Jornal Ciclone Julho 2024

ANO XXVI- N.º 79 * JORNAL DO COLÉGIO DE NOSSA SENHORA DE FÁTIMA

LEIRIA

JUNHO DE 2024

Celebrar, Agradecer, Projetar

Celebrar o passado com gratidão, viver o presente com paixão, abraçar o futuro com esperança, estes são os sentimentos e atitudes que nos invadem nesta reta final do ano de comemorações do centenário do nosso querido Colégio.

Celebraro passado, numamemóriaagradecida, pela obra realizada, desde aquele longínquo 1924 em que chegaram a Leiria três Irmãs Dominicanas com o sonho de abrir uma escola católica na cidade. Uma escola aberta a todos,que colocasseo alunonocentro,quepraticasseuma educação integral, que tivesse como modelo inspirador do seu projeto educativoafigurade Jesus Cristo e os valores do humanismo cristão.

Obrigada a todas as Irmãs, Professores(as), Colaboradoras(es) não docentes que aqui deram a sua vida, o seu saber, o seu entusiasmo na educação de tantos homens e mulheres que aqui formaram o coração e a mente.

de tantos encontros, ajustes, parcerias e colaborações. Um presente que é o Hoje, agradecido pela memória histórica de tudo o que foi vivido, aberto ao dinamismo do futuro que cada dia surpreende com a sua eterna e desafiante novidade.

Abraçar o futuro com esperança é isso mesmo, ter consciência daquilo que se é, para acolher e integrar, sem medo, a novidade daquilo que ainda não se conhece. Por isso é tão importante descobrir o sentido daquilo que somos e fazemos, celebrar a memória, conhecer os

Obrigada a todos aqueles e aquelas que hoje dão vida e corpo a este projeto de contribuir para a formação das crianças e jovens que hoje nos são confiadas. Vivendo apaixonadamente o presente, em cada dia que alguém é ajudado a superar os seus problemas, adquirindo maturidade e resiliência. Presente este, feito de tantas mudanças, quer a nível social, quer a nível pedagógico e educativo e vivido na abertura para acolher o novo sem perder a própria identidade. Um presente que desafia em cadadiaasermelhor,paramelhorservir.Umpresente feito

FichaTécnica

Jornal do Colégio de Nossa Senhora de Fátima

Ano XXVI - nº 79 junho de 2024

caminhos trilhados e aqueles por onde queremos avançar. Fazer100anosaoserviçodaeducação sóépossívelporque não se cristalizou a memória, antes se manteve a abertura ao dinamismo davidae do seu ritmo, conscientes de onde se partiu e qual a meta que se pretende alcançar. É este espírito que queremos fazer perdurar no início da caminhada dos próximos 100 anos.

Ir. Assunção Faustino

Coordenação: Prof. Susete Rasteiro, Prof. Paulo Rosa e Prof. Andreia Lagoa Clube de Jornalismo

Capa e arranjos gráficos: Prof. Paulo Rosa

Este exemplar foi totalmente composto, paginado e impresso no Colégio Nossa Senhora de Fátima Leiria

Festa Final do Pré-Escolar

No dia 10 de maio, às seis e meia da tarde, os nossos pais, irmãos, avós e os primos vieram ver o nosso espetáculo, no ginásio do Colégio.

Nós fizemos um teatro que se chamava "Os ovos misteriosos". Nesta história, havia uma galinha que, todos os dias, punha um ovo e, todos os dias, vinha o seu dono, com uma cestinha, tirar-lho. Por isso, ela fugiu e fez um ninho, num novo lugar.

Um dia, ela pôs um ovo e depois apareceram quatro ovos novos no seu ninho, de várias cores e tamanhos, que as borboletas deixaram durante a noite. De lá, saíram um papagaio, uma avestruz, uma tartaruga, um crocodilo e um pinto. A galinha ficou preocupada porque pensava que não ia conseguir cuidar de todos.

Depois, os filhos fugiram e a galinha e o pinto foram procurá-los. Encontraram os espantalhos e perguntaram-lhes se eles tinham visto os filhos dela. Os espantalhos dançaram uma canção, com o pinto e com a galinha e no fim disseram para onde os filhos tinham ido.

Quando ia procurar os filhos, ela encontrou uns animais que lhe disseram para ela cuidar só do pinto e não ligar aos outros filhos, mas a galinha não fez o que os animais disseram e decidiu que tinha que cuidar de todos..

Um dia, apareceram uns rapazes e uma menina que queriam roubar o pinto, mas o crocodilo e a tartaruga apareceram e salvaram-no.. Depois, os filhos estavam todos juntos e a galinha ficou muito feliz.

Para celebrar, ela fez um bolo de vários andares - com milho para o pinto, fruta para o papagaio, peixe para o crocodilo, folhas para a tartaruga, e parafusos, berlindes e martelos para a avestruz.

Com esta história, aprendemos que as famílias podem ser diferentes, mas felizes e é importante cuidarmos uns dos outros.

Visita de Estudo ao Exploratório

Nodia21de março,visitámos,juntamentecomosnossosamigos daturmaB,oCentro de CiênciaVivadaUniversidade de Coimbra - o Exploratório - um espaço que pretende promover a ciência e a cultura científica. No decorrer do dia, participámos em três atividades distintas.

Na primeira atividade Filmes a 360º, que decorreu no período da manhã, vimos o filme“O corpo humano, a máquina mais complexa”. Neste filme, o Dr. Zito conduziu-nos numa viagem pelo interior do corpo humano, onde explorámos os diferentesórgãoseaprendemos mais sobre aimportânciade fazermosumaalimentação saudável e de praticarmosexercício físico.

Durante a tarde, explorámos, criámos, descobrimos e construímos no espaço CriaAtividade. Neste espaço, tivemos de trabalhar em equipa para conseguirmos realizar um conjunto de tarefas que apelaram à imaginação e ao empenho de todos. Aqui, também explorámos mecanismos de luz e cor. Foi muito divertido!

No“Sair da casca”percebemos o processo de nascimento dos pintainhos, fizemos uma atividade experimental para distinguirmos todas as estruturas de um ovo e ainda pudemos pegar num pintainho que tinha nascido há alguns dias na maternidade de pintos. Era tão fofinho!

Foi um dia de muitas experiências enriquecedor e repleto de aprendizagens fora da sala de aula.

Texto coletivo, 2.º A

2.º Ano no Exploratório

Filmes a 360º

Trabalho de equipa no CriaAtividade

Exploração de mecanismos de luz

Atividade experimental

Segundo B

No dia 9 de maio, celebrámos a Quinta-feira de Ascensão, também conhecido como o Dia da Espiga.

Paracelebrarestedia,participámosnumpeddypapercomasnossas famílias e amigos. Os postos estavam espalhados pelo centro da nossa cidade e, em cada um, recebemos uma planta para construir o nosso ramo do Dia da Espiga.

No final, tivemos direito a uma fartura na Feira de Leiria e a muito convívio com os nossos amigos e a nossa família!

Preenche o crucigrama com o significado de cada planta presente no ramo do Dia da Espiga.

Na minha Primeira Comunhão eu senti-me:

Nervoso porque ia ler e estava lá a minha família toda.

Orgulhoso porque consegui estar bem e os meus pais ficaram contentes. Animado porque ia receber Jesus pela primeira vez.

Protegido porque Jesus, agora, me protege de um modo especial. Feliz porque Jesus estava no meu coração e me dá alegria.

Calmo porque ao receber a Hóstia Consagrada fiquei mais calmo e alegre.

Neste dia também rezamos pelas vocações. O sr. Padre perguntou "Para quem és tu?" e eu respondi "Sou para Jesus". E eu quero ser para Jesus! Foi um dia muito feliz para mim e para a minha família!

Texto coletivo, 3.º A

22º Encontro de EMRC, em Fátima: Uma luz no coração!

Os alunos do 3º ano participaram no encontro nacional do 1º Ciclo, em Fátima. Assistimos a um teatro sobre a história do Principezinho e percebemos que o mais importante é o que fazemos com o coração; são os gestos de atenção e de amor aos outros.

Participamos na Celebração da Palavra, na Basílica da SantíssimaTrindade. Houve uma encenação sobre a luz. A mensagem que ouvimos foi de que todos nós temos uma luz no coração. Essa luz é Jesus que ilumina as nossas atitudes, a nossa vida. Devemos levar essa luz aos outros; dizer-lhes que Jesus é a Luz que ilumina os momentos tristes e anima-nos para sermos sempre melhores.

Vimos o filme das Aparições. Nossa Senhora apareceu aos três pastorinhos e pediu-lhes que rezassem pela paz e também nos pede a nós.

Fomos a Aljustrel de comboio (fizemos uma festa) e visitámos a casa dos Pastorinhos, o quarto do Francisco e da Jacinta. Lá havia coisas antigas.

Lanchamos e almoçamos sempre juntos e convivemos muito. Foi um dia fantástico,TOP!

Texto coletivo, 3.º A

Antes de entrar na igreja eu estava muito nervosa, mas depois de comungar senti-me família de Jesus, parecia que Jesus estava dentro de mim. Agora irá estar sempre, até ao fim, bem dentro do meu coração.

Leonor

Mesmo não sendo batizada, Jesus sabe a minha morada! Mesmo não indo à Sé, Eu tenho Fé!

Ana Júlia

Eu senti-me com o coração a saltitar. Percebi com o coração que iria amar Jesus e fazer a vontade de Deus. Carminho

No domingo, dia 21 de abril, tive a minha 1ª Comunhão e foi muito especial paramim.Gosteide falarcom Jesus.

Salvador

O dia da 1ª Comunhão foi um dia de amor, alegria… o dia dos familiares estarem todos unidos; o dia de recebermos Jesus no nosso coração. Margarida

Quando foi a minha vez de receber Jesus, senticomosefosseoutravida, uma vida nova junto de Jesus. Sabia queagoraJesusestavasempreaopé de mim.

Mariana

No dia 21 de maio fizemos uma visita ao Castelo de Leiria com o professor "Brisinhas", o professor João Paulo.

A nossa primeira paragem foi junto à estátua do nosso primeiro rei de Portugal, D. Afonso Henriques e da placade Ernesto Korrodi que foi um arquiteto suíço que reconstruiu o castelo. A estátua veio de Caldas da Rainha. Entretanto, continuámos a visita até à Torre Sineira. Subimos a um cruzeiro junto à P.S.P.queeraaantigaresidênciadosreiseantigo Paço Episcopal. Ao lado observámos a Igreja de S. Pedro, antiga Sé de Leiria. Quando chegámos à porta do castelo vimos logo marcas nas pedras da antigacidade romanade Collippo e aprendemos a palavra albacara (entrada dos animais) e buçaqueira (torre dos sinos). Entrámos e observamos a receção que tem três colunas depedratrazidas doex-convento deSantaAnae oarco daigreja da Pena da antiga igreja de Santo António do Carrascal. As marcas nas pedras junto à entrada desta igreja foram deixadas pelas pessoas que a construíram. O teto tinha caído por causa das réplicas do terramoto que houve em Lisboa. Avisitacontinuou commuitoentusiasmo atéaomuseu ondeestão peças de cerâmica, mapas e a evolução da escrita da palavra Leiria. Subimos para observar a cidade, fomos até à porta da traição e por fim entrámos nas cisternas. O professor disse-nos que, há muitos anos, houve uma tempestade infernal e uma das árvores caiu. Envolvido nas raízes estava um esqueleto humano que ficou a descoberto, assustando os guardas do castelo.

Esta atividade foi fantástica, divertida, espetacular!

Obrigado, Professor João!

Texto coletivo

Quarto A

Memórias do primeiro ciclo

O que gostei mais foi de aprender as letras e das fichas de expressão plástica. Inês Gonçalves

O que mais me marcou no 1.º ciclo foram as surpresas que preparámos para a professora. Carminho Silva

O que mais gostei foi de aprender a ler. Salvador Rosa

A minhavisita de estudo preferida foi ir à Quinta da D. Julinha ver os animais. Clara Domingos

O que mais gostei no 1.º ciclo foi conhecer os meus colegas e a professora. Lourenço Reis

O que mais gostei foi de aprenderos números. Teresa Santos

O que mais gostei foi de ir à KidZania. Lucas Silveiro

O que gostei maisfoi avisitaao Mosteiro daBatalhae ao Centro de Interpretação da Batalha de Aljubarrota. Diego Monteiro

Asmemóriasquemaismemarcaramaolongo do1.º cicloforam as pessoas que conheci e as atividades que fizemos juntos. Rodrigo Pimentel

Ficará na minha memória a celebração do magusto. Calin Lopes

Vou ter saudades das festas do 1.º Ciclo. Salvador Reis

O que mais gostei foi de ter estado estes três anos com a professora. José Morão

As atividades que mais gostei foram os desafios/problemasdematemática. Tomás Oliveira

O que mais me marcou no 1.º ciclo foi os meuscolegasarirem-sedasminhaspiadas.

Tomás Fidalgo

A minha visita de estudo preferida foi quando fomos ao parque biológico da Lousã. Vicente Leal

Quando estiver no 2.º ciclo vou ter saudades da professora. Matilde Oliveira

Uma das minhas atividades preferidas foi o apadrinhamento. Matilde Silva

O que mais gostei no 1.º ciclo foi do arraial do 3.º ano. Miguel Almeida

O que mais gostei foi do Carnaval. Pedro Pedrosa

O que mais me marcou foi o meu primeiro dia de aulas neste colégio. Clara Barbosa

O que mais gostei foi de fazer as fichas de expressão plástica. José Gomes

Oquemaisgosteino1.ºCiclofoideaprenderasmatérias novas com a minha professora. Maria Santos

O que mais gostei foi de conhecer a professora e de fazermos trabalhos no caderno diário. Leonor Fernandes

O que mais gostei foi de termos recebido estagiárias. André Santos

O queme marcou mais no1.º ciclofoitermosumahorta para cuidar. Miguel Marques

Memórias do primeiro ciclo

O que mais gostei foi de estar com o nosso professor Zé-Tó. Ana Guiomar

Adorei as aulas de Educação Física com o professor Zé-Tó, pois eram muito competitivas e divertidas. António Lopes

Gostei muito dos teatros que fizemos. Carolina Oliveira

A minha visita de estudo preferida foi ir ao Mosteiro da Batalha, pois tinham umas personagens a acompanhar-nos muito engraçadas. Constança Pina

O que mais gostei no 1.º ciclo foi do espírito divertido que existiu na sala de aula. Diana Fonseca

Eu adorei participar nos dias da criança e viver momentos inesquecíveis. Diana Moura

Gostei muito das aulas de matemática pois o professor tentou ensinar-nos muitas vezes com jogos. Duarte Horta

Adorei ter ido à final dos Desafios! Francisco Gordalina

Gostei muito dospasseios à ruacom o Zé-Tó, como ter saído de repente da escola com o professor para irmos ver um exemplo de planalto. Francisco Domingues

Sempre que trabalhávamos bem o professor deixava-nos ir dar uma corrida ao recreio. Sempre adorei essas corridas! Gustavo Rebelo

Adorei ter participado nos pequenos deputados e de ter aprendidoMatemáticadeformadiferente.HenriqueOliveira

Gostei muito de todas as visitas de estudo que fizemos. Leonor Outeiro

Gostei de estar com asminhas amigas desde o 1.º ao 4.ºano. Maria Luísa Ribeiro

Gostei muito do meu 1.º ciclo. Tenho a certeza que foi diferente pois adorei o meu professor e a maneira como ele ensina. Tenho muito boas memórias. Mariana Pires

Apesar de ter chegado mais tarde, fui muito bem recebido pelo professor e pelos meus colegas. Adorei jogar à Miss Piggy com todos eles. Miguel Santos

Na minha memória fica a visita de estudo ao Museu do Conhecimento. Rodrigo Batista

Como gosto muito de animais, a visita de estudo à Lousã foi inesquecível. Rodrigo Antunes

O que mais gostei foi de ter um professor que foi exigente comigo, mas sempre me ajudou quando precisava. Simão Severino

Adorei ter ido à KidZania e fazer atividades como se fosse um adulto. Santiago Matias

Adorei o ambiente na sala de aula, pois trabalhámos muito, mas também brincámos bastante. Guilherme Rosas Gostei muito de visitar a Quinta da D. Julinha, porque brincámos muito ao ar livre. Pedro Albuquerque

Adorei termos ido aos teatros no Politeama e termos plantado girassóis na nossa horta. Joana Santos Olhando para trás ao lembrar-me como era no 1.º ano eolharparamimagora, éincrível.Comocrescemos!José Maria Barroso

Adorei participar no concurso musical "Colégio dá-te voz!". Jade Pedro

Achei o meu 1.º ciclo divertido. Para além de haver atividadesmuitofáceis,tambémhouve muitas outras bastante desafiantes. Martinho Costa

A guerra colonial (1961-1974). O homem e o seu contexto.

A guerra colonial (1961-1974) e a emigração da década de 60 provocaram uma sangria entre as novas gerações. Na verdade, a persistente falta de liberdade de expressão e informação na sociedade, o peso da guerra e dassuassequelas,contribuíramtambémparagerarealargar uma outra consciência social e política no seio de sectores do catolicismo português.

A revolução do 25 de Abril de 1974 e o período que se lhe seguiu trouxeram, inevitavelmente, profundas consequências para o país.

O Natal de 1975 foi um momento importante da Revolução, no que diz respeito ao político e ao cristão. As mensagens natalícias, políticas e religiosas, nessa quadra apelam para a paz e a pacificação da conjuntura. O momento foi vivido como uma pausa política também ela favorável à reflexão sobre o passado recente e à análise criadora e prospetiva, como oportunidade de retomar o caminho da construção de um país novo, onde as afirmações de democracia não vivam em permanente divórcio comos atos democráticos. O Presidente da República, Francisco da Costa Gomes, dizia que esse devia ser um tempo de reflexão, umtempo de meditação,umtempo de autocríticaoudeexamedeconsciência,deforma a tornar-se o caminho da verdade, que, levando ohomemaprocurarcompreender-seasimesmo, o levasse a compreender os outros. com o 25 de novembro de 1975, o país parece entrar numa fase de acalmia e de clarificação política.Tornam-se assim mais encorajadores os desejos de uma consolidação da democracia. É tão grande o desejo de paz, que então se sente, que o próprio Paulo VI, na Populorum Progessio de 1967, dá ao desenvolvimento o novo nome de paz. Tambémnestamesmalinha,oEpiscopadoPortuguêsdirigiu umalongamensagematodososportuguesesquedesejam para a nossa pátria um futuro de justiça, de prosperidade e de paz. O Natal de Jesus traduz o mais profundo sentido da dignidade da pessoa e dá novo fundamento à fraternidade entre os homens, como fermento cujo dinamismodepazedeconcórdiaatuanoscorações,apesar dos egoísmos que os levam, tantas vezes a dilacerarem-se uns aos outros. Portanto, a busca da reconciliação e da paz é especial responsabilidade dos cristãos. O amor dos homens, mesmo que estes sejam inimigos, e a paz da reconciliação entre irmãos, são pontos capitais da mensagem do Evangelho: irmãos em paz, paz em justiça.

paz, bem como a dimensão mais radical da fraternidade humana, que a todos solidariza. Por outro lado, o Bispo do Porto, D. António Ferreira Gomes afirmava que num cristianismo autêntico não hádivindade sem humanidade, como não há homem cristão sem transcendentalidade ad imaginem Dei, que leva à abertura ao outro. Deparamos assim, que a dignidade humana, a paz, a concórdia, a fraternidadeeoamoreramostemasrecorrentesepresentes nas mensagens desse período pós 25 de abril. Assim, a democracia honesta respeita a dignidade da pessoa, faz crescer ohomem, leva aumasociedade maishumana,livre e fraterna.

O ano de 1975 foi difícil: houve novas ameaças de guerra, cresceram os ódios, multiplicaram-se as vinganças, não progredindo assim, como era necessária, a edificação de uma sociedade nova, justa e fraterna. Desejava-se um novo ano com nova força para levar a cabo um trabalho de pacificação e concórdia na reconstrução nacional.

O então Cardeal-Patriarca de Lisboa, D. António Ribeiro, indicava o Menino de Belém como sendo a mensagem de luz e de esperança, de redenção e de vida, de justiça, de amor e de

No primeiro dia do ano de 1976, o Cardeal-Patriarca de Lisboa, D. António Ribeiro, baseando-se na exortação do Papa, convidava todos os homens fascinados pelo ideal dafraternidadeuniversaloudesiludidosecéticosaacreditar na possibilidade de relações de equilíbrio, de justiça e colaboração.Também o bispo do Porto apresentava Cristo naótica da paz, tendo Ele feito do pluralismo humano, dos muros de separação e doslegalismos discriminatórios uma unidadesuperior,fundandoemSimesmoumnovohomem artífice da paz. Segundo o Papa Paulo VI, há uma necessidade de sermos um pouco mais cristãos, para levar este mundo ahumanizar-se emresposta ao projeto divino. O cristão é o homem da Esperança teologal, ponto de convergênciadaFécomaCaridade.Portanto,ocristianismo deve representar um desafio à construção de uma sociedade mais fraterna.

Prof. Carlos Araújo

Escrita criativa

A importância das memórias

As memórias podem ser tanto felizes e entusiasmantes, como tristes e trágicas. Podem também ser pessoais ou coletivas. Podem até ter um cariz histórico e serem motivo de orgulho de um país.Asmemóriassãoimportantes, pois definem a nossa essência, formam a nossa estrutura emocional e podem influenciar as nossas vidas.

Algumas das minhas memórias mais especiais aconteceram,quandoaminhamãe nos ia buscar à escola (a mim e à minha irmã) e, do nada, nos presenteava com um programa especial, diferente da rotina habitual. Numa dessas vezes, aminha mãe comprou-nos pão comchouriçopara o nosso lanche, pois era o Dia da Criança. O pão estava bem quentinho e emanava um odor irresistível, o que só por isso já era razão de grande contentamento. Mas o melhor de tudo foi o facto de a minha mãe ter magicado uma deliciosa bebida para acompanhá-lo. Nada mais, nada menos que um sumo de morango com melancia, e pasmem-se… servido num copo, cujas bordas estavam impregnadas de açúcar, para nós, a "cereja no topo do bolo"! Esse lanche soube-me tão, tão bem, que ainda hoje perduranaminhamemória,tantoosabor,comoasatisfação de estar a lanchar com a minha irmã e mãe.

A Memória é algo muito importante para cada um de nós, algo sem a qual não conseguíamos viver. As memórias podem ser pessoais, coletivas e históricas.Todas estas contribuem para o nosso crescimento, pois temos memórias daquilo que vivemos com a família, amigoseoutraspessoas.Asmemórias também nos são muito importantes, porque nos ajudam a reter e a relembrarinformaçõese experiências anteriores. Sem memória não podíamos fazer aprendizagens. Esquecíamo-nos de tudo. Retenho com muito carinho as memóriasdequandovouàpraiacom a minhafamília alargada. Desde que me conheço, lembrome das construções que fazíamos naareiacom os mesmos amigos de sempre, das bolas de Berlim, dos gelados e das famosas húngaras!

E os joelhos esmurrados das quedas, das corridas de bicicleta que fazia com o meu irmão?

E os frutos secos do Senhor Penicheiro? Amendoins, pistáchios, tremoços… Era paragem obrigatória à tarde! Quando o tempo não nos permitia ir à praia, íamos passear. De entre todos os passeios, recordo a ida à exposição doLego,aidaàLourinhãparaverosdinossauros e o museu, ao Jardim Oriental Bacalhôa Buddha Eden, à vila de Óbidos e ao Forte, em Peniche.

Se isso foi um acontecimento simples? Foi. Mas não foi, de todo, um momento menor, antes pelo contrário. Por mim, podia repeti-lo até à eternidade. As memórias, para mim, servemparaisso mesmo:elevarosmomentosvividos comosefossemmágicoseúnicos! Eaquecer-nosocoração!

Sofia Oliveira/ 8º A

Em suma, tenho excelentes memórias do mês que passo na praia. Considero que as memórias são muito importantes e que devemos dar graças a Deus por termos a sorte de tê-las na nossa vida, pois existem pessoas que não têm essa possibilidade.

Maria Inês Marques, 8.ºA

A Dança Interpretativa da Justiça

A justiça é algo tão relativo, que faz com que tudo o que pareça injusto, seja justo através de uma outra perspetiva, tornandose até difícil perceber se algo é justo ou não. A justiça é um tema bastante controverso que exige muito mais do que uma perspetiva e uma maneira de pensar, sendo, por isso, a origem de muitas discussões, debates, textos literários e espetáculos.

Vários espetáculos tinham como tema a justiça, mas aquele que foi assistido pelos segundo e terceiro ciclos do Colégio Nossa Senhora de Fátima decorreu noTeatro José Lúcio daSilva, no dia 11de janeiro. Neste espetáculo, a justiça foi, por diversas vezes,

questionada e posta em causa, não só em situações específicas, mas também no sentido de justiça que reside dentro de cada um de nós. Recorreu-se à dança interpretativa e à poesia, como uma forma de espalhar a sua mensagem.

Astrês artistas proporcionaramuma tarde diferente, divertida e singular aos jovens que as viram e aplaudiram. Mostraram como numa hora, sem usar palavraseatravésderimas,sepodeexplicar tanto sobre o mundo e, ao mesmo tempo, dar um ponto de vista, tão claro.

Cármen Jesus, Clube de Jornalismo

DELF - Scolaire

No dia 24 de maio, o Colégio Nossa Senhora de Fátima, como estabelecimento escolar habilitado, voltou a organizar as provas relativas ao exame DELF (Diplôme d'Études en Langue Française) e recebeu examinadores e alunos oriundos do concelho de Leiria.

Numa sociedade cada vez mais global, focar-se apenas numa única língua estrangeira já não é suficiente. Assim, o domínio de uma terceira língua, como o francês, poderá fazer a diferença num futuro profissional, e a obtenção de um diplomaoficial doMinistério daEducação NacionalFrancês,reconhecidointernacionalmente,permite certificar essas competências.

Neste dia, os nossos alunos Afonso Dias, Anita Almeida, Cármen Jesus, Matilde Rosado, Pedro Ribeiro e

Rodrigo Gaspar do nono ano apresentaram-se para fazer o exame referente ao nível A2.

Prof.ª Patríca Moreira

La Langue Française

Apprendre une langue, ce n'est pas facile, car il y a beaucoup de choses à mémoriser : nouvelles expressions, nouveaux mots et sons, une grammaire et une prononciation différentes, etc. C'est difficile de s'adapter pour pouvoir parler comme un natif ou simplement pour être compris. Mais c'est amusant aussi et important pour le cerveau et pour la culture générale. En plus, parler plus qu'une langue est toujours une compétence très utile.

Donc, apprendre la langue française, avec ses lettres qui ne se prononcent pas, ses propres expressions, ses accents qui apparaissent commeune mauvaise herbe dans un jardin, est une aventure difficile, mais magnifique. Le français est une œuvre d'art qui est appréciée de loin par

certains, mais admirée régulièrement par d'autres. Je vis cette aventure d'apprendre le français. Parfois, c'est compliqué parce que c'est une langue qui exige une étude régulière et quiabesoind'une bonne mémoire.Mais elle offre aussi beaucoup de moments amusants et être capable de parler et de m'exprimer en français… c'est un sentiment irremplaçable.

Àmon avis, apprendre cette langue élégante, qui est si célèbre et qui n'a pas besoin d'être présentée, c'est une aventure que je recommande à tout le monde.

Cármen Jesus 9.º A

48 Horas sem Mochila

Nos dias 23e 24 de fevereiro, o CNSFdeu palcoa um projeto ao qual os alunos do 2º e 3º ciclo participaram, o projeto "48 horas sem mochila"

Este programa tem como objetivo fomentar o convívio, a amizade e o respeito entre as turmas,atravésde jogos e atividades lúdicas, misturando o conhecimento de cada disciplina com o bem-estar e espírito de equipa. Além disso também é promovida uma locomoção para a escola amiga do ambiente, ou a pé ou a bicicleta, sempre sem trazer o material escolar, tal como é evidenciadonopróprionomedo projeto.

Para que os alunos se deslocassematéaocolégio,foramcriadospontosdepartida por toda a cidade. Os alunos agruparam-se e deslocaramseatéaoCNSFacompanhadosdeprofessores,sempre com a iniciativa de suavizar o impacto dos carros no meio ambiente.

Ao chegarem ao colégio, foi feita uma cerimónia matinal, onde se deu início a este projeto, tendo sido feita uma divisão em vários grupos, com nomes de animais, entre todos os alunos,juntandocolegas do 5º atéao 9ºano. Após isso, cada grupo recebeu um horário com atividades ejogosacumprir,tendotambémsidodistribuídaspequenas tarefas extras que dariam mais pontos às equipas.

Cada atividade esteve relacionada com a disciplina em causa, e foi orientada pelo ou pelos professores da mesma. As disciplinas de Ciências Naturais, Físico-Química e Matemática desafiaram cada grupo a contribuir para a hortadocolégio,ajudandonaconstruçãodeumcompostor, deumhotelparainsetoseatédecomedourosebebedouros

para pássaros, usando cálculos matemáticos ou então realizando pequenos trabalhos manuais, por exemplo. As disciplinas de Geografia, EMRC e História, por sua vez, adotaram a realização de um jogo da glória humano, este com questões alusivas às mesmas. A disciplinadeEV,porém,trouxeomistério e o suspense, através de um "Escape Room" sob luzes ultravioletas e fluorescentes, onde cada equipa teria de encontrar a chave para sair da sala, mediantepistasoferecidaspelosobjetos da mesma. Para além disso, a disciplina de Educação Físicaorganizou percursos de estafeta como também guerras de nerfs por todo o colégio. Igualmente, as línguas do português, inglês e francês estimularam a comunicação, através de quizzes ou jogos para completar letras de músicas, por exemplo, como também despertaram a consciência para outros tipos de comunicação, mediante exercícios relacionadas com a língua gestual. Finalmente, a disciplina deTIC recorreu aconfrontos por meiode jogos online, como é o caso do famoso Minecraft, enquanto a psicóloga Dra. Elsa estimulou oespírito de equipa e aentre ajuda, a fim de chegar a um objetivo comum e também para criar amizades duradouras no nosso CNSF!

Concurso melhor leitor da Biblioteca Escolar

No âmbito do Programa de Educação para a Leitura "Vamos Ler+", do Município de Leiria, em parceria com a Rede Concelhia de Bibliotecas Escolares,os alunos doColégio participaram no concurso Melhor Leitor da Biblioteca Escolar. Este tem como objetivos distinguir o melhor leitor, durante o ano, por ciclo de escolaridade, incentivar e premiar o prazer de ler, de forma autónoma e lúdica, tendo em vista o sucesso escolar dos alunos de todos os

ciclos de escolaridade, consolidar hábitos de leitura e estimular a frequência de leitores na biblioteca.

Os alunos, Salvador Rosa (4ºA , Madalena Azevedo (6ºA) e Maria Duarte (7ºB), foram os melhores leitores da Biblioteca escolar, do ano letivo de 20232024.

Aos Melhores Leitores ser-lhes-á atribuído um certificado de participação e livros.

Coordenadora da Biblioteca Ana Ogando

Projeto interdisciplinar - 5.º ano

No âmbito das disciplinas de Ciências Naturais e Cidadania e Desenvolvimento, os alunos do 5° ano deslocaram-se à praia do Pedrógão e, para além da recolha de lixo, registaram informação detalhada para colocar na plataforma do Coastwatch.DestaidaresultaramtextoscriativosescritosnadisciplinadePortuguêsque,posteriormente,foramtransformados em bandas desenhadas nas disciplinas de EV e ET. As BDs seguintes são dos alunos Simão Botelho do 5°A e Henrique Gaio do 5°B.

Jornada

Jornada Educativa/Pedagógica Educar na Liberdade

No dia20 de abril, noTeatro Miguel Franco, realizouse (no âmbito das Comemorações do Centenário do Colégio) e em parceria com a Câmara Municipal de Leiria, uma Jornada Educativa/Pedagógica. Esta procurou refletir nos desafios que se colocam hoje à educação. Os vários oradores apresentaram um conjunto de pistas e propostas de reflexão/ação para umaeducação do séc. XXI, onde é preciso ter bem claro o caminho que se quer seguir, os valores que preconizamos e o tipo de humanidadee de mundo quequeremosajudaraconstruir. Neste sentido, o diálogoescola/famíliaé fundamental para que haja, de facto, uma formação e educação que corresponda às necessidades do tempo atual. Essa relação ajudará, também, a encontrar caminhos, mesmo quando é necessário apoio especializado, para garantir um maior equilíbrio e bem-estar emocional e consequentemente uma melhor saúde mental das crianças e jovens de hoje. Viu-se a importância da leitura para estimular a capacidadecriativa,areflexãoecompreensãodosdiferentes tipos de mensagem e formas de comunicação. Viu-se, igualmente, a importância da abertura aos avanços da ciência e da tecnologiae, ao mesmo tempo, a necessidade de formar para que esta ciência e tecnologia estejam ao serviço da humanidade e não o contrário. Assim, é

necessário formar para a dimensão ética e para o uso racional, e sem dependências, de todas as possibilidades quehojeestãoaoalcancedasmãosdetodosnós,acomeçar pelos mais novos, que necessitam de os aprender a usar de forma racional e criteriosa, com princípios éticos e consciência humana.

Nesta reflexão, como não podia deixar de ser, abordou-se a questão da inteligência artificial e da necessidadedeumaabordagemassertivaquenãoendeuse nemdiabolizeaspossibilidadesqueestapodeproporcionar. Educar será sempre o grande desafio, para que a humanidade permaneça e as conquistas técnicas e

científicas estejam sempre ao serviço de todos. A Jornada terminou com um concerto promovido pelos professores de música, Pedro Castelhano e Ana Rita Lopes e alunos do Colégio, ouviram-se canções que deram voz à Liberdade e prestou-se tributo a Sara Tavares. A passagementreosdiferentes painéisfoi efetuada de forma artística e interpelativa, pelo grupo das alunas mais velhas do Clube de Dança com o apoio da professora de dança Lília Bernardino.

Honraram-nos com a sua presença na mesa de abertura o senhor Presidente da Assembleia Municipal. Dr. António Lacerda sales, A Provincial das Irmãs Dominicanas de Santa Catarina de Sena, Ir. Alzira Rodrigues Ferreira e o senhor Diretor do Centro de Formação da Batalha. Esteve presente a senhora Vereadora da Educação e Cultura Dra Anabela Graça e a senhora consultora da Casa Civil do PresidentedaRepública,paraaáreadaeducação,DraIsabel Alçada.

Competições Nacionais de Ciência

Na semana de 19 a 23 de fevereiro realizaram-se as Competições Nacionais de Ciência, organizadas pela Universidade de Aveiro, na vertente CNC em Rede. Esta competição avalia os conhecimentos dos alunos em várias áreas, sendo que,noColégio,inscreveram-secerca de 50 equipas de dois alunos para as competições de Matemática (2.º e 3.º ciclos) e Físico-Química (8.º ano). No quintoanodeescolaridade,osalunos Tomás Macedo e Joaquim Cardoso classificaram-se na 13.ª posição de entre as 440 equipas a nível nacional. Já no sexto ano de escolaridade a equipa constituída pelos alunos Santiago Ribeiro e Rúben Ferreira, alcançou a posição 39 das 562 equipas nacionais. QuantoaosalunosdoterceirociclonacompetiçãoEquaMat (Matemática), destacam-se as equipas do 8.º ano Kévim Carreira/João PedrosaeTomás Baptista / Miguel Roda, em Matemática, que se classificaram em 3.º e 14.º lugares nacionais, de entreasmais de 650equipasemcompetição, colocando o Colégio na posição 22 de 81. Na competição FisQ8(Físico-Química),osalunosJoãoPedrosaeAnaSaraiva alcançaram o 3.º lugar do pódio e os alunos Pedro Teló e JoãoReisalcançarama12.ºposiçãodeentre as210equipas em competição.

de 80 os alunos participantes nas provas de Matemática (2.º e 3.º ciclos), Físico-Química (7.º e 8.º anos) e Ciências Naturais (7.º ano). No segundo ciclo destacou-se a equipa Tomás Macedo / Joaquim Cardoso (28.º de 373 equipas) do quinto ano e as equipas Matei Dutu / Daniel Martins (9.º de 539 equipas), Santiago Ribeiro / Rúben Ferreira (19.º)e Santiago Freitas/ MiguelFernandes (39.º) do sexto ano. No que respeita ao terceiro ciclo, as equipas Tomás Baptista / Miguel Roda, Maria Inês Marques / Maria CarolinaDomingueseKévimCarreira/João Pedrosa classificaram-se noTop50 em mais de 550 equipas em Matemática. Nas competições de Físico-Química, os alunos Xavier Ferreira e Lourenço Couto alcançaram o 28.º lugar do 7.º ano enquanto as equipas João Pedrosa / Ana Saraiva, Tomás Baptista / Francisco Rodrigues e MariaCoroa/ Beatriz Alves ficaram nas posições 6, 14 e 19,respetivamente, deentreas 285equipas do 8.º ano.

Parabéns a todos os alunos que participaram na competição.

Prof. Ana Francisco

DESAFIOS 1.° CICLO: PARABÉNS, MARTINHO!

Nos dias 30 de abril e 2 de maio foi a vez das Competições Nacionais, na Universidade de Aveiro (CNC naUA)ondeosalunosrealizaram novasprovas.Forammais

Canguru Matemático 2024

No dia10 deabrilos alunos do Colégio realizaramaprovadoCanguru Matemático.Oobjetivodestaprovalúdicaéestimularogostopelamatemática, tentarqueosalunossedivirtamaresolverquestõesmatemáticasepercebam queconseguirresolverosproblemaspropostoséumaconquistapessoalmuito recompensadoraetambém,permitequedescubramoladolúdicodadisciplina.

Esteanoparticiparam71700alunos,anívelnacional,divididospelasoito categorias:

Osalunosdo2ºe3ºciclodoCNSFparticiparameobtiverammuitoboas classificações:

CategoriaClassif.nacionalAno/TurmaNome

Mini4.º4BMariana Pires

Escolar III8.º4BHenrique Oliveira

10ª4BAntónio Lopes

Martinho Costa

18ª4BRodrigo Batista

Escolar17º5ATomás Macedo

19º6ADiogo Francisco

20º5BJoaquim Cardoso

38º6AMatei Dutu

43º6BPedro Lopes

47º6BCamila Pinto

6BPedro Mendes

52º6ADaniel Luz

Benjamin5º7BJoão Oliveira

15º7BDuarte Craveiro

21º8AJoão Pedrosa

23º8BFirminoMagalhães

O nosso aluno Martinho Costa, do 4.° B, ficou em primeiro lugar no concurso matemático Desafios

Participaram neste concurso da ESECS do Politécnico de Leiria mais de 1000 crianças do 1.° ciclo.

12 alunos do 4.º ano do nosso Colégio foram apurados paraa final dos melhores 50 alunos.

Parabéns a todos os participantes e professores titulares.

CategoriaClassif.nacionalAno/TurmaNome Benjamin24º8BPedro Santos

27º8AAna Saraiva

30º8BBeatriz Gil Margarida Godinho

Sofia Brizida

8ATomás Baptista

37ª8BMariana Pereira

39ª8AFilipe Cabaço

8BPedro Teló

43º8AMiguel Roda

49º8AMariana Costa

Miguel Pinto

Cadete49ª9BJoão Miguel Silva

74º9BCarolina Crespo

83º9ALeonor Magueijo

86º9BRodrigo Gaspar

92ª9BRita Pedrosa

Prof. Cristínia Carvalho

25 de abril

No dia 25 de abril de 2024, comemora-se meio século da Revolução dos Cravos!

Para celebrarmos este acontecimento da História de Portugal, realizei, na disciplina de Português, uma entrevista a um familiar que viveu e tem memórias desse dia, em 1974.

Qual é o seu nome?

Manuel Júlio Marques

Que idade tinha no 25 de abril de 1974?

Em 25 de abril de 1974, tinha 26 anos.

Onde estava na quinta-feira, dia 25 de abril de 1974?

Estava no Regimento do Serviço de Saúde, em Coimbra, onde fazia serviço militar como tenente miliciano. E o que estava a fazer quando soube que a revolução estava a acontecer?

Fuiavisado,aindade madrugada, de que haviamovimento de tropas,nalgunsquarteis,peloqueme dirigi, de imediato, para o meu quartel. O que sentiu quando soube da revolução?

O meu sentimento foi, principalmente, de grande expetativa. Expetativa, porque, no dia 25 de abril, decorreu o golpe militar, mas, obviamente, a situação não ficou desde logo definida. Sentimento de grande surpresa não foi, atendendo a acontecimentos que antecederam este momento, nomeadamente o então ainda recente 16 de março (avanço de tropas das Caldas da Rainha sobre Lisboa), bem como outras movimentações de militares que circulavam em surdina. Especial referência para um facto que muito contribuiu para o despoletar do 25 de abril, que foi a publicação do livro "PortugaleoFuturo",doGeneralAntónio de Spínola - oficial de grande prestígio, que comandou as tropas portuguesas nos vários cenários da guerra colonial. Esse livro apontava umcaminhomuito divergentedas orientações do governo de então para a resolução do problema das províncias ultramarinas. Sendo a guerra colonial uma questão que causavagrandeaversãoaosoficiaisportuguesesdecarreira, esta publicação foi um elemento encorajador. Como era o país e a sua vida antes da revolução? Portugal funcionava num regime fechado, com corte de muitas liberdades, nomeadamente de expressão, apesar de, nos últimos anos, vir atenuando essa atitude. A minha vida era de um cidadão de classe média, com acesso às oportunidades que existiam. Hoje, o mundo é muito diferente, mas há muitos pontos comuns. Comofoiodiadarevoluçãoeosdiasseguintes(recordase de noticiários, contestações, …)?

deu-se apenas o golpe de Estado, que permitiu que a mesma se desenrolasse seguidamente. E é nos dias, semanas e meses subsequentes, que a luta pelo poder e pela conquista da democracia se desenrola. Ocorreram inúmeras manifestações, comícios e outras ações.

Manifestou-se politicamente de alguma forma, antes ou depois da revolução? Se sim, como?

Principalmente, depois da revolução, praticamente toda a gente se manifestava. Antes da revolução, era necessária contenção, como depois e, durante algum tempo, dependendo do sentido dos apoios ou protestos.

Recorda-se de algum mural alusivo à revolução? Se sim, houve algum cuja mensagem o/a tenha marcado mais? Porquê?

Havia muitos murais alusivos. Recordo-me, como muito marcante, os que tinham cravos vermelhos, que eram muitos. As mensagens mais marcantes eram as alusivas à liberdade. Se tivesse de pintar a Revolução do 25 de abril, indique três ou quatro cores queusaria.Porquêessascores? Verde,vermelhoebranco.Verde, porque é esperança, vermelho é vida e são as duas principais cores da nossabandeira.Branco, porque significa paz.

Se tivesse de escrever uma frase sobre a Revolução do 25 de abril, qual seria? Porquê?

Porta aberta para a prosperidade, desenvolvimento e igualdade de direitos de todos os Portugueses. Em meu nome e da minha turma, agradeço o seu testemunho. Há alguma observação final que queira partilhar connosco?

Foi com gosto a minha participação. Sobre este tema - 25 de abril - e apesar de ter trazido muito de bom a todos os Portugueses, falta ainda percorrer caminho para alcançar os objetivos apontados e satisfazer as espetativas criadas à data. Isso é uma tarefa de todos nós!

Memórias de abril

Embora o 25 de abril seja o dia da revolução, neste dia,

Manuel Pinto - 6ºA

RR, Conferência Episcopal e Lisboa Story Centre

No dia 16 de janeiro de 2024, os alunos do 8.º ano, acompanhados pelos professores Susete Rasteiro, Filipe Botelho, Patrícia Moreira e Carlos Araújo, no âmbito das disciplinas de Português, Geografia e EMRC, deslocaramse até à capital, Lisboa.

As duas turmas tiveram de estar muto cedo nas Piscinas Municipais para começar esta aventura. Ao chegaram à cidade de destino, dirigiram-se à Rádio Renascença,ondetiveramdiversas experiências visuais e auditivas e conheceramumpoucodomundo que é a rádio. Foi tudo uma experiência nova e diferente e as conclusões dos alunos foram muito positivas. Muitos nem conheciam os objetivos da rádio nem como as transmissões chegamaosnossos carros ecasas.

Lá mesmo ao lado, tiveram a oportunidade de conhecer a Conferência Episcopal Portuguesa. E o pequeno estúdio jornalístico da Agência Eclesia. Esta Conferência tem uma equipa relativamente pequena com diversas funções. A maioria são jornalistas e costumam fazer diversas reportagens por todo o país. Entretanto, os oitavos anos direcionaram-se à Baixa

Pombalina, onde puderam almoçar, desfrutar da vista para o rio Tejo e até conheceram um grupo de pessoas estrangeiras, com quem dançaram e cantaram. Depoisdesteintervalo, foramao LisboaStory Centre, onde puderamobtermaisconhecimentosligadosàhistória nacional e conhecer curiosidades dos nossos antepassados,queintrigam todos. O museu era completamente interativo e cheio de imagens e vídeos. Esta parte da visita esteve relacionada com a disciplina de Geografia. Por último, subiram em pequenos grupos ao Arco da Rua Augusta. A paisagem era fenomenal e puderam observar toda a baixa.

Os alunos regressaram cheiosdenovidadeseempolgadoscomo que haviam visto. Puderam conhecer um pouco mais sobre a realidade forada cidade de Leiriae concluíram queé muito bom conhecer a diversidade do nosso país.

Belmonte, Serra da Estrela e Passadiços

Nos passados dias 11 e 12 de abril, os alunos do 8°ano, acompanhados pelo professor Carlos Araújo, pela professora Carmen Bernardes, pela professora Elisete Brás, pelo professor Joel Valente e pelo professor José Artur Pinto, foram numa visita de estudo à descoberta de uma nova região do país.

No dia 11 de abril, por volta das 6:45h, os alunos partiram das Piscinas Municipais rumo a Belmonte. Ao fim de uma longa viagem, o 8°anochegou à vila de Belmonte e começou por visitar o Museu do Azeite. Seguiram-se o Museu Judaico e o Museu dos Descobrimentos. No final desta exaustiva manhã, os alunos foram almoçar com vista para a Serra da Estrela. De seguida, foram para um parque afimdereporem asforçaspara as visitas da tarde. Assim, durante a tarde, visitaram uma Sinagoga, a Igreja de

Santiago, que incluía o Panteão dos Cabrais, o Castelo de Belmonte e o Ecomuseu do Zêzere.Nofinal destelongodia, o 8°ano dirigiu-se para o seu alojamento,emGouveia.Depois dojantar,osalunosfizeramuma caminhada pela cidade de Gouveia.

No dia 12 abril, os alunos viajaram até à aldeia de Videmonte, onde iniciariam uma interessante caminhada pelos Passadiços do Mondego. Depois destacaminhada, os alunos foram ao ponto mais elevado daSerra daEstrela, que ainda tinha muita neve. Porfim,o8°anoregressou aLeiria, cheiode memóriasque ficarão para sempre.

Ana Leonor, Clube de Jornalismo

Pedro Santos/ Clube de Jornalismo

Food for thought!

Durante todo ano letivo, a turma do 5ºA participou, nadisciplinadeInglês,numprojectoE-twinning,denominado "Food for thought", juntamente com duas turmas de alunos da Grécia e da Eslováquia.

Numa primeira fase, os alunos apresentaram-se, falandoumpoucodesi,daescolaedacidade.Seguidamente, por altura do Natal, falaram dos seus pratos natalícios preferidose,posteriormente,trocandotrabalhos,conhecendo aculturagastronómicadecadapaís,nomeadamentereceitas típicas de cada país que os alunos, em vídeose PowerPoints, ensinaram a confecionar. Todos os alunos gostaram imenso de participar, concluindo que foi interessante poder conhecer outros costumes e poder comunicar em inglês com colegas da mesma idade.

Na Eslováquia, os colegas gostaram muito de confecionar a receita do pastel de nata, que consideraram deliciosa. Já a sopa de peixe não foi tão do seu agrado, uma vez que não estão habituados a comer peixe. Num vídeo que nos enviaram, os alunosda Eslováquiaensinaram-nos acozinhar umasobremesatradicionaldoseupaís:"Dumplingsdefruta".

Os colegas da Grécia gostaram imenso de todas as receitas de doces, não tendo destacado uma em particular. Por sua vez, ensinaram-nos a cozinhar, entre várias coisas, "Noodles com carne de porco e vegetais".

Foiumaexperiênciamuitointeressante,que"queremos repetir", dizem os alunos!

Prof. Ana Batista

Theatre at CNSF!!!

No passado dia 21 de março, os alunos o 4º ao 9º puderam assistir a uma peça de teatro em inglês, com atores britânicos, da ETC - English Theatre Company. Entregargalhadasecantorias,osalunosinteragiram comosatores,subindoaopalco,respondendoaquestões e "avisando" os atores dos "perigos" que vinham a seguir. Napeça "The Doorman", os alunosdo4ºao 6º anos conheceram uma personagem enigmática que ajudou "Nick" a superar alguns problemas de bullying, a fugir da terrívelLucyeaganharautoestimae respeitodoscolegas.

Já os alunos do 7º ao 9º ano assistiram à peça D.T. (Digital Twin), e conheceram "Elliot", um rapaz que vivia avidavirtualmente.Aolongodapeça,osalunosajudaramno a perceber que havia mais vida para além do virtual e "Elliot" ganhou novos amigos.

No final, houve tempo para conversar com os três autores britânicos, para gáudio de todos, que puderam pôr em prática as suas competências linguísticas de uma forma divertida e informal.

Prof. Ana Batista

Curso de verão em Edimburgo

De 14 a 21 de julho, 43 alunos, do 5º ao 9º ano, viajarão até Edimburgo, na Escócia,onde frequentarão um cursodeverãoecontactarãocomaculturaelínguainglesa.

Os alunos, acompanhados por três professoras de inglês, ficarão alojados no Merchinston Castle School. Duranteasemanapoderãofrequentaraulasdeinglês, com alunos de várias nacionalidades, e ter atividades desportivas e culturais. Irão, também, fazer duas viagens para conhecer monumentos e locais históricos em Edimburgo.

Seráumaoportunidade paracontactardepertocom a língua inglesa, conhecer novos locais e fazer amigos de outras nacionalidades.

O colégio tem já uma tradição neste tipo de atividades, oferecendo aos alunos, em

parceria com a Escola Inglesa, a oportunidade de passar uma semana no Reino Unido desde 2017.

Prof. Ana Batista

BCI technology

In the future, a possibility of communication is the BCI, but it has some imperfections. One of the many problems that can and probably will come there is the fact that we no longer will be capable of keeping a secret, because anyone can read our minds. Thinking of that question, we will no longer have privacy to think, to feel,

BCI has many positive aspects as negative ones.

The advantages are: the privacy - BCI could offer a private mode of communication, next it allows paralyzed people to control the prosthetic with their mind, then it transmits visual images to the mind of a blind person which allows them to see and finally it transmits auditory information to the mind of a deaf people which allows them to hear.

BCI has also some disadvantages, like: the complexity, current BCI are often complex and require extensive training and calibration, limiting accessibility, then the cost, BCI can be costly, making them inaccessibletomanywhocouldbenefitfromthem,then BCI are invasive, requiring surgical implantswhich carry risks and complications.

All considered, BCI can have a great future and be developed to the future because it has so many positive aspects being very usefulfor many people who will have their life simpler.

There are also other ways of communication such as wearable technology, augmented reality glasses and smart watches but we think that BCI can be more successful and relevant.

Maria Leonor and Matilde Zúquete from 9ºA

to imagine.We will no longer be the masters of our brains, because anyone else can and will read it.

Some things that we should change to continue to have our privacy and security would be the capability to choose the people that we want to read our mind except some important people that would need to use it for the good of society likethe police that could use the capability of reading minds to discover criminals. Another thing that we should change would be the creation of a kind of passwordtogettoourbrainintermsofsecurityandprivacy.

In conclusion, BCI is an interesting perspective of communication in the future, but it has to be a little bit more studied to make sure that nothing wrong happens.

Thereare bothpositive and negative aspects associated with communication, especially when considering its future implications.

On the one hand, communication allows individuals to connect with others, share ideas and information, and build relationships. It promotes understanding, collaboration, and a sense of community. However, on the other hand, poor communication can lead to misunderstanding and conflicts in relationships.

Looking towards the future, the digital age has revolutionized the way we communicate. Social media, messaging apps, video calls, and other online platforms have madeiteasiertostayconnectedwithpeoplearoundtheworld. However,thisconstantconnectivitycanalsoleadtoinformation overload, distraction, and a lack of face-to-face interaction. In the future, it is likely that digital communication will continue to dominate, as technology continues to advance. However, it is important to remember the value of traditional forms of communication, such as face-to-face conversations and phone calls. The balance between digital and traditional communication methods will be key in the future communication.

The Future

The future is unpredictable. What we think our life will be like in twenty years from now can change. If our ownfutureisuncertain,thenitisevenhardertothinkabout someone else's future.Yet, I don't find it hard to talk about Sarah's future.

Sarahisafriendofmine.Sheisniceandkind.Because she is very persuasive and determined I think she will be able to stick with her plans for the future. Sarah's dream job is to be a dentist. She studies a lot and she is in the top of her class so I don't think it will be hard for her to get in her dream university in Lisbon.

In twenty years from now I see Sarah working as a dentist. She is very good with children, so I think she'll have two or maybe

three kids. She's not really a religious person so I don't see her getting married in church. Since she is so nice and sweet, she doesn't have a hard time making friends or meeting new people. That's why I think she'll be a good friend to her co-workers. I hope we stay friends no matter where life takes us. Even if we go to different cities for college, or don't have much time to see each other I will try and call or message her because I adore her and I really enjoy her company! I understand that we all have our own life, work and that we are often busy but there's always time to just grab a cup of coffee and catch up!

Rita Pedrosa 9ºB

Anita Almeida and Maria Joaquim from 9ºA

Leonor Roque, Leonor Magueijo and Luísa Duarte from 9ºA

A visita à Feira do Livro

No dia 5 de junho, os alunos do 5º ano B e do 6º ano A deslocaram-se, ao jardim Luís de Camões, para visitar a feira do livro que tem como tema "E depois daLiberdade".Nela,celebra-seaLiberdadeeos500anosdonascimentodeCamões.

Os alunos,acompanhados pelaIrmãAssunção e os professores,AnaOgando eCarlosAraújo,visitaramosdiversosespaços,desetelivrariasdeLeiria. Aí,puderam escolher livros para a Biblioteca escolar e, quem quis, teve a oportunidade de comprar um livro para si.

Depois,aindapuderamusufruirdeummomentodeconvívio.Assim,jogaram ao jogo do Galo e ao jogo das latas. Depois deste momento de diversão, apareceu umapersonagemmuitoengraçada,umgatocor-de-rosaque,poracaso,seofereceu para tirar fotografias com os alunos, em cima de uma pilha de livros em estátua. Foi uma manhã cultural, enriquecedora e muito divertida, na qual, alunos e professores puderam conviver, numa atividade diferente, fora da sala de aula.

Ruben Ferreira 6º A

Visita de estudo - Religiões

Na visita de estudo a Lisboa, no passado dia 20 de março, visitá-mos a Sinagoga Shaare Tikvah e a Igreja de Nossa Senhora de Fátima.

A visita à Sinagoga foi uma experiência rica e muito interessante. Mal entramos na sinagoga sentimos uma sensação de paz e de respeito. Normalmente ,os homens, costumam usar um pequenochapéu, deseunome, kippah como sinal de respeito e tradição.

Aprendemosquenão há uma grande diferença entre religiões e que todas pedem a paz. O livro religioso, a Torá, é oconjuntodecincolivrosexistentesnaBíblia,oPentateuco.

e a compreensão entre diferentes religiões e culturas. Já na visita à Igreja de Nossa Senhora de Fátima, a primeira coisa que impressiona é arquitetura moderna, muito diferente das igrejas mais antigas.

A visita à Sinagoga foi uma ótima maneira de aprender sobre a fé judaica, além de promover o respeito

Ao entrar, o ambiente foi muito acolhedor. A monumentalidade desta igreja permite haver muito espaço dentro daigrejae muitos bancos para os fiéis.

As janelas têm vitrais coloridos, que deixam entrar a luzdeummodoespecial,criando uma atmosfera de paz e espiritualidade.

NossaSenhoradeFátima,foiuma ótima oportunidade para conhecer mais sobre a fé cristã.

Vocações

No âmbito da preparação para os votos perpétuos, a Ir. Teresa de Jesus Alves e a Ir. Ana Margarida Lucas estiveram no colégio NossaSenhorade Fátima, emLeiria, de 22 a 30 de Abril de 2024. No rescaldo dasemanadasvocações,elaspassaram por todas as turmas de 3º ciclo para falarsobreavocaçãoe destemomento importante das suas vidas. Desafiando os alunos ao diálogo, foram interpeladas com várias perguntas a partir das quais contaram a história do seu chamamento à vida religiosa e

votosperpétuos.Estessignificamoseucompromisso definitivo, até à morte com Deus, na Congregação, até aqui a sua profissão religiosaerarenovadaanualmente. Com o seu SIM definitivo a Deus, confirmam o SIM que deram a alguns anos atrás, na sua primeira profissão e mostram como não há alegria maior do que ser toda de Deus, como nos diz a Venerável Madre Teresa de Saldanha.

Ir. Ana Margarida Lucas

Duarte Oliveira 7º A

Finalistas 2023/2024

Crescer, adaptar e mudar não são processos fáceis, bemcomoenfrentarosdesafioseproblemasqueaparecem à medida que evoluímos, não só a nível académico, mas também pessoal. É por isso que precisamos de amigos, de pessoasao nosso lado quenosapoieme ajudeme àsquais apoiamos e ajudamos de volta.

O colégio é o local onde mais tempo passámos com a mesma turma, as mesmas pessoas, as mesmas caras familiares e das quais nunca nos vamos esquecer. Mesmo não partilhando o mesmo percurso, partilhamos a mesma ligação. Porque os amigos são aqueles que ficam, quando o mundo parece desabar. Porque foi o tempo que passámos com a nossa rosa que a fez tão especial e foi o tempo quepassámoscomanossa turma que fez dela a nossa segunda família. família que aqui construímos não é só a nossa turma. Professores e auxiliares também nos ajudaram em momentos difíceis, porque o colégio não nos marcou só pelas condições que nos proporcionou ou pelos espaços que tem, porque o colégio não é apenas um edifício branco e azul cheio de janelas. A verdadeira essência do colégio reside em cada auxiliar, professor (a), irmã, diretor (a) de turma e aluno (a). Ocolégioéanossacasagraçasàspessoasqueoconstituem.

As despedidas, por muito tristes que possam ser, nunca apagarão as lembranças e as memórias que temos uns com os outros e que levamos connosco para o resto da nossa vida. Memórias de visitas de estudo, brincadeiras, aulas ao ar livre e atividades que nos marcaram e fizeram de nós quem somos hoje e que mudaram o nosso mundo. Pois, afinal, como Nelson Mandela disse,“A educação é a arma mais poderosa que tu podes usar para mudar o mundo”.

Para os próximos 9.ºanos deixamos o testemunho que a nós também nos deixaram: façam o bem sempre, pensem no outro, criem memórias que levarão convosco para sempre e aproveitem cada momento do vosso caminho.

Finalmente, chegamos ao dia tão esperado,acabamos aqui o nosso percurso nesta casa que nos acolheu a todos. Deixamos para trás momentos de alegria e tristeza, vitórias e derrotas, mas, acima de tudo, memórias, e connosco levamos o melhor ensinamento de todos: o verdadeiro significado de família.

Turmas 9º. A e 9º. B

Ano letivo de 2023/2024

Princesa Beatriz... Escrita criativa

No passado dia 12 de abril, a companhia de teatro

Birra Produções visitou o nosso colégio ebrindou os nossos alunosdo segundo ciclo com duas representações teatrais adaptadasdasobrasdeIlse Losa e de Manuel António Pina.

Os alunos do quinto ano tiveram a oportunidade de assistir à peça "Princesa Beatriz... Nem todas as Princesas são iguais", onde puderam conhecer um pouco melhor a sempre insatisfeita princesa Beatriz. Quanto aos alunos do sexto ano, estes observaram de perto a vida de piratas sedentos de navegações. Durante esta manhã, os nossos jovens estudantes puderam aventurar-se na magia do teatro.

Prof.ª Patrícia Moreira

No dia 2 de maio, os alunos do 2º ciclo vivenciaram umaaulade escrita criativa, dinamizada pela Companhia "Birra".Foramvários os desafiosque foramcolocadoseatónicaestevesemprenoconceito de "criatividade".Tiveram lugar momentosde escrita individual e em grupo. Foi uma aula diferente que enriqueceu os alunos ao nível da imaginação e do aperfeiçoamento da expressão escrita.

Prof.ª Ana Ogando, Patrícia Moreira, Sónia Pinto

Visita de estudo

PO.RO.S

No dia 16 de maio, os alunos do sétimo ano, no âmbito das disciplinas de História, Religião e Moral e Físico-Química, fizeram uma viagem … …noTempoexplorandooMuseu Romano - PO.RO.S em Condeixaa-Nova

… na Fé visitando o Memorial da Irmã Lúcia em Coimbra … no Espaço no Exploratório em Coimbra

Expressaram numa só palavra o que sentiram…

Alegria Fé Aprendizagem Conhecimento

Respeito Fantástico Amizade Admiração Companheirismo Magia Silêncio Educativo Incrível Sensações Diferente Cultura Inspirador Tecnológico

Contemplativa Criativa Dinâmica Surpreendente Funcional Cativante Emocionante

Interiorização Interessante Divertida Diálogo

Interessante Enriquecedora Mágico

Interativa Cultural Emocionante Cooperação Deslumbramento Divertimento Reconhecimento

Casa de Saúde de Condeixa à Nova

Hospitalidade, acolhimento,assistência e cuidado não são apenas os valores das IrmãsHospitaleiras, pois estes são também a sua missão.Missãoessaque começou comSão BentodeMenni e as irmãs Maria Angustias e Maria Josefa, no ano de 1881, em Madrid. A partir desse momento, começaram a existir casas de ajuda e a prestação de cuidados, quer à deficiência física quer à mental. No dia 26 de fevereiro de 2024, osalunosdo9.ºano do Colégio Nossa Senhora de Fátima fizeram uma visita de estudo, no âmbito da disciplina de EMRC, a uma das casas de saúde das Irmãs Hospitaleiras, em Condeixa à Nova. De manhã, pelas 8h, entraram no autocarro que os levariaaolocal,acompanhadospeloprofessorCarlosAraújo,

pela professora Elisete Brás e pelo professor Xavier. Assim que chegaram ao local, puderam lanchar por alguns minutos.Apósacabarem,houveaapresentaçãodealgumas irmãs que lá trabalhavam, que, consequentemente, dividiram os alunos emgrupos, parauma melhor exploração do espaço e gestão da visita.

Durante o dia, os diferentes grupos tiveram a oportunidade de fazer diferentes atividades e de executar diferentes tarefas com as funcionárias, irmãs e residentes da casa de saúde, podendo assim perder quaisquer estigmas que tivessem acerca de deficiência, ter noção do que é uma casa de saúde, como são as pessoas que lá estão e ainda auxiliar nas tarefas diárias. Em conclusão, a ida à casa de saúde foi uma visita de estudo diferente e necessária, que mostrou aos jovens a importância dos cuidados de saúde.

Cármen Jesus/ Clube de Jornalismo

A minha Igreja

No âmbito dadisciplinadeEMRC, tendo por base a Unidade Letiva 4: Igreja, os alunos do 3° ano foram convidados a construir a igreja onde habitualmente professam a sua fé.

Prof. Carlos Araújo

A visita à Cáritas Diocesana de Leiria

No dia 9 de abril, os alunos do 6.ºB doColégio Nossa Senhora de Fátima visitaram a Cáritas Diocesana acompanhados pelo Professor Carlos Araújo. Fomos recebidos pela Senhora Presidente da Instituição, que nos orientou numa visita às instalações. Em primeiro lugar, fomos ao gabinete da Senhora Presidente onde são recebidas as pessoas que procuram apoio da Instituição. Seguidamente, estivemos na loja onde se vendem roupas usadas e doadas, com o dinheiro angariado com a venda é possível comprar comida para as pessoas mais necessitadas. Fomos posteriormente a umarmazémmaior, onde se guardam brinquedos, calçado, roupa e acessórios diversos. Depois, estivemos num espaço mais pequeno onde são guardados alimentos para depois serem dados às pessoas carenciadas. Por fim, a Presidente fez-nos uma surpresa.Deu-nosovosdechocolateparacomermos.Todos

nós gostamos de visitar a Cáritas, pois ficamos a conhecer o espaço e as ações levadas a cabo por esta Instituição.

Inês Saraiva e Pedro Lopes, 6º B

Memorial da Irmã Lúcia

Dia 16 de maio, o 7º ano reuniu-se numa visita de estudo no âmbito das disciplinas de História, Físico-química e EMRC. A meio do dia fomos visitar o Memorial da Irmã Lúcia, um dos três pastorinhos, que se encontraram com Nossa Senhora, 6 vezes, durante o ano de 1917. Desde a nossa entrada à nossa saída observámos muitas fotografias e textos, mas o mais impressionante foram os objetos reais lá presentes, desde o último par de óculos ao seu relógio pessoal.

Francisca Salvada, 7º A

Projeto Cáritas na Escola

No dia 30 de Abril, no âmbito da disciplina de EMRC, as turmas do 8ºano receberam a visita de duas representantes da Cáritas Portuguesa de Leiria que divulgaram aos alunos a sua missão, modo de funcionamentoeatividadespromovidaspelainstituição. Fundada em 1945, a Cáritas Portuguesa é constituida por uma rede de 20Cáritas Diocesanas, que ajudampessoasavivercomdignidade,asairdapobreza, apoiando vários projetos nesse sentido e fomentando a partilha de bens e assistência em situações de calamidade e emergência.

Tivemos oportunidade de visualizar um vídeo sobre duas crianças - uma de Moçambique e outra de Lisboa - que nos deram os seus testemunhos do apoio diário que recebem desta instituição. Vimos também outro filme que tinha como mensagem sermos uma família humana, em que todos devemos trabalhar juntos para podermos ter alimento e ninguém passar fome. Ainda foram divulgadas algumas campanhas dinamizadas pela Cáritas como por exemplo ''10 Milhões de Estrelas - Um Gesto pela Paz''.

No final, foram-nos entregues vários pacotes de sementes para que as pudessemos plantar e contribuir para a conservação/melhoria do ambiente.

Afonso Maricato, 8º A

Afamíliaéolaçomaisforte,mais puro e mais duradouro com o qual podemos ser presenteados. Não se escolhe e não é perfeita, mas é única na sua imperfeição. Pode ser barulhenta e confusa mas é nela que vamosbuscarconfortonosmomentos de silêncio. Nós escolhemos ter uma família numerosa e por isso nos sentimos preenchidos.E a nossarazão de viver. A nossa dinâmica familiar obriga-nos a sermos disciplinados e resilientes mas também nos ensina a sermoscomplacentesegenerosos,são estes valores que queremos que passem para os nossos filhos. Somos muito agradecidos por tudo o que temos construído juntos.

Família Meneses Testemunhos

50 anos do 25 de abril

No âmbito dos 50 anos do 25 de abril, os alunos do 5ºano B,nadisciplinade HGP, realizaramumprojeto de trabalho, simples, mas muito enriquecedor ao nível da aprendizagem e criatividade. O trabalho culminou numa exposição, com o objetivo de aprender e dar a conhecer alguns dos

No dia 10 de maio, no âmbito da comemoração dos 50 anos daRevolução,os alunosdo2ºe3º ciclosassistiramàpeça de teatro "25 de Abril, Sempre!", dinamizada pela Companhia deTeatro ABC.

acontecimentos mais marcantes do 25 de abril, em Portugal, através de uma cronologia e documentos escritos.

Os alunos empenharam-se, com alegria, na execução dos cravos e do projeto em geral.

Prof.ª Ana Ogando

Viva Portugal!

Com armas e cravos na mão, Seguiram em frente, sem medo. Levando a pátria no coração, Ambicionandoumamanhecermaisledo.

Em Portugal, Na Ocidental Praia Lusitana, Num suposto dia banal, Fez-se uma nação soberana. A liberdade conseguimos conquistar. O país libertou-se da opressão. Isso já provámos em todo o bravo mar. Fizemos a revolução!

Os soldados anunciaram a boa-nova. O povo junta-se a eles e aprova. Tudo ficou bem no final!

Viva Portugal!

Ana Leonor Saraiva, Beatriz Alves, Francisco Rodrigues, João Pedrosa e Miguel Roda, 8ºA

A peça é composta por uma componente pedagógica, histórica e interativa, na qual os alunos puderam assistir a "uma abordagem imparcial do antes e depois da Revolução dos Cravos de 1974."

Para além disso, os alunos puderam viajar pelos acontecimentos históricos, que marcaram uma geração, de uma forma simples e compreensível.

Foi, sem dúvida, uma grande aula de História.

Profs. , Ana Ogando e Joel Valente

Alterações Climáticas

Alterações climáticas que surgem devido À atividade humana que o nosso mundo afeta É com estas atividades que a Terra tem aquecido

Tantos gases poluentes impossíveis de serem medidos, Que aumentam brutalmente o efeito de estufa do planeta Seunspensam"Somosamigosdoambiente",éporqueestãoiludidos…

O mundo é afetado por episódios de horror, Tantas catástrofes por todo o lado Secas, incêndios, furacões e ondas de calor As casas e os mercados, foi tudo levado…

Transmitir esta informação torna-se relevante Reduzir a quantidade de resíduos produzidos Tomar medidas que ajudem o planeta é significante ATerra salvaremos, se colaborarmos unidos!

João Pedro Pedrosa, 8.ºA

Economia & Empreendorismo

Nopassadodia8demaio,decorreumaisumaedição PITCH´S, com os alunos do 9ºano a apresentar os seus projetos.Destavez,contámoscomoapoiodaStartupLeiria, que gentilmente nos cedeu o espaço, e simultaneamente, integrou o júri, assim como, o Doutor Paulo Cordeiro, Professor no IPL. Os alunos conseguiram em escassos minutos evidenciar um conjunto de competências essenciaisparao mundodo trabalho e, responder aalguns

critérios em avaliação: criatividade, inovação, resposta a necessidades do mercado.Todos os projetos foram alvo de excelentescriticas,masovencedorfoio"BancoQuentinho", apresentadopelosalunosJoãoSilva,MariaManuel,Mafalda António e Maria Luís Caixeiro. Parabéns!

Dr.ª Elsa Rodrigues, Psicóloga

SPO & e as 48h sem mochila

Durante dois dias, o SPO do Colégio, proporcionou um conjunto diversificado de oportunidades de contacto com o mundo das profissões. Os alunosconheceramvárias realidades profissionais, o mundo da indústria, no setor dos plásticos e setor alimentar, mais precisamente, as empresas Sacos 88 e a Panidor, a quem agradecemos a possibilidade de conhecer, in loco, o modus operandi dos diferentes profissinais, bem como, os respetivos ciclos de produção. Pretendemos promover várias experências, próximas do conceito, Job Shadowing, aos adoslecentes em processo de escolha. Neste sentido, visitaram também

um dos tribunais de Leiria, e conheceram melhor o funcionamento deste orgão de soberania. Além disso, contaram com a partilha de ex-alunos que se encontram, também em fase de escolhas, mas para o ensino superior. A visita às escolas secundárias também fez parte, deste roteiro de atividades. Sem dúvida, dois dias muito ricos de vivências, que ambicionamser uma maisvalianas escolhas a fazer para o ensino secundário.

Dr.ª Elsa Rodrigues, Psicóloga

Dia dos Clubes

A vida de um estudante não se resume apenas à preparação para testes, exames, fichas de avaliação, trabalhos de casa e projetos escolares. Socializar, desenvolver capacidades e atividades, para além de estar sentado ou a ler, são também uma parte importantíssima da vida de um aluno, sendo elas apenas possíveis graças às atividades extracurriculares. Conhecendo a importância das atividades pós aulas, a Associação de Pais e o Colégio de Nossa Senhora de Fátima realizaram um dia dedicado à apresentação dos clubes que tem ao dispor dos alunos.

Desta forma, no dia 3 de fevereiro, foi organizado o “DiadosClubes”,onde,apósumamissarealizadanoginásio do colégio e um almoço, cada clube pôde apresentar-se e até realizar atividades, como a identificação de pássaros, uma atividade do clube de aves, e entrevistas aos pais, feitaspelo clubede jornalismo.Houve aindacartazes feitos

pelos membros dos clubes, que continham informações relacionadas com os membros de cadaclube,o quefaziam e o seu objetivo. Nestes cartazes, estiveram expostos o clube de jornalismo,o clube de aves, o glee, a dança, o brisinhas, entre muitos outros.

Em conclusão, no calmo e soalheirosábadode 3defevereiro, os pais tiveram a oportunidade de conhecer melhor os clubes que complementamemelhoramavida dos alunos, quer sejam eles no âmbito do desporto, das artes, das ciências ou da escrita.

Entrevistas

Qual é a importância de momentos como este, onde o lado estudantil se junta com o pessoal?

-Então, estes são os momentos informais, em que se realiza a atividade do ensino, não na transmissão de conhecimentos, mas na interação das pessoas que leva depois a criar melhores condições para a parte do ensino e da lecionação. - Irmã Assunção

-Primeiramente, é podermos estar a conviver com os pais do mesmo ano que o nosso filho e ainda de outros anos. Assim, podemos partilhar momentos que durante a semana não conseguimos, porque vimos apenas buscá-los e é importante haver estes momentos de partilha.

- Micaella Cabelo, mãe do Gil do 1.ºB

-É importante, porque, primeiro, cria-se uma micro família entre estes diversos pais, que normalmente só vão buscar os filhos à escola e não criam esta relação de proximidade,queémuitoimportante.- DominguesNeves, pai da Maria Alice

-A importância de momentos como este é envolver as famílias com o colégio, ou seja, que as pessoas possam vir ver como é o colégio, o que é que se faz, como é que é aqui e que possa haver uma maior envolvência entre a comunidadeestudantileacomunidadefamiliar.- Frederico Cardoso, presidente da Associação de Pais

-Éumaformadeospaisseconhecerameconviveram dentrodoespaço da escola e forado âmbito das aulas, que é o corre-corre do dia a dia. - Isabel Melo Gomes

Qual o papel das atividades extracurriculares na vida de um aluno?

-As atividades extracurriculares permitem-nos oferecer um grande conjunto de competências que o currículo oficial não tem e que se conseguem colmatar dessa forma e desenvolver muitas competências e ajudar os alunos a fazer descobertas que de outra forma não conseguiriam fazer. - Irmã Assunção

-Na minha opinião são muito importantes, porque osajudamafocarem-senoestudoeterumaatividadeextra também é bom, até porque dão outros ensinamentos e complementam o ensino escolar. - Micaella Cabelo, mãe do Gil do 1.ºB

-Éimportanteparadesenvolveroutrascompetências queasaulas,obviamente,não conferem à criança.Domingues Neves, pai da Maria Alice

-Bem, elas são fundamentais,avidanãoé só a matéria que se dá na aula, ou seja, aquilo que se pretende com o processo educativo do colégio é formar a pessoa num todo e por isso a componente religiosa e toda esta componente das atividades, que mostra e permite que as pessoas tenham outros graus de interesse e até um "hobby". - Frederico Cardoso, presidente da Associação de Pais -Têm umpapel bastante importante,porqueajudam a desenvolver competências que são tão ou mais importantes que as competências que aprendem dentro de uma sala de aula. - Isabel Melo Gomes

Cármen Jesus e Anita Almeida Clube de Jornalismo

Cármen Jesus/ Clube de Jornalismo

O Colégio faz 100 anos!

Sete anos de memórias inesquecíveis, momentos que nunca mais vou voltar a viver, amizades que vão ficar para a vida...

Comemoramos,esteano,os100anosmaismerecidosdesempre.

Lembro-me como se tivesse sido ontem: vozes agudas e desafinadas, risos por todo o sítio, uma sala enorme cheia de crianças para conhecer... o meu primeiro dia de aulas!

Tinha 5 anos, quando tudo começou, tinha acabado de entrar para a pré, onde conheci as três melhores educadoras do MUNDO: Raquel Menino, Patrícia Ferreira e São Delgado.

Também fiz ótimas amizades, pessoas com quem falo e me dou bem hoje em dia. Ainda estou no sexto ano, aindaas vou ver por mais 3 anos.

Oprimeirocicloteveaduraçãode 4anos,osmaisbempassados até agora. Foram anos de felicidade, amor e muito carinho, ao lado da professora AndreiaLagoa,que maistarde, foiterbebé e foi substituída pela professora Rita Carvalho. Apesar de já não serem nossas professoras,vão ficarguardadasparatodoo sempre nonossocoração.

O segundo ciclo tem sido um período cheio de surpresas. Entre elas destaco o "Desafio" que foi uma visita de estudo, realizada no sextoano.Foifascinantetermospassado2diasnaCáritasdoPedrogão.

Queria agradecer ao colégio por só me ter trazido coisas boas, durante muito tempo. Vou guardar todos estes bons momentos na minha vida.

Obrigada Colégio Nossa Senhora de Fátima... por tudo!

PriscilaTeló e Madalena Almeida, 6ºB

Nestecolégio,temos memóriasdanossavidaque nuncairemos esquecer e isso quer dizer que fomos felizes neste lugar. Comemoramos este aniversário em homenagem a todos os que já passaram por este espaço, pois cada um representou aqui um papel, quer tenha sido como aluno, professor ou auxiliar.

As memórias representam momentos marcantes que vamos levar para todaa nossa vida.Destecolégio,vamos levarvárias aprendizagens,muitasboas, outras nem tanto porque a nossa vida não é perfeita.

Aqui conseguimosaprendermuitascoisasquevãoficar paraa nossavida, o que aqui vivemos não é uma coisa que se esqueça facilmente.

Camila Pinto e Leonor Silva, 6º B

Este ano, o nosso querido colégio faz 100 anos.

Neste colégio, temos já várias memórias relacionadas com amizades, professores e também alguns espaços.

O colégio tem alunos desde a pré até ao 9º ano e a quase totalidade fica até ao fim do terceiro ciclo.

Temos várias atividades eclubes, como piano, voleibol, ginástica artística, dança, Cambridge, Clube das aves, PowerMat...

No 6º ano temos o Desafio, atividade que decorre no Pedrógão, com o apoio da Cáritas e o envolvimento dos professores.

Celebrar o centenário é muito importante para nós, pois nem todas as escolas têm esta idade respeitável. Somos uma escola com muita história! ??

Matilde Ribeiro e Sheyla Gomes, 6º B

Neste colégio que há cem anos se formou

Um lugar de felicidade se tornou

Desde a nossa bela entrada

Nunca mais vamos querer ter uma nova chegada

Como alunas desta escola

Muitas memórias

Marcámos com cola

Muitas lembranças

várias com amigos

Embora alguns não sejam antigos

Os melhores professores de Leiria

Cá estão todos eles

Para eu não aprender porcaria

Com esta boa aprendizagem

Ganhei caminhos

Para uma nova passagem

Um humilde colégio pode ser

Mas muito amor

Ele é capaz de fazer

Lara Ferreira

e Mafalda Pereira, 6º B

Leitura

A importância de ler obras literárias

Na minha opinião, a leitura tem aspetos bons e maus.

Algunsdosaspetospositivossãoacapacidade de desenvolver a interpretação e a imaginação das crianças, jovens e adultos. Por outro lado, pode ser chataeaborrecida,dependendodostemasdoslivros e da vontade de cada um.

Acho a leitura muito importante, porque os livros podem ser educativos e também podem incentivar os jovensa ler mais,umavez que, hoje em dia, as crianças têm menos vontade de ler e mais vontade de jogar no telemóvel e no computador.

O telemóvel faz com que as crianças leiam menos, ou seja, ficam com a capacidade de interpretar textos muito reduzida, tirando assim piores notas. Hoje em dia, os pais dão os telemóveis aosfilhos,cada vez maiscedo, reduzindo,assim,essa capacidade.

Por isso, eu acho que sim, ler desenvolve o cérebro, aumenta a inteligência e a cultura geral.

Francisco, 6ºA

Na minha opinião, é muito importante ler obras literárias, pois a leitura permite-nos adquirir conhecimento, desenvolver a imaginação e a criatividade.

Ler obras literárias é muito importante, pois é uma grande fontedesabedoriaeconhecimento. Com a leitura, conseguimos viajar porlocaisfictíciosoureais.Também nos permite aprender novo vocabulário e conseguirmos viver experiências que, de outra forma, não conseguiríamos.

Em conclusão, é muito importante ler obras literárias, pois traz muitos benefícios para anossa formação.

Martim Gaspar, 6º A

Hoje, venho falar-vos sobre o tema "A importância de ler obras literárias", um tema que pode gerar diversas opiniões, uma vez que, do 5º ao 12º ano, temos a oportunidade de estudar diferentes obras.

Em primeiro lugar, as obras que abordamos na escola têm aspetos positivos e negativos e, em segundo lugar, há uns livros de que gostei mais e outros menos.

Por um lado, os livros que lemos trazem-nos conhecimentos e desenvolvem a capacidade de entendermos o mundo, além de enriquecer o vocabulário e treinarmos a leitura.

Por outro lado, é importante que os professores, no geral, transmitam bem a mensagem e o contexto de cada livro, para motivar os alunos para a importância da leitura.

Das obras que jáli, as que maisgostei foram "Pedro Alecrim", "Ulisses" e "A viúva e o papagaio", porque as suas mensagens conquistaram a minha atenção.

Concluindo,consideroqueasobrasliteráriassãoimportantes paraanossaaprendizagemecrescimentoe,pordetrásdequalquer livro, existe sempre uma mensagem que devemos entender, para compreender melhor o mundo e tudo o que nos rodeia.

Maria Rasteiro, 6ºA

Ler obras literárias é um tema que considero pertinente,umavezquealeitura faz parte do dia a dia das crianças e até mesmo dos adultos.

Na minha opinião, a leitura é uma das coisas mais importantes para adquirirmos conhecimentos e vocabulário.

Os livros permitem-nos viajar entre portas mágicas, que vão dar à outra parte do mundo.

No meu ponto de vista, o problema éque, sobretudo, para as criançase jovens, começam a perder o gosto pela leitura, trocando os livros pelos ecrãs.

Concluindo,consideroqueoslivros são importantes, pois grande parte do nosso vocabulário e conhecimento é adquirido através da leitura.

Gaspar Pereira, 6ºA

Ler obras literárias é mais do quelerumlivro.Éentrarnummundo de criatividade, porque cada livro é único, e cada um tem a sua história.

Na minha opinião, ler é fundamental, porque ajuda-nos a escrever bem,aadquirirvocabulário, a ser criativo e imaginativo. Algumas pessoas dizem que ler não é importante, mas apenas o dizem, porque não escolhem o livro certoou omomento certoparao ler.

Para terminar, acredito que ler é muito importante , então, vale a pena continuar sempre a ler!

Alice Gaspar, 6º A

Diogo

Brisinhas Kids Clube

Durante este ano letivo, aprendemos histórias da nossa cidade participando, pela primeira vez, no Clube Brisinhas kids.

Gosteidepassearnestalindacidadeeconhecerosmuseus,igrejas,conventos,exposições, monumentos e outros edifícios históricos.

Estas aventuras deram-nos outra perspetiva sobre os nossos antepassados e outro sabor pela história local graças aos docinhos que houve em cada episódio.

Fomos os primeiros a estrear este grupo e gostámos muito!

Aconselhamos ao futuro 5.º ano a viver estas e outras aventuras.

Diogo,FranciscoVitorino,MªClara,MªInês,MªMiguel,Olívia,Simão,TeresaRosário

Voleibol rima com CNSF

Mais uma vez e desde há duas décadas e meia o Colégio dinamiza a modalidade de voleibol ao nível do Desporto Escolar, participando sempre em torneios a nível da CLDE e em Campeonatos Regionais. Este ano tivemos três equipas em atividade, infantis misto, iniciados

masculinos e femininos. No escalão de infantis misto participámos em encontros com o CCMI e o AE da Guia, onde os alunos se divertiram a jogar em duplas e quadras e não houve classificação final. No escalão de iniciados masculinos participámos nas concentrações locais não tendo conseguido ser apurado para o Campeonato Regional. Já anível danossa equipa de iniciados femininos defrontámos as equipas juvenis das escolas secundárias da cidade onde vencemos alguns jogos e perdemos outros e fomos apurados para o Campeonato regional do Escalão. Na primeira 34

fase do Campeonato Regional que se realizou na Lousã passámos à segunda fase que para tal vencemos a equipa do AE da Sertã e perdemos com a equipa do AE daTocha. Já segunda fase deste campeonato que se realizou no passado dia 28 de maio na cidade da Guarda perdemos a

meia final com a equipa local e vencemos a equipa representantedeAveironojogoparadeterminaroterceiro/ lugar. Embora tenhamos descido um lugar do pódio relativamente ao ano passado parabéns a todas as nossas jogadoraspelo terceiro lugar anível regional. Em setembro retomamos os treinos!

Um agradecimento especial aos Laboratório Beatriz Godinho queofereceu as camisolasde jogopersonalizadas às nossas atletas.

Coord. de Desporto Escolar: Prof. Luís Brandão

Desporto

Desporto Escolar

Aoterminaroano letivo devemosfazer umareflexão das atividades desenvolvidas sob o âmbito do Desporto Escolarquernaatividadeinterna,quernaatividadeexterna. Ao nível da atividade interna foram dinamizados torneios de desportos coletivos, giravolei, atividades de canoagem emPenicheeemS.MartinhodoPorto,oSaraudeGinástica, a comemoração do Dia Europeu do Desporto na Escola e o Torneio de Voleibol das Famílias. Já a nível da atividade externa os nossos grupos equipa de multiactividades de ar livre e de voleibol de infantis misto e de iniciados femininos e masculinos participaram em diversas

Torneio Famílias

Torneio deVoleibol das Famílias bate record

concentrações a nível do CLDE Leiria, onde se destacou a equipa de iniciados femininos que se classificou para o CampeonatoRegionaldaZonaCentroqueenglobaasCLDE de Aveiro, Coimbra, Viseu, Guarda, Castelo Branco e Leiria e foi terceira classificada. Fica aqui também uma palavra aos nossos professores e atletas que se empenharam ao longo do ano para que este projeto de Desporto Escolar tenha sido um sucesso. Parabéns!

Prof. Luís Brandão, Coordenador de Desporto Escolar

Realizou-se no passado dia 24 de maio mais uma edição do Torneio deVoleibol das Famílias com a participação de trinta e quatro duplas, o que passou a ser record de participantes.Todos os jogos foram bem disputados com desportivismo e boa disposição, aliás o nível técnico dos participantes era muito mais elevado dos nas edições anteriores. Como taxa de inscrição foi pedido aos participantes que doassem alguns bens alimentares para serem entregues a famílias mais carenciadas. No final foram entregues os prémios de participação a todas as equipas e em especial às três primeiras classificadas que foram: 1º Duarte Reis/ Afonso Reis; 2º José Pina Pedro/ Rui Pedro e em 3º MarianaGalvão/ Gonçalo Galvão. Um agradecimento especial ao cronometrista de jogo António Galvão e à fotografa Sandra Galvão pela colaboração na atividade. Vão treinando para próxima edição do torneio.

Prof. Luís Brandão, Coordenador de Desporto Escolar

O sucesso da Ginástica

O habitual Sarau de Ginástica integrado no nosso planodeatividades,realizou-senofinaldosegundoperíodo, tendo participado os alunos do nosso Clube de Ginástica Artística e também dos sextos e sétimos anos. Durante algumas aulas da disciplina de Educação Física durante a lecionação do bloco de ginásticaos discentes preparam as suas apresentações com muito empenho para que os esquemas apresentados tivessem um nível muito elevado.

Prof. Luís Brandão, Coord. de Desporto Escolar

Finalistas 2023/2024

9.º A

Prof. Filipe Botelho, Miguel Girona, Miguel Brito, André Simões, Pedro Marcelino, Miguel Soledade, Francisco Félix, Afonso Gaspar, Prof.ª Isabel Dias, Leonor Romão, Maria Matilde Zúquete, Maria Leonor Santiago, Francisca Leal, Pedro Ribeiro, Afonso Duarte, David Ferreira, Rafael Duarte,Vicente Rosário, Fernando Faísca, Lourenço Francisco, Matilde Guimarães, Joana Manso, Leonor Magueijo, Leonor Roque Pedrosa, Maria Inês Oliveira, Leonor AlvesTrancoso, Luisa Duarte, Maria Joaquim, Anita de Almeida, Cármen de Jesus

9.º B

Vicente Garcia, Afonso Dias, João Cavadas, DiogoVasconcelos, PedroVieira, Pedro Duarte, Pedro Figueiredo, João Silva, Henrique Joaquim, Duarte Rebelo, Rodrigo Gaspar, João Narciso, Matilde Gonçalves, Rita Pedrosa, Mafalda António, Prof.ª Cristínia Carvalho, Antónia Dutu, Maria Luís Caixeiro, Diana Silva, Ana Margarida Castro, Leonor Janeiro, Maria Manuel Ribeiro, Lia Domingues, Carlota Pinto, Carolina Crespo, Matilde Rosado, Francisca Brites