educación artística tenga un papel relevante y que estimule el interés por la ciencia entre alumnas y alumnos. • Indicador 20. Tiempo semanal dedicado a la educación artística en las escuelas. – Nivel de logro. Dedicar al menos 3 horas a la educación artística en la educación primaria y en la educación secundaria básica. • Indicador 21. Porcentaje de profesores de educación artística con la titulación establecida. – Nivel de logro. Conseguir que entre el 30% y el 70% de los profesores de educación artística tengan en 2015 la titulación establecida, y que entre el 60% y el 100% dispongan de ella en 2021.
Principales ideas aportadas La intención es anular, desde el principio, todas aquellas tibias consideraciones en las que la educación artística es apreciada en cuanto fomenta la creatividad y proporciona disfrute, pero no se valora como objeto de conocimiento. Las artes son un componente esencial en la formación de los individuos.
Estas palabras de Andrea Giráldez sintetizan con claridad una opinión muy frecuente en las intervenciones realizadas en el foro. Resaltar que la educación artística es un medio para contribuir a la formación integral del alumno, afirman, es sin lugar a dudas el mayor beneficio que las artes aportan a la educación, y con ello, su mejor carta de presentación. El aprendizaje y la experiencia del arte en las escuelas, según manifiestan, se constituye como factor fundamental para la formación integral del alumno y para la construcción de la ciudadanía. Siguiendo con las palabras de Andrea Giráldez: Desde la danza y la música al teatro, las artes visuales o las nuevas modalidades de arte digital, todas las artes proporcionan a los niños y las niñas formas de expresión únicas, permitiéndoles explorar nuevas ideas, acercarse desde distintas perspectivas a la realidad y participar, conocer y respetar su propia cultura y las de los demás. La educación artística no sólo posibilita a los estudiantes una mejor comprensión del mundo que les rodea, sino que también amplía su perspectiva para enfrentarse a nuevos problemas, para crear y expresarse desafiando al intelecto.
Esta realidad nos lleva a otro de los planteamientos mayoritariamente defendidos: resaltar la importancia de la educación artística más allá de su componente Capítulo 8. Educación artística, cultura y ciudadanía
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