Oficina 2
Aluna: Cinthia Queimada.
Professora: Laura Vizcaya.
“Práticas educativas e inclusão”
Enquanto eu estudava na Universidade há bastante tempo, gostei muito das palavras de um sociólogo muito conhecido: Anthony Giddens1 Ele diz:
"Onde quer que olhemos, vemos instituições que parecem iguais de fora, e têm os mesmos nomes, mas por dentro são bem diferentes. Continuamos falando da nação, família, trabalho, tradição, natureza, como se todos fossem iguais ao passado. Não são. A casca exterior permanece, mas por dentro eles mudaram -e isso está acontecendo não só nos Estados Unidos, Grande Bretanha ou França, mas praticamente em todo lugar São o que eu chamo de instituições de cascas. São instituições que se tornaram inadequadas para as tarefas que são chamadas a cumprir" (Giddens, A. 2000: 30)2
Isso mesmo era o que eu sempre acreditei: o mundo do trabalho mudou, as pessoas mudaram, a sociedade mudou, mas as escolas e seu ensino são as mesmas de sempre: a mesma rotina, as mesmas atividades, os mesmos conteúdos, os mesmos objetivos para formar uma sociedade que já não existe mais.
Nossa sociedade atual é muito diferente: as pessoas têm outras necessidades, outros objetivos, outras maneiras de pensar, etc.
Neste sentido, temos que perguntar-nos: que estratégias se poderiam usar para trabalhar a inclusão desta grande diversidade?
Eu acho que pesquisar esta questão é urgente já que é uma obrigação dos e das docentes atuais reconstruir a maneira de ensinar.
A seguinte proposta é uma atividade de Trabalho Final de Oficina 2 que tenta pesquisar quais são algumas estratégias utilizadas pelos docentes para ensinar atualmente a inclusão nas escolas.
Como ferramenta de pesquisa, eu decidi fazer algumas entrevistas a professores e professoras de áreas distintas e níveis distintos3
1 https://pt wikipedia org/wiki/Anthony Giddens
2 Giddens, A , Um mundo desbocado Os efeitos da globalização em nossas vidas, Madrid, Taurus Alfaguara, 2000, p 30
3 Nos diálogos apresentados a continuação, a letra E se refere à entrevistadora e a letra D ao ou à docente entrevistado/a
Entrevista Nº1:
E: Ante tudo, obrigada por aceitar este encontro. Poderia me-dizer seu nome e qual é sua profissão?
D: -Meu nome é Verônica e sou professora de língua portuguesa.
E: Em que níveis você trabalhou?
D: - No ensino fundamental e no ensino superior
E: Na educação pública ou privada?
D: -Na educação pública e particular.
E: Em que contextos?
D: -Zonas desfavorecidas, classe social alta e média.
E: Poderia me-dizer algumas experiências destacáveis?
D: - Em muitas escolas, eu tive o acompanhamento das famílias, isso foi uma grande ajuda. Também posso destacar que eu tive uma boa equipe de trabalho para levar em frente situações desfavorecidas, algo muito proveitoso sem nenhuma dúvida.
E: O que você acha da diversidade atual?
D: - É muito enriquecedora para construir diversos conhecimentos da realidade social. Eu acho que oferece oportunidades de abrir a cabeça e conhecer diversas realidades.
E: Como trabalha você com essa diversidade?
D: - De muitas maneiras, mas sobretudo, escutando, refletindo e tentando compreender e tentanto ensinar a compreensão, reflexão e perguntas que mobilizem aos estudantes.
E: Quais são os conteúdos e conceitos que você acha necessário trabalhar nas aulas para ensinar a inclusão?
D: - O respeito, a compreensão do outro e o que as famílias não podem dar a seus filhos para oferecer a possibilidade de saber mais sobre outras áreas. Mas sobretudo, a valorização da diversidade social.
E: Quais atividades sugere para os outros professores com relação ao ensino da inclusão ?
D: - Eu acho que é muito proveitoso usar atividades dinâmicas e vídeos que refletem realidades e oferecem possibilidades de debater Outra possibilidade é a leitura de casos.
E: Que é aquilo que você deseja alcançar na sociedade com sua práxis pedagógica?
D: - Abertura mental e aceitação da diversidade social. Empatia, compreensão pela diversidade social e respeito.
E: Obrigada.
Entrevista Nº2
E: Ante todo, gracias por aceptar este encuentro. ¿Me podría decir su nombre y cuál es su profesión?
D: -De nada, es un gran placer poder colaborar Me llamo Cecilia y soy profesora de matemáticas.
E: ¿En qué niveles usted trabajó?
D: - En los diez años que tengo de trayectoria en la docencia siempre trabajé en secundaria y adultos.
E: ¿En la educación pública o privada?
D: -En la educación pública, siempre.
E: ¿En qué contextos?
D: - Siempre trabajé en la zona oeste de Buenos Aires en dónde, tristemente, la mayoría de los distritos que la componen (Merlo, Moreno, General Rodriguez, etc) son contextos que se caracterizan por ser muy desfavorecidos.
E: ¿Me podría decir algunas experiencias destacables?
D: -Bueno, lo que más resaltaría son los logros significativos que son, en definitiva, el resultado del gran esfuerzo diario que hacemos los y las docentes que trabajamos en estas comunidades. Y también del esfuerzo de los y las estudiantes que continúan estudiando pese a todos los obstáculos que tienen en contra.
E: ¿Qué piensa usted de la diversidad actual?
D: -Pienso que es maravillosa pero que la gran mayoría, al no tener las suficientes herramientas para deconstruirse, no está sabiendo vivir y convivir con esta diversidad. Me incluyo. Reconozco que me esfuerzo, pero cuesta y creo que es cuestión de tiempo. Entiendo que los y las docentes también somos fruto, no solo de nuestra formación, (que dicho y sea de paso, estudié profesorado en matemáticas y encima en una institución muy conservadora y católica) sino que, además, de la crianza patriarcal que hemos recibido.
E: ¿Cómo trabaja usted con esa diversidad?
D: -Como ya te dije, “Me esfuerzo”...mucho. Hice diversos cursos de E.S.I4 y otras capacitaciones como, por ejemplo, “La ley Micaela”5
E: ¿Cuáles son los contenidos y conceptos que usted cree necesario trabajar en sus clases para enseñar la inclusión?
4 Educación Sexual Integral
5 https://wwwargentina gob ar/generos/ley-micaela
D: -Respondo primero con los conceptos que yo trabajo: dos fundamentales son Otredad y Respeto. Las nuevas generaciones tienen que aprender que cada persona que habita este mundo es un otro diferente con todo el derecho de pensar y sentir como quiera y que mientras al ponerlo en práctica no vulnere los derechos ajenos, es libre de ser como elija ser y yo debo respetar en todos los sentidos esa decisión. Respecto a los contenidos, al no ser del área de sociales quizás me cueste todavía un poco relacionar los contenidos de matemáticas con los conceptos que trato de inculcar pero sí fomento distintas charlas desde lo humano tomando situaciones que lamentablemente surgen en el aula, como por ejemplo, el Bullying.
E: ¿Qué actividades sugiere a otros profesores con relación a la enseñanza de la inclusión?
D: -El intercambio dialógico, sentido y humano siempre da buenos resultados. En mis ratos libres me gusta mucho mirar películas y ya agendé varias para mirar con los estudiantes, estas herramientas también son un buen recurso.
E: ¿Qué es aquello que usted desea lograr en la sociedad con su praxis pedagógica?
D: - En primer lugar, aspiro a seguir construyendo en mi una mirada más crítica e inculcarla en mis colegas ya que quienes primero tienen que deconstruirse somos los educadores y luego, a largo plazo, hacer extensiva esa mirada a la sociedad en general.
E: Muchísimas gracias por tu tiempo.
Entrevista Nº3
E: Ante todo, gracias por aceptar este encuentro. ¿Me podría decir su nombre y cuál es su profesión?
D: -Gracias a vos por tenerme en cuenta. Soy Julio, profesor de biología y geografía.
E: ¿En qué niveles usted trabajó?
D: -Siempre trabajé en secundaria.
E: ¿En la educación pública o privada?
D: -En ambas. Aunque, sinceramente, me siento más cómodo trabajando en la educación privada.
E: ¿En qué contextos?
D: -He trabajado en zonas de clase media, media baja pero sobre todo en barrios de gente más “pudiente” .
E: ¿Me podría decir algunas experiencias destacables?
D: -Tengo muchas experiencias maravillosas para contar como, por ejemplo, las de ver a muchos de mis estudiantes graduarse en carreras maravillosas: odontología, arqueología, medicina, etc. Muchos de ellos están triunfando mucho en el exterior.
E: ¿Qué piensa usted de la diversidad actual?
D: -¿Actual? ¿Por qué decís “actual"? Diversidad hubo siempre. Bueno, por eso te hago la pregunta, todo tendrá sentido dependendiendo de que entiendas vos por diversidad, porque en cuanto a mi, la diversidad es algo que caracteriza al ser humano desde que existe: esa diversidad consiste en el origen cultural, de procedencia, de lenguaje, de color de piel, etc. Ahora si vos te referis a las “miradas modernas” que está imponiendo el sistema con respecto a la diversidad desde ya te digo que no la comparto. Soy Licenciado en Biología y puedo afirmar que solo existe el sexo femenino y el masculino. Lo demás es puro cuento para legitimar la perversión con la que están adoctrinando a nuestros jóvenes.
E: ¿Cómo trabaja usted con esa diversidad?
D: -Es increíble porque he tenido el placer de trabajar siempre en aulas muy heterogéneas. Trabajé mucho en CABA y allí en cada aula siempre tenía alumnos de distintas nacionalidades. Siempre comenzaba el año escolar destacando que lejos de haber superiores e inferiores, todos formábamos parte de una sola raza: la humana y que la diversidad de tradiciones, colores y lenguas era lo más maravilloso de este mundo.
E: ¿Cuáles son los contenidos y conceptos que usted cree necesario trabajar en sus clases para enseñar la inclusión?
D: -Hasta el día de hoy, si veo que alguien intenta descalificar a otro por su origen, miro al grupo y les hago una pregunta movilizadora: ¿Realmente creen que el espacio geográfico en donde nacen les otorga o les quita valía? Quedan mudos (Risas). Por eso te decía antes que tenemos que partir siempre de la percepción que se tenga de la diversidad y qué connotaciones tenga esa percepción, si es
negativa o positiva. En este caso, les destaco la importancia del respeto y del aprovechamiento de esa diversidad como algo que nos enriquece culturalmente.
E: ¿Qué actividades sugiere a otros profesores con relación a la enseñanza de la inclusión?
D: -Mirá, cierta vez tuve la idea de hacer una feria cultural y fue un éxito. Mis estudiantes pudieron conocer bailes, comidas y creencias de otros lugares. Eso los motivó a investigar más, a anotarse en academias de idiomas, es más, ¡Tuve dos estudiantes que se pusieron a estudiar quechua! A muchos les nació el deseo de viajar al exterior y lo han hecho. Así que, demás está decir, que aconsejo esta propuesta tan rica.
E: ¿Qué es aquello que usted desea lograr en la sociedad con su praxis pedagógica?
D: -Tuve mucha familia marcada por la guerra, así que lo que yo más deseo es terminar con el odio racial y étnico que tanto mal nos hace. Deseo hacer revivir valores como la paz, la solidaridad y la humanidad. Aspiro a que la palabra inclusión se deje de distorsionar y que realmente seamos inclusivos con quienes tenemos que serlo.
E: Muy agradecida por su aporte.
Entrevista Nº4
E: Ante todo, gracias por aceptar este encuentro. ¿Me podría decir su nombre y cuál es su profesión?
D: -Hola, mi nombre es Marisol y soy Licenciada y profesora en psicología.
E: ¿En qué niveles usted trabajó?
D: -Trabajé como Orientadora Educacional en nivel inicial, primario y secundario y como profesora trabajé en secundaria, adultos y ahora estoy comenzando de a poquito a insertarme en el nivel superior
E: ¿En la educación pública o privada?
D: -Una sola vez trabajé en el sector privado, en un jardincito y no fue buena mi experiencia. Así que la mayor parte de mi experiencia es en el ámbito público.
E: ¿En qué contextos?
D: -Este jardincito que te mencioné estaba en una zona de clase media-alta pero el resto de instituciones estaban insertas en contextos de clase baja en donde lo que predomina es la carencia.
E: ¿Me podría decir algunas experiencias destacables?
D: -Dentro de las experiencias más positivas que tuve es ver a las personas de la comunidad luchar unidas para ayudar a una de las familias de la escuela a comprar una silla de ruedas para que el niñe de esa familia pudiera asistir Ese fue un caso, tengo varios: en otra ocasión ayudaron a otra familia a recolectar ropa y mercadería cuando lo perdieron todo en un incendio.
Destaco esto: la empatía y la solidaridad de los que menos tienen. Algo que en otros lugares, quizás, ya no se ve.
E: ¿Qué piensa usted de la diversidad actual?
D: -Creo que no la podríamos definir tan fácilmente, es muy amplia. Pero también creo que vamos bien encaminades. Afortunadamente y gracias a la lucha de muchos movimientos se ha logrado problematizar y desnaturalizar muchas formas de pensamiento que eran totalmente opresoras y marginadoras. Esas formas de pensamiento se traducían en acciones que excluían, lastimaban y generaban todo tipo de traumas de los cuales muches aún no pueden terminar de sanar.
Siempre digo que el sistema patriarcal formó y formateó de tal manera a la sociedad que resulta agobiante ver todo el trabajo que queda por hacer. Pero se puede y se va a poder porque ahora estamos construyendo nuevas miradas en todos los sectores y vamos ganando batallas tanto individuales como colectivas.
E: ¿Cómo trabaja usted con esa diversidad?
D: -Implementando la E.S.I desde el primer día. Y no solo con les estudiantes sino también con las familias. Hago reuniones, actividades de todo tipo. Como Orientadora Educacional trabajo fuertemente con las maestras y con les profesores.
E: ¿Cuáles son los contenidos y conceptos que usted cree necesario trabajar en sus clases para enseñar la inclusión?
D: -Por supuesto los contenidos van a depender del nivel : En nivel inicial trabajo contenidos que estén relacionados a la correcta identificación y denominación de las partes íntimas. También a cuidarlas. En nivel primario me enfoco más en el conocimiento de la diversidad entre les seres humanos. Ya en secundaria, abordo más lo que corresponde a la construcción de la personalidad y de género. Partiendo de la concepción Freudiana de sexualidad, no como relacionada delimitadamente a las relaciones sexuales propiamente dichas, sino como búsqueda de placer
En este sentido, dejo claro que la sexualidad es inherente a la humanidad y que cada une la puede expresar como quiera. Otros conceptos que laburo son: Inclusión, sororidad, respeto, tolerancia….
E: ¿Qué actividades sugiere a otros profesores con relación a la enseñanza de la inclusión?
D: -Varias. Canciones, documentales, películas, etc. Hay un libro maravilloso que se escribió hace algunos años que se llama “Yo nena, yo princesa” y relata la historia de Luana quien ya desde muy peque expresaba no identificarse con el cuerpo con el que había nacido. La historia es redactada por su mamá quien siempre la entendió y apoyó en su lucha6
E: ¿Qué es aquello que usted desea lograr en la sociedad con su praxis pedagógica?
D: -¡Es un montón! Pero ante todo que la diversidad existente termine de aceptarse y respetarse.
6
https://ar.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&ei=UTF-8&p=yo+nena+yo+princesa+pdf& type
Conclusões:
Como pudemos ler nestas entrevistas, ainda existem diferentes maneiras de entender o conceito de inclusão. Algumas destas pessoas foram mais específicas que outras mas todas deixaram claro seu pensamento.
A professora Verônica diz que a diversidade “oferece oportunidades de abrir a cabeça e conhecer diversas realidades”, falando desta maneira da diversidade social em geral como algo que tem que ser compreendido e aproveitado.
Entretanto, Cecilia, reconheceu a responsabilidade e o esforço de trabalhar primeiro na sua própria mente aceitando os câmbios culturais da sociedade para depois poder ensinar melhor nas aulas. Ela afirma:
“Como ya te dije, “Me esfuerzo”...mucho. Hice diversos cursos de E.S.I y otras capacitaciones como, por ejemplo, "La ley Micaela”.
Por outro lado, Júlio é muito direito ao expressar sua posição: rejeita as novas maneiras de entender a inclusão em termos de sexualidade e destaca que a verdadeira inclusão é aquela que não tem barreiras geográficas.
Por último, a Licenciada Marisol destaca como ferramenta fundamental o ensino da E.S.I, na sua linguagem podemos ler a utilização da “linguagem inclusiva”, reconhece que estas novas maneiras de entender foram um logro dos movimentos feministas e mostra -se com muito optimismo para o futuro.
Ainda que, todos falam da compreensão e respeito em termos gerais. Neste sentido, como pessoa, ser social e profissional eu concordo muito com esta ideia já que acho que é a base principal de todas as relações humanas.
Gostaria de destacar que eu acho que o conceito da diversidade inclui a aceitação do direito das pessoas à liberdade religiosa e que todas as pessoas são valiosas além da sua situação econômica.
Bibliografia:
● Giddens, A., Um mundo desbocado. Os efeitos da globalização em nossas vidas, Madrid, Taurus Alfaguara, 2000, p. 30.
● https://www.argentina.gob.ar/generos/ley-micaela
● https://www.goodreads.com/book/show/25053014-yo-nena-yo-princesa