Descomplicar a escrita criativa

(DES)complicar a Escrita Criativa para Crianças e Jovens Cláudia Mota Professora bibliotecária do AE de Colmeias, Leiria claudiasousamota@gmail.com

Duplo sentido do meu título: - Refere-se àqueles(as) que querem escrever PARA crianças e jovens?

- Refere-se àqueles(as) que querem treinar a escrita COM crianças e jovens?

Serão as técnicas de escrita assim tão diferentes?

“Tenho de contar é o primeiro pensamento do escritor; o

segundo é; como é que vou contar isto? Através das nossas leituras, descobrimos como são variadas as respostas a estas questões; como têm a marca da personalidade de um indivíduo. Porque é na relação que se estabelece entre a visão pessoal e o desejo de criar uma visão comum pública que a arte e a técnica se confundem.”

Joyce Carol Oates, A Fé de um Escritor: Vida, Técnica e Arte, Lisboa: Casa das Letras (2008)

Será a Escrita Criativa (EC) fácil ou difícil?

“Em termos simples, a Escrita Criativa visa o estudo crítico e a transmissão das técnicas utilizadas por escritores e ensaístas de diversas épocas, culturas e correntes, para a elaboração de textos.”

João de Mancelos, (2007), “Um Pórtico para a Escrita Criativa.”

Pontes & Vírgulas: Revista Municipal de Cultura. ano 2. n. 5, 14-15

EC = arte + técnica

A Escrita Criativa também se aprende.

EC = corrida/caminhada

Oficina/aula de EC deve ter: A - Princípios de base/técnicas B - Exemplos C - Exercícios

“Preciso de caminhar para desatar alguns nós. Passeio para pensar, para resolver todos os problemas que as personagens criam. As ficções criam muitos nós. E o autor é um desatador. Por algum motivo, caminhar ajuda-me a desfazer os coágulos que o enredo acumula nas suas veias.”

Afonso Cruz apud Silva, José Mário; Tiago Miranda (fotog.) (2010), “A angústia da página em branco”.

Revista Única. Jornal Expresso. 16 out. 2010, 21-25.

Engenharia ou Anatomia da Escrita: A - Pré-escrita B - A construção do texto para crianças e jovens (ou por eles): - Título e início da narrativa - A criação das personagens - Construção da intriga face à economia da narrativa - A voz narrativa

Engenharia ou Anatomia da Escrita: B (cont.) - A construção do texto para crianças e jovens (ou por eles): - A redação de diálogos - O tempo e o espaço - O desenlace: * Final em aberto * Final surpreendente * Desfechos trágicos * Moralidade C - A revisão de texto

Escrita Criativa como uma mais-valia - mais vocabulário - maior domínio linguístico - maior gosto pela leitura - maior gosto pela escrita - mais espírito crítico - mais imaginação - maior respeito pelas ideias dos outros - melhor desempenho académico - maior confiança para falar em público (…)

Siga estes “mandamentos” se quiser escrever literatura infantojuvenil (LIJ)!

10 Mandamentos para quem quer escrever LIJ: 1 – Leia contos maravilhosos (excelentes exemplos de concisão, oralidade, simplicidade vocabular e procura de proximidade com o leitor).

2 – Oiça contadores de histórias e esteja atento(a) às suas estratégias de comunicação.

3 – Socorra-se da sua infância (e regresse às personagens que tanto o/a cativaram, bem como às peripécias narrativas que recorda com saudade). * ex: Hans Christian Andersen utilizou a memória e a literatura para se reaproximar da sua infância, resgatando-a do

passado.

4 – Deixe-se contaminar e reconheça a influência de determinados autores: * ex: Afonso Cruz: “Quando estou a escrever gosto de me imbuir das coisas dos outros escritores, isso fortalece-me. Tenho sempre livros para ler que me dão conteúdo e outros que me ajudam no estilo. Gosto de ficar ensopado daquilo” (in Guardão, 2013: 94).

10 Mandamentos para quem quer escrever LIJ: 5 – Aposte na intertextualidade.

6 – Valorize a inspiração, mas não a sobrevalorize.

7 – Coloque-se no lugar do destinatário infantil e atenda às especificidades da EC para literatura infantojuvenil (grau de maturidade do destinatário, mentalidade, interesses).

8 – Experimente a eficácia dos seus textos com crianças e jovens.

9 – Valorize a Arte, mas desenvolva a Técnica.

10 – Faça formação em EC que contemple aspetos diversificados da “engenharia da escrita” (não esquecendo a triangulação: A - princípios básicos/técnicas, B - exemplos de LIJ, exercícios).

Siga estes “mandamentos” para treinar a EC com crianças e jovens!

Leia contos tradicionais/maravilhosos com os seus alunos.

Leia criativamente textos com os alunos, principalmente com os mais crescidos.

Partilhe com os alunos as histórias da sua infância e as suas leituras preferidas.

Leve à escola escritores que saibam comunicar com o público, mas também contadores de histórias, ilustradores e editores.

Use a biblioteca escolar e proporcione o contacto próximo da criança e jovem com o livro.

Vá com eles ver o mundo para encontrarem pretextos/estímulos reais para a escrita.

Mostre-lhes a utilidade da EC em termos do seu desenvolvimento cognitivo e social.

Socorra-se dos melhores exemplos da LIJ antes de passar aos exercícios de EC.

Dê indicações claras do que se pretende treinar, passo a passo, e partilhe técnicas/truques de EC.

Envolva-se, escrevendo a par com os seus alunos.

Recontem, misturem e/ou reescrevam contos, histórias, poemas…

Inclua jogos e exercícios que ajudem a inspirar os seus alunos.

Intercalem os jogos de EC com momentos de tranquilidade para escreverem com concentração.

Deixe que aqueles que querem partilhar o seu trabalho o façam à vontade.

Encoraje a brincadeira e a experimentação, pois treinar a EC pode ser bem divertido .

Leve as crianças e jovens a perceber que escrever também exige esforço, persistência e muuuuiiitttoooo treino .

Não deixe que se prendam (demasiado) na estrutura frásica e gramatical.

Treine com eles a revisão de texto.

Exercite a EC com os seus alunos com regularidade.

Envolva as famílias no processo, indicando pequenas tarefas para casa em que elas possam participar.

Valorize o esforço e os progressos de cada aluno(a).

Encoraje os que mais gostam de escrever a abordar assuntos que os cativem e no formato que preferirem.

EM SUMA… 22 “mandamentos” para treinar a EC com crianças e jovens: 1 – Leia contos tradicionais/maravilhosos com os seus alunos.

2 – Leia criativamente textos com os alunos, principalmente com os mais crescidos.

3 – Partilhe com os alunos as histórias da sua infância e as suas leituras preferidas.

4 – Leve à escola escritores que saibam comunicar com o público, mas também contadores de histórias, ilustradores e editores.

5 – Use a biblioteca escolar e proporcione o contacto próximo da criança e jovem com o livro.

6 – Vá com eles ver o mundo para encontrarem pretextos/estímulos reais para a escrita.

7 – Mostre-lhes a utilidade da EC em termos do seu desenvolvimento cognitivo e social.

8 – Socorra-se dos melhores exemplos da LIJ antes de passar aos exercícios de EC.

22 “mandamentos” para treinar a EC com crianças e jovens: 9 – Dê indicações claras do que se pretende treinar, passo a passo, e partilhe técnicas/truques de EC. 10 – Envolva-se, escrevendo a par com os seus alunos.

11 – Recontem, misturem e/ou reescrevam contos, histórias, poemas…

12 – Inclua jogos e exercícios que ajudem a inspirar os seus alunos.

13 – Intercalem os jogos de EC com momentos de tranquilidade para escreverem com concentração.

14 – Deixe que aqueles que querem partilhar o seu trabalho o façam à vontade.

15 – Encoraje a brincadeira e a experimentação, pois treinar a EC pode ser bem divertido.

16 – Leve as crianças e jovens a perceber que escrever também exige esforço, persistência e muuuuiiitttoooo treino .

22 “mandamentos” para treinar a EC com crianças e jovens: 17 – Não deixe que se prendam (demasiado) na estrutura frásica e gramatical.

18 – Treine com eles a revisão de texto.

19 – Exercite a EC com os seus alunos com regularidade.

20 – Envolva as famílias no processo, indicando pequenas tarefas para casa em que elas possam participar.

21 – Valorize o esforço e os progressos de cada aluno(a).

22 – Encoraje os que mais gostam de escrever a abordar assuntos que os cativem e no formato que preferirem.

Sugestões de atividades de EC em sala de aula ou biblioteca escolar

Atividade 1: Fernando Pessoa

Miguel Neto, André Carrilho, The Poet Hat Fernando Pessoa. Lisboa: Lisbon Poets & Co, 2016.

Desenho + EC a) Será que as tuas coisas preferidas caberiam dentro do Chapéu do Fernando Pessoa? b) E se no Chapéu do Fernando Pessoa estivesse um momento do teu dia, o que será que ele veria? (…)

Atividade 2: Fernando Pessoa e Diogo Piçarra

Diogo Piçarra, Ana Gabriela, Diogo Piçarra em Pessoa. Braga: Betweien, 2016.

Reescrita

Atividade 3: ainda com ligação a Fernando Pessoa

Escrita do início de uma história (1º parágrafo)

Catarina Sobral, O Meu Avô, Lisboa: Orfeu Negro, 2014.

Atividade 4: construção de um glossário criativo

David Machado, Paulo Galindro, O tubarão na banheira, Editorial Presença, 2009.

Atividade 5: construção de outra página do livro

Artes plásticas + EC

Davide Cali, Serge Bloch, Eu Espero. Bruaá.

Atividade 6: Desenho + fotografia + EC (redação de uma frase ou parágrafo)

“Deixo-te voar rumo ao desconhecido. Se não posso ir, vais tu na minha vez.”

Inspirado no trabalho do designer gráfico Javier Perez: https://javierperez.ws/

Atividade 7: EC a partir da observação de imagens

Svjetlan Junakivic, O Grande Livro dos Retratos de Animais, OQO, 2006

- Início de uma narrativa: “Quem sou eu?”

- Construção/descrição de personagens

- Construção de diálogos

Atividade 8: escrever a história na perspetiva de uma personagem figurante

Atividade 9: brincar com os “story cubes”

Atividade 10: Poesia Visual http://www.languageisavirus.com/visual-poetry/mosaic.php

Secção de EC da “Trinta por uma Linha” e respetivo canal no Youtube: https://trintaporumalinha.com/escrita-criativa-para-todos-exercicios-ideias -trintaporumalinha/ https://www.youtube.com/channel/UCrTL1CDeSaprIiS5GEfQiXw

Plataforma digital com uma secção de EC: Projeto Read On https://readon.eu/community/creativewriting

Compliquei ou (des)compliquei???

Grata pela atenção. claudiasousamota@gmail.com