Revista Escolar Digital: Pensamiento Leonista 2021 "Huellas de la Pandemia"

Pensamiento

Edición No. 4

LEONISTA Revista Escolar 2021

E D S A L L E U H LAS A I M E D N A P A L

COLEGIO LEON DE GREIFF “I.E.D.” Acuerdo de Creación No 002 del 21 de Enero de 1980 DANE: 11100127255- NIT: 860532412-4 - No. de Inscripción ante la Secretaría 3007 Resolución No 2600 de 28 de agosto de 2002, emanada de Secretaría de Educación, D.C., para los grados de PREESCOLAR A ONCE

REVISTA

DIGITAL:

2021-PROYECTO

PENSAMIENTO

TRANSVERSAL

LEONISTA

DE

-

LECTURA

ESCRITURA- ÁREA DE HUMANIDADES

Rector: Carlos Alberto Colmenares Equipo Coordinador 2021 Equipo de Orientación Escolar 2021 Edición y Dirección MARLEN CUESTAS CIFUENTES Docente del área de humanidades J.T Comité de Redacción Moreno Garzón Jhensi Sharik 803 Sierra Marín Luis Ferneys 803 Huertas Arteaga Laura Valentina 803 Salas Cañizales Franyelith Arianni Sánchez Gutiérrez María Camila Piedrahita Ordoñez Danna Paola Diaz Avendaño Nicol Valentina Olaya Ortiz Daniela Riaño Acosta Nicolás Alejandro Delgado Cuarán Jeison Alexander Rojas Saldarriaga Erika Andrea Zorro Forero Dana Nayán Fajardo Castiblanco Jhonny Alexander Sosa Losada Dairon Stiven Guerrero Mateus Paula Andrea Vásquez Torres Johan Sebastián López Ávila Erlin Andrés

Fotografía Guevara Anacona Andrés Felipe - 803 Narváez Coquinche Laura Valentina - 803 Keidy Andrea Quiceno-Docente J.T

Colaboración Maestras y Maestros de área de Humanidades Diseño y Diagramación Anyelina Hernández Mejía-Docente J.M Fajardo Castiblanco Jhonny Alexander - 803

Los

conceptos

y

opiniones

de

los

artículos

firmados son responsabilidad exclusiva de sus autores/as

CONTENIDO

01 Editorial

02

13

06

Nuestra científica Leonista Invitada Especial

Poesía Leonista

Arte Leonista

15

18

#Leonistasinfografiando

Leonistas Escribiendo

39

29

26 Videos Leonistas

English...

Enseñanzas de la pandemía

41 Paro nacional

45 Entretenimiento

EDITORIAL LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN TIEMPOS DE PANDEMIA: LA EXPERIENCIA LEONISTA Por MARLEN CUESTAS CIFUENTES Doctora en educación Docente J.T La lectura y la escritura en la León de Greiff I.E.D., ha sido siempre una prioridad. Para su fortalecimiento se ha participado e implementado diferentes estrategias. Una de éstas, que a la vez constituye una de las líneas del proyecto de comunicación Leonista, institucionalizada y desarrollada desde 1995, es la denominada, periódico escolar, hoy, revista digital Pensamiento Leonista, liderada por mi persona desde su fecha de su inicio, su objetivo general hoy se centra en: “Desarrollar competencias de Lecto-escritura en el estudiantado que contribuyan a consolidar sus dimensiones cognitiva y particularmente comunicativa, permitiendo el fortalecimiento el pensamiento investigativo y critico desde los intereses del estudiantado y su contexto social, aportando al énfasis comunicativo en la misión del PEI”. (Proyecto comunicación Leonista: 2020). Estrategia que no solamente ha venido cumpliendo con sus objetivos, sino también, se han convertido en guarda-memoria de la IED. En tiempos de pandemia, la lectura, la escritura y su estrategia, tal como le sucedió a cada vida en el planeta, sufrieron alteraciones. Se convirtieron en espacios de contención emocional de la crisis sanitaria y en experiencias de transformación desde las nuevas formas de leer y escribir que surgieron desde lo remoto. Es así como, en el IED León de Greiff, a falta de libros físicos y talleres en la biblioteca, se acudió a escribir los propios libros, diarios, poemarios…; a falta de la lectura diaria en voz alta en ciclo inicial y de la franja de lectura en primaria al iniciar jornada, se acudió a, el cuento-vía WhatsApp y el cuento-guía; a falta de los talleres de lectura y producción textual en la secundaria, se pasó al link–taller y a la guía-interdisciplinar; a falta del cara cara para hablar, se acudió a los audios, al encuentro con cámara en Teams, a las redes sociales, a falta del dibujo en el tablero, surgió la infografía, graficadores y toda expresión artística en su amplitud. Ejemplos que complementan o evidencian lo anterior, trabajados en el marco del proyecto de cada ciclo y desde el desarrollando y fortalecimiento de la competencia comunicativa, están: Ciclo inicial: Rotulando y leyendo la casa –cada estudiante con ayuda de su familia marcar con un rotulo nombrando o dibujando cada uno de los elementos que conforman su casa.

Ciclo I: Leyendo y escribiendo en familia – consistió en enviar cuentos en cada guía y vía WhatsApp para ser leídos en familia.

Ciclo II: Mi guía–texto y en contexto: Cada una de las guías inicia con una tipología de texto en el contexto del proyecto de ciclo.

Ciclo III: Identificando zombis: Lecturas para identificar victimarios de violencias infantil.

Ciclo IV: Leyendo y escribiendo diarios de campo: Leer su entorno en momentos actuales y registrar sus sentires y pensares en diarios.

Ciclo V: Leyendo y escribiendo desde el arte: Leer obras artísticas y expresar sus lecturas y sentires también con arte. Leer sobre la relación del arte y las diferentes ramas del conocimiento.

Las transformaciones dadas en la lectura y escritura de los y las Leonistas, enriquecieron Nuestra Revista Digital para el año 2020 y 2021. Evidenciándose en: el aumento del número de sus secciones por la entrada de nuevas, en la amplia participación del número de estudiantes en el comité editorial y en la amplia participación en compartir los sentires y pensares de diferentes miembros de la comunidad educativa Leonista a través de diferentes lenguajes, particularmente el arte como medio de expresión y herramienta para transitar las emociones generadas en tiempos de pandemia.

De ahí que, presentamos a ustedes esta nueva edición, el número cuatro (4) de la revista digital Pensamiento Leonista, correspondiente al año 2021, convencidas y convencidos que disfrutaran su lectura y que el encuentro de los diferentes sentires y pensares plasmados en ésta desde diversos lenguajes nos brindaran las dosis de comprensión necesarias para poder avanzar en estos tiempos tan complejos.

01

Nuestra científica Leonista

ADRIANA CAROLINA ACERO MURCIA

INVITADA ESPECIAL Por: Daniela Olaya, Danna Piedrahita, Franyelith Salas, Camila Sanchez. 803

Adriana Carolina Acero Murcia es egresada del colegio León de Greiff I.E.D, licenciada en Biología de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Magister en Ecología y evolución de la Universidad de Federal de São Paulo, doctora en Ecología y conservación de la Universidad de Federal de Mato Grosso do Sul, con reconocimiento a la Excelencia académica en el V Congreso Colombiano de Zoología y Mención honrosa por presentación oral

en

el

I

Simposio

de

Morfología

Comparada.

Sus estudios de maestría y doctorado los realizó gracias a becas honoríficas. Es una investigadora quien se ha dedicado a estudiar la ecología de los mamíferos neotropicales a partir de estudios in situ.

02

Biografía

Desde el inicio siempre estuvo interesada por

Adriana nació en Bogotá D.C, el 11 de noviembre de 1987, cursó sus estudios de primaria

y

bachillerato

en

la

Institución

la fauna silvestre, por lo que ingreso en 2009 al Grupo de Investigación en Biodiversidad de Alta Montaña liderado por el Prof. Abelardo Rodríguez. Allí formó parte de varios proyectos

Educativa Distrital León de Greiff (1994-

de investigación interesados en estudiar los

2005). Durante su juventud realizó trabajos

vertebrados

sociales con los jóvenes de la comunidad a

específicamente en el Verjón; las comunidades

través

y

de murciélagos y roedores de Bahía Solano en

actividades recreativas para niños y adultos

el Chocó; la Caracterización de los mamíferos

mayores. En el colegio hizo parte del grupo de

terrestres de la Reserva Eco-Parque Námaku y

Resolución

la

Jardín de las delicias en la Sierra Nevada de

profesor Álvaro Chaustre y la profesora

Santa Marta con auxilio del Proyecto de

Marlen Cuestas en el tema de género, cuyo

Conservación de Tierras y Aguas (PROCAT).

de

la

de

enseñanza

conflictos

de

sistemas

liderado

por

del

oriente

de

Bogotá,

objetivo era disminuir la violencia vivida en el entorno escolar. Luego de graduarse, solo

En 2011, inició su trabajo de voluntaria en

pudo ingresar a la Universidad pública en el

la colección de mamíferos del Instituto de

año de 2007 cuando ingresó a la Universidad

Ciencias Naturales de la Universidad

Distrital Francisco José de Caldas, en donde inició sus estudios en biología.

NÓMADAS | 24

Nacional de Colombia, en donde permaneció hasta finales de 2012.

03

En diciembre de ese mismo año, inicio su trabajo de grado bajo la dirección del Prof. Thomas Richard Defler y en colaboración con el Prof. Javier Enrique García Villalba y el Prof. René López Camacho.

Dicho trabajo se encargó de estudiar por primera vez la ecología e historia natural de un primate nuevo para la ciencia y críticamente amenazado. Este monito es conocido en la región como el mono bonito del Caquetá (Plecturocebus caquetensis).

Realizó su trabajo de campo durante el 2013 en el departamento del Caquetá en el corregimiento de Playa Rica, Municipio de Valparaíso. A pesar de que la región ha tenido un mal reconocimiento por causa del conflicto armado de nuestro país, lo vivenciado por Adriana muestra que es una región trabajadora y tranquila, pero eso sí con varias necesidades por el abandono del gobierno.

En esta comunidad trabajó durante un año yendo casi todos los días a seguir a su grupo de miquitos desde el amanecer hasta el atardecer, todo el día tras ellos tomando nota de todas las acciones del grupo, para describir su dieta, su patrón de actividad y localización temporal en el fragmento de bosque y también para evidenciar la problemática entorno a su conservación (Acero-Murcia et al. 2018, AceroMurcia et al. In Rev.).

Hacia 2014 regreso a Bogotá para escribir y analizar los datos allí colectados, después de un largo trabajo obtuvo su grado de licenciada en biología a finales de 2014. A su vez, fue invitada a participar de los talleres de educación para la conservación de los primates liderados por la fundación Primate Education Network y la Asociación Colombiana de Primatología (2014).

A finales de 2015, viajó a Brasil para continuar sus estudios con los primates. Allí estableció contacto con Mauricio Talebi de la fundación Associação Pro-Muriqui, y en donde trabajó como voluntaria siguiendo al Muriqui del Sur o más conocido como el mayor primate de las américas ( Brachyteles arachnoides ).

En diciembre de 2015, Adriana ingresó al programa de Ecología y Evolución de la UNIFESP, y le fue concedida una beca de estudios por la CAPES. Su dicha no duró por mucho tiempo, y por motivos personales tuvo que cambiar de director y de línea de investigación.

Mientras tanto, en 2016 salió publicado el Plan de Conservación de Callicebus caquetensis, el cuál fue el resultado de los estudios de varios investigadores de las áreas de genética, ecología, y conservación (Defler et al. 2016).

OBTUVO SU GRADO DE MAESTRÍA EN JULIO DE 2018. EN DICIEMBRE DE 2018, RECIBIÓ UNA BECA POR EXCELENCIA ACADÉMICA POR PARTE DE LA ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ZOOLOGÍA, POR LA PRESENTACIÓN DE SU TRABAJO DE BIOLOGÍA EVOLUTIVA EN EL MARCO DEL V CONGRESO COLOMBIANO DE ZOOLOGÍA.

04

Este fue un reto bastante difícil para Adriana, debido a que su formación era en mamíferos, pero gracias a su empeño y persistencia consiguió lidiar muy bien con esta novedad en su carrera. Allí, se interesó aún más por investigar sobre la ecología y evolución de los mamíferos, por lo que este capítulo aún no está cerrado.

Finalmente, obtuvo su grado de Maestría en julio de 2018. En diciembre de 2018, recibió una beca por excelencia académica por parte de la Asociación Colombiana de Zoología, por la presentación de su trabajo de biología evolutiva en el marco del V Congreso Colombiano de Zoología.

ESTUDIOS PRIMARIA Y BACHILLERATO -Institución Educativa Distrital León de Greiff (1994-1998). -Institución Educativa Distrital León de Greiff (1999-2005).

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS -Universidad Distrital Francisco José de Caldas, pregrado en Licenciatura en Biología (20072014).

-Universidad de Federal de São Paulo, Maestría en Ecología y Evolución (2016-2018).

-Universidad de Federal de Mato Grosso do Sul, Doctorado en Ecología y Conservación (2018 – actual).

ADRIANA CAROLINA ACERO MURCIA ES EGRESADA DEL COLEGIO LEÓN DE GREIFF I.E.D, LICENCIADA EN BIOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS, MAGISTER EN ECOLOGÍA Y EVOLUCIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE FEDERAL DE SÃO PAULO, DOCTORA EN ECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL, CON RECONOCIMIENTO A LA EXCELENCIA ACADÉMICA EN EL V CONGRESO COLOMBIANO DE ZOOLOGÍA Y MENCIÓN HONROSA POR PRESENTACIÓN ORAL EN EL I SIMPOSIO DE MORFOLOGÍA COMPARADA.

BECAS Y RECONOCIMIENTOS

-Bat Conservation International.

-Beca de maestría, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

-Beca de doctorado, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

-Excelencia académica en el V Congreso Colombiano de Zoología.

-Mención honrosa por presentación oral en el I Simposio de Morfología Comparada.

05

Arte Leonista

Lizeth Tatiana M. 803

Camila Sanchez 803

Danna Piedrahita 803

Jhensy Moreno 803

Soy Feliz-Semana de Bienestar

Danna Piedrahita 803

06

co Santiago Fran

o Andrés Santag Franco 803

Yeison Delgado 803

07

iel Jair Sneider N a- T.1 Yeimy Gabriel

Fanny Murillo J.N.

a- T.1 Yeimy Gabriel

El arte de dibujar.

Melany Durán T.1

Mariana Zoe T1

08

Nicolás Riaño 803

Jhensy Moreno 803

Dibujando mi silueta

09

El arte y las emociones

10

El arte con máscaras

11

El arte en el Caleid ociclo ciclo 5

Arte y orig ami ciclo 5

12

Poesía Leonista lA IMAGINACIÓ N DE LO POSIBLE l Escrito Por:

Jhon Pirela Ciclo 2.2 J.N

Cuando la vida viene esta llena de sorpresas Nunca sabrás que te depara el futuro.

con esta pandemia nos sentimos impotentes presa de nuevas leyes,

no poder hacer cosas cotidianas,

abrazar, estrechar la mano o saludar con un beso,

la imaginación vuela con tener algo para salvar el planeta poder ser un superheroe para poder ayuar al necesitado, pero no basta con imaginar

solo la actitud de valientes que harán y lograrán salvar para ver un nuevo amanecer.

A MI PROFE Escrito Por:

Harold santiago Rincón 703 Gracias profe Gracias.

Por su gran ejemplo, para nosotros sus alumnos, cuanto nos ha enseñado y ahora más en estos momentos tan difíciles.

Inteligente, comprometida, positiva, confiable, modesta y paciente.

Gracias profe Gracias.

Por motivarnos y sacar lo mejor que hay en cada uno de nosotros, darnos su apoyo, tiempo y energía.

Asegurándose que nosotros como alumnos brillemos en un futuro.

Gracias profe Gracias.

Por darnos un objetivo en la vida, porque luchar Gracias.

Por estar ahí, detrás de un computador todo el día y todos los

días, sin importar el cansancio de estar todo el día sentada. A veces hasta cansada y aún así pendiente de sus alumnos.

GRACIAS PROFE GRACIAS.

13

NO DESISTAS Escrito Por:

Maria Ángel Rivera 803

Al no dejar que nadie te haga desistir de tus sueños ,

Al no dejar que una palabra te desanime,

Al no dejar que una historia falta te de miedo , Al no dejar que la envidia de otros te detenga, Al no taparte los ojos por hacerle caso al

l

envidioso,

La Capa De Invisibilidad

Al tomar el papel de malo cuántas veces sea

Poesía escrita por: Yeleny de Salas (madre de familia)

necesario

Calladita en mi camita, trato de ni respirar, porque el l

monstruo que vive en mi papá acaba de llegar.

Escucho sus gritos, y a mami llorar y en la oscuridad, abrazo

TÚ…

No desistiras de nada

con fuerzas mi capa de invisibilidad, mientras esas

12 palabrota no dejan de sonar, con golpes y ofensas, mami no

para de llorar.

12

En medio del caos y el dolor de mamá, me ruega que corra que papi me quiere buscar, debajo de la cama abrazo más fuerte mi capa de invisibilidad para que mi papi no me pueda hallar.

Escucho sus pasos, lo veo llegar y mi mami le suplica ¡No le vayas a pegar! Hazme a mí lo que quieras, yo puedo aguantar.

El monstruo que vive en mi papá se enfurece más, la toma

13

por el cuello y no deja de insultar… luego de unos minutos ya no escucho a mí mamá respirar…

Ahora es mi turno, la capa de invisibilidad deja de

funcionar, mi cuerpo indefenso comienza a sentir cada

fuerte golpe que viene de ti, mi boca pequeña sangra sin

cesar, esa misma boca que un día te dijo Te Amo papá… mi pierna se quiebra lloro sin cesar esa misma pierna que

corría a ti al llegar de trabajar… mi mente se nubla, y logró gritar ¡Ya para papá! Y tu sin medida me pegas aún más…

Todo está oscuro, me pongo a rezar ¡Que pare Diosito, no me dejes acá!.

Ya todo está en calma, no me duele más, ya no tengo miedo estoy con mamá…Mirando como dejamos este mundo terrenal.

Igual te perdono pues eres mi papá…

14

# Leonistas-

infografiando

Infografías sobre la salud

Melany Cruz 4.3 J.N

Danna Paola Piedrahita 803

Laura Valentina Huertas 803

Danna sofia Parra 703

Shirley Cuellar 4.2 J.N

15

Julieth González 1101 j.t

Infografías sobre el arte ciclo V

Angelo Velilla 1101 j.t

Camilo Gallo 1101 j.t

Infografías sobre violencia de género

16

Infografías sobre ciberdelitos Jornada Noche

Mapas mentales sobre tecnología Jornada Noche

17

Leonistas escribiendo HUELLAS DE LA PANDEMIA “UN ADIÓS DESDÉ LEJOS” POR: SOFÍA SALAS

703 J.T

Hola soy Sofía Salas estudiante del curso 703, y quiero compartir con ustedes mi adiós desdé lejos…

Mi abuela paterna Gladys estaba muy enferma de la cervical ella estaba en Venezuela. Entre mi abuelito, mi papá y mis tíos deciden traerla para que la viera un médico y poder tratar su enfermedad. Así llegó mi abuela acá al país, varias veces fuimos a visitarla y a compartir con ella, ya que ella se estaba quedando en la casa de mi tía.

El médico la trató luego de varios estudios, tratamiento y cuidados fue mejorando, ella estaba lista para regresar a Venezuela donde la esperaba mi abuelito Manuel. Al pasar los meses y elevarse el pico de la pandemia, tuvo que suspender su viaje…

Un día llama a mi papá y le contó que tenía una gripe fuerte. En esos días estábamos llorando porque habías perdido a 3 personas muy queridas por nuestra familia consecuencia del COVID-19. Mi papá se angustio mucho porque había sospecha de que fuera COVID-19 ya que toda la familia tenía la supuesta gripe y sospechas de COVID-19 les realizaron las prueba COVID-19 a todos dando como resultado positivo. Ellos comenzaron a mejorar pero nuestra abuela no…fue muy doloroso verla tan delicada y con mucha dificultad para respirar y para hablarnos.

Lo peor es ver la tristeza de mi papá ya que por ser COVID-19 no pudo ir a verla y estar con ella, para evitar la enfermedad a nuestra casa, ya que mi mamá tiene un solo riñón por consecuencia de su enfermedad renal. El 28 de mayo mi papá nos llama para decirnos que mi abuela había fallecido...

Fue tan triste no poder haberle pedido la bendición o haber estado para ella y poder verla partir ..

Por eso donde estés abuelita Gladys te doy mi adiós desde lejos…

18

MOMENTOS HISTÓRICOS DE MI PRIMERA PANDEMIA Por: Mariana Vela Alonso, curso 602 j.t Todo empezó en un día común, aparentemente tranquilo y soleado, donde había comunicación, risas, amistad, horarios y rutinas correspondientes al desempeño de cada individuo.

Por: Mariana Vela

En ese momento, se anunció meses atrás en China el descubrimiento de un virus denominado Sars-Cov 2 que producía la enfermedad del Covid19 que data del año 2019. Los ciudadanos que habitaban en dicho país cumplieron algunos meses de aislamiento dado el aumento de casos reportados con el virus en su país, pero al no tomar las precauciones pertinentes sobre la virulencia se empezaron a incrementar los casos en el país de China.

Posterior a ello, pasaban los meses y anunciaban nuevos casos de muerte por este virus, cuando en marzo se produjo un cambio que paralizó el mundo entero e inició el virus aquí en Colombia, expandiéndose rápidamente por todos los continentes del país.

En ese momento, la personas comenzaron a enfermarse y entonces el país tuvo que tomar medidas de seguridad para evitar los contagios, cerrando lugares públicos, evitando la aglomeración de personas, transformando la forma de trabajo de varias empresas, clausurando jardines, colegios, universidades y cambiando la forma de vida de todas los individuos en general.

De este modo, empezaron haber clases virtuales, no podíamos comunicarnos de manera presencial con nuestros profesores y compañeros, todo se virtualizó a tal punto que aún nos encontramos en clases virtuales. Un poco triste por dicha situación, ya que el colegio era mi lugar de reflexión, aprendizaje y diversión, estaba al tanto del estado de mis compañeros y les podía brindar ayuda o colaboración en diversas actividades extracurriculares como en situaciones algo más personales. Siento melancolía, ya que ese fue el último día que pude abrazar, sonreír y compartir con mis amigos y familiares lejanos.

Aproximadamente hemos estado en clases virtuales un año entero y siguen habiendo casos de contagio y fallecimiento. No digo que estar en casa sea algo malo, pero extraño compartir con mis amigos, ver el Alonso, curso 602 jornada tarde reflejo de una educación justa impartida por mis maestros, ciertamente extraño momentos que a lo mejor se viven solamente en el colegio. Sin embargo, aun seguimos en la lucha, se que aunque se están tomando medidas de seguridad para retornar a nuestra vida anterior, pero todos están trabajando en la creación de nuevas formas para volver. Ya que, no tenemos la certeza de que no nos vamos a contagiar y que existe una cura de tal enfermedad.

Aún seguimos usando el tapabocas como primera medida de seguridad para evitar la propagación del virus, teniendo una buena higiene de manos.

Espero que esta situación mejore pronto, por lo tanto hay que seguir respetando las normas del país y poner empeño al estudio, no solo con las clases virtuales, sino poniendo de nuestra parte como estudiantes,Buscando diferentes formas de aprendizaje autodidactas para poder cumplir nuestros propósitos.

Aguardando pacientemente una cura o un tratamiento eficaz, como una vacuna. Ya que, según estudios se están realizando nuevas vacunas, destacando que una de estas no sirvió, pero aún se está trabajando en una de las vacunas denominada ̈Pfizer ̈, la cual estudios actuales puede implementarse una tercera dosis.

Ahora, continuo con una nueva rutina pero mi propósito principal de este año es estudiar, compartir con mi familia y aprender a vivir esta nueva forma de vida. Sugiero que respetemos las medidas de seguridad y tratemos de tener calma por ahora, demos nuestro mejor desempeño este año.

19

EL HOMBRE QUE LE ENSEÑÓ A GANAR A COLOMBIA (Este título, no es de mi cosecha. Es de algún periodista de la época a la que aluden estas líneas.)

Por: Alberto Cúpitra Docente JT

El sábado 26 de octubre de 1974, un país que no conocía de muchos ídolos, madrugaba para ver pelear en Tokio a Antonio Cervantes Reyes, “Kid Pambelé” contra el japonés Shinchi Kadota. Ciudad Bolívar, no era todavía la localidad 19 y este sector, solo se conocía como los barrios al sur del río Tunjuelito. Había pocos televisores, algunos radios eléctricos de tubos y muchos transistores de pilas.

Así, la mayoría madrugamos; los poquitos que podían ver en blanco y negro la imagen del boxeador de San Basilio de Palenque y los que no, a escuchar a nuestros eufóricos narradores, todos seguros de otro triunfo de ese negro formidable que nos llenaba de orgullo, que a muchos los hizo seguir de largo en la borrachera del fin de semana, porque así somos los colombianos: desaforados para todo; tanto para la alegría como para la tristeza Y es que ese negro sí era un berraco que podía con todo el que le pusieran.

Eso que pasaba en mi entorno infantil, también pasaba en toda Colombia, éramos un país que no tenía muchos héroes de carne y hueso, un país a mitad de camino entre el campo y el urbanismo que devoraba grandes territorios. Un país que llevaba años expulsando, violentamente, de sus tierras a campesinos e indígenas; hoy seguimos igual. Por eso, también, éramos un país que idolatraba a este boxeador que nos daba motivos para sentirnos orgullosos de ser lo que éramos.

Sobre todo, para esas gentes puestas en fuga de sus tierras, obligadas a sobrevivir en las ciudades, Kid Pambelé, era un héroe, alguien del que se podía hablar con orgullo. Había nacido en una familia pobre, en un pueblito desconocido del que se decía, ahora que Pambelé había triunfado, que había sido fundado por esclavos. Es más, antes de ser boxeador embolaba zapatos y vendía cigarrillos Kent por las calles de Cartagena.

Escuchar todo eso era como la redención de todos los que formábamos esa masa aferrada a la supervivencia del día a día.

Sí, porque Antonio Cervantes Reyes, Kid Pambelé, el día en que conquistó por primera vez el título mundial, el 28 de octubre de 1972 se convirtió en un símbolo de triunfo, de alegría, en un país lleno de violencia y pobreza. Él, con sus puños había sido capaz de derrotar a Nicolino Loche, a Pepermint Fraser, a los boxeadores orientales, mejor dicho, a todo el que se le atravesara; ese negro era invencible. Y tal vez lo era, salvo porque más allá de sus 1.78 mts. de estatura y de sus puños que tumbaban gringos, argentinos, panameños u orientales; más allá de todo eso, una maldición agazapada lo acompañaba y esperaba para noquearlo por cerca de 40 años: el trastorno bipolar afectivo lo asechaba para llevarlo de la gloria a la miseria: como en una montaña rusa: un sube y baja de emociones: de la cúspide de la exaltación y la euforia, hasta las más profundas simas de la depresión. Ah… Pambelé, una imagen, una metáfora de lo que somos como pueblo, como colombianos.

20

En 1980, lo vimos caer por última vez y para siempre, esta vez la derrota le iba a durar más que la victoria. Pronto el país supo que Pambelé, estaba en problemas, el dinero que ganó le duró poco. No se sabe cuánto, pero es posible que haya ganado para ese entonces, mucho más de 2 millones de dólares (algunos afirman que hasta 10 millones de billetes del Tío Sam), una cifra que ningún deportista colombiano ni soñaba. Todo se fue por el agujero negro de las drogas. Terminó en la calle, sumido en el basuco, tirando puños al aire, defendiéndose de un demonio al que no podía golpear.

De vez en cuando, algún periodista lo reconocía y le hacía una nota. También es justo reconocer que el país nunca lo abandonó. Fueron varios los esfuerzos por rehabilitarlo, pero nada funcionaba.

Solo, cuando un buen psiquiatra lo diagnosticó acertadamente: “Pambelé sufre de trastorno bipolar afectivo”. Ahí comienza su verdadera recuperación, por eso pudo cumplir 75 años en una vejez tranquila y con una memoria lúcida. Disfrutando de su familia y sobre todo de sus nietos. Ahora, Pambelé es un anciano apacible y de pocas palabras, pero sigue siendo ese hombre que nos enseñó a ganar y nos mostró el sufrimiento de una larga derrota. Por eso escribí, líneas atrás, que él es una metáfora de lo que somos los colombianos; sí los colombianos somos bipolares afectivos. No sabemos administrar ni la derrota ni el triunfo. Si ganamos, lloramos, reímos, nos embriagamos; si perdemos, hacemos lo mismo. Entramos en depresiones y violencias con la derrota o con la tristeza; con la alegría nos pasa igual. Ojalá llegáramos a la tranquila senectud de Kid Pambelé. Ojalá encontráramos la medicina para paliar esta sociedad bipolar afectiva.

21

A TI QUE ME LEES Por: Cecilia Rincón Docente Básica Primaria “Las huellas de la pandemia- memorias", fué el tema que se propuso para invitar a escribir sobre. nuestra actualidad...

Dos palabras llamaron mi atención:huellas, Memoria y aquí se inicia mi reflexión, yo docente en la institución por más de 20 años qué huellas dejo?... y recurrí a mi memoria, llegué al colegio en el 2001 cuando se iniciaba la estructuración curricular. Con los compañeros y compañeras nos dimos a la tarea de documentarnos mejor sobre metodología por proyectos, malla curricular, misión, visión y todo lo relacionado con el PEI de la institución y fué así como la institución fué sede para que más de 60 docentes de la localidad se incribieran, para la jornada de intercambio de experiencias y yo fuí ponente para compartir como estabamos llevando estos procesos con nuestros pequeños. las fechas exactas creo que ya las olvide. Seguí haciendo memoria, que otros sucesos puedo considerar como relevantes en mi vida profesional... y recuerdo que fuí yo quien inscribió la institución en la SED para que los estudiantes tuvieran acceso a disfrutar de las salidas pedagógicas, que por ese entonces la directora las consideraban como perdida de tiempo y que se convertirían en una actividad significativa para las y los estudiantes de todas las jornadas y que hoy en día añoran.

Otro suceso que recuerdo, fué cuando trabajé con grado 5 y mi compañera Mabel Rincón de la jornada tarde me hace la invitación a participar en un concurso de experiencias científicas con una institución del exterior, los estudiantes reunidos en grupos presentaron sus experimentos y los mejores se grabaron su clase y enviaron su video, pasó el tiempo y cuál seria mi sorpresa cuando Mabel cierto día me da la sorpresa invitándome al inicio de la jornada del día siguiente ya que venían a premiar a los estudiantes ganadores del concurso el año anterior, era una ayuda económica para cada uno de los 8 estudiantes, no recuerdo si eran $80 mil o $150, pero que les llegaba en el mejor momento.

Después de unos años de trabajar con 5, inicie mi trabajo con los pequeños de ciclo I, fué cuando llegó la orientadora Gloria Paredes con la invitación a participar en una capacitación sobre educación sexual y derechos humanos, la cual le daba la oportunidad a la institución, de recibir un gabinete con un material didáctico, para trabajar con los niños niñas, adolescentes y padres temas relacionados con educación sexual, autocuidado y otros temas de convivencia, fué así como desde entonces el tema, dejo de ser un poco menos, tabú y ya las familias empezaron a dialogar un poco más, con sus hijos de sexualidad. Son incontables las experiencias que podría seguir narrando, son tantas las generaciones que he visto crecer, que hoy en día me encuentro con secretarias, enfermeros, policías y hasta docentes, que de alguna manera me recuerdan, me saludan y hoy en día los encuentro siendo el presente de esta lucha, pensando en construír un mejor país con la esperanza, de superar los años de injusticia, olvido y dolor.

Sí, ésta pandemia, el paro y toda esta situación política,nos hizo reflexionar, sobre lo que tenemos,lo que perdimos, lo que somos , lo que queremos y lo que podemos hacer...

A ti que me lees, va mi frase ”nacimos para ser felices, no para ser perfectos”. Si esto no es dejar huella entonces llega a mi memoria otra frase muy popular “, las personas pasan,las instituciones quedan”.

Finalizo mi reflexión,dándo gracias a Dios,por mi Vida, mi salud y mi coraje para escribir con sencillez y humildad estas reflexiones. Bienvenidos,el bilinguismo, maloka y todo proyecto que beneficie nuestros estudiantes.

22

Repensar la educación en medio de la incertidumbre y lo complejo de la pandemia Por:Myriam Leticia Franco Alfonso.

Magister en Docencia Docente Colegio León de Greiff

Actualmente se vive un momento de crisis en el mundo entero, y la incertidumbre es total, el día 11 de febrero del 2020 la OMS (organización mundial de la salud) declaró que hay un virus mundial llamado SRAS-COV-2 (coronavirus de tipo 2 causante del síndrome respiratorio agudo severo) el cual produce la enfermedad del Covid-19; nadie imaginó que algo así pudiera suceder de un momento a otro, se restringe la salida de casa, solo se debe hacer si es estrictamente necesario, teletrabajo desde los hogares, son los niños-as y adultos mayores quienes deben hacer aislamiento obligatorio preventivo por ser los más vulnerables.

Todo lo anterior da una lección de lo vulnerable que es el ser humano frente a cualquier crisis, se ratifica que no hay preparación y menos para afrontar cambios tan radicales, se permanece en una zona de confort en la cual se han acostumbrado a vivir, solo cuando surge la necesidad de algo hay cambios como por ejemplo en el ámbito educativo, la escuela pasa de la presencialidad a la virtualidad y es allí donde se corrobora que el docente y la familia son parte fundamental en el proceso, como educadores, ya sea los padres haciendo de maestros o los profesores involucrándose más en la vida de sus alumnos, donde se apoya a los niños-as, adolescentes (NNA) y a sus familias en este nuevo escenario de escuela virtual, entendida como el entorno digital que favorece el desarrollo de procesos de aprendizaje, interactuando con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permitiendo que el estudiante acceda al material de estudio y, a su vez, interactúe con el profesor y con otros estudiantes, este proceso fue difícil pero necesario para algunos hogares y otros ya estaban familiarizados con las nuevas tecnologías.

Según Valdés (2007): La familia juega un papel clave en la conservación de la

cultura, pues constituye en sí

misma un micro escenario sociocultural y un filtro a través del cual llegan a sus integrantes muchas de las tradiciones, costumbres y valores que son típicos de su contexto histórico (…)

La sociedad y la familia se influyen mutuamente; la sociedad aporta un conjunto de premisas socioculturales, condiciones económicas, normas y valores, que indiscutiblemente, acotan la manera en que la familia puede narrar su propia historia, así como su comportamiento. De esta manera la familia es el núcleo básico de los procesos tanto de mantenimiento como de cambio cultural de los patrones sociales; en ella se concretiza un sistema de creencias y valores que se van transmitiendo de una generación a otra (p.1).

Valdés A. (2007) Introducción al estudio de la familia, tesis

23

(…) la familia es el primer grupo humano en el que cada hombre y cada mujer tienen experiencias altamente significativas. Esta relación implica aspectos sumamente relevantes dado que se constituye en el primer ambiente social del ser humano, donde se le da a cada persona las posibilidades de identificarse con algunos modelos que le servirán para afrontar el mundo de una manera particular y donde cada niño/a participa también activamente de este proyecto familiar (p.5).

Es claro que han cambiado las condiciones, los padres de familia y/o agentes cuidadores permanecen la mayor parte del tiempo con los NNA, la interacción social se reduce al núcleo familiar, y sobre éste recae la formación integral por ser lo visible y la representación directa que tienen como parámetro, ya que no es únicamente el maestro el que influye en él, también se requiere el vínculo estrecho entre la familia, los docentes y los diferentes miembros de la comunidad, especialmente si se desean mantener relaciones recíprocas entre todos los contextos, ya que las personas no se desarrollan por sí mismas, sino que son afectadas por todo lo que los rodea, por ejemplo, la familia, la escuela, programa educativo, la iglesia, entre otros. Por esta razón, se ve la interacción entre hogar y escuela como un hecho de suma importancia para el crecimiento del NNA, claro ejemplo la estrategia “aprender en casa” en la cual el docente debe diseñar guías, recursos didácticos y lúdicos por ciclo educativo, en donde se indica cómo enseñar, cómo aprender, cómo pensar y lo más importante como dar solución efectiva a un problema y no recurrir a los programas establecidos, dándole más importancia al aprendizaje, que es donde en realidad los padres y/o agentes cuidadores son esenciales en la educación de sus hijos pues permanecen la mayor parte del tiempo con ellos y se ven inmersos en la formación académica del NNA, como el primer apoyo, ante esto y la realidad existente, los docentes han involucrado de forma activa a los padres de familia y/o agentes cuidadores en el proceso académico y a su vez las familias involucran al docente en el desarrollo socio-afectivo del NNA. Ahora, a más de un año de la emergencia sanitaria, en Agosto del 2021 esta es la nueva normalidad, después de afrontar la crisis sanitaria, que está lejos de acabarse, se empieza a normalizar la educación presencial, entonces se asume la tarea compleja de dar bases sociales estables de comprensión y carácter de forma directa o indirecta en su proceso integral de educación, comportamientos, y proyecto de vida, ya que los NNA absorben todo lo que ven a su alrededor y a partir de esto van moldeando su carácter de acuerdo a lo que reciben y logran percibir de su entorno, se debe buscar un equilibrio entre la disciplina y el afecto, queda como responsabilidad de los maestros continuar involucrando a los padres, familiares y personas de la comunidad para enriquecer el proceso educativo de los NNA, como es también responsabilidad de los padres y/o agentes cuidadores guiarlos y ayudarlos a apoderarse de su papel dentro del mismo y prever el cumplimiento de sus deberes y metas.

“Revista Virtual Universidad Católica del Norte”. No. 35, (febrero-mayo de 2012, Colombia), acceso: [http://revistavirtual.ucn.edu.co/], ISSN 0124-5821 - Indexada Publindex-Colciencias (B), Latindex, EBSCO Information Services, Redalyc, Dialnet, DOAJ, Actualidad Iberoamericana, Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE) de la Universidad Autónoma de México

24

UN SUEÑO FUTURISTA Nicolás Riaño 803.

En un pequeño pueblo llamado San Gabriel, vivía una niña con su familia; no tan númerosa como la mayoría de familias que allí habitaban.

Una pequeña de escasos 13 años de edad, la cual ayudaba a sus padres con las labores del campo.

Un cierto día aprovechando una tarde tranquila y refrescante, viendo que no tenía muchas labores, recostó su débil y cansado cuerpo debajo de un gran árbol, frondoso con sus deliciosos duraznos, este cobijaba su figura y a la vez ofrecía un tierno arrullo con el sonar de sus ramas, quedo dormida la pequeña, y se encontró en un raro pero deseado sueño, la pequeña siempre quizo estudiar informática y robótica, en su raro sueño se encontró creando robots, que tuvieran capacidades especiales; conducir autos, manipular armas, computadoras, celulares, entre otras cosas.

También sus robots, serian creados para disminuir los esfuerzos, de las personas en las labores del campo pero sin limitar a las personas, en sus trabajos; robots con implantes, reproductores de música, software, scanners, que tuvieran capacidad para innovar y prestar ayuda a los campesinos en sus siembras, así serian siempre útiles sus cosechas, y no se perderían y la economía crecería a su vez.

Los robots cubrirán ciertas necesidades y trabajarían en unión con todos los campesinos del mundo. Así recibiría muchos reconocimientos a nivel tecnológico y científico y no solo por ser una estrella más, en el mundo, si no porque así sus padres y todas las familias que viven y trabajan en el campo ofrecerían más soluciones para una mejor alimentación y un gran avance en la ciencia y en la economía.

Despertó bruscamente de su tan hermoso sueño, cuando uno de sus borregos lamia su rostro, lo tomo con ternura diciendo:-Amigo, si supieras lo maravilloso que seria el mundo si los niños y las niñas recibieran más oportunidades.

Un homenaje a las mujeres que aún pueden y quieren hacer sus sueños realidad, la perseverancia alcanza los más imposibles sueños

25

Videos Leonistas en Pandemía

Carta a mi mamá- 401

Cuentivencia-cuento de las emociones Comté de Convivencia J.M

Canción Pollito pequeñito Yeimy Gabriela RamosTransición 1

Acertijo- Miguel Angel Ochoa Transición 1

26

Mi dibujo "Cumpleaños de Bogotá"Isabella Catrillano Trancisión 1 j.m

Ejercicios en casaAna Isabela CastilloTransición 1 j.m

Experimento Isabela León Caicedo Transición

Video de reflexión sobre violencia de género Jornada Noche

¡No más violencia contra las mujeres J.N!

27

Día del Idioma ciclo I j.m

Cuentivencia "El mundo no me gusta"

Poema de Feliz cumpleaños Colegio León de Greiff

Día del maestro y de la maestra

Comité Sindical León de Greiff"

Ciencia y tecnología Danna Piedrahita 803

28

La pandemía me ha enseñado...

A cuidarse para cuidar a los que me rodean, usando todos los protocolos de seguridad.

Que cada día hay que vivirlo como si fuera el último.

Karen Tatianna Cely Navarrete.

104

Familia de Ana Isabela Castrillón García. Transición J.M

A cuidarnos y proteger a nuestras familias.

A valorar y compartir en

James Ronaldo Briceño Toro.

Transición

familia .

Jair Niel Huertas .

Transición 1

A cuidar mucho la salud mía y la de todas las personas.

Laura Valentina Narváez Coquinche .

803

A ser prevenido y cuidar de la salud, también a valorar la familia.

Anderson Carreño. 1101

29

Aprendimos los cuidados para no enfermarnos.

A convivir más con mi familia y a valorarla.

familia de Gabriela Agudelo Suarez. 105

Aprendí a valorar las cosas.

Jaider Ricardo López Fonseca. 1002

Jaidy Brigitte Tellez Zambrano.

801

A cuidarse para cuidar a los que me rodean, usando todos los protocolos de seguridad.

Karen Tatianna Cely Navarrete. 104

Reinventarnos.

familia de Laura Victoria Barrera Segura. 105

Que lo más importante es compartir tiempo en familia.

A compartir más con mis familiares.

Mariana Valentina pinto hoyos. 104

Annabel Ruz. 801

A compartir más en familia, disfrutar cada momento con ellos, aprovechamiento del tiempo, cuidar la salud, ahorrar de dinero, pensar sobre como nos afecta estar encerrados, a salir adelante de manera individual pero también juntos.

Victor Julio Piernagorda Valbuena. 6.

30

Que debemos compartir con nuestra familia.

Que debemos usar tapabocas para no enfermarnos.

Sara Sofía Rubio Quiñones. 204

DANNA RINCÓN. 801

a confiar mas en mi familia y a saber que no importa la

A cuidar más de mi salud.

dificultad siempre hay que adaptarse a

Nicol Andrea Mazenett Hernandez. 801

los ambientes.

Brandon Perez. 604

Que lo más importante es

A convivir en familia,pasar más tiempo con ellos. Y así resolver y afrontar cada problema que se nos presenta en el camino.

compartir tiempo en familia.

Annabel Ruiz. 801

Fabio Nelson Ramos Liscano. 6-6

A convivir en familia, pasar más tiempo con ellos para así poder enfrentar problemas que surgen.

Fabio Nelson Ramos Liscano.

64 j.n

Que debemos cuidarnos y protegernos mutuamente.

Edinson Ibarbo Castillo. 204

la importancia del autocuidado y protegerse a mi y a los demás..

Andrés Felipe Cogollo Benítez.

103

31

A valorar más los momentos con las personas que son importantes en mi vida y dejar ir a las personas que no aportan nada bueno en mi vida, a que a pesar de los errores que cometamos sean muy graves y debemos afrontarlos, nos hacen ser mejores personas cada día.

Paula Steffani Tobar Arias. 6.4 J.N

A que tengo que cuidarme y valorar Lo que tenemos.

Nicolás Chicó. 401 J.N

Que cada día hay que vivirlo como si fuera el. último.

Familia de Ana Isabela Castrillón García. Transición J.M

A cuidarnos y proteger a nuestras familias.

James Ronaldo Briceño Toro.

Transición

A valorar y compartir en familia.

Jair Niel Huertas .

Transición 1

Que tenemos que aprovechar los pequeños momentos que nos da la vida.

Karen Daniela Sánchez Gutiérrez. 11-01

A

cuidar mucho la salud mía y la de todas las personas.

Laura Valentina Narváez Coquinche . 803

32

A estar más con mi familia, compartir del día a día, ser más responsable con mis quehaceres de la casa y mis cosas del colegio y ser responsable conmigo mismo.

Alan Sebastian Perez Orjuela. 105

A cuidarme mucho más y querer mucho a mi familia.

A VALORAR A MIS FAMILIARES. Wilfrank Guacheta Ipuz.

705

Anderson Alejandro León Molero. 104

A cuidar de mi salud, estar con mi familia y a valorar la vida.

Joel Arturo Casas Melgarejo. 105.

A tener más cuidado con mi salud.

Carlos Esteban corredor. 105

A estar unidos en familia. Practicar valores como responsabilidad, respeto y unión.

Anthony Sebaztian Sosa Ortiz. 104

A Estar más en familia.

Danna Sofía Molina Gamez. 104

A trabajar en familia.

Brayan Samuel Casas Parra. 105

a Ser más responsable.

Kevin David Peña Redondo.

705

33

como s o d i n u más A estar dar y a r o b a a s, par persona e como t n a l e d cia a salir ha somos. e u q d a z. 801 socied to Góme

A estar más unidos como personas, para abordar y a salir hacia adelante como sociedad que somos.

Luisa María Roberto Gómez. 801

Rober a í r a M Luisa

Que La vida y la salud es lo más importante, al igual que Dios y la familia.

Myriam Leticia Franco Alfonso.

Docente

A Valorar todo y a todas las personas en mi entorno.

Joel Stiven Delgado Arroyo.

Primero 105

A que siempre hay formas de renovar la vida y adaptarse a las circunstancias.

A valorar más mi salud y a cuidarme.

Familia de Dylan Cardona. 105

Dieiver Javier Ramírez. 104

Que Debemos vivir en paz con Dios y los demas en solidaridad esperanza y demostrar cuanto nos queremos.

Dayana Isabel Colina Gonzalez. 801

Que a pesar De Todo , debo Seguir Con Mi Vida.

Ellen Vanessa Ospino Navarro. 1002

A Estar más reunido en familia.

David Santiago Fuentes tique. 104

34

Que hay que valorar cada instante de la vida, porque la vida es algo muy hermoso y no podemos desperdiciarla, ser feliz con nuestras familias y sobre todo mucha unión y armonía en nuestros hogares..

Natalia Moscoso Cuellar. 6-4

Que es muy importante el cuidado a nosotros mismo y a los demás y que apesar de las adversidades podemos salir adelante.

Angela Maria Chogo Moreno. 6-4

A apreciar mi familia mucho más.

Tomas David Lara. Segundo 204

A usar y permanecer con tapabocas.

Katherine Villa. 402

A Compartir en familia, y aprender más cada día.

Kevin David Orjuela Calderón.

Jardín 3

A tener paciencia, a entender otra forma de aprendizaje con respecto a los estudios, a saber que nada es perfecto en el mundo, a ser responsable conmigo mismo y con mi autocuidado, a estar más cerca de mí familia, adaptarme a los cambios por muy difíciles que sean, a amar, valorar,y respetar más mi vida, en momentos de peligro.

Nicolás Alejandro Riaño Acosta. 803

35

A Compartir Más Con Mis Hijos, a Estar Con Ellos, a Aprender Más Con La Familia. familia de Hollman Andrez Díaz Pinzón.

A hacer más comprometida con mi estudio.

María Camila Sánchez Gutiérrez. 803

Que hay que estar con los familiares en las buenas y en las malas.

A utilizar los medios tecnológicos para seguir aprendiendo virtualmente .

Leidy Tatiana Cespedes Mosquera. 11-01

Daeron Estiven sosa Losada.

803

A valorar más la vida.

A Estar más en familia.

Carmen Alicia

Matías Ochoa Cogollo. 105

Tarazona Beltrán.

11-01

A Cuidarse mucho .

Vasquez Torres Johan Sebastian.

803

A , apreciar a los seres queridos y valorar nuestras vidas¨) Danna Paola Piedrahíta Ordóñez. 803

36

A convivir más

A protegerme y a amarme a mi familia con mi familia.

con mi familia y

Jhonny Alexander Fajardo Castiblanco.

803.

esforzarme más.

Valentina Garzón.

1101

Que no se necesita mucho para ser feliz.

Que la familia y la salud son lo más importante.

Adriana Yepes. 1101

A valorar la vida cada día.

Josias David Devoz. 104

A Aprovechar cada momento en familia.

Alejandro Mosquera A que debo de cuidarme en las Cruz. medidas de higiene y a valorar lo que 104 jt mi mamá hace por mi.

Samuel David Porras Franco. 103

Que tenemos cuidarnos para el bien de nosotros mismo y de todas las personas del mundo Luis Miguel Rincón Narvaez. 104

A Cuidarse mucho .

Vásquez Torres Johan Sebastian.

803

37

A Valorar A Las Personas Que Están A Nuestro Lado , Que La Vida No Es Algo Que Hay Que Tomar De Juego ,Me Ha Demostrado Que Compartir En Familia Es Lo Más Bello Que Puede Haber , Que Así Como Han Habido Momentos Difíciles Y Momentos Duros Como Los De Ahora Estamos Apoyándonos.

Valentina Aldana Manrique. 6-4

A ser consciente de la vulnerabilidad de la humanidad y de la necesidad de Dios en ella.

Al cuidado de las manos y al uso de tapabocas.

Anyelina Hernández

Jalbert Gabriel Briceño Sumoza. 105

Que hay que cumplir las recomendaciones de bio seguridad y que hay que tomarse esto en serio y para las personas que piensan que el covid no existe, si existe.

Maira Yelicza Balanta Quiñones. 703

Al cuidado de las manos y al uso de tapabocas.

Jalbert Gabriel Briceño Sumoza. 105

A Estar más en familia.

Matías Ochoa Cogollo. 105

Que debemos cuidarnos y valorar a las persona que más amamos.

Cindy Camila Ortiz. 105

Que la familia y la comprensión es lo más importante para tiempos difíciles como los que se han vivido.

Dilan Santiago de los Ríos Ramos. 105

38

English...

Lesson about COVID pandemic

I take care of myself .

Angela Maria Chogo Moreno. 604 I feel more trust with my family.

Brandon perez. 604

I share it with my family.

Dylan Felipe Bulla Cruz. 104

I am a more caring person.

Dayana Isabel Colina Gonzalez. 801

I am more responsible in my school and home.

Alan sebastian Perez Orjuela. 105

video Pictionary Erika Rojas 803

39

We are more together .

Yeimi Gabriela Ramos Moreno.

Transición 1

We are Living with hope.

Dayana Isabel Colina Gonzalez.

801 I must leave my house using a mask. Katherine Paola Villa Atencio. 402

We are more united as humanity.

Luisa María Roberto Gómez. 801 I don´t go to the streets.

Kevin Alfonso Villamarin Hernandez. 705

Valentina Narvaez 803

I take care my health and life.

Myriam Leticia Franco Alfonso.

705 I am more patient today.

Kevin David Peña Redondo. 705 I am more responsible.

Jonathan Bello Olivero. 705 I value and love my family more.

Wilfrank Guacheta Ipuz. 705 I take security with the people.

Brandon Camilo Corredor Herrera.

6-4 I protect me and my family.

Sofía Méndez. 703 I take care of virus seriously.

Maira Yelicza Balanta Quiñones.

703

40

Paro Nacional Expresión juvenil y estudiantil desde el 28 de Abril

Por comité Sindical El 28 de abril y por 45 días consecutivos, se desarrolló un histórico movimiento social en contra de medidas del gobierno nacional que afectarían enormemente a la población en general, pero por supuesto a jóvenes de los barrios populares y entre ellos estudiantes secundarios y universitarios.

Las calles fueron escenario de grandes protestas y enfrentamientos con la fuerza pública, con resultados letales para muchos(as) jóvenes, aunque con logros importantes en relación con el freno a las pretensiones del gobierno.

Aunque el costo en vidas y lesiones a jóvenes ha sido muy alto, lo cual generó expresión internacional de repudio, se logró el hundimiento de dos proyectos de ley: La reforma tributaria de Carrasquilla y la reforma a la salud. Medidas estas lesivas contra el pueblo. Así mismo se vieron obligados a dejar sus cargos, el ministro carrasquilla, el viceministro de hacienda, la canciller y el comandante de la policía de Cali.

Estas son algunas imágenes de actividades desarrolladas en el marco de esta prolongada protesta nacional. l

41

El arte nunca se equivoca

PÁGINA 11

42

PÁGINA 11

43

PÁGINA 11

44

Entretenimiento en cuarentena con Rockola Elaborada por: Franyelith Salas, Camila Sánchez, Danna Piedrahita, y Daniela Olaya.

¡HOLA! LES DEJAREMOS POR AQUÍ UNAS CANCIONES,CUENTOS, JUEGOS PARA CONOCER MÁS SOBRE LA PANDEMIA. ¡ESPERAMOS LES GUSTE!

QUÉDATE EN CASA De Ángela Fonte una cantante mexicana que nos hace un llamado a la importancia de quedarnos en casa y cuidarnos cada día más.

Respeta: Interpretada por Ximbo y Leiden una canción dedicada a todos los doctores del mundo que cada día se esfuerzan por cuidarnos y encontrar la cura del covid19.

La vacuna De Bulublú es dedicada a los niños para que se les haga más fácil comprender el trabajo de la vachaga

Volveremos A Brindar De Lucía Gil, con la que esperamos les alegre un poco el día y les de fortaleza en esta pandemia.

45

CUENTO SOBRE LA PANDEMIA.

Les compartimos un cuento para que los más pequeños de nuestro de colegio comprendan mejor qué es el covid-19. https://youtu.be/AC9_nWHicUA

46

JUEGOS Ahora para hacer algo un poco más divertido les tenemos unos juegos, en el Portal Educativo para niños https://arbolabc.com/ Aquí al ingresar pueden elegir por edad en el que desean participar

Este otro es para complacer a los más pequeños, ¡Esperamos se diviertan!

Y POR ÚLTIMO EN LA SIGUIENTE IMAGEN ENCUENTRAY ENCIERRA ENUNCIRCULO LAS RESPUESTAS DE LOS SIGUIENTES RETOS:

1. LAS PERSONAS QUE NO TIENEN EL TAPABOCAS 2. ¿CUANTAS PERSONAS TIENEN EL SACO CON UN CORAZÓN? 3. ENCUENTRA A DOS PERSONAS CON LOS BRAZOS CRUZADOS 4. ¿CUÁNTAS PERSONAS TIENE UNA ESTRELLAS EN LA 47 CAMISA?

48

REVISTA ESCOLAR LEONISTA 2021 COLEGIO LEÓN DE GREIFF