport og ng ni ræ st jd be • Bo- og ar ige skolefag • Almene fagl e in nt ka og dsundervisning • Køkken otions og friti M • sejlads • Fiskeri og

Vi glæder os en at til være samm med dig.

KONTAKT OG YDERLIGERE INFORMATION STU-Middelfart Jernbanegade 21 5592 Ejby

Scan QR-koden og læs mere om STU Middelfart. Du finder vores profilhæfte og kan se vores profilfilm.

Du er velkommen til at kontakte os på 8832 4222, hvis du gerne vil på besøg. Vi viser gerne rundt og svarer på dine spørgsmål. spe cia l ko mpa sse t

9

Her går leg og læring hånd i hånd

Når eleverne på Specialisternes STU bygger robotter og modeller i LEGO, handler det om meget mere end ’bare’ at lege med klodser. For i legen ligger der nogle byggesten, der ikke bare styrker deres faglige kompetencer, men også styrker fortællingen om dem selv. // Af Christina Qvistgaard Hvad har LEGO robotter med personlig udvikling og samarbejdskompetencer at gøre?

faktisk har været gode til at samarbejde! Det er den slags samtaler, der stille og roligt kan flytte på elevens selvforståelse.”

Rigtig meget, hvis du spørger Helgi Toftegaard. Han underviser stu-eleverne i at bygge LEGO robotter og modeller i faget Tech.

For Helgi Toftegaard har projektværktøjet SCRUM været et vigtigt redskab i arbejdet med stu eleverne.

For når større projekter skal nå succesfuldt i mål, er eleverne nødt til at sætte deres forskellige kompetencer i spil og få gang i samarbejdet. Det sker næsten uden, at eleverne bemærker det, fortæller Helgi Toftegaard.

“Mange elever siger, at de er bedst til at arbejde alene. Men vi kan flytte det synspunkt ved at minde dem om de gange, de

10

s pecial kompasset

”Man deler projekter op i små bidder, som er nemmere at overskue. Det er vigtigt for den her målgruppe.

Projektet kan fx være at bygge en LEGO by, men vi deler det op i bygninger. Eleverne skal komme med ideer til, hvad der skal være i en by – og det kan også give dem noget læring, der kan relateres til virkeligheden. Det nytter fx ikke at have en by med 14 computer stores. Hver bygning bliver skrevet

« tilbage til indhold

side 12

»

80% af vores elever har job efter AspIT.

IT og uddannelse for unge med autisme Kom til AspIT skolernes dag hos AspIT den første lørdag i september kl. 10-14 eller kontakt os for et individuelt besøg.

Mange uddannelser har ikke det miljø, der gør, at du kan holde hverdagen ud. Det ved du. Og det ved vi. Derfor er AspIT noget helt andet. En særligt tilrettelagt uddannelse med IT i fokus. En uddannelse, der bliver tilpasset dig, med små klasser, ro og fred, stabilitet og tjek på tingene.

Her finder du AspIT

Så har du autisme, ADHD eller lignende og har det rigtigt godt med struktur og forudsigelighed, så er AspIT måske noget for dig. Måske er du vild med IT og måske har du ikke arbejdet så meget med det tidligere. Hvor meget du ved om IT, før du starter, er ikke så vigtigt. Det vigtige er, om du har lyst til at lære. Vi starter, hvor du er og finder vejen sammen.

I den sidste del af uddannelsen kommer du i praktik i en virksomhed, hvor du kommer til at afprøve det, du har lært på skolen. Og hvis alt går vel, vil du blive ansat i den virksomhed, du har været i praktik i.

AspIT findes på erhvervsskoler 8 steder i Danmark – besøg en skole nær dig.

www.aspit.dk

spe cia l ko mpa sse t

11

«

Her går leg og læring hånd i hånd...

ned på en seddel, som bliver sat på en planche og så kan eleverne overskue, hvor langt vi er kommet,” uddyber han.

Men det er ikke kun i det rent faglige arbejde, at LEGO og robotter giver mening. Det bliver også et redskab til at opbygge et mere personligt fællesskab, fortæller underviseren. ”Det kan fx være, at vi stiller en opgave, hvor de hver især skal bygge en model, der viser, hvad de er gode til. Det kommer muligvis til at ligne kaos, men når de begynder at forklare, kan de andre byde ind med deres erfaringer. Det giver anledning til nogle ret personlige samtaler, især fordi de taler om ’Henriks’ model og ikke om ’Henrik’.”

GRENNESSMINDE STU

Dybbøl Efterskole henvender sig til specialundervisningselever, der er bogligt interesserede.

Vi har dansk, engelsk og matematik med afgangsprøve.

Vi har dansk, engelsk og matematik med afgangsprøve. Syv spændende linjefag: Træsløjd, Musik, Park og Service, Håndværk og Design, Mad Med Mere og Ridning

Et efterskoleår

Din vej til et liv med job, trivsel og kolleger På Grennessminde STU i Taastrup bliver du en del af et arbejdsfællesskab. Vi er specialiseret i håndens arbejde og beskæftiger os med en bred vifte af brancher og fag. Du vælger, hvor du vil gøre en forskel.

Gartneri

Dyr & natur

Køkken & kantine

12

s pecial kompasset

info@gminde.dk

Træsløjd, Musik, Park og Service, Håndværk og Design, Mad Med Mere, Sport og Ridning

Salg & service

Kontakt os og hør, hvordan vi kan tilrettelægge et forløb til dig.

Gminde.dk

Linjefag:

Håndværk

43 99 04 70

Ragebølskovvej 3 - 6400 Sønderborg - +45 74487080 www.dybboelefterskole.dk

« tilbage til indhold

Samarbejde bliver til venskab Snorre og August er to af de elever, der har opbygget et fællesskab gennem behovet for at samarbejde og sætte deres forskellige kompetencer i spil. Faktisk har deres fælles projekt udviklet sig til et venskab, der rækker ud over undervisningslokalerne. ”Tech er megafedt, fordi det interesserer mig og så giver andre fag pludselig også mere mening. Det betyder meget for mig, at det jeg laver, giver mening. Jeg har også lært

STU

d

stve

i næ

en del om problemløsning – og det kan jeg bruge til rigtig mange ting.

Det har overrasket mig hvor forskellige folk er. Jeg havde forestillet mig, at alle var meget introverte, men der er nogle, jeg snakker meget med.

»

Lige nu arbejder jeg sammen med Snorre om at lave en blide (middelalderkampvåben). Jeg kom med ideen, fordi alt med middelaldervåben og krigsførelse er sejt.

STU i Næstved er en inspirerende og individuel ungdomsuddannelse - i bevægelse med naturen og du kan udvikle dig i et miljø med andre unge.

Tag dit første skridt ind på stuinaestved.dk « tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

13

«

Her går leg og læring hånd i hånd...

Jeg kunne ikke finde ud af, hvorfor den ikke kunne skyde så langt,” fortæller 19-årige August.

Snorre på 18 år supplerer: ”Jeg vil gerne løse problemer, når de er der. Jeg kan slet ikke lade være. Jeg synes, det mekaniske er interessant. Og så har vi fået et venskab ud af det. Det betyder også, at vi kommer længere i processen.”

Sammen har de to venner fået bliden til at fungere, som de gerne vil have – og nu venter næste projekt. En ballista, der bedst kan beskrives som en type armbrøst. For Specialister-

nes skole- og fritidschef Jakob Nørlev giver tech-faget også anledning til glæde. Det er kreativ teknologi på højt plan og på en måde, der giver mening for de unge på stu’en. ”Det kan fange deres interesse og udvikle et fagligt fællesskab, som igen kan udvikle sig til mere. Det er et sted, hvor de taler det samme sprog. Samarbejde giver pludselig mening for dem, fordi de har brug for hinanden.

Jeg bliver altid fascineret af at se deres talenter udfolde sig og så begejstrer det mig at se fællesskaberne opstå og kommunikationen blive styrket,” forklarer Jakob Nørlev.

Book en rundvis på vores hjemm

eside

Linjer: d Jagt, Natur & Fjor Esport Gastro gn Håndværk & Desi

14

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

ning

www.klintebjerg-efterskole.dk

// Af Peter Christensen

Undervisning med pauserum og hjerterum Aalborg Katedralskole har oprettet en klasse for autister, så de kan tage en HF og komme videre i uddannelseslivet. Her har 20-årige Gustav Tymm-Andersen fundet et inspirerende miljø, der tager hensyn til ham, og hvor han kan udfolde sine evner.

Gustav har været der. Han har prøvet at gå i en helt almindelig gymnasieklasse med 30 elever og al den ”fuld skrue og fart på”, der er i sådan en samling af unge mennesker med mod på livet og hinanden.

« tilbage til indhold

"Folk i klassen var jo flinke nok, og jeg havde venner, men på Hasseris Gymnasium følte jeg mig også ved siden af og introvert. Jeg havde svært ved at overskue det, når så mange mennesker snakker om alt muligt i alle retninger," forklarer Gustav.

spe cia l ko mpa sse t

»

15

«

Undervisning med pauserum og hjerterum...

For Gustav viste det sig altså ikke at være så godt.

Mildest talt.

"På et tidspunkt trak en lærer mig til side og fortalte, at nogle af de andre havde snakket om, at jeg var urolig og larmede meget. Han foreslog, at jeg skulle udredes, og det blev jeg så. Jeg fik diagnoserne autisme, ADHD og Tourettes," fortsætter Gustav.

Og BUM. Lige dér kom den gode forklaring på, hvorfor Gustav havde så svært ved at eksistere på en tryg måde i en klasse med 30 elever. Og forklaringen på, at han nogle gange larmede, fordi han med Tourettes i større eller mindre grad kan miste magten over sine bevægelser og over sin tale og sine udbrud.

Autismevenligt miljø

"Den helt store forskel er, at vi er færre elever, og at vi har de samme udfordringer, men i klassen kan vi alle være fri og have det godt med hinanden. Vi er selvfølgelig også forskellige, men jeg synes, vi på en eller anden måde komplementerer hinanden rigtig godt," fortæller Gustav.

"Lærerne har bedre tid til hver af os, når vi er markant færre elever. Vi har også vores 10-minutters rum, hvor vi kan gå ind og falde lidt ned og få ro på, hvis noget er svært at håndtere, og man er ekstra presset," fortsætter Gustav. Der må kun være 2 i rummet ad gangen, og vi kan sidde sammen eller hver for sig.

Kommunikationen er enkel. Gustav sætter blot sin lille magnet på en tavle som viser, at han har en pause i 10-minutters rummet.

Der er ingen regel om, at han skal række fingeren i vejret og bede om lov. Den lille pause er en naturlig del af livet i klassen.

Christine Stampe er underviser og vejleder på Aalborg Katedralskole, og hun er mentor for Gustav. Hun sidder med ved bordet og snakken.

"Vi har skabt et autismevenligt miljø, hvor der er færre i klassen, max 12 elever, og hvor de har deres eget klasselokale, hvor kun de selv kommer, og de har hver deres faste plads med skrivebord og computer, fortæller Christine Stampe, her er dagens opgaver og strukturen forudsigelig for eleverne, og det er vigtigt for dem.

HF’erne i 1.W, hvor Gustav går, har mulighed for at benytte en egen indgang op til øverste etage, hvor de er i fred i deres eget lokale. Her kommer ikke andre. De kan gå lidt tidligere til frokostpause, så de ikke skal stå i en alenlang kø med mange snakkende mennesker omkring sig.

"Gustav kan hele tiden gå til mig, hvis han har brug for det.

Det er en sikkerhed for ham. Vi har en samtale en gang om ugen om, hvordan det går. Op til eksamen bliver samtalerne intensiveret," forklarer hun videre, de her elever er rigtig dygtige, og der er et tårnhøjt fagligt niveau i klassen.

Det udsagn understreges af, at når der årligt udpeges henholdsvis en gymnasie- og en HF-elev med det højeste gennemsnit, er det næsten altid en HF’er fra netop autismeklasse, der ligger højest blandt HF’erne.

"Kravene til eleverne og antallet af timer er præcis de samme, som til alle andre HF-elever, understreger Christine Stampe, og gennemførelsesprocenten er meget høj, og fraværet er tilsvarende lavt.

Maskerne kan falde Når man ikke ønsker at stikke ud og være særlig, kan man tage en ”maske” på, der ikke viser de inderste tanker og følelser. Man prøver efter bedste evne at passe ind. Det kender vi alle i en lille bitte skala.

For autister, som bliver stresset af mange mennesker og uforudsigelighed, er den skala af en helt anden verden og enormt energikrævende. I klassen for autister kan eleverne, til stor befrielse, trygt lade masken falde og bare være som de er.

16

s pecial kompasset

Venskaber og aktiviteter Klassen har en fundamental sikkerhed og tryghed, så eleverne i højere grad også kan have venskaber og aktiviteter sammen i fritiden.

Gustav har således skubbet på for, at eleverne i klassen fik lidt mere med hinanden at gøre, også i fritiden. Han inviterede klassen med til sin 20-års fødselsdag, og siden er mere socialt samvær fulgt efter det initiativ.

"Vi har været i biografen sammen, prøvet at afholde spilleaften og gået nogle gode ture i byen. Det er meget hyggeligt og rart.

Fraværskurven knækket Gustav havde brug for et for ham trygt og motiverende undervisningsmiljø, og det fik han.

Tabellen lyver ikke, som man siger i fodbold, og det gør fraværsprocenterne heller ikke, når man skal vurdere trivslen og værdien af det undervisningsmiljø, Gustav har mødt på Aalborg Katedralskole: Gustavs fravær er på 2,5%, målt op mod en fraværsprocent på 20% på Hasseris Gymnasium, og er et godt billede på, hvilken stor forskel undervisningen og undervisningsmiljøet kan gøre, når den er indrettet efter eleverne.

Som for alle autister er nøje forberedelse og viden om, hvad dagen bringer af opgaver, vigtig for Gustav.

"Jeg har det allerbedst, når jeg ved, hvad vi skal lave i lang tid frem, gerne 5 uger frem i tiden, fortæller han. Det samme gælder for mine afleveringer. Jeg er altid færdig i god tid, det vil sige mindst en dag før, vi skal aflevere en opgave.

« tilbage til indhold

KARISEFONDEN Udvikling gennem uddannelse og arbejde

UDDANNELSE

LIGEVÆRD

SELVBESTEMMELSE MEDBESTEMMELSE

FÆLLESSKAB UNGDOMSLIV UDVIKLING

Hos os kan du dygtiggøre dig inden for:

Butik og kreativitet Hotel og restauration Håndværk og ejendom IT og medier

www.karisefonden.dk spe cia l ko mpa sse t

17

e lp jæ h g o e r e ir p s in il v g Je e ls e t t sæ d e n e r ø h d e m e r d an

ikke rke sikrer, at en hørenedsættelse Mikrofoner og fællesskabets sty Det er pointen begrænsning under uddannelse. lig ge sti ver uo n ste næ en ver bli // Af Peter Christensen elev på Kolding Gymnasium. er r de li, Faz n uza Fro fra et ab i budsk

"Alle bruger det i klassen. Både elever og lærere. Uden det ville jeg ikke have haft den store chance for at gennemføre min gymnasietid. Det har jeg nu," siger Frouzan Fazli, der er 16 år og STX-elev på Kolding Gymnasium.

Det som Frouzan taler om er, at i klasseværelset er der linet fuldt op med mikrofoner. Både lærere og elever bruger mikrofonerne i timerne. Frouzan har en modtager, så lydene i klassen eksponeres direkte ind i hendes øre, så hun kan høre alle informationer fra læreren og de diskussioner, der også helt naturligt foregår i en gymnasieklasse.

"Det fungerer perfekt, så alle kan høre det, og jeg får alle lyde og samtaler med. Også dem, der foregår uden for klasselokalet, hvis de ikke har taget mikrofonen af," fortæller Frouzan i en sidebemærkning.

Hun har en hørenedsættelse, som betyder, at uden mikro­ foner ville hendes oplevelse blive en stor uforståelig grød.

Et hurlumhejhus af tale og lyde, der er umulige at skelne fra hinanden. Derfor er hun så afhængig af, at alle accepterer brugen af mikrofoner, fordi de anerkender, at hun har brug for det, hvis hun skal med gennem gymnasietiden og få sin studentereksamen. Det er med andre ord også et spørgsmål om at stå sammen om at få alle med.

Systemet er sat op, så det ikke er afhængigt af afstand, fordi det sender og modtager trådløst, og reducerer baggrundsstøj.

Det er i særdeleshed en fordel for elever, der oplever, at det er helt uoverskueligt at skelne lydene fra hinanden og dermed få overblik over, hvad der bliver sagt af hvem.

Mulighed for alle Som skrevet vil Frouzan gerne bidrage til, at alle kender til mulighederne for at få hjælp, hvis man har en hørenedsættelse.

"Jeg er glad for, at jeg kan få en studentereksamen, som ellers ville have været meget svært for mig, og jeg kan få de brede uddannelsesmuligheder, som en STX vil give mig," siger hun, jeg er meget glad for at gå på Kolding Gymnasium.

Vi har en høj faglighed, det kan jeg godt lide, og vi har det rigtig godt sammen.

"Jeg ved ikke endnu, i hvilken retning mine uddannelsesdrømme går. Det har jeg ikke besluttet, slutter Frouzan, men jeg valgt biokemi, så det bliver nok noget i videnskabelig retning. Det er i hvert fald de fag, jeg er gladest for, og de fag jeg er god til.

Fællesskab og teknik "Jeg vil gerne inspirere og hjælpe andre til at forstå, at en hørenedsættelse ikke behøver at være en uoverstigelig hindring for at få en uddannelse," siger Frouzan om grunden til, at hun gerne vil tale med Specialkompasset om, hvordan hun får hjælp fra dels mikrofonerne og fra fællesskabet i klassen.

En anden fordel, som måske er lidt på skribentens regning, er, at mikrofonerne også genererer lidt almindelig disciplin i klassen. Det dur ikke, at alle taler – eller for den sags skyld råber – i munden på hinanden. Det vil blot medføre et mikrofonforstærket kaos i Frouzans øre, og så giver hele det gode og velmente setup ikke rigtig mening i den sidste ende.

Også i folkeskolen "Jeg havde også hjælp fra mikrofoner i folkeskolen, så det var ikke ukendt for mig, da jeg startede på Kolding Gymnasium," fortæller Frouzan.

I både folkeskolen og på gymnasiet er det muligt at få bevilliget et høreteknisk hjælpemiddel af den pædagogiske rådgivning i kommunen og skolen til at afhjælpe udfordringerne i undervisningen. Det vil oftest være mikrofoner, som kan fås med flere lærersendere og med elevmikrofoner, som i tilfældet med Frouzan og hendes klasse på Kolding Gymnasium.

Find hjælp i Høreforeningen 18

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

Stu Højagergaard – Plads til dig og dine drømme Lærer du bedst gennem hænderne, og kan du lide praktisk arbejde, hvor der er højt til loftet og masser af plads og godt humør? Så tag din stu på Højagergaard.

Vi bor på en landbrugsejendom i Slangerup og har 8 værksteder med egen produktion. Her kan du blive dygtig til et håndværk og finde ud af, hvilket job eller uddannelse der skal være din vej i livet. Du kan også komme i praktik i virksomheder.

Det praktiske arbejde kan du kombinere med skolefag og fag, der hjælper dig til at udvikle dig personligt og socialt.

Vi har også fag, hvor du kan dyrke dine særlige interesser sammen med andre, fx: • Japansk • Rollespil • Dyr

Og så dyrker vi fællesskabet, tager på studietur, bruger naturen og lokalmiljøet og laver mange sjove ting på Højagergaard.

Vores værksteder: • Gartneri • Snedkeri • Landbrug & dyr • Maskinværksted • Montage & pakkeri • Kreativt værksted • Køkken & kantine • Genbrugsbutik

Læs mere på: akucenterhojagergaard.frederikssund.dk/STU – og kontakt daglig leder Søren Andersen for at aftale et besøg på tlf. 2159 8587 eller mail: soand@frederikssund.dk

spe cia l ko mpa sse t

19

Fra depressio Emil har været på den store rutsjebanetur fra vanskeligheder i skolen, en depression og til nu at have genfundet glæden og livsmodet på CSV Brangstrup.

Han er nu klar til at skabe en tilværelse på sine egne betingelser.

CSV Brangstrup har til huse i røde bygninger på Volstrupvej små ti minutters kørsel fra Ringe på Midtfyn.

Her går Emil, og han og jeg får en god lang snak om både det svære og det gode.

Emil er meget ordblind, men han fik ingen hjælp i skolen. Det var en hård tid, hvor Emil ikke kunne følge med.

Han blev derfor urolig, havde store problemer med at koncentrere sig og fik slet ikke det udbytte af timerne,

som han reelt havde krav på, og som hjælp med ordblindhed ville have hjulpet ham med.

"Fra 7. klasse kom jeg i specialskole, Nordskovens Friskole, og fik hjælp med min ordblindhed. Derefter kom jeg på Ulbølle Efterskole, hvor jeg fik god hjælp i timerne.

Det var en god tid," fortsætter Emil sin fortælling.

På Ulbølle har de også meget idræt, og Emil fik mulighed for at spille en masse fodbold, som er hans favorit og passion.

"Det har det været lige siden min far tog mig med på stadion, fra jeg var helt lille."

// Af Peter Christensen

KREATIVE OG PRAKTISKE FAG Ungdomsliv, bo-undervisning, trygge rammer og meget mere Det får du hos os på Glad stu

Kontakt os for mere info.

København +45 21 84 04 37 christina.barr@gladfonden.dk Ringsted +45 30 90 40 45 benedikte.in@gladfonden.dk

20

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

n til livsmod Kostskole CSV Brangstrup er en kostskole med plads til 30 elever. Her kan ele­verne tage dele af eller en hel treårig STU. Eleverne bor alle på eget værelse, dagelever findes ikke på CSV Brangstrup.

Det betyder til gengæld, at eleverne kan få støtte, når de har brug for det.

Der vil altid være nogle at læne sit hoved til.

"Vi gør meget ud af at lære eleverne at stå på egne ben. Det er jo den virkelighed, de kommer ud til efter tiden hos os.

Vi giver dem den prøveplads, som de har brug for, og de kan tage ansvar for deres eget liv, så godt som over­hovedet muligt," forklarer stedets leder, Jens Thygesen.

CSVs arbejde er knyttet tæt til samabejdet med de unges familier, jobcenter, UUvejledere og praktiksteder, som de unge også kommer ud på i løbet af deres STU. "Vi har skabt en aktiv skole med et sundt ungdomsmiljø og muligheden for et godt ungdomsliv. Vi kerer os meget om eleverne, og vi slipper dem ikke bare brat og pludseligt. Vi følger dem også efter tiden hos os, så de kan få lidt hjælp til at falde på plads i deres nye selvstændige tilværelse."

Det store dyk Efter de to år på efterskolen blev Emil vist videre til at starte på FGU. Hans drøm var at blive dyrepasser, men FGU var et for stort og tumultarisk sted for ham. Han faldt aldrig til ro. For mange mennesker og for meget fart på.

"Min drøm var jo som sagt at blive dyrepasser, men da min lærer fortalte mig, at det var urealistisk, fordi der var så få lærepladser som dyrepasser, brød mine drømme helt sammen," fortæller Emil.

»

Service &Turisme Kilden STU på Danhostel Stevns

Drømmer du om at arbejde med turisme og ferieoplevelser sammen med andre unge?

På Kilden STU og Botilbud kan du bo, uddanne dig, og arbejde på Danhostel Stevns. Vi har et stærkt fællesskab med plads til din udvikling.

Kig forbi på STU’ens dag - vi glæder os til at hilse på dig.

❤

Læs mere på kilden-stu.dk

« tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

21

«

Fra depression til livsmod...

"Jeg fik en alvorlig depression og gik bare derhjemme. Min tid gik ikke med andet end at spille computer."

der noget Emil er, så er det 100% til stede hos CSV Brangstrup.

Op igen

"Jeg har snart gennemført min STU. Jeg har fået taget min 9. klasse eksamen i dansk, og jeg er i gang med tage kørekort. Jeg vil gerne i praktik som chauffør. Jeg kunne godt tænke mig et flexjob som chauffør, der kører værktøj og materialer til håndværkere," understreger han.

Det var naturligvis en helt uholdbar situation Emil var landet i. Efter nogen tid startede han hos CSV – kortvarigt i afdelingen på Døckerslundsvej i Odense, siden på CSV Brangstrup.

Starten var ikke lige nem for Emil. Han havde knapt rejst sig fra den psykiske ulykkelighed som en depression er.

Derfor skulle han også starte meget blødt, og det tog et halvt års tid, inden han blev fortrolig med at være der. I starten blev han styret af et stort temperament og fik råbt lige lovlig højt, hvis noget gik ham på.

"Jeg har nu lært, at jeg skal styre tempe­ ramentet. Ikke omvendt. Jeg har lært, at der ikke rigtig sker noget, bare fordi man råber," forklarer han.

Han startede på en STU, og siden har han virkelig fået taget revanche. Hvis

"Og så er jeg også blevet ham, alle andre går til, når de har problemer med IT," fortsætter han med glæde i stemmen, CSV er virkelig et godt sted for mig. Personalet er gode til at lytte til os, og de presser os ikke bare ud over kanten.

Vi bliver virkelig hørt, og vi danner nogle tykke bånd til de andre elever. Det er et godtDet var præcist sådan ordene faldt, erindrer fællesskab, hvor man får nye gang han stiftede bekendtskab med UFL. Sid venskaber.

” Jeg ringer lige t ...og hører om du

den lokale afdeling af UFL som bestyrelsesm er et portræt af et ungt, imødekommende og

MARJATTAS STU

STU 10. KLASSE DAGTILBUD KLUB

/Tekst og Foto: Peter Christensen

”Bare rolig. Hun er bare så bomuldshund,” fortæller Is En treårig medog fokus på musiske, Isakur, somuddannelse er en høj fyr, en lille ”Hun er 4 måneder gamme kunstneriske og var håndværksmæssige færdigheder. gøende hund, velkomstkomiteen bare lige gø lidt.”

Socialt samvær i et stort ungdomsmiljø, denne torsdag formiddag.

Det skulle vise sig, at det lil mange årstidfester og udflugter. med navnet Fluffy ikke men På Marjattas STU kommer vi hinanden ved, vi lægger hvem som helst. Skønt sin u vægt på at hver elev bliver set, hørt og forstået. så han snarere sig selv som steren i lejligheden og skull besyv med og sætte tingene

Det store vendepunkt kom, da Is startede på Finderup Efterskole der taget hånd om hans ordblid han oplevede, hvordan en skole også kan være. I dag har gennem uddannelse som pedel og ser lys trøstningsfuldt på fremtiden.

UNGES Uddannelsescenter sætter kursen mod et selvstændigt voksenliv for unge med autisme, skolevægring og andre udfordringer i Hovedstadsregionen.

KONTAKT: Jack Sigby-Holmberg, afdelingsleder Tlf. 22 25 90 93 Mail: jack@unges.dk

22

s pecial kompasset

Strandvejen 15 · 4733 Tappernøje Tlf. 5596 5119 · marjatta@marjatta.dk

marjatta.dk

ungesuddannelsescenter.dk

« tilbage til indhold

Undervisning på fire linjer Undervisningen på CSV Brangstrup, og dermed hovedparten af dagligdagen, foregår på skolens fire linjer.

Fit-lifestyle har fokus på idræt og træning samt på sund kost.

Musikværkstedet på Brangstrup har et band, Brangstrup All Stars, der har eksisteret siden starten af 80’erne. Bandet spiller mange koncerter og drager på Rocktour. CSV afholder årligt en musikfestival.

PÅ Kreaværkstedet fordyber eleverne sig i at være kreative og arbejde med maling, stof og syning, tegning og grafik og meget mere.

Håndværksted centreret om maskiner og masser af værkstedshumor. De bygger ofte store ting og istandsætter møbler. Værkstedets elever ordner udearealer, klipper græs og hæk, og beskærer buske. Det er på Håndværkstedet, at Emil slår sine folder.

Klar til selvstændigt liv En dag fik Emil beskeden af sin kontaktpædagog: Emil, du er klar til beskæftigelse. Du mangler blot få måneder, før du er klar til det store ryk.

"Og det er jeg virkelig. Jeg glæder mig til at få et job og komme ud at bo selv," siger Emil.

"Sagsbehandleren i kommunen og CSV Brangstrup hjælper mig med at finde job og en lejlighed, så det bliver den rigtige til en leje, vi kan betale.

Hov, den opmærksomme læser vil lægge mærke til, at det lille ord vi har sneget sig ind i teksten. Årsagen er, at Emil ikke kun har fået nye venner på CSV. Han har også fået en kæreste, som han skal flytte sammen med, når tiden på Volstrupvej udløber.

"Vi glæder os til at flytte sammen. Helst lidt uden for Odense, så vi kan komme ind til byen, men så der også er mulighed for at få fred og ro," siger Emil.

"CSV er opmærksomme på os. De vil gerne hjælpe, selvom vi er stoppet som elever, så de vil komme forbi og hjælpe os i gang og høre, om vi har brug for hjælp. Det er en tryghed, som vi er rigtig glade for.

Kvie Sø Efterskole er en special­ skole for unge med særlige læringsforudsætninger.

Vores elevgruppe er unge mel­ lem 14­19 år som har lærings­ vanskeligheder, udviklings­ hæmning, Downs Syndrom og Autisme…

Målet med skolen er at give unge udviklingshæmmede muligheden for at opnå større livsduelighed, så de forberedes til et så selvstændigt og lige­ værdigt voksenliv som muligt.

Samt at give dem adgang til en ungdomskultur sammen med ligesindede.

Kvie Sø Efterskole • Tiphedevej 17 • 6823 Ansager • T: 7370 2565 www.kviesoefterskole.dk

« tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

23

I kombinationen af professionel faglighed og levede erfaringer, sker der noget magisk

// Af Christina Qvistgaard

Silke Ena Svare Arbo er et velkendt ansigt i autismemiljøet. Når politikere skal sættes på plads eller der skal debatteres trivselsspørgsmål, er Silke blevet en go-to-person for pressen. Men det er i hendes nye rolle som peer konsulent i Center for Skolevægring, at hun for alvor kan se værdien i sine egne erfaringer.

Peer to peer er velkendt i psykiatrien, men inden for autis­ meområdet er det først inden for de seneste år, at man er begyndt at kigge i den retning.

Men står det til Silke og hendes kollega Bella Neergaard, peer vejleder i Københavns Kommune, kan det kun gå for langsomt at få udbredt fænomenet. For det giver mening og værdi, fastslår de to unge kvinder, som selv har oplevet at stå magtesløse og alene med de udfordringer en diagnose kan give. Men som også har oplevet at komme ud på den anden side.

En peer er en ligestillet. En, som du kan spejle dig i og føle dig set af, og som derfor tilbyder noget helt andet end en traditionel fagperson. ”Peerarbejde er fremtiden. Det er allerede meget efter­ spurgt, og vi tror, at inden for de næste 10 år bliver det et kvalitetsparameter. Vi er lidt ligesom kanariefuglen i kulminen. Det er på os, at man først kan se, noget er galt,” fortæller Silke og Bella. ”I kombinationen af vores profes­ sionelle faglighed og vores indefra-perspektiv sker der noget helt magisk.

Vi skal tænke peer to peer i alle aspekter af samfundet.”

Mens Silke arbejder med børn og unge på Center for Skolevægring, er Bellas fokus voksne borgere med autis­ mediagnoser.

Indsatspunkterne tæller blandt andet kurser med fokus på hverdagsliv, hvor Bella som peer medarbejdere faciliterer

24

s pecial kompasset

samtaler i et åbent forum. Derudover bruger hun også sine erfaringer i individuelle peer to peer samtaler. ”Borgere med §85 støtte får tilbudt en individuel samtale.

Her kan man tale om alt, hvad man har lyst til. Det handler om spejling og om at tale med nogle, der har oplevet tinge­ ne selv,” forklarer hun. ”Vi er levende eksempler på mennesker, som har oplevet en masse selv, men som i dag kan leve tilfredsstillende liv. Det kan man godt have brug for at blive mindet om. Man bliver nødt til at omfavne sin diagnose.”

Håb er afgørende Bella, som har en akademisk baggrund indenfor tværkultu­ relle studier, og bla. skrev sit kandidat speciale om autisti­ ske kvinders oplevelser af seksuelt samtykke, er selv sen­ diagnosticeret med autisme og ADHD – og kan om nogen forstå hvorfor en spejling i ligesindede er så vigtig. ”Da jeg var i processen med at blive diagnosticeret talte jeg med venner, der har diagnoser, og det hjalp rigtig meget.

Det var en lettelse at få diagnosen men også skræmmende.

Jeg skal leve med det resten af mit liv – og det kan føles som en livstidsdom,” forklarer hun. ”Det er afgørende, at man får noget håb, så man ikke sidder fast i en håbløshed. Det bliver godt igen! I os kan man se autistiske mennesker, som har fået et fedt liv,” supplerer Silke, der ligesom Bella også oplever, hvordan hendes erfa­ ringer giver værdi i samtalesituationer.

« tilbage til indhold

side 26

»

Bliv mere selvstændig Tagaskolens mission er, at du gennemfører din uddannelse med færdigheder og kompetencer, så du kan leve et så selvstændigt og meningsfyldt voksenliv som muligt

CENTRALE AFDELINGER Tagaskolen har 5 afdelinger fordelt i Køben­ havnsområdet, på Bornholm og i Helsingør.

Fast kontaktunderviser og personlig udvikling På Tagaskolen har du en fast kontakt­ underviser, som støtter og guider dig under hele uddannelsen. I beslutter sammen, hvad netop din uddannelse skal indeholde.

Fokus på dine drømme og interesser STU på Tagaskolen tager altid udgangspunkt i dine drømme og interesser. På Tagaskolen kan du blive undervist i en bred fagrække. Vi tilbyder alt fra dansk, madkundskab og matematik til outdoor, kreaffag, japansk, e­sport og sløjd.

Bliv en del af et aktivt ungdomsmiljø Tagaskolen sikrer et aktivt ungdomsmiljø i en tryg atmos­ fære, hvor du kan gøre dig nye sociale erfaringer. Vi har klubeftermiddage, fællesspisninger, hyttetur og studietur til udlandet “Vores kulturtur-dage gør, at jeg kommer ud og oplever noget nyt, som jeg ikke ville gøre alene”

“De tager hensyn til min angst, de presser mig ikke, men støtter mig”

“Tagaskolen hjalp mig med at finde praktik, selvom jeg ikke selv turde”

Alle afdelinger ligger tæt på offentligt transport.

Bliv klar til job eller videre uddannelse Vi sikrer, du kommer godt videre i livet. På Tagaskolen kommer du i praktik i rigtige virk­ somheder og bliver afklaret om fremtiden, uanset om du skal i job eller uddanne dig mere.

“Jeg føler, jeg kan være mig selv. Der er ingen, der presser mig og gør mig i dårligt humør”

“Jeg følte, jeg blev forstået her. For første gang sådan rigtig”

spe cia l ko mpa sse t

25

«

I kombinationen af professionel faglighed...

”Det jeg oplever, at peer kan, det er, at det lader mig åbne nogle samtaler med børn og unge, der ellers ville have været svære at starte en samtale med. Når jeg sidder med nogle meget sårbare unge, kan jeg starte samtalen med udgangspunkt i mine egne oplevelser. Det er min oplevelse, at det gør det mere trygt for de unge efterfølgende at dele deres oplevelser."

Det giver så meget mening at bruge peer. Jeg har selv haft nogle meget hårde teenage år, jeg har selv haft skolevægring. Det, at jeg nu kan bruge mine egne erfaringer,

26

s pecial kompasset

gør mine oplevelser mindre forfærdelige. Nu kan jeg bruge mine egne erfaringer og min faglighed til at hjælpe andre,” fastslår Silke.

Kvindernes erfaringer har dog også vist sig at være en positiv gevinst for andre end borgerne, de arbejder med. ”Min primære funktion er eleverne, men en afledt effekt viser sig, at mine kollegaer arbejder bedre med tingene, fordi de har mig som sparringspartner,” fortæller Silke. ”Men alle kan have glæde af peer. Jeg har en veninde som lige er

« tilbage til indhold

blevet diagnosticeret, og hun synes, det bedste hjælpemiddel for hende har været samtalerne med mig.”

Sårbart arbejde Ambitionen nu er at udbrede peer to peer fænomenet så bredt som muligt. I Københavns Kommune er Bella Neergaard i gang med at udvikle på et peer kursus for frivillige sammen med Pernille Hebsgaard Søndergaard imens Silke drømmer om en peer uddannelse på Sjælland, som hun selv kan være med til at forme. Et sidste budskab fra de to kvinder er, at i takt med at peer to peer arbejdet bliver mere

STU med mulighed for botilbud VI TILBYDER: ● Landbrug – markarbejde, pasning af kvæg og ved­ ligehold af små og store maskiner. ● Gartneri – dyrkning af planter i væksthus og på friland, pasning af kaniner, fugle, høns med mere. ● Have og park – vedligehold af grønne områder, ved­ ligehold og reparationer af havemaskiner og lignende.

Der er mulighed for øvning i traktorkørsel og deltagelse i andre relevante kurser.

● Køkken og bageri – produk­ tion af mad og brød til insti­ tutionen og ud af huset. ● Heste – undervisning i pasning af heste, ridning og vedligehold af bl.a. folde. ● Mølleri – afgrøder fra landbruget males til mel, pakkes og sendes af sted til konsum og bagerier og restauranter. ● Tømrer­ og snedkerværk­ sted som modtager ordrer fra vores samarbejdspart­ nere. ● Kreativt værksted – frem­ stilling af brugskunst. ● Skolefag.

og mere og udbredt, skal man også huske at passe på sine medarbejdere. ”Det er sårbart arbejde,” understreger Bella. ”Det er sårbarheden, der skaber de vigtige samtaler, men det kan også trigge noget i mig.”

En løsning er muligheden for at peer medarbejdere bliver anerkendt og organiseret i fagforeninger med overenskomster, der kan tilgodese, de udfordringer, man møder som peer medarbejder.

Troldkær

– Erhvervsrettet STU og botilbud for unge med særlige læringsforudsætninger.

Koldingvej 13 6630 Rødding Tlf. 7455 1166 www.troldkaer.dk www.jelsvoldsted.dk Troldkær er et helhedstænkende uddannelses-, bo-, arbejds- og oplæringstilbud for op til 45 unge med særlige læringsforudsætninger i alderen fra 17 til 30 år. Vores elever bor primært på skolen og modtager støtte/vejledning efter Barnets Lov § 43 eller efter SEL §§ 85 eller 107. Der udarbejdes individuelle uddannelsesplaner til hver elev, der løbende bliver justeret efter den unges ønsker og behov. Der er løbende optag på Troldkær.

Målgruppen omfatter: n Unge med boglige- og manuelle indlæringsvanskeligheder

ØSTAGERGÅRD

Slettebjergvej 21, 4174 Jystrup Tlf. 57 52 88 14 post@oestagergaard.dk

n Unge med Autismespektrumforstyrrelse (ASF)

n Unge med følelsesmæssige vanskeligheder og psykiske lidelser n Unge med personlige - og sociale tilpasningsvanskeligheder Den praktiske undervisning foregår på et af vores 6 forskellige værksteder, der omfatter: Køkken, Skov, Byg og Landbrug, Transport og Logistik, Metal, Café Jels Voldsted og Fabrikken.

Der tilbydes udover den praktiske undervisning et bredt udvalg af ugentlige kulturelle og sociale aktiviteter, der er med til at fremme den personlige og sociale udvikling.

n Unge med syns-, høre- og tale vanskeligheder n Unge med motoriske problemer og fysiske handicaps

www.oestagergaard.dk

« tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

27

Et fællesskab, der tager kegler HIVO er en del af Parasport Danmark og har en lang række tilbud til medlemmerne. Specialkompasset var et kort smut forbi på reportagetur, da bowlingholdet havde deres ugentlige træningsaften. // Af Peter Christensen Bowl’n’Fun i Vejle er som bowlinghaller nu er flest. Et stort antal baner på række, bowlingkugler én masse, scoretavler og i det hele taget en del farver, bling og lys. Enhver, der har taget en tørn med vennerne på en bowlingbane, kender også lydene: snak, grin midt i koncentrationen, popmusik, tunge kugler, der ruller med en særlig lyd ned ad banerne, og kegler som vælter snart til højre og så til venstre. Tilsat jubel, når der er strike.

"Vi har også vundet medaljer til danmarksmesterskaber, og når vi er til andre turneringer," fortæller Camilla, vi spiller tit turneringer mod Kolding, Odense, Aabenraa og Aarhus, som er de klubber, vi spiller mod.

Det er bowlingcocktailen, sådan skal den være, ellers er der ikke tale om en bowlinghal.

Venskab og fællesskab

Da jeg ankommer ved 16-tiden en torsdag eftermiddag er Jørgen Lund, næstformand i HIVO, leder og træner for bowlingholdet, som jeg har forhåndsanmeldt min ankomst til, ved at have styr på tropperne.

"Du skal tale med Camilla og Rene. Det er nogle af dem der har været med længst," forklarer han, og får os sat ved et bord placeret lidt fra banerne, så vi i fred og ro kan snakke lidt bowling og fællesskab.

Camilla har spillet bowling i 22 år i HIVO, og Rene har spillet i 13 år.

Går rigtig meget op i at vinde Er bowling mest for hyggens skyld eller betyder det noget for jer, om I vinder en kamp?

"Ja, det gør det. Vi går rigtig meget op i at vinde. Det er ikke lige meget. Og når man har vundet, kan man jo også drille de andre," siger Rene med stor overbevisning i stemmen.

28

s pecial kompasset

Altså, I er med andre ord gode til at spille bowling?

"JA," lyder det hurtige og højlydte svar i munden på hinanden. "Vi er rigtig, rigtig gode til at spille bowling."

Hvad er vigtigst for jer? At vinde i bowling eller fællesskab og venskaber?

"Vi snakker alle med hinanden om alt mellem himmel og jord. Vi er venner med alle. Jeg har fået mange venner her," fortæller Rene, og så har jeg fået en kæreste her til bowling.

"Bowling er vigtig for vennerne og kammeratskabet. Jeg har også fået masser af venner her. Renes kæreste, Pernille, har jeg mødt på CSV. Vi har gået på skole sammen, så vi kender hinanden godt. Jeg synes, fællesskabet med de andre til bowling er det vigtigste," siger Camilla.

"Det synes jeg også," lyder det fra Rene.

Ikke kun det rene sjov Jørgen Lund er træner for holdet af ivrige bowlingspillere.

Han har spillet bowling i mere end 20 år.

"Jeg går meget op i fællesskabet. Det er det vigtigste for os alle," siger Jørgen Lund, og jeg går meget op i, at vi taler

« tilbage til indhold

side 29

»

i X

n e r e d n e l a k

t æ – til årets store

S specialuddannelsesb e g iv e n h e d i R o sk il

Kr

de

I samarbejde med STU-foreningen Consentio og Ligeværd

r 17. og 18. septembe sset yds ved Specialkompa

– Årets store begivenhed!

– To helt særlige dage fyldt med uddannelsessnak for nogle helt særlige unge.

– På Messen Specialkompasset kan du møde flere end 80 skoler, institutioner og organisationer.

På Specialkompasset i Roskilde kan de unge, deres familie, vejledere og sagsbehandlere få inspiration til fremtiden og høre mere om de forskellige typer uddannelsestilbud, der eksisterer for unge, der ikke lige passer ind i det ordinære uddannelsessystem.

Her kan du møde udbydere af den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse, STU, special­ efterskoler, behandlingsskoler, FGU, socialøkono­ miske virksomheder, organisationer og andre med fokus på unge med særlige behov. Du kan også høre spændende oplæg og foredrag.

Specialkompasset er et besøg værd uanset om du er ung, forældre, lærer, vejleder eller sagsbehandler.

Følg os på specialkompasset.dk og på Facebook og Instagram.

Her lægger vi løbende information, udstillerlister og spændende artikler op.

www.specialkompasset.dk spe cia l ko mpa sse t

29

«

Et fællesskab, der tager kegler...

pænt til hinanden, selvom sindene kan komme i kog under en kamp, når man går så meget op idet, som de fleste gør.

Ugens højdepunkt

I hele HIVO er der 170 medlemmer. 42 af medlemmerne er aktive bowlingspillere, og hvis du nu – mod forventning ikke helt har opdaget det: Bowling er ikke det rene sjov for medlemmerne i HIVO.

"10," ryger det straks ud fra Camilla.

"Mange elsker turneringsbowling. Vi træner hver torsdag, og alle gør deres bedste. Vi har 2 hold, der har vundet Danmarksmesterskabet," fortæller Jørgen Lund, som selv har to drenge, Jens og Lars, der også går til bowling. Jørgen og drengene spiller ofte sammen på et familiehold.

Er bowlingen simpelthen ugens højdepunkt?

"Vi er knap 30 til træning i dag. Det var ikke alle, der kunne komme. Mange går på skole eller er i erhvervspraktik. En del er i denne uge på skoleophold på Bøgevangskolen, der er en skole her i byen for unge med særlige behov," fortæller Jørgen Lund. Han har været leder og træner for bowlingholdet i 4 år.

På en skala fra 1-10, hvor vigtigt er bowling for jer?

"Enig. Men hvorfor kan skalaen ikke gå til 100, så ville det det være 100 for bowling," siger Rene med et grin.

"Ja, det er det lige præcis," siger Camilla og Rene og begynder at lette lidt fra stolene.

De begynder at blive lidt utålmodige og bliver sluppet fri.

Endelig skal de over til banerne og gøre det, de egentligt er kommet for: at tage godt sigte, styre tilløbet og få sendt den tunge kugle rigtigt afsted. Måske så den skruer ned ad banen og vælter alle keglerne i den anden ende.

Og tilbage til jublen fra vennerne, når det sker.

Helle for fællesskab og udvikling Efterskoleophold Efterskoleophold for for sent sent udviklede udviklede unge unge Kom Kom og og vær vær en en del del af af vores vores fællesskab fællesskab og og mød mød nye nye venner. venner.

Du Du møder møder en en prøvefri prøvefri skole skole med med praktiske praktiske og kreative værksteder og hvor vi og kreative værksteder og hvor vi sammen sammen har har fokus fokus på på din din personlige personlige udvikling udvikling og og livsglæde. livsglæde.

Læs Læs meget meget mere mere om om vores vores tilbud tilbud på: på: www.efterskolenhelle.dk www.efterskolenhelle.dk

30

Ens pecial ny chance – en unik mulighed kompasset

« tilbage til indhold

HIVO: EN BRED VIFTE AF TILB

UD

HIVO (Handikap Idræt Vejle og Omegn) er en del af Parasport Danmark og udbyder en række sp ortsgrene og aktiviteter til sine medlemmer.

Der er en lang række lokale medlemmer af af Paras port Danmark, HIVO er blo t en af dem. Der er ma nge muligheder for at dy rke idræt i HIVO: Fodb old – indendørs og udendø rs, svømning, showda nc e, skydning, sejlads, ho ckey og bowling.

Muligheder og prakti ske forhold om tilmeld ing og lignende kan man ori entere sig på hjemm esiden www.hivo.dk.

Parasport Danmark ha

r adressen www.para

sport.dk

VI LEVERER LIVSDUELIGE UNGE Bofællesskaber, STU, fritidstilbud, praktikker og ressourceforløb til unge med særlige behov.

Lær os at kende på munkegaarden.dk « tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

31

// Af Christina Qvistgaard

Uddannelsessted, arbejdsplads og hjem. Grennessminde i Taastrup er mange ting, men mest af alt, er det et sted, hvor man prioriterer at lytte til de unges stemmer. Derfor har man i over ti år fokuseret på at have et aktivt ungeråd. Ungerådet står for forskellige opgaver og sociale arrangementer og hvert år afholdes formandsvalg.

"Det er jo

I det sidste halve års tid har formanden for Grennessmindes ungeråd heddet Olivier Loizeau. Hans mærkesager er fællesskab og fokus på klima og miljø.

Olivier har, efter han afsluttede sin STU i Fårevejle, boet og arbejdet på Grennessminde i 5 år. Her fortæller han om sine oplevelser som formand for Grennessmindes ungeråd. ”Jeg bor i en udslusningbolig og håber på en dag at få min egen lejlighed.

Jeg arbejder 25 timer om ugen, det har jeg selv ønsket, og så har jeg støtte om eftermiddagen, hvor jeg kan få vasket og støvsuget."

ER DU MELLEM 15 OG 35 ÅR? OG LEDER DU EFTER ET BO- ELLER DAGTILBUD? Bliv en del af et fantastisk fællesskab hos Det Gamle Mejeri!

Det Gamle

Prøv værksteder som: Det kreative værksted, Køkkenværkstedet, Multiværkstedet og De Grønne Pedeller

Mejeri

Mulighed for STU og beskyttet beskæftigelse – skræddersyet til dig, dine færdigheder og overskud.

dgm@dgm.nu Tlf.: 7516 9394 www.dgm.nu

Du kan bo i enten enkeltværelse, lejlighed eller fælleslejlighed.

Vi tilbyder altid 14 dages praktikforløb, så du kan afprøve om, vi er det rigtige for dig.

32

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

vores liv"

"Her på Grennessminde står jeg for affaldssortering.

Det arbejde kan jeg godt lide. Jeg vil gerne have, at vi passer på vores ting og på vores klima. Det skal der være orden i."

Jeg blev spurgt hele tiden, om jeg ikke skulle prøve at stille op som formand for ungerådet og se, om jeg ikke blev valgt.

Andre synes, at jeg har nogle gode meninger og idéer til at få ting til at ske.

Jeg besluttede mig for at stille op med fokus på sortering af affald og tanken om, at vi skal have et bedre klima.

Samtidig går jeg også op i, at ingen skal stå alene. Og jeg ville gerne skabe nogle rammer for, at alle har et fællesskab.

Selvom man ikke er bedste venner, skal man kunne være i samme rum."

"Man skal kunne mødes på kryds og tværs. Jeg synes, jeg kan se nogle resultater. På bostedet hænger de mere ud sammen nu, så jeg har fået inspireret nogle.

Men jeg har ikke fuldført mit mål helt endnu. Jeg vil gerne gøre det endnu bedre. Lige nu øver jeg mig.

I ungerådet lytter vi til hinandens meninger. Vi er jo repræsentanter for de andre og vi formidler, hvad andre synes.

Andre kommer til mig, og de ved, at jeg lytter. På grund af min alder kan jeg give de yngre nogle idéer, for jeg har været der før."

»

SÆRLIGT TILRETTELAGT UDDANNELSE ...VI ER EN DEL AF FGU NORD

UNGDOMSMILJØ • PRAKTIK • LÆRING VEJLEDNING • AKTIVITETER • VENNER

« tilbage til indhold

Thomas D. Rasmussen • tlf. 2510 7330

STU FGU Nord

Lautrupvej 6A • 2750 Ballerup • stu@fgunord.dk spe cia l ko mpa sse t

33

«

Det er jo vores liv...

"Vi mødes ca. en gang om måneden, når der er brug for det, og vi har nogle ting, vi skal tale om. Der bliver taget referat på møderne, så vi ved, hvad der bliver sagt og besluttet.

Ungerådet tager også en tur til Sverige til Grennessmindes sommerhus i Konga. Der laver vi mad sammen og overnatter sammen.

34

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

Det er både en social og en faglig tur, hvor vi snakker om, hvad vi godt kunne tænke os. Vi ønskede bl.a. en klub, og det har vi fået.

»

Vi får også resultater uden for Grennessminde. Der er meget mørkt herude om vinteren, så vi foreslog til kommunen, at

Bliv klar til ungdomsuddannelse og job - online AGU online - Almen grunduddannelse På AGU-online bliver du undervist i fagene dansk, engelsk,matematik, naturfag, samfundsfag og Identitet og medborgerskab. Efter AGU-online har du mulighed for at komme ind på erhvervs -eller gymnasiale uddannelser eller varetage et ufaglært job.

Kontakt vejleder for mere information Navn: Camilla Sivertsen Tlf: 20 51 19 06 Mail: csi@fgunvs.dk

En del af FGU Nordsjælland Fgunvs.dk

agu-online@fgunvs.dk

Tlf: 7218 0100

« tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

35

«

Det er jo vores liv... der skulle komme gadebelysning.

De svarede, at det godt kunne blive aktuelt, og nu er det blevet godkendt.

Det er rart, at man kan få lov at bestemme en lille smule. Det er jo vores liv. Vi bor her. Det er vores hjem.

Selve valget var også spændende Vi havde valgplakater og skulle holde tale. Valget foregik i Domen, hvor en politiker for Albertslund stod for valghandlingen. Jeg blev overrasket, da jeg vandt. Det havde jeg ikke regnet med.”

Her på Grennessminde står jeg for affaldssortering.

Det arbejde kan jeg godt lide. Jeg vil gerne have, at vi passer på vores ting og på vores klima. Det skal der være orden i.

STU LSE SLAGE

Læs mere på stu.slagelse.dk

36

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

Idræts- og Uddannelsesakademiet Siden 2006

Vi er et højt specialiseret tilbud til børn, unge og yngre voksne med forskellige psykiske sårbarheder.

Behandlings- og specialundervisningstilbud STU-uddannelser med mange faglige linjer. Studielinje med mulighed for at aflægge prøver.

Frisør- og kosmetikerlinje, eSport-linje, idrætslinje, håndværk/krea-linje m.m.

Støttekontaktordninger, fritidstilbud, forløb via. LAB-loven Bo-selv projekt, solistopsætning m.m.

Aflastning- og afløsningstilbud med akut anbringelse i Nordsjælland og hovedstadsområdet.

NYHED! Vi har åbnet ny psykiatrisk, psykologisk behandlings- og udredningsklinik i Herlev.

44 44 03 04

administration@iua.dk spe cia l ko mpa sse t

37

Det bedste har været at møde alle de andre En specialefterskole henvender sig til dig, der af den ene eller anden grund har brug for lidt mere støtte og hjælp. Sofie Rifbjerg Efterskole er en af 5 specialefterskoler fra Sjælland og Falster, og her er Angelica, 17 år og Ludwig, 15 år elever.

1. Hvorfor går du på efterskole?

Angelica: Fordi jeg gerne vil være mere selvstændig og få flere venner.

Ludwig: Det gør jeg, fordi jeg prøver at komme højere op fagligt. Og så for at prøve at være mere social. Det har været svært for mig.

STU på CSV Se mere på stu.kk.dk

38

s pecial kompasset

2. Hvordan foregår en helt almindelig dag?

Angelica: Det er meget skemalagt. Vi starter med at spise morgenmad og så har vi fag og pauser. Efter skole er jeg sammen med mine venner og hygger. Et helt almindeligt ungdomsliv. I øjeblikket er vi meget aktive med gemmeleg.

Der bliver også lagt et program for fritiden.

Værksted, Medie, Design, Køkken, Café, Fotografi, Rollespil, Træning, Praktik og meget mere.

« tilbage til indhold

Ludwig: Det samme for mig. Jeg plejer at melde mig til de forskellige aktiviteter efter skole. Jeg kan godt lide badminton. Det hjælper meget at aktiviteterne er tilrettelagt. Der er også plads til stilletid og man kan trække sig.

3. Hvordan kan du mærke, at du har udviklet dig?

Angelica: Jeg har været her i 1,5 år og jeg stoler mere på folk. Jeg kommer fra et sted, hvor jeg blev drillet, så jeg havde ingen tillid. Men nu har jeg fået venner. Jeg er også blevet bedre fagligt.

Ludwig: Dem jeg kender fra mit tidligere liv, kan godt mærke, jeg har ændret mig. Jeg forstår mange ting nemmere og jeg er også begyndt at tro mere på mig selv.

4. Hvad skal du lave, når du er færdig med efterskolen?

Angelica: Jeg skal tilbage til Amager og gå på STU. Jeg er blevet klogere på, hvad jeg har lyst til – og har fundet ud af, hvad jeg kan og ikke kan.

Ludwig: Jeg skal være på efterskole et år til og så bliver det nok STU. Jeg har fået mod på at lære mere.

5. Hvad overraskede dig mest her?

Angelica: At jeg selv skulle gøre rent, men også hvor imødekommende de voksne er, og at de gerne vil hjælpe. Det havde jeg ikke regnet med.

Malene Frank, forstander

”Alle specialefterskolerne brænder for at arbejde med de unge, som har særlige læringsforudsætninger og så arbejder vi både med det faglige, sociale og personlige. En tre-benet indsats, hvor vi arbejder på forskellige niveauer, der er til­ passet den enkelte elev.

Ludwig: Jeg er blevet overrasket over, hvor god hjælp man får. Man kan altid komme til en hvilken som helst voksen.

Et trygt og godt sted.

Vi har også det til fælles, at det med at være en del af et fællesskab, er noget vores elever glæder sig rigtig meget til.

Venner og fællesskab er noget de fleste ønsker sig.

6. Hvad har været dit yndlingsøjeblik?

Specifikt for os er, at vi har en meget bred faglig spændvidde med hele 13 linjefag og en masse valgfag. Det giver eleverne mulighed for at prøve noget nyt i små hold.”

Angelica: Alle de forskellige arrangementer som Hallo­ween og julefrokost. Jeg holdt tale til gallaen – det havde jeg lyst til.

Jeg sagde tak til alle for et godt skoleår og til kontaktlærerne.

Ludwig: At møde alle de andre.

Stu og ervisning specialund for voksne

ALT I ÉT FÆLLESSKAB

Bolig, uddannelse og arbejde – samlet ét sted Et helhedsorienteret tilbud PGU Rosenholm tilbyder både STU, LAB, LAS og ressourceforløb til dig mellem 17-30 år med særlige behov.

Du kan uddanne dig på vores erhvervsrettede værksteder: Medie – Træ – Økologisk gartneri – Kantinen på Hornslet Rådhus – Vandrehjemmet Danhostel Rønde Du har mulighed for at bo i et af vores bofællesskaber: §43 (Barnets lov), §85 og §107 (SEL)

CSU EGEDAMMEN

Din uddannelse, udvikling og fremtid Med udgangspunkt i dine styrker og begrænsninger, afklarer vi dine evner i at kunne begå dig i et privatog arbejdsliv.

KOMMUNIKATIONSCENTRET

Du vil opleve en stærk faglighed og tydelig pædagogik.

I tæt samarbejde mellem dine vejledere og faglærere styrkes din udvikling – både den personlige, sociale samt den faglige med afprøvning af jobmuligheder.

Velkommen til PGU Rosenholm

PGU Rosenholm | Banevej 2 | 8543 Hornslet Telefon 86 99 56 00 | www.pgu.dk

« tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

39

"Folkeskolen var 20-årige Jens har på en autismerettet STU fået venskaber, som han har sukket efter, ligesom han har fået tro på uddannelse og job.

Der er gået to et halvt år, siden Jens startede på den treårige STU hos Special Minds i Silkeborg, der har uddannelse og jobafklaring til unge og voksne med autisme.

Han har fået brudt med en til tider tung og bøvlet fortid og et vanskeligt udgangspunkt for at komme videre med en uddannelse.

Nu nærmer han sig afslutningen af sin uddannelse, og Jens, der i dag er 20 år, kan med tilfredshed konstatere, at han har gennemgået en markant udvikling.

”Jeg var rimelig deprimeret, før jeg kom på Special Minds,” siger Jens om den situation, han befandt sig i, da han første gang stiftede bekendtskab med Special Minds.

STU med økologisk landbrug, heste og gartneri

– Mindre STU, plads til 20 unge – Ligeværdigt fællesskab – Læring gennem praksis – Meningsfuld hverdag – Individuelle løsninger – Mulighed for at bo

Birkebakken er en døgninstitution, samt et STUtilbud for børn og unge med multiple funktionsnedsættelser – fysiske som psykiske.

På Birkebakken er beboerne en del af et udviklende, trygt og omsorgsfuldt hjem.

Birkebakken tilbyder desuden rådgivning til familier med et hjemmeboende barn.

Under Birkebakken hører også Birkeskolen, som er et STU-tilbud, som er særligt tilrettelagt til at rumme unge med fysisk handicap.

Birkebakken Hejredalsvej 144, 8220 Brabrand Tlf: 5371 6020

40

s pecial kompasset

Læs mere på www.landeriet.dk Følg Landeriet på Facebook og Instagram. info@birkebakken.dk www.birkebakken.dk

Kontakt: Krøjgårdvej 17, 7400 Herning, 2089 1747, SB@landeriet.dk

« tilbage til indhold

ikke god for mig" Hvad er der galt?

Som så mange andre unge med autisme, trækker Jens på en skole- og uddannelseshistorie, der har været alt andet end let.

Problemerne begyndte i folkeskolen, hvor han tydeligt mærkede, at han ikke passede ind.

"Folkeskolen var ikke god for mig. Jeg gik i en meget urolig klasse, hvilket ikke var godt for min autisme," fortæller Jens, der samtidig led under, at hverken han selv, hans forældre eller skolelærerne vidste, hvorfor kan kæmpede så meget med at finde sig til rette i skolen.

"Jeg havde rigtig ondt i maven og i mit hoved, men min læge kunne ikke finde ud af, hvad der var galt. Det kunne jeg heller ikke."

Fravær på fravær Som 14-årig fik Jens stillet en autismediagnose.

I årene op til var han i stigende grad begyndt at isolere sig og havde vanskeligt ved fremmøde i skolen.

»

« tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

41

«

Folkeskolen var ikke god for mig...

"For det meste sad jeg på mit værelse og så YouTube eller spillede."

Efter folkeskolen forsøgte Jens sig på en uddannelse, men heller ikke den fungerede, og efter blot tre måneder droppede han ud.

2 ugers vendepunkt Jens blev tilbudt to ugers praktik hos Special Minds, hvor han kunne danne sig et indtryk af det autismerettede sted.

"Jeg fik lov til at være med i undervisningstimerne og spiste sammen med elever og underviser. Jeg kunne mærke, at jeg var kommet til det helt rigtige sted, og jeg fik heldigvis en plads på STU," siger Jens og uddyber: "Rammerne her er strukturerede og rolige, og det gør, at jeg har fået overskud til at samle op på nogle af de fag, hvor jeg var bagud på grund af alt mit fravær fra min tidligere skolegang. Herudover har jeg fået nogle venner, som jeg har lyst til at være sammen med," siger Jens, der egentlig altid har følt sig social.

"I folkeskolen kunne jeg bare ikke fungere i det sociale, fordi rammerne var helt forkerte for mig. Det kan jeg her, og jeg er sammen med mange, der minder om mig."

Fra HF3 til IT-fremtid Alt sammen har det bidraget til, at Jens i dag har fået vakt troen på, at der er en vej til uddannelse, og han har for nylig

Hylke Ridecenter

OPLEV HESTE GENNEM SANSERNE I ET INKLUDERENDE FÆLLESSKAB

Hestehold - Ridning - Maskiner vedligehold - Praktisk landbrugsarbejde Vi er et mindre uddannelsessted, der med sin ramme skaber et trygt og støttende miljø, hvor både social, personlig og faglig udvikling er i fokus. Vores læringsmiljø er præget af trygge og strukturerede rammer, der tilpasses efter den enkeltes behov og forudsætninger.

Hestene spiller en central rolle i at skabe ro og fokus, mens naturen og sanseintegration bidrager til en helhedsorienteret tilgang til den enkelte elev.

Vi arbejder målrettet med at udvikle hver enkelt elevs potentiale i et miljø, hvor inklusion i forpligtende fællesskaber er nøgleordet for trivsel, læring og udvikling.

42

s pecial kompasset

« tilbage til indhold

Besøg os på STU-portalen, Hylke Ridecenter Du kan også læse mere på hjemmesiden www.hylke-ridecenter.dk Følg os på

Kontakt os på mail@hylkeridecenter.dk eller på tlf. 2370 4101

sendt en ansøgning til en HF3, hvor rammerne også er autismevenlige.

"Gennem de sidste to et halvt år har jeg lært, at hvis der er forståelse for, at jeg har autisme – og rammerne på stedet er indrettet derefter – så kan jeg sagtens gennemføre en uddannelse," siger Jens og løfter sløret for sin drøm om en jobfremtid: "Jeg tænker meget på at uddanne mig indenfor IT, fordi det er et område, hvor min autisme er en fordel – og selv­ følgelig også fordi, der er gode penge i det…"

OM SPECIAL MINDS

Special Minds tilbyd er STU samt uddannels esog beskæftigelsesret tede forløb for unge og voksne med autisme . Special Minds holde r til i Silkeborg, Aalborg, Aarhus og Kolding.

Kombinationsskolen med Efterskole og Fagskole for elever med særlige lærings forudsætninger Tilrettelæg selv dit forløb på RFFE Fagskole – STU – Alternativ til FGU Fokus på uddannelse og job, med linjerne – Game Design og Multimedie – Gastronomi og Event – Design og Kreativ Efterskole med linjerne – KUK (Køkken, udeliv og kreativ) – E-Sport

Tlf. 7484 2500 • www.rødding.dk • mail@fagogefterskole.dk

« tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

43

t h g i r l l a e r a s d i k e Th Med midler fra Novo Nordisk Fonden har EUC Sjælland fået mulighed for at udvikle og afprøve indsatser til at styrke inklusion for elever med ADHD og ASF på deres ungdomsuddannelser.

I 2025 og 2026 gælder det et pilotprojekt på Køgeafdelingen på HTX, elektriker EUD samt elektriker og tømrer EUX, men målet er at udvikle best practice, som ikke blot kommer resten af EUC Sjælland til gode, men alle skoler, som vil blive bedre til at løfte generel trivsel på uddannelserne.

På EUC Sjælland var glæden stor ved udgangen af december 2024, hvor beskeden fra Novo Nordisk Fonden med tilsagn om donation på godt 1,2 millioner kroner indløb til nyt inklusionsprojekt. En tidlig julegave kunne man fristes til at sige. For HTX-rektor Nynne Afzelius er der heller ingen tvivl om, at det er en stor gave – ikke bare for de unge med ADHD og ASF (autismespektrumforstyrrelser). Faktisk spår hun en lys fremtid for hele EUC Sjælland – og andre skoler, som vil høste af de erfaringer, som Nynne Afzelius og hendes kollegaer opnår i løbet af pilotprojektet. ”Projektet hedder "Vi vil have flere med!" – og isoleret set drejer det sig om at styrke indsatsen for elever med ADHD og med autismespektrumforstyrrelser. Målet er, at vi skaber ny praksis for bedre trivsel, så vi kan sikre en øget gennemførelses­r ate for unge med særlige behov. Det giver god mening – både menneskeligt og økonomisk.

Med projektet vil vi blive endnu dygtigere på dette område, for vi er allerede gode, men vi skal – som projektet siger – have flere med,” siger Nynne Afzelius, som fra tidligere virke i primært gymnasiesektoren

44

s pecial kompasset

// Af Louise Schmedes

og i sit engagement med talentfulde unge gennem ATU (Akademiet for Talentfulde Unge), som hun var med til at starte, ved, at det batter at gøre en forskel her. ”Netop denne gruppe af unge skal støttes i at få en uddannelse, så de kan blive selvforsørgende ved at kunne træde ind og deltage på lige fod med alle andre i fremtidens arbejdsmarked. De har så meget at byde på, men vi kan se nationalt, at vi skal være bedre i vores tilbud til netop den målgruppe.

Med de gode erfaringer, som EUC Sjælland allerede har gjort på dette område, så giver det mening, at vi med bevillingen kan bygge videre og blive endnu skarpere på målgruppen og være med til at sætte nye standarder for inklusion for unge på erhvervs- og gymnasieuddannelserne.

Vores ambition er at opnå yderligere specialiseret viden og udvikle tilbud, indsatser og rammer, som andre skoler skal være velkomne til at lære af,” siger Nynne Afzelius.

På paletten af værktøjer og greb ”Det interessante er – og det fortæller vores hidtidige erfaringer også – så har disse tiltag faktisk en god virkning for alle, for tiltagene øger den almene trivsel, så vores forventninger til projektet er store. Og det koster at skabe et mere inkluderende uddannelsesmiljø, så vi er meget glade for støtten,” siger Nynne Afzelius og fortsætter:

« tilbage til indhold

”Med de midler får vi en unik mulighed for at udvikle de rammer, som understøtter elever med særlige behov bedst – og de vil samtidig løfte hele klassens læring. Med andre ord, så vil vi udvikle indsatser, som gavner hele fællesskabet, og på den måde er EUC Sjælland med til at skabe fremtidens uddannelseskultur.”

Projektfasen er udlagt som fire semestre over to år, hvor forårsperioderne rummer udvikling, mens afprøvningerne sker i efteråret. En projektgruppe bestående af Nynne Afzelius og fem undervisere fra de tilhørende uddannelser vil arbejde med de enkelte indsatser.

Blandt fokuspunkterne er efteruddannelse af lærere, for det kræver nye kompetencer for underviserne for bedre at forstå og imødekomme elevernes særlige behov.

Derudover skal der udvikles nye undervisningsmetoder og rammer fx forsøg med tolærerordninger, kortere skoledage, individuelle tilpasninger og målrettede læringsforløb, som skal styrke elevernes faglige fundament og motivation. Også brobygningsforløb kræver en tilpasning til den primære målgruppe for projektet, nemlig ekstra støtte i overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse for at sikre en god og tryg start på uddannelsen.

Med i udviklingen har EUC Sjælland allieret sig med eksperter på området fx psykologen Kirsten Callesen, Ung Autisme og ADHD-foreningen.

Stu Højagergaard – Plads til dig og dine drømme

Har du særlige interesser, du gerne vil dyrke sammen med andre, som brænder for det samme som dig? I Stu Højagergaard kan du bl.a. fordybe dig i:

Rollespil

Japansk

Dyr

Kom med ind i fantasiverdenen, styrk dine evner til at problemløse og lær om karakterudvikling. Vi har erfarne game masters – og du kan selv lære at blive game master. Vi har:

Vores japanske underviser, Yuko, introducerer dig til japansk på mange forskellige måder:

Vi har minigrise, geder og kaniner på Højagergaard, som du kan være med til at passe og kæle med. Samværet og pasning af dyrene kan:

• Bordrollespil: Vi stiller materiale og en dygtig game master til rådighed inden for: - D&D (Forgotten Realms) - Warhammer 40K - Cyber Punk • Live rollespil (LARP): Vi har fantastiske udeområder, du kan sy dine egne kostumer eller medbringe dine egne, og du kan blive introduceret til foreningslivet og lære andre rollespils entusiaster at kende

• Sprog: Du lærer at kommunikere på japansk – med fokus på hiragana, katakana og kanji • Pop-kultur: Vi arbejder med fx. cosplay, anime, yokai, samurai, ninja, japansk mytologi • Traditionel kultur: Vi fokuserer på japansk kunsthåndværk, shodo. ocha (te ceremoni) • Udflugter: Vi deltager i japanske arrangementer, fx Sakura festival og Shokunin Japansk Design festival

• Lære dig om dyr og pasning af dem • Give ro og plads til fordybelse • Stimulere sanserne • Lære dig at tage ansvar for andre levende væsener ”Disse fag kan noget helt særligt. Det er her, de unge mødes i særlige fællesskaber, kan fordybe sig og opleve, at de vokser fagligt, socialt og personligt. Ofte er sådanne succesoplevelser startskuddet til en udvikling, der spreder sig til en række andre områder” Søren Andersen, daglig leder af Højagergaard

Læs mere på: akucenterhojagergaard.frederikssund.dk/STU – og kontakt daglig leder Søren Andersen for at aftale et besøg på tlf. 2159 8587 eller mail: soand@frederikssund.dk

spe cia l ko mpa sse t

45

Sofie Katrine Blenstrup:

FRA FRIVILLIG TIL FOREDRAGSHOLDER Jeg hedder Sofie Katrine Blenstrup og i de sidste mange år har du kendt mig fra ungdomsforeningen Autisme Ungdom.

Jeg har stået for en del af det administrative arbejde, herunder sociale medier (SoMe), planlægning og afholdelse af events.

gik jeg derfra med den erfaring, at jeg næste gang skulle have et slideshow med. Så jeg gik hjem og lavede et slideshow og forberedte mig så godt som muligt, og vupti, så gik det bare så meget bedre.

Tilbage i 2022 blev jeg spurgt, om jeg kunne have lyst til at holde foredrag om mit liv og hvordan, det er at være ung med autisme. Jeg sagde;Ja – "hvorfor ikke, hvad kan gå galt?"

På Specialkompasset 2023 holdt jeg foredrag om min efterskoletid, og hvad der virkede for mig. Der kom ca. 70 mennesker, og jeg var mega overvældet over, at alle de her mennesker ville høre om, da jeg var på efterskole.

Mit allerførste foredrag var enormt pinligt. Jeg kunne ikke finde en sammenhæng eller holde fokus. Efter det foredrag

Rejsen fortsatte, og jeg blev tilmeldt som foredragsholder i Skive (det vender vi tilbage til), og så blev jeg tilmeldt som

– VI LAVER 100 % FLEKSIBLE FORLØB Vi har flere afdelinger i København og Storkøbenhavn, og du får en fast kontaktlærer gennem hele uddannelsen.

HOS OS F ÅR D U M U L I GH E D F OR : STUlab IT, programmering, digital design, eSport Dyr og natur Heste og husdyr på skolens egen gård Krea Guldsmed, billedkunst, tegning, syning Køkken Hverdagskøkken, professionel kok Autoværksted på skolens eget værksted Musik Musikstudie, øvelokale, samspil og teori Beauty Kosmetolog, vippeteknik, frisør Sport & motion Træning, fodbold, outdoor Håndværk Ejendomsservice, håndværksfag Mange praktikmuligheder og meget andet!

Læs mere på www.erhvervsskolen.info

46

s pecial kompasset

I DA G PÅ : KO N TA KT O S EL LE R 5 2 17 7 7 9 7 OG BOOK K .D TV @ DI N S TU ET B ES Ø G !

« tilbage til indhold

debattør på Folkemødet 2024, hvor jeg gav den gas og havde en fest med at tale min hjertesag, som er unge mennesker med autisme.

Til Specialkompasset 2025, regner jeg med, at vi skal snakke om hverdagen som autist, og hvordan man tackler dens mange omvæltninger og beslutninger.

Jeg ønskede mig endnu flere af de oplevelser, hvor jeg kunne komme ud og fortælle om livet med en anderledes fungerende hjerne.

Lige nu elsker jeg at dele ud af min hverdag og mit liv med flere diagnoser, herunder autisme, ADHD og spiseforstyrrelse. Det gør jeg via min Instagram: _sofie katrine_ og min hjemmeside www.sofiekatrine.dk, som jeg startede i november 2024.

Det blev sommer, og jeg fik to bookinger mere i kalenderen.

Denne gang hos Absalons AKT-konference og på Skælskør Bibliotek.

Og mit allerførste foredrag uden au logo på ryggen, blev afholdt på Vordingborg STU sammen med en lærer dernede fra.

Så var der Specialkompasset 2024, og jeg valgte at holde foredrag om min tid på STU og bosted. Jeg er nemlig 3. års studerende på STU og tog min 9.klasse eksamen der, og jeg bor på et bosted i Skælskør. Der var fuldt booket til mit foredrag. Det var jo sindssygt fantastisk!

Dog meldte jeg mig efter Specialkompasset 2024 ud af Autisme Ungdom af private årsager og valgte at være foredragsholder som egen person. Desværre røg alle mine bookede foredrag ved den lejlighed.

Men så skete der det utrolige: Både AKT-konferencen og Skælskør Bibliotek efterspurgte lige netop mig som privat foredragsholder. Og så kunne jeg da ikke sige nej!

Jeg glæder mig mega meget til de foredrag, der skal holdes her i foråret.

2025 bliver et fedt år, og jeg glæder mig sindssygt til at komme ud til jer alle.

Vi ses på Specialkompasset 2025!

Sidder du med et spørgsmål eller en manglende forklaring på noget, jeg kan hjælpe med, så er du velkommen til at kontakte mig via mail, dette gælder også bookinger.

Mail: kontakt.sofiekatrine @gmail.com

ERHVERVSRETTET STU OG BO-KOLLEGIE - Mekaniker - lager/produktion - køkken/restaurant - pedel/service - butik/handel - omsorg/pleje 4 1-3 årigt forløb der er rettet mod en tilknytning til arbejdsmarkedet.

4 Erhvervspraktik i gruppe og individuelt.

4 Ugeskemaet indeholder fysiske og sociale aktiviteter der styrker dine personlige kompetencer.

4 Studietur hver år.

4 Tæt samarbejde med STU-vejleder.

Der udarbejdes udførlige beskrivelser.

4 Vi lægger stor vægt på at finde vejen til det virkelige liv – for dig – og støtter med en hånd i ryggen, i det, der er svært.

4 Se mere om vores bo-kollegie og andre forløb på www.boskolejob.dk

4 Det er muligt at bo på vores bo-kollegie, hvor der er fokus på at ruste dig til at klare tilværelsen i egen bolig.

4 Vi tilbyder Selvforståelsesforløb og udarbejder Stressprofil.

SILKEBORG

« tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

47

Unge for Ligeværd:

Et unikt fællesskab for unge med særlige behov Mange unge med særlige behov kæmper med ensomhed og isolation og oplever, at de ikke hører til i // Af Peter Christensen ordinære klub- og fritidstilbud.

Unge for Ligeværd (UFL) og UFLklubberne spiller en afgørende rolle for unge med særlige behov i Danmark. Med et stærkt fokus på inklusion, fællesskab og personlig udvikling tilbyder UFL-klubberne et trygt rum, hvor unge med særlige behov kan trives og vokse.

Jakobs rejse mod selvstændighed Jakob er 24 år og har diagnoser inden for autismespektret.

Han har altid kæmpet med social angst og har haft svært ved at finde sin plads i samfundet. Han afsluttede sin særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse (STU) i 2021, og i månederne efter sad han hjemme foran sin computer og blev mere og

mere ensom. Da han begyndte i sin lokale UFL-klub for to år siden, ændrede hans liv sig markant.

"Før jeg startede i klubben, følte jeg mig meget alene. Det var svært at finde nogen, der forstod mig. I klubben har jeg mødt mennesker, der ligner mig, og som jeg kan dele oplevelser med. Det har virkelig gjort en forskel," fortæller Jakob.

Gennem UFL har han deltaget i sociale arrangementer, lært at lave mad på egne præmisser og fået mod til at starte i en praktikstilling. ”Jeg har aldrig før kunnet lide at komme ud og være sammen med andre. Men nu glæder jeg mig til at komme i klubben om tirsdagen. Jeg tror, det er første gang, jeg rigtig har haft venner,” fortæller Jakob.

Afslut din stu med et fast job KLAR TIL START er et erhvervsrettet forløb for dig med autisme eller autismelignende træk, hvor 7 ud af 10 kommer i fast job. Du får: • Daglig støtte af en specialuddannet vejleder • Praktisk erfaring fra en privat virksomhed • Personlig, faglig og social udvikling • Jobgaranti

KONTAKT Projektleder Dennis Pihl +45 2277 1411 dennis@unges.dk

www.klartilstart.dk – en del af Fonden Unges –

48

s pecial kompasset

De to år i klubben har ændret mange ting for Jakob. Ikke mindst hans syn på sig selv. ”Jeg har altid haft en meget negativ stemme inden i hovedet, der har fortalt mig, at jeg ikke dur til noget. Men mine venner og de frivillige her i klubben fortæller mig, at jeg godt kan. Det hjælper mig helt enormt.” I dag er Jakob en del af UFL-klubbens bestyrelse og har deltaget i flere af Unge for Ligeværds landsdækkende arrangementer.

At finde styrken i fællesskabet Maria er 21 år og har ADHD. Hun beskriver sine teenageår som præget af ensomhed og frustration. "Jeg følte mig altid udenfor. Mine kammerater i skolen forstod ikke, hvorfor alting hurtigt blev for meget for mig, eller hvorfor jeg havde brug for struktur," fortæller hun. ”Jeg følte mig tit frustreret, uden at jeg helt vidste hvorfor. Men nogle gange kom det til at gå ud over andre, når jeg ikke kunne styre det. Det er jeg ret ked af i dag.”

Da Maria for første gang deltog i en aktivitet i UFL-klubben, følte hun sig med det samme hjemme. "Jeg mødte andre, der havde det som mig. Ingen dømte mig, og jeg kunne være mig selv," siger hun med et smil. ”Det er lige som om, at jeg

« tilbage til indhold

side 50

»

SPECIALISTERNE

Udforsk dit potentiale med Specialisterne stu Specialisterne stu er til dig mellem 76-25 år med autisme og lignende kvaliteter.

Du tilbydes en særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse, der omfavner dig og dine IT-interesser. Vi bestræber os på at skabe et trygt miljø, hvor netop dine evner trives.

11

Kom i praktik med Specialisterne stu I vores praktikforløb får du indblik i, hvad det vil sige, at være en del af en arbejdsplads. Du anvender din faglige viden i praksis, og vi sikrer, at dine kvaliteter bliver værdsat og udviklet.

Så er du bedre rustet til videre uddannelse og en lysere fremtid.

Føler du dig overset i traditionelle uddannelsesmiljøer?

Hos Specialisterne stu er IT- og tech­ nørderi ikke kun velkomment - det er hjertet i vores uddannelse.

Du får plads til at udforske din passion, samtidig med at vi styrker dine faglige, sociale og personlige kompetencer.

Du får mulighed for at dykke ned i detaljerne hos os - og skabe en klar

Tag det første skridt mod din drømmeuddannelse med Specialisterne stu.

Lad os sammen bygge broen til din fremtid.

Læs mere om dine muligheder

- besøg vores hJemmes1de

retning for din fremtid.

Kontakt os nu

kontakt@specialisterne.com

----r

\____

':.

Tlf. 46 93 24 oo

spe cia l ko mpa sse t

49

«

Et unikt fællesskab... er blevet mere rolig. Jeg er i hvert fald ikke så frustreret, som jeg var i skolen.” Jeg tror ikke at mine kammerater fra skolen, vil kunne kende mig i dag,” siger Maria og griner højt. ” I dag er Maria en aktiv del af klubben, hvor hun både deltager i kreative workshops og hjælper med at planlægge klubbens sociale arrangementer. "Jeg har lært at fokusere på mine styrker i stedet for mine udfordringer. UFL har givet mig troen på, at jeg kan klare mere, end jeg troede."

En opfordring til handling Historier som Marias og Jakobs viser, hvor stor en forskel UFL kan gøre i de unges liv, og der er mange historier som deres. Derfor er der brug for endnu flere fællesskaber som disse, så flere unge kan få adgang til de muligheder, UFL tilbyder. Derfor er dette en opfordring til dig, der læser med: Er du ung med særlige behov?

Så tøv ikke med at opsøge din nærmeste UFL-klub. Her finder du fællesskaber, der forstår og støtter dig.

Kender du en ung, der kunne få glæde af UFL? Opmuntr dem til at tage det første skridt og deltage i aktiviteterne.

Nærhed og støtte til den enkelte

Har dit barn brug for ekstra støtte i undervisningen?

“Jeg har lært en masse fagligt, jeg har fået gode venner, og så har jeg frem for alt lært at tro på mig selv” – Katrine

Finderup Efterskole er en lille specialefterskole for unge mellem 14 - 18 år med særlige behov. Skolen er oprettet af KFUM & KFUK og Y’s men.

Her er et stærkt fællesskab båret af et kristent værdigrundlag. Nærhed, støtte og omsorg er nøgleord i dagligdagen. Vi lægger vægt på at være ”den lille skole” (65 elever) med tæt voksenkontakt og gode relationer mellem medarbejdere og elever.

” Det er virkelig en efterskole med fællesskab” – Tobias

Der er også mulighed for at tage folkeskolens afgangsprøve i dansk og matematik.

På Finderup er der Åbent Hus hver dag.

NIVEAUDELT UNDERVISNING Finderup Efterskole adskiller sig på flere måder fra andre efterskoler. Der er niveaudelt undervisning i alle fag, og der undervises i mindre hold, så der er ro og ekstra tid til den enkelte elev. Undervisningen er både struktureret og varieret for at fastholde både koncentration og motivation.

Udover de obligatoriske fag kan eleverne vælge mange forskellige linje- og valgfag, hvilket er med til at sikre elevens alsidige udvikling. Det kan fx være Hest, Kunst, Håndarbejde, Friluftsliv, Fodbold, Byg og anlæg, Metal/motor, Træsløjd, Jagt, Kok amok, Idræt, Medie.

Kontakt skolen og få en aftale om en personlig rundvisning.

Se yderligere informationer på skolens hjemmeside www.finderupefterskole.dk

50

s pecial kompasset

HERBORGVEJ 7 • 6900 SKJERN Se mere om skolens liv på Facebook og læs mere på hjemmesiden www.finderupefterskole.dk

« tilbage til indhold

Har du lyst til at gøre en forskel? Meld dig som frivillig eller vær med til at starte et nyt klubtilbud i dit lokalområde.

Din indsats kan give unge muligheden for at opleve et fællesskab, der ændrer liv.

UFL's mission er at sikre, at alle unge med særlige behov har et sted at høre til og nogle at være sammen med.

Med flere frivillige, nye klubtilbud og opbakning fra lokalsamfundet kan vi sammen sikre, at ingen unge står alene.

Vil du være med? Kontakt UFL eller Ligeværd og hør, hvordan du kan gøre en forskel.

« tilbage til indhold

spe cia l ko mpa sse t

51

Specialkompasset i Vietnam

I efteråret 2024 besøgte Specialkompasset en såkaldt ’handicap-landsby’ udenfor Ho Chi Minh City.

Her arbejder unge og voksne med fysiske og psykiske handicaps og udfordringer med kunst.

Formålet er selvforsørgelse og et værdigt liv.

Det kom der denne billedreportage ud af.

side 54

52

» s pecial kompasset

« tilbage til indhold

På Stu’ens Dag • Får du en dejlig dag sammen med undervisere og tidligere, nuværende og fremtidige stu-elever • Kommer du hjem med konkret ny viden og inspiration • Får du nogle spændende oplevelser sammen med andre • Ser du de fysiske rammer i stu-tilbuddet • Kan du få svar på de spørgsmål, du går rundt med

Stu’ens Dag 2. oktober 2025 Kl. 14 -18 Tilmelding er ikke nødvendig – du kan bare komme, når det passer dig og dine forældre, venner og bekendte.

Og UU-vejledere er selvfølgelig også velkomne.

Stu-foreningen Consentio er initiativtager til at afholde Stu’ens Dag – du kan se alle stu-tilbuddene, der er tilmeldt dagen på Consentios hjemmeside: consentio.nu

spe cia l ko mpa sse t

53

«

Specialkompasset i Vietnam...

Odsherred STU - et godt valg for din fremtid Her finder du et trygt ungdomsmiljø, hvor du kan være dig selv i et godt fællesskab med andre

7 grunde til at vælge Odsherred STU 1 Styrk dit selvværd og dine sociale færdigheder 2 Bliv del af et trygt ungdomsmiljø med gode fællesskaber 3 Deltag i interne og eksterne praktikker i brancher, du er er nysgerrig på 4 Tag kørekort som en del af uddannelsen 5 Udforsk dit potentiale ift. personlige, sociale, faglige og praktiske mål 6 Bliv afklaret ift. uddannelse eller beskæftigelse 7 Få en større forståelse for dig selv

- lyder det som noget for dig?

Et godt valg for din fremtid 54

s pecial kompasset

Her finder du os Havnevej 18 4500 Nykøbing Sj

« tilbage til indhold

Sådan kontakter du os 59 66 62 91 eller 21 84 50 34 stu@odsherred.dk

Drømmer du om uddannelse?

– På AspIN kan du få netop den hjælp DU har brug for til at komme videre i uddannelse

AspIN

Sammen finder vi din vej.

På AspIN kigger vi på netop dine behov og tager udgangspunkt i hvor du er, når vi sammen med dig lægger en plan for dit forløb. På AspIN vil du lære dig selv bedre at kende – herunder vil du lære at tackle nogle af de udfordringer, du oplever i din hverdag og du vil få redskaberne og kompetencerne til at komme i videre uddannelse.

Vi tilrettelægger dit forløb, så du får et fagområde at fordybe dig i, det kan fx være et fag fra folkeskolen, som du mangler eller det kan være specifikke fag på HF. Under forløbet får du også mulighed for at komme i praktik i en virksomhed ligesom vi arbejder med nogle af dine personlige udviklingsmål. Uanset hvilken vej du går, så gør du det sammen med os i trygge rammer.

Vi er med dig hele vejen.

Vil du høre mere?

Kontakt os på info@aspin.dk Eller klik ind på AspIN.dk

« tilbage til indhold

Hos AspIN ser vi dig og dine ønsker.

Og vi hjælper med at finde din vej til at få dem opfyldt.

AspIN er et individuelt tilrettelagt undervisnings- og udviklingsforløb, der har til formål at give unge med en gennemgribende udviklingsforstyrrelse som fx autisme og ADHD de bedste forudsætninger for at blive uddannelsesparate. Hele 80 % af eleverne optages på efterfølgende uddannelse.

AspIN ligger i Vejle og er en del af Campus Vejle, som tilbyder en række særligt tilrettelagte ungdomsuddannelser. Herunder AspIT, som er en særligt tilrettelagt og erhvervsrettet IT-uddannelse for unge med autisme eller lignende. At vi er en del af en stor skole med mange spor giver vores elever gode muligheder for at blive introduceret til nogle af de muligheder, der kan ligge efter et forløb på AspIN.

spe cia l ko mpa sse t

55