los jurados nacionales. Los 18 países participantes nominaron un máximo de 4 proyectos cada uno y el jurado internacional finalmente evaluó 50 proyectos. La segunda edición del GCA fue en 2012-2014. 128 proyectos se presentaron a los jurados nacionales. Los 18 países participantes nominaron un máximo de 4 entradas cada uno y el jurado internacional finalmente evaluó 46 proyectos. La tercera edición, 2016-2017, tuvo 159 proyectos presentados a los jurados nacionales en 23 países. El jurado internacional recibió 51 proyectos para evaluar. En la primera edición, los 50 proyectos nominados en todo el mundo alcanzaron 375.000 niños y jóvenes aproximadamente. A esa suma debemos agregar todas las escuelas en Suiza y Finlandia porque sus respectivas publicaciones se difunden a nivel nacional en todas las escuelas. Además, hubo 226 proyectos que no fueron nominadas que alcanzaron un número desconocido de niños. En la segunda edición, lo proyectos nominados alcanzaron unas 147.000 personas. Añadamos los libros impresos y material didáctico en ediciones que alcanzan las 42.500 copias. La publicación digital “Amag! Revista de Arquitectura para Niños” tuvo 88.000 visitas en la web y una aplicación de Suiza tuvo 1.735 descargas. Si cada copia, visita y descarga se resume con las actividades personales en la vida real (IRL in real life IRL) alcanzamos 279.000 niños aproximadamente. Al igual que en la primera edición, Finlandia y Alemania difunden sus publicaciones y material didáctico en todas las escuelas primarias del país. La guía arquitectónica de Velenje en Eslovenia fue distribuida a cada hogar en Velenje. Además, hubo 82 proyectos no nominados que alcanzaron un número desconocido de niños. La tercera edición, con 51 proyectos nominados, alcanzó 124,000 personas aproximadamente. Además, 134 EXPOSICIONES
108 proyectos no nominadas llegaron a un número desconocido de niños. Una de las razones por las cuales el número de niños participantes está disminuyendo es que muchos de los proyectos nominados fueron muy cualitativos, pero no llegaron a un gran número de participantes. En la tabla a continuación, se resumen todos los proyectos nacionales en las tres ediciones del GCA. Algunos países participaron las tres veces, otros participaron una o dos. En la tercera edición participaron 8 nuevos países. El número de proyectos da una pista sobre qué países están más avanzados y tienen un amplio conocimiento de la Educación de Entornos Construidos (BEE). Grandes países como Francia, Alemania, Japón y Rusia son estables y presentaron muchos proyectos cada edición. Obviamente tienen una infraestructura para las actividades de Educación en Entorno Construido (BEE). También sabemos que el Reino Unido y EE. UU tienen una infraestructura bastante avanzada para la Educación en Entorno Construido (BEE), pero solo participaron una vez cada uno. Otros países como Colombia, Croacia, Finlandia, Eslovenia y Suecia son estables con una infraestructura más modesta para la Educación en Entorno Construido (BEE). La categoría más activa es Instituciones. Instituciones como museos, fundaciones, universidades, centros nacionales, ONG’s y asociaciones de arquitectos están ansiosas por presentar sus proyectos para la Educación en Entorno Construido (BEE) que alcanzan a gran número de niños. Muchas escuelas participan presentando cursos de arquitectura para preescolar, secundaria y bachillerato. Algunos de los proyectos escolares son seguidos y documentados por investigadores o estudiantes de arquitectura en universidades. Los proyectos de medios escritos son menores en número. Hay libros producidos por arquitectos,