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Al principio,

Nยบ 15

la CIENCIA

MAYO 2015

Nº 15

MAYO 2015

Redacción DIRECCIÓN: •

Ana Isabel Elduque Palomo

SUBDIRECCIÓN: •

Concepción Aldea Chagoyen

DISEÑO GRÁFICO Y MAQUETACIÓN: •

Víctor Sola Martínez

COMISIÓN DE PUBLICACIÓN: •

Blanca Bauluz Lázaro

•

Ángel Francés Román

•

Cristina García Yebra

•

Luis Teodoro Oriol Langa

•

Maria Luisa Sarsa Sarsa

•

Maria Antonia Zapata Abad

Edita Facultad de Ciencias, Universidad de Zaragoza.

Plaza San Francisco, s/n 50009 Zaragoza e-mail: web.ciencias@unizar.es IMPRESIÓN: GAMBÓN Gráfico, Zaragoza.

DEPÓSITO LEGAL: Z-1942-08 ISSN: 1888-7848 (Ed. impresa) ISSN: 1989-0559 (Ed. digital) Imágenes: fuentes citadas en pie de foto.

Portada: Segundo Finalista del Premio San Alberto Magno, edición 2014 (Ana Serrano - Sinapsis).

La revista no comparte necesariamente las opiniones de los artículos firmados y entrevistas.

Sumario Editorial

2

Gamow, Alpher y el Big Bang

4

Miguel Pérez Torres

2015: En torno a Einstein y su Teoría de la Relatividad (una reflexión por encargo)

10

Javier Turrión

Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica

26

Juan Pablo Martínez Rica

Cristales en los alimentos

44

Miguel Ángel Cuevas-Diarte, Laura Bayés-García y Teresa Calvet

Química Forense ¿Ciencia o Ficción?

58

Gemma Montalvo y Carmen García-Ruiz

Un modelo universitario

72

Ana Isabel Elduque

Hilbert y los fundamentos de la Matemática

86

Fernando Bombal

Noticias y actividades

102

Artículos publicados

116

Colaboradores

122

Tercer Finalista del Premio San Alberto Magno, edici贸n 2014.

Imagen por Miguel Mart铆n.

Editorial Al principio, la CIENCIA

Q

uerido lector, nos reencontra-

ticos permitiendo que se convierta, de una vez

mos una vez más gracias a tu

por todas, en un auténtico motor de desarrollo

fidelidad y al esfuerzo de los

social continuado en el tiempo.

incansables colaboradores de conCIENCIAS.

Bienvenidos a este nuevo número de conCIENCIAS y que lo disfrutéis tanto como lo

Fieles a nuestro espíritu volvemos a editar un nú-

hemos hecho los miembros del equipo editorial

mero variado. La heterogeneidad en la temá-

mientras lo preparábamos para vosotros. Hasta

tica se ha convertido en una de nuestras señas

el próximo número.

de identidad, y queremos que continúe.

A pesar de lo anterior, hoy se nos han juntado unos magníficos precursores en sus áreas de

Ana Isabel Elduque Palomo

conocimiento. Gamow y Alpher, Einstein, Hil-

Directora de conCIENCIAS

bert son auténticos pioneros que demostraron cómo el razonamiento científico está muy lejos de agotarse. Su manera de abordar problemas complejos de una forma nueva, pero siempre basada en el método de análisis y razonamiento científico, nos demuestra que para el avance humano debemos situar al principio de todo a la Ciencia.

Como las cosas tienen principio, pero también continuidad, seguimos avanzando en la senda del conocimiento gracias nuevamente a la Ciencia. Cosas tan dispares como el chocolate, el árbol del bien y del mal y una investigación criminal encuentran su nexo común gracias al saber científico.

Con estos antecedentes, no es de extrañar que haya quienes pensamos que nuestro mundo universitario debe ser ajeno a los vaivenes polí-

“Como las cosas tienen principio, pero también continuidad, seguimos avanzando en la senda del conocimiento gracias nuevamente a la Ciencia.”

3

GAMOW, ALPHER Y EL

BIG BANG

4

“Gamow aceptó a Alpher como doctorando, e inmediatamente lo puso a trabajar en un tema muy relevante y que sería el eje central de su tesis doctoral: el origen de los elementos químicos en el Universo”.

POR MIGUEL PÉREZ TORRES

George Gamow (izquierda) y Ralph Alpher (derecha). www.iciba.com (izquierda) www.scientificamerican.com (derecha) curiosidades.batanga.com (fondo)

Gamow, Alpher y el Big Bang

G

Lev Landau, Dmitri Ivanenko y Matveiy Bronsh­ tein, con quienes se reunía regularmente para discutir los artículos de Física Cuántica de la época. Haciendo honor a su fama de bromista y ocurrente sin igual, llamó a este grupo “Los Tres Mosqueteros”.

Gamow estudió entre 1923 y 1929 en la Universidad de Leningrado (ahora San Petersburgo).

Estuvo un tiempo bajo la dirección del cosmólogo Alexander Friedmann, con quien quiso haber hecho su tesis doctoral. Desgraciadamente, el proyecto se truncó debido a la temprana muerte de Friedmann en 1925. En Leningrado hizo amistad con otros tres estudiantes famosos,

Gamow era un erudito sin par que vivía por y para la Ciencia y, como es normal, también se equivocaba. En palabras de Edward Teller, en tiempos colaborador de Gamow, “el 90 por ciento de las teorías de Gamow eran, o se demostraron ser, equivocadas, pero eso no le importaba. Podía desechar la última de sus ideas y luego considerarla como una broma”. La astrónoma Vera Rubin, que estudió con Gamow, recuerda que “podía plantear cuestiones que se adelantaban a su tiempo. Además, no sentía ningún interés por los detalles; en muchos aspectos puede que no fuera competente como para verificar muchos de los detalles… Era como un niño.” Aunque esto parece ser cierto, Gamow tenía una intuición y un conocimiento de la Física impresionantes y, como se verá, resultaron cruciales para dar un impulso definitivo a la teoría del Big Bang.

eorge Gamow, ruso, nacido en Odessa (ahora Ucrania) en 1904 y fallecido en Colora­ do, EE.UU., en 1968, tuvo un ma­trimonio tempestuoso y fue un bebedor empedernido, además de un redomado cotilla y un legendario bromista. Sin embargo, esta vida agitada no fue óbice para que Gamow realizara contribuciones sustanciales a temas que fueron desde la Cosmología y la Física Atómica hasta la Genética y el ADN. Gamow fue también un excelente divulgador de la Física, y sus libros “Biografía de la Física” así como la serie “Mr. Tompkins” son, a pesar del paso del tiempo, una estupenda lectura para todo aquel que guste de la Ciencia en general y de la Física en particular.

Universidad George Washington (Washington D. C., EEUU). en.wikipedia.org

6

EL DECAIMIENTO DE LAS PARTÍCULAS ALFA En 1928, con apenas 24 años, Gamow resolvió un problema que traía de cabeza a los físicos atómicos de la época: el problema del decaimiento de las partículas alfa, un tipo de decaimiento radiactivo por el que un núcleo atómico se transforma en otro de número másico menor en cuatro y número atómico menor en dos. Para ello, Gamow propugnó como explicación el efecto de túnel cuántico, aplicando así los aspectos más innovadores de la Física de la época (recordemos que la teoría cuántica se estaba desarrollando y era muy novedosa entonces). A la edad de 28 años fue elegido miembro de la Academia de Ciencias de la URSS, siendo uno de los miembros más jóvenes de todos los tiempos.

Gamow continuó trabajando en varias instituciones de la URSS, pero la opresión le hizo pensar en abandonar el país junto a su mujer. Tras varios intentos fallidos, en 1933 se presentó la ocasión, con motivo de la 7ª Conferencia Solvay, donde la ayuda de Marie Curie y otros físicos fue esencial. Después de dejar la URSS, Gamow trabajó en varias universidades de Europa hasta que se trasladó de modo definitivo a los EE.UU. en 1934.

Durante su larga estancia como profesor, en la Universidad George Washington fue donde se gestaron, con la ayuda fundamental de Ralph Alpher, los trabajos cruciales que derivarían en soporte básico para un Big Bang “caliente”, así como la predicción de una radiación residual, la ahora conocida como fondo cósmico de microondas, y por cuyo descubrimiento recibieron el premio Nobel… Penzias y Wilson.

Gamow aceptó a Alpher, hebreo de origen bielorruso, como doctorando, e inmediatamente lo puso a trabajar en un tema muy relevante y que sería el eje central de su tesis doctoral: el origen de los elementos químicos en el Universo. La preparación en Física Atómica de Alpher, así como su profundo conocimiento de la matemática aplicada, fueron esenciales para que él y Gamow resolvieran, junto con Robert Herman, el problema básico de la abundancia de elementos en el Universo.

George Gamow (1904-1968). www.iciba.com

REFERENCIAS: 1.

Gamow, The Expanding Universe and the Origin of Elements, Physical Review, 70: 572-573 (1946)

2.

Alpher, Herman and Gamow, Thermonuclear Reactions in the Expanding Universe, Physical Review, 74: 1198-1199 (1948).

3.

Alpher and Herman, Evolution of the Universe, Nature, 162: 774775 (1948).

4.

Alpher, Bethe and Gamow, The origing of Chemical Elements, Physical Review, 73: 803-804 (1948).

Para saber más: P.J.E. Peebles, Discovery of the Hot Big Bang: What happened in 1948, arxiv-preprint (2013).

7

Gamow, Alpher y el Big Bang

Ralph Alpher (1921-2007). www.scientificamerican.com

“El único modo de explicar la abundancia de hidrógeno y helio en el Universo es precisamente el modelo de un universo temprano extremadamente caliente”. progresiva captura de neutrones daría lugar a la formación de deuterio, helio y elementos más pesados. Aunque la abundancia de elementos más pesados que el helio no puede explicarse de modo satisfactorio en el marco de esta teoría, es cierto (como hoy sabemos) que el único modo de explicar la abundancia de hidrógeno y helio en el Universo es precisamente el modelo de un universo temprano extremadamente caliente.

EL UNIVERSO PRIMORDIAL Y EL YLEM Gamow había sido el primero en sugerir que el universo primordial estaba hecho de un “ylem” (es decir, “material primordial” en griego, otra más de las ocurrencias de Gamow), que estaría constituido únicamente de neutrones a temperaturas de diez mil millones de grados1.

Para poder explicar la abundancia de los elementos químicos, Gamow sugirió también que era necesario un proceso fuera de equilibrio, y que este funcionase durante un corto intervalo de tiempo. Esta idea se confirmó en detalle en el trabajo que en abril de 1948 publicaron Alpher, Herman y Gamow2 y que constituyó el resultado principal de la tesis de Alpher. En las primeras fases de este universo caliente, la

8

Cabe resaltar que muchos científicos citan errónamente otro artículo, publicado el mismo año 1948 por Alpher, Bethe y Gamow3, como el trabajo donde se da la primera explicación a la formación de los elementos químicos en el Universo, lo que no es cierto. Este artículo, conocido jocosamente como el artículo αβγ por las iniciales de los autores, fue la enésima broma de Gamow. Desgraciadamente, solo sirvió para que el público pensara que la mayor parte del crédito era de Gamow y Bethe. En realidad, Bethe no hizo absolutamente nada para el artículo, salvo acceder a estar en él. Gamow debió de pensar que sería muy efectista juntar inicio del Universo con el inicio del alfabeto griego.

Gamow también propuso que debería ser posible detectar la radiación residual del Big Bang.

Gamow calculó que, tras haber recorrido el Universo desde su inicio hasta la actualidad, la radiación debería detectarse en la banda de las microondas. Incluso sugirió que la antena de los laboratorios Bell, en Holmdel, podría servir a tal fin. Sin embargo, el crédito a la famosa estimación de los 5 grados Kelvin no debe darse a Gamow, sino a Alpher y Herman, quienes publicaron esta predicción en Nature, en 19484.

Desgraciadamente, tanto el trabajo de Alpher y Herman como la sugerencia de Gamow cayeron en saco roto y tuvieron que pasar más de quince años hasta que la radiación del fondo cósmico se detectara, de manera completamente fortuita, y sin que ni los laureados con el premio Nobel ni otros cosmólogos citaran los pioneros y fundamentales trabajos de Alpher, Herman y Gamow.

En la bibliografía se tiende actualmente a darle más valor al trabajo de Alpher (olvidando a Herman, por cierto), dado que hizo los cálculos detallados que el volátil Gamow nunca se ha-

De izquierda a derecha, Robert Herman, George Gamow (saliendo del “líquido” primordial “ylem”) y Ralhp Alpher, en una broma que seguro fue del agrado de Gamow. astrodidactica.com

bría preocupado por hacer. Lo cierto es que Alpher, que había estado trabajando hasta que inició la tesis con Gamow en proyectos de Física Aplicada para los militares de los EE.UU., tuvo la gran fortuna de tener a alguien como Gamow como director. Gamow fue quien le propuso el trabajo y le dio una enorme independencia, así como una estupenda guía en el trabajo. Así, a pesar del actual revisionismo, podemos simplicar diciendo que sin Gamow (ni Herman) posiblemente Alpher no habría realizado nunca los trabajos fundamentales que realizó en aquel tempestuoso 1948.

Miguel Pérez Torres Profesor visitante del Dpto. de Física Teórica Universidad de Zaragoza Instituto de Astrofísica de Andalucía CSIC Centro de la Física del Cosmos de Aragón (CEFCA) Teruel

10

2015: EN TORNO A

EINSTEIN

Y SU TEORÍA DE LA RELATIVIDAD RGO A C N E R O P N IÓ X E UNA REFL

“La Física es un esfuerzo por registrar conceptualmente lo que existe como algo que se supone independiente de lo que es percibido”.

Albert Einstein.

POR JAVIER TURRIÓN

en.wikipedia.org (izquierda) www.ehdwalls.com (fondo)

2015: En torno a Einstein y su Teoría de la Relatividad (una reflexión por encargo)

E

A MODO DE SITUACIÓN

l mundo físico tiene poderosas razones para festejar este año como singular. Dejo intacto y ambiguo este pleonasmo de arranque y que cada cual lo interprete a su aire y se afinque en sus motivos para unirse o no a la fiesta. Este ensayo busca aproximar la figura de Einstein mediante un repaso fidedigno, si bien somero, al feliz proceso de construcción relativista, sin duda uno de los logros más sobresalientes del entendimiento humano. Las aplicaciones prácticas, astronómicas o terrestres ­­–y hasta escatológicas– de la relatividad tienen habitual cabida en la prensa ordinaria o en publicaciones técnicas y en el locus por excelencia, Internet, y no se van por tanto a considerar aquí. A la vocación efeméride se suma el exhaustivo ahorro de recursos formales.

Albert Einstein (1879-1955). www.pbs.org

12

La Academia Prusiana de Ciencias solía celebrar sesión conjunta de todas sus Secciones los jueves y cada Mitglieder que tuviese algo que decir exponía a la atención de los académicos sus últimos afanes. El mes de noviembre de 1915 tuvo 4 jueves: 4, 11, 18 y 25. Einstein, como miembro de la Sección de Física matemática, intervino con sendas ponencias cada uno de esos cuatro jueves. Como remate de faena, el 25 termina su exposición con estas palabras: “Se cierra así por fin la teoría de la relatividad general como edificio lógico. El postulado de relatividad en su forma general, que convierte las coordenadas espacio-temporales en parámetros sin significado físico, conduce con imperiosa necesidad a una teoría de la gravitación enteramente determinada que explica el movimiento del perihelio de Mercurio. Por el contrario, el postulado de relatividad general

no puede revelarnos nada sobre la esencia de los demás fenómenos de la Naturaleza que no haya ya enseñado la teoría de la relatividad especial. Mi opinión a este respecto, expresada recientemente en este lugar, era errónea. Cualquier teoría física conforme con la teoría de la relatividad especial puede incluirse, mediante el cálculo diferencial absoluto, en el sistema de la teoría de la relatividad general, sin que esta proporcione ningún criterio para la licitud de esa teoría.”

Concentrado gastronómico para gourmets que puede, sin embargo, deletrearse. De forma asimismo sintética y accesible, Einstein resume inmediatamente a su amigo Zangger, catedrático de Medicina Legal (forense) en Zurich, los logros macroscópicos de la teoría, junto con otras servidumbres, de naturaleza no específicamente racional, asociadas al éxito: “Querido amigo Zangger: El problema de la relatividad general está ahora legítimamente resuelto. El movimiento del perihelio de Mercurio es explicado maravillosamente por la teoría.

Rotación de la órbita entera alrededor del Sol en una cantidad de unos

A partir de las observaciones, los astrónomos habían encontrado 45’’± 5’’. Con la teoría de la relatividad general yo he encontrado 43’’.

45 segundos de arco cada 100 años, en el sentido indicado.

Imagen cedida por el autor.

A esto hay que añadir el corrimiento de líneas de las estrellas fijas que también ha sido constatado con seguridad, lo que es ya una considerable confirmación de la teoría. Para la deflexión de la luz por las estrellas, la teoría proporciona ahora una cantidad dos veces mayor que antes. Te explicaré de palabra de dónde viene esto.

La teoría es de una belleza incomparable. Sin embargo, solo un colega1 la ha entendido realmente y está tratando de nostri-

REFERENCIAS: 1.

Se refiere a la intrusión de David Hilbert, catedrático de Matemáticas en Göttingen.

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2015: En torno a Einstein y su Teoría de la Relatividad (una reflexión por encargo)

ficarla (en expresión de Abraham) de forma hábil. En mi experiencia personal, difícilmente he llegado a entender mejor la condición miserable del género humano que con ocasión de esta teoría y todo lo que guarda relación con ella. Pero eso no me inquieta.”

(Carta de Einstein a Heinrich Zangger. Berlín, viernes 26 de noviembre de 1915) Eso que llevamos por adelantado. Pero, naturalmente, aquí no se llega sin más ni más. Ha tenido que haber un recorrido previo, que Einstein señala, otra teoría más acotada, un origen más o menos explosivo que desemboque en

este escenario espectacular. En este breve paseo, introduciremos el supuesto previo de que la idiosincrasia del creador es esencial al proceso creativo y al resultado eficiente del acto creador, hipótesis de la que, como ya se intuye, va a ser difícil apearse con invocaciones empíricas. Habrá que ir a todo eso. Desde nuestra actual perspectiva, el mundo, el mundo de ayer, mientras, va a lo suyo. El año ha sido ya unos meses antes célebre por otro motivo: el 15 de abril se ha empleado por primera vez gas tóxico en Ypres (estamos en guerra desde el 1 de agosto de 1914). Einstein, por su parte, instalado en Berlín desde marzo de 1914, tiene a esas alturas su trayectoria de encuentros y desencuentros con la Física, con el mundo y con sus congéneres. Quizá sea también hora de dejar de considerar el calendario como variable independiente.

UN POCO DE FILOSOFÍA BÁSICA Si nos adscribiésemos a pies juntillas al demoledor presagio de Hume, según el cual de lo único de lo que cabe tener certeza razonable es del pasado, no haríamos ciencia. Si del hecho de que las cosas hayan sido hasta ahora de determinada manera no cabe inferir que vayan a seguir siéndolo, el empeño en buscar “leyes de la Naturaleza” no parece sino insania, diletantismo funambulesco, terapia ocupacional, cosa de locos. Esta implícita definición de ciencia encierra a su vez, con todos sus riesgos, una fe asociada: la Naturaleza funciona de

Infanteria australiana en Ypres, Bélgica (1917). ca.wikipedia.org

14

“La Física es pues el esfuerzo humano por cumplir el mandamiento divino de poner nombre a las cosas”.

Adán y Eva, Alberto Durero. www.harteconhache.com

forma previsible, es decir, coherente, aunque quizá no necesariamente trivial. ¿Contraviene entonces la Ciencia a Hume? Quizá sea adelantar acontecimientos, pero Einstein ha hecho vigente, al menos desde hace ahora 110 años, una desconfianza razonada en algunas certezas científicas del pasado y, simultáneamente, esa fe inherente a esta prestigiosa actividad.

Ahora bien, seguimos momentáneamente irresueltos, pues, para Hume, la certeza es condición inexcusable para que haya ciencia. Por ahí andaremos.

“La Física –dice Einstein– es un esfuerzo por registrar conceptualmente lo que existe como algo que se supone independiente de lo que es percibido. En ese sentido se habla de lo físicamente-real”. Que el concepto de «real» diverge de

la Física Clásica a la Cuántica es bien sabido, pero eso no altera el alcance sustancial de la ambición. En guiño a Einstein, seamos clásicos hasta donde se pueda y, puestos a apuntar alto, acudamos al Génesis: «Y puso Dios ante el hombre todo cuanto había formado de la tierra para que el hombre viese cómo lo llamaría y fuese el nombre de todo lo existente el que él le diera.» Con este apoyo, la Física es pues el esfuerzo humano por cumplir el mandamiento divino de poner nombre a las cosas, cosas que preexisten (todo cuanto Dios había formado de la tierra) a la aparición del hombre y, por tanto, a su capacidad perceptiva.

Parece que de aquí, sin miedo, podemos colegir una consecuencia inmediata: la realidad objetiva existe y es accesible al entendimiento

15

2015: En torno a Einstein y su Teoría de la Relatividad (una reflexión por encargo)

(los detractores –los físicos cuánticos– le llaman a eso “realismo ingenuo”). Y, sin perder el hilo, principio tienen las cosas: En el principio (si es que hubo tal cosa), creó Dios las leyes del movimiento de Newton, junto con las fuerzas y masas necesarias. Lo demás es cosa nuestra: Eso es todo; el resto lo proporciona el desarrollo, por deducción, de métodos matemáticos adecuados. Así que Einstein nos zambulle en una segunda consecuencia urgente: las Leyes de la Naturaleza existen y son únicas y permanentes.

“Descubrirlas” (darles forma, ponerles nombre) es tarea humana derivada del precepto divino original.

•

Las cosas son confusas.

•

Nos vemos obligados a interpretar.

•

Dicho de otro modo: nos vemos obligados a confiar (a tener fe) en nuestras capacidades.

•

En definitiva: es imposible hacer ciencia, física en particular, sin formular hipótesis especulativas cuyo nexo con el material empírico es intuitivo, no lógico.

Nos enfrentamos, por tanto, a una serie de inquietantes conclusiones:

El material empírico. Volviendo a la definición de Física, la frase de Einstein tiene un inequívoco aire burlón con respecto al obispo Berkeley, para quien, según parece (Esse est percipi: ser es ser percibido) solo tiene existencia real lo que puede percibirse (percepción intelectual).

Es decir, en el fondo, Berkeley está en las mismas que Descartes, para quien su clásico «pienso, luego existo» viene a querer decir que, «si pienso, existo». De lo que se deriva una interesantísima conclusión: solo puedo estar seguro de que lo que pienso, existe, es decir, de la existencia de lo que pienso (puesto que estoy pensando en eso) y solo de su existencia en mi pensamiento, lo que no quiere decir que aquello que pienso corresponda a algo tangible, “real”, en el sentido ordinario. Así que, pensar es una “experiencia” empírica –para el que piensa– y, por tanto, como esa es su única verdad (su única certeza), el que piensa es un empirista.

Curioso, ¿no?

•

Estamos “dejados de la mano de Dios”.

conjunto que verosímilmente constituye el grue­­so consecuente de nuestra expulsión del Paraíso.

¿Es Einstein empirista?

René Descartes (1596-1650).

Crédit communal de Belgique via Wikimedia Commons.

VAMOS A 1905 Einstein vive en Berna, trabaja en la Oficina Confederal de la Propiedad Intelectual (Oficina de Patentes), está felizmente casado con Mileva Maric y su legítimo hijo, Hans Albert, tiene un año de vida. Lieserl ha caído en combate. El 30 de junio registra en los ANNALEN DER PHYSIK su artículo «Zur Elektrodynamik bewegter Körper» (Electrodinámica de cuerpos en movimiento). El órdago de Einstein estriba en elevar dos hechos empíricos contrastados, en apariencia contradictorios: •

El principio de relatividad de Galileo (extendido a toda la Física).

•

La constancia de la velocidad de la luz.

wonderfulengineering.com

“El tiempo no es un absoluto, sino que está ligado al sistema de referencia”.

a la categoría de supuestos previos (axiomas) sobre los que edificar su teoría y que, por tanto, den garantía notarial de los resultados que puedan obtenerse. Tras minuciosos devaneos lógicos sobre el concepto de tiempo y juegos malabares con relojes, sistemas de referencia (galileanos) y señales luminosas, se obtienen irrebatibles consecuencias:

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2015: En torno a Einstein y su Teoría de la Relatividad (una reflexión por encargo)

a) El arcaico éter lumínico está de sobra. b) La simultaneidad de los sucesos está ligada al lugar (al sistema de referencia). c) La velocidad de la luz es un límite insuperable para la transmisión de cualquier proceso o fenómeno.

El 27 de septiembre presenta en los Annalen der Physik una especie de post data «Ist die Trägheit eines Körpers von seinem Energie inhalt abhängig?», que empieza:

d) El tiempo no es un absoluto, sino que está ligado al sistema de referencia.

“Los resultados de un estudio electrodinámico que hace muy poco publiqué en estos Anales llevan a una conclusión muy interesante que voy a deducir aquí.”

e) La longitud no es un absoluto, sino que está ligada al sistema de referencia.

e, inspiradamente, concluye:

Es interesante reflejar la expresión que liga los tiempos de un suceso medidos desde dos sistemas distintos que se desplazan uno respecto al otro con velocidad v :

t2 =

1 v2 1− 2 c

⋅ t1

que, entre otras cosas, acredita el infranqueable límite superior de la velocidad de la luz (c).

En su Conferencia de Kyoto de diciembre de 1922, resume Einstein el logro mayor: “El tiempo no puede definirse en términos absolutos, habiendo una relación inseparable entre tiempo y velocidad de la señal. Con este nuevo concepto pude, por primera vez, resolver por completo todas las dificultades.”

“Si un cuerpo emite la energía L en forma de radiación, su masa disminuye en L/V2... Si la teoría se corresponde con los hechos, la radiación transfiere inercia entre los cuerpos que emiten y los cuerpos que absorben.”

Versión laica de aparente modestia: “Si la teoría se corresponde con los hechos…”. ¡Herr Professor: usted sabe que sí! Pero de eso ya se ocuparán otros. [En terminología actual, L es E y V, c. Por tanto: E = mc2.] La masa y la energía no son magnitudes independientes (la luz transporta masa, dice Einstein). Otro golpe irreversible a las certidumbres previas. Y aún otro: la masa inerte crece con la energía total (y, por tanto, por ejemplo, con la cinética). La spezielle Relativitätstheorie ingresa en la Historia, si bien, de momento, no se adjetiva, porque no hay otra.

LA LARGA MARCHA

que viene a arruinar definitivamente nuestras certidumbres anteriores inaugurando otras incontestables. Es posible que Hume se viera en un aprieto: el empirista Einstein destapa, pensando, el verdadero rostro (nombre) del tiempo. Sin fallos lógicos. Sin trampas experimentales. No eran necesarias: la mente humana define la verdad. No hay que esperar a que nada la confirme. Lo que invierte el paradigma convencional.

Pero había más. ¿Depende la inercia de un cuerpo de su contenido en energía?

18

Los espíritus inquietos no se detienen. Pero quizá por eso, audaces fortuna iuvat. El azar quiere, en este caso, que Johannes Stark encargue a Einstein en septiembre de 1907 un artículo de recopilación sobre la relatividad –ni especial-

“La velocidad de la luz es un límite insuperable para la transmisión de cualquier proceso o fenómeno”.

mente conocida ni, mucho menos, santo de la devoción de los que saben algo–­para su revista Jahrbuch der Radioaktivität und Elektronik. El 4 de diciembre se registra ya en ella el artículo solicitado «Über das Relativitätsprinzip und die aus demselben gezogenen Folgerungen» (Principio de relatividad y consecuencias que se derivan del mismo), que va a significar, de hecho, el inicio del proceso hacia la relatividad general. En su parte V, titulada “Principio de relatividad y gravitación”, dice Einstein: “Hasta ahora hemos aplicado el principio de relatividad, es decir, la suposición de la independencia de las leyes de la Naturaleza del estado de movimiento del sistema de referencia, solo a sistemas de referencia no acelerados. ¿Se puede pensar que el principio de relatividad valga también para sistemas acelerados unos con relación a otros?.”

Estamos acostumbrados. Cuando Einstein formula una pregunta así, la respuesta es que sí. Con algo de detalle, nos lega –oculto en el llamado Manuscrito Morgan– el relato de la transición: “En el año 1907, estando absorto en un trabajo sucinto sobre la teoría de la relatividad especial para el Jahrbuch der Radioaktivität und Elektronik, intentaba a la vez modificar la teoría de la gravitación de Newton para que sus leyes encajasen con la teoría [de la relatividad]. En este sentido, las tentativas me hicieron ver la viabilidad de esa pretensión, pero no me satisfacían porque tenían que basarse en hipótesis físicamente infundadas.

Me vino entonces la idea más feliz de mi vida en la siguiente forma: El campo gravitacional solo tiene una existencia relativa, de modo similar al campo eléctrico engendrado por inducción electromagnética. Porque para un observador que cae en caída libre desde el tejado de una casa, no existe –al menos en su entorno inmediato– durante su caída, ningún campo gravitacional. Es decir, si el observador deja caer cualquier cuerpo, estos www.webdesignerdepot.com

2015: En torno a Einstein y su Teoría de la Relatividad (una reflexión por encargo)

cuerpos permanecen, con relación a él, en estado de reposo o de movimiento uniforme, con independencia2 de su naturaleza física o química. El observador está legitimado por tanto para interpretar su estado como de «reposo».

La ley experimental –excepcionalmente singular– según la cual todos los cuerpos caen, en el mismo campo gravitatorio, con la misma aceleración adquiere inmediatamente, gracias a esta idea, una significación física profunda, pues si se diera una sola cosa que cayese en el campo gravitatorio de forma diferente a las demás, el observador podría darse cuenta

entonces, con ayuda de ella, de que se encuentra en un campo gravitacional y de que está cayendo en este campo. Pero no existe tal cosa –como revela la experiencia con gran precisión–, por lo que el observador carece de cualquier fundamento objetivo para considerarse en caída libre en un campo gravitacional.

Más bien tiene derecho a interpretar su estado como de reposo y que, con relación a la gravitación, su entorno está libre de campo.

El hecho experimental de la independencia de la materia de la aceleración de caída es por lo tanto un poderoso argumento para hacer extensivo el postulado de relatividad a sistemas de coordenadas que se muevan, unos con relación a otros, con movimiento no uniforme.”

(Principios fundamentales y métodos de la teoría de la relatividad expuestos según su evolución. Enero de 1920)3.

La idea más feliz se plasma pues en la decisión de poner en marcha la pulsión intelectual y emocional –de las que no anda precisamente falto Einstein– de que es posible extender el principio de relatividad a sistemas acelerados. En tal caso, la relatividad, la única que conocemos has-

“Las masas inercial y gravitatoria son iguales”.

Albert Einstein. en.wikipedia.org

20

ta la fecha, perdería su cariz restringido y se abriría la puerta a su generalización en la que, ahora sí, cabría la gravitación. Las dificultades de la extensión planean ya en este artículo, así como el detalle, obsesivo en Einstein, de que masa inerte y masa gravitatoria son equivalentes (como ha acreditado experimentalmente Eötvös) y deben tener, por tanto, el mismo tratamiento. Listemos las nuevas certidumbres: 1. Las leyes físicas son las mismas referidas a un sistema acelerado (en una región libre de campo) o a un sistema en reposo en un campo gravitatorio (homogéneo). Dicho de otro modo, hay absoluta equivalencia física entre campo gravitatorio y aceleración correspondiente del sistema de referencia, lo que representa la extensión del principio de relatividad a sistemas acelerados (principio de equivalencia).

2. La velocidad de los procesos es función del potencial gravitacional del punto en que tienen lugar.

3. Los rayos de luz se tuercen en un campo gravitacional.

visibleearth.nasa.gov

4. Las masas inercial y gravitatoria son iguales.

5. La relación E = mc2 rige tanto para la masa inerte como para la gravitatoria (en caso contrario, un cuerpo caería en el mismo campo gravitatorio con diferente aceleración según el contenido en energía del cuerpo, lo que no sucede).

2.

deliberadamente de la resistencia del aire.

3.

El asunto del movimiento del perihelio de Mercurio está ya en el horizonte mental einsteiniano, tal vez más como obsesión que como resaca de la idea más feliz. Es probable que, en la génesis de las ideas posteriores, también felices pero quizá más tortuosas, haya tenido un efecto inductor la tensión teórica por explicar un problema empírico. La experiencia como fuente de ideas, algo a no olvidar.

Si se prescinde, claro,

Grundgedanken und Methoden der Relativitätstheorie in ihrer Entwicklung dargestellt.

En 1908 sale Minkowski al escenario físico. La sustitución ct t ⋅ − 1 hace del tiempo por la variable imaginaria t = c

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2015: En torno a Einstein y su Teoría de la Relatividad (una reflexión por encargo)

que las coordenadas espaciales y la temporal jueguen el mismo papel. Los fenómenos físicos se representan en un espacio cuatridimensional convirtiéndose entonces las relaciones espacio-temporales de los sucesos en teoremas geométricos. Empieza aquí el rápido calvario de la matematización de la Física, perdiendo esta progresivamente cualquier vestigio de la antigua realidad objetiva.

Todo el caudal del artículo de 1907 precipita en el tubo de ensayo de Praga, en cuya Universidad alemana trabaja Einstein 15 meses, en un nuevo artículo. El título, por lo demás, es revelador de las intenciones: «Über den Einfluß der Schwerkraft auf die Ausbreitung des Lichtes» (Influencia de la fuerza gravitatoria en la propagación de la luz). La conclusión einsteiniana de que la velocidad de la luz no va a poder

en.wikipedia.org

considerarse ya en lo sucesivo, en general, una constante universal en un campo gravitatorio estático, sino que depende del potencial gravitatorio del lugar, significa el abandono de uno de los pilares de la antigua teoría de la relatividad (tiene ya seis años), lo que le acarrea incomprensión e incluso agresividad entre el staff científico.

Generalizar implica pues renunciar a parte de los supuestos previos. Algo que Einstein parece hacer con mayor soltura que sus rivales. [Si, en la extensión que se busca, hay que renunciar a algo, no será al principio de relatividad. El principio de constancia de la velocidad de la luz, en cambio, solo puede mantenerse limitándose a dominios espacio-temporales de potencial gravitacional constante.] En esta ocasión, Einstein calcula asimismo el ángulo de curvatura (la

desviación) que experimentan los rayos luminosos al pasar por la proximidad del Sol. La teoría prevé a su vez un corrimiento al rojo de las rayas espectrales del Sol. En su más puro estilo, lanza este reto: “Sería de desear que los astrónomos considerasen la cuestión expuesta aquí incluso si las anteriores reflexiones parecen insuficientemente fundadas o descabelladas.” Da por tanto por supuesta, a título personal, la certidumbre de su verdad. Dicho de otro modo, como se ha indicado antes, Einstein inaugura un nuevo criterio de verdad (una nueva epistemología): el albacea es la razón. Será la incredulidad de los demás la que requiera experiencias ratificatorias. Estamos en junio de 1911.

De ahora en adelante, Einstein da la impresión de tener prisa por que se comprueben experimentalmente sus resultados teóricos. Frente a lo que pueda parecer, eso no necesariamente acredita la prevalencia de su fe empirista (en sentido convencional) sobre sus convicciones teóricas.

Con independencia del innegable espaldarazo emocional íntimo que pueda significar la ratificación empírica de lo que se postula, no cabe desdeñar su dimensión social: el presumible efecto convincente de la comprobación experimental va a revertir positivamente, de paso, en la valoración pública del postulante. A nadie le amarga un dulce.

De 1912 a 1915 se va a abrir un largo proceso de dificultades teóricas, pues el mantenimiento del principio de equivalencia parece contradecir las leyes de Newton (la de acción y reacción en particular), salvo

Hermann Minkowski (1864-1909). www.gruppozerog.it

que se restrinja la validez del principio a campos (gravitacionales) infinitamente peque­ ños. Ambas situaciones son absolutamente contrarias a la fe einsteiniana: ser clásico hasta donde se pueda (es decir, estirar la vigencia de las postulaciones clásicas) y extender ad infinitum unas ideas felices irrenunciables. Esto le va a exigir a Einstein descubrir la forma variacional (hamiltoniana) de las ecuaciones del movimiento y reconsiderar la formulación tensorial

“Einstein calcula el ángulo de curvatura que experimentan los rayos luminosos al pasar por la proximidad del Sol”.

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2015: En torno a Einstein y su Teoría de la Relatividad (una reflexión por encargo)

Albert Einstein. www.libertaddigital.com

de Minkowski (con su elemento característico, el tensor unificado de energía-tensión). De ahí a la generalización del formalismo a un espacio curvo hay solo un paso perfectamente probable. Se trata, en definitiva, de sustituir la geometría sin curvatura del espacio cuatridimensional de la relatividad especial por una geometría riemanniana. La familiarización con el cálculo tensorial y con la extensión de la geometría a la de Riemann le vendrá de la mano de Marcel Grossmann.

Un último empujón. Si, en la descripción de un movimiento, la elección del sistema de referencia implicase la aparición de aceleraciones sería forzoso, para enunciar las leyes de ese movimiento, incluir información sobre el sistema empleado. Precisamente, el principio de relatividad (especial) significaba que la velocidad del observador no influye en la forma de las leyes físicas. El coherente combate (unificador) einsteiniano subsiguiente va a consistir en la impenitente búsqueda de la covariancia general. Decir que determinadas

“El tiempo, el espacio y la gravitación no tienen una existencia independiente de la materia”.

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ecuaciones son covariantes respecto de una transformación de coordenadas significa que dichas ecuaciones mantienen su forma cuando se pasa de un sistema de coordenadas a su transformado. Exi-

gir que determinadas ecuaciones sean covariantes generales equivale a decir que mantienen la misma forma en todos los sistemas de coordenadas (es decir, ante cualquier tipo de transformaciones de coordenadas).

EN RESUMIDAS CUENTAS a. Resumen de urgencia de la nueva formulación: •

Todos los sistemas (gaussianos) de coordenadas son equivalentes para la formulación de las leyes de la Naturaleza.

•

Las trayectorias de los rayos luminosos en el seno de campos gravitatorios son curvas.

•

La masa deforma el espacio, es decir: las propiedades del espacio no son intrínsecas, sino condicionadas por la materia.

“¿Y qué hubiera pasado si el eclipse no hubiese confirmado la previsión de la teoría? Pues lo hubiese sentido por Dios, porque la teoría es correcta”.

b. Ratificaciones experimentales de la teoría.

•

El movimiento del perihelio de Mercurio.

•

La desviación de la luz por el campo gravitacional.

•

El corrimiento al rojo de las rayas espectrales.

c. Resumen para la prensa: El tiempo, el espacio y la gravitación no tienen una existencia independiente de la materia. d. Resumen formal: G = kT. e. Resumen kepleriano: «Ubi materia, ibi geometria».

Lo que nos devuelve circularmente al principio. ¿Y qué hubiera pasado si el eclipse no hubiese confirmado la previsión de la teoría? Pues lo hubiese sentido por Dios, porque la teoría es correcta. Respuesta que no es boutade, sino jerarquía epistemológica. ¿Hay alguna trascendencia mayor?

Javier Turrión Físico

worldtreecircle.com

“Tanto el Árbol de la Vida como el de la Ciencia han sido objeto de especulaciones, comentarios, hipótesis, leyendas, e interpretaciones a lo largo de la Historia”.

POR JUAN PABLO MARTÍNEZ RICA 26

The Garden of Eden with the Fall of Man, Jan Brueghel the Elder & Peter Paul Rubens. en.wikipedia.org

LOS ÁRBOLES DEL EDÉN:

PEQUEÑA INCURSIÓN EN LA BOTÁNICA MÍTICA 27

Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica

H

JUSTIFICACIÓN

ace años leí un notable artículo publicado en una revista científica (BONNET, 1971). El autor, un biólogo francés, era ciertamente científico pero lo notable era el tema de su trabajo, que no podía suponerse en una revista de Historia Natural pues consistía en una larga y documentada discusión sobre el nombre y la patria verdaderos, no los oficialmente aceptados, de Cristóbal Colón. La publicación se justificaba, según el autor, porque se trataba de un caso de corrección de nomenclatura, una tarea que muchos naturalistas tenían que hacer a menudo para evitar la confusión entre varias especies. Aquí no será necesario buscar una justificación tan rebuscada pues, como se verá más adelante, se trata algún tema claramente científico, pero también otros que, aún siendo tanto o más interesantes, podrían buscarse con más razón en publicaciones muy diferentes. El motivo de la inclusión se encuentra en el título del artículo, en cuyo tratamiento se conjugan por fuerza distintas disciplinas.

TRADICIONES Y MITOLOGÍAS La idea de una edad de oro primordial en la que los hombres convivían en paz, los animales no devoraban a otros animales, y la tierra daba sus frutos sin trabajo en un ambiente paradisíaco, se halla en la mayoría de las culturas.

En algunas tomó la forma de leyenda sobre un hermoso jardín en el que Dios colocó a nuestros primeros padres, Adán y Eva, como se sostiene

“El número de lugares propuestos como ubicación del Edén se cuenta por centenares ¡Incluyendo el Polo Norte o la Antártida!”.

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en una tradición común a la fe judía, musulmana y cristiana. Una parte de la tradición de los jardines privados en la Edad Media, tanto en el mundo cristiano como en el musulmán, se fundamenta en la voluntad de reconstruir una aproximación a lo que se supone son los jardines celestiales, débilmente imitados por el Paraíso Terrenal o Jardín del Edén.

A lo largo de la Historia muchas personas han dado tal crédito a esa tradición que han pretendido incluso localizar el Paraíso Terrenal, bien creyendo que aún existía en su tiempo, bien suponiéndolo desaparecido pero tratando de ubicar el lugar en que se habría encontrado.

Infinidad de libros se han escrito sobre este tema, cuya discusión no se ha extinguido ni siquiera en nuestros días, y el número de lugares propuestos como ubicación del Edén se cuenta por centenares ¡Incluyendo el Polo Norte o la Antártida!.

Las referencias del Corán al Jardín del Edén son escasas en comparación con las más extensas que suministra el libro del Génesis, en sus capítulos 2 y 3. En estas referencias se mencionan dos árboles no identificables en la actualidad, mientras que en el Corán se menciona solamente uno, sin especificar su nombre ni sus cualidades.

He aquí las palabras textuales del Corán (2, 33): Dijimos a Adán: “Habita el Paraíso con tu esposa y aliméntate de los frutos que crecen allí. Extiende hacia todas partes tus deseos, pero no te acerques a este árbol, temeroso de convertirte en culpable”.

Sobre este tema, el Corán no hace sino resumir muy brevemente, pero con cierta fidelidad, los textos bíblicos. Se sobreentiende, aunque el texto no lo declara, que Adán y Eva desobedecieron el mandato de Dios, se acercaron al árbol prohibido, y fueron castigados perdiendo la condición en que vivían. No se dice si comieron de sus frutos, ni tampoco si se trataba del Árbol de la Vida o de algún otro.

En cambio la cita del Génesis dice así: Luego plantó Yahvé Dios un jardín en Edén, al oriente, donde colocó al hombre que había formado. Yahvé Dios hizo brotar del

suelo toda clase de árboles deleitosos a la vista y buenos para comer, y en medio del jardín el Árbol de la Vida y el Árbol de la Ciencia del Bien y del Mal… Y se supone que entre los otros árboles “deleitosos a la vista y buenos para comer” se contarían los principales frutales conocidos en los tiempos de la redacción del Génesis. ¿Es posible identificar los dos árboles mencionados como “de la Vida” y “de la Ciencia del Bien y del Mal”?

Como es de suponer, el texto designa en realidad árboles simbólicos, que no tienen mucho que ver con el mundo vegetal. Tanto el Árbol de la Vida como el de la Ciencia han sido ob-

Adán y Eva en el Paraíso, Wenzel Peter. www.zeno.org

Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica

jeto de especulaciones, comentarios, hipótesis, leyendas, e interpretaciones a lo largo de la Historia, han ocupado a escritores como Fedor Dostoyevski o Pío Baroja, a pintores como Fra Angelico o Gustav Klimt, así como a escultores, filósofos y cabalistas. Estos árboles se han identificado con la mujer, con el sexo, con la palabra divina, con los cuerpos del hombre y la mujer, con la armonía del universo, con los conocimientos agrícolas, con la justicia humana, etc. Y también, por supuesto, han sido objeto de discusiones botánicas. De un tratamiento tan extenso nos interesa únicamente el aspecto botánico, y este circunscrito al mundo de la Biblia y a las civilizaciones coetáneas.

La leyenda del Árbol de la Vida no se origina en la Biblia, sino que es muy anterior. Esta planta aparece en el antiquísimo poema de Gilgamesh, originado hace al menos 4100 años. Mientras que en la Biblia no se indica ningún detalle del árbol y solo se señala que su fruto otorgaba la inmortalidad, el poema babilónico es más explícito. En su último capítulo Gilgamesh recibe de Utnapishtim, el único hombre al que se ha concedido la inmortalidad, el secreto de una planta que devuelve la juventud: Gilgamesh, tu has llegado a mí exhausto y rendido. ¿Qué puedo darte yo para que puedas volver a tu tierra?

Te descubriré una cosa escondida, Gilgamesh.

Te diré que hay una planta, como el espino blanco, cuyas espinas pincharán tu carne, como las de una rosa.

Si tus manos alcanzan esta planta volverás a ser joven.

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Un marfil asirio representando al rey de Uruk, Gilgamesh arrancando el Árbol de la Vida, en este caso un granado estilizado. Palacio de Salmanasar III, Nimrud, siglo VIII a.C. Museo Británico Imagen cedida por el autor.

El poema continúa con la hazaña de Gilgamesh, que consigue arrancar la planta del fondo del mar (¿o del abismo, o del otro lado del mar?), aunque más tarde la pierde. Se trata pues de una planta acuática y espinosa, que no concede la inmortalidad pero devuelve la juventud. A lo largo de la Historia esta planta se ha identificado, entre otras, con la vid, el granado, el olivo, la higuera, el azufaifo, el espino blanco (tomando literalmente el poema), el drago, la tuya, la palmera datilera, etc., siendo la última la que parece más adecuada, con el granado en una próxima segunda posición. No se van a detallar los numerosos argumentos a favor de una u otra interpretación, pero bastará decir que la palmera tiene, en efecto, espinas en la base de sus hojas que, si bien no es acuática, crece profusamente en las marismas del Bajo Irak, cerca de los ríos Éufrates y Tigris (que por cierto son mencionados como ríos del Paraíso en el Génesis), que proporcionaba a los habitantes de la zona prácticamente todo lo necesario para su vida y que por este motivo

Palmera datilera en el Edificio de Geológicas de la Facultad de Ciencias (Universidad de Zaragoza).

Imagen de la Facultad de Ciencias.

podía ser considerada como verdadero Árbol de la Vida, aparte de que el vino de palma, una de las primeras bebidas fermentadas que el hombre produjo, inducía la embriaguez y con ella la ilusión de recuperar los bríos juveniles.

Cabe señalar que, entre los muchos puntos del globo en que se ha pretendido situar el Jardín del Edén, hay uno que blasona de ser precisamente el lugar de dicho jardín. Se trata de la aldea de Al Qurnah, un poco al norte de Basora, en el sur de Irak. Esa aldea se halla justamente en la actual confluencia de los ríos Éufrates y Tigris, no lejos de la ubicación de las antiguas ciudades sumerias de Uruk (patria del antes men-

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Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica

Un supuesto descendiente del Árbol de la Vida en el Parque de Adán, aldea de Al Qurnah, Irak. Se trata de un azufaifo (Zizyphus jujuba) muerto en el año 2003, quizás todavía en pie. www.babylon-lion.com

“La leyenda del Árbol de la Vida no se origina en la Biblia, sino que es muy anterior”.

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cionado Gilgamesh y una de las primeras ciudades de Sumer) y Ur (patria del Abraham bíblico y capital del último imperio sumerio). Conserva un árbol que, en el lugar, se acepta como el de Adán, concretamente el Árbol de la Vida. Hoy es un tronco seco y desnudo, pues murió en 2003. Se trataba de un azufaifo que tenía poco más de cincuenta años de edad, y que sucedió a su antecesor, muerto mucho antes, en 1919. No se sabe a que especie pertenecía este último, aunque desde luego no se trataba de un manzano, y no tenía más de 200 años, seguramente muchos menos, cuando murió. En todo caso no es el único árbol para el que se pretende ese honor y ese nombre, ni siquiera en la zona del Golfo Pérsico. ¿Qué hay del “Árbol de la Ciencia”?. Como el anterior, probablemente representa un elemento simbólico, en este caso del conocimiento como contrapuesto a la vida. Quienes comen del fruto del primero viven largamente y disfrutan de los placeres de la vida. Los que comen del segundo han cambiado la alegría y la inocen-

cia por el conocimiento, que les hace iguales a Dios, pero que les obliga a la reflexión y al trabajo para obtener los frutos de la tierra. Pero este árbol también ha sido identificado a lo largo de la Historia con muchos otros elementos materiales o espirituales.

Suponiendo, y es mucho suponer, que la leyenda contenga algún elemento real y que aluda a un árbol verdadero, ¿cuál sería su especie?

La idea más extendida y la más utilizada por pintores y escritores a lo largo de la historia es que consistía en un manzano. La manzana entregada por Eva a Adán encierra el símbolo de la caída de nuestros primeros padres. Sin embargo esta identificación es gratuita y se debe, sobre todo, a que el manzano es el frutal más frecuente en la Europa no mediterránea. El Génesis dice que este árbol tenía frutos agradables a la vista y buenos para comer, de manera que lo más lógico sería buscar la especie entre los frutales que crecían hace varios milenios en la cuenca mesopotámica. Entre las especies propuestas por distintos autores y artistas se cuentan el manzano, el olivo, la vid, el granado, el azufaifo, la palmera datilera, la higuera, etc.

talidad cuando este se detiene a beber, de vuelta a su patria. Esto tiene sentido, ya que las serpientes han sido consideradas como genios inmortales de la tierra en la mayoría de las civilizaciones primitivas. En efecto, al mudar de piel parecen rejuvenecer una y otra vez, de manera que es lógico que la planta que rejuvenece acabe en su poder.

Viendo una fuente y sintiendo frescas sus aguas Gilgamesh bajó, y se bañaba en las aguas, Una serpiente olió la fragancia de la planta, Llegó silenciosa, y se la llevó de allí.

Mientras se marchaba, mudó su piel.

De entre las muchas leyendas referentes al Árbol de la Vida hubo una que gozó de gran po­pularidad y crédito hace siglos y que influ-

A diferencia de lo que ocurre con el Árbol de la Vida, el del Conocimiento no figura en leyendas mesopotámicas más antiguas que el Génesis. Sin embargo, algunos de los elementos que el relato bíblico asocia a este último sí que figuran en esas leyendas. Por ejemplo, en la epopeya antes citada de Gilgamesh aparece la serpiente, pero vinculada al Árbol de la Vida. Es una serpiente la que roba a Gilgamesh la planta de la inmor-

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Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica

yó intensamente en la infinita iconografía de la pasión de Jesucristo. Se trata de la leyenda de Seth, según la cual este hijo de Adán y Eva fue capaz de rehacer el camino seguido por sus padres tras la expulsión del Paraíso y pudo llegar a las puertas de este, y allí hablar con el ángel guardián que, espada de fuego en mano, continuaba guardando la entrada.

Al parecer el ángel accedió a proporcionar a Seth unas semillas o ramas del Árbol de la Vida, que el hombre plantó y de las que nacieron los cedros del Líbano. De acuerdo con esta leyenda, pues, el cedro del Líbano sería el Árbol de la Vida. Probablemente las indicaciones bíbli-

cas acerca de la construcción con cedros del Líbano del Templo de Salomón y del Arca de la Alianza fueron factores decisivos en el afianzamiento de esta leyenda, que continúa con la suposición de que de esos cedros, descendientes directos del Árbol de la Vida del Paraíso, se construyó la cruz de Cristo. Para distintos autores sagrados, la crucifixión de Cristo tuvo lugar precisamente en el lugar donde había estado el Paraíso Terrenal, y de ahí que en muchas representaciones de esa tragedia figure el cráneo de Adán al pie de la cruz. Otra leyenda mucho más elaborada y que no se detallará aquí, sostiene que la cruz de Cristo procede de un árbol triple, formado por un ciprés, un pino y un cedro, que crecía en las afueras de Jerusalén (donde hoy se halla el monasterio ortodoxo de la Santa Cruz) en tiempos de Cristo.

LITERATURA

Un genio alado en forma de águila polinizando las flores femeninas del Árbol de la Vida, una esquemática palmera datilera. Museo de Arte de Los Ángeles.

Imagen cedida por el autor.

El Génesis es atribuido a Moisés por la tradición judaica, pero su composición parece ser bastante posterior, derivando de distintas tradiciones orales. La más antigua de estas es la llamada “tradición yahvista” mantenida por los sacerdotes de Israel durante los siglos IX y X a.C., es decir, durante el florecimiento del imperio asirio.

A su vez este imperio, que había asimilado las tradiciones mesopotámicas, utilizaba con mucha frecuencia en sus relieves la imagen del “árbol de la vida”. Este árbol era representado en forma de una palmera estilizada que el rey o un semidiós fertilizaba mediante ritos mágicos, consistentes en lo esencial en la polinización de las flores femeninas mediante

las masculinas. Está claro que este rito implicaba para los asirios la transmisión de la fertilidad y por tanto de la vida.

“Este árbol era representado en forma de una palmera estilizada que el rey o un semidiós fertilizaba mediante ritos mágicos”.

En último término, todos los relatos sobre el Paraíso Terrenal y sobre los árboles que albergaba tienen su origen en el libro del Génesis, aunque hayan pretendido aportar descripciones más completas y detalladas sobre el tema. En este caso tales descripciones son proporcionadas por la imaginación creativa de los respectivos autores. Dos relatos literarios sobre el Paraíso destacan especialmente sobre los muchísimos que existen, los debidos a Dante Alighieri y a John Milton.

montaña, se habla de otro árbol similar, un retoño del que hay en el Paraíso, y al que algunos traductores llaman manzano. Sin entrar en disquisiciones lingüísticas acerca de la traducción correcta del término “pomo” en el original de Dante, parece ser que esta sería, como aceptan la mayoría de los especialistas, “frutal”. Es decir, Dante no considera que el árbol en cuestión sea un manzano, tanto más cuanto que, pocas líneas después de las aquí copiadas, el poeta menciona precisamente un “manzano angélico”, distinto del Árbol del Conocimiento, y emplea para ello el término “melo”, más específico.

Dante, en su Divina Comedia, sitúa el Paraíso Terrenal en la cumbre de la montaña del Purgatorio, y le dedica los dos últimos cantos de esta parte del poema, en los que describe el Árbol de la Ciencia. Pero su descripción es hermética, oscura y alegórica, nada fácil de interpretar, y no permite en modo alguno identificar la especie como uno de los árboles de este mundo. He aquí los versos que se refieren directamente a este árbol:

En definitiva, lo único que podemos sacar en claro de la descripción de Dante es que el árbol en cuestión es gigantesco, hasta el punto de que en la India, donde no faltan los árboles enormes, sería admirado, con la copa en forma de cono invertido, y que posee, cuando está verde, hojas, flores y frutos en racimo. Claro está que se trata de una descripción poética, y querer buscarle visos de realidad es inútil y absurdo.

…y una planta cercaron, despojada de fronda y hojas, flores y racimos.

Su copa, cada vez más dilatada conforme sube, en su natal floresta, sería por los indios admirada. “¡Bendito, oh grifo, porque no molesta tu pico al árbol que es tan dulce al gusto, pues su sustancia al vientre es tan funesta!”

La segunda fuente literaria de proyección universal en la que se hace una descripción del Paraíso Terrenal es “El Paraíso Perdido”, de John Milton. Aunque poética y simbólica en muchas de sus partes y con un lenguaje más bien rebuscado, dicha obra es mucho más realista que la Divina Comedia, al menos en lo que respecta a las descripciones del Paraíso, que abundan a lo largo del poema. Asimismo las descripciones de los árboles del Edén son frecuentes, no solo las del Árbol de la Vida y las del Árbol de la Ciencia, sino también de otras especies a las que el autor designa por sus nombres. La ma-

Más adelante hay nuevas referencias al árbol, pero ninguna palabra permite su identificación.

Es verdad que en otra parte del poema, el canto XXIV, correspondiente a la sexta cornisa de la

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Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica

Sendas ilustraciones de La Divina Comedia y de El Paraíso Perdido, debidas al mismo autor, Gustavo Doré, y que apoyan las descripciones que los textos dan del Árbol de la Ciencia. laexuberanciadehades.wordpress.com (izda.) ebooks.adelaide.edu.au (dcha.)

“La mayoría de las descripciones son de tipo general, y aluden a árboles frondosos, flores de fragante perfume y frutos sabrosos”. yoría de las descripciones son de tipo general, y aluden a árboles frondosos, flores de fragante perfume y frutos sabrosos, sin especificar. Pero también incluye alusiones concretas al Árbol de la Vida y al de la Ciencia, de los que dice: “En medio del Paraíso se erguía el Árbol de la Vida, alto, fuerte, mostrando sus frutos de ambrosía y de oro vegetal (¿un naranjo?). No lejos de él se hallaba el Árbol de la Ciencia, en el que la savia del bien dominaba a la savia del mal…

En estas primeras referencias Milton no se decanta por especies concretas de árboles. Pero por lo que hace al segundo de ellos, de mayor importancia en la historia bíblica, es aludido en

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distintos capítulos ulteriores del libro, en especial en los referentes a la tentación por parte de la serpiente. En estos casos se emplea una referencia específica y se designa el árbol como un manzano. Así, en la tentación de Eva (Libro IX), la serpiente dice: Pero un día, vagando por el campo descubrí a lo lejos un hermoso árbol, cargado de frutas de bellísimos colores dorados, purpúreos y azules. Me acerqué para contemplarlo mejor y al punto percibí el olor excitante y agradable que despedían sus ramas. Despertose mi apetito y decidí satisfacer en el mismo momento el deseo de probar aquellas manzanas…

Por lo menos en otros dos pasajes del libro se hace referencia explícita a la manzana como fruto del Árbol de la Ciencia del Bien y del Mal. Pero claro está, Milton pertenece al mundo centroeuropeo, en el cual la tradición de que dicho árbol es un manzano se hallaba asentada ya desde hacía al menos dos siglos.

ARTE Esta evolución que se inició con la identificación entre el Árbol de la Ciencia y la higuera, y terminó sustituyendo a esta por el manzano, se aprecia, más que en las referencias literarias, en las manifestaciones artísticas, tanto pictóricas como escultóricas. Los artistas europeos han representado centenares, quizás millares de veces, el Paraíso Terrenal, la tentación de Eva o el Árbol de la Ciencia del Bien y del Mal. La más famosa representación pictórica de los episodios narrados en los primeros capítulos del Génesis es la genial ilustración que decora el techo de la Capilla Sixtina, y que se debe, como es sabido, a Miguel Ángel. Si hubiera que escoger una sola pintura sobre este tema sin duda sería esta la elegida. En la misma se representa el comienzo del Génesis, desde la creación del mundo a la expulsión de Adán y Eva del Paraíso. El Árbol de la Ciencia del Bien y del Mal aparece representado de forma muy realista en la escena de la tentación, y es perfectamente identificable. Se trata de una higuera, de modo que la tradición mediterránea al respecto continuaba vigente en Italia por lo menos hasta el siglo XVI.

“Los artistas europeos han representado centenares, quizás millares de veces, el Paraíso Terrenal”.

Sin embargo estos artistas fueron precedidos y seguidos por otros que vivieron en Europa Central, y que representaron en sus obras otros frutales que les eran más conocidos, principalmente el manzano. Esta identificación podría derivar de un juego de palabras en latín, donde la palabra malus significa a la vez lo malo, el mal, y el manzano. Es posible que en esta elección exista también una influencia de las viejas mitologías germánicas, en las que el manzano

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Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica

La más famosa de las representaciones artísticas de la tentación de Adán y Eva en el Paraíso Terrenal. Fresco de Miguel Angel Buonarrotti en la Capilla Sixtina, Roma, s. XVI.

era un árbol sagrado, y la diosa Freya cuidaba las manzanas de la inmortalidad, pero en esas mitologías era el manzano el Árbol de la Vida, siendo el fresno el del Conocimiento. Es más probable que la razón derivase del hecho de que el manzano es el frutal más abundante y conocido en Europa central y occidental.

marisolroman.com

La escultura ofrece también ejemplos numerosos de las creencias coetáneas en relación con los árboles del Paraíso. Presenta un patrón parecido al de la literatura y la pintura. Los escultores más antiguos del Mediterráneo cristiano identifican el árbol de la ciencia con alguno de los que se dan en sus países. En cambio los posteriores, sobre todo en Europa central, lo identifican cada vez más claramente como un manzano. Es, pues, posible seguir también aquí esta evolución que se inició al final de la Edad Media. Por ejemplo, FRANCO (2006) ha catalogado 2400 representaciones escultóricas en iglesias europeas pregóticas, de las cuales una parte sustancial

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(más de 300) representan la escena de la tentación. En los casos en que la especie del árbol se puede identificar sin problemas se trata generalmente de una higuera, pero en ocasiones también se representa la vid o más raramente el manzano.

CIENCIA Tras haber examinado las ideas puramente subjetivas de escritores, pintores y escultores, no estamos mucho más cerca de contestar la pregunta inicial: ¿Qué especie correspondería al Árbol de la Ciencia del Bien y del Mal? Para contestarla quizás deberíamos plantearla de manera más concreta, y buscar sugerencias más objetivas sobre el tema. Por ejemplo, ¿qué árbol podía representar la Ciencia en la antigua Mesopotamia? Aunque nunca podremos identificar esta especie de forma segura, un trabajo científico de hace algunos años ha permitido apoyar fuertemente una de las ideas propuestas al respecto. Tres autores judíos publicaron en la revista Science un trabajo que revoluciona las teorías hasta ahora aceptadas acerca del origen de la agricultura y que al mismo tiempo arroja alguna luz sobre el relato bíblico (KISLEV et al., 2006).

La segunda representación más famosa de la tentación, las Puertas del Paraíso, en las que se ilustra el Árbol de la Ciencia como una higuera. Relieves en bronce del baptisterio de la catedral de Florencia. Lorenzo Ghiberti, s. XV. Imagen cedida por el autor.

“La escultura ofrece también ejemplos numerosos de las creencias coetáneas en relación con los árboles del Paraíso”.

Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica

Hasta ahora se situaba el origen de la agricultura en Oriente Medio, donde las formas silvestres de los primeros cereales y legumbres habrían empezado a seleccionarse, plantarse y cosecharse a comienzos del neolítico, hace 10000 a 8000 años. Los primeros frutales, concretamente la higuera, no empezaron a cultivarse hasta hace 6500 años, salvo quizás la palmera datilera, que se aprovechaba directamente sin cultivo. El trabajo citado revela, sin embargo, que el cultivo de la higuera debe situarse no solo mucho antes de la fecha hasta ahora propuesta sino hasta un milenio antes que el de cualquier otra planta, quizás 11400 años atrás. Los autores han encontrado en el valle del Jordán restos de higos de esa época, que habían servido para la alimentación humana, y que mostraban señales de haber sido objeto de selección y propagación artificiales. La higuera sería, pues, la primera planta cultivada y se situaría en el origen de la agricultura. Ello se debe, sin duda, a la facilidad de propagación de la especie, que se hacía simplemente cortando y plantando ramitas con yemas.

Muchos prehistoriadores han vinculado el comienzo de la agricultura con el culto a la maternidad, a la fertilidad de la tierra, y a una es-

Excavaciones arqueológicas en la ciudad más antigua de la Tierra, Jericó, donde probablemente se inició la agricultura hace 11400 años. Al fondo, la fértil vega, aún en plena producción.

Imagen cedida por el autor.

tructura social basada en el matriarcado. En las sociedades neolíticas, mientras que el hombre continuaría detentando el conocimiento de las técnicas de caza y de guerra, la mujer estaría a cargo de las prácticas agrícolas incipientes, y detentaría el saber vinculado a la fertilidad de la tierra y a la producción de alimentos a partir de ella. El culto a las “diosas madres”, que en el caso de la antigua Mesopotamia se concretó en el culto a Isthar, habría nacido, por lo tanto, de la vinculación entre la mujer y la agricultura.

El Árbol del Conocimiento del Bien y del Mal ha sido identificado en ocasiones con la higuera, básicamente con el argumento de la supuesta semejanza entre su fruto y el sexo femenino y para los proponentes de esta idea el conocimiento del bien y del mal se interpretaría como el descubrimiento de las relaciones sexuales.

Pero el nuevo dato de que la agricultura se inició con el cultivo de la higuera permite aventurar una hipótesis distinta, o proporcionar un fundamento plausible a la misma. La mujer habría obtenido del fruto de la higuera el conocimiento de las técnicas agrícolas, habría proporcionado alimento suplementario a la familia y habría desbancado a Dios del papel de suministrador de alimentos mediante la simple

Sección de un higo maduro. Las flores femeninas fecundadas y los frutos se agolpan en la cavidad interior del receptáculo, crecido en forma de copa cerrada, y las flores masculinas se sitúan cerca del pequeño orificio de salida. Este tipo de infrutescencia recibe el nombre de sícono.

Imagen cedida por el autor.

recolección. Los hombres “serían ahora como dioses, conocedores de lo bueno y lo malo”, creadores de vida a partir del barro de la tierra. Claro está que pagarían este conocimiento con la expulsión del Paraíso: deberían ganar el pan con el sudor de su frente, cultivando el suelo, y nunca más podrían alimentarse simplemente alzando el brazo y recogiendo el fruto de los árboles. Este argumento no contradice los anteriores acerca de la relación entre la higuera y el conocimiento de las relaciones sexuales. De hecho, la mujer sería depositaria de una virtud mágica mediante la cual, además de crear vida en su vientre, crearía también nueva vida del suelo con los cultivos. Ambas facultades y el precio a pagar por ellas - “tendrás hijos con dolores”- procederían de una misma virtud, concedida, participada o usurpada a la divinidad creadora. La expulsión del Paraíso sería el inicio de la revolución neolítica, que, bien es sabido, comenzó en tierras del Oriente Medio.

Porque, y este es un detalle notable, pocas personas se percatan de que los primeros capítulos del Génesis no mencionan únicamente al Árbol de la Vida y al Árbol de la Ciencia del Bien y del Mal como especies protagonistas en el Paraíso. Mencionan también una tercera especie, esta claramente identificable y designada por su nombre común. Y esta especie es precisamente la higuera. Su mención se hace al comienzo del capítulo 3, después de narrar la caída de Eva y Adán.:

REFERENCIAS: •

Bonnet P., 1971.- Un cas intéressant de nomenclature: le vrai nom et la véritable nationalité de Christophe Colomb. Bulletin de la Societé d’Histoire Naturelle de Toulouse, 107 : 357-392.

•

Franco H., 2006.- Entre la figue et la pomme: l’iconographie romane du fruit défendu. Revue de l’Histoire des Religions. Volume 223 1/2006.

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Kislev M.E., Hartmann A. & Bar-yosef O., 2006.- Early Domesticated Fig in the Jordan Valley. Science, 312 (5778): 12731275.

•

Machado C.A., Herre E.A., Mac cafferty S & Bermingham E., 1996.- Molecular phylogenies of fig pollinating and nonpollinating wasps and the implication on the origin

Entonces se les abrieron a entrambos los ojos y se dieron cuenta de que estaban desnudos, y cosiendo hojas de higuera se hicieron unos ceñidores.

and evolution of the figwasp mutualism. Journal of Biogeography, 23 :531-542.

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Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica

En este texto aparece pues, de manera muy clara, la vinculación entre la higuera y la expulsión del Paraíso.

LA HIGUERA No quisiera terminar sin profundizar un poco en las peculiaridades de la higuera. Las higueras constituyen un grupo fascinante, estudiado desde la Antigüedad y con todo en parte desconocido. El género Ficus, que agrupa las higueras, es notable en primer lugar por su variedad, pues cuenta con más de 800 especies aceptadas. Y se trata de un número mínimo, porque la mayoría de las especies son propias de la selva tropical, y muchas aún no se han descrito; de hecho el número de especies propuestas se acerca a las 3000. Esto implica una compleja trayectoria evolutiva de diversificación que dista mucho de haberse desentrañado. Pero la evolución del género es aún más complicada si hubo de dar lugar a otras peculiaridades, como la morfología o la extraña reproducción de sus especies.

El género Ficus se incluye en la familia moráceas, que recibe su nombre de la morera, cuyas hojas alimentan al gusano de seda. Pero si comparamos este árbol con las higueras nos asombrará la gran diferencia que encontraremos en las respectivas morfologías: La morera tiene corteza agrietada, madera dura, vasos sin látex, flores visibles y frutos recubriendo exteriormente el pedúnculo hipertrofiado de las inflorescencias. Las higueras han adquirido una corteza generalmente lisa, madera blanda y flexible, vasos con látex y unas inflorescencias en las que el pedúnculo se hipertrofia también,

pero se torna cóncavo, en forma de copa; las flores tapizan su cara interna, que se cierra luego totalmente y las aísla del exterior, hasta el punto de que parecen carecer de flores (en realidad fueron consideradas inicialmente como plantas criptógamas, es decir, sin flores).

Su forma de crecimiento es peculiar, pues muchas especies tienen raíces aéreas que se forman en las ramas y descienden al suelo, donde arraigan y se engruesan formando troncos suplementarios. Un solo árbol puede así adquirir multitud de troncos y extenderse formando un verdadero bosque. Y en la selva esos troncos adventicios suelen aplicarse a los de otros árboles, a los que envuelven como serpientes constrictoras y a los que acaban estrangulando.

Esta adaptación podría considerarse muy perjudicial para el ecosistema de selva, pero de hecho las higueras tropicales constituyen un grupo de especies claves de dicho ecosistema, y ayudan a mantenerlo. Su importancia ecológica, especialmente en el sostenimiento de poblaciones suficientes de aves y mamíferos forestales no tiene parangón. Ello se debe a la abundante y permanente producción de frutos comestibles, muy apreciados por los animales. Quien haya visto las ramas densamente tapizadas de frutos de algunas especies como Ficus microcarpa o Ficus vasta no necesitará más argumentos para convencerse del papel esencial de las higueras en el entramado de las redes alimentarias de la selva.

“Lo que conocemos de la higuera es complicado y lo que desconocemos es mucho”.

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Estas peculiaridades palidecen, sin embargo, ante las complejas y sutiles interacciones ecológicas implicadas en la reproducción de las higueras, un proceso conocido desde hace milenios, pero que permanece oscuro en algunos detalles. Para empezar, la reproducción suele implicar la colaboración de un insecto, que es específico para cada una de las higueras. Este insecto es usualmente una avispilla minúscula que

Parte del ramaje de un ejemplar de Ficus vasta, una higuera tropical, mostrando la densa producción de frutos que tapizan las ramas y que sirven de alimento a numerosos mamíferos, aves e insectos. Detalle de una fotografía del autor en la región de Tigré, Etiopía.

Imagen cedida por el autor.

media en la oculta polinización de las flores en el interior de los higos. Como además son varios los insectos que interfieren con cada especie de higuera, tenemos aquí uno de los más intrincados ejemplos de coevolución entre plantas y animales (MACHADO et al., 1996).

No es posible describir aquí esta interacción, que merece y ha obtenido ya tratados específicos para ella. Solo se ilustrará brevemente con el caso de la higuera común, Ficus carica, casi la única especie que resiste lejos de los trópicos y que, por lo tanto, se halla en nuestras tierras. Esta especie es ginodioica, es decir posee árboles hermafroditas, con flores masculinas y femeninas, y árboles unisexuales, que tienen nada más que flores femeninas. La determinación del sexo es muy diferente a la que se da en otras plantas, y desde luego en los humanos; pues la herencia es poligénica y además los cromosomas sexuales no se distinguen de los otros. La avispa polinizadora en este caso es un agaónido, Blastophaga psenes, cuyas hembras son poco mayores que este punto. Los machos son todavía menores y jamás ven la luz, no solo porque tienen los ojos atrofiados, sino porque nunca salen del interior de los higos. La polinización, cuando se da, consiste en el transporte

por parte de las avispas del polen de los cabrahigos, higueras silvestres hermafroditas, a las flores femeninas de las higueras hembras. Esto resulta en la formación de once posibles genotipos diferentes, cada uno de ellos correspondiente a una “población sexual” característica.

Si a esto añadimos la posibilidad de la partenocarpia, o fructificación sin fecundación, y que esta puede presentarse de forma natural, por mutación de un gen, o de forma artificial por inducción forzada de la maduración, no solo por parte del hombre sino también por parte de insectos no polinizadores, tendremos una idea de la complejidad del proceso.

Lo que aquí se ha esbozado en una quincena de líneas requeriría para una comprensión mediana, al menos otras tantas páginas. Lo que conocemos de la higuera es complicado y lo que desconocemos es mucho. Pero ¿no es lógico esperar del supuesto Árbol de la Ciencia que proporcione, como poco, una buena colección de enigmas y desafíos científicos?

Juan Pablo Martínez Rica Academia de Ciencias de Zaragoza

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bgfons.com

Cristales en los alimentos

L

a Asamblea General de las Naciones Unidas, en su sesión de 15 de junio de 2012, declaró 2014 como Año Internacional de la Cristalografía. La Unión Internacional de Cristalografía y las sociedades que de ella dependen estableció un amplio y ambicioso programa de actividades que se desarrollaron por todo el mundo para divulgar la Cristalografía y sus aplicaciones.

En este contexto este artículo pretende acercar al lector a la Cristalografía de los alimentos, o como mínimo de algunos de ellos. No siempre somos conscientes de la importancia de los cristales en nuestra alimentación y del esfuerzo científico y tecnológico que hay detrás.

Logo del Año Internacional de la Cristalografía.

exercisefiend.com

LA SAL COMÚN Cuando se trata de relacionar los cristales con los alimentos resulta inmediato pensar en la sal común y en el azúcar. A todos nos consta que son dos alimentos cristalizados. A simple vista diremos que en ambos casos se trata de una sustancia en polvo. Pero si miramos algunos granos con ayuda de una lupa, veremos que se trata de cristales, en el caso de la sal cubos más o menos perfectos. Si los observamos al microscopio los podremos ver con mucho más detalle y si realizamos una difracción de rayos X obtendremos un diagrama típico de una sustancia ordenada (cristalina) a partir del cual podremos determinar la posición de los átomos o iones en el espacio. La estructura cristalina del cloruro sódico fue confirmada por William Henry Bragg (1862-1942) y William Lawrence Bragg en 1913 en uno de los trabajos pioneros en la difracción de rayos X por los cristales1. Las distancias entre

Diferentes morfologías de la sal común.

Imágenes cedidas por el autor.

sodios y cloros son del orden del Angstrom (Å).

Recuerden, un metro son diez mil millones de Angstroms. Estamos hablando de una realidad inalcanzable al ojo humano. ¿Y qué importancia tiene todo esto en cuanto a la sal común como alimento? Pues mucha.

Resulta que en los cristales la morfología o forma externa es un reflejo de la estructura interna y de su simetría. Por eso vemos a la lupa cubos, porque la estructura interna es cúbica, está formada por millones de cubos de sodio y cloro de algún Angstrom de arista. Estamos habituados a comernos estos diminutos cubos de sal aderezando las ensaladas, carnes o pescados y nos produce placer siempre y cuando no suframos algún problema médico que nos lo impida. La humanidad lo ha hecho desde tiem­pos muy remotos y la sal común ha sido en muchas ocasiones centro de un comercio muy prospero e incluso motivo de guerras por su posesión.

Pero desde hace un cierto tiempo los grandes cocineros nos hablan de otros tipos de sal que parecen incrementar las sensaciones organolépticas y en los supermercados encontramos una oferta variada de diferentes productos. Se trata siempre de sal común, pero en algunos casos con algunos componentes adicionales y en otros con una variación de la morfología externa de los cristales. La “flor de sal” por ejemplo, tiene una morfología en forma de láminas de cristales más grandes que los que forman la sal común. Cristaliza en la superficie del agua de mar de las salinas, formando una fina capa de diminutos cristales y se recoge manualmente utilizando unas pértigas provistas de una fina malla en su extremo. Se dice que su sabor es menos salado que el de la sal común, no se apelmaza, es suave al paladar y se utiliza siempre vertiéndola en la última fase del emplatado, justo antes de servirse, ya que suele disolverse fácilmente con los jugos de los alimentos.

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Cristales en los alimentos

Por otra parte, aunque a un precio más alto, se utiliza también la sal Maldon. Wikipedia explica que procede del estuario del río Blackwater, en el municipio de Maldon, en el condado de Essex (Inglaterra). Suele formar unos cristales suaves en forma de escamas (a veces se la denomina escamas de sal por esta razón) ideales para emplear en los asados de carne (al salir de la parrilla y justo antes de servir). Para su recolección es necesario que existan unas condiciones climatológicas especiales y su obtención es laboriosa. Durante las épocas de tiempo seco, la hierba y la tierra de las marismas que bordean el estuario del río Blackwater se cubren de una fina capa de sal marina. Las grandes mareas de primavera inundan las marismas arrastrando hacia el río aguas con un alto contenido salino, lo que convierte el río Blackwater al final de su recorrido en uno de los más salados de Inglaterra. Esa agua, que se bombea desde el centro del cauce del río, es el origen de la sal de Maldon. La salmuera extraída del río se

“La Cristalografía puede ayudar a mejorar nuestra salud no tan solo con los fármacos”.

en.wikipedia.org

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deja decantar primero en grandes contenedores metálicos, donde se procede a su filtrado.

Luego es conducida hasta las llamadas “sartenes de evaporación”, unos grandes recipientes cuadrados de poca altura donde se calienta la salmuera hasta el punto de ebullición. La cocción aumenta la salinidad mediante evaporación del agua, formándose poco a poco los cristales de sal en la superficie. Se mantiene el hervor durante 15 o 16 horas, hasta completa evaporación del agua.

Otros tipos de sal son más exóticos y provienen de lugares lejanos como la sal mineral negra o Sanchal que se encuentra en la India. Se trata de una sal de color gris rosado. Su coloración se debe a la presencia de una pequeña proporción de minerales ferruginosos. No es excesivamente salada y posee un sabor sulfuroso particular.

En Internet podemos encontrar empresas que comercializan sal común con otros tipos de morfología: por ejemplo en pirámides o en esferas huecas2-3.

Hay que tener en cuenta que la sal común se utiliza en una variedad inmensa de alimentos: aperitivos, embutidos, frutos secos, bollería, bombones, etc. ¿A qué viene ese interés en la diversificación de la morfología de la sal? Pues parece ser que se trata de evitar el consumo excesivo de sal para prevenir problemas de salud. Ingerir partículas de sal con una mayor superficie puede aportarnos el gusto salado sin necesidad de consumir la cantidad que requeriría la utilización de la sal tradicional. Ya ven que la Cristalografía puede ayudar a mejorar nuestra salud no tan solo con los fármacos.

EL CHOCOLATE

Chocolate visto macroscópicamente, al microscopio óptico y al

La materia prima del chocolate es el cacao, cuyo nombre genérico es Teobroma que signi-

microscopio electrónico.

Imagen cedida por el autor.

fica “alimento de los dioses”. Muchos somos los adictos al chocolate. Sus propiedades bene­ ficio­sas varían según los autores pero, sin duda, el chocolate es objeto de interés desde muchos puntos de vista y mueve cantidades enormes de dinero alrededor del mundo.

Originario de América, donde era utilizado incluso como moneda de cambio, procede del fruto de un árbol imposible de cultivar en Europa, por lo que fue importado en forma de grano, originando un activo comercio de cacao que generó importantes beneficios. Hasta llegar a las formas que consumimos actualmente, inicialmente era una bebida amarga, reservada fundamentalmente a la aristocracia, que se obtenía por disolución del cacao en agua

de cacao (consituida por manteca de cacao y cacao en polvo) y manteca de cacao adicional. De este modo, un chocolate de estas características contendrá aproximadamente un 60% de pasta de cacao y un 10% de manteca de cacao adicional, que constituyen el 70% que se especifica en el envase. El 30% restante es azúcar. Así mismo, se entiende que un chocolate con leche contenga menos pasta de cacao y, por tanto, menos cacao en polvo. En cambio, en un chocolate blanco no encontraremos pasta de cacao y su composición aproximada será de un 30% de manteca de cacao, un 25% de leche en polvo y un 45% de azúcar.

añadiéndole algunas especies.

El chocolate se trata, básicamente, de una mezcla de pasta de cacao (cacao en polvo y manteca de cacao), azúcar y otros aditivos, en función del chocolate que queramos obtener. Cuando el etiquetado de una tableta de chocolate nos indica que contiene un 70% de cacao, éste se refiere al porcentaje de pasta

La manteca de cacao es una suspensión de partículas sólidas estables (cristales) de grasa en aceite. La proporción de partículas solidas proporciona una textura frágil por debajo de 20°C, y pasa a ser blanda cuando se aumenta la temperatura para ser totalmente fluida cuando funde completamente (45-50°C). Estos cristales son de triglicéridos, también de-

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Cristales en los alimentos

www.dietas.net

“Cuando la manteca de cacao se enfría, los triglicéridos que contiene pueden cristalizar de diferentes formas en función de la temperatura y de la velocidad de enfriamiento”.

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nominados triacilgliceroles, que son componentes mayoritarios, así mismo, de otros aceites y grasas alimentarias. ¿Dónde están los cristales en el chocolate? La esca­ la de observación es importante. Como muestra la figura, una tableta de chocolate, a simple vista parece totalmente lisa, brillante y homogénea. Si hacemos un corte y la ob­servamos al microscopio, nos aparecen di­ferentes componentes, una base que lo llena todo donde están insertados los cristales de azúcar y de triglicéridos que resaltan por sus colores cuando se observan entre nicoles cruzados. Para verlos mejor deberemos utilizar un microscopio electrónico en donde los cristales aparecen con todo su esplendor. Parece magia.

Hemos hecho un viaje ampliando cada vez la escala de observación.

Las moléculas de los triglicéridos son bastante complejas. Consisten en una estructura de glicerol esterificado con tres ácidos grasos. La diversidad de ácidos grasos existentes y la posibilidad de que estos ocupen distintas posiciones en el grupo glicerol, da como consecuencia una gran variedad de triglicéridos. La nomenclatura que se utiliza para designar e identificar los triglicéridos se basa en la secuencia de ácidos grasos que los forman. Por ejemplo, el triglicérido POS es el que contiene ácido palmítico (P), ácido oleico (O) y ácido esteárico (S). Los triglicéridos presentes en la manteca de cacao son numerosos, pero mayoritariamente (entre el 85 y el 95%) se trata de tres que forman una mezcla eutéctica de POS, SOS y POP. Esta mezcla está formada per un 34% de ácido oleico, un 36% de ácido esteárico, y un 25% de ácido palmítico4. Esta proporción puede variar dependiendo, entre otros factores, de la variedad y origen geográfico del cacao.

temperatura; cada una de ellas con propiedades más o menos diferentes, de gran importancia no tan solo en el cacao sino también en la industria farmacéutica por ejemplo.

El caso del chocolate es bastante complejo.

De hecho, son seis las formas posibles de la manteca de cacao. Es importante seleccionar la forma polimórfica adecuada para obtener las propiedades físicas y texturales deseadas por el consumidor en el producto alimentario final. Como ejemplo, cabe destacar el caso de la margarina, en la cual se requiere una forma con un punto de fusión intermedio, que nos aporta la plasticidad que permite untarla fácilmente en una tostada.

Cuando la manteca de cacao se enfría, los triglicéridos que contiene pueden cristalizar de diferentes formas en función de la temperatura y de la velocidad de enfriamiento. Este es un fenómeno bien conocido en Cristalografía, denominado polimorfismo, según el cual una sustancia química, sin cambiar de composición, puede cristalizar en diferentes formas cristalinas por efecto de agentes como la presión o la

Hay muchos factores que influyen en las pro­ piedades físicas de las grasas: la composición en ácidos grasos, la estructura, la capacidad de mezclarse, la temperatura de fusión,

Las diferentes formas polimórficas pueden ser distinguibles y caracterizadas utilizando técnicas adecuadas de análisis: fundamentalmente de análisis térmico, difracción de rayos X, y espectroscopia de infrarrojos o Raman en algunos casos. Seamos conscientes de que las diferencias se establecen a escala molecular.

veja.abril.com.br

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Cristales en los alimentos

la solubilidad, velocidad de enfriamiento, fluctuación de la temperatura, aditivos, presión, etc. Por ejemplo, la cinética de cristalización afecta a las formas que cristalizan. Variando las velocidades de calentamiento y/o de enfriamiento, se puede observar que a velocidades rápidas de enfriamiento la tendencia es que cristalicen formas menos estables, mientras que velocidades lentas favorecen la presencia de formas más estables. A velocidades lentas de calentamiento se observan más transiciones entre formas polimórficas5.

Las formas que cristalicen jugaran un papel muy importante en las características del chocolate que fabriquemos: brillo, naturaleza crujiente y rotura, textura fina, fusión suave y refrescante en boca, vida útil adecuada, etc. De aquí la importancia de cristalizar correctamente el chocolate. Se trata de un tema fundamentalmente cristalográfico.

De forma general, para obtener un buen chocolate se pretende cristalizar la forma V. Este es el polimorfo con características más cercanas a los objetivos que se persiguen. Por ejemplo, es la que tiene una temperatura de fusión ligeramente inferior (32-33ºC) a nuestra temperatura corporal (recordemos que es de 36-37ºC). Los

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chocolateros gastan mucho dinero para asegurar este objetivo, y los investigadores muchas horas. El proceso se denomina “temperado”.

Consiste en calentar el chocolate como mínimo hasta unos 45°C para que funda, enfriar hasta 27°C, temperatura a la que cristalizará la forma inestable IV, calentar hasta los 32°C para conseguir que los cristales de la forma IV se transformen en la forma estable V, y finalmente enfriar a 20 °C para que estos nuevos núcleos cristalinos induzcan la cristalización del líquido restante en forma V. Cada chocolatero introduce su saber hacer, pero básicamente este es el camino térmico a seguir.

Una vez obtenido un buen chocolate, los quebraderos de cabeza no se acaban. Su conservación y almacenamiento es crucial para conservar todas sus propiedades. Mantenerlo a temperaturas superiores a 19-20°C, o inducir variaciones bruscas y repetitivas de temperatura producidas, por ejemplo, al tener el chocolate en la nevera (aproximadamente 4°C) y

Evolución del “fat bloom” con el tiempo.

Imagen cedida por el autor.

sacarlo para consumirlo a una temperatura alrededor de 20°C, pueden deteriorar el chocolate. Pensemos en una pieza de buen chocolate. Imaginemos cómo funde agradablemente en nuestra boca y nos produce una sensación refrescante. Esta sensación refrescante es un fenómeno propio de la fusión en sí misma, ya que para que un material funda necesita absorber energía o calor de su entorno (se trata de un fenómeno endotérmico). Si el chocolate nos “roba” calor de nuestra boca, la enfria­ rá ligeramente y nos aportará esa sensación de frescor que nos agrada. La sensación es deliciosa. Ahora, pensemos en la misma imagen, pero en este caso el chocolate está recubierto de una pátina blanquecina en su superficie. Esta pátina se ha producido por una cristalización no deseada cuando el chocolate se ha guardado en las condiciones no adecuadas que comentábamos.

La sensación es diferente. No funde tan rápidamente, y notamos una cierta aspereza en la lengua. Este chocolate es menos agradable al paladar, sin duda. No se trata de moho. Se trata del fenómeno conocido como “fat bloom”, que representa uno de los problemas más importantes para los chocolateros. El chocolate puede consumirse sin ningún peligro, pero notaremos propiedades organolépticas diferentes que no lo hacen tan placentero. Lo que sucede es que, al conservar el chocolate a una temperatura ligeramente alta, se produce una proporción demasiado elevada de manteca de cacao líquida (aceite), de la que una parte sube por capilaridad entre los intersticios y canales creados por los cristales de azúcar, grasa y partículas

“Este chocolate es menos agradable al paladar, sin duda. No se trata de moho. Se trata del fenómeno conocido como fat bloom”.

Chocolate con el efecto “fat bloom”. www.chocolatao.com

REFERENCIAS: 1.

Bragg W. L., The structure of some crystals as indicated by their diffraction of X-rays. Proc. R. Soc. Lond. A. 1913;89:248–277

2.

Ver: http://www.cargill.com

3.

Ver: http://www.eminate.co.uk

4.

Smith K. W., K. Bhaggan and Talbot G., Phase behavior of symmetrical monounsaturated triacylglycerols.

Eur. J. Lipid Sci. Technol. 2013, 115, 838-846

5.

Bayés-García L., Calvet T., CuevasDiarte M. A., Ueno S., Sato K. In situ observation of transformation pathways of polymorphic forms of 1,3-dipalmitoyl-2-oleoyl glycerol (POP) examined with synchrotron radiation X-ray diffraction and DSC. CrystEngComm. 2013, 15, 302-314

6.

Bayés-García L., Sorprenentment, mengem cristalls!. Ciència i Xocolata, Edicions Universitat de Barcelona, Barcelona, 2013.

Cristales en los alimentos

Esferulitos de cristales de triglicéridos.

Imagen cedida por el autor.

de cacao existentes en la microestructura del chocolate y, al disminuir la temperatura, esta fracción líquida cristaliza en una forma polimórfica no adecuada6. Estamos, pues, comiendo cristales de una forma polimórfica diferente. Se han formado cristales de otro polimorfo tipo VI, que tiene una temperatura de fusión superior y una morfología diferente a los de la forma V. Las diferencias en los cristales no se observan a simple vista, hay que recurrir a imágenes de microscopía electrónica de barrido (SEM). Con el tiempo los cristales de la forma VI cada vez son más abundantes. Son como agujas. No es

de extrañar que nos rasquen en el paladar. El fenómeno es más complejo de lo que hemos explicado aquí, no está bien conocido y se sigue trabajando para aportar soluciones. Y no es este tan solo el único problema. Pero eso lo dejaremos para otra vez.

Los cristales de triglicéridos de la manteca de cacao, en determinadas condiciones, cristalizan en forma de esferulitos, en particular las formas polimórficas más estables. Se trata de un hábito cristalino que se puede observar en muchos materiales diferentes, naturales como algunos minerales y sintéticos como algunos polímeros, que se obtiene por cristalización a partir de un punto de múltiples agujas que se distribuyen radialmente. En el caso de la manteca de cacao estos esferulitos están formados por cristales de diferentes triglicéridos que se distribuyen de formas particulares según los casos.

“En muchos otros alimentos, como la leche, el almidón, los helados, etc., la Cristalografía juega igualmente un papel importante”.

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En los mismos términos podríamos hablar de otros alimentos como el jamón, los aceites, la margarina, etc. donde el polimorfismo cristalino juega también un papel destacado. En cada uno de estos

alimentos los triglicéridos presentes son radicalmente o ligeramente diferentes y las formas polimórficas pueden variar.

Existen otros alimentos en los que el polimorfismo también es importante y que no están constituidos por grasas con triglicéridos. Por ejemplo, algunas personas echan azúcar al café; este azúcar es sacarosa. Pero también hay azúcares (sorbitol, manitol y otros) que se utilizan como sustitutivos de la sacarosa en pastelería, chicles, caramelos, etc., que también presentan polimorfismo. En muchos otros alimentos, como la leche, el almidón, los helados, etc., la Cristalografía juega igualmente un papel importante.

En definitiva, los fenómenos relacionados con la cristalización, la morfología, el tamaño de los cristales, sus formas polimórficas, su miscibilidad en estado sólido, y muchos otros, son esenciales para obtener el producto con las propiedades deseadas y nosotros debemos ser capaces de obtener los cristales adecuados y favorecer que estos sean estables en el tiempo.

Miguel Ángel Cuevas-Diarte, Laura Bayés-García y Teresa Calvet Dpto. Cristalografía, Mineralogía y Depósitos Minerales Facultad de Geología Universidad de Barcelona

thenewstepup.blogspot.com

Los TESOROS de la FACULTAD

INSTRUMENTA: colecci贸n de instrumentos de laboratorio Fondos del antiguo Museo de Biolog铆a

BOTÁNICA: Murales Antiguos

Fondos bibliográficos de la Facultad de Ciencias Colección García de Galdeano

Fondos del Museo Paleontológico

QUÍMICA FORENSE

?

N Ó I C C I F O A I C ¿CIEN

“Es imposible que un criminal actúe, especialmente en la tensión de la acción criminal, sin dejar rastros de su presencia”.

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POR GEMMA MONTALVO Y CARMEN GARCĂ?A-RUIZ

en.wikipedia.org (fondo) blog.internationalstudent.com

Química Forense ¿Ciencia o Ficción?

P

LA QUÍMICA FORENSE COMO FICCIÓN

ara abordar los aspectos ficticios de la Química Forense, empezaremos por analizar series televisivas tipo CSI o NCIS. En estas series televisivas, los protagonistas policiales, sirviéndose de herramientas científicas, resuelven casos criminales de una forma entretenida para el espectador. Tienen un gran éxito e incluso están despertando la vocación de policía científico en los jóvenes, que cada vez se interesan más por la ciencias forenses.

Pero, seguramente, muchos de los seguidores de estas series se pregunten ¿trabaja la policía como en estas series telivisivas? La realidad es que este es un trabajo creativo y relevante pero, al contrario de lo que vemos en las se-

ries televisivas, donde los científicos resuelven los casos sin intervención del sistema judicial, la rea­lidad es distinta.

Los científicos reciben unas pruebas tomadas en el escenario del delito y las analizan para finalmente redactar sus resultados en un informe, conocido como informe pericial, que es el que se interpreta por el sistema judicial para resolver el caso. Por lo tanto, el policía científico no resuelve el caso en estudio, pero contribuye, y a veces de una forma muy significativa, a su resolución por el sistema judicial. De hecho, en España ya hay alguna sentencia donde se exonera al presunto culpable de una agresión sexual identificado por la víctima porque el informe forense indicaba que el ADN detectado en la víctima no coincidía con el del acusado.

En cuanto a medios, vemos en las series televisivas unos laboratorios muy modernos, bien dota­dos de medios instrumentales y persona­ les, ¿es esto así en nuestros laboratorios policiales? Aunque la gente puede creer que es normal disponer de laboratorios con los ins­ trumentos más avanzados, eso no es fácil

“En estas series televisivas, los protagonistas policiales, sirviéndose de herramientas científicas, resuelven casos criminales de una forma entretenida para el espectador”.

alastairstephens.com

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y depende de su infraestructura y la financiación asignada al la­ boratorio. De hecho, los laboratorios de la Comisaría General de Policía Científica1, ubicados en Madrid, son un referente nacional y se han inspirado en los mejores laboratorios europeos. Sin embargo, existe una realidad de escasez de personal, estando este sobresaturado de trabajo, y con pruebas por analizar que se suelen acumular.

Entonces, la Química Forense ¿es ciencia o ficción? La Química Forense es una de las ciencias que se aúnan en las ”ciencias forenses”.

Es una de las subdisciplinas de las ciencias forenses que, junto a la Genética Forense (encargada de los análisis de ADN) y la Informática Forense (enfocada en delitos en el ciberespecio) más ha crecido en la última década. En la Química Forense, las ciencias químicas proporcionan pruebas para aplicar el Derecho en los Tribunales de Justicia. Hay que destacar que mientras que la Química como ciencia intenta entender las pruebas empleando el método científico, el Derecho persigue resolver conflictos empleando un sistema de adversarios en el que dos partes (acusación y defensa) presentan argumentos sobre un caso.

Las pruebas químicas pueden apoyar o no los argumentos que finalmente llevan al sistema judicial a resolver el caso.

A estas alturas cabe preguntarnos a qué se debe el interés recien­te por la Química Forense: ¿Es una disciplina nueva? ¿Se ha puesto de moda gracias a las series televisivas?

La señorita Blandy ejecutada por envenenar a su padre2. www.britishmuseum.org

Para saber si es una disciplina nueva, debemos remontarnos a 1752 cuan­ do se tiene constancia del primer caso donde se presentaban pruebas forenses detalladas a los tribunales para juzgar un caso de muerte por envenenamiento. Este es el famoso caso de la señorita Blandy, que en-

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Química Forense ¿Ciencia o Ficción?

Distintas visiones de Sherlock Holmes en la ficción literaria o cinematográfica desde su origen en 1887 hasta la actualidad3-4. www.flubu.com (izda.) noticias.starmedia.com (dcha.)

venenó a su padre con arsénico porque no autorizaba la boda con su novio. En esos tiempos, aún no era posible analizar trazas de arsénico del cuerpo del fallecido porque no exis­tían los avan­ ces científicos y tecnológicos de hoy en día. Sin embargo, el Dr. Anthony Addington pro­ bó, mediante observación de los residuos pre­sentes en los alimentos consumidos por el padre y su comparación con el arsénico (método observacional), que el polvo añadido a la comida y bebida de su padre era arsénico. El juicio, que duró 13 h, finalmente acabó con una sentencia de muerte para la señorita Blandy2.

Es más, en la ficción hace más de un siglo que existen novelas o series sobre criminalística o ciencias forenses, donde el conocimiento cien­

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tífico se emplea para descubrir delitos. A lo largo del tiempo ha destacado y perdurado el famoso Sherlock Holmes.

Sherlock Holmes (1887) ha sido la inspiración de otro detective de ficción, Hércules Poirot (1920), y se ha llevado al cine en forma de animación (1984) o en películas, la más reciente en 2009 3-4.

Sherlock Holmes es un detective ingenioso e intelectual­mente inquie­to que va acompaña-

do de su ayudante, el Dr. Watson. A pesar de su excentrici­dad, tiene un gran conocimiento científico, especialmente en química, que le ayuda a entender las pruebas y resolver los casos que le ocupan. La Química Forense, como el resto de ciencias forenses, aplica el conocimiento científico para aportar pruebas que permitan resolver delitos5.

LA QUÍMICA FORENSE COMO CIENCIA La Química Forense se basa en el principio de intercambio de Locard definido por “Es imposible que un criminal actúe, especialmente en la tensión de la acción criminal, sin dejar rastros de su presencia”, estableciendo las bases de que toda acción criminal deja un rastro6.

Partiendo de este intercambio o transferencia entre el delincuente y la escena del delito, el primer paso de todo proceso forense requiere la detección de trazas para encontrar y recuperar los vestigios (o también denominados indicios, muestras o evidencias) de las que se pueda obtener información circunstancial.

Proceso forense, inspirado en la charla de Pierre Margot impartida en el V Encuentro de Investigadores del IUICP.7 Imagen cedida por los autores.

63

Química Forense ¿Ciencia o Ficción?

Una prueba circunstancial es aquella que no se conoce de forma directa y necesita que se realice una investigación para descubrirla. Un ejemplo sencillo es la presencia de un veneno en un alimento recogido en la escena de un delito. Posteriormente, el análisis de las muestras y su interpretación puede revelar información sobre la fuente y la actividad. La fuente se refiere a la identidad de lo que conduce al delito.

En el ejemplo anterior, será el veneno empleado en el alimento sospechoso de envenenar a la víctima. La actividad se refiere al hecho del porqué la traza está donde está, es decir, si hay un veneno en un alimento que no lo contiene es porque alguien lo ha puesto ahí para llevar a cabo el delito perseguido. Finalmente, esa información de qué es y de por qué está donde está, se relaciona con una propuesta de escenario del delito.

Mientras que los análisis comparativos principalmente conducen a la identificación de las trazas recogidas del lugar de los hechos delictivos, el análisis de la transferencia de trazas pue­ de revelar la actividad específica relacionada con un delito. El análisis de los vestigios en los

laboratorios químicos por personal cualificado pretende, en último lugar, contribuir a la recons­ trucción de los hechos ocurridos en la escena de un delito.

Finalmente, el proceso forense no acaba con la investigación de la pruebas en los laboratorios, continúa hasta el usuario final de la información, los jueces, que son los encargados de resolver el delito7. De hecho, la transferencia de los resultados de la investigación forense re­ presenta una etapa crítica para el científico forense, que tiene que transferir al sistema judicial la información obtenida durante el estudio del caso de forma profesional y objetiva.

Aunque la Química Forense se ha definido por algunos autores como una Química Analítica aplicada8, presenta diferencias significativas con esta disciplina. El químico forense tiene que abordar problemas que son inusuales en Química Analítica. Por ejemplo, las investigaciones en Química Forense suelen tratar con muestras difíciles que pueden permitir obtener información sobre la fuente (identidad) o activi­ dad (por qué la traza está donde está) y cómo los resultados pueden relacionarse con el escenario de un delito. Los análisis comparativos comprenden principalmente la identificación, mientras que los análisis de trazas transferidas pueden resaltar una actividad relacionada con

“Una prueba circunstancial es aquella que no se conoce de forma directa y necesita que se realice una investigación para descubrirla”.

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quimicaludicaeliana.blogspot.com

www.salutedomani.com

el delito. Este aspecto es altamente distintivo de la Química Forense. La Química Analítica, aunque también es una disciplina multidisciplinar que desarrolla y aplica métodos, instrumentos y estrategias para obtener información sobre la composición y naturaleza de la materia en el espacio y el tiempo, con frecuencia trata muestras (escogidas para ser re­ presentativas del todo que se va a analizar) y relaciona resultados en términos de significancia estadística. Sin embargo, en la Química Forense, los resultados pro­ vie­nen de muestras de origen y calidad des­conocida (las trazas dejadas por descuido en un delito) y la significancia solo puede probarse mediante razonamiento estadístico.

Otras características propias de la Química Forense destacables son: •

•

Emplea terminología propia en la que incorporan términos adoptados de las ciencias jurídicas como evidencia inclusiva o exclusiva, directa o circunstancial, cadena de custodia, caso civil o criminal o prueba no destructiva.

Usa una aproximación científica de ingenie­ ría inversa (top-down), es decir, desde el vestigio desconocido hasta las bases de una investigación fundamental, razón por la que es importante proporcionar pruebas presuntivas y de cribado además de herra­ mientas robustas confirmatorias basadas en la identificación y cuantificación.

lar, o conoce información detallada del caso. Y lo más importante, no resuelve directamente el caso policial, contribuye mediante su trabajo a proporcionar pruebas que contribuirán a la resolución del caso.

El químico forense, una vez que recibe la prueba a investigar, firmando la documentación para acreditar la cadena de custodia (conjunto de documentos que indica qué y quién ha tenido contacto con la prueba), comienza a analizarla. Suele comenzar realizando análisis

¿QUÉ HACE EL QUÍMICO FORENSE?

no destructivos y, cuando es necesario, sigue con análisis destructivos que consumen parte o

El químico forense obtiene información de los vestigios recogidos en la escena del delito (pruebas circunstanciales) y la transfiere al sis­ tema judicial. Es más, en contadas ocasiones se responsabiliza de recoger los vestigios de la escena del delito, tarea que desempeñan los

la totalidad de la muestra, con lo que existe la

cuer­pos policiales dedicados a inspección ocu­

contrario, los análisis destructivos suelen necesi-

posibilidad de que no se puedan realizar análisis futuros de la misma muestra. Los ensayos no destructivos suelen realizarse mediante mi­ croscopia y/o espectroscopia y no suelen requerir tratamientos previos de la muestra. Por el

65

Química Forense ¿Ciencia o Ficción?

tar que la muestra se trate previamente a su análisis. Por ejemplo, para identificar la droga de un alijo, primero es necesario disolverla en un disolvente adecuado previo a su inyección en un sistema de cromatografía-espectrometría de masas.

3. Química Criminalística, que estudia, desde el punto de vista químico, aquellas materias que pueden ayudar a esclarecer los hechos en el momento del juicio oral. Incluye muestras muy variadas como tintas, papel, pinturas, fibras, residuos de disparo, etc.

Hoy en día, las áreas de trabajo en Química Forense de los laboratorios policiales se agrupan

VISIÓN PROSPECTIVA DE LA QUÍMICA FORENSE

en tres: General, Toxicológica y Criminalística (ver figura anexa).

1. Química General, cuyo objetivo es el análisis de las distintas sustancias orgánicas e inorgánicas recogidas en el escenario del delito durante la inspección ocular, así como atender a cualquier otra petición de análisis proveniente tanto de la autoridad judicial como policial. Se enfoca a la investigación de explosivos e incendios principalmente.

2. Química Toxicológica, que estudia los tipos

Es importante resaltar que, aunque pueda parecer que la mayor parte de las disciplinas forenses están muy avanzadas y emplean tecnología de última generación, aún sigue habiendo ciertas áreas de estudio en las que la Química Forense puede intervenir para dotarlas de herramientas de análisis adecuadas que les permita avanzar desde resultados meramente observacionales, basados en la experiencia del perito, a resultados obtenidos mediante herramientas científicas sujetas a una interpretación probabilística.

de tóxicos y su origen, así como sus consecuencias en el organismo vivo. Realiza el análisis de drogas en alijos y muestras bio­ lógicas (sangre, orina y saliva), entre otros.

blog.internationalstudent.com

Posiblemente, esta realidad, junto con el hecho de su interés y relevancia social, hacen que la Química Forense esté desarrollando cono-

cimiento y herramientas tecnológicas específicas para dar res­puesta a las necesidades y retos actuales. Como ejemplo, el desarrollo de nuevas herramientas de análisis no des­ tructivas (que dejen inalterados los vestigios a estudiar) que, además, puedan trasladarse a la escena del delito con el fin de evitar el riesgo que conlleva de posible pérdida de información en el traslado al laboratorio.

Por otro lado, es importante remarcar que, aunque a nivel nacional la Química Forense en los laboratorios policiales se divide en tres áreas de trabajo (General, Toxicológica y Criminalística), una aproximación más práctica es la que actual­ mente se realiza en la red europea de institutos forenses (ENFSI)9. En ENFSI hay constituidos distintos grupos de trabajo enfocados en tratar distintas temáticas como animales, plantas y trazas en suelos; imagen digital; DNA humano; documentos; drogas; explosivos; huellas dactilares; armas y residuos de disparos; investigaciones de incendios y explosiones; tecnología de la información forense; análisis forense del habla y audio; escritura manuscrita; marcas; pinturas y vidrios; accidentes de tráfico; escena del crimen; fibras y pelos.

Áreas de trabajo en Química Forense.

Imagen cedida por los autores.

“El químico forense obtiene información de los vestigios recogidos en la escena del delito y la transfiere al sistema judicial”.

En este contexto, nuestro grupo de investigación INQUIFOR10, es un grupo de investigación universitario en Química Forense que trabaja en el marco del Instituto Universitario de Investi­ga­ ción en Ciencias Policiales (IUICP)11. En INQUIFOR apostamos por una química forense interdisciplinar que fomente una in-

67

Química Forense ¿Ciencia o Ficción?

blog.bit9.com

vestigación científica que contribuya a resolver algunos de los retos y problemáticas actuales de los distintos grupos de trabajo forense.

Para ello, el grupo reúne, por una parte, la capacidad formativa e investigadora de los miembros de la Universidad de Alcalá y, por otra, los medios científico-técnicos, instrucciones técnicas de trabajo y capacidad científica de los miembros de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado Español (Servicio de Crimi­ nalística de la Guardia Civil y Policía Científica del Cuerpo General de Policía, ambas instituciones del Ministerio del Interior), así como una excelente colaboración con el Instituto Nacional de Toxicología y Ciencias Forenses o la Fiscalía General del Estado como instituciones de justicia.

•

La identificación, por espectroscopia Raman, de explosivos improvisados, antes y des­pués de explosionar.

•

El diseño de una base de datos científica sobre explosivos que proporcione informa­ ción científica a expertos forenses.

•

El desarrollo de estudios de trazabilidad entre los residuos de disparo y el arma empleada para aportar nueva información científica a los informes periciales.

•

El estudio de artefactos incendiarios impro­ visados (cócteles Molotov con iniciación química) y fuegos artificiales para aportar nueva información científica que permita apoyar los informes periciales.

•

El desarrollo de estudios preliminares para la identificación de fluidos biológicos en

El intercambio de información, opiniones y me­dios ha hecho posible que, en muy poco tiempo, se hayan abordado problemáticas actuales relacionadas con artefactos explosivos e incendiarios improvisados, residuos de disparo, drogas en bebidas y fluidos orales, o tintas en documentos de interés judicial. Así, algunas de las líneas de investigación actuales de INQUIFOR son:

68

mezclas complejas mediante herramientas espectrales.

•

El estudio del potencial de electroforesis ca­pilar en formato portátil o comercial con capilares inteligentes microestructurados para resolver problemáticas forenses.

•

El estudio espectroscópico de tintas en do­ cumentos de interés judicial.

•

El desarrollo de estrategias espectroscópicas innovadoras para la determinación de drogas en bebidas o fluidos orales.

REFERENCIAS

1.

Comisaría General de Policía Científica. Servicio General de

Las propuestas de investigación futuras de INQUIFOR se centran en el desarrollo de nuevas herramientas científicas que ayuden a obtener pruebas fiables en delitos de drogas, económicos o relacionados con la corrupción. En el tema de drogas, coordinamos una propuesta para llegar a criterios objetivos que permitan confirmar legalmente que un individuo conduce bajo la influencia de drogas.

Adicionalmente, se está trabajando en una pro­pues­ ta para el desarrollo de una herramienta de recono­ cimiento automático de texto manuscrito para la identificación del autor en documentos relacionados con delitos económicos o corrupción. Para ello, se está estableciendo contactos con distintas instituciones de reconocido prestigio en varios campos foren­ ses y no forenses para avanzar en los conocimientos específicos requeridos.

Nuestro objetivo final es dar respuesta a problemas científicos reales y actuales en el campo forense.

Ade­ más, procuramos que nuestros trabajos sean útiles para apoyar la elaboración de informes periciales con destino al sistema judicial, encargado de resolver los casos reales en estudio.

Análisis Científicos. www.policia. es/org_central/cientifica/servicios/ ac_serv_central_analis.html (Consultada el 21 de julio de 2014).

2.

Mary Blandy. murderpedia.org/ female.B/b/blandy-mary.htm (Consultada el 21 de julio de 2014).

3.

Sherlock Holmes Quotes. www. sherlockholmesquotes.com (Consultada el 21 de julio de 2014).

4.

Wikipedia. en.wikipedia.org/wiki/ Sherlock_Holmes_(2009_film) (Consultada el 21 de julio de 2014).

5.

Chalmers, J. M.; Edwards, H. G. M.; Hargreaves, M. D. Infrared and Raman Spectroscopy in Forensic Science; John Wiley & Sons: West Sussex, England, 2012.

6.

Locard´s Exchange Principle www. forensichandbook.com/locardsexchange-principle/ (consultada el 21 de julio de 2014).

7.

V Encuentro Investigadores del IUICP (15,16 y 17 de noviembre de 2011) www3.uah.es/iuicp/fil/ ckFiles/files/trip-v-encuentro-iuicpdefinitivo.pdf. (Consultada el 21 de julio de 2014).

Gemma Montalvo y Carmen García-Ruiz Dpto. de Química Analítica, Química Física e Ingeniería Química Facultad de Biología, Ciencias Ambientales y Química Instituto Universitario de Investigación en Ciencias Policiales Universidad de Alcalá

8.

Bell, S. Forensic Chemistry; Pearson Prentice Hall, New Jersey, 2006.

9.

European Network of Forensic Science Institutes www.enfsi.eu (Consultada el 21 de julio de 2014).

10. Grupo de INvestigación en QUÍmica FORense. www.inquifor. com (Consultada el 21 de julio de 2014).

11. Instituto Universitario de Investiga­ ción en Ciencias Policiales. www. uah.es/IUICP (Consultada el 21 de julio de 2014).

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Construyendo...

! e t a l Ăş c i r t a ÂĄM ciencias.unizar.es/web

...el Espacio Europeo de Educación Superior Grado en Biotecnología Grado en Física Grado en Geología Grado en Matemáticas Grado en Óptica y Optometría Grado en Química Máster en Biología Molecular y Celular Máster en Física y Tecnologías Físicas Máster en Geología: Técnicas y Aplicaciones Máster en Modelización e Investigación Matemática, Estadística y Computación Máster en Investigación Química Máster en Química Industrial Máster en Química Molecular y Catálisis Homogénea Máster en Nanotecnología Medioambiental (ENVIRONNANO) Máster en Materiales Nanoestructurados para Aplicaciones Nanotecnológicas (NANOMAT) Máster Erasmus Mundus en Ingeniería de Membranas

UN MODELO UNIVERSITARIO “¿Vamos a ser capaces de mantener alguna posición digna frente a universidades que cuentan con el apoyo financiero de países de mucho mayor potencial que el nuestro?”.

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bonanzajewelry.tk

Un modelo universitario

D

urante toda la legislatura que ahora termina estamos asistiendo a la puesta en práctica de una política de financiación de las universidades públicas que deja asomar claramente la falta de sintonía entre el modelo universitario español existente y el que tienen en su cabeza muchos dirigentes políticos españoles, especialmente aquellos que ostentan cargos políticos en las últimas legislaturas. Esta discordancia de concepto se ha reflejado, como ya he dicho, en una dotación de recursos insuficiente a la universidad pública en casi todas las comunidades autónomas y en la aparición de conflictos entre los gobiernos y los equipos directivos, conflictos que parecían más de índole política que de carácter académico. Intentaré, en este artículo, desgranar algunos de estos problemas y, en la medida de lo posible, aportar alguna propuesta de carácter positivo. ¿DE DÓNDE VENIMOS? Nuestro modelo actual tiene sus orígenes en la década de los sesenta del pasado siglo al incorporarse de forma mucho más numerosa jóvenes bachilleres a la universidad española. Durante los últimos años de la dictadura se conforma una universidad contestataria con el poder establecido que cuestiona el sistema político. De ella surgieron muchos de los que, poco tiempo después, dirigieron la llamada transición política desde la dictadura hacia la democracia. Pero lo importante, al menos para lo que tiene que ver con este artículo, es que la universidad española camina desde entonces por una senda caracterizada por dos cualidades: una amplia base social, tanto en cuanto al origen de sus alumnos como el de su profesorado; y una extensión territorial que abarca la totalidad del país. Y, como no podía ser de otra manera, esto solo se logra si la gran mayoría de las universidades españolas son de carácter generalista. El nacimiento de las universidades politécnicas públicas en España durante la dé-

74

cada de los setenta tiene más de excepción que confirma la regla que de intento de especialización o funcionalización de las universidades. Su funcionamiento es apenas distinguible del correspondiente al resto. Quizá de aquí se derive el poco éxito del modelo ya que no ha continuado, a excepción de Cartagena, desde hace más de treinta años.

Junto a lo anterior, el sistema español de educación superior se adapta casi con perfección milimétrica al nuevo modelo administrativo del estado de las autonomías. Dicho proceso, comenzado en los pasados años ochenta, supuso la “regionalización” de las universidades ya que, junto a la desaparición de los anteriores distritos universitarios, las zonas de influencia de cada institución no exceden nunca el ámbito territorial de la comunidad autónoma donde reside el rectorado de la misma. Nuestra Universidad de Zaragoza es ejemplo claro de este proceso, ya que su antiguo distrito, que se extendía por todo Aragón, pero también por la provincia de Soria, por La Rioja y Navarra, fue reducido únicamente al correspondiente a su parte aragonesa. El hecho es que cada universidad quedó confinada a un territorio político coincidente con el autonómico. No se tuvieron, ni nadie pareció exigirlo, criterios históricos, de cercanía, de interés común, de coincidencia de objetivos. Las universidades españolas pasaban a formar parte de la estructura estatal transferida a las comunidades autónomas, aunque se diera la paradoja de que la financiación todavía estaba en manos del Estado central.

El siguiente paso fue la explosión del número de universidades y su “provincialización”. Muchas de las grandes instituciones académicas sufrieron una partición y proceso de segregación de los anteriores colegios universitarios. Dichos colegios se crearon con el ánimo de acercar titulaciones de alta demanda a las poblaciones más pequeñas, donde parecía que no tenía sentido crear una pesada y costosa estructura universitaria completa. Pero en los años noven-

Mapa político de España. bancoimagenes.es (Ilustración por José Alberto Bermúdez)

ta estos centros se fueron progresivamente convirtiendo en universidades plenas e independientes, con todas sus ventajas e inconvenientes. Si hacemos un repaso al listado actual de universidades españolas podemos ver que Aragón, País Vasco, Castilla La Mancha, Cantabria, La Rioja, Extremadura, Navarra, Islas Baleares y Asturias cuentan con una única universidad pública. Aparentemente la mitad del país optó por mantener un modelo de institución única. Y he dicho aparentemente, por un doble motivo. El primero es que las nueve comunidades citadas solo representan el 22% de la población total de España. Es decir, casi el 80% optó por un sistema universitario múltiple. La segunda razón es que este hecho tiene algo de impostura, ya que dentro de nuestras aparentes universidades unitarias aparecen campus por todas las provincias. En el siguiente cuadro se muestran el número de universidades de cualquier carácter que existen actualmente en España (ver página siguiente).

“Las universidades españolas pasaban a formar parte de la estructura estatal transferida a las comunidades autónomas, aunque se diera la paradoja de que la financiación todavía estaba en manos del Estado central”.

Y con esta estructura ya en funcionamiento llegó el último gran cambio. Este ha tenido lugar durante los primeros años del presente siglo y consiste en la transferencia

75

Un modelo universitario

Comunidad autónoma

Universidades Públicas

Universidades Privadas

Universidades de la Iglesia

Universidades Especiales (*)

Total

España

48

18

7

2

75

Andalucía

10

0

0

0

10

Cataluña

7

5

0

0

12

C. de Madrid

6

7

1

1

15

C. Valenciana

5

1

1

0

7

Galicia

3

0

0

0

3

Castilla y León

4

2

2

0

8

País Vasco

1

1

1

0

3

Islas Canarias

2

0

0

0

2

Castilla-La Mancha

1

0

0

0

1

Región de Murcia

2

0

1

0

3

Aragón

1

1

0

0

2

Islas Baleares

1

0

0

0

1

Extremadura

1

0

0

0

1

Asturias

1

0

0

0

1

Navarra

1

0

1

0

2

Cantabria

1

0

0

1

2

La Rioja

1

1

0

0

2

Ceuta

0

0

0

0

0

Melilla

0

0

0

0

0

(*) Universidades de carácter especial: UNED en la Comunidad de Madrid y UIMP en Cantabria.

No se han considerado los Centros Universitarios de la Defensa, por estar asignados a universidades públicas (Universidad de Zaragoza, para el CUD de Zaragoza; Universidad de Vigo, para el CUD de Marín y Universidad Politécnica de Cartagena, para el CUD de San Javier).

total de la educación superior a las comunidades autónomas y, por supuesto, su financiación.

El modelo parecía completo, al menos en su parte administrativa. Las universidades públicas estaban totalmente integradas en sus correspondientes comunidades autónomas. Es más, la impresión es que eran parte misma del es-

tado autonómico. Los gobiernos autónomos crearon sus propias agencias de calidad, no sus­ titutivas de la agencia nacional ANECA, pero con competencias propias. El encaje, con alguna arista que pulir, estaba casi realizado.

Pero como todo en la vida, nada es para siempre. Los tiempos de la burbuja inmobiliaria y, como dijo Alan Greenspan, de la exuberancia de los mercados habían llegado.

Comenzaron a proliferar solicitudes de nuevas universidades, estas de carácter privado, pero bajo la misma autoridad académica que las públicas. Y con ello no llegó solo la competencia. Mucho más

“La burbuja en la que estuvimos inmersos en este país no afectó solo al mercado inmobiliario”.

76

que la libre concurrencia empezó a extenderse por el territorio. Y, como si esto solo fuera poco, nos embarcamos en la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, o Plan Bolonia como lo conocemos comúnmente.

Las condiciones para iniciar una carrera bastante enloquecida eran las propicias. Un elevado porcentaje de jóvenes en edad académica querían obtener sus titulaciones, lo que hacía que la demanda fuera, sin ningún género de duda, muy superior a la oferta. Dicha oferta se había ampliado con la entrada en acción de actores, las universidades privadas, que apenas habían tenido protagonismo anteriormente. La situación económica general del país parecía no suponer ningún problema porque siempre nos quedaba un recurso infinito a aumentar el endeudamiento público a costes históricamente irrisorios. El claustro universitario se lanzó de

forma desordenada y sin planificación a proponer estudios propios, másteres y todo un conjunto de estudios específicos de alta especialización y utilidad poco probada. Y la decisión final tenía que ser tomada por los responsables autonómicos que, periódicamente, se enfrentan a la decisión popular que, casi con toda seguridad, hubiera penalizado gravemente a aquellos que se hubieran atrevido a negar nuevos estudios, centros, campus, etc… La burbuja en la que estuvimos inmersos en este país no afectó solo al mercado inmobiliario. ¿QUIÉNES SOMOS? La expansión tan rápida por todo el territorio, la adaptación de las universidades a la estructura autonómica, la falta de tradición universitaria real en muchas nuevas localizaciones, la poca colaboración con el tejido productivo, la falta

Antiguas Facultades de Medicina y Ciencias de la Universidad de Zaragoza.

Imagen de la Facultad de Ciencias.

Un modelo universitario

de tradición innovadora en la industria española que sirviera de elemento tractor de una investigación más aplicada, la falta de elementos de reequilibrio en las plantillas de las universidades a realidades cambiantes y otros factores han provocado que la universidad española sea fundamentalmente generalista en lo docente. Quiero decir con ello que la mayoría de las mismas imparten una enorme variedad de titulaciones, con el objeto de ser la oferta pública formativa en su territorio. A las universidades privadas de nueva creación también se les exigió la impartición de titulaciones de varias áreas de conocimiento. El modelo era único para todos.

Y para una universidad generalista, aunque no el único, el número de alumnos se vuelve un tótem al que adorar casi de forma permanente.

Los medios de comunicación, septiembre tras septiembre, solicitan los datos para saber si hay aumento o disminución de la matrícula y en

qué titulaciones. Las notas de corte de determinadas carreras se han convertido entre los bachilleres, y muchos padres, en el criterio de calidad de dicha titulación.

Este modelo es expansivo por naturaleza y, por lo tanto, exige recursos crecientes de forma constante. No se puede pedir crecer y no financiar el crecimiento. Nuestros ancestros, padres y abuelos, tenían una estatura sustancialmente menor porque su alimentación, especialmente la de época infantil, era mucho peor que la nuestra. Si hemos creado este modelo universitario en los últimos veinte o veinticinco años, no dotarlo ahora de los recursos suficientes provocará, como en los niños de la posguerra, raquitismo.

No estoy abogando por mantener la universidad de forma inalterada. Creo que es muy mejorable en muchos aspectos. Pienso, y el lector atento ya se habrá dado cuenta, que el paralelismo entre universidad y estado autonómico no me parece la mejor solución. También soy de la opinión que disponer de una universidad casi en cada capital de provincia tampoco es lo más deseable para el desarrollo, ni personal ni de la sociedad. Pensar que la universidad es un dinamizador social y un elemento vertebrador del territorio me parece que es una visión muy distorsionada de lo que es y debe ser el mundo académico.

La falta de coherencia entre el número de titulados y las necesidades del entorno social creo que es un hecho que hay que corregir en breve. La unicidad del modelo español,

ddce.utexas.edu

Universidad de Oxford (Reino Unido). www.sbs.ox.ac.uk

“La unicidad del modelo español, frente al de nuestros socios europeos, es, en mi opinión públicamente expresada, simplemente un error grave”.

frente al de nuestros socios europeos, es, en mi opinión públicamente expresada, simplemente un error grave. Pero todo esto no se arregla por medio de ahogar financieramente a la universidad. El personal que trabajamos aquí, PDI y PAS, los proveedores y subcontratas que nos suministran todos los días, las necesidades de mantenimiento de las infraestructuras y su adaptación y modernización, los programas de investigación y el resto de actividades no pueden ser los paganos de una situación financiera catastrófica de las arcas públicas. Sí a las reformas racionalizadoras de gasto, pero no al recorte puro y duro.

La universidad no es un comercio que puede y debe reducir su inventario para minorar las necesidades de financiación cuando cae la cifra de negocio. Nuestros planes de estudio son plurianuales y con financiación de estas características deben contar. No nos dedicamos a actividades y eventos discrecionales en su ejecución. Nuestros alumnos tienen derecho a

79

Un modelo universitario

recibir lo mejor y, por lo menos, aquello que se les prometió cuando iniciaron su titulación. Responderles con un “lo siento, es que no hay fondos disponibles” es absolutamente inaceptable. Y no hay ninguna titulación que dure un ejercicio, ni ningún plan de estudios cuya duración sea menor que la de una legislatura.

Nuestros investigadores, a los que les exigimos formarse también fuera de la propia universidad, hacen programas de largo recorrido. Las colaboraciones con otros centros no se establecen para que duren un año, o hasta las próximas elecciones. La credibilidad no se consigue con un sistema de financiación llamémosle intermitente. Por esta línea, la insuficiente capacidad de innovación actual la convertiremos en inexistente. ¿ADÓNDE VAMOS?

Rectorado de la Universidad Complutense de Madrid.

Imagen por Carlos Delgado via Wikimedia Commons.

“Responderles con un lo siento, es que no hay fondos disponibles es absolutamente inaceptable”.

80

En los párrafos anteriores he querido dejar claro que la universidad pública española se ha convertido en una parte más del estado, especialmente en lo que se refiere a su organización autonómica o periférica. Por ello, y como el resto de competencias y asignaciones que tienen la obligación de suministrar los gobiernos autónomos, son estos los que deben dotar de financiación suficiente y adecuada, y no caer en la tentación de considerar el sistema de educación superior algo un poco más sofisticado que las fiestas populares, cuya intensidad depende de las disponibilidades presupuestarias de cada ejercicio. Se han esgrimido muchos argumentos para intentar justificar unas reducciones presupuestarias miopes y de gravísimas consecuencias.

Pero, desgraciadamente en todos los casos, esconden un concepto de universidad pública de mínimos. Si el nivel de gasto depende del número de alumnos matriculados, es que se piensa que los estudios universitarios son algo así como una academia de repaso, donde el número de profesores dependía de los alumnos inscritos en cada periodo. No, la universidad no se dedica a dar clases de refuerzo. El coste del mantenimiento de un aula, incluida la calefacción en invierno, poco depen-

de del número de alumnos sentados en las mesas. La dotación para que un becario pueda continuar su doctorado hasta llevarlo a buen fin tampoco está relacionada con dicha cifra.

Si esto fuera así, lo que recomiendo a todos mis colegas es suspender absolutamente a todos los alumnos del último curso de cada ciclo. Con ello lograríamos aumentar automáticamente el número de alumnos matriculados y conmover el corazón de aquellos que nos gobiernan y nos acusan de no practicar políticas de gasto totalmente proporcionales al número de matriculados. En pocos años, nuestros alumnos habrían crecido en tal número que nuestra dotación presupuestaria para financiación básica aumentaría de forma notable. Dejando a un lado la ironía, lo que sí puedo decir es que todas las iniciativas se agotan rápidamente si no hay financiación adecuada. Cuando se propusieron los campus de excelencia se pretendió crear una estructura que impulsara la investigación y la integración interuniversitaria. Pero los recortes han llevado a que los recursos dedicados sean de un monto casi ridículo. Hoy, los campus de excelencia son espectros que nada tienen que ver con su propósito original y poco aportan allí donde están establecidos.

Pero en este apartado de la financiación también hay que actuar en una segunda línea.

Muchas comunidades autónomas han sufrido una situación financiera de bancarrota. El recurso a la financiación exterior, deuda, a tipos de interés aceptables casi desapareció. Ello les obligó a practicar recortes indiscriminados. El resto, aunque en una situación no tan grave, también llevó a cabo las reducciones correspondientes que nos fueron asignadas desde el gobierno central para cumplir con el discutido principio de equilibrio presupuestario. De la misma forma que se establecieron normas de obligado cumplimiento a nivel del estado central, también debemos exigir que se creen fondos de ayuda extraordinaria para aquellas comunidades que no puedan atender sus compromisos con la universidad en un momento dado.

Esto sí es solidario y crea país. Evidentemente estos fondos no pueden ser una financiación ilimitada y que no exija responsabilidades, pero son absolutamente necesarios para que las instituciones que no pueden acceder a los mercados financieros obtengan los fondos que precisan a un coste razonable. El permiso que se exige de las autoridades para aumentar el endeudamiento no se ve menoscabado, pero

Imagen de la Facultad de Ciencias.

81

Un modelo universitario

EL FUTURO

sí se ahorra tiempo y, seguramente, coste. En analogía al Fondo de Liquidez Autonómico, es posible pensar en un Fondo de Liquidez Universitario acordado entre Ministerio, Consejerías y Conferencia de Rectores.

Y, por supuesto, la parte que corresponde a la propia universidad no debe olvidarse. Sí que hay que hacer un planteamiento en profundidad de qué gastos son imprescindibles y cuáles tienen una mayor discrecionalidad. Cómo y de dónde podemos obtener recursos para la financiación básica, es decir, minorar gastos. ¿Tenemos la relación de personal, docente y de servicios, adecuada? ¿Nuestra oferta docente, en todos los ciclos, es necesaria? ¿Y sostenible económicamente? ¿Hay posibilidades de colaborar con otras instituciones para compartir gastos y multiplicar beneficios? ¿Sabe la facultad X las necesidades de la facultad Y? ¿Somos capaces de dar prioridad a unas necesidades frente a otras? Conseguir respuestas adecuadas para este conjunto de preguntas es un reto muy grande que entra de lleno en la necesidad de comenzar a construir un nuevo modelo universitario español.

Y este nuevo modelo es algo ineludible. Nuestra universidad actual pasó de ser la universidad de la dictadura a la de un estado altamente descentralizado. Pero lo que tenemos ahora enfrente es otra cosa.

En nuestro entorno inmediato, la Unión Euro­pea, todos debemos ofrecer un sistema homologable por los demás. Ya no podemos vivir solos y aislados. Los estudiantes de todos los países de la UE y de algún otro país asociado deben poder moverse libremente, y los conocimientos adquiridos y los títulos recibidos deben ser equivalentes. Si los países más influyentes en la UE adoptan políticas de aumento de gasto educativo, ¿vamos a poder quedarnos nosotros

“En nuestro entorno inmediato, la Unión Euro­pea, todos debemos ofrecer un sistema homologable por los demás.

Ya no podemos vivir solos y aislados”.

Biblioteca. Facultad de Ciencias (Universidad de Zaragoza).

Imagen de la Facultad de Ciencias.

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Universidad Estatal M.V. Lomonósov de Moscú (Rusia). slavic.lss.wisc.edu

al margen? Hoy aumentar el gasto en Europa suena extraño, pero la vida es mucho más larga que el mandato de cualquier gobernante, y los tiempos del “aus­tericidio” también pasarán.

Imagínese el lector que Alemania, Reino Unido, Francia e Italia quieren llegar a un acuerdo de homologación de títulos con Estados Unidos.

La consecuencia es clara, o todos seguimos lo que acuerden o se rompe Bolonia y volveremos a nadie sabe dónde.

Pero en el aspecto global la situación tampoco es la misma. En todos los ránquines que surgen, y casi cada curso nos aparece uno nuevo, las universidades de los países emergentes alcanzan posiciones más elevadas. Todavía no se las encuentra entre las élites de las primeras decenas, pero a nosotros tampoco. Es decir, entramos de lleno en colisión con universidades de China, Brasil, Rusia, India, Corea, Taiwan y, en algunas áreas específicas, con Arabia Saudí, Indonesia, etc… ¿Vamos a ser capaces de mantener alguna posición digna frente a universidades que cuentan con el apoyo financiero de países de mucho mayor potencial que el nuestro? La investigación no se hace solo con ta-

lento. Para detectar el bosón de Higgs, primero ha sido necesario construir el LHC, y la inversión no ha sido precisamente pequeña (superior a 3.900 millones de €).

No sé si en la próxima legislatura que vamos a comenzar ahora habrá más sensibilidad hacia algo que es primordial en un país que quiere seguir por la línea de la modernización. Pero sí sé que es imprescindible. La política de bandazos no es buena para casi nada. Pretender financiar actividades plurianuales, sujetas a acuerdos entre casi treinta países y que tenga en cuenta lo que hacen 6.000 millones de habitantes de este planeta en función de lo que cada año asigna el Ministerio de Hacienda es, sencillamente, ridículo.

Ana Isabel Elduque Facultad de Ciencias Universidad de Zaragoza

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Pu blica cion e s de la Fa cu lta d de Cien cia s...

HILBERT

Y LOS FUNDAMENTOS DE LA MATEMÁTICA “Para Hilbert, todo problema determinado en Matemáticas admite una respuesta, bien mediante una prueba rigurosa de su solución o bien con la demostración de la imposibilidad de la misma, porque en Matemáticas no existe el ignorabimus”.

POR FERNANDO BOMBAL www.gopixpic.com (imagen de Hilbert) Imagen por Robert Dickau via Wikimedia Commons (cubo de fondo)

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Hilbert y los Fundamentos de la Matemática

E

n cualquiera de las actividades humanas aparece, de vez en cuando, una figura que marca una nueva época. Pues bien, David Hilbert es para las Matemáticas una de esas figuras. Nació el 23 de enero de 1862, en Wehlau, cerca de Königsberg, la capital de Prusia oriental (hoy la ciudad rusa de Kaliningrado), en el seno de una familia acomodada.

Aunque los primeros años de su carrera académica e investigadora los pasó en la Universidad de Königsberg, desde 1895 su vida transcurrió en Gotinga, la Universidad de Gauss, Dirichlet y Riemann y que, en parte gracias a la presencia

de Hilbert, se convirtió en un centro de referencia mundial para las Matemáticas durante el primer tercio del siglo XX. A lo largo de toda su vida Hilbert mostró siempre una firme e inquebrantable fe en la confiabilidad de la inferencia matemática. Para Hilbert la investigación en Matemáticas está fundamentada en la resolución de sucesivos problemas que surgen al realizarla y el objetivo de la misma es dar respuesta a los problemas planteados. Y para Hilbert, todo problema determinado en Matemáticas admite una respuesta, bien mediante una prueba rigurosa de su solución o bien con la demostración de la imposibilidad de la misma, porque “en Matemáticas no existe el ignorabimus1-D.” En esta convicción o “axioma” reside el núcleo de la epistemología de Hilbert y condiciona su actividad investigadora cotidiana: Su obra se podría presentar como una serie de problemas resueltos en distintas áreas. Por supuesto, el camino para su solución

“Hilbert no solamente resuelve problemas, sino que abre nuevos campos de investigación hasta entonces insospechados”.

David Hilbert (1862-1943) en un sello editado en 2001 por la República Democrática del Congo. www-history.mcs.st-andrews.ac.uk

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no es lineal, pero hay una unidad subyacente en los métodos de resolución, a saber: la construcción de un marco teórico adecuado, usualmente a través del método axiomático, en el que se puedan desarrollar las herramientas para resolver el problema planteado.

Como consecuencia, Hilbert no solamente resuelve problemas, sino que abre nuevos campos de investigación hasta entonces insospechados.

Hilbert realizó importantes contribuciones en Álgebra, Geometría, Teoría de Números, Análisis Funcional, Física, etc. Pero el hilo conductor que está presente en toda su obra y permea toda su ingente tarea investigadora es la búsqueda del rigor y de principios generales de razonamiento, el descubrimiento de los axiomas mínimos de los que se deducen los resultados de una teoría, la utilización, en fin, del método axiomático en sentido moderno.

Construcción de triángulo equilátero.

Imagen cedida por el autor.

LOS “FUNDAMENTOS DE LA GEOMETRÍA” 1.

Alrededor del 300 antes de C. Euclides había recopilado los conocimientos geométricos de su tiempo en un tratado conocido como Los Elementos, que se convirtió en uno de los libros más conocidos de todas las épocas. En él, a partir de unas pocas aseveraciones evidentes (23 definiciones casi intuitivas, 5 postulados o axiomas y 5 nociones comunes, afirmaciones generales del tipo “el todo es mayor que la parte”, etc.) y, utilizando exclusivamente las leyes de la lógica deductiva (algunas recogidas en las nociones comunes, aunque la mayoría están implícitas en Los Elementos) se obtienen hasta 465 Proposiciones que recopilan todo el conocimiento geométrico de la época.

En 1872 el fisiólogo alemán Emil du Bois-Reymond (hermano del famoso matemático Paul du Bois-Reymond) acuñó la frase latina ignora­mus et ignorabimus (desconocemos y desconoceremos) para designar la limitación esencial de la razón humana para conocer la Naturaleza, indicando que hay ciertas cuestiones que quedarán siempre más allá de nuestro conocimiento.

Esta frase ha sido adoptada

Durante mucho tiempo, Los Elementos se consideraron el paradigma del rigor en Matemáticas. Sin embargo, poco a poco se empezaron a notar algunos defectos en el majestuoso edi-

como lema por el agnosticismo moderno. A ella se refiere Hilbert en su comentario.

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Hilbert y los Fundamentos de la Matemática

vértice del triángulo buscado (véase la figura). Pero… ¿por qué las dos circunferencias se tienen que cortar? Nada en las definiciones, los postulados o las nociones comunes permite asegurarlo.

A lo largo del siglo XIX, en gran parte motivado por el descubrimiento de las geometrías no eu­clí­deas2, se renueva el inte­rés por los axiomas de la geometría y aparecen distintas propuestas para fundamentarla con mayor o menor éxito.

En el curso 1898-99 Hilbert sorprendió a sus alumnos ofreciendo un curso sobre los elementos de la geometría. La versión escrita Grundlagen der Geometrie (“Los fundamentos de la Geometría”) apareció en 1899 e inmediatamente se convirtió en un bet seller, rápidamente traducido al francés, inglés y otros idiomas.

Lo que Hilbert propuso fue un sistema simple y completo de axiomas para probar todos los teoremas de la geometría euclídea. Pero, mientras los axiomas que plantea Euclides los basa en la evidencia e intuición física, Hilbert adopta una posLectures on the Foundations of Geometry

tura bien distinta. Comenzó su curso explicando

(1891-1902), David Hilbert.

a la audiencia que las definiciones de Euclides

www.booktopia.com.au

de punto, recta y plano no tenían en realidad relevancia matemática. Lo importante es la conexión que entre estos objetos establecen los axiomas. Como dijo alguna vez “en lugar de

ficio: los axiomas de Euclides no eran suficientes para deducir todos los teoremas incluidos en “Los Elementos”. Por ejemplo, en la Proposición I.1 (¡la primera del libro!), se prueba que sobre cualquier segmento AB se puede construir un triángulo equilátero. Para ello, se trazan circunferencias de centros en A y en B, de radio la longitud del segmento (lo que está permitido por los axiomas), y el punto de corte C es el otro

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hablar de puntos, rectas y planos, los objetos para los que se postula la validez de los axiomas podrían llamarse mesas, sillas y jarras de cerveza”. Por supuesto que en su curso Hilbert opta por el lenguaje tradicional de Euclides. Pero se renuncia a tratar de definir las nociones primitivas: los axiomas constituyen una especie de definición camuflada (“définition déguisée” en palabras de Poincaré) o determinación implíci-

ta de esas nociones. El sistema de axiomas no deter-

2.

Es decir, geometrías en las que no

mina de manera única los objetos considerados. Cada

se verifica el quinto postulado de

conjunto concreto de objetos matemáticos que verifique los axiomas constituye un modelo de la Geometría.

Euclides o “axioma de las paralelas”,

Los 20 axiomas que propone Hilbert están divididos en cinco grupos, según el tipo de propiedades que rigen: 8 de Incidencia, 4 de Orden, 5 de Congruencia, 2 de Continuidad y el Axioma de las Paralelas. Y tras exponer las distintas consecuencias de cada grupo de axiomas, Hilbert emprende una tarea totalmente original: el estudio de los problemas de independencia de los axiomas y su consistencia o ausencia de contradicción. Para ello utiliza sistemáticamente el método de construcción de modelos. Probar que el axioma X es independiente respecto al sistema de axiomas S significa que el sistema T, obtenido añadiendo a S la negación del axioma X, es consistente. Para ello, se construye un modelo (en una teoría más simple y segura) que verifica el sistema S de axiomas y la negación del axioma X. Así, la existencia de una contradicción en T implicaría una contradicción en las proposiciones obtenidas dentro del modelo construido, y por tanto en la teoría con la que se ha construido el modelo. De esta forma, Hilbert prueba la independencia de su sistema de axiomas y su consistencia (relativa), construyendo diversos modelos formados por números algebraicos o números reales, utilizando sus amplios conocimientos en esos campos.

Las ideas contenidas en el Grundlagen van a influir de manera decisiva en el devenir de la Matemática moderna. Citando a su discípulo y colega H. Weyl:

Hermann Weyl (1885-1955). en.wikipedia.org

una de cuyas versiones establece que por un punto exterior a una recta existe una y solo una recta que no corta a la dada (paralela).

La geometría sobre una superficie esférica (interpretando las “rectas” o líneas de mínima distancia como los círculos máximos), claramente no satisface este axioma. El ejemplo no es del todo satisfactorio, pues esta geometría no satisface todos los axiomas de Euclides. Pero en el siglo XIX se construyeron ejemplos genuinos de geometrías que satisfacen todos los axiomas de Euclides, menos el de las paralelas.

Hilbert y los Fundamentos de la Matemática

“Las ideas generales (sobre consistencia e independencia) nos parecen hoy casi triviales, tanta ha sido su influencia en nuestro pensamiento matemático. Hilbert las estableció en un lenguaje claro e inconfundible y las incluyó en un trabajo que es como un cristal: un todo irrompible con muchas facetas. Sus cualidades artísticas han contribuido indudablemente a su éxito como una obra maestra de la CienciaG.”

siglo XX, comentando el problema número 2 (“compatibilidad de los axiomas de la aritmética”), dice: “Estoy convencido de que es posible encontrar una demostración directa de la compatibilidad de los axiomas de la aritmética, por medio de un cuidadoso estudio y una modificación adecuada de los métodos de razonamiento en la teoría de números irracionalesD.”

LA BÚSQUEDA DE LA CERTIDUMBRE En el texto escrito de la Conferencia de París en la que Hilbert presentó su famosa lista de los 23 problemas que, en su opinión, debieran centrar la atención de los matemáticos del

Evidentemente, Hilbert era por entonces demasiado optimista. Se puede especular que pensaba que la consistencia de la aritmética podía obtenerse construyendo modelos a partir de la teoría de conjuntos, que había adquirido un gran desarrollo desde los trabajos pioneros de G. Cantor (1845-1918).

Desgraciadamente, entre 1895 y 1905 aparecen una serie de paradojas en la teoría de conjuntos. Una de ellas en particular, la llamada Paradoja de Russell, iba a echar por tierra el monumental sistema lógico creado por F. L. G Frege (1848-1925), considerado uno de los fundadores de la lógica simbólica. En efecto, Frege admitía que toda propiedad enunciable en el sistema definía un conjunto (el formado por los elementos que cumple esa propiedad; esta asunción había sido implícitamente aceptada por Cantor y todos sus seguidores). Si ahora consi-

“Las ideas contenidas en el Grundlagen van a influir de manera decisiva en el devenir de la Matemática moderna”.

David Hilbert. www.sueddeutsche.de

deramos la propiedad “no pertenecer a sí mismo” 3 el conjunto U que definiría (conjunto de los conjuntos que no pertenecen a sí mismos) es en sí contradictorio: U pertenece a U si y solo si U no pertenece a U4. El segundo volumen de la monumental obra de Frege Die Grundgesetze der Arithmetik (“las leyes básicas de la Aritmética”) estaba en prensa cuando este recibió una carta de Russell en el que le comunicaba su paradoja. Frege tuvo que modificar su sistema axiomático, pero entonces muchos de los resultados del Volumen 1 quedaban en entredicho (y, por cierto, el sistema seguía siendo inconsistente, aunque Frege nunca lo supo). El caso es que Frege quedó tan afectado que nunca publicó el Volumen 3 e incluso reconoció al final de su vida que su intento de fundamentar la Aritmética en la Lógica estaba equivocado.

3.

Este hecho supuso una llamada de atención para Hilbert. No se pueden dar por supuestas sin más las reglas de inferencia, como hizo en los Fundamentos de la Geometría. Es preciso explicitar completamente el sistema de axiomas y las reglas de inferencia subyacentes en la demostración matemática y probar además que este sistema completo es consistente. Por tanto, es necesario aplicar a la lógica el mismo tratamiento que al resto de las teorías. Este es un primer esbozo de lo que iba a ser conocido como Programa de Hilbert.

El retorno de Hilbert al estudio de los fundamentos puede cifrarse en 1917, con la conferencia que impartió en Zurich invitado por la Sociedad Matemática Suiza, titulada El pensamiento axiomático, que terminaba con una rotunda declaración: “Creo firmemente que todo lo que está sujeto al pensamiento científico cae bajo el poder del método axiomático y, por tanto, de la Matemática.” Y a continuación esboza un programa para el estudio mismo del proceso de demostración en Matemáticas.

Existen conjuntos que no tienen esa propiedad, como el de todas las ideas (que es una idea), y conjuntos que la tienen, como el de todas las sillas de una habitación (que no es una silla)

4.

La versión semántica de esta paradoja es la conocida paradoja del barbero: En un pueblo, el barbero afeita a todos los hombres del pueblo que no se afeitan a sí mismos, y sólo a ellos. La pegunta es ¿quién afeita al barbero?

“La vuelta de Hilbert a los temas de fundamentos estaba motivada por la creciente aceptación de las teorías de Brouwer”.

En el Congreso Internacional de Matemáticos de 1904 en Heidelberg, Hilbert enuncia un esquema de una prueba de la consistencia de la Aritmética basada en los supuestos anteriores.

Se trata del primer intento para dar una demostración de consistencia basada en la sintaxis y no en la construcción de modelos más básicos.

El trabajo fue duramente criticado por el gran matemático francés H. Poincaré.

Hilbert no respondió a las críticas de Poincaré, bien porque no tuviera clara la solución, bien porque por entonces estaba totalmente absorbido por la teoría de ecuaciones integrales.

En gran parte, la vuelta de Hilbert a los temas de fundamentos estaba motivada por la creciente aceptación de las teorías de L. E. J. Brouwer (1881-1966), que incluso había seducido a uno de sus más queridos discípulos, H. Weyl.

Brouwer tenía tras sí una importante obra en la Matemática tradicional. Pero ya en su Tesis, presentada en 1907, había defendido un punto

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Hilbert y los Fundamentos de la Matemática

L. E. J. Brouwer (1881-1966). en.wikipedia.org

so, que afirma que, dada una proposición A, o bien A es verdadera o su negación lo es (excluyendo una tercera posibilidad).

de vista nada tradicional: para Brouwer, la Matemática es una actividad interior de la mente humana, que se trascribe al exterior por medio del lenguaje de la Lógica. Pero el uso automático y abusivo de las reglas de la lógica formal puede dar lugar a enunciados desprovistos de sentido y a paradojas. El lenguaje (formal o informal) no está lo suficientemente adaptado para expresar los experimentos mentales que realmente tienen lugar en el pensamiento matemático.

Para Brouwer, los objetos matemáticos se engendran por construcciones efectivas en un número finito (aunque arbitrariamente grande) de etapas, a partir de los números enteros positivos. En consecuencia, Brouwer y sus seguidores (la llamada escuela intuicionista) rechaza, por ejemplo, el principio lógico del tertio exclu-

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Desde Aristóteles este principio ha sido aceptado (y utilizado) por los matemáticos, y es el fundamento de la demostración por reducción al absurdo: Por ejemplo, si se supone que todos los enteros verifican una cierta propiedad P y de ahí obtenemos una contradicción, el principio del tertio excluso permite deducir que existe al menos un entero que no verifica la propiedad P. Para Brouwer esto no es aceptable, hasta que se dé una construcción efectiva y finitaria de tal entero. Desde el punto de vista intuicionista, aceptar el principio del tertio excluso supone poder probar o refutar de forma efectiva toda proposición matemática.

Por tanto, su rechazo supone también rechazar la tesis hilbertiana de que todo problema matemático tiene solución. Y esto era demasiado para Hilbert. Y a partir de 1922 se dedicó intensamente a reparar la tremenda mutilación que, a su juicio, supondría para las Matemáticas la aceptación de las tesis intuicionistas5. Así, Hil­ bert declara: “Weyl y Brouwer intentan ofrecer una fundamentación de las Matemáticas que echa por la borda todo aquello que les resulta incómodo […] Al seguir a tales reformadores, nos exponemos a perder una gran parte de nuestros más valiosos conceptos, resultados y métodos”.

(Texto de la conferencia presentada en Hamburgo en 1922)C.

Así que Hilbert se pone a la tarea de remediar esta situación: “Mis investigaciones acerca de los nuevos fundamentos de las Matemáticas tienen como propósito eliminar de manera definitiva cualquier duda en relación a la confiabilidad de la inferencia matemática […] Una solución completa de estas dificultades requiere una teoría cuyo objeto de estudio sea la demostración matemática misma.” (Die logischen Grundlagen der Mathematik, Math. Annalen (1923), 151-165; traducción incluida en (ver C).

Lo que propone Hilbert con su Teoría de la Demostración (Beweistheorie) es... “...dar una base firme y segura de las Matemáticas […] que se convierten así en una especie de tribunal de suprema instancia para la evaluación y resolución de cuestiones de principio.” (Obra citada).

“Para Brouwer, los objetos matemáticos se engendran por construcciones efectivas en un número finito (aunque arbitrariamente grande) de etapas, a partir de los números enteros positivos”.

5.

En una conferencia dictada en 1927 en la Universidad de Hamburgo, Hilbert dijo: expulsar el principio del tertio excluso de las Matemáticas es como si se quisiera prohibir al astrónomo utilizar el telescopio o al boxeador emplear sus puños. en.wikipedia.org

Hilbert y los Fundamentos de la Matemática

Kurt Gödel (1906-1978). francis.naukas.com

“El año siguiente [1930], un joven docente en la Universidad de Viena, K. Gödel (19061978) acababa con la esperanza de Hilbert”.

Para ello, Hilbert propone la formalización completa del sistema estudiado. Ello requiere, en primer lugar, explicitar el listado o vocabulario completo de signos que se va a emplear, junto con las reglas de formación de las expresiones válidas. A continuación, hay que especificar las reglas de transformación para pasar de una fórmula válida a otra. Finalmente, para comenzar la tarea, se seleccionan algunas expresiones válidas como axiomas. A partir de aquí, lo que pretende Hilbert es desarrollar una teoría de las propiedades combinatorias del lenguaje formal que permita hacer afirmaciones sobre una expresión determinada del sistema. Esta teoría la llamó Hilbert metamatemática. Sus enunciados son pues afirmaciones sobre los signos del sistema formal y su disposición. La demostración de la consistencia de un sistema formal dado consistiría en probar, por enunciados metamatemáticos finitistas, que nunca puede obtenerse en el sistema una fórmula y su negación.

Los signos y fórmulas que aparecen en el proceso carecen, en principio, de un significado concreto, tienen un mero valor formal (de ahí el nombre de programa

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formalista). Pero Hilbert sostiene que este juego de símbolos replica pensamientos que constituyen la práctica habitual de los matemáticos. Por tanto, no puede prescindirse nunca de las consideraciones obtenidas por la experiencia, esenciales para la elección razonable de los axiomas.

La larga trayectoria investigadora de Hilbert en tantos y tan diferentes campos de la Matemática y la Física muestra claramente que para él los problemas matemáticos tienen contenido y respuestas provistas de significado. Si llegó a propugnar una interpretación formalista de las Matemáticas fue porque estaba dispuesto a pagar ese precio a cambio de la certidumbre.

Hacia 1930 el Programa de Hilbert parecía bien encaminado, gracias a los esfuerzos del propio Hilbert y algunos de

“La primera reacción de Hilbert a los resultados de Gödel fue de enfado, porque los veía como un ataque frontal a su programa y, sobre todo, a su filosofía de las Matemáticas”.

sus estudiantes, como W. Ackermann (1896-1962) y P. Bernays (1888-1977). En particular, se había podido demostrar la consistencia absoluta para el sistema de la Aritmética

gsu2ddesign.blogspot.com

de los números naturales con la adición (aunque no con la multiplicación).

Sin embargo, el año siguiente, un joven docente en la Universidad de Viena, K. Gödel (19061978) acababa con la esperanza de Hilbert.

En un artículo que lleva el expresivo título de “Sobre proposiciones formalmente indecidibles de Principia Mathematica y sistemas afines, I” Gödel prueba que todo sistema formal (en el sentido del programa de Hilbert) consistente y que contenga a la Aritmética, es necesariamente incompleto, es decir, contiene enunciados legítimos del sistema que son indecidibles, esto es, ni su afirmación ni su negación son demostrables en el sistema ¡Y uno de esos enunciados es, precisamente, el que afirma la consistencia del sistema!

La primera reacción de Hilbert a los resultados de Gödel fue de enfado, porque los veía como un ataque frontal a su programa y, sobre todo, a su filo-

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Hilbert y los Fundamentos de la Matemática

sofía de las Matemáticas. No obstante, el mismo Gödel había afirmado en su trabajo que su resultado no se oponía al Programa de Hilbert, aunque más adelante no se mostró tan contundente al respecto. Lo que está claro es que los resultados de Gödel supusieron un golpe demoledor para el programa de Hilbert en su versión original. La Matemática clásica podía ser consistente (y probablemente lo era); pero su consistencia no podía ser establecida por los métodos finitarios propuestos por Hilbert.

Tumba de Hilbert en su ciudad natal. en.wikipedia.org

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La confianza ilimitada de Hilbert en el poder del pensamiento humano hizo que pronto comenzara a buscar soluciones al sentimiento de frustración que le provocó los resultados de Gödel.

Por un lado, tanto Hilbert como algunos de sus discípulos entendían que la idea de demostración finitaria del programa original no coincidía con las restricciones impuestas por los trabajos de Gödel. En otro orden de cosas, G. Gentzen (1909-1945), un alumno de Hilbert, logró probar

en 1936 la consistencia de la Aritmética y distintas partes del Análisis utilizando un proceso de inducción transfinita sobre cierta clase de ordinales. Este y otros resultados indicaban la posibilidad de conseguir el objetivo propuesto inicialmente por el programa debilitando adecuadamente las restrictivas hipótesis impuestas a los métodos de demostración.

REFERENCIAS: A. Almira J. M. y Sabina J. C. de Lis, Hilbert, Matemático fundamental. Ed. Nivola, 2007.

B.

F. Bombal, Paradojas y rigor: la historia interminable. Dis-

Hilbert todavía se dedicó intensamente al problema de los fundamentos, y también se interesó vivamente por los nuevos descubrimientos en Mecánica Cuántica. Pero realmente ya no tenía el vigor de antaño. Poco a poco, fue perdiendo memoria, creatividad e incluso interés por las Matemáticas. En 1939 Alemania invadió Polonia y estalló la Segunda Guerra Mundial. Ello significó un nuevo éxodo para los estudiantes y profesores jóvenes que aún permanecían en Gotinga. En 1942, con motivo de su 80 cumpleaños, la Academia de Berlín decidió otorgar un premio especial a Hilbert. El mismo día de la votación del premio, Hilbert se cayó en la calle y se rompió un brazo. A resultas del accidente, surgieron una serie de complicaciones que motivaron su muerte el 14 de febrero de 1943. Poco más de una docena de personas atendieron a su funeral. De Munich vino uno de sus más antiguos amigos, Arnold Sommerfeld (1868-1951), quien pronunció unas palabras glosando el trabajo de Hilbert. En su lápida se grabaron las palabras que había pronunciado en una conferencia que pronunció en Kónigsberg con motivo de su nombramiento de hijo predilecto de su ciudad natal:

curso leído en el acto de recepción como académico de número de la RAC. Madrid, 2006. ISBN 978-84611-7339-6 C. Hilbert D., Fundamentos de las Matemáticas. Selección de varios trabajos de Hilbert por Carlos Álvarez y Luis Felipe Segura. Colección Mathema. Servicios editoriales de la Facultad de Ciencias de la UNAM, México 1993.

D. Hilbert D., Mathematical Problems. Bull. Of the American Mathematical Society, 8 (1902), 437-479 (Versión en inglés, autorizada por Hilbert, del original aparecido en Göttinger Nachrichten en 1900 y en Archiv der Mathernatik una Physik,, 1

Wir Müssen wissen. Wir werden wissen.

(Debemos saber. ¡Sabremos!)

(1901), pp. 44-63 y 213-237).

E.

Hilbert D., Les Fondementgs de la Géométrie. Edición crítica de la versión alemana, preparada por Paul

Fernando Bombal Universidad Complutense de Madrid Real Academia de Ciencias

Rossier. Dunod, 1971.

F.

Reid C., Hilbert. 2ª edición.

Springer Verlag, New York, 1972.

G. Weyl H., David Hilbert and his mathematical work. Bull. of the American Mathematical Society, 50 (1944), 612654.

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Ya disponible...

La nueva publicaci贸n de la Facultad de Ciencias.

Noticias y actividades Premio San Alberto Magno de fotografía

E

l pasado mes de noviembre se convocó una nueva edición del premio de fotografía San Alberto Magno gracias a un acuerdo de colaboración con la Cátedra de Divulgación Científica José Mª Savirón y la Facultad de Ciencias. Este concurso se ha convertido en una cita fija para todos aquellos amantes de la fotografía que intentan aportar una visión artística sobre la Ciencia.

La calidad de las obras presentadas esta edición volvió a mostrar un nivel excelente, haciendo difícil para el jurado la elección de las imágenes premiadas. En este jurado, además de miembros de la comunidad universitaria, formaban parte destacados nombres del mundo artístico de la ciudad, en particular, el ámbito de la fotografía estuvo representado, una vez más, por Julio Álvarez, director de la Galería SPECTRUM. El jurado valoró la originalidad, calidad artística y técnica y contenido científico de las obras presentadas.

Segundo Premio: “Sinapsis”.

Por Ana Serrano.

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Alejandro Clavero, estudiante del grado de Físicas, fue el ganador de esta edición con “Chispa” y quiso mostrar «cómo la Física nos permite acercarnos a eventos efímeros y prácticamente invisibles desde ángulos nuevos». Montó un condensador electrolítico cortocircuitado y con una exposición prolongada en un cuarto oscuro, atrapó esta chispa que posteriormente monocromó y realzó digitalmente. «Pueden verse pedazos de metal incandescentes arrancados por la descarga del condensador, algunos llegan a fragmentarse en pleno recorrido, produciendo estelas secundarias con ángulos relacionados con la masa de los fragmentos resultantes».

Una instantánea muy diferente en concepto y colorido obtuvo el segundo premio, “Sinapsis”, en la que Ana Serrano, profesora del departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación y licenciada en Bellas Artes, logró capturar el movimiento ondulatorio del agua. «Las uniones entre las ondas planteaban un movimiento similar

Primer Premio: “Chispa”.

Por Alejandro Clavero.

“La calidad de las obras presentadas esta edición volvió a mostrar un nivel excelente”. al que había visto en otras ocasiones, reproduciendo redes neuronales. Con la presencia de los colores, quise representar la actividad cerebral», señala la autora de la imagen ganadora.

Miguel Martín, que estudió Ingeniería Informática en el Centro Politécnico Superior, consiguió el tercer premio del certamen con la obra: “Otras escalas, otros mundos: dentro de una flor”, con la que pretendía expresar que «a escalas que no podemos apreciar a simple vista existen mundos que la mayoría ignoramos».

Los premios fueron entregados el pasado 14 de noviembre en el acto en honor a San Alberto.

Tercer Premio: “Otras escalas, otros mundos: dentro de una flor”.

Por Miguel Martín.

Noticias y actividades Alberto Galindo Texaire, nuevo miembro del Senatus Científico

E

l pasado 30 de octubre se llevó a cabo el nombramiento de Alberto Galindo Tixaire, como Miembro Honorario del Senatus Científico de la Facultad de Ciencias.

Alberto Galindo (Zaidín, Huesca, 1934) ha sido uno de los físicos teóricos pionero de la Física Teórica en España, contribuyendo sustancialmente a la modernización de la enseñanza de la Física. En Zaragoza cursó estudios universitarios en Ciencias Exactas, siendo premio extraordinario de licenciatura y Nacional Fin de Carrera en 1957. Trabajó, a continuación, en la Junta de Energía Nuclear y fue becado por la Agencia Internacional de Energía Atómica para trabajar en Nueva York. Un año después, pasó como investigador al CERN de Ginebra, obteniendo el doctorado en Madrid en 1960.

Con tan sólo 28 años fue responsable de la cátedra de Física Matemática de la Universidad de Zaragoza, y a partir de 1967 de la de Física Teórica en Madrid. En 1968 es cofundador y primer director del Grupo Interuniversitario de Física Teórica (GIFT), y en 1977 es elegido numerario de la Real Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, de la que actualmente es Presidente, como lo había sido en 1966 de la de Zaragoza y en 2011 de la Real Academia Nacional de Medicina. Es miembro del

Alberto Galindo Tixaire durante el acto de su nombramiento en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza.

Imagen de Miguel Ángel Domingo.

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primer Scientific Council del Erwin Schrödinger International Institute of Mathematical Physics, Viena.

Autor de 200 trabajos de investigación y de más de una veintena de libros y monografías, entre los que destaca su decisiva Mecánica Cuántica.

Entre los premios y distinciones recibidas destaca la Medalla de Física de la Real Sociedad Española de Física y Química (1970), el Premio Nacional de Investigación en Física (1977), el Premio Nacional de Investigación “Ramón y Cajal” (1985) y el Premio Aragón a la Investigación Científico-Técnica (1991).

Durante el acto tuvo lugar la conferencia de ingreso “25 siglos de gravitación“, por parte del nuevo miembro del Senatus Científico. Esta conferencia inauguró el ciclo homenaje al centenario de la presentación de la Teoría de la Relatividad General.

El homenajeado durante su intervención (arriba) y fotografía de familia (abajo).

Imágenes de Miguel Ángel Domingo.

“Alberto Galindo ha sido uno de los físicos teóricos pionero de la Física Teórica en España”.

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Noticias y actividades Presentación del libro Botánica: Ars Naturae

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l pasado 14 de noviembre se presentó el libro BOTÁNICA: ARS NATURAE. En él se recoge una selección de los murales antiguos de la Facultad de Ciencias, utilizados en la enseñanza de la Biología a finales del siglo XIX y comienzos del XX, y que se encuentran expuestos en la Facultad de Ciencias bajo el epígrafe Botánica: Murales Antiguos.

Desde el año de su fundación, en 1868, la Facultad de Ciencias ha sido un referente en generación de conocimiento científico y la depositaria del trabajo de muchas generaciones.

También lo es de otros tesoros más tangibles y que constituyen un testimonio real de dicha actividad científica y docente desde sus inicios.

Uno de estos tesoros ha sido el descubrimiento de una extensa e importante colección de láminas o murales antiguos utilizados para la docencia de la Ciencia a finales del siglo XIX y comienzos del XX. Se trata de cromolitografías sobre planchas de zinc o aluminio que fueron impresas alrededor de 1897 y 1910 en Alemania y Francia. El valor histórico es doble, porque constituyen un testimonio de la pedagogía y enseñanza de la Ciencia, y de los procesos de impresión gráfica y su evolución desde finales del siglo XVIII hasta mitad del siglo XX. Una selección de estos murales constituye la colección BOTÁNICA. Una selección de estos murales constituye la colección BOTÁNICA. Su conservación en nuestra Facultad se debe a los profesores Cruz Rodríguez (†), Mª Pilar Laguía (†) y Mª Luisa Peleato del Departamento de Bioquímica y Biología Molecular y Celular.

En este libro, los murales se presentan agrupados en las categorías de flores ornamentales, flores de árboles, flores cultivadas y flores silvestres, permitiendo observar la belleza que encierran estas piezas, que aúnan ciencia, didáctica y arte.

Intervinieron en su ejecución: dibujantes, ilustradores naturalistas e impresores, conocedores de la química y del color.

Estás láminas se encuentran acompañadas de una descripción minuciosa pero sencilla de las especies botánicas mostradas en las mismas.

También el lector puede conocer los principios básicos de las técnicas gráficas

Uno de los murales de la colección.

Imágenes de la Facultad de Ciencias.

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litográficas utilizadas en la elaboración de estos murales (cromolitografías sobre planchas de zinc o aluminio, e impresos alrededor de 1897 y 1910 en Alemania y Francia) así como el contexto histórico en el que se desarrollaron.

En este recorrido temporal se aprecia con claridad cómo el arte de la ilustración supuso una herramienta fundamental para la Ciencia, especialmente para la Botánica, al poder ilustrar especies, tanto populares como menos conocidas, permitiendo una mejor divulgación del conocimiento científico.

Noticias y actividades Premio José María Savirón de Divulgación Científica

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l pasado 27 de noviembre tuvo lugar el fallo de la VIII edición del PREMIO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA JOSÉ MARÍA SAVIRÓN.

Desde el año 2005, la Sección Territorial en Aragón de la Real Sociedad Española de Química, la Sección Aragonesa de la Real Sociedad Española de Física, la Real Sociedad Matemática Española, los Colegios Oficiales de Químicos, de Geólogos y de Físicos en Aragón, la Fundación Zaragoza Ciudad del Conocimiento, la Real Academia de Ciencias de Zaragoza, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas en Aragón, la Cátedra de Divulgación Científica José María Savirón y la Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza han

Taller de talento Matemático mostrando el galardón.

Imagen de Miguel Ángel Domingo.

instaurado, con carácter anual, el Premio José María Savirón de Divulgación Científica como reconocimiento a la labor de personas o instituciones que dedican un importante esfuerzo por acercar los conocimientos científicos a la sociedad.

El premio tiene dos modalidades, una de ámbito nacional y otra autonómica. En esta octava edición el jurado fue presidido por Guillermo Fatás.

El galardón en su modalidad “Ámbito Nacional” fue concedido ex aequo a la Fundación Dinópolis y a Gabriel Pinto. A la Fundación Dinópolis por su destacada, extensa y variada labor divulgativa de las Ciencias de la Tierra y en

particular de la Paleontología, presentando una intensa actividad orientada tanto a escolares como al público en general (rutas, itinerarios, jornadas paleontológicas, exposiciones). Esta candidatura fue presentada por el Colegio Oficial de Físicos en Aragón y la Sección Local en Aragón de la Real Sociedad Española de Física. Y a Gabriel Pinto, presentado por la Real Sociedad Española de Química, la Real Sociedad Española de Física y la Sociedad Internacional para la Enseñanza de la Química en primeros cursos universitarios, por su larga y notable labor divulgativa de la Ciencia, en particular de la Química, a través de herramientas educativas, libros, artículos y conferencias.

El galardón en su modalidad “Comunidad Autónoma de Aragón” fue concedido al Taller de Talento Matemático por su larga y notable labor divulgativa de las Matemáticas, con formatos originales y atractivos, contribuyendo a aumentar la

Fundación Dinópolis recogiendo el galardón.

Imagen de Miguel Ángel Domingo.

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Noticias y actividades

cultura y las vocaciones científicas a través del trabajo conjunto de profesores de enseñanza secundaria y universitaria.

“El galardón en su modalidad Ámbito Nacional fue concedido ex aequo a la Fundación Dinópolis y a Gabriel Pinto”.

Gabriel Pinto mostrando el galardón.

Imagen de Miguel Ángel Domingo.

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Esta candidatura fue presentada por la Real Sociedad Matemática Española, la Sociedad Aragonesa “Pedro Sánchez Ciruelo” de Profesores de Matemáticas, la Asociación Aragonesa de altas Capacidades Sin Límites, el departamento de Matemáticas de la Universidad de Zaragoza, el Instituto Universitario de Matemática Aplicada, el AMPA del IES Miguel Servet y la Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana.

En el acto de entrega, el pasado 11 de marzo, participaron Jose Antonio Mayoral, Vicerrector de Profesorado de la Universidad de Zaragoza, Dolores Serrat, Consejera de Educación, Luis Oriol, Decano de la Facultad

de Ciencias, Miguel Ángel García, Director General de Investigación e Innovación del Gobierno de Aragón, Ricardo Cavero, Director General de Ciencia y Tecnología del Ayuntamiento de Zaragoza, Ana Isabel Elduque, Directora de la Cátedra de Divulgación José Mª Savirón y Concepción Aldea, Secretaria del jurado de la VIII edición del premio. Sus intervenciones coincidieron en la consolidación y proyección de este galardón a lo largo de los diez años desde su constitución.

Felicitamos a los premiados y a todos los participantes. Esta edición ha contado con un elevado número de candidatos, todos ellos merecedores del galardón. ¡Enhorabuena!

Fotografía de familia.

Imagen de Miguel Ángel Domingo.

“El galardón en su modalidad Comunidad Autónoma de Aragón ha sido concedido al Taller de Talento Matemático por su larga y notable labor divulgativa de las Matemáticas”.

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Noticias y actividades Espacio Facultad, Centenario de la Teoría de la Relatividad General

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l pasado 30 de octubre se inició, en la Facultad de Ciencias, el ciclo de conferencias en homenaje al centenario de la presentación de la Teoría de la Relatividad General de Albert Einstein.

El encargado de impartir la charla fue el profesor Alberto Galindo Tixaire, que acababa de ingresar en el Senatus Científico de la Universidad de Zaragoza. La conferencia llevaba el título “25 siglos de gravitación”.

A esta conferencia le siguió “Antecedentes del trabajo de Einstein de 1915” a cargo de Luis J. Boya, donde se repasaron los antecedentes de la Teoría de la Relatividad General, basados en la Relatividad Especial (Einstein, 1905) y en la Teoría de la Gravitación de Newton.

También se repasaron ideas claves como el principio de equivalencia, “El pensamiento más feliz de mi vida”, como lo bautizó el propio Einstein, y el hecho de describir la gravitación geométricamente como una curvatura del espacio-tiempo.

Después de cien años de la teoría relativista de la gravitación (relatividad general) y de la mecánica cuántica seguimos sin resolver el problema de identificar la teoría relativista cuántica de la gravitación. José Luis Cortés con su charla: “Hacia una Teoría de Gravedad cuántica cien años después” presentó el problema desde diferentes perspectivas y posibles caminos hacia su solución en el futuro.

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Cartel del ciclo.

Imagen de la Facultad de Ciencias.

http://ciencias.unizar.es/web/antiguosInicio.do?perfil=antiguos

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Artículos publicados en conCIENCIAS Nº 1 conCIENCIAS. Descubre la revista de tu Facultad.

Olimpiada Matemática. Elduque A. (10) III Olimpiada Española de Biología. Fase Aragón. Peña R. (11) XXI Olimpiada Química 2008. Palacián S. (12) Fase Aragonesa de la XIX Olimpiada Española de Física. Martínez J. P. (13) La biblioteca de la nueva sociedad. Soriano R. (24) Presentación del Senatus Científico. Elduque A. I. (42) Agua y Vida. Sancho J. (44) Nº 2 conCIENCIAS. El Cosmos, la Tierra, el Hombre y la Vida.

Fósiles del universo primitivo. Sarsa M. L. y García E. (6) Proyecto SSETI. Marín-Yaseli J. (14) 2008, Año Internacional del Planeta Tierra. Meléndez A.(16) Día de la Tierra en la Facultad de Ciencias. Simón J. L. (26) Las edades de la Tierra. Liñán E., Gámez J. A. y Dies M. E. (28) Dinosaurios, meteoritos, cambio climático y extinciones. Canudo J. I. (36) El hombre de Atapuerca del siglo XXI. Cuenca G. (42) ¿Qué es la vida?. Usón R. (54) Vida extraterrestre. Boya L. J. (56) Vida y geología. Sánchez Cela V. (64) Impresiones sobre mi vida científica. Núñez-Lagos R. (70) Nº 3 conCIENCIAS. 2009: DARWIN, ASTRONOMÍA, CRISIS Y...

Biología del Cáncer. Boya L. J. (6) Origen del oxígeno atmosférico terrestre. Sánchez Cela V. (16) Darwinismo: la evolución selectiva. Amaré J. (22) Curiosidades sobre Darwin. M. L. Peleato (32) 2009: Año Internacional de la Astronomía. Virto A. (38) Planetas y exoplanetas I. Elipe A. (46) Continente con contenido. Elduque A. I. (54) El Museo Paleontológico de la Universidad de Zaragoza. Liñán E. (58) ¿Está la Ciencia en crisis?. Sesma J. (66) ¿Crisis en matemáticas?. Garay J. (70) Premio Don Bosco. Rubio M. (76) Premio J.M. Savirón de Divulgación Científica. Carrión J. A. (84)

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Nº 4 conCIENCIAS. LA CIENCIA: UN ESPACIO PARA TODOS. El aceite de oliva, un reto para los científicos. de la Osada J. (6) La renovación del paisaje. García Novo F. (12) La magia de las astropartículas. Cuesta C., Pobes C. y Sarsa M. L. (28) Planetas y exoplanetas II. Elipe A. (32) El Universo desde Javalambre. Moles M. (38) Mi despacho. Echenique P. (56) Matemáticas, ¿puras o aplicadas?. El caso de la geometría proyectiva. Etayo F. (62) Vigencia y actualidad de la Teoría de la Evolución. de Azcárraga J. A. (74) ¡Arde la Facultad!. Álvarez A. (96) La nueva Ley de Ciencia y Tecnología. Elduque A. I. (102) Espacio Europeo de Educación Superior. Artal E. (114) Nº 5 conCIENCIAS. CRISIS. ¿QUÉ CRISIS? LA CIENCIA ANTE EL NUEVO MILENIO. Los glaciares del Pirineo Aragonés: una singularidad de gran valor. del Valle J. (6) 2010: Año Internacional de la Biodiversidad. Martínez Rica J. P. (16) Geometría de la ciudad. Sorando J. M. (30) El uso letal de la Ciencia: Armas de destrucción masiva. Vicente J. M. (40) ¿Error o incertidumbre?. Núñez-Lagos R. (54) Biología olímpica. Peña R. (68) Formación para el empleo y encuentro con la empresa. Sarsa M. L. (78) El reto que viene: sociedad, ciencia y periodismo. Sabadell M. A. (84) Historia de unos libros viajados. Elduque A. I. (94) El LHC llega a Zaragoza. Virto A. (98)

Nº 6 conCIENCIAS. ¿CIENCIAS?, ¿HUMANIDADES?... ¡CULTURA!.

El impacto meteorítico que hizo temblar la vida en la tierra. Alegret L., Arenillas I. y Arz J. A. (6) La Ciencia en la Zaragoza del siglo XI. Corral J. L. (14) Hablando de… Química. Elduque A. I. (24) Consecuencias del fuego en los paisajes mediterráneos. Eceverría M., Pérez F., Ibarra P. y de la Riva J. R. (32) Un personaje singular en la historia de meteorología: Benjamin Franklin. Uriel A. E. y Espejo F. (44) El uso letal de la Ciencia: Armas de destrucción masiva (II). Vicente J. M. (52) La radiactividad. Lozano M. y Ullán M. (64) Peregrinaje matemático en el camino de Santiago. Miana P. J. (76) A las puertas de 2011: Año Internacional de la Química. Carreras M. (84) Nº 7 conCIENCIAS. Ciencia, pensamiento y... MUCHA QUÍMICA. ¿Cómo se puede explicar el altruismo humano?. Soler M.(6) Nanoseguridad: confrontando los riesgos de la Nanotecnología. Balas F. y Santamaría J. (16) Algunas reflexiones alrededor de nuestra Química. Elguero J. (26) El hidrógeno como combustible. Orera V. M. (42) Una visión de la Química desde la empresa. Villarroya J. (54) Maya o Shogun. Pétriz F. (58) La ética profesional de los docentes y los sistemas de evaluación. Elduque A. I. (62) La Isla Decepción: un volcán activo bajo el hielo antártico. Gil A., Gil I., Maestro A., Galindo J. y Rey J. (76) La profesión del químico. Comenge L. y Palacián S. (88) Modelización y simulación. La asignación alfabética de apellidos. Cruz A. (100) Conocer, tras ver, para actuar: la componente matemática. Díaz J. I. (110) Nº 8 conCIENCIAS. ARTE Y CIENCIA: LA ESTÉTICA DEL CONOCIMIENTO. El cambio climático. Uriel A. (6) Metales en Medicina. Laguna A. y Gimeno Mª C. (16) Ibones del Pirineo aragonés: lagos glaciares entre agrestes montañas. del Valle J., Arruebo T., Pardo A., Matesanz J., Rodríguez C., Santolaria Z., Lanaja J. y Urieta J. (30) Leer el periódico con ojos matemáticos. Ibañez R. (48) AMS-02: la odisea de un detector de rayos cósmicos. Aguilar M. (58) Arte y Ciencia: la invención de la litografía. Pagliano S. (76) El legado del Año Internacional de la Química. Elduque A. I. (92) Los microRNA: pequeñas moléculas, grandes reguladoras. Lizarbe Mª A. (98) IMAGINARY, una mirada matemática. Artal E.,Bernués J. y Lozano Imízcoz Mª T. (110) El túnel subterráneo de Canfranc: 25 años apasionantes. Villar J. A. (116)

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Nº 9 conCIENCIAS. NUEVOS TIEMPOS, RETOS DESCONOCIDOS. Tras las huellas de los dinosaurios. Canudo J. I. (4) Larga vida a la superconductividad. Camón A., Mazo J. J. y Zueco D. (16) Marte en lontananza. Díaz-Michelena M. (26) Y la Medicina se hizo Ciencia, ¿o no? . Gomollón F. (38) Marie Curie: Ciencia y Humanidad. Román P. (48) Iberia cartesiana. Boya L. J. (62) Tiempos nuevos. Elduque A. I. (72) Homenajes a la Ciencia en Zaragoza. Sorando J. M. (84) Nº 10 conCIENCIAS. UN ANIVERSARIO PARA MEDITAR. Estética, creatividad y Ciencia. Franco L. (4) Reflexión sobre principios de la divulgación científicad. Mira J. (16) Terremotos y tsunamis. González A. (24) El día más largo de mi vida. Pobes C. (38) Zaragoza matemática. Sorando J. M. (52) La Responsabilidad Social de la información (bio)química. Valcárcel M. (72) Un aniversario para meditar. Elduque A. I. (84) Claves para la excelencia universitaria: pasado y futuro inmediato del Campus Íberus.

López Pérez M. (94) Una vieja historia para el Cincuentenario del Edificio de la Facultad de Ciencias. Carrión A. (102) El emblema histórico de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza.

Bernués J. y Rández L. (108) Ramanujan: un matemático ejemplar para todos. López Pellicer M. (114)

Nº 11 conCIENCIAS. CIENCIA: EL CAMINO SIN FIN Ernest Rutherford: padre de la Física Nuclear y alquimista. Román, P. (4) La Prevención de Riesgos en Laboratorios de Química . Blein, A. (20) El origen de la teoría cuántica del átomo. Niels Bohr, 1913. Boya, L. J. (50) Másteres: pasado, presente y futuro. Elduque, A.I (66) Estancias de verano para estudiantes. Bolsa, M. (78) El cambio global y el Antropoceno; más allá del clima. Bruschi,V., Bonachea, J. Remondo,J., Forte, L. M., Hurtado, M. y Cendrero, A. (42) Nº 12 conCIENCIAS. ERÁSE UNA VEZ LA CIENCIA Matemáticas y Música. Garay, J. (4) La Ciencia vista por un hombre de letras. Arce, J. (14) Los comienzos de la era nuclear. Núñez-Lagos , R. (30) Einstein en Zaragoza. Turrión, J. (46) Entendiendo la Estadística: modelos, controversias e interpretaciones. Cristóbal, J. A. (60) ¿Hay alguien ahí afuera? Elduque, A. I. Leiden: lecciones de Ciencia y Universidad. Bartolom , F. (96) La Matemática desde Zaragoza. González, S. (106) Nº 13 conCIENCIAS. LA CIENCIA Y SU IMPORTANCIA SOCIAL Henry Moseley: rayos X, tabla periódica y guerra. Román, P. (4) Los asesinos del sistema inmunitario. Anel, A., Martínez-Lostao, L. y Pardo, J. (22) Biolingüística: breve biografía de una disciplina emergente. Mendívil, J. L. (30) Polímeros: de macromoléculas a materiales. Piñol, M. y Oriol, L. (46) Geología para una Nueva Cultura de la Tierra. Simón, J. L. (64) La reforma que nos va a llegar. Elduque, A. I. (76) Espirales en la naturaleza: una incursión en la Biomatemática recreativa. Gasca, M. (88)

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Nº 14 conCIENCIAS. OBJETIVO: SABER El día que el universo creció enormemente. Martínez, V.J. (4) Baade y Zwicky, la extraña pareja. Pérez Torres, M. (14) Leiden: más lecciones de Ciencia y Universidad. Bartolomé, F. (22) La Colección de Minerales de la Facultad de Ciencias de Zaragoza. Calvo, M. (42) El último ser vivo. Sabadell, M.A. (56) 35 años del Seminario Rubio de Francia. Alfaro, M. (66) ¿Es 4+1 igual a 3+2? Elduque, A. I. (82) IAESTE: un puente hacia el mundo laboral. Rísquez, E. y Garzo, R. (94) ¿Estás preparado para trabajar en el extranjero? Gracia, G. y Sarsa, M. (102) Nº 15 conCIENCIAS. Al principio, LA CIENCIA Gamow, Alpher y el Big Bang. Pérez Torres, M (4) 2015: En torno a Einstein y su Teoría de la Relatividad (una reflexión por encargo). Turrión, J. (10) Los Árboles del Edén: pequeña incursión en la Botánica mítica. Martínez Rica, J. P. (26) Cristales en los alimentos. Cuevas-Diarte,M. A., Bayés-García, L., y Calvet T. (44) Química Forense ¿Ciencia o Ficción? Montalvo, G. y García-Ruiz, C. (58) Un modelo universitario. Elduque, A. I. (72) Hilbert y los fundamentos de la Matemática. Bombal, F. (86)

Colaboradores de conCIENCIAS Apellido, nombre, volumen de la revista y página: Aguilar, Manuel, 8 (58) Aldea, Concepción, 5 (118), 4 (120), 7 (130, 134), 9 (106,114), 10 (138) Alegret, Laia, 6 (6) Alfaro, Manuel, 14 (66) Álvarez, Ana, 4 (96) Amaré, Julio, 3 (22) Anel, Alberto, 13 (22) Arce, José Luis, 12 (14) Arenillas, Ignacio, 6 (6) Arruebo, Tomás, 8 (32) Artal, Enrique, 4 (114), 8 (110) Arz, José Antonio, 6 (6) Badía, Laura, 8 (132) Balas, Francisco, 7 (16) Bartolomé, Fernando, 6 (106), 12 (96), 14 (22) Bayés-García, Laura, 15 (44) Bernués, Julio, 8 (110), 10 (108) Blein, Antonio, 11 (20) Bolsa, Marta, 11 (78) Bombal, Fernando, 15 (86) Bonachea, Jaime, 11 (84) Boya, Luis J., 2 (56), 3 (6), 9 (62), 11 (50) Bruschi, Viola, 11 (84) Calvet, Teresa, 15 (44) Calvo, Miguel, 14 (42) Camón, Agustín, 9 (16), 9 (122) Canudo, José Ignacio, 2 (36), 9 (4), 11 (32) Carreras, Miguel 6 (84) Carrión, J. Alberto, 3 (84), 5 (122), 6 (94), 6 (108), 8 (126), 9 (126), 10 (102) Cebrián, Susana, 6 (90) Cendrero, Antonio, 11 (84) Comenge, Luis, 7 (88) Conde, Mariola, 10 (128) Corral, José Luis, 6 (14) Cristóbal, José A., 12 (60) Cruz, Andrés, 7 (100) Cuenca, Gloria, 2 (42), 6 (100) Cuesta, Clara, 4 (28) Cuevas-Diarte, Miguel Ángel, 15 (44) Dafni, Theopisti, 6 (90) De Azcárraga, José Adolfo, 4 (74) De la Osada, Jesús, 4 (6) De la Riva, Juan Ramón, 6 (32) De Teresa, José María, 4 (128) Del Valle, Javier, 5 (6), 8 (32) Díaz, Jesús Ildefonso, 7 (110) Díaz-Michelena, Marina, 9 (26) Díes, María Eugenia, 2 (28) Echenique, Pablo, 4 (56)

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Echeverría, Maite, 6 (32) Eduque, Alberto, 1 (10) Elduque, Ana Isabel, 1 (42), 3 (54), 4 (102), 5 (94), 6 (24), 7 (62), 8 (92), 9 (72), 10 (84), 11 (66), 12 (76), 13 (76), 14 (82), 15 (72) Elguero, José, 6 (26) Elipe, Antonio, 3 (46), 4 (32) Espejo, Francisco, 6 (44) Etayo, Fernando, 4 (62) Figueroa, Adriana, 8 (132) Forte, Luis, 11 (84) Franco, Luis, 10 (4) Galindo, Jesús, 7 (76) Gámez, José Antonio, 2 (28) Garay, José, 3 (70), 12 (4) García, Eduardo, 2 (6) García Novo, Francisco, 4 (12) García-Ruiz, Carmen, 15, (58) Garzo, Ricardo, 14 (94) Gasca, Mariano, 13 (88) Gil, Andrés, 7 (76) Gil, Inmaculada, 7 (76) Gimeno, Mª Concepción, 8 (16) Gomollón, Fernando, 9 (38) González, Álvaro, 10 (24) Gonzáles, Santos, 12 (106) Gracia, Gustavo, 14 (102) Grupo Aragosaurus, 11 (32) Hurtado, Martín, 11 (84) Ibañez, Raúl, 8 (48) Ibarra, Paloma, 6 (32) Ibarra, Ricardo, 4 (128) Laguna, Antonio, 8 (16) Lanaja, Javier, 8 (32) Liñán, Eladio, 2 (28), 3 (58) Lizarbe, Mª Antonia, 8 (98) Lozano, Manuel, 6 (64) Lozano Imízcoz, Mª Teresa, 8 (110) López Pellicer, Manuel, 10 (114) López Pérez, Manuel, 10 (94) Maestro, Adolfo, 7 (76) Marín-Yaseli, Julia, 2 (14) Martínez, Juan Pablo, 1 (13), 5 (16), 15 (26) Martínez, Vicent, 14 (4) Martínez-Lostao, Luis, 13 (22) Matesanz, José, 8 (32) Mazo, Juan José, 9 (16) Mendivíl, Jose Luis, 13 (30) Meléndez, Alfonso, 2 (16) Menéndez, Amalia, 9 (120) Miana, Pedro J., 6 (76) Mira, Jorge, 10 (16) Moles, Mariano, 4 (38) Montalvo, Gemma, 15 (58)

Montañés, Margarita, 7 (124) Núñez-Lagos, Rafael, 2 (70), 5 (54), 12 (30) Olave, Pilar, 12 (60) Orera, Víctor M., 7 (42) Oriol, Luis, 13 (46) Pagliano,Silvia, 8 (76) Palacián, Susana, 1 (12), 7 (88) Pardo, Alfonso, 8 (32) Pardo, Julián, 13 (22) Peleato, Mª Luisa, 3 (32) Peña, Rubén, 1 (11), 5 (68) Pérez, Fernando, 6 (32) Pérez Torres, Miguel, 14 (14), 15 (4) Pétriz, Felipe, 7 (58) Piñol, Milagros, 13 (46) Pobes, Carlos, 4 (28), 6 (90), 10 (38) Puyod, Carmina, 5 (110) Rández, Luis, 10 (108) Remondo, Juan, 11 (84) Rey, Jorge, 7 (76) Rísquez, Eduardo, 14 (94) Rodríguez, Carlos, 8 (32) Román, Pascual, 9 (48), 11 (4), 13 (4) Rubio, Mario, 3 (76) Sabadell, Miguel Ángel, 5 (84), 14 (56) Sánchez Cela, Vicente, 2 (64), 3 (16) Sancho, Javier, 1 (44) Sangiao, Susana, 9 (118) Santamaría, Jesús, 7 (16) Santolaria, Zoé, 8 (32) Sarsa, Maria Luisa, 2 (6), 4 (28), 5 (78), 6 (90), 7 (128), 9 (124), 9 (126), 14 (102) Serrano, José Luis, 10 (144) Sesma, Javier, 3 (66) Sevil, Begoña, 9 (116) Simón, José Luis, 2 (26), 13 (64) Soler, Manuel, 7 (6) Sorando, José María, 5 (30), 9 (84), 10 (52) Soriano, Roberto, 1 (24) Tornos, José, 6 (94), 6 (108) Turrión, Javier, 12 (46), 14 (14), 15 (10) Ullán, Miguel, 6 (64) Uriel, Amadeo E., 6 (44), 8 (6) Urieta, José, 8 (32) Usón, Rafael, 2 (54) Valcárcel, Miguel, 10 (72) Vicente, José Manuel, 5 (40), 6 (52) Villar, José Ángel, 6 (90), 8 (116) Villarroya, Jorge, 7 (54) Virto, Alberto, 3 (38), 5 (98), 10 (142) Zueco, David, 9 (16) Zulaica, Fernando, 8 (128)

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