EN PROFUNDITAT Jornada dels Economistes Reptes i oportunitats de la IA per a l’economia i l’empresa

MÉS ENLLÀ DE L’EXAMEN: LES IA GENERATIVES CANVIEN LES REGLES DEL JOC A L’EDUCACIÓ

En segon lloc, haurem de replantejar el procés d’ensenyament i aprenentatge. Si els estudiants ho aprenen tot usant la IA, això implicarà que el sistema funciona, però està clar que haurem d’adaptar les nostres metodologies.

També hauríem de considerar com canvia el currículum. Què necessiten saber les generacions futures? Quines habilitats són les més valuoses en un món amb IA?

Enginyer de Telecomunicacions i expert en anàlisi de tendències i transferència de coneixement a l’Elearning Innovation Center de la Universitat Oberta de Catalunya ggarciab@uoc.edu

En aquest article, tractaré la qüestió que està agitant actualment el món de l’educació: la irrupció de les IA generatives. Aquestes eines, com la coneguda ChatGPT, estan trasbalsant la manera en què ensenyem i aprenem, i estan plantejant reptes considerables que exigiran un canvi profund en el model educatiu. També parlaré sobre el seu impacte en termes de productivitat i eficiència.

El boom de les IA generatives es va produir a finals de l’any passat. El primer que van notar molts professors és que es podien resoldre sense dificultats els seus exàmens. Els centres educatius van travessar ràpidament les etapes de dol: inicialment, negació (no fem res, ja passarà la moda); després, ridiculització (ho fa malament, s’equivoca, no sap sumar…); prohibició (tanquem la wifi, tornem als exàmens orals), i, finalment, l’acceptació. Aquesta acceptació es va produir quan es va reconèixer que la integració de les IA generatives en el procés formatiu (amb totes les possibilitats que s’obren) era inevitable si volien continuar sent rellevants en un món amb IA.

Aquest canvi presenta una sèrie de desafiaments crucials per a l’educació. En primer lloc, evidentment, necessitarem reconsiderar la manera com avaluem els estudiants. Amb la capacitat de la IA per resoldre problemes complexos, potser hauríem de centrar-nos més en el procés d’aprenentatge, les preguntes que li plantegen els estudiants i la manera en què treballen conjuntament amb aquestes eines.

D’altra banda, haurem de reflexionar sobre el paper del professor en aquest nou escenari. Probablement, el professor haurà de ser encara més un intermediari, i haurà de donar sentit als continguts i utilitzar la seva experiència per guiar els estudiants a través d'un mar d’informació generada per la IA.

Finalment, cal pensar en quins nous models institucionals poden emergir. La IA pot permetre la creació de models més automatitzats, però és aquest el camí que volem seguir? És important reflexionar sobre quin tipus de sistema educatiu volem per a les futures generacions.

Ara bé, més enllà de l’educació, l’impacte de les IA generatives en la productivitat i eficiència de tots els sectors és evident. És in- discutible que eines com ChatGPT seran d’ajuda en quasi totes les professions.

Per exemple, aquest article l’he creat dictant les meves idees al mòbil mentre tornava a casa, i després he passat la transcripció a ChatGPT, i li he demanat:

“Vull fer un article per a una revista divulgativa. He pres unes notes. A partir d’aquestes notes i sense posar més informació que no sigui estrictament necessària, escriu un article de menys de 1.000 paraules. Fes servir un to divulgatiu però formal. Les notes són: [les meves notes]”

Després he treballat amb el resultat (que és 100% basat en idees meves, és meu) i he retocat alguns detalls de maquetació i estil. També he creat amb IA una imatge per acompanyar l’article. El temps total per redactar l’article? Entre 10 i 15 minuts. Això suggereix una transformació radical en la nostra manera de treballar.

Estem davant d’un futur ple de reptes, i també de possibilitats apassionants. Les IA generatives estan canviant la manera en què ensenyem, aprenem i treballem, i cal adaptar-nos i participar en aquesta revolució desafiant i emocionant alhora. n