INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCIÓN SEGUROS BOLIVAR GUIA DIDACTICA 2020
1. DATOS GENERALES
Nombre del estudiante: Título del proyecto: Cuidemos el planeta para poder vivir
Secuencia didáctica DE REPASO
Institución Educativa: Gilberto Álzate Avendaño
Sede Educativa:
Docente responsable: docentes del grado tercero y cuarto Grado: CUARTOS
Área de conocimiento: ÁREAS INTEGRADAS
SEGUROS BOLIVAR
Tiempo: Semana del 28 abril al 4 mayo
Introducción: Las actividades planteadas en esta guía servirán como insumo para fortalecer los aprendizajes ya adquiridos por los estudiantes en las áreas de español, inglés, matemáticas, ciencias, sociales, ética, artística, tecnología, ed. física, religión, se implementan estrategias que contribuyan en el fortalecimiento de las habilidades motrices finas y gruesas, las habilidades comunicativas, críticas, espaciales, solución de problemas, físicas, religiosas, éticas para incentivar el aprendizaje transversal e integral.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Fortalecer los aprendizajes obtenidos durante las experiencias escolares por medio de actividades pedagógicas que permitan el repaso y retroalimentación de los saberes y experiencias obtenidos en la dinámica de la escuela.
1. EVALUACIÓN La guía la debe entregar cada uno de los estudiantes durante los tiempos y medios establecidos, se tendrá en cuenta aspectos como: el interés: la puntualidad, la motivación, el orden y eficacia de las actividades, la responsabilidad y el acompañamiento de la familia, además de estos aspectos se observará el proceso del estudiante mediante la realización de actividades diarias que le permitirán adquirir hábitos de estudio y aprendizajes nuevos.
SEMANA No 2 DEL 28 DE ABRIL AL 4 DE MAYO FECHA DE ENTREGA MAXIMA: MAYO 4 DE 2020 LUNES /Áreas integradas: ARTÍSTICA/ESPAÑOL ACTIVIDAD No 1: COLORES PRIMARIOS Los colores primarios son aquellos que no pueden conseguirse a través de la mezcla de otros colores. También son conocidos como tonos primitivos y esta categorización responde a la forma en la que los ojos humanos perciben las frecuencias de luz. Tomado de: https://www.lifeder.com/coloresprimarios/ ► OBSERVA EL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=ujgxDNBqLqo
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCIÓN SEGUROS BOLIVAR GUIA DIDACTICA 2020 En el libro DIBUJEMOS, realiza un dibujo donde utilices sólo colores PRIMARIOS, puede ser un MANDALA. Aquí te pongo unos ejemplos.
ACTIVIDAD No 2 Ahora vamos a usar toda nuestra imaginación te voy a dar un inicio de un cuento, utiliza toda tu creatividad y termina el cuento. Escríbelo en una hoja rayada del block DIBUJEMOS. ► EL MAGO DE LOS COLORES
Hace mucho tiempo en el mundo no había ningún color. Casi todo era gris y lo que no era gris era blanco o negro. Hubo un período que se llamó «el Gran Gris». Todas las mañanas un Mago que vivió en el período del Gran Gris abría la ventana para contemplar la extensa tierra… CONTINÚA EL CUENTO EN EL LIBRO DIBUJEMOS UTILIZA TODA TU IMAGINACIÓN ESPAÑOL: En el cuaderno 1. Escribe la fecha en la que realizas la actividad. 2. Escribe como título: Repaso de saberes del primer periodo. 3. Actividades:
A partir de las imágenes que nos muestran el antes y el ahora de la ciudad de Medellín, con relación a la contaminación ambiental debes: 1. Describir con adjetivos cómo observas ambas situaciones retomando las características que debemos tener en cuenta para describir, mirar el cuaderno.
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Tomado de: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwebdelmaestro.com%2Fdescripcion-deunlugar%2F&psig=AOvVaw1bo7Pujx32zVG4lsnPrqjJ&ust=1588110754827000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRx qFwoTCJi8qurLiekCFQAAAAAdAAAAABAE
2. Escribir 5 oraciones por cada imagen. Recuerda la mayúscula inicial y el punto final. 3. Escribir un texto narrativo corto que tenga los elementos y momentos vistos en clase (revisa el cuaderno), teniendo como base una de las 2 imágenes. Recuerda una buena letra, correcta escritura de letras y palabras, uso de comas y puntos y coherencia en las ideas.
MARTES /áreas integradas: EDUCACIÓN FÍSICA-CIENCIAS - MATEMÁTICAS (Tomado de Transitando por el saber | Aprender digital)
ACTIVIDAD No 1: Calca y recorta las imágenes de los huesos, arma el esqueleto y disfrázalo. Esta actividad realízala en el cuaderno de educación física o ciencias.
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ACTIVIDAD No 2: Observación y descripción de huesos y músculos. En el cuaderno de matemáticas: 1. Escribe la fecha en que la realices. 2. Escribe como título: “Explorando unidades de medida de Longitud” 3. Haz un listado de 10 huesos de tu cuerpo. 4. Usa el instrumento que desees y toma la medida del largo de estos huesos en tu cuerpo y luego en el cuerpo de un adulto. Registra los resultados en una tabla como estas Nombre del hueso
Medida niño
Medida adulto (
(Longitud)
Longitud)
5. Responde en el cuaderno: a. ¿Qué puedes decir en relación al tamaño de los huesos de un niño y un adulto y el peso de un niño y un adulto. ¿Tiene que ver el tamaño de los huesos con el peso de una persona? b. ¿De qué depende que una persona adulta tenga huesos largos o cortos? c. ¿Qué debes hacer todos los días de tu vida para tener huesos fuertes?
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MIERCOLES/ AREAS INTEGRADAS: INGLES/CIENCIAS
ACTIVIDAD No 2: Ciencias Naturales 1. _ Elabora una cadena alimentaria para cada caso: a. - Ratón, saltamontes, trigo, serpiente. ______________________________________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCIÓN SEGUROS BOLIVAR GUIA DIDACTICA 2020 b. - Ardilla, nuez, zorro. _____________________________________________________________ c. Camaleón, amapola, mariposa. _____________________________________________________________ d. - Halcón, alga, pato, caracol. _____________________________________________________________ 2. _ ¿Qué ocurriría si en las cadenas alimentarias desaparecieran los Productores? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________ 3. - Indica el tipo de alimentación (herbívoro, carnívoro, omnívoro) de los siguientes animales: Jabalí ____________________
lechuza ______________________________
Gacela __________________
liebre ________________________________
Lobo _____________________
culebra _____________________________
Caballo __________________
pulpo _______________________________
JUEVES/ ÁREAS INTEGRADAS: Sociales - Matemáticas ACTIVIDAD No 1: sociales LOS PUNTOS CARDINALES Para realizar el ejercicio debes tener en cuenta los siguientes aspectos: 1. Escribe la fecha en el la que realices la actividad. 2. Leer varias veces la actividad para que tengas claro lo que debes hacer. 3. Consignas en el cuaderno el eje temático a trabajar. Lee atentamente y trabaja con motivación. ¿Qué son los puntos cardinales? Son aquellos que sirven para definir dónde estamos y hacia dónde vamos. Existen cuatro puntos principales: Norte (N), Sur (S). Este (E) y Oeste (O). En los mapas, la rosa de los vientos nos indica hacia dónde está el norte para poder orientarnos.
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¿Sabías que es muy fácil reconocer los puntos cardinales? La posición del sol nos puede ayudar a identificar dos, porque el sol se levanta por el este y se esconde por el oeste
¡Juguemos a orientarnos!
En tu lugar preferido de la casa, dibuja en el suelo la rosa de los vientos. Mira a tu alrededor e identifica elementos que se ubiquen en los distintos puntos cardinales. Realiza este ejercicio en tu cuaderno de ciencias sociales.
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ACTIVIDAD No 2. Área Matemáticas: Animales perdidos Ayuda al cuidador del zoológico a encontrar los animales perdidos. Busca los animales en la cuadrícula y completa la tabla de coordenadas correspondientes ZOOLÓGICO
1
loro
2
llama
3
león
4
cebra
5
tigre
6
búho
7
cisne
8
cóndor
oso
mono
9 10
pato A
B
C
D
E
F
TABLA DE COORDENADA
ANIMAL Cisne tigre
cóndor
COORDENADA DE UBICACIÓN C-7
G
H
I
J
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búho cebra oso mono
J-8
loro león llama pato
En el cuaderno de Matemáticas: 1. Escribe la fecha en la que realices la actividad. 2. Escribe como título “Ubicación espacial” 3. Escribe los siguientes problemas y las 4 opciones de respuesta. (dibuja también el mapa) 4. Marca la opción correcta.
Manuela está en la taquilla. Para llegar a los carros chocones ella debe caminar A. 50 metros al oriente y 150 metros al norte. B. 100 metros al oriente y 50 metros al norte. C. 200 metros al oriente y 100 metros al norte. D. 250 metros al oriente y 200 metros al norte.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCIÓN SEGUROS BOLIVAR GUIA DIDACTICA 2020 ❖ Se va a construir una zona de comidas 50 metros al sur de la montaña rusa y 100 metros al oriente de la montaña rusa. La gráfica que muestra dónde quedaría la zona de comidas es
VIERNES/ ÁREAS INTEGRADAS: Tecnología/matemáticas EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA ACTIVIDAD N° 1. La escritura: innovación tecnológica que transformó el mundo. Recuerda que….La escritura surge como una necesidad de las personas primitivas de comunicarse y dejar huella de lo que hacían en esa época. ❖ Si tengo acceso a Internet Ingreso a la URL y recuerdo un poco más realizado en clase sobre la historia de la escritura:https://www.youtube.com/watch?v=6zsOJ2PHhZE A la escritura le antecedieron otros medios de comunicación:
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCIÓN SEGUROS BOLIVAR GUIA DIDACTICA 2020 El primer paso para la evolución de la escritura fue la representación con signos o símbolos que realizaban los antepasados para expresar las actividades que realizaban. ●
Observa los símbolos que los Egipcios utilizaban para comunicarse.
●
Ahora tienes un reto gigante. Descubre el mensaje utilizando el sistema de la escritura inventado por los antiguos egipcios.
Escribe el mensaje aquí.
ACTIVIDAD No 2: La tecnología en la edad de los metales Recuerda por qué esta etapa de la evolución de la tecnología es tan importante en la expansión y crecimiento de nuevas civilizaciones. ❖ Los primeros metales descubiertos por el hombre primitivo fueron en su orden: cobre, bronce y hierro. El uso de cada uno de estos metales, marcó una época, conocida con el nombre del metal más utilizado. La Edad del Cobre fue más o menos 5 000 años antes de Cristo (a.C); la Edad del Bronce fue más o menos 4 000 años a.C.; y la Edad de Hierro fue más o menos 1500 años a.C. ❖ Si tengo acceso a Internet ingreso a estas URL para hacer un recorrido prehistórico y aprender mucho más. ● De la prehistoria a la historia: https://www.youtube.com/watch?v=6E8Gx9MvGuE ● La edad de los metales: https://www.youtube.com/watch?v=v6Uz3fq7KK4
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❖ En la siguiente línea ubica cada época y dibuja un artefacto que la represente.
ACTIVIDAD No 3 La imagen representa las actividades que desempeñaban los miembros de un pueblo primitivo de la Edad de Hierro. Con base en lo que sabes y observando esta imagen, responde: ¿Por qué crees que un pueblo primitivo, como este, con herramientas y armas de metal, podría expandirse y crecer, frente a otro que no contaba con esta tecnología?
Actividades tomadas del portal educativo Colombia Aprende: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3article-346020.html?_noredirect=1
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO SECCIÓN SEGUROS BOLIVAR GUIA DIDACTICA 2020 ACTIVIDAD No 4 En el cuaderno de matemáticas: 1. Escribe la fecha. 2. Escribe como título: “Unidades de medida: La longitud” 3. Escribe las siguientes preguntas y responde: Recuerda el vídeo visto en clase y en casa sobre la historia de las medidas. a. ¿Cómo medían la longitud nuestros antepasados? (Tu respuesta debe ser superior a 5 renglones) b. ¿Con qué instrumento mediste los huesos de la actividad del día martes? c. ¿Por qué usaste ese Instrumento? d. ¿Podrías haber usado los instrumentos con los que nos pesamos en clase y pesamos la basura?, ¿Por qué? 4. Usa tus pies para medir el ancho y el largo de la habitación donde duermes. Dibuja la habitación en el cuaderno y escribe las medidas en pies. 5. Usa la cuarta para medir la mesa donde haces tus tareas, dibújala y escribe el ancho y el largo en cuartas. 6. REPASO: Realiza las siguientes operaciones: 234.567 + 35.680 + 1.230.006 = 234.970 X 27 = 2.345.085 - 210.692 = 398.700 / 8 = (el signo /, representa la división)
VERIFICA TU AUTO APRENDIZAJE AL TERMINAR LAS ACTIVIDADES
En el cuaderno comunicador con la fecha del día escribe y responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué aprendiste con esta guía integrada? 2. ¿Describe qué dificultades y fortalezas tuviste para el desarrollo de la guía integrada? 3. Expresa con un emojis: ¿Cómo te sentiste desarrollando la guía? 4. Crees que tuviste un buen acompañamiento familiar? si, no , por qué?