SK_magasin16_042025-web

nr. 16 · april 2025

ISSN: 2596-4631

special kompasset

MAGASINET OM OG FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

De gode historier

Når vi på Specialkompasset insisterer på at fortælle de gode historier, der findes på specialuddannelsesområdet, er det ikke, fordi vi er hamrende naive og ikke kan se, at bagsiden af medaljen også findes.

For det gør den i den grad. I den her udgave af magasinet, kan I fx læse klummen fra STU-foreningen Consentios formand Per Saaby, om hvad de såkaldte kvalitetsaftaler kan betyde for STU elevernes (og deres forældres) oplevelser af deres uddannelsestid.

Tolkningen af rammerne og sammenhængen mellem kvalitet og økonomi er så forskellig i landets kommuner, at elever fra to nabokommuner kan opleve vidt forskellige behandling. Det kommunale lotteri er i fuld sving og vinderne bliver sjældent de elever, der virkelig har brug for kvalitet i deres daglige tilbud. Kvalitet der er målrettet dem og deres udfordringer. Ikke endnu et forsøg på at spare kroner i de kommunale kasser.

Herfra er i vi overhovedet ikke i tvivl om, at kompetente og kvalificerede kræfter rundt om på landets STU’er kæmper en brav kamp for at give deres elever den bedst mulige fremtid. Men når de er oppe mod ideer som timebaseret STU, hvor skolerne kun får penge for de timer, eleverne rent faktisk befinder sig på den relevante matrikel, er det en umage kamp.

Hvis man har befundet sig bare få timer i selskab med elever fra den her målgruppe, ved man, at det er en nærmest umulig opgave at få ovenstående til at hænge sammen med et budget. Dels er en af målgruppens største udfordringer skolevægring og dels er det meget svært at skulle ansætte kompetente undervisere på timebasis. Og det er bare et enkelt eksempel.

SIDE HISTORIE

3-4 Smil i alle verdenshjørner

6-7 Fremtid – Genbrug – Ungdom

8 Kvalitet betyder noget forskelligt fra kommune til kommune

10-14 Her går leg og læring hånd i hånd

15-16 Undervisning med pauserum og hjerterum

Vi vil gerne invitere de kommunale beslutningstagere til at følge i hælene på os, når vi besøger uddannelsesstederne for at interviewe og tale med elever og undervisere. For det er her den ægte kvalitet virkelig skinner igennem.

Og så er vi tilbage ved de gode historier. Der bliver gjort så meget værdifuldt arbejde rundt om i landet – og ja vores udsendte møder primært succeshistorierne, de unge, hvor der er blevet gjort så store fremskridt, at de kan gennemføre et interview med en vildt fremmed. Bliver der skåret for meget i økonomien, kommer vi til gengæld ikke til at møde en eneste elev, der gør fremskridt.

I denne udgave kan du læse historier fra hele landet. Fra FGU til specialefterskole og fra STU til ordinær ungdomsuddannelse. Historier hvor unge har kæmpet sig igennem deres udfordringer til gavn for både dem selv og ikke mindst alle os andre.

Du kan også læse om peer-to-peer arbejde som virkelig understreger, hvor langt vores unge kan komme med den rette støtte. Silke Svare Arbo og Bella Neergaard bruger deres egne levede erfaringer for at hjælpe andre igennem deres udfordringer. Det giver mening – og det koster penge.

I sidste ende får vi alle gavn af kvalitet i uddannelserne. Men kvalitet koster. Og vi kan ikke være bekendt, at nogle af dem, der har allermest brug for en kompetent hånd, skal være deltagere i et geografisk spil.

Magasinet Specialkompasset

nr. 16, april 2025

ISSN: 2596-4631

REDAKTION

Compass Fairs

Stamholmen 192 2650 Hvidovre

Tlf. 2149 4860

18 Jeg vil inspirere og hjælpe andre med hørenedsættelse

20-23 Fra depression til livsmod

24-27 I kombinationen af professionel faglighed og levede erfaringer, sker der noget magisk

28-31 Et fællesskab, der tager kegler

32-36 Det er jo vores liv

38-39 Det bedste har været at møde alle de andre

40-43 Folkeskolen var ikke god for mig

44 The kids are all right

46-47 Fra frivillig til foredragsholder

48-51 Et unikt fællesskab for unge med særlige behov

52-55 Specialkompasset i Vietnam

www.compassfairs.dk www.specialkompasset.dk

REDAKTØR

Christina Qvistgaard cq@compassfairs.dk

ANNONCER

Jacob Porse jp@compassfairs.dk

LAYOUT/GRAFISK

Compass Fairs, Jan Haste

TRYK

Step Print Power

5.000 eks.

Smil i alle verdenshjørner

Skoleskift på skoleskift, faglige problemer med dansk og matematik og følelsen af ikke at passe ind og at være udenfor fællesskabet. Det var virkeligheden for Viktor. Skolevægring blev realiteten og en svær depression byggede sig op over længere tid.

Det stod længe klart, at Viktor mildt sagt mistrivedes i skolen, og at der skulle noget andet end almindelig skolegang til. Viktors mor, Jena, arbejder i COOP og hun skaffede ham en praktik i Kvickly, hvor hun vidste han ville behandlet godt og respektfuldt. Praktikken i Kvickly er god, men det var bare ikke lige det, Viktor havde drømt om

Et opslag på LinkedIn fra Viktors mor, med et indtrængende ønske til hendes netværk om hjælp, vendte bøtten og blev starten på vej til noget godt for Viktor.

15-årige Viktor Øer Hedegaard Andersen har autisme, og som andre med den diagnose, har han en tung og vanskelig skoletid.

En praktik som dyrepasser i Aalborg Zoo har nu fået smilene frem i alle verdenshjørner.

// Af Peter Christensen

"Viktor gik alene med hestene hele dagen. Desværre havde stedet ikke ressourcer til opsyn i praktikken, så det var ikke holdbart, og vi skulle finde noget andet," tilføjer Jena.

Det var her opslaget på LinkedIn kom ind i billedet. Kontakten til Pia Nielsen, vicedirektør i Aalborg Zoo, og Tinne, resulterede i en praktik på i første omgang 6 uger, som nu er blevet udvidet til 12 uger. Han er i Aalborg Zoo hver onsdag, han tager selv toget fra Aarhus til Aalborg, og den ene dag om ugen gør en kæmpe forskel.

Det er bare så godt og vigtigt, at eleverne er en naturlig del af hele organisationen i Zoo. Det betyder virkelig meget for eleverne, at de kan mærke, at de er værdsat og respekteret af alle i Zoo

"Mit netværk på LinkedIn skaffede mig kontakt til Pia Nielsen og Tinne Hæstrup Jensen i Aalborg Zoo, og det har været lykkeligt for os lige siden," siger Jena Øer Hedegaard.

Et vigtigt opslag

Viktors passion er at passe dyr og være ved dyr, så det var naturligvis der, søgelyset blev ledt hen.

"Det er min store drøm at arbejde med dyr. I en periode arbejdede jeg også på en gård med heste, men det gik altså ikke i længden," siger Viktor.

"Altså, bare det at vaske vinduerne ved dyrene. Det er sjovt at se på dyrene, snakke med dem og være ved dem. Her i Zoo kan jeg godt lide at vaske vinduer, men jeg laver også meget andet, selvfølgelig," fortæller Viktor.

"Jeg kan også rigtig godt lide at vaske vinduer her i Zoo. Jeg synes også, det er sjovt. Derhjemme gider jeg ikke. Der betaler jeg mig fra det," supplerer Tinne, som er uddannet dyrepasser og er med til snakken om Viktors praktik.

Glæde hos alle

Det hele falder så småt på plads for Viktor, men også for hans mor.

"Det er som om mit hjerte falder lidt på plads, når jeg ser Viktors glæde ved at passe dyrene. Det har været så presset for os alle i nogle år, og det er en helt anden dreng, der stråler af glæde, når han kommer hjem," fortæller Jena.

« Smil i alle verdenshjørner..

"Det er bare ubetinget kærlighed til dyrene," siger Viktor om sit forhold til arbejdet med dyrene.

Der er også glæde og stort smil hos Tinne Hæstrup Jensen.

"Jeg er glad for at Viktor er her. Han er stille og rolig med dyrene og har det i sig. Han er god til at omgås dyrene og at aflæse dem," forklarer hun.

"Han trives med dyrene, og han er også glad for de parkopgaver og andre typer af opgaver, som vi også skal passe. Vi arbejder også med at skabe de bedste betingelser for at sikre biodiversiteten. Viktor falder bare godt ind i alle opgaver."

En fair chance i livet

"Vi har fem STU-elever. De er gode til at arbejde sammen og at lave sjov med hinanden. De er afhængige af hinanden, og Viktors åbenhed, lyst og vilje passer godt ind i gruppen," fortsætter Tinne.

STU-eleverne har en del af deres STU i Aalborg Zoo og en anden del på deres uddannelsessted KAFFeFAIR. Det er en socialøkonomisk virksomhed, der blandt andet arbejder med at give unge med særlige behov et erhvervsrettet og praksisorienteret uddannelsestilbud.

Vi er på en tur rundt i haven, hvor vi blandt andet har været nede ved skoletjenesten og tage billeder af Viktor med en slange, der livligt og glad kravlede hen over skulderen på ham. Et syn som bragte Jenas alarmknap i beredskab.

På turen rundt siger Gitte Landors, som er chef for elevernes STU på KAFFeFAIR og i Zoo

"Det er bare så godt og vigtigt, at eleverne er en naturlig del af hele organisationen i Zoo. Det betyder virkelig meget for eleverne, at de kan mærke, at de er værdsat og respekteret af alle i Zoo."

Tinnes og Gittes store engagement i eleverne, viste sig tydeligt, da Viktor skulle have besked om, at han fik forlænget sin praktik fra 6 til 12 uger.

"Må jeg ikke godt sige det til ham," udbrød de begge lynhurtigt, nærmest i munden på hinanden. De var begge helt klar over, at glæden ville være kæmpestor hos Viktor og ville kunne aflæses direkte i hans øjne.

Håber på at få en STU

Smilene er fremme i alle 4 verdenshjørner: Hos Viktor, hos Viktors mor Jena, hos Tinne i Zoo og hos Gitte i KAFFeFAIR, men 12 ugers praktik får desværre også en ende. Så, hvad nu til den tid?

Viktor og hans mor har sat alle sejl til i håbet om, at Viktor snarest kan blive visiteret til en STU og få dispensation, så han kan starte i KaffeFairs STU i Zoo før tid. Viktor går i 8. klasse og målgruppen for STU er unge, der udover at være mellem 16 og 25 år også har afsluttet den lovpligtige del af folkeskolen.

Fingrene bliver krydset for, at Viktor får sit allerhøjeste ønske opfyldt, nu hvor det er så tydeligt, hvilken stor og livsændrende betydning, det vil have for ham, hvis han fortsat kan få en hverdag i ZOO. Deres håb har fuld opbakning fra Tinne Hæstrup Jensen og Gitte Landors.

STU Special Minds

En særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse til dig med autismeprofil

STU Special Minds er en individuelt tilrettelagt uddannelse for dig, som er 16-25 år og har autisme eller tilsvarende profil. På uddannelsen arbejder du målrettet med at blive klar til videre uddannelse eller job. Uddannelsen er både for dig som brænder for IT, og for dig som er glad for almene fag, praktisk arbejde osv. STU Special Minds er kendetegnet ved, at vi lytter og er nysgerrige

• vi ser dine ressourcer og skaber et individuelt forløb for dig

• du oplever mening og formål med det, du gør

du er en del af et socialt fællesskab

• din fremtid bliver konkret gennem gode praktikforløb i virksomheder

”Jeg er nu fagligt klar til HF og har fået struktur på min lektielæsning. Desuden har jeg nu redskaber, som jeg kan bruge til at komme ud af en svær situation. Nicklas, tidligere STU-elev, Special Minds

Ditte Stern Bach

Afdelingsleder, Aalborg

Tlf: 30 84 46 27 dsb@specialminds.dk

Kig forbi

Laila Fiil

Afdelingsleder, Kolding Tlf. 28 79 60 41 lafi@specialminds.dk

Lars Raun

Afdelingsleder Aarhus

Tlf. 26 32 82 10 lars@specialminds.dk

Sidsel Freja Birk

Afdelingsleder, Silkeborg Tlf. 51 54 49 37 sif@specialminds.dk

Du er altid velkommen til at kontakte den Special Minds-afdeling, som er tættest på dig, og booke et uforpligtende møde og en rundvisning. På den måde har du de bedste forudsætninger for at træffe dit valg.

Læs mere på www.specialminds.dk

Sådan lyder sloganet på FGU Skolen Østs Miljø og Genbrugsværksted i Roskilde. Et ordspil på FGU men også en metafor for de elever, der forbereder sig til voksenlivet på en lidt mere håndholdt måde end på en ordinær ungdomsuddannelse.

Her skal de finde deres styrker

Eleverne på Miljø og Genbrug kan sagtens genkende sig selv i sloganet. De er unge og de er fremtiden, men mange af dem har også slået sig lidt på både livet og tidligere uddannelser – og har derfor brug for at rejse sig som nye versioner af sig selv. Lidt ligesom de gamle stole, der i et hjørne af værkstedet venter på at blive til genbrugsguld.

Her fortæller nogle af eleverne om deres oplevelser med at gå på FGU.

Aja 16 år:

"Jeg går her, fordi jeg ikke rigtig havde matematikken med mig og så var jeg heller ikke klar til at starte på en ordinær uddannelse. Der er ikke så meget pres her. Før var jeg meget presset over, hvilken uddannelse, jeg skulle vælge.

Her har jeg lært, at det er ok at lave fejl. Der er ikke nogen, der dømmer en, når man fejler. Man griner med hinanden her. Ikke af hinanden. Jeg har også lært, at man lærer af sine fejl.

Før græd jeg, når jeg skulle i skole, men her har flere af os noget at slås med, og jeg har fået min første rigtige veninde her.

Vi lærer også tingene på en anden måde. Fx bliver matematikken en del af den kreative undervisning, når vi fx skal lave budget til maling, men vi bruger matematikken på mange måder.

Så det er også et fedt sted at være, hvis man er blevet skoletræt.

Det er lidt svært at svare på, hvad jeg drømmer om i fremtiden. Jeg har været

FREMTID – GENBRUG

glad for håndværk her, så enten skal det være maler eller også pædagog eller pædagogisk assistent.

Hvis jeg ikke havde haft den her mulighed, havde jeg nok bare siddet derhjemme.

Jeg har rykket mig fra, at synes, at skole ikke var fedt til, at det er fedt."

Emilie 19 år:

"Jeg har gået her i 2 år, så det er snart slut. Jeg startede på Byg, Bolig og Anlæg, hvor jeg lærte at bruge de forskellige maskiner. Jeg er blevet meget mere åben, mens jeg har gået her. Inden jeg startede her, havde jeg været på efterskole i 1,5 år og så gik jeg derhjemme. Her er der ikke så meget bogligt, og

// Af Christina Qvistgaard

GENBRUG – UNGDOM

det er nemmere, hvis man er ordblind. Jeg lærer bedst ved at stå med tingene i hænderne. Vi er også meget åbne med vores diagnoser og udfordringer her.

Man kommer ud for nogle ting, hvor man får rykket sine grænser, men lærerne giver sig virkelig tid til os. Til sommer starter jeg på EGU gennem FGU som anlægsgartner. Jeg kan godt lide at

Så hvis man er i tvivl, om hvad man skal er FGU et godt bud. Der er alle muligheder her, og alle tager hånd om en.

Det er et fedt sted at være!"

// Aksel Ludvigsen Bahcivan, erhvervspraktikant på Specialkompasset

FREMTID. GENBRUG. UNGDOM.

Oprindeligt står FGU for: Forberedende Grunduddannelse, men på linjen miljø og genbrug på FGU Skolen Øst er forkortelsen "spiret" ligesom elevernes selvtillid ved at gå på FGU. Ligesom planten i gårdhaven de har plejet og passet, er deres fremtidsdrømme lige så stille “spiret” på grund af FGU Øst. Her kan du læse om Aja og Emilies tanker om FGU. Aja har gået på FGU siden sommer.

Om Aja: Hun er en pige på 16 år som går på FGU, miljø og genbrugslinjen.

Hvad synes Aja om FGU?

Aja synes, at FGU er et godt sted til dem, som er i tvivl om deres fremtid og har haft problemer med skolegan- gen. Hun synes, at skolen har gjort hende mere åben og hun har lært at “det er okay at lave fejl".

Hvad er Ajas drømme for fremtiden?

Efter hun er færdig med FGU, drømmer Aja om at være noget med “håndværk” fx. maler eller også vil hun være pædagog.

være

uden for og har bl.a. renoveret

vores gårdhave. Og så har jeg altid syntes, det var sjovt at bygge ting. Men det er de sidste to år, der har gjort, at jeg er blevet afklaret.

Emilie har gået på FGU i næsten 2 år.

Om Emilie: Hun er en pige på 19 år, som går på FGU, miljø og genbrugs- linjen.

Hvad synes Emilie om FGU?

Hun synes, det er et fedt og sjovt sted, hvor hun er blevet mere åben. Emilie er glad for at det ikke er så bogligt og hun er blevet god med hænderne.

Hvad er Emilies drømme for fremtiden?

Emilie ved, at når hun stopper til sommer, skal hun starte på EGU som anlægsgartner, fordi hun elsker at være udenfor og være aktiv.

KVALITET BETYDER

NOGET

FORSKELLIGT FRA KOMMUNE TIL KOMMUNE

Til daglig er jeg selv så heldig, at jeg har mulighed diskutere kvaliteten på uddannelsen, da jeg er omgivet af begavede og indsigtsfulde unge STU-elever. Når vi skal afholde fælles forældremøder for vores nyeste elever, er vi nødsaget til at dele forældrene op alt efter, hvilken kommune de kommer fra for at kunne vejlede dem bedste muligt. Vi har således elever tilknyttet skolen med nøjagtig den samme alder, familiære baggrund og udfordringer, som mangeårig mistrivsel og skolevægring, men med helt forskellige forudsætninger for at kunne gennemføre. Der er milevidt til forskel på, hvilken støtte den enkelte elev kan modtage og ikke mindst, hvad kommunen er ”villig” til at betale for uddannelsen. Støtte som transport, uvildig vejledning, manglende friere valg af skole og 1:1 støtte i en kortere periode, for bare at nævne nogle få, er nogle af de mest mærkbare forskelle. Hensigten med STU er vel netop, at de mest sårbare unge i landet skal have muligheden for at tage en uddannelse. Vel at mærke den eneste uddannelse som de fleste af eleverne har mulighed for at gennemføre.

Dertil kommer at flere kommuner vil forhandle prisen på uddannelsen ned og samtidig stiller nye krav til udbyderne. Krav som i sig selv ikke er en kvalitativ forbedring for eleverne. Seneste eksempel som Consentio kender til, er kravet om timebaseret STU for de elever, som har reduceret skema grundet deres udfordringer. Tanken er at taksten modsvarer fremmødet. Consentio har sammen med Det kommunale Ledersamråd taget initiativ til en dialog med KL, hvor udgangspunktet er, at det ikke stemmer overens med STU-lovens ord. For som det står skrevet i STU- loven: ”Undervisningstimetallet, der skal være til rådighed for deltagere i den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse, skal mindst udgøre 840 timer årligt.” (§7).

Og videre i vejledningen: ”Kommunalbestyrelsen kan ikke afbryde uddannelsen med henvisning til, at den unge ikke kan deltage i de fulde 840 undervisningstimer, som den unge har ret til”, jf. afsnit 5 om målgruppe og afsnit 15 om timetal og K-meddelelse nr. 39 af 10. februar 2017.

Og yderligere fra Ankestyrelsens K-meddelelse: ”Loven fastlægger en ramme om ungdomsuddannelsen for at sikre en ens-

artethed i uddannelsestilbuddene, herunder blandt andet undervisningstimetallet, der skal være til rådighed for deltagerne i ungdomsuddannelsen. Rammerne for uddannelsen er ikke et krav, som den unge skal leve op til for at være omfattet af målgruppen. Derimod har kommunen pligt til at tilbyde et uddannelsesforløb, der lever op til rammerne i loven, og som skal udgøre et planlagt og koordineret forløb. Kommunen skal tilbyde et uddannelsesforløb, der sigter mod progression i den enkeltes udvikling. En kommune kan således ikke give afslag på en ungdomsuddannelse eller afbryde en ungdomsuddannelse med henvisning til, at den unge er for dårligt fungerende til at kunne følge uddannelsens omfang på 840 timer eller at den unge ikke kan leve op til lovens krav om progression og social deltagelse. Undervisningstimetallet på 840 timer i lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, betyder, at kommunen skal tilbyde den unge et undervisningsforløb, der udgør mindst 840 timer årligt.” (Ankestyrelsen K-meddelelse nr. 40 af 10. februar 2017).

Opdelte skoler?

Mens vi venter på en afdækning af forholdet ml. kvalitet og økonomi, er ”kvalitetsaftalerne” næsten på plads i de fleste kommuner om end med et meget varieret syn på, hvad kvaliteten består af.

// Af Per Saaby, formand STUforeningen Consentio og direktør Fontanaskolen-STU

på STU området. Der er alt for stor forskel fra kommune til kommune på den støtte, du kan få på handicapområdet og desværre har det også en betydning, når du starter din særlig tilrettelagte ungdomsuddannelse. Det betyder noget om du bor i København, Odense eller Ålborg.

Hvis kommunerne fastholder denne nye praksis, kan det i første omgang betyde, at elever på reduceret skema vil opleve et reduceret indhold i uddannelsen. I sidste ende kan det medføre, at eleverne bliver valgt fra af skolerne, hvis den aftale de har med i rygsækken ”ikke kan betale sig”, da udfordringerne, eleven kommer med, er for komplekse ifht. de timer kommunen stiller til rådighed for at skabe et adækvat undervisningsforløb. Med regeringens fokus på kommunalt selvstyre skal hver enkelt aftale forhandles enkeltvis med hver kommune. Og uden aftale - ingen elever. Man fornemmer presset til at acceptere selv ringere vilkår for at sikre sin skoles fremtid. Vilkår der er forskellige fra kommune til kommune. Vi ender med skoler, hvor det er nødvendigt at opdele eleverne alt efter, hvilken ”kvalitietsaftale” de har med sig.

Man skal ikke skæve meget til den massive kritik, som FN’s handicapkomite kom med sidste år, for at se at det også gælder

At STU-elever generelt forskelsbehandles ifht. andre studerende når det kommer til ferierettigheder, arbejdsindtægter under uddannelse, mulighed for handicaptillæg, ungdomskort, studiekort mm. er i sig selv skræmmende, men at der samtidig er udbredte kommunale forskelle i elevernes mulighed for at gennemføre deres STU vidner om et manglende bundniveau og er en klar effekt af, at der ikke er en national standard for, hvad uddannelsen som minimum bør indeholde. Det kan i den grad undre, at der er behov for at spare på uddannelsen ude i kommunerne, når nu de modtager fuld refusion fra staten over bloktilskuddet. Det er således ikke en udgift for kommunerne at stræbe efter kvalitet i tilbuddene, men et fravalg der bærer præg af at andre områder prioriteres højere.

Det er nu ved at være to år siden at STU- loven blev vedtaget og vi er samlet blevet klogere på, hvad der sker, når en kvalitetssikring bliver forbigået. Derfor er det måske ikke så underligt at vi stadigvæk venter på at ministeriet for alvor tør se på forholdet mellem kvalitet og økonomi.

STU Middelfart er blandt landets bedste

vedr. overgang til beskæftigelse.

Epion-undersøgelse 2018

STU MIDDELFART

STU MIDDELFART

Du bliver ikke bedt om noget, du ikke kan; men du bruger det, du kan til at lære mere.

Du vil på STU Middelfart opleve en god stemning og et miljø, hvor du har gode muligheder for at udvikle dig personligt, socialt og fagligt.

STU Middelfart er et rigtig godt sted med spændende fag og rare mennesker.

Dejligt at jeg først møder kl. 8.30.

BLIV EN DEL AF FÆLLESSKABET

Det er fedt, der er så mange forskellige tilbud i fritidsdelen. Bare kom an!

Vi glæder os til at være sammen med dig.

På STU laver vi sammen med dig din helt egen forløbsplan, som beskriver dine mål og dine ønsker. Her er bekrevet, hvordan du bedst lærer, og hvordan du udvikler dig.

Du kan komme i praktik hos én af vores samarbejdspartnere og finde ud af hvilken vej du vil gå; Landbrug, hotel og restauration, detailhandel, børnehaver, Jobcenter, FGU og øvrige virksomheder og uddannelser.

Du kan blandt andet møde disse aktiviteter i din hverdag på STU Middelfart:

• Værkstedsfag

• Bo- og arbejdstræning

• Køkken og kantine

• Fiskeri og sejlads

• Kreative fag og makerspace

• E-sport og programmering

• Almene faglige skolefag

• Motions og fritidsundervisning

KONTAKT OG YDERLIGERE INFORMATION

STU-Middelfart

Jernbanegade 21 5592 Ejby

Scan QR-koden og læs mere om STU Middelfart. Du finder vores profilhæfte og kan se vores profilfilm. Du er velkommen til at kontakte os på 8832 4222, hvis du gerne vil på besøg. Vi viser gerne rundt og svarer på dine spørgsmål.

Her går leg og læring hånd i hånd

Når eleverne på Specialisternes STU bygger robotter og modeller i LEGO, handler det om meget mere end ’bare’ at lege med klodser. For i legen ligger der nogle byggesten, der ikke bare styrker deres faglige kompetencer, men også styrker fortællingen om dem selv.

// Af Christina Qvistgaard

Hvad har LEGO robotter med personlig udvikling og samarbejdskompetencer at gøre?

Rigtig meget, hvis du spørger Helgi Toftegaard. Han underviser stu-eleverne i at bygge LEGO robotter og modeller i faget Tech.

For når større projekter skal nå succesfuldt i mål, er eleverne nødt til at sætte deres forskellige kompetencer i spil og få gang i samarbejdet. Det sker næsten uden, at eleverne bemærker det, fortæller Helgi Toftegaard.

“Mange elever siger, at de er bedst til at arbejde alene. Men vi kan flytte det synspunkt ved at minde dem om de gange, de

faktisk har været gode til at samarbejde! Det er den slags samtaler, der stille og roligt kan flytte på elevens selvforståelse.”

For Helgi Toftegaard har projektværktøjet SCRUM været et vigtigt redskab i arbejdet med stu eleverne.

”Man deler projekter op i små bidder, som er nemmere at overskue. Det er vigtigt for den her målgruppe.

Projektet kan fx være at bygge en LEGO by, men vi deler det op i bygninger. Eleverne skal komme med ideer til, hvad der skal være i en by – og det kan også give dem noget læring, der kan relateres til virkeligheden. Det nytter fx ikke at have en by med 14 computer stores. Hver bygning bliver skrevet

80% af vores elever har job efter AspIT.

IT og uddannelse for unge med autisme

Kom til AspIT skolernes dag

hos AspIT den første lørdag i september kl. 10-14 eller kontakt os for et individuelt besøg.

Mange uddannelser har ikke det miljø, der gør, at du kan holde hverdagen ud. Det ved du. Og det ved vi. Derfor er AspIT noget helt andet. En særligt tilrettelagt uddannelse med IT i fokus. En uddannelse, der bliver tilpasset dig, med små klasser, ro og fred, stabilitet og tjek på tingene.

Så har du autisme, ADHD eller lignende og har det rigtigt godt med struktur og forudsigelighed, så er AspIT måske noget for dig. Måske er du vild med IT og måske har du ikke arbejdet så meget med det tidligere. Hvor meget du ved om IT, før du starter, er ikke så vigtigt. Det vigtige er, om du har lyst til at lære. Vi starter, hvor du er og finder vejen sammen.

I den sidste del af uddannelsen kommer du i praktik i en virksomhed, hvor du kommer til at afprøve det, du har lært på skolen. Og hvis alt går vel, vil du blive ansat i den virksomhed, du har været i praktik i.

AspIT findes på erhvervsskoler 8 steder i Danmark – besøg en skole nær dig.

Her finder du AspIT

«

ned på en seddel, som bliver sat på en planche og så kan eleverne overskue, hvor langt vi er kommet,” uddyber han.

Men det er ikke kun i det rent faglige arbejde, at LEGO og robotter giver mening. Det bliver også et redskab til at opbygge et mere personligt fællesskab, fortæller underviseren.

”Det kan fx være, at vi stiller en opgave, hvor de hver især skal bygge en model, der viser, hvad de er gode til. Det kommer muligvis til at ligne kaos, men når de begynder at forklare, kan de andre byde ind med deres erfaringer. Det giver anledning til nogle ret personlige samtaler, især fordi de taler om ’Henriks’ model og ikke om ’Henrik’.”

GRENNESSMINDE STU

Din vej til et liv med job, trivsel og kolleger

På Grennessminde STU i Taastrup bliver du en del af et arbejdsfællesskab. Vi er specialiseret i håndens arbejde og beskæftiger os med en bred vifte af brancher og fag. Du vælger, hvor du vil gøre en forskel.

Dybbøl Efterskole henvender sig til specialundervisningselever, der er bogligt interesserede. Vi har dansk, engelsk og matematik med afgangsprøve. Vi har dansk, engelsk og matematik med afgangsprøve. Syv

Et efterskoleår

Køkken & kantine

Kontakt os og hør, hvordan vi kan tilrettelægge et forløb til dig.

Linjefag: Træsløjd, Musik, Park og Service, Håndværk og Design, Mad Med Mere, Sport og Ridning

Samarbejde bliver til venskab

Snorre og August er to af de elever, der har opbygget et fællesskab gennem behovet for at samarbejde og sætte deres forskellige kompetencer i spil. Faktisk har deres fælles projekt udviklet sig til et venskab, der rækker ud over undervisningslokalerne.

”Tech er megafedt, fordi det interesserer mig og så giver andre fag pludselig også mere mening. Det betyder meget for mig, at det jeg laver, giver mening. Jeg har også lært

en del om problemløsning – og det kan jeg bruge til rigtig mange ting.

Det har overrasket mig hvor forskellige folk er. Jeg havde forestillet mig, at alle var meget introverte, men der er nogle, jeg snakker meget med.

Lige nu arbejder jeg sammen med Snorre om at lave en blide (middelalderkampvåben). Jeg kom med ideen, fordi alt med middelaldervåben og krigsførelse er sejt.

STU i Næstved er en inspirerende og individuel ungdomsuddannelse - i bevægelse med naturen og du kan udvikle dig i et miljø med andre unge.

« Her går leg og læring hånd i hånd...

Jeg kunne ikke finde ud af, hvorfor den ikke kunne skyde så langt,” fortæller 19-årige August.

Snorre på 18 år supplerer: ”Jeg vil gerne løse problemer, når de er der. Jeg kan slet ikke lade være. Jeg synes, det mekaniske er interessant. Og så har vi fået et venskab ud af det. Det betyder også, at vi kommer længere i processen.”

Sammen har de to venner fået bliden til at fungere, som de gerne vil have – og nu venter næste projekt. En ballista, der bedst kan beskrives som en type armbrøst. For Specialister -

nes skole- og fritidschef Jakob Nørlev giver tech-faget også anledning til glæde. Det er kreativ teknologi på højt plan og på en måde, der giver mening for de unge på stu’en.

”Det kan fange deres interesse og udvikle et fagligt fællesskab, som igen kan udvikle sig til mere. Det er et sted, hvor de taler det samme sprog. Samarbejde giver pludselig mening for dem, fordi de har brug for hinanden.

Jeg bliver altid fascineret af at se deres talenter udfolde sig og så begejstrer det mig at se fællesskaberne opstå og kommunikationen blive styrket,” forklarer Jakob Nørlev.

// Af Peter Christensen

Aalborg Katedralskole har oprettet en klasse for autister, så de kan tage en HF og komme videre i uddannelseslivet. Her har 20-årige Gustav Tymm-Andersen fundet et inspirerende miljø, der tager hensyn til ham, og hvor han kan udfolde sine evner.

Gustav har været der. Han har prøvet at gå i en helt almindelig gymnasieklasse med 30 elever og al den ”fuld skrue og fart på”, der er i sådan en samling af unge mennesker med mod på livet og hinanden.

Undervisning med pauserum og hjerterum »

"Folk i klassen var jo flinke nok, og jeg havde venner, men på Hasseris Gymnasium følte jeg mig også ved siden af og introvert. Jeg havde svært ved at overskue det, når så mange mennesker snakker om alt muligt i alle retninger," forklarer Gustav.

« Undervisning med pauserum og hjerterum...

For Gustav viste det sig altså ikke at være så godt. Mildest talt.

"På et tidspunkt trak en lærer mig til side og fortalte, at nogle af de andre havde snakket om, at jeg var urolig og larmede meget. Han foreslog, at jeg skulle udredes, og det blev jeg så. Jeg fik diagnoserne autisme, ADHD og Tourettes," fortsætter Gustav.

Og BUM. Lige dér kom den gode forklaring på, hvorfor Gustav havde så svært ved at eksistere på en tryg måde i en klasse med 30 elever. Og forklaringen på, at han nogle gange larmede, fordi han med Tourettes i større eller mindre grad kan miste magten over sine bevægelser og over sin tale og sine udbrud.

Autismevenligt miljø

Christine Stampe er underviser og vejleder på Aalborg Katedralskole, og hun er mentor for Gustav. Hun sidder med ved bordet og snakken.

"Vi har skabt et autismevenligt miljø, hvor der er færre i klassen, max 12 elever, og hvor de har deres eget klasselokale, hvor kun de selv kommer, og de har hver deres faste plads med skrivebord og computer, fortæller Christine Stampe, her er dagens opgaver og strukturen forudsigelig for eleverne, og det er vigtigt for dem.

"Den helt store forskel er, at vi er færre elever, og at vi har de samme udfordringer, men i klassen kan vi alle være fri og have det godt med hinanden. Vi er selvfølgelig også forskellige, men jeg synes, vi på en eller anden måde komplementerer hinanden rigtig godt," fortæller Gustav.

"Lærerne har bedre tid til hver af os, når vi er markant færre elever. Vi har også vores 10-minutters rum, hvor vi kan gå ind og falde lidt ned og få ro på, hvis noget er svært at håndtere, og man er ekstra presset," fortsætter Gustav. Der må kun være 2 i rummet ad gangen, og vi kan sidde sammen eller hver for sig.

Kommunikationen er enkel. Gustav sætter blot sin lille magnet på en tavle som viser, at han har en pause i 10-minutters rummet. Der er ingen regel om, at han skal række fingeren i vejret og bede om lov. Den lille pause er en naturlig del af livet i klassen.

HF’erne i 1.W, hvor Gustav går, har mulighed for at benytte en egen indgang op til øverste etage, hvor de er i fred i deres eget lokale. Her kommer ikke andre. De kan gå lidt tidligere til frokostpause, så de ikke skal stå i en alenlang kø med mange snakkende mennesker omkring sig.

"Gustav kan hele tiden gå til mig, hvis han har brug for det. Det er en sikkerhed for ham. Vi har en samtale en gang om ugen om, hvordan det går. Op til eksamen bliver samtalerne intensiveret," forklarer hun videre, de her elever er rigtig dygtige, og der er et tårnhøjt fagligt niveau i klassen.

Det udsagn understreges af, at når der årligt udpeges henholdsvis en gymnasie- og en HF-elev med det højeste gennemsnit, er det næsten altid en HF’er fra netop autismeklasse, der ligger højest blandt HF’erne.

"Kravene til eleverne og antallet af timer er præcis de samme, som til alle andre HF-elever, understreger Christine Stampe, og gennemførelsesprocenten er meget høj, og fraværet er tilsvarende lavt.

Maskerne kan falde

Når man ikke ønsker at stikke ud og være særlig, kan man tage en ”maske” på, der ikke viser de inderste tanker og følelser. Man prøver efter bedste evne at passe ind. Det kender vi alle i en lille bitte skala.

For autister, som bliver stresset af mange mennesker og uforudsigelighed, er den skala af en helt anden verden og enormt energikrævende. I klassen for autister kan eleverne, til stor befrielse, trygt lade masken falde og bare være som de er.

Venskaber og aktiviteter

Klassen har en fundamental sikkerhed og tryghed, så eleverne i højere grad også kan have venskaber og aktiviteter sammen i fritiden.

Gustav har således skubbet på for, at eleverne i klassen fik lidt mere med hinanden at gøre, også i fritiden. Han inviterede klassen med til sin 20-års fødselsdag, og siden er mere socialt samvær fulgt efter det initiativ.

"Vi har været i biografen sammen, prøvet at afholde spilleaften og gået nogle gode ture i byen. Det er meget hyggeligt og rart.

Fraværskurven knækket

Gustav havde brug for et for ham trygt og motiverende undervisningsmiljø, og det fik han.

Tabellen lyver ikke, som man siger i fodbold, og det gør fraværsprocenterne heller ikke, når man skal vurdere trivslen og værdien af det undervisningsmiljø, Gustav har mødt på Aalborg Katedralskole: Gustavs fravær er på 2,5%, målt op mod en fraværsprocent på 20% på Hasseris Gymnasium, og er et godt billede på, hvilken stor forskel undervisningen og undervisningsmiljøet kan gøre, når den er indrettet efter eleverne.

Som for alle autister er nøje forberedelse og viden om, hvad dagen bringer af opgaver, vigtig for Gustav.

"Jeg har det allerbedst, når jeg ved, hvad vi skal lave i lang tid frem, gerne 5 uger frem i tiden, fortæller han. Det samme gælder for mine afleveringer. Jeg er altid færdig i god tid, det vil sige mindst en dag før, vi skal aflevere en opgave.

Jeg vil inspirere og hjælpe andre med hørenedsættelse

Mikrofoner og fællesskabets styrke sikrer, at en hørenedsættelse ikke bliver en næsten uoverstigelig begrænsning under uddannelse. Det er pointen i budskabet fra Frouzan Fazli, der er elev på Kolding Gymnasium.

"Alle bruger det i klassen. Både elever og lærere. Uden det ville jeg ikke have haft den store chance for at gennemføre min gymnasietid. Det har jeg nu," siger Frouzan Fazli, der er 16 år og STX-elev på Kolding Gymnasium.

Det som Frouzan taler om er, at i klasseværelset er der linet fuldt op med mikrofoner. Både lærere og elever bruger mikrofonerne i timerne. Frouzan har en modtager, så lydene i klassen eksponeres direkte ind i hendes øre, så hun kan høre alle informationer fra læreren og de diskussioner, der også helt naturligt foregår i en gymnasieklasse.

"Det fungerer perfekt, så alle kan høre det, og jeg får alle lyde og samtaler med. Også dem, der foregår uden for klasselokalet, hvis de ikke har taget mikrofonen af," fortæller Frouzan i en sidebemærkning.

Hun har en hørenedsættelse, som betyder, at uden mikrofoner ville hendes oplevelse blive en stor uforståelig grød. Et hurlumhejhus af tale og lyde, der er umulige at skelne fra hinanden. Derfor er hun så afhængig af, at alle accepterer brugen af mikrofoner, fordi de anerkender, at hun har brug for det, hvis hun skal med gennem gymnasietiden og få sin studentereksamen. Det er med andre ord også et spørgsmål om at stå sammen om at få alle med. Fællesskab og teknik

"Jeg vil gerne inspirere og hjælpe andre til at forstå, at en hørenedsættelse ikke behøver at være en uoverstigelig hindring for at få en uddannelse," siger Frouzan om grunden til, at hun gerne vil tale med Specialkompasset om, hvordan hun får hjælp fra dels mikrofonerne og fra fællesskabet i klassen.

En anden fordel, som måske er lidt på skribentens regning, er, at mikrofonerne også genererer lidt almindelig disciplin i klassen. Det dur ikke, at alle taler – eller for den sags skyld råber – i munden på hinanden. Det vil blot medføre et mikrofonforstærket kaos i Frouzans øre, og så giver hele det gode og velmente setup ikke rigtig mening i den sidste ende.

Også i folkeskolen

"Jeg havde også hjælp fra mikrofoner i folkeskolen, så det var ikke ukendt for mig, da jeg startede på Kolding Gymnasium," fortæller Frouzan.

I både folkeskolen og på gymnasiet er det muligt at få bevilliget et høreteknisk hjælpemiddel af den pædagogiske rådgivning i kommunen og skolen til at afhjælpe udfordringerne i undervisningen. Det vil oftest være mikrofoner, som kan fås med flere lærersendere og med elevmikrofoner, som i tilfældet med Frouzan og hendes klasse på Kolding Gymnasium.

// Af Peter Christensen

Systemet er sat op, så det ikke er afhængigt af afstand, fordi det sender og modtager trådløst, og reducerer baggrundsstøj. Det er i særdeleshed en fordel for elever, der oplever, at det er helt uoverskueligt at skelne lydene fra hinanden og dermed få overblik over, hvad der bliver sagt af hvem.

Mulighed for alle

Som skrevet vil Frouzan gerne bidrage til, at alle kender til mulighederne for at få hjælp, hvis man har en hørenedsættelse.

"Jeg er glad for, at jeg kan få en studentereksamen, som ellers ville have været meget svært for mig, og jeg kan få de brede uddannelsesmuligheder, som en STX vil give mig," siger hun, jeg er meget glad for at gå på Kolding Gymnasium. Vi har en høj faglighed, det kan jeg godt lide, og vi har det rigtig godt sammen.

"Jeg ved ikke endnu, i hvilken retning mine uddannelsesdrømme går. Det har jeg ikke besluttet, slutter Frouzan, men jeg valgt biokemi, så det bliver nok noget i videnskabelig retning. Det er i hvert fald de fag, jeg er gladest for, og de fag jeg er god til.

Stu Højagergaard

– Plads til dig og dine drømme

Lærer du bedst gennem hænderne, og kan du lide praktisk arbejde, hvor der er højt til loftet og masser af plads og godt humør? Så tag din stu på Højagergaard.

Vi bor på en landbrugsejendom i Slangerup og har 8 værksteder med egen produktion. Her kan du blive dygtig til et håndværk og finde ud af, hvilket job eller uddannelse der skal være din vej i livet. Du kan også komme i praktik i virksomheder.

Det praktiske arbejde kan du kombinere med skolefag og fag, der hjælper dig til at udvikle dig personligt og socialt.

Vi har også fag, hvor du kan dyrke dine særlige interesser sammen med andre, fx:

•Japansk

•Rollespil

•Dyr

Og så dyrker vi fællesskabet, tager på studietur, bruger naturen og lokalmiljøet og laver mange sjove ting på Højagergaard.

Vores værksteder:

•Gartneri

•Snedkeri

•Landbrug & dyr

•Maskinværksted

•Montage & pakkeri

•Kreativt værksted

•Køkken & kantine

•Genbrugsbutik

Emil har været på den store rutsjebanetur fra vanskeligheder i skolen, en depression og til nu at have genfundet glæden og livsmodet på CSV Brangstrup.

Han er nu klar til at skabe en tilværelse på sine egne betingelser.

CSV Brangstrup har til huse i røde bygninger på Volstrupvej små ti minutters kørsel fra Ringe på Midtfyn. Her går Emil, og han og jeg får en god lang snak om både det svære og det gode.

Emil er meget ordblind, men han fik ingen hjælp i skolen. Det var en hård tid, hvor Emil ikke kunne følge med. Han blev derfor urolig, havde store problemer med at koncentrere sig og fik slet ikke det udbytte af timerne,

Fra depression

som han reelt havde krav på, og som hjælp med ordblindhed ville have hjulpet ham med. "Fra 7. klasse kom jeg i specialskole, Nordskovens Friskole, og fik hjælp med min ordblindhed. Derefter kom jeg på Ulbølle Efterskole, hvor jeg fik god hjælp i timerne. Det var en god tid," fortsætter Emil sin fortælling.

På Ulbølle har de også meget idræt, og Emil fik mulighed for at spille en masse fodbold, som er hans favorit og passion.

"Det har det været lige siden min far tog mig med på stadion, fra jeg var helt lille."

KREATIVE OG PRAKTISKE FAG

Ungdomsliv, bo-undervisning, trygge rammer og meget mere

Det får du hos os på Glad stu

// Af Peter Christensen

depression til livsmod

Kostskole

CSV Brangstrup er en kostskole med plads til 30 elever. Her kan eleverne tage dele af eller en hel treårig STU. Eleverne bor alle på eget værelse, dagelever findes ikke på CSV Brangstrup. Det betyder til gengæld, at eleverne kan få støtte, når de har brug for det. Der vil altid være nogle at læne sit hoved til.

"Vi gør meget ud af at lære eleverne at stå på egne ben. Det er jo den virkelighed, de kommer ud til efter tiden hos os. Vi giver dem den prøveplads, som de har brug for, og de kan tage ansvar for deres eget liv, så godt som overhovedet muligt," forklarer stedets leder, Jens Thygesen.

CSVs arbejde er knyttet tæt til samabejdet med de unges familier, jobcenter, UUvejledere og praktiksteder, som de unge også kommer ud på i løbet af deres STU.

"Vi har skabt en aktiv skole med et sundt ungdomsmiljø og muligheden for et godt ungdomsliv. Vi kerer os meget om eleverne, og vi slipper dem ikke bare brat og pludseligt. Vi følger dem også efter tiden hos os, så de kan få lidt hjælp til at falde på plads i deres nye selvstændige tilværelse."

Det store dyk

Efter de to år på efterskolen blev Emil vist videre til at starte på FGU. Hans drøm var at blive dyrepasser, men FGU var et for stort og tumultarisk sted for ham. Han faldt aldrig til ro. For mange mennesker og for meget fart på.

"Min drøm var jo som sagt at blive dyrepasser, men da min lærer fortalte mig, at det var urealistisk, fordi der var så få lærepladser som dyrepasser, brød mine drømme helt sammen," fortæller Emil.

&ServiceTurisme

Kilden STU på Danhostel Stevns

Drømmer du om at arbejde med turisme og ferieoplevelser sammen med andre unge?

På Kilden STU og Botilbud kan du bo, uddanne dig, og arbejde på Danhostel Stevns. Vi har et stærkt fællesskab med plads til din udvikling.

Læs mere på kilden-stu.dk

Kig forbi på STU’ens dag - vi glæder os til at hilse på dig.

"Jeg fik en alvorlig depression og gik bare derhjemme. Min tid gik ikke med andet end at spille computer."

Op igen

Det var naturligvis en helt uholdbar situation Emil var landet i. Efter nogen tid startede han hos CSV – kortvarigt i afdelingen på Døckerslundsvej i Odense, siden på CSV Brangstrup.

Starten var ikke lige nem for Emil. Han havde knapt rejst sig fra den psykiske ulykkelighed som en depression er. Derfor skulle han også starte meget blødt, og det tog et halvt års tid, inden han blev fortrolig med at være der. I starten blev han styret af et stort temperament og fik råbt lige lovlig højt, hvis noget gik ham på.

"Jeg har nu lært, at jeg skal styre temperamentet. Ikke omvendt. Jeg har lært, at der ikke rigtig sker noget, bare fordi man råber," forklarer han.

Han startede på en STU, og siden har han virkelig fået taget revanche. Hvis

STU

10. KLASSE DAGTILBUD

KLUB

der noget Emil er, så er det 100% til stede hos CSV Brangstrup.

"Jeg har snart gennemført min STU. Jeg har fået taget min 9. klasse eksamen i dansk, og jeg er i gang med tage kørekort. Jeg vil gerne i praktik som chauffør. Jeg kunne godt tænke mig et flexjob som chauffør, der kører værktøj og materialer til håndværkere," understreger han.

"Og så er jeg også blevet ham, alle andre går til, når de har problemer med IT," fortsætter han med glæde i stemmen, CSV er virkelig et godt sted for mig. Personalet er gode til at lytte til os, og de presser os ikke bare ud over kanten. Vi bliver virkelig hørt, og vi danner nogle tykke bånd til de andre elever. Det er et godt fællesskab, hvor man får nye venskaber.

” Jeg ringer

UNGES Uddannelsescenter sætter kursen mod et selvstændigt voksenliv for unge med autisme, skolevægring og andre udfordringer i Hovedstadsregionen.

KONTAKT: Jack Sigby-Holmberg, afdelingsleder

Tlf. 22 25 90 93

Mail: jack@unges.dk ungesuddannelsescenter.dk

lige til ...og

hører om du

Det var præcist sådan ordene faldt, erindrer gang han stiftede bekendtskab med UFL. Siden den lokale afdeling af UFL som bestyrelsesmedlem er et portræt af et ungt, imødekommende og

MARJATTAS STU

/Tekst og Foto: Peter Christensen

Isakur, som er en høj fyr, og en lille gøende hund, var velkomstkomiteen denne torsdag formiddag.

En treårig uddannelse med fokus på musiske, kunstneriske og håndværksmæssige færdigheder. Socialt samvær i et stort ungdomsmiljø, mange årstidfester og udflugter.

”Bare rolig. Hun er bare sådan bomuldshund,” fortæller Isakur. ”Hun er 4 måneder gammel bare lige gø lidt.”

På Marjattas STU kommer vi hinanden ved, vi lægger vægt på at hver elev bliver set, hørt og forstået.

Det skulle vise sig, at det lille med navnet Fluffy ikke mente hvem som helst. Skønt sin unge så han snarere sig selv som steren i lejligheden og skulle besyv med og sætte tingene

Det store vendepunkt kom, da Isakur startede på Finderup Efterskole. der taget hånd om hans ordblidhed, han oplevede, hvordan en skole også kan være. I dag har gennemført uddannelse som pedel og ser lyst trøstningsfuldt på fremtiden.

Strandvejen 15 · 4733 Tappernøje

Tlf. 5596 5119 · marjatta@marjatta.dk marjatta.dk

Undervisning på fire linjer

Undervisningen på CSV Brangstrup, og dermed hovedparten af dagligdagen, foregår på skolens fire linjer.

Fit-lifestyle har fokus på idræt og træning samt på sund kost.

Musikværkstedet på Brangstrup har et band, Brangstrup All Stars, der har eksisteret siden starten af 80’erne. Bandet spiller mange koncerter og drager på Rocktour. CSV afholder årligt en musikfestival.

PÅ Kreaværkstedet fordyber eleverne sig i at være kreative og arbejde med maling, stof og syning, tegning og grafik og meget mere.

Håndværksted centreret om maskiner og masser af værkstedshumor. De bygger ofte store ting og istandsætter møbler. Værkstedets elever ordner udearealer, klipper græs og hæk, og beskærer buske. Det er på Håndværkstedet, at Emil slår sine folder.

Klar til selvstændigt liv

En dag fik Emil beskeden af sin kontaktpædagog: Emil, du er klar til beskæftigelse. Du mangler blot få måneder, før du er klar til det store ryk.

Kvie Sø Efterskole er en specialskole for unge med særlige læringsforudsætninger.

Vores elevgruppe er unge mellem 14­19 år som har læringsvanskeligheder, udviklingshæmning, Downs Syndrom og Autisme…

Målet med skolen er at give unge udviklingshæmmede muligheden for at opnå større livsduelighed, så de forberedes til et så selvstændigt og ligeværdigt voksenliv som muligt. Samt at give dem adgang til en ungdomskultur sammen med ligesindede.

Kvie Sø Efterskole • Tiphedevej 17 • 6823 Ansager • T: 7370 2565 www.kviesoefterskole.dk

"Og det er jeg virkelig. Jeg glæder mig til at få et job og komme ud at bo selv," siger Emil.

"Sagsbehandleren i kommunen og CSV Brangstrup hjælper mig med at finde job og en lejlighed, så det bliver den rigtige til en leje, vi kan betale.

Hov, den opmærksomme læser vil lægge mærke til, at det lille ord vi har sneget sig ind i teksten. Årsagen er, at Emil ikke kun har fået nye venner på CSV. Han har også fået en kæreste, som han skal flytte sammen med, når tiden på Volstrupvej udløber.

"Vi glæder os til at flytte sammen. Helst lidt uden for Odense, så vi kan komme ind til byen, men så der også er mulighed for at få fred og ro," siger Emil.

"CSV er opmærksomme på os. De vil gerne hjælpe, selvom vi er stoppet som elever, så de vil komme forbi og hjælpe os i gang og høre, om vi har brug for hjælp. Det er en tryghed, som vi er rigtig glade for.

I kombinationen af professionel faglighed og levede erfaringer, sker der noget magisk

// Af Christina Qvistgaard

Silke Ena Svare Arbo er et velkendt ansigt i autismemiljøet. Når politikere skal sættes på plads eller der skal debatteres trivselsspørgsmål, er Silke blevet en go-to-person for pressen. Men det er i hendes nye rolle som peer konsulent i Center for Skolevægring, at hun for alvor kan se værdien i sine egne erfaringer.

Peer to peer er velkendt i psykiatrien, men inden for autismeområdet er det først inden for de seneste år, at man er begyndt at kigge i den retning.

Men står det til Silke og hendes kollega Bella Neergaard, peer vejleder i Københavns Kommune, kan det kun gå for langsomt at få udbredt fænomenet. For det giver mening og værdi, fastslår de to unge kvinder, som selv har oplevet at stå magtesløse og alene med de udfordringer en diagnose kan give. Men som også har oplevet at komme ud på den anden side.

En peer er en ligestillet. En, som du kan spejle dig i og føle dig set af, og som derfor tilbyder noget helt andet end en traditionel fagperson.

”Peerarbejde er fremtiden. Det er allerede meget efterspurgt, og vi tror, at inden for de næste 10 år bliver det et kvalitetsparameter. Vi er lidt ligesom kanariefuglen i kulminen. Det er på os, at man først kan se, noget er galt,” fortæller Silke og Bella. ”I kombinationen af vores professionelle faglighed og vores indefra ­ perspektiv sker der noget helt magisk.

Vi skal tænke peer to peer i alle aspekter af samfundet.”

Mens Silke arbejder med børn og unge på Center for Skolevægring, er Bellas fokus voksne borgere med autismediagnoser.

Indsatspunkterne tæller blandt andet kurser med fokus på hverdagsliv, hvor Bella som peer medarbejdere faciliterer

samtaler i et åbent forum. Derudover bruger hun også sine erfaringer i individuelle peer to peer samtaler.

”Borgere med §85 støtte får tilbudt en individuel samtale. Her kan man tale om alt, hvad man har lyst til. Det handler om spejling og om at tale med nogle, der har oplevet tingene selv,” forklarer hun.

”Vi er levende eksempler på mennesker, som har oplevet en masse selv, men som i dag kan leve tilfredsstillende liv. Det kan man godt have brug for at blive mindet om. Man bliver nødt til at omfavne sin diagnose.”

Håb er afgørende

Bella, som har en akademisk baggrund indenfor tværkulturelle studier, og bla. skrev sit kandidat speciale om autistiske kvinders oplevelser af seksuelt samtykke, er selv sendiagnosticeret med autisme og ADHD – og kan om nogen forstå hvorfor en spejling i ligesindede er så vigtig.

”Da jeg var i processen med at blive diagnosticeret talte jeg med venner, der har diagnoser, og det hjalp rigtig meget. Det var en lettelse at få diagnosen men også skræmmende. Jeg skal leve med det resten af mit liv – og det kan føles som en livstidsdom,” forklarer hun.

”Det er afgørende, at man får noget håb, så man ikke sidder fast i en håbløshed. Det bliver godt igen! I os kan man se autistiske mennesker, som har fået et fedt liv,” supplerer Silke, der ligesom Bella også oplever, hvordan hendes erfaringer giver værdi i samtalesituationer.

Bliv mere selvstændig

Tagaskolens mission er, at du gennemfører din uddannelse med færdigheder og kompetencer, så du kan leve et så selvstændigt og meningsfyldt voksenliv som muligt

Fast kontaktunderviser og personlig udvikling

På Tagaskolen har du en fast kontaktunderviser, som støtter og guider dig under hele uddannelsen. I beslutter sammen, hvad netop din uddannelse skal indeholde.

Fokus på dine drømme og interesser

STU på Tagaskolen tager altid udgangspunkt i dine drømme og interesser. På Tagaskolen kan du blive undervist i en bred fagrække. Vi tilbyder alt fra dansk, madkundskab og matematik til outdoor, kreaffag, japansk, e­sport og sløjd.

Bliv en del af et aktivt ungdomsmiljø

Tagaskolen sikrer et aktivt ungdomsmiljø i en tryg atmosfære, hvor du kan gøre dig nye sociale erfaringer. Vi har klubeftermiddage, fællesspisninger, hyttetur og studietur til udlandet

“Vores kulturtur-dage gør, at jeg kommer ud og oplever noget nyt, som jeg ikke ville gøre alene”

“De tager hensyn til min angst, de presser mig ikke, men støtter mig”

“Tagaskolen hjalp mig med at finde praktik, selvom jeg ikke selv turde”

Bliv klar til job eller videre uddannelse

Vi sikrer, du kommer godt videre i livet. På

Tagaskolen kommer du i praktik i rigtige virksomheder og bliver afklaret om fremtiden, uanset om du skal i job eller uddanne dig mere.

“Jeg føler, jeg kan være mig selv. Der er ingen, der presser mig og gør mig i dårligt humør”

“Jeg følte, jeg blev forstået her. For første gang sådan rigtig”

CENTRALE

AFDELINGER

Tagaskolen har 5 afdelinger fordelt i Københavnsområdet, på Bornholm og i Helsingør.

Alle afdelinger ligger tæt på offentligt transport.

”Det jeg oplever, at peer kan, det er, at det lader mig åbne nogle samtaler med børn og unge, der ellers ville have været svære at starte en samtale med. Når jeg sidder med nogle meget sårbare unge, kan jeg starte samtalen med udgangspunkt i mine egne oplevelser. Det er min oplevelse, at det gør det mere trygt for de unge efterfølgende at dele deres oplevelser."

Det giver så meget mening at bruge peer. Jeg har selv haft nogle meget hårde teenage år, jeg har selv haft skolevægring. Det, at jeg nu kan bruge mine egne erfaringer,

gør mine oplevelser mindre forfærdelige. Nu kan jeg bruge mine egne erfaringer og min faglighed til at hjælpe andre,” fastslår Silke.

Kvindernes erfaringer har dog også vist sig at være en positiv gevinst for andre end borgerne, de arbejder med.

”Min primære funktion er eleverne, men en afledt effekt viser sig, at mine kollegaer arbejder bedre med tingene, fordi de har mig som sparringspartner,” fortæller Silke. ”Men alle kan have glæde af peer. Jeg har en veninde som lige er

blevet diagnosticeret, og hun synes, det bedste hjælpemiddel for hende har været samtalerne med mig.”

Sårbart arbejde

Ambitionen nu er at udbrede peer to peer fænomenet så bredt som muligt. I Københavns Kommune er Bella Neergaard i gang med at udvikle på et peer kursus for frivillige sammen med Pernille Hebsgaard Søndergaard imens Silke drømmer om en peer uddannelse på Sjælland, som hun selv kan være med til at forme. Et sidste budskab fra de to kvinder er, at i takt med at peer to peer arbejdet bliver mere

STU med mulighed for botilbud

VI TILBYDER:

● Landbrug – markarbejde, pasning af kvæg og vedligehold af små og store maskiner.

● Gartneri – dyrkning af planter i væksthus og på friland, pasning af kaniner, fugle, høns med mere.

● Have og park – vedligehold af grønne områder, vedligehold og reparationer af havemaskiner og lignende.

● Køkken og bageri – produktion af mad og brød til institutionen og ud af huset.

● Heste – undervisning i pasning af heste, ridning og vedligehold af bl.a. folde.

● Mølleri – afgrøder fra landbruget males til mel, pakkes og sendes af sted til konsum og bagerier og restauranter.

● Tømrer­ og snedkerværksted som modtager ordrer fra vores samarbejdspartnere.

● Kreativt værksted – fremstilling af brugskunst.

● Skolefag.

Der er mulighed for øvning i traktorkørsel og deltagelse i andre relevante kurser.

og mere og udbredt, skal man også huske at passe på sine medarbejdere.

”Det er sårbart arbejde,” understreger Bella. ”Det er sårbarheden, der skaber de vigtige samtaler, men det kan også trigge noget i mig.”

En løsning er muligheden for at peer medarbejdere bliver anerkendt og organiseret i fagforeninger med overenskomster, der kan tilgodese, de udfordringer, man møder som peer medarbejder.

Troldkær

– Erhvervsrettet STU og botilbud for unge med særlige læringsforudsætninger.

Troldkær er et helhedstænkende uddannelses-, bo-, arbejds- og oplæringstilbud for op til 45 unge med særlige læringsforudsætninger i alderen fra 17 til 30 år. Vores elever bor primært på skolen og modtager støtte/vejledning efter Barnets Lov § 43 eller efter SEL §§ 85 eller 107. Der udarbejdes individuelle uddannelsesplaner til hver elev, der løbende bliver justeret efter den unges ønsker og behov. Der er løbende optag på Troldkær.

Målgruppen omfatter:

n Unge med boglige- og manuelle indlæringsvanskeligheder

ØSTAGERGÅRD

Slettebjergvej 21, 4174 Jystrup

Tlf. 57 52 88 14 post@oestagergaard.dk

www.oestagergaard.dk

n Unge med Autismespektrumforstyrrelse (ASF)

n Unge med syns-, høre- og tale vanskeligheder

n Unge med motoriske problemer og fysiske handicaps

Koldingvej 13 6630 Rødding Tlf. 7455 1166

www.troldkaer.dk

www.jelsvoldsted.dk

n Unge med følelsesmæssige vanskeligheder og psykiske lidelser

n Unge med personlige - og sociale tilpasningsvanskeligheder

Den praktiske undervisning foregår på et af vores 6 forskellige værksteder, der omfatter: Køkken, Skov, Byg og Landbrug, Transport og Logistik, Metal, Café Jels Voldsted og Fabrikken.

Der tilbydes udover den praktiske undervisning et bredt udvalg af ugentlige kulturelle og sociale aktiviteter, der er med til at fremme den personlige og sociale udvikling.

Et fællesskab, der tager kegler

HIVO er en del af Parasport Danmark og har en lang række tilbud til medlemmerne. Specialkompasset var et kort smut forbi på reportagetur, da bowlingholdet havde deres ugentlige træningsaften. // Af Peter Christensen

Bowl’n’Fun i Vejle er som bowlinghaller nu er flest. Et stort antal baner på række, bowlingkugler én masse, scoretavler og i det hele taget en del farver, bling og lys. Enhver, der har taget en tørn med vennerne på en bowlingbane, kender også lydene: snak, grin midt i koncentrationen, popmusik, tunge kugler, der ruller med en særlig lyd ned ad banerne, og kegler som vælter snart til højre og så til venstre. Tilsat jubel, når der er strike.

Det er bowlingcocktailen, sådan skal den være, ellers er der ikke tale om en bowlinghal.

Da jeg ankommer ved 16-tiden en torsdag eftermiddag er Jørgen Lund, næstformand i HIVO, leder og træner for bowlingholdet, som jeg har forhåndsanmeldt min ankomst til, ved at have styr på tropperne.

"Du skal tale med Camilla og Rene. Det er nogle af dem der har været med længst," forklarer han, og får os sat ved et bord placeret lidt fra banerne, så vi i fred og ro kan snakke lidt bowling og fællesskab.

Camilla har spillet bowling i 22 år i HIVO, og Rene har spillet i 13 år.

Går rigtig meget op i at vinde Er bowling mest for hyggens skyld eller betyder det noget for jer, om I vinder en kamp?

"Ja, det gør det. Vi går rigtig meget op i at vinde. Det er ikke lige meget. Og når man har vundet, kan man jo også drille de andre," siger Rene med stor overbevisning i stemmen.

"Vi har også vundet medaljer til danmarksmesterskaber, og når vi er til andre turneringer," fortæller Camilla, vi spiller tit turneringer mod Kolding, Odense, Aabenraa og Aarhus, som er de klubber, vi spiller mod.

Altså, I er med andre ord gode til at spille bowling?

"JA," lyder det hurtige og højlydte svar i munden på hinanden. "Vi er rigtig, rigtig gode til at spille bowling."

Venskab og fællesskab

Hvad er vigtigst for jer? At vinde i bowling eller fællesskab og venskaber?

"Vi snakker alle med hinanden om alt mellem himmel og jord. Vi er venner med alle. Jeg har fået mange venner her," fortæller Rene, og så har jeg fået en kæreste her til bowling.

"Bowling er vigtig for vennerne og kammeratskabet. Jeg har også fået masser af venner her. Renes kæreste, Pernille, har jeg mødt på CSV. Vi har gået på skole sammen, så vi kender hinanden godt. Jeg synes, fællesskabet med de andre til bowling er det vigtigste," siger Camilla.

"Det synes jeg også," lyder det fra Rene.

Ikke kun det rene sjov

Jørgen Lund er træner for holdet af ivrige bowlingspillere. Han har spillet bowling i mere end 20 år.

"Jeg går meget op i fællesskabet. Det er det vigtigste for os alle," siger Jørgen Lund, og jeg går meget op i, at vi taler

SætXikalendere n

– til årets store

specialuddannelses-

begivenhed i Roskilde

17. og 18. september

Kryds ved Specialkompasset

– Årets store begivenhed!

– To helt særlige dage fyldt med uddannelsessnak for nogle helt særlige unge.

– På Messen Specialkompasset kan du møde flere end 80 skoler, institutioner og organisationer.

I samarbejde med STU-foreningen Consentio og Ligeværd

På Specialkompasset i Roskilde kan de unge, deres familie, vejledere og sagsbehandlere få inspiration til fremtiden og høre mere om de forskellige typer uddannelsestilbud, der eksisterer for unge, der ikke lige passer ind i det ordinære uddannelsessystem. Her kan du møde udbydere af den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse, STU, specialefterskoler, behandlingsskoler, FGU, socialøkonomiske virksomheder, organisationer og andre med fokus på unge med særlige behov. Du kan også høre spændende oplæg og foredrag.

Specialkompasset er et besøg værd uanset om du er ung, forældre, lærer, vejleder eller sagsbehandler.

Følg os på specialkompasset.dk og på Facebook og Instagram. Her lægger vi løbende information, udstillerlister og spændende artikler op.

www.specialkompasset.dk

«

pænt til hinanden, selvom sindene kan komme i kog under en kamp, når man går så meget op idet, som de fleste gør.

I hele HIVO er der 170 medlemmer. 42 af medlemmerne er aktive bowlingspillere, og hvis du nu – mod forventningikke helt har opdaget det: Bowling er ikke det rene sjov for medlemmerne i HIVO.

"Mange elsker turneringsbowling. Vi træner hver torsdag, og alle gør deres bedste. Vi har 2 hold, der har vundet Danmarksmesterskabet," fortæller Jørgen Lund, som selv har to drenge, Jens og Lars, der også går til bowling. Jørgen og drengene spiller ofte sammen på et familiehold.

"Vi er knap 30 til træning i dag. Det var ikke alle, der kunne komme. Mange går på skole eller er i erhvervspraktik. En del er i denne uge på skoleophold på Bøgevangskolen, der er en skole her i byen for unge med særlige behov," fortæller Jørgen Lund. Han har været leder og træner for bowlingholdet i 4 år.

Ugens højdepunkt

På en skala fra 1-10, hvor vigtigt er bowling for jer?

"10," ryger det straks ud fra Camilla.

"Enig. Men hvorfor kan skalaen ikke gå til 100, så ville det det være 100 for bowling," siger Rene med et grin.

Er bowlingen simpelthen ugens højdepunkt?

"Ja, det er det lige præcis," siger Camilla og Rene og begynder at lette lidt fra stolene.

De begynder at blive lidt utålmodige og bliver sluppet fri. Endelig skal de over til banerne og gøre det, de egentligt er kommet for: at tage godt sigte, styre tilløbet og få sendt den tunge kugle rigtigt afsted. Måske så den skruer ned ad banen og vælter alle keglerne i den anden ende.

Og tilbage til jublen fra vennerne, når det sker.

Helle for fællesskab og udvikling

Helle for fællesskab og udvikling

Efterskoleophold for sent udviklede unge

Efterskoleophold for sent udviklede unge

Kom og vær en del af vores fællesskab og mød nye venner.

Kom og vær en del af vores fællesskab og mød nye venner.

Du møder en prøvefri skole med praktiske og kreative værksteder og hvor vi sammen har fokus på din personlige udvikling og livsglæde.

Du møder en prøvefri skole med praktiske og kreative værksteder og hvor vi sammen har fokus på din personlige udvikling og livsglæde.

Læs meget mere om vores tilbud på: www.efterskolenhelle.dk

Læs meget mere om vores tilbud på: www.efterskolenhelle.dk

HIVO: EN BRED VIFTE AF TILBUD

HIVO (Handikap Idræt Vejle og Omegn) er en del af Parasport Danmark og udbyder en række sports- grene og aktiviteter til sine medlemmer. Der er en lang række lokale medlemmer af af Parasport Danmark, HIVO er blot en af dem. Der er mange muligheder for at dyrke idræt i HIVO: Fodbold – indendørs og udendørs, svømning, showdance, skydning, sejlads, hockey og bowling.

Muligheder og praktiske forhold om tilmelding og lignende kan man orientere sig på hjemmesiden www.hivo.dk.

Parasport Danmark har adressen www.parasport.dk

Bofællesskaber, STU, fritidstilbud, praktikker og ressourceforløb til unge med særlige behov. Lær os at kende på munkegaarden.dk

Uddannelsessted, arbejdsplads og hjem. Grennessminde i Taastrup er mange ting, men mest af alt, er det et sted, hvor man prioriterer at lytte til de unges stemmer. Derfor har man i over ti år fokuseret på at have et aktivt ungeråd. Ungerådet står for forskellige opgaver og sociale arrangementer og hvert år afholdes formandsvalg.

I det sidste halve års tid har formanden for Grennessmindes ungeråd heddet Olivier Loizeau. Hans mærkesager er fællesskab og fokus på klima og miljø.

Olivier har, efter han afsluttede sin STU i Fårevejle, boet og arbejdet på Grennessminde i 5 år. Her fortæller han om sine oplevelser som formand for Grennessmindes ungeråd.

”Jeg bor i en udslusningbolig og håber på en dag at få min egen lejlighed.

Jeg arbejder 25 timer om ugen, det har jeg selv ønsket, og så har jeg støtte om eftermiddagen, hvor jeg kan få vasket og støvsuget."

"Det er jo

E R D U ME LL EM 1 5 O G 35 Å R ?

O G L E D E R D U E F TER ET BO - E LL ER DA G T IL BU D ?

Bliv en del af et fantastisk fællesskab hos Det Gamle Mejeri!

Prøv værksteder som: Det kreative værksted, Køkkenværkstedet, Multiværkstedet og De Grønne Pedeller

Mulighed for STU og beskyttet beskæftigelse – skræddersyet til dig, dine færdigheder og overskud.

Du kan bo i enten enkeltværelse, lejlighed eller fælleslejlighed.

Vi tilbyder altid 14 dages praktikforløb, så du kan afprøve om, vi er det rigtige for dig.

dg m@ dg m .n u Tl f.: 7516 939 4 ww w.dg m .n u

vores liv"

"Her på Grennessminde står jeg for affaldssortering. Det arbejde kan jeg godt lide. Jeg vil gerne have, at vi passer på vores ting og på vores klima. Det skal der være orden i."

Jeg blev spurgt hele tiden, om jeg ikke skulle prøve at stille op som formand for ungerådet og se, om jeg ikke blev valgt. Andre synes, at jeg har nogle gode meninger og idéer til at få ting til at ske.

Jeg besluttede mig for at stille op med fokus på sortering af affald og tanken om, at vi skal have et bedre klima.

Samtidig går jeg også op i, at ingen skal stå alene. Og jeg ville gerne skabe nogle rammer for, at alle har et fællesskab. Selvom man ikke er bedste venner, skal man kunne være i samme rum."

"Man skal kunne mødes på kryds og tværs. Jeg synes, jeg kan se nogle resultater. På bostedet hænger de mere ud sammen nu, så jeg har fået inspireret nogle.

Men jeg har ikke fuldført mit mål helt endnu. Jeg vil gerne gøre det endnu bedre. Lige nu øver jeg mig.

I ungerådet lytter vi til hinandens meninger. Vi er jo repræsentanter for de andre og vi formidler, hvad andre synes. Andre kommer til mig, og de ved, at jeg lytter. På grund af min alder kan jeg give de yngre nogle idéer, for jeg har været der før."

Det er jo vores liv...

"Vi mødes ca. en gang om måneden, når der er brug for det, og vi har nogle ting, vi skal tale om. Der bliver taget referat på møderne, så vi ved, hvad der bliver sagt og besluttet.

Ungerådet tager også en tur til Sverige til Grennessmindes sommerhus i Konga. Der laver vi mad sammen og overnatter sammen.

« tilbage til indhold

Det er både en social og en faglig tur, hvor vi snakker om, hvad vi godt kunne tænke os. Vi ønskede bl.a. en klub, og det har vi fået.

Vi får også resultater uden for Grennessminde. Der er meget mørkt herude om vinteren, så vi foreslog til kommunen, at

ungdomsuddannelse og job - online

AGU online - Almen grunduddannelse

På AGU-online bliver du undervist i fagene dansk, engelsk,matematik, naturfag, samfundsfag og Identitet og medborgerskab. Efter AGU-online har du mulighed for at komme ind på erhvervs -eller gymnasiale uddannelser eller varetage et ufaglært job.

Kontakt vejleder for mere information

Navn: Camilla Sivertsen

Tlf: 20 51 19 06

Mail: csi@fgunvs.dk

Fgunvs.dk agu-online@fgunvs.dk Tlf: 7218 0100 Bliv klar til

del af FGU Nordsjælland

der skulle komme gadebelysning. De svarede, at det godt kunne blive aktuelt, og nu er det blevet godkendt.

Det er rart, at man kan få lov at bestemme en lille smule. Det er jo vores liv. Vi bor her. Det er vores hjem.

Selve valget var også spændende

Vi havde valgplakater og skulle holde tale. Valget foregik i Domen, hvor en politiker for Albertslund stod for valghandlingen. Jeg blev overrasket, da jeg vandt. Det havde jeg ikke regnet med.”

Her på Grennessminde står jeg for affaldssortering. Det arbejde kan jeg godt lide. Jeg vil gerne have, at vi passer på vores ting og på vores klima. Det skal der være orden i.

STU SLAGELSE

Læs mere på stu.slagelse.dk

« tilbage til indhold

Siden 2006

Vi er et højt specialiseret

tilbud til børn, unge og yngre voksne med forskellige psykiske sårbarheder.

Behandlings- og specialundervisningstilbud

STU-uddannelser med mange faglige linjer. Studielinje med mulighed for at aflægge prøver.

Frisør- og kosmetikerlinje, eSport-linje, idrætslinje, håndværk/krea-linje m.m.

Støttekontaktordninger, fritidstilbud, forløb via. LAB-loven

Bo-selv projekt, solistopsætning m.m.

Aflastning- og afløsningstilbud med akut anbringelse i Nordsjælland og hovedstadsområdet.

Det bedste har været at møde alle de andre

En specialefterskole henvender sig til dig, der af den ene eller anden grund har brug for lidt mere støtte og hjælp. Sofie Rifbjerg Efterskole er en af 5 specialefterskoler fra Sjælland og Falster, og her er Angelica, 17 år og Ludwig, 15 år elever.

1. Hvorfor går du på efterskole?

Angelica: Fordi jeg gerne vil være mere selvstændig og få flere venner.

Ludwig: Det gør jeg, fordi jeg prøver at komme højere op fagligt. Og så for at prøve at være mere social. Det har været svært for mig.

2. Hvordan foregår en helt almindelig dag?

Angelica: Det er meget skemalagt. Vi starter med at spise morgenmad og så har vi fag og pauser. Efter skole er jeg sammen med mine venner og hygger. Et helt almindeligt ungdomsliv. I øjeblikket er vi meget aktive med gemmeleg. Der bliver også lagt et program for fritiden.

Værksted, Medie, Design, Køkken, Café, Fotografi, Rollespil, Træning, Praktik og meget mere. Se mere på stu.kk.dk

Ludwig: Det samme for mig. Jeg plejer at melde mig til de forskellige aktiviteter efter skole. Jeg kan godt lide badminton. Det hjælper meget at aktiviteterne er tilrettelagt. Der er også plads til stilletid og man kan trække sig.

3. Hvordan kan du mærke, at du har udviklet dig?

Angelica: Jeg har været her i 1,5 år og jeg stoler mere på folk. Jeg kommer fra et sted, hvor jeg blev drillet, så jeg havde ingen tillid. Men nu har jeg fået venner. Jeg er også blevet bedre fagligt.

Ludwig: Dem jeg kender fra mit tidligere liv, kan godt mærke, jeg har ændret mig. Jeg forstår mange ting nemmere og jeg er også begyndt at tro mere på mig selv.

4. Hvad skal du lave, når du er færdig med efterskolen?

Angelica: Jeg skal tilbage til Amager og gå på STU. Jeg er blevet klogere på, hvad jeg har lyst til – og har fundet ud af, hvad jeg kan og ikke kan.

Ludwig: Jeg skal være på efterskole et år til og så bliver det nok STU. Jeg har fået mod på at lære mere.

5. Hvad overraskede dig mest her?

Angelica: At jeg selv skulle gøre rent, men også hvor imødekommende de voksne er, og at de gerne vil hjælpe. Det havde jeg ikke regnet med.

Ludwig: Jeg er blevet overrasket over, hvor god hjælp man får. Man kan altid komme til en hvilken som helst voksen.

Et trygt og godt sted.

6. Hvad har været dit yndlingsøjeblik?

Angelica: Alle de forskellige arrangementer som Halloween og julefrokost. Jeg holdt tale til gallaen – det havde jeg lyst til. Jeg sagde tak til alle for et godt skoleår og til kontaktlærerne.

Ludwig: At møde alle de andre.

ALT I ÉT FÆLLESSKAB

Bolig, uddannelse og arbejde – samlet ét sted

Et helhedsorienteret tilbud

PGU Rosenholm tilbyder både STU, LAB, LAS og ressourceforløb til dig mellem 17-30 år med særlige behov.

Du kan uddanne dig på vores erhvervsrettede værksteder: Medie – Træ – Økologisk gartneri – Kantinen på Hornslet Rådhus – Vandrehjemmet Danhostel Rønde

Du har mulighed for at bo i et af vores bofællesskaber: §43 (Barnets lov), §85 og §107 (SEL)

Malene Frank, forstander

”Alle specialefterskolerne brænder for at arbejde med de unge, som har særlige læringsforudsætninger og så arbejder vi både med det faglige, sociale og personlige. En tre-benet indsats, hvor vi arbejder på forskellige niveauer, der er tilpasset den enkelte elev.

Vi har også det til fælles, at det med at være en del af et fællesskab, er noget vores elever glæder sig rigtig meget til. Venner og fællesskab er noget de fleste ønsker sig.

Specifikt for os er, at vi har en meget bred faglig spændvidde med hele 13 linjefag og en masse valgfag. Det giver eleverne mulighed for at prøve noget nyt i små hold.”

Din uddannelse, udvikling og fremtid

Med udgangspunkt i dine styrker og begrænsninger, afklarer vi dine evner i at kunne begå dig i et privatog arbejdsliv.

Du vil opleve en stærk faglig hed og tydelig pædagogik. I tæt samarbejde mellem dine vejledere og faglærere styrkes din udvikling – både den personlige, sociale samt den faglige med afprøvning af jobmuligheder.

Velkommen til PGU Rosenholm

PGU Rosenholm | Banevej 2 | 8543 Hornslet Telefon 86 99 56 00 | www.pgu.dk

Stu og specialundervisning for voksne

"Folkeskolen var

20-årige Jens har på en autismerettet STU fået venskaber, som han har sukket efter, ligesom han har fået tro på uddannelse og job.

Der er gået to et halvt år, siden Jens startede på den treårige STU hos Special Minds i Silkeborg, der har uddannelse og jobafklaring til unge og voksne med autisme.

Nu nærmer han sig afslutningen af sin uddannelse, og Jens, der i dag er 20 år, kan med tilfredshed konstatere, at han har gennemgået en markant udvikling.

Birkebakken er en døgninstitution, samt et STUtilbud for børn og unge med multiple funktionsnedsættelser – fysiske som psykiske.

På Birkebakken er beboerne en del af et udviklende, trygt og omsorgsfuldt hjem. Birkebakken tilbyder desuden rådgivning til familier med et hjemmeboende barn.

Under Birkebakken hører også Birkeskolen, som er et STU-tilbud, som er særligt tilrettelagt til at rumme unge med fysisk handicap.

Birkebakken

Hejredalsvej 144, 8220 Brabrand

Tlf: 5371 6020

info@birkebakken.dk www.birkebakken.dk

Han har fået brudt med en til tider tung og bøvlet fortid og et vanskeligt udgangspunkt for at komme videre med en uddannelse.

”Jeg var rimelig deprimeret, før jeg kom på Special Minds,” siger Jens om den situation, han befandt sig i, da han første gang stiftede bekendtskab med Special Minds.

– Mindre STU, plads til 20 unge – Ligeværdigt fællesskab – Læring gennem praksis – Meningsfuld hverdag – Individuelle løsninger – Mulighed for at bo

Læs mere på www.landeriet.dk

Følg Landeriet på Facebook og Instagram.

Kontakt: Krøjgårdvej 17, 7400 Herning, 2089 1747, SB@landeriet.dk

ikke god for mig"

Hvad er der galt?

« Folkeskolen var ikke god for mig...

"For det meste sad jeg på mit værelse og så YouTube eller spillede."

Efter folkeskolen forsøgte Jens sig på en uddannelse, men heller ikke den fungerede, og efter blot tre måneder droppede han ud.

2 ugers vendepunkt

Jens blev tilbudt to ugers praktik hos Special Minds, hvor han kunne danne sig et indtryk af det autismerettede sted.

"Jeg fik lov til at være med i undervisningstimerne og spiste sammen med elever og underviser. Jeg kunne mærke, at jeg var kommet til det helt rigtige sted, og jeg fik heldigvis en plads på STU," siger Jens og uddyber:

"Rammerne her er strukturerede og rolige, og det gør, at jeg har fået overskud til at samle op på nogle af de fag, hvor jeg var bagud på grund af alt mit fravær fra min tidligere skolegang. Herudover har jeg fået nogle venner, som jeg har lyst til at være sammen med," siger Jens, der egentlig altid har følt sig social.

"I folkeskolen kunne jeg bare ikke fungere i det sociale, fordi rammerne var helt forkerte for mig. Det kan jeg her, og jeg er sammen med mange, der minder om mig."

Fra HF3 til IT-fremtid

Alt sammen har det bidraget til, at Jens i dag har fået vakt troen på, at der er en vej til uddannelse, og han har for nylig

Hylke Ridecenter

OPLEV HESTE GENNEM SANSERNE I ET INKLUDERENDE FÆLLESSKAB

Hestehold - Ridning - Maskiner vedligehold - Praktisk landbrugsarbejde

Vi er et mindre uddannelsessted, der med sin ramme skaber et trygt og støttende miljø, hvor både social, personlig og faglig udvikling er i fokus. Vores læringsmiljø er præget af trygge og strukturerede rammer, der tilpasses efter den enkeltes behov og forudsætninger.

Hestene spiller en central rolle i at skabe ro og fokus, mens naturen og sanseintegration bidrager til en helhedsorienteret tilgang til den enkelte elev.

Vi arbejder målrettet med at udvikle hver enkelt elevs potentiale i et miljø, hvor inklusion i forpligtende fællesskaber er nøgleordet for trivsel, læring og udvikling.

Besøg os på STU-portalen, Hylke Ridecenter Du kan også læse mere på hjemmesiden www.hylke-ridecenter.dk Følg os på

Kontakt os på mail@hylkeridecenter.dk eller på tlf. 2370 4101

sendt en ansøgning til en HF3, hvor rammerne også er autismevenlige.

"Gennem de sidste to et halvt år har jeg lært, at hvis der er forståelse for, at jeg har autisme – og rammerne på stedet er indrettet derefter – så kan jeg sagtens gennemføre en uddannelse," siger Jens og løfter sløret for sin drøm om en jobfremtid:

"Jeg tænker meget på at uddanne mig indenfor IT, fordi det er et område, hvor min autisme er en fordel – og selvfølgelig også fordi, der er gode penge i det…"

OM SPECIAL MINDS

Special Minds tilbyder STU samt uddannelses- og beskæftigelsesrettede forløb for unge og voksne med autisme. Special Minds holder til i Silkeborg, Aalborg, Aarhus og Kolding.

Kombinationsskolen med Efterskole og Fagskole for elever med særlige lærings forudsætninger

Tilrettelæg selv dit forløb på RFFE

Fagskole – STU – Alternativ til FGU

Fokus på uddannelse og job, med linjerne

– Game Design og Multimedie

– Gastronomi og Event

– Design og Kreativ

Efterskole med linjerne

– KUK (Køkken, udeliv og kreativ)

– E-Sport

Tlf. 7484 2500 • www.rødding.dk • mail@fagogefterskole.dk

The kids are all right

M ed midler fra Novo Nordisk Fonden har EUC Sjælland fået mulighed for at udvikle og afprøve indsatser til at styrke inklusion for elever med ADHD og ASF på deres ungdomsuddannelser.

I 2025 og 2026 gælder det et pilotprojekt på Køgeafdelingen på HTX, elektriker EUD samt elektriker og tømrer EUX, men målet er at udvikle best practice, som ikke blot kommer resten af EUC Sjælland til gode, men alle skoler, som vil blive bedre til at løfte generel trivsel på uddannelserne.

På EUC Sjælland var glæden stor ved udgangen af december 2024, hvor beskeden fra Novo Nordisk Fonden med tilsagn om donation på godt 1,2 millioner kroner indløb til nyt inklusionsprojekt. En tidlig julegave kunne man fristes til at sige. For HTX-rektor Nynne Afzelius er der heller ingen tvivl om, at det er en stor gave – ikke bare for de unge med ADHD og ASF (autismespektrumforstyrrelser). Faktisk spår hun en lys fremtid for hele EUC Sjælland – og andre skoler, som vil høste af de erfaringer, som Nynne Afzelius og hendes kollegaer opnår i løbet af pilotprojektet.

”Projektet hedder "Vi vil have flere med!" – og isoleret set drejer det sig om at styrke indsatsen for elever med ADHD og med autismespektrumforstyrrelser. Målet er, at vi skaber ny praksis for bedre trivsel, så vi kan sikre en øget gennemførelses rate for unge med særlige behov. Det giver god mening – både menneskeligt og økonomisk. Med projektet vil vi blive endnu dygtigere på dette område, for vi er allerede gode, men vi skal – som projektet siger – have flere med,” siger Nynne Afzelius, som fra tidligere virke i primært gymnasiesektoren

// Af Louise Schmedes

og i sit engagement med talentfulde unge gennem ATU (Akademiet for Talentfulde Unge), som hun var med til at starte, ved, at det batter at gøre en forskel her.

”Netop denne gruppe af unge skal støttes i at få en uddannelse, så de kan blive selvforsørgende ved at kunne træde ind og deltage på lige fod med alle andre i fremtidens arbejdsmarked. De har så meget at byde på, men vi kan se nationalt, at vi skal være bedre i vores tilbud til netop den målgruppe.

Med de gode erfaringer, som EUC Sjælland allerede har gjort på dette område, så giver det mening, at vi med bevillingen kan bygge videre og blive endnu skarpere på målgruppen og være med til at sætte nye standarder for inklusion for unge på erhvervs- og gymnasieuddannelserne.

Vores ambition er at opnå yderligere specialiseret viden og udvikle tilbud, indsatser og rammer, som andre skoler skal være velkomne til at lære af,” siger Nynne Afzelius.

På paletten af værktøjer og greb

”Det interessante er – og det fortæller vores hidtidige erfaringer også – så har disse tiltag faktisk en god virkning for alle, for tiltagene øger den almene trivsel, så vores forventninger til projektet er store. Og det koster at skabe et mere inkluderende uddannelsesmiljø, så vi er meget glade for støtten,” siger Nynne Afzelius og fortsætter:

”Med de midler får vi en unik mulighed for at udvikle de rammer, som understøtter elever med særlige behov bedst – og de vil samtidig løfte hele klassens læring. Med andre ord, så vil vi udvikle indsatser, som gavner hele fællesskabet, og på den måde er EUC Sjælland med til at skabe fremtidens uddannelseskultur.”

Projektfasen er udlagt som fire semestre over to år, hvor forårsperioderne rummer udvikling, mens afprøvningerne sker i efteråret. En projektgruppe bestående af Nynne Afzelius og fem undervisere fra de tilhørende uddannelser vil arbejde med de enkelte indsatser. Blandt fokuspunkterne er efteruddannelse af lærere, for det kræver nye kompetencer for underviserne for bedre at forstå og imødekomme elevernes særlige behov.

Derudover skal der udvikles nye undervisningsmetoder og rammer fx forsøg med tolærerordninger, kortere skoledage, individuelle tilpasninger og målrettede læringsforløb, som skal styrke elevernes faglige fundament og motivation. Også brobygningsforløb kræver en tilpasning til den primære målgruppe for projektet, nemlig ekstra støtte i overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse for at sikre en god og tryg start på uddannelsen.

Med i udviklingen har EUC Sjælland allieret sig med eksperter på området fx psykologen Kirsten Callesen, Ung Autisme og ADHD-foreningen.

Stu Højagergaard

– Plads til dig og dine drømme

Har du særlige interesser, du gerne vil dyrke sammen med andre, som brænder for det samme som dig? I Stu Højagergaard kan du bl.a. fordybe dig i:

Rollespil

Kom med ind i fantasiverdenen, styrk dine evner til at problemløse og lær om karakterudvikling. Vi har erfarne game masters – og du kan selv lære at blive game master. Vi har:

• Bordrollespil: Vi stiller materiale og en dygtig game master til rådighed inden for: -D&D (Forgotten Realms) -Warhammer 40K -Cyber Punk

• Live rollespil (LARP): Vi har fantastiske udeområder, du kan sy dine egne kostumer eller medbringe dine egne, og du kan blive introduceret til foreningslivet og lære andre rollespils entusiaster at kende

Japansk

Vores japanske underviser, Yuko, introducerer dig til japansk på mange forskellige måder:

• Sprog: Du lærer at kommunikere på japansk –med fokus på hiragana, katakana og kanji

• Pop-kultur: Vi arbejder med fx. cosplay, anime, yokai, samurai, ninja, japansk mytologi

• Traditionel kultur: Vi fokuserer på japansk kunsthåndværk, shodo. ocha (te ceremoni)

• Udflugter: Vi deltager i japanske arrangementer, fx Sakura festival og Shokunin Japansk Design festival

Dyr

Vi har minigrise, geder og kaniner på Højagergaard, som du kan være med til at passe og kæle med. Samværet og pasning af dyrene kan:

• Lære dig om dyr og pasning af dem

• Give ro og plads til fordybelse

• Stimulere sanserne

• Lære dig at tage ansvar for andre levende væsener

”Disse fag kan noget helt særligt. Det er her, de unge mødes i særlige fællesskaber, kan fordybe sig og opleve, at de vokser fagligt, socialt og personligt. Ofte er sådanne succesoplevelser startskuddet til en udvikling, der spreder sig til en række andre områder”

Søren Andersen, daglig leder af Højagergaard

Jeg hedder Sofie Katrine Blenstrup og i de sidste mange år har du kendt mig fra ungdomsforeningen Autisme Ungdom. Jeg har stået for en del af det administrative arbejde, herunder sociale medier (SoMe), planlægning og afholdelse af events.

Tilbage i 2022 blev jeg spurgt, om jeg kunne have lyst til at holde foredrag om mit liv og hvordan, det er at være ung med autisme. Jeg sagde;Ja – "hvorfor ikke, hvad kan gå galt?"

Mit allerførste foredrag var enormt pinligt. Jeg kunne ikke finde en sammenhæng eller holde fokus. Efter det foredrag

FRA FRIVILLIG TIL FOREDRAGSHOLDER Sofie Katrine Blenstrup:

gik jeg derfra med den erfaring, at jeg næste gang skulle have et slideshow med. Så jeg gik hjem og lavede et slideshow og forberedte mig så godt som muligt, og vupti, så gik det bare så meget bedre.

På Specialkompasset 2023 holdt jeg foredrag om min efterskoletid, og hvad der virkede for mig. Der kom ca. 70 mennesker, og jeg var mega overvældet over, at alle de her mennesker ville høre om, da jeg var på efterskole.

Rejsen fortsatte, og jeg blev tilmeldt som foredragsholder i Skive (det vender vi tilbage til), og så blev jeg tilmeldt som

Vi har flere afdelinger i København og Storkøbenhavn, og du får en fast kontaktlærer gennem hele uddannelsen.

H O S O S F Å R D U MULI G H E D F O R:

STUlab IT, programmering, digital design, eSport

Dyr og natur Heste og husdyr på skolens egen gård

Krea Guldsmed, billedkunst, tegning, syning Hverdagskøkken, professionel kok Køkken

Autoværksted på skolens eget værksted

Musik Musikstudie, øvelokale, samspil og teori

Beauty Kosmetolog, vippeteknik, frisør

Sport & motion Træning, fodbold, outdoor

Håndværk Ejendomsservice, håndværksfag

Mange praktikmuligheder og meget andet! KONTAKT OS I DAG PÅ: 2177 7975 ELLER

Læs mere på www.erhvervsskolen.info

debattør på Folkemødet 2024, hvor jeg gav den gas og havde en fest med at tale min hjertesag, som er unge mennesker med autisme.

Jeg ønskede mig endnu flere af de oplevelser, hvor jeg kunne komme ud og fortælle om livet med en anderledes fungerende hjerne.

Det blev sommer, og jeg fik to bookinger mere i kalenderen. Denne gang hos Absalons AKT-konference og på Skælskør Bibliotek.

Og mit allerførste foredrag uden au logo på ryggen, blev afholdt på Vordingborg STU sammen med en lærer dernede fra.

Så var der Specialkompasset 2024, og jeg valgte at holde foredrag om min tid på STU og bosted. Jeg er nemlig 3. års studerende på STU og tog min 9.klasse eksamen der, og jeg bor på et bosted i Skælskør. Der var  fuldt booket til mit foredrag. Det var jo sindssygt fantastisk!

Dog meldte jeg mig efter Specialkompasset 2024 ud af Autisme Ungdom af private årsager og valgte at være foredragsholder som egen person. Desværre røg alle mine bookede foredrag ved den lejlighed.

Men så skete der det utrolige: Både AKT-konferencen og Skælskør Bibliotek efterspurgte lige netop mig som privat foredragsholder. Og så kunne jeg da ikke sige nej! Jeg glæder mig mega meget til de foredrag, der skal holdes her i foråret.

Til Specialkompasset 2025, regner jeg med, at vi skal snakke om hverdagen som autist, og hvordan man tackler dens mange omvæltninger og beslutninger.

Lige nu elsker jeg at dele ud af min hverdag og mit liv med flere diagnoser, herunder autisme, ADHD og spiseforstyrrelse. Det gør jeg via min Instagram: _sofie katrine_ og min hjemmeside www.sofiekatrine.dk, som jeg startede i november 2024.

2025 bliver et fedt år, og jeg glæder mig sindssygt til at komme ud til jer alle.

Vi ses på Specialkompasset 2025!

Sidder du med et spørgsmål eller en manglende forklaring på noget, jeg kan hjælpe med, så er du velkommen til at kontakte mig via mail, dette gælder også bookinger.

Mail: kontakt.sofiekatrine @gmail.com

ERHVERVSRETTET

STU OG BO-KOLLEGIE

- Mekaniker - lager/produktion - køkken/restaurant - pedel/service - butik/handel - omsorg/pleje

4 1-3 årigt forløb der er rettet mod en tilknytning til arbejdsmarkedet.

4 Erhvervspraktik i gruppe og individuelt.

4 Ugeskemaet indeholder fysiske og sociale aktiviteter der styrker dine personlige kompetencer.

4 Studietur hver år.

4 Tæt samarbejde med STU-vejleder. Der udarbejdes udførlige beskrivelser.

4 Det er muligt at bo på vores bo-kollegie, hvor der er fokus på at ruste dig til at klare tilværelsen i egen bolig.

4 Vi tilbyder Selvforståelsesforløb og udarbejder Stressprofil.

4 Vi lægger stor vægt på at finde vejen til det virkelige liv – for dig – og støtter med en hånd i ryggen, i det, der er svært.

4 Se mere om vores bo-kollegie og andre forløb på www.boskolejob.dk

SILKEBORG

Jakobs rejse mod selvstændighed Jakob er 24 år og har diagnoser inden for autismespektret. Han har altid kæmpet med social angst og har haft svært ved at finde sin plads i samfundet. Han afsluttede sin særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse (STU ) i 2021, og i månederne efter sad han hjemme foran sin computer og blev mere og

Afslut din stu med et fast job

KLAR TIL START er et erhvervsrettet forløb for dig med autisme eller autismelignende træk, hvor 7 ud af 10 kommer i fast job. Du får:

• Daglig støtte af en specialuddannet vejleder

• Praktisk erfaring fra en privat virksomhed

• Personlig, faglig og social udvikling

• Jobgaranti

KONTAKT

Projektleder Dennis Pihl

+45 2277 1411

dennis@unges.dk

www.klartilstart.dk – en del af Fonden Unges –

Unge for Ligeværd:

Et unikt fællesskab for unge med særlige behov

Mange unge med særlige behov kæmper med ensomhed og isolation og oplever, at de ikke hører til i ordinære klub- og fritidstilbud. Unge for Ligeværd (UFL) og UFLklubberne spiller en afgørende rolle for unge med særlige behov i Danmark. Med et stærkt fokus på inklusion, fællesskab og personlig udvikling tilbyder UFL-klubberne et trygt rum, hvor unge med særlige behov kan trives og vokse.

mere ensom. Da han begyndte i sin lokale UFL-klub for to år siden, ændrede hans liv sig markant.

"Før jeg startede i klubben, følte jeg mig meget alene. Det var svært at finde nogen, der forstod mig. I klubben har jeg mødt mennesker, der ligner mig, og som jeg kan dele oplevelser med. Det har virkelig gjort en forskel," fortæller Jakob. Gennem UFL har han deltaget i sociale arrangementer, lært at lave mad på egne præmisser og fået mod til at starte i en praktikstilling.

”Jeg har aldrig før kunnet lide at komme ud og være sammen med andre. Men nu glæder jeg mig til at komme i klubben om tirsdagen. Jeg tror, det er første gang, jeg rigtig har haft venner,” fortæller Jakob.

De to år i klubben har ændret mange ting for Jakob. Ikke mindst hans syn på sig selv. ”Jeg har altid haft en meget negativ stemme inden i hovedet, der har fortalt mig, at jeg ikke dur til noget. Men mine venner og de frivillige her i klubben fortæller mig, at jeg godt kan. Det hjælper mig helt enormt.” I dag er Jakob en del af UFL-klubbens bestyrelse og har deltaget i flere af Unge for Ligeværds landsdækkende arrangementer.

At finde styrken i fællesskabet

Maria er 21 år og har ADHD. Hun beskriver sine teenageår som præget af ensomhed og frustration. "Jeg følte mig altid udenfor. Mine kammerater i skolen forstod ikke, hvorfor alting hurtigt blev for meget for mig, eller hvorfor jeg havde brug for struktur," fortæller hun. ”Jeg følte mig tit frustreret, uden at jeg helt vidste hvorfor. Men nogle gange kom det til at gå ud over andre, når jeg ikke kunne styre det. Det er jeg ret ked af i dag.”

Da Maria for første gang deltog i en aktivitet i UFL-klubben, følte hun sig med det samme hjemme. "Jeg mødte andre, der havde det som mig. Ingen dømte mig, og jeg kunne være mig selv," siger hun med et smil. ”Det er lige som om, at jeg

// Af Peter Christensen

SPECIALISTERNE 11

Udforsk dit potentiale med Specialisterne stu

Specialisterne stu er til dig mellem 76-25 år med autisme og lignende kvaliteter.

Du tilbydes en særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse, der omfavner dig og dine IT-interesser. Vi bestræber os på at skabe et trygt miljø, hvor netop dine evner trives.

Føler du dig overset i traditionelle uddannelsesmiljøer?

Hos Specialisterne stu er IT- og technørderi ikke kun velkomment - det er hjertet i vores uddannelse.

Du får plads til at udforske din passion, samtidig med at vi styrker dine faglige, sociale og personlige kompetencer.

Du får mulighed for at dykke ned i detaljerne hos os - og skabe en klar retning for din fremtid.

Kom i praktik med Specialisterne stu

I vores praktikforløb får du indblik i, hvad det vil sige, at være en del af en arbejdsplads. Du anvender din faglige viden i praksis, og vi sikrer, at dine kvaliteter bliver værdsat og udviklet.

Så er du bedre rustet til videre uddannelse og en lysere fremtid.

Tag det første skridt mod din drømmeuddannelse med Specialisterne stu.

Lad os sammen bygge broen til din fremtid.

Læs mere om dine muligheder -besøg vores hJemmes1de

':.----r

er blevet mere rolig. Jeg er i hvert fald ikke så frustreret, som jeg var i skolen.” Jeg tror ikke at mine kammerater fra skolen, vil kunne kende mig i dag,” siger Maria og griner højt. ” I dag er Maria en aktiv del af klubben, hvor hun både deltager i kreative workshops og hjælper med at planlægge klubbens sociale arrangementer. "Jeg har lært at fokusere på mine styrker i stedet for mine udfordringer. UFL har givet mig troen på, at jeg kan klare mere, end jeg troede."

En opfordring til handling

Historier som Marias og Jakobs viser, hvor stor en forskel UFL kan gøre i de unges liv, og der er mange historier som deres. Derfor er der brug for endnu flere fællesskaber som disse, så flere unge kan få adgang til de muligheder, UFL tilbyder. Derfor er dette en opfordring til dig, der læser med:

Er du ung med særlige behov?

Så tøv ikke med at opsøge din nærmeste UFL-klub. Her finder du fællesskaber, der forstår og støtter dig.

Kender du en ung, der kunne få glæde af UFL? Opmuntr dem til at tage det første skridt og deltage i aktiviteterne.

Nærhed og støtte til den enkelte

“Jeg har lært en masse fagligt, jeg har fået gode venner, og så har jeg frem for alt lært at tro på mig selv” – Katrine

” Det er virkelig en efterskole med fællesskab” – Tobias

På Finderup er der Åbent Hus hver dag.

Kontakt skolen og få en aftale om en personlig rundvisning.

Se yderligere informationer på skolens hjemmeside www.finderupefterskole.dk

Har dit barn brug for ekstra støtte i undervisningen?

Finderup Efterskole er en lille specialefterskole for unge mellem 14 - 18 år med særlige behov. Skolen er oprettet af KFUM & KFUK og Y’s men. Her er et stærkt fællesskab båret af et kristent værdigrundlag. Nærhed, støtte og omsorg er nøgleord i dagligdagen. Vi lægger vægt på at være ”den lille skole” (65 elever) med tæt voksenkontakt og gode relationer mellem medarbejdere og elever.

Der er også mulighed for at tage folkeskolens afgangsprøve i dansk og matematik.

NIVEAUDELT UNDERVISNING

Finderup Efterskole adskiller sig på flere måder fra andre efterskoler. Der er niveaudelt undervisning i alle fag, og der undervises i mindre hold, så der er ro og ekstra tid til den enkelte elev. Undervisningen er både struktureret og varieret for at fastholde både koncentration og motivation. Udover de obligatoriske fag kan eleverne vælge mange forskellige linje- og valgfag, hvilket er med til at sikre elevens alsidige udvikling. Det kan fx være Hest, Kunst, Håndarbejde, Friluftsliv, Fodbold, Byg og anlæg, Metal/motor, Træsløjd, Jagt, Kok amok, Idræt, Medie.

HERBORGVEJ 7 • 6900 SKJERN

Se mere om skolens liv på Facebook og læs mere på hjemmesiden ww w.finderupefterskole.dk

Har du lyst til at gøre en forskel? Meld dig som frivillig eller vær med til at starte et nyt klubtilbud i dit lokalområde. Din indsats kan give unge muligheden for at opleve et fællesskab, der ændrer liv.

UFL's mission er at sikre, at alle unge med særlige behov har et sted at høre til og nogle at være sammen med. Med flere frivillige, nye klubtilbud og opbakning fra lokalsamfundet kan vi sammen sikre, at ingen unge står alene.

Vil du være med? Kontakt UFL eller Ligeværd og hør, hvordan du kan gøre en forskel.

Specialkompasset i Vietnam

I efteråret 2024 besøgte Specialkompasset en såkaldt ’handicap-landsby’ udenfor Ho Chi Minh City.

Her arbejder unge og voksne med fysiske og psykiske handicaps og udfordringer med kunst. Formålet er selvforsørgelse og et værdigt liv.

Det kom der denne billedreportage ud af.

På Stu’ens Dag

•Får du en dejlig dag sammen med undervisere og tidligere, nuværende og fremtidige stu-elever

•Kommer du hjem med konkret ny viden og inspiration

•Får du nogle spændende oplevelser sammen med andre

•Ser du de fysiske rammer i stu-tilbuddet

•Kan du få svar på de spørgsmål, du går rundt med

Stu’ens Dag 2. oktober 2025 Kl. 14 -18

Tilmelding er ikke nødvendig – du kan bare komme, når det passer dig og dine forældre, venner og bekendte. Og UU-vejledere er selvfølgelig også velkomne.

Stu-foreningen Consentio er initiativtager til at afholde

Stu’ens Dag – du kan se alle stu-tilbuddene, der er tilmeldt dagen på Consentios hjemmeside: consentio.nu

« Specialkompasset i Vietnam...

Odsherred STU

Her finder du et trygt ungdomsmiljø, hvor du kan være dig selv i et godt fællesskab med andre 7 grunde til at vælge Odsherred STU

Styrk dit selvværd og dine sociale færdigheder

Bliv del af et trygt ungdomsmiljø med gode fællesskaber

Deltag i interne og eksterne praktikker i brancher, du er er nysgerrig på

Tag kørekort som en del af uddannelsen

Udforsk dit potentiale ift. personlige, sociale, faglige og praktiske mål

Bliv afklaret ift. uddannelse eller beskæftigelse

Få en større forståelse for dig selv - lyder det som noget for dig?

Drømmer du om uddannelse?

– På AspIN kan du få netop den hjælp DU har brug for til at komme videre i uddannelse

AspIN

Sammen finder vi din vej.

På AspIN kigger vi på netop dine behov og tager udgangspunkt i hvor du er, når vi sammen med dig lægger en plan for dit forløb. På AspIN vil du lære dig selv bedre at kende – herunder vil du lære at tackle nogle af de udfordringer, du oplever i din hverdag og du vil få redskaberne og kompetencerne til at komme i videre uddannelse.

Vi tilrettelægger dit forløb, så du får et fagområde at fordybe dig i, det kan fx være et fag fra folkeskolen, som du mangler eller det kan være specifikke fag på HF.

Under forløbet får du også mulighed for at komme i praktik i en virksomhed ligesom vi arbejder med nogle af dine personlige udviklingsmål. Uanset hvilken vej du går, så gør du det sammen med os i trygge rammer.

Vi er med dig hele vejen.

Vil du høre mere?

Kontakt os på info@aspin.dk

Eller klik ind på AspIN.dk

Hos AspIN ser vi dig og dine ønsker. Og vi hjælper med at finde din vej til at få dem opfyldt.

AspIN er et individuelt tilrettelagt undervisnings- og udviklingsforløb, der har til formål at give unge med en gennemgribende udviklingsforstyrrelse som fx autisme og ADHD de bedste forudsætninger for at blive uddannelsesparate. Hele 80 % af eleverne optages på efterfølgende uddannelse. AspIN ligger i Vejle og er en del af Campus Vejle, som tilbyder en række særligt tilrettelagte ungdomsuddannelser. Herunder AspIT, som er en særligt tilrettelagt og erhvervsrettet IT-uddannelse for unge med autisme eller lignende. At vi er en del af en stor skole med mange spor giver vores elever gode muligheder for at blive introduceret til nogle af de muligheder, der kan ligge efter et forløb på AspIN.