INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 Título del proyecto: Los bichos, una aventura en miniatura Áreas/asignaturas que se integran: Todas las áreas Docentes responsables: Fecha: Nidia Mercedes Castañeda Pérez. Doris L. Marulanda Comas. Periodo: 2 Cleiza Mosquera Moreno Propósito de formación:
Pregunta esencial:
Promover en los estudiantes ¿Por qué los insectos son parte acciones que favorezcan el importante en el equilibrio cuidado y conservación de insectos ambiental? para el equilibrio ambiental. ¿Qué concepciones tienen los niños y las niñas sobre los insectos que se encuentran en su entorno?
Grado: Tercero
Objetivo de la guía: Identificar la variedad de insectos que se encuentran en nuestro entorno y su función en la naturaleza…
Los siguientes iconos me ayudaran en la comprensión de cada una de las actividades a realizar
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022
Estas son las temáticas que nos guiaran en este nido de insectos.
MATEMATICAS
La multiplicación como adición. La multiplicación: términos y propiedades. Multiplicación por uno, dos y tres cifras. Múltiplos. Resolución de problemas. Figuras planas. Polígonos. Triángulos. Cuadriláteros. Círculos y circunferencias. Medición de superficies. Área y sus unidades de medida. Perímetro. Diagramas de barras. Pictogramas.
ESPAÑOL
Representaciones gráficas: dibujo, croquis, fotografía, plano. Importancia de los recursos naturales dentro de una colectividad. Pueblos que son nómadas: antes y hoy. La domesticación de plantas y animales: los saberes que implica. La aparición de la familia y
CIENCIAS SOCIALES
La caricatura y la historieta Historietas mudas Signos, símbolos e imágenes. Elementos y momentos de la narración El acento y clases de acento Regla ortográfica
CIENCIAS NATURALES
INGLÉS
Animales y su hábitat Elementos del medio ambiente: Árbol, parque, animales, río, océano. Acciones humanas negativas:Tala, deforestación, tirar basura, contaminar. Acciones humanas positivas: Reciclaje, Reutilizando, limpiando océanos, Repoblación
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¿Qué es un ecosistema? Ecosistemas de su región terrestres, acuáticos y de transición) Influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora). Relaciones intra e interespecíficas en un ecosistema (Competencia, territorialidad, gregarismo, depredación, parasitismo, comensalismo, amensalismo y mutualismo) Alteración en los ecosistemas y sus consecuencias (calentamiento global, efecto invernadero, lluvia ácida, extinción de especies) ED. FISICA
Importancia de la movilidad articular y calentamiento. Desplazamientos. Patrones fundamentales de movimiento: equilibrio, ritmo y coordinación. El salto y el trote Juegos de cooperación y oposición.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022
la formación de la vida sedentaria. El respeto por la diversidad: multicultural, étnica, de género, como recreación de la identidad y pensamiento político, religioso, científico y económico. La tierra casa de todos: (características físicas, formas de la tierra, capas, atmósfera, relieve, ambientes, cuidados del ambiente.) El paisaje, sus características TECNOLOGIA
El escritorio, archivos, carpetas. Recurso educativo digital. La materia prima: Clasificación de la materia prima. Productos elaborados con diferente materia prima. Medios de transporte: Fluviales • Aéreos • Terrestres Internet Navegadores y buscadores El dinero y el trabajo: pequeños negocios.
forestal. Oraciones en presente simple. Gramática: Presente simple Modales para expresar obligación:tiene que / debe. Vocabulario de partes y objetos de la casa Can/can´t: puedo/no puedo Adverbios de frecuencia: never, often, sometimes, always
ETICA • Identidad y reconocimiento del otro • Autoconcepto (la metamorfosis de Frank..) • Autovaloración. • Soy valioso por lo que soy. • Singularidad y diversidad • Autoestima
ARTISTICA
Figuras de fondo y forma Aplicación de la técnica del color a bodegones. El Dibujo: Libre, guiado, abstracto, geométrico, la copia.
RELIGIÓN Describo la importancia de las distintas formas de oración a Dios a partir de textos bíblicos Analizo pasajes del Nuevo Testamento en los cuales se anuncia la salvación como una gran celebración. Explico los motivos por los cuales Jesús oró y agradeció a Dios Padre movido por el Espíritu Santo. Reconozco que la Pascua Cristiana es la celebración del sacrificio de Jesús por la humanidad Reconozco la importancia del perdón como experiencia fundamental de la reconciliación entre Dios y el hombre.
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Los insectos son otra clase de seres vivos que están en nuestro planeta tierra, se encuentran en todas partes, desde el trópico hasta los polos, en el suelo, en el aire, y dentro del agua. Son muy diversos y desarrollan múltiples funciones que contribuyen al equilibrio y mantenimiento de nuestros ecosistemas, sin embargo, a muchos de ellos les hemos dado una connotación negativa que ha llevado al ser humano a contribuir con el exterminio excesivo de los mismos. Con el desarrollo de este proyecto se pretende despertar el interés de los estudiantes del grado tercero frente a un reconocimiento más profundo de los insectos de nuestro entorno; se les proporcionarán espacios a partir de las diferentes áreas del saber para indagar, cuestionar y descubrir sobre los grandes beneficios que estos seres le ofrecen al ser humano y al ecosistema en general, al mismo tiempo que se les sensibilizará frente a la importancia de la conservación de estas especies para que desde nuestras aulas y sus hogares hagamos aportes significativos para su respeto, cuidado y protección.
Reto 1. Vamos sobre ruedas.
Observo el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=-RM4hEGIymg Con ayuda de mi familia construyo un medio de transporte casero eléctrico y lo llevo a mi salón de clase. Tengo en cuenta los videos mostrados por mi maestra.
Juego sobre los medios de transporte: https://wordwall.net/es/resource/7621326/medios-de-transporte
Adivina adivinador: Juego interactivo https://wordwall.net/es/resource/33856120
Para conocer un poco de historia sobre los medios de transporte veo el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=hpkLINgy4wA&t=21s
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Los medios de transporte son aquellos vehículos que utilizamos para movilizarnos de un lugar a otro, así como para llevar objetos, animales o mercancías.
Dependiendo por dónde te desplaces, los medios de transporte se pueden clasificar en terrestre, aéreos y acuáticos.
Acuático: barcos, botes, submarinos, lanchas, moto acuática, yates, veleros, caballitos de totora, canoas, etc.
Terrestre: camiones, camionetas, autos, motos, bicicletas, scooter, ómnibus, etc
Aéreo: avión, helicóptero, avioneta, globo aerostático.
cohete,
Qué medio de transporte usaría para: Llegar rápido a la escuela Viajar a Cartagena Viajar y descansar a orillas del mar
Completo el cuadro con dibujos o figuras que pueda recortar. TERRESTRE
AEREO
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ACUATICO
Observo las imágenes y respondo: ¿Cuál es la importancia que tienen para la sociedad y en que nos ayuda que existan estos medios de transporte?
Completa el siguiente crucigrama descifrando las adivinanzas.
Enumera estos medios de transporte del 1 al 6 según el orden de aparición en el tiempo.
Relaciona cada tipo de transporte con su medio.
Investigo. •
Qué tipo de vehículos se utilizan en la actualidad para viajar al espacio. Averigua la velocidad a la que van. En cuánto tiempo llegarán al espacio estos vehículos.
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Reto 2. Villa Sana, huerta de los insectos. Leo la siguiente historia. Los insectos astronautas construyeron la huerta Villa sana, sembraron frutas, verduras y legumbres para poder sobrevivir. Un día, los reyes de las frutas, verduras y legumbres estaban conversando, cada uno de ellos decía que era el más importante para la alimentación de los niños. En medio de la pelea, doña Habichuela la mamá de los gusanos que se creía la reina de las legumbres dijo: -Cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de demostrarlo. Yo propongo hacer una apuesta. Un gigante sancudo, que escucho lo que doña Habichuela decía, decidió hablar en nombre del reino de las frutas. -Me parece una idea interesante, así todos podemos participar y ver ¿cuál de nosotros es el mejor? Doña Habichuela, ¿qué apuesta quieres hacer? - Pues, cada uno pensará en algo para demostrar sus vitaminas, nutrientes y como ayuda a la alimentación de los niños. Para que los padres y sus pequeños, vean cual es el mejor, el ganador será el rey absoluto y podrá cultivar y vender todas las verduras, frutas, legumbres y cereales. La reina de las mariposas, una zanahoria, levanto la mano y dijo: – Me parece una buena idea, sin embargo, pido ser la primera. Yo ordenaré a todas las verduras que se vayan del pueblo. Así los niños no podrán comer en las ensaladas y nos extrañaran muchísimo, lloraran y pedirán que volvamos. ¡Verduras! ¡Aaaatencióoon! ¡Eeeeen maaaarcha!. Todas las verduras emprendieron la partida, ahí estaban la lechuga, el tomate, el brócoli … marchando hasta alejarse de la huerta y desaparecieron totalmente. Al cabo de unos días, los padres que no sabían lo de la apuesta, empezaron a buscarlas por todos partes. La Habichuela estaba muy molesta. Todos los padres, estaban preocupados por la desaparición de las verduras. Si ellas se enteraban de eso, serían las ganadoras. Entonces convoco a las legumbres y dijo: - Escuchen bien lo que tengo que decir, las verduras han desaparecido y su ausencia está causando problemas para preparar las comidas de los niños, si no hacemos algo, ellas ganaran. Las hormigas, que querían ganar en todo, dijeron: - ¿Y qué haremos para ganar nosotras?, avisad a todas las legumbres para que se escondan rápidamente. Las lentejas, garbanzos, habas, frijoles, soya … todas deberán permanecer ocultas en los cultivos; veremos que harán cuando no puedan hacer comidas con nosotras. Los niños no podrán alimentarse bien y triunfaremos. Ahora ya no había legumbres ni verduras. Los padres estaban muy preocupados, pues sus niños, no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes para ir a la escuela. Comenzaron a alimentarse con golosinas y gaseosas, lo que produjo que se enfermaran, ya no tenían ganas de jugar. Las frutas como la naranja, plátano, limón y muchas más se dieron cuenta de lo que pasaba y se quedaron pues no querían que los niños siguieran tristes y decidieron reunirse en Villa Sana, para buscar una solución. Una manzana dijo: manzana – No podemos permitir que esto continúe debemos buscar a las legumbres y hacer que regresen a Villa Sana, esta absurda apuesta únicamente causa enfermedades en los niños ya que solo comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar y estudiar. Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron ayudar. Junto a las frutas, salieron a buscar a sus amigas por todos los alrededores. Caminaron mucho hasta que los encontraron. Estas seguían discutiendo sobre quién era la mejor así que las frutas les dijeron:
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– ¿No les da vergüenza? Se fueron de Villa Sana, los niños están sin energía, y nos necesitan a todos. Somos un equipo y los padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a crecer y a estar siempre sanos. Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su comportamiento, entonces decidieron volver y al llegar los niños corrieron a su encuentro, mientras que los padres aplaudían por su retorno. Las golosinas se quedaron solas y desaparecieron. Tomado y modificado:https://sinalefa2.wordpress.com/2014/07/16/el-dia-que-se-fueron-los-alimentos-saludables-para-la-alimentacion-sana/
De acuerdo con la historia que acabo de leer, respondo: ¿Qué construyeron los insectos? ¿Por qué discutían las verduras, las frutas y las legumbres? ¿Qué idea tuvo Doña Habichuela? ¿Cuál fue la consecuencia que dejó la apuesta que realizaron los insectos? ¿Qué se necesita para cultivar en una huerta? ¿De dónde vienen los productos que se necesitan para cultivar? ¿Cómo creen que se realiza ese proceso?
“Cuando el tomate llega hasta la cocina de tu casa convertido en salsa de tomate, ha recorrido un largo camino, pasando por diferentes procesos. Conocer este proceso o etapas me permitirá pensar en el recorrido de ese producto, desde el momento en que se obtiene la materia prima (tomate), hasta el momento en que las personas lo consumimos”.
Observo y describo el proceso en la siguiente imagen.
Reto 3. Productos que llegan y van.
La Materia prima son todos los elementos que se obtienen directamente de la naturaleza, como la carne, la madera y los minerales, que luego son transformados en un producto y transportados para la venta.
Consulta: Observo una salsa de tomate u otro producto que tenga en casa y escribo los siguientes datos. Producto Empresa que lo elaboró Tabla Nutricional Fecha de fabricación y vencimiento
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Realizo la siguiente ficha interactiva sobre la materia prima y productos elaborados…https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_Sociales/Materias_primas_y_p roductos_elaborados/Materias_primas_y_productos_elaborados_qb1397752oj
Busco revistas o libros viejos, recorto 10 productos útiles para mi bienestar. Los pego en mi cuaderno y al frente de cada dibujo escribo la materia prima de donde se obtiene.
Ahora realizo una lista de los productos recortados y marco con una X si vienen de un animal, vegetal o mineral. Producto
Animal
Vegetal
Mineral
Pinta los alimentos que salen de cada animal.
Según el origen la materia prima la podemos clasificar en: Origen animal: zapatos, leche, carne…. Origen Vegetal: lápiz, maíz, cuadernos, pan. Origen Mineral: hierro, oro, sal, yeso…
Realizo el siguiente experimento con orientación de mi maestra y registro la información en mi cuaderno: Elaboración de Slime
-Título del experimento: -Qué observé durante el experimento -Qué aprendí del experimento -Dibujo el paso a paso de mi experimento -Escribo tres preguntas sobre el experimento realizado.
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Ingredientes: Recipiente hondo 2 cucharadas pegamento Colorante 3 cucharadas detergente liquido Agua
de de
En cada una de las imágenes escribo en el rectángulo a que tipo de materia prima pertenece según su origen:
En equipos de trabajo realizar un organizar gráfico (imágenes recortadas) con la materia prima según su origen, explicar su trabajo al resto de compañero. Reto 4. Un paseo por el ciberespacio.
Con mucha atención escucho el siguiente video. (de paseo por Internet)https://www.youtube.com/watch?v=xi8RIQmV3uw
Después de mirar el video respondo: ¿Qué es Internet? ¿Qué se puede hacer con Internet? ¿Qué son los 0 y 1?
Observo, analizo y respondo: ¿Conoces estos iconos? ¿Tú sabes para que sirven? ¿Alguna vez lo haz utilizado? ¿En qué lugares los haz visto? ¿Qué tiene en común estos iconos?
Para conocer un poco más sobre Internet veo el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=0Npqkm_2k94
La Internet es una gran Red Mundial de computadoras conectadas alrededor de todo el mundo. Un navegador web es una aplicación o programa que nos permite el acceso a la web.
Sigo la instrucción que da la maestra y voy a la sala de sistemas a realizar una consulta en internet con el navegador Google sobre cómo se clasifican los insectos y a que grupo pertenece el que tengo dibujado en mi cuaderno de bitácora….
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Leo la siguiente historia teniendo en cuenta los signos de puntuación.
Había una vez dos niños, mi hermano Leo y yo. Nos pasábamos las horas jugando con nuestros aparatos tecnológicos. Leo adoraba su tablet. Con ella coloreaba sus animales preferidos, todas las tardes. Yo estaba súper motivada con mi laptop. Cada día rompía récords jugando a videojuegos. A la hora de comer, Leo veía los dibujos animados en su tablet. Sin ella no comía, y empezaba a gritar y a llorar desesperadamente. Por la noche, yo jugaba a videojuegos con mi laptop en la cama hasta la madrugada. Al día siguiente me moría de sueño en clase y me quedaba dormida delante del profesor. Leo nunca compartía la tablet conmigo. Y yo, en mi habitación, nunca compartía la laptop con Leo. A todo esto, Gigi Mae, nuestra nana, nos vigilaba a su manera. Su manera consistía en no despegar los ojos de la pantalla del celular. ¡Muy bonito! Pero de repente, ayer ocurrió algo verdaderamente inesperado. Leo y yo nos levantamos por la mañana y descubrimos que nuestras cabezas se habían transformado en un aparato tecnológico. La cabeza de Leo había mutado a una Tablet táctil. Y mi cabeza…, ahora tenía la forma de una laptop. ¡Menudo problema! ¿Cómo había podido ocurrir? Gigi Mae nos llevó al colegio a Leo y a mí. Como no levantó la vista de la pantalla de su celular, Gigi Mae ni siquiera se dio cuenta de lo que les había ocurrido a nuestras cabezas. En el patio, no quise hablar con nadie. Mi cabeza cuadrada, como una pantalla de laptop, era de lo más pesada e incómoda. Tampoco Leo jugó con nadie en todo el día. Estaba de muy mal humor por culpa de su cabeza táctil. Fue un día horrible, que aún iba a ser más horrible al salir de clase. En la puerta del colegio, descubrimos que la cabeza de Gigi Mae se había convertido en un celular. ¡Para alucinar! — Tú también —fui capaz de decir. Pero Gigi Mae no me respondió. Su cabeza de celular no tenía cobertura y no podía hablar. Ya en casa nos pusimos a pensar. Habíamos pasado tanto tiempo con la tablet y la laptop que nuestras cabezas se habían convertido en estos aparatos tecnológicos. Decidí pasar a la acción. Mis padres estaban a punto de llegar. Si nos encontraban con las cabezas tan alocadas nos iban a castigar. Le dije a Gigi Mae que recordáramos los consejos que nos daban mis padres sobre cómo usar los aparatos, y que nunca seguimos. Así que empezamos a hacer memoria por si servía para recuperar las cabezas.
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Esta es la lista de lo que nos acordamos:
Leo, Gigi Mae y yo nos cogimos de las manos. Gritamos bien fuerte lo que habíamos escrito en la lista. Y de repente, ¡PAF! Una explosión. Sentí que me salía humo de la cabeza, cuando oí a mis padres entrar por la puerta. La idea de la lista y gritar con todas nuestras fuerzas había funcionado. ¡Mi cabeza y la de Leo habían vuelto a la normalidad! Menos mal. Realizar un conversatorio reflexivo sobre el buen uso que se le debe dar a las herramientas tecnológicas que tenemos al alcance de nuestras manos. Cada estudiante debe la enseñanza que le deja la historia y una recomendación para los niños que se mantienen conectados por largos tiempos en los celulares o Tablet. Reto 5. Una ventana para el mundo.
Llevar a los estudiantes a la sala de sistemas y desde la practica explicar todos los elementos que se encuentran en el escritorio de Windows y su función.
Barra de tarea: sirve para entrar rápidamente a aplicaciones de Internet.
Botón de inicio: me permite ejecutar programas.
Windows muestra diferentes clases de iconos.
Los iconos de CARPETA son equivalentes a fólderes que guardan archivos.
Los iconos de DOCUMENTOS sirven para identificar dentro de qué aplicación o programa fue creado un documento. 12
Dibuja la computadora y dentro de ella los iconos estudiantados.
En la computadora crea una carpeta con tu nombre y grado, dentro de ella guarda el archivo de Paint 3D.
Reto 6. Crear y jugar.
Para aprender veo y escucho atentamente el siguiente video. Dibuja tu juego / draw your game:
https://www.youtube.com/watch?v=B8S6PGLMLuk Explicar a los estudiantes las instrucciones que deben seguir para diseñar el juego, ser escaneado con la aplicación Draw your game y luego jugar.
Buscar una hoja de block de cualquier tamaño. Cuatro marcadores:
Negro para el escenario (paredes, techos,
Verde para plataformas que rebotan Rojos, son los obstáculos, peligros o amenazas. Azules, objetos movibles o los que debes alcanzar.
estructuras…)
Manos a la obra Recuerda las instrucciones.
Cuando tengas tu dibujo listo, fotografiado, convertido en juego y hayas colocado tu personaje, podrás guardarlo y jugar en Draw Your Game.
Reto 7. Grandes ideas. (proyecto transversal de emprendimiento) Escucho atentamente la historia de la Hormiga y la Cigarra. https://www.youtube.com/watch?v=H-32pOjheRs
Al terminar de ver el video realizar un dialogo con los estudiantes sobre la importancia del ahorro y el impacto en los negocios.
Escuchar el testimonio de una estudiante (Isabela) sobre su pequeño emprendimiento e invitarla a que junto con sus compañeros diseñen un producto.
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Reto 8.
Leer correctamente el siguiente texto.
Sancudo el Tigre y su hijo Fiebre Amarilla viven con su amiga la mariposa Marina en el Parque Natural Utria del pacifico colombiano. Todas las tardes, la familia hace una caminata por los senderos de este hermoso lugar. Hace unos días, después de salir, cayo una horrible tormenta. La lluvia fue tan fuerte que, a pesar de los conocimientos excepcionales que tiene el Tigre acerca del parque Utria, el sentido de ubicación extraordinario de Fiebre Amarilla y el olfato de Marina, nuestros amigos no pudieron encontrar el camino correcto para regresar a casa. Estaban perdidos. Después de haber sobrevolado los manglares, las orquídeas y haber observado las ballenas jorobadas, los rescatistas encontraron a los tres aventureros. Sin embargo, no pudieron salir de la zona debido a las altas mareas del mar. Con ayuda de un mapa del parque Utria y de la posición actual de nuestros amigos, tu misión consiste en encontrar una ruta que les ayude a nuestros valientes exploradores a salir de la tempestad. Tendrás que trazar el trayecto en un mapa que llegará en un barco de rescate para que la familia pueda seguir las instrucciones. Debes empezar el trayecto en el punto en el que se encuentra la familia y escoger una de las salidas propuestas. Debes encontrar un camino que le permita a Tigre, Fiebre Amarilla y a Marina llegar seguros a casa. Los insectos esperan mi ayuda con impaciencia. Observo las instrucciones.
El punto de llegada está marcado con este punto:
Para ir desde el inicio hasta el punto de llegada, puede haber varios caminos: (ruta 1 y ruta 2).
Inicio
Escribo cada trayecto con ayuda de las flechas que se encuentra en las instrucciones.
Ruta 1
Ruta 2
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Sigo las flechas para realizar cada uno de los desplazamientos en la cuadricula. Uno cada camino al personaje para indicar hasta donde llega cada integrante de la familia. Este es el punto de inicio de los diferentes caminos.
Camino 1
Camino 2
Desplazarse una casilla hacia la derecha, una casilla hacia abajo, dos casillas hacia la derecha, tres casillas hacia abajo, dos casillas hacia la derecha, 2 casillas hacia arriba y una casilla hacia la izquierda.
Camino 3
Camino 4
Fiebre amarilla no recoge su ropa en casa. Sus botas, guantes, bufanda y su abrigo están regados por todas partes. Tigre está cansado de repetirle que debe recoger y organizar su ropa. Hoy, ya se cansó, y escondió toda la ropa de Fiebre Amarilla. Como todo buen padre dejó unas pistas para que su hijo pudiera encontrarla.
Sigo las indicaciones de Tigre para encontrar la ropa de Fiebre Amarilla.
Sigo las flechas de desplazamiento para encontrar la ropa de Fiebre Amarilla. Dibuja un punto rojo donde Tigre escondió las botas de su hijo.
Sigo las flechas para encontrar los guantes de Fiebre Amarilla, dibuja un punto amarillo donde papá Tigre escondió los guantes.
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Sigo las flechas para encontrar la bufada, realiza un punto azul en el lugar donde se encuentran la bufanda.
Inicio
Escondo el abrigo de Fiebre Amarilla en un punto del mapa. Dibuja flechas para dejar las huellas de tus desplazamientos y pídele a un compañero que lo encuentre.
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