PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVACEIP ANA DE AUSTRIA. 2009-10
determinado. No serán actividades complejas en su ejecución pero si en su diseño ya que implicarán diversos procesos y demandarán el desarrollo de distintas capacidades para su resolución. Elaboración de materiales didácticos que favorezcan el conocimiento natural, histórico, artístico y cultural de Castilla y León, como apoyo al desarrollo curricular. El proyecto está justificado desde la poca relación que los alumnos tienen con lugares y organizaciones propias de nuestro entorno inmediato. Al ser un Proyecto totalmente original las maestras y maestras deberán elaborar materiales de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje que favorezcan el conocimiento de dichos lugares de manera solida, poniendo especial atención en las forma de comunicación que permitan a los alumnos la interacción. En esta faceta los maestros y maestras tienen una labor ardua de preparación y formación previa ya que este Proyecto requiere conocer antes de planificar. Muchos de los materiales que se produzcan y que se anuncian en el apartado correspondiente se van a referir específicamente al conocimiento del entorno inmediato. Para esta labor contamos con la colaboración de los responsables de cada organización, tanto personal como departamental.
C] OBJETIVOS, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, COMPETENCIAS BÁSICAS. La propuesta didáctica para desarrollar con los alumnos de Educación Infantil viene determinada por los niveles de concreción curricular establecidos por ley. De esta forma, nuestro más inmediato referente es la programación de Ciclo que recoge nuestro proyecto educativo. Partiendo de estas premisas planteamos como Objetivos Generales de este Proyecto de Innovación Educativa: OBJETIVOS Diseñar y desarrollar la programación didáctica anual de segundo ciclo de Educación Infantil organizando los contenidos en torno al eje vertebrador “Lugares con lenguaje propio” Desarrollar un trabajo en equipo a través de la toma de decisiones conjunta y la continua reflexión de la práctica educativa. Vincular a las familias en el desarrollo de la propuesta didáctica, valorando su participación como esencial para un optimo resultado. Elaborar los propios materiales curriculares adaptados a cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje Facilitar experiencias de conocimiento del entorno inmediato, lugares de interés público: instituciones y organizaciones. Analizar las funciones sociales que desempeñan algunas organizaciones y/o instituciones y cómo se organizan. Conocer las características físicas y ubicación de determinados edificios. Relacionar las instituciones del entorno con las competencias lingüísticas de los alumnos.
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