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Proyecto  de  Modificación  Horaria   CEIP  Manuel  Liaño  Beristain  

 

Indice 1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. COHERENCIA CON EL PROYECTO EDUCATIVO

3

2. FINALIDADES

4

3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN

6

3.1 Aspectos organizativos

6

3.2 Previsiones de coordinación

11

4. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

12

4.1 Refuerzo educativo y acompañamiento escolar en horario no lectivo

12

4.2 Potenciación de las competencias básicas. Interrelación con los planes del centro

12

5. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES

13

5.1 Características

13

5.2 Tipos

14

6. DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS ACTIVIDADES

17

7. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO

18

7.1 Tiempos lectivos y no lectivos

18

7.2 Horario individual del profesorado. Funciones y actividades

19

7.3 Previsiones para organizar el servicio de Comedor y el Transporte Escolar

20

8. INFORME DEL DIRECTOR PRECISANDO QUIENES SON DEFINITIVOS EN EL CENTRO

21

9. ENTIDADES Y ORGANISMOS QUE COLABORAN EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

COORDINACIÓN CON EL PROFESORADO DEL CENTRO

22

10. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN

22

11. PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

23

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1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. COHERENCIA CON EL PROYECTO EDUCATIVO Este PROYECTO DE JORNADA CONTINUA se ha elaborado de acuerdo con la Orden EDU/65/2010 de 12 de agosto, modificada por la Orden EDU/23/2011 de 29 de marzo, que aprueba la organización y funcionamiento de las escuelas infantiles, de los colegios de educación primaria y de los colegios de educación infantil y primaria de la Comunidad Autónoma de Cantabria y establece, en su artículo 23, apartado 2, la posibilidad de que los centro educativos a los que se refiere dicha Orden puedan proponer a la Consejería de Educación una distribución del horario lectivo diferente al establecido con carácter general. EL PROYECTO DE JORNADA CONTINUA que presentamos surge como respuesta a las inquietudes manifestadas por padres, madres, personal docente y alumnado, que consideran conveniente la modificación de la jornada escolar en nuestro Centro para el próximo curso escolar, convencidos que con ello se lograría una mayor calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, un mejor desarrollo integral de nuestro alumnado y una planificación más racional de sus actividades, sin olvidarnos del beneficio que supone este tipo de jornada en la conciliación del ámbito familiar y laboral de las familias. Se pretende ofrecer a todas las familias la posibilidad de expresar sus opiniones, intereses y su voluntad sobre el modelo de jornada escolar de forma democrática. En el proyecto se plasman las razones que justifican el planteamiento de este cambio de jornada, las finalidades educativas que pretende y las medidas organizativas que desde el centro y, como resultado del dialogo y el consenso entre todos los sectores implicados, se proponen para la implantación del nuevo modelo de jornada. Entendemos la educación como un servicio público con un marcado carácter de compensación de desigualdades, buscando en todo momento tanto la equidad como la calidad educativa para conseguir el pleno desarrollo de la personalidad y capacidades de nuestros alumnos. De esta manera, la formación

no

debe

circunscribirse

únicamente

a

la

transmisión

de 3  

 


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conocimientos; también e ineludiblemente debe fomentar en el alumno su capacidad crítica, su razonamiento para solucionar los interrogantes que se le plantean, la expresión afectiva y emocional, su creatividad, su compromiso con el entorno y la colectividad… Nuestro Proyecto Educativo tiene como una de las prioridades de actuación que la educación en valores y la educación emocional sea una tarea compartida entre la escuela y la familia, siendo corresponsables, por lo tanto, de que el alumno pueda alcanzar más fácilmente los fines educativos propuestos a través de la cooperación mutua. Y pretendemos que sea este proyecto un cauce donde el niño encuentre nuevos hábitos, instrumentos y posibilidades de llevarlo a cabo.

2. FINALIDADES El fin primordial que nos ha movido a querer implantar la JORNADA CONTINUA es posibilitar a nuestros alumnos el acceso a las actividades educativas y formativas de un modo más racional que el que actualmente tienen. Las finalidades que se persiguen con la implantación de la Jornada Continua hacen referencia a diferentes ámbitos, pues no sólo es el rendimiento escolar lo que está en juego, sino que se obtienen otros muchos beneficios: • Mejorar el rendimiento de nuestro alumnado concentrando en horario matinal la totalidad de las áreas curriculares. Ya que por la tarde la atención es menor debido al cansancio acumulado. • Adecuar las áreas de mayor dificultad con las horas de máximo rendimiento para disminuir los índices de fracaso escolar. • Fomentar en el alumnado una mejor distribución del tiempo escolar, de ocio, evitando la ruptura del ritmo de trabajo que supone la comida en medio de la actividad lectiva. 4    


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• Facilitar más tiempo al alumnado para realizar tareas de repaso escolar y/o enriquecimiento. • Favorecer la formación del alumnado posibilitando el acceso a diferentes actividades complementarias y extraescolares tanto en el centro escolar como fuera de él. • Fomentar lazos más estrechos entre la familia. Si los horarios son más convergentes se puede intensificar la comunicación y la implicación de los padres en las actividades académicas y de ocio de sus hijos/as. • Posibilitar al profesorado, un horario más flexible para la realización de Proyectos de Formación, de Seminarios y de grupos de trabajo, que a su vez redundarán en beneficio de la Educación de los propios alumnos. • Evitar el inconveniente de realizar 4 viajes al Centro, que coinciden con las entradas y salidas actuales. • Evitar, igualmente, el inconveniente de horarios diferentes entre los alumnos/as dentro de una misma familia que estudian en los IES y los que lo hacen en los Colegios de Educación Infantil y Primaria: distintas horas para comer, para estudiar, etc. • Facilitar las actividades programadas por la AMPA y las Escuelas Deportivas

Municipales

del

Ayuntamiento

de

Torrelavega,

optimizando la utilización de las instalaciones del Centro. • Posibilitar que el paso al Instituto sea más lineal sin que suponga un cambio tan grande. • Posibilitar que cada familia pueda elegir el horario de utilización del centro según sus necesidades mediante la apertura previa, el servicio de comedor y los talleres extraescolares. • Favorecer la colaboración entre padres y profesorado, al mantener el 5    


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horario de atención a las familias, de una forma racional y adecuada a la jornada laboral de los miembros de la Comunidad Educativa.

3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN 3.1 Aspectos organizativos Nuestra experiencia como docentes nos ha enseñado que el grado de atención es mayor durante la jornada de mañana que en las horas posteriores a la comida por razones fisiológicas obvias que influyen en el nivel de concentración. No se producen interrupciones horarias que perjudiquen a la atención, sino al contrario los alumnos están en clase en los periodos de máximo rendimiento. La organización en el centro se hará impartiendo en las primeras horas las áreas que suponen un mayor esfuerzo de concentración y después del periodo de recreo las áreas de esfuerzo medio-bajo, para terminar con las mas “relajantes” para los niños, como plástica o manualidades al final de la jornada. Basándonos en el funcionamiento de los centros que han implantado la JORNADA CONTINUA, podemos decir que, para los mas pequeños, no representa un cansancio especial la implantación de este horario continuo, puesto que sus clases están mas volcadas a aprender de forma lúdica, alternando los ratos de relajación, con los de actividad, durante toda la jornada. Hemos podido constatar, asimismo, que, con el horario actual, en el tercer trimestre, debido al buen tiempo, el rendimiento académico de nuestros alumnos, en la jornada de tarde, es muy bajo. Otra de las ventajas de la implantación de la JORNADA CONTINUA es que facilita al alumno más tiempo para la organización de sus tareas escolares que le va a posibilitar la adquisición de hábitos de estudio y trabajo personal así como que podrá dedicar más tiempo a su ocio tanto en lo personal, como en lo social. 6    


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Las actividades extraescolares, dentro de la Jornada Continua, posibilitan una elección más acorde con los intereses, inquietudes y habilidades del niño. Este puede acceder a ellas mas fácilmente, puesto que tendrá mas libertad de elección y al estar las aulas disponibles por las tardes se aumenta la variedad de estas actividades. El horario general del Colegio para el desarrollo curricular de las distintas materias será de 9 a 14 horas, cinco horas diarias (lo mismo que ahora). Conviene distinguir entre el horario del centro (que permanecerá más tiempo abierto), por una parte, el horario de los alumnos (apertura previa, comedor, actividades extraescolares), y por otra, el de los profesores, que estarán en el centro de martes a viernes de 14 a 14.30 horas, los lunes por la tarde de 16.00 a 18.00 y otra tarde quincenalmente para completar las 20 horas mensuales de permanencia. A continuación pasamos a detallar los diferentes momentos de la jornada propuesta y los servicios ofertados por el centro con sus características organizativas: La apertura previa Este servicio se llevará acabo de 7.30 a 9.00. El AMPA y el Equipo Directivo del centro supervisará, en coordinación con los monitores, las actividades programadas por éstos, la asistencia de los alumnos, y el buen funcionamiento del servicio. A este respecto consideramos que tenemos que estar vigilantes con aquellas familias que, en relación con la conciliación de la vida laboral y familiar, tengan que dejar a sus hijos jornadas escolares consecutivas de más de 8 horas de presencia física en el colegio, ya que en este caso pudiera darse un gran cansancio psicofísico en los niños y niñas. Si así ocurriera se convocaría una reunión informativa con los padres para analizar esta situación y poder llegar a algún tipo de acuerdo o compromiso que beneficie al alumno. La realización de este servicio queda supeditado a que el AMPA reciba 7    


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una subvención anual del Ayuntamiento de Torrelavega para este fin y a que se apunte el número adecuado de niños para que el servicio no sea deficitario. El servicio de transporte escolar Seguiremos contando con la ruta escolar con las mismas paradas establecidas. Se adelantará 30 minutos por la mañana respecto al horario actual y sus viajes quedarán de la siguiente manera: • Servicio de entrada a las 9:00 de la mañana. • Servicio de salida a las 14.00 del mediodía. • Servicio de salida a las 18.00 de la tarde. El desarrollo currcular (horario lectivo) El horario lectivo será de 25 horas semanales distribuidas de la siguiente forma: Educación Primaria LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

9.00 - 10.00

Sesión 1 (1 hora)

10.00 - 11.00

Sesión 2 (1 hora)

11.00 - 11.10

Hábitos de alimentación e higiene (10 minutos)

11.10 – 12.00

Sesión 3 (50 minutos)

12.00 - 12.20

Recreo (20 minutos)

12.20 - 13.10

Sesión 4 (50 minutos)

13.10 - 14.00

Sesión 5 (50 minutos)

8    


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Educación Infantil LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

9.00 - 10.00

Sesión 1 (1 hora)

10.00 - 11.00

Sesión 2 (1 hora)

11.00 - 11.25

Hábitos de alimentación e higiene (25 minutos)

11.25 – 11.55

Recreo (30 minutos)

11.55 - 12.20

Sesión 3 (25 minutos)

12.20 - 13.10

Sesión 4 (50 minutos)

13.10 - 14.00

Sesión 5 (50 minutos)

Aula de 2 años de Educación Infantil

9.00 - 9.30

DE LUNES A VIERNES Entrada flexible

9.30 - 10.00

Sesión 1

10.00 - 10.30

Sesión 2

10.30 - 11.00

Sesión 3

11.00 - 11.25

Desayuno y hábitos saludables

11.25 - 11.55

Recreo

12.00 - 12.30

Sesión 4 / Salida flexible

12.30 - 13.30

Comedor

13.30 - 15.30

Siesta

15.30 - 16.00

Aseo, Hábitos de higiene, Salida

ENTRADA OBLIGADA PERMANENCIA OBLIGADA PERMANENCIA OBLIGADA PERMANENCIA OBLIGADA PERMANENCIA SALIDA No comedor Sesión 5 / Tentempié Relajación (13.30 a 14.00) Salida 9  

 


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Servicio de comedor escolar Al finalizar el horario lectivo, comenzará el servicio de comedor, de 14.00 a 16.00 horas para cuantos quieran hacer uso del mismo. El plan del comedor escolar no sólo está basado en su función asistencial sino también, y más importante, en su importancia pedagógica. En este sentido, además de las normas de organización y funcionamiento, pretendemos establecer un nuevo plan de hábitos alimentarios saludables (incluido el de los recreos de la mañana) que promueva la adaptación del niño a una diversidad de menús y a una disciplina en el acto de comer que incluya la cortesía, la solidaridad y la educación para la convivencia. En cuanto a las familias se buscará la colaboración conjunta en la aplicación de este plan, tanto en lo referente a la educación nutricional como a los patrones de conducta que se vayan adquiriendo en la escuela. Los alumnos podrán disfrutar de la prestación gratuita, total o parcial, del servicio de comedor escolar por razones de carácter socioeconómico que establece el artículo 17 de la Orden EDU/27/2007, de 10 de mayo de 2007, por la que se regula el funcionamiento del servicio complementario de comedor escolar en los centros públicos no universitarios dependientes de la Consejería de Educación, independientemente de si se queda a las actividades de tarde o no se queda. Con lo que se mantendrán sus derechos actuales. Actividades complementarias y extraescolares El colegio seguirá abierto desde las 16:00 hasta las 18.00 horas para poder realizar las actividades complementarias y extraescolares que se programen. El profesorado del centro se encargará de controlar la asistencia del alumnado a estas actividades a través de un registro de ausencias y de actualizar el libro de incidencias que sirva como instrumento de seguimiento diario de todo lo concerniente a este periodo escolar no lectivo. Para ello se establecerán turnos rotativos de 2 profesores cada día de la semana. Se creará 10    


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un lista de sustituciones que se utilizará en los casos en los que algún maestro no pueda realizar su turno. En el caso de que falte el monitor de alguna de las actividades se actuará de la siguiente manera: ◦ El propio monitor será el encargado de buscar a otro monitor sustituto. ◦ En caso de que no haya monitor sustituto se avisará a las familias para que no traigan a los alumnos o para que les recojan. ◦ En caso de no ser posible esto, los alumnos se quedarán en la biblioteca al cuidado de los maestros vigilantes del turno. 3.2 Previsiones de coordinación El horario de obligada permanencia para los maestros en el centro será de 5 horas semanales distribuidas de la siguiente forma: • Dos horas semanales en la tarde de los lunes para todos los maestros en conjunto que será la dedicada por parte del profesorado a las sesiones de evaluación, coordinación general y planificación, reuniones interciclos, Claustros, Consejos Escolares, reuniones CCP, CESPAD, Seminarios, actividades formación en centros... • Dos horas por la tarde (cada día dos maestros) según el calendario propuesto de turnos quincenales de martes a viernes. En esta sesión de la tarde, al realizarse por ciclos o especialidad, se dedicará a la coordinación de ciclo, reuniones y visitas de familias, programación de actividades de aula.... • Dos horas semanales repartidas en sesiones de 30 minutos de martes a viernes que se dedicará a la coordinación de ciclo, reuniones y visitas de familias, programación de actividades de aula...

11    


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4. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA 4.1 Refuerzo educativo y acompañamiento escolar en horario no lectivo Actualmente el centro lleva a cabo el Plan de Refuerzo Complementario con alumnos de 5º y 6º atendidos por una persona acompañante. Este programa pretende ofrecer en el entorno de la escuela recursos y acciones adicionales, que los alumnos y alumnas no encuentran siempre en su entorno familiar y social, y que los niños y jóvenes necesitan para conseguir el éxito educativo; manteniendo la continuidad del acto educativo y buscando la coherencia entre las actividades escolares y las propias acciones de acompañamiento. Con la modificación horaria propuesta pretendemos mantener este programa todos los días de la semana de 16.00 a 18.00. 4.2 Potenciación de las competencias básicas. Interrelación con los planes del centro Nuestro proyecto de modificación horaria se interrelaciona con los diferentes planes del centro y contribuye a la consecución de las competencias básicas establecidas en los mismos: Plan de Refuerzo Educativo Ya explicado en el punto 4.1 anterior. Plan de Atención a la Diversidad La implantación del proyecto nos ayudará a seguir incidiendo en las necesidades individuales que presenta nuestro alumnado, en este caso también en el desarrollo extracurricular. Nos será útil para prestar una mayor atención a los niños y niñas de interculturalidad al facilitarles la integración social con la participación en las actividades vespertinas.

12    


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Plan TIC Mejorarán las competencias digitales de los alumnos al existir una actividad extracurricular dedicada a este fin. Plan Lector El objetivo que también perseguimos es acercar la lectura a toda la comunidad educativa, tanto como fuente de saber como de placer. En el caso de que una actividad no se lleve a cabo por diferentes circunstancias y no sea posible que se recoja a algún alumno por sus familiares podrá permanecer en la biblioteca escolar. Potenciación de Lenguas Extranjeras Se consigue dar un impulso mayor al idioma extranjero con su uso en entornos lúdicos diferentes a los propiamente curriculares mediante una actividad extraescolar.

5. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES 5.1 Características Las características generales de las actividades que se proponen son las siguientes: •

Son formativas y están adecuadas a las edades de los alumnos y alumnas del colegio.

La elección de las mismas será libre y voluntaria pero, una vez elegidas, se deberán cumplir las normas establecidas para su desarrollo por quien las haya organizado.

La Asociación de Madres y Padres se encargará de la contratación y el mantenimiento de las actividades extraescolares que organice, en los términos que establezca su Junta Directiva. Con la jornada continua el horario de las actividades pasa a ser de 16:00 a 18:00 y esto posibilita 13  

 


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aumentar la oferta al disponer de más espacios libres en el centro al no coincidir con otras actividades ni servicios. •

Todas las actividades extraescolares tendrán su correspondiente programación.

Dentro de las actividades extraescolares propuestas, distinguiremos las propuestas, organizadas y gestionadas por el centro, el A.M.P.A. y otras entidades (Escuelas Deportivas...).

En el caso de que alguna actividad propuesta no alcance el número mínimo de alumnos propuesto no se llevará a cabo.

5.2 Tipos Según quién las organice podemos destacar dos tipos de actividades:  Actividades organizadas por el Centro: Plan de Refuerzo Educativo y Complementario Programa que consiste en la actividad de refuerzo educativo dirigido al alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria que precise apoyo para la realización de las tareas escolares, a propuesta de los tutores y con el consiguiente compromiso de la familia. Siendo el máximo de 10 alumnos. Este programa viene desarrollado por la Consejería de Educación, la Universidad de Cantabria y el propio Centro. Se llevará a cabo de 16.00 a 18.00 de lunes a viernes.  Actividades organizadas por el AMPA: La organización de las actividades extraescolares estará en función de la demanda que la comunidad educativa plantee. El objetivo es mantener o aumentar las actividades que se llevan a cabo en la actualidad, adecuando los tiempos de las mismas al nuevo horario. Estas actividades serán llevadas a cabo contando con la contratación de monitores 14    


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por parte del AMPA. Cualquier alumno podrá apuntarse a cuantas actividades ofertadas desee, siempre y cuando estas le sean compatibles. En cada actividad se establecerá el número de alumnos mínimo y máximo para que se puedan llevar a cabo.  Actividades organizadas por el AMPA en colaboración con las Escuelas

Deportivas

Municipales

del

Ayuntamiento

de

Torrelavega: Estas actividades tendrán características similares a las descritas anteriormente. Estas son las características de cada actividad extraescolar organizada por el AMPA y las Escuelas Deportivas Municipales del Ayuntamiento de Torrelavega: ACTIVIDAD

BALONCESTO

DÍA / HORARIO

Martes y jueves de 4.00 a 5.00

DESTINATARIOS

3º Ciclo de Educación Primaria

ESPACIOS

Gimnasio

NÚMERO DE ALUMNOS

Mínimo 8

ORGANIZA

AMPA en colaboración con las Escuelas Deportivas

ACTIVIDAD

TALLER DE INICIACIÓN AL BALONCESTO

DÍA/HORARIO

Miércoles y viernes de 16.00 a 17.00

DESTINATARIOS

5 años de Educación Infantil y 1º Ciclo de Educación Primaria

ESPACIOS

Gimnasio

NÚMERO DE ALUMNOS

Mínimo 8

ORGANIZA

AMPA en colaboración con las Escuelas Deportivas 15  

 


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ACTIVIDAD

TÉCNICAS DE ESTUDIO

DÍA/HORARIO

Todos los días de 16.00 a 18.00

DESTINATARIOS

Educación Primaria

ESPACIOS

Aula de Inglés y Música

NÚMERO DE ALUMNOS

Mínimo 10

ORGANIZA

AMPA

ACTIVIDAD

PINTURA

DÍA/HORARIO

Lunes de 16.00 a 17.00

DESTINATARIOS

Educación Primaria

ESPACIOS

Salón de Actos

NÚMERO DE ALUMNOS

Mínimo 5

ORGANIZA

AMPA

ACTIVIDAD

INFORMÁTICA

DÍA/HORARIO

Martes y jueves de 15.00 a 18.00

DESTINATARIOS

Educación Infantil y Primaria

ESPACIOS

Sala de Informática

NÚMERO DE ALUMNOS

Por determinar

ORGANIZA

AMPA

ACTIVIDAD

JUDO

DÍA/HORARIO

Lunes y miércoles de 17:00 a 18:00

DESTINATARIOS

Por determinar

ESPACIOS

Gimnasio

NÚMERO DE ALUMNOS

Por determinar

ORGANIZA

AMPA en colaboración con las Escuelas Deportivas

16    


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ACTIVIDAD

INGLÉS

DÍA/HORARIO

Miércoles y viernes de 17.00 a 18.00

DESTINATARIOS

Por determinar

ESPACIOS

Aula de Inglés y Música

NÚMERO DE ALUMNOS

Por determinar

ORGANIZA

AMPA en colaboración con las Escuelas Deportivas

Estas entidades colaboradoras en las actividades de tarde se comprometen en garantizar la estabilidad y sostenibilidad de las actuaciones que llevan a cabo en este plan. En función de la demanda y necesidades de los alumnos se podrán modificar los horarios y el número de sesiones ofertadas para cada una.

6. DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS ACTIVIDADES Las anteriores actividades se distribuirán a lo largo de la semana en horario de 16:00 a 18:00 de la siguiente manera:

16.00 - 17.00

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Refuerzo

Refuerzo

Refuerzo

Refuerzo

Refuerzo

Educativo

Educativo

Educativo

Educativo

Educativo

Pintura

Baloncesto

Baloncesto

Baloncesto

Baloncesto

Bádminton

3º Ciclo EP

5 años EI y 1º

3º Ciclo EP

5 años EI y 1º

Técnicas de

Técnicas de

Ciclo EP

Técnicas de

Ciclo EP

Técnicas de

Estudio

Técnicas de

Estudio

Estudio

Estudio

17.00 - 18.00

Estudio

Refuerzo

Refuerzo

Refuerzo

Refuerzo

Refuerzo

Educativo

Educativo

Educativo

Educativo

Educativo

Bádminton

Informática

Inglés

Informática

Inglés

30´

Técnicas de

Judo

Técnicas de

Técnicas de

Judo

Estudio

Técnicas de

Estudio

Estudio

Técnicas de

Estudio

Estudio

17    


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En función de la demanda y necesidades de los alumnos se podrán modificar los horarios y el número de sesiones ofertadas para cada una.

7. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO 7.1 Tiempos lectivos y no lectivos Horario del centro de Octubre a Mayo Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

7.30 - 9.00

Apertura previa (no lectivo)

9.00 - 14.00

Desarrollo curricular (lectivo)

14.00 - 16.00

Servicio de comedor escolar (no lectivo)

Viernes

16.00 - 18.00 Actividades extraescolares y complementarias (no lectivo)

Horario del centro de Septiembre y Junio Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

7.30 - 9.00

Apertura previa (no lectivo)

9.00 - 12.30

Desarrollo curricular (lectivo)

Viernes

18    


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7.2 Horario individual del profesorado. Funciones y actividades Horario del profesorado de Octubre a Mayo Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

9.00 - 14.00

Actividades Curriculares

Actividades Curriculares

Actividades Curriculares

A Actividades Curriculares

Actividades Curriculares

H.C.O.P.

H.C.O.P. Prog. Activ. aula H.C.O.P.

H.C.O.P. Prog. Activ. aula H.C.O.P.

urnos de vigilancia*

urnos de vigilancia *

H.C.O.P. Prog. Activ. aula H.C.O.P. A urnos de vigilancia*

H.C.O.P. Prog. Activ. aula H.C.O.P. T urnos de vigilancia *

14.00 - 14.30

16.00 - 18.00

tención padres, órganos colegiados y ciclos

◦ Los turnos de vigilancia se realizarán de manera que cada maestro realice 2 horas una tarde quincenalmente. ◦ Horas Complementarias de Obligada Premanencia (H.C.O.P.) 20 h mensuales * ORGANIZACIÓN DE LOS TURNOS DE VIGILANCIA MENSUALES Semana

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

1ª Semana

Todos

Docente 1

Docente 3

Docente 5

Docente 7

16.00 –18.00

Docente 17

Docente 2

Docente 4

Docente 6

Docente 8

1ª Semana

Todos

Docente 9

Docente 11 Docente 13

Docente 15

16.00 –18.00

Docente 18

Docente 10

Docente 12 Docente 14

Docente 16

1ª Semana

Todos

Docente 1

Docente 3

Docente 5

Docente 7

16.00 –18.00

Docente 17

Docente 2

Docente 4

Docente 6

Docente 8

2ª Semana

Todos

Docente 9

Docente 11 Docente 11

Docente 15

16.00 –18.00

Docente 18

Docente 10

Docente 12 Docente 12

Docente 16

19    

T


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Horario del profesorado en Septiembre y Junio Horas/Días

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

9.00 - 12.30

Desarrollo curricular (lectivo)

12.30 - 13.30

H.C.O.P.

Viernes

◦ Horas Complementarias de Obligada Premanencia (H.C.O.P.) 5 h semales

7.3 Previsiones para organizar el servicio de Comedor y el Transporte Escolar Servicio de Comedor Escolar Al finalizar el horario lectivo, comenzará el servicio de comedor, de 14.00 a 16.00 horas para cuantos quieran hacer uso del mismo. Al igual que en el presente curso, se podrán establecer dos turnos en función del número total de alumnos. En el primero comerán los niños más pequeños, Educación Infantil y 1º Ciclo de Educación Primaria, y en el segundo los de 2º y 3º ciclo de Educación Primaria. Servicio de Transporte Escolar Como se ha comentado anteriormente, seguiremos contando con la ruta escolar con las mismas paradas establecidas. Se adelantará 30 minutos por la mañana respecto al horario actual y sus viajes quedarán de la siguiente manera: • Servicio de entrada a las 9:00 de la mañana. • Servicio de salida a las 14.00 del mediodía. • Servicio de salida a las 18.00 de la tarde.

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8. INFORME DEL DIRECTOR PRECISANDO QUIENES SON DEFINITIVOS EN EL CENTRO El profesorado participante en este Proyecto es el siguiente: • Definitivo: ◦ Sergio San Miguel Haro

Director, E.F.

◦ Mª Ángeles Castillo Gutiérrez

Jefa de Estudios y Tutora de 6º de EP

◦ Ana Isabel Menéndez Hernández

Secretaria y Tutora de 4º de EP

◦ Yolanda Gómez Genaro

Tutora de EI 2 años

◦ Irene López Pérez

Tutora de EI 3 años

◦ Erika Peña Rodríguez

Apoyo EI

◦ Noemí Carravilla Peña

Tutora de EI 5

◦ Josefa Allende Salces

Tutora de 1º de EP

◦ Emma Malfaz Barrena

Tutora de 2º de EP

◦ Mercedes Canoura Oure

Tutora de 3º de EP

◦ Julio Cesar Ricciardiello Llamosas L. Inglesa ◦ Mª Carmen Fernández Herreros

Pedagogía Terapeútica

◦ Mª Angeles Santana Revilla

Música (Compartida con el CEIP Matilde de La Torre de Ganzo)

◦ Rosa Pilar Sarmiento Agüero

Religión (Compartida con el CEIP Monte Corona de Udías)

• Interino: ◦ Mª Elena Hortal Herrera

Tutora EI 4 años

◦ Ana María Arce Vega

Tutora de 5º de EP

◦ Ruth de Domingo Gracia

Audición y Lenguaje

◦ Marta Hernández Arias

Educación Física

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9. ENTIDADES Y ORGANISMOS QUE COLABORAN EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES. COORDINACIÓN CON EL PROFESORADO DEL CENTRO El proyecto contará con la colaboración del AMPA del colegio y con las Escuelas Deportivas Municipales del Ayuntamiento de Torrelavega de Baloncesto y Judo. Como ya se ha comentado anteriormente, estas entidades se comprometen en garantizar la estabilidad y sostenibilidad de las actuaciones que llevan a cabo en este plan. Para conseguir un resultado óptimo es necesaria una buena coordinación entre todas las partes integrantes de la comunidad educativa. Por ello, el centro establecerá diferentes reuniones con los responsables de ambas: • Realizaremos una reunión inicial al comienzo de cada curso escolar con el fin de planificar la organización y el desarrollo de las actividades a realizar según los datos recabados en el curso anterior. • Posteriormente, para llevar a cabo el seguimiento del funcionamiento de las mismas, se hará una reunión trimestral en la que se valorarán los resultados obtenidos, la buena marcha de las actividades y de los servicios, las incidencias.... • Y por último, otra al finalizar el curso escolar en la que se efectuará la evaluación final y las propuestas de mejora para el siguiente año. Además, se realizarán cuantas reuniones se estimen oportunas por cualquiera de las partes durante el curso para tratar diferentes aspectos derivados del desarrollo de las actividades de tarde.

10. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN Los recursos para el desarrollo de las actividades serán a cargo de las familias del alumnado participante en las diferentes actividades. 22    


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El objetivo del AMPA es conseguir calidad y bajo coste por alumno en su participación voluntaria en las actividades extracurriculares. Así, este coste se intentará que sea, en la medida de lo posible, asequible para la totalidad del alumnado del centro con el fin de que el nuevo modelo horario no genere desigualdades de oportunidades de formación voluntaria del alumnado. En concreto, las diferentes actividades propuestas en el presente proyecto se financiarán de la siguiente manera: • La apertura temprana: una parte se financiará con la subvención que otorga el Ayuntamiento de Torrelavega al AMPA del centro para este fin y otra se cobrará a los padres de los usuarios. • El Plan de Refuerzo Educativo y Complementario: ya está financiado por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. • Las actividades extraescolares y complementarias: se financiarán mediante el pago de las cuotas mensuales que cada actividad conlleva. Como se ha comentado antes, para la realización de las actividades propuestas se requiere un número mínimo de participantes. De manera que las actividades que tengan poca participación no se llevarán a cabo.

11. PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO Pretendemos contar con un sistema de evaluación y control de este Proyecto de Modificación horaria basado en: • Un seguimiento trimestral por parte del Consejo Escolar. • Una valoración y control oportuno y periódico a través de los órganos de coodinación docente

(CCP, CESPAD, Ciclos) y del órgano

colegiado de gobierno del centro (Claustro). 23    


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• El control y asistencia del alumnado así como el seguimiento que de la actividad realiza por el centro con los responsables de las actividades mediante un registro y mediante la utilización de un libro de incidencias. • La observación, la realización de cuestionarios de evaluación, entrevistas, informes de seguimiento y evaluación y diferentes modelos de ficha registro a llevar a cabo por todos y cada uno de los agentes implicados: alumnado, profesorado, familias, monitores y responsables de entidades colaboradoras. Principalmente, se evaluarán aspectos relativos a la calidad de las actividades impartidas, grado de aceptación, las propuestas de corrección en alguna actividad, las mejoras que se pueden introducir...

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