Jornal do Professor

ano I - edição I - agosto de 2012

matéria de capa - pág. 3

Ed. Infantil e Ens. Fund. -

O lúdico a serviço da matemática: jogos e desafios

Projeto Festa Junina - pág. 5

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matéria especial - pág. 2 Arraiá do Dudu Gomes O grande destaque do mês de junho foi a nossa Festa Junina!

Leia, na página 2, um resumo de tudo o que aconteceu no

Destaque - Página 6

Arraiá do Dudu Gomes. Saiba como o trabalho de todos os que contribuíram com a festa foi recompensado.

Destaque - Página 6

Durante o ano inteiro, os Professor Hula é nomeado professores prepararam os Técnico da Seleção Paulista alunos para competições de de Handebol.

Matemática. Confira!

Colégio Eduardo Gomes

– 2010), na Faculdade de São Bernardo do Campo – FASB (I EPA – Encontro de profissionais e Alunos – 2010) e, recentemente, no 7º Simpósio de Educação PAULUS (31 de maio de 2012).

A apresentação no 7º Simpósio resultou em convites para que seja apresentado o trabalho em outras localidades e espaços.

Leia o texto, na íntegra, na página 3, e saiba mais sobre essa brilhante realização!

decoraram as salas de aula como barracas de brincadeiras, confeccionaram prendas e degustaram comidas típicas.

Leia mais.

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Turmas do 4º ano e a “Colcha de Retalhos” - pág. 4 O Projeto Anual de Incentivo à Leitura, realizado do Maternal ao 5º ano do Ensino Fundamental ganhou uma Colcha de Retalhos de verdade, que serviu de simbologia lúdica à leitura do livro “Colcha de Retalhos”. Leia mais.

Reprodução

A partir da Oficina “O lúdico a serviço da Matemática: Jogos e Desafios”, as Coordenadoras Pedagógicas, Maria da Penha Tessarini Rodrigues e Renata Medeiros de Goes Corujeira, escreveram um artigo que será publicado na próxima edição da Revista Páginas Abertas, da editora Paulus.

Essa Oficina já foi ministrada na Faculdade Anhanguera de São Caetano (III EXPOEDU – Semana de Pedagogia

Alunos da Educação Infantil sentiram-se parte da organização do Arraiá do Dudu Gomes.

Em atividade lúdica, os alunos

pág. 4/5

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Ens. Fundamental e Médio - pág. 6/7 Tecnologia na sala de aula - pág. 7 A tecnologia está presente em todos os momentos de nossas rotinas. E, na sala de aula, não poderia ser diferente.

Leia mais sobre o projeto di-

dático do Colégio Eduardo Gomes, em que professores usam blogs como extensão da sala de aula e ferramenta de estudo em casa.

Galeria de fotos - Página 8

Palavra cruzada - Página 8

Confira as professoras tentando descobrir quem faz a careta mais feia. Veja os funcionários, na Festa Junina.

Decifre a charada e complete o diagrama com o nome de algum professor do EG!

Parceiros na aprendizagem Por Waldemar Balbino - Dep. T.I. Projeto da Microsoft auxilia na inclusão social e digital.

Editorial Por Beatriz Viabone

O

Jornal do Professor EG foi idealizado pela vice-diretora pedagógica, Marly Savioli, com o objetivo de dar destaque a alguns projetos realizados no Colégio e permitir que professores de diferentes áreas conheçam o trabalho dos outros colegas.

Nesta primeira edição, de agosto de 2012, demos destaque a alguns projetos realizados no Colégio que, de alguma maneira, fogem do habitual método de ensino. O destaque dessa primeira edição também é para a organização da Festa Junina que, a cada ano, é uma nova comprovação de que o trabalho em equipe faz toda a diferença!

Devido à falta de espaço, não é possível falar sobre cada projeto feito com carinho e dedicação. Contudo, o jornal é dedicado a todos os professores e suas realizações, servindo como forma de reconhecimento pelo trabalho árduo de cada dia. Parabenizamos cada um dos professores pelos projetos de sucesso e doação diária à profissão. Nosso trabalho depende de uma equipe bem preparada e sem vocês nada disso seria possível.

Colégio Eduardo Gomes .....................

Mantenedora do Colégio Eduardo Gomes

Fundação de Rotarianos de S. C. do Sul Direção Geral

Janice Ap. Guizelini Direção Pedagógica

Filomena M. Fieri

Direção de Esporte e Cultura

Renata Trevelin

Vice-Direção Pedagógica

Marly Saviolli

Coord. EI e EF (1º ao 5º ano)

Profª Maria da Penha T. Rodrigues e Profª Renata M. G. Corujeira Coord. EF (6º ao 9º ano) e EM

Profª Claudia A. S. Pereira e Profª Maria Ângela Picinin

Expediente ................................................

Editores/Diagramadores Beatriz Viabone Camila Bottecchia Rafael Teodoro

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Revisão de texto Maria Alice Banin

Com a missão de promover a educação por meio do desenvolvimento de parcerias e colaboração de longo prazo com governos locais, a Microsoft lançou, em 2003, o projeto Parceiros na Aprendizagem. A ideia principal era auxiliar a aceleração do desenvolvimento socioeconômico do país, promovendo a melhoria da qualidade da educação.

O projeto conta com três pontos considerados cruciais: desenvolver competências, promover comunidades de aprendizagem e expandir práticas inovadoras, auxiliando a inclusão social e digital. Vale frisar ainda que mais de 411.000 alunos e 489.611 professores e gestores já foram beneficiados e traçaram um novo destino profissional para suas vidas.

Entre as ações, está o uso efetivo da tecnologia, ampliando o acesso e a melhoria na relação ensino-aprendizagem, ajudando não só alunos, mas também professores a atingirem seus potenciais.

Conheça um pouco mais sobre o projeto: http://www.microsoft. com/brasil/educacao/parceiro/ parceiros_cidadania.mspx

Arraiá do Dudu Gomes Por Beatriz Viabone

Trabalho recompensado: nossa Festa Junina foi um sucesso!

O mês de junho passou correndo para quem ajudou a organizar a Festa Junina. Os funcionários e professores aliaram os preparativos aos outros compromissos, enquanto os alunos empenharam-se para organizar as barracas, sem deixar os estudos de lado. Assim, foi possível que, no dia 30 de junho, ocorresse o nosso tradicional Arraiá do Dudu Gomes. A proposta deste ano foi convidar os alunos e visitantes a imergirem no sertão nordestino, para comemorar o centenário do Rei do Baião, Luiz Gonzaga.

Fundamental para a escolha do tema do Arraiá, o projeto interdisciplinar “Cem anos de Luiz Gonzaga”, envolveu os alunos em Língua Portuguesa, Técnicas de Redação, História e Arte.

As professoras Elaine, Isabel, Sandra, Andrea, Valentina e o professor Leonardo conduziram os alunos em pesquisas de campo e bibliográfica que resultaram em apresentações com música, paródia e contextualização histórica e geográfica.

Em dez horas de festa, não houve um só momento sem agitação. Ao longo do dia, tivemos as quadrilhas das turmas do Infantil (Maternal e Níveis I e II) ao 5º ano do Ensino Fundamental, do 9º ano e da 3ª série do Ensino Médio, além da quadrilha na piscina, com participação de pais e funcionários. O Arraiá também estava recheado de comidas típicas de festa junina, com doces e salgados de dar água na boca.

A união dos alunos, incentivados por professores, para arrecadar prendas e montar as barracas juninas apresentou ótimos resultados.

Todos os alunos que ajudaram na montagem das barracas obtiveram a pontuação máxima. Veja abaixo as salas vencedoras na arrecadação de prendas deste ano: Maternal ao 3º ano/EF:

1º lugar: 3ºD - Profª Kelly - 455.470 pontos 2º lugar: Nível 2A - 130.190 pontos

4º ano ao 7º ano/EF:

1º lugar: 6ºD - Profº Leonardo 508.800 pontos 2º lugar: 7ªA - Profª Joana - 349.280 pontos

8ºano/EF à 3ª série/EM:

1º lugar: 9ºC - Profª Isabel - 814.080 pontos 2º lugar: 8ºB - Profª Isabel - 659.120 pontos

Agradecemos a todos os funcionários, alunos e visitantes, que fizeram de nossa Festa Junina mais um sucesso! Parabéns aos professores pela dedicação e incentivo aos alunos! Sem vocês, o nosso Arraiá não seria tão bonito, divertido e cultural!

Confira, na página 8 do Jornal do Professor, algumas fotos, e todas as outras, no site: www.egemfoco.com.br

O lúdico a serviço da matemática: jogos e desafios Por Maria da Penha Tessarini Rodrigues e Renata Medeiros de Goes Corujeira

São as perguntas que movem o mundo, não as respostas.

Não é o “jogo pelo jogo”, mas, o jogo, definido como um gerador de situações-problema e desencadea-

temática é o uso de jogos como material pedagógico no processo de ensino-aprendizagem, visando à criação de novas perspectivas para os estudantes em relação à disciplina.

Não se trata de modismo, mas de mudança de paradigma, uma vez que o uso de jogos implica uma mudança significativa nos processos de ensino e aprendizagem, permitindo alterar o modelo tradicional de ensino que consiste na transmissão de informações e de saberes para um ensino em que o pro-

dor da aprendizagem do estudante.

A utilização do jogo no contexto da sala de aula deve estar dirigida ao seu uso como ferramenta didática, pois jogar não é suficiente para aprender.

Nesse sentido, podemos afirmar que, para ocorrer um trabalho matemático com esses recursos, é necessário haver intencionalidade educativa, o que implica planejamento e previsão de etapas pelo professor, para alcançar os objetivos previstos e extrair do jogo atividades

Ao utilizar um jogo para ensinar um conteúdo matemático, devemos, sobretudo, ser cuidadosos no planejamento, assim como somos com outras atividades matemáticas que propomos a nossos estudantes.

Quando os jogos são malutilizados, existe o perigo de dar ao jogo um caráter puramente aleatório, tornando-se um “apêndice” em sala de aula. Os alunos jogam e sentem-se motivados apenas pelo jogo, sem saber por que jogam.

“O uso de jogos pelos professores é uma arte que requer reflexão e experimentação para que possa potencializar o ensino”.

A escola que pensa produz Matemática e viabiliza a seus estudantes compreensão sem sofrimento, problematizações e, assim, possibilidades de erros e acertos.

Jornal do Professor EG - agosto 2012

Coordenadoras da Ed. Infantil e Ens. Fund. trabalharam juntas também nessa matéria

Os jogos, por conseguinte, são estratégias tão importantes quanto qualquer outra e, para obter-se êxito, é preciso considerar a estruturação, a adequação e, consequentemente, o bom planejamento. Eles podem ser utilizados para introduzir, amadurecer conteúdos, preparar o estudante para aprofundar itens já trabalhados e inclusive para diagnosticar suas dificuldades.

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Uma das tendências atuais para o ensino da Ma-

Simplesmente introduzir jogos ao desafios, ao se ensinar Matemática, não garante mlehor aprendizagem da disciplina. É importante compreender o jogo como perspectiva de resolução de problemas, como ferramenta apta a potencializar a aprendizagem, e não mero artefato de alegria e diversão.

que lhe são decorrentes.

Notícias Pedagógicas

Acompanhando os resultados do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), verificamos que o Brasil avançou do ano de 2000 para o ano de 2009, mas continua mal colocado no ranking mundial. A matemática ainda é o ponto fraco dos brasileiros. Os resultados mostram que mais da metade dos alunos está situada no nível um ou abaixo disso, ou seja, um número significativo de estudantes é capaz apenas de responder a perguntas que apresentam contextos familiares, nas quais toda a informação relevante está

Como modificar esse cenário? Como a ruptura com a organização linear do ensino da Matemática será capaz de refletir seus resultados no rendimento escolar dos estudantes?

fessor atua como mediador e o estudante como protagonista do processo de construção do conhecimento.

Matéria da capa

A ideia dessa oficina surgiu da necessidade premente de respondermos aos questionamentos que cercam o ensino-aprendizagem da Matemática, ou, por que não dizer, da necessidade de compreendermos sua “não aprendizagem”, como uma colcha de retalhos em que cada pedaço de tecido, cuidadosamente escolhido, tem um significado especial na composição harmônica do todo como momentos de reflexão que nasceram a partir de fragmentos de trabalhos de alguns autores, como Ana Ruth Starepravo, Kátia Stocco Smole, Regina Célia Grando, que, com suas pesquisas, têm fundamentado nossa prática.

presente e as questões estão claramente definidas.

São capazes de identificar informações e desenvolver procedimentos rotineiros conforme instruções diretas em situações explícitas. Podem realizar ações que sejam óbvias e segui-las imediatamente, a partir de um estímulo dado.

Colégio Eduardo Gomes

Por que os estudantes não estão aprendendo Matemática? Nossos estudantes podem aprender Matemática e gostar dela?

De que maneira podemos ajudá-los a vencer os desafios e o fracasso escolar associados à não aprendizagem significativa da Matemática?

A oficina “O lúdico a serviço da Matemática: jogos e desafios” é um convite para a construção de novos caminhos rumo ao ensino e à aprendizagem de Matemática. Um desafio para a mudança!

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Competências relevantes do século XXI e os Projetos do 1º semestre Texto de Franco Iacomini Júnior inspira o projeto didático do Colégio Eduardo Gomes

Ed. Infantil e Ens. Fundamental

(1º ao 5º ano)

Reprodução: Revista Aymará Educação

As Coordenadoras da processos educativos e as sobre os rumos da educa- profissional, do modo Educação Infantil e do 1º incompatibilidades do en- ção na sociedade do sé- como se constituem no ao 5º ano do Ensino Fun- sino quando limitado aos culo 21, recomendações, mundo atual. damental, Penha e Re- muros das escolas. O cres- objetivos e metas. Dentre Já o pilar aprender a ser natinha, selecionaram o cente desenvolvimento essas reflexões, destaca- fundamenta-se na exigêntexto abaixo, de Franco tecnológico e as exigên- -se a discussão sobre os cia de que a escola proquatro pilares da educa- mova o desenvolvimento Iacomini Júnior, publicado ção, o conceito de edu- total da pessoa para que no livro didático Compecação ao longo de toda a “todos, sem exceção, fatências do Século 21, da vida e as articulações que çam frutificar seus taleneditora Aymará Educação, se desenvolvem entre es- tos e potencialidades criacomo base didática. Em ses pilares e as exigências tivas, o que implica, por face desse contexto e com da sociedade. a intenção de promover parte de cada um, a capaJacques Delors descreve cidade de se responsabiliuma educação que abaro aprender a conhecer zar pela realização do seu que conhecimentos, com“como um meio e como projeto pessoal”. plementos, conceitos, uma finalidade da vida No pilar aprender a viver procedimentos, valores e atitudes, muitos proje- cias de um novo mercado humana”. Ele vincula o juntos, o autor destaca tos foram desenvolvidos, de trabalho – em busca desenvolvimento humano a importância de “viver ao longo do 1º semestre, de profissionais flexíveis às necessidades básicas juntos, desenvolvendo a pelas turmas da Educação e atentos às transforma- de aprendizagem para o compreensão do outro Infantil e do Ensino Fun- ções de seu tempo – evi- alcance de “uma partici- e a percepção das interdamental I. Leia o texto e denciam os desafios da pação ativa na sociedade” dependências – realizar e para que se continue projetos comuns e preentenda o principal obje- instituição escolar. tivo dos projetos desen- No relatório para a UNES- aprendendo. parar-se para gerir convolvidos com os alunos.

CO, da Comissão Inter- Fortemente relacionado flitos – no respeito pelos Refletir sobre a educação, nacional sobre Educação ao pilar aprender a co- valores do pluralismo, da na atualidade, exige pen- para o Século XXI, Educa- nhecer está o aprender compreensão mútua e da sar a sociedade e os prin- ção: um tesouro a desco- a fazer, ligado ao mundo paz”. cípios que a regem, seus brir, aparecem reflexões do trabalho e à formação ..................................................................................................................................................................

Turmas do 4º ano e a “Colcha de Retalhos” Por Beatriz Viabone

Projeto anual de incentivo à leitura ganha simbologia lúdica para os alunos do 4º ano

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Neste ano, a Roda de Leitura dos alunos do 4º ano começou de uma maneira

muito especial. A partir da leitura do livro paradidático “A colcha de retalhos”, de Conceil Corrêa da Silva, Nye Ribeiro Silva e ilustrações de Semíramis Paterno, da Editora do Brasil, feita pela Coordenadora Maria da Penha, as professoras Débora e Neide fizeram o momento tornar-se mágico. Após a leitura do livro, as crianças foram presenteadas com uma belíssima colcha de retalhos confeccionada, exclusivamente, para as Rodas de Leitura, pelas tias da professora Tânia, as senhoras Raquel e Rute, verdadeiras artesãs.

O livro conta a história de Felipe, um menino que sempre passa os fins de semana na casa da vovó.

Certo dia, ele encontrou diversos pedaços de tecido no chão, perto da máquina de costura de sua avó.

Descobrindo que serviriam para fazer uma colcha de retalhos, Felipe pediu para ajudar a vovó e, reunindo os retalhos, as personagens foram costurando as lembranças. Entre recordações engraçadas, tristes, alegres e embaraçosas, Felipe des-

cobre o sentido da saudade. Nessa história, são resgatados os valores das memórias que fazem parte da construção da identidade de cada um.

Quinzenalmente os estudantes realizam a troca dos livros, utilizando a colcha de retalhos, enriquecendo suas vidas e aquecendo os corações.

Colégio Eduardo Gomes

Reprodução

Jornal do Professor EG - agosto 2012

Notícias Pedagógicas

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Incentivando a leitura como base do aprendizado dos alunos, como estudantes e seres humanos, o Colégio Eduardo Gomes realiza o Projeto Anual de Incentivo à Leitura, com Rodas de Leitura, para os alunos do Maternal ao 5º ano do Ensino Fundamental.

Alunos da Educação Infantil na Roda da Leitura

Oficinas de texto: projeto de leitura e escrita Por Beatriz Viabone

Proposta de produção de texto estimula a criatividade e incentiva consciência sustentável lhos”, proposta escolhida para este ano, apresenta cenários e personagens de forma totalmente original.

Com castelos, reis e princesas, dragões e monstros, as ilustrações apresentam tons dramáticos ou cômicos.

Utilizando uma técnica de trabalho especial, Daniel Cabral, o artista especialmen-

te convidado, mostra que é mestre nas criações, fazendo uso de retalhos e de sucata para compor as imagens.

A oficina, que também ensina os alunos a aproveitarem sucata para belas criações, incentivou a leitura e a escrita, valorizando os contos de fada e a consciência em relação ao meio ambiente.

Reprodução: Educacional

crita das turmas do 2º ano, em que os alunos recebem uma proposta temática e escrevem suas próprias histórias a partir das ilustrações apresentadas. Depois, cada aluno receberá seu próprio livro, na Festa do Livro, que acontecerá no final de outubro.

“Uma aventura em reta-

Reprodução: Educacional

As professoras Crislaine, Margareth e Maria Cristina, do 2º ano do Ensino Fundamental, participaram da Oficina de Texto, do Portal Educacional, com muita dedicação e entusiasmo, o que resultou na produção de aventuras emocionantes.

A Oficina de Texto faz parte do Projeto de Leitura e Es-

As criações de Daniel Cabral com sucata e retalhos, que ilustram as histórias criadas pelos alunos

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Projeto Festa Junina Por Beatriz Viabone

Alunos da Educação Infantil participam de atividades lúdicas para conhecer o universo dos festejos juninos O tema “Festa Junina” desperta o interesse dos alunos devido às grandes comemorações que envolvem essa época. Para abordar os principais temas, como os fogos de artifício, balões, bandeirinhas, barracas com brincadeiras, comidas típicas e a famosa quadrilha, os alunos da Educação Infantil participaram, durante uma semana, no mês de junho, do Projeto Festa Junina.

As turmas do Maternal, Níveis I e II e Integral (Maternal, Níveis I e II e 1º ano) decoraram as salas de aula como barracas de festa junina. Entre pescaria, pipoca, boca do palhaço, argola e maçã do amor, os alunos contaram com a ajuda das professoras Patrícia, Cida, Ana Raquel, Bruna, Kellyn, Daniela e Débora para organizar a diversão. Depois de decorar o corredor com bandeirinhas, os alunos brinca-

ram na Sala Multimídia com os brinquedos confeccionados pela turma, de acordo com o espírito junino.

Os alunos do Maternal e Níveis I e II também experimentaram as comidas típicas juninas. Com ajuda da professora Thayane, os alunos saborearam batata doce, paçoca, pipoca, pé de moleque e suco. Para levar as prendas que ganharam nas brincadeiras, os alunos produziram uma bolsa de feltro, em formato de bandeirinha, decorada com cola glitter e botões. Já os alunos do Integral fizeram pipoca do amor, com ajuda da Thayane, e confeccionaram uma sanfona de papel. As atividades lúdicas contribuíram para a socialização entre as turmas e o enriquecimento cultural (sobre costumes típicos nordestinos), além de terem proporcionado momentos de diversão para os

alunos.

Colégio Eduardo Gomes

Alunos do Nível II brincando de tomba lata Colégio Eduardo Gomes

O projeto também envolveu degustação de comidas típicas

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Olimpíada de Matemática

Professor Hula é nomeado Técnico da Seleção Paulista de Handebol Por Beatriz Viabone

Professores preparam alunos para competições de Matemática durante o ano todo Por Beatriz Viabone

nosso futuro será cada vez mais promissor.

Agradeço a todos vocês por me ajudarem em mais esta conquista.

Obrigado a todos! Juntos estamos levando a sério o trabalho para levantar cada vez mais o handebol do Eduardo Gomes/São Caetano.”, agredece o Professor Hula.

O Colégio Eduardo Gomes parabeniza o Professor Hula pela conquista e pela dedicação. Desejamos a você muito sucesso!

Nas Olimpíadas de Matemática, existe muito envolvimento dos professores Rose, Cesar e Fernando. Todos os anos, eles fazem a preparação dos estudantes, e o Colégio tem conquistado excelentes colocações.

Contudo, o resultado não seria possível sem a assessoria e o alicerce construído pelo excelente trabalho que as professoras

Leiva, Cláudia, Alexandra e o professor Marcelo realizam, diariamente, em suas aulas.

Na primeira fase da Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM) de 2012, tivemos 15 alunos classificados para a próxima fase, que será dia 22 de setembro, no próprio Colégio.

Parabéns aos professores pelo empenho!

Colégio Eduardo Gomes

No dia primeiro de junho, a Federação Paulista de Handebol nomeou o Professor Viomário da Silva (Professor Hula) como Técnico da Seleção Paulista de Handebol Masculina, que participará do Campeonato Brasileiro de Seleções Brasil Olímpico.

“Esta vitória é nossa, esta convocação é fruto do trabalho que estamos realizando em nossa casa. Sinal de que estamos trilhando o caminho certo e que

| Ens. Fundamental (6º ao 9º ano) e Ens. Médio

Alunos do Ensino Médio realizando a Olimpíada Internacional de Matemática

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Pesquisa de campo

Por Beatriz Viabone

Alunos do Ensino Médio fazem excursão ecológica cheia de aprendizado. No primeiro semestre deste ano, os alunos da 1ª série/ EM visitaram a cidade de Bertioga, e os da 2ª série/ EM conheceram a Estação Ecológica da Jureia.

Em ambas as visitas, os alunos entraram em contato com a natureza que estudam nos livros. Conhecendo ecossistemas da Mata Atlântica, região de manguezal, de res-

tinga, costão rochoso do litoral de São Paulo e as características da fauna e da flora, os alunos desenvolveram trabalhos com muito comprometimento e dedicação.

Colégio Eduardo Gomes

Colégio Eduardo Gomes

Anualmente, as professoras de Biologia do Ensino Médio, Valquíria e Patrícia, organizam excursões para áreas ecológicas, proporcionando aos alunos uma experiência dinâmica e

Manguezal visitado em Bertioga

Alunos da 1ª série reunidos na praia de Bertioga

Turma da 2ª série na excursão para a Estação Ecológica Jureia

Os alunos perdem os receios e entram em contato direto com o meio ambiente

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Colégio Eduardo Gomes

Colégio Eduardo Gomes

Jornal do Professor EG - agosto 2012

Notícias Pedagógicas

Federação Paulista de Handebol

Por Rafael Teodoro

Colégio Eduardo Gomes

Assembleia na sala de aula

Professores criam espaço para diálogo democrático na escola Classe”, projeto que visa ao conhecimento e ao desenvolvimento de habilidades éticas, sociais, cognitivas e de comunicação, além de incentivar a democratização na vida escolar.

As assembleias de classe tratam de temáticas envolvendo o espaço específico de cada sala de aula, o Professor Tutor, professor responsável pelo andamento e controle do debate, e todos os estudantes da turma. Com o tempo médio de uma hora, as assembleias utilizam o espaço

escolar para inserir valores de não violência, pregar o respeito a diferentes etnias, pontos de vista e à diversidade, desenvolvendo as capacidades dialógicas e reforçando a ideia de que sempre há o outro lado da história.

O Colégio Eduardo Gomes parabeniza a todos os professores participantes e agradece aos professores Leonardo e Juliana pelo empenho e garra que apresentam e pelo bom andamento do projeto.

Colégio Eduardo Gomes

Vivemos época em que nossas vidas parecem estar expostas em um livro aberto.

Toda e qualquer informação chega em minutos, “atravessando” oceanos e “cruzando” continentes. Porém, temos sempre de analisar a veracidade das informações e, com sabedoria e paciência, diferenciar o certo do duvidoso.

Com a intenção de incentivar esse conhecimento e incitar as discussões sobre o certo e o duvidoso, os professores Leonardo e Juliana instituíram as “Assembleias de

Professores Leonardo e Juliana fazem o projeto acontecer

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Os blogs como extensão do aprendizado

Por Rafael Teodoro

Como professores de História e Geografia usam a ferramenta para expandir a troca de conhecimento No início deste século, presenciamos o avanço da tecnologia e, instantaneamente, a facilidade e a praticidade que ela nos trouxe. Com o fácil acesso à internet, temos um novo tipo de juventude.

Informados e dinâmicos, os “novos” alunos procuram todo tipo de informação em seus computadores, muitas vezes, deixando de lado os livros.

Na busca de novas formas de ensinar e, ao mesmo tempo, aproximar os alunos, alguns professores do Colégio Eduardo Gomes utilizam uma ferramenta que, a cada dia, tem maior aceitação e utilização por parte dos estudantes, os blogs. Elaine Cristina Serrano, professora de História no Ensino Fundamental, criou um blog e explica como surgiu a ideia: “A minha ideia era atingir uma geração que tem à sua disposição diversos recursos tecnológicos e está sempre em busca de novidades. Inicialmente, iria disponibilizar os resumos complementares que antes eram distribuídos em sala (economizando papel e contribuindo para preservar o

meio ambiente)”, conta.

Elaine resolveu criar um blog, mas pesquisou bastante antes de ter um site definitivo.

“Comecei um blog no Portal Educacional em 2008, para me familiarizar com o assunto. Mas, pesquisando outros modelos, com mais recursos, acabei migrando para o blogspot, em 2010”, explica. A professora não esperava, mas viu seu modelo de aula digital crescer e se popularizar não só entre os alunos, mas também entre pessoas de fora do Colégio, tornando-se tese de estudo em universidade.

“O projeto foi crescendo e o blog foi ganhando uma nova cara: comecei a disponibilizar arquivos em PowerPoint, links de reportagens e alguns vídeos do Youtube. Hoje, o meu blog está sendo visitado não só pelos meus alunos.

Tenho visitantes de vários países, especialmente de Portugal. No mês passado, o blog foi visitado por mais de cinco mil pessoas e está sendo estudado pelo projeto Inweb, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).”

Segundo a blogueira, o segredo é buscar novidades e

promover o próprio produto em redes sociais: “Comecei a pesquisar também sobre widgets, gadgets e outros recursos para deixar o blog com uma cara mais legal, mais atraente para os alunos.

Divulgo meu blog no Twitter e no Facebook, e tenho recebido uma boa resposta.” Mas o que realmente importa para a professora é o apoio e a base que o blog oferece para seus alunos: “Os alunos dizem que o blog tem sido um apoio muito importante em seus estudos e pedem para que eu não pare com ele. Inclusive ex-alunos, que agora estão no Ensino Médio.”

Dentro do Colégio e também com repercussão fora dele, o professor de Geografia, Armando Sbragia Neto, realiza trabalho semelhante. Com slogan “A Geografia a serviço da humanidade”, o blog apresenta conteúdos trabalhados pelos alunos do Ensino Fundamental e também é espaço para fórum de discussão sobre os temas, além de notícias sobre o mundo, quiz e desafios para os alunos.

Abaixo, segue uma lista dos

professores que utilizam essa ferramenta diariamente.

Profº Alex (Química – 3ª série/EM) www.alexquimica.webnode.com Profª Andrea (Artes – 8º e 9º anos/EF e 3ª série/EM) www.andreaaraujo.arteblog.com. br/, www.artesaraujo.blogspot.com. br, www.profandreaaraujo.blogspot. com.br/ Profº Armando (Geografia - 8º e 9º anos/EF e 1ª série/EM) www.geoarmando.blogspot.com.br Profª Elaine (História - 8º e 9º anos/ EF) www.mixdaelaine.blogspot.com. br Profª Kátia (Inglês – Ensino Médio) www.kathia-ingles.blogspot.com.br e www.kathia.thehomeworkzone.com Profº Leonardo (História - 6º, 7º e 8º anos/EF) www.blogprofleo.blogspot. com.br Profº Marcelo (Matemática - 8º e 9º anos/EF) www.tchelomath1971.blogspot.com.br Profº Rafael (História – 1ª e 2ª séries/ EM) www.rafahistoriaeg.blogspot. com.br Profº Wanderlei (Química – 1ª e 2ª séries/EM) www.pessoal.educacional. com.br/pirolo

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Palavra cruzada

Complete com o nome de um professor do EG:

Horizontal 01. Le parle France?

10. Seu preço é $200,00.

11. Seu trigêmeo dá dor de cabeça...

12. Cuidado! Esposa de rotariano.

13. Panda.

14. Sempre disposta a enviar e-mails religiosos. Não perde a

Vertical

fé nunca.

15. Queria ser aviador.

16. Recebeu presentes exóticos de casamento de seus amigos.

17. Sheldon do Big Bang Theory.

18. Fruta preferida: no Sul, bergamota.

19. Viajou para Brasília e ganhou o apelido de Bela Adormecida.

02. Esssssquina. Bisssscoito.

03. Irmão do Sheldon.

04. Suspeita-se carregar o corpo do Tato na mala preta que carrega.

05. Vai ao Bergamini.

06. Rainha da bateria do EG há mais de uma década.

07. Qualquer semelhança com Gandhi é mera coincidência.

08. Surpreendida aos seis meses de gravidez.

09. A treinadora sem time.

13. Noivinho apaixonado.

16. Leão do desenho Madagascar.

Nesta primeira edição, reunimos fotos de professoras fazendo caretas e de outros professores e funcionários em eventos do Colégio. Confira abaixo um pouco dos nossos melhores momentos.

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Colégio Eduardo Gomes 2012

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