Revista digital equipo Eva.

PLANEACIÓN EDUCATIVA Y MODELOS DE GESTIÓN

INTEGRANTES DEL EQUIPO: EVA CALZADO ROMERO LORENA GONZÁLEZ RIVERA ANTONIA TORRES CARDOSO

ÍNDICE GESTIÓN ESCOLAR DE LA NEM

3

LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA NEM

4

NUEVAS METODOLOGIAS EN LA GESTIÓN Y PLANEACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA NEM

6

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIA METODOLOGICA

8

CONCLUSIONES

10

GESTIÓN ESCOLAR DE LA NEM Uno de los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana es la búsqueda de un proceso de mejora continua de la educación que ubique en el centro del quehacer educativo el máximo logro de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.

El proceso de mejora continua permite atender de manera integral las problemáticas de: La infraestructura.

El equipamiento.

El avance de los planes y programas educativos.

La formación y prácticas docentes.

Los aspectos administrativos.

La asistencia de los educandos.

El aprovechamiento académico.

El desempeño de las autoridades educativas y Los contextos socioculturales.

1.1 CTE 1° sesión ordinaria, OFTV No. 0122 “Juan Escutia”

1.2 Exposición de los alumnos de primer grado de la OFTV “Antonio Caso”

La gestión escolar está orientada a la excelencia, para la mejora continua de las prácticas pedagógicas. Esto implica el emprendimiento de procesos reflexivos que conducen a acciones concretas en el aula. Se trata de ponderar qué tareas deben mantenerse, porque se efectúan de manera óptima, y aquellas que, con base en información referente a los resultados, deben modificarse.

LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA NEM La planeación no puede seguir bajo la premisa de un pensamiento único, sino que es deseable que el maestro y la maestra consideren la diversidad cultural, lingüística, ambiental, social, económica, de género de los estudiantes al planear sus cursos, la integración de los contenidos, su vinculación con la realidad a través de los ejes formativos, lo cual le ayudará a definir proyectos con mayor margen de pertinencia con la composición de sus grupos.

LA PLANEACIÓN: Debe ser: Intercultural porque implica las condiciones de vida concreta de los estudiantes en su diversidad.

Interdisciplinar porque busca interrelacionar los contenidos de un Campo formativo con la realidad de los estudiantes considerando los ejes articuladores.

Solidaria porque conlleva un sentido de bienestar y buen trato que reconoce el derecho de los estudiantes a estar bien corporal, mental, emocional, afectiva y sentimentalmente en todos los espacios de convivencia (dentro y fuera de la escuela) y en todos los procesos formativos.

Pertinente porque respetará los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Inclusiva porque dará prioridad al seguimiento y acompañamiento de las y los estudiantes que, por motivos de discapacidad, género, orientación sexual, etnia, religión, clase, nacionalidad, necesitan mayor atención.

S A I G O L O D O T E Y M N S Ó A I V T E S U E L N G E A N L EN ACIÓN E NEM E A N L A E L P D O T X E T N O C APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS

Es una metodología integradora basada en el estudiante como protagonista de su aprendizaje y donde los conocimientos tienen la misma importancia que las habilidades y actitudes .

Fases

Planeación Acción Intervención

APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN STEAM Se propone incluir en la currícula prácticas y proyectos que abordan la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM, por sus siglas en inglés) de manera interdisciplinaria, transdisciplinaria e integrada, con un enfoque vivencial y de aplicación de conocimientos para la resolución de problemas.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Es una estrategia que orienta a la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia para la vida más allá del aula. conlleva a generar distintas propuestas de solución y contribuye al desarrollo del pensamiento crítico para formar sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza.

Fases

Presentemos recolectemos.

Formulemos el problema.

Organicemos la experiencia.

Resultados y análisis.

Vivamos la experiencia.

APRENDIZAJE SERVICIO Se trata de “una manera de entender el crecimiento humano, una manera de explicar la creación de lazos sociales y un camino para construir comunidades humanas más justas y convivenciales” .

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIA METODOLOGICA La Nueva Escuela Mexicana sugiere metodologías didácticas para cada campo formativo: CAMPOS FORMATIVOS

Lenguajes

Saberes y pensamiento científico

Ética, Naturaleza y Sociedades

De lo humano y lo comunitario

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS

APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN STEAM

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

APRENDIZAJE SERVICIO

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

El campo formativo de “Lenguajes” se pretende que se trabaje con esta metodología a través de proyectos integradores, invita a los alumnos a ser, a evaluar y a conocer sus propios procesos. En este campo se desarrollan habilidades comunicativas y lingüísticas.

Aprendizaje basado en indagación STEAM

El campo formativo de “Saberes y Pensamiento Científico”, está integrado por Ciencias y Matemáticas es importante que se conozca el campo; sus estructuras didácticas, sus procesos, sus contenidos, ya que STEAM sería un modelo importante para que las docentes y los docentes, pudieran defender la lógica de este campo integral.

Aprendizaje Basado en Problemas

La propuesta y sugerencia didáctica para el campo formativo de “Ética, Naturaleza y Sociedades” es el Aprendizaje Basado en Problemas. Los alumnos identifican una problemática en su contexto; puede ser en la escuela, en el aula o en la misma comunidad y van haciendo una indagación desarrollada en diferentes momentos.

APRENDIZAJE SERVICIO

Este aprendizaje por servicio es muy interesante porque finalmente las y los estudiantes hacen una investigación para ayudar a su comunidad, buscar soluciones

CONCLUSIONES

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) busca transformar el sistema educativo mexicano, priorizando la calidad y el desarrollo integral de los estudiantes. Entre sus innovaciones, destaca el trabajo por proyectos, una metodología que fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Las planeaciones educativas por proyectos, como el aprendizaje basado en proyectos comunitarios e indagación, son esenciales para crear experiencias de aprendizaje significativas.

La gestión escolar participativa es clave en este enfoque, promoviendo la colaboración entre maestros, padres y la comunidad. La NEM nos desafía a cambiar la forma de enseñar y aprender, preparando a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI y contribuyendo al desarrollo de México. ¡Sigamos construyendo juntos este nuevo camino educativo