La palabra de los adolescentes

La palabra de los y las adolescentes: su relaci贸n con la lectura y la escritura VI Jornadas Intersectoriales sobre Literatura Infantil y Juvenil Madrid, 4 y 5 de noviembre de 2014

Presenta: Equipo AELE Asociaci贸n Espa帽ola de Lectura y Escritura www.asociacionaele.org - aele@asociacionaele.org

Contacto (virtual y/o presencial) con chicos y chicas de 12 a 18 años en torno a la lectura y la escritura.

Organiza: Consejo General del Libro Coordina: Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE)

Se llega a los chicos y las chicas a travĂŠs de distintos mediadores de lectura y escritura (Red AELE)

• Proyecto Iberoamericano Questasleyendo.org Coordinado por Inés Miret, Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Participan los autores de los blogs: •Sueños de papel (en una ciudad de tinta) http://leoestudio.wordpress.com/ •Libros Lectureka (guía práctica para ser un buen “devoralibros”): http://libroslectureka.blogspot.com.es/

Conversamos con: 5 adolescentes, entre chicos y chicas.

• Proyecto Iberoamericano “Escribir como Lectores (de una obra literaria)” www.clubescrituratelemaco.org AELE – Fundación SM. Recibe el apoyo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Subvención para la promoción de la lectura y las letras españolas Conversamos con: 22 adolescentes, entre chicos y chicas

Ejes temรกticos en torno a los cuales se han agrupado las respuestas de los chicos y las chicas

Elijo diversos formatos, momentos y compañías para leer y escribir

Géneros literarios, ¿cómo me relaciono con ellos?

Leo y escribo de todo, ¡no sólo literatura!

EJES TEMÁTICOS

¿Cómo me relaciono con la lectura y la escritura?

¿Cómo me relaciono con la lectura y la escritura?

¿Sueles participar en encuentros de escritor o ilustrador de obras literarias?

Si te encontraste con la persona que escribió el libro que más te gusta o tu ilustrador/a favorito/a, ¿recuerdas lo que te dijo sobre las historias que escribe o las ilustraciones que realiza?

En las librerías y en las bibliotecas se pueden hacer otras actividades además de consultar libros, revistas, materiales audiovisuales ¿En qué propuestas has participado? ¿Qué actividades has desarrollado en ellas?

En tu instituto o centro de estudios, las bibliotecas, las librerías…, ¿se organizan actividades de lectura y escritura que te parezcan interesantes?, ¿se corresponden con tus inquietudes lectoras y/o escritoras? ¿Qué te gustaría se organizara en caso de que pudieras recomendar alguna?

De todas las profesiones donde la escritura ocupa un lugar central, periodismo, escribir literatura... y otras tantas, porque la cultura escrita suele ser el eje en muchas de ellas ¿has pensado a cuál te gustaría dedicarte?

(…) (…)

ESTAS SON NUESTRAS INQUIETUDES

A la hora de leer y escribir a través de un dispositivo electrónico (ordenador, tablet, teléfono móvil, libro electrónico…), ¿qué posibilidades te ofrece para usarlos?, ¿qué ventajas encuentras para seguir usándolos?, ¿combinas estos recursos con modalidad impresa y manuscrita?

EN RELACIÓN CON: Escribir y leer en formato digital o en papel •Muchos escriben habitualmente en forma digital para comunicarse con su red de amigos y familia.

•En general, aprecian el valor de leer y escribir tanto en formato digital como en impreso.

•La mayoría atribuye una amplia versatilidad al formato digital cuando desean acceder a diferentes informaciones a la vez.

•Muchos prefieren usar el ordenador cuando tienen que escribir un texto complejo.

Actividades que se organizan en centros escolares, bibliotecas, librerías, ferias, salones…

•Algunos participan en clubes o talleres de lectura y escritura a pesar de que, en muchos casos, piensan que son actividades para niños.

•Muchos manifiestan no interesarse por las actividades de lectura y escritura que se organizan en su centro educativo, biblioteca, librería… porque no les atrae leer o escribir.

•A algunos les resultan poco atractivas las actividades de lectura y escritura que se organizan en su escuela, si bien, cuando un profesor las promueve, suelen participar.

•Muchos desean participar en actividades de lectura y escritura que traten los temas que les interesan.

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (resumen)

¿Cómo me relaciono con la lectura y la escritura?

EN RELACIÓN CON:

El oficio de escribir e ilustrar

Su identidad lectora y escritora

•En general, admiran la manera en que se documenta un escritor o un ilustrador para escribir o ilustrar (lecturas, cine, viajes…)

•En algunos casos, consideran que leer o escribir solamente se asocia a la literatura.

•En muchos casos se interesan por saber cuánto tiempo se tarda en crear una obra, desde principio a fin.

•Muchos reconocen no gustarles leer por haberse sentido obligados a ello, es decir, por no haber podido participar en la elección de la lectura o leer sin sentido aparente y de forma acumulativa.

•En la mayoría de los casos sienten curiosidad por saber qué libros está creando un ilustrador o un escritor.

•Algunos expresan a los propios creadores su deseo ser escritor/ilustrador, mostrándoles sus pequeños logros. Otros les piden consejo a para mejorar sus técnicas.

•La mayoría atiende con especial atención cuando otros leen para ellos, aunque algunos declaren que no gustarles leer.

•En muchos casos, exponen sus producciones escritas o artísticas cuando tienen oportunidad de ser atendidos.

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (resumen)

¿Cómo me relaciono con la lectura y la escritura?

¿Cómo me relaciono con la lectura y la escritura?

Vídeo “Te va a gustar”

Oficio de escritor • Unen la lectura y la escritura: pensar en que el “otro” lea lo que uno escribe del mismo modo que uno se emociona leyendo a “otro”.

• Consideran la escritura como una profesión que no requiere formación universitaria para ello.

• Inician la publicación de textos propios: entradas en un blog, artículos en el periódico escolar, ...

• Consideran la escritura como actividad para uno mismo.

• Constituyen una comunidad de lectores y escritores si lo propicia la dinámica del aula.

• Tienen dificultad para encontrar, en solitario, el sentido a distintas tramas (fundamentalmente, la narrativa), lo que les provoca desinterés en la lectura.

• Utilizan la lectura de determinadas obras para reflexionar acerca de sus situaciones personales.

Ejemplo:

Vídeo “Digital/papel”

Ejemplo:

Vídeo “Oficio Escritor”

Formato digital y/o papel • Establecen una simbiosis entre el libro en papel y el digital, identificando ventajas en cada uno de ellos relacionadas con el contexto y los momentos de lectura.

• Diferencian entre la escritura de un texto complejo y la recogida de ideas o notas.

Para el primero optan por el ordenador y para las segundas, el móvil o la tableta.

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (en directo)

Ejemplo:

Ellos lectores/escritores

¿Lees lo que se escribe en los blogs, páginas web, redes sociales… sobre literatura? ¿Eres seguidor/a de alguno de estos recursos? ¿De cuál? En ese caso, ¿qué otros temas te interesan?

Elijo diversos formatos, momentos y compañías para leer y escribir

Los concursos, festivales, ferias, encuentros, jornadas… son eventos muy interesantes que nos permiten encontrarnos con la lectura y la escritura ¿Has asistido o participado en alguno? En caso de que sí, ¿qué te gusta más de estos eventos?

Seguramente sueles compartir la lectura de textos con otras personas, ¿con quién o quiénes te gusta que suceda esto? ¿Por qué? ¿En qué lugares te gusta más compartir estas lecturas (piensa, entre otros modos, en las oportunidades que las redes sociales, los foros, los chats,… ofrecen para ello)? ¿Qué puede aportar cada uno, según tu opinión?

(…) (…)

¿Tienes un blog? ¿De qué tema o temas trata? ¿Lo mantienes activo? ¿Tu sólo? ¿Junto con tus amigos/as? ¿Desde cuando lo tienes? ¿Le dedicas mucho tiempo? ¿Estás conforme con esa dedicación? ¿Por qué lo creaste? ¿Qué secciones te resultan más interesantes? ¿En alguna sección de tu blog escribes recomendaciones literarias? ¿Quizá compartes algún otro tipo de texto que también te guste escribir? En ese caso ¿cuál/es has compartido, qué temas trataste…?

ESTAS SON NUESTRAS INQUIETUDES

¿Qué lugares y momentos eliges o elegirías para leer y escribir de forma relajada? Piensa en cuando estás en casa, en tu instituto o centro de estudios, en la biblioteca, en la librería, …

EN RELACIÓN CON: La edición de sus textos e ilustraciones •Muchos utilizan programas informáticos para autoeditar sus textos e ilustraciones, aunque algunos manifiestan interés por indagar el proceso de edición industrial del libro.

•Algunos diseñan blogs con logotipos propios a través de los medios digitales que tienen a su alcance, actualizándolox regularmente con noticias, reseñas bibliográficas, comentarios diversos que les convocan, eventos, entrevistas....

•Unos pocos participan en los concursos que ofrecen editar sus propias producciones (individuales o colectivas).

Los momentos y compañías para leer y escribir •Muchos son los casos en los que no se identifican como “lector”, aún así, leen y escriben a diario para comunicarse con su red de amigos, consultan con frecuencia diferentes materiales digitales, etc.

•Los que se identifican como “lector”, recuerdan experiencias muy positivas que les han marcado el gusto por leer (familia, bibliotecarios, docentes…)

•Los que se declaran “lector”, aprecian los momentos tranquilos del día o de la noche para leer.

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (resumen)

Elijo diversos formatos, momentos y compañías para leer y escribir

Ejemplo:

Vídeo “Eventos y festivales”

Eventos y festivales Asisten a festivales y eventos en los que participan blogueros y blogueras, escritores, "youtubers“,… a fin de compartir con otros sus propias experiencias lectoras y escritoras

Encuentros lector – lector y escritor - escritor • Les interesa establecer vínculos lector - lector más allá de su círculo cercano o habitual.

• Emplean las opciones que ofrecen las TICs para compartir interpretaciones respecto a una obra literaria (foros, blogs,...).

• Comparten con otros lectores y escritores sus respectivas interpretaciones intertextuales de una obra: crean imágenes (ilustraciones y vídeos) de escenas de un texto literario, buscan vínculos con la música,…

Ejemplo:

Vídeo “Foros y blogs”

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (en directo)

Elijo diversos formatos, momentos y compañías para leer y escribir

Si jugáramos a “poner” música a algún libro o a un género que te gusta ¿qué canciones, estilos… elegirías? ¿Por qué?

Los géneros literarios, ¿cómo me relaciono con ellos?

En esa afición, ¿te influyó alguien (familiares, amigos/as, profesores/as, bibliotecarios/as, libreros/as, autores/as…)?

Si tuvieras que expresar a otras personas cómo son tus géneros o tipos de texto preferidos, qué dirías.

¿Recuerdas algún relato literario, aunque lo hayas leído hace tiempo, que hoy sigues evocando con deleite? ¿Por qué crees que lo tienes presente? ¿Qué te hace recordarlo? ¿De qué trata?

¿Cuál o cuáles son tus géneros preferidos a la hora de elegir un relato literario (misterio, ciencia ficción, romántico, histórico…)? ¿Eres aficionado a algún tipo de texto en particular (relato corto, novela, poesía, teatro, manga, cómic…)?

Coméntanos algo al respecto.

(…) (…)

ESTAS SON NUESTRAS INQUIETUDES

¿Estás pendiente de leer algún género literario que aún no hayas explorado y que tus amigos/as o adultos cercanos te hayan hablado bien de él? ¿Cuál es?

EN RELACIÓN CON: Las recomendaciones de lectura

Las características propias del género

•Algunos Intercambian recomendaciones de obras literarias en espacios digitales (blogs, redes sociales, …) evocando las emociones que les produjo su lectura.

•Hay mucho interés por los ambientes que convoca cada tipo de género – misterio, fantasía, romance, humor, crítica…- cuando se deciden por leer alguno de ellos.

•Muchos siguen a determinados bloguers y youtubers para leer las recomendaciones literarias que se publican allí.

•Muy pocos animan a leer obras escritas en idiomas distintos al propio, para ello sugieren utilizar los recursos que se puede tener al alcance (traductores o diccionarios -en línea o impresos-.).

•Muchos desconocen las características de los géneros aún así, saben reconocer lo que más les gustó después de leer una determinada obra. Por ejemplo: se identificaron con los protagonistas, experimentaron las mismas cosas, etc.

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (resumen)

Los géneros literarios, ¿cómo me relaciono con ellos?

EN RELACIÓN CON: La curiosidad por conocer otros géneros literarios

Las preferencias dentro del género literario

•En algunos casos han leído varios géneros literarios, reconociendo su bajo interés por algunos de ellos (por ejemplo, la poesía y el teatro).

•Algunos tienen conciencia de sus preferencias de género literario y las eligen cuando se disponen a leerlas.

•Muchos reconocen haber leído géneros literarios por los que no se sentían atraídos (por ejemplo, de poesía) gracias a que sus mediadores de lectura (amigos, profesores, etc.) se lo recomendaron.

•Muchos de ellos no tienen especialmente apego por un género, se dejan llevar por las recomendaciones que les hacen sus mediadores lectores (amigos, profesores, libreros, bibliotecarios…).

•A algunos les gusta escribir sus propios textos atendiendo a los géneros que les gusta leer.

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (resumen)

Los géneros literarios, ¿cómo me relaciono con ellos?

Ejemplo:

Vídeo “Lectura y música”

Recomendaciones de lectura • Leen habitualmente las recomendaciones de lectura de, fundamentalmente, blogueros y blogueras • Les interesan novedades de distintos géneros y temáticas

La música y los géneros literarios • Varían de temas y estilos musicales según los géneros literarios que estén leyendo.

• Crean un escenario de lectura en el que la música acompaña y da ambiente.

• Vinculan las escenas o situaciones de una obra a una melodía a fin de intensificar las emociones y el sentido que la lectura les trasmite

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (en directo)

Los géneros literarios, ¿cómo me relaciono con ellos?

Obras y géneros literarios • Son seguidores de algunas sagas literarias.

Viven con emoción la aparición de una nueva obra y comparten con otros lectores sus impresiones, ideas, críticas,...

• Alternan entre variedad de géneros literarios de forma habitual (ciencia ficción, fantasía, teatro…)

Leo y escribo de todo, ¡no sólo literatura!

¿Te gusta el teatro? ¿Participas en algún grupo teatral? ¿Eres lector/a de obras de teatro? ¿Vas a ver obras al teatro? ¿Encuentras interesante este género? ¿Por qué? Hay muchos géneros y muchas veces los temas son los mismos aunque tratados en distinta época ¿Podrías comentar las diferencias que encuentras en cómo se abordan?

¿Qué posibilidades te ofrece navegar por Internet para disfrutar leyendo literatura, encontrar información sobre lo que estas estudiando, comunicarte con los/as compañeros/as en red? La lectura hipertextual y el contacto con recursos multimedia, ¿te ayuda en todo esto?

(…) (…)

Hoy en el mundo continúan dándose situaciones que podemos considerar injustas, aparecen problemas sociales o medioambientales…, ¿indagas sobre estas problemáticas?, ¿las conversas con tu familia, amigos/ …?, ¿escribes sobre estos temas?, ¿te interesan las propuestas artísticas que expresan estas realidades?, ¿y las innovaciones tecnológicas y científicas que se publican al respecto?

ESTAS SON NUESTRAS INQUIETUDES

¿Te interesa leer sobre temas científicos? ¿Te gusta leer las novedades de investigación que se publican en revistas de divulgación científica, páginas web, blogs, artículos, noticias de prensa, reportajes, entrevistas, monográficos…)? ¿Qué temas despiertan más tu curiosidad?

EN RELACIÓN CON:

Leer y escribir sobre ciencia •Muchos leen revistas y webs especializadas en ciencia para informarse sobre investigaciones de temas diversos.

•Algunos indagan temas científicos a través de la literatura.

•Algunos se documentan en las revistas, monográficos, periódicos, diccionarios, wikipedias, etc. mientras leen obras literarias.

Su interés por la actualidad y los problemas sociales •Muchos leen las noticias de los periódicos, especialmente a través de las páginas web y las redes sociales, buscadores, etc.

•Algunos realizan reflexiones en sus blogs sobre las problemáticas sociales y medioambientales actuales intercambiando opiniones.

•Muy pocos se interesan por establecer relaciones entre los acontecimientos de la actualidad y su presencia en las obras literarias que les gusta.

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (resumen)

Leo y escribo de todo, ¡no sólo literatura!

EN RELACIÓN CON:

Su interés por acercarse a otros géneros •La mayoría, se interesa por el teatro pero sólo algunos participan activamente en grupos organizados de sus localidades o en los centros educativos donde estudian.

•En general, son aficionados al cine, interesándose en algunos casos por las obras literarias se llevan a la gran pantalla.

•Muy pocos reconocen tener interés por escribir sus propios guiones de cine a pesar de que, en general, si lo muestran por el mundo del cine. Los que sí, se han basado en sus experiencias vitales, reconociendo que, para escribirlos, han leído diversos tipos de textos (cómics, novela… etc.).

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (resumen)

Leo y escribo de todo, ¡no sólo literatura!

Leo y escribo de todo, ¡no sólo literatura!

Variedad de portadores Muestran interés por distintos portadores textuales: revistas científicas, webs especializadas en una temática concreta, biografía de científicos de reconocido prestigio,...

• Leen géneros no literarios (por ejemplo, ciencia) • Demandan la publicación de libros divulgativos dedicados al público adolescente (encuentran un vacío entre opciones infantiles y las obras especializadas de adultos).

Ejemplo:

Vídeo “Temas científicos”

Relación entre la literatura y otros géneros Se aproximan a algunos temas (por ejemplo, la ciencia o la salud) a partir de novelas que los aborden tangencialmente

ASÍ LO EXPRESAN ELLOS Y ELLAS (en directo)

Variedad de géneros

DespuĂŠs de este contacto con un grupo de chicos y las chicas, invitamos a intercambiar impresiones sobre sus aportes.

Muchas gracias por vuestra atenci贸n