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Asesorar al alumnado y las familias sobre el proceso de aprendizaje del alumnado. Intensificar los apoyos y refuerzos educativos. Establecer un protocolo de actuación para detectar el alumnado susceptible de ser reforzado. Obtener mayor claridad sobre el estado del cada alumno/a dentro del proceso de aprendizaje. Mejora de la Convivencia
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Mantener el buen clima generalizado de convivencia escolar. Favorecer las relaciones afectivas positivas en la comunidad educativa. Reforzar contenidos coeducativos, estableciendo tareas escolares no sexistas. Conocer los sentimientos del alumnado y actuar sobre ellos con el propósito de mejorar la convivencia. Mejora respecto a las familias y al entorno.
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Informar puntualmente a las familias sobres sus hijos/as Participar en las distintas actividades que se realizan en la localidad. Mantener un mayor conocimiento de su entorno natural y cultural Establecer un mayor acercamiento de las familias y el entorno con la escuela y viceversa. Realizar a principio de curso una reunión con todas las familias para explicarles y pedir su colaboración en la organización y funcionamiento del centro. Aumentar el número de representantes de familias en el Consejo Escolar de manera que su participación sea más efectiva. Pedir al EOE una reunión con las familias para explicarles las nociones elementales básicas sobre el comportamiento del alumnado de tres años. Desarrollar distintos tipos de proyectos así como: “Todo un hombre, toda una mujer “ campañas y efemérides, programa de patrimonio ( dolmen ), fiestas y eventos tradicionales(Belenes, Feria, Semana Cultural, etc..) Mejora de atención a la diversidad del alumnado.
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Planificar actividades de refuerzo y ampliación para aquellos alumnos/as que necesiten mejorar su proceso de enseñanza-aprendizaje. Realizar aquellas adaptaciones curriculares Elaborar planes específicos personalizados para el alumnado que no promociona de curso. Crear agrupamientos flexibles para favorecer la atención al alumnado. Desdoblamiento de grupos en algunos niveles educativos que presenten especial dificultad para favorecer su aprendizaje. Apoyar a los grupos ordinarios mediante un segundo profesor dentro del aula preferentemente para reforzar los aprendizajes instrumentales básicos. Realizar, cuando sea necesario, adaptaciones curriculares tanto significativas como no significativas y atender al alumnado con altas capacidades intelectuales. Realizar cuando sea necesario, apoyos individualizados al alumnado de NEAE. Realizar, cuando sea necesario, apoyos individualizados de audición y lenguaje.
Mejora para el tratamiento del absentismo escolar. ! !
Elaborar estrategias de concienciación. Establecer seguimientos y control de los posibles casos que se produzcan. Mejora referidas a la organización y funcionamiento del centro.