INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022 Título del proyecto: Los bichos, una aventura en miniatura Áreas/asignaturas que se integran: Todas las áreas Docentes responsables: Fecha: Nidia Mercedes Castañeda Pérez. Doris L. Marulanda Comas. Periodo: 2 Cleiza Mosquera Moreno Propósito de formación:
Pregunta esencial:
Promover en los estudiantes ¿Por qué los insectos son parte acciones que favorezcan el importante en el equilibrio cuidado y conservación de insectos ambiental? para el equilibrio ambiental. ¿Qué concepciones tienen los niños y las niñas sobre los insectos que se encuentran en su entorno?
Grado: Tercero
Objetivo de la guía: Identificar la variedad de insectos que se encuentran en nuestro entorno y su función en la naturaleza…
Los siguientes iconos me ayudaran en la comprensión de cada una de las actividades a realizar
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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022
Estas son las temáticas que nos guiaran en este nido de insectos.
MATEMATICAS
La multiplicación como adición. La multiplicación: términos y propiedades. Multiplicación por uno, dos y tres cifras. Múltiplos. Resolución de problemas. Figuras planas. Polígonos. Triángulos. Cuadriláteros. Círculos y circunferencias. Medición de superficies. Área y sus unidades de medida. Perímetro. Diagramas de barras. Pictogramas.
ESPAÑOL
Representaciones gráficas: dibujo, croquis, fotografía, plano. Importancia de los recursos naturales dentro de una colectividad. Pueblos que son nómadas: antes y hoy. La domesticación de plantas y animales: los saberes que implica. La aparición de la familia y
CIENCIAS SOCIALES
La caricatura y la historieta Historietas mudas Signos, símbolos e imágenes. Elementos y momentos de la narración El acento y clases de acento Regla ortográfica
CIENCIAS NATURALES
INGLÉS
Animales y su hábitat Elementos del medio ambiente: Árbol, parque, animales, río, océano. Acciones humanas negativas:Tala, deforestación, tirar basura, contaminar. Acciones humanas positivas: Reciclaje, Reutilizando, limpiando océanos, Repoblación
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¿Qué es un ecosistema? Ecosistemas de su región terrestres, acuáticos y de transición) Influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora). Relaciones intra e interespecíficas en un ecosistema (Competencia, territorialidad, gregarismo, depredación, parasitismo, comensalismo, amensalismo y mutualismo) Alteración en los ecosistemas y sus consecuencias (calentamiento global, efecto invernadero, lluvia ácida, extinción de especies) ED. FISICA
Importancia de la movilidad articular y calentamiento. Desplazamientos. Patrones fundamentales de movimiento: equilibrio, ritmo y coordinación. El salto y el trote Juegos de cooperación y oposición.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCION SEGUROS BOLIVAR PLANEACION AREAS INTEGRADAS # 2 2022
la formación de la vida sedentaria. El respeto por la diversidad: multicultural, étnica, de género, como recreación de la identidad y pensamiento político, religioso, científico y económico. La tierra casa de todos: (características físicas, formas de la tierra, capas, atmósfera, relieve, ambientes, cuidados del ambiente.) El paisaje, sus características TECNOLOGIA
El escritorio, archivos, carpetas. Recurso educativo digital. La materia prima: Clasificación de la materia prima. Productos elaborados con diferente materia prima. Medios de transporte: Fluviales • Aéreos • Terrestres Internet Navegadores y buscadores El dinero y el trabajo: pequeños negocios.
forestal. Oraciones en presente simple. Gramática: Presente simple Modales para expresar obligación:tiene que / debe. Vocabulario de partes y objetos de la casa Can/can´t: puedo/no puedo Adverbios de frecuencia: never, often, sometimes, always
ETICA • Identidad y reconocimiento del otro • Autoconcepto (la metamorfosis de Frank..) • Autovaloración. • Soy valioso por lo que soy. • Singularidad y diversidad • Autoestima
ARTISTICA
Figuras de fondo y forma Aplicación de la técnica del color a bodegones. El Dibujo: Libre, guiado, abstracto, geométrico, la copia.
RELIGIÓN Describo la importancia de las distintas formas de oración a Dios a partir de textos bíblicos Analizo pasajes del Nuevo Testamento en los cuales se anuncia la salvación como una gran celebración. Explico los motivos por los cuales Jesús oró y agradeció a Dios Padre movido por el Espíritu Santo. Reconozco que la Pascua Cristiana es la celebración del sacrificio de Jesús por la humanidad Reconozco la importancia del perdón como experiencia fundamental de la reconciliación entre Dios y el hombre.
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Los insectos son otra clase de seres vivos que están en nuestro planeta tierra, se encuentran en todas partes, desde el trópico hasta los polos, en el suelo, en el aire, y dentro del agua. Son muy diversos y desarrollan múltiples funciones que contribuyen al equilibrio y mantenimiento de nuestros ecosistemas, sin embargo, a muchos de ellos les hemos dado una connotación negativa que ha llevado al ser humano a contribuir con el exterminio excesivo de los mismos. Con el desarrollo de este proyecto se pretende despertar el interés de los estudiantes del grado tercero frente a un reconocimiento más profundo de los insectos de nuestro entorno; se les proporcionarán espacios a partir de las diferentes áreas del saber para indagar, cuestionar y descubrir sobre los grandes beneficios que estos seres le ofrecen al ser humano y al ecosistema en general, al mismo tiempo que se les sensibilizará frente a la importancia de la conservación de estas especies para que desde nuestras aulas y sus hogares hagamos aportes significativos para su respeto, cuidado y protección.
RETO 1. Somos únicos.
Escucho con mucha atención el siguiente video y respondo las preguntas. https://www.youtube.com/watch?v=1XbWlt2xJnE ¿Por qué son importantes los insectos en el ecosistema? ¿Qué pasaría con las plantas que tienen flores si no existieran los insectos? ¿Cómo está divido el cuerpo de los insectos? ¿Qué puedo aprender de los insectos? ¿Cuál es el insecto con mayor número de especies en el mundo? Dialogar con los estudiantes sobre lo valioso que somos todos en el planeta. Completo la siguiente ficha y la socializo con mis compañeros de clase, pero antes vemos este vídeo: Soy valioso! Somos valiosos https://nte.mx/soy-unapersona-unica-y-valiosa/
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Lo que me gusta de mi personalidad es
Tengo ____ años
Me llamo
Lo que les gusta a mis padres de mi es
Lo que me gusta al verme en el espejo es
No me gusta
Me gusta
Soy buen amigo porque
En mi escuela me gusta Sueño con
Escribo y explico con mis palabras la siguiente frase:
Para seguir aprendiendo más sobre los insectos veo el siguiente video. Insectos: https://www.youtube.com/watch?v=VMF_-dH4Rbw
Escribo en mi cuaderno bitácora de proyecto/investigación todo lo que aprendí en el vídeo sobre los insectos.
Siguiendo las instrucciones de mi maestra, completo el siguiente organizador gráfico con las principales características del insecto que tengo dibujado en mi cuaderno (las puedo consultar en internet).
¿Por qué es importante este insecto para los ecosistemas?
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Reto 2. Iguales o diferentes.
Este ejercicio pedagógico se desarrollará en dos momentos:
Escuchamos el cuento de Anna Llenas titulado Te quiero (casi siempre) que narra la historia de Lolo y Rita, dos personajes que se respetan en sus diferencias y se adaptan para convivir en armonía. https://www.youtube.com/watch?v=UkTpv2VK7u8&t=171s
Al terminar de escuchar la historia realizo lo siguiente: Dibujo a Lalo y a Rita, escribo las palabras que los identifican.
Respondo las preguntas: ¿Qué animal es Lolo y qué animal es Rita? ¿Qué tienen de diferente Lolo y Rita? ¿Qué le molestaba a cada uno del otro? ¿Que hicieron para solucionar lo que les estaba ocurriendo? Compartir con la maestra y los compañeros el trabajo realizado.
Propiciar en los estudiantes un pequeño dialogo sobre las diferencias que tienen entre sus compañeros de clase, para ello se pueden responder las siguientes preguntas: ¿Qué tenemos nosotros de diferente? ¿Qué tenemos en común? ¿Qué significa ser diferente? ¿Me he separado de alguien por ser diferente a mí? ¿Por qué es importante aprender a convivir con personas diferentes a nosotros? Pensar en un compañero y decir que tiene él o ella diferente a mí que me gusta. En equipos de trabajo y en pliego de papel dibujar la silueta de un compañero, en el lado izquierdo dibujar las diferencias que tienen los integrantes del grupo y en el lado derecho lo que tienen en común. Al final del dibujo decorar la siguiente frase:
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Reto 3. Cada uno es como es. Observa los dibujos y te darás cuenta que la DIVERSIDAD está en todas partes…
En las flores
En los insectos
En los alimentos
La diversidad es la variedad y diferencias que pueden presentar las personas, los animales y las cosas. Debemos respetar las cualidades que nos hacen diferentes y especiales.
Escucho el cuento: El ratoncillo diminuto y respondo el taller. https://www.youtube.com/watch?v=t1au6NRJqKA
1. Señalo las palabras que describen como se sentía el ratoncito al inicio y al final de la historia.
2. Escribo, cómo me sentiría si me trataran como lo hicieron con el ratoncillo ante sus diferencias: 3. ¿Qué haría, si veo que agreden o se burlan de otro niño por ser diferente? 4. ¿Qué aprendí de esta historia?
Actividad “llegó carta” cada estudiante escribirá una carta para un compañero de su clase, que inicie con lo siguiente: Te quiero y te respeto porque……………… cuando todos los estudiantes terminen la carta, la maestra las recibe, y dirá en voz alta… ¡llegó carta! Los estudiantes responder ¡para quién! la maestra menciona le nombre del estudiante que recibirá la carta y así hasta que todos tengan la carta que les escribió su compañero.
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Reto 4. Somos maravillosos.
Dibujo mi rostro en la silueta y Completo los espacios, al terminar compartimos el ejercicio con el grupo. La maestra dialoga con los estudiantes sobre la importancia de conocernos y querernos tal y como somos.
Veo el video “La hormiga cabezona”. En las siguientes viñetas realizo una historieta muda sobre la historia de la hormiga y al final escribo cual es el mensaje que nos deja la historia.
Leo el texto y lo escribo en mi cuaderno. Es el aprecio que tenemos hacia nosotros mismos, es aceptarse, quererse y valorarse.
¿Qué es la autoestima?
Completo los enunciados.
Escribo y decoros la siguiente frase:
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Reto 5. Mi cajita de los sueños.
Dialogar con los estudiantes sobre los sueños e ilusiones que todos tenemos y que son una parte muy importante de nosotros mismos, es importante tener siempre presente nuestros sueños para poderlos cumplir. Conocer nuestros sueños nos ayuda a conocernos ya que define una parte muy importante de nuestro YO.
Cada estudiante busca una cajita de sueños (decorarla a su gusto), donde debe ir colocando dentro de la caja dibujos, objetos, imágenes, manualidades, o texto escrito que represente cada uno de sus sueños.
Cuando tengan listo los sueños, antes de introducirlos en la caja, los explicaremos a nuestros compañeros, después de explicarlos se introducen en la caja.
Explicar a los estudiantes que es importante que luchen por lograr sus sueños porque son únicos y hacen parte de su identidad.
Guardar la caja y cada vez que se cumpla un sueño, sacarlo y ponerlo en un lugar visible. Tener presente que algunos sueños se demoran para cumplirse. Es importante mirar nuestra caja de sueños de vez en cuando para recordarlos.
Es la imagen que tiene una persona de sí mismo. Comprende todas las opiniones, ideas, valoraciones y sentimientos que cada ser humano forma sobre su propio yo.
Un tesoro oculto. Buscar una cajita y dentro colocar un espejo. Explicar a los estudiantes que dentro hay un tesoro único. Se debe pasar la caja a cada uno de los estudiantes, para que la abra y mire el tesoro, no deben decir a nadie lo que contiene la caja, se les da unos segundos para que se mire, luego cierra la caja y en silencio se la pasa a otro compañero, así hasta que todos hallan abierto la caja y se hallan mirado en el espejo. Al final se les pedirá que digan que tesoro han visto y preguntarles por aquello que ellos creen que los hace únicos, especiales y maravillosos.
Una carta para mí. El padre, madre o cualquier otro familiar que le escriba una carta al estudiante sobre lo especial y maravillo que él es para ello, llevar la carta al aula de clase y los que deseen la pueden leer.
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Reto 6. Soy una estrella
Juego de las estrellas. Entregar a cada estudiante una estrella que debe pintar con su color preferido. En ella debe escribir su nombre y las tres cosas que más le guste hacer. Al terminar la maestra recoge las estrellas y las intercambia con los compañeros. Cada uno leerá en voz alta lo que al compañero le gusta hacer, pero sin decir el nombre, la maestra preguntará ¿a quién le corresponde esa estrella? Los demás deben adivinar a quien corresponde, sino adivinan el estudiante, dueño de la estrella dirá ¡esa estrella es mi! Y se le entrega. La maestra enfatizará en la importancia que tiene para las personas reconocer sus cualidades y valorarlas.
La autoestima es la opinión que se tiene de sí mismo, nos permite valorar de forma positiva o negativa todo lo que sentimos o pensamos a cerca de nosotros.
El muro de mí mismo. En las dos filas inferiores de ladrillos, hay que poner las seis cosas o los seis logros que más valoras de tu vida. Ahí se incluye personal y profesional, a tu elección. En las dos filas superiores de ladrillos debes poner las seis características que, en tu opinión, son lo mejor de ti. (observa el ejemplo)
Dejando huellas. Entregar a cada estudiante la hoja con el árbol. Utilizar las yemas de los dedos para llenar las ramas y escribir su nombre. Al finalizar pegar el árbol en Un lugar visible y establecer un Dialogo en torno a: ¿Qué tienen de particular las huellas de las personas? ¿Cómo explicarías la expresión “dejando huellas”? Enfatizar a los estudiantes que sin las Plantas no existirían las hojas, que los árboles son esenciales para la existencia
Árbol en una hoja. Temperas de colores
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de las hojas. Los árboles son resistentes, esplendorosos y fuertes a las adversidades. Así debemos ser los seres humanos, reconocer nuestras cualidades, nuestros valores, para querernos y valorarnos por lo que somos; para crecer llenos de alegría y optimismo. No podemos dejar que nadie nos haga sentir mal por ser diferente. Las huellas plasmadas en cada uno de los arboles representa todos los matices que existen en este grupo y eso nos hace unos seres humanos únicos y maravillosos. Reto 7. Reconozco lo que soy. Háblate desde el amor y reconoce tus logros, tu esfuerzo y tus cualidades.
Dar y recibir. Cada estudiante diseña y decora un sobre de carta. Además, debe tener papeles de tres colores: Rojo: escribir algo que veo en mi compañero y que necesita ayuda para mejorar. Azul: escribir una cualidad del compañero que sobresale en el grupo Blanco: escribir porque te gusta ser su amigo. Cada estudiante mete dentro del sobre del compañero lo escrito en cada uno de los papeles. Al finalizar, se comparte y cada estudiante analiza cuál de los colores tienen más. La maestra y los estudiantes reflexionan sobre el ejercicio.
El abanico positivo. Entregar a cada estudiante una hoja (blanca o de colores), doblar la hoja como si fuera un abanico. En el primer dobles se escribe el nombre completo. Pasar el abanico al compañero de la derecha para que escriba un comentario positivo sobre la persona dueña del abanico, seguir rotando el abanico hasta que se llenen todos los espacios. Al finalizar compartir lo que cada uno tiene que le escribieron los compañeros. Explicar que ese papel contiene lo que nuestros compañeros ven en cada uno, nuestras cualidades y debemos valorarlo.
Yo soy. escribir dentro de la silueta todas las palabras que van con su personalidad o que los describen. También se pueden escribir las cosas bonitas que otros dicen de ellos. Incentivar en los pequeños la autovaloración positiva y aprender a valorarse.
La autovaloración se refiere a la percepción o juicio que el individuo hace de sí mismo.
Sé tú mismo y nada más. Escuchar atentamente el siguiente cuento https://www.youtube.com/watch?v=BadcJU0FWuE
Realizar un pequeño dialogo sobre el mensaje que nos deja el cuento. Hacer en el cuaderno un cartel con la frase final del cuento y decorarla. completa las rimas de la columna izquierda con la columna de la derecha.
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Juego interactivo: identifica el personaje con lo que quiere o no le gusta de él. https://wordwall.net/es/resource/33855714
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