Anuario Curso 2015-2016

M (Irlan V B o i de g e sa ora de Ăą l e S Lo s) Co stra r 2 0 o i 1 5 r -20 et e a u u 1 n 6 o N A

ÍNDICE 2 Editorial 3 IBVM 4 Pastoral 6 Peregrinación a Loreto 7 AMPA 8 Primaria 12 Secundaria 14 Antiguos Alumnos 15 Fotos de Grupo 19 Fuego Nuevo 20 Infantil 23 Bilingüismo Actividades desde los Dptos. 26 28 Aprendizaje inteligente 29 Antiguos Alumnos 30 Sports

Anuario Curso 2015-2016 Año VIII - Número VIII - Junio 2016 Depósito Legal: SE-1263-2014 @NtraSraLoreto

Mary Ward Loreto

https://www.facebook.com/ibvmloreto

Edita.

Colegio Bienaventurada Virgen María (Irlandesas) Ntra. Sra. de Loreto C/ Manuel Vallejo, 6 41008 Sevilla T. 954 54 14 02 Fax. 954 53 16 94 www.irlandesasloreto.org recepcion@irlandesasloreto.org Imprime. Jed’arte Foto Portada: Peregrinación al Monasterio Franciscano de Nuestra Señora de Loreto, en Espartinas, realizada el pasado 30 de enero.

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EDITORIAL En este primer año de dirección, he podido vivir nuestro colegio de manera diferente al resto de cursos de los que llevo en el centro. He tenido la oportunidad de tener una visión más global de él y de vivir experiencias nuevas con cada etapa. Desde este punto de vista, he podido comprobar cómo desde los más pequeños de 3 años hasta los mayores de 4º de la ESO vienen cada mañana felices al colegio y disfrutan de todas las actividades que se les proponen, cómo van implicándose en cada una de ellas y se ponen al servicio de sus compañeros y compañeras. Es muy emotivo cuando escuchas las palabras que los que se marchan cada año dedican a sus profesores y a sus años escolares en las eucaristías y cómo ves que vuelven a su colegio para participar ya como antiguos alumnos en forma de monitores de Fuego Nuevo o en el juego que para ellos se organiza cada año en nuestra fiesta de los Sports.

Cada vez que tengo la oportunidad, me paseo por el pabellón de Infantil, por esas aulas llenas de color y olor a goma de borrar. Me encanta verlos sentados en las asambleas conversando sobre el día que les espera o tropezármelos gateando por el pasillo. Es increíble cómo reconocen banderas de países o nombran arquitectos, que ni siquiera yo conozco, con solo ver su fotografía en un bit o cómo trabajan contenidos de matemáticas complicados para su edad de manera lúdica y casi sin darse cuenta con el método de Entusiasmat. Pero lo que más me gusta es ver esas sonrisas en sus caras, sea cual sea la actividad y la hora del día, que hace que tú también sonrías y estés deseando volver a verles al día siguiente.

Estas sonrisas te las encuentras de nuevo cuando cruzas el patio para llegar al pabellón de Primaria. Pero allí te das cuenta de que han crecido en todos los aspectos. Cómo desde los niveles más bajos son capaces de utilizar destrezas de pensamientos por si solos, de comparar y contrastar, de detectar las partes y el todo de algo o de resolver problemas con destreza. Y cuando te asomas a una clase de inglés, science o social, puedes comprobar cómo se expresan cada vez mejor en inglés e interactúan en este idioma con más soltura o cómo sus reflexiones personales son más profundas cuando realizan debates en la clase de religión. Si vas subiendo la escalera del pabellón, parece que cada escalón es como un grado más de madurez e implicación en los niños y niñas. Con esta madurez, empiezan a entender la necesidad de comprometerse con los más pequeños aunque sea con pequeñas cosas como tutelándolos a través de las lecturas o mostrándoles los musicales que preparan para sus clases de Educación Física.

Y con esta madurez, cuando terminan sexto, vemos como vuelven a atravesar el patio para terminar su historia académica en el pabellón de secundaria, donde se van preparando para la salida de su colegio. Donde no solo les preparamos para la vida académica o laboral, sino para ponerse al servicio de la sociedad a través de las actividades de voluntariado que el centro les ofrece, ya sea en la campaña de alimentos o en un centro de niños con epilepsia, porque para esto también hay que formarlos y sensibilizarlos puesto que necesitamos una juventud comprometida con las personas que nos demandan cada vez más ayuda no sólo económica sino personal y de apoyo. Pero también necesitamos una juventud crítica y capaz de resolver dificultades, por lo que, en esta etapa, los alumnos aprenden a reflexionar y a tomar decisiones o a predecir con destreza, sin olvidarnos de que utilicen y se den cuenta de que el inglés es fundamental para desenvolverse en el mundo de hoy.

Después de recorrer nuestro colegio por todas las etapas y ver cómo crecen física y personalmente, pero sobre todo, como cristianos, pienso que Mary Ward estaría orgullosa de todos nuestros alumnos y profesores, pero también de las familias, de la recepción, secretaría y administración, ya que entre todos transmitimos todo por lo que ella luchó en su tiempo y que permitió que hoy estemos aquí para seguir sembrándolo curso tras curso en esos nuevos alumnos que ya esperamos con los brazos abiertos y llenos de ilusión. Alumnos con los que viviremos y disfrutaremos durante no menos de 13 años compartiendo experiencias nuevas y, seguro, que muy enriquecedoras.

IBVM Fundación Mary Ward, galardonada con dos importantes premios en el año en el que celebra su 25 aniversario Tan solo unos En este 2016, Fundación Mary meses después, nos Ward celebra sus 25 comunicaron que años de existencia ¡también habíamos y, como si de un reresultado ganadores galo de cumpleaños en la XII Edición del se tratara, este año Premio ABC Solidahemos recibido dos rio!, en esta ocasión importantes premios por el proyecto “Iniconcedidos por senciativas de comercio dos medios de coético para mujeres jómunicación. venes de los campos Cronológicade té de Darjeeling”.

Miembros del patronato, voluntarias y colaboradoras de De nuevo, una inmente, el primero Fundación Mary Ward, tras el acto de entrega de premios de la Revista Telva. de ellos fue el Premensa sensación de mio Telva Solidarifelicidad, no sólo por dad, que galardonó el premio sino porque al proyecto STOP el proyecto lo merece.

Mutilación Genital Esta iniciativa, que lleFemenina en Kevan a cabo las religionia, impulsado por sas del IBVM en India, Ephigenia Gachiri, se enmarca dentro de ibvm. Mediante esta nuestro trabajo contra iniciativa, Gachiri la trata de personas, Ester Sevilla, presidenta de FMW, durante el acto de recogida del premio Telva ya que su objetivo ofrece seminarios Solidaridad. A la derecha, el galardón que nos entregaron, adornado con una típica pulsera de Kenia. principal es impulsar de formación para que niñas y jóvenes puedan evitar una práctica tan da- la generación de ingresos entre las jóvenes, fomentar su ñina y cruel como es la mutilación genital. Además, este empoderamiento y evitar que caigan en redes de trata.

Además, es un proyecto muy completo porque apoya premio servirá para terminar la construcción de un centro de acogida para aquellas mujeres que hayan sido vícti- el liderazgo femenino, fomenta la alfabetización económas de esta práctica. Acabar con la MGF es un proyecto mica (son las mujeres quienes gestionan los escasos rede muy largo recorrido, que requiere la implicación de las cursos económicos de la familia, por lo que el aprendizaje autoridades locales, las mujeres, los jefes tradicionales, que obtienen con el proyecto es útil para su vida diaria); los colegios… y en el que Gachiri lleva trabajando muy y promueve la sostenibilidad medioambiental, ya que se concienzudamente desde hace años, por lo que fue una trabaja con materiales reciclados, promoviendo el respeto del medio ambiente. inmensa alegría para nosotras recibir este premio.

En total, el proyecto beneficia de forma directa a 100 mujeres en cuatro campos de té y, además, enlaza directamente con el alumnado de los colegios BVM en España, pues los productos que estas jóvenes realizan en Darjeeling (bolsas, manteles de yute y tarjetas de regalo, entre otras cosas) se pueden comprar en los mercadillos que ponemos en los colegios o directamente haciendo un pedido a la Fundación.

Mujeres del campo de té de Gulma, durante una reunión del proyecto de comercio ético.

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PASTORAL Un año más queremos recoger en este anuario lo vivido en el colegio desde las distintas etapas, los distintos departamentos y, como no, desde la pastoral como eje vertebral de nuestro centro.

Desde esa ilusión por seguir siendo “escuela en pastoral” hemos desarrollado el curso bajo el lema de “empapa2”.Nos hemos ido empapando de todo lo vivido y experimentado.

Nuestro curso escolar está lleno de momentos que sin duda cada uno recogerá de manera particular, porque de eso se trata, de ofrecer experiencias para que cada uno escoja o reconozca la que es importante para él y la haga suya. Nuestro calendario recorre un itinerario que nos invita a conocer la realidad y situarnos frente a ella, profundizar en nuestra manera de vivir las cosas y en cómo queremos vivirlas y nos impulsa a actuar por un mundo mejor para todos.

Hemos vivido fechas señaladas con celebraciones particulares como el día de las casas, la campaña de Domund, el tiempo de adviento , el día de Loreto, la Navidad, la semana

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de Mary Ward, nuestro proyecto solidario con Albania, el miércoles de ceniza dando comienzo a la Cuaresma, nuestros queridos Sports, la Semana Santa, la Pascua…

Pero nuestro lema empapa2 nos lleva este curso a ir más allá de las celebraciones litúrgicas. Todas ellas son parte de nuestra identidad y nos ofrecen espacios y momentos de encuentro con los demás y con Jesús pero queremos que nuestra pastoral empape nuestro quehacer diario en las aulas, en los pasillos, en el patio y desde las diferentes actividades que se realizan en el colegio. Así nos hemos sentido invitados por San Ignacio y Mary Ward a “encontrar a Dios en todas las cosas” y “referirlo todo a Dios”. Nuestros alumnos han vibrado al son de la canción de “Imagine” y su interpretación en lengua de signos en un deseo común de hacer realidad los derechos humanos, han conocido un poco mejor otros países de nuestra Europa como Albania y las desigualdades que aún se siguen dando.

Si bien la innovación nos mueve a ofrecer

nuevos recursos y utilizar diferentes destrezas de pensamiento en el aula para que el alumno sea capaz de reflexionar, interpretar, predecir y decidir en su vida con toda la formación e información que tiene hoy a su alcance, queremos hacerlo desde la pastoral acompañando a cada alumno a encontrarse con el Dios que lleva dentro, a reconocer su propio lenguaje para dirigirse a él y dejarse sorprender por su presencia en todo lo que hacemos cada día.

Al Dios de las sorpresas damos las gracias por hacerse presente un curso más a nuestro lado.

A DIOS LE GUSTA SORPRENDER

A nuestro Dios le encantan los disfraces.

Se disfraza de aliento, de soplo, de brisa suave o viento huracanado . De zarza ardiendo o nube .

De pan, de vino. De humano. ¡Dios es todo un artista del disfraz!

Lo suyo es sorprender.

No hacer nada como si estuviera previsto, venir cuando no se le espera, aparecer donde aparentemente nada tiene que hacer, utilizar unas ropas que no le conocíamos… ¡Ya lo creo que a Dios le gusta sorprender!

Al fin, el amor no es sino la capacidad cotidiana de dar sorpresas: Cuando no hay sorpresas, el amor corre grave peligro de apagarse.

Al Señor le encanta sorprendernos.

No para cazarnos, sino para reavivar nuestra fe , para despertar nuestra esperanza, para disfrutar de nuestro asombro.

No lo olvides: a Dios le encanta sorprender.

Si te pones a su alcance.

Si te dejas sorprender.

Si, de hecho, ya andas sorprendido por las mil y una sorpresas que te asaltan en tu vivir cotidiano...

Seguro: ¡Dios está cerca!

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PEREGRINACIÓN A LORETO

El pasado sábado, día 30 de Enero, la comunidad educativa de los colegios del Instituto de la Bienaventurada Virgen María (IBVM) Irlandesas en Sevilla –Bami, Aljarafe y Ntra. Sra. de Loreto- realizó su peregrinación al Monasterio de Loreto, donde se encuentra una de las Puertas Santas establecidas por el Arzobispado de Sevilla con motivo del Año Jubilar de la Misericordia. Más de trescientas cincuenta personas: alumnado, personal docente y de administración y servicios, acompañados de familiares –padre, madres, abuelos, tíos, niños pequeños, varios de éstos en carrito-, recorrimos los aproximadamente diez kilómetros que separan Castilleja de la Cuesta del monasterio franciscano de Nuestra Señora de Loreto, en Espartinas.

La jornada comenzó en la iglesia del Colegio de Irlandesas en Castilleja de la Cuesta, desde donde salimos, tras una breve oración, a las 10’15 de la mañana. Un recorrido que realizamos en algo más de tres horas y que finalizó a las 13’30 con una eucaristía en el monasterio, en una iglesia completamente llena. Eucaristía preparada por los colegios, participada por las familias y presidida por Pedro Paz Paz, profesor del colegio Ntra. Sra. de Loreto y párroco de La Candelaria, en Sevilla. Tras la eucaristía se hizo entrega de la

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acreditación correspondiente a la peregrinación en este Año Jubilar a los tres centros así como a la comunidad de religiosas de Castilleja. La jornada terminó con una comida compartida y una tarde de convivencia en uno de los patios del monasterio.

Desde aquí nuestro agradecimiento a la comunidad franciscana por su acogida y las facilidades ofrecidas. Comunidad a la que nos une la devoción de la fundadora del Instituto a Ntra.

Sra. de Loreto del monasterio por su acogida.

Con esta peregrinación finalizaba también la semana dedicada a la fundadora del Instituto, la Venerable Mary Ward (15851645) – que hemos recordado durante la última semana de enero coincidiendo con el aniversario de su fallecimiento.

Fue, en definitiva, un día de dar gracias a Dios por todo el bien recibido; viviendo como Iglesia el Año Jubilar de la Misericordia desde el Carisma de nuestra fundadora como nos recuerda la inscripción grabada en el lugar donde fue enterrada: “Amar a los pobres, perseverar en ello; vivir, morir y resucitar con ellos, fue todo el ideal de Mary Ward, quien habiendo vivido 60 años y 8 días, murió el 30 de enero de 1645”.

AMPA COMISIÓN EDUCATIVA

Realizamos actividades educativas aprobadas por el Colegio a todos los cursos de cada ciclo. * Kamishibai. * Taller animación a la lectura.

“En este curso hemos seguido trabajando con la misma ilusión y el mismo esfuerzo para apoyar al colegio en la educación de nuestros hijos. Invitamos a todos los Papas y Mamas que quieran participar y colaborar en esta labor, a que se unan a nosotros”

* Taller de ciencias *Visita al Ayuntamiento. * Gymkana por Sevilla. * Visita al CAAC. * Visita a la Iglesia de la Anunciación y Kamishibai

Facultad de Bellas Artes. * Visita al CSIC.

COLABORACIONES

Visita al CSIC- 4º ES

O

* Reparto de Agendas y Uniformes. * Sports: Ayudamos en la organización y montamos el bar. * Extraescolares: Taller de Ajedrez; Taller de Baile; Escuela Deportiva. * Escuela de Familias. * Olimpiadas Matemáticas. * III Jornadas de Baloncesto. * Participamos en la despedida de los alumnos de 4º ESO.

Jornadas Baloncesto

* Reuniones periódicas con Delegados de Padres/Madres.

NUESTRA LABOR EN NAVIDAD

Villancicos Primaria Villancicos ESO

Visita Paje Real

Queremos dar las GRACIAS a todos los que habéis colaborado con nosotros: EQUIPO DIRECTIVO DEL CENTRO, PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN, TUTORES, PROFESORES Y PADRES/MADRES que dedicasteis un poco de vuestro tiempo.

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PRIMARIA ¡QUÉ MAYORES SOMOS! Recuerdo aquel primer día de clase, estrenando uniforme y expectantes por ver “el cole de los grandes” y conocer a las nuevas “seños”.

Fue “durillo” al principio pues tuvimos que adaptarnos a nuevas “normas”; las propias de niños y niñas de 1º de Primaria. Sin embargo, el esfuerzo ha merecido la pena ya que hemos aprendido mucho y nos lo hemos pasado bomba también.

Eso de los roles y de trabajar en grupos cooperativos nos ha encantado; ya que, de esta manera, no sólo hemos aprendido de forma divertida, si no, que también, nos ha enseñado a respetarnos y a formar un gran equipo a la hora de trabajar.

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Las salidas también han molado, desde las que se han realizado dentro del cole (ruta para conocer las instalaciones de los distintos pabellones, visita a la biblio y a la capilla…) como las que hicimos al cine para ver una peli en inglés, a la Facultad de Biología donde realizamos experimentos, al teatro Alameda para aprender a valorar y a disfrutar de la música…

El curso que viene, cuando estemos en 2º, esperamos disfrutar aún más de esta gran aventura, que es la del cole.

3º PRIMARIA Juntos ayudamos a nuestro alumnos y alumnas a obtener el éxito pasito a pasito, desde el trabajo de técnicas cooperativas y las destrezas de pensamiento más innoween vadoras. Nos preocupamos primero del ser This is Hallo sin dejar, ni un segundo apartado, el llegar Trabajamos la edua ser. Buscamos el desarrollo potencial de De compras cación a través del cine y el teatro, tamcon euros y centimos ellos en todas las inteligencias que les mueven clase, facilitando así la bién en para hacerles personas competentes en resolución de todos los ámbitos. problemas que tan necesaPracticamos Mindfulness en las aulas ria es para la vida, enganporque creemos importante el control de chando aprendizaje aulas emociones y su aprendizaje desde edadiovisual con enseñanza des tempranas. La práctica de este tipo de en vivo desde todas las meditación en clase es una experiencia que áreas. Con el propósito trae mayor desarrollo del potencial interno de atraer, motivar, cony externo, es decir de lo visible y lo no tan cienciar y encadenar visible. el pensamiento como Queremos desarrollar en nuestros niños herramienta del día a y niñas las mentes más sanas posibles para día dentro y fuera de construir sobre esas bases la excelencia en la escuela. cada uno de ellos. as estras tiend Creando nu as ic át em at M en clase de

Social Scienc

e Role Play

PROYECTO ECOSYSTEMS (NATURAL SCIENCE)

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nos de 4º de Alumnas y alum intero la inteligencia primaria trabajand das en sa ba s de actividades personal a travé la confianza.

mnos las alumnas y alu Belén viviente de ia en nc durante la convive do de 4º de primaria jan ba tra iraflores.primaria tiac el parque de M de s vé tra a erpersonal la inteligencia int en la confianza. vidades basadas

CONVIVENCIA 5º Los alumnos de quinto de primaria tuvimos un día de convivencia en el Centro Arrupe. Hubo tiempo para reflexionar, compartir y pasarlo bien en un entorno diferente del habitual.

el ía en Un d ioambien d e e a t m n ll o centr ajuelo” co s del a t m e l n tal “E re los pla idades al b tiv o c s a s re olar y frío y s a sistem e. Mucho br aire li ersión. div

os Dejamdía n u por ros, y los libmos en ta a disfruajuelo” (L . ) M a l “E nad Rinco º 4º y 5aria prim

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TALLER DE AJEDREZ Y OLIMPIADAS MATEMÁTICAS Otra forma divertida de usar las matemáticas

Los tesoros que nos enseñan en el cole

IF I WERE IN YOUR SHOES….

Elaboramos y disfrutamos como niños con zapatos nuevos (Mary Ward)

Compartimos y nos empapamos de alegría y amistad en nuestra Convivencia

SPORT PRIMARIA 1 Primaria cción” a n e s “Valore

Primaria 2 “Abre los ojos”

Pri “Esp maria 3 ant de tu a lo feo vida ”

Primaria 4 bania” “Corremos por Al

Prim “Emp aria 5 ápat un an e como imal”

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SECUNDARIA CONVIVENCIA 1º ESO.

1º ESO s” “Crecemos junto

Para nuestra convivencia, fuimos 1ºA y 1ºB a visitar la Gruta de las Maravillas en Aracena. Disfrutamos de las muchas formaciones dentro de la cueva, incluidas unas estalactitas, y estalagmitas enormes. Hicimos, con nuestro guía, un recorrido circular con numerosas galerías de alturas diferentes. Después de la visita, desayunamos juntos y subimos a la peña donde jugamos varios juegos relacionados con el tema de la convivencia: La Creación. ¡Fue un día espectacular!

2º ESO od “T os somos el proyecto”

JUEGOS MUSICALES Hace 2 años, comenzó como una actividad más dentro de la celebración del día de Santa Cecilia, de manera que los más pequeños de nuestro colegio pudieran disfrutar de la música durante esa semana. De esta manera, desde la asignatura de Música en 2º de ESO, se pensó que sería buena idea, preparar por grupos, ejercicios y juegos musicales para Infantil. Fue una experiencia maravillosa tanto para los pequeños como para los mayores, así que decidimos hacerlo de nuevo este año.

CONVIVENCIA 2º ESO. El Tema de la convivencia de segundo fue ¿Quién soy yo?, fundamental para el momento personal al que se enfrentan los alumnos/as en esta edad.

Se intenta hacer un análisis de la realidad sobre ellos mismo y los que le rodean, para analizar sus situaciones y reacciones personales y sociales.

La primera parte la realizamos en el colegio: Capilla y salón de actos, después nos trasladamos al parque de Miraflores, donde realizamos una gymkana que reúne distintas pruebas, elegida cada una con el criterio de que todos los miembros del grupo puedan ejercer su protagonismo en alguna de ellas, según sus propias posibilidades.

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En las fotos, podemos observar tanto la implicación de los alumnos de 2º, como el entusiasmo y admiración de los “peques”, creando un especial ambiente en el aula. Las exposiciones versaban sobre contenidos aprendidos durante el curso anterior, de manera que les sirve para repasar conceptos básicos musicales, y además las profes de Infantil evaluaban las exposiciones mediante una rúbrica proporcionada por el profesor de Música.

CONVIVENCIA

3º

ESO

3º ESO A y B acude por segundo año consecutivo a la Casa Hermandad de San Bernardo para celebrar su convivencia de principios de curso. Nuestros alumnos comparten amistad e ilusión para este nuevo curso que acaba de comenzar. Mediante dinámicas de grupo como la del reloj, los alumnos descubrieron afinidades y cualidades entre ellos, llegando así a iniciarse nuevas relaciones entre los dos cursos.

Octubre, 2015

AESLEME

SALIDA A LA RÁBIDA El pasado 16 de marzo los alumnos de 3º ESO, junto a las estudiantes de Manchester que estaban de intercambio con nuestro colegio, realizaron una visita a los lugares Colombinos: Monasterio de la Rábida y la reproducción de las tres Carabelas que viajaron a América. Disfrutaron todo el día del entorno y de la convivencia con los compañeros del mismo nivel. Nuestros alumnos viajarán también de intercambio a Manchester el próximo mes de junio.

TALLER DE ALIMENTACIÓN Para complementar el Proyecto “Enlechugados” llevado a cabo entre las áreas de Biología, Educación Física y Lengua, se organizó un Taller de Alimentación en el que un médico de la UPS informó a nuestros alumnos sobre la composición de los alimentos y los hábitos sanos de alimentación. A continuación, ellos mismos elaboraron sus propios menús teniendo en cuenta lo aprendido durante el desarrollo del proyecto.

VOLUNTARIADO 3º ESO

Como cada año, dentro de la formación grupal de tutoría de 3º ESO, trabajamos la prevención de accidentes. Además de las dos sesiones programadas con el servicio del Ayuntamiento, recibimos a la asociación AESLEME, que trabaja en colaboración con equipos médicos. El objetivo es sensibilizar y formar a los alumnos para ayudarles a evitar posibles accidentes a la hora de conducir o de ocupar un asiento en un vehículo, uso de bicicletas y mejor uso y conocimiento de las medidas de seguridad.

Estas son algunas de las actividades de voluntariadoen las que nuestros alumnos han participado este curso: - Convivencia de voluntariado organizada por la Plataforma del Voluntariado Social de Sevilla en colaboración con la Fundación Cajasol. Nuestros alumnos han participado en esta actividad junto a otros jóvenes de entre 15 y 20 años que proceden de otros centros educativos. Previamente, desde la Plataforma, se desarrollaron charlas de sensibilización hacia el voluntariado en los centros.

- Operación Kilo: recogida de alimentos no perecederos por parte de nuestros voluntarios en el Carrefour de Camas.

SO

3º E

as Tabl os v e l Re

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4º ESO Pirámides

POR LA SEVILLA DE LAS LEYENDAS

VOLUNTARIADO

PUERTAS ABIERTAS UPO Salida a la Jornada de Puertas Abiertas organizada por la Universidad Pablo de Olavide, donde los alumnos asistieron al simulacro de un juicio y realizaron actividades lúdicodeportivas mientras experimentaban un acercamiento al mundo universitario

ANTIGUOS ALUMNOS

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Algunos alumnos de 4º ESO participando en actividades de voluntariado como actuando de acomodadores en una obra de teatro realizada en el Hogar Virgen de los Reyes y en una experiencia de la Plataforma del Voluntariado Social de Sevilla que ha tenido lugar en la Asociación Manos Abiertas.

Infantil 3 años A

Infantil 3 años B

Infantil 4 años A

Infantil 4 años B

Infantil 5 años A

Infantil 5 años B Anuario Loreto 2016

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1º Primaria A

1º Primaria B

2º Primaria A

2º Primaria B

3º Primaria A

3º Primaria B

4º Primaria A

4º Primaria B

5º Primaria A

5º Primaria B

6º Primaria A

6º Primaria B Anuario Loreto 2016

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1º ESO A

1º ESO B

2º ESO A

2º ESO B

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3º ESO B

4º ESO A

4º ESO B

FUEGO NUEVO

¡Qué mejor manera de expresar lo vivido durante este curso en Fuego Nuevo que con las propias palabras de los que lo forman! Aquí os dejamos una pequeña muestra de lo que nuestro grupo de pastoral juvenil significa para nuestros alumnos/as: “Cada juego tiene una enseñanza y nosotros la descubrimos.” (Alumnos/as de 5º Primaria) “En Fuego Nuevo he aprendido a respetar a los demás, a no insultarlos y que todos somos iguales.” (Alumnos/as de 5º Primaria) “Fuego Nuevo es una segunda familia. Aquí tenemos la oportunidad de conocernos mejor a nosotros mismos.”

(Alumna de 3º ESO) “Llevo viniendo desde pequeña y es una de las mejores decisiones que he tomado. Aquí podemos mostrarnos como verdaderamente somos.” (Alumna de 3º ESO)

“Fuego Nuevo te llena como persona y te enriquece.

Las opiniones de los demás te ayudan a reflexionar sobre ti mismo. Es una forma dinámica y abierta de hablar sobre los problemas y los sentimientos. Gracias a eso podemos acercarnos a Jesús de otra manera. Cuando venimos a Fuego Nuevo nos sentimos ilusionados, es algo que te engancha y que tienes ganas de seguir viniendo.

Las actividades que se organizan aparte son una manera de conocer a otras personas de diferentes colegios y compartir nuestras opiniones con las suyas.

Fuego Nuevo es parte de nuestras vidas y todas las palabras son pocas para poder expresar lo que se siente cuando vienes aquí.” (Alumnos/as de 4º de ESO)

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ANUARIO INFANTIL o en te añ s e o lancrecid anipu mos e m h y o t ¡Cuán estros gando en nu e! Ju l o o c h c ro os en o mu nuest do sol anzad a v t a s e s s mo vosohemo do he ñado . Y no a s p e j m a o z di iscoéis ac apren Day/D os hab y N l i . o m in ef, l Fa terch el cam s : en e a s a i M l i e s fam urso d tado tras la l conc e os con n m e e , h e n im ié del very t Tamb yores a … s m t s r Spo mno Celos alu en los anta e S d e a d ayud el día encon la trum taron i s s n i i v n s o ue no eron c cole q rendi os. p r o s nocíam nos o c y ar tir o a i n l ci comp que s o e s l i a u usic ción ién q tos m tamb Educa e a í d c i l a o enos ornad La p una j ser bu s o o r m t ó oso nos c con n ordar c e r ara os esVial p ment o m . o nes Mary s vivid peato día de hemo l , e s á o ro y Adem os com prime ver tid n i o d c y s es ranr timo pecial más t ompa , c s o e r t u q ria; o s.

Ward jarno prima e d s rela o o re d m n a u siemp seg scáb u y b o e ch dond o mu quilos rutad f s i d os ¡Hem risa! a son n u n co

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te este curso de Inf en las antil h activid e m os hec ades sas. N h o muc os hem h í s o i mas c s dive 4 y 5 r tido oaño, t alumn o d os de os jun valore 3, tos, pa s com ra fom o el tr entar dar a abajo en equ los m ipo, ay ás peq Hemo uu e ñ o s reali s, ens zados eñarle activid s ,.... divers ades p as y ara tr variad cidad a bajar as gruesa la psic y fina omotr nos, a ide nu sí com estros o tam a lu mucho m b i én hem s jueg os jug os tra ado a el teje dicion ales (la , carr eras d s chap hemos e as, sacos,.. hecho .) . m T a u m chas m picero bién anuali , aban dades i c o s , cuela y has (lata ¡¡h bolas, emos m ó v i les,..) galleta cocina s, chu do!! ( c b h i z e c r o í a chos, apren s y bo dido mbone mucho s ) .

H e genial! mos y ¡lo hemos pasad o

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ue pide arrollo q s e d l a tento es lo que “Estar a o”. Esto r b e r e c o y su e Estisu cuerp scuela d E a r t s e en nu uidar y hacemos encias. C g li e t In de las s bebés mulación llo de lo o r r a s e d ntos al . De ella estar ate a los 36 t s a h s e s s 3 me internas desde lo ias tanto il m fa s n varia ar tícipes par ticipa ro. Son p t n e c l a ternas hace dos como ex pezamos m e a y o que cada día del sueñ ealidad r e c a h s que se eligencia cursos y r las int la u im t s o /as. E as que n sus hijos ebé etap b l a le r elanta estímuno es ad ofrecerle o in s , n ponde mpleto la le corres e por co ll o r r a s e e que d . La fras los para ncuentra e e s e u la la q mos en etapa en que hace lo e n fi un r de , posee que mejo al nacer o iñ n l a s: “E nardo D escuela e l que Leo e e u q r o Dol may ” (Glenn a potencia id v u s da ando izó en to mos soñ a Vinci util ig s , o s e que es dicho aquellos n man). Pu a e s s é b be nuestros con que r a ser. den llega e u p y n quiere

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BILINGÜISMO Infantil

Primaria Primer Ciclo

¡Cómo nos gusta aprender inglés de la mano de estos cuatro personajes! Franky, Dizzy, Tex & Spot nos enseñan cada día palabras y expresiones nuevas. Pero con lo que más nos divertimos es con sus canciones y juegos. También hemos podido disfrutar de la visita de Easter Bunny y de las clases de Motor Skills.

Este año además hemos tenido la visita de varios profesores interesados en conocer nuestras metodologías. (universidad de Texas, Noruega, Londres) Como lo hacíamos en Infantil, hemos seguido pasándolo bomba cantando, bailando, jugando… pero, sobre todo, nos ha encantado trabajar en equipo. Unas veces en clase y otras en el patio, hemos estado manipulando diversos materiales relacionados con el nuevo vocabulario aprendido para realizar los “Projects”. Esta manera de trabajar no sólo nos ha hecho aprender mucho inglés, sino también, nos ha enseñado a respetarnos unos a otros, a ayudarnos en las tareas y a compartir.

Primaria Segundo Ciclo Este año hemos dado un paso más hacia el aprendizaje del inglés con nuevas ideas como trabajar con “Projects” o “Readers”. Trabajamos la competencia oral con el ‘’cooperative learning’’. De esta manera, aprendemos todos de todos y el proceso es más enriquecedor. Hemos introducido ‘’Jolly Phonics’’, una nueva manera de aprender a pronunciar los diferentes fonemas de la lengua inglesa asociándolo a signos, mientras cantamos y bailamos.

La asignatura de ’Natural Sciences’ se ha aprendido mediante ‘’authentic materials’’ que nos hace más significativo el proceso de enseñanza. Nos preparamos para el bilingüismo de la E.S.O., es por eso que trabajamos de forma muy constante con las cuatro destrezas, trabajadas también en el área de Inglés. Nuestra manera de trabajar se nos hace más amena utilizando las nuevas tecnologías y el inglés, además de técnicas como ‘’think, pair and share’’ que nos hace reflexionar en la lengua y ser capaces de expresarnos.

Primaria Tercer Ciclo En Primaria nos gusta trabajar con el Blog de Inglés, dentro y fuera de clase. Proporcionar a nuestros estudiantes más oportunidades de aprender y acceder a la educación más comprometida con la realidad actual, desde cualquier lugar, es nuestra máxima ilusión diaria. ¿Cuáles son los beneficios de las audiciones en clase? No importa el nivel de aprendizaje en que se encuentre el alumno, alcanzará numerosos beneficios para su educación como ser integrado en la sociedad actual, no solo en otro idioma sino estimulando numerosas inteligencias necesarias para el desarrollo de nuestros niños y niñas.

Mejorar las destrezas comunicativas, motivar, alentar, ampliar el espectro de éxito académico y la comprensión oral y escrita son solo los beneficios más claramente observables.

Queremos enseñar el manejo de las situaciones de relación interpersonal, e intrapersonal, afinar destrezas cognitivas.

Buscamos la práctica de las destrezas de pensamiento y prácticas más innovadoras para conseguir los mejores resultados.

Nuestro objetivo es que amen el idioma Inglés y que desarrollen el gusto por comunicarse en él.

Compare and contrast 5th primary

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Intercambios INTERCAMBIO A MANCHESTER

Un año más, nuestros alumnos de 3ºESO recibieron la visita de las alumnas del colegio Loreto Grammar School de Altrincham, Manchester. La inmersión lingüística durante una semana permite a las alumnas inglesas integrarse en las familias españolas y participar del día a día de nuestros alumnos. En junio, serán éstos los que viajen a Manchester para pasar una semana entre el colegio Loreto Grammar School y las familias inglesas.

Gupo de alumn@s inglesas y españoles en La Rabida

BIENVENUS À NANTES!!!

L’île de Machine

Este año un total de 51 alumnos de 4º de ESO de Bami, Castilleja y Loreto han realizado un intercambio con alumnos de su misma edad del colegio Paul Doumer de Nantes (Francia).

Tanto alumnos como profesores disfrutamos mucho de todo lo que visitamos, pero sobretodo disfrutamos de la calurosa bienvenida de las familias francesas. Durante la semana de estancia pudimos ver uno de los maravillosos castillos del valle del Loira y dos pueblos medievales cercanos a Nantes (La Guerande y Clisson), en este último hicimos un taller de reciclado de papel y utilizamos una réplica de la primera imprenta de Gutenberg.

También nos impresionó mucho la visita a Nantes y “L’île de machine” de Jules Vernes, que fue todo un despliegue de imaginación. La verdad es que fue todo tan impresionante que con seguridad quedará siempre en nuestros recuerdos.

El colegio

La Guerande

Decano de la Universidad del Norte de Texas El Decano de la Universidad del norte de Texas visitó el centro donde su alumna de Dallas, Roxanne Sáenz, permaneció durante tres semanas para realizar sus prácticas docentes.

En la primera imagen alumnos de 3ºESO actuando como guías les enseñan el colegio y los presentan a nuestras profesoras y alumnos de Infantil.

En la segunda imagen, alumnos de 1ºESO les

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presentan la Feria de Sevilla mediante un powerpoint y su correspondiente explicación en inglés. Por último, alumnos de 4ºESO les presentan Sevilla y lugares de interés por medio de una exposición oral con bailes tradicionales incluidos.

Según el Decano, vivió una experiencia única donde el inglés fue la única lengua de comunicación como medio para expresar tanto aprendizaje significativo.

Entrevistando a nuestros alumnos para un proyecto de la CEE Debate entre un experto de la Comunidad Económica Europea sobre el sentimiento de nuestros alumnos hacia Europa.

Festival de Cine Europeo El Festival de Cine Europeo nos sorprendió con la extraordinaria historia de William Shakespeare mediante la película en versión original Bill. El acercamiento a la época y el ejemplo de superación de este gran dramaturgo inglés no pasó desapercibido entre nuestros adolescentes.

Exámenes de Cambridge Desde hace tres cursos el Departamento de inglés lleva midiendo la evolución del Proyecto Bilingüe. En la gráfica siguiente se ve la diferencia sustancial entre los cursos que han tenido el Proyecto Bilingüe y los anteriores que no.

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DEPARTAMENTOS EDUCACIÓN FÍSICA MINIOLIMPIADAS DE ATLETISMO Se trata de una actividad muy consolidada dentro de la programación de Educación Física, y que desde el Departamento de Educación Física venimos apostando fuerte, ya que los alumnos de 6º de Primaria y 1º de ESO tienen un contacto directo con las diferentes modalidades de este deporte, en unas instalaciones inmejorables, como son las pistas de atletismo de San Pablo.

Un año más, el tiempo nos acompañó, a pesar de ser a finales de Marzo, de manera que nuestros “atletas” participaron en las mejores condiciones posibles.

Decir, que todo se desarrolló en un clima de “fairplay” absoluto, todos los alumnos dieron lo mejor de ellos, y sobre todo disfrutaron en cada una de las pruebas que participaron.

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA BIOTECHNOFARM Biotechnofarm es una actividad organizada por la Federación Española de Biotecnólogos (FeBiotec), en la que colabora el FECyT, que trata de acercar la biotecnología a los alumnos de último curso de secundaria y de bachillerato, a fin de que puedan tener más información sobre esta disciplina biológica y que comprendan los fundamentos básicos de la ciencia.

En la sesión en el colegio les presentan las bases de la biotecnología, y hacen con ellos mos con ellos un primer experimento, en el que extraen de ADN de plátano.

El colegio lleva participando en esta actividad varios cursos. Este año hemos contado con una de las alumna estudiante de Biotecnología que ha sido antigua alumna de nuestro colegio, Clara Agudo.

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MÚSICA SANTA CECILIA Un año más celebramos el día de Santa Cecilia en nuestro colegio, y no sólo vamos aumentando el número de intérpretes que participan en este día, sino que también antiguos alumnos, que estudian o tienen estudios musicales, deciden venir a participar y mostrarnos sus habilidades musicales, aumentando la calidad de las obras interpretadas. Así, este año, tuvimos la presencia de un pequeño grupo de viento metal, entre cuyos componentes estaba un antiguo alumno, y que nos interpretaron diferentes piezas, desde marchas de semana santa hasta piezas populares para bailar, creando en el patio un clima festivo muy gratificante entre alumnos, profesores y músicos.

Este día además es un buen “escaparate” para que dentro de la asignatura de música podamos preparar con nuestros alumnos actuaciones grupales, y de esta manera enseñarles aspectos como la interpretación en público, el compromiso de grupo, o por ejemplo la importancia del silencio y del respeto a la hora de escuchar las interpretaciones de los demás.

Por estas razones, desde el Departamento de Música nos parece importante seguir apostando por este tipo de celebraciones en nuestro colegio, donde la música sea por un día la protagonista.

MATEMÁTICAS Desde el departamento de matemáticas hemos continuado con la celebración de la olimpiada matemática, celebrándose el 12 de mayo, día escolar de las matemáticas. Este año también hemos contado con la colaboración de la federación de ajedrez de Sevilla, que han estado realizando diversos juegos y competiciones con los alumnos del centro.

En 3º ESO celebramos todos los años un concurso de fotografía sobre “Geometría”, donde los alumnos presentan diversas fotos donde deben describir las figuras geométricas que aparecen. Con este ejercicio los alumnos se dan cuenta de la cantidad de geometría que tenemos a nuestro alrededor, presentando fotos de su propia habitación, elementos personales, de sus viajes, etc.

En 4º ESO los alumnos han realizado un proyecto de comprensión donde han tenido que medir la altura del edificio de secundaria usando el teorema de Tales y las razones trigonométricas, midiendo su sombra y construyendo un medidor de ángulos en casa.

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APRENDIZAJE INTELIGENTE 1. Prácticas pedagógicas Desde hace unos años nuestros profesores se están formando enlas metodologías activas y las están implantando en sus aulas. Este enfoque metodológico sitúa al alumno en el centro del proceso de aprendizaje, siendo el profesor el guía que le acompaña por medio de la cultura del pensamiento. De esta forma nuestros alumnos adquieren, no sólo los conocimientos sino las destrezas necesarias para ser competentes académica y socialmente.

Para que nos acompañéis en este proceso de aprendizaje, vamos a familiarizarnos un poquito con lo que nuestros hijos están haciendo: En la cultura de pensamiento oiremos hablar de: - Rutinas de pensamiento “Visible Thinking” - Pensamiento crítico y creativo “Thinking Skills” (destrezas de pensamiento) EL TBL (Thinking Based Learning) es el Aprendizaje Basado en el Pensamiento; es decir, una infusión del pensamiento crítico y creativo en la enseñanza de los contenidos curriculares. El objetivo es activar el potencial de nuestros alumnos para mejorar el aprendizaje y el pensamiento de calidad.

Los profesores de nuestro colegio llevan dos años formándose en este nuevo enfoque metodológico a través del Center forTeachingThinking (www.teachthink.org). Nuestra fuente es Robert Swart. Nuestro objetivo es ser un centro TBL. Las destrezas y rutinas de pensamiento ayudan a nuestros alumnos a ser pensadores creativos y críticos mejorando la calidad de sus pensamientos y preparándolos para los desafíos que se encuentren a lo largo de su vida. Este Anuario Loreto 2016

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nuevo enfoque metodológico los proveerá de destrezas que podrán usar en otras nuevas situaciones aplicando el pensamiento crítico y creativo adquirido.

Algunas de las destrezas que se han trabajado desde las distintas áreas son: - Determinar la relación partes/todo - Comparar y contrastar - Toma de decisiones con destreza - Resolución de problemas con destreza - Predicción con destreza - Explicación causal con destreza - Entender una metáfora - Pensamiento Creativo, ideas creativas, producto creativo 2. Aprendizaje cooperativo Ahora nos dejamos asesorar por Roger Johnson. El aprendizaje cooperativo “es una situación de aprendizaje en la que los objetivos de los alumnos se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos” (Roger y David Johnson).

Siguiendo a Juan José de la Torre, experto en la primera promoción del Programa “Profesores para el Cambio y la Innovación”, concedido por Escuelas Católicas y la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR): EL objetivo del cooperativo es el desarrollo de habilidades sociales como requisito básico para el aprendizaje.

Razones para usar cooperativo: Demandas laborales de la sociedad (trabajo en equipo, compromiso, retroalimentación, liderazgo, comunicación, motivación).

Pirámide de aprendizaje: 80% del aprendizaje se produce entre ellos.

Resultados del cooperativo: Mayor rendimiento Establece relaciones positivas: sentamos las bases de una comunidad de aprendizaje en la que se valora la diversidad: disminuye la problemática.

Proporciona las experiencias necesarias para un desarrollo integral: social, personal, interior.

3. Proyectos ¿QUÉ ES EL ABP? El aprendizaje basado en proyectos es una metodología educativa que integra contenido curricular con problemas o desafíos basados en experiencias reales y prácticas sobre el mundo, sobre el entorno de la escuela o sobre la vida cotidiana; que se desarrolla siguiendo una secuencia didáctica determinada en forma de proyecto que ha sido programada de antemano por el profesorado;

donde los alumnos son los protagonistas trabajando activamente en equipos, y que culmina con la presentación final de un producto, aunque la evaluación continua haya estado presente a lo largo de todo el proceso.

El ABP es una metodología que sitúa al alumno como protagonista de su propio aprendizaje, permitiéndole enfrentarse a desafíos, resolver problemas y trabajar con sus compañeros en un entorno autónomo, pero organizado y con un profesorado que asesora y evalúa durante todo el proyecto. La metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP, en su sigla) es un eje vertebrador de toda escuela21.

En este collage podemos ver algunas de las rutinas, destrezas, cooperativo y proyectos que se están realizando en nuestro cole.

También puedes visitar nuestro blog de Innovación en https://innovamosloreto.wordpress.com/ Anuario Loreto 2016

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SPORTS

Sensaciones ¿Cómo explicar la sensación de cuando andas sobre la arena? ¿Y lo que sientes al leer un libro por primera vez? Igual de difícil es explicar lo que siento en mi paso por este colegio. ¡Son tantas cosas! ¿Por dónde empezar? Los Sports, los profesores, las eucaristías, las convivencias… Cuando echo la vista atrás y recuerdo todos los momentos que he vivido durante estos diez años, solo puedo decir gracias.

Agradezco a todos y cada uno de los profesores que he tenido durante mi estancia en este colegio, su esfuerzo y dedicación; pues no solo me han transmitido los conocimientos, sino valores como la amistad, el compañerismo, la solidaridad y la deportividad. Todos ellos han dejado una huella en cada uno de nosotros, los alumnos; y en cualquier camino que escojamos en nuestro futuro ellos siempre estarán presentes.

En mi memoria aún conservo el recuerdo del primer día en el que entré en este maravilloso colegio como un momento lleno de emoción, curiosidad, alegría, nerviosismo, ganas de aprender…; pero sobretodo recuerdo los primeros Sports que viví. Era algo nuevo para mí, una fiesta en la que tanto padres como alumnos y profesores trabajaban juntos con entusiasmo para que ese día fuese perfecto. He aprendido muchas más cosas a parte de trabajar en equipo; he aprendido que lo importante no es ganar o perder sino participar, he aprendido a ser solidaria Anuario Loreto 2016

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mediante los proyectos de todos los años; pero por encima de todo he aprendido a apreciar los momentos; pues ahora me doy cuenta de lo que verdaderamente significan los Sports.

Desde pequeña siempre miraba con ilusión a los representantes de las casas, así como a la bandera y la antorcha; sin pensar que algún día pudiese ser uno de ellos. Me siento muy orgullosa y a la vez emocionada por haber sido elegida por los profesores como abanderada del colegio y además haberme dado la oportunidad de compartir esta experiencia con mi hermano. Porque ser la bandera no ha sido sólo un privilegio y una gran responsabilidad, ha sido también un honor el poder representar a mi colegio y todos los valores que éste me ha transmitido y que me han hecho crecer como persona.

Una etapa termina y otra comienza. De este camino no sólo me llevo lo aprendido, me llevo unas amistades que nunca olvidaré y espero que perduren. Se nos presentarán nuevas metas e inquietudes, pero en nuestro corazón siempre llevaremos a este colegio. Me gustaría terminar diciendo que somos lo que somos gracias a vosotros y por ello estaré eternamente agradecida. No es un hasta siempre, es un hasta luego, pues sé que seré bien recibida por mucho que pase el tiempo. ¡GRACIAS! Bandera del Colegio. Carmen María Muñoz Pérez

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